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高三班主任寄語集錦一句話
高三學子們即將奔赴高考戰場，班主任老師們肯定有很多祝福的話想說吧?下面是小編整理的關于高三班主任的寄語集錦，歡迎參閱。
高三班主任寄語(精選)
1、you mabe one person to the world , but you maalso be the world to one teacher.哪怕只是滄海一粟，老師眼里你們是全部。we must accept finite disappointment , but we must never lose infinite hope.我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不可失去希望，因為它是無窮的。
2、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣，跌到了自己爬起來。
3、無論何時：積極的態度象太陽，照到哪里哪里亮;消極的態度象月亮，初一、十五不一樣。
4、學練并舉成竹在胸敢問逐鹿群雄今何在，師生同心協力攻關笑看繆中魁首誰人爭。拔劍出鞘笑看風云誓死拼，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應對，傾出所能，走過風雨必現彩虹。
5、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而它當初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……
6、“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”
7、或許，打開房門的就是一把鑰匙。因此，在沒有嘗試其它鑰匙之前，不要輕易放棄。堅持、夢想、前進、相信自己，沉著面對高考，微笑面對生活。
8、管走得曲折，卻始終一路向前;盡管路有泥濘，卻始終未輕言放棄。挫折因你而屈服，命運因你而美麗。在這夢寐以求的時刻，送給你我心底最誠摯的囑托：沉著、冷靜、堅強、執著!
高三班主任寄語（經典）
1. 高考的競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人。
2. 有平常心，就會有的發揮;懷自信心，便能跨越每一個障礙。
3. 信心、細心、耐心--高考成功的保障。
4. 三分天注定 七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應萬變
5. 用拼搏的汗水灌注無悔的高三路。考前不怕，考后不悔。
6. 只有一個忠告給你--做你自己的主人。拼搏無極限
7. 你是否意識到自己是一個完整意義上的人，是一個有用的人，現在的一切努力都是為將來做準備?
8. 感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。
9. 一個人只有憑著這樣的態度管理人生，離成功、幸福也就不遠了 。
10. 一個人走路走得最遠的不是走得最快的;而是能夠不停走路的人
11. 再燦爛的陽光也不能消除陰影，再的人生也不能沒有瑕疵，讓我們學會與痛苦同行，去追尋快樂。
12. 世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊是天空，而比天空更為廣闊的是人的胸懷。
13. 天生我才必有用。
14. 時間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。請善待時間。
15. 自信來源于對自我的正確認識，自卑來源于比較的結果.
建立自信的基礎就是要承認現實，接受現實，并想法來改變現實。
16. 生活就是這樣----不論你是羚羊還是獅子，當太陽初升時，就得毫不猶豫地奔向前方!
17. 三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰猶酣。勢如破竹搗黃龍， 千帆競發齊凱旋。
18. 相信：機會是創造來的，不是等來的。
19. 是否意識到自己的一個優點，并注意發揚;是否意識到自己的一個缺點，并主動糾正?
20. 生命就是奇跡，永遠都不要放棄希望，哪怕希望渺小如豆，我們都要堅持舉著它，即使燭火灼傷了皮膚，我們也不能放棄，否則我們將永遠還在黑暗中。
21. 真正的高考勝利者，并非是指那些成績拔尖的狀元，而是在高三這一年里成長起來的樂觀、自信、堅忍不拔的你。
22. 硝煙散盡論英豪 狹路相逢勇者勝
23. 久有凌云志，此志可問天，心慕象牙塔，魂系夢亦牽，百萬學子競渡，扁扁小舟心幾葉，風急浪無邊。
24. 遂了心愿，何惜衣帶寬，勝勇敢更堅，是好漢，一十二年將去，彈指一揮間，可上清華攬月，可上北大摘星，世上無難事，只要肯登攀。
25. 好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入學習。
26. 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。
27. 你的學習從現在開始， 無論承受多大的困難和挫折，你都要每天進步一點點。 你會行動，你一定會行動。 你正在付出行動。 你的意志和行動將體現你的風采 。我不想是否能夠成功， 既然選擇了高考， 便只顧風雨兼程。
高三班主任寄語（熱門）
1、不要做攀附喬木的藤蘿，一生都跟在別人后面，苦苦相逼;做一棵云杉吧，無論多么弱小，都永遠捧著獨立的夢，向上，向上，向上!
2、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中??母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。
3、把僥幸撕裂，把懶惰揉碎，把邪念焚毀，只裝著勤勉、誠信、正直在時代的快車道上，昂首闊步。
4、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲??
5、親愛的同學們，無論是古人的“天下興亡、匹夫有責”，還是今人的“不擬霜同鬢，唯將國為家”;無論是朱自清寧死不食美國的救濟糧，還是抗洪戰士誓死捍衛大堤;無論是雷鋒叔叔釘子般地釘在崗位上，還是王淵“不拿國籍換大獎”等，都體現了中華兒女對母親亙古不變的愛。只有找到個人命運和祖國命運的結合點，且順應歷史潮流而動，才有使不完的勁、用不完的力，才能實現人生的真正價值。今后你不管是走向社會，還是繼續負笈求學，在把孝心獻給父母的同時，更要把愛心獻給社會、把忠心獻給我們偉大的祖國!
6、親愛的同學們，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。愿你是風，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、
頑強的意志、博大的胸懷;像賽馬一般，越過一道又一道高欄;讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海……黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風及時枝”。你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇!不要說24小時的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這24小時24小時連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個24小時，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
7、憶往昔，十年寒窗苦讀書，不知傾注親人老師多少心血，更不知自己經歷了多少酸甜苦辣，如此辛苦為哪般?只為那鯉魚跳龍門，圓自己的大學夢。現如今嚴峻的高考形勢，緊迫的時間將我們逼到“破斧沉舟，背水一戰”的關頭，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?愿同學們鼓起理想的風帆，樹立起必勝的信心，拼搏20天，走好高三每一步，將被高三學子視為黑色的六月，變為充滿歡歌笑語的紅色六月。
8、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。 今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!
9、我并沒有給你什么，而你的眼睛里充滿了對我的敬佩與感激，我低下頭反思，深深地反思。
10、親愛的同學們!身處順境時，要好風憑借力，乘長風破萬里浪;昔日的艱難求索，彌足珍貴。“去日不可追，來日猶可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬別忘了趕路!往后的歲月，我會為你們點點滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發展而狂喜，為你們日新月異的變化而振奮。 何當共飲潭江水，卻話開僑夜雨時，“天地輪回，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐，千言萬語化作一句話：“為了更好地擁有明天，讓我們努力地開拓今天吧!請記住，老師，永遠深愛你們!”
11、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
12、謝謝同學們，盡管三年前(接手)你們的那天起老師就知道今天的存在，當我們的離別真正到來的時刻，作為一個老師我不知道用什么言語來表達(今天的離別之情)。面對離別我想說，畢業不是結束，而是一種開始，幾天后你們將經歷人生最為嚴峻的考驗。我相信12年的學習，因為大家積累的各種信心和希望，勇氣是年輕人最美麗的裝飾。戰勝自己的粗心，自滿和懦弱，決不放棄得任何一分的機會，我相信你們一定會發揮好的水平，老師在期待你們的捷報頻傳，謝謝大家。
13、你選擇的路沒有正誤、優劣之分，只有漫長與短暫，坎坷與平坦，狹窄與寬闊之別;真正的差別是你的步伐，是意志堅定，還是猶疑徘徊?是百折不撓，還是淺嘗輒止?是義無反顧，還是輕易放棄?
14、親愛的同學們，當今世界科學技術突飛猛進，知識經濟以見端倪，國力競爭日趨激烈，世界形式風云變換，過去李嘉誠那種低學識成為華人首富的時代已成為歷史，過去那種靠祖業過安樂日子的做法將成為時人茶余飯后的笑柄，過去那種靠僑胞捐款爆發的機遇將月來越少。不管你是紈绔子弟，還是寒家少年，在這個傾斜的地球上要想占有一席之地，找到自己的位置，必須具有學習意識、競爭與協作意識、自我宣傳意識和危機意識。不然今天游手好閑，明天還將付出成倍的代價彌補過去的那種玩世不恭。到那時，只有感嘆“等閑白了少年頭——空悲切”了。因此，你們務必牢牢記住：擁有了昨天，就應該努力地開拓今天;失去了昨天，就決不能再失去明天!
15、在即將分別的時候，我以最誠摯的心意，用最吉祥的語言祝福你們，夢想成真，畢業不是出局，而是揚帆出航;畢業不是終點，而是新生活的開始，請堅信：無論什么時候，我都與你們同行，放心去飛吧，因為我對你們的愛是深沉和執著的，面對離別，讓我們青春的微笑綻放在夏季校園。
16、學而不厭，敏于事而慎于言，無友不如己者，過則無憚改，何有于我哉?
17、綠意染濃了枝頭，夏氣漸漸浮起，離別的腳步已經臨近，分別在即，總是百感交集，思緒萬千。請同學們記住“成功的路上沒有掌聲”。希望你們能不甘學習的清苦和奮斗的艱辛與孤助，努力拼搏，不向一次次的挫折和困難低頭。相信成功就在不遠處等著你。
18、謝謝我們班的同學，我在這兒真的很激動，我相信從事其他職業的人根本就體會不到我此時此刻的心情，現在我深深的體會到了老師既是一種職業又是一種事業，為了你們，為了可愛的大家，我克服再多的困難也是值得的。 我就想送大家一句話，也是我非常欣賞的一句話，就是一分耕耘一分收獲。我一直是按照這個信念去做事情。我希望大家都能按照這個信念去堅信自己，只要付出耕耘就會有所收獲，謝謝大家。
19、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
20、做一只快樂的小鳥吧，每天唱著自由、歡快的歌，在屬于自己的天空里翱翔!
談做20年班主任工作的一點體會
摘要:班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,一個班級是否團結、和諧,是否有活力,和班主任有十分密切的關系。做班主任20年的經驗告訴我,一個班幾十名學生,是否能夠成為德,智,體發展的一代新人,很大程度上取決于班主任工作態度是否認真,教育藝術是否高超,教育方法是否恰當,組織管理能力是否較強,以及班主任本身能否身體力行、成為學生的楷模。
關鍵詞:班主任 工作 體會
一、班主任應該怎樣樹立威信又能實現師生間的情感交融呢
1.樹立班主任的威信
學校對學生的教育,主要是以班主任為及時渠道、及時責任人。因而可以說,班主任工作在整個學校工作中占有十分重要的地位。 要當好班主任,首先須樹立班主任的威信。因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶,是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體,班主任就無法把班集體搞好。我認為班主任的威信應該有這樣三種內涵:權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏,叫人不敢違;能力的威信令人敬,使人不能違;情感的威信令人親,讓人不愿違。原來學校在選班主任的時候,認為兇的老師能鎮住學生就行。但現實工作中按得越兇翹得越高。15—16這個年齡的孩子逆反心理最強。因此,這三種威信中,班主任應注重樹立情感威信和能力威信,而少用權利威信。在情感威信的樹立中,班主任應學會變生硬命令為平和說理,但這種平和不能是無原則的溫情脈脈;班主任要體察學生的情緒意志、尊重學生的個性潛質。要注意不能與學生之間的距離走得太近,總之,要有底線,這樣才能得到學生的認可和敬畏。
2.平等的觀念促進情感的交融。
班主任應注重樹立情感威信和能力威信,而傳統的教育觀念中,教師是高高在上的, “一日為師,終身為父”,教師形象威嚴,對學生的教育稱作教誨、訓導,教師和學生在地位、人格上是不平等的,教育是單向的流動,學生被動接受教育,主觀感受被忽略,情感的交流被抑制,許多問題得不到及時的疏導,容易產生厭學的情緒。當今的教育要求班主任要從人格平等的基本觀念出發,做到把學生看成是有主觀能動性的、有感情、有思想、有獨立人格的活生生的人,而不是可以任意擺布和要求的工具。
構筑平等的師生關系需要放下架子,擺脫居高臨下的姿態,在實施教育的具體過程中,不能習慣于單純地從成年人、教育者的角度,帶著愛之深,責之切的心理去進行說教、指正,要善于傾聽,了解學生怎么想,怎么看,嘗試從學生的角度去看問題。在日常生活中,通過一些小事讓學生感受到關心和愛護,如學生生病帶學生到醫務室看病,學生的學習用品掉在地上,碰巧經過時,不是旁若無人地走過去,而是幫他撿起來等等,讓學生覺得這個班主任是容易親近的,拉近與學生的距離。
二、當學生的良師益友,用適當的方法增進情感的交融
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的核心就其本質而言,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。” 因此,班主任對學生的教育要講求方法,要適度,要合乎情理。“人非圣賢,孰能無過”,老師不是圣人,學生也不是圣人,班主任要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”,把育人當作一項長期的事業,用發展的眼光去看待每一位學生,要有一顆對學生寬容的心。在我班的平時管理中,當有學生請假時,我會用關心地詢問他哪里不舒服,取代用懷疑的眼光上下打量,看他是不是說謊。對學生教育目標的確定,不能主觀臆斷的采取高標準、嚴要求,而是根據學生的實際年齡、層次來制定,要讓學生通過努力可以達到的,這樣才有助于滿足學生的成就感,增強學生的自信心,激發學生的學習興趣,增進師生的感情。
要走進學生心靈當好班主任就要做學生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業。愛學生,就意味著對學生的現在負責、對學生的將來負責、對學生的一生負責。作為班主任,我時刻關注著班內每一位學生。關心他們的學習和生活,成為學生的知心朋友。因為只有教師主動架起通向學生的愛的橋梁,用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”,才有利于真正地了解學生。點點滴滴的關注,久而久之師生之間的距離才能拉近,學生們有知心話才愿意講給我們聽。才便于我們能及時地了解到他們的思想狀況,有利于教育工作及時地開展。誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予提醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰,努力使自己成為他們的朋友。教師送出的是真情,就會收獲真心回報。每當節假日學生發來祝福的短信,看到他們的感激之語,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、懂得欣賞學生,為每一個進步學生喝彩
提到教師時,很多人在總覺得老師很會教訓人。其實,激勵和贊美的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過:“孩子求學的欲望是由教師激發出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們,假如他和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”現代社會是信息時代,學校外的世界很精彩。
社會心理學中“阿倫森效應”告訴我們:人們總是喜歡褒獎不斷增加,批評不斷減少。任何人做事都希望得到人的贊賞。所以,我們不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定,要善于發現學生的優點,要多使用表揚這件法寶。今天的學生不缺自信和自傲,缺的是對自我的客觀評價,教師評價學生,如果只關注其缺點,而忽略對其優點的肯定和認同,就會產生思維方式上的沖突——教師認為是在嚴格要求學生,幫助其完善提高;學生認為自己在老師眼中一錢不值,老師不懂得欣賞自己。這種沖突帶來的直接后果是學生對老師的教育持一種抵觸情緒,影響教育的效果。
這樣,讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育,自覺地改進、完善自我,實現自我發展。班主任的工作是瑣碎而細致的,又是具有創意和挑戰的。我雖然做了20年班主任工作,先后擔任過10個班的班主任,我覺得管理每一個班不可能都用一種方法,對每后進學生的教育幫助方法也千差萬別,但有一點是共同的—用真心換真情、真情互動,用一顆平等的心與學生交往,尊重學生,講求溝通的技巧和方法,用一顆寬容的心對待學生,善于發現學生的閃光點,欣賞學生,就能使教育在學生的心底開花、發芽,結出累累碩果。
班主任培訓心得體會
2013年7月15日——20日,我有幸參加了市教體局在教師進修學校舉行的班主任隊伍培訓班的學習。幾天的培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了十幾位老師的報告和授課,對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升。他們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在培訓學習中的幾點體會:
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要性。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但只停留在知道表面,卻從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過聆聽教師進修學校的馬朝輝老師的《班主任工作中應注重的細節》、李曉紅老師的《創優良班風育幸福學子》、劉秋敏老師的《智慧與人做幸福班主任》課后,我認識到班主任應該做到:一要平等對待每一個學生;二要善于聽取學生的意見;三要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出發,著眼于學生的個性發展和發展,善于挖掘學生的潛能,對學生要寬容,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會健康茁壯的成長。
二、意識到班主任要堅持學習,不斷提高自身素質。
班主任的素質不是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次培訓學習中,我能感覺教師進修學校王磊老師的《案例研究——助推班主任專業化成長》和市第二初級中學白海峰老師的《拯救你,我的老師》兩節課中,那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學生、選班委會成員、與家長溝通聯系等等,由于自己沒能科學地處理,也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
面對視野開闊、思路敏捷的當代學生,中共靈寶市委黨校李衛東老師的《大棋局》,使我意識到要想當好班主任,就必須努力學習,不僅要學習業務知識,更要學政治,關心國家大事,要廣泛獵取各方面知識,積極培養自己的興趣愛好,作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求自己,更要嚴格要求學生,對學生付出真誠的關愛,在任何時候都要把嚴與慈結合起來,樹立自身形象,以贏得學生的信任和尊敬。
三、意識到家校合力教育的巨大作用。
教育,從溝通開始。學校教育離不開家長的輔助作用。焦秋珍老師的《溝通》使我意識到與家長溝通,形成家校合力教育的的巨大作用。除了定時召開家長會,平時還應多與家長聯系,及時反饋學生在校的學習紀律生活情況。可以采用多種形式與家長之間互相交流,探討學生的管理問題,必要時讓學生參與到家長會中,請家長傾聽孩子們的心聲,使家校教育達到和諧統一。
四、信任、尊重學生,讓學生學會自主管理
作為班主任,要學會正確對待各類型學生。特別是潛能生,首先要親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,在生活中熱情關心,經常同他們交談,了解思想狀況,善于發現他們的閃光點,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立其自信心,提高其學習成績。實驗中學的副校長彭英華的《精細化管理的實踐與思考》使我意識到,作為班主任要經常對學生的工作進行評價,而且評價要公正,尤其是對潛能生所擔任的班級工作的評價,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部工作上取得的成績適時地進行表揚,并在班會課上推廣各自的工作經驗,使他們享受到成功的體驗,以便更加努力學習,從而使班級管理精細化,使學生學會自主管理,學會自律、學會自主學習。
這次班主任培訓使我我學到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點,轉變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進,積極探索,努力為成為一名的班主任。
