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圖書情報論文:圖書情報檔案管理論文
一、分化發生在學科知識體系內部
社會學科中的大部分學科的知識體系都包括兩個部分:“形而上”、“形而下”。“形而上”指的是那些比較抽象的、原理性比較高的知識內容，而“形而下”是指那些應用性比較強、實驗方面的內容。這兩種分布在兩級的知識內容通過一定的邏輯聯系在一起，并且成為一個完整學科缺一不可的重要組成部分。圖書情報與檔案管理學科的分化還體現在學科知識體系內部，就是指在“形而上”和“形而下”兩方面的擴展。作為管理學科中的典型的應用型學科，圖書情報與檔案管理學科的知識體系更加偏重于對于應用價值比較高的知識內容的講授，也就是更加偏重于對于“形而下”內容的講授，這在一定程度上也就造成了“形而下”強而“形而上”弱的特點。隨著社會的不斷發展，圖書情報與檔案管理學科也發生了一定的變化，使學科從更加偏重于對于操作性的原理的總結概括，轉變為對于經濟發展密切相關的經濟信息內容的概括總結，一方面改變了圖書情報與檔案管理學科傳統的“形而下”強而“形而上”弱的特點，在一定程度上促進了圖書情報與檔案管理學科的分化，在“形而下”方面更加注重接地氣，深入了解，不斷做精做細;另一方面在“形而上”方面不斷深挖，在理論進一步成熟的基礎上進一步深入探討，不斷地出新與實際需要相聯系的理論學說，為解決實際問題提供理論依據。圖書情報與檔案管理學科的“形而下”與“形而上”的兩級化發展，并沒有阻礙該學科的發展，相反的在一定程度上促進了該學科整體水平的發展，使該學科的實際社會影響增強，以前對于該學科的一些批判性的言論已經不見了，換來的是社會對圖書情報與檔案管理學科的認識和發自內心的認可，以及與之相關學科的蓬勃發展。
二、圖書情報與檔案管理學科的整合
自從二十世紀五十年代起，我國的圖書情報與檔案管理就已經進入到整合為主流形態的發展階段。圖書情報與檔案管理學科的整合方式主要有兩種:通過一級學科內部的三個二級學科集成融合，以及跨學科外部交叉綜合兩種方式出現。［2］
(一)一級學科內部的集成融合是實現該學科內部整合的有效手段之一
學科集成指的是把N個分支學科綜合在一起，使這些分支學科之間產生聯系，最終形成一個有機學科整體，而學科的融合是指將N個學科綜合在一起，使他們之間相互影響、相互融合，從而發生反應，產生一個全新的學科。圖書情報與檔案管理學科也是檔案學、圖書館學、情報學三個學科在經歷融合以后形成的一個全新的學科。不管是圖書館學還是檔案學、情報學，都原本是文獻科學的組成部分，但是隨著學科發展，他們逐漸獨立出來，成為三個獨立學科。但是這三個有著共同的理論基礎、邏輯關系的獨立學科并沒有實現有機的整合，重新形成一個新的學科，實現一加一大于二的理想效果。直到1997年，國務院在頒布的文件中打破了原先這三個學科并不屬于一個學科群的慣例，并將其整合為一個一級學科，這也使得圖書館學、情報學、檔案學三個學科有了可以整合在一起的基礎。自此以后，圖書情報與檔案管理學科得以出現，并不斷發展，為社會的經濟發展提供了重要的理論指導。
(二)除了通過集成融合的方式實現圖書情報與檔案管理學科的整合，還可以借助交叉綜
交叉主要是指在同一個目標的指導下，由兩個或者兩個以上的學科相互合作，從不同的學科視角進行探討，從而產生一個全新學科的過程。學科的綜合是指對多個學科進行分析，吸收其有力的研究方法，整合其知識內容，從而打破學科界限，促進新的學科的產生。在一定意義上而言，圖書情報與檔案管理也可以說是學科交叉綜合的產物。就當前圖書情報與檔案管理學科的發展現狀來看，我們不難看出其學科研究大多是跨學科，多是與計算機科學、史學、信息論、管理科學、社會學、數學、文學、教育學、大眾傳播學等眾多的學科進行交叉結合，而這也正是圖書情報與檔案管理學科的優勢所在。圖書情報與檔案管理學科在發展的過程中也存在一些問題，如果只是單純的把問題歸咎在學科范圍上未免有失偏頗，其更多的是由于社會發展而導致的問題，與其他的學科也有緊密的聯系，是社會問題。也正是因此，圖書情報與檔案管理學科的發展才更加離不開與其他學科的交叉結合。“這種交叉結合、學科綜合將更多的呈現管理與科學的交叉綜合、管理與技術的交叉綜合、管理與文化的交叉綜合。”
作者：趙晚珠
圖書情報論文:圖書情報學研究生教育論文
1iSchool的構成要素
iSchool主要進行信息的基礎研究，并將人、信息、技術三者之間的關系作為研究重點。因此，信息、技術和人是iSchool的三大構成要素。
1.1“信息”是iSchool的核心要素首屆iConference就明確地指出信息以及與信息活動相關的研究和教學活動是iSchool院校的重點關注內容。信息在iSchool各要素中處于核心地位，只有以它為基礎，其他各專業的跨學科研究才可能開展，iSchool院校才會對諸如信息科學、計算機科學以及某些人文社會科學等學科進行相關的教學與研究。
1.2“技術”是iSchool的關鍵要素在現代社會，信息技術的發展成為推動社會發展的重要力量之一，因此，加強對信息技術的研究、運用，關注由于新信息技術的應用而產生的新的社會關系成為iSchool的重點關注。在各iSchool學院中，包括通訊技術、人機交互、軟件開發等方面的IT課程成為主干課程。但需要強調的是，任何先進技術都只是信息活動中的手段與工具，它的作用在于推動信息活動的進行而不能主導信息活動的目的與方向。
1.3“人”是iSchool的主體要素iSchool致力于探討與理解信息在人類活動中的作用，其目的在于促進“人”的能力的提高。因此，“人”對信息運用能力的提高作為iSchool運動的最初動機與歸宿，始終在iSchool中占據著主導地位，“人”是該運動的發起者、運行者，也將是的受益者，是iSchool的最終歸宿和落腳點，如“德州大學強調人處于整個信息生命周期的中心地位，信息技術必須服務于以人為核心的用戶需求”［3］。從另一個角度講，iSchool強調的以人為中心的理念也是對傳統圖書館學情報學以人為本理念的一種呼應與回歸。
2國外iSchool的教學情況
2.1國外iSchool學院的教學特點目前美國參與iSchool項目的有19所學院，其中在美國“好的研究生學院排名榜”位居前10名的學院都是iSchool聯盟的成員。這10所大學是:UniversityofIllinoisUrbana－Champaign(美國伊利諾大學)、UniversityofNorthCarolina(美國北卡羅來納大學)、SyracuseUniversity(美國雪城大學)、UniversityofWashington(華盛頓大學)、U-niversityofMichigan(密歇根大學)、IndianaUniversity(印第安納大學)、UniversityofPittsburgh(匹茲堡大學)、Uni-versityofTexas(德克薩斯大學)、FloridaStateUniversity(佛羅里達州立大學)、Rutgers，theStateUniversityofNewJersey(羅格斯，新澤西州立大學)。通過對這10所大學的學位教育進行分析，可以看出ischool學院的教學具有以下特征:
2.1.1教育層次多樣化，以研究生教育為主以上10所院校中，有6所學院都開設了本科專業，而全部10所學院都開設了碩士、博士的學位教育。這種多層次的教育模式使iSchool學院的學位教育兼顧了學士、碩士、博士的3個層次，但其顯然更加傾向于通過碩士、博士層次的專業教育培養出本領域內的專家、學者以及具有實際技能的專業從業人員。
2.1.2教育重點向信息學和技術領域傾斜在設置了本科教育的6所院校中，其專業設置主要在信息及信息相關方向，并沒有出現圖書館學專業，甚至在碩士和博士階段，純粹以圖書館學作為專業設置的也很少，而是大多數與情報學、信息科學、信息技術等共同出現，顯示出iSchool學院向情報學和信息管理與技術領域的研究與探索。
2.1.3跨學科研究趨勢明顯在ischool學院的學位設置中，出現了哲學(DoctorofPhilosophydegree)、電信和網絡管理(TelecommunicationsandNetworkManagement)、通信和信息研究(Communica-tionandInformationStudies)等專業學位，顯示出其學科與其他相關專業的交叉、合并，也是ischool“信息、技術、人”這一宗旨在學位教育中的體現。
2.2iSchool學位教育課程體系的特征國外iSchool的課程體系大概可以做如下分類。基本上，國外iSchool學院教育課程體系具有以下特征:
2.2.1技術類課程成為必修，并且比重日益增加美國的圖書情報學學校很早就將關于多媒體及其使用等方面的課程增加到了教學中，而隨后的計算機的普遍應用也在圖書情報教育得到了體現，并且該類課程所占比重也日益增加。到了iSchool階段，網絡技術和計算機使用幾乎成了圖書情報學課程體系的必備組成，www資源設計與檢索、知識網絡可視化與導航、信息多媒體技術、元數據理論與實踐等課程幾乎和傳統的編目、檢索課程一樣成為學生的必修課［3］。在華盛頓大學和匹茲堡大學，信息技術已經成為圖書情報學碩士研究生的核心課程之一。
2.2.2課程安排多樣化、個性化和自主化同我國的圖書情報教育相比，大部分iSchool學院的學生在課程安排上享有很大的自主性。學院將必修課程外設計和選擇課程的權利交給學生，使學生可以按照自己的興趣自主的選擇安排選修課程，這一方式在擴展學生學科背景，調動學生學習的積極性、自主性方面起到了很好的作用。如依利諾伊大學(UniversityofIllinoisUrbana－Cham-paign)圖書情報學研究生院在要求情報學碩士必須學習兩門基礎課程(信息組織與獲取;圖書館、信息與社會)之外，還為學生設計了7類參考課程體系:信息組織與知識展現、信息資源、利用和用戶、信息系統、歷史、經濟與政策、管理與評價、社會、群體與組織信息學、青少年文學與服務。每一個體系都包括10～15門不等的課程，學生可以根據對未來職位的設想選擇課程體系［4］。
2.2.3課程名稱突出iSchool特色iSchool學院設計包含了人機對話、信息服務、信息職業的法律問題、系統設計中人的因素等課程，這些課程名稱明顯體現出了跨學科的特征，契合了iSchool強調的信息、技術和人三者缺一不可且相互作用的核心理念，體現了iSchool利用信息及信息技術為人和社會服務的理念。
2.3其他
2.3.1多類型的輔助教育手段提高了教學效果除了通常的課堂教學形式外，很多iSchool學院采取了多種多樣的輔助手段，為教師和學生提供各類機會與實踐平臺，提高了教學效果。如:SyracuseUniversity(美國雪城大學)設置7個研究中心或者實驗室，為專項師生的研究提供良好的環境和設備;IndianaUniversity(印第安納大學)圖書情報學院定期舉辦教師討論和講座，為教職工教師、學生提供信息和智力交流平臺;大多數學校都為學生提供研究項目，鼓勵參與;IndianaUniversity(印第安納大學)圖書情報學院出版了2種期刊，展示研究成果，并建立學院內的研究論文交流制度。
2.3.2多層次的教育模式形成了完整的iSchool教育體系在學位教育以外，iSchool教育還包含了各種形式的非學位教育，如資格認證教育、遠程在線教育和繼續教育等，而遠程在線教育正成為iSchool教育的重要形式，形成了完整iSchool教育體系。
3iSchool對我國圖書情報學教育的啟示
3.1iSchool對我國圖書情報學教育理念的啟示iSchool研究的是信息、技術和人以及三者之間的相互關系，因其改變了以往只以某一要素為研究方向的研究理念，為圖書情報教育提供了廣闊的發展空間。在圖書情報學教育的發展史上，曾出現過多種不同的發展思路，一種是以信息為導向強調技術教育，這一教育理念至今仍為眾多圖書情報學院所認可并實施，但其過于強調技術特征而忽視了圖書情報學以人為本的傳統理念;另一種是以信息為導向的強調人的視角的教育思路，這一思路沿襲了圖書情報學一貫的傳統，但忽視了技術手段對手段對信息社會的推動作用;直至iSchool聯盟成立以來，將信息、技術和人三者共同關注，而不再單方面發展，同時將三者的關系納入研究中心，為圖書情報學教育的發展拓展了空間，并在一定程度上重新構建了圖書情報學的發展框架。在這一發展趨勢下，我國圖書情報教育首先應當堅持其已形成的在信息收集、檢索、傳播和利用等方面多年形成的學科優勢，其次，應當借鑒iSchool的學科理念，將研究領域向信息、技術和人及其相互關系發展，并重點研究因其三者的相互關系而衍生出的交叉學科，“在與相關學科的交叉滲透和知識融合中確立自己的核心知識范疇和學科特色”［5］。
3.2iSchool對我國圖書情報學教育課程變革的啟示陳雪華、林珊如教授曾指出，圖書情報學課程設計在理念上應以知識導向、能力導向、市場導向、未來導向為綜合考慮內容，而iSchools學院的做法充分反映了上述理念。首先，iSchool學院的課程設置具有以“職業興趣+職業技能”進行綜合設置的特點，實現了以職業需求、市場導向為出發點的綜合職業競爭力的培養。其次，iSchool在課程設置上與其他學科廣泛交叉、融合，充分體現了其跨學科的特性，一方面，iSchool繼續保持對諸如計算機、遠程通訊、網絡管理等信息相關學科的關注;另一方面，iSchool重點研究信息、技術、人三者之間的關系，反映到課題設置上體現為將法學、管理學、倫理學、媒體研究、社會學、政策科學等圖情學的非傳統設置的課程納入了iSchool學院的課程中。第三，iSchool學院建立了一種動態的課程體系，在基礎課程以外，學生可以自主選擇設計個性化的培養方案，使學生在專業學習之外形成廣泛的知識基礎，以適應信息社會多元化的人才需求。iSchool學院的上述課程設計理念以及與之相應的課程結構調整、課程內容更新和課程教學方式變革，對我國的圖書情報學教育中有著很大的啟示與指引作用。我國圖書情報學課程設置應該改變現有的僵化模式，積極激發學生在課程學習中的熱情與自主性，建立動態的課程體系，在加強現有信息及相關課程的基礎上，增加經濟、管理、法律等課程，使學生在專業化的同時實現多學科背景的培養。同時，在實踐過程中要注意以下兩點:及時，不能過度追求技術類課程。增設技術類盡管符合了技術推動社會進步的潮流，但技術畢竟只屬于手段而非目的，圖書情報學教育如過分追求信息技術的發展而忽視其一貫的人文特質，最終將失去學科特點，淪為其他學科的附屬。第二，在與其他學科融合時有針對性地進行吸收。圖書情報學教育與其他學科進行交叉、融合并非簡單的實行“拿來主義”，而是要從法學、管理學、倫理學、社會學等學科領域選擇性汲取相關理論，并將其運用到圖書情報學教育當中，而不是簡單地將相關課程納入圖書情報學教育當中，甚至導致了圖書情報學教育本專業課程的邊緣化。
3.3iSchool對我國圖書情報學教育學院發展的啟示首先，組成iSchool聯盟的學院具有多種專業背景。組成iSchool聯盟的學院通常包含3種類型，一種是傳統的圖書情報學院校，因接受了iSchool的理念而發展出更多的研究方向;一種是傳統的計算機學院，他們進一步發展了傳統的技術視角而開始關注人文對技術的影響這一領域;一種則是在iSchool背景下獨立成長起來的［6］。其次，iSchool學院與政府、企業等職業領域保持著廣泛的聯系，通過與政府和相關職業領域的廣泛合作，大大拓展了學科的開放性和職業視野。我國圖書情報學教育學院首先應當加強內部橫向聯系，與其他學科加強交流，以拓展圖書情報學學生的基礎教育;其次應當加強學院間的橫向聯系，將各信息學院和信息學會聯合起來，進一步還可以與國外的大學合作，以共同建立一個圖書情報學教育的共享系統，整合圖書情報學教育資源;第三，與相關企業保持聯系，既可以及時掌握學科需求，也可以是學科成果得到應用。就我國目前而言，這一步的實現尚需時日。
作者：任建英單位：山西財經大學圖書館
圖書情報論文:圖書情報知識經濟論文
圖書情報事業在網絡化與信息化時代下有著明顯的發展優勢和進步。當前我國社會絕大多數地區，網絡化的圖書管理模式已經取代了傳統的圖書管理模式，許多大城市或者高效開始對圖書館的管理功能不斷增加，為廣大百姓創造了一個更為舒適和便捷的閱讀環境。但是圖書情報事業在發展中仍然存在著很大的不足，對于綜合性人才以及信息資源的及時性仍欠缺把握。所以只有認清問題并加以解決，才能更好地推動這個行業朝著更為廣闊的方向發展邁進。
一、知識經濟形勢下我國圖書情報事業的概述
所謂的圖書情報事業，就是指對知識以及信息的綜合管理，首先它要求對知識和信息進行廣泛的收集，進而為人們提供更多更豐富的知識和信息，達到不斷開闊人類思維、更好地指導人類活動的目的。圖書情報需要將收集到的資料進行篩選，將精華保留、糟粕去除，有效避免人類在獲取認識的道路上走彎路。還需要對選擇出的信息進行二次加工，將其與人類的需求和當今世界的發展進行結合，將陳舊的知識進行更新，并能夠很好地與其他知識和信息進行融會貫通，達到更新知識的結構體系；對知識進行分類時要按照一定的原則和要求進行，將知識進行分類與保存，便于后續的查閱，也可以有效避免在需要時能夠及時迅速地找到需要的知識，其終極目的還是為了達到傳播知識，對知識進行開發與利用，促進國家文化的建設和可持續發展，不斷增強國家實力，提升國際形象。
二、當前我國圖書情報事業發展中存在的問題
1、當前我國的圖書館事業發展還存在很大的缺陷根據當前我國的國內壞境，整體上我國圖書館事業的發展有很大程度上需要提升。對于大城市、市級城市而言，其在建立圖書館工程上發展還是較為成熟穩定的，為學生和市民提供了相對較好的攫取知識的場所。然而，當前許多新型圖書館是在傳統圖書館的基礎上改造而成的,圖書館里的工作人員也多是以往的老職工，對于新的員工培訓還不夠完善和成熟。當前圖書館事業的發展是逐漸拋卻以往的傳統模式向著現代化的模式邁進,但是,在圖書館人才的需求上,因為受到行業發展的限制，所以就業問題是一個需要仔細考量的大問題。另外，我國當前對于鄉鎮圖書館的建設還不夠重視，許多鄉鎮圖書館建設過于落后,鄉鎮圖書館在不論是管理上還是福利待遇上都有很大的欠缺。從而導致很多人才并不能學以致用，新工作人員的潛能和才能不能得到充分的發揮。總之，諸多問題的存在導致我國圖書情報事業一直沒有很大的發展。再一個就是在硬件管理上，經濟的制約和限制，圖書館過于傳統守舊、圖書館工作人員結構穩定和年齡過大，這些都是需要利用新型科技和管理手段去加以改變的。2、圖書情報行業綜合型人才嚴重缺乏對于我國圖書情報事業來說，其良好的發展需要的是一種綜合型人才，這種人才不僅只是對于情報學科有著充分的認識，同時在別的方面也要有很好的發展。這些主要包括對其創新技能、自身素質、適應能力的要求等。我國當前雖然一些高校的圖書館專業設立相對來說時間還比較長，但是對于綜合性人才的培養上還欠缺很多，整體上大學生們主要還是偏向于理論認識研究，落實到具體的實際能力上綜合性并不是很強。對于圖書情報工作來說，它需要的知識面十分寬廣，因此其對人才的需求更多是一種對高級人才的需要，特別是當前社會網絡科技不斷發展，信息技術日新月異，圖書情報事業的從業人員只有充分的了解科技發展前端的知識，才能夠更好的理解圖書館未來發展趨勢，所以彌補圖書情報事業人員缺口這一問題也是圖書情報事業需要多加注意的一個方向。
三、知識經濟形勢下我國圖書情報事業的未來發展定位
1、對信息資源定位。采取多種手段廣泛收集信息資源，并對信息資源進行有效的整合和有序的組織，以最小的成本促成信息資源不斷的更新換代。當前社會信息化和數字化時代慢慢的加快，對信息資源還要能進行合理的分類及數字化呈現，從而使人們在獲取的時候更為方便快捷。2、對信息服務進行定位。“服務”這一問題隨著社會不斷人性化的發展，人們的重視程度越來越高，在圖書情報事業發展中，除了要提供個性化和專業化的服務，還要能提供多方位的服務，保障資源可以共享，并運用當前社會科技優勢，為客戶提供遠程操作與“面對面”相結合的服務。3、對信息技術進行定位。圖書情報部門應當建立自己的網站，不斷對自身系統進行更新，不斷完成自身建設的自動化，在未來人們的生活中，應采用網絡服務與數字化相結合的方式為人們提供服務，盡可能降低不必要的時間及精力的損耗，達到良好發展。4、對組織管理的定位要明確。在圖書情報事業中，對資金要合理的安排，對人員要進行必要的培訓，組織的建立要穩定，保障圖書情報事業作用的持續發揮。
總言之，我國圖書情報事業的發展前景還是相對樂觀的，在知識經濟時代下，更加應當把握好這一時機，不斷推陳出新，強化改革，充分利用先進的技術的經濟支持，培養專業的人才，促進這一事業朝著更好的方向邁進。
作者:肖林旭單位:同濟大學浙江學院
圖書情報論文:國外圖書情報學的可視化透視論文
[摘要]從國外圖書情報學數據庫(EBSCOLISTA)中提取知識管理領域的高頻關鍵詞，利用SPSS軟件，通過因子分析、聚類分析和多維尺度分析方法進行可視化分析，繪制出知識管理的知識地圖和戰略坐標圖，并將國外圖書情報學領域中知識管理研究劃分為5個主要的方面:知識管理的基本技術和理論，企業組織應用，共享與創新，知識服務、組織與檢索，信息素養，闡述并研究國外圖情領域知識管理研究的現狀與熱點。
[關鍵詞]知識管理知識地圖圖書情報學研究結構
1引言
知識管理是目前學術界長興不衰的研究領域，輻射了管理學、計算機信息科學、圖書情報學、經濟學、社會學和哲學等學科。綜觀近年來國內外對知識管理的研究，涉及的內容包括戰略管理、人力資源管理、信息資源管理、電子商務、人工智能系統、管理實踐、智力資本、組織行為和創新績效9個領域，囊括了知識管理的理論研究、方法論和應用三大宏觀方面以及組織、人員、系統三大微觀方面。
不同的學科對同一主題的研究，在視角、方法和目的上都會有所不同，例如管理學側重知識管理中的戰略制定、人力資源管理;計算機信息科學關注智能系統和電子商務系統的內容;而圖書情報學更傾向于對知識管理中的信息資源進行分析。本文即是站在圖書情報學的角度，通過數據分析，研究近5年來在該領域中對知識管理的探索主要集中在哪些方面及發展的趨勢。
對知識管理的發展動向，國內外學者都做了大量探索，綜述文獻如鄧湘琳的國內外知識管理的研究進展，盧金榮、郭東強的知識管理熱點問題研究綜述等;研究類文獻如張勤、徐緒松采用共詞分析和可視化技術對國外知識管理研究結構的探索，趙艷枝利用關鍵詞的關聯規則，對情報學界知識管理研究現狀的分析;張勤、馬費成以共詞分析為方法，對國內知識管理研究結構進行了探討，Murray從企業的未來創新變革的角度對知識管理的發展重點進行了闡述，Meams針對南非地區信息和知識管理的理論和方法論研究進行了趨勢探索，Mohamed更多地從技術的角度分析了知識管理的發展現狀，而Andriessen則提出了一個可視化的方法，來對組織的知識管理進行繪圖，揭示隱性知識，等等。
上述研究各具特色，都在一定程度上揭示了知識管理的研究動向和發展趨勢，但是由于研究所采用的數據源大多是國內文獻，或者只是針對若干種國外期刊，不能反映國外知識管理發展的近期進展和動態，分析方法也不夠完整，偏重于單純的定性分析。本文從圖書情報學的專業數據庫(EBSCOLISTA)中提取2006年至今的有關知識管理的文獻，采用詞頻統計和共詞分析的方法，對這些文獻的關鍵詞進行數據分析，在定量與定性相結合的基礎上，繪制出知識管理的知識地圖，并以此解讀國外圖書情報學領域中知識管理研究的側重點，總結出發展熱點和研究趨勢。
2數據來源
本研究采用的數據來源于EBSCO數據庫中的Ljbrarv，InformationScience&TechnologyAbstracts(LISTA)。該數據庫收錄了600多種期刊及書籍、研究報告和學報的索引，主題包括圖書館學、分類學、編寫目錄、書籍裝訂、在線信息檢索及信息管理等內容，數據庫中的文章可追溯至20世紀60年代中期。該數據庫中收錄的期刊內容、廣闊，具有代表性和性。本文選取LISTA中從2006年1月至2010年3月這段時間收錄的知識管理相關文獻，并下載了這些文獻的摘要及關鍵詞等信息。
在LISTA數據庫中，以“KW=knowledgemanagementORsu=knowledgemanagement”為檢索式，并限定時間為“2006年01月至2010年03月”，對數據庫進行檢索，得出檢索結果1918篇，對這些以知識管理為關鍵詞或主題詞的文獻進行關鍵詞收集整理，得出以下結果，如表1所示:
1918篇文獻中，共包含不同的關鍵詞5333個，其中除去本位詞knowledgemanagement，以及文獻類型關鍵詞Book，Nonfiction及Record，有效關鍵詞為5329個，有效關鍵詞出現的總次數為16413次，其中前100位關鍵詞出現總次數為6699，占總數的40.82%，前30位出現的頻率為25.97%。從上表中可以看到，前30位關鍵詞的詞頻均大于60，且占據總詞頻數的25.97%。而前100位關鍵詞也只占了40.82%，因此，本文的分析就以這30個關鍵詞(見表2)為基礎。
從表2中這些關鍵詞可以看出，在圖書情報學領域，對知識管理的研究也包括很多方面，如技術、服務、資源、企業管理、高校圖書館應用、信息素養等內容。那么，這些研究方向對圖書情報學知識管理的研究各有怎樣的貢獻率?它們是否有更進一步的內在聯系呢?我們能否從這些文獻中解讀出圖書情報學知識管理的研究熱點和研究結構?帶著這些問題，本文借助社會統計軟件SPSS，對以上獲取的關鍵詞進行了相關的統計分析，以期構建出圖書情報學知識管理的發展知識地圖。
3國外圖書情報學領域知識管理研究的可視化分析及知識地圖構建
知識地圖起源于地理領域的地圖，最早由英國情報學家布魯克斯(BCBrookes)提出，通過分析文獻的邏輯內容，找到相互關聯、相互影響、能夠引起人們創造和思考的知識點并將其聯系在一起，構成知識地圖，通過知識地圖揭示知識的有機結構。知識地圖是基于科學計量學引文分析理論和信息科學與技術發展起來的、國際上新興的可視化研究方法，目的是應用圖示的方法揭示出學科領域的發展及演進趨勢、研究課題的擴散與傳播、作者或機構間的關系等。本文即采用知識地圖法，首先對表2列出的前30位高頻關鍵詞進行兩兩的共詞檢驗，即對高頻關鍵詞兩兩出現的頻數進行統計，得出30*30的關鍵詞共詞矩陣，再將共詞矩陣轉化為相關矩陣，導入到SPSS中，通過關鍵詞的因子分析、聚類分析和多維尺度分析來繪制圖書情報學領域中知識管理的知識地圖。
3.1因子分析
因子分析是通過盡可能少的因子來描述盡可能多的指標及指標之間的關系，其基本思想是根據相關性大小把研究對象的變量分組，使得同組內的變量之間相關性較高，而不同組的變量相關性較低。
對以上提取的30個關鍵詞進行因子分析，結果如圖l所示，有8個因子被提取，這8個因子的累計方差解釋貢獻率為74.943%，即是說，將這30個關鍵詞分為8類，就解釋了國外圖書情報領域知識管理研究的約75%的信息。而其中前5個因子的累計方差貢獻率為62.9%，根據“所提取的因子應能概括總體信息的60%以上”，本文將這30個關鍵詞分為5類。另一方面，與因子抽取相配套的因子個數碎石圖(見圖2)，則直觀顯示因子分析的前5個因子類別是比較明晰的，前5個因子對整體走勢起了決定性作用，是變化最明顯的部分，這說明將知識管理研究劃分為5～8類都是合理的。
3.2聚類分析
聚類分析是依照“物以類聚”的原理，根據事物本身的特性研究個體的分類。其原理是同一類中個體有較大的相似性，不同類的個體差異卻很大。本文采用聚類分析中最常用的系統聚類法對共詞的相關矩陣進行聚類分析，將這30個關鍵詞按組間連接法，即將平均距離最小的兩項合并為一類，繪制出30個關鍵詞的共詞龍骨圖(見圖3)，初步反映關鍵詞之間的聚類情況，然后參考前面因子分析的因子個數，將30個關鍵詞聚合成5類。
該龍骨圖直觀顯示了30個關鍵詞之間的關聯度，其中越早被聚為一類的關鍵詞之間的關聯越緊密，而類的大小直接反映這個主題的集中程度和學者對它們的關注程度。一般來說，理論性強、研究方向指導性強以及較受重視的研究領域會形成較大的類。
3.3多維尺度分析
在確定了聚類的個數和基本范圍后，接下來通過SPSS中的多維尺度分析，繪制出圖書情報學知識管理的多維尺度分析圖，并通過因子分析和聚類分析得出的結果，按照5因子要素，將30個關鍵詞按照圖3的聚類，最終繪制出圖書情報學知識管理的知識地圖(見圖4)。
圖4中，橫軸衡量了研究的應用性。越往右的主題與實踐應用的聯系越緊密;縱軸衡量了研究的理論性，越往下的主題理論性越強。由此我們可以看出，B類研究的實踐應用性是最強的，D類研究的實踐應用性相對較弱，A類研究的理論性最強，而C、E類研究的理論性比較低。
按照以上各種統計分析，我們可以根據30個高頻關鍵詞將圖書情報學的知識管理研究結構分為知識管理的基本技術和理論、企業組織應用、共享與創新、知識服務組織與檢索以及信息素養五大類，如表3(表內百分比為各類在五大類中所占的比重數)所示:
同時，根據同一類中關鍵詞同時出現的次數，采用內部連接的平均值算法，得出這個主題的密度，根據該類與其他類的外部連接的總和平均值算法，得出該主題的中心度，并以中心度為橫坐標，密度為縱坐標，取各個類中心度和密度的平均值為原點，繪制戰略坐標圖。其中密度反映的是字詞聚合成主題的聯系強度，也就是該主題的內部強度，它表示該類維持自己和發展自己的能力，一般來說，密度越高，說明分類中的各關鍵詞聯系越緊密，研究趨勢趨向成熟;中心度反映的是一個主題和其他主題的相互影響程度，一個主題與其他主題聯系的數目和強度越大，即類與類之間的聯系越廣泛，這個主題在整個研究工作中就越趨于中心地位。根據密度和中心度的計算方法，本文繪制出國外圖書情報學知識管理發展的戰略坐標圖(見圖5)。
從戰略坐標圖可以看出，五大類呈兩級化的分布狀態。其中A、D在及時象限，即表示知識管理的基本技術和理論以及知識服務、組織與檢索是知識管理研究的中心，發展較為成熟，是當前的研究重點;而其余三類B、C、E則不同程度地分布在第三象限，表示企業組織應用、共享與創新以及信息素養的研究相對處于非核心的狀態，其發展還不夠成熟，未具規模。
4國外圖書情報學領域知識管理發展現狀的解讀
根據以上國外圖書情報學知識管理研究的知識地圖和相應的戰略坐標圖，結合近年來知識管理發展的現狀。以下對該領域中知識管理的研究結構和特點進行簡要解讀。
4.1知識管理的基本技術和理論
分類A“知識管理的基本技術和理論”是五大類中較大的一類，所占比重高達45%，包含了9個知識點。這是知識管理傳統的研究方向，涉及的研究內容范圍較廣。涵蓋了資源、技術、服務、管理、專家等各方面，是對總體構架和理論基礎的研究。A類研究在圖書館情報學研究中最受重視，位于戰略坐標圖的及時象限。該類的密度和中心度較高。說明A類研究的核心度和成熟度在所有類別中都是較高的。從知識地圖中可以看出。A類研究的理論性最強，而實踐應用性中等。
4.2企業組織應用
分類B“企業組織應用”在五大類中所占比例為14%，包含了6個知識點。這是管理學非常重視的研究方向，在圖書情報領域也是一個主要的研究方向。該類位于戰略坐標圖的第三象限，核心度和成熟度要低于A和D類，但高于C和E類。從知識地圖中可以看出，B類研究的理論性中等，而實踐應用性是最強的。
4.3共享與創新
分類C“共享與創新”在總類中占8%，包含了4個知識點。這也是一個研究的重點，位于戰略發展圖的第三象限。因為該類的主題相對較窄，雖然目前的研究越來越受重視，但是受主題范圍的影響，其核心度相對較小，成熟度也不高。知識地圖顯示c類研究的理論性比較低，應用性較強。公務員之家
4.4知識服務、組織與檢索
分類D“知識服務、組織與檢索”是5大類中的第2大類，所占比重高達28%，包含了6個知識點。隨著圖書館信息資源的日益膨脹、數字化程度越來越高，傳統的信息服務逐漸難以滿足知識經濟的發展和知識創新的需求。從信息服務到知識服務，是圖書館服務發展的必然趨勢。近年來知識服務及涉及到的知識整合、組織、處理、檢索、存儲等已成為圖書館服務研究的熱點，受到越來越多的重視。類中的關鍵鬩“UnitedState”直觀地說明了在圖書情報學領域，美國是研究知識服務、組織和檢索的翹楚。該類位于戰略坐標圖的及時象限，其核心度和成熟度僅次于A類。從知識地圖中可以看出，D類研究的理論性中等，而實踐應用性則相對較弱。
4.5信息素養
E類“信息素養”是一個被聚入的類，其研究比重占五大類的5%，包含了3個知識點，位于戰略發展圖的第三象限。雖然這一類的核心度和成熟度相對其他4類而言比較低，但是近年來圖書情報學對信息素養的關注已經越來越多，而信息素養也逐漸地被視為一個單獨的研究主題出現在各種國際會議中，并且在各大高校中，也被認為是學生應具備的基本素質之一。信息素養指的是人們為了滿足各種信息需求，發現知識和利用知識的各種能力的綜合表現，包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面，這都涉及到了知識的管理和應用。所以將知識管理相關的服務、方法融入到信息素養的規劃和實施中，是近年來發展的一個趨勢。知識地圖顯示E類研究的理論性比較低，應用性中等。需要注意的是，除了以上五大類別，圖書情報學領域對知識管理的研究還包括許多其他內容，如數字圖書館、數據庫管理、互聯網、組織行為、組織結構、知識轉移、競爭情報、社會網絡、搜索引擎、本體等內容。這些研究也占據了一定的比例，因此，五大類只是涵蓋了圖書情報領域對知識管理研究的主要內容，而不是全部。有些新興的研究因為發表的成果還不夠多，尚不能體現在知識地圖中。有的類別下包含了很多小類，對于具體的研究方向而言，還需要做進一步的細分研究。此外，有些類目名稱雖然不同，但內容可能是一致的，這在分類和研究中也應注意。如智力資本和知識工人，本質上都是對知識人員的描述，但是它們分屬兩個不同的類別。這是因為人員在不同的環境中的角色背景是不一樣的，在企業管理中，知識人員承擔著智囊團的角色，而在知識管理的系統分析中，知識人員大多是指服務的提供者。
以上5類研究結構，與Ponzi通過文獻計量方法及Subramani等人通過作者共被引分析的研究結果大體一致。結合兩者的研究，他們將知識管理的研究結構大體分為:①從公司戰略的高度認識知識管理;②“學習”的相關研究;③組織信息處理和IT支持;④知識管理的實踐。本文的各類結構基本可以在他們的結構中找到對應點，如針對企業公司的知識管理應用、信息處理及各種信息技術、知識交流和知識共享、情景學習和信息素養等。不同的是，Subramani在文中提出的“知識哲學”在本文中沒有反映出來，這應歸結為研究方法的不同造成的差異。在國內研究中，張勤等人對知識管理研究結構采用更細致的標準，劃分出基本信息管理系統、人力管理、組織行為理論與創新績效幾大類，這些也都與本文的研究結果相互印證。
5結論
綜合以上對國外知識管理研究結構的分析，可以看出:
·總體上看，國外知識管理的研究越來越趨向多元化發展，但實質上，無論是組織應用，還是知識的檢索與服務，各個類別下仍可概括為信息技術與組織管理應用兩大維度。
·國外知識管理的三大系統——信息科學系統、管理科學系統、社會學系統，相互交織與作用，形成了知識管理領域內容紛繁多樣的研究主題，從而構成了以“技術一管理一人”為主脈絡的龐大研究體系:國外知識管理從信息技術與組織管理二元范式并存發展至今，逐步融入“人”作為參與信息和知識流程的各種角色，其研究的理論與方法正逐步成熟，促進知識管理學科的更深入的發展。
·除了傳統的研究方向如基本理論技術和企業應用的研究外，知識管理在圖書館知識服務、信息素養和共享與創新中的應用更應引起我們的關注，尤其是技術創新和創新績效管理，這些都是近年來知識管理在圖書情報學領域的研究熱點和趨勢。雖然在國內知識管理的研究與國外仍有一些差距，但是隨著經濟的發展和研究力量的增強，國內的研究也對世界知識管理的科研成果起到了不小的作用。
圖書情報論文:試論美國圖書情報發展趨勢研究論文
[摘要]社會信息化的發展、人才市場競爭加劇使圖書情報教育面臨挑戰，必須通過改革創新以適應發展的需要。在調研的基礎上，總結、分析北美圖書情報教育發展的新動向，涉及培養目標的提升，教育層次的多樣化，模塊化的課程體系，開展面向廣泛領域的科研以促進教學發展以及重視開展實踐性教學、加強學生綜合能力培養等方面。目的是為我國圖書情報教育改革創新提供借鑒。
[關鍵詞]圖書情報教育;教育改革;ischool
1引言
隨著社會信息化的縱深發展以及人力資源市場競爭、就業壓力的不斷加劇，我國圖書情報教育面臨的挑戰在不斷積聚。近年來伴隨高校院系調整、課程重組，圖書情報專業畢業生在就業去向多元化的同時，卻明顯感覺專業教育與職業發展的分化、偏離，學生對專業的認同感降低，對專業課程的興趣和滿意度下降，沒有形成顯著的專業核心能力。學生對未來發展感到茫然，專業教師也不乏憂慮。如何應對挑戰、改革創新，擔負起為社會培養合格專業人才的歷史使命，一直是我國圖書情報教育工作者和研究者關注的熱點。為此，有學者發起了讓學科之樹長青的教育討論，有學者試圖從社會對圖書情報專業人才需求結構及畢業生就業指導服務體系等角度探尋原因和對策。還有學者在研究國外圖書館界新的職業核心能力標準對專業教育改革的借鑒價值。2005年，美國興起的“信息學院運動”(iSchoolmovement)也引起了國內學者的廣泛關注和研究。作為長期投身圖書情報教育的專業教師，筆者關注在轟動一時的iSchool品牌造勢后，國外的教育同行做了哪些具體努力以推進專業教育的改革創新。經過近一年對北美圖書情報院校的調研、考察及與國外同行的交流，筆者深感教育創新的根基源于科研創新，教育改革則直接體現在培養目標、課程結構、教學方式的改變上。以下將從幾個方面分析國外圖書情報教育發展的新動向，期望歸納總結出值得我國圖書情報教育改革所借鑒的經驗。
2培養目標的提升
圖書情報學教育的改革源于信息技術、社會信息需求和管理水平不斷提高等外部因素的驅動。近年來為了取得與現實信息環境的默契，滿足社會發展對專業人才的需求，圖書情報教育機構無論從名稱和內容上都進行了許多改變。在圖書情報學院更名潮的背后，更應關注其內容和實質的改變。其中培養目標的改變是具有根本性和指導意義的，因為培養目標的改變決定了課程結構、教學方式等其他教學方面的變革。通過調研北美各圖書情報學院對辦學目標、培養標準或畢業生專業能力等方面的描述，筆者發現盡管各家在表述上會有一些措辭的差異，但都表現出了圖書情報教育培養目標的某種轉變和提升，即著眼于專業知識、專業人才應用領域的拓展，發展提升專業核心能力。具體來說就是：從傳統的面向圖書情報機構培養工作人員過渡到面向更廣泛領域和機構的信息管理培養信息專業人員(informationprofessional)，再發展到面向各類用戶更高層次的管理水平、更多樣的信息需求和更復雜的信息行為培養知識管理人員(knowledgeprofessional)。傳統的培養目標面向圖書情報機構的文獻管理，專業核心能力圍繞文獻的采購、分類、編目、典藏、流通等文獻信息管理與服務知識與技能展開。面向更廣泛領域信息管理工作培養的信息專業人員，其專業核心能力則圍繞更廣泛類型信息的信息采集、信息分類、信息描述、信息組織、信息檢索和利用、信息系統設計與評價等的知識與技能展開。而在信息管理的基礎上走向知識管理的知識專業人員則更關注信息活動的主體及其信息行為，為滿足各類機構或個人用戶更多樣、更高層次的信息獲取及學習、運用、創造知識的需求，掌握知識組織、知識管理和知識傳播的能力，在各類組織機構中發揮更大作用，保障組織的戰略思考、規劃、探索、創新、交流等活動得到、有效的信息支持。
應該指出，培養目標的提升為專業課程的改革及形成相應的課程體系提供了指導方針，而與之相配套的課程體系改革則是一個更為復雜艱巨的工程，只能以漸進的形式發展。
3設立多種教育層次培養適用人才
為滿足社會對信息管理人才的普遍需求和教育消費的多樣化，北美圖書情報教育的層次日益豐富。在提供碩士、博士研究生教育的同時也提供本科學士學位教育、雙學位(dual／doubledegree)、輔修課程(Mi-nor)，還有各種專業證書、高級研修證書(CertificateofAdvanceStudy，C.A.S.)、碩士后(post-master)課程等非學位教育。加拿大的Langara學院還配合加拿大圖書館協會(CanadianLibraryAssociation)對圖書館技術員(LibraryTechnicians)的需求，專門開設了兩年制圖書館與信息技術證書教育(相當于國內的高職或大專)。
筆者調研了在《美國新聞與世界報道》(U.S.News&WorldReport)2009年圖書情報院校排名中處于前十位的13所院校，其中有8所提供本科學位教育，這些本科項目面向信息產業領域中的多種職業和各行業領域的信息要求，培養內容涉及信息科學、信息系統與信息技術、信息管理與信息服務。包括信息構建、數據庫設計和開發、網絡設計和實施以及網絡支持、信息咨詢等。有些院校還以輔修科目、雙學位的形式向已有一定其他學科專業背景的學生提供此類課程。如2009年排名及時的北卡羅來納大學圖書情報學院的信息科學專業本科課程要求學生學習10門專業核心課外，還要在信息技術、信息資源管理、信息系統設計等領域修讀一系列選修課。該院還面向其他專業的學生開設了信息系統設計與利用輔修課程(包含5門課程，該校已修完大二及時學期課程的學生都可以申請)，幫助學生了解用于解決各領域信息問題的計算工具、網絡、多媒體和各種電子信息資源等。雪城大學信息學院的信息管理與技術本科教育要求取得學士學位必須修滿120學分，其中40學分在本學院學習，其余學分則從修讀該校其他8所學院的本科課程中取得。信息學院約有10％的學生會選擇該院與Whitman管理學院建立的雙學位課程，既獲得企業管理的知識，又擁有信息技術的系統培訓。這使得他們不同于一般的管理學院或商學院學生，在人才市場上具備了一定競爭優勢。該院設立的18學分輔修科目“全球企業技術(GlobalEnterpriseTechnology)”幫助學生了解怎樣開發和管理全球企業的信息系統。由于目前銀行、商業零售、娛樂、保險、醫療等行業的全球企業都依賴大規模的信息系統來開展業務，相關專業的學生可受惠于這一課程，將其與原有的專業背景相結合而發展未來的職業生涯。另一輔修項目“信息管理與技術”則面向更廣泛專業的學生，傳授信息、信息資源、信息通訊和信息技術相關知識，使學生在當前信息密集的工作環境下有更多的職業選擇。
許多院校還設立了高級研修證書(Certificate0fAdvancedStudy——C.A.S.)項目，其課程一般屬于碩士研究生層次或碩士后培訓，面向希望通過繼續教育更新專業知識和技能的在職人員，或在專業工作某一領域有深造愿望、想打造某種專業特長的在讀學生。C.A.S.因各校提供的課程不同呈現了多樣化的發展，如伊利諾伊大學香檳分校圖情學院提供的高級研修證書有：數字圖書館，圖書館和信息中心管理，專業圖書館服務(如兒童服務、政府信息、科學技術信息服務)等；佛羅里達州立大學圖情學院提供的高級研修證書項目有：管理與領導，博物館研究，參考服務，網站設計、學校圖書館和青少年信息服務等。許多可通過網絡學習的方式取得，有的還可以根據學員個人的專業發展興趣設計個性化的修讀計劃。
4精心設計課程體系
培養目標的實現要通過課程教學中的知識傳授及應用實踐才能得到落實。為打造學生的專業知識基礎、培養學生的專業核心能力，各圖書情報學院精心設計了各具特色的課程體系。盡管各校學術淵源的差異或在培養目標上的不同側重，導致了具體課程設置和課程體系的不同，但仍有一些共同特征是值得我們注意的。
4.1提高課程廣度
配合培養目標的提升，各校的課程都在面向更廣泛領域信息管理、信息技術和信息系統的方向上有所拓展。各校課程體系中基本都會有一門旨在引導學生專業入門的必修基礎課。該課名稱各異，如“Under-standingInformation”或“IntroductiontoInformationStud-ies”，但都力圖通過教學使學生了解在多樣化信息環境中信息管理專業人員的不同角色，指導學生根據自己的興趣和才能來選擇與發展不同的學習計劃以達到相應的職業目標。課程廣度的提高還體現在關注更廣泛信息環境中的信息管理與技術問題，如：數字圖書館、電子商務、e-Learning、eGoverment等，還設立了信息政策、信息道德、信息管理中的法律問題等具有較新研究視野的課程。
4.2加強課程深度
為形成學生扎實的專業知識基礎，打造學生的專業核心能力，各校將相近研究領域的教師組成研究教學團隊，在核心專業方向上建設系列課程，以加強課程的深度。如：威斯康辛大學密爾沃基分校信息學院就由博學教授領銜成立了“信息組織研究組”和“信息檢索研究組”，其目的就是合作開展研究計劃、組織學術交流并推進課程建設。如信息檢索研究組所涉及的領域有：信息行為，信息檢索系統的人機交互，信息檢索系統評價，信息檢索系統設計，信息可視化和多媒體信息檢索。各校致力于在傳統信息管理知識基礎上增加新技術的內容，以深化課程內容、強化某一項專業核心能力的培養。如，伊利諾伊大學香檳分校圖書情報學院的“信息組織與知識描述”模塊下就集中了20多門相關課程，除了傳統的書目、索引、文摘、分類與敘詞、數據庫課程外，還增加了多項新技術課程，有：多媒體信息、信息構建、文檔建模、元數據、本體、知識網絡的可視化與導航、信息系統界面等。
4.3實現課程的模塊化及課程組織的靈活性
即在培養目標的指導下，基于對信息專業人員的職業能力分析及課程教學和管理功能分析，將課程內容按知識和能力的要求，編排為合理的課程模塊。模塊化課程體系的特點是：①每個模塊相對獨立，學完一個模塊可以獲得一項專業技能、知識或能力；②模塊的內容依據專業能力需要確定，針對性、實用性強，比較深入；③模塊之間以及模塊課程之間可以靈活組合，以滿足學生不同的學習目標和要求；④課程模塊可及時更新，以反映行業發展所產生的新知識、新技術、新系統。
如：伊利諾伊大學香檳分校圖書情報學院就將碩士學位研究生的所有專業課程組織成7個范疇模塊，即：信息組織與知識描述，用戶與信息資源利用，信息系統，歷史、經濟與政策，管理與評價，社會、團體與組織信息學，青少年文獻與服務。每個模塊都由10－20多門相關專業課程組成。模塊化課程體系建立了一個“寬口徑”的專業知識平臺，每個模塊對應打造某項專業技能。學生在教師的指導下，根據個人興趣及職業傾向，進行模塊之間課程的選擇和組合，以形成自己的學習計劃。有較寬視角的學生可以廣泛涉獵各模塊中的課程，而對發展某項專業能力特別感興趣的學生則可集中在一兩個模塊中深入學習相關課程。模塊化課程體系保障了課程組織的靈活性，使學生學習的選擇度更大，滿足了學生多樣化、個性化發展的要求，幫助學生在形成廣泛知識基礎的同時，也能發現更多新的、動態的職業路徑和就業目標，培養出“一專多能”的專業人才。
5以科研促進教學發展
科研是教學的后盾，是提高教育質量和教學水平的重要基礎。近年來，北美圖書情報學院在科研方面一個重要趨勢是，拓寬研究視野，關注社會各領域的多元信息機會，與其他學科合作開展領域廣泛的跨學科研究。研究范圍從圖書館到信息科學與各學科交叉的各領域，不僅涉及信息組織、信息檢索與利用、信息系統和人機交互的設計，也涉及對經濟、社會和各類組織機構信息環境的分析研究，探討利于信息社會和諧發展的政策、法律問題。還注重研究信息、技術與人的相互關系，以信息行為主體為中心探討信息系統的優化等。可見，研究范圍和角度已遠遠超越了傳統圖書情報學的范圍，同時又充分發揮傳統學科專業知識與技能的特長，在更廣闊的背景下探索信息管理、信息開發與利用、知識組織、知識管理與傳播。
在美國信息科學與技術學會(ASIS&T)2009年會上，北卡羅來納大學信息學院展示了其近年來的研究項目和成果。該校研究人員將研究視角置于當今世界各類信息查詢與利用中的各種社會、組織和技術問題。許多跨學科項目所涉及研究領域的廣泛和豐富性正切合了該屆年會的主題：“蓬勃發展的多樣性——多元化世界中的信息機會”(Thriving0nDiversity-Informa-tionOpportunitiesinaPluralisticWorld)。如：與國家癌癥學會(NCI)合作的簡化個人健康記錄的研究項目，與該大學醫務人員共同工作開發的緊急醫療文本處理軟件系統等項目，都旨在探索有效輸入病人醫療信息并易于后續者檢索和閱讀的方法，以改善民眾的診療環境，提高醫療服務效率，并支持長期的醫學研究、公共衛生管理與監測等。該校信息與可視化實驗室(IV-Lab)與遺傳學、放射學、生物化學、生物工程等領域研究人員合作開發了醫學圖像的三維顯示，可用于乳腺癌的早期診斷；IVLab還開發了醫學圖像及信息交換的國際標準。該校交互設計實驗室(IDL)承擔的國家科學基金會項目GovStat則面向公眾利用政府信息與服務的迫切要求，力求通過對政府信息的集成、開發創新性的用戶界面，使公眾能夠更加便利地查找、獲取政府信息資源，更有效地利用政府信息服務。而元數據研究中心(MRC)則是致力于結合各領域的需求研發各種更有效的元數據，以支持搜索引擎改善檢索效果、開發支持生物多樣性和自然歷史研究的數字圖書館，還將元數據研究成果應用到生物信息學、電子商務、信息安全等許多領域。
正是在廣泛關注社會各領域的信息需求、發現各種信息工作機會，積極開展跨學科研究的合作中，信息管理專業人員的知識和技能得以充分展示；加上各領域對專門信息人才的需求日益迫切，于是各種跨學科的雙學位教育項目(Dual／CoordinatedDegree)應運而生。如密執安大學信息學院的雙學位項目有：商業管理與信息(MBA／MSI)、法律與信息(JD／MSI)、醫學與信息(MD／MSI)、公共政策與信息(MPP／MSI)、社會工作與信息等。威斯康辛大學麥迪遜分校圖書館與信息學院的雙學位項目有：法律與圖書館信息學、音樂與圖書館信息學。
6重視開展實踐性教學，加強學生綜合職業能力的培養
為培養學生的綜合專業能力、實際動手能力和工作技能，各圖書情報院校都非常重視實踐性教學環節。通過各種實習、實訓課程等專業活動，使學生投入到真實的信息環境，接觸到切實的信息需求，并在專業人員或教師的指導下，嘗試探索解決現實信息問題的方案。各校開展的實踐性教學活動形式豐富多樣，除了穿插于各專業課程中的調研、實驗、實習外，還有各種課外學生社團活動或社會實踐，更有與企業及其他社會機構相結合的專門畢業實習、畢業設計、實訓活動等。例如：
北卡羅來納大學圖情學院大力倡導其學生面向社區、結合專業特長開展技術開發和服務。該校學生積極運作籌款和藏書捐獻，為當地無家可歸者庇護中心建立了圖書館；開發的植物信息中心(PlantInformationCenter，PIC)網站收集了北卡和美國東南部375種植物的標本和相關信息，為中小學生探索自然、學習相關生物知識、識別植物品種提供服務。PIC已成為北卡植物園、當地中學和公共圖書館的合作伙伴。還與專業圖書館合作開發了北卡健康信息(NCHealthlnfo)網站，幫助居民查找當地的醫療衛生服務機構及各種疾病和康復中心的醫療條件、服務項目等。學生們還經常在本社區公共圖書館組織親子閱讀、社區閱讀等活動。學院還與美國環境保護局(EPA)簽署了多年的實習合同，每個學期EPA圖書館和國家環境健康科學學會圖書館會雇用該校的在讀研究生作為實習生在圖書館各崗位輪崗工作，如：編目、聯機檢索、館際互借、參考服務等，已有300多名學生參加過實習。其他合作過的實習機構有IBM、Cisco、SAS及GlaxoSmithK—iine等著名企業。
德雷賽爾大學信息科學與技術學院則通過帶薪實習計劃(Co-op)為學生提供了極有價值的專業實踐機會。Co-op項目使學生有機會在財富500強中的微軟、CIGNA和西門子等著名企業公司中工作，既獲得了寶貴的專業工作經驗，又可與業界人士和公司建立聯系，為求職就業提供便利。信息學院學生所任職位涉及：局域網絡工程、系統分析、數據分析、網站開發、用戶界面設計與分析等許多方面，其平均6個月薪水為17082美元，是該大學CO-OP項目中較高的。
德克薩斯大學奧斯汀分校信息學院重視畢業實習、畢業設計等教學活動，為“專業體驗計劃(Profes-sionalExperienceProject，PEP)”等系列實踐課規定了專門的學分和輔導制度。PEP課要求學生在教師的指導下，基于真實的信息環境，做出學術嚴謹、有專業水平的項目。PEP項目可以是開展系統的分析和評估，系統建檔、保存數字信息和記錄，或評估一項館藏或信息存儲，建立和執行推廣方案的成果。其成果可以是一個詳細說明該項目的論文、網站、數據庫、數據集、手冊或社區服務項目。
7結論
國外圖書情報教育改革最值得重視的經驗在于，著眼于信息社會各領域廣泛的信息需求去發現信息工作機會，以專業知識、專業人才應用領域的拓展，專業能力的提升為核心確定培養目標；面向多樣的信息環境及各類用戶更復雜的信息需求和信息行為，面向解決各類信息管理和信息服務問題，深化課程內容；拓展實踐領域，打造掌握信息管理技術和技能，適應在各種信息環境下工作的專業人才。尤其在教育層次的多樣性，靈活組合的模塊化課程結構，以高水平的科研豐富教學以及形式多樣的教學實踐等方面的先進經驗為我國圖書情報教育的改革創新提供了重要參考，值得認真研究和汲取。
圖書情報論文:剖析圖書情報學持續研究發展論文
論文關鍵詞：情報學；圖書館學；可持續發展；發展途徑
論文摘要：圖書館學是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供工具與方法。圖書情報學又是為了人類求知而建立起來的一項可持續發展的學科。圖書館情報學理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學的見解，不斷把圖書館情報學可持續發展的理論體系建設推向一個新的高度。所以使得圖書情報學得到可持續發展。
求知是人類的本性，主動獲取知識的方式對人們具有重要意義。圖書館學是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供工具與方法。圖書情報學是為了人類的求知而建立起來的一項可持續發展的學科。當前情報學理論研究正在蓬勃地向前發展，出現了許多新的特點、新的發展動向和新的發展路徑。國內外許多情報學家都致力于圖書館情報學理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學的見解，不斷把圖書館情報學可持續發展的理論體系推向一個新的高度。本文就從圖書館情報學的形成，可持續發展和發展途徑等基本理論問題做些研究和探討。
一、圖書館情報學的形成
縱觀我國圖書館情報學系統的發展歷史，風風雨雨己走過了幾百年。如果單從圖書館以保存文獻為主要功能這一對象來說，從公元前一千多年以前就出現了最早的圖書情報學系統，只是由于戰亂被毀掉了，但從前人留下的史書記載可以得出這一事實確實存在過。到今天圖書情報學隨著當今圖書館事業的不斷完善和迅猛發展，也在不斷的完善和發展，成為人類社會離不開的一種文化職能機構。簡言之，圖書情報學就是在以圖書館為主，包括各種資料室、信息中心、情報中心、信息咨詢機構、情報研究所以及培養各種圖書情報人才的各大學的圖書情報院系、各種類型的出版社、科研機構等當今社會主要的信息機構持續發展過程中所產生和發展起來的。其中圖書館是他們的核心和發展源。
二、圖書情報學的可持續發展
圖書館情報學在當今時代是如何發展的呢?這是因為任何學科的發展都是不斷發現問題、解決問題的螺旋式上升過程。圖書情報學也不例外，當學科發展過程中出現自身原有理論無法解決的新問題時，就預示著這一學科面臨看重大變革。要實現這一跨越，有兩個方法，一是發明新的理論方法。二是引進其他學科的研究成果。在自然科學領域，往往是發現新的理論或方法，發明新的技術。在社會科學中，大多為引進其他學科的研究成果，特別是自然科學中的理論、方法、技術。
過去圖書館的圖書管理借閱全憑手工，費時又費力，效率低，又容易出差錯。自從計算機技術被引入圖書館管理后，這一狀況徹底改變。借閱管理目錄查詢都由計算機自動管理，效率高、差錯少，使圖書館管理經歷了前所未有的變革。而現代科學的一大發展趨勢是交叉綜合，不僅是相似相近的學科之間進一步綜合化，甚至于自然科學和社會科學之間由于學科之間的移植而形成交叉學科。現代科學中不存在截然獨立的學科。在自然學科研究中參照引入了社會科學研究中的有關研究成果，反之亦然。綜合化趨勢促使各個學科的研究人員不僅要了解本學科的系統理論，還要了解相關學科，交叉學科的有關理論，使其知識結構更加合理，科研能力大大提高。同時對圖書館情報學的研究、發展也提出了許多新的要求，由過去的簡單的文獻情報學發展到當今的高科技圖書情報學的綜合學科，電子化、網絡化、信息化代替了過去的手工操作和半機械化，填補了學科之間的鴻溝，使相近學科，甚至相差很大學科之間研究儲存人類有價值的知識及先進的科學資料也能得心應手。隨著科學的不斷發展，圖書館情報學這一學科人員素質也應相應的有較大的提高，與現代科學發展相適應，由過去的低級操作人員變為今天掌握高科技技術的高級人才，只有這樣，圖書館才能更好的服務社會，才能更好的、更高速的為現代高科技的發展提供得心應手的高科技信息和高科技情報。才能將圖書館辦成為人類知識的公共記憶裝置；及提供客觀知識服務的公共場所。
圖書館做為人類知識的公共記憶裝置，那么圖書情報學也在給人們提供客觀知識服務的這個公共場所中對人類的發展與進步中起著十分重要的作用和超前的科學價值。這是因為情報學與社會、環境、經濟、技術、文化、資源的協調發展是離不開的。
廣域圖書館與圖書情報學一體化發展是圖書情報學一體化發展的一個重要內容。廣域圖書館的基本特性包括：是介于書庫與數據庫之間的多維空間典藏圖書館；是介于各種館藏內涵之間屬于多元內涵與干系的圖書館；是具有執行栓釋資料功能，發揮大媒體結構的復合圖書館；是繼傳統圖書館之后，充分提供資料、信息和知識化多頻多元服務的新一代圖書館；是超越過去圖書館服務范疇，組成圖書館服務集成網絡，并且創新價值的新世紀圖書館。因此，廣域圖書館是集合了技術、政策、管理與經濟效益于一個經營模式中的圖書館。總而言之，廣域圖書館是圖書館思維與圖書館業務的大集合，也是圖書情報學新拓展的堅實基礎。將廣域圖書館與情報學一體化發展充分發揮了“以人為本”的基本理念，形成了切合圖書情報學一體化發展的新功能；面向社會的文化教育功能、信息和科研情報集散的樞紐功能、情報加工的增值功能及情報營銷的市場功能。同時并能達到：收藏與展示相結合、收藏與研究相結合，只有這樣才能在當今的高科技時代持續發展。
三、可持續發展的保障及途徑
圖書情報學在一體化結合的發展中，要想得到長足的可持續發展必須把人才資源、先進技術和雄厚的經濟基礎做為有機的結合才能實現這一目標。面對當今科技迅猛發展，各種新技術，尤其是現代信息技術主要是計算機技術和網絡技術的日新月異，如何才能繼續保持圖書情報學科的現有地位，如何給圖書情報事業未來的發展奠定一個美好的發展基礎，也就是說準備讓圖書情報學以何種新的服務方式和發展方式面對廣大讀者及其新的需求，這是圖書情報學面臨的新課題和必須去迎接的新挑戰。尤其是對于我國這種發展中的國家來說，過去的基礎比較薄弱，而且各種體制、法規就不健全或者比較單一，那么這種挑戰帶給我們的困難就更大，尤其是與國外發達國家差距明顯的時候，將以何種方式彌補上去，還能有所創新，這是我們必須思考的。未來圖書情報學的發展方向具有電子化、網絡化、數字化、虛擬化、集成化、智能化等幾個明顯的特征。
如今有人提出地球村，全球研究村等概念，也就是說到某個時候這個地球村只有一個宏觀意義上的運行良好，內部協調的圖書情報學系統。到那時侯，圖書情報系統將在人類社會化、文明化、信息化的發展中扮演主體的角色，并且具有不可替代的作用。這也就是圖書情報學系統一體化的發展方向。基于人們對未來地球村的構想，我們可以構想我們的一體化地球村圖書館。
電子化、網絡化、數字化是三個重疊性很大的概念，但他們的內涵是逐步深化的，而集成化和智能化則是基于前面三個基礎之上提出來的。他們都是現代信息技術的高層次的應用。當現代圖書情報學系統發展到了一個很高的水平，也標志著人類社會己經發展到了“地球村”時代。可是如果從發展階段進行比較，我們的平均水平還處于半機械化、機械化時代，而國外具有先進水平的圖書情報學系統正在進入電子化、網絡化時代，至少與國外發達國家相差兩代的發展水平。這個差距如何盡快彌補上，并且趕上發達國家的水平，我們圖書情報學的發展戰略的選擇是相當關鍵的。所以要盡快趕上國外發達國家的先進水平，必須采用跨越式的和一體化、數字化、網絡化的發展戰略。這就是圖書情報學可持續發展的先進科技保障。公務員之家
在有先進生產工具的同時先進生產力的發展是起決定作用的，我們永遠要本著“以人為本”的精神。在拓展圖書情報服務功能，加大情報集散能力、提高文獻開發層次、增強決策咨詢和情報市場營銷力度等一系列工作中，人才建設是重中之重。但人才建設最核心的一點是營造人才脫穎而出的寬松環境，做到人盡其才、事業留人。對有才能的知識分子和專業人才應該優先起用和重用，讓年輕圖書情報學研究人員和技術人員擔任咨詢研究項目和技術開發項目的負責人和骨干，在實踐過程得到鍛煉和提高，激發青年人才求知識、鉆業務、長才干的積極性。對于在圖書情報學研究中做出突出成績和貢獻的人才在精神獎勵的同時應給予物質重獎，只有這樣才能使圖書情報學有一個長足的發展和更為廣泛的吸引有用人才，也只有這樣才能極大的推動現代圖書情報學的迅速發展也就形成了整個圖書情報學騰飛的內驅力。
圖書情報學實現了先進的生產工具的同時還要有強硬的經濟基礎作保障才能使圖書情報學的可持續發展得到長足的發展，所以說一方面爭取政府投資，一方面采取有償的情報服務是爭取資金的兩個最有效的方式，只有將資金落實到位，才能將我國的圖書情報學的發展推向一個新的高度。
目前正在進行數字圖書館建設的都是一些大型單位如國家圖書館、中國科技圖書文獻中心、重點大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中央黨校圖書館等，他們從自身的需求出發考慮數字圖書館的建設是很自然的，其建設規劃對于相同類型的圖書情報單位也有重要的參考意義和很強的適應性。然而在全國的所有圖書情報單位中，大型的只占少數，此外還有眾多的中小型圖書情報單位，包括數量巨大的工會圖書館、中小學圖書、軍隊圖書館和將可能有很大發展的社區圖書館。占大多數的這些圖書情報單位特別是小型單位，他們的資源、用戶需求、設備和外部環境等與正在建設的那些大型單位相比差別很大，它們的自動化、網絡化發展的具體要求和實現過程跟大型單位也不相同，大型單位所提供的服務，它們不一定需要，而它們所要求的，那些大型單位卻不能夠滿足。一個事業能夠得到可持續的發展，事業的基礎建設不容忽視，面對市場，打好基礎，促進圖書館較大限度地增加社會財富，使得圖書情報可持續得到更好的發展。
圖書情報論文:圖書情報學持續發展途徑探索論文
論文關鍵詞：情報學圖書館學可持續發展發展途徑
論文摘要：圖書館學是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供工具與方法。圖書情報學又是為了人類求知而建立起來的一項可持續發展的學科。圖書館情報學理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學的見解，不斷把圖書館情報學可持續發展的理論體系建設推向一個新的高度。所以使得圖書情報學得到可持續發展。
求知是人類的本性，主動獲取知識的方式對人們具有重要意義。圖書館學是一門努力提高客觀知識社會記憶能力的實用性科學，它的宗旨是為人們主動獲取知識提供工具與方法。圖書情報學是為了人類的求知而建立起來的一項可持續發展的學科。當前情報學理論研究正在蓬勃地向前發展，出現了許多新的特點、新的發展動向和新的發展路徑。國內外許多情報學家都致力于圖書館情報學理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對圖書館情報學的見解，不斷把圖書館情報學可持續發展的理論體系推向一個新的高度。本文就從圖書館情報學的形成，可持續發展和發展途徑等基本理論問題做些研究和探討。
一、圖書館情報學的形成
縱觀我國圖書館情報學系統的發展歷史，風風雨雨己走過了幾百年。如果單從圖書館以保存文獻為主要功能這一對象來說，從公元前一千多年以前就出現了最早的圖書情報學系統，只是由于戰亂被毀掉了，但從前人留下的史書記載可以得出這一事實確實存在過。到今天圖書情報學隨著當今圖書館事業的不斷完善和迅猛發展，也在不斷的完善和發展，成為人類社會離不開的一種文化職能機構。簡言之，圖書情報學就是在以圖書館為主，包括各種資料室、信息中心、情報中心、信息咨詢機構、情報研究所以及培養各種圖書情報人才的各大學的圖書情報院系、各種類型的出版社、科研機構等當今社會主要的信息機構持續發展過程中所產生和發展起來的。其中圖書館是他們的核心和發展源。
二、圖書情報學的可持續發展
圖書館情報學在當今時代是如何發展的呢?這是因為任何學科的發展都是不斷發現問題、解決問題的螺旋式上升過程。圖書情報學也不例外，當學科發展過程中出現自身原有理論無法解決的新問題時，就預示著這一學科面臨看重大變革。要實現這一跨越，有兩個方法，一是發明新的理論方法。二是引進其他學科的研究成果。在自然科學領域，往往是發現新的理論或方法，發明新的技術。在社會科學中，大多為引進其他學科的研究成果，特別是自然科學中的理論、方法、技術。
過去圖書館的圖書管理借閱全憑手工，費時又費力，效率低，又容易出差錯。自從計算機技術被引入圖書館管理后，這一狀況徹底改變。借閱管理目錄查詢都由計算機自動管理，效率高、差錯少，使圖書館管理經歷了前所未有的變革。而現代科學的一大發展趨勢是交叉綜合，不僅是相似相近的學科之間進一步綜合化，甚至于自然科學和社會科學之間由于學科之間的移植而形成交叉學科。現代科學中不存在截然獨立的學科。在自然學科研究中參照引入了社會科學研究中的有關研究成果，反之亦然。綜合化趨勢促使各個學科的研究人員不僅要了解本學科的系統理論，還要了解相關學科，交叉學科的有關理論，使其知識結構更加合理，科研能力大大提高。同時對圖書館情報學的研究、發展也提出了許多新的要求，由過去的簡單的文獻情報學發展到當今的高科技圖書情報學的綜合學科，電子化、網絡化、信息化代替了過去的手工操作和半機械化，填補了學科之間的鴻溝，使相近學科，甚至相差很大學科之間研究儲存人類有價值的知識及先進的科學資料也能得心應手。隨著科學的不斷發展，圖書館情報學這一學科人員素質也應相應的有較大的提高，與現代科學發展相適應，由過去的低級操作人員變為今天掌握高科技技術的高級人才，只有這樣，圖書館才能更好的服務社會，才能更好的、更高速的為現代高科技的發展提供得心應手的高科技信息和高科技情報。才能將圖書館辦成為人類知識的公共記憶裝置；及提供客觀知識服務的公共場所。
圖書館做為人類知識的公共記憶裝置，那么圖書情報學也在給人們提供客觀知識服務的這個公共場所中對人類的發展與進步中起著十分重要的作用和超前的科學價值。這是因為情報學與社會、環境、經濟、技術、文化、資源的協調發展是離不開的。
廣域圖書館與圖書情報學一體化發展是圖書情報學一體化發展的一個重要內容。廣域圖書館的基本特性包括：是介于書庫與數據庫之間的多維空間典藏圖書館；是介于各種館藏內涵之間屬于多元內涵與干系的圖書館；是具有執行栓釋資料功能，發揮大媒體結構的復合圖書館；是繼傳統圖書館之后，充分提供資料、信息和知識化多頻多元服務的新一代圖書館；是超越過去圖書館服務范疇，組成圖書館服務集成網絡，并且創新價值的新世紀圖書館。因此，廣域圖書館是集合了技術、政策、管理與經濟效益于一個經營模式中的圖書館。總而言之，廣域圖書館是圖書館思維與圖書館業務的大集合，也是圖書情報學新拓展的堅實基礎。將廣域圖書館與情報學一體化發展充分發揮了“以人為本”的基本理念，形成了切合圖書情報學一體化發展的新功能；面向社會的文化教育功能、信息和科研情報集散的樞紐功能、情報加工的增值功能及情報營銷的市場功能。同時并能達到：收藏與展示相結合、收藏與研究相結合，只有這樣才能在當今的高科技時代持續發展。
三、可持續發展的保障及途徑
圖書情報學在一體化結合的發展中，要想得到長足的可持續發展必須把人才資源、先進技術和雄厚的經濟基礎做為有機的結合才能實現這一目標。面對當今科技迅猛發展，各種新技術，尤其是現代信息技術主要是計算機技術和網絡技術的日新月異，如何才能繼續保持圖書情報學科的現有地位，如何給圖書情報事業未來的發展奠定一個美好的發展基礎，也就是說準備讓圖書情報學以何種新的服務方式和發展方式面對廣大讀者及其新的需求，這是圖書情報學面臨的新課題和必須去迎接的新挑戰。尤其是對于我國這種發展中的國家來說，過去的基礎比較薄弱，而且各種體制、法規就不健全或者比較單一，那么這種挑戰帶給我們的困難就更大，尤其是與國外發達國家差距明顯的時候，將以何種方式彌補上去，還能有所創新，這是我們必須思考的。未來圖書情報學的發展方向具有電子化、網絡化、數字化、虛擬化、集成化、智能化等幾個明顯的特征。
如今有人提出地球村，全球研究村等概念，也就是說到某個時候這個地球村只有一個宏觀意義上的運行良好，內部協調的圖書情報學系統。到那時侯，圖書情報系統將在人類社會化、文明化、信息化的發展中扮演主體的角色，并且具有不可替代的作用。這也就是圖書情報學系統一體化的發展方向。基于人們對未來地球村的構想，我們可以構想我們的一體化地球村圖書館。
電子化、網絡化、數字化是三個重疊性很大的概念，但他們的內涵是逐步深化的，而集成化和智能化則是基于前面三個基礎之上提出來的。他們都是現代信息技術的高層次的應用。當現代圖書情報學系統發展到了一個很高的水平，也標志著人類社會己經發展到了“地球村”時代。可是如果從發展階段進行比較，我們的平均水平還處于半機械化、機械化時代，而國外具有先進水平的圖書情報學系統正在進入電子化、網絡化時代，至少與國外發達國家相差兩代的發展水平。這個差距如何盡快彌補上，并且趕上發達國家的水平，我們圖書情報學的發展戰略的選擇是相當關鍵的。所以要盡快趕上國外發達國家的先進水平，必須采用跨越式的和一體化、數字化、網絡化的發展戰略。這就是圖書情報學可持續發展的先進科技保障。公務員之家
在有先進生產工具的同時先進生產力的發展是起決定作用的，我們永遠要本著“以人為本”的精神。在拓展圖書情報服務功能，加大情報集散能力、提高文獻開發層次、增強決策咨詢和情報市場營銷力度等一系列工作中，人才建設是重中之重。但人才建設最核心的一點是營造人才脫穎而出的寬松環境，做到人盡其才、事業留人。對有才能的知識分子和專業人才應該優先起用和重用，讓年輕圖書情報學研究人員和技術人員擔任咨詢研究項目和技術開發項目的負責人和骨干，在實踐過程得到鍛煉和提高，激發青年人才求知識、鉆業務、長才干的積極性。對于在圖書情報學研究中做出突出成績和貢獻的人才在精神獎勵的同時應給予物質重獎，只有這樣才能使圖書情報學有一個長足的發展和更為廣泛的吸引有用人才，也只有這樣才能極大的推動現代圖書情報學的迅速發展也就形成了整個圖書情報學騰飛的內驅力。
圖書情報學實現了先進的生產工具的同時還要有強硬的經濟基礎作保障才能使圖書情報學的可持續發展得到長足的發展，所以說一方面爭取政府投資，一方面采取有償的情報服務是爭取資金的兩個最有效的方式，只有將資金落實到位，才能將我國的圖書情報學的發展推向一個新的高度。
目前正在進行數字圖書館建設的都是一些大型單位如國家圖書館、中國科技圖書文獻中心、重點大學圖書館、中國科學院文獻情報中心、中央黨校圖書館等，他們從自身的需求出發考慮數字圖書館的建設是很自然的，其建設規劃對于相同類型的圖書情報單位也有重要的參考意義和很強的適應性。然而在全國的所有圖書情報單位中，大型的只占少數，此外還有眾多的中小型圖書情報單位，包括數量巨大的工會圖書館、中小學圖書、軍隊圖書館和將可能有很大發展的社區圖書館。占大多數的這些圖書情報單位特別是小型單位，他們的資源、用戶需求、設備和外部環境等與正在建設的那些大型單位相比差別很大，它們的自動化、網絡化發展的具體要求和實現過程跟大型單位也不相同，大型單位所提供的服務，它們不一定需要，而它們所要求的，那些大型單位卻不能夠滿足。一個事業能夠得到可持續的發展，事業的基礎建設不容忽視，面對市場，打好基礎，促進圖書館較大限度地增加社會財富，使得圖書情報可持續得到更好的發展。
圖書情報論文:知識管理醫學圖書情報事業論文
【論文摘要】闡述構建醫院圖書館核心能力的意義和要點，分析知識管理模式與核心競爭力的關系，并就知識管理模式在醫院圖書館的應用及其必要性作初步探討。
【論文關鍵詞】核心競爭力知識管理服務理念
隨著現代醫學科學技術的不斷發展與進步，醫學信息的內涵和外延均發生了巨大變化，對傳統醫院圖書館職能提出了新的挑戰。醫學信息已逐漸成為醫院的重要生產要素之一，醫院的建設與發展也更多地依賴于醫學信息。作為醫學信息貯存基地的醫院圖書館，理所當然地將面向醫療信息市場，面向醫院經營、管理和決策信息市場，面向醫學信息服務及咨詢市場。
國際圖書情報界曾把2000年定為“知識管理年”，足見其對知識管理的高度重視。我國對圖書館知識管理的研究起步較晚，但發展很快。作為醫院圖書館，如何深入理解知識管理的重要性，加強自身的核心能力建設，形成一種行之有效的核心服務模式，值得思考和探討。
1醫院圖書館核心能力的構建
醫院圖書館的核心能力實質上就是依靠自身的信息資源來強化圖書館在醫學信息領域競爭力的一種體現‘2j，可劃分為多元載體文獻的綜合整序能力、多元載體環境下的文獻獲取能力和面向醫療市場競爭的醫學情報信息服務能力。
1．1核心競爭力的形成
核心競爭力是衡量醫院圖書館信息服務和文獻資源建設質量的重要標準，也是核心能力的主要標志，它必須具備知識經濟時代賦予醫院圖書館的各種特征及其競爭優勢。核心競爭力由資源、能力和知識三要素組成，三者相互影響、相互作用。
1．2核心競爭力的基點
知識經濟時代具戰略意義的信息資源并非僅限于圖書館的藏書和設備等軟、硬件環境，其主要依附于圖書館員而存在，衡量醫院圖書館競爭優勢的基本尺度即基點就是館員的創新能力和學習能力。核心能力的建立、提高與應用均離不開館員的創新意識、創新能力。勇于接受挑戰，在挑戰中激發自己的潛能，保持旺盛的創造力是新時期醫學館員的基本特征。
1．3核心競爭力的培育途徑
核心競爭力是提升醫院圖書館員核心能力的途徑。館員應具備高度的工作責任心和醫學專業的學術判斷能力，在不斷的知識積累中，將獲得的顯性知識變為不可模仿的隱性知識，并善于從知識中提取智慧，為醫院的醫療、教學和科研活動創造內在價值。醫院圖書館要充分認識到自身的特色資源優勢，在考慮自身能力和資源優勢基礎上確立合理的競爭戰略，建立創新的制度，營造良好的創新環境。
2知識管理服務體系的建立
作為管理學領域的一個新名詞，知識管理目前尚無一個被眾人廣泛認可的統一定義，由于所站角度、立場、理解和需要的不同，各學者對“知識管理”也提出了不同的解釋J。但不可否認的是，知識管理是適應信息化、網絡化和知識經濟時代激烈競爭的環境而提出的一種全新的管理模式，這種新的管理理念也逐漸走近醫院圖書館。
2．1知識管理的內涵
知識是信息經過綜合、歸納、分析及思考提煉后的深加工產物，是能給人類生命、生活和學習帶來變化的一種模式，醫學領域的一切相關知識，對醫院的醫、教、研活動均具有啟迪、啟動和促進作用。廣義的知識管理還涉及知識組織、知識設施、知識資產、知識活動和知識人員的多方位及全過程的管理。
知識是思維的成果，知識只能通過人的能動創造性的發揮而產生，并依附于人而存在。信息管理的重點對象是顯性知識，知識管理則既包括顯性也包括隱性知識。知識管理的手段和方法比之信息管理更加先進和完善，它充分矛U用信息技術，使知識在信息系統中加以識別、處理和傳播。知識管理是在信息管理基礎上發展起來的，是信息資源管理的延伸和發展。知識管理的目的明確，強調知識的增值性和創新性。
2．2知識管理在圖書館管理中的應用
現代醫學科學已呈現出高度分化、高度融合、高速發展的“三高”趨勢，醫學模式也隨之發生很大變化。面對“浩如煙海”的醫學信息，醫院圖書館如何利用知識管理來構建和提升圖書館核心競爭力是目前面臨的一大課題。美國學者認為知識管理應該是組織一種有意識采取的戰略，它保障能夠在最需要的時間將最需要的知識傳送給最需要的人。醫院圖書館有必要建立知識型圖書組織結構，調整圖書館組織體系，使之更加柔性化、便捷化和個性化，充分而有效地開發利用其知識資源，提高圖書館的綜合服務能力。在圖書館內部營造一種開放的、自由的、高度信任的文化氛圍，工作流程中正式明確哪些知識必須保留下來，以便作為日后創新知識、創造新價值的基礎，并形成知識共享的良好習慣。
3知識管理服務與圖書館核心競爭力的關系
處在知識經濟時代的醫院圖書館必需以知識管理的服務理念來指導其服務模式的改革，才能獲得更大的生存和發展空間。醫院圖書館是實踐性很強的領域，知識管理也不應拘泥于理論方面的研究，應通過分析和吸收知識管理思想的精華，提取圖書館知識管理的核心理念，并將此作為知識管理實踐的切人點。
知識管理改變了傳統的、單純以文獻為單元的管理，代之以文獻核心即知識為單元的管理。這種管理模式將有利于更好地輔助醫務人員實現臨床醫學的目標，給每一位病人提供一個最適合其疾病和本人情況的治療方式，同時也突出了醫院圖書館在醫療活動中的重要地位。從近年來國內外醫學圖書館所進行的一系列實踐來看，圖書館核心競爭力的形成均是以知識管理服務為基礎的，比如美國一些醫學圖書館實施的“學科館員”體系，就是按醫學學科知識來組織和構建的，其服務對象包括醫院的管理與決策者、臨床各科專家和科研人員，并顯示了很強的個性化服務特征。圖書館員根據讀者的反饋信息，及時分析用戶的興趣點，不斷改進和完善服務內容，充分挖掘隱性知識，起到“醫學信息經紀人”的作用。
醫院圖書館利用其搜集、綜合、分析、判斷與整合信息資源的專業優勢，對學科帶頭人、課題研究小組開展追蹤服務按專業特征和研究熱點，將零散信息分門別類加以整理后提供給讀者。除此外，專題醫學情報服務、全程跟蹤情報調研服務、科技查新服務、定題文獻服務、參考咨詢服務和文獻翻譯服務等均可納入知識管理服務范疇。知識管理服務和圖書館核心競爭力是相互依存、相互促進的共同體，是“以人為本”和“個性化服務”理念的具體體現。
4小結
綜上所述，醫院圖書館面臨的較大難題是如何應對知識經濟大潮的沖擊，圖書館要明確自身在醫院知識管理中的定位，以知識管理的服務理念作為服務模式改革的指導思想其切入點就是以知識管理為基礎，在實踐中摸索、創新，求發展、求完善，不斷提高圖書館的核心服務能力及核心競爭力唯有如此，方能拓寬醫院圖書館的生存和發展空間，使醫學圖書情報事業邁向新的臺階。
圖書情報論文:圖書情報學合著網絡研究:基于CSSCI基金論文的可視化分析
摘 要 研究發現，圖書情報領域的合著率處于人文社會科學的中等水平，且以2～3人的小規模合著為主導模式；同時發現基金論文有著較高的合著率，基金項目、科研團隊、論文產出之間有深刻的內在聯系，共同承擔重大基金項目往往成為團隊形成的內在機制。近年來，圖書情報學已經形成“三主多輻”型龐大合著網絡，跨省區、跨機構合著、區域學術融合仍亟待加強。
關鍵詞 合著網絡 基金論文 CSSCI 科研團隊 形成機制
0 引言
大科學背景下，學科之間的交叉融合勢不可擋。圖書情報學對信息科學、計算機技術的依賴與日俱增，科研人員很難獨立完成某項課題的研究，合作研究成了必然的趨勢和選擇。通過文獻計量學研究某領域內的合著網絡，可以有效地揭示作者之間、機構之間、區域之間的合作關系，同時有助于發現重要作者、重要機構和重要地區，為相關部門的科研管理和決策提供支撐。
查閱文獻發現，圖書情報領域研究合著現象的文獻不多，主要研究方法為文獻計量學，樣本則多為某幾年的期刊論文，分析視角多種多樣。筆者大致梳理了一下，發現比較集中在以下幾個方面：關于合著者的機構或地域分布、作者合作度與科研產出的相關性分析、國際合作以及合著論文各要素的統計分析等，以邱均平和溫芳芳[1-3]、謝彩霞[4-6]、李芳[7]、黃燁[8]等的研究為代表。其中專注研究合著網絡的文獻較少，樣本選擇在時間和覆蓋面上也有局限，基本把視野聚焦在作者合著網絡研究上，有代表性的有孟微和龐景安[9-10]、張洋和劉錦源[11]、余豐民和湯建民[12]分別合撰的文章。因此，我們考慮選擇大樣本、并嘗試從多視角研究圖書情報領域的合著網絡。
1 樣本選擇、內容與方法
本著覆蓋面廣、時間跨度大、充分的代表性和操作便捷等原則，我們選擇CSSCI2000―2011年間收錄的20余種圖書情報學基金論文為研究對象。理由有二：（1）基金論文作為國家各級政府部門、各類基金組織和企事業單位對科學研究進行經費資助而產生的研究成果，是科學研究的一種重要產出形式。基金項目申報往往需要填報若干不同梯度、優勢互補的科研人員組成科研團隊，故基金論文的合著率普遍偏高，選擇基金論文做樣本，研究圖書情報學的合著網絡有先天優勢。統計從CSSIC數據庫中搜索論文可知：總數62 362篇論文中，合著論文22 165篇，合著率不足36%；基金論文12 709篇，合著論文7 624篇，占所有基金論文的60%；基金論文的合著率遠高于非基金論文。（2）CSSCI是精選庫，收錄的約20種圖書情報期刊都是高水平核心期刊，它所發表的基金資助論文代表了我國圖書情報學研究領域內的新動向、新趨勢，具有較大的難度和較高的學術水準。2000―2011年間，CSSCI收錄的圖書情報學基金論文數為12 709篇，占發文總量的20%，基金論文和非基金論文數量比合乎二八定律；且有研究表明基金論文的學術影響遠遠大于非基金論文[13]；因此從二八定律角度，基金論文在很大程度上可以代表圖書情報學的整體研究。因此樣本的選擇是有充分依據的。
樣本確定后即可輕松獲取數據：進入CSSCI（檢索時間2012年12月14號），時間選擇2000―2011（不包括擴展板及學術圖書引文索引數據庫等），點擊來源文獻，“學科類別”下拉框選擇“圖書館、情報與文獻學”，然后檢索、逐屏下載、保存為txt文檔，通過自編軟件合并所有txt并轉化為excel，共獲得62 363篇論文的基本信息；從excel中篩選出基金資助論文12 709篇，作為本文的研究對象。
擬通過一些自編小軟件及社會網絡分析軟件pajek完成作者合著網絡、機構合著網絡、區域合著網絡三種可視化知識圖譜的繪制，旨在圍繞合著網絡，研究作者與作者、機構與機構及不同區域間的學術關系。
2 研究結果
2.1 作者合著網絡：
2000―2011年CSSCI收錄圖書情報學基金合著論文7 624篇，其中2人合著4 463篇，3人合著2 222篇，4人合著649篇，5人合著271篇，6人合著19篇。2～3人合著占全部合著的87.7%，表明圖書情報領域的合著以小范圍有限的合作為主，規模小。我們對合著者規范化處理，再通過pajek軟件對在8篇以上的前322個著者之間的合著關系網進行可視化展示（共現閾取2），得圖1。圖1中，頂點的大小表示作者發文數量的多少，連線的粗細表示合著次數的多寡，與某作者的連線越多表明該作者越是某團隊的核心作者。觀察圖譜可以非常直觀地發現，作者合著網絡整體上屬非聯通網絡，由若干個大小不一的子網絡構成，相互之間連通性不高，證明在圖書情報領域各研究團隊相互聯系不夠密切。較大子網絡為邱均平團隊，該團隊成員數量最多、最多，這與其多次承擔國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目以及教育部重大攻關項目有關，研究方向主要是網絡計量、知識管理、內容分析法等。
較大團隊有張玉峰團隊、胡昌平團隊、蘇新寧團隊和畢強團隊等。張玉峰團隊和胡昌平團隊皆來自武漢大學，前者研究方向為數據采集系統和數據挖掘方法；后者主要研究方向為信息服務和圖情發展戰略；奇怪的是雖然都來自武漢大學，但相互之間合著很少，與邱均平團隊也絕少合作。蘇新寧團隊來自南京大學，蘇本人主要作為第二作者出現，說明他在團隊中充當的是導師或參謀的角色，研究方向為知識管理、數據挖掘等多元主題。畢強團隊來自吉林大學，主要研究方向是數字圖書館及相關的本體、超文本研究。這些較大團隊有一個共同特征，就是曾多次承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金及省部級重大科研項目。較小團隊有焦玉英團隊、朱慶華團隊、侯漢清團隊、董慧團隊、張智雄團隊、孫建軍團隊、武夷山團隊等等。
綜觀這些團隊，來自武漢大學的團隊占相當比重，說明武漢大學在圖書情報界有的影響力；除了知名的邱均平團隊外，我們還挖掘到了一些并不知名、不曾預期的中小團隊，這些團隊極有可能是未來圖書情報學研究的生力軍，這是合著網絡挖掘重要團隊和重要作者的一個例證。從作者合著網絡的分析還可知：產量高的作者基本上都屬于某個團隊，非團隊作者產量總體偏低，但不排除個別作者雖不屬于某團隊但產量很高，如肖希明、馬海群、黃如花等。
2.2 機構合著網絡
為便于統計，筆者把作者所在機構統一列入一級機構，如將中科院的種種下屬機構統一列入“中國科學院”等。這樣，所有7 624篇合著論文中，共有一級機構1 035家，最多的前30家機構如表1所示。
表1 合著最多的30個機構
經統計，在所有的基金合著論文中，2 037篇是跨機構合作，其余都是同一機構內合作；跨機構合作只到基金合著論文總量的26.7%，占總研究文獻的3%，盡管我們沒有統計總合著研究文獻中跨機構合著的比例，也足以表明圖書情報領域的合作仍以機構內合作為主，跨機構合作空間巨大，亟待加強。同樣，我們對合著機構進行規范化處理，用pajek軟件取發文8篇及以上、合著共現次數≥6的機構繪制機構合著網絡，據統計結果可知，2000年以來，圖書情報學已經形成武漢大學、中國科學院、南京大學為主中心，以中國科學技術研究所、南開大學、北京大學、吉林大學為次中心的龐大合著網絡。從單位性質看，除中科院和中信所外，都是高等院校，說明圖書情報學的研究重心在高校；從各研究中心的輻射范圍看，武漢大學和中科院更具開放性，輻射地域比較廣，其他中心機構的合作對象以輻射自身所在省市為主。
除此之外，還有一些比較顯著的頂點，如華中師范大學、中山大學、華東師范大學、湘潭大學、安徽大學、中國人民大學、華中科技大學、大連理工大學等，這些頂點雖然跟其他機構合作較少，確也是圖書情報領域重要的研究力量，這些機構可以基于自身的優勢主動尋求對外合作，以實現科研成果的較大化，較大限度提升學術影響力。
2.3 區域合著網絡
我們以及時作者單位所在地區統計，署名單位為國外的直接以國家或地區名稱劃分，統計得表2。從表2可以看出，圖書情報學的科研產出在我國的分布極不均衡：湖北、北京、江蘇、廣東、上海、湖南等少數省份的科研產出占基金論文總量的七成左右，三分之二多的省份科研產出只有基金論文總量的兩成多點，港澳臺、青海、西藏等省區的圖書情報學產出更近于無（港澳臺的產出結果或許跟我們樣本的選擇有關）。科技的發展如此不平衡，提醒有關國家部門必須要加大對欠發達地區的科研經費投入，幫助其建立穩定的研究隊伍，從而提供科研成果的數量和質量；欠發達地區更要主動地尋求對外合作，與學術產出優異的發達地區建立穩定的合作關系，從而帶動本地區的科技發展。
統計合著論文作者單位所在的一級機構，并一一列出機構所在省區，發現只有814篇論文屬于跨省區合作，占合著論文總量7 624篇的10%。表明絕大多數的合作還是省區內合作，跨省區合作尚有很大提升空間。這814篇跨省區合作論文（或項目）呈逐年增長趨勢，表明跨省區合作越來越受到關注和重視；但值依然太小。
為了更直觀地揭示各區域之間的合著關系，我們把每個省區的節點大致按照中國行政區劃地圖放置，得圖2。由圖2可見，各區域間的合著分布相當不平衡；為了更清晰地感知區域合著網絡，我們以北京、湖北、江蘇、廣東、上海、浙江為中心詞分別繪制合著圖譜，得到系列子圖3。
從圖2和系列子圖可見，北京和湖北在合著網絡方面有較大的影響力和合作廣泛度：北京與36個省區（或國家）有合作關系，特別是與江蘇、甘肅、湖北、河北、上海、天津、四川等省區的合作達30次以上；湖北與25個省區（或國家）有合著關系，特別與北京、湖南、廣東、上海的合著，達20次以上；在國際合作方面，二者表現也比較突出，在總數為60篇的國際合著論文中，北京與美國、澳大利亞、芬蘭、荷蘭等國家合著達24次，湖北與美國、英國等合著達13次，上海與丹麥、美國、芬蘭、法國等國合著達12次。相比之下，江蘇、廣東、上海、浙江在各自子網絡中的合作廣泛度就低很多，甚至某種程度上可以說它們成為合著中心點是由于跟北京、湖北的頻繁合作才造就的；除了北京、湖北，他們并沒有跟其他省區建立穩定的合作關系。從這個意義上可以說，當代圖書情報學的研究重心在北京和湖北。
在系列子圖中沒反應，但合作密切的還有河北和天津等省區，合作次數達33次之多，這可能跟省區的直線距離較近有關。但似乎并不能印證梁立明等人的結論，即認為“省區間的合作強度隨省區間直線距離的增大而降低，呈負冥分布”[14]。觀察子圖發現，合作密切的省區有很多直線距離較遠，如北京與甘肅、北京與四川、湖北與廣東等，直線距離較近的上海與浙江、浙江與江蘇、四川與重慶之間并沒有較高的合作強度。因此，我們認為，省區間的直線距離可能對合作強度有一定的影響，但決定省區合作強度的應該是學者間的學術聯系。
3 圖書情報學領域合著網絡特征
通過作者合著、機構合著和區域合著三種類型合著網絡的分析，我們總結出圖書情報學領域的合著網絡大致有如下特征：
（1）圖書情報領域合著文獻的比例不足36%，參考湯建民先生的研究[15]，其合著率在人文社會科學各學科合著率中處于中等水平；基金論文對圖書情報學合作研究的貢獻很大，其合著率高達60%，遠高于總研究文獻的合著率；從合作研究的規模看，基金論文與總研究文獻有著驚人的類似，即皆以2～3人的小規模合著為主，占各自合著研究基數的90%左右。
（2）從作者合著網絡的研究發現，基金項目、科研團隊、論文產出之間有深刻的內在聯系。基金論文作者合著網呈現高度的非連通性，即由若干個大小不一的子網絡構成，相互之間連通性不高，表明團隊與團隊之間相互合作不多。細查發現，各研究團隊有著相似的形成機制，即多由共同承擔國家社科基金、國家自科基金及省部級重大課題等高水準科研項目促成；團隊作者的科研產出一般遠高于非團隊作者，印證了“團隊科研合作和論文產出之間的正相關關系”[16]。
（3）從機構合著網絡的研究發現，大學團隊在圖書情報學研究領域有重要地位，除中科院和中信所外，合著論文的機構基本上都是高校；近年來，圖書情報學已經形成以武漢大學、中國科學院、南京大學為主中心，以中國科學技術研究所、南開大學、北京大學、吉林大學等為次中心的“三主多輔”型合著網絡。機構合著以同一機構內合著為主，跨機構合作只占基金合著論文總量的26.7%。同時發現，武漢大學和中科院合著網有極強的輻射性，很多機構爭相與其開展合作研究。
（4）從省區合著網絡的研究發現，優勢機構和優勢地區的馬太效應明顯。有實力的研究機構通常有更廣泛的合作機會和渠道，因而在跨省區合著網絡中扮演主導作用；湖北和北京因擁有武漢大學、中科院與中信所這樣的高產機構而成為各省區爭相合作的重點，實際上成為我國圖書情報發展和研究的重心。
4 結語
三大合著網絡的分析給我們很多啟示。首先，從大科學的發展趨勢看，因與計算機、信息科學的高度交叉融合，圖書情報學在合著率、合著規模及合作廣泛度等方面都有極大的提升空間；其次，鑒于高水平基金項目對研究團隊的形成和科研產出較大化有深刻的影響，各地區、各機構應該積極主動爭取科研項目、并以項目為紐帶發展團隊，提升學術影響力；，圖書情報學發展省區分布極不均衡，科研管理部門在政策上大力支持，在基金項目的審批上適當向弱勢地區傾斜，最終達到各區域間學術融合的目的。
圖書情報論文:獨特關鍵詞下的國內圖書情報領域碩士學位論文的研究特點分析
摘 要 圖書情報領域學位論文關鍵詞統計分析是圖書情報學的重要內容，基于獨特關鍵詞的圖書情報碩士學位論文統計分析又是其中的一項重要分支。本文基于中國知網CNKI和萬方數據庫兩大國內學術文獻數據庫，從關鍵詞這一文獻核心要素出發，關注獨特關鍵詞下國內圖書情報領域碩士學位論文研究的學科結構特點、研究的主要方向、主要熱點，以及情報學發展的新的增長點。
關鍵詞 情報學；碩士論文；關鍵詞
當前，世界各國的許多高等院校和科學研究機構都在加強對圖書情報的研究，許多世界院校，比如Harvard University（哈佛大學）、Princeton University（普林斯頓大學）、Yale University（耶魯大學）、Massachusetts Inst. of Technology（麻省理工學院）等都建立了比較完善的情報學教育體系。而比較而言，在我國高等院校與科研院所對圖書情報學的相關研究，明顯要相對落后，近年來隨著改革開放的深入推進，有關情報學的招生和課題研究有所提升，并呈現出較為快速的增長態勢，然而由于研究內容相對較為高深，而且研究的靶場顯得較為前沿化與多元化。基于關鍵詞對學位論文進行統計、研究與分析是文獻計量學的范疇，是圖書情報學研究的重要內容。即以學位文獻或學位文獻的某些特點為標的，以聚集梳理一定數量文獻為基礎，由此展開對某一時域某一領域科學技術基本狀況與基本特征的研究，并由此論述和預測該領域科學技術在今后一段時期的研究趨勢與特點規律態勢。基于獨特關鍵詞進行圖書情報領域的碩士學位論文進行分析，是情報學研究的一項重要方法，是一種將文獻資料中的眾多核心要素關聯起來，進行統計分析的引證分析方法，其可以較為科學地評價文獻所研究與發展的現狀和趨勢，揭示學科當時研究的熱點，較為地評價文獻所代表的學術水平。
1 研究對象數據來源
本文研究的對象定位于對國內圖書情報領域這一總體框架，并于此基礎上將“靶向”集中于碩士學位論文的統計、分析與研究，將“靶標”聚集到碩士學位論文的研究熱點、趨勢、重點、前沿以及其變化情況，從而更加清晰地梳理出我國情報學研究的發展脈絡，從而為我國情報學教育發展提供參考。研究的主要數據來源集中于國內著名的學位論文收集庫――中國知網CNKI學術文獻總庫、維普期刊資源整合服務平臺與萬方數據知識服務平臺“三大論文數據庫”，以及國內高等院校圖書館自建特色數據庫。其中，中國知網CNKI和萬方數據庫是國內收錄學位論文最為的數據庫，因此，為了確保分析研究的數據具有較高可信度與代表性，分析研究檢索的數據源即來自該兩個數據庫，著重定位于“學科專業名稱”、“學科專業分類”選項進行檢索，而檢索的時間區域定位于近10年，對于兩個數據庫檢索出來的文獻，對于相同的通過采用SQL 語句進行篩選，剔除重復的以及不符合的。
由此，以“情報學”作為檢索詞，從中國知網CNKI數據庫獲得1640篇碩士論文，從萬方數據庫中獲致1315篇碩士論文，通過SQL篩選剔除重復的以及不符合的795篇，總共獲得有效國內圖書情報領域碩士論文2160篇。
2 基于高頻關鍵詞的國內圖書情報領域碩士學位論文特點
通過對獲取到的2160篇國內圖書情報領域碩士論文進行研究，綜合統計論文的關鍵詞，累計關鍵詞有13976個，經過分析研究，去除不能表達論文主題概念的關鍵詞3645個，共得10331個，平均每篇碩士文獻關鍵詞數為4.78個，由此可說明該統計是科學的，與國外科文獻資料對關鍵詞的標引規則相符（國內外科技期刊要求的每篇關鍵詞應標出 3-8 個），接著對關鍵詞的詞頻進行統計分析，將關鍵詞的頻度大于60作為標準，將其定義為“高頻詞”，通過對“高頻詞”的統計分析，可以非常清晰地看出，有關“知識管理”這一主題的頻次較高，多達126次。無疑，這也證實了近些年來，學術界對知識管理這個方向的研究熱點。此外，“電子商務”為121次、“信息化”為118次、“信息技術”為112次、“競爭情報”為102次、“信息服務”為98次、“信息檢索”為96次、“數據挖掘”為87次、“數字圖書”為84次、“信息資源”為79次、“電子政務”為75次、 “知識服務”為71次、“知識共享”為68次、“數據倉庫”為63次，從中也反映了我國對信息化建設、知識服務、數字化建設等關注在日益提升，也驗證了我國國務院學位委員會重新頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中“圖書館、情報與檔案管理”的實效，表明了情報學與管理學之間滲透和結合日益加強，也可以折射出當前研究的重點、熱點仍然集中在情報學基礎領域，并預示著今后情報學研究的一個重點將是對網絡信息資源的開發、整合與利用。
3 基于聚類共詞的國內圖書情報領域碩士學位論文特點
通常來說，僅僅通過孤獨地察看論文的某一關鍵詞，通常是難以有充足的理由說明該論文所研究的主題，然而通過關注兩個或者兩個以上的關鍵詞，將可以給予人們更加充分的信息去把握論文的大致內容和論文的主題脈絡。通過采取計算機數字高效處理作用，充分發揮Excel的數據透視功能，再次對出現次數高于60的高頻出現的關鍵詞進行“聚類性”分析，統計在同一論文中兩兩同時出現的關鍵詞，從而構建出60 × 60的“聚類共詞矩陣”，通過這一矩陣的研究，非常清晰地顯示出“聚類共詞矩陣”是一個對稱矩陣，其中位于矩陣對角線上的數據顯示的是某關鍵詞自身一同出現的頻次，這個一同出現的現象就實質來說，就是論文之間的相關度，對于非對角線上的數據，則表示不同關鍵詞之間的共現頻次。通過這個矩陣可以從另一個側反題出，關鍵詞分布既有交叉、相互滲透又具有群組分布的獨立性。通過Excel的數據透視處理得到共現頻次較高的有：“知識管理”為124次，“電子商務”為106次，“競爭情報”為101次，“高校圖書館”為98次，“信息服務”為92次，“數據挖掘”為87次，“數學圖書館”為83次，“信息資源”為81次，“電子政務”為79次，“知識共享”為72次，“數據倉庫”為66次。由此可以看出，在國內圖書情報領域碩士學位論文的研究主題中，當前基于數字化、信息化、電子化的知識管理與數據挖掘是個熱點，同時也說明我國情報學教育研究的領域在不斷拓寬。
綜合以上，關注獨特關鍵詞下國內圖書情報領域碩士學位論文研究的學科結構特點，獲得了基于高頻關鍵詞的國內圖書情報領域碩士學位論文特點，以及基于聚類共詞的國內圖書情報領域碩士學位論文特點，通過對研究結果的比較分析，得出了一些有較為充足理由支撐的結論，那就是從中可以較為清晰地得出，當前以及今后一段時期國內圖書情報領域碩士學位論文研究的側重點在于“數字化、信息化、電子化的知識管理與數據信息挖掘”。
圖書情報論文:歷史教學中如何利用圖書情報資源
一、歷史圖書情報種類報紙:有關歷史的報道,可剪下作資料用。比如:現代科技將長沙馬王堆辛追夫人7、18、30、50歲四個年齡段頭像復原資料及圖片;張學良口述歷史;地下文化遺址的發掘反映出的文化;對歷史的質疑,如現在考古證明造紙術的發明者不是蔡倫等。
實物:文物或能反映過去歷史的物品、遺址、遺跡,古稀老人的口述歷史,老照片反映的歷史。
影視片斷:專用于教學的或自己刻錄的可用于教學的影視片斷、VCD、DVD歷史資料片、錄音。
圖書:正史、野史、史料、故事類普及讀物、詞典、史學理論、傳記、年表、國別史、斷代史、科學技術史、文學藝術史、文物考古、風俗習慣、民族史志、地方歷史、歷史小說、中學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表等等。
二、讓圖書情報走進及時課堂
歷史本身是很吸引人的,可以說老少喜愛,這就是歷史題材影視熱播的原因。但我們的歷史課卻是眾多學生不喜歡的一門課,其反差值得我們教育工作者深思。我曾作過調查了解,學生反映歷史教材很簡單,又是漢字,一看就懂,而老師又照本宣科重復書上的內容,課堂信息量不大。平心而論,歷史課本上的內容按傳統教法只須20分鐘就可講完,在新課程標準指導下我們應思考如何充分利用剩下的20分鐘。如果今天讓學生坐好看課本,明天還是讓學生坐好看課本,久而久之學生就會厭倦歷史課,課堂秩序也難以維持,怎么辦?我們應該加大歷史課的信息容量,充分利用40分鐘,讓教材相關的上述情報走進及時課堂,豐富、活躍我們的教學。
三、利用圖書情報,延伸及時課堂,培養探究式學習方式
及時課堂老師上得再圓滿,但畢竟只有40分鐘;及時課堂老師準備得再充分,圖書情報畢竟是老師收集好灌輸給學生的,我們的教學不僅僅只停留在40分鐘課堂上,學生有個體差異,課堂上的東西也不一定讓每個學生吃得飽,也不一定能挖掘每一個學生的潛能,我們應考慮延伸及時課堂,充分利用圖書情報,培養學生探究式學習的習慣。
1.作業創新。少布置一些簡單重復的練習,大膽布置非常規的作業題。比如由老師或學生設計問題,寫成論文,促使學/！/生離開課本作業,走進圖書館找答案,加深知識度,加寬作業覆蓋面,讓他們在自主學習中獲取探尋及獨立思考的樂趣,這對學生自學能力的培養和探究式學習習慣的形成至關重要。
2.引入辯論。傳統教育著眼于讓學生接受和認同某種結論和觀點,引入辯論就是讓學生跳出定勢,大膽質疑;定期舉辦辯論會,老師精選辯題,提前讓正反方學生自己去查找史料,讀史學理論,為了自圓其說,學生必會泡進圖書館,飽讀歷史及其他學科領域的書,既培養了閱讀能力,擴大了知識面,也有利于他們形成自己的史學觀點,鍛煉了思維的敏捷性;既讓慣于聽課的學生擁有了充分發表自己見解的機會,也給老師的教學注入了活力;既讓沉睡的圖書館情報發揮了較大的效益,也讓學生學會了使用圖書館情報的技能。
3.改革考試制度。傳統的應試教育教學體系把教學集中在課本上、課堂上,在教學大綱規定的范圍內轉圈,以分數的高低給學生和老師定優劣。為了應付考試,教師在課堂中反復“咀嚼”教材,課后圍繞教材布置大量作業,考試時學生死記硬背教材,考完就忘。要改革現有歷史教育弊端,必須首先改革歷史課的考試制度,必須從形式和內容方面加以改進。可以采取筆試、口試、史論文章相結合的方式。筆試:用閉卷形式考查必須掌握的基本知識點;口試:老師當面提問題,考學生思維的敏捷性、知識的廣度和是否有獨立見解,這是對平時閱讀的檢驗;史論文章:可開卷,允許學生走進圖書館,利用工具書,考學生分析、解決問題的能力和從課本以外獲取歷史信息查找資料的“科研”能力。這樣的考試給學生一個導向,就是:即使把教材背得滾瓜爛熟,也不一定能獲得高分,迫使學生走進圖書館,增加閱讀量,并且學會思考,學會表述,學會運用,最終讓學生獲得應該獲得的人文素養。據說國外8歲的小學生就會利用圖書資料寫分析二戰原因的文章。這些方面我們真的應該吸取國外素質教育的成功經驗。
圖書情報論文:網絡時代圖書情報軟件平臺研究
摘要〕本文簡要分析了圖書情報軟件平臺在網絡化中的作用、現今的發展水平、在網絡化中的科學配置、以及當前功能上的缺失和解決方法。
〔關鍵字〕網絡化數字化ILAS系統Interlib系統科學配置
一、軟件平臺在圖書情報網絡化中的作用
傳統意義上的圖書館的發展都是以館藏圖書的多少為基準來衡量的。現今，隨著信息技術的不斷推進，這一觀念也在發生著變化。豐富的信息存儲，資源共享等在圖書情報網絡化加速發展的今天成為了圖書館發展壯大的必然趨勢，而這些必須由先進的管理手段來維持，其中軟件平臺起著舉足輕重的作用。
以軟件為核心的互聯網推動著圖書館的運作逐步邁向信息化與網絡化。圖書情報在網絡之間的交流方式正發生一系列的轉變，基于網絡技術的數字化已經成為現實。各種應用軟件的使用，幫助圖書館方便地開展圖書借閱管理、網上互借、書目檢索、全文檢索、聯合訂購、聯合編目等。軟件的應用不僅突破了傳統的服務概念，而且極大地改進了服務效率和質量,使圖書館的資源共享得到了較大發揮。
基于網絡化的軟件系統，可以加快圖書館的信息交流速度，從而節約了大量的頁面印制和傳輸成本。軟件可以使圖書館更加有效地安排和調度知識信息，減少不必要的實物館藏，從而降低費用。可使圖書館做到計劃，較大限度滿足讀者需求。
二、概括介紹我國現有主要圖書情報應用軟件發展水平
近年來，我國圖書館的發展日新月異，出現了大量的好的應用軟件，這些軟件的研制對圖書館現代化事業的發展起到了的推動作用。常見的圖書館系統有諸如深圳圖書館的ILAS系統、廣東圖創的Interlib、北京丹城、南京匯文管理系統、河北的金碟等。在這里我對其中的兩種做簡要的介紹：
ILAS(IntergratedLibraryAutomationSystem)是文化部于1988年作為國家重點科技項目下達、由深圳圖書館承擔并組織開發的一套能適應國內外不同層次、多種規模、各種類型圖書館使用的圖書館自動化集成系統。它的問世改寫了國內圖書館自動化管理多依賴國外進口軟件的歷史，實現了圖書采訪、編目、流通、典藏等各項業務工作的自動化、網絡化。ILAS和ILASⅡ分別于1991年、1998年通過由文化部主持的專家技術鑒定，與會專家一致認為“系統的各項技術指標均處于國內經驗豐富地位，達到國際先進水平”。
ILAS適用于SCOUnix,Solaris,HP-UX,AIX,TrueUnix,IRIX等UNIX兼容操作系統，WindowsNT(小型版),Windows98(小型版)；適用的服務器類型為IBM/RS6000、DEC/ALPHA、SUN、HP9000、UNISYS、CDC等小型機和各種品質微機服務器。
隨著ILAS人不斷的努力和進步，ILAS已經推出了ILAS5.0、ILASⅡ、ILAS(S)、聯合編目(UACN-UC)、集中采編（LACC）、館際互借、全文檢索及文獻資源（包括全文）網上、多媒體信息管理系統、辦公事務處理系統等一系列產品。ILAS產品具有實用性、安全性、性、靈活性、網絡化、標準化等特點。
Interlib(圖書館集群管理系統)是新一代的圖書館自動化系統，是資源共建共享的一種新的實現形式。它通過Internet網絡或城域網絡將區域內各圖書館聯合起來，組成一個區域性的虛擬圖書館群，建立一個區域圖書館群的電子化、數字化、網絡化的立體信息空間，實現區域內圖書館的聯合協調采訪、聯合編目、聯合目錄查詢、通借通還、文化信息資源共享、電子資源整合檢索、VOD視屏點播等服務功能，從而使區域內各圖書館的文獻情報服務有機鏈接和整合起來，充分提高了地區圖書館群的業務處理和服務的水平和效率。
Interlib圖書館自動化管理系統在技術上采用B/S（瀏覽器/服務器）模式多層體系結構，Web表現層采用的近期XML技術、開放的多層結構使凡是網絡連通的地方，用戶只需要瀏覽器就可以登錄系統進行業務操作，這從根本上可以解決城市區域內中心圖書館與下級圖書館、大學多校區和院系資料室的管理問題。在Interlib系統中，每個分館都可以通過Internet連入中心館，實現圖書館內部業務采訪、編目、典藏、流通、期刊、讀者檢索等的自動化管理。這些都是C/S（客戶機/服務器）架構的系統無法做到的。
三、軟件系統在圖書情報網絡化中的科學配置
任何圖書館都希望能配備一套科學、合理、令人滿意的圖書情報應用軟件。那么如何配置好軟件系統，我覺得應該注意以下三個方面：
1、對于本單位所需要的軟件功能必須有清楚詳細具體的了解。
2、找軟件專業人事多挑選幾種進行詳細了解和比較，并充分聽取各方面的意見。
3、不僅要了解軟件的質量，更要考察廠商對軟件的維護和售后。除了這三個方面，圖書館自動化、網絡化建設必須要把硬件、軟件和資源三方面統籌考慮，作為一個有機整體進行規劃、計劃和安排工作。只有這樣，才能較大限度地發揮自動化系統的優越性，才能有較大收益。
四、當前圖書情報軟件在使用中的功能缺失及解決方法
雖然我國圖書情報應用軟件發展迅速，好的軟件也層出不窮，但在日常使用中卻發現它們有時并不象想象中那么，存在著某些不足和缺陷，其中比較重要的是功能上的缺失。
經過歸納總結，主要有以下幾個方面的功能缺失：1、由于設計標準不一樣，無法用一種規范化的框架去衡量軟件功能是否完善。各家軟件設計者在系統設計時都是盡量強調突出自己某一方面的功能，而其他方面可能存在不足但沒有引起重視。2、有些系統的應變、可持續發展的能力有限，有的甚至必須通過用戶自己“二次開發”才能投入所用。3、雖然各種應用軟件基本上都能實現圖書情報工作的主要功能，但質量和性能有的還比較粗糙，尤其是特別細微的方面。
要想從根本上解決這些問題，應從兩個方面著手：及時，要制訂相應的標準來作為約束機制。就是因為沒有評價應用軟件的標準，所以無法、地比較各種軟件，自然也就很難做出正確的選擇。因此目前最重要的是需制訂出能評策軟件功能的一套標準體系。第二，網絡環境下圖書情報數字化高速發展，這對新一代軟件要求也越來越高，首先其要突破傳統的只能在單個部門
中運行的封閉模式，轉變成為圖書情報網絡流通的重要工具。其次還要根據圖書館功能的演化和改進，增強自身的功能，在細微處下工夫，盡可能的使用的信息技術，使軟件在今后的使用過程中更實用。總的來說，圖書情報軟件領域雖已達到一定高度，但仍有許多不足需要重視，只有這樣才能向更好、更的方向發展。
圖書情報論文:哲學視角下的圖書情報學研究
摘 要：20世紀90年代以來，在知識經濟和全球網絡化的影響下，情報學的發展進入了一個新的時期——網絡環境下的情報學時期。這一時期，情報學在基礎理論、研究方法、相關技術、分支學科和學科教育等方面都取得了較大的成就和長足的發展。?
關鍵詞：圖書館； 情報學；哲學
1 引言?
我國著名情報學家嚴怡民教授認為：“情報學是研究情報運動的四個基本環節——情報的產生、情報的組織、情報的傳遞以及情報的吸收和利用特點和規律的科學。”情報學產生于情報工作的具體實踐，必然會隨著情報工作實踐的發展而發展。?
20世紀90年代以來，計算機、通訊技術在情報工作中的應用，極大地拓寬了情報工作的范圍，豐富了情報學理論研究的內容。這一時期，是情報學技術發展的高潮時期。在情報采集、加工、處理方面，數字化技術取得較大進展；在檢索技術方面，數據庫技術、導航與搜索引擎技術、自然語言理解技術、全文檢索技術、多媒體查詢技術、跨語言檢索技術、人機交互技術、數據挖掘、知識挖掘、知識發現技術、智能接口技術及元數據技術等取得了一定突破；在知識處理與表達技術方面，文本內容的自動處理、自動分詞、自動標引、自動分類、自動文摘及專家系統等取得了一定進展。此外，信息網絡安全技術與知識產權保護技術都得到了重視和相應的發展。?
隨著學科的發展和人們對社會情報現象認識的深化，情報學在國內學術界和社會上的地位也得到了進一步的確認。重要例證之一是，國務院學位委員會“圖書館、情報與檔案管理”學科評議組于1996年在討論調整博士學位教育專業目錄時，經過認真研究，一致同意將“圖書館、情報、檔案管理”列為一級學科，圖書館學、情報學、檔案學三者分別列為二級學科。今后有關情報的碩士、博士學位授權點的名稱統一稱“情報學”，而不再稱“科技情報”了。同時，繼武漢大學之后南京大學、北京大學相繼建立了情報學博士點。這個重要的變化，標志著我國情報學的研究和學科建設已進入一個新的發展階段。?
2 圖書情報學的形成與發展?
20世紀90年代以來，情報學在自身的發展過程中，誕生了一批新的分支學科，并顯示出旺盛的生命力。?
信息經濟學的完善。信息經濟學是情報學與經濟學結合的產物，表明情報已成為社會經濟活動中不可缺少的一個重要因素。近十年來，我國學者在廣義信息經濟學和狹義信息經濟學兩個分支領域都開展了研究，并取得了突出的成果。不少文獻從經濟學角度，運用經濟學方法來研究信息經濟在整個國民經濟中所起的作用和所占的比例；對信息商品、信息市場、信息資源、信息服務業、信息產業、信息政策等現代社會的信息經濟活動與規律進行研究；對新興的電子商務及電子商務中的信息流、網絡經濟等問題進行研究。同時，對圖書情報系統在改革中提出的新觀念、新問題進行廣泛的探討。特別值得一提的是張維迎教授的《博弈論與信息經濟學》，是我國學者首次對非對稱信息博弈論在經濟學中的應用進行的開拓性研究。?
知識組織理論的產生與發展。近十年來，知識組織的研究活動有了較大的發展，1989年在德國法蘭克福成立了國際性學術機構“國際知識組織協會”（isko）；1996年，isko華盛頓會議決定將isko秘書處遷至哥本哈根皇家圖書館學院。此外，自1993年1月1日起，歷史悠久、影響廣泛的國際性學術刊物《國際分類法》（ic）更名為《知識組織》（ko），由isko主辦。雖然基于網絡的超文本的實現，在一定程度上已經實現了布魯克斯“知識地圖”的設想，然而，目前還沒有找到恰當的知識表達和計量方法。因此，我國學者馬費成教授1996年在《情報學的進展與深化》一文中提出了自己獨到的見解。目前知識組織是情報學研究的核心內容之一。圍繞這一問題，情報學研究者進行了一系列探討，并取得了一些成果，如元數據、知識結構、知識發現、知識挖掘、知識倉庫、知識庫管理系統等等。?
知識管理研究的興起。20世紀90年代以來，伴隨全球網絡化、信息化而來的知識管理熱潮方興未艾。情報學界充分發揮自己的優勢，在文獻管理的基礎上，探討一般意義上的信息管理、知識管理的理論與方法，研究知識在組織中的生產、組織、管理、創新、增值等規律；同時也對企業信息管理、企業知識管理進行研究。近年來，知識管理新的動向和趨勢主要表現在：①1999年11月召開的美國情報學會（asis）'99年會的主題為“知識的創新、組織和利用”，它對世界范圍的圖書情報學研究走向產生了重大影響；同時，asis（后改為asist）還專門成立了“知識管理”專業委員會；②國際圖聯（ifla）召開了主題為“圖書館和圖書館員：知識時代的變革”的2001年年會，其目的是增強圖書館員在知識時代的地位、作用和責任感；③2001年6月在泰國曼谷召開的聯機信息和教育2001年會議的主題是“現代圖書館如何管理知識”；④國際文獻信息聯合會（fid）在其網站中專門開設了“知識論壇”欄目，旨在促進全球圖書情報人員就知識管理的學術與經驗進行交流；⑤國外出現了一批相關研究著作與論文；⑥知識管理已成為國外許多大學圖書情報學院的課程，并出現了以此為主要內容的各層次的專業教育。從1998年開始，國內對知識管理的研究不斷升溫。據報道，已發表了知識管理及其相關論文350余篇，分別從知識管理的基礎理論研究、技術研究、措施研究和應用研究等方面論述了知識管理研究進展。國內對知識管理的定義，比較贊同邱均平教授引用yogesh malhotra的定義，認為“知識管理是當企業面對日益增長著的非連續環境變化時，針對組織的適應性、組織的生存和競爭能力等重要方面的一種迎合性措施。?
3 情報學發展的哲學思考
技術是情報學發展的推進器。近十年來，網絡技術的發展，在很大程度上改變了情報工作的模式，推動了情報學的發展，使情報學的研究內容、研究對象及基礎理論在網絡環境下得以豐富和發展。可以說，沒有因特網和網絡技術，就沒有網絡信息計量學與網絡信息檢索。
社會信息需求是情報學發展的根本動力。情報學作為一門不斷發展的科學，它的發展是人類日益增長的文獻信息需求和情報學自身發展中的矛盾運動共同作用的結果。例如，隨著計算機、通訊技術的發展，社會提出了向數字化和網絡化發展的需求，從而推動情報活動從傳統情報活動發展為現代社會情報活動，情報學理論從傳統情報學理論發展為現代情報學理論。?
分化與綜合的交替運動是現代情報學的發展規律。20世紀90年代，現代情報學發展呈現既高度分化又高度綜合的新態勢。一方面，表現為主體對象——情報范疇的迅速擴展，即由“部分對象發展為全對象的對象趨全性”，即情報的概念由科技情報向人類社會的全情報——社會信息延伸；另一方面，表現在情報學與其他學科的廣泛而的交叉、分化與整合的相互作用過程。近十年來，情報學與其他基礎學科之間不斷地交叉、分化和融合，產生出許多新思想、新概念、新技術、新方法和新理論，孕育和產生了一系列新的分支學科。
時代觀是情報學發展的顯著特征。情報學在不同的社會歷史時期，具有不同的內涵和外延，這是符合科學的“運動觀”和“發展觀”的。從科技情報觀（小情報觀）到大情報觀（信息觀），再到知識觀的演變，在每個時期都具有不同的研究內容和研究重點，突出地反映了情報學研究與時俱進的時代特點。
圖書情報論文:圖書情報知識經濟發展研究
摘要：
所謂的知識經濟，就是用知識作為基礎的經濟，它與工業經濟和農業經濟是一個相對應的概念，是一種富有生命力的新型的經濟形態。現代化發展的三個階段就是以經濟的工業化、信息化和知識化為標志的。知識經濟的發展是創新的動力，知識經濟的先導產業是文化、教育以及研究開發，高素質的人力資源與知識是最為重要的資源。而圖書情報事業主要是從事文獻信息的組織、存儲、檢索、咨詢、分析以及讀者服務等相關事情，本文旨在對二者的發展進行研究，給相關工作提供參考。
關鍵詞：
知識經濟；圖書情報事業；發展研究
知識經濟理論的形成之初是在20世紀80年代的初期，它也稱為智能經濟，是建立在知識與信息的生產、分配以及使用基礎上的經濟，與農業經濟、工業經濟是相對應的一個概念。它是以稀缺自然資源為主要依托的一種新型經濟，區別于其他以傳統工業為產業支柱的經濟，是一種可持續發展的經濟。圖書情報事業主要源自于圖書館學、情報學、檔案學等學科，主要包括“信息”和“管理”兩個主要內容。該事業人員一般從事圖書館與情報所的工作，還可以在政府事業單位的咨詢或者信息服務部，以及企業的情報分析與咨詢部中工作。下面，就來看一看二者的關系與未來的發展前景。
一、我國圖書情報事業的現狀
（一）圖書情報工作所存在的不足之處
以現在我國圖書情報的整體工作狀況來看，總體來說還是相對穩定和趨于成熟的，基本可以滿足我國現行經濟社會下對于圖書情報工作的需求。但是由于我國現存的大多數情報機構，都是由以前的圖書館改建而成的，管理工作人員也是沿用以前圖書館的服務人員，相對來說缺乏相應的工作技能與經驗培訓。因此，使得我國情報機構的管理制度和管理理念方面，出現不符合現代知識型經濟社會的滯后性。另外，再加上有些經濟落后的農村與鄉鎮地區，其經濟發展的水平不足以支撐圖書情報事業的發展，信息技術也得不到充分的利用，因而對于我國圖書情報事業的發展產生阻礙。
（二）圖書情報工作綜合型人才的缺乏
人才自古以來都是一個行業發展的核心力量，而在現如今這個知識經濟型社會的大背景下，人才更是不可或缺的。而我國的圖書情報事業恰恰缺少的就是人才，并且是綜合性人才的缺乏最為嚴重。以我國目前的圖書情報事業的實踐工作來看，工作隊伍的建設還缺乏系統的人才培訓體系，管理人員也缺乏擁有專業知識的人才。原本圖書情報的工作人員是需要在了解圖書情報相關知識的同時，還要具備一定的先進信息技術，而對于管理人員更是擁有創新的管理理念。但以我國目前的圖書情報工作狀況來看，這些都還是有待加強的。這也是為什么我國的圖書情報事業發展受限的原因。
二、知識經濟型社會的發展特征
（一）知識經濟的基礎設置
及時，知識理論體系是知識經濟發展的中樞，其主要任務是利用知識進行創造與生產，還可以共享知識，以此實現知識經濟的優良發展。第二，在現在這個全球經濟一體化進程加快的時代背景下，知識經濟的發展與之有著密切的聯系，一個國家只有依靠知識經濟的發展使得其某一領域進行可持續發展，才能在這個基礎上實現國家的進步。第三，知識經濟的發展依賴于知識產權的保護，要想提升知識在社會中的有效地位，就要積極建設高效的知識產權保護機制，為知識經濟在現代社會中的發展提供保障。
（二）知識經濟的運行狀態
網絡化與數字化是知識經濟的主要運行狀態，互聯網技術和電子計算機技術的飛速發展與普及，也為知識信息的共享與傳播提供了更有效的方式。電子商務的急速發展，在為人們生活提供便捷的同時，也為知識信息的傳播提供了一種新型的方式。而經濟型社會的到來，也為高新技術的發展提供了平臺，信息、生物、航天等高新領域的繁榮發展，使得對于知識的需求量不斷增加，因此，在一定程度上間接推動了圖書情報事業的發展。
三、知識經濟時代下我國圖書情報事業的發展定位與策略
（一）發展定位
及時，信息資源的定位。在知識經濟時代的大背景下，需要努力做到的就是在獲取較大的信息資源的同時花費最小的成本，以此促進我國圖書情報的信息化，為需要者提供方便。第二，信息服務的定位。定位好信息服務，可以充分提高我國圖書情報事業的工作效率，并且還能在達成我國圖書情報工作可持續發展的目標。第三，信息技術的定位。在我國圖書情報工作中運用信息技術，可以讓圖書情報工作適應知識經濟的發展需求，并且能夠有效地減少用戶的使用麻煩程度，避免造成資源浪費。
（二）發展策略
首先，網絡化是現代化的一個重要標志，也是社會發展的一個必然階段，因此做好網絡文化的建設是我國圖書情報事業在知識經濟時代下發展的首要目標。其次，一個好的企業是一群人組織起來的，是需要管理人才的，那么一個好的情報機構也不例外。因此，一個好的管理系統，以及完善的組織是情報事業發展的基礎，必須堅持把它構建完善。，社會未來的發展必定是往知識型的社會發展，因而情報工作也要適應這種發展，要注重知識創新體系在其中的運用，充分發揮好它的作用，讓情報工作更適應未來發展的要求。
四、結語
依照目前我國圖書情報事業的工作現狀來看，還存在著許多問題與不足之處。在未來的社會發展中，還有許多的問題需要解決。知識經濟時代的到來，在為我國圖書情報事業帶來諸多挑戰的同時，也為我國圖書情報事業的發展創造了許多機會。目前所要做的就是不怕困難勇于挑戰，與此同時還要抓住這些機會，讓我國的圖書情報事業發展的更好、更。
作者：尹紅梅 單位：邵陽學院圖書館
圖書情報論文:知識經濟圖書情報發展研究
【摘要】
本文主要探討了如何在知識經濟時代背景下對圖書情報事業進行定位，實現我國圖書情報事業的持續發展。
【關鍵詞】
知識經濟；圖書情報事業；定位
1我國圖書情報事業發展中存在的問題
1.1圖書情報工作中存在的不足
從當前我國圖書情報工作整體的發展形勢來看，相對較為成熟和穩定，也可以滿足社會和經濟發展對圖書情報信息的需求。但是，在圖書情報機構的建設方面，大多是由傳統的圖書館改建而成，館員也是由以往的圖書館服務人員兼職，缺乏完善的員工培訓體系，在管理理念、管理制度等方面都呈現出不同程度的滯后性，無法與新時期知識經濟的發展的腳步相適應。另外，受到地區經濟發展水平不均的影響，在農村地區、鄉鎮地區都缺乏足夠的圖書館建設資源，而且在管理方面也十分欠缺，信息技術沒有得到充分利用，在管理的手段十分落后，對圖書情報事業的發展差生了很大的阻礙作用。
1.2缺乏綜合型圖書情報工作人才
人才是保障圖書情報事業持續發展的根本保障，在知識經濟時代背景下，圖書情報管理人員不僅要熟悉圖書情報工作的內容，還要掌握先進的信息技術、具有創新的管理理念等。而從當前我國圖書情報工作人才的隊伍建設情況來看，尚未形成系統的人才培訓體系，現有的人員隊伍是以圖書館館員為主，缺乏對知識經濟發展的正確認知，也缺少系統的圖書情報事業發展理論與實踐基礎，所以在管理工作的實施方面，無法取得良好的效果。
2知識經濟時代的發展特征
2.1知識經濟的運作基礎
首先，知識經濟的發展以系統的知識理論體系為核心，而國家知識系統則是核心的核心，以知識的生產、創造、共享、評估為主要任務，開展相應的知識管理活動，從而實現知識經濟的良好發展。其次，知識經濟的發展與全球經濟一體化密切相關，而在這種大環境下，任何一個國家的知識都不能時刻處在世界前列，但是依靠知識經濟的發展可以實現國家某一領域的持續發展，從而促進國家經濟與社會的進步。，知識經濟的運作以知識產權保護為基礎，建立高效的知識產權保護機制可以為信息和知識的共享提供良好的制度保障，從而提升知識在現代社會中的地位。
2.2知識經濟的運作形態
知識經濟的運行形態，以數字化和網絡化經濟為主要特征。在知識經濟時代背景下，互聯網與計算機技術的快速發展與運用，極大的提高了信息的溝通和共享效率，從而為社會生產和生活提供更多有效的信息，尤其是電子商務的快速發展，正是現代信息流動的主要方式，也可以視為一種新的信息傳遞渠道。其次，在知識經濟背景下高新技術具有明顯的產業化特征，也正是高新技術的快速發展才促進了知識經濟時代的快速到來，包括生物、航天、信息等諸多領域的高新技術領域的蓬勃發展，對信息的需求量快速增加，也推動了圖書情報事業的持續發展。，企業技術創新體系的構建是知識經濟發展的具體形態，積極提高企業產品的科技含量，增加市場份額，提高企業社會價值，都需要以信息技術體系的構建為基礎。
3知識經濟形勢下我國圖書情報事業的發展定位
3.1信息資源的定位
在知識經濟時代背景下，信息的收集方式呈現多樣化特征，因此對不同類型的信息資源進行整合與應用之前，需要對信息資源進行定位，以期通過最小的成本獲取較大的信息資源效益。在信息技術的支撐下，可以促進圖書情報資源的信息化速度，為信息使用者提供更多便利。
3.2信息服務的定位
信息服務的定位可以提高圖書情報工作的效率，為用戶提供個性化和專業化服務，增強信息資源的傳遞和共享，從而形成科學的信息服務體系和多方位的服務制度，充分運用科學技術，實現圖書情報工作的持續發展。
3.3信息技術的定位
為了實現圖書情報工作的有效開展，需要圖書情報部門加強對網絡系統的重視，通過信息技術的應用促進網絡數據庫建設的完善，使圖書情報信息與知識經濟發展的需求相適應，減少用戶在搜索和查詢信息時造成的資源浪費。
4知識經濟時代下圖書館情報事業的發展策略
4.1加強網絡文化的建設
網絡化是知識經濟發展的典型特征，通過網絡環境的建設促進圖書情報信息資源的交流與共享，是新時期圖書情報工作發展的必然要求，因此加強圖書情報部門網絡文化的建設。隨著網絡技術的不斷發展，其本身已經成為一種重要的社會生產力，對生活和生產方式產生了巨大的影響，也在一定程度上引領社會的發展方向。圖書情報部門的網絡化建設，是符合知識經濟發展形勢、滿足信息使用者需求的必然選擇。同時，加強網絡文化的建設，也可以為圖書情報部門的工作開展提供更多技術支撐，促進服務水平的提升。
4.2構建完善的組織與管理系統
知識經濟背景下，圖書情報機構以知識的儲備和利用為主要的管理任務，圖書情報工作的對象是知識組織結構，無論使用任何一種組織結構，都需要與之相匹配的組織管理系統，才能保障圖書情報工作的有效開展。我國圖書情報機構經過多年發展，已經積累了一定的知識財富，這也是圖書情報機構開展信息服務工作的基礎，而通過組織與管理體系的構建，則可以促進管理技術的有效應用，促進網絡信息資源的作用得到充分發揮。
4.3知識創新體系的優化
在社會快速發展的背景下，圖書情報工作也呈現出高速發展的形態，這在一定程度上標志我國信息情報工作的發展水平，也對國家的社會和文明發展產生了很大的影響。因此，為了適應知識經濟時展的需求，圖書情報工作的開展應當注重知識創新體系的優化，促進高新技術在圖書情報工作開展過程中的廣泛應用，并且對構建科學的知識溝通與共享渠道，在保護知識產權的同時，增強各個領域之間的信息傳遞，從而增強知識體系的整體性和系統性，才能充分發揮圖書情報工作在信息領域中的重要作用。另外，圖書情報工作要注重知識產業的融入，將知識作的儲備與分析作為其核心工作內容，才能不斷增強圖書情報工作的內涵和文化底蘊，與知識經濟的發展達到更好的契合。
5結語
總之，知識經濟時代的到來為我國圖書情報工作帶來了更多機遇的同時，也形成了更大的挑戰，為了適應知識經濟的發展形勢，應當正確認識知識經濟的發展特征，客觀分析當前圖書情報工作中存在的問題，以此為依據對圖書情報工作進行重新地位，充分利用現代信息技術，促進我國圖書情報工作的穩定發展。
作者：吳克莉 單位：黑龍江中醫藥大學
圖書情報論文:知識管理圖書情報學變革研究
1.知識管理的特點
首先，知識管理是產生新知識的高智力創造性活動。知識管理它是一種創新的勞動，它反映了現在知識經濟的發展的要求，體現了目前社會發展對知識發展的新趨勢和新要求，并且還可以體現知識發展的新特點。相關人員進行仔細挑選和識別的顯性知識，除此之外，這還對工作人員的專業知識和管理能力具有很大的要求，這要求工作者具有完整、嚴謹的知識結構和知識體系；還要求工作人員擁有豐富的相關的工作經驗；還要求工作人員的工作素養要較高，對一件事情的認真態度足夠好。然而，信息管理的特點和知識管理的特點存在很大的區別，在這個過程中并不需要工作人員具有較高的創新能力和管理能力，信息管理較為需要的是對物的管理，并不需要人的主動性和積極性的投入。其次，知識管理是知識經濟的核心，是知識經濟的原動力。隨著我國社會經濟的發展，知識經濟的不斷進步和深化，我國對知識管理的重視程度也在不斷的提高。一般來說，知識管理主要包含三個主要方面：及時方面是，人是社會發展的核心，所以，在知識管理的過程總知識管理的核心也是人；第二方面是，知識管理的具體內容和具體的形式是不斷的變化和發展的，因為社會的經濟和文化是不斷的發展的，隨著社會經濟的不斷發展，我國知識管理的相關內容也會隨之發生改變；第三方面是，我國的知識管理具有時代性和創新性，因為社會在進步，經濟在發展，在不同的歷史時期具有不同的特征，并且由于我國的知識管理又是受到了經濟和社會的發展，所以，知識管理具有時代性和創新性。總之，根據現在社會發展的基本態勢，對知識管理的重視是必不可少的，我國必須要從多方面來對其進行研究，并且要更多的根據其發展趨勢，結合實際作出相關的調整，實現更好地促進其發展的目的。，社會的進步和發展決定了我國知識管理的進步和發展。通常來說，經濟、政治決定文化，我國社會的發展，以及知識經濟的不斷深化，這已經促使我國的知識管理有了很大的轉變。知識管理的發展可以更好地促進我國社會經濟的發展，以及在一定程度上也會促進社會的文明和進步。并且，從更為微觀的角度來說，知識的管理可以更好地促進社會相關文化和信息的搜集、分類、整理和總結，所以，這在一定程度上來說這是可以更好的豐富我國的文化信息的，甚至，我們也可以從經濟發展的主體企業這一角度來說，企業更好的運用知識管理可以為其發展積累經驗和促使其不斷地創新、改進。總之，知識管理在社會、經濟發展過程中存在重要意義。
2.圖書情報學的發展狀態和趨勢
及時，隨著知識經濟的不斷發展和深化，圖書情報學的研究不斷向知識方面深化發展。圖書情報學的研究慢慢的向“信息”以及“知識”這兩方面不斷的深入和發展，現在已經逐漸演變成對知識資源的組織、建設和開發，這也就是我們通常所說的知識管理。也就是說，現在的圖書情報學的研究已經越來越注重對知識管理的研究。
第二，在信息技術的發展下，知識管理在圖書情報學的研究中作用越來越重要。在信息網絡的發展下，圖書情報學當中所說的知識管理更加注重的是怎樣更加構建合理的知識體系，不斷的推動我國的知識管理體系適應社會發展的需要，并且，要促使我國的知識管理與社會的經濟發展和時代的進步相符合。這樣是為了可以實現我國圖書情報學不斷進步和發展，實現其價值，從而可以更好的為社會發展服務。
3.圖書情報學的變革研究
及時，圖書情報學更加注重知識管理的變化和發展。隨著社會的進步，社會的知識體系也在不斷地擴充和完善，并且由于新社會的新情況出現，我國對圖書知識管理方面也有了新的認識和整理，為了更好的適應社會的發展，我國的知識管理已經有了新的結構和體系，還必須要更加的適合社會的發展。也正是由于我國知識管理的不斷進步和發展，所以我國的圖書情報學也應該更加與時俱進，綜合利用知識管理的相關知識，積極引用新的觀念和看法，不斷地推動圖書情報學的進步和改革。從而可以更好的推動我國圖書情報學的不斷革新，從而可以更好的適應社會的發展，進而可以更好的推進社會的進步。圖書情報學只有在更好的應用相關知識，才可以最終實現自身的價值和推動自身的發展。新的觀念以及思想會不斷涌現。所以，圖書情報學的發展也是不斷的、持續的、進步的。在對圖書情報學進行研究時要更加注重對知識的創新，從而實現圖書情報管理的與時俱進。
第二，要加強對知識的管理和創新，促進各國之間的信息交流。在我們對知識進行管理時，要考慮到多方面的因素。在對知識進行搜集、管理、和對相關信息進行處理時，要注重這個過程的完整性以及其針對性、相關性。不斷對相關的內容進行進一步的挖掘和處理。在對知識進行管理時，相關人員在這個過程中也應該要知道這些知識的產生、來源和發展，以及這些知識具有哪些特定的含義，它產生的背景有什么獨特的地方。對知識進行管理時，這些知識價值的實現主要體現對知識的評價上。
第三，圖書情報學要不斷地引進新的知識和加強對自身的革新，不斷地將其與社會相結合，促使其更加適應社會發展的需要。圖書情報學的變革已經越來越受到大家的關注和重視，并且因為圖書情報學的變革是和知識管理的發展息息相關的，在對圖書情報學的體系和結構進行創新和發展的時候，我們不但要關注社會發展的近期變化、近期情況，還要積極引進國外的相關知識和技術，從而可以更好地推動我國圖書情報學的相關體系和內容的革新，進步與發展。圖書情報學的發展狀況對于當今社會的發展具有至關重要的作用，所以，當前我國應該據其發展的一般規律，再結合社會具體實際，以及相關知識管理的知識不斷地推動其革新和發展。
4.結論
現在我們面對知識經濟的發展，所以要正確采取相關措施和方法，積極應對知識經濟的挑戰，引進、消化、吸收圖書館的知識管理體系，促進其自身發展。眾所周知，隨著我國社會經濟的進步和發展，知識經濟的作用是越來越明顯，然而，知識管理也會隨著我國知識經濟的不斷發展而產生相應的變化，甚至，我國的圖書情報學的變革與發展與我國的知識管理體系的發展也是息息相關的，因此，處理好知識管理和圖書情報學的關系，并且，還要結合中國當今發展的具體實際，促進這兩者的共同進步和共同發展。
作者：周雙旺 單位：廊坊市生產力促進中心
圖書情報論文:知識經濟與圖書情報事業發展探討
1.知識經濟視角下圖書情報事業發展的制約因素
我國工農業經濟雖然與知識經濟尚處于并存狀態，但是隨著知識經濟的不斷發展，知識經濟社會的來臨只是時間問題，但是一些人卻沒有從時展特點中看出這種趨勢，依然用傳統的目光對待新生事物，不重視圖書情報管理工作，舍不得投入大量的資金對其進行完善。其次，在知識經濟中圖書情報機構所在的位置是十分重要的，但是卻很少有人將其提升到國家發展的高度來對待。圖書情報機構正面臨著新形勢與新任務，但是各方工作人員缺少相應的應對方式，這些問題都會在一定程度上制約我國圖書情報事業的發展。知識經濟發展過程中，信息的整體需求量與需求方向都產生了比較明顯的轉變，但是圖書情報工作卻沒有從跟隨其腳步。首先，新時代背景下，人們對信息的需求量巨大，但是信息服務業規模與能力卻不能滿足人們日益發展的需求；其次是要求較高，不僅對信息的性有著較高的要求，同時對信息的傳遞速度也有明確的要求，但是我國實際信息傳遞效率卻比較低；對信息需求單一化與多元化的矛盾沖突，綜合化與社會化已經成為圖書情報的基本要求，但是我國信息服務能力與服務水平都比較低，遠不足以滿足社會的需求。
2.知識經濟視角下的圖書情報事業發展展望
知識經濟的不斷發展會對我國圖書情報行業產生較大的影響。知識經濟背景下，人們對信息的需求量逐漸增大，圖書情報地位更加突出，且作用也會更大，在未來一段時間內必然會迎來空前的發展機遇。知識信息量有了明顯的增長，社會整體需求有所增加，促進了知識的創新與傳播，信息量膨脹。從另一方面分析，由于信息的多元化發展，社會的信息需求量也比之前有了明顯的提升，這些都是促進圖書情報事業發展的原動力。知識經濟在發展過程中附生了許多新型信息載體，這些載體會在未來一段時間內導致信息的大爆炸。經調查顯示，最近40年，人類所產出的信息量已經超過之前幾千年信息量的總和，這一情況在因特網中有著明顯的體現。當前的知識信息量不論在增長速度還是傳播速度上都是比較驚人的，這一情況已經引起了政府及相關部門的高度重視，均在通過各種方式提升認識，采取相應對策來應對這一情況。首先要重視信息的收集、加工與儲存管理，因為信息量增長過快，所以如何對這些信息進行管理，讓信息的作用較大化便成為相關工作人員最需要解決的問題。為了提升管理水平以及軟件檢索效率，必須要從重視圖書情報工作方面入手，讓管理工作更加具有科學性，讓無序資源變的有序化，為知識經濟提供更加完善的服務。對電子信息來說，傳統的文摘刊物等模式都已經不能滿足時展的需求，所以必須要建立起整套先進的信息加工以及管理技術，配合檢索方法進行處理，并且這一目標已然成為圖書情報行業的主要工作方向。人們對圖書情報所能夠提供的信息依賴性有所提升，出現任何知識盲點時，都會在及時時間通過各種渠道對問題的答案進行檢索，生活已經離不開圖書情報。即便信息網絡高度發展，但是在國家或者是大型單位中，情報機構依舊是不可或缺的。情報機構主要負責對知識進行收集加工，通過各種方式來儲存知識點，以備后用。迎面而來的信息浪潮已經讓人們難以適應，所以圖書情報機構及相關人員必須要通過提供相應信息服務的方式來幫助人們渡過難關，這樣人們才會更加依賴圖書情報機構，有助于知識經濟背景下我國圖書情報事業的長久發展。知識經濟對管理人才的要求比較高，因為知識經濟具備一定的知識化特點，所以其發展取決于知識占有量及知識轉化。知識的主要載體是人才，沒有人的研究也就不會有各種各樣的知識，所以想要掌控圖書情報事業未來的發展，首先就要掌控人才。在此前提下，信息管理人員的個人綜合能力便尤為突出，只有富有創新能力的高素質復合型人才才能滿足未來發展的需求，勝任管理崗位。但是當前我國圖書情報團隊的整體素質以及管理層的素質都還沒有達到要求。主要原因包含專業人員數量較少以及知識結構不合理這兩方面，復合型人才鳳毛麟角。在未來一段時間內，這一空缺是難以彌補的，需要靠時間的沉淀，讓人們意識到其重要性，將專業人才培訓工作提上日程，通過科學化、專業化的培訓，來提升工作人員的整體素質，通過人才的積累讓圖書情報事業發展的更遠、更好。
3.結束語
信息社會已經悄然來臨，如果將20世紀文獻載體視為網絡與圖書館的以此碰撞，并且給圖書館的傳統服務模式帶來的巨大的沖擊，那么信息社會的到來更是帶來了更多的新理念與新技術，對圖書館的挑戰更為劇烈，甚至已經影響到了圖書館的生存。雖然知識經濟時代的到來給圖書館帶來了一定的壓力，但是生存與機遇都是相互依存的，新形勢下圖書館的機遇在于創新職能，順應時展的需求，彰顯出圖書館紙質圖書的優勢，體現信息資源特色服務，因為只有不斷完善自身體制，順應時展的需求，圖書館才能在激烈的市場競爭中得以存活。否則必然會成為歷史，僅存于教科書上。
作者：徐潔 單位：湖北工業大學工程技術學院圖書館
圖書情報論文:知識經濟下圖書情報人員應對措施
1圖書情報人員應不斷提升自身素質
圖書情報工作需要面對許多資料和數據，如果沒有較強的工作能力和責任心，是很難勝任情報工作的。從這一點來看，圖書情報人員應重點提高工作技能和責任心，應在工作技能訓練和責任心培養上下工夫，將圖書情報工作作為終身事業來看待，提高圖書情報工作質量，促進圖書情報工作能夠不斷向前發展，提升圖書情報工作的整體效果。
2圖書情報人員應樹立對知識經濟的正確認識
知識經濟時代，知識的更新速度非常快。要想在知識經濟時代取得好的發展效果，就要對圖書情報工作引起足夠的重視。考慮到圖書情報工作的繁雜性和工作難度，知識經濟的來臨給圖書情報工作帶來了現實的挑戰。但從圖書情報工作實際來看，圖書情報人員在知識經濟的挑戰下，還應看到知識經濟給圖書情報人員帶來的機遇，做到正確利用知識經濟的優勢，提高圖書情報工作質量。
2.1圖書情報工作是知識經濟時代重要的基礎工作
對于知識經濟時代而言，圖書情報工作肩負著搜集和整理知識信息的作用，而要想做好知識經濟時代的圖書情報工作，就要對圖書情報工作的作用和意義有正確的認識。從這一角度出發，我們應對圖書情報工作的重要性有足夠的重視，應從知識經濟時代的實際出發，重點做好圖書情報工作，使圖書情報工作能夠成為促進時展的重要推動因素。為此，我們應認識到圖書情報工作的基礎地位，認真做好知識經濟時代的圖書情報管理工作。
2.2圖書情報工作對推動時展具有重要作用
從圖書情報工作本身的作用來看，知識經濟時代的圖書情報工作對知識積累和情報搜集起到了積極的促進作用，同時也保障了知識經濟時代的知識和情報不發生遺漏。從這一點上來看，知識經濟時代的圖書情報工作對推動時展起到了積極的促進作用，不僅保障了對知識的合理搜集和整理，還為知識利用提供了有力的支撐。所以，圖書情報工作是知識經濟時代重要的一項工作，我們要認識到其重要性。
2.3圖書情報工作是提高社會發展質量的必要措施
在社會發展過程中，知識所起到的作用是十分關鍵的，每一次社會進步都是伴隨著知識更新和創新而發生的。在知識經濟時代，知識的更新速度得到了極大的提高，知識的地位得到了充分的認可，知識的作用已經被逐漸認識到。基于這一認識，圖書情報工作應得到大力開展，成為提高社會發展質量的重要手段和必要措施。所以在知識經濟時代，我們應將圖書情報工作作為提高社會發展質量的必要措施，認真做好圖書情報工作。
3圖書情報人員應做好基本的信息整理工作
知識經濟時代，知識的搜集和整理成為圖書情報工作的重要內容。從這一角度出發，要想在知識經濟時揮圖書情報工作的重要作用，圖書情報人員就要在實際工作中努力發掘可利用的知識資源，做好基本的信息整理工作，使信息整理工作質量達到實際需要，從根本上促進知識經濟的發展。基于這一認識，我們應重視圖書情報人員的職責，在實際工作中努力做好基本的信息整理工作。目前來看，圖書情報人員要想在知識經濟形勢下做好基本的信息整理工作，就要從以下幾個方面做起。
3.1重視知識經濟時代信息整理工作的重要性
從目前知識經濟時代的發展來看，知識經濟發展給社會的各個方面都帶來了明顯的變化，特別是在圖書情報工作領域，知識經濟時代的發展更是具有一定的特點和優勢。要想在知識經濟時代的發展中提高圖書情報工作質量，圖書情報人員就要對知識經濟時代信息整理工作的重要性有足夠的重視，就要從自身工作做起，認真分析圖書情報信息整理工作的特點，為做好信息整理工作奠定基礎。
3.2將信息整理工作作為圖書情報的主要工作之一
從圖書情報工作實際來看，信息的整理工作是圖書情報工作的重要內容之一。圖書情報工作質量的提高，主要應依靠基本信息整理工作的質量。基于這一分析，在知識經濟時代的圖書情報管理工作中，圖書情報人員應將信息整理工作作為圖書情報的主要工作之一，應從實際工作出發，努力提高信息整理工作質量，促進圖書情報工作取得積極效果，滿足知識經濟時代圖書情報工作的實際需要。3.3改變傳統的信息整理工作模式在傳統的信息整理工作模式中，首先是對圖書情報信息進行搜集，其次是根據圖書情報信息的種類進行重點分類，是根據劃定的類別做好信息整理。在這一過程中，涉及的環節較多，整個工作鏈條較長，要想取得積極效果，需要花費的時間較長。在這一現實因素下，我們應立足圖書情報工作實際，認真做好信息整理工作，對傳統的信息整理工作模式進行改革和創新，縮短信息整理工作鏈條，提高信息整理工作的整體效率，滿足實際需要。
4圖書情報人員應創新工作理念和方法
從目前圖書情報人員所處的時代來看，知識經濟時代是不可逆轉的。知識經濟時代的特征是知識量大、知識更新速度快。在這一形勢下，要想做好圖書情報工作，圖書情報人員就要積極創新工作理念和工作方法，從多方面入手，切實提高知識經濟時代圖書情報工作質量，滿足時展需要，為社會發展提供有力的智力保障和手段支持。基于這一分析，圖書情報人員應將知識經濟形勢下創新工作理念和方法作為重要工作內容，具體有以下幾點。
4.1積極轉變圖書情報人員的工作思路和工作理念
對圖書情報人員而言，工作思路和工作理念是決定工作效果的重要保障。要想提高圖書情報工作的整體質量，就要從工作思路和工作理念的創新入手，積極采用全新的圖書情報工作理念，創新工作思路，使圖書情報工作得到有力的指導。具體應樹立工作職責及時的工作理念，建立完善的圖書情報工作體系，健全圖書情報工作系統，從根本上保障圖書情報工作得到有效開展，提高圖書情報工作質量，滿足知識經濟時代的發展需要，提高知識經濟時代圖書情報工作效率。
4.2改變圖書情報人員傳統的工作方法
在圖書情報人員的日常工作中，工作環節多，工作任務量大，短時間內難以完成情報信息的搜集整理工作。基于這一分析，要想取得工作的積極效果，不僅要從圖書情報人員的工作理念上下手，還要積極改變圖書情報人員的工作方法，采取必要的措施，努力提高工作實效。目前來看，圖書情報人員可以在傳統工作方法的基礎上，積極采用縮短信息搜集鏈條、優化信息搜集渠道、提高信息整理效率和提升信息整理實效的辦法，提升圖書情報工作的整體效果，促進圖書情報工作的發展。
4.3優化圖書情報人員的工作模式
考慮到圖書情報工作的特殊性，要想在知識經濟時代做好圖書情報工作，圖書情報人員就要在現有工作模式的基礎上，對工作模式進行積極優化，主要應認真分析現有工作模式的優點，在保留優勢的基礎上對工作模式進行積極改變，使現有工作模式能夠得到優化，滿足圖書情報工作需要，達到提高圖書情報工作效率的目的。基于這一認識，在知識經濟時代的圖書情報工作中，我們應從工作模式優化入手，提高圖書情報管理工作水平，促進圖書情報工作取得實效。
5結語
通過以上分析可知，在知識經濟時代，圖書情報人員應對知識經濟有正確的認識，應從知識經濟的發展實際出發，積極優化圖書情報管理手段，提高圖書情報工作質量，滿足知識經濟時代圖書情報工作的需要。
作者：孫沁南 單位：云南大理白族自治州圖書館
圖書情報論文:探求知識經濟角度下的圖書情報
1現階段圖書情報工作和知識經濟的關系
圖書情報部門與知識經濟有著相互依存共同發展的關系，一方面圖書情報部門作為該單位圖書文獻的核心場所，為該單位的教學以及科研工作提供信息保障，同時伴隨著人才的培養，更好地服務于知識經濟。另一方面，伴隨著知識經濟的發展，圖書情報部門也面臨著新的機遇和挑戰。圖書情報工作和知識經濟在相互依存與促進的良性循環中，共同推進知識經濟時代的向前發展。
2新形勢下圖書情報部門面臨的挑戰
伴隨著知識經濟時代的逐漸普及深入，圖書情報部門與其他行業一樣也面臨著機遇和挑戰。圖書情報部門在積累大量信息資源的同時也慢慢演化成為了服務中心，在知識經濟作為一種競爭經濟的大環境下，越來越多新型的服務機構涌入市場。這就要求圖書情報部門的情報工作需要具備深厚豐富的理論根基、扎實的實踐經驗以及現代化的技術管理體系。圖書情報部門的主要職能是服務于人才培養及知識創新，同時傳播知識、促進知識應用。在新時代的發展中所遇到的挑戰主要表現如下:
2．1圖書情報服務觀念的挑戰
隨著知識經濟以及信息時代的迅猛發展，信息需求也發生了翻天覆地的變化，圖書情報部門不再是文獻資料的收藏者和提供者，而是信息產品的生產者和提供者。圖書情報機構要及時將館藏的傳統服務向以獲得信息、提供信息資源為基礎的服務轉化。在未來的發展中，藏書量的多少已不再是衡量圖書情報工作的標準，電子文獻信息的擁有量以及為讀者提供的信息量將成為衡量圖書情報部門規模的新指標。從文獻收藏方面來說，復合文體資料，如:電子出版物，包括聲音、圖像、影像等將逐步取代原始印刷文獻。
在讀者使用層面，現在的讀者更傾向于通過電腦網絡進行檢索而取得文獻資源。圖書情報部門應建立一定規模的專題數據庫。總而言之，廣大圖書情報部門應轉變服務觀念、優化服務，才能逐漸適應知識經濟時代的變革。
2．2知識經濟對圖書情報部門工作人員素質的挑戰
知識經濟的發展取決于知識的占有和轉化，這必然對人才提出了更為嚴格的要求，傳統的服務技術已逐漸被計算機技術、信息數字化技術、計算機國際語言技術所取代，這也體現了圖書情報機構逐漸實現全球一體化的大趨勢。面對逐漸嚴峻的挑戰，圖書情報機構工作人員應盡快認識到知識經濟大環境下圖書情報工作的性質、任務及內在運作規律，在不斷提高自身素質的同時掌握新技術。
隨著國內外交流越來越頻繁，讀者對外文文獻的需求量也越來越大，因此，圖書情報機構工作人員就必須加強外語的學習，提高外語水平，同時還要積極探索新技術、新領域，只有這樣，圖書情報機構工作人員才能迎接知識經濟時代提出的挑戰。
3總結
新形勢下的圖書情報機構具備服務信息化、館藏多媒體化、信息資源網絡化、管理手段計算機化、工作人員知識專業化等新特征。但現在，部分工作人員的綜合素質及能力相對偏低，只有加大人才培訓力度，才能保障高校情報事業的持續發展。知識經濟時代的圖書情報機構肩負著傳遞知識、服務人民的重要使命，需認真研究知識經濟時代的特征，認清形勢，從思想上和理論上積極面對挑戰，促進圖書情報事業在新形勢下繁榮發展。
作者：趙丹丹 單位：黑龍江省經濟管理干部學院
