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內容簡介

本書根據大學理科無機化學教學的要求，結合無機化學學科的發展，書將無機化學內容分成化學原理、化學理論和描述化學三大部分，共二十章。重點敘述化學理論部分，加強了化學鍵理論、分子、晶體結構與配位化合物等在21世紀的化學中必須掌握的基礎理論知識。在描述化學部分，盡可能利用化學理論來闡述元素及其化合物的性質，反映出性質由結構決定的特點。本書以張祖德教授多年教學經驗的結晶《無機化學教案》為基礎編而成，可作為高等學校各專業化學基礎課教材，也可作為相關人員和中學生的自學基礎化學知識的參考書。本書配套出版《無機化學習題》。

編輯推薦

1. 根據無機化學學科的自身特點，化學鍵、分子結構、晶體結構與配位化合物內容是重要的，必須重點寫好這兩章內容。

2. 本教材面向大學一年級學生，必須注意中學與大學的銜接，這方面編者必須下大功夫來實現。在選材、表述、例題、習題等環節要充分注意到學生的接受能力。

3. 本教材是面向科研型大學的學生，要有高起點，在注意高中、大學知識的銜接的同時，在例題與習題上要有一定的難度，要開發學生的科學思維能力以及分析問題和解決問題的能力。

4. 元素與化合物的性質是由其結構特點決定的，因此從結構特點上寫好元素與化合物的性質可以達到綱舉目張的效果，可以讓學生更深刻地了解元素與化合物性質的必然性，讓學生跳出死記硬背學化學的世襲方式。從元素和化合物的結構特點出發寫好描述化學各章是本教材鮮明的特點。本教材在某些內容和一部分習題用英文描述，以提高學生閱讀英語參考書和文獻的能力。

作者簡介

張祖德為中國科學技術大學教授，主要研究方向為配位化學及超分子化學、無機合成化學。曾獲安徽省模范教師稱號。他自1980年開始為本科生講授無機化學課程，累積了豐富的教學經驗。由于張祖德同志一貫重視教學，在教學活動和教學改革中投入很大的精力，他在中學與大學化學的教育內容，教育方法諸多方面的銜接上進行研究，使學生盡快地適應大學的學習環境。他還始終熱心化學奧林匹克競賽的推廣和普及工作，把這項工作看作為祖國培養人材的重要途徑之一。從1998年至今已培養出多名選手，有3名學生在國際奧林匹克化學競賽中全部獲得金牌。

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第三，x射線(Xray)的發現。1895年10月，德國沃茲堡大學校長、著名的物理學家R6ntgen@發現了x射線，之所以取此名字是因為當時對其實質并不清楚。后來，研究發現晶體對x射線的衍射現象，證實了x射線是一種電磁波。X射線具有穿透不透明物質的性質，因此很快在醫學和工業探傷上得到廣泛應用。X射線也稱為R6ntgen射線。為了表彰R6ntgen的杰出貢獻，諾貝爾獎基金會決定把首屆諾貝爾物理獎授給這位著名的物理學家。

第四，光譜(spectroscopy)的發現。1802年，英國物理和化學家Wullaston用分光計發現了在火焰中的鈉黃線。到了1860年，德國物理學家Kirchhoff和法國化學家Btlllsen成功地證明了光譜線不是由化合物產生，而是由元素產生的，即把光譜線(spectrumline)和試樣中的元素組成聯系起來，從而可用光譜線定性確定元素的存在。

正是上述的重要的研究工作，為原子內部結構的發現奠定了重要的基礎。

1.電子的發現(Discoveryofelectron)

1897年，英國物理學家Thomson@改進了陰極射線管裝置，利用電場及磁場對帶電質點運動產生的影響，來測定陰極射線中帶電粒子的荷質比(ratioofchargeandmass)(e/m)。他用圖7.2的裝置，讓陰極射線通過一個陽極小孔直射到熒光板上，板上的A點會發出熒光。若只加電場，使陰極射線在電場作用下偏轉方向落在B點；若只加磁場，使陰極射線在磁場作用下偏轉方向落在C點，即電場、磁場對陰極射線的偏轉方向恰好相反。調節電場、磁場的強度可使陰極射線同時受到電場、磁場的作用而不發生偏轉，正好回到A點。從受力分析來看，當陰極射線在電場、磁場同時作用下仍能落在A點，則陰極射線所受的磁力(Hev)和電力(E e)應該相等。

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