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網絡文化論文:教育系統網絡文化論文
一、網絡文化安全
隨著手機、電腦等傳播媒體的興起，網絡文化對教育的影響越來越大。因此，網絡文化安全應受到更多的關注。根據定義，網絡文化安全可以理解為能夠在教育系統中發揮正面導向作用，豐富正確的文化價值內容，確保文化持續健康發展的一種網絡文化狀態，可以被分為網絡物質文化安全、網絡制度文化安全以及網絡精神文化安全三個方面。其中，物質上的安全應依靠軟硬件的建設；制度上的安全應依靠合理完善的法律法規；精神上的安全應依靠安全意識的樹立。
二、網絡文化與教育的關系
（一）網絡文化與教育的內在關系
網絡文化與教育由整體上來看是雙向互動的關系，一方面教育應適應網絡文化發展的需求，保障受教育者可以適應未來網絡的發展需要。另一方面應充分利用網絡文化的先進技術與理念進行教育，使受教育者可以快速的掌握先進的網絡文化知識，推動網絡文化發展。教育具有傳遞、選擇、促進文化發展的功能，網絡文化只有通過教育才可以得到根本的繼承與發揚。教育本身也是一種文化，并深刻影響著現實生活的方方面面，因而，教育也是與網絡文化背景相對應的教育。
（二）網絡文化背景下的教育改革
為了滿足網絡文化發展與社會整體進步的需求，教育應作出深刻的變革。首先，變革其外部環境，政府應加強對教育的投入，落實教育的優先發展地位。其次，要倡導教育民主化，注重個性發展。教育的民主化主要包括教育權利與受教育權利的平等、師生關系的平等以及教育管理的民主化等內容。再次，教育過程中還應注意滲透民主意識、培養民主能力，及時了解學生之間的個別差異，保障在追求民主化的基礎上做到個性化發展。，改革教育內容，使其符合集約化、多媒體化的要求。我們應在發展新文化的基礎上繼承和發揚傳統文化，做到去糙取精、古為今用。
三、網絡文化安全在教育系統中運用的對策及建議
（一）規范網絡信息監督，加強校園文化建設
為了確保校園網絡文化安全，教育主管部門應加強規范網絡信息內容；完善網絡的法律法規與監督機制，嚴厲懲處散播黃色信息、侵犯知識產權等違法犯罪行為，用法律來規范人們的上網行為。學校也應研究定制加強網絡文化安全的具體措施。例如，學校可以免費開放電子閱覽室，向學生傳遞積極正面的網絡信息，引導學生正確上網。還可以舉行網上征文、網上沙龍等活動，擴大學生的視野與興趣范圍，為網絡文化營造一個安全、良好的信息氛圍。
（二）加強網絡安全教育，養成良好上網習慣
老師是網絡文化安全工作中最為重要的一環。在教學中，老師應做好學生的網絡教育工作，強調網絡利弊問題，用正確積極的思維引導學生正確對待網絡文化問題，還可以開放班級群組，及時與學生交流探討。學生自身也應嚴格遵守網絡道德規范，堅決抵制不良網絡信息的入侵，養成良好的上網習慣。
（三）充分發揮政府職能，過濾網絡文化內容
凈化網絡文化環境離不開政府的大力支持，政府部門應積極出臺相關的網絡文化凈化政策，及時規范網絡思想輿論，建立健全的網絡監管機制，以便正確引導人們在網絡上的自由發言權。政府還應建立網絡公民的權利與道德規范，并加以引導其行為與道德走向。隨著互聯網的普及，教育系統的開發性也大大提升，網絡很可能會將一些不良文化信息代入校園，影響青少年的身心健康，如不及時過濾清理，很可能會隨著網絡擴散出去，對社會造成不可估量的惡性影響。網絡教育安全監管系統是基于對內容分析的過濾系統，通過界定不同類型的信息內容，比照檢測程序給出的不良信息結果指數進行設定，決定其是否需要被過濾。
四、結束語
網絡的快速傳播影響著人們的思維方式，改變了人們的生活方式。網絡文化作為人類觀念的載體，為教育事業提供了一個高效、快捷的發展平臺。目前，我國網絡文化安全還未在教育系統中受到足夠的重視，相關的網絡文化技術也需要得到進一步的提高。因此，我們應從多方面入手，凈化網絡環境，保護我們的精神家園。
作者：董用 單位：重慶市黔江區教委
網絡文化論文:大學生思想政治網絡文化論文
一、網絡給大學生的生活帶來的新變化
1．網絡對大學生的積極影響。
(1)網絡能為大學生提供大量信息，激發大學生的學習熱情。
大學生通過上網可以獲得網絡上儲存的各種各樣的信息，大大縮短了查閱資料所耗費的時間，提高了學習效率。通過使用網絡技術，大學生不僅能夠接受文字形式的知識，還能通過收聽標準的音質，觀看精彩的視頻來獲取知識，此舉在極大程度上豐富了大學生的學習活動，使傳統的無聲教學走向有聲教學，使學生枯燥的學習生活變得豐富多彩。一旦將知識成功應用到學習和生活當中，大學生就能感受到學習所帶來的快樂，進而獲得深入學習的動力。
(2)網絡能夠為大學生提供培養自主學習和創新能力的機會。
高校教師不再像高中教師那樣無時無刻地督促學生努力學習，大學生要想在日常的學習中獲得更多的知識，深入了解自己感興趣的內容，就必須要在網絡世界尋找所需的信息，并按照一定的方法進行歸納和總結，從而達到補充知識，優化知識的目的。通過使用網絡，大學生能夠與同專業的同學取得聯系，并通過交流與討論尋找知識點中的疑問，從而尋找到新的解題思路，以此來提高自主學習和創新能力。
2．網絡對大學生的消極影響。
(1)網絡上存在大量的有害信息，嚴重影響了大學生的健康成長。
網絡的虛擬化滋生了大量的有害信息，黃色信息和虛假內容時有傳播，對當代大學生的健康成長產生了嚴重的不良影響。一些人為了快速出名，通過幕后推手團隊在網絡上大肆傳播“色情事件”，誘使一部分大學生的注意力集中到這些想成名的人身上，一旦大學生沉浸其中無法自拔，就會影響大學生心理的健康發展，不利于大學生的健康成長。網絡傳播速度快，能夠瞬間讓有害信息擴大傳播范圍，監管困難，一些虛假信息可能會迅速侵蝕大學生的思想，如果大學生不能對這些信息進行甄別，就有可能影響大學生的成功成才。
(2)網絡游戲和網上購物會影響大學生的正常生活。
現在的大學生都是“90”后，屬于獨生子女，對新鮮的事務有著強烈的好奇心，容易接受新的生活方式。網絡游戲和網上購物是網絡帶給大學生最主要的“禮物”，由于他們的自控能力和辨別能力相對較弱，往往無法辨別自己的真實需求，導致很多學生整日浸淫在虛擬的網絡世界，奔波于游戲世界和購物大廈。過多的精力和時間投入到了虛擬的網絡上，荒廢了自己的學業，不利于大學生健康成長。
(3)大學生容易受到不法分子的欺騙。
隨著經濟的快速發展，人們的生活節奏越來越快，人與人之間的聯系也越來越少，信任程度也逐漸降低，部分大學生并不希望將自己的孤獨與煩惱傾訴給親朋好友，反而將自己的情感傳達給陌生的網友。然而在網絡這種虛擬的世界中，不法分子默默地扮演著知心好友的角色來與涉世未深的大學生進行交談，一旦獲取大學生的信任，就會向大學生施展形色各異的欺騙手段，給受騙的大學生造成嚴重的身心傷害。
二、網絡文化對高校思想政治教育工作的影響
1．網絡提供的虛擬空間使大學生的道德與價值標尺發生變化。
大學生通過QQ、MSN和電子郵件等通訊軟件將自己的想法傳遞給周圍的人，在此過程中，一些大學生并沒有掌握好公共與私密空間之間的界限，因而即使隨意地將不良信息展現給其他人，也容易對一些人造成嚴重的傷害。出現此種現象的主要原因是大學生通過互聯網能夠快速地將信息展現給其他人，并受網上激進言論和不良信息的影響，因而弱化了大學生的道德意識，不利于大學生的健康成長。
2．給原有的育人環境增加了較多的不確定性因素。
當網絡進入大學生的學習和生活之后，大學生會接觸到社會萬象，此時，大學生不僅會受到家長和思想工作者的影響，還有可能受到社會上知名人士的影響，因而大學生的思想狀況會變得更加復雜并難以掌握，部分傳統的教育方法失效，有時甚至會起到負面作用，無法提高大學生的思想境界，不利于實現社會的和諧與穩定，進而可能影響我國經濟發展。
3．對學生思想動態的掌握由靜態變為動態。
隨著網絡技術的不斷發展，網絡文化逐步成為我們生存過程中的“時代話語”，大學生更多地應用網絡來表達自身的想法。未引入網絡文化之前，開展思政教育工作主要通過師生面對面的交流、作業、書信等形式，無法及時地將大學生的想法傳達給思政教育工作者，應用網絡技術之后，師生能夠使用各類通信軟件來完成思政教育工作，因而一旦大學生的想法出現偏差，教師就能及時掌握，幫助大學生樹立正確的思想觀念。
4．進行思政教育工作的步驟發生改變。
對于我國高校來說，傳統思政教育工作的開展主要是通過填鴨式的教育方法，此種方法要求思政教育工作者在上課之前要進行大量的資料查找工作，并擬好課堂講稿，然后在有限的時間內滔滔不絕地向大學生灌輸枯燥無味的思想，此種方法大大降低了大學生的學習效率，無法達到思政教育工作的目的。應用網絡進行教育之后，教師向大學生分配資料查找任務，然后讓學生根據自身的理解來進行相關的討論，不僅能夠加深大學生對思政教育的認識，而且還能提高大學生的思政水平。
三、通過網絡文化建設來提高大學思政教育工作水平的方法
1．提高人們對網絡文化的認識。
大學思政教育工作者必須要承認網絡文化給大學生的學習和生活帶來的有益影響。傳統文化固然能夠提高大學生的思想道德品質，但面對新的經濟發展形勢，高校必須要利用現代技術來進行大學生的培養工作，這一點是大學思政教育工作者必須要了解的。除積極影響之外，教師還要清楚地認識到網絡文化給大學生帶來的負面影響，然后通過教師的引導來幫助大學生構建健康的思想。
2．通過加強網絡文化建設來為大學生提供良好的思政教育環境。
要想提高大學思政教育工作水平，思政教育工作者必須要根據校園的實際情況開展多樣化的校園文化活動，以此為大學生提供安全、健康的網絡環境，防止大學生受到不良信息的干擾。要想實現這一目標，校園文化活動必須要擁有較強的吸引大學生注意力的能力。
3．對大學生進行深刻的網絡道德教育以約束大學生的網絡行為。
大學思政教育工作最主要的目的是提高大學生的思想道德修養，所以大學生作為該教育工作的主體，為了防止大學生瀏覽網絡上的不良信息，或者發表激進的、擾亂社會安定的言論，要求教師必須要向大學生普及思想道德修養等方面的知識，從而讓大學生自覺規范自己的網絡行為。
4．利用網絡來尋找新的思政教育工作方法。
一項新技術的崛起必定意味著眾多較低工作效率方法的隕落，所以在高校中應用網絡技術要求教師必須要利用網絡來更改原有的教育方法，比如說，教師可以通過開設師生個人主頁的方式來解決大學生在生活中遇到的問題，并將有益于大學生身心健康成長的書籍介紹給大學生，從而為國家的快速發展提供所需的人才。
5．逐步完善網絡法規制度來規范大學生的網絡行為。
人們常說“沒有規矩，不成方圓”，因此，要想對大學生的網絡行為進行強有力的管制，國家有關部門必須出臺系統的與網絡有關的法律法規，減少網絡上的不良信息，提高網絡信息的管理、審查和處理等力度，從而為大學生提供綠色的網絡環境，防止大學生出現網絡違法犯罪的現象。
四、結語
網絡信息技術的運用已經在高校教育中開展，在教育的內容與方式上給大學思政教育帶來了全新的挑戰，對高校思政教育工作提出了更高要求。網絡教育普遍受到大學生的青睞，思政教育工作者自身必須具備更高的文化素質，能夠了解大學生對網絡信息的需求，將現代化網絡技術在高校思政教育中充分發揮出來。要想將網絡的積極作用發揮出來，教師必須要正確理解網絡文化，通過網絡文化建設，對大學生進行網絡道德教育并利用網絡來探尋新的思政教育工作方法，從而達到規范大學生網絡行為的目的;適應網絡帶來的新變化，及時調整工作方法，才能使大學思政教育工作發揮較大作用，為國家培養思想道德品質較高的人才。
作者：位紅濤 單位：四川理工學院基礎教學部
網絡文化論文:負面價值影響下網絡文化論文
一、網絡文化的負面價值及其表現特征
（一）網絡文化價值的多元化弱化了社會主義主流價值觀
在傳統社會發展中，總有一個主流的價值觀貫穿其中，它是整個社會發展的動力之一。隨著網絡社會的迅速發展，人們的價值觀念由過去的單一逐漸向多元化轉變，由于過度的強調自由和張揚個性，社會主義主流價值觀則被看成是對人性的壓抑。網絡給西方價值觀念的傳播提供了新的渠道，人們逐漸接受并信奉西方所謂的“民主”、“自由”和“人權”的“普世價值”觀，甚至還通過網絡踐行所謂的消費至上、娛樂至死的物欲主義和享樂主義價值觀。除此之外，作為社會思潮重要載體的網絡，還傳播了影響較大且帶有欺騙性的有害思潮，如新自由主義思潮、思潮、民主社會主義思潮、無政府主義思潮等，這些和主流價值觀相異的思潮，雖然影響仍然有限，但是如果不加注意和監控，網民會逐漸地認同某種社會思潮而逐漸背離社會主義主流價值觀，導致民族傳統文化力量渙散和民族傳統文化認同危機，逐漸消解我國意識形態社會基礎和思想基礎。
（二）網絡文化價值的泛濫性污染了網絡信息環境
網絡的出現使人們從過去的信息沙漠陷入到信息洪澇中，人們進入到一個“信息爆炸”的時代，面臨著多如牛毛的價值選擇。如果說選擇機會的缺乏是過去時代人們面臨的困境，那么網絡時代，這種困境就在于選擇尺度的喪失。因為網絡時代，不僅各種價值消解在信息的海洋中，而且更重要的是信息本身都標榜自己有價值，人們捕捉對自己有價值的信息就像從龐雜的價值“海洋”中撈取信息之“針”。從表面上看，網絡擴大了人們選擇信息的自主權，但“超載”的信息極易分散人們的注意力和浪費人們的時間和精力。另外還應該看到，花樣不斷翻新的海量信息中，還參雜著龐大的虛假信息、冗余信息、垃圾信息、情色信息、黑色信息等，這不僅影響了人們的決策和辦事效率，引發信息疾病，污染網絡環境，還毒害人的心靈，尤其是青少年的心靈，最終導致人們價值取向的紊亂和社會行為的失范。
（三）網絡文化價值的滲透性導致了個人隱私脆弱
網絡的發展使傳統社會系統內相對封閉范圍內的“價值”被“滲透”和“蔓延”到全球各個角落，價值隱秘性的消失給個人的隱私帶來巨大的沖擊。網絡打破了以往有可能是天知、地知、你知、我知的價值秘密，信息傳播的迅速性使得價值秘密一旦被披露，很快就可以傳遍全世界，成為眾所矚目的焦點。價值隱秘性的消失“使得身處價值中心的人陷入眾人追逐的價值漩渦中，令他的所有行為與日常生活都將沒有秘密可言”，如身處大眾矚目的明星，他們的一言一行都會被媒體關注，甚至他們的穿著打扮就有可能引起時尚潮流。另外，為了滿足人們無聊的獵奇心理和窺探欲望，制造商們將個人隱私變成了商業“錢景”和“媒體資源”；為了尋找“看點”，專業團隊不分晝夜地捧紅芙蓉姐姐、鳳姐等網絡紅人。進一步講，在某種程度上，網絡時代人們將面臨著一種自由的剝奪，人類生活的個人隱私將蕩然無存。
（四）網絡文化價值的虛擬性引發了傳統道德的失范
網絡是以虛擬實在和虛擬空間為基本技術支撐的系統，這就極易導致自我中心主義和極端個人主義的泛濫。由于匿名性的緣故，人們不僅虛實難辨，甚至真假莫辨，就像在網絡中開了一個“蒙面舞會”。由于擺脫了傳統社會的管理和控制，加上沒有他人“在場”的監督，人們開始肆無忌憚的傳播色情、暴力、下流的行徑，開始無所顧忌的瀏覽色情網站和觀看成人讀物，甚至進行網上性交易和色情消費，就像美國著名媒體人安德魯?基恩所指出的：“最能體現web2.0破壞我們的道德觀和價值觀的莫過于色情行業。”另外，由于網絡的易復制性，導致了網上普遍的盜竊他人智力成果的不道德行為，心安理得的享受“你的也是我的”。所有這些，都為道德虛無主義和道德相對主義的滋生和蔓延提供了條件，也對現實生活中的道德體系提出了挑戰。
二、以社會主義核心價值體系引領網絡文化價值
（一）加強理想信念教育，豐富馬克思主義網絡信息源
隨著網絡的普及，人們越來越認同并接受西方國家的一些價值觀，如自由、平等、民主等價值觀念，但一些拜金主義、享樂主義等思想也漸入人心并潛移默化地影響著人們的行為，這無疑會加劇民眾理想信念的淡漠。加之，我國廣大群眾對馬克思主義和中國特色社會主義的認識并不是很深刻，甚至有人認為這些理論只是空洞而脫離實際的宣傳，導致了人們缺乏投身于中國特色社會主義事業的人生理想。針對一些人因網絡文化所產生的價值取向“功利化”以及政治信仰淡漠問題，必須引導他們樹立正確的社會主義價值觀念，堅決抵制西方國家意識形態的滲透，必須以老百姓通俗易懂、喜聞樂見的方式宣傳馬克思主義近期理論成果，豐富馬克思主義的網絡思想陣地，使社會主義核心價值觀念內化于心外化于形，為現實偉大的“中國夢”貢獻力量。
（二）弘揚社會主義主流文化，引領網絡多樣化社會思潮
主流文化即主導文化，是指“一個民族國家在一定社會歷史時期內，通過權力話語機構組織生產并推行的，體現了特定時代的主流價值觀及其核心價值體系，贏得廣泛贊同并貫徹于全民族的整體生活方式中”。當今社會，要弘揚社會主義主流文化價值觀念，必須認清各種社會思潮的本質，一方面，要充分吸收社會思潮中積極合理的因素，并把它作為豐富和弘揚社會主義主流文化的重要養料，另一方面，要堅決抵制不符合我國國情的社會思潮，以幫助人們樹立正確的價值觀。針對網絡文化多樣性所帶來的思想價值觀念、社會思潮多元化，社會主義主流文化觀念遭到排擠這種現狀，必須做好引導工作，弘揚社會主義主流文化，通過宣傳中國特色社會主義共同理想，增強中國特色社會主義主流文化的凝聚力和感召力，從而提高社會主義主流文化引領多樣化社會思潮的能力。
（三）提高網絡技術水平，凈化網絡文化生態環境
網絡技術的發展和廣泛開發應用，在帶給人類巨大的利益和各種好處的同時，也帶來一些負面影響。一方面，網絡技術與計算機數字傳輸技術的結合，有利于信息的廣泛、及時和自由的傳播。另一方面，也應該看到，海量的信息增加了人們選擇的難度，更是給一些不健康思想的傳播提供了便利。針對由網絡技術帶來的負面影響，最重要的是提高網絡技術水平，以技術對抗技術，構筑防洪堤壩。其一是在互聯網的終端上安裝過濾軟件，其二是通過技術手段對互聯網的內容進行分級處理，其三出于國家網絡安全需要，在互聯網路由節點上對網絡內容實施技術檢測和封堵。網絡文化本身就是由高技術、高智能的互聯網技術支撐的，只有提高網絡技術水平，才能在控制信息數量的同時，提高信息傳播的質量，才能使人們更有效地在信息海洋中選擇對自己價值的信息，凈化了網絡文化的環境。
（四）構建網絡道德規范，塑造良好的網絡價值觀
網絡時代，價值有其自我繁衍性，它本身在創造一種需求，過去認為沒用的東西可以在網絡空間里獲得新生，然后喚醒更多人對它的需求，這時不是人的需要產生價值，而是價值產生人的需求。因此，網絡時代的價值比任何時候更具有隨意性，價值之間的界限也越來越模糊。針對網絡中存在的道德失范和價值混亂現象，一是要以社會主義榮辱觀為內容進行網絡道德教育，通過多種形式的網絡宣傳，如網上訪談、視頻紀錄片、教育漫畫、歌曲頌揚等，營造人人積極踐行社會主義榮辱觀的良好氛圍，提高網民的道德水平和文明素養。二是積極倡導行業自律，構建網絡道德規范。面對網絡各種不規范行為，甚至利用網絡犯罪的行為，我國要借鑒世界各國制定的一些相應網絡規則，如電子信件使用的語言格式，通訊網絡協議，匿名郵件傳輸協議等。
（五）堅持正確的輿論價值導向，培養傳播社會主義核心價值體系的網絡人才
正確的輿論導向，既包括報刊、廣播、電視新聞等傳統媒體的輿論導向，無疑也包括網絡思想文化的輿論導向。信息時代，互聯網成為全民廣泛參與的平臺，在這里，“每個人都可以是一個沒有執照的電視臺。”一些網絡個人，通過富有創意和新穎的推送、評論、跟帖、置頂乃至專業團隊的運作，成為了真正意義上的“熱點”，網絡輿論巨大的力量日益鮮明的展現出來。因此，培養一批有能力、有影響力的網絡博客，鼓勵有條件的黨政領導干部、專家學者、各行各業的人士、新聞發言人、思想政治工作者開辦博客；培養一批能夠通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒的網絡“策劃家”，善于熟練使用“網言網語”引導網絡輿論價值方向。
作者：楊喜冬 單位：南京師范大學馬克思主義學院
網絡文化論文:計算機基礎教育網絡文化論文
1網絡文化概述
網絡文化是在計算機網絡基礎之上產生的，隨著計算機網絡技術的不斷發展，網絡的不斷成熟，網絡文化也得到了迅速的發展。在網絡上人們可以不受限制的表達自己的意見，進行學習、工作等方面的交流，促使人們共同進步，這樣獨特的虛擬的交流方式促使形成了網絡文化。網絡文化是現實生活的真實寫照，同時也和現實生活存在一定的矛盾，因為網絡文化中反映了現實生活中的很多不平等，消極的情緒，所以網絡文化既有積極的一面也有消極的一面，作為高校來說，要建設自己的校園網絡文化，讓學生不受到消極網絡文化的影響。
2校園網絡文化的特點分析
校園網絡文化是在網絡文化和校園文化基礎之上形成的。隨著網絡的不斷發展，網絡文化滲入到了人類社會的方方面面。在我國，高校是進入互聯網的最早群體，網絡文化也隨著在校園中傳播，出現了校園網絡文化這種新的文化形態，因此，它可以看作是網絡文化的一個分支。高校師生群體的同質性非常強，他們具有比較接近的行為方式、興趣愛好、心理特點及社會地位等，所以他們的價值取向相似，可以促進校園網絡文化的內在聯系，從而傳播一些正能量，讓學生盡量少受網絡消極文化的影響，促進他們的身心健康發展。
2.1校園網絡文化具有多元性和平等性
我國的傳統文化具有政治功能，所以對于高校的校園文化來說，由于受到傳統的文化的影響具有政治導向。但是，由于人們在網絡上可以暢所欲言，所以形成的校園網絡文化呈現多元化，具有多種思想觀念，而且在網絡中，所有的網絡使用者具有平等的地位，沒有上下級的關系，可以自由的選擇自己接納的信息，所以校園網絡文化具有多元化和平等性，但是一定要注意一些不良的網絡信息如暴力信息、色情信息等對學生造成的不良影響，使同學形成正確的校園網絡文化觀念。
2.2校園網絡文化具有“高效性”及“交互性”
傳統校園文化的傳播只能通過校園的廣播站、學校自己發行的報紙及學校舉辦的思想教育會，這樣的傳播方式導致校園文化的傳播速度較慢，不能及時了解學校的近期信息，并且具有單向性，并且不能進行深入的分析和交流。而網絡的信息傳播迅速，教師和學生可以隨時隨地通過手機和電腦獲得近期的學校信息，并且還可以和教師或者學生在網絡上進行交流，對學校的某一問題各抒己見，實現資源共享。所以校園網絡文化具有“高效性”及“交互性”。
2.3校園網絡文化具有“開放性”及“全球性”
傳統的校園文化的受眾是學校內的老師和學生，并且相對來說比較封閉。而網絡具有全球性，突破傳統的空間限制，在全球范圍內實現交流，加強了海內外和校內外的文化交流，促進了不同文化之間的相互融合，所以校園網絡文化具有“全球性”及“開放性”。
3校園網絡文化對計算機基礎教育的影響及建議
3.1對計算機基礎教育教學內容和形式的影響及建議
隨著計算機網絡的發展，學生和教師都受到網絡多方面的影響，并且他們的思想開始發生變化。所以，為了適應學生的需要，在計算機基礎教學中也要對教學內容和教學形式進行改革。因為網絡上的知識傳播非常迅速，所以吸引學生的注意力，學校要及時更新教材，教師也要時刻關注計算機領域的發展前沿，及時更新和補充課件內容，并在課件上設置一些情景，提高學生的學習興趣。同時，還要改革教學方式，比如應用多媒體和模擬器等，提高學生的視覺和聽覺享受，從而提高教學效果。
3.2對計算機基礎教育教學計劃的影響及建議
由于校園網絡文化具有多元性，學生受到各種思想的影響，開始培養和發展自己的個性，校園網絡文化讓學生更加清楚的認識自己，并且想要快速提高自己，這樣的追求使學生開始注重自身能力的培養。因為學生的具有個體差異性和計算機水平差異性，所以學生在課堂上的學習要求也不相同，所以如果繼續采用統一的方式進行教學，不調節好相應的教學計劃，會出現相關的問題。
3.3對計算機基礎教育對師生間關系的影響及建議
因為校園網絡文化具有平等性，學生受到這種思想的影響，學生對上課的訴求也發生改變，他們希望自己掌握和安排學習進程，而不是一味在教師的安排之下學習，所以如果仍然沿用計算機基礎教育中教師為主體安排學習計劃和編寫教程的模式，學生會產生逆反心理。因為在網絡的影響下，教師和學生的關系向著平等的方向發展，在課堂上會更多的表達自己的主觀需求。這就需要教師在教學過程中注重學生的主體地位，以學生的需求為指導進行課程教學，并且還要加強自己的專業修養，提高自己的教學水平，和同學融洽相處。
3.4對計算機基礎教育對課堂互動的影響及建議
校園網絡文化中的自我輸出意識以及互動意識的發展，使得學生們的互動能力和水平有了很大的提高，使課堂上的互動可以高效開展。現在只靠在課堂上單純的教師輸出、學生接收的形式不再適合現在的計算機基礎教育課程，而師生良性互動，學生之間互助協作才是提高計算機基礎教育課程教學水平的重要途徑。教師在教授的同時還要及時地學習如何進行和學生的互動，這樣才能保持課堂互動的順利進行。
4結束語
校園網絡文化是隨著計算機網絡技術的發展而興起的一種在虛擬環境中存在的文化，其開放、平等、高效等文化特征就決定了在計算機基礎教育中必須對原來的教學形式、教學模式、教學內容、教學方法進行必要的改變，只有這樣才能不斷提高計算機基礎教育的水平，更好地提高學生的計算機能力和計算機水平。
作者：蘭繼明 宋國際 單位：河北民族師范學院
網絡文化論文:群體性事件中網絡文化論文
一、網絡群體性事件參與主體的特征及重要作用
（一）網絡群體性事件參與主體的身份特征
一方面，互聯網的開放性拓展了社會的公共空間，為所有網民提供了發表意見和參與事件的便利。每個網民都可以通過微博、QQ、論壇等渠道立即發表意見，也可以自由對信息進行接收，由此可能引起一定范圍的關注與討論。另一方面，互聯網匿名性的特點有利于網民表達自己的真實觀點并反映出自己的真實情緒。因此，網絡輿論能夠較為客觀地反映出現實社會中存在的矛盾。上述特征都為網絡群體性事件的發生埋下了隱患。一旦事件發生，作為參與主體的網民將表現出其自由性：他們將不受地點、時間、思想等任何限制，可以任意發表觀點、看法甚至表現出一些過激的行為；當察覺到危機時，他們又可以隨意“消失”。
（二）網絡群體性事件中參與主體的重要作用
作為網絡群體性事件的參與主體，網民深刻影響著網絡群體性事件的各個階段。網民在事件發起、傳播和反饋的過程中，分別起到重要的決定作用、引導作用、以及反饋作用。
1、網絡主體在網絡群體性事件發起中的決定作用
在網絡群體性事件發起的階段，大多是由某個共同關注點引起。信息的者大多是事件的親歷人，或是從親歷人處得到的有關事件信息的網民，這時的信息應當是最接近于事實情況的。然而事實情況中，存在一些與原事件相背的發起信息的出現。不論人的事件信息真實性如何，都將引起一定數量的網民注意，從源頭處對事件起到關鍵的作用，為事件“定了調子”。所以，在網絡群體性事件的發起階段，者所發出的事件信息，對于之后網絡群體性事件能否按正確軌跡發生發展起著至關重要的決定性作用。
2、網絡主體在網絡群體性事件傳播階段的引導作用
經過發起階段后，者所的事件信息就會存在于網絡中，將會被一定數量的網民所發現。這些最早發現事件信息的網民在了解到網絡中關于該事件的信息后，會對該事件做出自己的判斷并進行信息的整合，進而在網絡上進行傳播。當傳播者對于事件判斷正確且客觀真實的時候，事件將按照其應有的正確軌跡發展，引導更多的網民正確的參與到事件中。相反，如果傳播者不能正確的判斷該事件信息或存在其他企圖，那么傳播者就會添油加醋的把該事件信息傳播給大眾網民，從而把大眾對事實的認識和判斷引導向與正確軌跡偏離甚至背道而馳的道路上，給事件帶來不可預估的負面作用。這將會給事件發展增加更多的不可預估性。因此，作為網絡群體性事件的擴散環節，網絡群體性事件的參與主體將極大的影響著廣大網民對事件的了解和判斷，在整個傳播過程中對事件的走向起到重要且難以逆轉的引導作用。
3、網絡主體在網絡群體性事件反饋中的作用
“所謂反饋，就是結果對原因的反作用。”經過各路事件信息在網絡中的傳播，廣大網民都將在了解到事件或真或假的信息后，對該事件有了自己的認識和想法。但是，由于每個網民所處環境、所受到的客觀影響不同，并且每個網民對同一問題的主觀認識也存在差異，所以每個網民對于事件的態度也必然有所不同。然而，網絡是一個及時的交流信息平臺，廣大網民可以借助各種網絡工具在任何時間對事件進行交流和討論，這就是事件發展中參與主體起到的反饋作用。經過事件參與主體進行相互的反饋后，關于事件的意見逐步融合成一種或幾種。這些意見又將逐步反饋到每一個事件參與者處，為事件的發展起到重要總結作用。作為網絡群體性事件的重要一環，反饋可以集思廣益，把各種意見綜合到一起，形成較為完整、的觀點。作為事件參與主體的廣大網民、傳播者，對于反饋內容的形成和完善，都起著不可小覷的作用。只有廣大網民、傳播者正確的對待事件，反饋作用才能得到積極有效的發揮。
二、網絡群體性事件參與主體應有的態度
作為網絡群體性事件的參與主體，廣大網民只有在各個階段都樹立正確的態度，才能保障網絡群體性事件不會走錯路，走歪路。
（一）網民在網絡群體性事件發起階段應該本著實事求是、對事件負責的態度
在網絡群體性事件發起的階段，事件信息的者應該充分的了解事情的真相，客觀地對待事件信息，本著實事求是、對事件負責的態度事件信息。絕不能因為某些主觀的情感因素或者是客觀事物的影響而導致主觀的臆想、猜疑，把虛假甚至錯誤的信息到網絡中，進而歪曲事實真相。只有這樣，才能保障網絡群體性事件在發起之初的真實性，使事件走上正確的軌道，為之后的階段打下良好的基礎。
（二）網民在網絡群體性事件傳播階段應該采用辯證的態度對待事件信息
指出“我們要辯證地分析和認識問題。”在事件信息后，作為發現的網民，應該對所的信息采取辯證的態度，對于事件本身多問幾個為什么？是真的嗎？他們是事件信息的把關者，是將事件信息傳遞給廣大網民的渠道，只有這個渠道“干凈、安全、順暢”，才能正確地引導廣大網民正確對待事件。在這個過程中，辯證的看待問題而帶來的正確引導，十分有利于網絡群體性事件的健康、穩定的前進。
（三）網民在網絡群體性事件反饋階段應該堅持公平正義、遵守道德與法律
在反饋過程中，廣大網民都將參與進來，這樣就要求大家具備自覺地以道德與法律為底線，堅持公平正義的信念，在自身所在的社會環境中，通過自己主觀認識與客觀事件信息相結合，產生的觀點和看法。并通過與其他網民的交流與反饋，就能對事件有更的認識。因此，經過反饋形成的觀點和看法更、更，集合了廣大網民的智慧，形成合力，為網絡群體性事件起到積極的作用。
三、網絡群體性事件參與主體在各階段出現問題的應對策略
（一）切實提高網民文化素養和法律意識
必須通過大家的不斷努力，提高自身的文化素養和法律意識。就者而言，不隨意在網絡上虛假、故意捏造事件信息，要通過實踐調查研究以獲得真實客觀的信息。就傳播者和廣大網民來說，提高獲取和分析事件信息的能力、認識到自己言行所可能造成的負面影響、提高自身道德修養和社會責任感是網民應有的責任。
（二）主流媒體應當及時發揮正確輿論導向作用
主流媒體如報紙、雜志、電視、廣播、政府網站等，應當進一步強化應對網絡群體性突發事件的責任意識。媒體做好應對網絡群體性事件的應急預案，從而在最短時間內向廣大網民公布事件真相，引導正確的網絡輿論。同時在各級政府需建立網絡新聞發言人制度，及時召開網絡新聞會，答復網民關心的問題。
（三）完善網絡信息監測機制，積極回應網絡民意訴求
理論研究和實踐表明，各種網絡群體性事件尤其是惡性網絡群體性事件爆發的一個主要原因是政府的網絡信息監測平臺工作不到位，對于一些虛假信息的不能有效阻止，在一些網民看來，網絡言語幾乎不受法律和道德的制約與限制，所以在這種情況下就必然會產生一些偏激的言語甚至是虛假的網絡輿論。因此，為了及時澄清事實真相，各級政府應當加大信息化建設，加強和改進網絡信息監測機制建設，及時、積極和主動地回應廣大網民的訴求，從源頭治理和控制各種負面網絡群體性事件。
四、結語
總之，我們必須重視網絡群體性事件參與主體的自由性特征及其在事件發生發展中決定、引導和反饋的重要作用。通過積極宣傳事件參與主體理應具備的態度以及對事件過程中存在問題的應對來化解事件，為網絡及社會的和諧穩定努力奮斗。
作者：黃楊森 張梓琪 單位：江蘇師范大學法律與公共事務學部
網絡文化論文:社會主義核心價值與網絡文化論文
一、引導大學生樹立社會主義核心價值的意義
（一）促進大學生發展
引導大學生樹立社會主義核心價值理念能夠幫助大學生增強自己的社會責任意識，能夠提高他們的自我管理能力和自我約束能力，能夠促進他們踐行社會主義核心價值體系。同時，引導大學生樹立社會主義核心價值理念有利于大學生形成自己的人生觀和價值觀，提高自己的道德品質和行為素養，從而使得大學生更好的成長成才和發展。
（二）是國家發展的必然需要
大學生是我國未來的希望，他們是國家興盛強大的主要源泉，因此，我們必須積極地幫助當代大學生樹立社會主義核心價值理念。引導大學生樹立社會主義核心價值理念能夠增強他們的愛國意識，將自己的前途和理想與國家的命運和民族的興盛結合起來，從而為國家的強大而不斷豐富自己的知識，提高自己的實踐能力，成為國家的棟梁之才。
二、以網絡文化引導大學生樹立社會主義核心價值觀的措施
（一）構建網上教育基地
隨著我國經濟的迅猛發展，各種新型媒體漸漸地成為了當代大學生學習和交流的主要工具之一，因此，我們可以通過構建網上社會主義核心價值教育基地來引導他們樹立社會主義核心價值的理念。在構建網上教育基地時我們可以采用現在的主流文化，從而來吸引大學生的注意力。另外，我們可以將馬克思列寧主義、思想和三個代表作為主要教學內容，讓學生可以了解并且掌握這些知識，最終樹立社會主義核心價值理念。同時，我們可以在網上舉辦一些關于社會主義核心價值的活動，鼓勵學生積極參加活動，在參加活動的過程中培養自己的理念。我們也可以創新不同的教學方式來吸引學生的眼球，例如，將人工智能技術、計算機技術、網絡技術以及信息技術引入教學過程中。另外，我們也可以將圖片、聲音、影像和視頻作為教學手段之一。
（二）積極開展網上教育活動
開展網上教育活動能夠大大地增加學生對于學習的興趣，我們可以定時舉辦一些關于社會主義核心價值觀的活動。例如，我們可以開展網上交流學習活動，讓所有的學生在活動中可以暢所欲言，然后，可以由教師進行總結工作，并且將交流的最終結果公布，使得每位學生都可以強化自己的社會主義核心價值理念。另外，我們可以開展網上心理輔導課程，每天由不同的教師向學生講解，學生可以向教師咨詢關于學習過程中遇到的問題以及大學生就業壓力的問題等。通過開展這些活動不僅能夠豐富學生的課余生活，而且能夠幫助學生樹立社會主義核心價值理念。
（三）實施網上考試制度
我國的許多大學對于大學生的考試成績要求都比較低，這就使得大學生漸漸的失去了學習的壓力，而關于社會主義核心價值體系的課程更是枯燥乏味，許多大學生只是將這一課程作為選修課對待。為了改變目前的現狀，我們必須制定網上考核制度。教師可以定期在網上對學生進行關于社會主義核心價值觀的知識測試，對于考試成績不合格的學生應該給予一定的懲罰，并且讓他們參加補考，如果補考成績仍然不合格，應該扣除他們的所有獎學金和學分，從而促使學生積極主動的了解和掌握社會主義核心價值理念。
（四）傳承傳統文化，借鑒國外文化
我國的傳統文化是社會主義核心價值理念的主要內容，例如，善良、理解等都是我國的傳統美德，但是，在我國的傳統文化中也有許多文化并不是正確，因此，我們需要學習并且借鑒國外的文化，將我國傳統文化與國外文化相結合，從而使得社會主義核心價值體系的內容更加豐富。我們也可以鼓勵學生積極主動的學習國外文化，并且將他們變為自己的文化。另外，我們應該鼓勵學生進行實踐活動，在活動中不斷強化自己的知識。例如，學校可以開展文化交流活動，聘請國外相關專家與大學生進行文化交流，使他們學習國外的優良傳統文化，不斷的強化自己的社會主義核心價值理念，并且用自己的實際行動去踐行社會主義核心價值理念。
三、小結
隨著新型媒體的不斷出現，我國的許多大學都將新型媒體作為了新的教學工具，新型媒體的使用不僅能夠開闊大學生的眼界、活躍他們的視眼和豐富他們的知識，并且能夠增強他們對于學習的興趣。社會主義核心價值理念是構建和諧社會的主要內容，因此，我國各大高校必須將引導當代大學生樹立社會主義核心價值理念作為教學課程的主要內容之一，健全樹立當代大學生樹立社會主義核心價值觀的體系，豐富校園網絡文化，實施網上考核制度，創造活躍的校園環境，從而為當代大學生樹立社會主義核心價值觀理念創造一個良好的環境。
作者：金佳勇 單位：唐山師范學院
網絡文化論文:后現代網絡文化論文
一、網絡文化的“后現代特征”
1.娛樂化
在詹姆遜后現代語境下，“娛樂”是文化的一大特點，也是詹姆遜所指的“深度消失”的具體表現。眾人尋找“快感”、不追問背后深層意義，忽視社會責任感，追求自我壓力的釋放。文化娛樂化已是當今的一個突出現象，而在網絡環境下娛樂化得到了較大化。清華大學教授肖鷹曾說，網絡娛樂化的結果就是真實的信息得不到確認，嚴肅的教育得不到傳播，還有社會、民族、文化的正能量，“都被娛樂化了”。網絡世界給大眾提供了一個全民娛樂、全民狂歡的空間。在利益的追逐下，網絡文化呈現出了亞健康狀態，膚淺、低俗的文化內容橫行。我們要警惕在網絡文化豐富繁多的背后，可能會是另一種“缺失”，即除了娛樂外，我們一無所獲。過度娛樂化使得謠言橫飛，八卦色情等消息充斥在網絡事件中，長期在這么一個環境下，會使得我們的精神世界貧乏空洞，缺少關心時事政治的熱忱，疏于對社會個人終極價值的追問，沉迷于瑣碎、無聊、娛樂的低俗事件，在日復一日的娛樂后，人生價值沒有得到提升。“現在的網絡被嚴重地娛樂化、游戲化、低俗化，網絡從高科技的工具退化為使人們玩物喪志并進而危害社會的玩具。”這句話不是危言聳聽，更是對我們敲響了警鐘。
2.大眾化
網絡文化是“草根文化”，有著很強的大眾性，這與詹姆遜所說的大眾化即為吻合。從互聯網上可以及時搜集到大量信息，使得少數人對信息和知識的壟斷難以為繼，給普通民眾提供了一個前所未有的輿論平臺。每個人都可在網絡上“發聲”，各抒己見，人們不再仰視專家和學者，而是將他們的觀點與自己掌握的知識進行比較、分析，從新的角度提出自己的看法。較之傳統媒介下普通民眾話語權的缺失來說，網絡對整個文化的普及和推廣都是很好的。當然我們在看到文化大眾化的同時，也要看到可能存在的消極方面。大眾群體推波助瀾，導致色情、暴力等信息的傳播，惡意無聊事件的炒作，網上的各種惡搞、謠言很大程度上與網絡過于自由性，平民化缺少約束是分不開的。因此我們要看到大眾化有導致媚俗化的一面，值得我們認真對待。
3.盲從性
盲從性正是詹姆遜后現代主義文化中“主體性消失”的表現，網絡中的主體在網絡文化中迷失了自我，所表現出來的就自然是跟風、盲從。網絡的大眾化讓大家都受到了文化普及的同時，也導致了眾人對少數人的“網絡暴力”，網絡娛樂化改變了我們的思維方式，導致我們對任何一種現象的出現都會潛意識的開啟“娛樂他人、揣測、質疑他人”的模式，網絡言論自由同時也助長了部分網民對社會話題的盲目跟從，甚者是借機誹謗、詆毀他人。尤其是在名人生活多方位暴露在眾人視野下，一些敏感話題往往會導致網民易人云亦云、盲目跟帖、評論粗暴、喪失理性，有失偏頗。如“炫富事件”“明星吸毒”等事件后，部分網民的評論暴露出了其仇富、失衡的心態，抑或是表達出對整個社會的不滿，其實大部分網民并沒有對事件本身做出調查，純粹是為發泄而言論，媒體漸漸代替了我們的思維，與其說是網民在發表評論，不如說是媒體在“牽引”大眾的輿論導向，我們缺少反省精神，考慮問題單一性。從而為散布謠言、危害國家安全的不發分子提供了缺口。
二、優化網絡文化
1.搶占網絡輿論陣地，堅持社會主義核心價值觀的引領
在中共中央政治局第十三次集體學習時強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，使社會主義核心價值觀像空氣一樣無所不在。網絡陣地作為新世紀文化陣地的重要組成部分，理應義不容辭的貫徹黨的文化方針，加強網絡領域社會主義核心價值觀的宣傳，搶占輿論制高點，引領網絡文化的發展方向。其中，社會主義核心價值觀所倡導的“文明”“和諧”“法治”不僅是網絡文化建設力爭達到的標準，而且也是指導網絡文化建設的方針。部分網友由于缺失正確價值觀的引領，精神極度空虛無聊，只能求助于網絡的花邊新聞打發時間，這部分人群更易被消極價值觀侵襲，喪失自我。所以，只有加強社會主義核心價值觀的宣傳，才能幫助廣大網民樹立科學、向上的價值觀，提升廣大網民的精神境界，充實他們的精神需求，才能與“拜金主義”“享樂主義”等消極、扭曲的價值觀相抗衡，從而傳播正能量，促進網絡文化健康發展，從而為社會主義建設文化強國打下堅實基礎。
2.完善和普及網絡法規，加強網絡監管
加大網絡監管力度，堅決打擊嚴厲打擊，推動互聯網信息和網絡經營行為規范化。雖然我國目前已有較完備的網絡法律，如《互聯網站禁止傳播淫穢、色情等不良信息自律規范》等，但網絡的自由性和隱蔽性一直向網絡法律法規提出挑戰，提高網絡法律的質量任重道遠，我們仍要不斷地專研網絡特點從而使之趨于完備。健全網絡法律法規是為了嚴格貫徹，“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。”同樣是網絡法律法規的宗旨。對利用網絡危害國家安全和社會的違法犯罪行為，以及網絡造謠傳謠行為和影響網絡信息及規范化的行為都要給予嚴厲打擊。因此有必要從宏觀上充分發揮政府的職能，加強對網絡新聞媒體的輿論監督，這樣不僅有利于防止因過度娛樂化而造成的理性缺位，更對提高整個社會的精神文明建設具有重大意義。因此要不斷完善有關網絡媒體的法規，這樣才能使網絡新聞媒介生態環境更加法制化。
3.重視網絡主體地位、提高網民素養
網絡文化的主體是廣大網民，在面對紛繁復雜的網絡信息下，網民對信息的篩選、取向尤為重要。網民應具有較高素養，對網絡各類的謠言和錯誤觀點具有分析、批判眼光。廣大網民應培養自我對網絡信息的把握能力，充分利用網絡的快捷性，獲取真實、對社會和自我有提升價值的信息，而對負能量、低俗趣味、有損他人權利、危害社會安全的言論等信息具有一定的免疫、分析、解讀能力，成為網絡真正意義上的“主人”，避免被網絡“異化”，盲目跟從，迷失自己。每一個人都要爭做一名理性的網民，主動攝取積極向上的信息，關注國家大事，在網絡環境下也要學會“自律”“慎獨”，嚴格遵守網絡法律法規，從自身做起，為網絡文明做出貢獻。
作者：柯婷 單位：南京農業大學
網絡文化論文:法規建設下網絡文化產業論文
一、法規建設及其制度分析
作為信息技術與文化產業深度結合的產物網絡文化產業，在具有市場化、現代性特點的同時，還天然具有開放性、動態性的特點，這些特點要求社會以創新性前瞻性的制度建設視角來關注他，如此，使網絡文化法規自身及其建設具有戰略預見性，緊跟時代。借以更好的引導、促進網絡文化產業的發展。網絡文化法規是指涵蓋網絡文化產業的產業政策、管理制度、相關法律條文與規范的寬泛綜合稱謂，而網絡文化法規建設則是指有關該類產業法規制定、試行、重建完善、運行等環節的法規保障具體歷程。在實踐中，它既可以是一部產業法律制度的運作歷程，也可能指一個部門具體管理法規的創新路徑。世紀之交以來，我國網絡文化產業在與社會互動中，緊扣國家發展戰略、時代特點，積極回應社會需求，在與國際同行業相比較而存在、相競爭而發展的過程中，為助推和扶持我國網絡文化產業的發展獲得長遠進步，我國從中央到地方、從政府到部門已經制定和出臺了一系列有關網絡文化產業的制度規范、國家政策、地方或部門法規。這些法規，零零總總、卷軼浩繁。其共同特點在于，他們在對我國網絡文化產業全局中某一專項問題或某一地區網絡文化產業的整體發展做出制度安排和規范管理的同時，無一不是洋溢著引導、扶持、推動、包容的制度情懷和人文精神。對于我國網絡文化產業法規建設之制度關懷情懷和人文精神的理性把握與考察，可以從下列哲理因素及路徑來展開。
（一）時代與社會因素
技術與社會互動相關原理表明，社會需求是技術進步至關重要的因素，網絡文化產業作為與網絡相結合的文化產業，應該回應時局的召喚緊扣時代的脈搏；作為與文化相結合的網絡（技術）應回應社會的需求。從技術與社會互動原理看，發展網絡文化產業的對策及政策著眼點只能是看社會效益、有無社會需求及如何激發社會需求，作為社會及社會文化的一部分，從網絡文化產業與社會互動的視角來考察，他的發展，不應是一個單一的線條式的歷程圖式而應是和社會彼此影響交互前行的雙鏈圖式。社會對于網絡文化的發展，有意無意之間會施加諸多的影響。而有關網絡文化產業發展的社會因素是比較復雜的，實際社會事務也是多頭緒的。化解這些事務與社會影響因素則既需要理論探索，也需要付出艱辛的實踐努力。如，一方面從政府和社會綜合的群體層面來講，努力提高人們的文化素養、積極培育和繁榮健全多樣的文化消費市場、普及國民的網絡知識和技術等等，這些事關網絡文化產業發展的社會事業與事務性工作都是相當繁雜、需要花費相當力氣和心血才能干好的，而且要干出成績和起色更是要歷經千辛萬苦、動員方方面面；另一方面，從國民的個體層面來看，“要把群眾潛在的文化消費需求激發起來，培育居民網絡文化消費習慣!提高網絡文化消費水平”也是一件不容易的事情，因為勤勞節儉、重生產輕消費是千百年來每一個中國農民傳統的持家美德。所以網絡文化法規假設的制度策略在程序和思想路線上，應該首先是扶持、促進和幫助，然后才是觀察、評價和管理、精約、提高。當今時代，國與國之間的競爭日趨激烈，在綜合國力的比拼中，文化軟實力和文化霸權的因素日益占有重要地位，在當前我國的文化軟實力較之西方，尤其歐美，他們還占據明顯的優勢。然而我國作為傳統的文明古國，中華之大，魅力無窮，文化資源卻相對豐富。自古是人杰地靈，名勝古跡、歷史文脈文人騷客、山川河流，無不應作為我們和西方文化軟實力的較量中，可以憑借的資源。萬事俱備，只欠東風，在文化霸權的較量中，這東風就是機會和平臺。現在，這機會來了。作為文化一部分和重要表現形式的我國網絡文化產業理應在國際文化霸權的比拼中為提升我國文化軟實力做出應有的貢獻。“文化部在2012年頒布的‘十二五’時期文化產業倍增計劃中提出，在‘十二五’期間，我國的文化產業增加值至少要翻一番，其中網絡文化產業將發揮越來越重要的作用”。
（二）產業自身特點
從網絡文化產業數字內容的特點看，數字娛樂業及網文產品具有即時性娛樂性、非傳統性、起點高、市場化程度高。由于這些特點，網絡文化產業，具有一開始和市場緊密聯系的可能性，不像傳統文化產業，從發端時就要和行業規范、行業、產業機制、產業體制不斷互動、不斷磨合、不斷碰撞，因而少了羈絆，少了規約。這是網絡文化產業發展軌跡的一般特點，自然適用我國網文產業發展過程的起始階段。那么，在直觀上，網絡文化產業的發展所需的環境與社會政策條件，應該只求養眼性、注目率，不需要過高的市場準入條件，針對其規范政策不宜過細切過嚴密、過繁瑣，只要大的政治思想、政治方向合格、有市場、有效益就應助推、鼓勵其發展。網絡文化產業與傳統各產業甚至傳統文化產業自身相比，包括傳統文化產業在內的傳統各產業具有各自嚴格的產業獨立性，互不貫通性、彼此制約性等。如，各行各業各自獨立的運營范圍、運營方式招攬顧客特點等，人們對各傳統產業甚至傳統文化產業內部各行當如，戲劇、說書、電影等的業態獨立性的特點有著許多大眾式的哲理認識“隔行如隔山”“、行行有狀元”、“傳統文化產業的產業價值鏈獨立運行，互不交叉，如廣播、電視、報紙等提供的產品和服務在各自的流通環節運行。網絡的跨媒介傳播，打破了傳統業態間的束縛，貫通了傳統文化產業的價值鏈，推動了文化產業的生產、傳播和消費。網絡與文化的結合誕生出一個具有巨大發展潛力的朝陽產業”。而網絡文化產業作為信息技術與文化產業的結合，具有表現平臺的高技術性和新興性可以借助網絡信息技術的跨媒體特點使網絡文化產業具有的跨業態性、貫通性。這使得他在各產業間和文化產業內部各業態之間具有較強的整合性、包容性。這個特點，也自然需要一個包容、開闊的制度空間來對待網絡文化產業。人們常講，十年樹木百年樹人，人的因素及時，強調的就是人才對一件事物發展成長的極端重要性。從網絡文化產業的自身特點看，他屬于知識密集性、技術密集性產業，甚至具有高科技產業的特點，從業人員自然應該以專業技術人才為主體；“據統計，目前我國網絡文化產業的從業人員只有2萬余人，其中高端人才僅占5%有經驗的專業人才的缺乏，已經成為制約整個網絡文化產業繼續發展的瓶頸”。從現實我國網絡文化產業人才儲備與產品產出質與量的客觀現狀看，“（我國）網絡文化產業起步較晚，國內外高素質的動漫與網絡游戲設計、研發、制作等方面的人才和企業落戶（中國）的少”。我國該產業相關人才及其儲備相對于產業發展的現實需求來說缺口很大。這主要是因為，發展網絡文化產業所需要的人才與其他產業明顯不同，這個產業的發展需要的是特殊的復合型的、多層次、高水平人才，首先網絡文化產業所具有的時代性、全球化和市場化特點，要求這支人才隊伍必須是具有產業戰略預見性、緊跟時代特點緊扣時代要求的戰略管理專家，如此，才能快速應對國際產業行情與動向、并分析相關資料、處理危機，這些專業人才還必須具備基本的信息網絡技術和創意內容知識。因而，這三個行業方面兼具的高素質懂行專家實屬鳳毛麟角，即便是擅長和精通其中某兩方面、甚至某一方面的專業人才也極為稀缺和難得。市場實際情況也表明，“網絡動漫培訓市場的火爆從側面反映了相關人才的奇缺。兼通多個行業的復合型人才的培養是網絡文化產業教育界面臨的難題”。現時的網絡文化產業法規、政策的制定和建設只能是從扶持、支撐和助推的角度出發，才能有利于當前我國網絡文化產業發展面臨的各種實際難題。
（三）哲理透視
作為新興產業它的發展必然具有新生事物發展的哲學特征，因而，新生事物在量的擴張既是事物發展進程中首要的特征，也是客觀必然性的要求。為提高和增強我國網絡文化產業的自主創新能力，我國網絡文化產業法規政策的制定策略，在現實性上應是以鼓勵、推動為主，設限規約為輔。從網絡文化產業要素構成的內在邏輯關系看，文化是內容，網絡是形式、條件；文化是本質，網絡是表象和表現平臺、技術。二者結合的基本哲學關系應為內容和形式的關系、擴展關系，也可以是，內容和平臺、條件的關系，現實性上就是中國文化與科技相結合以求適應時代快速發展的關系。因此在此視角下我國網絡文化產業法規建設必須著眼于扶持推動。
二、結語
近期，全國文藝工作座談會在京召開，強調了新時期文藝和文化工作的重要性，號召廣大文藝和文化工作者為繁榮文藝文化工作做出新的貢獻。作為文化、文藝工作一部分和表現形式之一的網絡文化產業也自然與時俱進，具有極端的現時重要性，因而，作為對會議精神的響應，為理解和把握我國當前適用的網絡文化產業法規政策的精神實質和制度安排，并推動我國網絡文化產業的自主創新和現時發展，對我國網絡文化產業當下的法規建設、和政策制定進行哲理考量和審視尤為必要。經過從時代因素、自身特點及哲學理性三個視角和進路分析，現時我國網絡文化產業法規建設采取助推、、引導、重構、扶持的產業政策與制度情懷，確實有現實必要和理性基礎。
作者：劉星冉 單位：東北大學馬克思主義學院
網絡文化論文:思想政治教育與網絡文化論文
一、網絡文化建設中的“和諧”與“不和諧”因素
1“和諧”與“不和諧”的政治因素。
網絡文化在一定程度上也影響著政治的意識形態、政治社會化等，在網絡文化中存在著“和諧”與“不和諧”的政治因素，其中“和諧”的政治因素主要包括：及時、有利于青少年社會主義核心價值觀的形成。青少年是一個比較特殊的群體，他們正處于人生發展的關鍵時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。中國互聯網絡信息中心《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》調查表明，截至2009年底，我國網民規模達到3.84億，其中學生占總網民比例的28.8%。可見，網絡已經成為很多學生生活的一部分，也在深刻地影響著學生的行為方式、思想觀念。和諧網絡文化最核心的內容，是崇尚和諧理念，體現和諧精神，追求和諧關系，構建和諧社會。這種以“和諧”為中心的內容有利于學生樹立正確的價值觀以及價值取向，從而能夠促進學生社會主義核心價值觀的形成。第二、有利于社會主義和諧社會的建設。建設和諧網絡文化有利于推動和諧社會的建設，特別是在政治改革進程中。近年來，越來越多的政府機關建立起了政府網站，政府網站的建立有利于黨政工作的公開透明化，也能夠加強政府與人民之間的交流，拉近人民與政府官員之間的距離，提高人民對政府的信任感。網絡文化具有虛擬性、開放性、多元性、個體化及大眾化等特點，這些特性在一定程度上促成了“不和諧”的政治因素的形成，網絡的匿名性使得青年學生會產生一些越軌行為以及政治行為失范。比如，會出現非理性的政治表達，正因為網絡的匿名性，一方面大眾可以自由地發表自己的觀點，另一方面沒有了制約性大眾就會陷入非理性的表達中，甚至在網絡上發起批判政治的活動，產生一些網絡暴力等不良后果。網絡信息的碎片化使信息接收者不能完整地看待整個事件，從而對一些事物的認知有偏差，也不能地了解政治事件，從而在政治社會化過程中會出現偏激的行為。
2“和諧”與“不和諧”的人際因素。
科技的發展，打破了以前只能面對面的人際交往方式，人際交往的方式越來越多樣化。比如QQ、MSN、Facebook、微博、微信等，這些軟件不僅能夠讓人們通過文字進行交流，還能進行語音聊天和視頻聊天。人際交往方式的多樣化，讓人們能夠隨時隨地能夠交流。網絡文化既有“和諧”的人際因素，也有“不和諧”的人際因素。不和諧的人際因素主要包括人際關系的冷漠以及人際交往的障礙。一方面，許多大學生沉迷于網絡游戲，網上交友，原本的人與人之間的關系就會被人與機器的關系所取代，從而也影響了正常的人際交往的關系，與親人朋友的關系也會逐漸疏遠，導致了人際關系的冷漠和障礙。另一方面，網絡虛擬性的特點使許多學生找到了現實生活中沒有得到的成就感，于是對網絡的依賴也越來越大，特別是隨著智能手機的開發和廣泛利用，無論是在教室、食堂還是宿舍，這些學生經常活動的地方我們都能看到學生一人拿一個手機，沉浸在自己的世界，和外界交流越來越少，交流得越少，人際關系也會越來越冷漠，長時間不和外界交流也會產生人際交往的障礙。
3“和諧”與“不和諧”的道德因素。
網絡文化的發展，一方面，為傳統的道德觀念傳播和建設搭建了更大的平臺，同時，道德文化的傳播也沒有了時空的限制，可以在大學生感興趣和熟悉的平臺里適時地傳播道德理念。另一方面，網絡的推廣也導致了道德價值觀念的多元化以及民族意識薄弱，學生不只是接受傳統的道德教育，在豐富多彩的網絡世界，有各種各樣價值觀念的碰撞，特別是隨著一些外國文化的流入，近年來出現了很多的哈韓、哈日一族，這種文化的沖擊，使得一些學生的民族意識弱化。同時網絡的出現也弱化了學校的德育功能，道德行為失范，在現實社會中，道德觀念的形成總是受到學校、家庭以及社會環境的影響，網絡的虛擬性使傳統的道德規范受到沖擊，傳統的道德規范約束力明顯下降。然而面對新的環境，新的道德規范又沒有形成，這樣就使得許多的網絡行為處于無人管理、無道德規范可依的狀態，從而出現大量的道德行為失范的情況。
二、和諧網絡文化對高校思想政治教育工作的影響
網絡文化建設中有“和諧”與“不和諧”的因素。所謂“和諧網絡文化”是指通過網絡，傳播以和諧為思想內核和價值取向，以倡導、研究、闡釋、傳播、實施、奉行和諧理念為主要內容的文化形態、文化現象和文化性狀。和諧網絡文化對高校思想政治教育是具有積極影響的，主要從思想政治教育的大環境、大背景上，思想政治教育的內容上以及思想政治教育工作的方式上來探討和諧網絡文化對高校思想政治教育的積極影響。許多社會學家指出相同文化背景下的人是具有很強的認同感的，相同文化背景下的人也更易于理解對方的語言、言行舉止，所以說文化在一定程度上具有很強的凝聚力。和諧網絡文化作為文化的一種也具有凝聚力，這種凝聚力也能夠為思想政治工作創造和諧的環境，學生們能夠有積極向上的價值取向。同時，和諧網絡文化是以和諧為思想內核和價值取向的，有利于社會主義和諧社會的建設，社會文化是構建和諧社會的條件之一，也是推動社會發展的精神動力。網絡文化自身的和諧有利于文化的傳播，文化的大眾化，為構建和諧社會奠定了和諧的文化基礎，而在和諧社會的順利構建這個大背景下也為思想政治工作創造了和諧的大環境。，和諧網絡文化的和諧理念有利于學生社會主義核心價值觀的形成，它促使大學生具有正確的理想目標、堅定的政治理念，培養大學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。這些都是社會主義核心價值觀的重要組成部分，同時也是思想政治教育內容的重要組成部分。和諧網絡文化對大學生社會主義核心價值觀建立的積極影響也為思想政治教育創造新環境。無論是和諧網絡的凝聚力以及其對社會主義和諧社會、社會主義核心價值觀建設的影響都為思想政治工作創造了和諧的環境。①豐富了思想政治教育的內容。網絡時代信息具有瞬時性和流動性的特點，一方面信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力，這就大大地提高了學校思想政治教育的時效性。
許多社會動態、新聞事件等信息的更新都會及時發送到你的微博、微信和手機上，這就有利于學生及時了解社會的近期動態，不至于對很多熱點問題一無所知，課堂上也可以發表各自對這些熱點問題的看法，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，也豐富了思想政治教育的內容。另一方面，網絡時代信息也具有流動性的特點，傳統的學校思想政治教育都需要在規定的時間和地點下才能進行，學生在這種有限制的時間和空間內對思想政治教育會產生抵觸心理，同時也會影響思想政治教育的效果。隨著網絡時代的到來，思想政治教育的時空性被打破，學生與老師之間，高校與高校之間都可以通過網絡這一平臺來共享資源，互動溝通。隨著手機媒體的發展、微博微信的廣泛使用使人們的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制，使人類信息的傳播更加流動。這樣，學生就可以隨時隨地獲取信息，達到在生活中進行思想政治教育的目的，同時這種信息的流動性也可以讓學生學到課本以外的知識，也極大地豐富了思想政治教育的內容。和諧網絡文化背景下，網絡文化的瞬時性和流動性的優點能夠被更好地利用到思想政治教育工作中。②創新了思想政治教育的方式。和諧網絡文化背景下不僅為思想政治工作創造了和諧的環境，也豐富了思想政治教育的內容，還創新了思想政治的教育方式。首先，網絡文化和文化一樣具有思想滲透的功能，所以在思想政治工作中可以利用這種滲透功能來創新思想政治教育的方式，也就是把思想政治教育和網絡文化活動相結合，通過網絡文化的影響力來吸引學生們參與到思想政治教育中來，達到內化和外化的統一。其次，隨著網絡的不斷發展，微博、微信等通訊工具興起，這就使得人與人之間可以隨時隨地進行信息交流和互動。思想政治教育者可以充分利用這種新的教育形式，使學生和老師之間的交流更加便捷和具有互動性，打破過去“輸入型”的教育方式。通過網絡，思想政治工作者還可以通過開設各種手機軟件，走進學生的生活，也可以及時了解學生的生活狀況，及時進行疏導，還可以回答學生所關注的問題。這種無限制的溝通平臺打破了之前有限的時間和空間。思想政治工作者可以利用“線上”和“線下”相結合的工作方式。和諧網絡文化從不同的角度影響著思想政治教育的方式，極大地提高了思想政治教育的有效性以及學生的積極性。
三、和諧網絡文化視閾中創新思想政治教育的理論和實踐
網絡文化的不斷發展和推廣，特別是在學生中的影響越來越大，以往簡單的思想政治方式已經不適應新形勢的發展，所以必須在深入分析學生思想和行為變化的前提下創新思想政治教育的內容和方式使其適應網絡文化的大環境。本文主要從高校思想政治教育的內容、方法和理念三方面來探討和諧網絡文化背景下怎樣創新思想政治教育的理論和實踐。
1.創新思想政治教育的內容。
在如今大學校園里，思想政治教育的主要方式還是通過課堂來實現，課堂上主要依靠思想政治教材來進行思想政治教育，所以在和諧網絡背景下創新思想政治教育的內容首先要創新思想政治理論課程的教材，使教材更加靈活，符合學生的需求和興趣。在我國，大多數學生反映思想政治理論課枯燥、刻板，教材也空洞、索然無味，所以通過上課很難完成思想政治教育的目標。教材是使教學達到良好效果的重要的一部分，因此好的教材對思想政治教育來說十分重要，面對如今的網絡文化的沖擊，思想政治教材的編寫應該更貼近學生的生活以及時代的特征，內容上也應該生動、豐富，符合學生的心理特點。也可以借鑒國外許多教材的編寫方式，把理論和案例相結合，通過插畫等形式使教材更加生動形象，同時，教材也應該根據時代的發展適時地更新。思想政治教育內容的創新除了教材以外還可以開設跟網絡文化有關的課程，現在許多由網絡發展所帶來的負面影響，跟學生對網絡文化的認識不清有很大的關系，所以開展網絡教育課程有很重大的意義。在國外，尤其是發達國家，信息網絡倫理問題的研究幾乎與網絡設施建設的步伐是一致的，從上個世紀80年代中期開始，發達國家就己經開設網絡倫理教育的課程。所以我國開設網絡文化相關課程對思想政治教育有非常重大的意義。
2.創新思想政治教育的方法。
思想政治教育方法是思想政治教育者對受教育者實施教育影響的基本手段，對于達成思想政治教育目的、完成思想政治教育任務具有重要意義。和諧網絡背景下創新思想政治教育的方法，一是引用營銷手段的一種，也就是線上和線下營銷相結合，所謂線上營銷就是通過網絡等媒體來進行營銷，線下營銷也就是通過實際的宣傳來營銷，這種方式實際上也是一種傳播活動，而思想政治教育也是一種傳播活動。思想政治教育可以借鑒這種方法來進行網上和網下教育相結合，如今網絡已經成為了許多學生生活中的一部分，所以在進行思想政治教育時應該充分利用網上教育的資源和方法。比如，教師可以自己開通微博或是建立微信群，在微博上和微信群上可以發表自己的思想以及對某件熱點社會事件的看法，這樣在無形中以學生熱衷的形式引導了學生的思想，對其進行了思想政治教育。還可以利用微博或微信的有效互動性來加強和學生們的交流，這些都在潛移默化中改變著學生的思想。還可以充分利用網上的教育資源，鼓勵學生看一些宣揚主旋律的視頻，其他學校的公開課和演講等。網上教育的同時還要結合網下教育，對一些思想和觀念進行合理有效的引導。
3.創新思想政治教育的理念。
創新思想政治的教育理念主要應落實在思想政治教育者身上，因為思想政治教育者是思想政治教育的主體，在思想政治教育中承擔著重要的職能，所以提高思想政治教育者的素質，充分發揮其在思想政治教育過程中的作用，是開展思想政治教育的基礎工作。隨著網絡文化的深入發展，思想政治教育要適應網絡文化的特點，人是最關鍵的因素，特別是對于思想政治教育者來說，必須不斷地用新理念來武裝自己，增強自身的能力。首先，思想政治教育者要強化網絡意識，主動融入網絡文化的大流中，轉變思想觀念。網絡時代的到來弱化了傳統思想政治教育者在信息傳播中的話語權和主導權，這就要求思想政治教育者積極轉變思想觀念，在創新理念的同時還要適時地提高自身的能力，跟上時代的步伐，這樣也能和學生無代溝地交流，思想政治教育工作的效果也會大大地提高。
作者：皮艷清 平曉倩 單位：南昌大學馬克思主義學院
網絡文化論文:大學生價值觀意識下網絡文化論文
一、網絡文化及其價值觀意識架構功能概述
(一)網絡文化的界定。
近年來，有關網絡文化的研究也日益盛行，但是，如何科學、的界定網絡文化，學界和理論界還沒有形成統一的觀點，仍然是件十分困難的事。綜觀有關網絡文化的研究，網絡文化應有廣義與狹義之分，而無論是廣義還是狹義，網絡文化都是在互聯網形成之后，在網絡技術的支撐下，基于社會、政治、經濟、生活等領域信息傳遞的過程中所形成的全部文化活動內涵、形式及其價值觀念的綜合體。從廣義的界定來看，網絡文化主要指的是在借助于計算機、計算機網絡或是通訊網絡等所傳播的各種信息產品對人類傳統文化、傳統道德的進一步延伸和多樣化的展現，其內容囊括在網絡中傳播的信息之間的傳遞、溝通等活動而形成和產生的社會、政治、經濟現象。而狹義上的網絡文化主要指的是建立在通訊網絡、互聯網及其衍生出來的各種手段和工具基礎上，與社會、政治、經濟活動密切相關的文化精神、產業、活動、現象、行為等方面的精神創造活動及其成果，包含人的思維方式、知識結構、價值觀念、道德修養、審美情趣、心理狀態及行為方式等方面。
(二)網絡文化的價值觀意識架構功能。
網絡文化的發展過程中，價值觀念的多元化、意識形態的復雜化逐漸加強，人們在接觸和閱讀網絡信息中，不斷受到腐朽思想、道德危機事件，特別是西方價值觀、西方意識形態的沖擊和影響，不斷影響和改變人們對現實事物、現實生活等的認識和理解系統，致使其價值意識形成、道德觀念的塑造建構強度、維度、內容、形式及方式也呈現多元化、復雜化。就網絡文化的功能而言，其具有一定的獨特性，且網絡文化功能的拓展和產生都離不開人們實際的行為方式以及互聯網絡中的各種社會、政治、經濟活動。無論是在藝術的創作、信息的傳遞，還是在服務、娛樂、商務的發展等方面，網絡文化的產生和發展都對人們的行為、思維方式以及價值觀造成了極大的影響，激勵著人們去勇于探索未知世界，使人們的視野范圍得到拓寬。網絡文化的發展能夠推動價值觀意識的深入發展，網絡文化的發展為大學生價值觀意識架構提供了新的平臺、新的工具以及新的教育手段，這些內容對于強化大學生價值觀的互動性以及引導性具有重要的意義。在網絡交互過程中，網絡文化所傳遞的有關人類社會、政治生活、經濟建設、文化發展、科技等出現的成果對人們的價值意識觀念、價值行為方式的形成與發展能夠形成較強的正確引導和塑造的正能量，而那些消極事件、重大危機又對人們具有一定的誤導和侵蝕，甚至形成反人類、反社會的惡瘤。同時，網絡文化環境中更多的時候是強調自主選擇與自我教育，是通過網絡環境以及網絡活動的所載的價值觀念、道德觀念等潛移默化的影響，不斷地、反復地格式化網絡文化受眾的價值觀念、意識形態、道德標準及其人格特征。特別是對世界觀、價值觀及其人生觀還具有較強可塑性的大學生來說，通過凈化互聯網環境、構建促進社會和諧、健康發展的網絡文化引導和培育大學生價值觀就顯得尤為重要。
二、網絡文化對大學生價值觀意識的消極影響
由于大學生群體長期處于校園，與現實社會接觸不足，其社會閱歷、人生經驗等具有明顯的局限性和有限性，其理性辨別是非能力、判斷善惡能力、抵制外部影響能力和自我選擇能力較弱，加之大學生價值觀意識具有較強的不穩定性，可塑性較強，網絡文化的多樣性、交互性深刻影響和重塑著大學生的價值觀意識、倫理道德觀選擇與取舍。
(一)西方文化導致大學生的價值觀意識標準偏移。
隨著網絡的發展，網絡文化對大學生道德思想以及行為的影響已經十分廣泛和深刻，而這種影響所帶來的各種問題也已經得到大學生群體自身的普遍重視和社會各界的廣泛關注。當前，我國網民要通過網絡獲得所需要的信息服務必須依靠西方發達國家提供的數據庫，在這種背景下，西方國家的價值觀、生活方式、意識形態都可以隨著信息的傳輸而向我國網民大量輸入。而西方國家的價值觀、生活方式、意識形態對于大學生來說，充斥在新奇和誘惑，對于好奇心較高的大學生群體，及易模仿、追捧，進而對其自身長期所形成的、尚處于不穩定的道德觀念、價值觀和文化觀造成破壞和侵蝕，讓思想政治工作者千辛萬苦培養出來的價值觀念、道德原則與道德觀念毀于一旦。同時，導致大學生產生政治冷漠，甚至可能走上反動道路。
(二)網絡文化的異質性致使大學生的價值觀錯位。
網絡所表現出的文化的開放性和自由性使得大學生既能夠接觸到積極的有益的信息，也不可避免地可以接觸到無益甚至有害的信息。正是網絡文化的這種開放性和異質性，使得大學生的意識形態受到影響和沖擊。比如，西方資本主義國家的一些拜金主義、唯物質思想都讓大學生在潛移默化中受到一定沖擊，從而使得近些年各種追求物質、以豐厚的物質生活為終板目的的錯誤思想層出不窮。甚至出現了為了買iphone而賣腎的新聞。究其原因，不外乎大學生正處于價值觀不斷發展并趨于成熟的階段，在這個階段雖然大學生的身體已經趨于成熟，但思想還不太穩定和成熟，容易受到外界各種信息的影響，讓其在多元化的社會環境中難以認同傳統的道德觀和價值觀，從而使得部分同學的思想動態走向了迷茫和紊亂。
三、網絡文化對大學生價值觀意識的積極影響
(一)網絡文化為大學生發展提供良好環境。
網絡文化建立在現代科技的基礎之上，而作為一種科技形態，它在提高社會生產力、增加社會物質財富、精神財富方面發揮著重要作用;另外，網絡文化作為一種文化形態，具有豐富性、自由行、平等性、民主性、開放性、國際化、多元性的特點，對于推動世界文化的貫通、交匯、融合與集成發揮著重要作用，從而帶動社會精神文明的創造者。由此可見，網絡文化在推動社會兩個文明進步方面具有重要意義，而大學生作為兩個文明的創造主體和受益主體，能夠在兩個文明進步的同時具有更好的發展環境。社會經濟的發展為大學生的發展提供了物質基礎，網絡文化的應用讓大學生的生活、學習得到了進一步的豐富，對于大學生理解、認識、掌握知識，推動大學生身心發展具有重要意義。在享受網絡文化所帶來的文明成果的同時，大學生也是創造網絡文化的重要主體，在創造過程中，大學生的創造能力能夠得到啟發、提高與釋放，這個過程不僅是大學生實現個人價值和實現社會價值的結合過程，同時也是大學生形成社會責任感的過程，對于大學生走向成熟發揮著重要作用。
(二)網絡文化能夠拓展大學生德智體美發展途徑。
網絡文化的國際性和開放性能夠讓人們將本國家、本民族、本地區好、最、最值得自豪的文化展現出來。雖然每個人在網絡文化中都是公平、平等的，但是事實上他們又都具有血緣、民族的標簽，他們都希望讓自身的文化得到認同，至少希望自身的文化不要受到侮辱和詆毀，從這個層面來看，網絡世界中的確沒有不愛國的網民。在這種文化氛圍中，血氣方剛的大學生群體所具有的愛國熱情和民族情結都可以得到強化，而面對有辱本土文化和國家的事件時，大學生的愛國熱情和民族情結能夠得到更大程度的激化和強化，網絡也會成為大學生捍衛國家尊嚴、維護國家主權的領地和武器。另外，網絡在信息傳播方面的交互性和便捷性也有利于大學生對國情民意做出了解，政治的透明度與民主性、社會公平與正義也可以在網絡中讓廣大社會民眾獲得和充分表現，引導當代大學生的思想和政治取向走向理智與成熟，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。如在我國2008年汶川地震與2012年釣魚島事件中，政府可以通過網絡對相關信息進行快捷、及時、客觀、的披露，這在很大程度上調動了國人的凝聚力，并展現出了國人的人性光輝，而曾經備受爭議的80后、90后也在這些事件中具有可圈可點的表現，他們用自身的行為表明了自身的思想、觀點和立場，在證明自身走向成熟的基礎上消除了社會對大學生以及特定年齡群體的偏見。
(三)網絡文化能夠推動大學生身心健康發展。
在現實世界，現實生活中的每個成員都必須遵循一定的制度、規規范，承擔一定的社會角色，并且肩負和履行與自身角色相對應的對社會、家庭、個人等的義務和責任，而網絡文化所具有的虛擬性、自主性、多元性、開放性等特征能夠讓大學生暫時處于虛擬世界，擺脫現實社會的束縛，滿足大學生在身心發展中的尊重需求、交流需求、情感需求、求知需求、求新需求、求異需求、獨立需求、自主需求以及安全需求等。同時，網絡為大學生提供了一個認識自我、張揚個性的空間與平臺，這些內容往往會在現實社會生活中受到壓力。而在網絡生活中，大學生可以將自身的行為方式以及真實身份進行隱匿并用另外的身份和方式來與人交往，甚至可以用多重方式和多重身份與人交往。在此過程中，大學生群體也可以更好地認識自己，評價自身，并對自身所具有的能量和自我個性進行展示和釋放，消除心理壓力，從而推動大學生身心健康的發展。
作者：張朝霞 單位：信陽師范學院馬列主義教研部
網絡文化論文:高校應對機制下網絡文化論文
一、高校網絡建設及其重要意義
1、高校網絡建設是實現數字化校園建設的重要基礎
實現高校數字化校園建設總的來說，需要具備三個條件，及時，要構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施，這需要我們充分利用先進網絡和信息技術；第二，整合相關資源，要開發整合各類品質教育教學資源，建立高等教育資源共建共享機制，推進高等教育精品課程、圖書文獻共享、教學實驗平臺等信息化建設；第三，還要提升教師隊伍以及學生對于信息技術的應用的能力。其中，高校網絡建設是實現高校數字化校園建設的重要基礎與前提。
2、高校網絡建設是新時期下掌握與引導學生思想動態有利載體
隨著互聯網技術、移動終端和應用的快速發展，當代大學生的社交、購物、娛樂等行為逐漸從網下轉為網上，而且網絡行為已經占據了大學生生活的很大一部分時間。由此，網絡傳遞的內容和信息對于大學生的生活、學習、思想等各方面的成長都會具有非常大的影響力。越來越多地教育學家和研究者的研究的視角轉向了大學生的網絡思想政治教育。新時期下，傳統的掌握大學生的思想狀態并開展思想教育方式和方法面臨著巨大的挑戰，有效利用網絡為教育者開辟了新的路徑，增強了學生思想政治教育的針對性和實效性。同時，《規劃》指出要構建高效網上虛擬社區，廣泛進行實現與文化交流，創新、發展先進文化，積極傳播中華民族文化。
二、高校網絡文化建設面臨的挑戰
隨著互聯網、移動終端的快速發展，高校網絡文化建設面臨著巨大的挑戰。主要體現在以下幾個方面：
1、高校網絡參與成倍增長，加大管理難度隨著互聯網、移動終端的快速發展，已經各類網絡信息平臺的發展，使得在高校網絡文化建設中，學生既是高校網絡文化的接受者，又是高校網絡文化的創造和傳播者，高校網絡建設的參與互動成倍增加，信息的變得更加自由而難以監控，因而加大了高校網絡文件建設的管理難度。
2、高校網絡內容的實效性有待提高
從管理者較多來看，目前在高校網絡建設中大部分的內容都是從外網轉載，缺少很多原創性的文章，因此就非常可能造成內容的缺乏時效性，因此不能吸引到學生的關注與參與，影響到高校網絡文化建設作用的發揮。
3、高校網絡內容與學生興趣的匹配度不高
除此之外，學生的興趣與參與是增強高校網絡文化建設活力的重要保障，但是在高校網絡文化內容建設方面，管理者很難通過簡單的方法獲取到學生的主流的興趣點，因此在網絡文化內容建設上就很容易出現高校網絡內容與學生興趣不匹配的情況。
三、高校網絡文化建設的應對機制
針對以上的挑戰，筆者認為對于新時期下的高校網絡文化建設，我們可以從以下幾個方面著手：
1、完善高校網絡文化建設的管理機制
針對高校網絡文化建設，加強管理機制建設是高校網絡文化建設有序進行的重要保障。主要包含：及時，參與者的身份認證機制。一般在高校的網絡中，要求的網絡參與者都需要經過實名認證，這位維持良好的網絡環境打好了基礎；第二，網路輿情應對機制。一套有效的網絡輿情應對機制是快速應對和引導網絡輿情有效保障，尤為重要，特別是大數據時代，我們可以充分利用大數據多網絡輿情進行提前和精準的研判，同時加快網絡輿情的處理速度，并提升應對效果；第三，高校網絡建設投入保障與激勵機制。高校網絡建設需要大量的物力、人力和財力的投入，制定完善的建設保障和激勵機制；
2、加強高校網絡建設專業隊伍與管理。
高校的網絡文化建設是一個專項的工作，需要有一支專業的建設與管理隊伍的參與，從網絡基礎設施建設、網絡安全管理到網絡內容管理等各方面都需要相關的專業人才的參與，才能保障高校網絡的運行。
3、抓好高校網絡文化內容與平臺建設
充分利用大數據的作用，通過數據挖掘把握學生的主流思想與興趣點，加強網絡文化建設內容的吸引力；通過數據挖掘，可掌握同學們關注的時事動態，對當前重要新聞與內容進行推送；利用現代的信息化技術，加強網絡文化建設與平臺的建設，加強如微信平臺、面聊等信息平臺的建設與管理，打造學生們喜愛的高校網絡文化建設平臺。
作者：胡娉 王綱 宋元鳳 單位：電子科技大學
網絡文化論文:和諧網絡文化思想政治教育論文
一、網絡文化建設中的“和諧”與“不和諧”因素
1“.和諧”與“不和諧”的政治因素。
網絡文化在一定程度上也影響著政治的意識形態、政治社會化等，在網絡文化中存在著“和諧”與“不和諧”的政治因素，其中“和諧”的政治因素主要包括：及時、有利于青少年社會主義核心價值觀的形成。青少年是一個比較特殊的群體，他們正處于人生發展的關鍵時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。中國互聯網絡信息中心《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》調查表明，截至2009年底，我國網民規模達到3.84億，其中學生占總網民比例的28.8%。可見，網絡已經成為很多學生生活的一部分，也在深刻地影響著學生的行為方式、思想觀念。和諧網絡文化最核心的內容，是崇尚和諧理念，體現和諧精神，追求和諧關系，構建和諧社會。這種以“和諧”為中心的內容有利于學生樹立正確的價值觀以及價值取向，從而能夠促進學生社會主義核心價值觀的形成。第二、有利于社會主義和諧社會的建設。建設和諧網絡文化有利于推動和諧社會的建設，特別是在政治改革進程中。近年來，越來越多的政府機關建立起了政府網站，政府網站的建立有利于黨政工作的公開透明化，也能夠加強政府與人民之間的交流，拉近人民與政府官員之間的距離，提高人民對政府的信任感。網絡文化具有虛擬性、開放性、多元性、個體化及大眾化等特點，這些特性在一定程度上促成了“不和諧”的政治因素的形成，網絡的匿名性使得青年學生會產生一些越軌行為以及政治行為失范。比如，會出現非理性的政治表達，正因為網絡的匿名性，一方面大眾可以自由地發表自己的觀點，另一方面沒有了制約性大眾就會陷入非理性的表達中，甚至在網絡上發起批判政治的活動，產生一些網絡暴力等不良后果。網絡信息的碎片化使信息接收者不能完整地看待整個事件，從而對一些事物的認知有偏差，也不能地了解政治事件，從而在政治社會化過程中會出現偏激的行為。
2“.和諧”與“不和諧”的人際因素。
科技的發展，打破了以前只能面對面的人際交往方式，人際交往的方式越來越多樣化。比如QQ、MSN、Facebook、微博、微信等，這些軟件不僅能夠讓人們通過文字進行交流，還能進行語音聊天和視頻聊天。人際交往方式的多樣化，讓人們能夠隨時隨地能夠交流。網絡文化既有“和諧”的人際因素，也有“不和諧”的人際因素。不和諧的人際因素主要包括人際關系的冷漠以及人際交往的障礙。一方面，許多大學生沉迷于網絡游戲，網上交友，原本的人與人之間的關系就會被人與機器的關系所取代，從而也影響了正常的人際交往的關系，與親人朋友的關系也會逐漸疏遠，導致了人際關系的冷漠和障礙。另一方面，網絡虛擬性的特點使許多學生找到了現實生活中沒有得到的成就感，于是對網絡的依賴也越來越大，特別是隨著智能手機的開發和廣泛利用，無論是在教室、食堂還是宿舍，這些學生經常活動的地方我們都能看到學生一人拿一個手機，沉浸在自己的世界，和外界交流越來越少，交流得越少，人際關系也會越來越冷漠，長時間不和外界交流也會產生人際交往的障礙。
3“.和諧”與“不和諧”的道德因素。
網絡文化的發展，一方面，為傳統的道德觀念傳播和建設搭建了更大的平臺，同時，道德文化的傳播也沒有了時空的限制，可以在大學生感興趣和熟悉的平臺里適時地傳播道德理念。另一方面，網絡的推廣也導致了道德價值觀念的多元化以及民族意識薄弱，學生不只是接受傳統的道德教育，在豐富多彩的網絡世界，有各種各樣價值觀念的碰撞，特別是隨著一些外國文化的流入，近年來出現了很多的哈韓、哈日一族，這種文化的沖擊，使得一些學生的民族意識弱化。同時網絡的出現也弱化了學校的德育功能，道德行為失范，在現實社會中，道德觀念的形成總是受到學校、家庭以及社會環境的影響，網絡的虛擬性使傳統的道德規范受到沖擊，傳統的道德規范約束力明顯下降。然而面對新的環境，新的道德規范又沒有形成，這樣就使得許多的網絡行為處于無人管理、無道德規范可依的狀態，從而出現大量的道德行為失范的情況。
二、和諧網絡文化對高校思想政治教育工作的影響
網絡文化建設中有“和諧”與“不和諧”的因素。所謂“和諧網絡文化”是指通過網絡，傳播以和諧為思想內核和價值取向，以倡導、研究、闡釋、傳播、實施、奉行和諧理念為主要內容的文化形態、文化現象和文化性狀。和諧網絡文化對高校思想政治教育是具有積極影響的，主要從思想政治教育的大環境、大背景上，思想政治教育的內容上以及思想政治教育工作的方式上來探討和諧網絡文化對高校思想政治教育的積極影響。許多社會學家指出相同文化背景下的人是具有很強的認同感的，相同文化背景下的人也更易于理解對方的語言、言行舉止，所以說文化在一定程度上具有很強的凝聚力。和諧網絡文化作為文化的一種也具有凝聚力，這種凝聚力也能夠為思想政治工作創造和諧的環境，學生們能夠有積極向上的價值取向。同時，和諧網絡文化是以和諧為思想內核和價值取向的，有利于社會主義和諧社會的建設，社會文化是構建和諧社會的條件之一，也是推動社會發展的精神動力。網絡文化自身的和諧有利于文化的傳播，文化的大眾化，為構建和諧社會奠定了和諧的文化基礎，而在和諧社會的順利構建這個大背景下也為思想政治工作創造了和諧的大環境。，和諧網絡文化的和諧理念有利于學生社會主義核心價值觀的形成，它促使大學生具有正確的理想目標、堅定的政治理念，培養大學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。這些都是社會主義核心價值觀的重要組成部分，同時也是思想政治教育內容的重要組成部分。和諧網絡文化對大學生社會主義核心價值觀建立的積極影響也為思想政治教育創造新環境。無論是和諧網絡的凝聚力以及其對社會主義和諧社會、社會主義核心價值觀建設的影響都為思想政治工作創造了和諧的環境。①豐富了思想政治教育的內容。網絡時代信息具有瞬時性和流動性的特點，一方面信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力，這就大大地提高了學校思想政治教育的時效性。許多社會動態、新聞事件等信息的更新都會及時發送到你的微博、微信和手機上，這就有利于學生及時了解社會的近期動態，不至于對很多熱點問題一無所知，課堂上也可以發表各自對這些熱點問題的看法，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，也豐富了思想政治教育的內容。另一方面，網絡時代信息也具有流動性的特點，傳統的學校思想政治教育都需要在規定的時間和地點下才能進行，學生在這種有限制的時間和空間內對思想政治教育會產生抵觸心理，同時也會影響思想政治教育的效果。隨著網絡時代的到來，思想政治教育的時空性被打破，學生與老師之間，高校與高校之間都可以通過網絡這一平臺來共享資源，互動溝通。隨著手機媒體的發展、微博微信的廣泛使用使人們的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制，使人類信息的傳播更加流動。這樣，學生就可以隨時隨地獲取信息，達到在生活中進行思想政治教育的目的，同時這種信息的流動性也可以讓學生學到課本以外的知識，也極大地豐富了思想政治教育的內容。和諧網絡文化背景下，網絡文化的瞬時性和流動性的優點能夠被更好地利用到思想政治教育工作中。②創新了思想政治教育的方式。和諧網絡文化背景下不僅為思想政治工作創造了和諧的環境，也豐富了思想政治教育的內容，還創新了思想政治的教育方式。首先，網絡文化和文化一樣具有思想滲透的功能，所以在思想政治工作中可以利用這種滲透功能來創新思想政治教育的方式，也就是把思想政治教育和網絡文化活動相結合，通過網絡文化的影響力來吸引學生們參與到思想政治教育中來，達到內化和外化的統一。其次，隨著網絡的不斷發展，微博、微信等通訊工具興起，這就使得人與人之間可以隨時隨地進行信息交流和互動。思想政治教育者可以充分利用這種新的教育形式，使學生和老師之間的交流更加便捷和具有互動性，打破過去“輸入型”的教育方式。通過網絡，思想政治工作者還可以通過開設各種手機軟件，走進學生的生活，也可以及時了解學生的生活狀況，及時進行疏導，還可以回答學生所關注的問題。這種無限制的溝通平臺打破了之前有限的時間和空間。思想政治工作者可以利用“線上”和“線下”相結合的工作方式。和諧網絡文化從不同的角度影響著思想政治教育的方式，極大地提高了思想政治教育的有效性以及學生的積極性。
三、和諧網絡文化視閾中創新思想政治教育的理論和實踐
網絡文化的不斷發展和推廣，特別是在學生中的影響越來越大，以往簡單的思想政治方式已經不適應新形勢的發展，所以必須在深入分析學生思想和行為變化的前提下創新思想政治教育的內容和方式使其適應網絡文化的大環境。本文主要從高校思想政治教育的內容、方法和理念三方面來探討和諧網絡文化背景下怎樣創新思想政治教育的理論和實踐。
1.創新思想政治教育的內容。
在如今大學校園里，思想政治教育的主要方式還是通過課堂來實現，課堂上主要依靠思想政治教材來進行思想政治教育，所以在和諧網絡背景下創新思想政治教育的內容首先要創新思想政治理論課程的教材，使教材更加靈活，符合學生的需求和興趣。在我國，大多數學生反映思想政治理論課枯燥、刻板，教材也空洞、索然無味，所以通過上課很難完成思想政治教育的目標。教材是使教學達到良好效果的重要的一部分，因此好的教材對思想政治教育來說十分重要，面對如今的網絡文化的沖擊，思想政治教材的編寫應該更貼近學生的生活以及時代的特征，內容上也應該生動、豐富，符合學生的心理特點。也可以借鑒國外許多教材的編寫方式，把理論和案例相結合，通過插畫等形式使教材更加生動形象，同時，教材也應該根據時代的發展適時地更新。思想政治教育內容的創新除了教材以外還可以開設跟網絡文化有關的課程，現在許多由網絡發展所帶來的負面影響，跟學生對網絡文化的認識不清有很大的關系，所以開展網絡教育課程有很重大的意義。在國外，尤其是發達國家，信息網絡倫理問題的研究幾乎與網絡設施建設的步伐是一致的，從上個世紀80年代中期開始，發達國家就己經開設網絡倫理教育的課程。所以我國開設網絡文化相關課程對思想政治教育有非常重大的意義。
2.創新思想政治教育的方法。
思想政治教育方法是思想政治教育者對受教育者實施教育影響的基本手段，對于達成思想政治教育目的、完成思想政治教育任務具有重要意義。和諧網絡背景下創新思想政治教育的方法，一是引用營銷手段的一種，也就是線上和線下營銷相結合，所謂線上營銷就是通過網絡等媒體來進行營銷，線下營銷也就是通過實際的宣傳來營銷，這種方式實際上也是一種傳播活動，而思想政治教育也是一種傳播活動。思想政治教育可以借鑒這種方法來進行網上和網下教育相結合，如今網絡已經成為了許多學生生活中的一部分，所以在進行思想政治教育時應該充分利用網上教育的資源和方法。比如，教師可以自己開通微博或是建立微信群，在微博上和微信群上可以發表自己的思想以及對某件熱點社會事件的看法，這樣在無形中以學生熱衷的形式引導了學生的思想，對其進行了思想政治教育。還可以利用微博或微信的有效互動性來加強和學生們的交流，這些都在潛移默化中改變著學生的思想。還可以充分利用網上的教育資源，鼓勵學生看一些宣揚主旋律的視頻，其他學校的公開課和演講等。網上教育的同時還要結合網下教育，對一些思想和觀念進行合理有效的引導。
3.創新思想政治教育的理念。
創新思想政治的教育理念主要應落實在思想政治教育者身上，因為思想政治教育者是思想政治教育的主體，在思想政治教育中承擔著重要的職能，所以提高思想政治教育者的素質，充分發揮其在思想政治教育過程中的作用，是開展思想政治教育的基礎工作。隨著網絡文化的深入發展，思想政治教育要適應網絡文化的特點，人是最關鍵的因素，特別是對于思想政治教育者來說，必須不斷地用新理念來武裝自己，增強自身的能力。首先，思想政治教育者要強化網絡意識，主動融入網絡文化的大流中，轉變思想觀念。網絡時代的到來弱化了傳統思想政治教育者在信息傳播中的話語權和主導權，這就要求思想政治教育者積極轉變思想觀念，在創新理念的同時還要適時地提高自身的能力，跟上時代的步伐，這樣也能和學生無代溝地交流，思想政治教育工作的效果也會大大地提高。
作者：皮艷清 平曉倩 單位：南昌大學馬克思主義學院
網絡文化論文:文化建設管理中網絡文化論文
1蘇州農業職業技術學院校園網絡文化建設的現狀
1.1網絡覆蓋面窄，校園網站缺乏特色
計算機和通信技術的普及使得該院投入大量經費購置計算機設備，2011年該院引入CRP校園網數據管理系統，實現了網絡進辦公室，進實驗室，進課堂和宿舍。機房和手機是該院學生接觸網絡的主要途徑，校園網作為師生交流互動的平臺，展示學院風采的窗口對于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和踐行社會主義核心價值觀有著重要意義。目前該院現實情況是重管理，輕建設，校園網缺乏特色，更新速度慢，說教性太強，校園網站上充斥著新聞、信息、校園公告等單調乏味的內容，使得學生關注校園網的熱情不高，大部分學生只有在選公共選修課和體育課時才登陸校園網。
1.2缺乏有效的網絡文化監督機制
作為新興的文化，校園網絡文化有其隱蔽性和虛擬性，網絡讓大多數同學感到輕松隨意，無所顧忌。該院和社會對學生上網缺乏有效的監督，而學生處于由學校到社會的轉型期，對大多數事物缺乏明辨是非的能力而又存有好奇心理，在缺乏正確引導和監督下沉迷于網絡游戲等虛擬世界不能自拔，大部分學生對網絡有依賴感，少數學生對網絡嚴重依賴，一些學生瀏覽過不良網站，已經影響正常的學習和生活，久而久之造成了思想迷惘，道德和使命感、責任感缺失。該院能否健全網絡文化監督機制，將直接關系到學生的身心健康，關系到和諧校園的建設。
2加強該院校園網絡文化建設和管理措施
為進一步鼓勵和吸引更多學生積極組織或參與網絡文化創新實踐活動，壯大校園網絡文化工作隊伍，提升學生工作團隊管理和運行水平，該院要對現有學生工作團隊進行規范化建設，促進線上線下融通、協調發展；聚集現有學科、教師資源，重點推進校園網絡文化建設工作，開展網絡思想政治教育；依托學院CRP校園數據工程，加強校園網絡輿情分析，充分利用互聯網技術服務師生和學院發展，將該院網絡文化建設與管理工作做深做實。
2.1加強學生團隊組織培育
該院應加強學生網絡文化工作室建設，完善建設方案，明確建設方向、重點、特色和實施步驟，著力培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，并貫穿于學院大文化育人工程的全過程。完善網絡文化工作室的管理制度，確保網絡文化工作室的正常運行。要立足蘇農各院系實際情況，把握好勤勉崇農，實干創新蘇農精神，結合自身特色，聚焦師生需求，匯集學科和專家隊伍，精選聘請勇于承擔社會責任的相關專家學者，擔任工作室指導教師；采取品牌化建設、項目化運作、品質化產生方式，通過學校招標、個人申報、組織評審立項等方式，對有創意、有特色、有品牌、有意義的精品網絡文化活動項目，在資金、政策、人力、物力等各方面給予有層次、有重點的支持，推動工作室內部各部門、各團隊積極進行創新，在校內外廣泛開展網絡主題活動，網絡課題研究、網絡產品研發和網絡技術服務，充實網絡校園文化內涵，破解網絡文化建設難題，形成品牌社團的吸引力、影響力和競爭力，壯大網絡文化陣地。
2.2推進校園網絡文化建設工作
該院要結合校園網絡文化特色，立足師生的實際需求，指導網絡文化工作室以網絡品牌文化建設為抓手，先重點建設黨員建設網站、輔導員之家等思政網站，打造具有學校特色的紅色校園網絡文化品牌，破解網絡思想政治教育工作難題，筑牢主流思想文化陣地；支持建設如校史網等網站群，打造培育和踐行社會主義核心價值觀的網絡陣地，推動校園文化繁榮發展。學院要定期開展形式多樣、內容豐富的理論學習和研究活動，舉辦高水平的專家講座和深入實際的社會實踐活動，推動黨的理論入腦入心入行。學院各下屬部門要密切配合，建設包括入黨積極分子和發展對象黨課教育、黨員培養發展、黨組織活動、黨員管理等系列功能的黨建學習系統，使網絡涵蓋黨員培養教育管理全過程。開發黨員管理系統，用于各支部及組織部門掌握黨員信息，暢通黨員管理渠道。重點建設黨員建設的網站在線學習系統，集成黨課學習和黨史黨建資料閱讀，擴大知識面，增強入黨積極分子和發展對象理想信念教育。開發網上組織活動系統，涵蓋支部學習、思想匯報提交等功能，并能通過網絡對支部重大事項，如發展黨員等進行投票表決。充分利用黨員建設的網站在思想政治教育、黨史學習、校園文化建設等方面的優勢資源，開辟入黨積極分子、發展對象和黨員干部的第二課堂。通過黨員建設網站等特色網站建設，實現全校師生黨員網絡學習的全員覆蓋，增強網絡思想政治教育的影響力和輿論引導能力。
2.3建設網絡創新服務平臺
以學院校園網站為依托，整合現有的網絡資源，推動校園網絡創新成果轉化，將學院網站建成技術開放、內容新穎的互聯網創新服務平臺。在建設目標的設定上，從學院管理部門指定建設目標，轉變為通過征集師生意愿遴選建設目標。在建設過程的執行上，從學院管理部門自行投資開展建設轉變為吸引師生自發組成工作團隊并主動承擔建設工作。在建設成果的推廣上，從自頂向下的宣傳推廣，轉變為自下向上的普及發展。學校要對網絡選拔出來的項目提供政策、經費、場地、專家指導等多方面支持。要實現校園品牌網絡文化活動項目化，就要將的網絡人才吸納進網絡文化工作室，培養熟悉互聯網的創新型人才，將傳統的校園網站改造成為創新項目孵化器，輻射和帶動校內外網絡文化建設工作，形成百花齊放、具有蘇農特色的校園網絡建設良好局面。
2.4依托學院CRP數據工程，加強校園輿情分析
該院要注重加強網上輿論引導，大力培養學生網絡媒體素養，引導培養學生的網絡價值觀，調動和激發學生自覺引導輿論走向。利用學院引入校園CRP數據管理系統機會，成立該院大數據技術研究所掛靠在學院信息化管理中心。首先要通過招就處、學工處對學生進行初步的數據收集，將學生的學號、姓名、生源地、家庭情況等數據信息進行采集、匯總；其次通過學院組織人事處采集全院教職工的基礎信息，通過學院信息化管理中心采集學校網絡建設、師生使用網絡情況的信息，通過宣傳部采集校園網站建設、師生使用微博微信等新媒體情況的信息，通過組織人事處采集黨員相關信息，通過科技處、高職研究所采集師生科研、實驗項目的相關信息，通過教務處采集教學工作相關信息，通過院團委采集學生校園社團文化活動信息。總之，要對校內教學、科研、人事、黨建、學生活動等數據信息進行匯總整理，積累校園網絡建設和管理相關的數據，大數據研究所通過相關技術開展大數據實時檢測與深度分析工作，探索該院師生在教學科研、日常生活中對網絡的真實需求，分析該院網絡文化建設存在的瓶頸問題，破解該院網絡文化建設和管理工作中的難點問題。
2.5開展網絡安全宣講，加強學生的網絡安全意識
該院要定期舉辦網絡安全專題宣傳教育活動，通過展板、微信、微博等形式宣講網絡安全的現狀、網絡安全的常識及一些常用的防護措施，鼓勵學生參加網絡安全知識競賽，通過參與網上答題，提升網絡安全防護知識和技能。該院大學生要做維護校園網絡健康的先鋒，增強責任意識，科學使用網絡，共同建設繁榮校園網絡文化，積極承擔起社會責任，為實現校園網絡健康發展和運行有序目標貢獻出青春的力量。
作者：吉愛偉 單位：蘇州農業職業技術學院園藝科技學院
網絡文化論文:高校文化建設網絡文化論文
一、高校網絡文化的含義及特征
網絡文化是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型文化現象。維基百科（Wikipedia）將網絡文化定義為：由于將計算機用于溝通、娛樂和商務而出現和正在出現的文化。“高校網絡文化”是網絡文化和校園文化的交叉子集，目前學術界對高校網絡文化的概念有多種解讀。如北京大學倫理學教授萬俊人指出，網絡文化是由網絡經濟這一全新的生活方式所引起的、以網絡構成和信息交流的全球普遍化和實踐操作的高度技術化為基本特征的信息文化。李苗利指出，高校網絡文化是指在高校校園中，由教職員工尤其是作為校園主體的青年學生依托計算機。互聯網、手機等通訊手段的大量使用，所形成的虛擬社區文化和這些網絡手段使用過程中所體現出來的精神、情感、思想多個層面在內的文化形態的總和。以上界定從不同側面反映了學者們對高校網絡文化的理解，也為我們科學地界定高校網絡文化提供了借鑒。筆者認為，高校網絡文化是指在高校校園中，以教育者與被教育者為主體，以互聯網絡為載體，在學習、工作、交流、娛樂等活動中所形成的文化。作為一種新型的文化形態，高校網絡文化具有以下特征。
（一）平等互動性
互聯網所構造的是一種無中心和開放式的網絡結構，這種結構打破了某一主體對信息的壟斷。在經歷了“法律面前人人平等”、“金錢面前人人平等”的艱難歷程后，隨著互聯網絡的日益普及，人們開始步入一個“網絡面前人人平等”的新天地。以互聯網為載體建立起來的高校網絡文化毫無疑問具有平等互動性特征。在網絡平臺上，無論教育者還是被教育者都可以按照自己的意愿表達觀點、挑戰，甚至顛覆約定俗成。雙方沖破了身份、地位的束縛，實現了話語權的平等。同時，高校網絡平臺提供了一種開放的、雙向的信息溝通方式，教育者與被教育者的自主意識不斷增強，信息交流方式開始從單向式向多方向、大范圍、深層次轉化，教育者與被教育者乃至教育環境的交流互動不斷加強。
（二）資源共享性
在高校，傳統的資源傳播大多依賴于口頭傳授和印刷文本等。互聯網的興起和應用，改變了以往單一的資源獲取模式，大大減少了獲取信息資源的中間環節，資源傳播的速度得到極大提高，時間和空間的限制被打破，“資源共享”成為可能。在信息共享的環境下，網絡資源無窮無盡。大學生通過網絡，可以實現跨校、跨地區，甚至跨國的資源共享。大學生可以充分利用高校網絡文化中的共享工具，滿足自身對不同層次知識的涉獵，方便自身對知識信息的海量存儲。資源共享在豐富大學生知識儲備的同時，擴充了他們的知識面，提高了學習效率，也培養了他們自主探索、分析和解決問題的能力。
（三）有限開放性
網絡文化本身所具有的平等互動性和資源共享性沖破了網絡信息的時空限制，縮短了文化傳播的距離，擴展了思想交流的路徑，使整個世界聯系在一起。高校作為傳播科學理念的陣地，堅持和發揚先進、科學的東西，抵制和過濾落后、有害的東西是其基本的價值取向，這就決定了高校網絡文化的有限開放性。建構高校網絡文化的基本原則是，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把社會主義核心價值體系貫穿于高校發展的全過程，使廣大師生堅定不移地貫徹執行黨的基本路線和綱領。目前國內大多數高校已經形成了以“紅色網站”為旗幟，以校園門戶網站為主體，以學術、新聞、服務類網站為補充的校園網絡文化分層格局。這從一個側面體現了高校網絡文化的有限開放性。
二、當前高校網絡文化建設中存在的主要問題
高校網絡文化是弘揚高校核心文化的陣地，是推動素質教育的平臺，是師生互動溝通的橋梁，是獲取豐富教育資源的寶庫。隨著網絡文化在全社會的迅速普及與發展，高校網絡文化的競爭力不斷削弱，在建設過程中逐漸顯現出被動局面。
（一）高校網絡平臺更新的滯后性
近年來，以新媒體技術為基點的社交網絡平臺迅速擴張，種類不斷更新。在學生群體中興起的人人網、微博、微信等不斷刷新用戶注冊上限的使用量。據統計，2011年人人網注冊用戶1.17億，到2014年注冊用戶已達3億。從2009年8月開始運行的微博，到2014年用戶也已超過5億。而騰訊推出的微信發展速度則更是驚人，到2014年4月在線用戶已突破6億。與這些社交網絡快速的更新換代相比較，高校網絡平臺更新的滯后性使其生存愈加“貧困”。這種滯后性表現在：一是技術上的滯后性，即高校網絡平臺在設計和功能上趨于定格，盡管投入了大量的人力、物力和財力，但收效甚微；二是內容上的滯后性，即高校網絡文化在引領價值追求和滿足學生需求方面表現出極大的滯后性，無法滿足學生群多樣和多變的需求，最終導致相當一部分學生主體的流失。
（二）高校網絡文化內容的片面性
不論是對社會問題的討論還是從服務學生來講，高校網絡文化應從屬于整個社會空間，與社會生活保持頻繁和緊密的聯系。然而，現實中的高校網絡文化卻越來越脫離社會這片“根據地”，既不能及時、快捷地對社會熱點問題作出回應，也缺乏將社會資源引入高校服務學生的有效途徑。從高校網絡文化平臺中的學生就業服務來看，一方面學生所能獲取的崗位信息非常有限，另一方面用人單位也不能比較地獲知畢業生信息。高校的學生就業服務因未能充分滿足學生群體的就業需求而失去了發展的機會，學生群體大量流失。
（三）高校網絡文化話語體系的模式化
作為高校網絡文化的建設者和參與者，大學生思維活躍，樂于追求新奇事物，話語體系也相對隨意和多變。各種時尚、新奇的網絡流行語極易在大學生中產生共鳴，如“神馬都是浮云”、“很傻很天真”、“凡客體”、“淘寶體”等，在極短的時間內獲得了大量學生群體的關注，學生的參與度急速提升。與網絡流行語的傳播優勢和輻射范圍相比，高校網絡文化話語體系顯得曲高和寡。高校網絡文化囿于其特定的領域和特殊的身份，所表達觀點的正統性和話語體系的模式化很難引起學生群體的共鳴，在學生群體中缺乏認同感，甚至有些灌輸式的觀點表達容易引起學生強烈的反感。網絡流行語的隨意多變與高校網絡文化話語體系的模式化所達到的效果形成了鮮明的對比。
（四）高校網絡文化呈現出“冷時政、熱情感”趨勢
高校網絡文化不僅應該為大學生的學習、生活提供便利，更應該緊密聯系國內外時事熱點，通過深度分析對大學生進行積極引導并開展思想政治教育。但事實上，目前絕大多數高校的網絡平臺似乎已經成為了學生生活、情感信息交換的場所，失去了作為公共參與社會事件的輿論空間屬性。以北京大學BBS為例，社會類事件在校園排行榜的關注度持續下降，心理情感類話題的討論已連續幾年居高不下。這一現象似乎表明學生群體的集體興趣在遠離社會事件，但事實并非如此。反觀人人網、微博、微信等網絡平臺，對社會類事件的討論占有很大版面，從學生群體對社會類新聞大量的轉發和評論來看，他們對社會事件有著極大的認知需求。當這種需求在高校網絡文化中無法得到滿足時，一部分學生群體就會外流，久而久之高校網絡文化就呈現出“冷時政、熱情感”的趨勢。
三、高校網絡文化建設的提升路徑
對高校網絡文化建設的研究與探索，目的是牢牢掌握校園網絡文化傳播的主動權，使其真正成為傳播先進文化、主流文化的陣地。針對目前高校網絡文化建設中存在的問題，可從以下幾個方面加以提升。
（一）革新網絡技術應對高校網絡文化的先天不足
在不斷建設硬件設施的同時，革新網絡技術要從技術本身入手，著力打造一支高校網絡運營團隊。可以充分利用校園品質資源，由高校計算機網絡教師帶動，培訓一批具有網絡文化新技術和新知識的學生網絡愛好者，從建設、運營、推廣、完善等方面強化高校網絡文化建設。同時，借助商業網絡媒體的運營模式，諸如優化用戶體驗、推進技術升級、加強新媒體的宣傳力度，及時了解高校網絡文化平臺的學生反饋意見，使學生與高校網絡的聯系由機械性鏈接變為心與心的連接，以此來完善高校網絡文化建設，增加高校網絡平臺的用戶數量，使高校網絡文化不斷保持生機與活力。
（二）加強社會交往彌補高校網絡文化的內容局限
伴隨著信息社會的發展，高校與社會的聯系日益緊密。將高校網絡文化與社會的交往互動提上日程，應堅持“走出去”和“引進來”戰略。運用網絡整合高校資源服務于社會，即“走出去”。高校不僅要傳播和發展文化科學技術，培養人才，還需要主動融入社會經濟發展中，以服務求支持，以貢獻求發展。互聯網的高速發展為高校服務社會提供了便捷暢通的渠道。如：北京大學成立的“互聯網法律中心”，以聯系實際、服務產業為目標；南京農業大學建立的“網絡專家工作站”，開展新型的農業科技指導探索；各類“大學網絡公開課”的設立，搭建了一個高校學術資源向社會暢通輸送的平臺。當然，“走出去”的目的之一是“引進來”，運用互聯網絡將社會資源引入高校，即“引進來”。通過高校服務社會，社會對高校的認可度不斷提高，社會資源也會逐漸流入高校。如在就業服務網絡平臺的建設中，應積極把眾多潛在信息群，如高校文化服務的目標企業、畢業校友等吸納進來，滿足學生群體對社會信息的需求。
（三）豐富話語體系打破高校網絡文化的自閉空間
如同《禮》所說的“沒有文采，行而不遠”一樣，從傳統的高校網絡文化語言表達的正統性、模式化轉化為用學生喜聞樂見的方式進行表達，所產生的生動效果是可以預見的。豐富話語體系將會打破高校網絡文化的自閉空間，將高校的品質資源與學生對知識的獵奇性、需求性相結合，使高校網絡文化自然地吸引學生眼球，提高學生的參與度，擴大用戶規模。當然，在此過程中，要正確引導和規范大學生的語言習慣，對新的話語體系進行正確的引導和分析，克服和防范其可能產生的危害，揚長避短，使其成為具有中國特色的社會主義先進的科學的大眾文化的一部分。
（四）堅持主旋律明確高校網絡文化的價值定位
在高校網絡文化建設過程中，應明確其指導思想、建設方向和標準任務等，把高校網絡建成傳播社會主義核心價值觀、推動文化大發展大繁榮、增強文化軟實力的重要陣地。在社會環境變遷中，應循循善誘地加強對社會主流價值體系的宣傳、教育工作，對意識形態層面進行有說服力的闡釋和指導，使學生主體甚至社會大眾感受到高校的教學科研所產生的強大影響力和輿論引導力。此外，在高校網絡文化建設中，應幫助大學生了解網絡文化現象的復雜性，增強其對網絡文化信息的鑒別能力，使其能夠對網絡文化現象進行批判性思考。
作者：李娟 薄麗娜 單位：內蒙古大學公共管理學院
網絡文化論文:高校思想政治教育網絡文化論文
一、網絡文化與高校思想政治教育的現狀
(一）網絡文化為高校思想政治教育提供了契機
網絡文化這一個很顯著的特征就是交互性溝通較強，恰好是這一特征為高校思想政治教育提供了良好的契機，不僅豐富了思想政治教育的內容和信息，而且也提高了思想政治教育的感染力和影響力。高校大學生可以通過網絡學習自己感興趣的知識，針對某一話題表達自己的意見和建議；作為高校思想政治教育者也可以通過網絡去了解一些當代大學生內心的想法，從而不斷加強思想政治教育的針對性，有效地進行思想政治教育。
（二）網絡文化給高校思想政治教育帶來了挑戰
1.網絡的虛擬性給高校思想政治教育增添了難度
雖然網絡改變了人們的生活方式，使人們的生活變得快節奏起來，可是網絡的虛擬性特點似乎給高校思想政治教育增添了難度。在網絡世界里，雖然擴大了人與人交往的空間，但是卻不是人與人之間面對面的交流，只是通過不帶有感情色彩的文字進行交流難免會使感情交流變得越來越淡，直至消失。也會由于網絡電影中的虛擬情節，使高校大學生產生一些冷漠、暴力等社會性問題，不利于高校大學生接受高校思想政治教育，增添了其難度。
2.網絡文化的豐富性降低了高校思想政治教育者的地位
網絡上的東西更新速度快，出于對網絡的迷戀，大多數高校大學生喜歡通過網絡去學習一些自己感興趣的知識，不斷豐富著自己的大腦，使自己開闊眼界，運用自己的判斷力對某一觀點進行評判，從而不愿意被動地接受教育者機械似的灌輸和教育，思想政治教育者的地位就會受到威脅。
3.網絡文化內容復雜給高校思想政治教育帶來了挑戰
網絡是知識的寶庫，同時也是垃圾的儲存地。網絡有形形色色的內容，加上網絡開放性的特點，各種信息都會出現在網絡上，如果那些不健康的信息侵蝕了學生的頭腦，將會對學生的思維方式、價值觀念產生不利的影響，甚至會導致學生價值觀扭曲，使學生做出一些傷害自己、危害社會的事情，因此網絡的復雜性無疑給高校思想政治教育帶來了挑戰。
二、在網絡文化背景下高校思想政治教育的創新途徑
（一）建設現代網絡思想政治教育模式
由于網絡的虛擬性和網絡文化的出現，不僅解放了學生們的思想，豐富了學生們的知識，也為促進學生自由的發展提供了條件。同時，在網絡世界里，學生們的主體意識逐漸加強，對于以前那種被動式的灌輸教育已不再接受。所以，教育者要根據學生們這一重大轉變在思想政治教育的過程中，充分發揮學生的主體性作用，本著平等的原則，在和諧友好的氛圍中實現和學生們的雙向交流，兩者的及時互動。教育學生面對網絡文化要取其精華，去其糟粕。在此基礎上，教育者也要改變教育的方式，不能只靠師生面對面的交流，可以采取在網上聊天的形式了解學生們的思想動態，有效地進行思想政治教育工作。
（二）加強學生判斷能力的培養，注重網絡思想政治教育
網絡文化對學生具有濃厚的吸引力，但是由于網絡具有虛擬性、開放性、交互性等特點，網絡內容復雜多樣，學生們選擇閱讀內容的時候就需要主觀判斷能力。因此，思想政治教育者就要加強對學生們判斷能力的培養，深化他們的是非標準，對網絡文化作出慎重的選擇，多閱讀那些積極向上、有利于身心健康的內容，了解國內外政治、經濟、社會問題，對那些不健康的網絡信息避而遠之。同時應該大力改進網絡思想教育，使其成為學生接受教育的一種方式。
（三）高校要優化思想政治教育專門網站，供學生進入學習
現在，幾乎每所高校都有各自思想政治教育專門的網站，可是學生們的點擊率卻不高。其中一個原因就是其網站的內容不具有吸引力，理論性較強，不利于學生閱讀。因此，高校網站設置要增強藝術性，內容要具有即時性、新穎性，吸引學生們的注意力；增強服務性，增加網站信息服務內容，及時學校學生的近期工作動態，給學生們提供的信息內容；不斷增強時效性，網絡文化與傳統文化的不同點之一就是具有時效性，高校要善于抓住時機，充分利用網絡及時進行思想政治教育，增強思想政治教育的時效性。
（四）高校要加強校園網絡文化建設，為思想政治教育營造良好的網絡環境
之所以稱之為校園網絡文化，顧名思義就是校園文化和網絡文化的結合。高校要加強校園網絡文化建設，不僅對校園網絡資源進行有效管理，凈化校園網絡環境；而且要在校園網上進行優良傳統文化的教育，讓學生們在接受網絡新鮮事物的同時兼顧優良傳統文化的學習，還要通過網絡開展一些積極健康的文化活動，鍛煉學生們的能力，豐富學生們的課余生活。
三、結語
網絡的出現拉近了人與人交流的距離，對思想政治教育的時間和空間起到了延伸的作用，也豐富了思想政治教育的內容，但是與此同時，也帶來了一定的挑戰和問題，因此教育者要在網絡文化的背景下，開創高校思想政治教育創新途徑，不斷為國家培養創新型人才。
作者：高小燕 單位：鄂州職業大學社科部
網絡文化論文:影響青少年心理網絡文化論文
1網絡文化對青少年的產生的消極影響
1.1造成青少年道德法律意識淡化
目前網絡文化造成不健康的網戀盛行，特別是在青少年當中已經習以為常，網絡上黃毒肆掠，宣傳暴力的思想也吸引網民特別是青少年的注意，同時近年來網絡文化誘導的自殺也時有發生。一些違法網站也在宣傳封建的迷信思想，極大地沖擊了青少年的道德意識。
1.2造成青少年身體健康受到損害
連續長時間的上網會造成青少年視力下降、情緒低落，使其變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范,甚至出現精神障礙、自殺等情況,這些都對青少年的身體健康受到侵害。
1.3造成青少年思維力，注意力的下降
青少年的思維能力和注意力在經歷了自由散漫的網絡聊天和輕而易得的網絡購買之后開始逐漸下降。由于網絡的便捷以及網絡知識的豐富，處于學習階段的青少年遇見書本的難題時，他們不愿再花時間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網絡，照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識就作祟，注意力開始不集中，思維能力也開始逐漸下降。
2應對網絡文化對策探討
2.1社會層面上
2.1.1要加強網絡文化管理，加大網絡文化立法力度，預防青少年網絡犯罪。同時相關法律部門應著力建立健全有關未成年保護法，以及網吧網絡的監管法，同時要開發高端信息技術，有效地對網上的信息準入事項進行過濾與監督，確保網絡文化的健康有序。我們還要呼吁社會給予青少年足夠的關懷和愛。
2.1.2加強青少年網絡文化宣傳教育工作，要使青少年明確認識到網絡文化是一把雙刃劍，過度使用會對身心產生不好的影響；教育青少年提高網絡信息的鑒別力，有選擇的采用、學習，培養健康的應對網絡文化心理，養成良好的上網習慣。
2.1.3加大行政執法力度，對各種網絡文化犯罪進行打擊，凈化網絡文化環境，為青少年創造一個好的網絡文化環境，促進青少年的心理健康，從而促進青少年的成長。
2.2家庭層面上
2.2.1家長要懂得運用網絡的基本知識，能夠充分的認識網絡文化對青少年帶來的各種影響，進行健康的網絡交流與知識運用，給孩子做好表率。
2.2.2家長要和學校保持密切的聯系，時刻了解學生在心理上面的變化，做好家庭教育與學校教育的銜接工作，以便做好對孩子的網絡文化的教育工作。
2.2.3父母可以培養孩子的興趣和愛好。要培養他們的興趣，多參加有益于身心健康的活動，提高身體素質和心理素質，抵消網絡文化的侵蝕。
2.3學校層面上
2.3.1作為教育主陣地的學校，在對青少年教育方面必須發揮其作用。學校應積極推進校園網絡文化建設，校園制度建設以及校園規范建設。從制度上加強對青少年接受網絡文化的監管。
2.3.2學校應該積極開展有關健康網絡文化傳播的活動，利用活動向青少年宣傳健康的網絡文化的必要性和重要性，真正從思想上引導青少年正確利用網絡。讓青少年認識到上網的目的及其意義，認識到網絡文化存在的不良信息，從而提高對網絡文化的免疫力。
2.3.3教師最為學生學習的促進者，因此教師在對青少年的引導方面很重要，作為與青少年學生合作伙伴關系的新型師生關系，教師作為文化的傳承者，必須時刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力，并且要有針對性地對學生進行思想道德的滲透與影響，從而使青少年青年擁有明確的價值觀，人生觀，擁有遠大的理想，培養他們高尚的品德。
3結語
目前，網絡文化對青少年心理的影響越來越突出，侵蝕的越來越深，我們必須從根本上認識網絡文化的影響，正確的對待，不斷提高青少年對網絡文化的認識，加強網絡文化宣傳工作，提高青少年的道德意識和法律意識，提高青少年的你身體素質和心理素質，才能促進青少年心理的健康發展。
作者：尹敏敏 單位：菏澤學院
網絡文化論文:我國高校校園網絡文化論文
1網絡文化建設和管理的現狀
1.1提升了校園文化的育人時效
高校網絡已是大學生重要輿論陣地，成為文化宣傳建設的新渠道。一方面網絡文化建設的載體影響面廣，信息量大、方便快捷，文化的育人功能便可以“潤物細無聲”的進行。教育者可以及時掌握動態信息，多方位了解信息，在不受時間限制充分發揮隱性教育的作用。另一方面因信息傳播方式的公開和平等，一對一、面對面的教育更容易實現，在不知不覺中改變他們的認知方式，激發求知欲，影響師生的人生觀、世界觀和價值觀。
1.2搭建了校園文化育人的新平臺
為高校校園文化搭建了一個獲取信息、互動交流、塑造自我的全新平臺。校園網絡文化的學術性、娛樂性和服務性，改變了教育者陳舊的思維方式，促進了教育者的發展。它更有利于培養教育者創新能力，發表見解、交換觀點，開展學術探討和科學研究。網絡文化搭建的是一個開放性平臺，豐富的內容和便捷的服務去滿足高校師生的精神文化需求，對協調師生關系，促進人的發展起著特殊的作用。
1.3優化了人才培養的新環境
傳統的教學模式發生著巨大的轉變———封閉式的教室教育模式逐漸被開放的移動的空間教育新模式替代。為了發展師生雙方的創造性思維，受限制的傳統教學格局也將被開放空間教學組合所替代。學習內容、學習時間、學習設備可以由學生根據自身的需要來確定。無年級學校、無年級課堂、無紙化考試等新型教學組織形式將會不斷產生。網絡改變了學習環境，也將改變學習手段和學習方法,新的個性化的教學格局正逐漸形成。
1.4對校園文化的發展充滿挑戰
高校發達網絡致使學生脫離現實，沉溺其中，思維遲緩，缺乏創新探索，遇到問題懶得思考，直接網絡搜尋，阻礙了校園文化的創新發展；網絡信息參差不齊，西方國家利用發達的技術和先進的設施進行文化殖民、文化“軟權力侵略”，多元的價值觀滲透在網絡的各個角落，沖擊校園文化發揮的正能量；虛擬的網絡忽略了交往中的可視性和親和性，掩飾了自我，削弱了責任感，產生信任危機，不利于價值觀人生觀的形成。
1.5導致學生行為失范逐步增多
當前大學生的思想政治教育面臨前所未有的挑戰和沖擊。大學校園中部分學生缺乏自我約束力，無心學習，不與人交往，把自己虛化在一個網絡的虛擬世界中，荒廢學業的現象也屢見不鮮；網絡環境相對開放，網絡道德約束力不強，所以在現實中不敢為的事情，在網絡上躍躍欲試，不文明現象常常發生，網絡犯罪也有發生，校園網絡文化反而起到了負面的影響作用。
2產生問題的原因分析
2.1認識不夠到位
目前教育工作者對網絡文化及其產生作用的認識不能只停留在擴大了信息量，豐富學習生活內容上，新時期建設和管理好網絡文化，不僅要提高大學生的思想道德素質和科學文化素質，促進大學生的成長成才，更要提升高校文化軟實力，構建高校和諧校園。雖然大學生的思想行為會受到網絡文化的沖擊和精神污染，給和諧校園的創建帶來了一定的不安定因素，但是只要堅持用社會主義核心價值體系引領高校的網絡文明建設，把社會主義榮辱觀貫徹到高校網絡文明建設中去，充實校園文化，提升校園文明的輻射力和感染力，就可以不斷增強學校發展的軟實力，構建高校和諧校園。
2.2建設力度不夠
高校在建設管理過程中面臨的一些問題，解決力度還有待加強。網絡文化的產生包括軟件和硬件兩方面。硬件方面，從基礎設施、應用平臺建設，到信息資源建設，已基本上完善了信息化建設工作。而軟件方面，尤其是高校網絡信息處理平臺建設、網絡工作隊伍的建設、適合高校發展的校園網絡文化環境氛圍、網絡文化產品的創作和生產等方面建設力度不夠；高校擁有一支掌握良好信息技術的教師管理隊伍，是建設好網絡文化的關鍵，目前這支隊伍的人員中網絡信息管理人員、網上評論員等配備不夠。
2.3內容不夠完善
中共中央總書記曾從文化方向、文化品牌、文化陣地、文化氛圍、文化安全的角度就加強網絡文化建設和管理提出要求，認為校園網絡文化建設和管理是高等教育事業發展的重要組成部分。目前高校網絡的建設內容僅僅局限于校園網站、微博的信息技術建設，缺乏完整系統地建設策略，無法形成品位高雅的網絡文化品牌，內容大多無法觸及大學生的心靈，深入內心世界，沒有特色，不夠吸引，發揮不了陶冶情操的激勵作用。
2.4制度不夠明確
面對校園網絡文化產生的突出問題，與高校校園網絡監管缺少明確的職能部門，管理不到位，機制不健全也密切相關。產生在高校范圍內的網絡文化，需要高校加強對網絡法制建設和管理，加強對網絡信息的審核力度，同時它又是一個開放的體系，與社會緊密相關，需要社會相關部門的機構和組織制定一些網絡文化立法等制度加以規范管理。
3加強網絡文化建設和管理的途徑
高校校園網絡文化建設和管理不是一個簡單的技術問題，而是一項系統的工程。在建設和管理的途徑主要有以下幾方面的措施：
3.1建設一支結構合理的網絡管理隊伍
建立一支結構合理的網絡管理員隊伍是校園網絡文化向深層發展、高品位提升的重要保障。隊伍的結構應該是多角色、多層面的。例如，人員構成中要既有院校領導，又有專家教授；既有職能部門人員，又有學生管理輔導員；既有專業技術人員,又有骨干學生。管理隊伍中有決策能力的院校領導制訂政策制度，營造一個積極向上的氛圍；專家教授、專業教師能通過課堂及時傳播學科前沿信息，把網絡文化教育滲透在專業教學中;職能管理部門負責解釋規章制度和政策;學生管理輔導員負責了解學生的思想動態、答疑解惑和反饋信息；專業技術人員負責網絡技術難題,骨干學生做好網絡信息員工作，自上而下，各個角度和方位做好網絡文化的建設工作。
3.2打造一批有吸引力的文化陣地
校園網絡文化的重要陣地就是校園網站。校園網是學校信息、師生交流互動主要渠道,可設置紅色專題網站、學工在線、宣傳教育、后勤服務網等校園網絡陣地。網站內容要貼近實際，能把師生關心關注的內容融入其中，能及時維護更新，及時調整版塊設計，方便師生交互,主導學生的網絡生活；建好一批班級、寢室、社團網站、教師學生個人網頁。這樣的網站群，可定期圍繞某一主題或現象，專門進行網站設計、網絡大討論，營造文明理性的網絡氛圍，從而起到潛移默化凝聚人心、傳播文明的作用。
3.3構建一種校園網絡倫理道德體系
面對信息量龐大、內容虛擬、傳播自由及時的網絡文化，大學生網絡倫理道德缺失現象比較嚴重。要構建一種校園網絡倫理道德體系，加強對學生的網絡法律法規教育和網絡道德規范教育。學校要規劃課程設置，將網絡倫理教育與法律思政課、計算機基礎教學課結合，或者以選修課的形式進課堂，要求學生能認識網絡倫理道德的重要性；要多開展一些網絡相關競賽，吸引注意力，號召“網絡文明”，增強自律意識，自覺遵守網絡道德規范；作為教育者更要提高自身對網絡文化的理解能力和網絡技術水平，提升網絡倫理道德問題的辨別能力和綜合素養。
3.4實現對校園網絡文化的監管
整個校園網絡管理體系的監管是形成高格調高品位高質量網絡文化的重要保障。學校網管中心是網絡管理的專管部門，但網絡涉及的部門較多，要明確其他部門的職責，細化工作內容，責任到人；要做好日常的網站建設、技術維護、網絡安全和保密工作，要能進行動態管理，加強網絡信息和IP地址監控、上網行為日志記錄留存等；各職能部門應承擔本部門網站新聞公告，辦公平臺管理,尤其是學生管理部門應對學生的信息、網上宣傳、上網行為進行管理，監控不良信息，監察網絡輿情，引導網上輿論，考勤學生（校門、教室、寢室“一卡通”系統）監控等；要實行網絡信息舉報制度,受理舉報有專門的機構,并可以及時有效地處置；高校網絡要接入到當地公安部門網絡安全報警處置中心,有網絡事件應急處理機制，防止校園網絡被不法分子利用,確保校園網安全。
作者：蔣燕 單位：浙江農業商貿職業學院
網絡文化論文:高職學生網絡文化論文
一、高職學生網絡行為的特點
（一）網絡行為中的法律道德意識淡薄
調查顯示，絕大部分高職學生對于網絡法律規范不甚了解。有不少高職學生表示遭遇過網絡侵權行為，比如，個人隱私被隨意披露，遭受過網絡詐騙等，但同時又有相當比例的學生承認通過微博等方式披露過他人的隱私。
（二）高職學生對網絡信息的分辨能力差
由于網絡信息五花八門，相比本科生來說，高職學生的是非分辨能力更欠缺一些。面對大量的網絡信息，高職學生難以適從，對網絡交流平臺中的各種觀點不能理性的分析評論，逐漸形成麻木盲從、人云亦云的心態和方式，從而成為信息的奴隸。
二、網絡文化對高職學生的主要影響
（一）網絡文化對高職學生的積極影響
1.開拓視野、擴大知識面
網絡文化具有前沿性，能夠將近期知識傳遞到世界各個角落。網上的許多虛擬圖書館、各種在線參考材料、電子書籍等資料都唾手可得，對高職學生的學習起到了很大的促進作用。有調查顯示，有30%的高職學生上網是為了看新聞，查學習資料，極大地開拓了學生視野。
2.緩解壓力，平衡心理
網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個虛擬世界里，高職學生可以與自己相識或者不相識的有著共同興趣的人交流暢談，可以“毫無顧忌”地吐露自己的真心話。特別是有的比較內向甚至孤僻但內心又渴望能與人交往的學生，在網上這樣一個開放、自由的空間里，也會變得幽默、開朗。
（二）網絡文化對高職學生的消極影響
1.學習成績下降
網絡擠占了高職學生的大量的讀書和思考的時間，調查顯示，一有空就上網的高職學生占35%，每天上網時間在2-5個小時的占45%，上網時間在5-8個小時的占10%，利用上課時間上網的占27%，有95%的學生利用手機上網。高職學生上課玩手機的現象屢禁不止，已經嚴重影響了教師的上課質量和學生的聽課質量，厭學、逃學的現象時有發生。另外，網絡的開放性和便捷性也導致部分高職學生自己不思考課后作業，習慣從網上尋找答案。
2.道德信仰偏差
高職學生的人生觀、價值觀還沒有成熟，他們的道德信仰也處于不穩定狀態，特別是在校園網絡文化環境下，各種新生事物層出不窮，各種價值觀的碰撞和學生之間的網絡模仿，導致部分高職學生的信仰的扭曲。另外功利主義和拜金主義通過網絡傳播，導致學生過分追求物質財富而不顧道德底線。
3.網絡性心理障礙
由于高職學生的自制能力較差，有的學生無節制地花費大量時間和精力在網上持續聊天、打游戲，以致損害身體健康，并在生活中出現各種行為異常。有少數學生甚至是連續幾天通宵達旦地上網，而出現身體衰竭和死亡。
三、應對措施
（一）從社會的角度，加強網絡管理
1.網絡技術安全防范
由于網絡信息的五花八門讓學生難以辨別。公安機關可以會同相關網絡信息部門聯合開展依法打擊網絡有害信息的專項整治活動，過濾有害信息。同時國家應該鼓勵和扶持適合未成年人的健康有益的網絡產品的研發和生產。
2.完善網絡安全相關法律制度
我國于1987年開始先后制定了一系列網絡信息方面的法律法規，但隨著互聯網的不斷發展還是存在立法滯后等問題，而大部分高職學生對我國網絡法規不了解。所以有關部門應該進一步梳理網絡法律法規，有針對性地系統地進行網絡立法，并進行全民學習。對于網絡犯罪的應采取嚴厲措施，并進行有效的反面宣傳教育。
（二）從學校的角度，加強學生的網絡教育
1.進行專業建設，占領校園文化陣地
專業教師可以利用網絡，建立網絡教學資源，從而建立校園文化陣地。對專業前沿結合社會熱點話題，學校可以指導性地在校園BBS上開展討論，提高學生的學習興趣，從而有效減少學生無節制的上網聊天游戲行為。同時通過這些網絡平臺，教師也能及時發現學生關注的話題，不僅可與學生打成一片，還可以針對性地開展思想教育。
2.加強網絡法制教育，提升網絡素養
由于高職學生對網絡違法犯罪行為缺乏了解。高職院校應加強網絡道德行為的宣傳教育，請網警或者是網絡律師來校進行專題講座，開展網絡文明知識主題班會等，增加學生的網絡道德意識，樹立正確的網絡倫理道德觀念。
（三）從家庭的角度，合理引導學生上網
為防止學生上網成癮，家長應對孩子上網時間做出一定的限制，并以身作則，起到表率作用，同時也可以和孩子一起上網看新聞、關心熱點話題。另外，要求家長監督學生做到安全上網。比如，在計算機里安裝過濾程序或者“防火墻”，以屏蔽不良網站；還要求家長掌握相應的電腦知識，熟悉孩子經常去的網站和聊天室，以便及時發現問題，及時解決。
作者：陳淑嬪 單位：武進開放大學
