本書緊扣考綱、緊跟考情,科學、嚴謹地闡釋大綱對各學段教師考核所規定的知識體系,符合教師專業化背景下對新任教師教育教學能力和綜合素質的要求,旨在幫助考生完善自己的教師素養,提高自己的教育理念、職業道德、法律法規、科學文化素養以及相應的教育教學能力和專業潛質。
本書反映了考試標準、考試大綱所要求的注重基礎、 能力為本的教師專業化理念;突出了考試標準、考試大綱所要求的知識性、系統性和實用性;實現了理論實踐化、實踐理論化的高度統一。
本書堅持以人為本、以考生為本,從考試實際需要出發,明確了每一章節的主要題型、分值和知識點,便于考生把握,有針對性地復習備考。同時設計了真題鏈接板塊,為考生呈現近五年來試點省份有代表性的真題,并在書后附錄了參考答案,以便幫助考生掌握命題思路和答題思路,對考情做到心中有數。
1.緊扣考試大綱
高度契合考綱,輻射全部考點,夯實理論基礎,提升實踐能力。
2.掌握命題規律
精析2011至2015年9套真題試卷,揭示命題規律和趨勢。
3.精講常考知識
融合10余位專家命題經驗,為常考點配以歷年真題。
4.欄目設置合理
呈現每一章節的主要題型與分值,講練同步,提高效率。
經柏龍,男,1965年8月生,沈陽師范大學三級教授,教育學博士,碩士研究生導師。曾先后在《光明日報》等報刊雜志30余篇,在中國社會科學等出版社出版學術著作或教材10余部,主持國家或省級科研課題10余項。研究方向為教育學原理、課程與教學論。
孔繁成,男,1965年12月生,沈陽師范大學教授,碩士研究生導師。近十年來,發表*、省級論文30余篇。專著由高等教育出版社等出版。主持*、省級各類課題12項,教學成果獲得遼寧省第五屆高等教育教學成果一、二等獎。
周鐵民,男,1964年1月生,沈陽師范大學副教授,發展與教育心理學專業博士。研究領域為學習與認知心理,現承擔全國教科規劃國家一般課題《內隱學習在學習效率上的個體差異性研究》的研究。
及時章 教育基礎 及時節 教育與教育學基礎
第二節 基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢
第三節 教育科學研究及方法
第四節 我國小學教育的歷史與現狀
第五節 教師專業發展
第六節 小學的組織與運行
第二章 學生指導
及時節 心理學與個體心理發展
第二節 小學生認知發展與教育
第三節 小學生個性社會性發展與教育
第四節 學習概述
第五節 小學生的學習特點與指導
第六節 小學生思想品德發展與教育
第七節 小學德育與美育