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幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育論文：關(guān)注幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)
幼兒園安全教育論文：關(guān)注幼兒園安全教育的細(xì)節(jié)
摘要：幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結(jié)合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。
關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 游戲
幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。 幼兒園的安全一直以來是我們關(guān)注的問題。為了進一步加強安全教育，牢固樹立安全防范意識，努力營造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù) ，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。
幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結(jié)合起來，樹立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念。寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，幼兒也能在有序的情況下進行疏散。如我園根據(jù)自身特點制定了火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等，防患于未然。
幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。例如在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。相反，他們還會參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。 當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子及時次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。
由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如：消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內(nèi)容。在教育活動中，孩子們可根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準(zhǔn)備大量的道具。如：由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進等；在繪畫活動中，孩子們可以自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運用所掌握的逃生方法來進行自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實實把安全融入孩子真實的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會放心。
幼兒園安全教育論文:新時期幼兒園安全教育論文
一、幼兒園安全教育存在的問題
（一）缺乏對幼兒思維發(fā)展特點的了解
通過調(diào)查走訪北林區(qū)的幼兒園發(fā)現(xiàn)，幼兒園的安全教育方法大部分都是以說教為主，沒有根據(jù)幼兒思維的發(fā)展的自身特點而進行安全教育。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維發(fā)展主要分為三個階段：直接動作思維（0—3歲）、具體形象思維（3—4歲）和抽象邏輯思維（4—6歲）。每個階段都是幼兒都用不同的思維方式接受新的知識，能認(rèn)識新的事物。一味的說教，對還處在直接動作思維和具體形象思維的幼兒起不到安全教育的作用，而且會增加幼兒的厭煩和憎惡，幼兒由此會產(chǎn)生叛逆心理，長期下去對幼兒的生理和心理發(fā)展都有一定的影響。雖說，可以對4—6歲幼兒進行抽象的講解，但是也控制度，如果不加以直接體驗或游戲的形式，枯燥無味的講解也起不到良好的效果。
（二）教師的職業(yè)倦怠
教師平時因為對幼兒安全問題都很焦慮和擔(dān)心，而不能正確引導(dǎo)幼兒如何才能躲避危險，把這種壓力自己承擔(dān)下來，找不到正確的解決方法。長此以往，就形成惡性循環(huán)，不科學(xué)地對幼兒進行安全教育，而幼兒安全問題經(jīng)常出現(xiàn)，由此教師產(chǎn)生焦慮心理，形成職業(yè)倦怠，甚至不關(guān)心幼兒安全。在幼兒教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教師即使嚴(yán)格執(zhí)行教材內(nèi)容，仍然不能控制日常安全問題的發(fā)生，使教師喪失對安全教育的熱情。新時期在我調(diào)查走訪的幼兒園中，有一些教師對工作產(chǎn)生倦怠的情緒，既影響了教師的正常工作，又使幼兒園各方面的教育活動不能正常地開展。
（三）缺乏有效的監(jiān)督機制和安全教育評價
首先，幼兒園缺乏行之有效的監(jiān)督機制。幼兒教師在進行教育活動時要嚴(yán)格按照幼兒園相關(guān)規(guī)程去做，安全教育也要具體落實，而不是每天都把安全及時掛在嘴邊。其次，幼兒園安全教育的評價體系還不健全。新時期幼兒園安全教育評價是在幼兒園進行安全教育活動的計劃、過程以及結(jié)果等有關(guān)問題量或質(zhì)的記述的基礎(chǔ)上做出價值判斷的過程。新時期幼兒園應(yīng)該制定符合幼兒特點的安全教育課程以及建立合理的教育評價體系。
二、改進幼兒園安全教育的建議
（一）教育者加強學(xué)習(xí)，真正樹立責(zé)任意識
首先，幼兒教師應(yīng)該不斷吸收關(guān)于安全教育的知識。通過對安全教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，教師才能對不同年齡階段的幼兒進行知識的傳授，要充分注重幼兒個體所表現(xiàn)出的獨特價值，幫助幼兒解決所遇到的障礙與難題。幼兒教師只有了解幼兒階段的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r，才能把所學(xué)的安全知識用到幼兒園的實際教學(xué)中去。其次，要加強幼兒教師的責(zé)任心。對教師來說，安全教育問題先是態(tài)度問題，只有教師自己先意識到自己的責(zé)任與安全的重要性，才能用真心去關(guān)心幼兒，安全教育才能在幼兒園中真正有效地進行與開展。幼兒教師使命崇高、責(zé)任重大，除了要學(xué)習(xí)書本上的安全知識，教師也要時刻注意生活中有可能給幼兒帶來安全隱患的問題，并及時進行教育活動，把這些需要注意的安全問題傳授給幼兒。
（二）開展形式多樣的安全教育活動
新時期幼兒園的安全教育形式不要拘泥填鴨式的說教，教師要根據(jù)所在班級的實際情況開展豐富多彩的教育活動。通過開展各種主題活動，讓幼兒認(rèn)識危險事物，增強自我保護的意識。比如，大班可以圍繞“電”為主題進行一系列的安全教育活動，“什么是電”“電從哪里來”“周圍哪些東西帶電”“觸電的危害”等等，通過圖片、模擬等形式，讓幼兒積極參與到活動中，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足幼兒的好奇心，還能明白其中的道理，可謂一舉多得、事半功倍。此外，還可以進行連續(xù)的多種載體的活動，比如結(jié)合游戲、音樂、美術(shù)、詩歌等，加強幼兒對安全知識的掌握，這種多維的主體活動更便于幼兒對安全知識的理解和接受。
（三）適應(yīng)時代需要，充實安全教育內(nèi)容
目前很多幼兒園選取的安全教育內(nèi)容都比較陳舊、單調(diào)，基本集中在交通安全教育、消防安全教育、陌生人安全教育等幾個方面，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的實際需要。其實，危險無處不在，家里的藥物、各種電器、易吞食的小玩具以及還有無法預(yù)知一些自然災(zāi)害。因此，教師要豐富和充實安全教育的內(nèi)容，讓幼兒知道危險無處不在，在幼兒的身邊也存在著很多的危險，幼兒對安全知識知道得越多，才能逐漸躲避危險。比如，在春季和冬季流感高發(fā)的時段，教師可以要引導(dǎo)幼兒勤洗手、多通風(fēng)，及時向教師匯報自己的冷熱情況，便于及時增減衣物等。
（四）建立起有效的安全教育評價
園長和教師還應(yīng)該重視對幼兒安全教育的過程、效果的及時評價，建立起有效的安全教育評價體系。這不僅有利于充分了解幼兒在安全教育中的表現(xiàn)與接受能力，還能了解是否符合幼兒的身心發(fā)展需要，進而及時調(diào)整所實施的計劃，為改進教育設(shè)計方案提供依據(jù)。建立起良好的安全教育的評價體系不僅要對安全教育的各個環(huán)節(jié)進行評估，還要對教育者的本身進行評價。比如，教師在進行安全教育的時候可以觀察幼兒并記錄下來，這樣幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就會被重溫，還可以被加以診釋和反思，通過所記錄的信息，不僅讓教師更加細(xì)致地了解幼兒，而且能反思自己的不足，為改進教學(xué)實踐提供了有力的參考。
作者：張茜 單位：綏化學(xué)院教育學(xué)院
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育論文
一、運用多媒體信息技術(shù)豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化信息來源
信息量大是多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)手段的一大優(yōu)勢，在幼兒安全教育上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知程度，選取合適的教育內(nèi)容，并通過自己的篩選、整合、創(chuàng)編，不斷優(yōu)化信息來源，發(fā)揮其較大的教育導(dǎo)向功能。
1.播放系列專題片
每學(xué)期開始，教師要制定幼兒安全教育計劃，按照年段、季節(jié)、類型給孩子播放專題教育片。內(nèi)容可以涉及幼兒的游戲安全、行為安全、交通安全、食品安全、環(huán)境安全等諸多方面。具體可以細(xì)化到防火防水防電，冬天要特別注意防凍防滑倒，出行時如何遵守交通法規(guī)，飲食時有哪些衛(wèi)生習(xí)慣等方面的安全教育。如網(wǎng)上有系列專題片《米卡好習(xí)慣》，就包含了很多內(nèi)容，非常適合幼兒觀看。幼兒在觀看中可以學(xué)到面對火災(zāi)、震災(zāi)時安全逃離的方法，起到好的教育效果。
2.制作安全教育課件
平時活動中，教師還可以根據(jù)教材的內(nèi)容，制作一些安全教育的課件，以幫助幼兒理解、接受教材內(nèi)容。如大班在學(xué)習(xí)《安全用電》時，我通過信息技術(shù)，用動畫的形式栩栩如生地再現(xiàn)了各個小動物在用電時的不同做法，以及產(chǎn)生的不同后果，幼兒們通過觀看、討論，很直觀地懂得哪種做法是對的，哪些做法是錯的，然后我再配以兒歌，讓孩子們誦讀，孩子們學(xué)得輕松，掌握了安全用電的最基本知識。
二、運用多媒體信息技術(shù)引起感知刺激，提升教育效果
在幼兒安全教育中，利用多媒體信息技術(shù)將靜態(tài)形象（畫面）變?yōu)閯討B(tài)形象（畫面），刺激幼兒的感官認(rèn)知，提升教育的效果。比如進行交通安全教育時，對于一些常見的交通標(biāo)識，我們可以通過課件將它們動態(tài)化：步行要走人行橫道，這時的人行橫道可以設(shè)計成流動的線條，以吸引幼兒的注意，強化記憶。而機動車道和非機動車道可以制作色彩對比強烈的兩個圖案，讓幼兒去比較。在此基礎(chǔ)上，再通過一定的動態(tài)畫面，讓幼兒討論、判斷行為的正確與否。幼兒一般都非常喜歡卡通形象。我通常還會給幼兒設(shè)計一些卡通向?qū)В瑤椭變簩W(xué)習(xí)正確的交通規(guī)則，這樣更有助于幼兒形成自覺遵守交通規(guī)則的意識。此外，運用信息技術(shù)設(shè)計一些有關(guān)安全教育的小游戲，也能更好地促進幼兒的感知刺激，讓幼兒更好的認(rèn)識生活、體驗生活。例如生活中有不少關(guān)于安全的標(biāo)志，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒理解和掌握，這時可以設(shè)計一個情境游戲“嘟嘟的旅程”，在旅程中，呈現(xiàn)各種情境，包括“禁止攀爬”“小心觸電”“小心墜物”“有野生動物”等，游戲中，孩子避開各種各樣的危險順利旅行，同時也加深了對安全標(biāo)志的認(rèn)識，起到了良好的教育效果。
三、運用多媒體信息技術(shù)促進家園共育，形成教育合力
家園共育是幫助幼兒健康快樂成長的重要途徑，在安全教育工作中，運用信息技術(shù)可以有效地促進家園共育，形成教育合力。一方面，教師可以將每學(xué)期安全教育的計劃、方案、具體內(nèi)容、實施過程記錄等放到幼兒園的網(wǎng)站上，引起家長共同關(guān)注；另一方面，通過網(wǎng)上學(xué)校，與家長實施互動。可以給家長提供有關(guān)安全教育的講座，可以聆聽家長的意見和需求，還可以聘請一些特殊行業(yè)（醫(yī)生、消防、食品）的家長通過視頻等形式講解相關(guān)知識，讓安全教育的資源更加廣闊，讓安全教育活動也更加起到實效。
四、總結(jié)
總之，在幼兒園安全工作中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)輔助教育，有著其他教育手段不可替代的優(yōu)勢。幼兒在生動、形象、具體的畫面感知下，更容易理解和接受豐富的安全知識，同時也提升了幼兒的自我保護意識。
作者：顧旭磊 單位：江蘇省張家港市機關(guān)幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園開展安全教育論文
一、幼兒園開展安全教育工作的現(xiàn)狀
幼兒園的安全教育問題，一直以來都是廣大幼兒教育工作者關(guān)注的焦點，并針對問題的存在做了大量的相關(guān)研究工作，也取得了一定的成績。然而，從總體發(fā)展看來，開展安全教育仍然存在很多不容忽視的問題：
（一）教師方面教師是開展安全教育工作中的堅實力量，也是促進安全教育工作有效落實的“領(lǐng)頭羊”。然而，教師在安全教育工作開展中明顯表現(xiàn)出不足，以致多種問題的出現(xiàn)：教師對安全教育內(nèi)容的選擇很狹隘，過于限制幼兒行為，為了避免意外事故的發(fā)生害怕帶幼兒開展戶外活動，致使幼兒四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展受到障礙；由于教育教學(xué)工作的任務(wù)重、課改多，以至于教師實施安全教育工作不、不具體。除外，幼兒教師由于沒有經(jīng)過專業(yè)的安全教育訓(xùn)練，對安全教育缺乏了解，所做的教育工作不到位，導(dǎo)致兒童自我保護能力不強，在開展體育活動時不懂得如何防范。
（二）幼兒方面現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨生子女，從小就開始在長輩的呵護下長大，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，因而自我保護能力和自我控制能力都比較低下。而在幼兒教育階段，很多生活中的事故，都是因為幼兒自我保護能力和自我控制能力差而引發(fā)的。如：部分幼兒好勝心強而安全意識又極其薄弱，行為上不受教師控制，不知道什么該做什么不該做，也不懂得如何去避免事故的發(fā)生，往往就會在有意無意之間發(fā)生一些小的安全事故。
（三）幼兒園方面幼兒教育偏重兒童智力發(fā)展，重視“智”的教育，強化教學(xué)管理工作的同時忽略了幼兒活動環(huán)境的安全管理。導(dǎo)致幼兒園安全教育工作存在漏洞，很多安全活動過于形式化，未能從根本上保障幼兒園環(huán)境安全，這就使得一些本可避免的安全事故突然發(fā)生。
二、幼兒園開展安全教育的應(yīng)對措施
（一）教師——預(yù)防為主，注重幼兒安全教育著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“游戲是孩子的生命。幼兒的學(xué)習(xí)主要是在生活和游戲中進行，豐富的生活和游戲是孩子好的課堂。”由此可見，通過游戲讓幼兒接受安全教育是非常好的教育形式，在游戲活動中滲透安全教育，能培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣，教育他們?nèi)绾斡谜_的方式處理事情，從而達到防患于未然的安全教育目的。如：幼兒在玩滑梯游戲時，經(jīng)常會發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象，如果教師只是在一邊做簡單的提醒、說教，那只能起到暫時的教育作用。因此，教師在發(fā)現(xiàn)類似問題時，應(yīng)該組織幼兒進行討論：“這種做法的壞處，會產(chǎn)生什么后果，怎樣做才是正確的，怎樣有序排隊？進而以生活中的下樓梯、做體操、乘坐公共汽車等為例，請幼兒表演正確的過程，并要求幼兒以后要做到相互提醒、相互謙讓、相互幫助。通過融入游戲的方式對幼兒進行行為安全教育，通過不斷的練習(xí)、強化，幼兒的自控能力也逐步得到增強，從而學(xué)會正確的處事方式，降低可以避免的安全事故的可發(fā)性。
（二）幼兒——培養(yǎng)幼兒的自我保護意識幼兒參與活動的積極性往往從自身興趣出發(fā)，幼兒教育階段，應(yīng)從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性和主動性。因此，教師要多創(chuàng)造活動機會，讓幼兒參與其中，去發(fā)現(xiàn)危險隱患，尋找解決隱患的方法，讓他們切身體會到什么是危險。如：教師可以開展“找一找”活動，讓幼兒找出幼兒園中有哪些東西是不能吃的？哪些東西是不能觸摸的？哪些事情是不能做的？借此強化幼兒自我保護意識。其次，教師還可以讓幼兒找出幼兒園環(huán)境中存在危險的地方，如：門窗邊、廁所、樓梯口等，讓幼兒加深對這些地點環(huán)境的印象，提高他們對危險的預(yù)見性，避免在這些危險地點嬉戲打鬧，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
（三）幼兒園——完善安全教育制度，責(zé)任到人幼兒園應(yīng)從幼兒園不同工作崗位人員的工作特點和工作性質(zhì)出發(fā)，對安全教育制度進行完善，務(wù)必把責(zé)任落實到個人。首先是以日為單位，每天五分鐘的安全教育是安全工作的基礎(chǔ)，每天對幼兒一些安全常識的灌輸能對幼兒的不安全行為起到約束的作用，其次以月為單位開展“安全教育月”活動，落實安全教育宣傳工作，使“安全教育月”成為安全措施得以落實的“落實月”，進而以“月安全”促進“年安全”，達到全年安全的成效。再次加強安全換崗、安全復(fù)工等安全宣傳工作，對教師、保育員、門衛(wèi)、醫(yī)務(wù)人員、食堂人員等各崗位人員進行安全資格教育。除外，建立安全宣傳教育體系，設(shè)立安全教育部門，開展校園事故案例和知識教育，發(fā)揮安全教育部門和校園事故案例的警示作用。
（四）家庭——爭取家庭教育的配合安全教育不只是幼兒園的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生重大的影響。其中家長的作用也是不容忽視的，幼兒的生活行為習(xí)慣、自理能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的工作，采取家訪、召開家長會、舉辦家長開放日、分發(fā)家園同步曲校刊等學(xué)校教育教學(xué)活動形式向家長宣傳安全教育方針和正確的教育措施，幫助家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的安全教育方法，讓家長和教師密切配合，通過家園聯(lián)系對兒童進行同步教育，保障幼兒園安全教育工作的順利進行。
安全教育是幼兒教育的有機組成部分，安全教育能否得到落實將直接關(guān)系到幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須從幼兒園實際出發(fā)，采取多種組織措施、教育措施、管理措施有機結(jié)合的辦法，建立有效的安全事故防范系統(tǒng)，以達到的安全教育成效，促進幼兒和諧地發(fā)展.
作者：朱桂云單位：福建省漳浦第二實驗幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育論文
一、家長的安全意識很重要
（一）每學(xué)期初家長會
各班老師都要把本學(xué)期的安全教育計劃和內(nèi)容告知家長，讓家長明白如何與老師配合，做好幼兒的安全教育工作。
（二）寒暑假及各種節(jié)日告家長書
主要引導(dǎo)家長教育孩子注意一些節(jié)日安全，燃放煙花爆竹的傷害，預(yù)防走失及交通事故等。暑假教育幼兒不私自到游泳池和河邊玩耍，自己一人在家如何注意安全等。此外我們還根據(jù)季節(jié)需要向家長發(fā)放“消防安全告家長書”、“交通安全告家長書”預(yù)防傳染病告家長書“接送幼兒告家長書”等，結(jié)合幼兒園各階段的需要對家長進行安全宣傳和教育。
（三）充分利用家園聯(lián)系欄的作用
通過家園聯(lián)系欄把安全教育內(nèi)容及時與家長溝通，達到安全教育的目的。
二、突出重點，增強安全教育的計劃性
我們把幼兒園安全教育內(nèi)容歸納為日常生活自我防護、交通安全、消防安全、防震安全等幾方面內(nèi)容，幼兒的年齡特點決定了幼兒園安全教育的重點是日常生活自我保護，我們把這一教育內(nèi)容貫穿在整個幼兒階段，然后各年齡段有重點地結(jié)合交通安全、消防安全、防震安全教育。不同的年齡段選擇不同的內(nèi)容為教育重點，如：小班主要以日常生活自我防護為重點，主要教育幼兒不將異物塞進耳、鼻、口中，知道家庭住址及父母姓名、電話，知道不跟陌生人走，知道外出走失時如何求救等；中班以交通安全為重點，主要教育幼兒會看紅綠燈，懂得過馬路的安全，懂得不做危險動作，不碰危險物等；大班主要以消防安全、防震安全為重點。教育幼兒懂得一些簡單的消防、防震安全常識，初步了解防火、防煤氣中毒的簡單常識，懂得簡單的逃生及自救方法。
三、把握安全教育的過程性和延續(xù)性
根據(jù)幼兒的年齡特點制定不同年齡段的教育內(nèi)容的同時，并不是一個年齡段選擇一個教育內(nèi)容，而是以一個內(nèi)容為重點結(jié)合其他內(nèi)容，以點帶面有機整合，隨著年齡增長，教育內(nèi)容不斷拓寬和深入。力求提高幼兒的安全意識和自我防護能力。如：日常生活安全雖然以小班為重點，但隨著年齡的增長，中大班在這方面的教育也不斷加深。如：教育一個人在家的安全知識，遇到陌生人敲門怎么辦？如何應(yīng)對？交通安全雖然是中班的重點內(nèi)容，但大班我們也在進一步對幼兒進行交通安全教育，而中班是讓幼兒初步了解簡單的消防安全和防震安全常識。四、運用豐富多樣的安全教育形式針對幼兒特點，采取多種教育形式對幼兒進行安全教育。
（一）繪畫展覽
開展“我是安全小標(biāo)兵”繪畫展覽，各年齡班根據(jù)主題內(nèi)容有重點地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒對安全常識的理解用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（二）兒歌比賽
師生共同創(chuàng)編朗朗上口的安全歌謠，以班為單位進行競賽，既培養(yǎng)了幼兒的競爭意識又使幼兒在歌謠中掌握了基本的安全知識。
（三）疏散演練
每學(xué)期至少舉行一次安全疏散演練，讓幼兒初步懂得地震及火災(zāi)的逃生方法。
（四）結(jié)合一日活動滲透安全教育
利用外出參觀及春秋游活動把交通、消防、自我保護等安全教育滲透其中。把各種安全防護意識設(shè)計成棋類游戲，讓幼兒在愉快的活動中接受安全教育。
（五）創(chuàng)設(shè)各種安全教育環(huán)境
在教學(xué)樓外墻畫有交通警示標(biāo)志圖，上下樓梯及班內(nèi)廁所畫有警示標(biāo)志，提醒幼兒上下樓梯不推擠，入廁小心滑倒、排隊洗手，在寢室提醒幼兒午睡安全標(biāo)志等。五、把安全列入幼兒園日常教育管理內(nèi)容對幼兒進行安全教育不是一蹴而就的事情，而是一個日常生活中逐漸滲透、有機結(jié)合、不斷提醒和強化的過程，使幼兒形成一種自覺和自律行為。只有把安全教育日常化，時時處處講安全，從幼兒開始培養(yǎng)良好的安全意識，從而不斷提升全民安全觀念，促進社會和諧穩(wěn)定。
作者：楊建星 單位：空軍石家莊飛行學(xué)院幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園日常安全教育與身體管理
摘要:安全管理是幼兒園日常管理的重點,也是幼兒園課程實施中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。幼兒年齡尚小,缺乏自我管理、自我保護意識,這就要求肩負(fù)幼兒教育與管理職責(zé)的幼兒教師提高安全意識,做好幼兒安全教育與安全管理,以確保幼兒身心健康發(fā)展。文章以幼兒園一日生活為著眼點,就幼兒安全管理要點進行了梳理、分析。
關(guān)鍵詞:幼兒園；一日生活；安全管理
中圖分類號:G612 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2015)10(a)-0130-02
安全是每一個幼兒園孩子都應(yīng)該享有的基本權(quán)利,近年來,許多地方都出現(xiàn)了侵害幼兒人身安全的事件,幼兒安全教育和安全管理也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒安全管理指以幼兒人身安全、身心健康發(fā)展為主旨的安全防護與管理。在此,筆者就幼兒園一日生活中如何進行安全管理進行了研究。
1晨檢工作:幼兒園工作的首要環(huán)節(jié)
早晨檢查是幼兒園管理工作的及時步,育兒園負(fù)責(zé)晨檢工作的是幼兒保健醫(yī)生或幼兒教師。在晨檢過程中,保健醫(yī)生或教師一方面要認(rèn)真進行安全檢查,為幼兒園安全管理工作的順利實施打下堅實的基礎(chǔ);一方面要及時進行安全教育,以提高幼兒安全意識和自我保護意識。晨檢工作的重點是:首先,檢查幼兒精神面貌、身體狀況是否與平時有所不同,看看幼兒是不是感冒了、情緒不好等。如果幼兒確實患病或心情不好,教師要及時詢問家長是否帶藥,及時將藥品登記,做好喂藥標(biāo)記,做好幼兒情緒開導(dǎo)工作。其次,檢查幼兒是否帶有不安全物品,如幼兒教師在與幼兒打招呼、問好的過程中,可以順便幫他整理一下衣服口袋,看孩子手中、口袋里是否帶有不該帶的物品,如打火機、小刀等。如果幼兒帶有不該帶的物品,教師要想方設(shè)法讓其交出來,如告訴他“讓老師先給你保管一下,待到放學(xué)了交給媽媽一起帶回家,媽媽會夸你好寶寶的”,讓幼兒遠(yuǎn)離危險物品。再次,保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查孩子服裝上是否帶有危險物品,并估計這些物品可能帶來的隱患,如女孩子的發(fā)卡是不是過于鋒利,衣服上的邊角形紐扣是否牢靠、會不會在運動時候刮破皮膚,孩子脖子上的項圈可能會引起他人伸拉等,然后及時取下這些物品,代為保管。在這一過程中,幼兒教師要關(guān)注自己的態(tài)度,給予幼兒更多的關(guān)愛,通過微笑、表揚、拉拉小手、摸摸額頭等動作讓孩子有更多的安全感。
2幼兒在校期間的安全規(guī)范與管理
2.1晨間活動:注重個體身心安全管理
幼兒年紀(jì)尚小,自我保護意識、保護能力較差,因此,幼兒教師在安全管理方面要有持之以恒的態(tài)度和決心,將幼兒安全管理常抓不懈。晨間活動是一日生活中的重頭戲,教師可以晨間活動為契機及時進行幼兒安全教育。具體來說,幼兒教師首先要將幼兒安全教育內(nèi)容、目標(biāo)細(xì)化,然后再將之分解、滲透到晨間活動中去。一般而言,在晨間活動前,幼兒心情較為放松,教師可以通過活動前談話進行安全教育,如誰將自己帶的玻璃彈珠交了出來,誰在上樓梯時做到了禮貌讓人,值得表揚和學(xué)習(xí)等。借助晨間談話,加深孩子對安全問題的認(rèn)識和了解,鞏固孩子原有的安全知識。在晨間活動中,幼兒教師也要結(jié)合活動內(nèi)容適時進行安全教育,并在特殊活動中做好安全管理,如在玩滑梯時,告訴幼兒如何玩滑梯最安全—在玩滑梯時要排隊,不要擁擠,并且,在下面的小朋友還未滑到底、還未離開時,上面的小朋友不要往下滑;在做小手工時,教師既要給幼兒分發(fā)那些鈍口圓頭的剪刀,還要告訴幼兒使用剪刀時要集中精力,不要大意說笑,不要四處亂換和奔跑,用完后及時將剪刀放到安全的地方,避免傷及他人和自己;在幼兒蕩秋千時,教師既要在一邊做好安全防護,還要教導(dǎo)幼兒要坐穩(wěn)拉近。總之,晨間活動是幼兒教師進行安全教育、安全管理的重要環(huán)節(jié),幼兒教師要把握晨間活動這一良好機遇,做好幼兒教育和管理工作。
2.2日常生活作息中的安全細(xì)化管理
幼兒園生活活動內(nèi)容復(fù)雜,涉及的事務(wù)范圍非常廣,幼兒進餐、午睡、入廁、玩耍等,都屬于幼兒生活活動的范疇。幼兒園生活活動的復(fù)雜性、特殊性要求幼兒教師必須關(guān)注許多細(xì)節(jié)問題,并在系列活動和細(xì)化活動中進行安全教育。如在幼兒飲食方面,教師首先要嚴(yán)格按照幼兒園膳食制度,督促幼兒在飲食前認(rèn)真用肥皂洗手。教師自己在幼兒進餐管理中也要穿上工作服,不涂指甲、不戴首飾、不化妝。再次,在幼兒進餐過程中,教師還要教導(dǎo)幼兒不要含著東西說話、打鬧,不要急于吃過燙的飯菜,以免燙傷自己;教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不隨便浪費糧食,吃完自己的飯菜。在幼兒午睡時,教師要輕聲走動,教導(dǎo)幼兒不要在床上吃東西,不要將雜物帶到床上玩耍,教導(dǎo)幼兒盡量避免側(cè)身睡,以使幼兒在身心放松的情況下入睡。在幼兒午睡結(jié)束后,教師還要以故事的形式,針對那些愛睡懶覺的孩子講述按時吃飯、按時睡覺、按時起床的好處。在孩子入廁時,教導(dǎo)孩子們有序入廁、將手紙丟進垃圾桶、便后洗手,同時講述更多的衛(wèi)生知識如不要對著別人打噴嚏、學(xué)會用紙巾擦鼻涕等,以提高幼兒衛(wèi)生安全意識。在幼兒玩耍時,告訴幼兒不要在門邊、窗戶邊、樓梯口玩耍,不要將手放在門縫處,不要拿器械打鬧等。總之,細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)是管理的挑戰(zhàn),也是安全教育的機遇,幼兒教師要善于從細(xì)節(jié)入手,做好幼兒安全管理。
3離園與返家的身體管理與安全敦促
3.1離園前的安全督促與教育
離園活動與幼兒晨檢工作一樣,都是幼兒園一日生活中的重要一環(huán)。不過,與晨檢不同的時,忙碌了24小時的幼兒教師這個時候已經(jīng)非常疲憊,這個時候的工作也更加復(fù)雜,因此,許多幼兒教師都將離園環(huán)節(jié)稱為“沖鋒戰(zhàn)”。與教師截然不同的是,許多幼兒在離園前心情都非常浮躁,許多人都急于早點見到自己的父母,急于早點回家,這給幼兒安全管理提出了新的要求。教師不但要維護好班級紀(jì)律,讓孩子們安靜下來,還要本著負(fù)責(zé)到底的工作心態(tài),將離園活動當(dāng)作常規(guī)教學(xué)的一部分,做好幼兒教育與管理工作。那么,幼兒教師在幼兒離園前如何進行安全教育呢,筆者認(rèn)為,首先,教師可以故事、游戲等形式先讓孩子們的情緒穩(wěn)定下來。其次,讓孩子們回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識,了解他們想如何將自己掌握的“新技能”表現(xiàn)給家人看。當(dāng)然,在這一過程中,教師要對幼兒的想法給予積極肯定,也要對其存在的問題進行引導(dǎo),以提高幼兒的自信心。,教師要騰出專門的時間進行安全教育,通過情境創(chuàng)設(shè)講述一些交通安全知識,結(jié)合一些小故事告訴幼兒如何防火、防盜、防拐騙等,提醒孩子們注意飲食衛(wèi)生,不要喝太多的冷飲,晚上睡覺要蓋好被子等,幫助幼兒樹立安全及時的思想理念。
3.2家園攜手,做好安全管理
父母是孩子的及時任教師,在幼兒園安全管理中,家長也起著舉足輕重的作用。因為幼兒安全教育和安全管理是一個長期而復(fù)雜的過程,教師單方面的努力,根本難以從根本上避免幼兒安全問題。家長與幼兒教師一樣負(fù)有保護幼兒生命安全的重任,從某個角度來說,家園攜手共同進行幼兒安全管理,不失為一個提高幼兒安全管理質(zhì)量的好方法、好途徑。因此,在幼兒安全管理中,幼兒教師要加強與家長的交流和聯(lián)系,爭取更多家長的支持,如幼兒教師可在家長接送孩子時,與家長交流更多有關(guān)幼兒安全管理的信息;在日常管理中,通過短信、微信等形式,為家長提供更多的幼兒管理知識。其次,幼兒園要定期召開針對家長的安全教育活動,建議家長平時要督促孩子多做鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,經(jīng)常給孩子講解衛(wèi)生知識等,建議家長配合幼兒園食譜給孩子增加適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),請家長配合做好幼兒安全管理工作。
4結(jié)語
讓幼兒在幼兒園中平安過好每24小時,是每一個幼兒教師的共同愿望。鑒于此,有教師要提高安全意識,將安全管理落實在行動上,并在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲中采取有效手段進行幼兒安全管理。只有這樣,才能為幼兒快樂學(xué)習(xí)和成長提供良好條件,才能有效提高學(xué)前教育的質(zhì)量。
作者：張媛 單位：集寧師范學(xué)院幼師學(xué)院
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育與安全管理措施
幼兒是社會成員體系中最脆弱的群體，很容易受到來自外界因素的傷害。而幼兒園作為他們身心成長的主要場所，應(yīng)該積極的采用多樣化的有效對策對幼兒實施安全教育與安全管理工作，以確保幼兒人身健康的同時，打造和諧的幼兒園環(huán)境。
一、幼兒園安全管理教育工作存在的不足
1.教職工在對安全教育的態(tài)度與行為上存在一定的偏差。很多從事幼兒教育工作者認(rèn)為，應(yīng)該教會幼兒掌握基本的安全防范知識，同時自身也應(yīng)該學(xué)會多種安全知識與技能以應(yīng)對意外事故。然而因為資金匱乏等因素的限制，為幼兒園內(nèi)部安設(shè)消防設(shè)備不足；安全管理工作落實不到位；出入通道不暢等現(xiàn)象。2.安全教育目標(biāo)不明確。對幼兒開展安全教育活動，主要是使幼兒了解基礎(chǔ)的安全保健常識，同時學(xué)會基本的自我保護方法，而教職工在對幼兒實施安全教育時安全教育目標(biāo)的不明確，大幅度的降低教育工作的實效性；3.安全教育內(nèi)容片面化。主要體現(xiàn)在教職工只是對幼兒進行口頭上的叮囑，例如告知幼兒“下雨之時不能在樹下避雨”，但是卻沒有告知其原因是什么，也沒有告知下雨之時在沒有雨傘的情況下應(yīng)該采取怎樣的避雨措施。總之，安全教育內(nèi)容的不具體不利于幼兒樹立安全的自我保護觀念，同時也大大降低了幼兒參與安全教育活動的積極性。
二、幼兒園安全教育與管理工作的對策
1.幼兒園內(nèi)部設(shè)施的安全。造成幼兒園設(shè)施缺乏安全性的因素是多樣化的，例如幼兒園的危房或者是危墻沒有得到及時的維修，活動場所地板過于光滑堅硬，以及花盆擺放的方位不合理等。而為了強化幼兒園安全管理的效果，幼兒園必須確保設(shè)施的安全性，這是落實安全管理工作的基礎(chǔ)，而為了提升幼兒園內(nèi)部設(shè)施的安全性，幼兒園在園內(nèi)設(shè)施經(jīng)費投入充足的基礎(chǔ)上，定期對大型玩具的性能進行檢查，將螺絲脫落問題及時的發(fā)現(xiàn)與解決，以降低幼兒在玩耍之時身體受到傷害的概率；同時提升圍欄的高度，并對其采取加固的措施，以防止欄桿倒塌使幼兒受到驚嚇或者是對其身體造成損害；為了落實幼兒園安全管理工作，可以將保護墊或地膠板平整的鋪設(shè)于大型玩具下部，使幼兒身心得到快感的同時，人身安全也有了充分的保障。2.落實安全教育工作。幼兒園安全教育工作涵蓋兩大版塊，一是對幼兒的安全教育、二是對教職工的安全教育、為了達到對幼兒安全教育的教學(xué)目標(biāo)，幼兒園在課程體系中應(yīng)該添加安全教育課程，重點對自我保護以及危險認(rèn)知兩大方面開展教育工作，使幼兒認(rèn)識到在自己能力所掌控的范疇之內(nèi)積極而有意識的對外界不良因素實施防范行為，以達到維護自身安全的目標(biāo)；對幼兒園教職工的安全教育，首先要使他們樹立健全安全理念與意識，從思想上真切的認(rèn)識到保障幼兒安全的重要性與必要性，只有這樣幼兒園教職工才能積極的發(fā)現(xiàn)各種潛在的安全問題，并對其實施有效的處理措施，為構(gòu)建安全、和諧的幼兒園環(huán)境貢獻自己的力量；再者，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用，定期的組織教職工參加安全操作技能培訓(xùn)活動，使教職工扎實的掌握行之有效的、對突發(fā)事故處理的方法，并在相互交流中，提高自身的技能水平，只有這樣當(dāng)幼兒園產(chǎn)生安全危險事故之時，教職工才會做到臨危不懼，對其快速、有效解決，以保障幼兒的人身安全；3.建立健全安全體制以及檢查機制。幼兒園安全檢查體制所涉及的領(lǐng)域是極為廣泛的，一是門衛(wèi)制度的建立與實施將無關(guān)人員有效的與幼兒園隔絕，并且在制度的約束下幼兒擅自離開幼兒園的現(xiàn)象得到有效的遏制；二是幼兒園接送體制的建設(shè)從根本上保障了幼兒入園以及離園的安全，三是建立《食品衛(wèi)生安全制度》，這是強化幼兒園安全管理工作效率的有效手段之一，此外，安全管理制度的建設(shè)是建立在安全管理工作小組成立的基礎(chǔ)之上的，這也是專項檢查和一般檢查等檢查工作落實的基礎(chǔ)，也是對消毒制度執(zhí)行效果監(jiān)測的有效途徑。總之，強化幼兒園安全教育與安全管理的方法是多樣化的，有效性安全教育評價體制的建設(shè)，有利于幼兒安全教育與管理工作落到實處強化幼兒對安全知識記憶的程度；使安全教育融入進幼兒一日生活中，幫助他們樹立安全意識，從根本上強化幼兒園安全教育與安全管理工作。
作者：趙鳳蘭 單位：渭源縣第二幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全管理和安全教育問題探討
一、幼兒園安全管理和教育存在的問題
1.幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施存在安全隱患
很多幼兒園開放時間久，各種基礎(chǔ)設(shè)施老化，不能達到標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在著這樣那樣的安全隱患。首先，兒童最喜歡的游戲玩具，如滑滑梯、秋千、木馬、彈彈球等，年久失修，器具松動，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。其次，大多數(shù)幼兒園的走廊窄小，課間容易發(fā)生擁堵踩踏事件；扶梯過于矮短，兒童沒有自我保護意識，容易攀爬扶梯，導(dǎo)致翻滾下去。，幼兒園內(nèi)容易發(fā)生事故的地段沒有設(shè)置安全標(biāo)志。綜上各類問題，給好奇心重、安全意識薄弱的兒童帶來了較大的安全隱患。
2.幼兒園安全制度不嚴(yán)，管理不善
在幼兒園安全管理中，有些幼兒園安全制度很不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。如門衛(wèi)責(zé)任心不強，管理疏忽，導(dǎo)致任何人都可以進出；食堂食物安全管理不周到，導(dǎo)致兒童食物中毒等。這些都是由于幼兒園安全管理制度不健全，操作性不強引起的。
3.教育者對安全教育認(rèn)識不深刻
幼兒教師都知道要注意兒童的言行舉止，首先要制止其危險動作。但是，日常生活中絕大多數(shù)教師對發(fā)生的危險動作未能及時制止，更有甚者對幼兒進行體罰，更談不上給予兒童較好的安全指導(dǎo)。有些幼兒園中，幼兒教師還存在著嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象，在兒童吃飯休息時間，很多教師因各種各樣的事情出去，不能專心照管正在幼兒園內(nèi)的兒童，這顯然將兒童的安全問題置之度外。
二、解決對策
1.完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
根據(jù)幼兒園建立時間的長短，做好幼兒園設(shè)施設(shè)備安全檢查工作。要定時檢查幼兒園玩具設(shè)施、場地、大型活動器具的安全性能，在出現(xiàn)安全隱患的同時，要盡快安排維修工人負(fù)責(zé)改整，避免坍塌、摔傷、燙傷等事故的發(fā)生。另外，在容易發(fā)生意外事故的地區(qū)貼上醒目的安全標(biāo)志，或者將卡通人物制作成可愛的標(biāo)識語，讓兒童更為注意和提防。
2.加大幼兒園安全管理工作力度，建立應(yīng)急預(yù)案
要做好幼兒園安全管理工作，就必須建立一套系統(tǒng)可行的安全管理機制，對各個部門的工作人員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，幼兒園內(nèi)包括園長在內(nèi)的多名工作人員建立一支領(lǐng)導(dǎo)小組，并對各個部門進行定期檢查。上述問題中，我們提到門衛(wèi)責(zé)任心不強，那針對這一問題，就要加強門衛(wèi)管理。一方面，要配備素質(zhì)好的專職門衛(wèi)，實行24小時值班制；另一方面，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員登記制度，定期對門衛(wèi)進行培訓(xùn)和檢查。針對食堂食物安全問題，要加強食堂衛(wèi)生安全管理。一方面，從采購再到加工到發(fā)放層層把關(guān)，杜絕使用變質(zhì)腐爛的食材，讓兒童在校園內(nèi)吃到放心安全的食物；另一方面，要合理安排兒童食譜，保障食物營養(yǎng)充足均衡。在幼兒園中，如有突發(fā)事件，就需要建立一套應(yīng)急預(yù)案，及時時間采取有效合理的方法對意外傷害人員進行急救和安頓，將突發(fā)事件造成的損失最小化。
3.提高幼兒教育者的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
在幼兒教育工作中，一定要做到言行一致，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒教師在對安全管理教育方面，要有積極主動的認(rèn)識，而不是被動地知曉。一方面，加強幼兒教師自身的教育素質(zhì)，嚴(yán)禁在工作時間因為個人問題擅自離職，杜絕體罰這一惡劣的行為；另一方面，幼兒教育者要積極開展豐富多彩的安全教育活動，生動形象地給充滿好奇心的兒童講解安全常識，不斷提高兒童的安全防范意識。總之，提高幼兒教育者的認(rèn)識，使其對安全教育的認(rèn)知和行為相一致，讓安全管理和安全教育深入人心。
三、結(jié)語
幼兒園管理，安全是最重要的，兒童是祖國的花朵，是民族的希望，沒有什么比保障兒童安全更為重要的事。只要有整個社會的共同參與和努力，有幼兒教育者強大的責(zé)任心，一定會給幼兒園的孩子們營造出快樂幸福的天地，讓他們在擁有安全生存空間的同時，擁有健康的身體和樂觀的心態(tài)。
作者：師滿玲 單位：河南省內(nèi)黃縣實驗幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育工作淺談
一、幼兒安全教育的現(xiàn)狀
1.1家庭教育偏離,家長防范意識薄弱
在現(xiàn)實家庭中獨生子女居多,由于家長對孩子各個方面的重視,家庭教育呈現(xiàn)出家長對孩子的過分保護,什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做,孩子猶如溫室中的花朵,造成孩子活動的限制,忽略了對幼兒獨立能力的培養(yǎng),這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。為了讓孩子有一個良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境家長們都在拼命的工作。百忙之中家長們不忘孩子吃飽穿暖,常常念叨的是成績卻忽視對幼兒進行安全教育,家長安全防范意識薄弱,孩子一旦出事故,家長就束手無策、后悔不已。
1.2幼兒自我保護和安全防范能力差
在幼兒階段,孩子們對安全知識了解并不多,面對危險自我保護能力較弱,而且這個年齡段的幼兒又特別好動,經(jīng)常引起難以預(yù)料的危險事故。例如:在園內(nèi)經(jīng)常四處亂竄,對于障礙物或者迎面跑來的小朋友不能及時躲閃甚至沒有躲閃的意識。這充分說明幼兒自我保護和安全防范能力較差。
1.3幼兒園制度不健全,管理不到位
在幼兒園安全工作管理中,存在著少數(shù)“嘴上、紙上總愛動,手中、心中從不動”的現(xiàn)象,這說明一些幼兒園安全責(zé)任意識不夠,沒有把安全放在首位,在部分幼兒園安全呈現(xiàn)制度不健全,管理不到位的現(xiàn)象。如:有些幼兒園門衛(wèi)管理不當(dāng),責(zé)任心不強,讓陌生人混入幼兒園乘亂混領(lǐng)孩子,另外,有些幼兒園的食堂衛(wèi)生不干凈,食物來源不經(jīng)正規(guī)渠道,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)食物中毒現(xiàn)象。雖然幼兒園也制定了很多相關(guān)的規(guī)章制度,也有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,但這些預(yù)案都不具有很強的操作性。幼兒不能只是說教,應(yīng)把預(yù)案深入到幼兒的實際活動中,而現(xiàn)實是諸如緊急疏散、演練活動,包括避險、逃生、自救、互救等活動都沒有得到很好的重視。
1.4社會中一些不良現(xiàn)象也是影響孩子健康成長的主要因素。
混亂的影視場所、違章的圖書市場、紊亂的交通秩序、肆意開放的娛樂場所、周邊學(xué)校混亂的管理,校園周圍存在的小攤小販小超市,經(jīng)營一些不潔的垃圾食品,這些都使得幼兒園周邊環(huán)境令人十分擔(dān)憂。
二、加強幼兒安全教育和管理的策略
2.1幼兒自我保護能力的培養(yǎng),需要家長的合作
在幼兒的安全教育中我們制訂了自我保護能力的培養(yǎng)目標(biāo),但培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)同樣需要家長的配合。鑒于此,我園定期召開家長會,與家長進行溝通了解,明確指出培養(yǎng)幼兒自我保護意識的重要性,而且需要家長的長期配合才能完成。健康快樂是學(xué)校和家長共同追求的目標(biāo),但家長只擔(dān)心出現(xiàn)不安全事故,卻不去積極地排除不安全隱患,教育孩子加強自我保護意識。為了更好地提高幼兒的自我保護能力,我們可采用家長安全知識競賽、張貼畫、宣傳欄、親子安全知識大接力等方式提高幼兒的自我保護能力。得到了家長的支持和配合,我們的教育取得了意想不到的效果。
2.2培養(yǎng)幼兒的安全和自我保護的意識
在幼兒的安全教育中,好的辦法是讓安全教育常態(tài)化,讓安全活動生活化,有目的、有計劃地開展幼兒安全教育。通過文化課教學(xué)和活動課教學(xué),使幼兒明確自我保護的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次我們應(yīng)緊記“授人以魚不如授人以漁”的古訓(xùn),教給孩子躲避、排解危險的技巧和方法。
2.3創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
著名教育家布羅菲.古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發(fā)展”等。因此,我們對幼兒活動的環(huán)境做了精心的設(shè)計。幼兒對事物的認(rèn)識屬于感性認(rèn)識階段,對生動、直觀、形象的事物總是有無窮的樂趣。所以我們把呆板的宣傳生動化,把理性的圖畫形象化,給孩子心中塑造一個個鮮活的、美好的感性形象。如:我們在醒目的地方都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志,時刻提醒幼兒注意安全。“生活角”中為幼兒提供一些相關(guān)的圖書、圖片,讓幼兒在快樂的翻閱中自覺的接受安全知識教育。
三、結(jié)語
實施幼兒安全教育雖然困難重重,但卻勢在必行。在幼兒健康成長的道路上,作為幼兒教育工作者應(yīng)該正確引導(dǎo),不但要為孩子們提供良好的生存環(huán)境,讓孩子們的安全和健康得到保障,還要讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時,也能擁有強壯的體質(zhì)和堅強的毅力。這樣才會使孩子們健康的成長,擁有一個美好和快樂的童年。
作者：陳琰萍 單位：甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育研究
一、多環(huán)節(jié)滲透：安全教育細(xì)致化
為使安全教育在一日活動的各個環(huán)節(jié)中更細(xì)致，我們根據(jù)幼兒思維具體形象的特點，在幼兒活動場地設(shè)置安全標(biāo)志，提示幼兒注意安全。比如在每個樓梯上都利用可愛的小腳印標(biāo)識，讓幼兒區(qū)分上下樓梯的方向；電源插座旁都是孩子自制的安全標(biāo)志，小心有電；盥洗室的地上都有防滑標(biāo)志、墻壁上有如何洗手的順序圖示，以此來規(guī)范常規(guī)以及提醒幼兒注意安全。多方位安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凸顯了安全環(huán)境標(biāo)致化，強化了安全教育效果。
二、多通道體驗：安全教育融入一日生活
1.游戲體驗法
游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點。因而游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，讓幼兒在玩中體會什么是安全、遵守安全的重要性，逐漸形成自身的安全意識，強化安全行為，提高應(yīng)對危險的能力。
2.主題活動法
幼兒園主題活動是指一定的時間里，圍繞一個中心內(nèi)容（主題）組織的教育教學(xué)活動。幼兒教育的本質(zhì)是生活的，它是依據(jù)幼兒的生活，又以幼兒的快樂、健康生活為目的。同時，也要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，只有符合幼兒身心發(fā)展水平的活動才有利于幼兒的接受和理解。
3．安全討論會
我們注重把安全教育納入日常課程，充分抓住每一個教育契機，把自我防護知識有機滲透到幼兒一日生活中。如，針對玩滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩才能安全又開心？”讓幼兒在觀察、體驗、討論和總結(jié)的基礎(chǔ)上自主制訂游戲規(guī)則，消除安全隱患。吃點心、午餐時不要急著把太燙的食物送入班級，不要催促幼兒“快吃“”比賽看誰吃得快”等；午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查……在每個生活細(xì)節(jié)中有機滲透安全教育，不僅可以避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、多形式推動：安全教育深入人心
綜上所述，做好幼兒園的安全教育工作尤為重要。為了保障幼兒的健康成長及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動起來，聯(lián)合家庭及社會，應(yīng)做到以下幾點：
1.安全責(zé)任制，落實到人人
為強化幼兒園安全主體責(zé)任，明確一把手（園長胡海燕）為組長；專設(shè)安全負(fù)責(zé)人尤燕飛；成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，突出領(lǐng)導(dǎo)班子管安全的理念，黨政共抓，形成全體教職工共同參與安全責(zé)任體系和工作格局。幼兒園的設(shè)施設(shè)備和每月安全排查、在重要節(jié)假日前排查安全隱患，能及時排查幼兒園周邊環(huán)境異常情況和異常人物。
2.安全培訓(xùn)，一個也不能少
安全培訓(xùn)輻射全體教職工，涉及教師、保育員、食堂、門衛(wèi)等人，一個也不能少。為此，我園每月對教職員工開展1~2次的安全專題培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)安全文件，實踐活動（滅火器的使用、出現(xiàn)火災(zāi)、地震時怎樣逃生、幼兒意外事故處理）等，以此來增強教職工的責(zé)任感和安全防范意識。
3.安全考核，實行“一票否決”制
通過月考核評定教師對安全教育和安全工作開展的質(zhì)量，同時納入學(xué)期考核。如發(fā)生安全事故，實行一票否決制，取消評“職稱”與“評優(yōu)”資格。
作者：尤燕飛 單位：浙江省寧波市寧海縣梅林中心幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園隨機安全教育問題研究
隨機教育是幼兒園生活活動中安全教育的一種重要策略，對于幼兒的安全、健康、快樂發(fā)展極為重要。隨機安全教育的顯著特征是把幼兒園直觀的環(huán)境、生活作為教材，讓幼兒獲得身臨其境的真實情感體驗，從而形成較強的自覺安全意識，促進幼兒健康成長。
一、幼兒園隨機安全教育存在的問題
（一）教師教育語言的使用不當(dāng)，忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機安全教育中對幼兒使用命令式的、強制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進行溝通、交流。如在幼兒園午餐時間，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。
（二）隨機安全教育對象不，缺乏整體教育意識
一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯誤的個別幼兒進行隨機安全教育，卻沒有抓住機會培養(yǎng)全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機會。
（三）沒強化隨機安全教育結(jié)果，導(dǎo)致教育效率低下
雖然教師進行了幼兒隨機安全教育，但他們并不關(guān)心是否真正達到了教育目的。換言之，教師開展了隨機安全教育活動，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識、有目的地強化隨機安全教育結(jié)果。如在幼兒園的晚餐時間，當(dāng)幼兒們正在認(rèn)認(rèn)真真地吃晚餐時，一名幼兒突然對教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現(xiàn)他肚子疼可能是上火引起的，便對他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會很疼的，知道嗎？幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關(guān)心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進行了隨機安全教育，但之后并沒有強化教育結(jié)果，使隨機安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼兒園隨機安全教育的策略
（一）幼兒園管理層必須充分意識到隨機安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值，并把握時機、積極引導(dǎo)[1]。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機安全教育契機，那么園長就應(yīng)充分意識到隨機安全教育的重要性、緊迫性，注重培養(yǎng)全體教師的隨機安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實踐，有效開展隨機安全教育。與此同時，幼兒園管理層應(yīng)考慮縮小并控制班級規(guī)模，為教師開展隨機安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規(guī)模過大，那么，教師很難認(rèn)真觀察每一名幼兒，也很難恰當(dāng)開展隨機安全教育。所以，幼兒園管理層、園長應(yīng)有意識、有目的地縮小班級規(guī)模，減輕教師負(fù)擔(dān)，確保師幼比例合適，為順利開展隨機安全教育營造良好的氛圍。
（二）教師要積極樹立隨機安全教育意識，重視與幼兒溝通
首先，幼兒園教師要充分了解隨機安全教育，充分認(rèn)識到它的重要性，從而積極樹立并不斷強化隨機安全教育意識。其次，教師要時刻樹立開展隨機安全教育的意識，必須在幼兒生活活動中適時抓住機會恰當(dāng)開展隨機安全教育。另外，教師不能把幼兒當(dāng)做成人，去命令他們不能做什么、應(yīng)該做什么。因為訓(xùn)斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機安全教育是相當(dāng)失敗的。因此，在開展隨機安全教育時，教師應(yīng)循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個恰當(dāng)?shù)睦斫猓靼壮鲥e的原因并改正，以實現(xiàn)預(yù)期的教育目的。
（三）教師應(yīng)對全體幼兒進行隨機安全教育，及時反思總結(jié)
當(dāng)教師針對某一個幼兒開展隨機安全教育時，如果環(huán)境合適、內(nèi)容適宜，就應(yīng)有意識地抓住機會，重視跟全體幼兒交流、互動，鼓勵幼兒發(fā)表各自的觀點，讓全體幼兒都能從隨機安全教育中受益，確保實現(xiàn)教育目的。同時，教師要及時對隨機安全教育進行反思、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，在實踐中不斷反思安全教育行為，并總結(jié)、鍛煉自己的隨機安全教育技巧，促進實現(xiàn)教育目標(biāo)。
（四）教師要有意識強化隨機安全教育結(jié)果，提高教育效率
當(dāng)教師對幼兒的隨機安全教育結(jié)束之后，要注意找尋科學(xué)的強化手段，及時強化幼兒隨機安全教育結(jié)果，從而有效強化幼兒的行為，確保他們再一次遇到類似問題時能采取正確的、安全的行為反應(yīng)。教師特別要強化兩種隨機安全教育結(jié)果，一是幼兒任務(wù)完成后獲得的滿足感，二是教師給予小朋友的評價、鼓勵，前者能給幼兒內(nèi)部于激勵，后者能激發(fā)幼兒外部動機，隨機安全教育結(jié)果的強化就更加有效。在實際工作中，我們應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到對應(yīng)的解決策略，并進行反思和總結(jié)，把幼兒園隨機安全教育應(yīng)有的價值充分體現(xiàn)出來，加強培養(yǎng)幼兒的安全意識、自我保護意識，為幼兒的健康成長提供保障。
作者：錢玉琴 單位：民樂縣及時幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園體育活動安全教育的滲透
眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關(guān)鍵期，對幼兒進行正確的體育活動指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現(xiàn)各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1.科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域
為了進一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保障幼兒的安全。
2.合理引導(dǎo)體育活動
在體育活動過程中，教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的及時要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強活動方式指導(dǎo)。活動方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。其三，教師要控制幼兒的運動強度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過一定界，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。進行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。
3.強化幼兒安全意識
幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險動作保持警惕心，避免危險活動。同時，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進行，才能讓安全教育走進幼兒的內(nèi)心，使他們時刻謹(jǐn)慎小心。總之，在體育活動過程中，安全教育要時刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造安全的活動環(huán)境，同時還要對幼兒加強活動指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進行體育運動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力，使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。
作者：陸娟娟 單位：江蘇省昆山市繡衣幼兒園
幼兒園安全教育論文:幼兒園體育活動安全教育實踐
眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關(guān)鍵期，對幼兒進行正確的體育活動指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現(xiàn)各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1.科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域
為了進一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保障幼兒的安全。
2.合理引導(dǎo)體育活動
在體育活動過程中，教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的及時要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強活動方式指導(dǎo)。活動方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。其三，教師要控制幼兒的運動強度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過一定界，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。其四，教師要加強損傷預(yù)防工作。在進行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。
3.強化幼兒安全意識
幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險動作保持警惕心，避免危險活動。同時，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進行，才能讓安全教育走進幼兒的內(nèi)心，使他們時刻謹(jǐn)慎小心。總之，在體育活動過程中，安全教育要時刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造安全的活動環(huán)境，同時還要對幼兒加強活動指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進行體育運動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力，使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。
作者：陸娟娟 單位：江蘇省昆山市繡衣幼兒園
幼兒園安全教育論文:生態(tài)學(xué)視角的幼兒園安全教育研討
摘要：幼兒年齡小、經(jīng)驗少，安全與自我保護方面還沒有形成一定的認(rèn)知力、識辨力、預(yù)判力和避險力。在家庭與幼兒園里，要注意做好幼兒的安全保護與安全教育，讓幼兒從小了解和掌握最基本的安全知識和安全技能，實現(xiàn)自我保護。
關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；幼兒園；安全教育；安全知識；安全技能
幼兒的安全問題關(guān)乎著幼兒的生命，對于家庭和社會都有著重要的影響。幼兒在幼兒園的生活屬于集體生活，幼兒的安全教育問題需要引起高度重視。對幼兒進行安全教育能夠使幼兒了解和掌握最基本的安全知識和安全技能，實現(xiàn)自我保護。本文從生態(tài)學(xué)的視角對幼兒園安全教育進行探索和分析，期望能夠避免安全事故的發(fā)生，有利于幼兒園的發(fā)展。
一、強化多方面的聯(lián)系，促進幼兒發(fā)展
生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園安全教育重視的是整體的聯(lián)系性，是把幼兒各個方面的發(fā)展當(dāng)成一個整體，從而促進幼兒的和諧發(fā)展。因此，在幼兒園的教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計和實施應(yīng)當(dāng)從整體角度出發(fā)，看待幼兒的安全教育，從而促進幼兒在知識、情感以及技能等方面的發(fā)展。教師要對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)進行正確把握，強化各方面聯(lián)系，共同促進幼兒安全教育的有效開展。家庭和幼兒園是幼兒接觸最為直接的小的生態(tài)系統(tǒng)，對幼兒各方面的發(fā)展起著重要的作用，幼兒園和家庭之間的相互作用能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在幼兒園安全教育的過程中，教師要通過多樣化的方式，促進幼兒園和家庭之間的聯(lián)系，豐富家長的安全知識，促進家長安全意識的提高，鼓勵和引導(dǎo)家長參與到安全教育的過程中來，確保幼兒園安全教育的開展。例如，有的幼兒喜歡將尖銳的物品帶在身上，教師應(yīng)當(dāng)及時告訴家長，要對幼兒的口袋進行隨時檢查。還有一些幼兒的鞋子或衣服上的掛飾會帶來一些隱性的安全隱患，教師應(yīng)當(dāng)告訴家長進行及時的更換或者處理。此外，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強與社會各部門的聯(lián)系，形成密切的合作關(guān)系，使幼兒園的安全教育不斷完善，形成幼兒園、家庭、社會一體化的安全教育模式，促進幼兒園安全教育的進一步發(fā)展。
二、培養(yǎng)幼兒教師的反思能力，促進幼兒園安全教育的生態(tài)平衡
在幼兒園安全教育的生態(tài)平衡中，需要教師、幼兒以及環(huán)境等各個因素之間，形成一個相對平衡的狀態(tài)。但是，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、社會各方面的合作還不能夠促進幼兒園安全教育的完善和發(fā)展，不能夠建立起幼兒園安全教育的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園安全教育，還需要教師在教學(xué)過程中不斷地進行反思，以促進教師、幼兒、環(huán)境以及各個因素之間關(guān)系的生態(tài)平衡。在教學(xué)過程中，幼兒教師要不斷地進行反思，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在教育實踐中逐漸形成具有特色的幼兒園安全教育生態(tài)系統(tǒng)。例如，教師在進行幼兒安全教育的過程中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)身邊的危險，告訴幼兒在面臨危險時應(yīng)當(dāng)如何去做，教育幼兒學(xué)會時刻保護自己。教師要和幼兒一起對安全常識進行搜集，告知幼兒不能夠去觸碰的東西有電、火、開水、消毒劑、滅蟲藥物、利器等。在安全教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進行不斷的反思，結(jié)合學(xué)生的特點進行教育。例如，在遇到幼兒流鼻血的情況時，教師要在幼兒面前冷靜地進行處理，讓幼兒靜臥，使用毛巾或者紙巾進行止血，再使用冷毛巾敷頭等。
三、建設(shè)多元化的教育方式，促進安全教育的發(fā)展
在幼兒園安全教育的過程中，開展多元化的教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心特點對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，要符合本土的特色和季節(jié)的特點；教學(xué)活動的方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；對教學(xué)資源要進行充分的開發(fā)和利用，為幼兒營造良好的活動環(huán)境，從而促進幼兒園安全教育的有效開展。教師在實際的安全教育活動中，可以利用和生態(tài)學(xué)有關(guān)的群體動力關(guān)系、教育節(jié)律、花盆效應(yīng)等進行分析，對幼兒園安全教育進行探索，使幼兒園的安全教育能夠貼近幼兒的現(xiàn)實生活和需求，構(gòu)建符合生態(tài)學(xué)的安全教育。例如，使用教育節(jié)律原理對幼兒園安全教育活動進行探索和安排，促進教育節(jié)律和幼兒的生物節(jié)律相互融合，提高教育和教學(xué)的質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。結(jié)合花盆效應(yīng)的原理，促進幼兒園安全教育和生活的相互結(jié)合，營造貼近生活、貼近自然的幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。在幼兒園安全教育的過程中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒熟記常用的求救電話：110匪警、119火警、120急救等，還要讓幼兒牢記家里的電話和父母的手機號。另外，要向幼兒講解一些安全的標(biāo)志，比如紅色標(biāo)志是禁止、黃色標(biāo)志是警告、藍(lán)色標(biāo)志是指令等。同時，針對生活中的一些小常識，教師也要對幼兒進行適時的引導(dǎo)和教育。
四、結(jié)束語
綜上所述，在幼兒園教育的過程中，重視幼兒的安全教育能夠增強幼兒的自我防范能力和安全意識，促進幼兒園各項安全管理工作的順利進行。幼兒不可能一直生活在家庭和老師的保護當(dāng)中，在對幼兒進行安全教育的過程中，要結(jié)合幼兒特點，讓幼兒對生活環(huán)境中的危險具有一定的預(yù)見性和防范能力，減少安全事故的發(fā)生，促進幼兒園安全教育的生態(tài)化發(fā)展。
幼兒園安全教育論文:20新學(xué)年幼兒園安全教育策劃書
《新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己。在本學(xué)期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的更好，我們特制定以下計劃。
一、教師應(yīng)做到：
1．堅持每天晨檢。保障幼兒不帶危險物品入園。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2.開飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
5．保障教室的通風(fēng)、干凈，保障區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。
6．及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保障一人一巾一杯。
7．嚴(yán)格書寫檢查記錄，及時清點人數(shù)和物品。
8．戶外活動時，教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
9．培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，與家長密切配合，加強防范意識。
10．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。
11．上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。
12.教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不離開孩子，孩子到哪，教師的眼睛到哪。
二、在幼兒方面要做到：
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園24小時需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。
1.加強常規(guī)教育，做到井然有序，能自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
2.確保上下樓的安全，幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。
4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監(jiān)督，拿器械時互相幫忙，保障幼兒安全。
6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。
7.知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。
8.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，較大限度地消除不安全因素。
我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保障幼兒的安全。
幼兒園安全教育論文:幼兒園安全教育問題探析
1、幼兒園安全教育問題形成的原因
1.1幼兒園迎合家長的觀念和需要
目前社會，家長“望子成龍”“望女成鳳”的意愿十分迫切，對幼兒園的期盼，希望幼兒園把自己的孩子培養(yǎng)成為眾人眼中的乖乖兒，“聽話”的孩子，盡量少在幼兒園中闖禍。幼兒園為獲得家長的滿意評價、吸引留住生源，對待家長小心翼翼，對待幼兒也是小心謹(jǐn)慎，一味地迎合家長的要求，在無形或者有形中對小孩加以束縛，不準(zhǔn)幼兒亂拿東西，不準(zhǔn)幼兒亂活動等，在一定程度上減少幼兒自由活動的時間、減少戶外活動的時間、減少幼兒自己嘗試的機會，從而無法在實踐中對幼兒進行安全教育。
1.2幼兒園教師對幼兒心理發(fā)展特點缺乏了解
幼兒園孩子的年齡階段在3-6歲，其思維發(fā)展正處于以直觀思維為主和以感知動作為主的階段。這個年齡段的幼兒好奇心強，想要親身嘗試很多的動作，即使這種動作是很危險的。有些幼兒教師缺乏對幼兒思維發(fā)展的階段性特點的了解，在教育方式上采取“一刀切”，明令禁止幼兒的嘗試行為。如教師發(fā)現(xiàn)幼兒拿教師里的掃帚時，會馬上對其進行制止，這是因為教師缺乏對幼兒產(chǎn)生這一動作、行為原因進行深入分析，不了解幼兒的好奇心所造成的，這種做法嚴(yán)重挫傷幼兒好奇心，同時也錯失了進行安全教育的好機會。
1.3幼兒園安全教育與家庭安全教育不一致
在幼兒的安全教育問題上，家長與幼兒園可能存在不同的教育方式。家長由于對孩子的溺愛，為處處為孩子掃清障礙，給孩子一中封閉狀態(tài)，不允許接觸任何危險的事務(wù)，更有甚者限制幼兒進行正常的活動。如幼兒由于好奇想要觸摸剪刀，家長看到后直接就是大聲“恐嚇”幼兒不準(zhǔn)這樣做，這就導(dǎo)致了幼兒連最基本的安全常識都不知道。而幼兒園安全教育是要把幼兒看成是一個獨立的人，讓幼兒明白剪刀的用途，以及使用不當(dāng)會造成怎樣的危害，家長的過分保護實際上剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。
2、應(yīng)對幼兒安全教育問題的對策
2.1樹立正確的安全教育理念
幼兒的安全并不是靠減少活動來保障的，而是通過對幼兒進行適當(dāng)?shù)陌踩逃層變涸诨顒又袑W(xué)會自我保護。提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生是幼兒園的重要責(zé)任。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)以安全的環(huán)境為基礎(chǔ)，盡可能地對不安全因素提前做好防范，預(yù)測并及時排除，把傷害率減到低。幼兒園要消除幼兒游戲的操場的安全隱患，可以在園內(nèi)鋪設(shè)塑膠場地，當(dāng)幼兒在奔跑時，塑膠的柔韌性能給幼兒適當(dāng)?shù)木彌_，從而減少幼兒的摔倒，即使是摔倒也比較不容易受傷。
2.2開展多種形式的安全教育活動
幼兒的思維特點表現(xiàn)為依賴具體的事物來提高認(rèn)識和思維能力，不能依靠單純的口頭說教。因此，幼兒園安全教育不僅要有實物、場景，而且要采取多種形式讓兒童主動參與，在參與中學(xué)會安全保護技能。如設(shè)計角色游戲“不給陌生人開門”，教育幼兒對陌生人應(yīng)持有警覺性和自我保護的意識；設(shè)計綜合性游戲“安全過馬路”，讓幼兒自己使用實物構(gòu)建十字路口，制作紅綠燈，用角色扮演的方式學(xué)習(xí)過馬路的規(guī)則，練習(xí)如何過馬路；開展“消防演習(xí)”、“火災(zāi)自救”等活動，使幼兒在體驗中對火災(zāi)、對安全具有初步的認(rèn)識，懂得學(xué)會自我保護。
2.3加強幼兒園與家庭的安全教育合作
為了幼兒能夠更好的發(fā)展，家園必須相互配合，協(xié)調(diào)一致。教師要經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系，向家長介紹對幼兒進行自我保護的目標(biāo)、計劃及需要注意的事項，或者通過黑板、報欄將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長對幼兒進行安全教育的意識，及時改變家長不正確的安全教養(yǎng)態(tài)度和方式。家長要尊重和信任孩子，結(jié)合孩子的實際水平提要求，盡可能讓孩子做力所能及的事情，讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進健康的知識，使幼兒獲得自我保護意識和能力，讓孩子有一個幸福、快樂、健康、安全的童年。
作者：常利芹單位：河南師范大學(xué)
