思維導圖作為一種支持學習和工作的高效工具,從問世以來就風靡全球。但人們對思維導圖的認識往往停留在淺表層次,因而對其產生了一些誤解,其作用也往往被夸大,這都導致思維導圖未能發揮其真正的價值。
本書認為,思維導圖的重點不在“圖”,而在“思維”,或者說是“圖導思維”。思維導圖其核心價值是激發思維和整理思維,核心特征是非線性和可視化。本書詳細講解了思維導圖的理論、操作和應用,并就思維導圖愛好者廣泛關注的話題展開了深入的分析和討論。
本書適合所有對思維導圖、思維可視化以及思維訓練感興趣的人。不僅可以作為各級各類教師特別是中小學教師的專業發展讀物,也可以作為高校本科或研究生的思維教育通識課教材,還可以作為企事業員工、學生家長自學思維導圖的枕邊書。
本書受教育部人文社會科學研究青年基金項目(項目批準號:14YJC880117)的支持和資助。
你會思考嗎?
你知道“思維導圖”嗎?
這個大腦開發訓練的強大工具,在世界500強企業很火!在世界院校受到熱捧!
在咱們國家,不少企業,大學、中學、小學等教育機構的思維導圖訓練如火如荼!
趙國慶博士用十年的思維導圖研究心得告訴你:思維導圖應該這樣學!
不同于東尼博贊的思維導圖書,本書的獨特之處在于——原創,基于百余場國人思維導圖培訓和30所學校教學實踐的原創圖書!按照中國人的思維方式寫作,幫助你零障礙掌握使用思維導圖的正確方法!
本書囊括了思維導圖的理論、操作、應用、熱點問題與繪制技法,、細致、專業!
跟趙國慶博士學思維導圖,養成正確的思維習慣,成為真正會思考的人!
趙國慶,北京師范大學教育學部教育技術學院博士,碩士生導師,教育信息協同創新中心副研究員,中華教育改進社理事、副秘書長,中國電子學會現代教育技術分會基礎教育專家委員會委員,第七屆國際概念構圖大會程序委員會委員(CMC2014),思維教學領域的探索者和實踐者。
趙國慶博士認為:當前教育將思維能力作為知識傳授的副產品,這種思維教學的方式存在著隱性、低效、不完整的問題,教育出來的學生難以適應日新月異的世界。對于在校教育,主張將思維教學作為專門課程開設,并在學科教學中融合運用,從而形成良好的思維習慣;對于職場人士,主張將思維導圖融合到自己的專業實踐中,有意識地多做思維訓練,提升自己的思考力與創造力,從而善于在紛亂復雜的事件或關系中抽絲剝繭,分清主次,善于決斷。
趙國慶博士十年來一直潛心研究教育心理學、教育技術學,尤其是國內外思維訓練領域成果,如:國際思維訓練大師愛德華德博諾的思維訓練課程、世界大腦先生東尼博贊的思維導圖、著名教育心理學家諾瓦克博士的概念圖等。在此基礎上,趙國慶博士系統提出“隱性思維顯性化——顯性思維工具化——高效思維自動化”的思維訓練框架。
趙國慶博士也是全國知名思維教育專家,他發起的思維發展型學校聯盟開設思維訓練課程,并在各學科融合應用,取得了積極反響。趙國慶博士曾做過100余場上萬人次的全國性培訓,他的思維訓練課程覆蓋企事業員工、中小學校長、教師和學生家長,以及在校的各類學生,包括本科生、研究生等,影響廣泛。
推薦序1 差不多先生需要思維拐杖
推薦序2 圖導思維,正本清源
作者序 思維導圖:思維成長的忠實助手
及時篇 理 論
及時章 初來乍到--如何讀圖
描述思維導圖的幾個術語
思維導圖的讀圖順序
思維導圖的"潛規則"
本章要點
第二章 追根溯源--思維導圖發明的故事
傳奇的博贊
線性筆記的不足
思維導圖的誕生
思維導圖的優勢
本章要點
本章參考文獻
第三章 一探虛實--東尼 博贊的記憶術
記憶的類型與過程
博贊記憶術及其核心思想-聯想與想象
博贊記憶術的優勢--豐富的提取線索
博贊記憶術的不足--無意義的低質量編碼及其可能帶來的混亂和干擾
我的經驗與反思--真實豐富的提取線索
本章要點
本章參考文獻
第四章 何以有效--思維導圖的理論解釋
意義學習理論與思維導圖
認知負荷理論與思維導圖
雙重編碼理論與思維導圖
卡皮克記憶理論與思維導圖
本章要點
本章參考文獻
第五章 刨根問底--何謂非線性
故事1:作文恐懼癥背后的故事
故事2:非線性編輯--視頻編輯的技術革新
從線性思考到非線性思考
本章要點
第六章 目標手段--思維導圖的新定義
博贊式思維導圖及其不足
思維導圖的核心關鍵詞
思維導圖的新定義
思維導圖如何提升思維質量的概念圖
本章要點
本章參考文獻
第二篇 操 作
第七章 形式為先--思維導圖的繪制規則
博贊式思維導圖的繪制規則
紙張使用規則
關鍵詞使用規則
圖像、圖標使用規則
線條使用規則
顏色使用規則
邏輯順序規則
使用計算機繪制思維導圖
本章要點
第八章 思維為本--從"有物"到"有序"
言之有物--用思維導圖激發思維
言之有序--用思維導圖整理思維
思維激發與思維整理的融合
本章要點
第九章 走火入魔--思維導圖的幾大禁忌
禁忌1:照搬目錄
禁忌2:內容過多
禁忌3:連線錯綜復雜
禁忌4:層次混亂
禁忌5:缺乏內在邏輯
本章要點
第三篇 應 用
第十章 認識自我--用思維導圖實現自我
對話
為什么分析自我?
應用思維導圖剖析自我
應用思維導圖緩解焦慮
應用思維導圖應對競爭
應用思維導圖進行總結反思
本章要點
本章參考文獻
第十一章 謀定后動--思維導圖輔助個人時間
管理
四大時間管理方法
個人時間管理步驟
時間管理的"火車晚點效應"
本章要點
本章參考文獻
第十二章 綱舉目張--思維導圖促進學習
從機械學習邁向意義學習
聽-用思維導圖記筆記
說-用思維導圖輔助演講(發言)
讀-思維導圖促進高效閱讀
寫-思維導圖輔助寫作
復習-思維導圖總結復習
本章要點
本章參考文獻
第十三章 坦誠相見--思維導圖輔助教學
思維導圖教學應用總覽
思維導圖課前應用
思維導圖課中應用
其他應用
本章要點
本章參考文獻
第十四章 事半功倍--思維導圖輔助管理
應用思維導圖輔助團隊管理
應用思維導圖做團隊工作計劃
應用思維導圖整理工作流程
應用思維導圖提高會議效率
應用思維導圖策劃會議
應用思維導圖支持討論
應用思維導圖做會議記錄
應用思維導圖輔助文案撰寫
應用思維導圖進行項目管理
本章要點
第十五章 團隊超越--思維導圖助力學習型組織
從個體學習到學習型組織
學習型組織的關鍵
應用思維導圖描繪共同愿景
應用思維導圖促進團隊學習
應用思維導圖改變心智模式
應用思維導圖促進自我超越
應用思維導圖促進系統思考
本章要點
本章參考文獻
第四篇 觀 點
第十六章 以道御術--思維導圖的手段選擇
爭議一:思維導圖并不適合筆記?
爭議二:手繪還是軟件?
爭議三:用關鍵詞還是用短語和句子?
爭議四:用圖還是用文字?
爭議五:過程還是結果?
爭議六:一步到位還是迭代修改?
本章要點
本章參考文獻
第十七章 形象抽象--思維導圖可視化了什么
形象思維與抽象思維
心理學視角:屬性表象與關系表象
計算機視角:對象、屬性與關系
思維導圖的價值點:抽象思考與直觀
表達于一體
思維導圖是一種功能有限的關系可視化工具
本章要點
本章參考文獻
第十八章 是非曲直--思維導圖如何評價
思維導圖評價的兩種含義
思維導圖作為評價對象
思維導圖作為評價工具
兩種評價方式的比較
評價的實施
不同的應用階段,不同的評價重點
本章要點
本章參考文獻
第十九章 孿生兄弟--思維導圖與概念圖辨析
當前對概念圖和思維導圖認知的幾種觀點
兩者嚴重混淆的原因
認識概念圖
概念圖與思維導圖的相同點
概念圖與思維導圖的不同點
概念圖和思維導圖的相互借鑒
本章要點
本章參考文獻
第二十章 并駕齊驅--其他可視化工具
知識地圖
認知地圖
思維地圖
各類可視化工具的整合
本章要點
本章參考文獻
第二十一章 以訛傳訛--思維導圖與"神經神話"
"右腦開發"的由來:"左右腦分工"理論
破解"認知神話":對"右腦開發"的重新審視
"右腦人"神話
大腦關鍵期理論
莫扎特效應
大腦10%論斷
睡覺也可以學習
失去了"右腦開發"的幌子,思維導圖還有用么?
本章要點
本章參考文獻
第二十二章 合理期待--思維導圖的應用效果
有"用"才"有用"
思維導圖的"能"與"不能"
從思維導圖高手向思維高手邁進
思維導圖應用效果的幾條結論
本章要點
本章參考文獻
第二十三章 未竟之路--從思維導圖到思維訓練
什么是思維訓練--思維訓練的本質
思維訓練訓練什么?--思維訓練的3大導向
如何訓練思維?--思維訓練的3大階段
思維訓練的課堂形態--思維教學
本章要點
本章參考文獻
附錄 思維導圖軟件簡易操作指南
后記 繼續走在思維導圖探索的路上
思維導圖是一個幫助人類快速學習、促進深入思考的有效思維工具。這本書根據作者多年實踐經驗總結而成,科學地向讀者介紹思維導圖的方方面面,能幫助各類使用者正確而快速掌握。特別是中小學生,如能早日掌握,形成良好學習習慣,則是利國利民的大好事。
——北京大學教授、全球華人計算機教育應用學會終身成就獎獲得者 林建祥
《國家中長期教育發展規劃綱要(2010-2020)》時,國慶將其制作成思維導圖,導圖制作精美、結構清晰,助人理解,反響積極。國慶積多年來對思維導圖的研究心得寫成這本書,思路新穎,觀點鮮明,分析透徹,值得一讀。
——北京師范大學副校級干部、教授、博士生導師 周作宇
國慶是我的學生,讀研時就在鼓搗思維導圖,這么多年才出一本書,相信不會讓您失望!
——教育信息化協同創新中心副主任,北京師范大學教授、博士生導師, 黃榮懷
2003年我就和國慶一起學習、研究思維導圖,畢業后到金融系統工作,仍然覺得思維導圖很有用。這本書是國慶多年研究的精華,值得每一位職場人士學習。
——中國金融培訓中心遠程教育部主任 陸志堅
趙老師的課很精彩,書中更有料!尤其是他提出的“隱性思維顯性化—顯性思維工具化—高效思維自動化”的思維訓練理論讓我很受用。從訓練思維的高度看思維導圖,思維導圖的價值更加凸顯和明確。
——京師未名國際教育科技(北京)有限公司董事長 鐘嘉宏
感覺沒有題目說的那么好,也許是我水平不高的原因,保留進一步的評論吧!
有點失望 ,本以為可以系統的學學思維導圖,可還沒我自己已了解的詳細。可能對沒有接觸過的親們而言還ok
論壇網友推薦的書,不大理解,買本書來看看,便于理解
書整體感覺不錯,實用性還是有的,就是感覺后面有幾章的內容有點多余。
風光好規范化個房間內國稅局是如何各省市讓他
這個商品觀望了幾個星期,終于下單,當當依舊送貨快,包裝好,希望能對學習工作有幫助!
這書阿,還是別買了,真心不咋地,有點用的就那一兩節。別的都是一些定義和研究,如果期待學到什么思維導圖操作技巧還是算了。這書基本就是一本作者個人的博士研究論文而已。
一本讓思維更合理、更全面、更靈活、更縝密的好書。
可讀性非常強,絕對與其他的思維導圖書不同的一本哦!
超級棒的一本書!也是我看過的最好的思維導圖書!
還行吧,介紹了一點自己對思維導圖的理解,仁者見仁
對思維道路的細致理解,看了電子版后買的收藏!
優化思維方式,創新思維方法,提高效率的有益著作。
聽了趙博士的演講,才開始關注“思維導圖”的理念!對人生很有指導價值!
的整合 本章要點 本章參考文獻 第二十一章 以訛傳訛思維導圖與神經W神話 右腦開發的Q由來:別說你懂思維導圖 全彩圖解 一
理論部分多些,思維導圖還是要多練習才會有成果
孩子最近學習了一期關于思維導圖的課程,我自己也希望多了解了解。
學習思維導圖,能夠讓人有整體的認識,需要具體操練。
別說你懂思維導圖,趙國慶博士的書,以前看過他的多篇導圖論文,對于入門還是很有啟發作用
這本書特點就是可操作性非常強,現在一直在用思維導圖整理筆記
對思維研究很有幫助的一本書。幫助我們區分思維工具的用途,與介紹思維導圖的使用。很有幫助。
學過些思維導圖,因此看的比較囫圇吞棗。準備再細細看一遍。這本書思路清晰明了,內含大量圖片例子。看過后覺得思維導圖在自己工作生活中應多加運用才好。
當年看過《學習的革命》,知道了思維導圖,看完這本才真的理解思維導圖背后的東西……
思維導圖最大的作用和金字塔思維是一樣的,但比金字塔思維更加直觀、可操作。
不同于東尼博贊的思維導圖書,本書的獨特之處在于——原創,基于百余場國人思維導圖培訓和30所學校教學實踐的原創圖書!按照中國人的思維方式寫作,幫助你零障礙掌握使用思維導圖的正確方法! 本書囊括了思維導圖的理論、操作、應用、熱點問題與繪制技法,全面、細致、專業! 跟趙國慶博士學思維導圖,養成正確的思維習慣,成為真正會思考的人!
趙國慶博士原創圖書,北京大學、北京師范大學、中國教育科學研究院教授、博導、研究員大力推薦