教師資格制度是國家法定的教師職業(yè)許可制度。我國于1993年頒布的《中華人民共和國教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定"國家實(shí)行教師資格制度"。為了貫徹落實(shí)《教師法》，1995年12月，國務(wù)院頒布了《教師資格條例》。1996年，根據(jù)《教師法》的授權(quán)，原國家教委頒布《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各級各類學(xué)校從事教育教學(xué)工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，教育部頒發(fā)了《(教師資格條例)實(shí)施辦法》。至此，教師資格制度的法律法規(guī)體系基本形成。2001年元月，教育部在北京召開了全國教師資格實(shí)施工作會議，標(biāo)志著教師資格制度進(jìn)入實(shí)施階段。
實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)施教師資格制度，有利于嚴(yán)把教師入口關(guān)，拓寬教師來源渠道，吸引更多的人才從教，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；有利于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；有利于使教師隊(duì)伍管理走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道。教師資格制度實(shí)施后，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的中國公民必須具備教師資格。
實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)施教師資格制度，有利于嚴(yán)把教師入口關(guān)，拓寬教師來源渠道，吸引更多的人才從教，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；有利于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；有利于使教師隊(duì)伍管理走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道。教師資格制度實(shí)施后，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的中國公民必須具備教師資格。《教育心理學(xué)考試大綱》正是為了嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度。
前言
總評價(jià)目標(biāo)
及時(shí)章教育心理學(xué)概述
及時(shí)節(jié)教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容
第二節(jié)教育心理學(xué)的作用
第三節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
及時(shí)節(jié)中學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié)中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育
第三節(jié)中學(xué)生的人格的發(fā)展
第四節(jié)個(gè)別差異與因材施教
第三章學(xué)習(xí)的基本理論
及時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
第二節(jié)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第四章學(xué)習(xí)動機(jī)
及時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)概述
第二節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
第三節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第五章學(xué)習(xí)的遷移
及時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié)遷移與教學(xué)
第六章知識的學(xué)習(xí)
及時(shí)節(jié)知識學(xué)習(xí)概述
第二節(jié)知識的獲得
第三節(jié)知識的保持
第七章技能的形成
及時(shí)節(jié)技能的一般概述
第二節(jié)操作技能的形成
第三節(jié)心智技能的形成
第八章學(xué)習(xí)策略
及時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié)典型的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
第九章問題解決與創(chuàng)造性
及時(shí)節(jié)問題解決概述
第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第十章態(tài)度與品德的形成
及時(shí)節(jié)態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系
第二節(jié)教育心理學(xué)考試大綱
……
第十一章心理健康教育
第十二章教學(xué)設(shè)計(jì)
第十三章課堂管理
第十四章教學(xué)測量與評價(jià)
第十五章教師心理
試卷結(jié)構(gòu)
標(biāo)準(zhǔn)樣卷
這本書詳細(xì)概括了教育心理學(xué)考試內(nèi)容的重點(diǎn),很適用于江蘇地區(qū)的中學(xué)教師資格申請者
教師資格考試和教師公招考試的必備教材，特別實(shí)用
是中學(xué)教師資格者的教育心理學(xué)考試大綱，字跡很清晰
買了大綱就別買那本教育心理學(xué)了，因?yàn)榻逃睦韺W(xué)和教育心理學(xué)大綱內(nèi)容一樣，只不過是多了試題而已。大家買之前只買一套就可以了。
大綱這幾年都沒什么大的變動，適用于中學(xué)教師資格申請者。
特意晚了幾天，就是看看書的質(zhì)量怎么樣，經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，看書，只有一個(gè)體會，書是正版，而且價(jià)格便宜，請大家相信我，我不是托兒，是書真心不錯(cuò)。另外，這是我網(wǎng)購以來，體驗(yàn)的最快的送貨，上午十點(diǎn)半左右訂的書，下午四點(diǎn)十分左右我就接到了電話，讓我領(lǐng)書。這物流，贊一個(gè)。超贊一個(gè)。呵呵，下次還來。
教師資格考試必備用書，很簡單，最好再買份試卷做一下。
教育心理學(xué)考試大綱(適用于中學(xué)教師資格申請者)
重慶教師資格指定用書、中學(xué)版。紙質(zhì)不錯(cuò)，內(nèi)容呢重難點(diǎn)清晰，是一本很不錯(cuò)的教輔。
感覺還好，跟教材內(nèi)容差不多，可以不用買，不過攜帶方便。
書是絕對的正版，收到時(shí)，包裝很好，是很值得看的輔導(dǎo)用書。
不錯(cuò)，價(jià)格便宜，發(fā)貨速度超快，第二天就拿到書了，內(nèi)容挺不錯(cuò)，還有試卷樣題，不錯(cuò)~
原本就是師范專業(yè)出身，可是我畢業(yè)時(shí)，國家的教師資格認(rèn)定條例還沒出臺，等我在外面流浪多年，再打算重回講臺，卻要被書本受累，啃吧，沒辦法，制度害人！
很滿意的，下半年考試就要用到了，希望一切順利。
到貨了物流不給送貨，多等了5天和我之后拍的一個(gè)包裹一起送來的，郁悶
畢竟是02年的書，包裝和印刷還是當(dāng)年的感覺，就是有了這么久的年頭更體現(xiàn)這書的價(jià)值，我比較了下與近幾年的目錄，都是一樣的，而且是北師大出版，還沒看，很信任～～必須好評～無破損殘頁，完好～
與激發(fā)第X五章 學(xué)習(xí)的遷移 第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述 第二節(jié) 學(xué)習(xí)T遷移的基本理
這本《教育心理學(xué)考試大綱》特別好，希望一舉拿下。
書的內(nèi)容還不錯(cuò)，感覺挺有用的。我不太滿意的地方就是，本來是要買中學(xué)教師資格申請用書的，但是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)偏偏在我購買中學(xué)教育學(xué)考試大綱時(shí)向我推薦這本書，而這本書是適用于小學(xué)的，封面上標(biāo)注的也不明顯，結(jié)果被當(dāng)當(dāng)網(wǎng)給騙了。
教育心理學(xué)考試大綱(適用于中學(xué)教師資格申請者)獲得 V第三節(jié) 知識D的保持第七章 技能的形成
經(jīng)典教材，值得備考的同學(xué)和老師、家長們一讀。
教育心理學(xué)考試大綱(適用于中學(xué)教師資格申請者)教育 第一節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)展概述 第二節(jié)
教育心理學(xué)考試大綱(適用于中學(xué)教師資格申請者)具有重大而深遠(yuǎn)的影響。
我認(rèn)為這本大綱對于備考的人來說是十分有用的，值得認(rèn)真讀。