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經濟學論文:當代馬克思主義政治經濟學論文
一、深入開展馬克思主義政治經濟學理論研究應重點關注的問題
(一)什么是馬克思主義政治經濟學。什么是馬克思主義政治經濟學,從不同的角度可以作出不同的回答。及時,從其階級屬性來講,馬克思主義政治經濟學是為無產階級利益服務的政治經濟學,是為絕大多數人的利益服務的一種經濟理論和經濟學說。第二,從其研究對象來講,馬克思主義政治經濟學的研究對象是社會生產關系,即在不同社會歷史條件下,人們在生產資料所有制基礎上形成的并在社會生產過程的各個環節中所發生的生產關系、分配關系、交換關系和消費關系的總和。第三,從其研究任務來講,馬克思主義政治經濟學既要揭示人類社會經濟發展的一般規律,又要揭示在不同社會歷史條件下經濟發展運行的特殊規律。第四,從其創立者、繼承者的認識成果來講,馬克思主義政治經濟學是由馬克思、恩格斯創立的并在之后由各個時代、各個民族的馬克思主義者不斷豐富和發展的觀點和學說的體系。馬克思主義政治經濟學可以從狹義和廣義上理解。從狹義上說,馬克思主義政治經濟學指的是馬克思、恩格斯在其有生之年創立的經濟學說;從廣義上說,馬克思主義政治經濟學既包括馬克思、恩格斯創立的政治經濟學說,也包括后人對它的發展,即發展了的馬克思主義政治經濟學。作為中國社會主義革命和建設指導思想的馬克思主義政治經濟學,是從廣義上理解的馬克思主義政治經濟學。
(二)馬克思主義政治經濟學的學術地位和實用價值。作為以社會生產關系為研究對象、以揭示人類社會經濟發展一般規律以及在不同社會歷史條件下經濟發展運行的特殊規律為主要研究任務的科學思想體系,馬克思主義政治經濟學在人類知識體系中具有很重要的學術地位和實用價值。1.馬克思主義政治經濟學的學術地位。及時,從學科定位來說,馬克思主義政治經濟學是經濟學體系中的一個重要分支。經濟學按其研究領域和適用范圍的不同,可分為理論經濟學和應用經濟學。理論經濟學是研究經濟學的一般理論問題、揭示經濟發展和經濟運行的一般規律的科學。應用經濟學主要是指應用理論經濟學的基本原理研究國民經濟各個部門、各個專業領域的經濟活動和經濟關系的規律性的經濟學科。理論經濟學具體又包括政治經濟學、生產力經濟學、比較經濟學、世界經濟學、經濟理論史,等等。從整個經濟學理論體系的角度講,馬克思主義政治經濟學屬于理論經濟學的一個重要分支。第二,從馬克思主義理論體系的角度來說,馬克思主義政治經濟學是馬克思主義理論體系的重要組成部分,是馬克思主義的重要內容。恩格斯曾經強調,無產階級政黨的“全部理論來自對政治經濟學的研究”①。列寧曾經指出,“馬克思的經濟學說就是馬克思理論最深刻,最,最詳細的證明和運用。”②馬克思主義政治經濟學不僅是馬克思主義哲學的運用,也是馬克思主義哲學的重要證明。馬克思主義政治經濟學最經典的代表作《資本論》,不僅是一部政治經濟學著作,而且也是一部哲學著作。
在《資本論》中,馬克思主義的唯物史觀不再是假設,而是被科學證明了的真理;唯物辯證法和唯物主義認識論不僅得到了廣泛的應用,也得到了深入的發展。同時,馬克思主義政治經濟學也是科學社會主義理論得以形成和發展的重要理論支撐。正是基于馬克思主義政治經濟學的偉大理論貢獻,才最終使社會主義置于現實的土壤之上,使社會主義由空想變為了科學。恩格斯曾講,馬克思的剩余價值理論“是馬克思著作的劃時代的功績。這個問題的解決使明亮的陽光照進了經濟學的各個領域,而在這些領域中,從前社會主義者也曾像資產階級經濟學家一樣在深沉的黑暗中摸索。科學社會主義就是以這個問題的解決為起點,并以此為中心。”③第三,從經濟學發展史的角度來說,馬克思主義政治經濟學是人類經濟思想史上的一次重大革命性變革。政治經濟學是伴隨著資本主義生產方式的發生發展而逐步成長起來的一門科學。在馬克思主義政治經濟學誕生之前,資產階級古典政治經濟學已經產生并有了發展。馬克思主義政治經濟學就是在批判地吸收和繼承資產階級古典政治經濟學已有思想精華的基礎上發展、創新而形成的。相對于資產階級古典政治經濟學而言,馬克思主義政治經濟學無論是在研究對象、研究方法方面,還是在立場觀點方面,都發生了革命性的變革。在研究對象方面,資產階級古典政治經濟學往往把物本身或者物與物之間的關系作為政治經濟學的研究對象,而馬克思主義政治經濟學及時次明確提出“經濟學所研究的不是物,而是人和人之間的關系,歸根到底是階級和階級之間的關系”④,從而在經濟學史上及時次揭示了生產關系對整個經濟學的重要意義。
在研究方法方面,資產階級古典政治經濟學局限于對經濟現象和經濟事物的表層關系的研究,往往以觀念代替現實、以范疇運動代替現實運動,而馬克思主義政治經濟學將唯物辯證法運用于政治經濟學研究,強調從客觀的經濟事實出發,透過紛繁復雜的經濟現象,揭示事物之間的本質聯系,揭示經濟運動的規律。在立場觀點方面,資產階級古典政治經濟學家是資產階級利益的代言人,他們所提出的理論和學說主要是為維護資產階級的利益服務的,而馬克思主義政治經濟學則是勞動的經濟學,是無產階級的經濟學,其理論、觀點反映的是無產階級的利益、愿望和訴求。2.馬克思主義政治經濟學的實踐價值。及時,馬克思主義政治經濟學的創立對當時的國際工人運動起到了重要的指導作用。“資本論是工人階級的一部圣經”,這是當時歐洲工人在游行示威中喊出的口號,因為它告訴了工人階級起來進行革命斗爭、爭取自身權益的正義性、合理性。對此,恩格斯曾強調,“自從世界上有資本家和工人以來,沒有一本書象我們面前這本書那樣,對于工人具有如此重要的意義。資本和勞動的關系,是我們全部現代社會體系所圍繞旋轉的軸心,這種關系在這里及時次得到了科學的說明。”⑤第二,馬克思主義政治經濟學是指導我們科學認識和分析資本主義和社會主義的重要理論武器。馬克思主義政治經濟學對資本主義經濟制度本質的揭示,有助于我們科學地認識當代資本主義的種種新變化,揭示資本主義發展變化的內在本質。馬克思主義政治經濟學關于商品、貨幣、價值規律、資本循環、資本周轉、社會資本再生產理論的分析,適用于一切社會化大生產條件下的市場經濟,不僅有助于我們正確認識資本主義市場經濟發展變化的一般規律,而且對當今我國社會主義市場經濟的發展仍有重要的現實指導意義,是我們進行社會主義現代化建設的重要行動指南。
(三)如何科學對待馬克思主義政治經濟學。關于如何科學對待馬克思主義政治經濟學,其主要涉及對馬克思主義政治經濟學的信仰、學習、宣傳、研究、運用、捍衛、堅持和發展等一系列問題。1.應強調馬克思主義政治經濟學是科學的理論。馬克思主義政治經濟學揭示的是人類社會經濟發展的一般規律,其關于生產力與生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾運動的分析,其關于生產、交換、分配、消費關系的論述,其關于商品、貨幣、價值規律、資本循環、資本周轉、社會資本再生產的分析,等等,都是具有十分重要的理論意義和實踐意義的科學理論,所以,我們必須堅持馬克思主義政治經濟學的基本原理。2.應明確馬克思主義政治經
濟學不是封閉的、靜止的、凝固的學說,也不是某種教條,它提供給我們的首先是研究經濟現象和經濟制度的科學方法。恩格斯曾明確指出:“我們的理論是發展著的理論,而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。”⑥所以,我們絕不能用教條主義和本本主義的態度對待馬克思主義政治經濟學,而應該隨實踐和時代的發展而不斷將其豐富和完善。那種凡事都試圖從馬克思主義經典著作中尋章摘句,試圖從經典著作中尋找解決現實問題直接答案的想法和做法,不僅達不到目的,而且十分有害。3.應明確與時俱進、發展創新是馬克思主義政治經濟學得以永葆生機和活力的源泉和動力。馬克思主義政治經濟學不是僵化的理論,是需要不斷發展和創新的理論,我們“絕不能要求馬克思為解決他去世之后上百年、幾百年所產生的問題提供現成答案。列寧同樣也不能承擔為他去世以后五十年、一百年所產生的問題提供現成答案的任務。”⑦真正的馬克思主義者應該在實踐發展的基礎上不斷發展、創新馬克思主義政治經濟學,并用不斷發展和完善的馬克思主義政治經濟學指導我們的建設實踐。曾強調,“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。世界在變化,我國改革開放和現代化建設在前進,人民群眾的偉大實踐在發展,迫切要求我們黨以馬克思主義的理論勇氣,總結實踐的新經驗,借鑒當代人類文明的有益成果,在理論上不斷擴展新視野,作出新概括。”強調“實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。”⑧的這一科學論述,為我們科學對待馬克思主義政治經濟學提供了重要的理論指導。我們必須在堅持馬克思主義政治經濟學基本原理的基礎上,立足于新的實踐,科學的認識和把握時展的規律性,不斷研究新情況,回答新時代提出的新課題,不斷提出一些新概念,形成新理論,不斷賦予馬克思主義政治經濟學以新的科學內涵。總之,在堅持中發展、在繼承中創新,這應是我們始終堅持的對待馬克思主義政治經濟學的科學態度。 (四)馬克思主義政治經濟學的發展趨向。理論來源于實踐。馬克思主義政治經濟學要保持持久的生命力,必須跟上時代和社會實踐發展的步伐,適應時代和社會實踐發展的需要,逐步實現理論的時代化、現代化和中國化。
1.馬克思主義政治經濟學必須時代化。世界上任何社會科學理論都是順應時展的需要而產生的,任何社會科學理論都不可避免地會打上它產生的那個時代的烙印。社會發展的時代不同,反映不同時展規律的社會科學理論必然不同。正如恩格斯所強調的,“每一個時代的理論思維,都是一種歷史的產物,它在不同的時代具有不同的形式,同時具有不同的內容。”⑨馬克思主義政治經濟學產生于19世紀中葉,是馬克思、恩格斯在科學回應當時時代提出的一系列重大歷史課題的基礎上產生的,揭示的是自由競爭時期資本主義經濟發展運行的一般規律。21世紀是一個全新的時代,無論是資本主義國家還是社會主義國家,都進入了一個全新的發展時期,在發展過程中都取得了重大成就,同時也遇到了前所未有的矛盾和問題。面對這一全新的時展背景和全新的時代課題,迫切需要馬克思主義者運用馬克思主義政治經濟學的基本立場、觀點和方法做出正確分析,提出新的論點,使馬克思主義政治經濟學跟上時展的步伐,逐步走向當今時代。
2.馬克思主義政治經濟學必須現代化。馬克思主義政治經濟學的現代化問題,實際上就是馬克思主義政治經濟學從內容到形式、從研究對象到研究方法的不斷創新問題。馬克思、恩格斯創立的馬克思主義政治經濟學,以自由競爭時期的資本主義經濟發展現實為依據,科學揭示了商品經濟發展的一般特點及市場經濟運行的一般規律,它不僅是我們科學認識資本主義經濟本質及發展規律的銳利武器,也是社會主義國家進行社會主義革命和建設的銳利武器。但要使馬克思主義政治經濟學這個理論武器始終保持“銳利”,就必須讓其實現“現代化”。只有不斷發展和創新的理論才是能夠指導實踐的理論,否則,就會停留在“原始狀態”,就會因為不能適應現代社會發展的需要而削弱其理論的“鋒芒”,甚至遭到淘汰。所以,為始終保持馬克思主義政治經濟學的生機與活力,為充分顯現馬克思主義政治經濟學理論的科學性,馬克思主義政治經濟學必須在發展中實現現代化。一方面,馬克思主義政治經濟學必須在對當今世界各國、各地區經濟發展現狀和問題的研究中,實現研究內容的創新,不斷用新的、富有現代色彩的概念、范疇、理論豐富馬克思主義政治經濟學的理論寶庫。另一方面,馬克思主義政治經濟學必須在堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義根本方法的基礎上,吸收和借鑒現代西方經濟學以及其他社會科學和自然科學的一些科學研究方法,實現研究方法的創新。特別是應把現代西方經濟學常用的數學分析方法引入馬克思主義政治經濟學的理論研究。因為現實的經濟形式和經濟過程不僅有自身質的規定性,也有自身量的規定性。很多復雜的經濟運動往往是諸多經濟變量共同發揮作用的結果,各種經濟變量之間又往往具有復雜的數量關系,所以,只有通過建立數學模型并借助計算機技術,才能比較地對現實經濟生活中復雜的經濟變量之間的關系進行研究,才能對現實中復雜的經濟活動的運行過程及運行結果進行比較地預見,也才能進一步增強馬克思主義政治經濟學理論的科學性和現實指導性。
3.馬克思主義政治經濟學必須中國化。馬克思主義政治經濟學不僅需要隨著時代的發展與時俱進,而且在不同的國家也要有不同的發展。馬克思主義政治經濟學是中國人民進行社會主義革命和社會主義建設的重要理論指導。所以,要始終堅持和充分發揮馬克思主義政治經濟學在中國社會主義現代化建設中的重要指導作用,就必須將馬克思主義政治經濟學的基本原理和我國經濟發展實踐相結合,實現馬克思主義政治經濟學的中國化。馬克思在《資本論》中主要對自由競爭時期的資本主義生產方式進行了研究,主要分析的是自由競爭時期資本主義生產關系、交換關系、分配關系、消費關系的特點,主要揭示的是自由競爭資本主義經濟發展和運行的規律。列寧在《帝國主義是資本主義發展的較高階段》中,主要揭示的是壟斷資本主義條件下資本主義經濟運行的一般規律和特點。但目前我國正處于社會主義發展的初級階段,這是一個特殊的社會發展階段,它既不同于馬克思主義經典作家設想的社會主義,也不同于自由競爭資本主義,也不同于壟斷資本主義,在生產、交換、分配、消費等各環節都表現出了很多特殊的特點,如生產力水平不高,而且具有多層次性;所有制結構表現為以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展;生產形式表現為社會主義市場經濟;經營組織形式表現為公司制占主導地位的多種組織形式并存;分配方式表現為以按勞分配為主體、多種分配方式并存,等等。面對這樣復雜的社會發展階段,我們不可能簡單地、機械地套用馬克思主義經典作家關于政治經濟學的某些原初理論,而必須以初級階段的社會主義中國為樣本,立足于建設中國特色社會主義偉大實踐的現實,以我們正在做的事情為中心,勇于對中國改革和建設中遇到的前沿課題、難點和熱點問題進行理論思考,不斷研究新情況,解決新問題,總結新經驗,得出新結論,形成新理論,以不斷發展和創新馬克思主義政治經濟學。也就是說,在當今中國大力發展社會主義市場經濟的背景下,馬克思主義政治經濟學不僅要對市場經濟運行的一般規律進行研究和探索,而且更重要的是要結合中國發展社會主義市場經濟的現實,揭示中國社會主義初級階段市場經濟運動發展的獨特規律,形成具有中國特色的馬克思主義政治經濟學新理論,并用以指導中國特色社會主義經濟建設的實踐,這是馬克思主義政治經濟學實現現代化的必然要求,也是發展和創新馬克思主義政治經濟學的重要方向。總之,實現馬克思主義政治經濟學的時代化、現代化、中國化,不僅是確保馬克思主義政治經濟學永葆生機和活力的源泉和動力,也是確保馬克
思主義政治經濟學擁有光明“前途”和“未來”的必要條件,不僅是馬克思主義政治經濟學理論發展與創新的必然要求,也是馬克思主義政治經濟學未來發展的必然趨向。 二、深入開展馬克思主義政治經濟學理論研究的科學方法
方法是推動理論研究和創新的重要手段,是有效開展學術研究活動的重要動力。要有效開展馬克思主義政治經濟學理論的研究,方法問題至關重要。馬克思主義政治經濟學的研究對象和它所要解決的問題,決定了對馬克思主義政治經濟學的研究主要應采用階級分析法、歷史研究法、比較研究法、文本研究法、問題研究法等研究方法。
(一)階級分析法。階級分析法是指在承認人類社會發展到一定階段劃分為階級并由此產生階級斗爭的前提下,運用馬克思主義的階級觀點,從階級對立和階級斗爭的角度分析社會歷史現象的方法。在馬克思主義理論體系中,“階級”一詞有其特定的含義,即指一定社會經濟結構中處于不同地位的利益集團。在階級存在的社會里,任何社會科學都會帶有階級屬性。馬克思主義政治經濟學也是如此,馬克思主義政治經濟學是站在無產階級的立場上,為無產階級利益服務的科學理論。在當今中國社會,雖然剝削階級已經被消滅,但不同利益階層或不同利益集團之間的矛盾和沖突依然存在,如何處理好這些矛盾和沖突,仍是當今中國社會發展迫切需要研究和解決的問題。既然馬克思主義政治經濟學具有鮮明的階級屬性,而且現實社會中仍然存在著不同利益階層或不同利益集團之間的矛盾和沖突,那么,對馬克思主義政治經濟學理論的研究,就必須要采用階級分析的方法。只有這樣,才能科學認識和理解馬克思主義政治經濟學的內在本質和屬性,才能科學回答發展為了誰、發展依靠誰的問題,才能始終秉承“一切依靠人民群眾,一切為了人民群眾”的發展理念,更好地發揮馬克思主義政治經濟學在我國社會主義現代化建設中的指導作用。
(二)歷史研究法。歷史研究法,又稱縱向研究法,是借助于對相關事物發展過程的史料進行分析、整理,從而認識研究對象的過去和現在,繼而預測其未來發展的一種研究方法。歷史研究法的實質是通過對某一事物產生、發展的歷史過程的研究,揭示該事物產生、發展的內在規律性。列寧曾經指出,“在社會科學問題上有一種最的方法,它是真正養成正確分析這個問題的本領而不致淹沒在一大堆細節或大量爭執意見之中所必需的,對于用科學眼光分析這個問題來說是最重要的,那就是不要忘記基本的歷史聯系,考察每個問題都要看某種現象在歷史上怎樣產生、在發展中經過了哪些主要階段,并根據它的這種發展去考察這一事物現在是怎樣的。”瑏瑠馬克思主義政治經濟學的產生、發展也經歷了一個相當長的歷史過程,從馬克思最經典的政治經濟學代表作《資本論》及時卷正式公開出版到如今已經近15年的時間了,在這漫長的歷史時間內,馬克思主義政治經濟學隨著實踐的發展而不斷發展。考察馬克思主義政治經濟學產生、發展的歷史進程,并對其加以歷史地、客觀地分析和研究,不僅有助于我們科學揭示馬克思主義政治經濟學產生、發展的客觀規律性,而且有助于我們在總結歷史發展經驗的基礎上預測馬克思主義政治經濟學未來的發展趨向,同時,也有助于啟示我們該如何科學地以發展的眼光和態度對待馬克思主義政治經濟學理論。
(三)比較研究法。所謂比較研究法,就是將兩個或兩個以上的事物加以對照,以說明它們在某些方面的相似或差異,從而揭示不同事物的本質和內在規定性。比較是人們認識事物最常用和最基本的方法之一。因為有比較,才有鑒別。只有通過比較,人們才能更清楚地發現事物之間的異同,才能辨清不同事物的優與劣。如果說歷史的方法是從縱向的角度去揭示馬克思主義政治經濟學產生、發展、變化的規律性,那么,比較的方法就是從橫向的角度去比較和分析馬克思主義政治經濟學的本質和特征,揭示馬克思主義政治經濟學的科學性及其重要的學術價值。將馬克思主義政治經濟學與現代西方經濟學進行比較就會發現,二者雖然同屬于理論經濟學,都是在研究社會化大生產和市場經濟的基礎上產生和發展起來的,但是二者之間仍有著本質的區別,二者不僅代表的階級立場不同,而且研究對象和研究視角大不相同,研究目的和研究結論也大不相同。馬克思主義政治經濟學是為無產階級利益服務的政治經濟學,而現代西方經濟學是為資產階級利益服務的經濟學;馬克思主義政治經濟學的研究對象是社會生產關系,意在通過對人與人之間在物質資料生產、交換、分配、消費各環節中所形成的利益關系的考察來揭示社會經濟制度的本質,而現代西方經濟學的研究對象是資源配置方式和手段,意在通過研究資源配置及各種經濟變量之間的關系,揭示人們如何在資源有限的前提下實現自身欲望的較大化滿足;馬克思主義政治經濟學側重于研究經濟制度,而現代西方經濟學側重于研究市場經濟的運行;馬克思主義政治經濟學的研究目的在于揭示資本主義市場制度的內在矛盾和弊端,進而揭示資本主義經濟制度的歷史過渡性,而現代西方經濟學的研究目的在于論證資本主義市場制度是能夠實現資源配置的制度,是的、永恒的制度。總之,通過與現代西方經濟學進行橫向比較,我們可以進一步深化對馬克思主義政治經濟學的科學內涵和本質特征的認識。同時,我們也發現,馬克思主義政治經濟學與現代西方經濟學是兩種不同的理論經濟學,它們是從不同的角度研究經濟問題、經濟現象和經濟運行的,所以二者之間并不存在誰應該替代誰的問題。那種企圖用現代西方經濟學理論取代馬克思主義政治經濟學理論的想法和做法是極其荒謬的,同樣,那種企圖否定現代西方經濟學的科學性的觀點和做法也是極不明智的。我們應該理性地對待馬克思主義政治經濟學與現代西方經濟學之間的關系,在堅持馬克思主義政治經濟學理論指導的前提下,吸收和借鑒現代西方經濟學中的某些合理因素,以推動我國社會主義市場經濟健康、高效的發展。
(四)文本研究法。所謂文本研究法,就是借助于對經典文本的解讀和分析,進一步挖掘經典作家思想的內涵和理論的本質特征,進一步挖掘理論體系形成與發展的內在規律性。恩格斯曾經多次強調,研究理論必須要根據原著進行研究,強調要“根據原著來研究這個理論,而不要根據第二手的材料來研究”瑏瑡,強調“對于那些希望真正理解它的人來說,最重要的卻正好是原著本身”瑏瑢。文本是思想的載體,要科學理解馬克思主義政治經濟學的內在本質和特征,要了解馬克思主義政治經濟學的理論內涵及其理論體系的構成,就必須回到“原點”,即回到文本,把馬克思主義政治經濟學的創立者及其繼承者們在不同歷史時期所撰寫、出版的相關著作作為客觀的研究對象,并進行認真的分析和解讀。只有通過文本研究,我們才能清楚地了解馬克思主義經典作家對馬克思主義政治經濟學最本真的思想形態和思想內涵,才能了解不同時代的馬克思主義者有關政治經濟學思想之間既一脈相承又與時俱進的內在聯系,才能對“什么是馬克思主義政治經濟學”這一問題做出科學的解釋和回答。同時,也只有通過文本研究,我們才能真正了解建造馬克思主義政治經濟學理論大廈的原初圖紙,才能真正了解搭建馬克思主義政治經濟學理論大廈的“每一塊磚石”、“每一條鋼筋”的構造以及它們彼此之間的內在凝固聯系,我們才能真正了解馬克思主義政治經濟學這一理論大廈的“堅實性”和“耐用性”,繼而才能真正形成對待馬克思主義政治經濟學的科學態度。當然,對馬克思主義政治經濟學的經典文本進行研究,不是為了研究文本而研究文本,而是為了進一步提高對馬克思主義政治經濟學理論科學性的認識,是為了更有效地發揮馬克思主義政治經濟學理論在現實的社會主義現代化建設中的指導作用。所以,在對馬克思主義政治經濟學的經典文本進行研究的過程中,我們不僅要把握不同時代的馬克思主義經典作家有關馬克思主義政治經濟學的原初形態、時代特質、主要內容,深刻領會馬克思主義經典作家政治經濟學思想的真諦,而且更要深入挖掘理論本身所蘊含的現代意義和時代價值,以更好地發揮馬克思主義政治經濟學理論在我國社會主義現代化建設實踐中的重要指導作用。
(五)問題研究法。所謂問題研究法,就是以問題為中心,展開學術研究。當代學術大師陳寅恪先生曾說過:“一時代之學術,必有其新材料與新問題。取用此材料,以研求問題,則為此時代學術之新潮流。治學之士,得預于此潮流者,謂之預流。其未得預者,謂之未入流。此古今學術史之通義。”瑏瑣這就是說,開展學術研究,必須要有問題意識,要善于敏銳地發現問題、分析問題、研究問題、解決問題。“問題”是學術研究的開始,是真正科學的理論研究工作的起點。對此,馬克思也曾明確強調,“問題是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號,是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”瑏瑤只有凸顯問題意
識,以問題為中心開展學術研究,才能推進學術進步。學術研究活動,實際上就是不斷地發現問題、提出問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程。各門學術自身的發展過程,其實也就是伴隨著新舊問題的交相更替而不斷地研究新問題、解決新問題的過程。所以,對學術研究來說,有沒有問題意識是一個至關重要的問題。伴隨著時代和實踐的發展,馬克思主義政治經濟學不斷遭遇來自不同學派、不同思想觀點的質疑和挑戰,日益面臨著生存與發展的危機。因此,要開展馬克思主義政治經濟學理論的研究,必須要強調問題意識,要從馬克思主義政治經濟學在當展中所面臨的困境及挑戰入手,分析馬克思主義政治經濟學在發展中面臨種種質疑和挑戰的原因,探尋馬克思主義政治經濟學回應挑戰、尋求進一步發展的出路和對策,以推動馬克思主義政治經濟學的更進一步發展。
經濟學論文:經濟金融政策對房地產行業的影響[經濟學論文]
經濟金融政策對房地產行業的影響經濟學論文
［摘要］近幾年來，房地產持續升溫，國家出臺了一系列宏觀經濟調控政策對其進行調控，對構建和諧的房地產行業起到了非常重要的作用。文章從理論出發，結合當前政策，詳細分析了國家經濟政策對房地產行業的影響。
［關鍵詞］經濟政策房地產宏觀調控影響
近幾年，隨著房地產投資的急劇增溫和房價的持續攀升，房地產成了炙手可熱的話題。無庸置疑，房地產業在我國國民經濟中具有舉足輕重的地位。而據研究表明，我國房地產開發企業絕大部分資金來源于銀行貸款。這種對銀行依賴的房地產業發展模式，一方面讓房地產市場風險日益集中到商業銀行，另一方面很容易通過銀行信貸加以膨脹。當房地產泡沫越吹越大時，一國經濟面臨的系統性風險也就越來越大。在此形勢之下，有必要用宏觀經濟調控來控制房地產業的泡沫成分。
一、金融政策對房地產業影響分析
1）對房地產企業的影響
加息會增加房地產企業的融資成本，但對于不同的房地產企業來說，影響也不盡相同。負債結構不同，融資渠道不同以及資金實力不同的房地產企業受加息的影響也不同。對于那些負債率較高，融資渠道單一，經營業績較差的房地產企業，加息后企業的經營要面臨強大的壓力。
2）對消費者的影響
加息無疑會增加其還貸壓力，促使某些消費者提前還貸或部分提前還貸。據新浪財經的一項調查顯示，有七成左右的被調查者認為央行未來還將繼續加息，而央行的連續加息，利率所提高的累積幅度讓消費者的還貸成本增加了許多。
3）對房價的影響
房價在短期內受加息影響較小，但未來房價增長將趨于本文來源：文秘站 //平緩。宏觀金融政策本身的性質決定了其真正凸現于經濟發展的成效上需要相當長的一段時間。加息對于購房者來說意味著購房支出的增加，這實際上是央行在削減對貸款購房者的支持力度，降低其購買力。而購買力的降低必然會減少對房地產需求，這種對需求的抑制作用將最終決定供給，從而控制過高的房價，產生積極的降溫作用，使房價回歸理性。
1、存款準備金率政策
根據經濟學原理，上調法定存款準備金率會對貨幣供應總量產生乘數效應：當提高存款準備金率時，貨幣乘數減小，商業銀行可運用的資金減少，貸款能力下降，貨幣流通量相應以一定比率減少。但是據商業銀行的數據顯示，個人住房貸款并未因房價上漲、加息等因素影響而大幅減少。另一方面，隨著房地產企業的資金渠道目益多樣化，對銀行貸款需求的占比逐步減少，因此通過提高法定準備金率從而使銀行減少貸款來間接調控房地產市場可能收效甚微。
1） 積極影響
上調存款準備金率是直接作用于商業銀行的政策措施，對減少商業銀行的流動性具有立竿見影的政策效果。從這個角度來看，提高存款準備金率 0.5％能夠誘發商業銀行加大前期房地產調控政策的執行力度，控制房地產開發和消費貸款的增長速度，進而加速和鎖定近兩個月來各種調控政策的政策效率。
2）消極影響
調整存款準備金率在理論上可以遏制投資過快，但同時也將帶來一定的風險。張家鵬指出，就目前國際市場形勢來分析，中國和印度的房地產市場屬于快速的上升趨勢，投資回報率較高，如果央行單方面的減少對房地產企業的貸款，就可能給國際上的一些投資家帶來機會，這樣歐美大量游資將會大量涌入中國，對樓市起到推波助瀾的作用。 2、匯率調整
我國人民幣匯率的變動將會影響國內金融市場上的資金流動．投資者的投資動機也會隨著匯率的變動發生改變。而我國房地產業是一個資金密集型的產業,因此人民幣匯率的變動將會我國地產業的發展產生多方面的影響。
1）對房地產業發展資金的影響
匯率預期的變動將對一國的資本化率產生重要影響。資本在國際問流動的原因是追逐利益和規避風險，因而匯率的變動會影響資本的流動，特別是短期資本的流動。
2）對房價的影響
供需和投機是影響房價的兩個主要因素，而匯率的變動直接影響的是供需及投機行為這兩個方面。目前由于人民幣存在較強的升值預期．這使得大量的海外熱錢通過各種渠道進入國內并將其快速轉化為人民幣資產．等待人民幣的升值預期的實現，達到獲利得目的。
3）對房地產自身價值的影響
在當前．我國房地產業尤其是大規模開發的高端房產，其銷售市場不僅僅是局限于國內還面向國際。因而當人民幣匯率發生變化時，對那些高端房產的自身價值就會產生很大的影響，它們的自身價值會因為受到人民幣匯率的浮動而發生變化，從對擁有者會而產生額外的盈利。
3、稅收政策
清算土地增值稅給開發商帶來的較大變數是因為拿地時間不同，成本不同，導致的稅款額度不同。拿地時間較早的項目因差額巨大將支付巨額增值稅成本，且拿地越早和捂地時間越長稅費越高。一旦清算土地增值稅開始執行，一些以長期囤積土地為獲利方式的地產企業因為持有土地時間較長，差價較大，可能遭遇較大的稅負壓力。
4、調整住房貸款政策
這屬于選擇性貨幣政策工具中的不動產信用控制工具。常見的控制方法有：規定金融機構房地產貸款的較高限額、最長期以及首期付款和分期還款的低金額。
二、房地產企業應對對策
1、轉換市場機制，開拓資金資源渠道
資金是房地產開發的首要因素，迫切需要通過多渠道的融資活動來滿足房地產企業對資金的需求，房地產開發企業可以利用加入世貿組織和金融市場多元化的機會尋求銀行以外的融資渠道。上市是理想的融資渠道，通過資本市場融資或再融資，可緩解房地產項目資金需要壓力。
2、走聯合開發，合作經營，集中和規模化道路
房地產業作為一個高投入，高風險的行業，特別需要房地產開發企業進行規模化、集團化經營，以提高其抗風險的能力。
3、改善經營管理，消除短視觀念，提高核心競爭力
房地產企業需要完善內部機制，規范企業的經營管理。從長遠放眼，做好項 目的長期規劃，提高企業開發效率，提高創新能力，把觀念由做“項目”、做“產品”轉到做“企業”上來。
經濟學論文:政治經濟學論文
一、教學中存在的問題
(一)政治經濟學理論發展尚不完善。
及時,部分理論和社會現實不符。馬克思主義政治經濟學的主要內容是批判揭露資本主義的腐朽性和過渡性,同時頌揚社會主義制度的優越性。但是,我們在現實生活中看到,由于資本主義的自我調整和科技革命的巨大推動,西方發達國家的資本主義不但沒有出現衰退,反而出現了長期的穩定和繁榮,表現出了強大的生命力。理論和現實的反差不僅讓學生難以信服,甚至還會使部分教師對政治經濟學的基本原理產生懷疑;第二,缺乏對現實經濟問題的解釋力。政治經濟學關注的是社會經濟發展的一般規律,缺乏對具體經濟問題的研究。在現實生活中的一些重大經濟問題,比如經濟增長問題、資源配置效率問題、國際貿易的平衡問題等,政治經濟學都難以給出具體的指導性意見。
2、體系不夠完善。傳統的社會主義政治經濟學中,其研究對象是社會主義生產關系,的研究對象可以使得其理論體系簡單而完整。但是,自改革開放以來,中國經濟學理論開始把經濟運行作為研究對象并引入到了社會主義政治經濟學的體系當中,其研究對象也從一元變為了二元。二元的研究對象需要有兩條線索貫穿整個研究體系,兩條線索之間的主從關系、結構安排難以處理,使得整個研究體系的邏輯線索變得不再清晰。在教學過程中就出現了沖突的現象,相同的范疇、內容和理論在此處肯定,彼處卻又否定———諸如“利潤”、“剩余價值”,在資本主義部分是進行批判,到社會主義部分又進行肯定———降低了政治經濟學在學生心目中的信服力。
3、研究方法落后。政治經濟學的研究方法側重于歷史分析和制度分析,長于邏輯推理,但缺乏實證研究,較少注意前提假定是否符合實際,也少注意結論是否能夠通過經驗檢驗,這使得政治經濟學的許多理論成為“空中樓閣”,削弱了政治經濟學的現實說服力。
(二)教學環節中存在的問題。
政治經濟學理論的發展屬于學科層面,它的不完善對本門課程教學的影響是多方位的。在具體的教學實踐環節中,也存在著一些問題,可以從教材、教師和學生三個方面來進行分析。理論發展的不完善意味著市面上沒有出現令人滿意的教材,沒有令人滿意的教材則使得教師在教學中難以達到理想的效果,教師的教學效果不好,則會影響學生的學習興趣。這幾個方面互為依托,互相影響,每個方面出現問題都會使得其他方面產生新的問題。
1、教材方面。
進入21世紀以來,國內高校對《政治經濟學》教材的革新做了許多有益的探索,并取得了一系列豐碩的成果。從內容的編排方式來劃分,可以把這些《政治經濟學》教材分作兩類:及時種是延續傳統的“一導兩塊”編排方式,即導論、資本主義部分、社會主義部分,以谷書堂(1992)、吳樹青(1993)、魏塤(22)、蔣學模(25)、程恩富(27)、張彤玉(29)、柳欣(29)等為代表;第二種是突破傳統的編排方式,把馬克思資本論的基本原理與現代市場經濟理論糅合在一起,以張維達(2)、逄錦聚(29)、程恩富(211)等為代表。兩種編排方式各有所長:及時種編排方式能夠較為完整地表述馬克思列寧的基本理論,但是缺乏對當代資本主義新變化的分析,缺乏運用馬列主義基本原理對我國社會主義市場經濟建設的分析和指導,并且資本主義部分和社會主義部分內容的敘述邏輯常常不一致,在理論體系上不夠一體化;第二種編排方式最突出的特點就是理論體系較為完整,能夠較好地融合現代經濟理論的近期成果,但是這種編排方式也有缺陷,主要問題就是內容龐雜,并且會使學生分不清哪些是原汁原味的馬列主義基本原理。這兩類教材除了上述差異外,還存在一些共同問題:及時,社會主義部分內容不穩定,經常隨著中央的文件精神變化而變化,近乎淪落為“政策解釋學”,缺乏學科獨立性。在教學過程中,學生會認為這個不是科學,從而失去學習興趣。第二,批判性強,客觀性不足。資本主義部分內容過多的是批判資本主義的弊端及矛盾;社會主義部分則主要是歌頌社會主義制度的優越性,并將兩種制度進行對比分析,從而闡明資本主義制度的腐朽與落后,社會主義制度的無限光明。這種寫法缺乏客觀公正的分析。第三,知識陳舊。各種政治經濟學教材的基本內容都來自《資本論》,所以內容上大同小異,難脫窠臼,缺乏突破性的理論創新。《資本論》是十九世紀的理論,當今世界經濟發展日新月異,用《資本論》已經很難解釋現在的很多復雜的經濟現象,比如通貨膨脹與就業之間的短期替代效應,國際匯率的復雜決定過程,消費者的行為模式,等等。
2、教師方面。
政治經濟學在我國理論經濟學領域地位下降是不爭的事實,尤其是在26年高校政治理論課課程改革后,政治經濟學并入馬克思主義原理課程中,導致系統學習政治經濟學的學生大幅減少。受此影響,政治經濟學的教學課時數量不斷受到壓縮,部分高校管理類專業甚至取消了政治經濟學課程,部分高校碩士和博士入學考試中不再要求考政治經濟學。政治經濟學的研究成果發表渠道越來越窄,經濟類刊物收錄的政治經濟學論文愈來愈少,在某些經濟學評獎活動中,政治經濟學的研究成果甚至會被排斥在外。在政治經濟學課程及學術邊緣化的影響下,教師隊伍日漸萎縮,梯隊培養后繼乏人,使得政治經濟學的師資力量不斷削弱。同時,由于政治經濟學是一門理論性非常強的課程,客觀上要求講授教師必須具備深厚的理論功底和高超的授課技巧,這樣才能激發學生的學習興趣,并讓他們主動學習政治經濟學的理論知識。然而,在我們的教師隊伍中,普遍存在著以下一些問題:及時,責任心不強。不少教師以完成課時量為教學目標,認為自己只要完成教學課時數和大綱規定的教學內容就算完成教學任務,不過問學生對政治經濟學理論知識的掌握情況;第二,理論功底不扎實。部分教師對理論知識的掌握僅局限于教材,既不去鉆研馬克思、列寧的原著,也不去梳理近幾十年來政治經濟學的發展與演變,理論素養低下,課程講授只會照本宣科,不能予人啟迪,難免枯燥乏味;第三,教學方式落后。不少教師在教授政治經濟學時,不思提高教學技能,增加教學手段,只會采取傳統的“滿堂灌”的方式來教授學生,單向灌輸,缺乏互動,無法激發學生的內在學習動力,加上考核方式單一,造成學生出現“厭學”情緒。
3、學生方面。
大學生來高校學習深造的主要目的是就業,所以他們在課程的選擇上非常功利,對就業和前途有幫助的課程就認真聽講,而理論色彩濃厚的課程則不感興趣。他們在學習政治經濟學這門課程時,也會提出相應的問題:“這門課程對我有什么幫助?”教師的標準答案不外乎三條:及時
,有助于理解和把握人類社會發展的一般規律;第二,有助于培養經濟思維能力和理論研究能力;第三,有助于增強對社會主義的信心,堅定社會主義信念。教師所站的立場和學生不一樣,不容易體會學生的強烈需求。在就業的壓力面前,學生會覺得把握人類社會發展規律不如一門實用性的技術,經濟思維能力的培養不如其他經濟類課程,社會主義信念的增強解決不了當前嚴峻的就業形勢問題。懷有這類想法的學生占有大多數,他們對本門課程的學習缺乏動力,修學分成為他們前來聽課學習的目的。除了功利性因素之外,由于課程本身的因素,大學生在學習政治經濟學時,還會遇到以下困難:及時,認識問題。部分學生,尤其是理科學生,將政治經濟學簡單理解為帶有政治色彩的經濟學,以死記硬背的方式進行學習,沒有認識到政治經濟學是經濟學科的一門基礎理論課程,存在認識上的誤區;第二,政治經濟學本身比較抽象,相對難以理解,同時由于學生們在思維方式上難以一下子轉換過來,不會用形而上的唯物辯證法來分析問題,因而難以理解和掌握政治經濟學的基礎理論;第三,在整個經濟學類的各門核心課程中,政治經濟學與其他課程之間的內在邏輯和聯系非常弱,在基本范疇、理論前提和研究方法等方面與其他課程都有很大差別。學生在學習政治經濟學時,難以將政治經濟學的理論和其他課程的知識融合起來,使得政治經濟學作為基礎理論的地位流于形式,未能在培養學生經濟學理論素養方面達到應有的效果。 二、提升教學質量的一些建議
(一)不斷發展完善政治經濟學理論體系。
政治經濟學理論發展滯后于時展是其理論不夠完善的根本所在,政治經濟學只有在理論體系上不斷發展創新,才能適應時展的要求。在大力發展完善政治經濟學理論的過程中,需要注意以下幾點:首先,要摒棄前蘇聯《政治經濟學教科書》和其他經典作家對我國的錯誤影響,還原馬克思《資本論》最真實的本源;其次,要克服教條主義傾向,以中國經濟運行實踐為基本出發點,以解決中國現實經濟問題為導向,為經濟學科其他理論提供理論支點和智力支撐;第三,要大膽借鑒其他學科和經濟理論已有的學術成果,在不削弱政治經濟學獨立性和完整性的基礎上,不斷充實和完善政治經濟學;第四,加強對當代資本主義的研究和探索,不能只簡單討論資本主義的腐朽性及其滅亡的必然性,更要關注如何學習和借鑒資本主義經濟運行的科學規律,及社會主義經濟如何與資本主義開展競爭和合作。
(二)不斷提高政治經濟學教師隊伍整體素質。
教師是教學過程的主體,教師隊伍的素質對整個教學過程的影響起著決定性的作用。一支穩定和高素質的政治經濟學教學隊伍是保障政治經濟學教學質量的重要基礎,而提升政治經濟學教師隊伍的整體素質必將極大地提升政治經濟學的教學質量。提高政治經濟學教師隊伍整體素質:首先,要加強政治經濟學師資隊伍的建設,加大人才的引進力度,建立科學有效的考核評價機制,提高激勵水平,引進競爭機制,增加師資隊伍的活力和凝聚力;其次,要為教師搭建好學習交流的平臺,鼓勵政治經濟學教師參加高層次的學術研討會,加強和兄弟院校在政治經濟學領域的交流與學習,為本校政治經濟學教師提供更多的進修學習機會;第三,要切實提高教師隊伍的理論素養和科研能力,加強政治經濟學的教學研究和專業領域研究,并把科研成果積極有效地轉化為教學資源,以科研帶動教學,提升教學的水平和層次;第四,要為教師隊伍提供更多參與社會實踐的機會,政治經濟學是一門實踐性非常強的科學,要求教師要理論聯系實際,能夠用政治經濟學的基本原理來解釋中國經濟的現狀和問題。
(三)改革創新傳統教學方式,不斷提升教學效果。改
變傳統教學方式,提高教學技能,是提升政治經濟學教學質量最為直接有效的途徑之一。學生是教學過程的客體,而改革創新教學方式的核心就在于提高客體———學生的內在學習動力。由于缺乏互動,傳統的單向傳輸的教學方式會使學生逐漸產生厭學的心理,而創新教學方式的關鍵就在于要增加互動,增加學生接受知識的途徑。及時種適合于政治:請記住我站域名經濟學的教學方式是案例教學法。案例教學法首創于美國哈佛大學,是一種教師結合教學內容選擇具有代表性的現實案例來解釋抽象理論的教學方式,較大的優勢就是可以增強學生的學習興趣,培養學生的批判性思維和創新性思維。在政治經濟學教學過程中引入案例教學法,可以把抽象的概念和原理融入生動有趣的案例之中,不僅能夠提高學生的學習積極性,同時還能增加學生運用政治經濟學的基本原理和方法來解決實際問題的能力。第二種教學方式是研討式教學。研討式教學的互動性更強,要求學生對教師布置的問題進行積極思考并寫出討論稿,通過教師的審核后,在討論中闡述自己的觀點,即要做到討論前有準備、討論中有爭論、討論后有總結。這種方式能夠培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力,也使得教師對學生能夠有更為深入的了解。需要注意的是研討式教學對教師的課堂組織能力要求非常高,既要使學生有話可說,有話敢說,引發爭論,又要保障學生發言圍繞主題開展,一旦發現不當言論要及時進行引導和糾正。
(四)引導學生正確認識《政治經濟學》。
引導學生正確認識政治經濟學是激發學生內在學習動力的另一個途徑。學生由于對政治經濟學認識不足,才會對其存在偏見和誤解,因而失去學習的興趣。首先,政治經濟學不是帶有政治色彩的經濟學,而是和西方經濟學一樣都是經濟學的一個重要分支。政治經濟學非馬克思首創,而是他在批判繼承古典政治經濟學的基礎上發展起來的一門基礎經濟理論科學;其次,政治經濟學所揭示的基本經濟規律和理論并沒有過時,對于中國經濟現實問題仍有重要指導意義,比如生產力和生產關系的辯證關系原理,兩大部類協調發展理論,貨幣流通理論,等等;第三,政治經濟學和西方經濟學具有不同的研究視角和階級立場,因而在同一問題上可能會存在不同的表述,在學習時要避免受到西方經濟學的干擾和混淆。
經濟學論文:區域經濟學論文
優化產業結構，促進廈門區域經濟可持續發展
［摘 要］產業結構的優化升級是區域經濟持續、快速、健康發展的基礎。廈門在新一輪跨越式發展中，應堅持新型工業化發展道路，積極發展先進制造業，加快發展服務業特別是現代服務業，著力提升及時產業，不斷推進產業結構的優化升級。
［關鍵詞］新型工業化；產業結構；廈門
［正文］產業結構的優化升級是區域經濟持續、快速、健康發展的基礎。廈門在新一輪跨越式發展中，應當堅持新型工業化發展道路，在優先、快速發展工業的同時，帶動第三產業，提升及時產業，使現代服務業和農業的勞動生產率得到迅速提高
一、積極發展先進制造業
制造業是工業化和現代化建設的主導力量，是國民經濟持續發展的基礎，是綜合實力和國際競爭力的重要標志。先進制造業主要是指以先進制造技術為主要生產手段的制造業，一般說來，其具有三大特征：一是科技含量高；二是生產效率高；三是創新能力強。對于廈門來說，發展先進制造業首先是適應了先進生產力發展的時代要求；其次，發展先進制造業是快速發展工業、推進新型工業化、建設制造業強市的必然選擇；再次，發展先進制造業是構建“廈門制造”、實現新一輪跨越式發展的需要。可以說，沒有強大的先進制造業，就失去了工業化、現代化建設的動力源，就難以提前基本實現工業化和現代化，也就難以成為海峽西岸經濟區的重要中心城市。
1、做大做強三大支柱產業。廈門特區經過十幾年的發展，目前已基本形成了電子、機械、化工三大支柱產業為主的制造業結構體系。綜觀廈門制造業，具有以下三個方面的明顯優勢：一是較強的比較優勢和后發優勢。廈門作為我國最早的四個經濟特區之一，對外、對內開放程度居于全國前列，尤其是利用外資水平較高、對外貿易活躍，加上四通八達的海陸空立體交通運輸網絡，以及較為完善的市場機制，使落戶廈門的企業發展空間較大，整體競爭力較強。同時，經過這些年快速發展涌現出的一大批制造業骨干企業，如戴爾電子、金龍汽車、翔鷺石化等，也形成了較強的后發優勢。二是較強的人才優勢和科技優勢。廈門地方不大，面積僅1569.3平方公里，但高等院校密集，尤其是廈門大學享譽海內外，每萬人中大學生比例高居全國前列，企業具備一定的自主創新能力，城市綜合競爭力在內地城市中排名第九位。三是有一定的市場優勢。隨著區域經濟的發展，廈門作為海峽西岸經濟區的重要中心城市，目前已經和周邊地區以及江西、廣東等地初步形成了相互開放、相互銜接、相互依存的統一市場。但是，我們也必須清醒地認識到廈門先進制造業發展也存在一些薄弱環節，這集中體現在產業整體配套能力較弱、產業鏈條較短，尚未形成真正意義上的產業集群。因此，發展先進制造業，實現新一輪跨越式發展，必須重點扶持發展一批關聯性大、帶動作用強的龍頭企業和骨干項目，以延伸產業鏈，壯大產業規模，增強產業競爭力。
2、加快培育新興產業。科學技術特別是生物、納米、新能源和新材料等高新技術的迅猛發展，給制造科技帶來了深刻的變化，也對世界各國經濟、社會、文化等各個領域產生了強烈的影響，改變著人們的生產方式、生活方式乃至思維方式。廈門在新一輪跨越式發展中要打造先進制造業基地，就必須依靠高新技術，突破傳統產業的限制，加快培育新興產業。大力發展例如光電產業、動漫游戲產業、環保設備制造、新能源和可再生能源利用產業。
3、加快高新技術產業發展與改造提升傳統產業有機結合。發展先進制造業，宜采取“點上突破，面上提升”的發展思路，督促落實高新技術產業發展的各項政策，在優先發展以信息技術為先導的高新技術產業，提升裝備制造業水平的同時，加大用高新技術及適用技術改造傳統產業的力度。通過用高新技術改造、提升傳統產業，一方面使其能夠滿足原先不能達到的市場需求，并創造出新的市場需求，為其持續發展提供不竭動力，另一方面促使傳統產業升級換代，從而推動制造業結構高級化。為此，首先要通過實施稅收優惠等政策鼓勵企業淘汰落后的技術與裝備，并推進企業產品標準化，鼓勵采用國際標準和國外先進標準，這是傳統產業接納高新技術的前提與基礎。其次，加快推進企業信息化。我們要充分利用當今世界信息革命浪潮所帶來的契機，落實以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走新型工業化道路的戰略方針，大力實施制造業信息化工程，提高制造業整體信息化水平。，堅持投資擴大與結構優化并重。要繼續堅持實施投資帶動戰略，抓住擴大投資不放松，著力引導各種資金投入主導產業，促進高新技術產業、重要裝備制造業經濟總量的擴大與質量的提高。同時，搞好投資結構的調整，在傳統制造業領域提高產業的創新、發展能力及綜合競爭力。
二、加快發展服務業特別是現代服務業
服務業特別是現代服務業的興旺發達程度是衡量城市現代化、國際化和競爭力的重要標志之一。加速發展現代服務業能夠為新型工業化提供新的低成本支撐，為城市現代化拓寬多元化就業空間，為“富民優先”開辟低門檻創業途徑，為經濟結構調整建立節約型產業模式，為可持續發展創造綠色增長方式，為群眾日益增長的消費需求提供選擇。改革開放以來，廈門服務業發展取得了很大的成績，人均服務業占有量比重較大，但是，隨著gdp的增長，第三產業產值雖然有所增長，但比重卻呈下降
趨勢。因此，在新一輪跨越式發展中，我們要充分認識發展服務業巨大的經濟效益、社會效益和環境效益，充分認識加快發展服務業是廈門經濟發展重要而緊迫的任務，充分認識廈門發展服務業存在的差距、潛力和目標任務，要像重視發展制造業一樣重視發展服務業，以抓開放型經濟的力度來抓服務業。
1、重點發展為制造業配套的生產服務業
一是現代物流業。現代物流是運輸、儲存、配送、流通加工、信息處理等基本功能的有機組合，是現代市場經濟的重要支撐，被譽為21世紀最有前景的行業之一。廈門有港口、交通、產業等方面的比較優勢，發展現代物流業前景廣闊。為此，我們要以打造國際中轉港、趕超高雄港為目標，加快港口開發開放步伐，積極擴展港口功能，提高港口物流管理水平，深化“大通關”建設，推進區港聯動、廈漳港口組合和海鐵聯運等三項工作，完善口岸服務功能，力爭把廈門建設成為我國東南沿海重要的國際物流樞紐中心。二是科技服務業。要建立健全社會化科技服務體系，推動自主創新，促進科技成果的轉化和產業化。要建立財政資金支持創新創業的機制，健全完善風險投資機制，充分發揮企業自主創新的主體作用。要積極興辦各類科技服務機構，建設公共科技平臺，提高科技資源社會共享程度。
三是金融服務業。金融是現代經濟的核心。廈門發展金融業要以構建區域性金融中心為目標，著力營造良好金融生態，精心培育金融市場，積極發展各類金融機構，鼓勵發展民營銀行和非銀行金融機構，加快金融業開放步伐，特別要充分利用好與臺灣的地緣、血緣、文緣、商緣、法緣“五緣”優勢，抓住四大對臺基地（即祖國大陸對臺通商基地、臺商在祖國大陸投資基地、海峽兩岸旅游合作基地和農業合作基地）建設的契機，勇挑建立兩岸金融合作實驗區的重任，大力引進臺灣金融資源，吸引臺資金融機構入駐，力爭使廈門成為臺資金融機構匯集地，并最終實現從經濟特區向金融特區的轉變。
四是會展服務業。會展服務業是現代經濟發展的重要平臺。近年來，廈門充分發揮沿海城市、經濟特區的優勢，積極發展會展經濟，為會展業打下了良好的基礎。今后要繼續以“9·8”中國投資貿易洽談會、中國對臺出口商品交易會和廈門國際馬拉松賽為重點，加強與全國行業協會、國際會展機構的交流合作，積極承辦各類國際國內會議，發展國際化、專業化、貿易型為主的會展，舉辦具有產業和地方特色的會展，把廈門培植成海峽西岸的高層次會議、展覽中心。要著力整合會展資源，扶持發展會展企業，加快會展業配套設施建設，完善會展服務體系和整體功能，爭創廈門會展業的品牌優勢。要充分發揮會展業的集聚輻射效應，延伸會展業產業鏈，帶動相關服務業的快速發展。
2、大力培育關聯度大的新興服務業
一是信息服務業。信息服務業主要包括系統集成、軟件等信息內容服務業和數字平臺、網絡等信息工具服務業。黨的十六大把信息產業作為戰略性支柱產業，明確提出以信息化帶動工業化。為此，我們一定要充分認識信息化在經濟社會發展中的重要作用，牢牢把握信息服務的新技術、新業態，堅持信息資源開發利用與鼓勵擴大信息消費相結合，加強信息基礎設施建設，不斷提高信息化帶動工業化和城市化的能力。要加大信息資源整合力度，積極發展基于數字平臺、移動通訊平臺、寬帶多媒體平臺的信息增值業務，不斷拓展網絡增值服務，推進社會服務信息化。
二是旅游業。旅游業是“朝陽產業”，對擴大消費需求、增強城市活力、促進經濟結構調整均具有重大關聯帶動作用。20__年廈門市接待海內外游客達1712.88萬人次，旅游總收入230.93億元人民幣。今后要圍繞建設旅游強市為目標，充分發揮獨特的旅游資源優勢和對臺旅游區位優勢，有效整合旅游資源，實施旅游項目帶動戰略，加強旅行社等大中型骨干旅游企業的培育和建設，加大旅游產品開發力度，延伸旅游產業鏈，壯大旅游產業經濟，建設并形成東南沿海的重要旅游口岸和國際性海濱旅游城市。要加強旅游區域協作，發展與鄰近的漳州、泉州、龍巖的旅游互動，開辟跨區域旅游線路，加大旅游市場促銷力度，形成多層次、多方位的旅游市場格局。要積極爭取國臺辦的政策支持，將現有的廈金旅游審批權下放至廈門，并開放大陸居民走廈金航線赴臺旅游。要抓住廈門成為臺胞包機新增航點的契機，加大廈門旅游的宣傳力度，吸引更多的臺胞、國際游客在廈通關、登陸。
三是文化產業。文化產業的發展要以建設海峽西岸和東南沿海文化名城為目標，深化文化體制改革，整合社會文化資源，落實文化產業政策，引導社會力量投資文化產業，盡力形成一批發展前景好、產業規模大、競爭能力強的文化產業群和文化產業集團。要充分利用廈門的環境資源和人才資源，大力發展音樂、藝術、舞蹈等特色教育，特別要發揮廈門作為全球三大油畫生產基地的優勢，從政策引導、產業規劃、環境營造、市場拓展、人才培訓等方面下功夫，提升油畫產業的層次，做大做強油畫產業。同時，要充分認識到廈門與臺灣有著很密切的文化淵源，對臺交流有著得天獨厚的條件，廈門作為閩南文化的匯聚地，閩南的各種文化都能夠在廈門找到適合自己發展的空間。因此，我們要在兩岸文化交流中積極發揮先鋒和主力作用，充分利用與臺灣語言相通、習俗相近、地理位置毗鄰的優勢，狠抓有閩南特色（如歌仔戲）的文藝精品創作，搭建兩岸文化交流的平臺，多方位推進對臺文化交流工作，為祖國統一大業做出應有的貢獻。
3、提升直接滿足物質生活需求的消費性服務業
一是現代商貿業。一方面，要從“揚長”出發，依托廈門的人文優勢、區位優勢、口岸優勢和服務配套設施較完善等優勢，以推進流通現代化為主線，加快商貿零售業態升級換代，大力發展連鎖經營、物流配送、電子商務、特許經營、制等多種現代流通方式，努力構建聚散能力強、輻射面廣、高效益、高容量的生產資料、農副產品、工業消費品三大流通體系，初步形成區域商貿中心的基本框架。另一方面，從“避短”出發，通過新建、調整、提升，促進城市商貿等級網絡體系的形成，支持商貿業的合理布局和有序發展；促進商貿業專業化發展，重點
培育石材、汽車、it電子等專業市場，同時以專業街為載體，支持專賣店、精品店、品牌店為主的新興商業業態的成長；擴大商貿業吸納輻射能力和范圍，努力提高商貿業組織化、集約化程度，提高綜合競爭能力。
二是社區服務業。要堅持以方便百姓和增加就業為目標，進一步完善社區服務設施和服務體系，推進社區服務業向社會化、產業化方向發展。要建立政府扶持、市場運作的現代社區服務發展機制，完善社區服務設施，健全服務網絡，創辦服務企業，拓展服務領域，增強服務功能，形成廣覆蓋、多層次、社會化的服務體系。要加快發展養老托幼、家庭醫療、家庭教育、清潔衛生、保養維護等便民利民的家政服務。按照城鄉統籌的要求，加快農村生產生活服務體系建設，推進農村社區建設，規劃建設中心村，促進農村人口的集中居住，搭建公共服務平臺，加強農村勞動力跨地區流動、進城務工的組織和就業培訓服務。
三是房地產業。房地產業關系千家萬戶的切身利益。這幾年，廈門房地產業發展迅速，但行業發展水平有待提高。今后要重點規范土地市場管理，提高有限土地資源的集約化利用水平，合理調整房地產結構，推進經濟適用房、廉租房等社會保障性住房建設，切實解決中低收入家庭的住房困難。當前，要積極探索建立房地產政府調控體系，定期分析房地產市場形勢，建立房地產信息預警系統，加強監測引導，促進房地產業可持續發展。
三、著力提升及時產業
農業是國民經濟的基礎。廈門作為沿海開放的外向型經濟城市，及時產業在gdp中的比重雖然僅有2％，但是，我們要充分認識到沒有農業的現代化，就沒有廈門經濟、科技和社會發展的現代化；沒有廈門農村的城市化，就沒有廈門城市的現代化；沒有廈門農民的小康，就沒有廈門全市人民的小康。為此，一要繼續做大做強農業產業化龍頭企業。目前，廈門的農業產業化龍頭企業如銀鷺集團、大洋集團、如意食品集團等，已起到良好的示范作用。今后，我們要按照現代企業制度和市場運作規則，堅持公司＋基地＋農戶的經營方式，擴大訂單農業規模，組織適銷對路的農產品的生產、加工和流通，延伸農業產業鏈，實行規模化、集約化生產，提高機械化程度和生產技術水平，實現農戶與市場、農業生產與社會化大生產的對接，加快農業產業化經營步伐，推動農村經濟結構的優化升級。二要抓住當前對臺形勢轉變的時機，加大農業對外特別是對臺開放力度。一方面，通過農業科研部門及相關民間組織開展技術交流，大力引進臺灣名優新品種和臺灣農產品的標準化生產、保鮮、加工等前沿技術和農產品質量檢測、動植物防疫檢疫、食品安全衛生技術等多方面的現代農業高新技術，建立臺灣農業技術引進示范區，提升廈門農產品品質，增強廈門農業的比較利益優勢；另一方面，充分利用“小三通”和業已形成的臺灣水果中轉地等有利條件，以及大嶝對臺貿易區的有利地位，積極開展農業新品種、新設備和農產品生產、加工、流通等方面的合作與交流，把廈門建成對臺農業合作基地和臺灣農副產品到大陸中轉集散基地。三要圍繞“品質、高效、安全、生態、環保”的要求，適度開發觀光農業。根據廈門的自然資源、氣候條件和生態環境，發展觀光農業宜主要開發以下兩種類型：一是觀光果園。如荔枝園、草莓園、花圃、臺灣水果園、柚子園等等，讓游客入園摘果、賞花，享受豐收的喜悅和陶冶情操；二是休閑農場。作為一種綜合性的休閑農場，游客不僅可觀光、采果、體驗農作，享受鄉土情趣，而且可實現住宿、美食、度假和游樂于一體，豐富廈門旅游的內涵，促進旅游業的發展。
開經濟學論文:題報告范文：區域經濟學論文
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選題依據：黑龍江省是新中國解放最早的省份。50多年來，黑龍江省人民在黨中央、國務院的領導下，發揚偉大的創業精神，艱苦奮斗，勵精圖治，取得了歷史性輝煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大倉”，成為國家重要的商品糧基地，黑龍江省經濟總量已達到一定規模和水平。但是黑龍江省人均國內生產總值仍然很低，與先進省區相比差距較大。人民群眾要求改革現狀、提高生活水平的愿望十分強烈，不加快經濟發展，各種社會矛盾就將十分尖銳。歷史經驗和現實狀況告訴我們，如果按照原有的發展模式，在人口多且素質差、資源有限且耗費嚴重、生態日趨惡化的條件下，經濟的發展不可能持續或持續不夠。黑龍江省應積極推進經濟增長方式的轉變，提高經濟運行質量;建立與經濟發展相適應的資源調控和環境保護體系;控制人口數量，提高人口素質，開發人口資源。只要黑龍江省堅持經濟與社會共同發展、共同繁榮的可持續發展戰略，才能使本省各項社會事業得到了發展。可行性論述：黨的十六屆三中全會提出堅持以人為本，樹立、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的發展。堅持以人為本，人們的經濟和社會活動都要服從和服務于自身的生存和發展需要。現在黑龍江省面臨國家對東北老工業基地、糧食主產區、資源型城市(地區)支持的難得政策機遇。因此，清楚地認識黑龍江省經濟進一步發展的優勢和障礙，采取適宜的措施，使經濟發展與人口再生產、資源利用和環境保護相協調，保障黑龍江省經濟持續發展，是我們面臨的一個緊迫的課題。
本論文擬采用以下手段和方法：實證分析和規范分析相結合;對比論證;列事實、擺依據;理論和實踐相結合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網上瀏覽、去黑龍江省實地調研等方法來收集資料。擬運用區域經濟學、發展經濟學、管理學等相關知識來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個部分撰寫： 及時部分：可持續發展的概述通過對可持續發展的定義，作用和地位及國內外可持續發展的研究現狀的簡單闡述來對可持續發展的概況作一個簡要的敘述。第二部分：黑龍江省經濟發展現狀擬對黑龍江省經濟發展現狀進行剖析，通過對問題的剖析來達到發現問題并解決問題的作用。同時介紹國內外相關研究動態。第三部分：黑龍江省經濟可持續發展的戰略對策通過對黑龍江省經濟可持續發展面臨問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應地采取解決問題的措施來對現存問題加以解決。
2005年09月25日—2005年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報告。2006年03月01日—2005年05月1日在黑龍江省進行調研，撰寫論文初稿。2006年05月02日—2005年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。2006年06月01日—2005年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。2006年06月08日—2005年06月15日修改論文，做好答辯前準備。2006年06月15日—2005年06月20日左右進行答辯。
經濟學論文:微觀經濟學論文：火車快餐價格安排分析
摘要：外出乘坐火車上學、商務、旅游等，經常要為火車快餐支付日常價格兩倍甚至更多的錢，是什么導致火車快餐價格如此之高呢？從今經濟學的角度可以這樣分析：火車是公共交通工具，除營利外，它也有公共服務的性質，我們暫且把火車運營壟斷等因素除外，只從快餐本身分析，那么火車快餐價格的制定主要受供求理論的影響。人離不開吃飯，因此如果以市場價格供應，那么快餐的需求量會相當龐大，而車廂容量有限，沿途供給也有限，這就造成了火車快餐的供不應求，因此為了保持供求平衡，火車相關部門只得提高快餐價格，減少乘客需求。下面我們從相關理論具體分析。
關鍵字： 火車快餐 供給 需求 均衡價格理論 彈性理論
火車是人們長途旅行最常用的交通工具之一，它為不同的消費群體提供不同檔次的服務，制定不同的價格，如提供的軟臥、硬臥、硬座等，因此火車一直是運送長途旅客最多的交通工具。火車旅行有眾多的優點，如票價較合理，運送速度較快，安全度較高，運輸量大等，但火車也有自己明顯的缺點，如普通客運車停站多、運行慢，火車車廂較擁擠、特別是春節前后，火車買票難等。其中火車快餐價格較高也是旅客們遇到的一個難題。眾所周知，火車快餐價格常常高出市場價數倍，那究竟是什么導致了火車快餐價格如此之高呢？我們可以從西方經濟學的需求與供給理論來解釋這一現象。
在西方經濟學中，需求是指消費者在某一特定時期內在各種可能的價格下，對某種商品愿意并且能夠購買的數量，作為需求，必須具備兩個條件：及時，有購買的欲望；第二，有購買的能力。而供給是指在一定時期內，廠商在各種可能的價格下對某中產品愿意并且能夠提供的數量。作為供給也要具備兩個條件：及時，有出售愿望，第二，有供給能力。兩者缺一不可。無論在火車還是其他地方，人們總是離不開吃飯的，因此旅客對火車快餐有一種天然的需求，而且在市場條件下，人們對火車快餐的需求量是于乘坐火車旅客的人數成正比的。火車是公共交通工具，在我們國家，火車是由政府控制的，分配額疏散旅客是它的公共服務性質，但火車服務在通常情況下，主要體現的是它的商品屬性。提供快餐有利可圖，因此基本上所有長途運行的火車都提供快餐。從火車安全穩定運行方面，火車運營商也不得不如此考慮，特別是一趟就運行數天的列車。火車上需求與供給兩方面都得到了滿足，我們進一步分析火車快餐為什么價格如此之高。
根據需求的定義以及我們自然的認識，商品價格越低，人們的需求量越大，因此，我們可以把需求函數近似的看做向右下方傾斜的線。從中我們便可以總結出需求法則來，也就是價格與需求量之間存在著反向變動的關系，即，在其他條件不變的情況下，需求量隨著價格的上升而減少，隨著價格的下降而增加。但需求法則有一定的限定性，它指針對一般商品而言。同理，我們可以歸納出供給函數是一條由左向右上方傾斜的線。從中我們可以總結出供給法則來，也就是供給隨著價格的上升而增加，隨著價格的下降而減少。供給法則同樣只針對一般商品。火車提供快餐只是火車的次營業務，因此火車運行商不可能把精力都投放到快餐的供給上來，而且火車車廂容量有限，這樣火車快餐供給量基本上是穩定的。但是火車乘客的數量較大，他們對快餐的需求量大大超過了火車快餐的供給量。這樣在市場價格情況下，就造成了火車快餐的供不應求。在這里，我們引入西方經濟學中供給與需求的兩種分析理論，既均衡價格理論和彈性理論，來作進一步的分析。
所謂經濟均衡就是在經濟體系中，一個經濟事物處在各種經濟力量相互作用之中，如果有關該經濟事物各方面力量能夠相互制約或相互抵消，那么該經濟事物就會處于一種相對靜止的狀態，并保持這種狀態不變。在市場上，需求和供給可以認為是相互對立的經濟力量。按照需求法則，價格越高，需求量越少；價格越低，需求量越大。而以供給法則來說，價格越高，供給量越大；價格越低，供給量越少。正是這種相互作用使得市場處于均衡狀態。分析火車快餐定價問題，我們可以靜態均衡分析法。根據上述有關均衡的定義，在一種商品或勞務的市場上，作為促使價格降低的需求一方盡可能地壓低價格。如果價格太高，消費者愿意并且能夠購買的數量就會減少。相反，供給一方則盡可能的抬高價格，價格太低會減少愿意并且能夠提供出售的商品或勞務的數量。因此，供求力量相抵時，市場價格傾向于保持不變，此時市場處于均衡狀態。達到均衡的點稱為均衡點，達到均衡的價格稱為均衡價格，均衡價格所對應的供求數量稱為均衡數量。如果高于均衡價格，由此時決定的消費者愿意并且能夠購買的商品數量就減少，這就意味著市場上出現了供大于求的現象，有些生產者的產品就會賣不掉，因此在高于均衡點的價格下，這些商品生產者不能實現他們的生產計劃。在這種情況下，某些商品生產者就會降價出售，從而導致整個市場上的價格下降。隨著商品價格下降，隨著的需求量增加，而生產者的供給量減少。但是，只要新的市場價格仍使得供大于求，市場價格就會逐漸降低，直到處于供求相等的均衡價格為止。同樣如果低于均衡價格，則會產生相反的效果，直到實現均衡。總之，一種商品在市場需求和供給兩種相反力量的共同作用下，通過競爭機制的調節，達到供求相等的均衡狀態，從而決定均衡價格和均衡數量。
所謂供求彈性，就是反映需求量和供給量對于某些變量變化而做出的反應或者敏感程度。，影響供給和需求的變量為價格、收入、相關商品價格等。需求彈性我們這里只從需求的價格彈性角度分析。也就是指表示在一定時期內一種商品需求量相對于該商品價格相對變動的反應程度，它是需求量變動百分比與價格變動百分比之間的比率。需求價格彈性的種類可以分為五種情況：1.需求量不受價格影響的無彈性。2.價格既定時需求量無限的有彈性。3需求量隨價格同比例變動的單一彈性。4.需求量變動的百分比大于價格變動百分比的富有彈性和5與此相反的缺乏彈性。影響需求價格彈性的因素主要是商品可替代的程度、商品用途的廣泛性、商品對消費者生活得重要程度等。而供給彈性是用來衡量商品的供給量變動那個對它的價格變動的反映程度。因為火車快餐只是火車提供旅行服務的附屬服務，我們可以將其理想模型化，近似看做火車供給量恒定，因此我們不必從供給彈性的角度分析。
在上面我們談到，人們對火車快餐的需求量大于其供給量，如果火車快餐保持原價的話，就會出現爭搶的局面，而且不利于火車運營商獲取超額利潤。在這種情況下，火車運營商一方面為了獲取超額利潤，另一方面為了火車平安穩定的運行，他都要將價格提高。在一般情況下，快餐是人們的一種日常消費品，它是缺乏需求彈性的，但是在供不應求的火車上，它便變成了富有彈性的稀有品，因此，價格的變動將會極大的影響乘客對快餐的需求量。隨著價格的慢慢提高，從收入低的旅客們開始慢慢地減少對火車快餐的需求。火車快餐價格提的越高，人們的需求量越小，直到達到供給與需求的均衡點，這樣就造成了火車上快餐的價格遠遠的高于市場上快餐的價格。而選擇消費火車快餐的群體一般是那些收入較高或中等收入的群體。下面一個實例可以作為證明。今年春天，南方大部分地區鬧雪災，很多火車被困在半路上，尤其是京廣線的。在被困在半路上的火車上，曾經發生過一包方便面曾賣到80元的高價。物以稀為貴，供給少，需求量大，價格自然貴。但是人們在火車上并不是僅僅吃快餐，當然在事實上，人們還有其它的選擇。人們對火車快餐的需求量并不是人們想象中的那么龐大。因為：
影響需求的因素除價格外還包括及時，相關商品的價格。這里相關的是指實用價值密切關聯的商品，一是替代品，火車快餐的替代品可以是方便面，面包，八寶粥等；另一種是相關品，如火車提供的盒飯一般要配上一雙筷子。一般來說，某種商品價格的變化與其替代品的需求量的變化成正相關關系，而與互補商品需求量的變化負相關。第二，消費者的偏好。消費者對某種商品感興趣，則他愿意支付較高的價格或者購買更多的這種商品。第三，消費者的收入水平。其他條件不變情況下，消費者收入越大，對于商品市場的需求也越大。此外需求還與消費者對將來價格的預期以及人口規模等。從這里我們可以得出，人們在火車上吃還有其它選擇，如吃方便面，面包等等，因此這些都將會減少乘客對快餐的需求，同樣在火車上的這些食品價格依然高的離譜，人們自然會選擇在上火車之前攜帶這些食品。乘客們對火車快餐的需求少了，價格便開始降，直到達到供求均衡。坐過火車的人都知道，在火車將要進終點站前，火車上的快餐、水果等等都會選擇降價出售，這也是受供求理論的影響。乘客需求少了，火車食品此時供大于求，他們也自然而然的選擇降價處理。
這里只是從供求理論方面分析火車快餐高價格，事實上，它還受其他因素的影響，比如火車是一個壟斷部門，大量提供快餐會消耗過多的人力及運輸成本，那么在相同利潤下，他們會選擇保持定量的供給，提高價格的方法來保持供求均衡。
火車快餐的高價位也造成了快餐只是大部分高收入群體的快餐，而大量選擇坐火車的農民工、學生因為快餐的高價而望而卻步，如何在火車上解決食的問題呢？
我的建議是：
1.火車相關部門增加對快餐的供給，進而適度降低價格，使普通老百姓都消費的起。
2.多攜帶吃的便利食品，像方便面，面包，牛奶，八寶粥等。
3.火車上一般有熱水提供，不要怕麻煩，攜帶個大杯子，用熱水將它們加熱或泡著吃也是一個不錯的選擇。
經濟學論文:參與式教學模式教育經濟學論文
一、文獻述評
對于參與式教學的本質理解，目前學術界主要有三種觀點。及時種觀點認為參與式教學的本質是一種教學方法，例如，陳向明（2003）認為參與式教學已經是國際普遍推崇的一種教學方法，目的在于學生能夠在發現、分析和解決問題的過程當中不斷提高自主發展能力、強化批判意識。高廣勝（2009）認為參與式教學實質上是學生在教師的引導下，積極參與整個教學過程，通過參與式的教學來激發學生的學習興趣的一種教學方法。第二種觀點則認為參與式教學的本質是一種教學理念。例如，許建領（2006）指出，參與性教學以學生主體性的發展為核心，強調學生在參與教學過程中的情感、認知和行為方面的投入，從而實現其內在素質的強化。一種觀點認為，參與式教學的本質既是一種教學理念又是一種教學方法。例如，李峻（2008）通過對課堂教學的透視與反省，認為參與式教學首先應當是一種以學生為中心的理念，而教學方法是理念的載體，參與式教學并不是以特定模式機械的運作，而是在現有條件下進行的即席創造。陳時見（2014）認為從理念上講，參與式教學提倡以學生學習為中心，強調教學過程中師生平等和共同參與；從方法上講，參與式教學要求師生平等參與到學習活動之中，實現教學活動中的師生互動和教學相長。綜上所述，參與式教學模式是以激發學生潛能、增強學生主體意識和創新意識為目標，在以學生為中心的理念指導下，突出學生主體地位，創設和諧的教學環境，鼓勵學生積極參與教學活動的一種教學方式。
二、《教育經濟學》本科課程教學方法改革的基本原則
1.理論知識教學的基礎性原則。
本科學生提高《教育經濟學》課程知識應用能力，應以基本概念、基本原理和基本方法的訓練為前提。首先，根據加涅對學習類型的研究，概念的教學是基礎，原理的教學是中心，問題解決則是前兩種教學的綜合和提升。其次，本科階段的大學生思維能力發展是以概念的理解、判斷和推理能力為基礎的，并且他們對概念的理解，對判斷的掌握，對推理的運用呈現出層次性、階段性和等級性的特點。第三，教育經濟學的學習必須以培養學生對客觀事物的理性感知為起點，才能指導學生運用基礎理論知識來揭示事物之間的內在關系，完成理性抽象到理性具體的升華，逐步形成分析問題和解決問題的良好思維結構。
2.教學內容的探究性和現實性原則。
探究性強調的是教學要圍繞參與式教學的多元目標，讓學生在老師的指導下，學會發現問題，掌握探究的方法，樹立探究的意識。教師要引導學生成為教學活動的主體，根據學生的需求和興趣來設置探究性問題，創設與現實緊密相關的情境來刺激學生的求知欲，調動學生學習的積極性，培養學生獨立思考的能力。另外，現實性強調要在本科階段教育經濟學的參與性教學活動中，將理論聯系實際，加強學生分析問題、解決問題的訓練。具體而言，教師要以教學目標為依據，根據社會現實需要來設計教學內容。教學內容只有符合社會需要，才有利于學生將學到的知識運用于社會實踐，否則，脫離社會實際的教學內容會打擊學生學習積極性，讓學生厭惡學習，覺得學習的知識只是紙上談兵。
3.學生參與的主體性和開放性原則。
隨著社會的發展，大學生的主體意識不斷強化，他們越來越希望通過自己的獨立思考和判斷來獲得新知識、新觀念。因此，本科《教育經濟學》課程實施參與式教學要重視發展學生的主體性，尊重學生的主體地位，實行開放式教學。具體體現在三個方面：一是在參與式教學中，要強化學生的主體意識。教師應根據實際教學內容和學生的需求情況，適時地變換教學方法，通過多種途徑引導學生從被動接受變為主動參與，幫助學生樹立良好的學習動機。二是要激發學生的主體情感。教師應當充分尊重、信任學生，在良好的課堂氛圍中引導學生獨立思考，促進學生主體性的發展。三是創造良好的情境。讓學生在理解、對話、寬容、平等、自由的環境里學習，能發揮學生主動性與創造性方面的才能。
三、《教育經濟學》本科課程教學方法改革的路徑探討
在《教育經濟學》課程教學的實踐當中，教師要采用參與式教學模式，注重把教育經濟學理論和實際相結合，營造良好的學習氛圍，讓學生積極、主動地參與到《教育經濟學》課程的學習、討論和研究中來。具體改革路徑可從課前、課中、課后三個方面進行：
1.課前預設探究性問題，引導學生積極思考。
與傳統的課堂教學不同，改革后的課程教學模式及時階段應當更加注重課前探究性問題的設計。具體注意以下兩點：一是明確問題設置的初衷和目標。任何一個好的問題都包含目標、已知信息和有限障礙這三個部分，當問題的設置初衷和目標之間距離越遠，那么問題探究的空間就越大，越能提高學生在教師的引導下的自主探究積極性。二是要將書本上的理論性問題與實際經濟問題進行有機結合，讓學生在加工后有意義的問題指引下，學會發現問題，進而運用正確的探究方法進行探究，最終通過問題的解決掌握理論知識的實際應用，樹立并強化自身的探究意識。參與式的課堂表面上看起來是給予學生寬松的環境，讓其自由探究，但就全體學生的學習方向而言，探究是在教師預設問題的引導下進行的。教師在課前對教學環境、教學對象、教學內容的整體情況進行了解，進而預設學生的思維路徑，提出與教學目標相適應的問題。教師通過創設的問題情境，激發學生的創造性思維，讓學生的學習過程成為一個再創造的過程。例如，可通過觀察、調查統計、文獻研究等方法，讓學生獨立鉆研、自主探究教育經濟學的相關概念和理論，從而提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
2.課堂上營造輕松的課堂氛圍，理論聯系生活實際。
創設輕松愉快的課堂學習氛圍，能夠使學生在寬松的環境中大膽展示自己的觀點，提高運用創新思維解決實際問題的能力。在本科階段《教育經濟學》教學課堂中，引用趣味性案例分析、讓學生針對開放性問題小組討論、運用多媒體展示教育經濟現象等都是較好的方式。在營造課堂氛圍的過程中，教師還應當注意以下問題：首先，要與學生形成雙向互動模式。大學生的思維相當活躍，教師要在教學過程中及時與學生溝通，引導他們正確思考，防止出現大的偏差。其次，要重視結論分享。在課堂教學過程中，學生與學生、學生與教師之間的交流結論都是不系統、不的，教師要引導小組之間信息的分享，使不同思維形成碰撞，擴大學生的知識面。，要加強追蹤與評價。由于學生解決問題的能力還不足，看待問題的角度和得出的結論往往有錯誤，教師應當給予學生及時的反饋，幫助學生能運用正確的理論和方法解決問題。
3.課后安排實踐活動，完善課程考核機制。
課堂教學結束后，學生常常還會有疑問，這就需要教師在課后為學生安排與課堂問題相關的后續研究性作業和課程相關的實踐活動，促進學生在課余時間主動深入教育經濟學領域的學習。例如在講授教育與市場經濟的內容時，采用參與式教學模式，讓學生分成若干學習小組，在本校調研不同專業畢業生的就業情況和社會經濟的發展關系，使學生深刻了解市場經濟的發展對教育帶來的種種影響，從而提高其對教育和市場經濟現象及問題的思考和分析能力，更加直觀地理解市場經濟發展對教育改革的影響。明確教育經濟學課程的考核方式，適當提高學生課堂參與情況評分的比例，可以極大地激發學生課堂討論積極性，有助于提高學生的綜合能力，讓學生真正將教育經濟學的知識應用到日常生活當中，實現“知行合一”的教學改革目標。具體而言，《教育經濟學》課程考核方式應結合學生的平時成績和期末考試成績。平時成績要考慮到學生課堂的參與積極性、小組討論領導能力、發現和解決問題的能力以及課外實踐作業的完成情況。期末考試則包括課程專業基礎理論知識的考核、對主要概念的掌握程度的考核，以及對理論綜合運用能力的考核。
作者：柳勁松 陳曼 單位：中南民族大學公共管理學院
經濟學論文:宮頸環形電切術后經濟學論文
1資料與方法
1．1一般資料
選取我院2012年1月至2013年1月收治的宮頸病變患者96例，排除了妊娠及宮頸癌、急性陰道炎等患者。按照隨機數字表法將患者分為觀察組和對照組，各48例。對照組中，患者年齡24～55歲，平均（35．7±2．4）歲；宮頸上皮內瘤變Ⅰ型11例，宮頸上皮內瘤變Ⅱ型8例，宮頸贅生物13例，慢性宮頸炎16例。觀察組中，患者年齡22～54歲，平均（36．2±2．1）歲；宮頸上皮內瘤變Ⅰ型13例，宮頸上皮內瘤變Ⅱ型9例，宮頸贅生物12例，慢性宮頸炎14例。兩組患者的年齡、疾病類型等一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0．05），具有可比性。
1．2治療方法
兩組患者均在月經干凈后1周左右進行手術，手術前排空膀胱及清洗陰道，手術時均采取膀胱截石位于手術臺上，常規外陰消毒后放置窺陰器使患者的宮頸組織充分暴露，確定病變位置后使用碘液標記。宮頸局部麻醉后根據患者宮頸病變程度合理地選擇LEEP刀，開始于碘液標記外緣0．5cm左右處對病變進行均勻且連續地切割，在切割過程中如遇到病變面積較大，可選擇分次切割，切割深度一般控制在6～10mm。病變組織切割結束后使用電極球進行創面電凝止血，如遇電凝止血失敗，用紗布24h壓迫止血，手術結束后將切除組織送常規病檢，術后均給予患者3～5d抗菌藥物抗感染。觀察組在上述治療后第3天給予保婦康栓（海南碧凱藥業有限公司，國藥準字Z46020058，規格為每粒1．74g）陰道給藥治療，每晚清潔外陰后自行將保婦康栓置入陰道，每日1次，1次1粒，連續給藥2周，但經期需停藥。術后需避免騎自行車、劇烈運動，禁盆浴及房事2個月，觀察組在陰道給藥時勿損傷創面，注意觀察陰道排液及出血情況，若出血較多，量如月經，需及時到醫院做相關檢查和治療。
1．3觀察指標及療效判定標準
觀察兩組患者手術后宮頸表面恢復情況，記錄陰道排液持續時間、創面結痂時間，觀察術后是否出現嚴重感染、出血及宮頸粘連等并發癥，若有則應及時給予相應治療。治愈：宮頸病灶消失，且臨床癥狀消失；顯效：宮頸病灶剩余面積少于治療前的1／2，且臨床癥狀明顯緩解；有效：宮頸病灶剩余面積不少于治療前的1／2，臨床癥狀有所緩解；無效：宮頸病灶及臨床癥狀均無明顯改善。總有效＝治愈＋顯效＋有效。
1．4統計學處理
采用SPSS18．0統計軟件進行處理。計量資料用X±s表示，采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用χ2檢驗。P＜0．05為差異有統計學意義。
2結果
術后1周左右有患者出現陰道血性分泌物，但給予云南白藥后均止血，兩組患者中出現宮頸管狹窄及宮頸粘連患者給予宮頸擴張治療后均好轉。觀察組患者雖加用了保婦康栓治療，但由于恢復較快，治療時間較短，故平均治療費用并不高，為（1876．00±23．14）元，對照組患者平均治療費用為（1803．00±31．43）元，兩組比較，差異無統計學意義（P＞0．05）。
3討論
宮頸病變是臨床婦科常見病及多發病，LEEP術具有創傷小、手術時間短、手術費用少，同時還不影響病理檢查等優點，故得到了越來越多的應用，但部分患者術后出現陰道分泌物過多，甚至量大如月經，分泌時間長，進而導致創面感染，嚴重者還導致宮頸管狹窄及粘連等并發癥。為減少陰道分泌物及其持續時間、降低創面感染率，我院在LEEP術的基礎上增加了保婦康栓陰道給藥，取得了良好的療效。保婦康栓的主要成分為冰片和莪術油。冰片具有消腫止痛、涼血止血及去腐生肌的作用，其揮發性可充滿整個陰道及子宮頸并進一步滲入到黏膜褶皺，加速創面黏膜更新、修復，促使柱狀上皮細胞快速脫落和鱗狀上皮細胞覆蓋，加速創面愈合。現代藥理學研究證實，莪術油具有抗滴蟲、抗真菌、抗細菌及抗病毒感染及抗支原體和衣原體等病原微生物作用，還能促進機體免疫反應，增加血管末梢白細胞數和增強吞噬細胞的吞噬能力。莪術油不僅只對單純的游離型病毒發揮抗感染能力，而且對整合到宿主細胞染色體上的病毒基因片段也有著抑制作用，且可通過抑制相應的基因表達有效地抑制腫瘤細胞增殖。研究組術后使用保婦康栓，陰道排液時間縮短，加速了創面愈合，降低了感染率及并發癥的發生率，提高了治愈率。由于觀察組患者治療時間較短，因此平均治療費用與對照組相當，LEEP手術聯合保婦康栓治療宮頸病變并不會增加治療成本。此外，術后使用保婦康栓能有效降低感染率及并發癥，極大地避免了由于感染或并發癥造成意外的二次手術，避免給患者造成身體的再次傷害及經濟負擔。同時，對患者進行疾病和治療相關的知識進行講解，可提高患者戰勝疾病的信心和護士在治療操作中的順應性。護士在操作時不要用手較長時間拿捏栓劑，以免融化或軟化變形；并應把栓劑盡可能深地置入陰道深部，與宮頸接觸；教育患者注意生殖衛生，預防感染，保持清潔，治療期間禁止性生活，以減少宮頸炎、宮頸糜爛的復發。
4結語
綜上所述，LEEP術后應用保婦康栓不但能有效提高治愈率，縮短治療時間，降低并發癥發生率，提高患者的預后質量，而且經濟適用，值得臨床推廣。
作者：于超波 單位：湖北省武漢市第八醫院婦產科
經濟學論文:陣發性位置性眩暈衛生經濟學論文
1資料與方法
1.1研究對象。
選取2009年12月在上海交通大學附屬第六人民醫院眩暈門診就診的BPPV患者30例及2015年1月就診的BPPV患者30例，分別納入2009年患者組及2015年患者組。納入本研究的標準：①短暫的眩暈病史；②Dix-Hallpike試驗及滾轉試驗可以觀察到典型的位置性眼震。③排除其他原因繼發的BPPV。排除標準：①患有其他前庭疾病如梅尼埃病、突發性聾、前庭神經炎；②理解能力欠佳或不能配合者；③有嚴重頸椎病、心功能不全和運動障礙者。
1.2治療方法。
診斷明確的患者初次就診時給予手法 復位或復位椅復位。連續復位3次，具體方法參見2006年貴陽會議提出的BPPV診治指南。
1.3療效評價及隨訪。
患者初診時記錄其基本信息，初診時填寫調查問卷，內容包括：性別、年齡、側別、發病誘因、病程、首次治療后好轉時間、殘留癥狀、復位次數、有無復發、眩暈持續時間、伴隨癥狀、有無基礎疾病（糖尿病、高血壓）、首次就診的醫院、首次就診的科室、所做檢查、就診次數、治療方法（口服藥物、靜脈輸液、手法復位、物理治療）、既往治療費用等。復診前2天電話隨訪患者眩暈變化情況，并囑咐按時復診，復診行位置試驗檢查有無眼球震顫，第1次復診痊愈者則結束治療，第1次復診未痊愈者則預約1周后復診，直至痊愈。療效評價：①眩暈和位置性眼震消失為痊愈；②有效：眩暈和（或）位置性眼震減輕，但未消失；③無效：眩暈和位置性眼震無變化，加劇或轉為其他類型的BPPV。
1.4統計學方法。
應用SPSS19.0統計軟件包進行分析，組間兩兩比較采用獨立樣本t檢驗；計數資料比較采用行列表資料χ2檢驗；療效評價為等級資料，采用列表資料χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1治療效果評估。
2009年患者組手法復位后首次治療的總有效率為83.3%，2015年患者組手法復位后首次治療的有效率為90.0%。2009年患者組BPPV確診的平均就診次數為（7.8±2.5）次，平均治療花費5041.8元；2015年患者組BPPV確診的平均就診次數為（2.2±1.1）次，平均治療花費419.5元；患者就診科室為骨科、神經內科、急診科、中醫科、耳鼻咽喉科；所做檢查多為頭顱CT、頭部MRI、頸椎CT、頸椎MRI和頸部血管超聲等。
2.2治療相關費用。
復位費用2009年患者組平均為（220.5±27.2）元，2015年患者組平均（180.4±17.1）元；藥品費用2009年患者組（1380.5±48.3）元，明顯高于2015年患者組（43.2±3.3）元，兩組比較差異有統計學意義（t=15.677，P＜0.05）；檢查費用2009年患者組（3162.3±489.6）元，明顯高于2015年患者組（162.4±22.5）元，兩組比較差異有統計學意義（t=6.987，P＜0.05）；檢驗費用2009年患者組為（278.5±77.9）元，高于2015年患者組（33.5±9.4）元，兩組比較差異有統計學意義（t=5.342，P＜0.05）。就診次數2009年患者組為（7.8±2.5）次，明顯高于2015年患者組（2.2±1.1）次，兩組比較差異有統計學意義（t=6.371，P＜0.05）。
3討論
衛生經濟學評價是從經濟學的角度對治療方案進行評價的一種方法。本文從經濟學角度對2009年和2015年BPPV患者進行比較，發現2009年患者組BPPV確診的平均就診次數高于2015年患者組，平均治療花費明顯高于2015年患者組，在一定程度上增加了患者經濟負擔。手法復位操作簡便、無創傷、一次性治療療效高。隨著對BPPV認識增加，2015年患者組治療費用明顯低于2009年患者組，平均就診次數明顯低于2009年患者組，考慮原因一方面大多數患者對該病認識不足，就診科室多為骨科、神經內科、急診科甚至中醫科，而忽略耳鼻咽喉科，導致就診次數及診療費用增加；而且患者多為老年人，常合并高血壓、糖尿病、心臟病等多種疾病，行動不便而就診于附近社區醫院而非大型綜合醫院。醫師手法復位技術掌握的熟練程度不夠，也會延誤診治，增加患者經濟負擔。另外，臨床醫師要想真正掌握手法復位治療必須經過認真學習或培訓，領會復位原理。同時，對于BPPV手法復位的規程和速度等難以規范化，而且手法復位受較多因素干擾，如復位過程使頸部扭轉而受刺激、頭頸身三者在翻轉時難以協調等，影響治療效果。BPPV診治仍然面臨挑戰。大多數BPPV患者無明確病因，繼發性BPPV中最常見原因為外傷，大約占7%～17%，病毒感染、勞累、偏頭痛、梅尼埃病、內耳手術刺激及老年人骨質疏松、局部缺血性改變等亦可引起繼發性BPPV。BPPV常有復發傾向。部分患者手法復位后眩暈明顯改善，但仍伴有頭暈、站立不穩等癥狀，極少數患者甚至可能會出現跌倒發作，但意識清晰，這可能與耳石返回橢圓囊后改變了橢圓囊斑的敏感性有關。手法復位治療后還可能伴隨暈厥、惡心、嘔吐、出冷汗、臉色蒼白等自主神經癥狀。累及多個半規管的BPPV發病率較低，其病因不明。復位中可能會出現耳石在受累半規管位置的變換，外半規管BPPV可以變換成后半規管BPPV，而后半規管BPPV也可變換成外半規管BPPV，如果耳石直徑較大，當移動到直徑相對較小的半規管內時可能出現堵塞，表現為眩暈呈持續性不緩解。因此在治療中要仔細觀察眼震方向，早發現，早治療。BPPV是臨床上最常見的周圍性眩暈，手法復位操作簡便、無創傷、一次性治療療效高，可有效縮短病程，減輕患者痛苦，目前已作為BPPV門診治療的方法。但對其病因、發病機制和治療還存在許多疑問和挑戰，這需要耳科學、神經內科學、心理科以及康復科醫師的共同參與，獲得對該病的正確認識，以便采取正確有效的治療方法。而社區的家庭訓練醫師及專業BPPV治療診所的出現，將為BPPV患者的治療帶來新曙光。
作者：王慧 于棟禎 單位：上海交通大學附屬第六人民醫院耳鼻咽喉頭頸外科 上海交通大學耳鼻喉科研究所
經濟學論文:考試方法改革下房地產經濟學論文
一、考試方法改革原因與目的
考試方法改革的首要目的是使學生有針對性的去學習。一方面，房地產經濟學課程考試方法改革可以提高平時的教學效果，使學生有目的的去學習。學生在剛接觸專業課程時懷著好奇的學習心態，但不明確要學習的內容，也不知道學習的方法，通過考核方式的改革，可以使教師更好地安排教學內容，通過不同形式課后作業的安排對重要知識點進行強調，使學生能掌握學習重點，并能在完成作業的過程中掌握比較好的學習方法。另一方面，從教育心理學的角度來看，教學不僅是教師教學生學的一個過程，而且是一個讓學生在平時學習中體驗成功、享受進步的過程。學生對成功的體驗不應只有期末考試這一次機會，而應該在平時的學習過程中、在知識的掌握廣度和深度上、在學習方法的把握上、在口頭表達能力上、在集體合作意識上都有著進步的體驗，因此老師在平時的教學中，對學生各方面能力進行培養時，還要結合學生取得的相應成績給予充分的肯定，調動學生的學習積極性，使他們在經歷了專業學習后，逐步成長起來。為此，進行考試方法的改革，改變期末“一考定成績”的做法，使得學生注重平時學習，在平時的積累中掌握較好的專業學習方法，逐步培養專業分析能力，達到與學與教的教學目的。
二、考試方法改革方案設計
根據對工程管理專業同學的調查，絕大多數同學希望能在平時學習過程中，通過課堂的教學和課后有目的的學習，認識房地產經濟發展現狀，掌握有效的方法去分析經濟問題。因此，房地產經濟學精品課程教學小組內的各位教師決定在房地產經濟學課堂內試行新的教學和考試配套改革方案。2011－2013年3年間，在房地產經濟學課程教學過程中，我校房地產和工程管理專業的學生均參與到考試方法改革的實踐中，考試方法改革方案設計如下:學生成績評定的具體措施為:平時成績(50%)+期末考試成績(50%)=學期末總成績()。平時成績的考核內容主要包括:
(1)平時考勤，平時課堂點名或者點人回答問題不到者，一次扣一分，三次不到，此項考勤成績為零。
(2)學期論文，課程學習過半后開始專業論文的寫作練習，在該學期的一堂課上交，并以論文質量為評分標準。
(3)四次大型作業，每次作業較高分為5分，根據完成作業的態度、作業中的信息收集水平、分析問題的水平、文字總結水平進行相應打分。早期布置的作業以獨立作業形式為主，2年后進行了調整四次大型作業有獨立完成的，也有分小組完成的。獨立完成的作業部分由老師打分，小組作業通常以小組授課或無領導小組討論形式展開，由老師和其他組的同學進行打分后，取加權平均分計算。
(4)期中口語測試成績，期中對學生的學習情況進行檢測，采用抽題口試的方式，學生隨機抽取題庫中的習題，現場回答問題，老師給出得分，這些口試習題與課堂回答問題結合在一起，鍛煉學生的口頭表達能力。但從2013年開始我們取消了此種方式，因為整體90后學生表現出來的風格和80后學生有較大區別，他們勇于表達，表達能力也普遍較強，缺點是言之無物，因此更多的應該針對其邏輯思維能力、歸納整理能力進行鍛煉。
三、考試方法改革效果分析與完善思路
將以上改革方案付諸實施后，發現同學們在平時的學習中投入了更多的時間和經歷，并且鍛煉了同學們集體學習能力和團隊合作精神。學生反映，考試方法改革后平時學習時間較過去增加了1/3，學習的積極性更強，對專業課程的理解和相關領域的認識都有提高，逐步掌握了專業課的學習方法。但是近三年的考試方法改革實踐中也發現還存在一些問題，亟待進一步完善。
(一)教學形式和作業內容設置應更多元化
考試并不是目的，教學內容、教學形式和作業的安排要從學生掌握專業知識，提高研究分析能力角度進行設計。需要采取更多元化的方式，一方面在本科教學中加強對學生課堂教學和課外科研的結合力度，另一方面建立起有利于科研創新人才培養的課程體系、教學模式和考試方法，多管齊下促進本科教育質量的提高和人才培養。將本科課堂教學從傳統的以教師為主的知識講授向參與式、討論式、自學輔助式等多樣化教學方法轉換，調動學生的學習積極性，使得課堂外教學效果能得以延續，提高教學質量。從作業形式設計上，早期我們的作業形式較多以獨立完成為主導，每一次作業針對專業能力培養的一個側面，雖然學生反映較好，但是缺少集體鍛煉，因此后期進一步對作業形式進行探索，力求作業形式的多元化，加大集體作業比例，使得對學生能力的鍛煉和培養更為。
(二)作業內容設計應更為科學合理
隨著2012年所在學院大力推進考試方法改革，很多課程都加大了平時的作業量。特別對于大二下和大三的學生，專業課程比較多，還有很多學生修了雙學位或者準備出國考試，因此學生的課業負擔明顯加重，和2012年前相比，學生普遍反映作業太多了，因此一方面我們將進一步探索作業形式的多樣化，另一方面在作業內容設計上將會適當精簡化。逐步取消口語考試，隨著課程進度的展開，由易到難，由獨立完成到集體完成，并使作業內容和作業形式相配合。以學生為主體，實行“邊學習、邊研究、邊實踐”的作業過程，培養學生的實踐、研究與認知能力，提高創新意識和創造能力，使其在大學期間能培養起終生受益的學習習慣和研究方法。
(三)作業評分標準應更科學化
對獨立完成的作業部分，專業任課老師掌握評分標準，對于小組作業部分，由專業老師和其他小組成員共同打分。由于學生對討論問題難以進行有效的專業評價，因此造成了集體作業打分時具有一定隨意性，使得這類作業的考核評分難以真實的反映小組成員水平，因此需進一步探討集體作業評分標準的設定模式，使其更為科學化，能有效反映小組成員的專業水平。后期我們采取過研究生作為助教參與本科課堂教學，對集體作業進行打分，但是由于研究生課堂與本科生課堂教學時間上經常出現沖突，因此這類方式難以有效持續進行，目前還在進一步考慮如何制定科學的評分標準。
(四)期末考試內容應與平時作業結合起來
期末考試是該門課程的總結性考試，試題除了考查學生對該門課程基礎知識的掌握情況以外，更要側重考查學生運用所學課程知識分析問題、解決問題能力和創新能力。因此期末考卷的設計應和平時作業的內容、方法等結合起來。這一方面可以使學生平時作業的積極性提高，重視平時作業的資料收集、專業分析和知識整理，另一方面也使得期末考試的靈活性更強，學生無法通過考前抱佛腳的形式去加強訓練，再者也使得學生在期末對一學期的專業知識的學習方法、學習內容有更高層面的總結和回顧。
(五)期末卷面考試也應適當改革
在傳統的閉卷考試方式下，形成的是學生重知識、輕能力、重記憶、輕創造、重理論、輕操作的考試模式，為匹配考試方法改革重平時作業的需要，對期末考試在內容上與平時作業結合的同時，對期末卷面考試的形式也需要進行改革，比如采用半開卷考試模式甚至全開卷考試模式。半開卷考試模式和全開卷考試模式逼迫學生自己總結重點，減少學生對教師劃重點的依賴性，激發學生互相交流、研究，提高學生歸納總結的能力，使學生把注意力放在深入理解課程內容上，避免了考前的死記硬背。經過對《房地產經濟學》這一門應用學科的考試方法改革的實踐，可以看到考試方法改革不僅是在學生的意愿方面，還是在學生學習的效率和效果看，都具有一定的有益性，但其還需要更進一步的完善和進行，不斷總結經驗和教訓，使考試不僅能檢驗學生的學習成績和效果還能激勵學生學習和培養學生的良好學習習慣。
作者：楊巧 單位：中南財經政法大學
經濟學論文:交易費用下合約經濟學論文
一、傳統經濟學對價格作用的理解
（一）產品和生產要素分配
消費者方面的產品分配：消費者之間要為獲得產品而競爭，競爭勝負的準則是價格。不同消費者愿意為某種產品支付的意愿價格水平是不同的。只有意愿支付價格高于市場均衡價格的消費者能夠擁有這類商品，是市場競爭的勝者；而意愿支付價格低于市場均衡價格的消費者就無法擁有此類商品了，他們是市場競爭的負者。生產者方面的生產要素分配：因為生產企業在乎的是利潤，利潤的正負決定了由誰來生產。從均衡價格可以得知，只有生產效率夠高、生產成本降低到小于市場均衡價格的企業才有正的利潤，這些企業會進行生產，成為該市場的供給者；反之，那些成本較高的企業由于沒有利潤而選擇不生產，具體表現就是不進入該市場或者退出該市場。于是，市場機制就通過比較市場價格和企業的生產成本高低來實現將生產要素分配給效率高、成本低的企業。以上分析可見，市場均衡價格起到了篩選作用：將產品分配給最需要的消費者，同時把生產任務交給效率較高的企業，這就實現了資源的優化配置。
（二）激勵功能
對消費者的激勵：消費者的目標是提升效用水平，這需要獲得種類和數量更多的產品。在市場經濟中，這些產品要通過購買才能獲取。在市場均衡價格不變時，就意味著更多的支出水平，需要更高的收入來支撐。因此，要維持高的效用水平，就需要有較高的收入。要獲得更高的收入，市場經濟中只能通過更多的辛勤工作、不斷增加人力資本、仔細尋找更高回報的用途等方法來實現。對生產者的激勵：生產者旨在追求更高利潤。在市場中，產品價格給定時，要獲取更多的利潤，不斷降低成本就是主要的努力方向。只有那些能夠更有效地將成本降低的生產者才能獲取更多的利潤。所以市場的均衡價格可以激勵生產者改進生產的技術水平、提高管理效率、尋找更低價格的生產要素、選擇更低成本的生產方式。這對整個社會而言，可以起到推動科技進步、優化資源配置、增加社會財富等作用。
（三）信息傳導
不管是消費決策，還是生產決策，都需要足夠的信息。比如某個生產者要決定是否進入某個行業，他最關心的是這個行業的利潤水平高低，而要大致估算利潤，需要比較銷售收入和成本水平，銷售收入和成本的測算需要大量信息，這些信息的重要來源之一就是市場上關于產品和生產要素的價格信息。消費者要傳遞出對某種商品的獨特偏好，可以多投票，像支持政治競選一樣，不過不是“選票”，而是“鈔票”。價格水平的高低也向外界傳遞出這樣的信息：這個行業還需要更多的資源，或是應該轉移出部分資源到其他行業去。總之，價格水平的高低及變化趨勢都能向消費者和生產者傳遞著市場供求變化的信息，為市場參與者們制定決策提供重要的信息來源。
二、傳統經濟學忽略了市場交易背后的合約問題
傳統經濟學對市場交易的描述只用價格和數量這兩個變量，這是高度簡化的處理。雖然科學研究者們心里都想著“奧卡姆剃刀”代表的如下理念：理論越簡單越好。然而，要注意的是不可以過于簡化，以至于不能對理解現實提供幫助。傳統經濟學對市場的理解或描述就犯了過于簡化的錯誤。因為這種處理帶來了兩個大問題，這會使我們對市場的理解出現很大偏差：及時個問題是部分產品難以找到價格。如果任何產品都有明確的價格信息，經濟學中的外部性問題就不存在了。也沒有任何人能夠一下子說出任何產品的市場價格，像房屋、珠寶、古董等物品的市場成交往往需要收費不菲的專家或中介提供評估服務。至于溫馨、甜蜜、天倫之樂的感情享受等特殊物品更是難以在市場中成交。傳統經濟學直接假設每一個市場都有清晰可見的價格是不符合現實的，價格的獲得不是免費的。第二個問題是傳統分析方法忽略了市場交易合約的結構性特征。比如金融市場中的資金借貸不同于蔬菜瓜果市場中一手交錢一手交貨，對后者而言，一次性的交易完成之后買賣雙方可以毫無關系。而資金的借貸是以還本付息為條件的，從資金供給者借出資金到收回本金和利息間隔著一段時間，借入資金者支付的利息是占用對方資金一段時間使用權需要支付的代價。也就是說，資金借貸僅僅是買賣資金的使用權而已，資金所有權一直都屬于資金借出的一方。資金借還的時間長短、收回本息的可能性大小、有無擔保等因素都密切影響著借貸雙方的利益，同時在利率層面就出現了多個利率水平。紛繁復雜、各個不同的利率水平反映著資金借貸合約的時間結構、風險結構、權利結構等多方面信息。單是利率和資金借貸數量不足以描述金融市場的。所有市場交易都是買賣雙方共同商量，彼此同意而達成的行為，共同議定的交易顯然對雙方都有約束。因此，說是對市場交易的研究，不如說是對合約行為的研究更。傳統經濟學僅僅用價格和數量不足以描述和分析市場，應該從合約經濟學的角度來理解和描述市場。日常生活中常見“一手交錢、一手交貨”的交換，其實是將物品本身的全部產權進行買賣。交易雙方不僅關心價格的高低，更關心資源的具體使用。因為價格是買方的成本，同時也是賣方的收入；而資源怎么用（使用方式、使用強度、使用頻率等細節），不僅關系到資源所有者其他部分權利、其他時間段的價值，也關系到買入資源方在使用資源過程中所獲得的價值量。以勞動力市場為例，因為不能賣身為奴，雇主所獲得的只是勞動力在某一時間段的使用權，工資就是對該使用權占有的補償。雇主在使用勞動力的過程中，工作強度大小、工作環境情況、工作安全性等因素關系到勞動者工作時的舒適度和健康狀況，甚至還影響雇傭期結束后的勞動力價值高低（比如出現職業病會降低未來的收入，工作中積累的人力資本會增加未來的收入等）。于是雙方需要在其他方面進行協商，并將這些約定寫入勞動力合約中。合約中的這些條款可以分為兩類：一類是直接關系雙方成本和收益的價格條款，另一類是關于資源使用方面的諸多約定，可稱之為使用條款。合約中往往同時出現較為明顯的價格條款和使用條款，這就是合約的結構性特征。
三、從合約經濟學看價格
發揮市場在資源配置中的作用，不管是基礎性作用還是決定性作用，人們都會立即想到市場交易及對應的價格水平。價格的作用當然不可低估，因為它直接關系到市場交易者的收入和成本，但從合約經濟學的角度看，會有以下幾點新的認識。
（一）傳統經濟學對價格作用的理解僅僅適用于合約
從前文論述可知，市場中的任何交易必定對應某一合約，雖然像買賣蔬菜、水果時，人們大可不必說合約，但不可否認，這就是合約，這是交易對象的全部產權同時進行買賣的“斷權”交易，可稱為合約。傳統經濟學認為價格這只“看不見的手”可以篩選和激勵消費者、生產者，可以傳遞對經濟決策有用信息等功能要求的前提條件就是合約。然而，整個社會的產品數量不計其數，能夠進行這種“斷權”買賣的合約僅僅是極少數情況，現實中的非合約才是大多數情況，于是價格的作用就變得有限了。
（二）結構性合約中價格作用的發揮不能脫離使用條款
合約只有價格和數量兩個變量，不具有結構性特征，非合約就是結構性合約。市場經濟中的大多數交換合約都呈現出結構性特征，價格條款僅僅是合約中的一部分。合約中的價格條款和使用條款往往同時被決定，且這兩類條款相互影響、相互聯系，任何一類條款單獨存在都毫無意義。這種合約中，即使有明確的價格，價格作用的發揮也不能脫離與之對應的使用條款。
（三）有些合約沒有明確的價格條款
必須首先有明確的價格才能談價格作用的發揮，麻煩的是很多市場合約沒有明確的價格條款，如市場營銷崗位的員工雇傭合約，除了或多或少的基本工資外，其中幾乎都明確寫著如下條款：根據銷售額的百分比予以提成。那么這種雇傭合約中的價格水平為多少呢？又比如商業店鋪的租用，有的大商場采用“集中收銀”，方便統計每家店鋪的銷售情況，再根據銷售額予以征收不同額度的租金。像這類只規定了明確比例，沒有具體金額，于是門面租金的價格就變得不明確了。像這種沒有明確價格條款的合約，價格的作用如何體現呢？市場的資源配置作用如何體現呢？傳統經濟學的分析要如何補充呢？
（四）市場的資源配置作用應該從合約的角度理解
市場是處理人與人之間經濟關系的一種制度安排，這種制度本身需要耗費不少資源。僅僅是信息費用就高不可攀：任何人要參與市場活動，需要知道自己的交易伙伴在哪里？交易對象的品質、特征是否清楚？信息不對稱時，信息優勢的一方是否會利用該優勢損害他人、獲取私利？信息不足的一方又如何獲得真實可用的信息？如何在交易中約束對方？包含以上問題所涉及的信息費用及運作費用，經濟學家們稱之為交易費用或制度費用，因為交易費用不為零，市場經濟中就衍生出了律師、經紀人、經理、法官、會計師、警察、文員、秘書、公務員、公司、政府等職業或機構。如果交易費用為零，人們可以立刻獲得任何產品的消費者意愿價格和任何生產者的生產成本信息，市場均衡價格可以立刻計算出來，任何產品市場均可以用價格和數量兩個指標來描述，用一條需求曲線和一條供給曲線即可完成全部的分析，產品和生產要素的配置也可以立刻實現。這就是古典經濟學和新古典經濟學的處理方式。在真實世界中，交易費用不為零，它會實實在在占用社會資源，從而降低社會整體資源的租值。人們為了生活更美好，必定要努力尋找能夠減少社會資源租值消散的方法，這些不同方法就構成了不同的合約形式。比如為了節省雇傭合同中雇主與潛在員工之間的信息不對稱，合約中有試用期的規定；為了減少對員工“偷懶”予以監督的費用，將工資的計算方式由計時工資調整為計件工資；為了新產品的推廣，先進行試用、試吃等促銷方式；為了同時減少兩種產品市場需求信息的費用，將兩種產品捆綁在一起予以銷售；為了節省要求和監督批發商、零售商統一降低產品價格的交易費用，生產者直接采用“加量不加價”的合約方式；為了減少對消費者進行分類的費用，移動通訊商們會提出多個套餐供選擇，以盡可能多的獲取消費者剩余……這些紛繁復雜的價格現象其實是合約豐富性的體現。真實世界的這些多樣化的合約選擇源于人們為了節約交易費用。一種產品存在多種合約就是為了在不同情況下節約交易費用。然而，這些不同的合約中，有些合約的價格條款較為明顯，有些合約的價格信息就很不明顯了，在沒有看見明確價格時，并不表示沒有市場成交，只是合約形式有變化而已。因此，市場發揮資源配置的作用，其實就是合約的作用。
四、結論及建議
從合約經濟學的角度看，傳統經濟學中的競爭市場分析其實是指能夠用一價一量來描述的“斷權”市場，所對應的只是合約情形，因為信息，交易費用很小，傳統經濟學關于價格的作用得到充分體現。因此，合約分析比價格分析更能完整而地理解市場的資源配置作用，這對價格管理及我國的經濟體制改革有著以下啟示：
（一）應該保護并促成更多的合約
價格這只“看不見的手”要發揮出立竿見影的資源配置作用，前提是“斷權交易”的合約。現實中蔬菜、糧食等農產品市場遠比家電等工業產品更接近于合約。合約的產品種類越多，成交額越大，價格的作用就越充分。比如農產品市場的不斷完善對于農民的種植決策，以及是否從農業轉移到工業的決策就越有經濟效率。因此，不干預現有的合約市場，甚至創造條件，促成更多合約市場的出現對經濟有益無害。
（二）價格培育不必求全
由于交易費用的存在，有些市場的價格信息來得不容易，出現了多種結構性合約。如果市場中的合約沒有明確的價格（條款），又要刻意尋找價格，勢必造成更多的交易費用，造成經濟效率的下降。因此，在培育價格上，應該以是否能夠減少交易費用為準。如果難度過大（即交易費用較大），應逐步推進，不能操之過急。
（三）價格管理應有配套政策
為了保障民生等特殊問題，需要對某些產品價格進行干預時，應該在充分理解該市場合約的基礎上，頒布相配套的政策措施。因為價格只是合約中的部分內容，只管價格，而不涉及使用權方面的條款，效果會大打折扣。在配套政策中，應該側重對合約選擇的種類和合約中具體條款（主要是價格條款和使用條款）的選擇進行約束。
（四）政府與市場的邊界劃分要以合約效率為準
經濟學家們常說市場能做的，政府一律不要插手，這個說法是空泛不著邊際的。因為不管成本多少和效率高低，市場可以完成所有的經濟活動，但在某些活動安排上，政府在節約交易費用方面有著得天獨厚的優勢。如果僅僅是說市場能做，于是政府不插手，反而會帶來經濟效率的下降。比如天然氣管道、自來水管道的鋪設，如果讓企業去跟管道必經之處的業主談判，可能面臨交易成本過高而無法實施，因為釘子戶的出現絕非偶然。再如高速路或高鐵項目施工時涉及到的征地拆遷工作，沒有政府的強制力，市場很難高效完成。因此，政府和市場的邊界劃定不能恪守經濟學教條，要以能否節約交易費用、能否提升經濟效率為準。
（五）注重產權的界定和保護
交易費用的節約要以自由選擇為基礎，特別是合約的自由選擇。與西方國家相比，我國經濟的自由程度更高，經濟的自由表現為經濟活動中合約形式與種類選擇的自由以及合約具體條款議定的自由。經濟活動中的主體擁有各自的信息優勢，讓他們自由選擇合約，就有助于充分調動使用這些分散的信息，從而降低社會成本。政府在干預經濟活動時，應該盡量不涉及到具體的合約選擇，因為政府在判斷合約成本與效率方面并不具備優勢，政府的優勢在于界定和保護產權，然后讓市場來決定合約的選擇。《改革決定》中對經濟體制的目標設定是要讓市場在資源配置中起決定性作用，這個決定的理論內涵非常豐富。從合約經濟學角度進行解讀，就是要充分尊重經濟體中的合約多樣性，政府不必從經濟活動中全身而退，政府與市場的邊界劃定應以交易費用大小為準，政府更多的職責應該是做好產權界定和保護，讓經濟主體憑借各自分散的信息在競爭與合作中完成后續的資源配置工作。
作者：吳偉 陳仲常 單位：重慶城市管理職業學院 重慶大學公共管理學院
經濟學論文:藝術院校經濟學論文
一、高等藝術院校開設本科經濟學的意義
本科經濟學是一種對價值的消費、流通、生產與分配的規律進行研究的理論。在高等藝術院校中，開設本科經濟學課程的目的主要是通過經濟學的方法與理論對藝術規律與藝術現象進行研究，有機的把經濟學與藝術學結合在一起，并利用人的大腦來科學的對事物進行研究與推斷，從而提取出更多的有價值的信息。由于高等藝術院校的學生具備比較豐富的想象力與藝術細胞，所以其藝術活動的主要目的是為了滿足人類的審美需求。而其他一些院校中，開設經濟學的目的則是培養更多的應用型與綜合型人才，從而為企事業單位輸送更多的高層次與高素質的經濟學人才。
二、經濟學教學存在的問題
(一)教材更新較慢
通過調查可知，現階段國內市場上不僅有眾多的西方經濟學翻譯版本，還有大量的國內高等藝術院校自行編寫的經濟學教材。首先，由于經濟學教材在市場中的需求逐漸增加，促使經濟學的水平和種類也得到了很大的提升。其次，面對水平各異與種類繁多的教材市場，在對經濟學進行選擇時也提出了越來越高的要求。此外，國外相關的主流經濟學教材也被引入到國內知名大學，滿足國際經濟學教學的發展趨勢。但是，國外引進的相關教材也存在著諸多的問題，比如教材版本落后，書中所提出的案例分析很難有效地對現階段經濟的實際變化進行反映。同時，國內高等藝術院校所出版與編著的教材，往往是國外教材的刪節、復制或者粘貼，并且缺失實踐案例，很難有效地對中國經濟發展現狀進行體現，特別是對中國經濟轉型過程中所發生的經濟現象的體現。
(二)教學脫離實踐
經濟學專業在進行教學的過程中，往往存在著教學手段單一，嚴重脫離現實，難以理解教學內容的現象。同時，還存在著沒有有效地對實踐教學進行控制的現象，以及實踐教學內容和考核標準不統一等現象。因此，相關人員應該采取有效的措施，促使經濟學教學與實踐有機結合，讓學生可以在實踐的過程中，更加充分地對經濟學知識進行了解與掌握。
(三)教學水平存在差異
嚴格地講，西方經濟學作為我國高等藝術院校本科經濟管理專業基礎課的教學時間很短，對于其重要性也缺乏統一的認識，因此，我國早期所編著與創作的經濟學教材中，很多的教材都用一定的篇幅對西方經濟學進行批判。截止到目前，對于經濟學的教學內容以及課程設置依舊存在著諸多的爭議。
三、經濟學教學的相關改進對策
(一)理論結合實踐
通過對既有的教學模式進行改革，實現理論結合實踐，從而使理論和現實之間的距離縮短。首先，在實踐結合理論的教學過程中，確保學生不會出現急功近利的情況，有效對學生的實踐能力以及務實的學風進行培養。其次，高等藝術院校應該足夠重視教材更新速度，從而使新教材成為實踐聯系理論的重要紐帶。
(二)應用先進的通訊技術
最近幾年，隨著科學技術與社會經濟的日趨發展，互聯網、錄音、影像與視頻等現代技術也得到了很大的發展，并逐漸地變成高等藝術院校中重要的教學手段。現代技術的應用，在很大程度上改變了經濟學的教學模式，而在視覺與聽覺的改變以及信息量擴大等方面起著至關重要的作用，并且可以使經濟學的教學水平與教學質量得到有效提升。但是在進行經濟學教學的過程中，依舊有很多教師把教學模式停留在黑板結合PPT上，并沒有使現代通信技術所具備的重要的促進作用得到充分的發揮。因此，相關人員應該不斷對教學模式進行改進與創新，并充分地對現代通訊技術進行應用。通過媒體資源與互聯網技術，組織學生充分的對經濟發展現實進行了解，對現階段經濟領域中出現的眾多經濟案例與經濟現象等進行收集，構建完善的經濟案例數據庫。同時，確保學生積極地加入到小組學習中，通過所學的經濟學分析工具以及原理來開展課堂討論以及經濟案例解析，授課教師則在一旁進行講解與評論，從而有效地對學生解決問題與分析問題的能力進行培養。
(三)實現人力資源共享
就傳統文化而言，高等學校作為對社會所需人才進行培養的基地，其在推動經濟發展與社會發展等方面具備著非常重要的作用。經濟學理論中所體現的教育具備正的外部性，高等藝術院校教師一直以來都得到了社會各階層人士的認可，并且蒙上了某種神秘與高尚的色彩。眾所周知，很多企業家以及政府官員等往往都以某某高等藝術院校兼職教授、名譽教授以及名譽博士等身份自居。由此可知，高等藝術院校中的名譽職稱具備非常廣泛的市場價值，也就是說高等藝術院校具備可進行交換的眾多經濟資源。同時，企業家與政府官員等社會人士由于親自參加企業經營與公共政策制定等社會活動，因此擁有著較為廣泛的市場信息與社會資源，而該類經濟案例以及經濟信息則歸屬于私有信息，高等藝術院校的學生以及教師根本無法獲得。所以，高等藝術院校以及社會選擇資源交換的手段，是一種非常有效的對經濟案例以及經濟活動信息進行獲取的途徑。
四、結語
綜上所述，高等院校在進行教學的過程中，應該采取有效的對學生的創業性、應用性、技能性以及創新性等進行培養，以此培養出更多的綜合型與應用型的人才。所以，本科院校在對經濟學專業學生進行教學的過程中，應該不斷地對教學過程中存在的問題進行挖掘，并提出相應的解決措施，從而有效地使經濟學課程教學得到更好的發展，并對有效的創業素質、人文素質以及專業素質等進行培養，進而培養出更多符合社會發展需求的應用型與綜合型人才。
作者：石銳 單位：沈陽音樂學院
經濟學論文:新媒體語境下政治經濟學論文
一、傳播政治經濟學經典議題的前沿動向
1.回歸階級分析。
社會階級是傳播政治經濟學關注的核心議題之一。20世紀60年代歐美新左派社會思潮及運動失敗后，“階級”話語在世界范圍內逐漸被遮蔽。進入70年代，新自由主義在全球的確立使得社會政治、經濟、文化結構、職業結構以及文化構成都發生了重要變化。“階級”的觀念已經失去了作為一種核心話語或政治組織原則的重要性，在學術界與日常生活中逐漸邊緣化。面對階級分析、階級話語被消解的社會與學術現狀，政經學者呼吁:“按照馬克思的意愿閱讀馬克思。”新的社會生產方式使得受過高等教育的專業技術人員、教師、傳播產業從業者、數字媒體技術相關工作者等成為文森特?莫斯可(VincentMosco)等傳播政治經濟學者所關注的“知識勞工”。因其較高的收入以及“社會地位”，在一定程度上遮蔽了這些群體受剝削的本質，并給予其“中產階級”的假象，從而消解了其階級身份認同。與此同時，上述新階級直接參與了對更底層的剝削。莫斯可認為，在新媒體技術引發傳播產業革命、傳播秩序充滿階級間抗爭與協商的新語境下，應在研究中更多地將階級作為關系的維度(RelationalDimension)和構成的維度(FormationalDimension)來考察。李?阿茨(LeeArtz)批判了“傳播的自由市場”假說，解釋了植根于資本主義生產關系中的傳播技術的運用，為維護現行制度、鞏固階級位置，作為霸權機構復制現有階級關系的功能。弗吉尼亞?尤班克斯(VirginiaEubanks)發現數字鴻溝爭論主流化的后果之一是，對技術和不平等的釋義掩飾了婦女與信息技術的日常接觸，忽略了女性對技術合理的“批判性的矛盾態度”。
2．新勞工形式。
傳播新科技的飛速進步不僅參與塑造了新型階級構成與關系，也直接影響和改變了階級斗爭的場所與方式。莫斯可認為，在全球化、企業兼并及科技變革的社會語境下，對知識勞工寬泛的定義可以是參與生產、加工和傳播信息的所有勞動力。尼克?戴爾?威瑟福特(NickDyer－Whinheford)從理論層面提出了“數字勞工”概念，他汲取馬克思“物種”概念用以詮釋數字勞工的精神與肉體本質被當下電子網絡和生物技術所異化。烏爾蘇拉?休斯(UrsulaHuws)關注“創意勞工”群體，討論了企業與資本必須在其對創新觀點的無盡需求和對知識產權及創造性勞動的控制管理中尋求平衡。另外，有學者以好萊塢“制作花絮”短片中創造出的享受勞動并收獲導演明星崇高敬意的幕后知識勞工為例，討論這一形式帶來的腦力勞動和體力勞動分裂的具體化，遮蔽了好萊塢創意勞動的國際化外包，從而消解了跨國剝削的問題。
二、新媒體語境與傳播政治經濟學的新焦點
面對新媒體技術沖擊下的傳播與社會，傳播政治經濟學積極地開拓諸如網絡與社會運動、數字監控、大數據與云計算等新議題，力圖在當下全球信息社會語境中保持旺盛的生命力與強勁的闡釋力。
1.網絡與社會運動。
針對網絡對社會運動的影響，學界存在樂觀和悲觀兩種相反的觀點。以詹姆斯?斯坦耶(JamesStanyer)為代表的諸多學者更多地關注第三種傾向，即從全球化與新政治運動的具體語境出發來考慮網絡新媒體對社會運動的影響。20世紀60年代新左派浪潮的失敗致使“替代性”政治逐漸興起。傳統政治運動關注宏觀議題，而新政治運動關注微觀議題，即日常生活的政治。眾多社會議題和挑戰都帶有全球化的特點，這決定有效地回應也應具有全球性視野。LanceBennett提出活動中“范圍的轉移”這一概念，認為網絡技術的出現使社會運動的規模變大。Tarrow＆McAdam認為，虛擬傭金、超文本傳播與虛擬競爭促進了全球推廣網絡的形成。網絡提供給人虛擬的行動，使人足不出戶便可以通過網絡參與社會運動。有學者從信息的低成本傳播、成員間的互動、運動間的協調和新的抗議系統等角度對全球化背景下的網絡、運動、權力關系進行了深入分析。網絡對權力的影響體現在信息擴散方面，社會運動者利用有網絡連接的個人網絡信息、傳遞信息，網絡促進了新的信息的流通和再流通。網絡技術使全球網絡和全球抗議得以形成并得到協調，而社交網絡提供了全球抗議運動從集體行動到連接式行動的轉移的可能性。通過網絡技術，異質化、碎片化的社會公眾被動員起來，新的抗議模式為個人創造表達的機會與空間，網絡將個人經歷同“個人行動框架”連接起來。由此出發，各領域學者勾勒出傳播運動全球拓展的圖景，一方面展現了各類另類媒體為尋求傳播民主與公正參與，自行組織社會運動的脈絡。另一方面則論述了當代主要社會運動尤其是環境保護對媒介的使用及兩者間的關系。
2．監控、大數據與云計算。
監控這一傳統政治學術語已廣泛運用于網絡語境中，“網絡監控”遂成為傳播政治經濟學研究的重要議題。默多克指出監控的網絡化已逐步顯現，安全監控、公共監控、商業監控共同形成了一個復雜的監控體系，身處其中的個體無處躲藏。政治、經濟、技術上的發展與變化導致了監控的不斷強化。政治上，反恐擴大化導致國家監控轉向正對大眾的飽和性監控;經濟上，商業監控大行其道旨在維護信用卡制度，并以此緩解金融危機;技術上，科技發展伙同互聯網巨頭，推動、促進了監控的強化。然而大眾對被監控及生活透明化的處境卻毫無知覺，更重要的是虛擬監控強化了真實世界的不平等，因而對某些社會群體脆弱性的約束或控制，應該成為理解網絡監控的焦點。傳播新科技貫穿始終的社會監控是一個“全景監獄”，但其內部也蘊涵著沖破樊籬的力量。通過建構新型的規則，政府和企業更加透明，同時個體面對新媒體的主體性也得到提高。傳播新科技與大眾社會的變遷也使數據的存儲、抓取方式有了質的飛躍。莫斯可認為，不能放棄歷史視角來研究云計算與大數據相關問題。他認為該議題的重要性在于:云計算與大數據不僅是信息資本主義的動力，而且是數字實證主義的推動者與信息效用的重要構成因素。掌握終端控制權的主體，將云計算塑造成為一個漂浮在云端，自由無限制的想象的空間。然而作為存儲方式的云計算，實則是有形的且由資本直接控制。傳播政治經濟學對云計算對環境的破壞、對隱私與安全性的威脅作出了如下反思:微觀層面，民眾個體隱私喪失殆盡的可能性;宏觀的層面是人類整體失去主體性的深刻危機。另外，當“云計算”作為科技操作外包的一個組成部分，必將引起現有科技勞工數量的銳減。因此，科技已不僅僅是“科技”，而是關系到人的主體性的發展與社會階級、勞工等諸多問題的集合體。
三、本土視野中的政經路徑及新媒體研究
20世紀80年代以來的市場經濟轉型，使中國大陸原有的社會結構急劇變化。本土學者面對新傳媒技術、政策與結構的變遷，以及社會資源分配日益不平等的社會現狀，敏銳感知結構和權力的交結，洞察并揭示傳播產業與制度再生產的社會問題。當前本土傳播政治經濟學的研究主要集中在兩個方面:及時，是對傳播政治經濟學基本思想的介紹及其為傳媒事件提供的嶄新理論視野。第二，是政經視野下，中國本土傳播產業中的勞工問題研究，及其新媒體語境中少數族群的社會運動問題。
1．中國語境下的政經理論實踐。
在轉型語境中，眾多學者使用傳播政治經濟學的視野來解讀中國大陸傳播事件，趙月枝、呂新雨、吳暢暢等學者針對當下中國大陸新聞、電視劇、鄉村建設及其中相關的階級、意識形態、公共性等等一系列重要議題展開基于傳播政治經濟學視角的論述與研究。他們認為，大眾傳播市場積極參與了中國社會階級與階層關系重構和意識形態整合，并呈現出日趨明顯的中產階級文化優先取向和新自由主義意識形態偏頗。有研究者從西方傳播政治經濟學視角出發，試圖揭示資本主義國家的版權系統并不一定能提高知識創新的效率;版權的國際化有可能加強世界體系知識傳播的不平等。羅昶以傳播政治經濟學為視域分析了央視二套的定位演變，認為其在“商品化”上體現出了對整體經濟普遍商品化過程的促進和對受眾商品的優化選擇。在“空間化”上體現出企業權力制度邊界的廣度與深度延伸。在“結構化”上權力、社會關系與傳播實踐間產生了相互形塑的作用與影響。他還通過政經路徑反思廣電新媒體的發展，通過對新媒體的技術邏輯以及廣電可能的制度想象綜合視角考量，試圖為廣電發展開拓新路。姬德強將研究聚焦于微博事件的政經解讀，認為商品化的微博空間與微博表達的自由與公正絕非簡單一致。另外，還有學者在傳播政治經濟學的視角下對新聞專業主義進行了反思與批評。
2．聚焦本土階級、勞工以及少數族群問題。
政經視野下，本土學人的努力也體現在對轉型中國語境下傳媒產業中階級、勞工問題的研究。姚建華在其博士論文中深入討論了當代中國出版產業中以圖書編輯為重要代表的知識勞工，通過對宏觀中國始于20世紀70年代末的社會轉型，及其引發的商品化、空間化、結構化三個不同卻相關過程的回溯與闡釋，揭示中國出版業及其知識勞工與上述進程相構連的關系。曹晉、許秀云通過對中國上海某綜合性網站的民族志與問卷調查相結合的研究，探討了福利國家向彈性的后福特主義市場經濟國家轉型過程中，知識勞工是如何遭受社會保障體系瓦解、彈性雇傭、強制性消費主義等制度權力的剝奪與宰制。從而揭示其在文化創意經濟光環下逐步無產化、貧困化的實質。另外，有研究發現，傳播技術以給予“自由”的方式索要人們的精力和時間，娛樂興趣與網絡勞動工作的界限趨于模糊，信息社會知識勞工的彈性興趣勞動與傳播新技術成為“發展的信息化模式”的生產力源泉，資本主義的彈性經濟積累與跨時空、跨國界、跨階級的剝奪更具隱蔽性。邱林川從理論回到實踐，聚焦中國當代非精英知識工人，比如電話中心接線員、短信和游戲玩家等新數字工人，及其產生過程和空間分布，并指出新媒體工具是中國大陸草根工人群體海外連接的重要工具。得益于網絡新媒體以及平等觀念的普及與發展，中國本土諸如同性戀社群、婦女等等少數族群獲得了新的抗爭渠道。魏偉論述了新媒體作為強有力的動員工具，如何介入到新型的性別倡導與抗爭行動中并發揮作用。在新媒體時代，楊國斌敏銳洞察到互聯網作為威權政治控制下的抗爭陣地，網絡動員的公民社會組織迅速增加，網民積極利用這一弱者的武器參與文化、社區與政治事務，從而獲得自我實現、社群團結以及草根賦權的新體驗，線上斗爭與轉型中國的社會矛盾是緊密構連的。王紹光與何建宇聯合寫作的《中國的社團革命:中國人的結社版圖》，勾勒了涵蓋各類準政府社團和草根組織的完整的社團全景圖，論述了網絡社團，例舉BBS凝聚社群的案例并關注到兩大趨勢，即網絡社團的封閉性和虛擬空間結社轉變為現實空間正式或非正式的結社。
四、總結與評述
本文通過對當下傳播政治經濟學相關前沿研究的梳理，勾勒出政經路徑對正在轉型的全球社會及新媒體的積極回應和具有闡釋力的分析、重構。通過不同面向的學術討論，可以看到在全球社會急速轉型并走向復雜化的時代背景下，傳播政治經濟學以其兼容并蓄的學科特質所持有的深切的人文關懷與旺盛的學術創造力。傳播政治經濟學在新媒體技術深刻重構、傳播學界學術聚焦的現狀中，呼吁并期待學界能夠重新發現馬克思經典論述中諸如“階級”、“剝削”、“勞工”等概念的重要意義，認識到傳播新科技對傳統議題的隱蔽的深化，從而剝去后資本主義時代全球社會表面的同一性。另外，政經學者并未固步自封，他們對傳播新科技的迅猛發展予以積極的回應。首先政經取向的學者肯定了新媒體對公眾以及少數群體實現抗爭的社會運動的動員能力。在社會運動中新媒體正發揮著傳統媒體無法比擬的積極作用。其次，他們對大數據、云計算等新技術背后隱藏著的受眾隱私、資本集聚數字技術的真實影響力，以及對“鍵盤行動主義”持有質疑與警惕。值得注意的是，云計算與大數據相結合定量的、相關的、反理論的、具有預言性的數據具有了一定的生產力，一種數量勝于質量、相關性勝于因果關系、數據勝于理論、現代性勝于語境的數字實證主義開始形成。這意味著整個世界的社會思潮、理論研究與社會實踐都將被打上數字實證的烙印，這也是學者迫切需要反思的問題。與此同時，中國本土學者不再停留于簡單的理論引介與綜述，而是逐步通過對具體問題的理論實踐構筑中國化的傳播政治經濟學。本文很難涵蓋政經路徑中所有的研究，的知識圖景可從以下兩個讀本中獲取，一是由JanetWasko、GrahamMurdock和HelenaSousa聯合主編的《傳播政治經濟學手冊》，其二是由曹晉、VincentMosco和LeslieReganShade聯合主編的《傳播與社會的批判研究英文讀本》。這兩個讀本對正在經歷復雜全球化、本土社會急劇轉型以及新媒體沖擊下的中國大陸學界與社會提供了全球近期的、有力的批判傳播研究視野，對本土研究具有重要的啟示、借鑒意義。
作者：徐婧 秦朝森 單位：復旦大學新聞學院
經濟學論文:商務英語的語言經濟學論文
一、商務英語
商務英語是國際商務和英語語言的有機結合。林添湖(2004)將商務英語總結為：“商務英語是英語的一種重要的功能變體，是專用英語的一個分支；它并不是一種特別語言，而只是英語在商務活動中的應用；它是一種工作語言，一種交際能力的體現形式；它既具有個別商務活動的專業性，又與社會大眾所使用的普遍英語息息相通”。商務英語就其性質而言，是不同語言使用群體在商務語境交易領域進行商品與服務交換過程中使用的一種世界性的語言。商務英語是商務交易中的的媒介或工具，作為一種語言，商務英語具備語言的經濟學屬性，隨著社會的發展而不斷發展。經濟發展的新形勢決定了商務英語的定位必須與時俱進，作為經濟全球化的產物，商務英語具有很強的獨立性、開放性、綜合性和應用性(廖國強2006)。
二、商務英語經濟學屬性
語言的價值屬性是語言經濟學理論的重要研究成果之一，商務英語的經濟價值屬性驅使人們做出相應經濟付出行為，此行為由于滿足了投資者預期經濟效益而導致商務英語在我國經歷了持久不斷的對之學習熱潮和高校及社會教育體系的各種人力物力不斷投入。隨著中國經濟的不斷發展，商務英語在我國的語言經濟價值日漸重要，利用語言經濟學來分析研究商務英語經濟價值的表現形式及其如何有效地利用這種語言取得預期的經濟效益是非常必要的了，本文將從以下4點對商務英語的經濟學屬性進行分析與研究。
1.商務英語的人力資本屬性。
語言經濟學理論認為語言本身就是一種人力資本。人力資本是勞動者自身所具有的知識、技能和由此所展現出來的能力，語言投資與其他投資一樣具有資本價值，可以增加個人經濟收益。根據語言經濟學觀點，商務英語本身是一種人力資本，為學習商務英語而投入的財力、人力、時間等綜合投資是對人力資本生產的一種經濟投資，是包含了商務技能和英語知識的語言人力資本產品的組合。商務英語人力資本的效用可以體現為使用者使用商務語言與技能知識后提高生存能力和取得更好生活質量的可能性。由于人們通過不同程度的商務英語知識和技能服務于社會，社會會根據不同的人力資本價值提供相應的報酬，所以商務英語水平程度對收入的影響是顯著的，在此方面，相對于單純的英語專業學習者，商務英語學習者不僅擁有語言的知識和技能也同時獲得了相應的商務經濟知識和技能，因此在人力資本價值的評估方面，獲得多技能的人力資本的價值必然要高于單一技能的人力資本價值。
2.商務英語具有經濟投資效用。
Grin(1994)認為語言和其他資源一樣屬于通過投資而獲得收益的經濟資源。在現實生活中，人們決定學習第二種語言(或外語)的主要原因是出于對其所帶來的未來經濟投資效益的考量，即考慮到學習這種語言(或外語)的投資費用和投資預期效益的正相關，這就是語言具有經濟投資效用。商務英語是一種世界性語言，作為一種經濟投資，使用者在選擇學習這種世界語言時要權衡使用的成本與收益。學習商務英語的成本就是為學習其而花去的時間和投入的直接費用，而其收益就是由于掌握這種語言使用能力所獲得的直接或間接經濟收益及使用商務英語進行商務交際時語言交際效用的較大化。其經濟投資效用的大小則取決于學習者學成后對商務英語使用機會的多寡和使用范圍的廣度，所以商務英語學習本身就是對商務人才資本生產的一種經濟投資。商務英語學習者和使用者通過長期學習積累的商務知識、技能及其所表現出來的能力等會對經濟生產產生促進作用，受經濟因素影響的驅使人們會做出更多相應的經濟付出行為，保障了商務英語的經濟投資效用形成一種良性的循環。
3.商務英語體現使用經濟價值。
語言本身并不具有價值，語言的價值是人們在使用某種語言時根據所獲得的直接或間接效益而賦予它的。Grin(1994)指出語言不但是具有潛在價值的技能，而且植根于個人的語言屬性對個人的社會經濟地位產生影響。不同語言的經濟價值是不同的，所以增加收益的效果也不相同。商務英語的使用經濟價值表現為:及時，使用者可利用所習得的英語語言和商務知識、技能從事與商務或英語相關的工作而直接獲得經濟效益；第二，商務英語專業知識及其實踐能力可幫助商務英語從業者獲得更多國際商務高級職位及晉升機會，從而取得長遠經濟效益回報；第三，商務英語作為一種專門用途英語，在中國和國際勞務市場上有較強的市場需求。憑借商務英語專業語言和商務知識優勢，商務英語從業者可在勞務市場中滿足這種社會需求從而取得經濟效益。
4.商務英語具有經濟效用。
莫再樹等(2006)認為某一語言的經濟效用取決于該語言在不同市場上的使用程度，包括在勞務市場上是否急需，在私人和公共消費市場上的應用多寡，在人際交往中是否常用等。在某一特定地區內，使用某一特定語言的個人和機構的數量(即使用該語言的密度)是決定該語言經濟效用的首要因素。商務英語的經濟效用取決于商務英語在市場上的使用程度及需求程度，需求越大，在經濟活動中的使用程度越高，商務英語的經濟效用就越高。從業者的商務英語熟練程度越高，工作經驗越豐富，從事商務英語活動的人群越大，商務英語的經濟效用發揮得就越好。
三、結語
在世界經濟活動中商務英語同其他語言資源一樣體現出其獨特鮮明的經濟學屬性：商務英語具有人力資本屬性和經濟投資效用；商務英語的經濟價值和經濟效用是受勞務市場和個體商務語言能力等因素制約的。對商務英語語言經濟學屬性研究有助于我們從根本上界定商務英語的本質和商務英語的使用價值和效用，這對我國制定能體現市場導向和需求的商務英語語言政策與規劃、完善具有我國國情的能服務于地區經濟建設的商務英語人才培養模式和評價體系有一定幫助。
作者：曾華 單位：新疆財經大學
經濟學論文:課程教學模式下經濟學論文
一、模式提出的背景及理論依據
“二型四步”自主學習課堂模式屬于研究性教學模式的一種，它的出爐是教育教學不斷發展和進步的產物，其產生有諸多背景因素。現階段，科學發展觀指導下的社會主義和諧社會的核心思想是堅持以人為本，堅持以人為本體現在學校就是要堅持以學生為本。當今社會是一個不斷競爭的社會，在競爭中獲勝的關鍵因素是創新，而學生創新能力的培養僅僅依靠教師滿堂灌、學生被動接受知識是不能完成的。因此，在教育教學上落實以學生為本就是要重視學生的主體地位，讓學生主動參與、自主發展。陶行知生活教育理論認為，生活即教育，社會即學校，教學做合一。課堂是師生彼此合作、共同學習的場所，而不是教師單方面展示才華的舞臺。學生在學校“不是坐而受教”，而是要掌握有效的學習方法，能夠主動學習。在教學的過程中，學生是教學活動的主體，是學習中真正的主人。教師不僅是知識的傳播者，更是學生學習的引導者，因此教師要主動改進教學方法，教師教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們自主學習的能力，做到因材施教。建構主義認為，知識的傳授過程并不是通過教師的講授而完成的，它并非獨立于我們而存在，而是學習者與知識的融合過程。它是學習者在特定的情境下，通過指導者或學習伙伴的協助，查閱相關資料，通過學習者的建構而獲得。建構主義認為獲取知識這一過程是學習者主動地建構知識的意義，并不是學習者簡單地作為聽眾去被動地接受信息。學習者在獲取知識的過程中并非處于被動的地位，而是主動地加工信息，對相關信息進行篩選、處理，從而獲得知識。
二、模式的應用及說明
（一）模式的簡介
“二型”指兩種課型，即導學課、共享課。導學課：是指學生在教師指導下學習新內容的課。共享課：是指學生主動探究、交流展示、共享學習成果的課。因為任課教師專業領域和知識背景不可能對發展經濟學所談及的問題講解透徹、指導到位，所以確立合理的學習目標、組織指導學生自主探究學習，其作用是不可取代也不能低估的。“四步”指學生在教師指導下學習的四個步驟，即主動探究、合作交流、梳理總結、應用創新。主動探究：學生利用現有的知識和生活經驗并結合所學內容，根據教師設定的學習目標、自學提示的要求自主學習，提出質疑。合作交流：學生帶著自學后的疑問，先進行自學，對于解決不了的問題進行小組學習，組長根據小組內的學習情況分配學習任務，充分發揮每個小組成員的作用，集思廣益，對共性問題進行再討論，確立展示的內容。教師要巡回各組情況，做好必要的點撥指導及評價。梳理總結：學生按照小組學習的任務，對以上兩環節在學習中暴露出的問題進行梳理小結，然后以組為單位進行課堂展示，教師對重點、難點、關鍵點進行適當的點撥，并依據評價的項目及指標，對各學習小組及個人的表現及時進行評價，使學生獲得成功體驗。應用創新：緊扣本節課所學內容及學習目標的要求，設計切合實際的問題，要客觀地分開題型的層次，切不可過多地游離于教材之外。教師要巡查批閱，及時收集信息并加以評價。
（二）運用模式的說明
1.該模式在《發展經濟學》教學中應用的必要性。
發展經濟學是一門以研究發展中國家經濟發展為對象的新興學科。將它在大學本科去研究，在理論、歷史和經濟現實之間架起橋梁，其最關鍵的環節是改變傳統的教學形式、手段及單一的評價方式，把課堂還給學生，鼓勵學生敢于做課堂的主人；改變教師教學的思維方式，調整教學關系，讓課堂成為學生獲得知識、享受快樂的場所；把學習的時間、空間和機會真正還給學生，構建自主、高效的課堂。結合發展經濟學的學科特點，在教學過程中科學合理地引用和貫徹研究性教學模式，可以促使學生養成研究意識并掌握各種研究方法，養成思考問題和研究問題的習慣。通過這種探究性的學習方式，可以促使師生共同開發、豐富和整合課程資源，從而完善具有本土化特征的發展經濟學。
2.該模式中教師與學生作用的體現形式及要求。
教師主導作用的體現形式及要求：在該模式中，教師在教學過程中扮演的是學生學習的忠實支持者的角色，教師是引領學生學習的指導者，而不是傳統地傳授知識的者。具體地講，將班內學生分成若干組，課前創設特定的學習情境，組織學生對相關問題進行自主探究并交流學習成果，同時在學生的討論過程中要及時給予引導。引導的方法有：提出與所學內容相關的問題，引導學生通過討論自主學習；在討論中引導學生探究更深層次的問題；啟發學生運用所學知識解釋分析實際的經濟現象等。對于提出的問題先由學生個人及小組內部自行解決，如果是共性問題教師再予以講解。學生主體作用的體現形式及要求：在學習目標的激勵下，學生課下主動搜集、分析相關數據及資料，按照自己的理解對所研究的問題提出合理假設，并運用已學知識及相關資料自行加以驗證及解決。當小組內部交流討論時，組長要統領全局，對組員分工明確，合理分配任務，抓住時機，爭取表述的機會。在展示講解時，面向全體學生，其他學生適時進行追問，并能運用鼓勵性語言對他組、他人進行評價。
3.一節具體的《發展經濟學》課程設計。
將“二型四步”自主學習課堂模式運用于《發展經濟學》課程中，可以給學生提供自主學習、創新實踐的空間，如教育與人力資本這一內容運用此模式去學習效果更佳。教育與人力資本是當今社會下經濟發展的重要決定因素之一，且其對經濟發展的貢獻比物質資本要大很多。鑒于此，學生對教育與就業的關系有濃厚的興趣。借助“二型四步”自主學習課堂模式的實施，可以逐漸培養學生自主學習、自主分析問題、解決問題的能力。運用模式組織學生學習時，課題組給定學生學習的目標，讓學生對決定人口質量狀況的因素進行分析，提出質疑。引導學生自主學習的問題包括：決定人口質量狀況的因素包括什么？普及教育能否代表有高的就業率？能否使更多的大學生將其所學運用于我國的經濟建設之中？如何解決教育與經濟發展之間的問題等。針對提出的問題，在課前布置學習任務，請學生去自主探究。學生在課下可以自行設計調查問卷，問卷內容包括年齡、性別、教育程度、就業狀況、對就業狀況的滿意度、月薪、單位性質等相關項目，以便于在課中的合作交流環節分析教育與就業的關系，解決課前的疑惑。學生在課中要將問卷進行分類統計，先行在小組內交流，還可將本組的學習成果用PPT進行展示，并對所發現的教育與就業的關系自行總結，組與組之間有序互評。學習—應用—創新是三位一體的，學后解決實際問題是必然。學生通過自己搜集資料、分析探究掌握了教育與就業之間的關系，對教育深化與教育過度問題也有了更深層次的理解，繼而便可產生思維的火花。同時，學生對“知識失業”問題有了新的認識，并對我國人力資本投資的戰略選擇提供了新的設想及思路。
三、模式運用中需要注意的問題
（一）學生自主學習能力的形成離不開課堂教師主導作用的發揮
綜觀上述課例設計，仿佛看不到教師的活動，其實不然，教師的主導作用是根本離不開的。課前制定學習目標、開課伊始地組織學生自主學習及課末的總結引導都需要教師去實施。在上面的課例設計中，小組之間的合作交流展示后，教師必須引導學生去進行更深一步的探討，即透過問題表象去探討更深層次的教育深化與教育過度問題，并引導學生關注社會經濟中的實際問題，例如上例中的“知識失業”問題，以此來提高應用創新的價值。在《發展經濟學》的教學改革中，最忌諱走極端，即過分突出學生的主體作用，弱化甚至忽視了教師的主導地位，這導致的必然結果就是忽視了教學的最終效果，片面追求課堂的活躍場面。我們要認識到教學法的核心是教“學法”，培養學生的自主能力才是關鍵。無論是單班還是合班的教學，教師作為模式實施的組織者和激勵者，其主導作用是不言而喻的。
（二）要注重學生探究學習的過程
針對大三學生開設《發展經濟學》課程，并且他們不久后將走向社會、服務社會，面臨就業問題。在這樣的情況下，對與自身息息相關的問題進行探究，他們更注重過程，運用這種教學模式學習可以收到更佳的效果。運用模式對《發展經濟學》課程進行學習，提高學生學習的質量是其最終目標，而學生學習的質量是由課堂的教學質量所決定的。為此，就需要我們不斷地提高課堂的教學質量，而能否調動學生學習的積極性是教學質量能否提高的關鍵因素。因此，在教學中我們更多地應該考慮“學什么”而不是“教什么”；應該同時兼顧“會學知識”與“學會知識”，而不是片面地追求“學會知識”；應該更多地關注“學生學習的成功感”，而不是“教師教學的成功感”。
（三）完善師生的課前準備
作為教師要盡可能地估計學生自主探究的結果及出現的問題，確保有的放矢地立即解決。要培養學生課前預習及準備和收集相關資料、信息的習慣，必要時要提示學生走向社會，到社會中去走訪、調查、實踐，從而保障合作交流、梳理總結的效果。探索“二型四步”自主學習課堂模式是我們課題組實驗的結晶，尚有好多商榷的方面。但教師教學行為的改變、學生學習方式的變革是無疑的，它是各個高校教學改革發展的趨勢。運用模式踐行生本教育，必須給模式以理性的批判和必要的反思，促其更好地服務于課堂教學改革。
作者：郗雯 單位：太原師范學院經濟系
經濟學論文:獨立學院實踐教學下宏觀經濟學論文
一、獨立學院“宏觀經濟學”課程教學中存在的問題
獨立學院的教師大多是剛畢業的碩士、博士，從學校直接走上講臺，其優點是經濟理論扎實，但也存在若干弊端，比如:教學中偏重理論，案例較少;教學方法相對單一;對經濟學前沿問題關注較少等。另外獨立學院的學生數學基礎普遍較差，對“宏觀經濟學”課程中的數學推導感到頭疼。因此，學習“宏觀經濟學”有一定的難度。目前，“宏觀經濟學”授課中存在以下幾方面問題:
(一)偏重理論教學，學生理解困難
獨立學院的師資大部分來自于母校，其余的來自于學校招聘的剛畢業的碩士和博士。其授課的共同特點是以講授經濟理論為主，并且在經濟理論的講授中又以數學模型的假設、推導及經濟圖形的解釋為主，較少介紹經濟理論產生的背景，和社會現實聯系較少，沒有用經濟理論去解釋現實中的經濟現象，因此學生學習起來比較枯燥，理解起來比較困難，學生也會覺得學習這門課沒有用，更不會用所學的經濟學理論來解釋經濟生活中遇到的一些經濟現象。
(二)教學內容空洞，學生缺乏興趣
獨立學院自身缺乏經驗豐富和學術水平較高的老教師，年輕教師迫于經濟壓力，教學任務普遍繁重，基本沒有時間去關注經濟學的前沿問題，也基本沒有時間參與省部級的課題研究，因此，在課堂講授中自己的見解較少，講授內容空洞。另外，“宏觀經濟學”課程理論性較強，內容較多，宏觀經濟政策比較“高、大、上”，任課教師教學方法單一，基本采用的都是滿堂灌的形式，故而學生學習興趣不高。
(三)學生數學基礎較差
商科類獨立學院的經濟管理類專業招生以文科生為主，因此，學生的數學基礎普遍不好，而“宏觀經濟學”課程中有大量的經濟模型需要數學推導，大量的經濟圖形需要數學解釋(例如“較大值、最小值、邊際量、組合”等)，大部分學生在學習中反應慢，感到吃力、久而久之會對課程產生厭煩情緒。
二、“宏觀經濟學”課程中加入實踐教學環節的注意要點
宏觀經濟理論來源于現實生活。測度一個國家或一個地區的GDP、經濟增長與衰退、通貨膨脹與失業、財政政策與貨幣政策、利率、匯率變動等等宏觀問題，與我們的生活密切相關。每個人、每家企業的經濟決策都離不開對這些問題的理性判斷。因此，如果在“宏觀經濟學”課程教學中加入實踐環節，引導學生運用所學理論觀察、解釋生活中遇到的經濟現象，對經濟政策進行分析，那么，不但能夠加深學生對宏觀經濟理論的理解，而且能提高學生學習宏觀經濟學的興趣。經過兩年的探索實踐，筆者發現，只要設計恰當，準備充分，在“宏觀經濟學”授課中加入實踐環節是可行的。但應注意以下幾點:
(一)與地區和行業相結合
獨立學院是伴隨著高等教育大眾化誕生的，并且獨立學院的招生對象主要是省內生源，學生畢業后也主要是服務于本省。因此，在設計“宏觀經濟學”實踐教學環節時，要緊密結合本地區或本行業的具體情況。例如，在講授國內生產總值的核算時，筆者就讓學生統計并比較蘭州市在全國地級以上城市當中GDP的地位、甘肅省在全國31個省份中GDP的地位、人均GDP如何、中國改革開放以來GDP的增長率及在世界主要經濟體中排序等等。分析本省本地區GDP當中消費、投資、凈出口的比重，一、二、三產業對GDP的貢獻及變化。
(二)與經濟熱點、時事相結合
經濟在發展，世界在變化。每年的經濟熱點都不同。“宏觀經濟學”教學要結合經濟熱點和時事來介紹經濟理論，才能夠引起學生興趣，加深學生對經濟理論和模型的理解。例如，2011年中期我國通貨膨脹率較高，因此在講授通貨膨脹與失業這一章的時候，可以讓學生查找2010—2013年的CPI指數，衡量一下2011年中期的通貨膨脹水平，引導學生分析當時通貨膨脹產生的原因，并提出相應的對策;然后讓學生將自己所提的對策與當時經濟學家所提的對策進行比較，并讓他們互相點評。今年我國經濟結構調整進展緩慢，經濟增長下行壓力較大，政府對經濟進行“點穴式”微調，因此，對經濟增長問題和產業結構調整問題的探討應該成為“宏觀經濟學”實踐教學環節設計的重點。將實踐教學內容與國內外經濟熱點和時事相結合可以大大提高學生學習的興趣。
(三)制定切實可行的實踐環節指導方案
“宏觀經濟學”這門課程一般在大二及時學期或第二學期開設，這個時候學生剛開始學習專業課，剛開始接觸經濟學的思維和分析方式，在分析問題時往往感到無從入手。因此，一個切實可行的實踐環節操作方案就非常必要了。所以，在設計實踐教學環節時，教師一方面要注意培養和訓練學生運用經濟學思維分析、解決實際問題的能力，一方面要引導學生制定一個可操作的實踐環節指導方案，指導學生如何查找并篩選想要的資料、如何在可行的范圍進行調研、應該從哪些方面對問題進行分析等。例如，在設計《宏觀經濟政策實踐》這一章的實踐環節時，筆者給學生的題目是:2008年11月國務院推出的四萬億投資計劃對我國經濟發展的利弊分析。同時，我們對如何研究這個問題給出了一個指導方案:及時部分概述四萬億投資計劃實施的背景分析，主要描述2008年經濟危機發生后我國經濟的發展情況、所面臨的國內外形勢等;第二部分描述四萬億投資計劃的具體內容，側重闡明四萬億投資計劃的十項措施具體是什么;第三部分分析四萬億投資計劃的實際效果，例如“四萬億投資計劃實施至今五年多了，該計劃對我國的經濟發展有哪些貢獻，有哪些弊端”等等。這個題目較大，學生可以選擇十項措施中的一項或幾項進行具體分析。應該注意的是，給出指導方案是為了給學生的實踐操作指明方向，提供參考，并不是讓學生必須按照這個步驟分析問題。如果僅僅給學生一個實踐題目，沒有指導方案，沒有實踐步驟，學生往往不知道具體該怎么做，結果就是實踐方法各種各樣，抓不住實踐內容的重點，實踐效果大打折扣。
(四)選擇合適的組織形式
“宏觀經濟學”課程實踐教學可分為課堂實踐教學、課外實踐教學和綜合實踐教學三部分。課堂實踐教學指在課堂上進行實踐教學，主要組織形式有案例分析、角色扮演、專題講座、辯論演講等。課外實踐教學指在課堂以外進行的實踐教學，主要組織形式有社會調查、社會實習等。綜合實踐教學是把課堂實踐與課外實踐結合在一起，組織形式包括課題研究、創業策劃和畢業論文等。通過實踐，筆者認為，專題討論是比較適合獨立學院宏觀經濟學課程實踐教學形式。對經濟現象進行專題討論的具體做法是:根據“宏觀經濟學”每章的內容，為每一個章節設計一個或多個相關經濟專題，將學生分成若干個小組(可以按宿舍分)，讓每個小組自由選擇自己感興趣的題目。然后給出1－2周的時間讓學生收集資料或者進行調研，并形成研究報告(或列出主要觀點和論據)。接著，在本章講授結束后抽出1－2個課時讓每個小組對自己的問題進行陳述。要求每個小組派一名學生代表發言并制作PPT，其他組員可以補充。同時，可以設置兩名評論員對每個小組的表現情況進行點評并打分。為了防止某些組員“搭便車”，可以采用組內學生匿名互評的方式確保所掌握情況的真實性。，由教師進行總結，分析各個小組在實踐環節中的優缺點和需要改進的地方，并對專題進行更專業更深入的分析陳述。課后要求學生將修改過的專題研究報告作為平時作業交給教師。需要注意的是，在整個過程中，教師要控制時間、把握節奏，力爭使整個活動緊張而充實。除了專題討論之外，也可以播放一些紀錄片，加深學生對經濟理論和經濟現象的理解。比如通過播放《大國崛起》美國篇，讓學生貼切感受1929－1933年經濟大蕭條時期一方面企業停產、銀行倒閉、工人失業、大批人員流離失所，另一方面農場主把牛奶白白的倒進河里等經濟現象，使學生更直接的理解短期經濟波動的特征，理解什么是生產過剩性的經濟危機，并感受政府購買支出乘數效應的魔力，以及國家如何干預經濟等。實踐教學形式多種多樣，每種組織形式各有利弊，各個學校應該根據院校的實際情況，選擇的實踐環節組織形式。
三、“宏觀經濟學”課程中加入實踐環節的效果分析
實踐證明，在“宏觀經濟學”課程授課過程中加入實踐教學環節能夠有效改善教學效果。
(一)激發學生的學習熱情
實踐教學環節讓教師從滿堂灌式的理論教學轉變為理論聯系實際的實踐教學，學生從被動、消極地聽課轉變為積極、主動地聽課，而且還能夠在實踐過程中根據自己的興趣有選擇地進行研究，既發散了思維，又擴展了知識，學習積極性大大提高，課堂氣氛也活潑生動。
(二)理論聯系實際，提高學生分析問題、解決問題的能力
實踐教學環節加深了學生對基本理論知識和模型的理解。學生在實踐過程中遇到更深的問題時，會在課下用更多的時間去探究，嘗試將所學理論應用于實踐中。這樣的訓練能夠提高學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，為學生畢業后更快地進入工作角色奠定基礎。
(三)培養學生的社交能力和團隊合作精神
專題討論時，分組訓練能夠鍛煉學生的集體協作能力，培養其團隊合作精神，有利于學生更快地融入社會。對于同一個問題，每個學生的理解未必相同，每個人的研究方法也可能各異，一個小組6－8位同學，在討論問題時必然會有爭論，說服其他同學同意自己的觀點、按照自己的研究方法進行研究的過程，就是鍛煉自我能力的過程。同時，研究問題時要進行分工，每個同學都要負責一部分，進行總結，因此，最終成果也一定是大家合作的產物。這樣的學習方式強化了學生的合作意識。
四、結語
商科類獨立學院的培養目標是培養應用型人才，而學生應用能力的提高是一個長期的過程，僅僅依靠暑假、寒假流于形式的社會調查和大四兩個月的社會實習是遠遠不夠的，不能達到學校應用型人才的培養目標。因此，在學生剛剛開始專業基礎課的學習時，就在授課過程中加入實踐教學環節是必要的，也是可行的。筆者在教學中發現，獨立學院在“宏觀經濟學”課程教學中存在“偏重理論教學，學生理解困難;教學內容空洞，學生缺乏興趣;學生數學基礎差”等問題，基于此，筆者提出在“宏觀經濟學”課程教學中加入實踐教學環節，并建議實踐環節要與地區和行業相結合、要與經濟熱點和時事相結合、要制定可操作的指導方案、要選擇合適的組織形式。通過實踐，筆者發現，在課程中加入實踐教學環節確實能夠激發學生的學習熱情，提高學生分析問題解決問題的能力，培養學生的社交能力和團結協作的精神。筆者對“宏觀經濟學”課程中加入實踐教學環節進行探討和嘗試，旨在改善獨立學院“宏觀經濟學”課程教學效果。同時，筆者的實踐也存在許多不足，這將會在今后的教學過程中不斷修正完善。
作者：魏松峰 單位：蘭州商學院長青學院經濟貿易系
經濟學論文:商務英語中語言經濟學論文
一、商務英語中的機會成本
只要有選擇，就有機會成本，商務英語中存在的機會成本不僅在宏觀方面影響著學校專業設置的選擇，而且在微觀方面商務英語的應用上也體現出它的存在意義。
1．商務英語的專業設置———學校的機會成本。
自1985以來，商務英語以英語專業的一個方向出現于高等院校中。直至2007年，教育部才批復商務英語不是一門課程，而是一門專業。從此，商務英語名正言順地與翻譯，語言文學并列成為英語的三大專業之一。目前在全國900多所開設有英語專業的院校中已有750多所設置了商務英語課程方向/專業。近三年分別有17所，31所，83所院校經教育部審批通過開設此專業，而且這一增長趨勢將繼續延續下去，會有越來越多的院校加入到這一陣營中來。為什么商務英語專業如此受歡迎?在此筆者借用經濟學中的機會成本這一概念詮釋其中原因。從一定程度講，學校的機會成本決定著專業設置的選擇。經濟學是研究如何有效地配置稀缺的資源。通常情況下，這些資源可以有多種用途，也就是說，在配置這些資源時，我們有著不同的選擇機會。正因資源的稀缺性，我們做出一種選擇時，就意味著要放棄其他選擇，而其他選擇所產生的收益就是你的機會成本。那么作為理性的決策者，面對多種選擇時，會選擇最有利于自己的，也就是選擇對象所產生的預期收益大于放棄對象所產生的預期收益，換言之，預期收益應大于機會成本，這才是選擇。在高校的專業設置問題上，機會成本是指將稀缺的教育資源用于某一專業的教學時，所放棄進行另一專業的教學可能產生的收益。教育資源包括一切為順利進行教育教學活動所提供的財力、物力，人力，信息等資源。這些有限的資源在一定程度上限制著高校的專業設置。一所高校不可能無限制地去開設專業，或是想開什么課程就開什么課程。在國家一再強調優化配置教育資源的大環境下，院校在設置專業時需考慮選擇，使其機會成本降到較低水平。可如何判定選擇呢?什么樣的選擇機會成本會相對較低呢?筆者認為所設專業能夠更好地與市場需求匹配就是選擇，因為這樣的選擇產生的預期收益也相對較大，大于其他專業的預期收益，這就使專業設置的機會成本相對降低到較低水平。對于語言專業，可以從以下幾點判斷它是否能夠很好地與市場需求匹配:(1)該門語言在勞務市場上是否急用;(2)該門語言在消費市場上的應用多寡;(3)該門語言在人際交往中是否常用;(4)該門語言在不同市場以及人際交往中的應用情況。論述至此，我們上文所提出的問題就迎刃而解了，為什么商務英語專業如此受歡迎，原因在于商務英語專業的設置是市場所需。隨著我國對外開放領域的深度與廣度的不斷拓展，市場對既具有商務貿易知識又有扎實的英語交際能力的應用型與復合型人才的需求極為迫切，而商務英語專業的培養目標與此需求恰巧吻合。根據部門高校就業中心的數據顯示，2011年至2016年，國內擁有外貿進出口權的企業數量將達到36萬家，大概需要180萬外貿人才。而據高校就業指導中心統計，中國每年高校類畢業生在13萬人左右，即使不拘一格降人才，也無法填補這100多萬人才的缺口。這是從量的角度考慮，如果從質的角度出發，形式就更加嚴峻了。例如，2012年，國內能夠熟練運用外語和法律知識處理國際事務的人才僅有2000個左右，這對于進入WTO將近11年的中國是遠遠不夠的。所以，在商務英語專業學生的培養中，不但要致力于量的增加，而且要更加專注于質的提升。本文下一部分將會對此進行深入探討。
2．商務英語的應用———個人的機會成本。
語言在經濟學中可被視為一種資源，而商務英語是語言資源的一個分支，具有一定的經濟特性。正如語言經濟學的開拓者JacobMarschak(1965)認為語言作為人類經濟活動中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經濟特性，即價值(value)，效用(utility)，費用(cost)和收益(benefit)，因此，他認定經濟學與探求語言方面的優化具有密切關系。下面我們就從費用(cost)這一角度出發，探討一下商英英語應用中存在的機會成本。首先，商務英語與其他經濟資源一樣具有稀缺性。雖然我們每天有說不完的話，表達不完的意思，看似語言無窮盡，但需要注意的是，表達一個語境的語言是有限的，因為語言資源本身是有針對性的;另外，一個人受自身能力、條件的限制，所能使用的語言資源也是有限的，尤其當所使用的語言不是母語的時候，這一點體現得更加明顯，這也就是為什么我們有時候會詞不達意的原因所在了。其次，正因為這種稀缺性的存在，商務英語的應用就會產生機會成本。在表達一個語境時，使用一種語言資源就不得不放棄另一種語言資源，而所放棄的語言資源可能帶來的利益就是語言的機會成本。以語言文體為例，MartinJoos(1961)在《五只時鐘》中按照語言使用的正式程度將英語分為五種變體，即莊重文體(frozenstyle)，正式文體(formalstyle)，商議文體(consultativestyle)，隨便文體(casualstyle)和親密文體(intimatestyle)。不同的交際目的決定著使用的交際文體:商務談判中多數情況使用商議文體;簽訂合同會使用莊重文體。如果選擇了錯誤的文體，可能會付出巨大的利益代價，產生巨大的機會成本。比如談判雙方不熟識的情況下使用了隨便文體會使對方感到不愉快，從而影響談判結果;合同使用語言不正式，含有歧義詞語，可能由此產生不必要的誤解與糾紛。這僅僅是文體的選擇所產生的機會成本，語言詞匯的選擇就多不勝數了。比如蒙牛2012年打出的“只為點滴幸福”廣告語所對應的英文是“Littlehappinessmatters”，翻譯過來與原意截然相反:幸福并不重要。另外還有白象方便面在出口國外時品牌翻譯為“Whiteelephant”，而這個詞在英文中有“中看不中用”之意，企業由此所付出的代價不得而知了。所以，商務英語的語言應用中存在著的機會成本雖然不是都可以量化為金錢，但很多時候為此付出的代價不容小覷。在商務英語的應用中機會成本的存在影響著語言的選擇，所以在進行選擇時，就要力求機會成本最小化。這就需要使用者對所用語言及其文化等方面要有較深的造詣，因為在涉外的商務活動中，導致機會成本上升的不僅僅是詞匯的選擇錯誤，更多的是不同的政治、法律，經濟制度下的商務文化的沖突。用來描述與表達商務信息的語言符號的解碼(decoding)與編碼(encoding)的整個過程受到社會心理文化、物質文化、制度文化、歧義現象、交際意圖及文化背景多種因素的影響。與此同時，商務活動中會涉及很多行業術語，特別是法律行業，不懂行話，將寸步難行，機會成本將大幅提升，為此付出的代價不可估量，這也就是上文提到的國內能夠處理國際事務的法律人才告急的原因。所以，在培養商務英語人才時，需要從語言熟練度，跨文化交際能力以及商務知識三方面抓起，這才能夠培養出市場真正需要的人才。
二、結語
在全球經濟一體化、文化多元化的大背景下，商務英語的地位日益重要，因此高校選擇設置商務英語專業的機會成本會越來越低，也會有更多的高校加入這一行列。但隨之而來的問題是，在商務英語應用的過程中所產生的機會成本并沒有降低，原因是高校在增加商務英語學生數量的同時，質量并沒有得到相應的提升。希望高校能夠進一步滿足市場需求，培養出市場所需的復合型人才。
作者：春光 單位：內蒙古師范大學外國語學院
