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家庭教育論文:家庭教育三應三忌
家庭教育三應三忌
古有三字經(jīng)，“養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰”，所以很多家長總認為嚴格就是好的。而有的家長對孩子卻是百般遷就、溺愛，讓孩子飯來張口，衣來伸手，這些都不算是好的家庭教育。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”既然教育具有潛移默化的特點，那么，僅靠嚴格是不夠的，家長必須時時刻刻注意自己的教育行為，用點點滴滴來影響孩子，多鼓勵、多贊揚，多引導、多嘗試，多親近、多商量；少訓責少專制，久而久之孩子才能與孩子零距離，才能與孩子進行更好的溝通、協(xié)調(diào)，這樣才能教育好孩子。
一、發(fā)現(xiàn)錯誤，應放手嘗試，忌大加譴責、恐嚇
失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗教訓。許多家長在孩子犯錯誤時，不失時機地大加譴責、恐嚇。其實，犯錯誤是很好的學習機會。這種做法的出發(fā)點是阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當，可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學習機會。所以，當孩子自動想要嘗試新事物時，大人就算已經(jīng)預知會遭到失敗，但仍應該讓孩子去試試看。也就是讓孩子有機會嘗試失敗的滋味。在有的家庭中，當孩子在準備做新的嘗試時，家長或是說當心啊……或者，干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗的機會，又扼殺了孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進一步獲取新的感性經(jīng)驗。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，應積極肯定，忌抓著缺點不放
父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而肯定、鼓勵他們。對于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點。記得有位老師在評價孩子的作品時，說得非常精彩，對每一幅畫都是持表揚肯定得態(tài)度，當老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學習，深入挖掘孩子的優(yōu)點，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。
有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實，當著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)習慣，應前后一致，忌隨心所欲
父母在家庭教育中，往往會制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個小時故事等等。對于這些規(guī)則要保持前后一致，不能自己一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習慣的養(yǎng)成。如：星期天，媽媽正在趕第二天要急用的材料，6歲的兒子一個人覺得沒事可做，一會兒來問媽媽：“你陪我出處玩，好不好？”；一會兒，兒子又來了，“媽媽，你什么時候好啊？”；過一會兒兒子又在叫：“媽媽我的雷達車找不到了，你來幫我找找好不好？”…不到3分鐘，兒子就來了4趟，媽媽覺得真的是很心煩，實在無法安心寫材料了。這時，媽媽想到了兒子平時最愛看《奧特曼》了，而且一看就是很長時間，非常專注，（平時，媽媽是不讓兒子看的）于是，媽媽幫兒子開好了影碟機。在接下來的一個多小時里，兒子再也沒有來打擾媽媽，媽媽終于專心致志地完成了工作。
從表面上看，媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W的角度來分析，在此過程中媽媽在使用負強化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當他下次想看“奧特曼”時，及時反映就是圍著媽媽，煩媽媽。
在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會影響孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時，媽媽說：“寶寶長大，能自己吃飯了，是嗎？”寶寶點點頭。由于習慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒什么…”這次，媽媽再也沒說什么。這樣，孩子的習慣不但沒有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施，反正有人喂的嗎，不急。
總之，教育是需要嚴格的，但更需要寬容。在家庭教育中能注意以上三應三忌，將會使您的孩子更加深刻的感到父母的疼愛、信賴和期待，及對他們的尊重和肯定。這將是良好家庭教育的開端。
家庭教育論文:家庭教育的現(xiàn)狀及其教育對策
俗話說得好,父母是孩子的及時任教師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育24小時。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎亍＜议L們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題。學而優(yōu)則獎，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。
其二、舍得投資。不少家長為子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這是一種責任。
（二）順其自然型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：
其一、家長的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。
其二、心有余而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的超現(xiàn)實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的怪圈。
怪圈之一、崇拜金錢在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是下暴現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與崇拜金錢的社會思潮有著密切的聯(lián)系。
怪圈之二：浪費錢物我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：
（1）測驗考試成績達標后的獎金；
（2）替家長買東西時剩余的零鈔碎票；
（3）家長每天給孩子的早餐費和車費；
（4）個體經(jīng)營者的孩子還有幫工錢；
（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是得來全不費功夫，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入冷宮。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。
怪圈之三：流行享樂有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮品質(zhì)，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭棒棒背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是飯來張口，衣來伸手的生活。
怪圈之四：唯我獨尊有的學生在家里對父母的稱謂已用喂來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有我的利益。
在學生中出現(xiàn)的種種怪圈，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除怪圈，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成 長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。
二、家庭教育的對策
對策之一：重視教育合力的形成
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，指導家庭教育。
1、指導家長信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長賞識孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在如何做，家庭重在怎么做。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服教育靠學校包打天下的被動局面。對策之二：重視家庭活動的開展。
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展受歡迎的小客人，受稱贊的小主人實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展媽媽好、祝福老人等情感活動；在中秋節(jié)期間開展我愛我家的系列活動……通過活動的開展，家長以情感的橋梁，以親情為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當?shù)闹笇А榱斯餐哪繕?我們必須心往一處想,勁往一處使，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育論文:家庭教育主要任務分析思考
我們的祖國是一個歷史悠久的文明古國，歷來是一個重視家庭教育傳統(tǒng)的國家。“孟母擇鄰”、“岳母刺字”至今傳為佳話。但是，長期的封建思想把家庭教育緊緊禁錮在忠、孝、禮、義等正統(tǒng)思想規(guī)范之內(nèi)，家庭教育的任務是為“望子成龍”、“望女成鳳”奠定基礎。新中國誕生以后，我國的家庭教育發(fā)生了深刻地變化，我國憲法規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體育等方面發(fā)展”，“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”。因此，我國現(xiàn)階段家庭教育的任務是為子女在品德、智力、體質(zhì)等方面的發(fā)展奠定基礎。家庭教育的主要任務，有如下幾個方面：
一、為子女身體的正常發(fā)展創(chuàng)造條件
德智皆寓于體。有了健康的身體，才能為品德和智力的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎。孩子嬰兒時期生長發(fā)育如何，不僅關系到他們一生的幸福，而且影響到民族的體質(zhì)。為孩子的正常發(fā)展創(chuàng)造條件，家庭承擔著特殊的任務。要使孩子的身體充分地生長、發(fā)育，因素是多方面的，加強營養(yǎng)，選擇孩子生長發(fā)育所需要的食物，是最基本的條件。因為身高體重，各組織器官的發(fā)展，以及各種體力和思維活動都需要一定的物質(zhì)基礎。這些物質(zhì)基礎除空氣、陽光、水分之外，主要來自食物的營養(yǎng)。如果食物中長期缺乏某種營養(yǎng)，就會引起營養(yǎng)性不良的疾病。因此，飲食營養(yǎng)與身體的發(fā)展是分不開的。家長要懂得一些食品營養(yǎng)的基本知識及嬰幼兒的保健基礎知識。當前，家長要注意糾正小兒偏食和防止小兒患肥胖病。與此同時，家長要引導孩子積極進行體育鍛煉，養(yǎng)成與健康有密切關系的衛(wèi)生習慣，預防疾病等，都是保障孩子身體正常發(fā)育不可缺少的條件。
二、對孩子進行思想品德教育
兒童時代是人生的起點，少年兒童是祖國的花朵，民族的未來，人民的希望。少兒時期接受什么樣的教育，被灌輸什么樣的思想、意識、觀念、文化，不僅直接影響他們以后的成長，而且關系到國家的前途和民族的命運。把年輕一代培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的革命事業(yè)接班人，加強家庭教育是非常重要的一個方面。我們的主席、總理、委員長、鄧小平、李鵬等黨和國家的領導人，他們從小就受到了家庭的嚴格教育和革命思想的熏陶，為日后對革命事業(yè)作出貢獻打下了良好的基礎。
當前，許多國家都把家庭教育放在十分重要的地位，強調(diào)兒童教育首先是父母的重要任務。同志十分重視對子女的教育，曾提出要專門研究“家庭教育問題”。他認為在家庭教育中，父母的言行對子女起著潛移默化的重大影響。為了加強兒童教育，首先，要提高父母對教育的認識和父母自身的素質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們認為孩子的“素質(zhì)”，更多地是出自家庭而不是學校。沒有父母素質(zhì)的提高，就不可能有孩子素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育也就成了一句空話。我們還認為父母及其他家庭成員的思想感情和行為往往給下一代以較大和最深遠的影響。教育從哪里開始呢？就是從家庭開始的。孩子的日常生活特別是幼兒時期的生活，是以家庭為中心發(fā)展起來的。因此，祖父母（外祖父母）、父母、兄弟、姐妹和其他家庭成員的性格、言論、行為以及由此而形成的家庭環(huán)境、氣氛都不斷地影響著孩子，成為形成孩子的理想、道德、氣質(zhì)、情操的基礎。要使我們的下一代不僅是知識豐富、體魄健壯的一代，而且是有革命理想，共產(chǎn)主義道德，奮發(fā)向上，富于開拓精神的一代新人，就要求每一個父母為著國家的富強、民族的興旺，把培養(yǎng)子女的優(yōu)良品德當成一項重要的任務，要從小向孩子進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的教育，培養(yǎng)孩子們團結、友愛、誠實、勇敢、克服困難、有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和活潑開朗的性格，為一代新人的成長奠定基礎。
三、發(fā)展孩子的智力
早期教育是當前國際上十分重視的問題，孩子0－6歲是大腦發(fā)育最快的時間段，從孩子有生命的及時天起，學習就開始了。智力開發(fā)是早期教育的重要內(nèi)容。據(jù)報刊資料介紹，人類先后有30多個早年被野獸掠去撫養(yǎng)后來返回人間生活的“野孩子”，他們之間沒有一個被造就成為合格人才。因此，早期注意向孩子提供環(huán)境刺激，對于他們的智力發(fā)展是至關重要的。這是因為生命早期，神經(jīng)系統(tǒng)正在發(fā)育，有較大的可塑性，容易接受外界刺激影響。這種刺激影響是兒童智力發(fā)展的必要。早期智力開發(fā)的可能性與必要性，正是國內(nèi)外所公認。武漢市有個叫津津的女孩，4歲被錄取武漢大學少年預科班；江蘇省東海縣的一個小男孩劉小斌，不滿4歲學數(shù)學，一年半學會了初中數(shù)理化課程，考試成績都是；中國科技大學少年班，一九七七年后五年中招收的190名大學生，年齡一般只有11－15歲，其中兩名獲得郭沫若獎學金，45名提前一、二年考取研究生。有的還出國留學。心理學家做了大量的研究證明，這些孩子除了他們的父母特別講究優(yōu)生和科學喂養(yǎng)之外，最主要的原因是對孩子進行了早期科學教育。“神童”并非天成，自身努力和后天培養(yǎng)得法才是關鍵。因此，父母要重視從小培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析和綜合能力、想象能力、思維能力、表達能力以及動手能力。激發(fā)他們對學習的興趣，啟發(fā)他們的求知欲望。只有這樣，家庭教育才能成為造就一代新人打好基礎，使孩子們的天賦才能得到較大限度的發(fā)展。在智力開發(fā)的早期教育中，家長要注意諄諄善誘，不要急于求成。特別是年輕的家長們，要多花時間與孩子交流、溝通，和孩子做游戲玩耍，做朋友式的爸爸、媽媽，使孩子在玩中學，學中玩。培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、勤奮、
公正無私的品格，將使孩子受益終身。不要以為投入了金錢就可讓孩子健康成長。為了孩子，應該多投入時間和愛心培育孩子。四、養(yǎng)成孩子的良好習慣
在發(fā)展孩子的智力時，要注意養(yǎng)成孩子的良好習慣，對其身心的健康發(fā)展是起著極其重要的作用。人們在長期的社會實踐中，把習慣看成為人的第二天性，好習慣一生受益，壞習慣有害終生。歷史上許多教育家都非黨重視習慣在人們生活中，甚至事業(yè)成敗中的重要作用。俄國教育家烏申斯基說：“如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了，這種債務能用不斷增加的利息去折磨人，去麻痹他們的好創(chuàng)舉，并使他們達到道德上破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少的創(chuàng)舉，有多少杰出的人物被埋葬在壞習慣下面啊。”培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、舉止言談習慣、學習習慣以及勞動習慣等，不僅有助于孩子身體健康成長，而且有助于孩子良好性格的形成。因此，父母應該重視從小培養(yǎng)孩子的良好習慣，父母是孩子的及時任教師，而且是常任教師，父母的習慣深深地影響孩子，父母應該為子女作出榜樣，處處養(yǎng)成良好的習慣。
五、培養(yǎng)孩子獨立自強的精神
獨立自強精神是進取心的具體表現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)的動力，是成長必不可少的條件。孩子未來是獨立自強，奮發(fā)向上，成為四化建設的有用人才，還是坐享其成，依賴父母甚至成為社會的寄生蟲，同所受的家庭教育是分不開的。培養(yǎng)孩子獨立自強的精神，是家庭教育的又一項重要任務。曾被稱為當今“世界及時女人”的英國首相撒切爾夫人，出生于一個默默無聞的小雜貨鋪家庭，她父親羅伯茨十分重視從小培養(yǎng)撒切爾夫人的自強精神，當撒切爾夫人五歲開始上學時，父母特地送她到條件較好離家較遠的小學學習，每天放學回家后，父親從不讓她閑玩，從不許她說“我不會”或“太難了”之類的話。父母還經(jīng)常鼓勵她讀有用的書。從小教她不要迎合別人，父親總是對她說：“千萬不要人云亦云，不要看著別人做什么自己也想做什么。你自己要有主見，而且還要設法讓別人跟著你干。”父親的這些教誨，在撒切爾夫人幼小的心靈里深深地扎下了根，父親的嚴厲、好強、獨斷專行的性格對她影響頗深。撒切爾夫人在小時候樹立了很重要的觀念——節(jié)約、勤奮、正直、依靠自己和家庭和睦，堅毅、果敢、富有獨創(chuàng)性的品質(zhì)，這些性格和觀念對她以后治理國家有很大影響。
我國是一個有著深厚封建文化傳統(tǒng)的國家，時至今日，封建殘余思想文化的影響仍然存在，反映在家庭中，有些父母家庭條件優(yōu)裕，其子女嬌生慣養(yǎng)，照顧唯恐不周，未及成年，就當其籌劃舒適的住房，甚至利用自己的權力和地位，為子女安排既體面又輕松的工作，還有的為其子女在銀行存上筆可觀數(shù)目的存款。這些，既助長了子女對父母的依賴性，又挫傷了子女的進取心，這實在是欲愛之，反害之。原蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基告誡父母說：“孩子要有自身的根，父母的業(yè)績，父母的榮譽不應該成為孩子賴以生活、索取財富和特權的資本。”董必武副主席曾告誡他的女兒：“人的一生主要靠什么？靠自己努力學習，靠正確的思想指導，靠老老實實的工作，靠組織的教育幫助。而不是靠父母，事實上也不能靠父母。人生的道路是靠自己走的！”現(xiàn)實生活一再表明，對子女嬌生慣養(yǎng)，勢必使孩子從小好逸惡勞，仗勢欺人，違法亂紀，擾亂社會，成為敗壞我們事業(yè)的“害群之馬”。因此，溺愛、嬌慣實際上是一種愚昧的表現(xiàn)，從我國的社會實踐出發(fā)，從小培養(yǎng)孩子獨立自強的精神就顯得特別重要，它不僅關系到孩子的健康成長，家庭幸福，而且關系到家庭能不能把孩子努力培養(yǎng)成四化建設的有用人才。
上述家庭教育的主要任務，貫穿于孩子成長的各個階段，但是，在不同的年齡階段進行的重點不同，德智體美勞幾方面的具體內(nèi)容要求應該不斷提高。前一段是后一段教育的基礎和條件，后一段是前一段教育的繼續(xù)與提高。讓全國的3.37億多戶家庭都積極地行動起來，努力完成家庭教育的任務，使一代新人茁壯成長。
家庭教育論文:關于現(xiàn)代媒介對家庭教育影響的論文
[摘要]:現(xiàn)代媒介因其新穎獨特性，功能的豐富性，應用的廣泛性一下子滲透到家庭的每一個角落，滲透到每個家庭成員的細胞里，讓成人、孩子都產(chǎn)生了強烈的“依賴癥”。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子成長中的及時任老師，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，如今現(xiàn)代媒介對家庭教育產(chǎn)生了前所未有的沖擊。
[關鍵詞]：現(xiàn)代媒介 家庭教育 沖擊
浙江大學新聞傳媒學院教授邵培仁認為，媒介，就是指“介于傳播者與受傳者之間的用以負載、傳遞、延伸特定符號和信息的物質(zhì)實體”，它包括書籍、報紙、雜志、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡等及其生產(chǎn)、傳播機構。網(wǎng)絡的誕生讓現(xiàn)代媒介一下子插上了騰飛的翅膀，因傳播速度迅猛，內(nèi)容廣泛讓現(xiàn)代人一下子應接不暇、措手不及，人們在滿足好奇心的同時良莠不分，來者不拒，同時因現(xiàn)代媒介運用廣泛、功能的強大讓我們的家長也好似找到了家庭教育的神器，把家庭教育的任務一下子交給了現(xiàn)代媒體這個“高級保姆”。
三十年前一個村莊有一兩戶家庭殷實的人家有一臺十四寸的黑白電視機，那是了不得的事情，每天不等天黑人們會忙著早早吃完晚飯，搬著小板凳懷揣著那份不好意思但又放不下的心情蹭到人家，踮起腳尖觀看每天記掛的《武則天》《射雕英雄傳》等。十五年前當一個普通家庭的一位成員擁有一部手機時，是這個家庭多大的進步和發(fā)展，人們會計算著每個月用去了多少話費，手機只是人們用于最重要時刻的聯(lián)絡工具而已。十年前，電腦、網(wǎng)絡開始走進了人們的視線，但也只有機關辦公室、知識分子、或?qū)I(yè)學習機構才能普遍接觸到電腦，電腦對于家庭還是一個奢侈品。但很快，電視、電腦、網(wǎng)絡象一張無形的大網(wǎng)一下子罩住了人們每天的生活，美國學者威廉·j·米切爾曾預言：“在21世紀，我們將不僅居住在由鋼筋混凝土構建的現(xiàn)實城市中，同時也棲身于由數(shù)字通信網(wǎng)絡組建的軟城市里。”人們每天的生活、出行、工作都離不開這一切，做菜要百度、出行刷手機、工作要搜搜、寫作要黏貼，每天的每天現(xiàn)代媒介這位導師無時、無處不在，漸漸地現(xiàn)代媒介在家庭中得到了所有人的青睞。
家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子人生中的及時任老師，孩子自出生以來就朝朝暮暮、無時無刻地在家庭這個大環(huán)境中接受著各種有意無意的熏陶，家長的一言一行，家長的生活習慣決定著孩子一生的發(fā)展。現(xiàn)代媒介的介入，讓我們的家庭生活習慣發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的變化，所有的家庭休閑時光都交給了電視、網(wǎng)絡娛樂，遇到問題找“度娘”，孩子哭鬧有動畫，現(xiàn)代媒介在家庭中是無所不能，在家庭教育中更是到了萬能的地步，事實真的如此嗎？
1. 現(xiàn)代媒介對兒童性格的影響
人的性格并不是天生的，它是通過一定的生活環(huán)境、教育影響和本人在參加社會實踐活動中逐步形成的。在眾多影響兒童性格的家庭因素中，父母的教育方式是最重要的動因，是兒童性格形成的最重要因素。
心理學家潛心研究提出了四種家庭教養(yǎng)方式，其中“放任型教養(yǎng)”是一種應當否定的教養(yǎng)方式。現(xiàn)代媒介讓家長錯誤地認為自己找到了教育孩子的捷徑：孩子哭鬧了就可以放動畫片，電視劇，讓孩子安靜地成長；孩子沒有玩伴可以找“電游”，虛擬的網(wǎng)絡世界可以暫時滿足孩子現(xiàn)實世界里不能實現(xiàn)的需求；孩子完成不了的任務可以找“度娘”，百問百答，漸漸地孩子不需要家長的陪伴，家長也覺得“省心”了，素不知在這種放任型的家庭教養(yǎng)中孩子的缺點和錯誤家長不能及時發(fā)現(xiàn)，孩子取得了成績也得不到家長及時的鼓勵，孩子遇到困惑也無需與家長交流，由于缺乏父母的關心和教育，使孩子認為自己在家庭中是不重要的而失去歸屬感。這種類型的父母導致孩子固執(zhí)、散漫、社會適性差，容易形成冷酷、攻擊、情緒不安或玩世不恭等消極性格特征。
2.現(xiàn)代媒介對自閉癥兒童的影響
也許在人們的印象中對于“自閉癥”還不是太了解，據(jù)統(tǒng)計，目前，兒童患自閉癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。兒童自閉癥過去的發(fā)病率為千分之二左右，現(xiàn)在為千分之七左右。哪些因素會增加孩子患自閉癥的機率？家庭原因：家長忙于自己的事情，沒有經(jīng)常陪伴孩子，家庭氣氛又不溫暖，如果孩子長期一個人，會誘發(fā)孩子自閉癥的。環(huán)境因素：早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當?shù)拇碳ぃ瑳]有教以社會行為，或長期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會用反復動作來進行自我刺激，對外界環(huán)境就不產(chǎn)生興趣。這些看似不相干的鏈接在現(xiàn)代媒介越來越發(fā)達的如今變得越來越敏感：很多年輕家長為了自己生活的安逸，或者自己工作確實比較繁忙，常常把孩子交給了現(xiàn)代媒介這個“高級保姆”，他們錯誤地認為孩子能從這些電視網(wǎng)絡上學到很多，孩子能夠自己從中吸收營養(yǎng)，只要孩子不哭不鬧就省心，這樣的家庭教養(yǎng)方式忽視了人與人之間需要的那份親情和交流，孩子在長期與現(xiàn)代媒介打交道的過程中慢慢變得越來越孤獨，兒童自閉癥的發(fā)病率越來越高讓我們不得不思考。
2014年秋季開學時，我園一下子來了三位特殊兒童：“自閉癥兒童”，留在我班的楊天一小朋友屬于癥狀較輕的一位，在與其家長交流中了解到：楊天一小朋友從小是由外婆帶大，外婆說：楊天一小時候很乖，只要有電視他就不哭也不鬧，外婆沒上過學，不知道怎么哄孩子，同時為了手里的活計干脆就讓楊天一整天安靜地看看電視，漸漸的到了入學年齡，楊天一小朋友的自閉癥癥狀顯現(xiàn)出來：喜歡一個人到處亂走，不能與老師交流，不會和同齡孩子相處，有時為了引起老師和同伴的注意他會不停地拍手或躺在地上不起等，轉(zhuǎn)了幾所幼兒園都無法入學，后來家長帶著楊天一小朋友到上海鴻慈兒童醫(yī)院、蘇州兒童醫(yī)院就醫(yī)，專家診斷要求：家長多陪孩子，多
關注孩子，多和孩子交流。3. 現(xiàn)代媒介對留守兒童的影響
今年春節(jié)我到朋友家聚會，看到最多的是大人小孩手捧著手機不抬頭，朋友吐槽：兒子今年高二，再過一個多月就是小高考，可是他每天都要花很多的精力陪在兒子的身邊，因為他的兒子特愛打游戲，稍有空閑就上網(wǎng)。這個話題讓我想到了一個特殊群體“留守兒童”，他們誰來陪伴，誰來監(jiān)管？電視、網(wǎng)絡這種“平易親人”的娛樂工具在當今這個時代普及到了每個家庭，在每個家庭的客廳、房間里幾乎電視是必備的家居物品，不管是老年人還是孩子只要知道按鈕就會打開，這種很易操作且娛樂性很強的媒介讓老少都喜歡上，“留守兒童”就在這“茫茫電網(wǎng)”的陪伴下悄悄地長大，因為缺失了父母的監(jiān)管，確失父母正確的引導，這些兒童不能夠在這個復雜的“電網(wǎng)”世界里甄選出正確的知識給予自己營養(yǎng)，現(xiàn)在很多新聞報道留守兒童：很早失學在家，很早混跡社會，還有很多走上了不歸路。在這樣的社會大環(huán)境中，催生了不少畸形的網(wǎng)絡等媒介，這給留守兒童家庭教育造成了巨大的沖擊，網(wǎng)絡的負面影響給家庭教育帶來許許多多的后患，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)給社會、家庭造成的嚴重負面影響也已經(jīng)暴露無遺。
家庭教育在與現(xiàn)代媒介的博弈中，明顯落于下風。但事物總有兩面性，也正因為如此，才會有不竭的動力應對挑戰(zhàn)。此時此刻最為關鍵的是樹立長期的危機意識，思考應對方案，做好打持久戰(zhàn)的準備。
1、選擇正確的家庭教養(yǎng)方式，培養(yǎng)兒童的抵御能力。
否定“放任型”的家庭教養(yǎng)方式，選擇“民主型”的家庭教養(yǎng)方式。家長做好監(jiān)管工作，家庭教育要充分利用現(xiàn)代媒介積極向上一面，有選擇性的讓孩子通過各種現(xiàn)代媒介吸收正能量。在家庭教養(yǎng)中多進行挫折教育，如果一味地鼓勵孩子的自信心，贊揚他，在這種教育方式下的孩子將來到社會，所面臨的反差足以把他摧毀。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈，只有這樣，在面對現(xiàn)代媒介所產(chǎn)生的誘惑時，才能具備抵御的可能，也為家庭教育減輕不少壓力。
2、通過多途徑的學習，培育兒童良好的媒介素養(yǎng)
加強媒介素養(yǎng)教育，首先要從兒童特殊的心理特點與接受特點出發(fā)，針對具體問題制定具體方案，通過多途徑的學習真正培養(yǎng)和完善兒童對媒介的判別能力，自覺抵御其中不良信息的方法與技能，應通過立法等手段, 盡早把媒介素養(yǎng)教育納入中小學學校課程, 并積極探索符合中國國情的教學模式及課程體系, 加快我國媒介素養(yǎng)教育的建設步伐。
3、充分發(fā)揮家長的作用，建立良好的家庭氛圍
父母要加強學習, 提高自身的教育素質(zhì)，主動配合學校加強對孩子的網(wǎng)絡知識教育：在有效利用網(wǎng)絡資源的同時，培養(yǎng)自我管理能力，加強道德自律和倫理規(guī)范，并鼓勵孩子多參加社會實踐活動。同時要不斷改善家庭環(huán)境，加強家庭成員間的溝通和交流, 改善家庭的精神環(huán)境,建立良好的夫妻、親子關系,創(chuàng)建平等、民主、和諧的家庭氛圍并給孩子多一些的溫暖和關愛。
4、借鑒國外的相關經(jīng)驗，選擇適合的方式
對于家庭教育和現(xiàn)代媒介的沖突，香港乃至國外有較為豐富的經(jīng)驗與成功的案例。在借鑒的過程中我們要結合自己實際情況學會選擇性的學習接受，只有適合的才是好的。
家庭教育的意義在于育人，這是家庭教育的根本所在。現(xiàn)代媒介的出現(xiàn)和發(fā)展不可避免地對家庭教育帶來一系列壓力與挑戰(zhàn)。也許，我們會感到無助與困惑；也許，我們還會遇到更大的困難和挑戰(zhàn)，這些“也許”在今后的發(fā)展中也許變得都不再重要，而重要的是，當濃霧漸漸散去，一群追夢人在中國式的家庭教育道路上依舊邁著堅實的步伐，培養(yǎng)出一批批能夠肩負起國家未來的棟梁之才，讓我們看到一個偉大民族的崛起與復興！
家庭教育論文:淺談家庭教育問題
現(xiàn)在的家庭教育越來越引起我們家長的關注。確實，這也是個很重要的問題。絕大多數(shù)的家長對教育子女有很多的困惑，感覺到家庭教育問題是個現(xiàn)實的問題是個嚴峻的問題，必須引起我們足夠的重視。
一、什么是家庭教育首先我們要明確一個概念，就是“家庭教育”，到底“家庭教育”指的是什么？家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對其子女實施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。家庭教育比較完整的涵義是它不是單獨的講家長對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，它是一種雙向互動的過程，它是有計劃，有目的的，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程。
二、家庭教育的特點
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、感染性、性。1、啟蒙性。我們的孩子對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點是從家庭教育開始的。家庭教育和社會教育及學校教育是有區(qū)別的，孩子在沒有上學之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導的好，他就變得比較平和，就會變成他穩(wěn)定的人格個性，如果啟發(fā)引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。2、長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學校教育還有大得多。3、感染性。在家庭教育過程中，除了理性，還有很強烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強烈的，社會教育、學校教育也包含情感性，但相對于家庭教育來說就比較弱。4、性。家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
三、學校教育、社會教育、家庭教育的相互關系和作用我們先談學校教育。一個孩子在成長的過程中，他會受到各個方面的影響，有學校的、有社會的、有家庭的，各方面的因素都在對孩子施加影響。在一個孩子最終發(fā)展成為一個什么樣的人的過程中，有兩個主要方面的因素，一個是遺傳性因素，比如性格、智商、身高就具有遺傳性，另一個因素就是環(huán)境。環(huán)境因素對一個孩子的影響有時更重于遺傳因素。好的教育環(huán)境和差的教育環(huán)境所造就的一個人是差別很大的，比如說我們父母一定要選擇好的學校讓孩子讀書，這就是在選擇好的教育環(huán)境。環(huán)境因素有自發(fā)的，有目的有計劃的，我們把這種有目的有計劃的環(huán)境叫做教育環(huán)境。所有的學校都是有目的有計劃的教育環(huán)境。學校教育是指以育人為宗旨，經(jīng)過有訓練的教育者，有確定的教育內(nèi)容和方法的一種可控的教育環(huán)境。學校教育在對孩子的教育過程中起到了主導和導向的作用。家庭教育是一切教育的起點，是一個人接受的最早的教育。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣起著非常重大的作用。家庭教育是一切教育的資源，是整個教育的起點。家庭是孩子的及時所學校，父母是孩子的及時任老師，家長是孩子的及時任教師可不是孩子學習的教師，是對孩子成人的教師，是孩子發(fā)展的教師。社會教育對孩子的影響最廣泛，并隨著孩子年齡的增長，影響越來越大，社會教育包括國家、社會有目的有計劃的主流的教育，也包括大量無序、雜亂的影響。現(xiàn)在國家比較重視加強未成年人的思想道德建設，從一個角度來看，是說明這些問題的嚴峻性。現(xiàn)在的社會發(fā)展給未成年人的發(fā)展提供更多的機遇和挑戰(zhàn)，比如互連網(wǎng)，一方面給我們的生活帶來了很多的方便，一方面在網(wǎng)絡中也充斥著大量有害的信息。這些大量的有害信息讓人防不勝防，或多或少的影響著我們。學校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎，社會教育影響最廣泛。所以我們一定要把學校教育、家庭教育和社會教育結合好，形成的對孩子教育的合力。
四、家庭教育的現(xiàn)狀對于目前的家庭教育，我們的孩子是怎么看的？來自孩子的調(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對自己的父母感到不滿意。在有心里話選擇跟誰說時，很多孩子選擇和同學說或好朋友說，選擇和父母或老師的太少了。北京市的一次調(diào)查后認為有70的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報報道說：全國有6000萬對父母承認自己對孩子的家庭教育是失敗的并對怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對家長的教育不滿意，一方面家長對孩子感到失望、灰心和困惑。
五、家庭教育的誤區(qū)
1、錯誤的家庭教育觀念。如果家長對孩子的教育的內(nèi)容幾乎全部是圍繞著學習內(nèi)容，其他的教育內(nèi)容不在家長對孩子教育的計劃之內(nèi)，那么家長的教育觀念一定是錯誤的。我們的家庭教育不是要讓孩子只知道學習，即使我們的家長是教授，也不能把孩子的功課都教好了，因為你只是熟知一門功課，并不能對孩子的各門功課都有能力來輔導，所以家長的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，所以那些文化教育程度不高的家長不要擔心和自卑，覺得自己幫不上孩子。家長在對孩子的學習方面更多是要孩子樹立職業(yè)的理想和興趣，能夠主動學習，如果孩子在高中還沒有養(yǎng)成自主學習的能力，即使孩子考上大學，也還是問題，大學校園要比高中復雜的多，學生的生活和學習主要靠自己安排，沒有人去緊跟著學生提醒督促學習，所以學生高中前就應該養(yǎng)成自我學習的能力。美國人一度相信“智力決定論”，但美國人現(xiàn)在不這樣認為，他們更相信，智力因素和非智力因素共同決定一個人的發(fā)展水平。智力因素是一個人發(fā)展的必要條件，非智力因素是一個人的充分條件，智力因素是一個人 能不能干的問題，非智力因素是一個人肯不肯干的問題。所以家長不要把眼光老盯在孩子的智力發(fā)展方面，應該更重視孩子的非智力發(fā)展的培養(yǎng)上。在如培養(yǎng)孩子的誠實態(tài)度、合作精神等方面多下工夫。
2、教育方式的誤區(qū)。溺愛型。家長對孩子愛得過分，愛得無原則，無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私、依賴的孩子，不會有什么出息的。家庭教育應該堅持理性，否則孩子就會在父母好的動機下養(yǎng)成最壞的習性。專制型。孩子沒有自由獨立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用打孩子的方式，也指家長用“我就是對的，你就得聽我的”這樣的態(tài)度對待孩子，其實嚴重一點說，這都可以說成是對孩子的一種心理虐待。放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實是家長工作很忙，沒有時間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動上是工作最重要。
六、家庭教育的對策
1、樹立發(fā)展觀
家長注重對孩子的身教、言教相結合，要不僅重視孩子的文化課，也要注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。
2、加強養(yǎng)成教育養(yǎng)成孩子各種良好的習慣，比如孩子及時次和大人頂嘴，大人也沒有及時的教育和制止，不了了之，那么時間長了，孩子就養(yǎng)成了和大人頂嘴的習慣，大人可能還很奇怪，自己的孩子什么時候養(yǎng)成了頂嘴的毛病呢，其實就是在孩子的不良習慣剛開始萌發(fā)的時候，我們的家長沒有足夠的教育意識，讓孩子逐漸形成了頂嘴的壞習慣。孩子的壞習慣在開始的時候沒有及時的糾正過來，在形成穩(wěn)定的習慣以后，糾正起來就非常困難。
3、家庭教育和學校教育相結合。比如孩子要擔任班級干部，父母怕耽誤學習時間，堅決阻止，這樣的事不少，其實父母都不知道，孩子當了班級干部，自豪感增強，他對自己的要求就高了，讓自己的學習也要比別人好，成為別人的榜樣，擔任班級干部的學生一般也都是學習成績的學生，就是這個道理。比如說父母對孩子的教育有分歧，可以回到自己的房間里商量好統(tǒng)一的原則，然后共同的面對孩子，否則父母教育不一致，孩子就不知聽誰好，有的孩子可能還鉆空子，誰的意見對自己有利，就聽誰的。父母教育沒有形成合力，長期下去，孩子肯定發(fā)展的不夠好。家庭教育不僅是關系到一個家庭幸福的小事，更是關系到整個國民素質(zhì)的大事，我們的學校、社會和家長都有責任使教育形成合力，培養(yǎng)讓父母放心的孩子，培養(yǎng)國家的棟梁之材
家庭教育論文:家庭教育指導服務模式的探索與實踐
近年來，__區(qū)婦聯(lián)高度重視家庭教育工作，在創(chuàng)新家庭教育指導服務方式，提升家庭教育指導水平等方面進行了積極的探索。
我區(qū)在中小學、幼兒園家長學校全覆蓋的基礎上，依托村（社區(qū)）婦女兒童之家，進一步拓展社會家庭教育陣地，加強村（社區(qū)）家長學校的制度化、規(guī)范化建設。根據(jù)各村（社區(qū)）的特點，我們通過“假日講堂”、“周末講堂”、“小候鳥圖書室”、“兒童快樂家園”等，開展常態(tài)化的指導服務，把家庭教育與豐富多彩的興趣、文體活動結合起來，利用寒暑假、周末時間，開展 “親子共讀一本書”、“親子24小時游”、“媽媽，我向?qū)δf”演講比賽等，將社會主義核心價值觀融入到尊老、愛幼、勤學、謙讓等品德的培養(yǎng)活動中，指導家長培養(yǎng)孩子學習、行為、思想等方面的好習慣。同時開展“家庭教育進社區(qū)”活動，舉辦家庭教育專題講座和報告會，組織開展家庭教育論文征集、“家風家訓征集”等評選活動，深受家長歡迎。
人才隊伍是家庭教育工作的有力支撐。作為區(qū)級層面，隊伍力量比較薄弱，沒有高等院校的專家學者可以借力。對此，我們一方面外請高層次的專家授課，并通過聘任心理咨詢師、顧問、兼職講師等方式建立關系，定期授課、答疑解惑。另一方面對內(nèi)挖掘潛力，完善人才庫建設，加強系統(tǒng)化培訓和專題培訓，培養(yǎng)“土專家”。如家長隊伍，愛心媽媽志愿者隊伍，在組織專業(yè)化培訓的同時，指導撰寫親子教育案例和心理咨詢案例，通過家長論壇、觀摩互評、專家點評提升后，到家長學校現(xiàn)身說法，以生動的故事、鮮活的實例啟迪家長，一些課的歡迎程度不亞于外聘專家的課。比如我區(qū)大學生村官志愿者為家長和孩子演講的《懷感恩之情，為感恩之行》，心理老師周有玉為參加中考學生的父母講的心理輔導課程《助孩子放飛夢想》，都得到了家長們的廣泛歡迎。
孩子是社會的未來，家庭的希望。如果孩子的身心不能健康成長，幸福家庭就無從談起。下一步，我們將以我區(qū)新成立的“幸福家庭服務中心”為載體，重點實施“青少年健康人格”工程，引導父母教育自己的子女樹立理想，勇于實踐，感恩父母，感恩社會，推進未成年人心理健康教育。
1、成立青蘋果之家。與區(qū)未成年人指導中心聯(lián)合，在相關家長學校建立青蘋果之家，購置未成年人心理輔導工具，打造宣傳陣地，設置心靈熱線，近距離與學生和家長溝通，為未成年人排解心理困惑，從而更好地調(diào)適親子關系。
2、開展團體輔導。針對未成年人普遍存在的認知、情感和行為問題，在學校組織家長和學生開展團體授課，讓學生更好地理解人生、讓家長更好地理解學生，以豐富的形式，幫助父母和孩子得到精神體驗，共同實現(xiàn)精神成長。
3、開展個案咨詢。針對一些問題相對嚴重的孩子，充分發(fā)揮“馨語”工作室等專門的心理咨詢志愿組織的作用，對孩子和家長開展個案咨詢，讓這些家長發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題，以尊重、接納、轉(zhuǎn)化的方式，積極幫助這些孩子宣泄情緒、改變認知、糾正行為，促進他們塑造健康積極向上的人格特征。
4、提升母親素質(zhì)。結合“女性素質(zhì)工程”、“家庭文明工程”，努力提高家長特別是母親的思想品德、文化素質(zhì)和法律意識，通過家庭美德建設，凈化家庭這個社會細胞，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭、社會環(huán)境。
家庭教育論文:留守兒童家庭教育缺失問題調(diào)研
宏觀經(jīng)濟的整體發(fā)展帶動城市化進程的不斷加速，青壯年農(nóng)民工進城的現(xiàn)象在經(jīng)濟相對落后的__十分普遍，而伴隨著農(nóng)民工進城出現(xiàn)的另一個現(xiàn)象就是大量留守兒童的存在，由于大城市教育資源的緊張及教育成本的高居不下，很多農(nóng)民工的孩子只能留守在家鄉(xiāng)跟著爺爺奶奶，在村小或鎮(zhèn)中心小學接受教育，因為長期不能和父母進行及時有效的溝通，再加之隔代疼愛的因素，絕大多數(shù)留守兒童都不能夠接受嚴格而良好的教育，無論是思想品質(zhì)方面還是學習習慣方面都存在著問題。本人以管轄區(qū)域內(nèi)的400余名留守兒童為研究對象，進行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)缺乏良好家庭教育的留守兒童都只能是靠自己摸索成長，年紀小、見識少等因素使得這些孩子不能夠形成正確而成熟的人生觀、世界觀和價值觀，對待學習的態(tài)度不認真、不端正，早早輟學的現(xiàn)象屢見不鮮。
我鎮(zhèn)共有總?cè)丝?1280人，其中兒童7690余人，學齡兒童3560余人，占46.3%.，而留守兒童就達427人，占學齡兒童的12%。這些留守兒童76%平時都是跟爺爺奶奶生活在一起，還有24%的學生是寄宿，周末時才回到爺爺奶奶身邊。他們的父母平均每年回來2—3次，每次在家時間約為5天。
1、缺乏親情溫暖，心理健康存在隱患
學齡兒童正是處于身心發(fā)展的關鍵時期，對自我的認知、人際交往的需求、親情的需求、挫折的面對等諸多問題時常困擾著他們，這正是需要父母陪伴、支持、教育的時期，但由于父母在外不能及時的與留守兒童進行有效的溝通，無暇顧及他們的情感變化，在留守兒童遇到困難和困惑時不能給予他們足夠的安慰、幫助和指導，導致親情缺失，心里冷漠，常引發(fā)留守兒童種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極，不利于他們的心理健康發(fā)展。
2、缺乏家庭教育，學習成績普遍低下
盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了庶好好學習的意愿，但是，由于家里老人文化水平不高，無法對其進行有效的課外輔導，再加之隔代疼愛、甚至溺愛，對孩子不能進行嚴格管教、學校老師的責任心問題使得留守兒童實際學習情況不容樂觀。從學校提供的數(shù)據(jù)來看，留守兒童只有4％的成績，9％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了87％！這主要是由于缺乏嚴格管教導致學習自控力較差所造成的。在我們的走訪調(diào)查中，絕大部分的留守兒童反映回家無人督促學習，看電視時間過長；在校寄宿的學生回到寢室后生活老師的管教也不嚴格，這都影響了他們自制力的形成。
3、缺乏榜樣作用，良好習慣難以養(yǎng)成
由于父母長期不在身邊，無法及時的糾正、教育孩子的言行習慣，隔代撫養(yǎng)使得爺爺奶奶對孩子的無限溺愛，導致絕大多數(shù)留守兒童行為習慣較差，在家里不聽爺爺奶奶的教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素；且生活習慣較差，不講衛(wèi)生、不勤換洗衣服、挑吃挑穿、亂花錢、說粗話，甚至罵人和打架。而這些都是因為父母不在身邊教導而導致的，這些壞的行為習慣會伴隨孩子的一生，對他們以后的成長和生活都會帶來不好的影響。
留守兒童的問題不是某一個孩子的問題，也不是某一個家庭的問題，而是整個社會的問題，因此要解決留守兒童因為家庭教育缺失帶來的種種問題，必須要家庭、學校、社會各個主體聯(lián)合起來，共同努力，方可給留守兒童的良好發(fā)展提供助力。
1、家庭方面：在外的父母要一是要通過電話、qq、微信、校信通等現(xiàn)代便捷的方式、渠道主動與孩子的老師定期聯(lián)系，加強溝通，通過老師及時了解孩子在校的學習、品行等情況，共同商討教育孩子的策略和方法；二是加強與爺爺、奶奶及孩子間的溝通聯(lián)系，及時掌握孩子的身體健康、生活習慣等方面的發(fā)展變化，通過電話等方式對孩子的學習和生活進行指導，同時囑咐爺爺奶奶對孩子要嚴格要求，切不可過分溺愛。
2、學校方面：要安排一些心思細膩、感情充沛、經(jīng)驗豐富、認真負責的老師任教，一方面可以給予孩子們更多的關愛，另一方面也可以耐心的與在外的家長溝通，及時掌握各個留守孩子的特點，做到“因材施教”。此外學校方也應該針對留守兒童多組織一些心理及行為習慣講座和輔導，幫助留守孩子們樹立正確的三觀、養(yǎng)成良好的習慣。
3、社會方面: 一方面要凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易使其產(chǎn)生厭學情緒，學會抽煙、喝酒、打架等不良習慣，甚至會引誘其走上盜竊、搶劫等犯罪道路；另一方面要通過立法來加強對留守兒童的關愛與保護，通過一些正規(guī)的社會團體和政府部門（如婦聯(lián)、關工委、團委等）來系統(tǒng)的實施對留守兒童的監(jiān)管，保護他們健康、快樂的成長。
家庭教育論文:家庭教育與學校教育的結合
家訪即家庭訪問,是班主任與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作,是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量。
教育的目的是明確的,要求培養(yǎng)德、智、體發(fā)展的“四有”新人,為此對家庭教育和學校教育提出不同的要求,在我們看來,兩者是緊密相連的,家庭教育是學校教育的基礎,又是學校教育的補充。作為基礎,家庭是社會的細胞,是學生的及時所“學校”,家長是學生的啟蒙教師,家長對自己的子女起到潛移默化的作用,所以,家庭是個人成長的搖籃,家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補充,中小學生仍有很大部分時間是在家中度過,繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育,家長對學生仍起著關心、檢查、督促的作用。同時,我們也應清楚地認識到家庭教育區(qū)別于學校教育,有自己的特點。家庭教育是指家長(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺地有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的積極的教育影響,它具有三個顯著的特點:
其一,具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力,這種愛會產(chǎn)生積極的或者是消極的影響。
其二,業(yè)余性和不規(guī)范性,并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同,職業(yè)愛好、樂趣等的差別,家庭教育是多種多樣的。
其三,教育方式方法上具有個別性和示范性。再從家庭教育的內(nèi)容來看,它包括思想品德教育、學習輔導、審美教育和文化生活指導、衛(wèi)生保健等。由此可見,家庭教育與學校教育在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一根本問題上具有一致性,這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調(diào)起來。
要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調(diào),家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面,家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務;另一方面,學校要通過多樣形式如:加強對家庭教育的指導,進一步拓寬家長學校辦學的路子,努力提高辦學水平,為此可采用多種形式如:家長學校,家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中,家訪起到極為重要的作用。
如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學生情況,進行雙向管理,開展班務工作,提高教育質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。
高度重視,視為班集體建設的起點。
經(jīng)常地了解和研究本班學生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學生是班主任工作取得成功的保障。班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶,家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后,就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪,對全班學生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進行速訪,對個別學生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧,是搞好班集體建設的重要保障。
家訪目的明確,內(nèi)容真實具體。
家訪的作用在于了解反映學生情況,爭取家長的配合,使學校教育與家庭教育得以結合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準備,內(nèi)容要具體且真實。學生蔡某,獨生子,學習動力不足,懶散,經(jīng)了解,其父母曾經(jīng)言及已想方設法解決其畢業(yè)升學問題,致使該生自以為是,抱有坐享其成心理,不求上進。了解這些情況后,我便主動到其家進行家訪,言及其中利弊,以該生表現(xiàn)為依據(jù),切中要害地指出高考招生制度不允許父母包辦這種做法的存在,同時也直言指出家長對其子女的消極影響,經(jīng)過雙方分析,達成共識,在雙方的共同努力下,該生的學習意識增強,深刻體會到“要想成功,需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力”,最終得以考上成人專科院校。
精心選擇把握有利時機,效果更佳。
經(jīng)驗證明,有利的時機是成功的重要保障,如學生生病在家,學生取得成績時,后進生稍有進步時,學校家長遇到困難時,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是好的。學生楊某,個性要強好勝,重江湖義氣,曾兩次參與打架事件,被校記小過處分。我即于事發(fā)當晚進行家訪,與該生及其父母共四人,具體分析事件的起因,了解分析過程及后果,引導其思考,指出他在事件中所犯錯誤,使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言,改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學生麥某,學習刻苦,個性內(nèi)向,成績一度滑坡,我及時發(fā)現(xiàn)并在其低落時期及時時間到其親友處了解個中原因,加以正確引導,讓其道出心聲“父母不在身旁,有一種被遺忘的感覺,經(jīng)常思念美好的過去”,對此我首先肯定其客觀因素造成的影響,重點指出“人不應停留在過去,更應面對現(xiàn)實”,為其指明發(fā)展方向,正是把握了這一有利時機,使其既消除了心中的顧慮,又喚起了斗志,成績明顯回升。
談話講究藝術,力求做到“三忌三宜”
家訪時的談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說服的方法,是了解學生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一,宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性 和自主性,克服困難,增強學生奮發(fā)進取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有問題的學生也是應該的,更具有針對性,對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理,適得其反。這主要要求教育者應善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點,要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學生的積極因素,正確認識自身的存在問題,促進學生的健康發(fā)展。其二,宜忌片面,教育是雙向的,談話同樣是雙向性活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責學生的過錯,甚至借機“告狀”,推卻責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉之以理,方可使學生信服。對于學生家長,應聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相怪責。其三,宜多啟發(fā),忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題,為此教育者應該加以正確引導,使學生正確認識自己,啟發(fā)他說出心理話,對癥下藥,在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在問題。學生曾某,個性倔強,自尊心強,少與人溝通,抱著得過且過的心態(tài)應付學業(yè),家長的教育效果較差。初期,針對其特點,主動與其及家長溝通,直指缺點,效果不理想,陷入僵局。中期,改變策略,尊重該生意愿,調(diào)動學生家長積極性,鼓勵為主,開始形成良好情感,且能講出真心話,形勢開始好轉(zhuǎn)。后期,直接指出存在問題,提出解決方法、措施,效果明顯,該生的自主性增強,消除對視局面,實現(xiàn)理解溝通,得到家長的支持配合,發(fā)奮圖強考入成人專科學校。
學生在場原則。
所謂學生在場原則是指家訪時應讓學生在場,家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學生接受教育,既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保障意見的性和教育措施的切實性。學生鐘某父母在外,因表現(xiàn)差,被定為后進生,有一種放任自流的感覺,父母甚為擔心,各方教育的效果不佳。我于是專門約其父母回來交換意見,讓學生在場,將其表現(xiàn)細加分析,指出改正可行方案,鼓勵其進步。經(jīng)“三方對話”后效果有所好轉(zhuǎn),加強了平時的教導,終取得成效,該生思想品德表現(xiàn)較好,學習成績亦有所提高。學生麥某,家庭情況與鐘某相似,但表現(xiàn)不同。該生品學兼優(yōu),其母專門從外地回來了解該生表現(xiàn),征詢教師意見。我予以正確評價,使該生正確認識自己,明確發(fā)展方向,戒驕戒躁,更上新的臺階,又使其母滿意,該生以優(yōu)異成績考上重點大學。
保障教育的延續(xù)性,確保學生的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向亦必不可少,這要求我們應使家訪工作經(jīng)常化,作為一項常規(guī)性的工作,無論學生在校或是放假在家,我們可以通過電訪、信訪或根據(jù)我校實際情況,利用空閑時間去鎮(zhèn)、村家訪等形式確保學生的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
注重實際,加強自我約束,做到言出必行。
家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中,讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實性,切實可行性,真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,教師要及時總結,善于總結,不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
家訪作為溝通家庭和學校教育的重要橋梁,而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分,具有復雜性,隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響,該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據(jù)實際的需要,想方設法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結合,實現(xiàn)教育的目的。
家庭教育論文:家庭教育工作現(xiàn)狀與思考
“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。因為家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個民族的興衰。為進一步提高我市家庭教育水平，近年來我市緊緊圍繞《全國家庭教育指導大綱》和《浙江省家庭教育工作“十二五”計劃》，以宣傳先進的家庭教育理念和提高家長的科學教子水平為目標，以“規(guī)范管理、提高家長學校教學質(zhì)量”為重點，不斷探索家庭教育工作新途徑，深入開展了內(nèi)容豐富的家庭教育實踐活動，初步形成了家庭、學校、社會有機結合；宣傳、研究、實事齊頭并進；兒童、家長、社會普遍受益的格局，充分發(fā)揮了家庭教育在促進未成年人健康成長中的基礎作用，為未成年人的教育和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。
一、全市家長學校基本情況
幾年來，我市以“科學家教城鄉(xiāng)行”、“萬名父母進家長學校”等主題活動為抓手，充分發(fā)揮市家長學校總校指導和推進全市家庭教育工作的主陣地作用，大力推進學校、村（社區(qū)）、企業(yè)、機關、網(wǎng)上、廣播六類家長學校的建設，使之成為集社會、學校、家庭三位于一體的重要教育領地。同時我們本著“高質(zhì)量普及、有特色發(fā)展”的工作原則，在工作體系、資源布局、人才隊伍、管理機制等方面不斷調(diào)整、完善，形成了由點到面，由普及到提高，不斷向科學化、特色化發(fā)展的良好態(tài)勢。
（一）強化領導，落實措施，家庭教育工作體系逐步健全。
1.明確職責，加強組織領導。為進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，發(fā)揮家庭教育在未成年人思想道德教育中的重要作用，成立了由市委宣傳部部長任組長，市教育局副局長、市婦聯(lián)副主席任副組長，市文明辦、關工委、團市委、市婦聯(lián)、教育局、民政局、衛(wèi)生局、計生局、海寧日報、海寧電視臺等10個部門為成員的市家庭教育工作領導小組，并根據(jù)人事調(diào)動，及時調(diào)整領導小組成員，為深入開展家庭教育工作提供了組織保障。同時，制定下發(fā)了《關于海寧市家庭教育工作領導小組各成員單位職責分工的通知》，進一步明確了各成員單位的具體工作職責，初步形成黨委領導、政府支持、部門配合、社會參與、共同指導的社會化、開放式的工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進全市家庭教育工作。
2.健全制度，推進規(guī)范化建設。堅持將家庭教育工作納入未成年人思想道德建設和婦女兒童發(fā)展總體規(guī)劃，每年年初制定家庭教育工作計劃，明確目標任務。不定期召開全市家庭教育工作領導小組（擴大）會議，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，促使家教工作不斷向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。2012年制定下發(fā)《關于進一步加強全市家長學校建設工作實施意義》，進一步明確了家長學校的主要任務、組織管理、保障措施等，要求村（社區(qū)）家長學校按照“四有三優(yōu)一突出”的指導標準（即有陣地、有機構、有教材、有師資；整合資源優(yōu)、活動效果優(yōu)、規(guī)范管理優(yōu)；辦學特色突出），規(guī)范、科學、有序的開展家庭教育工作。
3.拓展陣地，夯實服務基礎。在原有家長學校的基礎上，進一步擴大了全市家庭教育陣地網(wǎng)絡，盡量使家教知識輻射到每個年齡段的的學生家長。目前，我市共有家長學校423所，其中學校家長學校14 2所，村（社區(qū)）家長學校243所（其中城鎮(zhèn)社區(qū)62所），企業(yè)家長學校14所，新居民家長學校2所，機關家長學校1所。建成其中全國示范家長學校2所，省級示范家長學校4所。同時，積極發(fā)展網(wǎng)絡媒體的輻射作用，在海寧婦女網(wǎng)開設“兒童天地”、“網(wǎng)上家長學校”等專欄；在海寧婦聯(lián)官方微博開設“父母微課堂”；在《海寧日報》為少年兒童開設“成長”專版，設置“心語信箱”和“習作園地”等專欄；在海寧電視臺“潮鄉(xiāng)童話”欄目播出家庭教育知識;在海寧電臺“潮鄉(xiāng)半邊天”欄目開設“陽光家教”專欄，進一步健全了家長學校、電視報刊、遠程教育多維一體的教學網(wǎng)絡，為家長提供更靈活多樣的學習途徑，實現(xiàn)家教知識“宣傳在基層、普及到家長、受益在兒童”。
（二）優(yōu)化隊伍，加強研究，提升家庭教育工作水平。
1.建隊伍。充分發(fā)揮好一支覆蓋全市、分工明確的家庭教育工作隊伍，為未成年人家庭教育提供人才支持。在2011年成立了由教師、醫(yī)生以及熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團，目前講師團共有成員27名。每年及時調(diào)整充實講課內(nèi)容，通過制定下發(fā)講師團課題計劃，為基層提供菜單式服務，進一步提高講座的針對性、實效性，正在達到“家庭所需、家長歡迎”的工作目的。同時，充分發(fā)揮家教志愿者作用。開展巾幗文明崗與村（社區(qū)）結對服務，組織開展“家庭教育志愿者進村入戶”活動，全市中小學校、幼兒園、法律工作者等志愿者積極參與親子互動、法律咨詢、流動課堂等家庭教育志愿服務，加強對農(nóng)村兒童、留守兒童、孤困兒童、流動人口兒童等家庭的指導服務，幫助廣大家長掌握科學的家庭教育方法。
2.抓培訓。為家庭教育教師團的每位講師贈送《家庭教育》雜志，每年都組織開展專門的業(yè)務培訓。去年我們召開了全市家庭教育論壇，5名教師演講自己的課題，同時聘請家庭教育工作專家進行面對面點評輔導，以此提升家庭教育講師團整體素質(zhì)和課件水平。今年我們舉辦全市家庭教育工作業(yè)務培訓會，邀請了嘉興教育學院心理健康教育教研員紀忠華老師作《談家庭教育中的親子互動》專題輔導講座。同時，組織家庭教育工作骨干參加由省婦聯(lián)、省社科聯(lián)和省家庭教育學會等單位主辦的海峽兩岸中華民族傳統(tǒng)文化與家庭教育論壇暨家庭教育工作骨干培訓班，進一步提升家教工作者的業(yè)務水平。此外，基層婦聯(lián)組織也通過案例分析、課堂互動、實戰(zhàn)模擬演練等多種形式加強家庭教育講師團培訓。
3.興研討。立足家庭教育中的熱點難點問題，圍繞單親媽媽家庭、農(nóng)村家庭、早期教育等重點內(nèi)容，推動全市家庭教育工作上新臺階，發(fā)動全市熱心家教工作者開展社會調(diào)查和課題研究，探索實踐與理論的結合，總結撰寫了農(nóng)村家庭子女教育狀況、親子互動、早期教育、“小公民”道德建設等方面的調(diào)查報告、典型經(jīng)驗等文章，為全市家教教育工作提供了有價值的決策參考。積極參與嘉興市家庭教育論文征集選評活動，進一步提升家庭教育的理論研究水平和服務實踐能力。2012年，桃園小學費玲妹的《親子同行，營造家庭閱讀氛圍》和機關幼兒園俞美華的《優(yōu)化隔代教育，提升新班家園協(xié)同》獲得了嘉興市家庭教育論文一等獎，其他9篇論文分獲二、三等獎。今年共向嘉興上報家庭教育論文29篇。
（三）創(chuàng)新載體，拓展渠道，凸顯家庭教育工作實效。
1.與“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動相結合。以更新家長家庭教育觀念，傳播家庭教育科學知識和方法為重點，積極打造“科學家教城鄉(xiāng)行”、“萬名父母進家長學校”等品牌活動，指導和幫助家長提高自身素質(zhì)，提升家庭教育水平。如百合新城家長學校每季度舉辦一次大型公益家庭教育講座，針對不同年齡階段的家長，進行不同內(nèi)容的講座；海洲街道東長社區(qū)舉辦隔代家庭教育講座；袁花鎮(zhèn)積極打造“花溪家園”家庭教育品牌。據(jù)不統(tǒng)計，2012年各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）舉辦各類講座81場，參加培訓6086人次；開展各類家教活動28場，參加活動8535人次。
2.與“文明家庭”創(chuàng)建相結合。為進一步弘揚家庭文化，樹立良好的親子關系，去年組織開展了以“和諧家庭、幸福海寧”為主題的第六屆家庭文化節(jié)，通過舉辦感恩書信大賽、家庭美德感言微博征集、親子運動會等活動，大力開展家庭文化建設特色活動。同時，我們還將家庭教育工作與學習型家庭、平安家庭、綠色家庭、“知識進萬家”等各類特色家庭創(chuàng)建相結合，進一步擴大家庭教育的社會影響力和覆蓋面，努力為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。同時，各鎮(zhèn)（街道）、市屬婦委會也通過開展各類主題宣傳活動，進一步提高廣大未成年人增強道德意識、踐行道德規(guī)范、培養(yǎng)高尚情操的自覺性。斜橋鎮(zhèn)舉辦了以“珍愛生命，遠離”為主題的禁毒“流動課堂”宣傳活動。硤石街道通過禁毒宣傳圖板巡回展、禁毒書法攝影比賽、現(xiàn)場宣傳咨詢活動等開展禁毒宣傳月活動。市城管局“城管巾幗宣傳團傳播文明進學校”，與紫薇小學聯(lián)合開展“城管知識進校園，文明使者在行動”為主題的班會活動。
3.與“六一”、暑假等重要時間節(jié)點相結合。在節(jié)假日來臨之際，各家長學校通過向家長發(fā)放《學生（兒童）防溺水安全教育告家長書》、《致家長的一封公開信》，發(fā)送假期安全短信，開設學生（兒童）家長防溺水安全教育專題講座，加強對孩子的學習、安全和社會實踐教育，提醒家長要盡好監(jiān)管責任，讓孩子過一個平安、快樂、有意義的假期。此外，我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節(jié)慶，開展“學習雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語、“做一個有道德的人”、“做謙恭有禮中國人”等主題活動，連續(xù)13年開展“萬名學生下社區(qū)進村落”活動，依托各社區(qū)家長學校，以講座、 征文、文藝演出、義務勞動等形式豐富學生暑期生活，進一步健全我市學校、社會、家庭“三位一體”未成年人思想道德建設的教育新格局。
（四）突出重點，展現(xiàn)特色，家庭教育工作均衡發(fā)展。
1.突出早期教育。開展“早教大篷車下村進社區(qū)”公益活動,宣傳普及早期家庭教育，形成以“家庭為陣地，社區(qū)為依托”的早期家庭教育指導服務體系,使科學育兒知識真正進鄉(xiāng)村、進家庭。2012年在全市開展“早教大篷車”下村進社區(qū)活動18場，共300多名孩子參加親子互動活動。同時，結合“家庭文化節(jié)”連續(xù)兩年舉辦0-3歲寶寶親子運動會，通過活動培養(yǎng)孩子良好的參與意識、競爭意識和合作意識，并進一步增進家長與子女之間的情感交流，展現(xiàn)健康向上的家庭生活方式。
2.突出新居民子女。為深入了解新居民子女家庭教育的狀況，2011年我們開展了新居民子女家庭教育狀況調(diào)研，并組織教育局、新居民事務局、公安局等單位召開新居民子女家庭教育狀況座談會，通過分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，探究對策措施，為針對性開展新居民子女家庭教育提供了有益參考。今年我們圍繞“孤困兒童家長和新居民子女家長”兩大群體，組織10場家庭教育講座免費進學校、進企業(yè)、進社區(qū)，傳播先進的家庭教育理念，提升家長科學育兒水平。
3.突出孤困兒童。市婦聯(lián)緊密結合工作實際，從加強未成年人特別是孤困兒童的思想道德教育、身心健康成長的高度出發(fā)，傾力打造潮鄉(xiāng)“社會媽媽”工作品牌，同時聯(lián)合市慈善總會開展“關愛成長”慈善助學工程，每年資助60名3-14周歲正在接受學前教育和義務教育的孤困兒童每人800-1000元助學資金。活動開展以來，得到了社會各界的積極響應，各級婦聯(lián)組織、巾幗文明崗、女性社會團體紛紛加入到愛心隊伍，在生活、學習、情感等方面進行結對幫扶。
二、家庭教育工作存在的問題
幾年來，經(jīng)過全市上下的共同努力，我市在家庭教育工作方面取得了一些成績，為未成年人健康成長辦了些實事。但在我國經(jīng)濟社會加速轉(zhuǎn)型、家庭結構日趨多元的大背景下，家庭教育也面臨著許多新情況、新問題，我市家庭教育工作與新時期發(fā)展的要求相比還存在不小的差距，主要表現(xiàn)為：
1.家庭教育“三位一體”的工作機制有待進一步完善。婦聯(lián)和教育局作為家庭教育指導的牽頭單位，尚未形成合力。婦聯(lián)由于職責范圍有限，人員緊張，難以顧及整個面上的工作；家庭教育與社會教育、學校教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。
2.家庭教育經(jīng)費投入不足。家庭教育工作量大，周期長，針對性和延續(xù)性強，需要師資、場所和必要資金，但目前我市還沒有家庭教育專項經(jīng)費，現(xiàn)有的工作經(jīng)費是在其它工作經(jīng)費中統(tǒng)籌開支。由于缺少經(jīng)費保障，外請專家老師前來授課造成難度，一些必要的宣傳教育活動、調(diào)查研究、師資培訓、教材編寫、評選表彰等工作不能正常開展，這與家教工作的需要很不適應。
3.家庭教育隊伍不夠穩(wěn)定。教師缺乏專業(yè)的家庭教育培訓，學校缺乏家庭教育專業(yè)工作者，這種現(xiàn)象目前普遍存在。家庭教育是一項專業(yè)性很強的工作，需要教育者有系統(tǒng)的家庭教育知識和為人父母的體驗，掌握專業(yè)的教育技巧和方法。目前，學校負責家庭教育工作的主要是分管學校德育工作的副校長和各班班主任，然而他們的專業(yè)知識卻是學科教學，這樣的家庭教育隊伍，其思維和視野，容易局限于學校教育內(nèi)部，難以從家庭教育的角度考慮家長教育的方法和技術。
4.家庭教育缺乏針對性。開展家庭教育，必須考慮到家長的特殊構成，對不同的家長采取不同的分類教育策略。對所有家長開展同一內(nèi)容、同一方式的教育指導，就缺乏針對性。對于學生和家長結構比較單一的城市中心小學，這種教育指導策略，也許會收到成效，而對其它城中村小學、流動、留守兒童等家長教育要取得實效，就必須分類教育指導。
5.家庭教育宣傳覆蓋面有待進一步提高。目前家長獲取家庭教育知識的渠道主要有兩條：一是大眾傳媒；二是社會機構對家長的直接指導。從學校家長學校看，家長學校開班往往被家長會所代替，流于形式，真正開展家庭教育的很少。村（社區(qū)）家長學校覆蓋率已達，但受資金、資源等客觀因素的制約，每年大都只開展1-2次活動，家長們又忙于工作無法抽身前來，聽課的人往往不多。
三、今后工作的思考
1.優(yōu)化指導，保障家長學校健康發(fā)展。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確立“一主多輔、推進”的家長學校辦學模式，即學校家長學校是主陣地，其他各類家長學校是有益的補充和完善。一方面要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，利用其師資和管理優(yōu)勢，對幼兒園、中小學等不同年齡段的學生家長實施有針對性的家庭教育指導。另一方面大力發(fā)展社區(qū)、企業(yè)、專業(yè)等各類家長學校。以學校、家庭、社會協(xié)同教育為宗旨，探索建立以家長為主體、以學校為主導、以社區(qū)（村）和企業(yè)等為聯(lián)系紐帶的和諧教育協(xié)作組織，實現(xiàn)家庭、社區(qū)、學校人才和設施設備資源共享，加強對家長和兒童的引導。
2.整合資源，加強家庭教育工作者隊伍建設。 家庭教育作為教育的三大支柱之一，一直處于弱勢狀態(tài)下。其中很重要的一個原因在于缺少家庭教育專業(yè)人才，目前家教工作者大多是基層教師兼職的，沒有更多的精力把家庭教育指導工作做精做細，因此加強家庭教育指導專業(yè)人才隊伍建設已成為當務之急。同時要加強家庭教育工作者培訓，提高其業(yè)務能力和指導水平，使家庭教育指導工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化。聘請家庭教育專家深入基層特別是家庭教育薄弱的農(nóng)村作報告、辦講座，傳播科學的家教知識，幫助家長解疑釋惑，提高家長科學教育孩子的能力，縮小城鄉(xiāng)差距。不斷壯大家庭教育志愿者隊伍，廣泛招募以中小學、幼兒園教師、高校在校學生、社會媽媽為主體的家庭教育志愿者，充分發(fā)揮他們在服務社會、服務家長、服務兒童中的積極作用。
3.保障經(jīng)費，推動家庭教育工作落實。要爭取政府加大對家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費投入，爭取將家庭教育經(jīng)費納入 財政預算，用于保障開展全市性家庭教育指導工作。鎮(zhèn)（街道）要增加對家庭教育工作經(jīng)費投入，保障家庭教育指導工作正常開展。學校可以根據(jù)實際需要，通過合法方式爭取社會力量支持，補充校（園）內(nèi)家庭教育指導活動經(jīng)費。
4.強化宣傳，建立健全家庭教育宣傳網(wǎng)絡。從某種意義上講，家庭教育比學校教育、社會教育更為基礎更具影響力。學校教育、社會教育只有延伸到家庭，才能獲得教育持續(xù)發(fā)展的動力。因此要繼續(xù)大力推動家庭教育知識的社會化傳播，通過部門合作，有計劃的將家庭教育講座納入紫薇大講堂、農(nóng)村文化禮堂建設中，通過電視講座、開展培訓、沙龍討論、組織活動等多種形式，進一步擴大家庭教育的受眾面，讓更多的家長掌握科學的家庭教育方法，促進城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展。
5.關注弱勢，解決家庭教育邊緣化問題。依托和樂家庭社工事務所、村（社區(qū)）家長學校及家庭教育志愿者的力量，切實加強單親家庭、新居民家庭和孤困兒童家庭的關注力度，為這些邊緣家庭提供必要的教育手段，幫助那些家庭教育已經(jīng)到了邊緣的家長們擺脫困境，重新融入健康和諧的社會之中。
家庭教育是一項事關長遠的系統(tǒng)工程，也是一項需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新的工程。家長學校作為實施家庭教育的重要載體，必須立足當前，面向未來，以科學的態(tài)度繼承，以發(fā)展的實踐豐富，努力使家長學校成為兩代人共同成長的搖籃。
家庭教育論文:小學生家庭教育與學習心理
目前對加強基礎教育已普遍引起了人們的重視,然而社會、學校、家庭三位一體的教育還未能達成統(tǒng)一,存在著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,特別是家庭教育和學校教育在手段、態(tài)度等方面不能很好地結合。那么,這種不恰當?shù)募彝ソ逃龑W生的學習心理會產(chǎn)生一些什么樣的影響呢?
美國哈佛大學心理學教授艾瑞克遜指出:對于學齡期的孩子,勤奮進取與自卑自貶是其成長中必經(jīng)的發(fā)展矛盾。當孩子順利發(fā)展時,他將具有求學、做事、待人的基本能力。否則將缺乏生活基本能力,充滿失敗感,而且會使以后的成人生活同樣充滿彷徨迷失,缺乏目標。學習歷程正是體現(xiàn)并推動這一矛盾的主要過程。可是,有一些孩子正面臨著學習的困境,他們無法在學習中體會成功與喜悅,無法在學習中感受到燦爛的進步。他們覺得學習是一種負擔,這些孩子的心理主要表現(xiàn)在以下幾種類型中。
及時, 智商正常,智力無任何障礙,但對學習缺乏責任感,沒有從心里認可學習是自己成長的必需,學習是重要的,缺乏進取心。對自身的學習能力表示懷疑,懼怕學習。愛語文網(wǎng)
第二, 自我管理能力較差,無法將"學"與"玩"合理分配。做功課時不 能集中精神,總要弄一些"玩"的小插曲,白白浪費時間,使得自己學不好,玩不好。時間長了,容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差,不能很好地控制自己的行為,形成做事拖拉、無長性,精神易分散等不良慣。 愛語文網(wǎng)
第三, 個性特點上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉,家長的建議很難聽得進去;另一方面又依賴家長的"腦子",以此來完成作業(yè)任務。有家長"陪做功課"的慣例。長此以往,孩子便在成人的"陪同"下變得"無能"、依賴性強、缺乏自信,獨立思維能力遲鈍,從而造成學習不良。
從家庭教育方面來講,由于家庭情況的不同,對孩子教育的松緊不一,是造成上述現(xiàn)象的原因。造成及時種現(xiàn)象的原因,一方面是家長忙于工作無暇顧及,另一方面是家長認為教育是學校的事,而對孩子的學習采取不聞不問的態(tài)度,忽略了對孩子心理上的正確引導。對于第二種現(xiàn)象,一方面是家長對孩子學習不夠關心,對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助,幫助他們分配安排好"學"與"玩"的時間,讓孩子感性上識"學"與"玩"是矛盾統(tǒng)一的:"學"得快,則額外時間多,"玩"得也痛快;"學"不好,"玩"得也不好,甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。另一方面是家長望子成龍心切,總是額外地布置過多的作業(yè),希望通過強化訓練,提高學習成績,但孩子卻向反方向走了。因為他發(fā)現(xiàn)父母每次布置的額外作業(yè)量與每晚做完學校作業(yè)到睡覺這段時間成正比,剩余時間多,額外作業(yè)多,如果校內(nèi)功課做得慢,時間沒了,也就不做額外練習了。于是,在學校不做功課,先玩?zhèn)€夠,或在校做功課時邊玩邊做,拖時間,等回到家父母在時再慢慢做。至于第三種現(xiàn)象,是家長們對孩子的過份關心,很多家長認為"陪做功課"一方面可以提高孩子的專心程度,不去做小動作;另一方面孩子遇到不懂問題,能及時發(fā)現(xiàn)、講解,一舉兩得。然而,這種"陪讀"不僅造成孩子思維上的依賴,看到孩子遲疑就將答案脫口而出,使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長"溫故而知新"、孩子動手不動腦的過程。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴。現(xiàn)在絕大多數(shù)是獨生子女家庭,本來孩子就缺乏玩伴,情感上有孤獨感。一但做功課時就陪慣了,就很難適應自己一個人在家時獨立做作業(yè)的過程。這兩重依賴又會影響孩子課堂的專心程度,很多孩子將課堂學習時間用于玩耍、想入非非,而回家做功課成了家長給自己上課練習的時間。
因此,我們不難看到所謂的"學習負擔"造成小學生學習的心理壓力,并非學習內(nèi)容本身,而是不良的學習方法、學習習慣、學習環(huán)境使得孩子失去學習動機,喪失了主動進取的能力,也就必然覺得學習枯燥乏味。所以,家庭教育必須重視對少年兒童個性的培養(yǎng),注意環(huán)境對孩子的影響,不僅要言傳更要身教。當然,在教育手段和態(tài)度上,不要急躁、簡單、粗暴或流于形式的檢查說教,而是耐心地分析情況與學校結合制定切實可行的教育措施,家長既不包辦代替,也不放任自流,在溫和的氣氛中,耐心細致地輔導,注意培養(yǎng)學生良好的作業(yè)情況和對待困難的態(tài)度,久而久之,學生在學習中有了克服困難的勇氣,自己鉆研解決了一個難題,心里會感到莫大的快樂,從而提高了學習興趣,而一旦幫助孩子恢復主動學習的能力,使他們體味到學習內(nèi)容的價值,學習于他們來說將不再成為"負擔"。在這一過程中同樣還會有困難和艱辛,但更多的是獲得知識,開啟心智的欣慰與驚喜!愛語文網(wǎng)
在對兒童實施教育的整個過程中,學校教育始終處于主導地位,然而家庭教育卻起著關鍵作用,由于這種關系,二者必須有機結合達到合諧統(tǒng)一。做為教師,特別是班主任,是連接家庭教育和學校教育的紐帶。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系,反映學生在校情況,了解在家表現(xiàn),針對情況制定措施。作為家長更應該主動到校了解學生在校表現(xiàn),配合老師做好工作,限事態(tài)于萌芽狀態(tài),切實負起家長的職責。可一部分家長往往是臨渴才掘井,發(fā)現(xiàn)自己的孩子落后很多了才來關心,表現(xiàn)為被動教育,不利于孩子成長。讓我們?yōu)楣餐哪康囊坏罁撈饘⒆拥慕逃?
家庭教育論文:關于走出家庭教育的誤區(qū)的論文
當下家庭教育不盡如人意，主要是一些父母陷入了家庭教育的誤區(qū)。筆者梳理列出如下一些誤區(qū)，看看你是否可以對號入座。
誤區(qū)之一：以過度的寵愛和操心來體現(xiàn)父母之愛。關愛甚至疼愛孩子是普天之下父母的共性，這是無可厚非的。但是，在現(xiàn)實生活中，有不少父母把孩子放在特殊的地位上，對他們的要求百依百順，對他們的缺點袒護遷就，更有甚者還包辦孩子的一切，讓他們過著“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”生活。特別是父母外出打工，由爺爺奶奶、外公外婆看護的孩子，更是從早到晚寵愛有加。這樣，不僅使孩子滋長了特殊化思想，養(yǎng)成了自私放縱、好逸惡勞的壞習慣，而且嚴重影響了孩子獨立自理意識的發(fā)展和獨立生活能力的提高。意欲愛之，實為害之。過度的寵愛和操心只能使我們的孩子永遠成為一群飛不上高空的小鳥。
誤區(qū)之二：熱衷于用物質(zhì)刺激教育孩子。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，不少家庭收入增多，物質(zhì)環(huán)境改善，用于孩子健康成長和智力開發(fā)的投資也相應增加，這是應該而且必須的。然而對于絕大多數(shù)孩子而言，他們不僅有物質(zhì)上的需求，更有精神上的渴望。可嘆的是，有些父母卻偏偏忽視了這一點，對孩子的精神生活，不聞不問不管，但物質(zhì)上卻有求必應，甚至主動地給予種種不恰當?shù)奈镔|(zhì)誘惑，特別是金錢刺激。這種片面強調(diào)物質(zhì)獎勵而忽視思想交流和精神鼓勵的教育方式，必然會誘發(fā)許多弊端，其中最為嚴重的是將孩子的思想引入“一切向錢看”的泥潭，滋長他們好吃懶做、追求享受、不求進取的陋習，從而使家庭教育產(chǎn)生負效應。
誤區(qū)之三：撫養(yǎng)孩子是家庭的責任，教育孩子是學校的事情。顯然，這是一種極不負責任的觀點。教育孩子是天下父母責無旁貸的義務。如果以忙于工作、勤于賺錢為由，疏于孩子的關心和教育，就會使孩子感受不到父母的愛心、家庭的溫暖，也勢必產(chǎn)生心理上的苦悶、性格上的孤僻。這樣的結局，也必定是父母永遠的心痛。事實上，孩子的健康成長離不開家庭、學校、社會三方面的合力。其中，家庭教育是基礎，學校教育是核心、社會教育是依托。顯然，父母把教育孩子的責任推向?qū)W校是一種極不負責的行為。
誤區(qū)之四：信奉“棍棒底下出孝子”。雖然這樣的父母已經(jīng)不多，但不能說沒有。這是與現(xiàn)代家庭教育的理念和方法背道而馳的。心理學研究表明，現(xiàn)代孩子的心理日趨成熟且十分復雜，強烈的自我意識、成人意識及社會意識表現(xiàn)在心理上就是具有強烈的自尊心，他們渴望父母的愛意和情意，企盼父母的理解和尊重，也希望他人能把自己當大人來對待。但有些父母卻反其道而行之，在管教方式上采取命令加棍棒的簡單粗暴的專制手段，孩子行為稍有偏差，學習考試略有退步，輕則訓斥，重則懲處，企圖以此來獲得自己所希望的理想結果。顯然，這是徒勞無益的，其后果不是養(yǎng)成孩子固執(zhí)和放縱的脾氣，就是養(yǎng)成他們不可挽救的怯弱和虛偽。因此，濫用懲罰不僅表明父母的無能，而且還會使家庭教育限于僵局。
正如高爾基所說，愛孩子這是連母雞都會做的事情。可是，如何正確科學地教育孩子，這是需要我們做父母的好好思考的。當下的孩子大多是“獨生子女的獨生子女”（或者說是“獨二代”），從某種程度上來說，家庭教育是否成功，對于孩子未來是否成功起著決定性的作用。當務之急，是我們要盡快走出上述家庭教育的誤區(qū)！
家庭教育論文:農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀、誤區(qū)及對策
眾所周知，家庭是孩子的及時所學校，父母是孩子的及時任老師。家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，受到越來越多人的關注。但是，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀又如何呢？
筆者對自己所任教的一個班的學生作了一份調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計顯示，不管家長的學歷高低、職業(yè)不同、收入懸殊，家長們普遍都有望子成龍、望女成鳳的心理，但是有的家長由于工作繁忙，無暇教育孩子；有的家長想教育好孩子，但是不知如何引導教育；還有的索性做起了“甩手家長”，由爺爺奶奶全權代勞。因此，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
在時代飛速發(fā)展的今天，作為新時代的家長，我們應該怎樣與時俱進，更加科學有效地培養(yǎng)教育自己的孩子呢？下面結合自己的教育實踐和這次調(diào)查統(tǒng)計的情況，粗淺談談對家庭教育的幾點體會與建議。
1、言傳身教，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。
假如把孩子的人生旅途比作是一只航船的話，那么“德”的教育就是這只航船的“指南針”、“方向盤”。尤其是父母，更是責無旁貸。家長希望孩子成為怎樣的人，自己首先要成為這樣的人。要想使孩子成為有用之材，做家長的一定要注意從小對孩子進行正確的人生觀、價值觀的引導、教育，使孩子從小就接受良好的德育熏陶。
我兒子今年19周歲，剛從省中畢業(yè)，以399分的高考總分錄取了__交通大學。從他剛懂事起，我就經(jīng)常給他講故事。“孔融讓梨”的故事教孩子懂得謙讓，先人后己；“狼來了”的故事教孩子不說謊話，誠實做人；“鑿壁借光”的故事教孩子踏實勤勉、刻苦鉆研……同時，我也時時處處注意以身作則，要求孩子做到的，我首先帶頭做到，要求孩子不做的，我也堅決不做。因為我深知，“喊破嗓子，不如做出樣子”，“身教重于言教”，家長良好的言行舉止，優(yōu)雅的待人接物，都將對孩子產(chǎn)生潛移默化的熏陶與感染，而孩子良好的道德品質(zhì)將影響他的一生，是最寶貴的財富。
2、民主平等，營造寬松和諧的家庭氛圍。
良好的家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著潛移默化的作用，這種熏陶感染的作用是不可估量的。我不會打牌更不會打麻將，空閑的時候，就手捧一本好書，在書海中漫游。濃濃的書香氛圍使兒子從小就愛上了閱讀，大量的閱讀開闊了孩子的視野，陶冶了孩子的情操，提高了孩子的語文綜合素養(yǎng)，兒子的作文頻頻發(fā)表、獲獎。
我們夫妻之間恩愛，家庭成員之間和睦。我們充分尊重孩子的正當要求，不隨意訓斥，對待孩子成長過程中的正常過失和過錯，耐心引導，使孩子自己認識到錯誤，及時改正；我們賞識激勵孩子，尊重孩子的興趣愛好，不隨意與別的孩子攀比，不強制孩子干自己不愿意的事情。這樣，孩子得到關心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，心情愉快，身心健康。孩子在寬松和諧的家庭氛圍中愉快成長，年年被評為“三好學生”，三年昆承中學，孩子兩年獲得特等獎學金，一年獲得一等獎學金，中考取得了全市第6名的好成績，提前被省中實驗班錄取，并獲得省中一等獎學金；進入省中后，積極參加各科競賽，數(shù)學和化學均榮獲省級一等獎，物理省級二等獎，今年高考還榮獲了省中高考一等獎學金。由此可見，民主和諧的家庭氛圍對孩子的健康成長非常有利，是孩子身心發(fā)育的最豐厚的土壤。
玩是孩子的天性，大凡孩子都喜歡玩。但是，對于“玩”，家長們的做法往往是“堵”，而不是“疏”，一味地管束、限制孩子玩耍，而不講究科學的引導方法。這樣極有可能“南轅北轍”，最終導致孩子厭學甚至心理不健康。其實，只要家長肯花心思，就可以引導孩子在“玩”中學習，在“玩”中長智。
幼兒時期，家長可以陪孩子一起搭積木、拼圖、玩七巧板等，通過這些益智游戲，鍛煉孩子的動手能力，發(fā)展想象能力，培養(yǎng)思維的靈活性及做事的專心。小學階段，家長可以陪孩子打乒乓、打羽毛球等，既可強身健體，增進親子感情，又可磨練孩子的意志力；雙休日還可帶孩子出去走走，去公園、動物園，甚至去村頭、田間，去親近大自然，感受家鄉(xiāng)的可愛。上中學后，孩子自由支配的時間少了，家長可利用寒暑假帶孩子外出旅游，“讀萬卷書，行萬里路”，在游山玩水之中，讓孩子受到美的熏陶，感受祖國山川的壯麗秀美，同時也為孩子的寫作提供豐富的素材。中學的幾個暑假中，我?guī)鹤訁⒂^過__科技館、__世博會，去北京、云南、張家界等地旅游，兒子寫下的一篇篇參觀和游記，陸續(xù)刊登在常熟日報《教育特刊》上。由此可見，只要家長引導得法，“玩”中大有文章可做。
孩子的健康成長都是家庭教育與學校教育密切配合的結果。如果家庭教育同學校教育沒有協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就不能形成教育合力，甚至會互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學校教育的作用，導致學校辛辛苦苦教育了一周，難以抵擋家庭消極教育24小時。因此，家庭和學校應密切配合，步調(diào)一致，形成強大的教育合力。
現(xiàn)代通訊工具發(fā)達了，家校聯(lián)系更加快捷方便了，不像以前只能通過老師上門家訪或請家長到學校來。現(xiàn)在可以通過手機隨時隨地取得聯(lián)系，家校路路通的開通也為家校聯(lián)系搭建了交流溝通的平臺。作為家長，應該主動與學校老師聯(lián)系，了解孩子在校學習情況，同時向老師反映孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；作為學校，可以組織多種形式的家長開放日活動，邀請家長到校參加活動，了解孩子的學習
生活，加強交流溝通。只有家校聯(lián)手，密切配合，才能構筑起有利于孩子健康成長的堅強堡壘。 總之，家庭教育是一門學問，也是一門藝術，如何科學、有效地開展家庭教育，促進孩子健康茁壯地成長，需要全社會共同來關注，共同來探討、研究。
家庭教育論文:家庭教育中孩子學習習慣培養(yǎng)思考
在社會高度發(fā)展，信息化、智能化已經(jīng)融入到我們的生活中，孩子的成長過程中也深受著智能化、信息化的影響，連一些話都不會說的小孩已經(jīng)在玩著手機，看著電視。在這樣的環(huán)境中，如何培養(yǎng)孩子的學習習慣，值得我們大家去關注。
在校的初中學生中，總有學生上課不專心聽講，作業(yè)不會做或不愿做，怕讀書；還有較多的學生雖然能認真聽講，能完成作業(yè)，但每當碰到問題時不懂得怎么思考，而是手中轉(zhuǎn)著筆或書，漫不經(jīng)心；有的學生上課很認真，但不知道哪些是重點、哪些需要記，課后也不懂得去復習鞏固，好像學習很認真了，但就是學不好。這些都是一種沒有養(yǎng)成良好的學習習慣引起的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)象需要我們家長和老師積極配合，逐步改變，更需要我們家長從小培養(yǎng)。
常聽家長們說一句話，現(xiàn)在的初中知識好難不懂，不會指導孩子學習了。這是一種錯誤的認識，家長的責任應該是培養(yǎng)孩子一種良好的學習習慣，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，不是簡單的知識指導或一道習題的解答，知識指導和習題的解答這些應該是學校老師的事。家長應該是培養(yǎng)、指導、及督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。那什么是良好的學習習慣呢？良好的學習習慣應包含以下五個方面：
學校的上課鈴聲中有一個二分鐘的預備鈴聲，這是要求學生準備下節(jié)課的書本、筆記本及相關資料，同時也是要求學生從興奮或上一節(jié)課的狀態(tài)平靜下來，進入下一節(jié)課狀態(tài)的過程。
課堂教學是學生系統(tǒng)地增長知識的最基本途經(jīng)，上課認真聽講，認真筆記，積極思考是上課的基本要求，也是學生獲得知識最有效的方法。認真聽講讓學生了解知識，認真筆記是讓學生把知識的要點進行記錄為今后復習鞏固作準備，積極思考是理解知識，消化知識，獲得知識，是系統(tǒng)獲得知識的一個重要途徑。
這是兩個主動學習的習慣，是學習中的兩個重要環(huán)節(jié)，預習能讓學生對明天要學的知識有個初步的了解，讓明天的學習更能有的放矢。在預習中學生要做到邊看邊思考，把難點、重點劃出來，為明天的學習作準備。復習是讓所學知識進一步鞏固，同時把書本的、老師的知識真正內(nèi)化為自己的知識。是學生主動學習的過程，是學生學習成功的一個重要基礎。
作業(yè)是對所學的知識進行鞏固，同時把所學知識進行應用，是掌握知識的重要途徑。所以要求學生在作業(yè)時要勤思考、勤動筆，勤查閱，碰到實在解決不了的問題要及時問老師，還要求同學對作業(yè)中的錯誤及時訂正，并找出自己錯誤的原因，避免下次再犯。是學生責任感的一種體現(xiàn)，是對知識進行鞏固和應用的一個重要途徑。
課外閱讀能讓學生親近書本，提高學生主動學習的意識，豐富學生的課外知識，開拓學生視野。在閱讀中要勤思考、勤動筆，把好的句子、重要的內(nèi)容劃出來或記下來，同時要寫好讀書筆記，讓學生在閱讀中真正得到收獲。
家長如何在家庭教育中如何逐步培養(yǎng)孩子的學習習慣，在不同的家庭環(huán)境，不同的年齡段，家長知識水平的不同等因素，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣上很難有一個統(tǒng)一的方法或大家都可以用的成功經(jīng)驗，但我們可以做好以下幾件事：
1、親近書本
家長們從孩子認知開始，就要讓孩子少玩手機、電腦、少看電視，讓孩子多看圖片、卡通畫等，逐漸親近書本。在孩子幼小的心靈中埋下喜歡讀書的意念。在這過程中能讓孩子養(yǎng)成靜心，集中注意力，喜愛書本等好的品質(zhì)，為今后的學習奠定基礎，逐步養(yǎng)成喜歡書，樂意看書的習慣。
2、學會觀察、思考
家長在孩子小時候就要培養(yǎng)孩子觀察、思考的習慣，這不需要什么高深的知識，只需要家長在平常的生活中通過一些事或物加于培養(yǎng)。比如看了香蕉的圖片，我們可以引導他回答下列問題：（1）什么顏色？（2）形狀像什么？（3）長大點后可以問我們這里有香蕉嗎？（4）香蕉長在哪里？為什么？慢慢的讓孩子養(yǎng)成仔細觀察、積極思考、敢于探究的習慣。這一習慣是孩子學習中最重要的一個習慣，也是孩子今后的工作、生活中一個重要的一個習慣，這是一個主動獲得知識的習慣。
3、學會做事
當孩子長大一點后，家長要讓孩子學會做一些力所能及的事，在做每件事之前，家長要引導孩子對這件事進行計劃、思考，做這件事要準備什么、怎么做、注意哪些問題，事后幫助孩子對所做事進行總結，這樣通過反復的訓練，讓孩子養(yǎng)成做事前會認真思考并制訂計劃，認真做好準備，做事中養(yǎng)成細心的好習慣，事后會認真總結。在今后的學習中孩子就會在學習前會認真計劃、認真預習、認真作業(yè)、認真總結。做力所能及的事培養(yǎng)了孩子在家庭中積極承擔一份責任，培養(yǎng)了孩子的責任感，是孩子健康成長的一個重要環(huán)節(jié)，我們家長一定不要越俎代庖，也不要用孩子就是學習，學習忙，這些小事不需要做，我們伸伸長手就可以了，做事將來孩子總歸會的等種種理由不讓孩子做事，這樣就讓孩子養(yǎng)成了沒有責任感，能偷懶時就偷懶。在學習中就會出現(xiàn)不做作業(yè)，學好學壞無所謂等現(xiàn)象。
4、學會閱讀
當孩子識字后，家長可以讓孩子看一些簡單的書籍，并教會孩子把好的句子摘抄下來，重要的話劃出來，不懂得字或詞去查字典，慢慢得學會摘抄，在此基礎上家長配合老師逐步引導孩子養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。閱讀能幫助孩子逐步養(yǎng)成自習、主動學習、喜歡讀書等好的習慣，并能讓他終身受益。
學習習慣的養(yǎng)成，是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，需要我們家長在家庭教育中從細微之處著手，逐步養(yǎng)成。不需要家長有多么高深的知識和本領，關鍵在于要讓孩子喜歡學習、親近書本、有一份責任感。孩子有了好的學習習慣，不但學習輕松，而且為今后的工作、生活也打下堅實的基礎。
家庭教育論文:農(nóng)村家庭教育面臨的問題及策略
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村的教學質(zhì)量問題也逐漸凸現(xiàn)出來。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家庭教育許多因素都影響著孩子的發(fā)展，有的明顯一些，有的更隱性一些。因此，農(nóng)村家庭教育也要著眼未來，積極創(chuàng)造有利于孩子成長的家庭教育氛圍。
1、不定期召開家長會。通過調(diào)查了解到，在外打工的學生父母有相當一部分春節(jié)時都會回家探親。學校可以及時召開家長會，通過他們?nèi)ビ绊懫渌彝コ蓡T。
2、經(jīng)常深入家訪。針對農(nóng)村忙時多、閑時少的特點，教師經(jīng)常性的到學生家去，到田頭去，到學生家長勞動的地方去，互通情況，主動爭取學生家庭的配合。
3、采用“家校聯(lián)系卡”建立聯(lián)系。用“家校聯(lián)系卡”定期向?qū)W生家庭通報學生在校的學習表現(xiàn)，并請家長通過填寫“聯(lián)系卡”及時了解孩子在家表現(xiàn)。
4、“家長學校”正常開展活動。學校開辦“家長學校”，定期開展家教方面的講座、學習活動，幫助他們提高認識，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育承擔者的素質(zhì)。
5、倡導構建“學習型”家庭。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村絕大多數(shù)家長文化層次不高，學習觀念淡薄，所以家長要不斷學習。家長文化素質(zhì)提高了，對于孩子學習上的輔導質(zhì)量也提高了，從而影響學生的學習興趣。
6、家長合理進行教育投入。家長每天要做出合理的安排，把自己時間毫不吝惜的給孩子一些，和孩子一起活動，增進親子關系；和孩子一起讀書，共同討論書中的情節(jié)；輔導孩子學習，或點撥、或鼓勵，感受孩子的發(fā)展變化。合理地在孩子身上花點錢，讓孩子買喜歡的圖書，創(chuàng)造各種機會讓孩子去游覽，發(fā)展孩子的特長，讓他各方面的素質(zhì)都得到提高。
7、采用恰當?shù)慕逃椒ā槭购⒆訐碛幸粋€良好和諧的家庭教育環(huán)境，家長在教育的方式上要統(tǒng)一，能提出適合孩子特點的正確到位的教育期望，幫助孩子樹立正確的目標。家長要改變一些不良習慣，做孩子的榜樣，以身作則，督促小孩的健康成長。
8、關注單親家庭孩子的成長。單親家庭的孩子心理問題特別嚴重，作為家長要慎重自己的婚姻，盡量給孩子以完整的家。如果成為單親家庭，家長要理智、適度地愛孩子，不要因為心理愧疚而過分溺愛孩子。家長也應當明確，一個孩子既要有母愛，也要有父愛，二者缺一不可，要允許孩子定時到父親或母親那里去。也可以調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適當?shù)挠绊懀屍湫詣e角色得到良好的發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。作為教師要滿腔熱情地去關心這些學生，經(jīng)常與其交流，幫助他們樹立信心，擺脫自卑，讓他們體會到溫暖、愉快和信任。
9、重視教育合力的形成。家長要主動、積極地向老師了解各方面的情況，針對孩子表現(xiàn)，采取相應的措施。學校也要發(fā)揮自身的教育功能和教育優(yōu)勢。通過設立家長學校，印發(fā)家教知識，給家庭教育提供理論和技術上的支持。通過家長會，密切同家長的聯(lián)系和溝通，使家庭教育和學校教育擰成一股合力，從而為學生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境。
家庭教育論文:家庭教育的“物理環(huán)境法”
在家庭教育中，絕大多數(shù)的父母都忽略了物理環(huán)境對于孩子的影響，盡管他們都很了解社會環(huán)境的意義。要知道，如果我們想使孩子顯得更為理智一些，更“聽話”一些，還可以借助物理環(huán)境中的色彩、音樂等，它們也是家長的重要助手呢！……
在瑞典心理學家丹尼爾的實驗中，一個房間布置淡雅、色彩悅目，播放著輕柔的抒情音樂；另一個房間則裝飾刺目，播放著躁動不安的樂曲。當實驗對象（10至15歲的孩子）在及時個房間待上一會兒后，就產(chǎn)生了一種恬靜的感覺；而在第二個房間待上一會兒后，就產(chǎn)生了煩躁的感覺。當實驗主持人分別向不同房間的孩子提一個具有挑釁性的問題時，前一個房間的孩子表現(xiàn)得較為理智，甚至用幽默來，回敬對方；后一個房間的孩子則往往控制不住自己，用腳踢門甚至破口大罵。
讓我們先談色彩的意義吧。
從睡覺中醒來，首先映入我們眼簾的是不同的色彩，我們都置身于一個色彩紛呈的世界。顏色能引起“冷暖”的感覺，這是可以體會到的。顏色還能引起“輕重”的感覺。1968年，紐約的碼頭工人舉行罷工，原因是他們搬運的彈藥箱太重。在心理學家的建議下，當局將黑色的彈藥箱改漆成淺綠色，罷工很快就停止了，也沒有人埋怨彈藥箱太重了。顏色還能引起“大小”的感覺。用白粉筆在黑板上寫字，就會覺得白字大些，相反，用黑粉筆在白板上寫字，就會覺得黑字小些，盡管兩種字體是一樣大。此外，顏色還能引起“遠近”、“快慢”的感覺。暖色能提高人們的興奮性，促進活動速度；冷色則相反。有人做過實驗，為了使打公用電話的人盡快把話講完，縮短通話時間，他們把公用電話間的內(nèi)壁漆成了鮮紅色。結果，打電話的速度無意中加快了，不久，原來那塊要求人們說話簡短的牌子也因為多余而被撤去。
顏色不僅能引起各種感覺，也能引起不同的心境。據(jù)說，著名德國詩人歌德有一種戴有色眼鏡從事創(chuàng)作的習慣。他說，戴上紅色或黃色的眼鏡，可以使自己愉快、激發(fā)熱烈的情緒；戴上藍色眼鏡卻使人感到沉郁，加強憂傷的氣氛，這樣，就可能在不同心情下創(chuàng)作不同情調(diào)的詩篇了。英國倫敦附近的泰晤士河上，有一座被漆成黑色的橋，在那座橋上跳水自殺的人比同一地區(qū)的其他橋多得多。經(jīng)心理學家建議后，這座橋被改漆成藍色，結果去這座橋自殺的人少了一半。有人認為，如果這座橋漆成淺綠色或粉紅色，自殺的人就會更少。
在美國加利福尼亞州的一所監(jiān)獄里，每當犯人表現(xiàn)煩躁，可能鬧事時，看守便將犯人關進四壁都漆成淺綠色或粉紅色的牢房，這樣一來，原來暴跳如雷的犯人往往就像服了鎮(zhèn)靜劑似的漸漸穩(wěn)定下來。有個16歲的男孩，在吸毒后，野蠻地攻擊警察，并用電話機砸工作人員的頭部。在被送進漆成粉紅色的房間時，他開始還瘋狂地擊打著墻壁，6 分鐘后就安靜地坐下來了。
有的讀者可能大為不解：上述內(nèi)容與家庭教育何干？那么，請接著再看下去。
由于物理環(huán)境中的色彩能明顯影響人們的心理，也由于孩子們易受暗示性較成人更為明顯。因此，孩子們生活中的色彩正日益受到人們的關注，就有的國家而言，學校的學習環(huán)境正醞釀著一場“色彩革命”。
首先受到?jīng)_擊的是黑板。“黑白分明”的效果已經(jīng)受到懷疑，因為這種搭配容易使人感到壓抑、疲倦、煩躁。在日本，許多學校已經(jīng)開始使用墨綠色的“黑板”；在奧地利，有的學校已經(jīng)開始使用淺橙色的“黑板”，改用綠色的粉筆。研究證明，這既有利于孩子們集中注意力，也利于他們心情愉快、思維活躍。教科書白紙黑字的印刷方式也處在變革中。許多國家的小學生教科書都采用彩色膠印。德國專家的研究表明，用淺橙色印刷的課本，能起到“溫和的興奮劑”作用，改善孩子們的行為舉止，使他們變得溫和與穩(wěn)重。至于教室內(nèi)的墻面，許多國家也開始采用淺橙色、米黃色等。
在家庭環(huán)境中搞一次“色彩革命”，其實做法很簡單，無非是根據(jù)孩子的特點，從行為矯正出發(fā)，重新考慮一下家庭中的主色調(diào)是否相宜，如不理想，則重新粉刷墻壁或貼色彩相宜的貼墻紙，改漆家具，鋪上色彩理想的地毯等。試一試吧，要知道，在這樣的環(huán)境中，孩子會顯得更為樂觀、朝氣蓬勃且更為友好、溫和、理智，也更為“聽話”。
哦，還不能忘記音樂，音樂也能像色彩一樣對人的心理環(huán)境發(fā)生深刻影響，甚至更為直接。
音樂是一種有規(guī)律的聲波振動，它能使人體細胞發(fā)生和諧的同步共振，起著一種細胞按摩作用。同時，音樂可提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)細胞的興奮性，對邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀系統(tǒng)產(chǎn)生直接的影響，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗，陶冶人的情操，促進態(tài)度和行為改變。從這個意義上來說，音樂可以也應該是家長的得力助手。
希臘哲學家柏拉圖就說過“如果教育適當，節(jié)奏和和聲比什么都深入人的心靈，比什么都扣人心弦。人人知道，當我們的耳朵感受音樂旋律時，我們的精神就會起變化。”畢達哥拉斯則認為：“如果我們把各種優(yōu)美的音調(diào)融合在一起，就能使各種行為缺陷轉(zhuǎn)化為美德。”
音樂能產(chǎn)生廣泛的“說服”效果，這并不是什么秘密。音樂研究家尼斯特編制了一套奇妙的音樂，這套音樂有可使人體產(chǎn)生興奮、平衡和鎮(zhèn)靜等不同情緒的樂曲片斷。有人聽了這套音樂感慨地說：“音樂使你自省，使你變得更能認識自己，更能意識到自己在做什么。”在國外，還有一種被稱為“文雅勸說者”的音樂，其旋律是經(jīng)過科學編排的，經(jīng)常在機場、醫(yī)院、商場、劇場及電梯入口處播放。在這種音樂的影響下，人們自覺地遵守秩序。一些國家的工廠還實行了“音樂調(diào)劑法”，具體做法是：在工作開始以前和結束時播放平靜、舒適的田園音樂，以引起員工們鎮(zhèn)定、友好的情緒；中途則播放節(jié)奏鮮明的進行曲，以振奮精神、活躍工作氣氛。
音樂是父母的得力助手。家庭教育也可以通過音樂環(huán)境影響孩子的心理環(huán)境及行為舉止。在這方面，首先也應象色彩環(huán)境一樣，根據(jù)孩子的不同特征，決定“背景音樂”的基調(diào)。
家庭教育論文:家庭教育言論集粹
編者按：家庭教育是人類社會共同感興趣的話題，也是促進社會和諧的重要手段。
現(xiàn)在臺灣很多職業(yè)女性都有婚姻問題，主要是沒有處理好夫妻關系，雖說我是__市的民意代表，在外表上看我是很強的，但在家里我很依賴丈夫顯得很弱，都說我是先生的第4個女兒。家庭教育我們夫妻倆相互配合，他扮黑臉我扮白臉。
我們遵循以下原則共同教育好孩子：1、以身作則。在做民意代表前，我是中學老師，擔任民意代表后，根據(jù)有關規(guī)定不能從事第二職業(yè)，但我仍然義務每周兼任4節(jié)課；在__，學校一般都要以自愿為原則組織家長維持孩子晚自修的秩序，我主動報名，承擔家長應盡的義務，孩子也從中養(yǎng)成了承擔社會義務的意識。2、言而有信。無論多忙，在周六下午這半天我一定和孩子共同度過，一起清理衛(wèi)生、包餃子等，這一習慣我們一直堅持下來。3、注重親子關系。對孩子的學習成績我們不太關心，主要是在孩子共同相處中促進親子關系的融洽。4、讓孩子學會關心。我們經(jīng)常帶孩子到各自辦公室，讓孩子看我們工作，了解我的職業(yè)和敬業(yè)精神，感知父母的忙碌與辛苦，其實這是孩子社會化的過程，讓孩子學會關心和孝敬父母、進而學會關愛他人。
張美芳（__市青溪婦聯(lián)會主任委員、__市養(yǎng)生文教協(xié)會理事長）：
我是一名退休教師，教了40多年書，現(xiàn)在我以我個人的經(jīng)歷發(fā)表一下意見：
1、家長重視不重視教育效果不一樣。我兒媳也是一名教師，生大兒子時，非常注重教育，從懷胎及時個月開始就購買了專門的胎教音樂與書籍，每個月聽不同的音樂；孩子出生后，每天拿著圖片教孩子識別物品，開始我不以為然，沒想到孩子8個月大時，就能依大人的吩咐識別和拿取不同動物的圖片，孩子相當聰明，現(xiàn)在成績很好。媳婦生第二胎時，由于經(jīng)濟原因，她開始上班，把孩子交給保姆帶，自己很少過問孩子的教育，結果老二非常好動，不愛看書，現(xiàn)在兒子和兒媳要付出很多時間管孩子的學習。
2、父母的言行影響孩子的終生。一位哥哥姐姐都非常的孩子，從小就不認真讀書，學習成績很差，孩子上中學時，感覺到與哥哥姐姐的差距后，發(fā)奮努力，每晚讀書到深夜，終于由一名考到了全班第十名。當他興高采烈地回家向父母報喜時，父親則挖苦道：考到二流學校的第十名也好回家報喜，你看哥哥姐姐都是名牌學校的高材生。這句話給孩子當頭一棒，認為再努力都沒法得到父母的認可，從此不再努力，自暴自棄。相反，另一個智力不太好的單親家庭的問題孩子，我通過講故事、做游戲、引導自發(fā)讀書等辦法，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心和學習興趣，成績逐漸變好了。
3、多與孩子溝通，慎用早戀一詞。我一直是比較平和的人，在孩子很小的時候我就跟他們溝通，告訴他們應先讓人格成熟，等自己能判斷是非時再介入男女關系也不遲。我的孩子也很乖，在學校收到小紙條后回來給我講，我就會告訴他不要檢舉對方，繼續(xù)拿對方當同學，孩子聽后很高興，更加愿意將心里的秘密與我交流。我認為孩子之間的感情很純潔，早戀不是什么洪水猛獸，也許他們之間只是互相欣賞。
陳苡銜（南臺科技大學講師、美滿家庭協(xié)會理事長）：
在臺灣，家庭教育從0歲開始，從懷胎及時月開始至分娩就有專門音樂，每月一套，共10套8萬元臺幣，但仍然很暢銷。
在臺灣有一種社會現(xiàn)象：60年代以后出生的人普遍只要一個孩子，他們認為孩子會阻礙事業(yè)的發(fā)展。另外生活壓力的加大、食物的精化、農(nóng)藥的濫用影響到食品的營養(yǎng)和安全，使臺灣青年不孕癥有增高的趨勢，這種現(xiàn)象在電子新貴（在電子科技行業(yè)收入相當高的人群）非常普遍，不孕率達到了1/6我的丈夫是大律師，業(yè)務量很大，我們育有一個兒子。在家里，我的丈夫不能是個大律師，我的兒子不能是個大少爺。每次做飯我都親力親為，丈夫和兒子一定旁邊幫忙，彼此間相互合作、傳遞親情。對兒子我認為我是在為將來培養(yǎng)一個好老公，為社會塑造另外一個好家庭。兒子每次都洗碗，家有洗碗機也不用。家庭成員相互關心理解，這幾天我隨團參訪，兒子每天叫爸爸起床，打電話給我說，媽咪，我愛你，你在外面好好玩，我把爸爸照顧得很好；丈夫打電話給我說，你放心，我把兒子照顧得很好，你在外面好好玩。我感覺到非常幸福。
張明蘭（__市婦女會顧問）：
我很高興代表__婦女參訪團介紹臺灣家庭教育的基本情況：臺灣非常重視家庭教育，把家庭教育作為促進社會和諧的重要手段，制定了“家庭教育法”，明確了政府、社會和家庭的職責，以建設學習型家庭為手段，建立祥和社會的目的。__市成立了“__市家教中心”，對家庭成員實施“親子教育”、“婚姻教育”“兩性教育”“家庭倫理教育”等內(nèi)容。組建了市退休教師協(xié)會，利用退休教師豐富教學經(jīng)驗對有需要的家長義務提供指導。
高金葉（__廷炬營造公司業(yè)務經(jīng)理）：
我有三個孩子，我本人在大學讀的是家政系，知道從小培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，所以在家里我主要營造平等、自然、和諧、民主的家庭氛圍。生孩子后，我雖辭去工作在家做專職媽媽，但我不做全能媽媽，不包辦孩子自己力所能及的事，全能媽媽只能養(yǎng)育出無能的孩子，我要讓每一個孩子感覺到自己是家庭中的一份子，自覺承擔起家庭的義務和責任。每次做飯，就引導孩子在旁邊幫忙；孩子自己的事情自己處理，自己定時間起床，遲到了也從不開車送孩子上學，讓孩子自己承擔行為后果。現(xiàn)在孩子非常獨立，讀書 、工作都不用我操心，非常輕松，我有事外出，他們就自己做飯，而且烹飪技術，甚至還會做點心。
我從不請家教對孩子另行補課，而是根據(jù)孩子在學校的學習主題，進行校外實踐。比如學校開展愛國抗戰(zhàn)教育，就駕車帶孩子到戰(zhàn)爭博物館參觀，讓孩子學習和感受在課本上學不到的知識。
對如何教會孩子理財這個問題，我主要從培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好習慣入手。孩子上學前一般不給錢，由父母幫孩子買需要的東西；上小學后，幫助孩子在銀行開個儲蓄戶頭；再稍大些，讓孩子有償做家務，自己的東西自己買，讓孩子感受收入與支出的關系。現(xiàn)在孩子大了非常會理財，讀大學以后就不用家里負擔了，自己賺錢讀書。現(xiàn)在我倒過來要向孩子學習理財?shù)慕?jīng)驗，在孩子的幫助下進行了海外投資，收入頗豐。
原麗萍（市婦聯(lián)副主席、市婦女發(fā)展研究會會長）：
今天與臺灣同胞姐妹暢談家庭教育，互相學習與交流兩地的育兒經(jīng)驗，感受至深、意義重大。我們與__姐妹同根同祖，有相同的文化根源和共同教育理念，如儒家文化的孝道、行為操守、文明素養(yǎng)等，兩地的標準與要求都是相通的。這次沙龍辦得很有意義，促進了深圳與__兩市的文化交流與合作，加深了兩地姐妹的了解和情誼。
深圳學生有94萬人，以此推算深圳至少有180萬個未成年人的父母（0-3歲兒童父母未計其內(nèi)），尤其是在獨生子女社會，如何做一名合格父母，顯得尤其迫切。深圳流動人口眾多，由于種種原因，流動人口家庭對孩子教育不夠重視，是我們家庭教育工作的重點。
近幾年來我們主要從完善領導機制、健全工作網(wǎng)絡、加強隊伍建設、樹立先進典型等方面積極開展家庭教育的指導與協(xié)調(diào)工作，不斷推動家庭教育工作的規(guī)范化與科學化。同時，突出婦聯(lián)特色，做好“家”字文章，開展多種形式傳播家庭教育科學知識活動，努力營造平等和諧的有利于兒童健康成長的家庭氛圍。一是通過開展家庭美德建設、維護婦女的合法權益、關愛貧困家庭等，構建和諧家庭。二是針對不同層次、不同類型的女性群體，在全市啟動了“培訓百萬婦女行動”，重點抓好農(nóng)城化婦女、外來女工、失業(yè)女性、女干部等各個層面的培訓，努力提高母親素質(zhì)，增強育子能力。三是以社區(qū)親子教育為重點，積極開展家庭教育科學知識的傳播。先后開展了50多場“關注未來、關注孩子”思想道德教育傳播行動報告會，“變廢為寶我能行、家庭節(jié)約我有招”系列活動，并與讀書月組委會等單位聯(lián)合，成功舉辦了“現(xiàn)代家庭教育論壇”和“書香家庭評選”活動，受到廣大家長的熱烈歡迎。20__年共開展家庭教育講座咨詢236期，參與家庭近5萬個。
今后5年，我們要主動適應新時期、新任務的要求，站在構建和諧社會和人的發(fā)展的戰(zhàn)略高度，圍繞落實黨中央提出的未成年人思想道德建設的主要任務，創(chuàng)新家庭教育工作理念、內(nèi)容和方法，切實做好家庭教育“十一五”規(guī)劃的制定與實施。
徐家治（市婦聯(lián)助理巡視員、市婦女發(fā)展研究會秘書長）：
帶著怎樣教育孩子的問題，和__姐妹們一起探討是件很有現(xiàn)實意義的活動。中國文化有幾千年的歷史，從古到今，無論是偉人還是普通百姓，望子女成才的思想一直延伸下來。大家坐在一起談到家庭教育沒有拘謹。雖然說的是各自家庭、各自孩子，感覺大家在一起在倡導一種文化，即適應孩子個性發(fā)展的教育是好的教育，秉承東西方智慧和文明的教育是好的教育，把孩子教育成社會需要的人就是好的教育。通過大家各自介紹，已看到了現(xiàn)代家庭教育的成果給家庭增添了幸福，所以希望今后還要有更多的兩岸家庭教育、家庭文化等互動式的交流，使成功的喜悅讓更多人來分享，讓更多家庭在分享的時候，又創(chuàng)造出新的成果。
蔡巧玉（市婦聯(lián)宣教部部長、市婦女發(fā)展研究會副秘書長）：
首先，我想說說我對“家庭教育”這個概念的理解。我認為家庭教育不僅僅是父母對孩子的教育，而是家庭成員之間的互相教育，是孩子與父母、祖孫輩、同輩之間的雙向、多向的互動過程。我們常說“父母與孩子共同成長”，其實，夫妻之間也在不知不覺中互相學習，共同成長，祖孫之間也一樣。一家人長期共同生活，總是在互相影響、互相教育、互相同化。所以，我認為加強家庭教育，是要讓更多的家庭擁有更多文明、科學、進步的理念和良好的道德修養(yǎng)、文明的行為習慣等等，當然其中肯定包括了教育子女的科學方法，要用這些健康的東西在家庭成員之間產(chǎn)生影響，共同進步，走向文明。聽了幾位臺胞姐妹的發(fā)言，我深感__市在這些方面做得很好，有很多值得學習借鑒的地方。我們今后很有必要進行更進！一步的交流，甚至合作，讓兩地的家庭教育也互相學習、互相促進、共同進步！
說到對孩子進行理財教育，在我們這邊好象還沒有引起足夠的普遍的重視，但我覺得很重要。我的做法可能跟傳統(tǒng)的只強調(diào)勤儉節(jié)約的教育有所不同。在孩子很小的時候，我就給他一點零花錢，有意識地教他花錢，要求他要學會花錢。大概在小學一二年級的時候，我給他準備一個本是用來裝洗衣粉的舊桶帶到學校搞衛(wèi)生，晚上下班的時候，他告訴我花4元買了一個新桶，他說了那個洗衣粉桶不能用的理由，我認為理由很成立，馬上就表揚他：你小小年紀就知道根據(jù)情況的變化用適量的錢恰當?shù)亟鉀Q問題，很能干，很有水平，長大肯定是個能干的人！這是合理花錢的具體表現(xiàn)，就要肯定他的理財能力。教他會花錢，是為了避免他亂花錢，要把錢拿給他花，有了花錢的實踐，才可能真正懂得什么叫合理花錢、什么叫亂花錢。我相信，教孩子會花錢是促使孩子會賺錢，“賺錢有道”和“花錢得當”都是人生必備的能力。我還經(jīng)常告訴孩子：“錢品”即“人品”。一個人如果在錢的問題上不地道，這個人就不地道了。金錢伴隨我們一生，金錢也在無時無刻考驗著每一個人。我孩子目前還沒有走進社會獨立生活，但我相信他今后在“錢”的問題上會有一個慎重的、認真負責的態(tài)度。
易松國(深圳大學法學院教授、市婚姻家庭研究會會長)：
家庭教育對建設和諧的家庭及和諧的社會都有非常重要的作用。在建設和諧的家庭方面，家庭教育的作用有以下兩個方面：（1）家庭教育有利于建立 和諧的親子關系。父母是孩子的及時任老師。父母對孩子的教育方式和教育效果不僅影響到孩子的成長和發(fā)展，也會直接影響到孩子與父母親的關系。如果父母親不了解孩子，不能用正確的方式教育孩子，可能會導致孩子與父母關系的對立，從而影響到家庭的和諧。（2）家庭教育有利于建立和諧的夫妻關系。現(xiàn)代城市的家庭結構以父母及獨生子女構成的核心家庭為主。橫向的夫妻關系及縱向的親子關系構成現(xiàn)代城市的兩大家庭關系主軸。由于計劃生育政策的結果，獨生子女成為很多家庭的軸心。父母在子女養(yǎng)育上的投入越來越多。如果孩子教育好了，父母會有成就和幸福感；反之，如果孩子教育不好，父母會感到失敗和挫折，夫妻之間還會經(jīng)常為孩子的教育問題而發(fā)生爭吵，這樣就會影響夫妻關系。
家庭教育對建設和諧社會也會起到積極的作用。及時，家庭是社會的細胞。好的家庭教育有利于建設和諧的家庭，而和諧家庭是和諧社會的基礎。第二，有利于構建和諧的社會人際關系。家庭是愛和人際交往的學校。良好的家庭教育可以讓孩子懂得愛、懂得如何與別人相處。第三，家庭是社會化的重要機構。良好的家庭教育對于培養(yǎng)孩子健康的人格、正確的價值觀念以及對孩子未來的成長發(fā)展都有著極為重要的作用。建設和諧社會需要合格的社會人才，而家庭教育是培養(yǎng)社會合格人才的一個重要階段。
楊青（深圳大學法學院副教授、心理學博士）：
未成年人思想道德教育工作任重而道遠，其成敗得失對于國家、對于社會、對于每一個家庭都影響深遠，現(xiàn)在由婦聯(lián)牽頭抓這項工作說明了中央政府對婦聯(lián)工作的充分信任和重視。作為一名心理學工作者，支持、參與家庭教育工作是我義不容辭的責任。
“未成年人”因其身心的“不成熟性”和“不確定性”，因而有著更大的“可塑性”，也即“可教育性“。“教育”這個詞盡管大家天天講，天天用，但是其實很多“問題兒童”和“問題少年”其問題的根源正是由于不正確的教育手段所致。
“教育”一詞，在英語education中有“撫育、自身生成”的意思，在德語Erziehung中則有“引導、喚醒”的意味，在古代漢語中，是“上施下效”的含義；教育是一種武裝人們的方式——使人們在其生存的世界中獲得一種舒適而誠實的謀生手段，然而又不致使人的至高無上的、敏感的精神追求遭受挫傷。
作為對未成年人思想道德方面的教育，我認為教育者的責任是要盡力創(chuàng)設產(chǎn)生理想個體生成和發(fā)展的條件和環(huán)境，它有這樣兩個相互制約、相互聯(lián)結、相互規(guī)定、對立統(tǒng)一的基本點，那就是價值引導和自主建構。何謂“價值引導”呢？所謂“引導”就意味著：教育是有方向和目標的，教育內(nèi)含著教育者的價值選擇和價值預設——諸如：什么是理想的社會、什么是美好的人生、什么是幸福的生活、什么是理想人格、什么生命境界值得追求。因此教育者首先要有健康的價值觀，未成年人的成長事關國家的長遠發(fā)展，因此我認為政府在重視未成年人教育的同時，的確也應該重視對家長的培訓和引導。現(xiàn)在不少幼兒園，比如機關三幼呂園長那里就有運作比較成熟的家長學校，這是很好的一個方向，那么再大一些孩子的家長該去那里接受培訓呢，我們目前還沒有這樣的培訓機構。此外，在談到“價值引導”時，還要強調(diào)它是區(qū)別于“宰制”、“驅(qū)使”、“奴役”和“愚弄”，未成年人不是家長的私有財產(chǎn)，成人要充分尊重受未成年人的自由意志和人格尊嚴，要充分進入和了解孩子們的心理世界，以便達到有效的溝通。
對未成年人思想道德教育的另一個基本點就是“自主建構”，即指受教育者的精神世界是自主地、能動地生成、建構的，而不是外部力量模塑而成的。未成年人真正的成長要靠他們自己的“自主建構”，如果孩子一直需要家長牽著手，那么這樣的教育就是不成功的。孩子的過分依賴性和不獨立性基本可歸因到家長的過分保護和不放手，這也是深圳未成年人教育重點要重視和解決的問題。許多家長也明白這個道理，但在每日的互動過程中，卻忽略了堅決的貫徹執(zhí)行，或者有時過不了溺愛這一關。因此如何在每日生活中堅持達到“知、情、意”的和諧和統(tǒng)一是達成教育目標的關鍵所在。
呂穎（市機關第三幼兒園園長）：
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，只有樹立起大教育觀念，建立家、園、社區(qū)金三角合作關系，才能達到理想的教育效果。我園一貫重視家長學校工作，將其作為聯(lián)結幼兒園、社會合作教育的基礎和紐帶，積極主動與家庭、社區(qū)密切合作，建立了平等和相互尊重的互動關系，實現(xiàn)資源共享，形成了家、園、社區(qū)促進幼兒發(fā)展的合力。開展家庭教育工作我們秉承的基本理念：
1、通過家長學校的活動，教育兩代人，實現(xiàn)家長和孩子共同成長的愿望
2、4、經(jīng)常以家訪、電訪、面談、留言便簽、電郵等多種形式與家長溝通，了解幼兒在家里的表學校、家庭、社區(qū)資源共享。教育是整個社會的事，家庭、社區(qū)的可用資源都應較大限度地提供給學校和孩子，理想的學校是沒有圍墻的學校。
3、學校應給予家庭和社區(qū)正確的教育導向，它的教育影響應輻射到家庭和社區(qū)。
4、家長和學校的關系定位：合作的伙伴關系，目標都是為了培養(yǎng)、教育好孩子，旨在形成教育的合力。
我們機關三幼的具體做法是：
1、每學期根據(jù)家長的需要，安排專家進行專題講座或咨詢，內(nèi)容涉及幼兒智力開發(fā)、幼兒心理發(fā)展、衛(wèi)生保健等方方面面。
2、家長助教：充分利用家長資源，根據(jù)家長的特長邀請家長到幼兒園進行助教活動，使家長在與幼兒、教師的互動中獲得信息。
3、以班為單位舉辦“家庭教育沙龍”活動，采用小組研討、家長互動等多種形式更新家教觀念，提高家長科學育兒的水平。同時為了保障家長參與率，基本上利用周末開展形式多樣、豐富多彩的家園親子活動，使父母與幼兒成為活動的主體，如“溪涌假日親子活動暨教育沙龍”、“麒麟山莊自助餐”、“大亞灣歡樂親子活動”等，讓家長們在溫馨的環(huán)境中暢談育兒心得，為家長提供了相互交流的平臺，促進了家園溝通。
現(xiàn)，并將其納入幼兒成長檔案，隨時提供給家長查閱，以便于家長和教師統(tǒng)一教育觀點和方法。
3、學校應給予家庭和社區(qū)正確的教育導向，它的教育影響應輻射到家庭和社區(qū)。
4、家長和學校的關系定位：合作的伙伴關系，目標都是為了培養(yǎng)、教育好孩子，旨在形成教育的合力。
我們機關三幼的具體做法是：
1、每學期根據(jù)家長的需要，安排專家進行專題講座或咨詢，內(nèi)容涉及幼兒智力開發(fā)、幼兒心理發(fā)展、衛(wèi)生保健等方方面面。
2、家長助教：充分利用家長資源，根據(jù)家長的特長邀請家長到幼兒園進行助教活動，使家長在與幼兒、教師的互動中獲得信息。
3、以班為單位舉辦“家庭教育沙龍”活動，采用小組研討、家長互動等多種形式更新家教觀念，提高家長科學育兒的水平。同時為了保障家長參與率，基本上利用周末開展形式多樣、豐富多彩的家園親子活動，使父母與幼兒成為活動的主體，如“溪涌假日親子活動暨教育沙龍”、“麒麟山莊自助餐”、“大亞灣歡樂親子活動”等，讓家長們在溫馨的環(huán)境中暢談育兒心得，為家長提供了相互交流的平臺，促進了家園溝通。
現(xiàn)，并將其納入幼兒成長檔案，隨時提供給家長查閱，以便 于家長和教師統(tǒng)一教育觀點和方法。
5、將學前教育延伸至0～3歲，開展0～3歲親子教育工程，開辦了親子班、半日班、全日班等多種形式的親子苑。注重兩代人的提高和對個別孩子的指導，為家長提供了科學育兒的舞臺，得到了社會的認可，使親子教育成為聯(lián)系家庭、融入社區(qū)的橋梁。
張瓊（寶安區(qū)婦聯(lián)干部）作了書面發(fā)言：
因為我在寶安區(qū)婦聯(lián)工作，因此在家庭教育方面更多地關注到母親的教育。我想談兩個觀點：及時，母親素質(zhì)的高低是決定家庭教育成敗的一個重要因素，提高家庭教育水平應以“母親教育”為突破口。家庭教育的重任大多是母親在承擔。在我們身邊，有三類母親的家庭教育是需要改進的：一是部分本地婦女，她們衣食無憂，但受文化水平的限制，對孩子要么放任不管要么有心無力；二是部分外來務工的母親群體，她們大多忙于打工掙錢，或把孩子放在老家致使家庭教育缺位，或把孩子帶在身邊卻無暇顧及；三是部分知識型、事業(yè)型母親，她們自身素質(zhì)較高，但是由于對孩子成長的“高關注”，給孩子、給自己帶來了“高壓力”，引起了“育兒焦慮”，出現(xiàn)了一批“焦慮型媽媽”。針對以上這些問題，寶安區(qū)婦聯(lián)開始著手抓母親素質(zhì)的提高，通過開展各類培訓及一些家庭教育實踐活動，引導母親們在提高自身素質(zhì)的基礎上科學教子。
第二，現(xiàn)代母親要把教育孩子作為一項事業(yè)去做。我們做任何一項工作，都需要專業(yè)知識，需要不斷的學習，但做父母，卻只是跟著感覺走，摸著石頭過河，這必然會出現(xiàn)種種問題。不少母親反映孩子難教，為何難？不懂就難。如果我們把教育孩子作為一項事業(yè)去做，不斷補充家庭教育知識，不斷去研究孩子，不斷反省自己的教育方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，孩子也就不那么難教了。從某種角度來說，做好母親，比做好其他任何工作都更有意義。
家庭教育論文:淺談如何和家長交流進行家庭教育
教育是一個廣義名詞，在當今二十一世紀，教育的范疇正在逐步擴大，它除了學校教育, 社會教育以外，家庭教育正在起著舉足輕重的作用。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中也存在著不少偏差和問題,如何和家長進行必要的交流，引導家長進行家庭教育,正逐步成為班主任的一項常規(guī)工作,不容忽視,從某種意義上說,也直接影響到班主任工作的成敗。 與家長交流有很多種類型：像最常見的有打電話，家訪，也可以通過我們的家校聯(lián)系冊與家長進行書面的溝通，或者請家長到學校，由各科老師與之交流等等方法。通過這些方法的聯(lián)系，主要能讓家長能夠很好的了解到學生在學校的各種表現(xiàn)，從而在家庭教育中能有的放矢的進行教育。 家長教育子女的方式也多種多樣。例如關愛型，嚴格型，朋友型，嚴厲型，打罵型，放縱型，溺愛型等等。其中關愛型，嚴格型，朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會促進孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以在與家長的交流頻率上對嚴厲型，打罵型，放縱型，溺愛型的家庭，交流次數(shù)較多。 嚴厲型：嚴厲型并非對孩子嚴格要求，而是在教育中帶著苛刻。有許多家長對孩子有很高的期望值，望子成龍，望女成鳳，這本無可非議，人之常情。但是他們有時卻過高估計了自己孩子的學習能力，并缺乏必要的溝通，因此會造成孩子的厭學心理。在我班有這么一個學生,智力平平,但其父母對之要求甚高,除了學校的作業(yè),在家里還要布置許多家庭作業(yè),如果測驗,考試達不到他們的要求,就一頓打罵，并不時給孩子做一些難題，想方設法想從這方面來提高學生的學習成績，弄的孩子筋疲力盡,在學校做作業(yè)拖時間,甚至把作業(yè)本丟棄,試圖逃避做作業(yè)。對于這樣的家庭教育，作為班主任就要多與他們進行溝通，首先要告訴他們不能一蹴而就，要正確的對孩子進行定位，在此基礎上再對孩子制定一些切實可行的學習目標和學習計劃，循序漸進，逐步達到他們的要求。并且要不時讓他們和孩子，學校，老師進行溝通，在嚴格中多關愛，多聽聽孩子的想法，從孩子的基礎抓起，多鼓勵孩子，多表揚孩子，腳踏實地的配合學校搞好孩子的學習。 打罵型的家庭，家長大多文化層次不高，不善于管教孩子。因此對孩子就采取了比較簡單的教育方法，凡是有一丁點錯誤，不分青紅皂白，一味的打罵孩子。這樣很容易傷害他們幼小的心靈。同時其行為或多或少的也影響到他在學校的表現(xiàn)。對于此類家庭教育，在和家長的聯(lián)系過程中，首先肯定孩子的優(yōu)點，并不時把孩子在學校的良好表現(xiàn)告訴家長。在適當時間，地點指出家長教育對孩子的負面影響，不斷主動和家長多溝通，在溝通時有意識的舉出幾個同類型學生家庭好的教育方法，建議其多用幾種不同方法來教育孩子，并在實施后進行比較，找出最適合的家庭教育方式。 放縱型和溺愛型：此類家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，少管，甚至不管孩子。因此，在學校中作為班主任要多留心這些孩子，往往就是這些孩子在行為規(guī)范和學習上總有一些欠缺。所以不時做些教育隨筆，在與家長聯(lián)系時，能作為依據(jù)，在此基礎上能對家長提一些不同的家庭教育的要求，并希望樹立其在家中做父母的威信，建議在家要建立賞罰分明的激勵機制。并不時用各種方法與家長溝通，督促家長在家中教育孩子。 當然，家校聯(lián)系和家庭教育并非一朝一夕就能成功，這不僅需要老師，家長，學校多方面的配合和溝通；也需要班主任的細心，細致和愛心。尤其是當今社會存在著多樣性和復雜性，很多家長自身道德素質(zhì)，教育素質(zhì)也有待于提高。對于很多問題都存在著不同的價值觀。所以作為班主任就要善于發(fā)現(xiàn)問題，有耐心解決問題，有勇氣和責任與家長溝通。為了我們的孩子，讓我們共同努力，來幫助家長進行家庭教育，發(fā)揮孩子的潛能，使孩子成為一個合格的中學生。
家庭教育論文:三種特殊群體兒童家庭教育策略
隨著改革開放的進一步深入，全國外出務工人員的逐年增多,他們的子女教育問題日益突出。近幾年來,通過調(diào)查我們縣企業(yè)的外來人口和外出務工人員發(fā)現(xiàn),有三種特殊群體兒童的家庭教育工作存在著薄弱環(huán)節(jié)，這些特殊群體兒童由于正常家庭教育的缺失,身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長等方面存在的問題正日益凸顯,為此,很有必要了解特殊群體兒童家庭教育的現(xiàn)狀,談談解決這類兒童家庭教育存在的問題和對策。
由于父母的外出務工，兒童的家庭教育的主體出現(xiàn)了變化，主要是祖輩負責教育。特別是農(nóng)村老年人大多文化程度不高，不懂得科學的教育方法，對兒童比較溺愛，致使部分兒童養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。同時，父母雙方外出使得留守兒童與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達自己對子女的愛，長此以往，必將使父母與子女之間產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。大多數(shù)父母覺得在外淘金賺到了錢，但又覺得孩子缺少父母的關愛又怕孩子吃苦，被人瞧不起，所以拼命用金錢和物質(zhì)進行彌補，這樣時間長了會養(yǎng)成不珍惜父母的勞動成果和父母的血汗錢，形成不良習氣，嚴重扭曲兒童的身心健康。
目前，流動兒童父母無固定住所、無長期穩(wěn)定工作和生活打算，學歷普遍較低，居住和衛(wèi)生條件較差，流動兒童生活、學習環(huán)境不盡人意。大部分流動兒童課余時間在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。他們雖然身居縣城，但由于與城市孩子的生活差距較大不平等，使他們始終處于城市邊緣。多數(shù)孩子感到受壓抑、被歧視，認為城里人看不起他們。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內(nèi)向，不愿與人交往流動兒童居住條件狹小。通過走訪流動兒童家庭住房面積多為30-60平方米，其中90%的住房來源是租借，有的流動兒童家庭住房面積在30平方米以下，流動兒童在家基本上沒有自己的學習房間，家里甚至連孩子做作業(yè)的椅子都沒有。平時的飲食健康和心理健康水平遠遠低于同齡的非流動兒童，由于流動兒童所處的生活環(huán)境、社交環(huán)境等方面經(jīng)常發(fā)生變化，使兒童始終處于陌生的環(huán)境和陌生的學校、學生當中，缺少與周圍同學的交流，會在學習成績、學習習慣和思維方式等方面出現(xiàn)明顯差異。另外，進入新學校后，個別同學的歧視使他們心理壓力劇增，以至容易形成各種心理障礙。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，流動兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認知能力，受外來不良社會因素影響成為了社會的潛在問題。
因為父母關系的分裂，必然會帶來家庭的矛盾，孩子時時處在父母的矛盾環(huán)境中，有的父母把家庭矛盾轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，使孩子每天處在恐懼和擔憂中，這樣長期的生活很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解，極易產(chǎn)生極端行為。對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊蕚洌蚨麄冊馐艿拇驌舯雀改父螅覂和却笕嗣舾小⒋嗳酰麄冞€不具備自我調(diào)整心理的能力，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，同時，總懷疑別人會在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。單親兒童有的因為父母離異覺得不光彩，經(jīng)常受到同學的歧視，慢慢對父母，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父或繼母對自己存在偏心時，則會產(chǎn)生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話，父母忠言相勸，他故意說父母是錯的，這樣會逐漸發(fā)展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產(chǎn)生危害性。有的兒童還可能表現(xiàn)為沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟有困難不會申請補助。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。
廣泛宣傳,為開展特殊群體兒童家教工作營造良好氛圍，發(fā)揮媒體傳播覆蓋面廣的優(yōu)勢,制作專題科學家教節(jié)目,廣泛傳播家教知識，要提高學校對特殊群體兒童的針對性教育，立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū),發(fā)動各方力量共同關心特殊群體兒童教育問題，強化政府統(tǒng)籌,充分發(fā)揮政府部門職能作用。
所在學校班主任、任課教師和少先隊輔導員等，要通過談心、單獨輔導、做孩子的朋友等方式，幫助孩子解決問題，也可以聯(lián)系家長，讓家長及時和孩子進行電話談心，了解其心理、身體、學習等方面的
綜合情況，使孩子感受到父母的親情，及時幫助孩子解決生活和心理上的一些問題，并且抓住時機，及時告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使留守兒童在教師的引導下，在父母的關心幫助下，健康成長。同時，要引導留守兒童通過書信、日記來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受，促進孩子的情感健康發(fā)展。另外，還要求孩子的父母與班主任、代監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。老師也要通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況，有計劃的地進行教育疏導。 充分利用各級媒體廣泛宣傳《義務教育法》和《流動兒童少年就學暫行辦法》，使之家喻戶曉，讓流動兒童少年入學的意義深入人，以此增強各級政府、教育行政部門、公安機關等單位對改善流動兒童少年就學問題的責任感和流動人口對子女義務教育的重視，自覺維護兒童少年的受教育權利。同時，要充分發(fā)揮學校在流動兒童教育中的主導作用，讓老師及時了解孩子們的學習生活思想狀況，給予必要的指導和照料，讓流動兒童能夠在老師的呵護、同學的交往中健康成長。教育部門要根據(jù)流動兒童實際，開發(fā)有關加強自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育，特別要開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期。學校要盡量設有心理健康教師，開設心理健康教育課，提高學生的生存、抗挫、適應能力和自我心理調(diào)節(jié)及行為矯正能力，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。要建立一個由政府牽頭，教育、公安、財政、計生等各部門通力合作的專門機構，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)流動兒童少年義務教育問題，加強對流動兒童少年的入學、轉(zhuǎn)學、升學、學籍等工作的管理，督促各級、各類學校抓好流動兒童少年的受教育工作，同時提供信息咨詢、進行指導。公安部門要加強對流動兒童的管理與保護，要加大綜合整治力度，積極預防和嚴厲打擊侵害留守、流動兒童合法權益的違法犯罪活動。要配合有關部門做好宣傳教育工作，強化對留守、流動兒童的法制觀念、安全防范知識等方面的教育，引導留守、流動兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強。
學校教師要適時抓住這些需求，在班級中創(chuàng)設親情創(chuàng)造氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關懷和適當?shù)馁p識，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。每個孩子都有閃光點，單親家庭兒童也不例外，教師要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，則要及時給予肯定和格外的表揚，多鼓勵，少指責批評；多溫情，切忌冷漠。興趣是做事的動力，只有充分發(fā)揮自己的特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。單親家庭的兒童往往遇到的挫折相對較多，教師要教育兒童正視挫折，勇于面對，用一些名人成長的事跡激勵他們，使他們敢于挑戰(zhàn)逆境，做到自強自立，勇往直前。同時，家長和教師要鼓勵兒童自信心，如果我們不能即使挖掘和培養(yǎng)，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其發(fā)揮特長的機會。單親家庭兒童在班集體有幾個好朋友，經(jīng)常在一起學習，一起度周末，同時也要教育提醒他們互相關愛，互相幫助，兒童的群體生活正常，很多問題也會迎刃而解。也要積極鼓勵他們參加集體活動，盡可能多參加社會公益活動，主動與人交往，從中感受到社會的美好，人與人的和諧，以致培養(yǎng)健康、開朗、樂觀的性格。
總之,開展特殊群體兒童家庭教育工作,必須不斷研究解決家庭教育中的新問題,才能使家庭教育工作與時俱進;家教工作必須以人為本,體現(xiàn)人文關懷,才能促進人的發(fā)展;必須協(xié)調(diào)社會力量共同參與家教工作,才能使特殊群體兒童的家庭教育工作取得突破性進展。讓這些特殊群體兒童感受到更多的愛與關懷。在今后較長的時間里,這個群體可能還將繼續(xù)擴大,特殊群體兒童問題是涉及一代未成年兒童健康成長、教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事,是關系家庭和睦、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事,亟待引起政府、有關部門及全社會的高度重視,繼續(xù)采取有效措施,加大工作力度,進一步推進特殊群體兒童的家庭教育工作,為未成年人健康成長做出新貢獻。讓每一朵祖國的花朵都會沐浴在愛的陽光下茁壯成長！
家庭教育論文:就如何搞好家庭教育的幾點思考
就如何搞好家庭教育的幾點思考
古人云：“子不教父之過。”家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的及時任老師。教育孩子，父母責無旁貸。近日，聆聽了中國陶行知研究會賞識教育研究所高級講師李建軍教授關于家庭教育的精彩講演，對我感觸很大，受啟迪，我認為家庭教育孩子應從以下四個方面下功夫。
一、要在環(huán)境上下功夫。良好的家庭氛圍，是孩子身心健康發(fā)展的重要因素。人無完人，孰能無過。當孩子犯錯誤時，我們應耐心地給她講道理，曉之以理，動之以情。當我們因不了解實情而錯怪孩子時，我們應真誠說一句“請原諒，爸爸媽媽錯怪你了。”并告訴孩們犯錯誤不可怕，關鍵是要知錯就改。“冰凍三尺非一日之寒”，孩子今天的很多行為，不論是好還是壞，都直接和家長的行為有關。我們應努力給孩子樹立一個榜樣，在家里要熱愛勞動，多學習、孝敬老人，遵守社會公德，團結同事，不隨意發(fā)脾氣，不嘲笑挖苦。
二、要在習慣上下功夫。好奇、好問、好動是孩子的天性，作為家長應有意識地把孩子帶到大自然中觀光，到大城市體會鄉(xiāng)村與都市的差距，與孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同得出結論。為使孩子養(yǎng)成愛學習、愛提問的習慣，家長應告訴孩子，問題都有答案，有的問題是孩子自己能弄明白的，有些不能解決的問題，家長應坦然地說：“爸爸媽媽也不知道，等會我們一起去查資料吧。”有些觀察和思考能力的培養(yǎng)遠遠重于答案本身。例如孩子問：“蝌蚪怎么會長出腿？”“蠶為會么會長大后不見了？”如果這類問題家長不能回答，就應買回蝌蚪和蠶，讓孩子自己去觀察得出結論。
三、要在賞識上下功夫。好孩子是夸出來的，現(xiàn)代家庭中“望子成龍”、“望女成鳳”的觀念很重，認為“嚴師”出高徒，往往只注意孩子的缺點和不足之處，批評多于表揚。這樣往往會使得其反，使孩子性格孤僻、自卑、缺乏進取和自信心。作為家長，對孩子的賞識至關重要，應是用“放大鏡”多角度去尋覓孩子在各方面的“閃光點”，并加大表揚肯定。在孩子取得成功時應鼓勵，與其一起分享成功的喜悅。在孩子遭到挫折時，家長更應給予愛撫和鼓勵，幫助孩子樹立信心，“爸爸媽媽相信你做得好。”
四、要在配合上下功夫。家庭教育和學校教育都很重要，密不可分。家長只有和學校老師密切配合，才能更好地教育孩子，孩子上學后，大部分時間都在學校，與老師一起度過，孩子各方面的能力提高離不開老師的辛勤培育。作為家長應積極和老師聯(lián)系溝通，參加學校舉辦的“家校聯(lián)動周”活動，了解孩子在學校的學習及其他方面表現(xiàn)，了解學校的教學情況。
孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，愿我們一起攜起手來，共同探究家庭教育問題，為孩子們健康、快樂成長營造一個良好的環(huán)境，為孩子們鋪設一條健康的道路。
家庭教育論文:淺談未成年人家庭教育的重要性
未成年人是祖國的未來，民族的希望。未成年人的思想道德如何，關系到黨和國家的前途命運。__市__區(qū)__社區(qū)婦聯(lián)在創(chuàng)建未成年人“零”犯罪活動中，就如何正確分析當前未成年人思想道德行為現(xiàn)狀及其特點、對策進行了調(diào)查，現(xiàn)就加強未成年人思想道德教育，談幾點不成熟的意見。
1、思想活躍，求新求實，但辨別是非能力差。現(xiàn)在未成年人十分活躍，求新求實，求美求樂。他們的觀念和意識出現(xiàn)了社會化和成人化趨向，考慮的問題往往與他們的年齡很不相稱。他們時常比誰家有錢，比誰的樓房大，比誰的父母官大，在未成年人中十分清楚，這些都是過去未成年人所不知道的。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的建立，人們頭腦中將產(chǎn)生新的價值觀和審美觀。這些都會直接或間接地影響到未成年人，使得他們的思想觀念也在悄悄地發(fā)生變化，主觀盲目模仿，自身缺乏識別是非美丑的能力。如喜歡穿新穎、流行、名牌服裝，有的家庭生活好的未成年人，2—3天就換一套衣服，有的一個月不重樣。有的小女孩子扎了耳朵眼，甚至還有個別的戴上了耳環(huán)，在幼小的心靈里過早地打上了世俗的烙印，甚至有的未成年人為了追求享受，走上了犯罪的道路。目前，違法犯罪日趨低齡化。2010年全市查處的6658名違法青少年中，16歲以下的未成年人2036名，占違法人員的30.58%。在父母的影響下，有的未成年人出現(xiàn)“富二代、官二代、名二代”問題，這就使得我們的早期教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
2、未成年人愛動腦，求知欲強，但大多缺乏明確的學習目的，單純地認為學習就是完成作業(yè)，作業(yè)完成了就萬事大吉。但是當前隨著科學文化事業(yè)的發(fā)展，城市與農(nóng)村的差別越來越小，對未成年人啟蒙期提前，他們視野開闊，思維敏捷，有時提出的問題常常令人難以回答。如有的未成年人向家長或老師問：“為什么我們鄰居小朋友的爸爸是局長，就有人給送東西？我長大了也要當局長，也有人給我送東西。”他們之所以能提出這樣的問題，不但說明孩子越來越聰明，而且也說明對周圍的事物愛動腦思考。同時，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)盡管部分未成年人有較強的求知欲望，但學習動機比較模糊，現(xiàn)在的孩子長大要當大老板、當官。心理學家研究表明：未成年人正處于品德的初步形成時期，對周圍感情氣氛十分敏感，很容易受外界事物的感染而改變自己的心理狀態(tài)，可塑性很大。所以早期的生活環(huán)境和教育程度，包括家庭對于個人的個性和品德的形成有著十分重要的意義。
3、未成年人自我意識強，獨立能力弱。通過調(diào)查看，現(xiàn)在家庭其結構趨于單一，過去幾代同堂的家庭逐漸減少，獨生子女占據(jù)家庭主要地位。因此，使未成年人的自我意識加強，時刻意識到了自我的作用和力量，習慣于別人圍著自己轉(zhuǎn)，在他們的頭腦中很少有“他人”這一概念。許多未成年人產(chǎn)生了很強的依賴性，有的孩子上學讓家長背書包、放學家長接，有的家庭小車送、小車接。未成年人身上的任性表現(xiàn)得極為明顯。未成年人的這些缺點，都是由于忽視了品德的早期培養(yǎng)造成的。總書記在“七一”講話中指出：“要加強對青少年進行思想品德教育，培養(yǎng)青少年永遠熱愛我們的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族。”因此我們必須抓好未成年人的早期教育和培養(yǎng)。
總之，要認識當前未成年人的心理特點，增強做好未成年人思想道德教育的責任感和緊迫感。
現(xiàn)在未成年人思想道德觀念的變化，充分體現(xiàn)了時代的發(fā)展和社會變革的特點，它既是社會環(huán)境的產(chǎn)物，也是學校、社區(qū)、家庭教育意識陳舊而導致的結果。因此，當前對未成年人思想道德觀念教育，必須要有學校、社區(qū)、家庭教育的不同特點。
1、未成年人思想道德觀念的變化，是社會大環(huán)境的影響，各種不健康的報紙、書刊、“網(wǎng)吧”等無不在未成年人的頭腦中起著潛移默化的作用。
2、未成年人思想道德觀念的變化，也與家庭教育、家庭環(huán)境分不開。家庭教育是一切教育的基礎，具有學校教育和社會教育所不能代替的作用，父母是孩子首任的終生教師，而家庭自然成為孩子的啟蒙學校，父母的思想品質(zhì)、道德情操、文化修養(yǎng)、生活習氣，都會對在啟蒙時期的未成年人產(chǎn)生影響：一是行為影響，二是思想影響，三是語言影響，四是知識影響，五是環(huán)境影響。實踐告訴我們：只有把未成年人的道德觀念取向放到社會的大背景和學校教育與家庭教育的實際中去認識、去分析，才能進行有效的教育和指導。
未成年人是一個正在成長的群體，他們的思想品德行為觀念，具有不確定性和不穩(wěn)定性，同時也具有可塑性和接受教育的可能性。
1、加強教師隊伍素質(zhì)的再提高。教師工作就如陽光雨露，是人類文明之母，學高為師，身正為表。它的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是個博學的人，更重要的是一個品德行為高尚的人。教師是孩子心目中的偶像。他們的思想品德、言行舉止，每時每刻都在感染、熏陶和影響未成年人的品德形成。因此，加強教師隊伍素質(zhì)的再提高至關重要。
2、繼續(xù)發(fā)揮各類家長學校的作用，提高家長素質(zhì)。由于親緣的關系，父母對孩子的言行有一種天然的責任感，因此父母本人要養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)以此來影響未成年人品德的養(yǎng)成。
3、繼續(xù)加強“三位一體”教育格局對未成年人進行思想品德教育。它充分發(fā)揮學校、社區(qū)、家庭的作用，共同關心、關注、關愛未成年人的健康成長。
4、針對未成年人的思想實際，確定教育方法。對未成年人的思想道德觀念的養(yǎng)成，不是通過幾次教育活動就能形成和鞏固的，必須堅持從小培養(yǎng)，從基礎抓起，如進行愛國主義教育、集體主義教育、艱苦奮斗教育、思想道德規(guī)范養(yǎng)成教育。在實踐中使我們體會到對未成年人進行思想道德教育必須牢牢抓住“六個”堅持不放松。一是建立幫教小組。二是結成幫教對子。三是經(jīng)常性的家訪。四是“三位一體”教育格局。五是“五好青少年”、“平安家庭”。六是“現(xiàn)身說法”。
未來是屬于青少年的。因此，無論
從實踐上看，還是從理論上思考，提高青少年的素質(zhì)是及時位的，這樣才能造就一大批社會主義事業(yè)的接班人。
