2016年上半年中小學教師資格考試

語文學科知識與教學能力試題(高級中學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.某必修教材編排有評說歷史的專題“歷史的回聲”，按照該教材“專題內容”單元構成的方式，下列課文屬于該專題的是()。

A.《蘇武牧羊》B.《阿房宮賦》

C.《赤壁之戰》D.《燭之武退秦師》

2.在校本課程“成語智慧”的學習中，有同學請教“韋編三絕”“聞雞起舞”“洛陽紙貴”三個成語分別涉及的人物。教師的回答，正確的是()。

A.孔子班超白居易

B.司馬光祖逖白居易

C.司馬光班超左思

D.孔子祖逖左思

3.依據《普通高中語文課程標準(實驗)》“課外閱讀”的教學建議，下列教學行為，合適的是()。

A.教師適時推薦文化品位高、難易程度適當的課外讀物

B.教師把每周五的一節語文課安排為課外閱讀固定課時

C.教師讓學生至少讀五本“文學名著簡介”，并寫讀后感

D.教師讓不愿讀《巴黎圣母院》的學生欣賞同名改編電影

4.教師開設了“審美修辭”的課程。該課程在《普通高中語文課程標準(實驗)》規定的選修課程系列中，所屬的系列是()。

A.詩歌與散文B.小說與戲劇

C.語言文字應用D.文化論著研讀

5.在“文明旅游”綜合性實踐活動中，教師請學生運用幽默語言提示人們愛護草地，下列學生表達合于要求的是()。

A.小草有生命，足下請留情

B.小草長得好，路過繞一繞

C.小草綠油油，愛惜記心頭

D.眼前芳香草，千萬莫醉倒

6.教學《茅屋為秋風所破歌》，教師引導學生梳理歌行體作品。下列不適合的是()。

A.《白雪歌送武判官歸京》

B.《琵琶行》

C.《商山早行》

D.《春江花月夜》

7.作文修改課上，師生根據作文情況各自提出問題，然后圍繞所提問題開展講評、討論。對該做法的分析，合適的是()。

A.學生參與講評，是為了減輕教師的負擔

B.師生共同討論，有利于化解師生的矛盾

C.師生全程合作，凸顯了寫作過程的評價

D.評價主體多元，可轉變師生的評價理念

8.教學《荷塘月色》，教師展示“裊娜地開著”“羞澀地打著朵兒”等多種狀態的荷花圖片，請學生瀏覽以感受課文中描寫荷花的文字。對該做法的分析，正確的是()。

A.教師較好地提高了學生的閱讀效率

B.教師幫助學生理解了語言的深層內涵

C.教師通過比較提升了學生語言感悟力

D.教師有較強激發學生閱讀興趣的意識

9.教師請學生每節課前輪流做“五分鐘演講”，演講內容是最近閱讀某名著的感想。對該做法的分析，不正確的是()。

A.演講訓練序列化

B.演講訓練常規化

C.演講訓練生活化

D.演講訓練綜合化

10.教學《再別康橋》時，教師播放以《再別康橋》為歌詞的歌曲，讓學生體會詩歌的節奏，把握詩歌的情感。對該做法的分析，合適的是()。

A.教師落實了學生學習詩歌的目標

B.教師清楚區分了音樂旋律與詩歌的節奏

C.教師所用資源未能形象地表現詩歌節奏

D.教師不宜借用音像材料教學《再別康橋》

11.閱讀“戲劇活動”的設計，按照要求答題。

及時階段，學生閱讀《普通高中語文課程標準(實驗)》中推薦的課外讀物或自己感興趣的書籍，尋找感興趣的材料，改編成劇本。

第二階段，學生舉辦劇本推介會。大家交流、欣賞各自改編的劇本，評選出劇本，供同學們選擇排演。

第三階段，戲劇展演。學生依據事先研制的戲劇表演評價規則，對各個劇目演出情節進行評價，評選劇組、演員等。

對上述“戲劇活動”設計的分析，正確的是()。

A.教師意在強調學生應將閱讀結果轉化為表演活動

B.設計體現出以評價促進學生語文學習活動的理念

C.教師搭建校園明星成長的平臺，激發了學生興趣

D.設計讓學生做實施者、評價者，教師則做旁觀者