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電子信息論文:電子信息論文:電子信息課程革新路徑
本文作者：徐國旺 閆旭東 譚保華 童亞拉 單位：湖北工業大學理學院
高校作為我國經濟建設人才的培養基地，理應及時調整人才培養方案，合理設置專業課程，以順應我國經濟建發展的要求。另一方面，我校電子信息科學與技術專業是2003年成立的新專業，在專業開辦之初，存在師資力量不足、實驗設備缺乏等問題，這就勢必導致在課程設置方面存在一些問題。我校電子信息科學與技術專業課程體系存在的不足是：（1）學科基礎平臺課程學時偏少。專業實驗課時不足。專業課程之間銜接不夠。開設的專業課程數量過多。為保障人才培養質量，更好地為我國經濟建服務，修訂專業培養計劃，適當調整專業課程設置，進一步完善的課程體系是十分必要的。
課程體系的改革的思路。人才培養方案是高等學校人才培養的綱領性文件，是實現人才培養目標和基本規格要求的設計藍圖和實施方案，是落實教學計劃、組織實施教學過程的重要依據。人才培養方案的制訂應以國家經濟發展和社會需要為導向，圍繞學校的人才培養目標，從學校和專業的實際情況出發，注重學生知識、能力、素質協調發展。湖北工業大學是一所以工科為主，文、理、經、管、法等多學科協調發展的省屬重點多學科性大學，學校的人才培養目標是：為湖北地方經濟發展培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新精神的應用型人才。圍繞學校的人才培養目標，依據學校教務處關于本科人才培養方案的原則意見，形成了此次課程體系改革的總體思路：加強學科基礎課程教學；加強實踐教學環節；注重知識內容的系統性與先進性；注重應用能力和創新意識的培養。
課程體系改革的具體措施。2006年在學校教務處和理學院領導的大力支持下，從學校的培養目標定位和學科分布的實際情況出發，按照課程體系改革的總體思路，并依據湖北工業大學課程體系結構框架，修訂了電子信息科學與技術專業課程設置。此次修訂主要對原課程設置進行了以下幾方面調整。取消了幾門課程。按學校規定本科階段課內學時2500學時，本著“以有限的課程覆蓋日益增長的知識面，不求全、細，重在精、新”的原則，取消了與專業方向關聯程度不高的課程：軟件工程、數據庫概論。取消了與大學物理內容有重復的課程：熱力學與統計物理、量子力學。增加了幾門學科基礎課和專業基礎課的學時。為打好學生的專業基礎，增加了電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統等專業基礎課程的學時。
增加了專業實驗課的學時。為了提高學生的實際動手能力、實驗研究能力，培養學生的創新意識，增加了電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、單片機原理與應用等課程的實驗學時。適當地將課程前移。按照我校的本科培養專業人才培養方案的原則意見，學生在第八學期只安排畢業設計和畢業論文的教學任務，第七學期有部分學生要為考研做準備，也有部分學生開始找工作，所以很難有太多的精力用在第七學期安排的課程上，導致這學期的課程教學效果不理想。考慮到這方面的問題，新計劃將二門課程前移。理順了課程的先后順序。在我校電子信息科學與技術專業開辦之初，由于培養計劃尚不完善，在執行過程中，對課程的設置有所調整，導致部分學修課程與后續課程的先后順序顛倒，課程之間的銜接不夠。此次修訂基本理順了課程的先后順序。
我校電子信息科學與技術專業培養計劃修訂完成后，從2005級開始按新培養計劃進行教學。任課教師和學生們普遍認為：新培養計劃從我校的目標定位和我校的實際情況出發，加強學科基礎課程教學，加強了實踐教學環節，注重學生應用能力和創新意識的培養，較好地解決了原培養計劃中的絕大部分問題。目前，我校電子信息科學與技術專業按新培養計劃已培養了2009~2011三屆畢業生。這三屆畢業生考研和就業的總體情況明顯好于2007~2008屆畢業生。由于就業情況與當年的就業環境有很大關系，不好進行對比。因此僅以我校電子信息科學與技術專業歷屆畢業生的考研情況進行對比。從表2中可以看出：2009~2011屆畢業生考取碩士研究生的比例和畢業生考取211學校的比例明顯高于2007~2008屆。
可見本次課程體系改革對我校電子信息科學與技術專業教學質量的提高和學生的考研、就業都起了積極作用。湖北工業大學電子信息科學與技術專業自2003年開始招生以來，已有五屆畢業生。其中2009~2011屆畢業生是按修訂后的培養計劃進行教學的，而2009~2011屆畢業生考取碩士研究生的比例和畢業生考取211學校的比例明顯高于前兩屆，這說明新的培養計劃對我校電子信息科學與技術專業教學質量的提高起到了積極的作用，由此證明筆者對課程體系的改革是比較成功的。然而，隨著科學技術的不斷進步，知識的不斷更新，專業課程體系與專業培養計劃也應及時更新。因此，課程體系改革是一項長期的工作，只有將科學技術進步的近期成果及時地融入到專業教學中，才能為我國的經濟建設培養出更多更好的專業技術人才。
電子信息論文:翻轉課堂教學電子信息論文
1翻轉課堂教學模式的內涵分析
在傳統的課堂教學中，學生在學習新內容時，對新的內容幾乎沒有自己的認識，而是跟隨教師的思考展開記憶和學習。學生學習的大部分時間是在課堂教學中，通過課堂教學完成初步學習，然后在課余的試題訓練中掌握。在這種教學模式中，學生的學習進度和學習效果被教師牽引著，失去了學習的主動性。翻轉課堂教學模式主要體現在“三個轉化”上：①由教師主體向學生主體轉化。新內容的學習由學生首先在課余時間借助網絡資源展開自主學習，學習問題是學生自主搜集信息的自主建構過程。②學生的學習由課上—課下模式向課下—課上模式轉化。學生在課余時間通過個體學習和小組互助學習初步掌握課程內容，課堂學習是關于知識的深化學習。③學習進度由學生的學習掌握程度推進。教學內容不是由教師的教學計劃決定，而是由學生對新知識的掌握程度決定。
2在高校電子信息專業教學中應用的策略
2.1建立自主學習小組
翻轉課堂教學模式的學習主體是學生，學生的主要學習時間由課上向課下轉變，這就要求高校教師要引導學生成立自主學習小組，形成集體學習模式。高校學生來自不同的地區，有著不同的文化背景和學習特點，因此自主學習小組的建立采用自由結合的方式，每組人數在5～7人，每一小組選擇一名學，負責組織小組的討論和交流，并記錄小組成員的發言和問題。教師和各小組間要建立平等的師生和組間關系。翻轉課堂教學模式采用的是課下自主學習和課堂交流相結合的方式，在學習小組成立之初，教師要向學生介紹翻轉課堂教學模式的具體實施過程和目的，引導學生制訂學習計劃。同時，要告訴學生小組之間的發言沒有對錯，小組成立的目的是鼓勵學生積極發言，大膽闡述自己的想法和過程，小組成員只有充分發言，才能夠迅速發現問題，及時地針對問題找到解決方案，也才能快速推動課程的開展。課程的進展是以學生的學習狀態和學習效果決定的，翻轉教學模式的主體是學生，是以學生的思維和學習進度為依據來決定教學進度，是學生在已有知識的基礎上通過搜尋信息解答問題的一種自主知識建構。
2.2利用網絡資源展開小組學習
教師將有關新內容學習的導學問題上傳至學習平臺，各小組的學生積極利用檢索工具查找相關資料和文獻，并對導學問題題進行解答，給予學生自主學習的時間通常是2～3d時間，在學生自主學習和自主思考的基礎上，學借助網絡組織小組學生進行交流學習。交流的過程通常是，就每一個導學題，學生個人首先陳述自己的觀點，記錄員做好記錄，然后匯總相關知識，展開進一步的討論和交流，并確定需要進一步解決的問題，然后繼續查閱資料，通過互助的學習方式，進一步解決問題。從這里可以看出，翻轉課堂教學模式絕不是形式化的簡單交流，而是以解決問題為根本，學生圍繞問題搜集資料，通過多次交流和合作來解決問題。小組討論是以學生為主體的學習，但是小組討論仍需要教師的指導，例如由于教材普遍沒有提及運算放大器在單電源使用下應該有哪些特殊的要求。而實際上，由于手持設備的普及，基于電池供電的單電源運放的應用又十分普遍，因此，學生普遍會在此處遇到無信號輸出或信號輸出失真等意外情況。對此，教師收集了各個典型運算放大器在單電源運用時的典型應用電路，上傳至學習平臺，并鼓勵學生通過學習和小組討論，最終得出結論，即通常情況下，運算放大器應使用正負對稱電源供電，但是電源條件受限制時，如果運算放大器本身允許單電源使用，則需要在輸入端施加Vcc/2的參考電壓，此時，運放的動態范圍會縮減。
2.3利用課堂討論深化知識學習
在課后學生自主學習、小組討論的基礎上展開課堂討論學習，每一個自主學習小組推舉兩三個成員代表發言，并提出本小組在討論中遇到的疑難問題。通過小組展示促進組間的交流，不同的學生在思考同一問題時的角度、解決問題時使用的方法和搜索資料的網站、資源庫的推薦，都能夠促進學生之間的互相學習，擴展學生的視野。教師在學生課堂討論的基礎上，就爭論的焦點和分歧問題基于理論知識闡述自己的觀點，最終獲得關于每一個問題最的思考和回答，并作出單元總結，完善學生的認知結構，使學生獲得的知識更加系統和。同時，要通過小組互評和教師評價相結合的方式，對本單元的學習情況進行評價，指出不足和改進建議。在本單元課程結束時，教師要提出新內容的初步學習問題，開始新一輪的自主學習。需要注意的是，無論是課余時間小組談論中教師的指導，還是課堂討論中教師的點撥，都只是基于教師個人理解的一種分析。這樣的分析是為學生提供新的視角和示范思考的過程，但是絕不代表，不是要用教師的知識來否定學生，而是一種師生觀點的碰撞和交流。
作者：吳楊 單位：陜西工業職業技術學院
電子信息論文:建筑工程電子信息論文
1信息化用于建筑工程管理的意義和作用
建筑工程管理主要是對施工質量、技術、進度等方面進行管理,要想在這些方面實現的信息化對于建筑工程管理來說是一項持久的、艱巨的挑戰。但可以肯定的是隨著信息化的應用加深,建筑工程管理肯定會進入跨越式的發展。
1.1信息化有利于建筑工程項目的總體規劃
在項目管理方面,通過計算機可以對項目進行分詳細的、步驟的規劃,具體包括實現經費預算、施工監控、工程管理、資金控制等環節的信息化,依據核心任務建立功能模型、數據分析庫、數據模型,完成建筑工程項目的總體規劃。
1.2信息化有利于公司信息系統的構建
建立公司信息系統,要以精簡細化為原則,要對原始數據的進行合理整合,為管理人員提供數據參考,方便員工進行資源配置的調整,更要確保信息系統對建筑項目實施全過程的有效控制。使組織信息更標準化、規范化,從而提高信息資源系統的管理標準。
2電子信息工程在建筑工程方面的具體應用
2.1工程造價管理信息系統
在工程造價管理方面,電子信息工程開發出的工程造價管理信息系統,是專門對工程的預算和決算進行編制的套價軟件,能夠通過對工程造價信息的搜集,加工,運算,整理,分析,并能做出預測和輔助決策,傳遞,儲存,維護和使用的計算機系統。工程造價管理信息系統能將工程造價管理資料進行充分分析和并且積累,還能根據過去的數據,對發展得趨勢和未來造價變化進行預測,從而合理確定工程造價,并進行有效的控制。具體應用以數據庫信息技術為基礎,對收集的指標進行系統分析并構建,利用套價軟件編制標底、計算工程中所需要的材料數量以及控制投標標價等。隨著電子信息工程在工業領域應用的加深,工程管理的信息化程度加深,使人力逐漸從造價管理繁雜的計算中擺脫出來,對于工作效率和運算性的提高,管理體制的完善,工程造價管理發展都能起到重要的推動作用,發展前景十分樂觀。
2.2電子信息工程在公路工程中的運用
“要想富,先修路”是人么長掛嘴邊的一句話,公路建設是經濟發展的必要條件,而公路建設是一個龐大的工程,需要很多的人力資源進行數據的收集和分析處理,進而把控整個工程的質量、進度和資金環節,而電子信息工程技術只需將信息輸入計算機,就可以利用數據分析出工程大部分需求材料,減少了人力資源的浪費,更方便了監督部門的監督查詢,優化了工程項目管理。還有更多的電子信息產品應用于公路建設中,一些監控設備在道路上的運用,規范了司機的行車的自覺性,還有一些GPS系統的應用,將公路上存在的安全隱患降到了低,電子信息工程管理在公路建設的廣泛應用,公路工程的信息化程度越來越高,道路安全也得到了更大的保障。
3信息科技在如今的建筑項目管控工作中的發展狀態分析
3.1信息交流不暢通
信息科技在建筑領域并未得到大范圍普及,它只在少數的建筑單位有所應用,而且在此類單位中,而且很多的管控體系對它的應用只停留在信息搜索以及打印資料等活動,并不能真正意義發揮信息技術的價值。近年來,很多單位在企業設置了局域網絡,一定程度上體現了項目管控體系的實際意義,雖說只是實現了企業單位在一定的層次上的資源共享。信息的流通很大程度局限在建設場地的管控部門,并未在企業內部形成一個暢通的信息流通渠道,局限性很強,但卻不利于外部信息與內部信息的交換,與外部信息世界有所脫節。
3.2理念淡薄
企業單位沒有真正的認識到信息化管控工作的重要作用,企業對其的認知還停留在“計算機+局域網”的層面上。例如,業主方、監理方、設計方三方的信息交換還是以紙質渠道,并未因信息技術的運用發生改變。企業要想實現真正的信息化管理,首先就要明白什么是信息化,要以網絡為基礎、以電子媒介為載體,來進行信息交換,開展管理工作。信息技術在建筑工程管理中還僅是一個初級工具,信息管理理念還很單薄,并未撼動企業的生產模式。信息管理理念還有待提高。
3.3應用不
信息科技在工程建設上沒有得到的應用,很多企業對于信息技術的運用停留于項目施工的前期,如工程設計、造價預算、招投標等工作。對于施工質量、工程進度控制、施工過程中的資金控制等過程基本沿用過去的一套,未運用到信息技術。項目施工管理大部分都依賴于管理者的能力、經驗來操作,背離了現代的信息化管理理念。信息技術在建筑業中的應用范圍相對狹窄,很多管理人員都只注重單機版軟件,忽視了軟件功能更大網絡功能,如采購材料、信息交換、信息、網上招標等,軟件的利用率非常低下。
3.4區域分布不均勻
從地域分布來看,信息化應用于建筑工程管理主要存在于發達地區,對于信息技術落后的西南邊遠地區,其信息化應用水平明顯低于東部、中部發達省市。
4關于建筑工程管理中信息技術的應用建議
4.1確立企業信息化的發展方向
首先企業的管理者和領導者要正確認識信息技術的積極作用,信息化的發展趨勢,對建筑企業也是一種挑戰,更是一種機遇,它需要改變企業原有的管理模式和管理方法,會出現發展盲點,但只要摸清企業本身的需求和發展目標,把握住核心,一定能讓企業在信息化飛速發展得社會中站穩腳跟,提高效益。
4.2搭建多層次信息管理、交流平臺
首先對各方各種需求進行考慮,如內部員工的需求、參與方的需求、宣傳企業形象的需求以及企業發展的需求,建立一個包含多方協作的、多層次的關于信息、知識以及商業化的軟件系統或網絡信息平臺,通過信息化共享資源。
4.3加大政策扶持
政府要給予足夠的政策支持。在人才、科技、資金等方面加以制定扶持政策,支持和鼓勵建筑行業中工程管理信息化的技術創新和引進新技術,在科研方面的加大政府補貼,制定各種激勵政策、資金運作計劃和較為完善的培訓規劃,形成一個良好的培訓教育環境。
4.4加快國產信息軟件研發
因為國外信息軟件很難囊括我國諸多變量參數對于信息系統的影響。如許多工程項目等容易受到特定天氣變化、特有地質情況、特殊施工時間等限制,這些限制會影響資金預算、工程進度、工程質量,但國外軟件往往很少考慮我國特有的變量參數,因此應該加快開發我國建筑行業發展特需的建筑信息管理軟件。
5結語
通過上面可了解到,對于建筑企業來說,未來的發展離不開信息技術的支持,信息化技術的應用已經是未來既定的發展趨勢,要想獲得更大的收益,就要將建筑工程與先進的信息技術和管理方法有效地結合。提高工作效率,完善管理模式,擴大企業的競爭力和影響力,促進企業的長久穩定。
作者：李慶昆 單位：河北融洋工程設計有限公司
電子信息論文:人才培養方案電子信息論文
1充分的調查論證
(1)召開學生座談會，征集畢業年級學生及畢業后走上工作崗位學生對“方案”的修訂意見，了解學生自身需求。堅持以學生的學為中心，處理好教與學的關系。(2)邀請用人單位參與“方案”的修訂。了解行業近期發展動態，邀請用人單位參與修訂論證，充分考慮行業對專業人才的要求，尤其是行業協會制定的人才質量標準。(3)參照執行教育部的專業規范標準，確保專業完整性。
2德、智、體、美發展，處理好
通識教育與專業教育的關系本著“通識教育為體，專業教育為用”的思想，通識素質類教育貫穿始終，德育工作與通識類課程考核結合，學術講座日常化，引進并開設高質量的藝術類通識教育課程。針對全國各地生源基礎教育水平差異，對外語、數學、計算機課程進行分級教學。專業教育逐步向產學研合作的模式靠近，專業課程開設以業界需求為主導，鼓勵與業界建立長期、穩定、互動的合作關系，鼓勵“方案”的部分課程以合作教育的形式開展，包括合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展等。
3大力開展第二課堂教育，“方案”
反映培養學生創新意識的要求設置6學分區間，給予參加學科競賽、參與教師教、科研課題研究，參加人文、社會科學、自然科技、軍事、歷史、藝術類通識課程修讀，開展創業，參加職業資格認證考試、英語四、六級考試，參加計算機等級考試等學生的學分獎勵，該模塊是學生畢業必要條件之一。
4改革實踐教學模式，加強實踐教學環節，處理好理論教學與實踐教學的關系
按照《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》，工科實踐教學比例占總學分不低于25%。根據校企合作的實際情況，改革實踐教學模式，靈活多樣，畢業實習以集中統一安排為主。重點讓學生體驗基層行業工人的工作過程，磨練意志，為走上工作崗位打下良好的基礎。提倡學生的畢業論文(設計)以參與教師的教、科研課題的形式完成。重視課程設計。
5合理安排第四學年教學工作
根據學生職業發展需求“，方案”要考慮考取研究生深造和就業兩種需求，1-10周集中安排課程，剩余時間安排畢業實習、畢業論文(設計)、準備研究生考試，確保教學秩序。
6教學計劃統一性與靈活性相結合
隨時關注行業發展需求，建立專業與行業信息交流機制，將行業發展近期的信息整合為課程資源，通過短課時的課程、講座等形式開設，同時必須堅持“方案”的執行穩定性。
7分方向培養
在電子技術和信息系統的理論基礎上，從第三學年開始分方向培養：嵌入式集成電路、信號與信息處理兩個方向。嵌入式集成電路方向主要課程：嵌入式系統原理與應用、嵌入式操作系統、嵌入式微控制器應用、嵌入式Linux設備驅動開發;信號與信息處理方向主要課程：信息論基礎、數字圖像處理、DSP技術與應用、信息與網絡安全。同時設置多門其他方向的選修課：通信工程、物聯網工程、計算機網絡、軟件工程等。
8小結
本次人才培養方案修訂工作，緊緊圍繞學校人才培養目標定位“，方案”從始至終體現“具有創新意識、高素質、應用型”的人才培養思路，體現以學生為本，以畢業生社會需求和就業為導向的價值觀，加強學生思想品德等通用素質和能力教育，注重培養學生的社會責任感，培養方式逐步體現精細化，差異化、個性化的特征。
作者：朱愛春 孫文匯 單位：青島工學院
電子信息論文:中職電子信息論文
1教師綜合能力素養不高，電子信息專業資源缺乏有效的整合
在中職電子信息專業教學過程中，加強電子信息專業資源的整合，有助于對傳統的教育理念以及教育方法進行改進，提高教學效率。但是當前很多中職電子信息課程的專業教育過程中教師對電子信息專業資源的整合能力不夠，不能對圖片、文字等電子信息專業資源進行有效的整合，對各種電子教學資源的利用程度也不夠高，因此導致學生在學習的過程中依舊是采用比較傳統的方式進行學習，不能提高自己的學習興趣。
2中職電子信息專業教學策略探討
2.1更新傳統的教育教學理念
長期以來，中職的教育教學模式都比較傳統老舊，數字化和信息化逐漸成為一種發展趨勢，因此在教育教學過程中，要不斷更新傳統教育理念。針對傳統的教育觀念，要及時改進，加強教師的思想觀念的培養，改變傳統的教育教學和管理理念，加強教師對各種現代化的教育技術的認識，了解到電子信息專業教學過程中實現現代化和信息化教學的意義、為教學教育工作帶來的便捷等，使得教師能夠意識到電子信息專業教育的重要性，從而在教育教學過程中積極應用先進的教學手段。改變傳統的教育教學理念，要定期對教育教學人員進行相應的宣傳，宣傳各種先進的教育教學知識和理念，對電子信息專業教學的優勢以及特點進行宣傳，從而在潛移默化過程中促進教職人員思想逐漸實現轉變，促進中職教職人員能夠加強對電子信息專業教學設備以及教學技術的應用，從而為現代化、信息化教育奠定堅實的基礎。
2.2加強電子信息專業教學的經費投入
中職電子信息專業教學過程中的實踐教育需要大量的經費，教學的投入水平是影響電子信息專業教學效率的重要因素，隨著中職電子信息專業實踐教學過程中對各種計算機設備、機械設備、電子信息專業教學資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應該要加大對這部分的經費投入。加強對電子信息專業教學的投入可以從以下幾個方面著手。及時，需要提高學校領導者對電子信息專業教學的重視，只有在此基礎上才能促進學校撥出更多的經費用于電子信息專業教學過程中的各種設備以及教學資源的配備，從而提高中職電子信息專業實踐教學水平。第二，要根據教學需求加強各種教學硬件設備和軟件資源的配置，促進中職教學過程中所需的各種設備以及資源能夠得到完善的配置，為中職電子信息專業教學效率的提升奠定堅實的基礎。第三，要加強電子信息專業教學過程中的各種經費的管理，有的中職院校在教育過程中雖然為不同的專業進行了經費支持，但真正用于教學過程中經費仍然不夠，因此在實際的教育過程中應該要加強對教學過程中的經費投入的管理，確保電子信息教育過程中的各種經費投入、人力資源投入可以落到實處，從而有效地促進電子信息專業教學過程中的基礎保障可以得到滿足。
2.3加強電子信息專業教育資源的整合
在中職電子信息專業教學過程中加強電子信息專業教育資源的有效配置，可以有效地提高對各種電子信息專業資源的利用效率，在中職電子信息專業教學管理中，應該要做好各種資源的有效配置，比如對幻燈設備、學習資源等進行共享，對電子信息專業信息資源等進行處理，對計算機、投影儀等各種計算機設備和資源都應該加強整合，同時利用多種計算機設備進行教學，以提高教學效率，調動學生的積極性。比如對中職電子信息專業課程進行教學時，可以利用電子信息專業的資源豐富的特性，加強圖片、文字、音樂等電子信息專業形式的應用，從而豐富課堂氛圍，使得學生可以提高學習興趣。在電子信息專業教學資源的配置和整合過程中應該根據課程以及教師的個體差異，比如對于電子信息專業這種邏輯性較強的課程，在教學過程中應該要根據電子信息專業課程的特點，加強電子信息專業教學資源的平衡。
3結語
中職教學過程中，電子信息專業是一門重要的實踐性學科，在中職電子信息專業教學過程中應該要積極加強對各種先進的教學手段、教學設備以及教學資源的應用，從而不斷提高電子信息專業教育的質量，加強學生的實踐學習能力的提升。
作者：張鳳婷 單位：聊城高級財經職業學校
電子信息論文:現代化技術電子信息論文
1沒有完善的戰略發展布局
針對目前我國絕大部分企業而言，雖然將現代化電子信息工程建設作為發展過程中的重要契機，不斷地鞏固其在企業發展中的地位，然而因受到經濟發展水平以及企業發展因素的制約，我國很多技術企業在對電子信息工程技術進行引起和發展過程中，沒有相關完善的戰略發展布局，使得現代電子信息工程發展受到了阻礙。
2推動電子信息工程現代化技術發展的重要措施
2.1強化國家政策發展支持
電子信息工程企業若是想實現現代技術的發展，一定要得到國家政府的大力支持。因而，為了逐漸加快我國電子信息工程的現代化建設發展，我國一定要實施必要的國家政策，從而支持現代化電子信息工程的發展，才能不斷為電子信息工程的現代化提供更加優越的環境、有效的激勵方法等，繼而不斷增加我國現代化技術在電子信息工程中的應用。
2.2強化對電子信息人才的培養力度
隨著市場競爭機制程度的不斷增加，社會競爭的主要核心就是人才的競爭，已成為目前推動社會不斷向前發展的中堅力量。針對電子信息發展工程而言。若是想在日益競爭激烈的社會取得長遠的發展，就一定要強化對人才的培養，不斷培養出一批高素質、專業化高素質化的技能型人才。在信息技術發展的過程中要不斷優化人才激勵機制，不斷提高管理人員的創新意識以及內在潛能，最終提高技術人員的良性競爭意識。電子信息工程在不斷發展以及創新的過程中，要強化和先進國家之間進行技術方面的交流。防止出現閉門造車的現象，從而為電子信息工程的進一步發展提供更加重要的保障，繼而使人才成為推動現代信息工程發展主要力量。
2.3打造良好的信息技術發展環境
科學技術的良好發展需要優越的環境作為保障，若是沒有一個優越的發展環境，電子信息工程在未來的發展過程中就會遇到很多的阻力因素，從而限制其發展。因而，為了不斷深化現代電子信息工程發展的力度，我們一定要強化對電子信息工程的建設，繼而推動電子信息工程建設的深遠發展，并創造出一個優越的發展環境，不斷推進我國現代化技術信息工程技術的發展和創新[3]。
2.4創新服務意識，促進經濟發展
針對電子信息技術企業而言，若想在激烈的市場競爭中獲得優勢，就要強化技術方面的更新工作，并不斷調整和完善投資結構，提升對電子信息工程現代化建設的力度以及發展策略，及時調整戰略發展目標，明確未來電子信息工程的發展目標以及方向，不斷更新電子信息技術，進而增強電子信息產品在整體上的服務能力，并最終提升電子信息技術在市場競爭中的競爭優勢。
3結束語
綜上，在進行現代化技術電子信息的建設過程中，隨著電子信息工程建設力度以及深度的逐漸增加，使得現代信息技術在電子信息工程中應用的范圍越來越廣泛，目前已經成為我國進行經濟建設的重要力量。為了不斷加快我國實施電子信息建設的步伐，繼而在電子信息工程建設中應用現代技術，對完善我國電子工程建設具有非常重要的作用，同時也為我國科技的跨越式發展提供了更加有利的保障。
作者：包旭 單位：興安盟勞動和社會保障信息網絡中心
電子信息論文:工程技術與電子信息論文
伴隨著電子信息產業的發展，給我們國家的經濟發展起到了良好的帶動作用，我們國家在新時期的時展戰略里，就是把利用電子信息產業的發展來帶動我國經濟的迅速發展當做核心內容；所以促進該項工程技術的現代化建設，以便于應對社會的各項發展需求同樣是一項不容忽視的發展內容。在下面的文段里面將會從主要的幾個方面對我們國家怎樣推動電子信息工程技術的現代化發展進行詳細地論述。
1加大國家政策支持力度
該類產業的穩定發展不能沒有我們國家的政策支持，所以我們國家必須要加大對這個產業的支持力度，對于發展情況比較好的相關項目要進行幫扶。有關機構可采取拓寬產業投資集資和一些其他的方法，來加強對互聯網技術改進，鼓勵一些新興的產業研發。對于該項工程，政府需要加強在政策方面的支持。
2優化電子信息企業的發展環境
該類產業作為一類新產生的行業，它的發展不能離開專業技術人員，所以一定要對電子信息的產業環境進行優化，培育高精尖的專業性人才，要充分地發揮出人才資源的優勢，不斷地進行新型項目的開發。公司可以建立完善競爭體系，開設我國高科技人才和外國人才學習交流的活動等，對專業性人才要重點的進行培訓，對于公司的環境要加以優化，給人才的創新提供一種很好的平臺，開闊他們的視野，與此同時還要加強人才對于相關知識所應用的熟練程度。
3推動培育新的企業增長點
這項產業在所有的產業發展里，是換代更新較快的一類產業。目前，企業生存的一個必要方法就是對新型產業的增長點不斷地進行研發。相關機構應該對信息技術的創新機制加以完善，對電子信息產品進行擴展，組建核心產業的開發平臺；努力加強研發相關技術的力度；同時還要在開發的進程里，努力地尋找新型增氏點。除此之外，還要加大融匯相關產品與服務的力度，在這個過程里，尋找新的發展機遇。
4總結
該項產業在我國當前的經濟發展里，擔任著越來越重要的角色，因此一定要充分地調動各方的力量，在相關政策的支持下，加快電子信息工程技術的現代化步伐，讓它能夠給我們國家的國民經濟的發展提供更好地服務與更大的貢獻。
作者：趙力潔 單位：西安市高新一中國際部
電子信息論文:專業實踐教學電子信息論文
一、電子信息類專業“金字塔”實踐教學體系闡釋
(一)培養目標系統性
以培養實踐動手能力強、專業特色明顯、具有創新思維能力及技術研發能力的高素質應用型人才為目標，通過各層次的實踐環節,透過同一層級內的綜合實踐和層級間的綜合實踐項目，培養和提升學生的動手能力、綜合知識應用能力、創新意識與思維能力、工程實踐能力、科學研究能力、技術開發能力。
(二)實驗內容綜合性
對實驗內容進行整合，形成“基礎實驗專業實驗技能訓練創新研究”四個層次，把“元件識別電路設計系統仿真產品設計產品制作”5個產品研制過程，分散在不同的實踐平臺實現，形成了從產品概念到產品的完整工程訓練鏈。
(三)實驗安排層次性
一方面，針對不同專業、不同年級學生，設置電工電子實驗、基礎實驗、專業實驗和創新研究實驗、課程設計、生產實習等模塊；另一方面，在每門課程的實踐教學過程中，根據學生的認識過程和教學規律，實施由淺入深、由簡單到復雜的教學安排，即根據課程需要，先開出基本教學任務，再開設拓展部分和發揮內容，進而進行創新性研究開發。
(四)課程類型多樣化
針對不同專業，不同年級的學生，將實踐課程按其教學目標、教學內容及課程特點不同，設置為傳統實驗課，獨立實驗課，實訓實習、課程設計等不同課程類型。相應靈活設置課程課時，如安排固定實驗課時、開放實驗課時，不固定課時的進度安排等，以配合學生的自主式、合作式、研究式為主的學習方式。
(五)實驗環境開放性
為了達到因材施教，以人為本的教學理念，實踐教學體系中除塔尖這一層次，其他三個層次每項教學任務都實行開放式的教學方法。實踐教學實施時打破按班級安排固定實驗時間和內容的傳統做法，允許學生按照自己的實際情況，靈活利用實驗室進行實驗。對于學有余力的學生在完成基本教學部分和目標，具備了課程的基礎理論和實踐能力后，就可以通過預約進入實驗室，自主選擇拓展、延生內容和發揮部分，可增加選修實驗或完成創新實驗。在開放實驗室環境下，學習程度差的學生也可以進行基本操作訓練和補做實驗。
(六)實驗方法現代性
在實踐教學中充分應用現代技術與方法，對所有實踐課程均采用多媒體技術授課，課件上傳到網絡學習平臺，供學生自主學習。在選擇實驗手段時，注重虛擬仿真技術在科學研究和工程設計中的應用。
(七)創新教育針對性
針對來自不同專業、不同學科、不同興趣愛好、不同基礎、不同年級的學生，提出創新研究團隊與主題創新研究相結合的思想，使學生根據自己的愛好與興趣，自由選擇和參與團隊，并在教師的指導下，按循序漸進的原則安排從事產品開發或技術服務等活動，以培養學生的創新研究能力、技術開發能力。
(八)能力培養層次化
實踐教學體系中除塔尖這一層次，其他三個層次每項教學課程依據教學目標、課程內容及能力培養的特點，按照學生自己的實際情況，如學習進度、學習效果、興趣愛好、特長、就業取向等，教師對學生能力培養實施層次化引導，將學生定位為“需幫扶型”、“自給自足型”、“學有余力型”、“小導師型”等類型，相對應學生能力由弱到強依次遞增。在三個層次的教學計劃內課程教學實施中，選撥“學有余力型”、“小導師型”學生進入實踐教學體系中塔尖這一層次，進一步培養其工程實踐能力、科研能力及技術開發能力。
(九)競賽培訓分散性
實踐教學體系中塔尖這一層次，要求學生具有參加創新研究，科研參與及學科競賽的實力，其綜合能力、工程實踐能力、創新能力等各方面綜合。然而每一項能力的培養都不是一蹴而就、一朝一夕能完成的，需要長期的、漸進的、循環的、反復的培訓。因此，依據“金字塔”實踐教學體系結構，將能力培養和競賽培訓分散到“基礎實驗專業實驗技能訓練”三個層次中。
二、專業實踐教學改革的目標和方向
(一)以培養學生的工程實踐能力為目標，改革實踐教學內容
將按課程開設的實驗項目、課程設計，實訓、實習整合為反映課程知識體系的基礎實驗、突出應用能力的綜合實驗、培養創新素質的設計實驗和探索研究性科研項目，在內容上，形成“基礎實驗專業實驗技能訓練創新研究”四個遞進層次。
(二)堅持虛實結合、軟硬結合，改革實踐教學手段
堅持虛擬仿真與實物實驗相結合的原則。堅持軟、硬結合的原則。在電子工程實踐中心建設中，建立了虛擬實驗室，引入仿真設計軟件，如PROTUES、EWB或Multisim等實現虛擬儀器與仿真，這樣既提高學生的學習興趣，也有利于學生對原理的理解。在實驗過程中，學生先在虛擬實驗室進行仿真實驗，再在硬件平臺上進行驗證。然后學生可以進行更高層次的創新設計和研究開發項目。
(三)堅持循序漸進、分層次實施，建立項目驅動式的實踐教學方法
在實踐教學中，堅持以學生為主體，自主學習為主動力，教師指導為輔助力，根據教學體系培養目標、每一層次的實踐項目內容，采取集中指導、啟發式輔導、學長幫帶、自主訓練和項目驅動等多種教學方法，逐步形成以學生為主體的項目驅動式實踐教學模式。對低年級學生，采用啟發式實驗教學輔導方法。對于高年級學生，采取“引、點、撥”的方式放手讓學生獨立進行實驗，培養學生的動手能力和創新思維。對于學生創新能力、技術研發能力的培養則采用項目驅動式方法[4]，從項目申報、研究到結題整個流程，模擬科技項目的形式，學生根據自己的興趣愛好，組織團隊，申請研究項目，以學生為主體，教師為主導展開。
(四)以培養學生的能力為標尺，改革實踐教學的考核方法
建立綜合的考核評價體系。摒棄傳統的成績評價方法，采用過程評價，目標評價，項目評價，隨堂考試方式、校內老師評價與社會評價等多種方式相結合的方法進行考核。評價重點為學生動手能力和在實踐過程中分析問題、解決問題能力及創新能力，特別鼓勵學生在實驗方法和設計內容上有創新。
(五)堅持因材施教，促進學生的個性發展與創新研究能力培養
為培養學生的獨立學習與思考、發現問題和解決問題的能力；通過組建以指導教師負責制的科研創新團隊，組織學生直接參與教師科研活動、申報大學生研究性創新實驗課題、積極開展課處科技制作活動，培養學生的學習興趣和創新研究能力、技術開發能力。電子工程實踐中心在學生創新實驗和技術研發上給予一定的經費資助。
(六)教學科研有機結合，實現科研成果向實踐教學內容的有效轉化
教師利用電子工程實踐中心平臺進行科研項目的申報和寫作，吸納學生進入科學研究體系，彌補學生科研訓練的不足。教師將近期的研究成果融入實踐教學，編寫實踐教材，更新教學內容，培養學生的科研興趣和能力，促進知識的理解與掌握，激發學習的興趣和動力。調動學生的積極性和主動性，自發參與到科研活動中去，提升科研能力和自主創新意識，最終形成實踐教學與科學研究相互提升的良性循環機制。
三、實踐教學效果
電子信息類專業“金字塔”實踐教學體系以電子工程實踐教學中心為依托，近年實踐教學取得很好成效。
（1）學生實踐動手能力、綜合知識應用能力、創新意識與思維能力、工程實踐能力、科學研究能力、技術開發能力得到提高；（2）形成了一個具有較強實踐能力和實踐教學指導的師資隊伍，提高了教師進行實踐教學和科學研究的能力；
（3）近三年，學生參加全國電子競賽、應用型人才技能競賽及科技作品競賽，獲得國家二等獎1項、三等獎1項、獎3項，獲省級一等獎3項、二等獎6項，三等獎12項，獎7項；
（4）自2009年以來學生45余篇，申報專利4項，與企業聯合開產品3個；
（5）自2008年以來，學生申報部級、省級大學生創新研究實驗項目20余項，其中3項創新成果獲得了湖南省首屆大學生創新成果獎。
四、結束語
根據電子信息類專業自身的條件和特點，對多年的實踐教學經驗和成果進行總結，構建了“金字塔”實踐教學體系。雖然教學改革取得了一定成效，但是還存在或多或少的問題和缺點，還有待進一步改革探索。電子信息類專業構建的“金字塔”分級層次化新的實踐教學體系，是否就符合21世紀科技發展規律，是否是有利于培養學生的創新能力和工程實踐能力，是否有助于學生建造攀登技術研發的堅實階梯，還需通過實踐不斷加以檢驗和完善。
作者：胡湘娟 黃同成 江世明 單位：邵陽學院
電子信息論文:國際化課程電子信息論文
一、國際化課程
（一）課程目標的國際化
課程目標是人才培養目標在課程設置中的反應。國際化課程應立足于培養學生的國際視野和參與國際事務的能力，在傳授知識與訓練技能的同時，尤其要強調適應全球化發展需要的能力，這是對傳統課程目標的深化與發展。較早開展課程國際化的國家，其高等教育目標都具有濃重的國際化色彩，如美國提出培養“有全球意識的人、有國際眼光的人”，日本的大學培養目標則是“具有國際視野的世界中的日本人”，這些教育目標最終都將在國際化課程培養目標中得以落實。
（二）課程內容的國際化
課程內容國際化是課程國際化的重心，也是課程國際化的研究重點。教育機構開發國際化課程普遍的做法是：（1）開設注重國際主題的新課程；（2）在已有課程中增加國際性的內容，使課程具有國際化導向。根據課程內容國際化因素的不同，世界經濟發展與合作組織歸納出9種不同類型的國際化課程：（1）具有國際學科特點的課程（如國際關系、歐洲法律）；（2）傳統課程中加入國際比較方法使課程內容得以擴展的課程（如國際比較教育）；（3）培養學生從事國際職業的課程（如國際商務管理、會計學）；（4）外語教學中注重跨文化知識傳授與技能訓練的課程；（5）著眼于某一區域研究的課程（如亞洲研究）；（6）培養學生獲取國際職業資格證書的課程；（7）雙學位課程或聯合學位課程；（8）部分內容由國外教育機構提供并講授的課程；（9）專門為外國學生開發的課程。
（三）課程組織與實施的國際化
課程組織與實施的國際化主要是指師資、教學方法、教學手段、教學場地等方面融入國際化因素。教師隊伍是制約國際化課程的主要因素之一，可以通過與國外教育機構互派教師、引進有外國留學背景的人才、開展師資培訓等方法，提高教師的外語水平和國際化教育理念。隨著移動互聯網的快速發展，使得遠距離快速、便捷的互動與交流得以實現，增強了授課時間和地點的靈活性，為課程國際化的發展提供了強大的技術支持。近年來迅猛發展的“慕課（MOOC）”就是基于互聯網的現代教學手段，有效地推動了課程國際化的發展。另外，可以通過引進國外教材、改造教學場地等辦法，更好地開展國際化課程的教學。
二、高職電子信息專業國際化課程建設研究
（一）教學內容與國際接軌
高職教育以培養高技能人才為己任，重視實踐教學，淡化系統理論知識的傳授，其課程內容主要著眼于技術應用、設備操作、工藝訓練和專業軟件應用。同時，高職院校學生的英語水平普遍較低。因此，高職課程國際化的內容不能生搬硬套國外同類課程的教學內容，而應該在技術應用、設備操作、工藝訓練和專業軟件應用等實踐性強的課程里融入國際化因素，使課程具有國際化導向。
1.從教學/生產的軟、硬件平臺中選取國際化教學內容。在現代電子信息技術教學和生產領域中，高職院校的實訓儀器、企業的生產設備均已基本實現智能化，需要通過人機交互界面來操作儀器設備。而這些儀器設備的人機交互界面和使用說明書大多是英語描述的，需要實施雙語教學，這是高職電子信息類專業課程內容國際化的一個落腳點。許多情況下，電子電路中采用的集成電路只有英文資料，此時，檢索、閱讀元器件的英文資料就是高職電子信息類專業國際化課程的重要教學內容。另外，應該合理利用英語原版軟件選取國際化教學內容，電路設計軟件（如AltiumDesigner，PowerPCB）、仿真軟件（如Multisim，Protus）、計算機語言（如C++，MATLAB）等常用的軟件均來自于國外，其原版都是英語操作環境，這些是很好的國際化教學內容與素材。在傳統的課程教學中，常把這些軟件進行漢化，使其轉換到中文工作環境，這樣既有可能使軟件功能受到破壞，又不利于課程教學內容的國際化。
2.從互聯網獲取國際化教學內容。隨著移動互聯技術的發展，互聯網已經成為一個巨大的學習資源庫和學習場所了。就教育領域而言，師生們可以通過多種網絡平臺獲取國際化課程的教學內容：（1）慕課平臺。這是近年流行起來并得到全球教育專家、學生肯定的網絡學習平臺，世界上許多高水平的教育機構都參與到慕課資源建設中來，實現了品質教學資源共享。（2）電子信息技術專業網站。國外的機構或個人建設了許多的專業網站，涉及的內容包括新技術和新工藝介紹、新器件或新軟件、電子電路制作等內容，是國際化課程教學內容的有益補充。（3）電子信息技術專業論壇和博客。在類網絡平臺上，每天都有全球的專業人士參與討論感興趣的話題，從中可獲取來自不同國家的專業教學內容與信息。
3.國際化教材和參考資料的選用。受學生外語水平的限制，高職院校國際化課程切不可直接采用國外的原版教材，而應該編寫適合于該層次學生適用的國際化教材。高職教育重在實踐教學，就電子信息類專業而言，技術應用、工藝流程、設備與軟件操作是課程教學的核心內容，因此國際化課程的教材編寫就應該從這幾個方面入手。在傳統教材的基礎上，剔除過時的教學內容，更新與世界接軌的教學內容，特別是要對實踐教學中的操作步驟、工藝流程等教學內容加以國際化改造，體現出高職課程國際化的特色。電子元器件的英文資料手冊、設備與軟件的英語使用說明書、國外網站上的資料等，是國際化課程重要的參考資料。
（二）教學方法與手段的國際化
1.使用現代教育技術。以計算機為核心的現代教育技術在教育領域發揮著越來越重要的作用。電子信息專業課程中有很多抽象的概念，如電流、信息流都是看不見聽不到的對象。借助于現代教育技術手段，可以通過聲、光、動畫、視頻等媒介來呈現抽象的概念，有助于學生對知識的理解與掌握。高職院校通過現代教育技術，構建模擬實踐教學場景開展技能訓練，幫助學習者感知學校實訓室難以實現的工作環境，促進技能的習得與養成。
2.合理使用網絡共享課程。以“慕課”為代表的網絡共享課是基于互聯網開展國際化學習的一種趨勢。慕課是一種大規模開放在線課程，Coursera，edX，Udacity是全球知名的三大慕課平臺，中國大學MOOC是中國著名的慕課平臺。慕課平臺上匯集了全球知名教育機構的品質課程，其中Udacity、中國大學MOOC慕課平臺上有大量的電子信息專業共享課程，可以極大地滿足高職電子信息專業學生的自主學習。
3.改造教學場地。國際化課程的組織與實施需要調動多方教育資源，其中教學場地是支持國際化課程教學的重要保障。小組討論是國際上非常流行的一種教學方法，所以教學場地必須配置可移動的課桌，以滿足分組討論的需要；國際化課程教學場地應配置各種教學輔助設備以支持現代教育技術的實現；另外，教學場地還應有網絡覆蓋，為學習者獲取網絡學習資源提供方便。基于物聯網技術的智慧教室集成了智能教學、學習資源管理、自主學習的功能，是一種理想的國際化課程教學場地。
（三）師資隊伍國際化建設
目前高職院校教師的國際化水平普遍較低，是制約高職電子信息專業課程國際化的一個重要因素。開展師資交流是提升教師隊伍國際化水平的一種主要實踐形式，采取“走出去，請進來”的做法。把本校老師送到國外學習，可以使教師的專業研究直接與國際接軌，拓展研究與教學視野，能在短時間內提高教師外語水平，充分進行跨文化的交流與溝通，帶回先進的教學理念與方法；從國外引進教師或招聘有國外留學背景的高水平人才則可以帶來不同的教育理念，其純正的外語可以較快地提升學生的專業外語水平，也能使學生了解本專業的國際研究動態。
作者：祝水軍 單位：寧波職業技術學院
電子信息論文:合成教學改革電子信息論文
一、合成教學改革課程設置
（一）課程基礎知識
1.AfterEffects界面的構成，影視相關概念；2.圖層的管理和使用；3.關鍵幀動畫的制作；4.影片制作流程，輸出選項設置等；5.文字特效；6.三維空間中的合成；7.鍵控和蒙版的應用；8.調色技巧；9.穩定和追蹤，表達式的運用；10.基礎內置特效。
（二）根據項目實時添加外掛特效的應用學習。
（三）根據項目要求添加藝術賞析內容。
二、合成教學改革模式
（一）課堂教學
按職業崗位要求組織教學，根據學生的學習基礎，創設特定的“情境”，將理論與實例結合，采用多樣化的教學方法，實現由“單一性的教學”向“行為引導型教學”轉變，由“課堂教學”向“車間教學”轉變。除了課堂教學以外，學院還提供了精品課程網站，避免了課堂教學的時空限制，學生可在網站上進行自主學習。
（二）實習實訓的真實性
實習、實訓對學生職業能力的形成具有重要作用。提高實踐課時比例，實踐課占到60%以上。以多媒體機房為主要教學場所，將企業中的實際工作任務拿到實訓中來，加強對工作過程的具體參與，增加感性認識。將學生分配到校企合作的企業中去實習，讓其接觸實際，體驗真正的工作流程，還能學習新的知識和技能，在運用所學的知識解決實際工作中的問題中去培養職業能力。學院單獨配備一個多媒體機房作為影視后期工作室，同時也作為校企合作的項目制作工作室。為實習、實訓提供一定的硬件環境。
（三）提高雙師型素質
影視后期特效合成軟件應用技術的發展速度是非常快的。但是，教師深入企業實踐的時間不多，對崗位的要求不是十分了解。為了能夠勝任“理實一體化”教學任務，對企業和市場有必要的了解，能夠有效開展實踐教學，就要定期到企業實習、實踐、兼職、輪崗等，提高自身素質。
（四）聘請兼職教師
聘請企業中知識經驗豐富和實踐能力較強的名師專家、高級技術人員等作為兼職教師，著重培養學生的應用性、實用性和實踐性，了解企業一線崗位的要求，增強學生就業的競爭力。定期聘請技能水平達到行業要求的兼職教師做專業技術發展動向和企業人才需求信息的學術講座，讓學生獲得相關信息。
（五）學習能力的發展性
學習能力是終生的，學習能力可以通過專門訓練來提高。教師通過理論和實踐教學將學生學習能力的培養貫穿于教育教學全過程。
（六）教學評價
評價采用形成性評價和總結性評價相結合的方式。學生成績總評=50%平時成績+50%期末總評。平時成績=10%考勤+30%實踐+10%學習態度，期末總評=40%作品+10%團隊協作。在實踐環節采用過程性評價，從學生學習態度、知識掌握程度、作品完成情況等評價，期末作品從技術層面和藝術層面等進行考核。鼓勵學生作品去參賽，對獲獎的作品給予肯定與激勵。在企業中實習的學生，需要企業技師給予指導評價等。
三、加強實訓設施建設
學院分批引進先進的實訓設備，圖形圖像設計對于硬件的配備要求很高，所以實訓室的設備實時地更新、換代。同時，學院的寬帶網及無線網遍布于教學樓、實訓樓、宿舍樓，方便學生隨時利用網絡資源自主學習。
四、校企合作、工學結合，逐步引進學徒制
加強學校與企業的聯系，在企業建立實習基地，定期派學生到企業參觀實習，體驗真實的工作情境。同時，逐步引進現代學徒制教學思想，使企業成為第二教學場地，學生以學徒的身份進行培訓、學習。
五、教學反思
在本院嘗試影視后期特效合成課程的改革，是一個不斷嘗試、勇于改進的過程，目的就是提高教學質量，培養學生的綜合素質，為社會輸入更高質量的有用人才，以期更快推進高職教育。
作者：楊桂娟 單位：內蒙古電子信息職業技術學院
電子信息論文:工程建設電子信息論文
1電子信息在工程檔案管理中的作用及其特點
檔案管理在工程建設中是一個非常重要的環節，具有獨特的、不可或缺的地位，而電子信息能夠作用于檔案管理中涉及的設計圖紙、工程文字敘述等重要的資料，對工程的建設起著推動作用。所以，在實際操作過程中，加強對電子信息管理，是提升工程建筑企業市場競爭力度的核心內容。電子信息在檔案管理中主要是指電子文件、電子圖表以及電子圖書等，與常規的檔案管理相比，電子信息檔案管理的特點有以下幾點內容：
（1）電子信息在計算機設備中才能夠使用，所以，電子信息的儲備是一個多方位、數字化的管理模式，其通過計算機的相關處理，實現工程建設中信息資源的共享。
（2）電子信息在工程建設中，不受時間、空間的限制，為人們提供便利的使用條件。
（3）在使用過程中，人們能夠依據自己的需求對電子信息進行調整，其在使用的過程中隨意性較強，通過電腦獲取信息更加便捷、快速，為人們節省更多的時間。
（4）電子信息在使用的過程中，具有智能化、集約性等特征，電腦為信息的儲存以及使用提供智能化操作的平臺，電子信息的智能化是建立在先進科學技術的基礎上。智能化操作是電腦技術發展的不然趨勢，電子信息在使用過程中，能夠實現對施工現場的真實模擬，使信息化處理更加科學、合理。
2加強電子信息管理的有效措施
2.1加強電子信息的存儲
移動硬盤以及U盤是人們儲存電子信息常用的工具，其在使用的過程中具有便于攜帶、移動等特點，適宜長期儲存，且不受外界環境（空氣、水、霧霾等）影響。但是，電子信息在工程建設中使用的時間還處于起步階段，經驗不足，所以，在使用過程中，相關人員應該考慮如何做好電子信息存儲工作是非常必要的，對其進行復制、粘貼、云存儲等，能夠有效的預防信息的丟失，為電子信息的儲存提供便利的條件。
2.2健全電子信息管理體系
隨著科學技術的不斷發展，工程檔案管理模式不斷由直線發展成為平面結構，而電子信息的出現，使工程建設中的檔案管理模式豐富多彩[2]。所以，在實際操作中，單一的平面管理模式已經不能滿足人們的需求，人們應該不斷建立健全的電子信息管理體系，實現工程信息的有效、科學管理。
2.3合理規劃電子信息歸檔
電子信息在歸檔儲存的過程中發揮著非常重要的作用，相關人員應該認識到電子信息管理的內容以及必要性，對電子信息進行管理的過程中，應該專業化的對其進行儲存和分類，確保電子信息的原始性，保障其正確、性。
2.4加強電子信息智能化管理
實現電子信息智能化管理是確保信息的有效途徑，在工程建設過程中，電子信息智能化主要體現在信息的開發利用，結合施工現場的實際情況，不斷吸收科學的管理措施，完善電子信息運行體系，進而實現電子信息管理的智能化，推進工程建設的現代化發展。
3電子信息在工程建設中的發展前景
電子信息在工程建設中具有快捷、方便、容量大等優勢，所以成為工程建設中非常重要的環節。電子信息的不斷發展，推動國家經濟建設的前進，使國家的電子信息不斷面向全球的方向進軍，電子信息的規模化以及網絡普及化，決定著工程建設的發展前景。同時，電子信息還具有國際化的優勢，被廣泛的應用在各大工程建設中，并推其向國際化發展，使其成為電子行業發展的龍頭。隨著社會經濟的不斷發展，網絡化的信息時代成為電子信息發展的必然模式，進一步推進信息化向工程建設中發展，推動工程建設的發展步伐，加快工程建設的進度，提高工程建設的效率，創造更多的經濟效益。
4結束語
電子信息在工程建設中主要的作用對于工程的檔案管理，是工程建設中的核心內容，不可缺少。在工程建設中為人們提供有利條件的同時，其存在的問題也不斷凸顯，影響著電子信息在工程建設中作用的正常發揮。所以，在實際生活中，應該不斷加強電子信息建設以及管理，實現工程建設的信息化以及現代化，充分發揮其作用，提高工程建設的效率，創造更多的社會經濟效益。
作者：李虹達 單位：江蘇省淮陰商業學校
電子信息論文:訂單式培養模式電子信息論文
1訂單式培養模式概述
“訂單式”培養模式指的是學校根據市場（用人單位）的崗位需求，采用校企合辦的方式來進行學生選擇、教學活動、競爭上崗等一系列活動的人才教育培養模式。相對于傳統所說的“委培生”“，訂單式”培養模式引入了市場競爭機制，更加適應現代社會的要求。“訂單式”教學模式較大限度的提高了學生的動手能力，使學生充分與社會接軌，受到了各大企業單位的推崇，已成為當今企業進行人才選拔與儲備的主要方式，避免了人才選擇的主觀性和盲目性，為企業節約了大量用于招聘的人力成本和資金成本。與此同時“，訂單式”培養模式是實現按需培養的有效途徑，能夠提高學生的就業率，也受到了各大高校的歡迎，已成為我國民辦高校培養人才的主要模式。
2民辦高校電子信息專業訂單式培養模式的原則
2.1以市場需求為導向
民辦高校在開設電子信息專業課程時需要與企業一線人員進行協商，共同制定電子信息專業人才選拔要求和人才培養計劃。具體來說，可以先有民辦高校電子信息專業任課教師根據企業需要和教學大綱要求制定更有針對性的公共基礎課授課計劃，使學生充分掌握電子信息專民辦高校電子信息專業訂單式培養模式研究與實踐張啟英劉亞剛長春光華學院吉林長春130033業的基礎知識和學科理論結構；再由企業一線人員對學生的實踐操作進行培訓，可將實踐課程設置在學校的專業場地或者是企業的工作間，讓學生提前了解行業需求，與社會接軌，幫助學生完成從理論到實踐的飛躍，提高學生的動手實踐能力。同時，通過實踐課程可以總結出實踐工作中的問題，發現學生知識點的欠缺之處，在日后的理論學習中加以彌補。
2.2重視學科制度建設
正所謂“沒有規矩不成方圓”，所以民辦高校要建立健全電子信息專業的各項考核和管理制度，以便將“訂單式”教學模式落到實處。具體來說，因為“訂單式”培養模式引入了企業教學活動，使得知識學習體系更加且更加細致，參與教學人員往往較多，所以需要做到權責劃分清晰。即電子信息專業理論課學習在聽取企業建議的同時由學校統一負責進行教學和考核活動，企業通過實踐課程對學校的理論教學活動質量進行監督；而實踐操作部分由企業一線人員進行合理安排和考核，并對學生的后期工作實踐進行跟蹤，以對實踐課程質量進行監督，同時可以發現實踐教學中的問題，與時俱進地進行調整。
2.3以實踐能力提高為教學重點
“訂單式”培養模式的優點在于培養的學生動手能力較強，能夠適應社會的需求，所以，在教學活動中要尤其重視對學生實踐能力的鍛煉與培養。具體做法如下：及時，在理論課堂教學活動中，要讓學生多聽多看，借助多媒體等現代化的教學工具激發學生的學習熱情，鼓勵學生大膽發言，培養學生的創新思考能力；第二，在教學模式上提倡“從理論到實踐，再從實踐到理論”的螺旋式上升策略，即重視理論對實踐的指導作用，又從現實實踐活動中使得理論得到不斷升華。具體來說可以在學生實踐課程結束后開展座談活動了解學生在實踐中的困惑和問題，有專業人員進行解答；第三，讓學生深入到企業實際的工作環境中，除了參加企業的工作活動外，同時參加企業組織的各項文體活動，使得學生能夠融入到企業中，在體驗中了解企業文化和企業精神。
3在民辦高校電子信息專業引入訂單式培養模式的途徑
3.1建立電子信息專業“訂單式”培養模式人才數據庫
對學生從入校考核到畢業后的職業發展情況進行跟蹤記錄。通過建立畢業生就業指標體系對學生的個性特點、專業能力進行綜合分析，為完善電子信息專業教學工作提供參考。該人才數據庫需要記錄的內容包括學生籍貫年齡等基本信息和入學考核成績、考核內容、特長愛好、個性品質、心理素質、培養模式等教學信息，并配套有查詢功能，為找出教學共性和就業規律提供方便。
3.2建立電子信息專業學習數據庫
因為每個學生的差異性決定了其接受新知識能力的不同，雖然教師在備課過程中盡量綜合考慮了各種因素，但并不能萬無一失。所以對于課堂上沒有掌握的知識點和實踐操作可以借助學習數據庫進行重新學習。另外學習數據庫還應設置有考核模塊，可以讓學生通過自測來了解自身知識結構的漏洞和實踐能力的欠缺之處，有針對性地進行鍛煉。
3.3豐富教學手段和教學內容
相關部門即學校要加大對民辦高校的扶持力度，重視對學校基礎設施進行建設，為學生提供良好的學習環境，為豐富教學手段和教學內容提供機會。具體來說，民辦高校要對電子信息專業課程進行合理劃分，提高實踐教學活動的比例，即60%時間用于理論知識教學，40%時間用于實踐演練。其中，在理論知識教學活動中應用網絡、多媒體等先進的教學工具，通過動畫演示等方法把抽象的理論知識形象化、具體化，使學生易于接受和理解；在實踐演練階段，不僅可以請企業一線人員到學校來講課，還可以把學生帶來企業真實的工作環境中去體驗，另外還可以通過組織專業技能競賽等方式來達到提高學生實踐能力和教學質量的目的。
3.4重視授課教師素質的提高
教師作為知識傳授的主體，其專業素質和職業素養對學生有重要的反作用，所以學校在進行“訂單式”企業合作時要認真了解企業的現狀和前景，本著為學生負責的態度進行認真選擇，并簽訂正式的合作合同，明確好各方的權利和義務。另外，在本校電子信息專業任課教師的培養上，也要給教師提供不斷學習和進修的機會，重視教師團隊專業素養的建設，使教師的知識結構不斷完善，授課質量和效果不斷提高，最終實現“訂單式”培養模式的健康有序開展。
4結束語
綜上所述，隨著改革開放和科技的飛速發展，電子信息行業的競爭越來越激烈，對相關專業人才質量的要求也越來越高“。訂單式”培養模式這一企業與學校合作的辦學模式因為能幫助學生建立起與社會的聯系，幫助學生提高實踐能力，提高學校的就業水平而受到廣大民辦高校的親睞。筆者通過結合自身的經驗對民辦高校電子信息專業訂單式培養模式實踐進行了研究與探討，以期為促進電子信息行業發展做出貢獻。
作者：張啟英 劉亞剛 單位：長春光華學院
電子信息論文:工程發展電子信息論文
1淺談工程發展電子工程相關的內容
1.1電子信息工程的概念
所謂電子信息工程就是通過計算機一系列高新技術來完成對電子信息的處理和控制，電子信息技術包括信息技術和電子技術等，電子信息技術是一項十分復雜的技術。電子信息工程作為一項工程，就是讓學生掌握一些電子信息技術和一些基本的知識，并且還要能夠勝任設計和研究以及開發電子信息類的工作，電子信息工程就是對信息技術的處理和獲取進行研究，以及對電子設備進行開發、設計和應用。例如，電子信息技術在軍事中也有非常廣泛的應用，比如秘密文件就離不開電子信息技術的應用，電子信息工程還屬于朝陽產業，此專業成了熱門專業，很多人樂于學習電子信息技術，立志成為高級工程技術開發方面的人才[1]。
1.2電子信息工程在社會中的作用
由于電子信息技術的快速發展使其成為了新時代高新產業的代表，電子商務也受其影響加快了發展的速度，由近幾年電子信息的發展情況，電子信息工程的重點是發展電子信息產品的制造、軟件產業的制造，并且電子信息工程還拓展了其他的產業。例如，通訊業務、多媒體等業務。如今更是推出了網絡游戲的業務，使電子信息進入了巔峰的發展時代，大量的電子技術產品也應運而生，因為產生大量的電子技術產品，所以也增加了許多開發其產品的企業，因而對我國市場經濟的發展起到了促進的作用。目前，為了市場經濟的進一步發展，我國需要大量的電子信息技術開發人才。所以對人才的要求也非常的高，需要同時具有應用型技術和管理技術的人才，只有這樣才可以保障電子信息產業的可持續發展，為人們提供更加的電子信息產品，方便人們的生活，并且，能夠提高我國經濟的增長[2]。
2我國工程發展電子信工程發展的現狀
我國電子信息工程起步與其他國家相比較晚，但是發展的速度卻相當快，最近幾年，我國電子信息的技術近乎于成熟，已經形成一個完整的工業生產體系。近乎達到了世界電子信息的發展水平，我國進入21世界的電子信息時代后，我國的國民經濟已經嚴重的依賴于電子信息產業，電子信息在我國民經濟的總值中所占比例也在不斷的增高。我國電子信息正在向良性方向發展，更加注重電子信息產品品質、技術、附加值的高度。電子信息產品的企業也逐步壯大，成為大型的股份制企業。電子信息產品的企業有著科學的產業結構，形成了電子信息產業的基地。對我國信息產業整體素質的提高有著非常大的影響，并且有利于電子信息工程的發展[3]。雖然這些年電子信息工程處于良好的發展狀態，但是由于現代社會的發展對電子信息工程的要求也逐漸的提高，現在一些電子信息工程技術還有一些地方存在不足，下面筆者對其進行簡單的分析。開發的電子產品不能做到與時俱進，缺乏創新，這影響了產業的進一步發展，電子信息作為新型的朝陽產業，電子信息產業發展的速度大概高于經濟發展速度的兩倍。雖然信息發展的速度并沒有減慢，但是我們必須合理的分析電子信息產業發展過程中所存在的問題[4]。
3電子信息工程發展的保障措施
3.1建立完善的電子產業體系以及運行制度
目前，我國電子信息市場并沒有明確的制度規范，因而導致我國電子市場沒有競爭力，所以我國相關的制度和政策，以保障知識產權不受侵害，保障國內電子信息市場的競爭力，對盜版軟件進行一定的打擊，鼓勵大中型企業整合企業自身的資源，加強企業在國際市場中的競爭力，這樣可以使我國的產品真正走入國際化市場，并且大中型企業還應該與小企業相合作，有助于提高產業的整體實力，可以使產業在世界中的地位得到有效的保障，所以我國應該加大對電子信息產業保護的力度，頒布相關的法律制度，滾翻電子產業體系以及運行制度，使其有一個良好的發展環境[5]。
3.2培養和選拔的人才
電子信息產業處于我國經濟產業的經驗豐富地位，我國又面臨著高端人才資源的缺失，所以應該進一步完善我國人才的選拔和培養機制，對以往的激勵制度和方法進行完善，幫助我國挑選出更加的人才。并借鑒國外的成功案例，結合我國的實息，而虛擬維修訓練系統也能通過交互技術對維修人員的操作做出響應，完成動作。
3.3碰撞檢測技術
碰撞檢測是任何虛擬維修訓練系統都必須要解決的重要問題。要想使創建的虛擬環境盡量逼真，就必須要考慮某一零部件三維模型在虛擬場景中移動時與其他三維模型發生碰撞的情況。當碰撞發生時，三維模型之間不能發生互相穿透的現象，只能與真實情況一致，也就是發生碰撞的三維模型應另外選擇路徑。因此，在開發虛擬維修系統時，需要考慮到每一個可以移動的零部件三維模型的碰撞檢測功能，從而使系統更加完善。
3.4腳本封裝技術
目前開發虛擬維修訓練系統的軟件很多，其中法國達索公司的Virtools是一個應用較為普遍的軟件，在Virtools中對三維模型的控制和管理是通過編輯交互動作腳本來完成的。由于系統中零部件的動作有很多相似甚至相同之處，為了提高開發效率，通常我們希望將已編輯好的交互動作腳本能夠移植到其他地方。而傳統的腳本封裝方式導入的新腳本后，很多參數及邏輯連線會出現缺失現象。但是為了保障封裝腳本功能一致，我們不得不重新檢查涉及的所有行為控制模塊組、連線和參數，以恢復腳本模塊功能。如果很多個交互控制腳本都需要做這樣的修改工作，將會大大降低系統的開發效率。究其原因，變量的快捷方式、行為邏輯連線及參數缺失是由于參數未保存至腳本行為圖中所致，因此，封裝腳本不但需要構建行為圖，還要對行為圖做封裝處理，也就是對其參數進行封裝處理。為了保障行為圖中的所有行為控制模塊始終有參數指向，保存過程中不會出現缺失現象，應該將參數封裝到行為圖上，而具體參數的設置封裝至行為圖的外部，其初始化工作在行為圖外部完成，即行為圖內部參數只需連接到行為圖的參數輸入端，不需要設置具體參數，進而完成行為圖的封裝。這樣的封裝方式大大提高了虛擬維修訓練系統的開發效率。
4結束語
基于虛擬維修技術開發的虛擬維修訓練系統，能生動、形象、直觀地展示裝備的原理、結構、分解結合步驟和故障排除過程，并能指導維修人員進行訓練，使受訓人員能夠達到在實裝上進行維修訓練的效果，這是今后裝備維修訓練發展的趨勢。
作者：徐霞 單位：安徽省六安市中醫院
電子信息論文:職業院校電子信息論文
一、職業院校的電子信息教育現狀
職業院校電子信息教育教學大都是讓學生被動地進行學習，很難提高學生學習電子信息的主動性和積極性，這種模式下學生的實踐能力被限制，接收到的知識也很難用于實踐，實踐的過程也缺乏自己的創造能力。當前職業院校的電子信息教育教學模式應該得到更大程度的改善。
二、電子信息教育的重要性
1.電子信息教育對職業院校發展的作用
在新時期我國職業院校的發展非常良好，它也為我國社會提供了大量的實用型人才。現如今的社會發展背景就是信息化，信息化是現在社會的一大特點，職業院校一定要把握好這一機遇，重視學校電子信息教育的教學。現在很多職業院校開始積極招收高職學生，進行電子信息教育教學模式的改革，這說明電子信息教育是社會發展的一大潮流，對職業院校的發展起到一定的積極作用。
2.電子信息教育對學生發展的促進作用
現代社會對學生的發展非常重視，而發展就是通過一定的教育方式讓學生獲得一定水平的發展教育。而電子信息是現在社會上非常重要的一個環節，讓學生對電子信息技術進行學習符合學生發展的要求。學生可以通過電子信息教育來獲取對信息的處理、加工能力，可以讓學生更容易適應今后的崗位發展需求。此外，職業院校開展電子信息教育可以提高學生的網絡道德水平，也能促進職業院校學生德、智方面的發展。
三、改變教學模式的措施
1.對電子信息基礎課的教學改革
現在社會上高質量人才的培養以及社會信息化的創新改革都離不開電子信息專業人才的貢獻，而電子信息專業的基礎課教育就是培養電子信息專業人才的重中之重，這對學生的發展起到決定性的作用，我們可以對國內現在不完善的教學模式進行改革。中國學生的智商在國際上并不落后，但是中國學生的創造性卻不盡如人意，這主要是因為對學生進行強制性知識的傳授，我們應該擺脫以往的應試教育模式，注重提升學生對電子信息的興趣，讓學生主動地進行學習，為此我們可以用電子信息專業的強大能力來引起學生的學習興趣。此外，老師和學生之間的交流也是教學的關鍵所在，只有對電子信息基礎課的教育模式進行科學的改革，才能培養出更多的電子信息技術人才。
2.教學設備的改善
作為非常重要的一類高等教育，高等職業教育能夠培養出對社會有用的人才，但是職業院校由于其特殊性，在教學模式方面也應該有所不同，對學生的教育一定要有更加嚴格的要求，同時要有更多的約束，這樣才能更好地培養電子信息技術人才。如果要在教學的質量上有的有所提高，就應該讓學生得到更好的教學設備，職業院校的資金在一定程度上是比較充裕的，那么學校就應該考慮引進更加、專業的設備來提升電子信息專業教育的高度。
現在各職業院校都進行了相應的實踐，加上國家的資金支持，都對電子信息設備水平進行了大幅度的提升，因為實驗教學儀器設備水平的提高，教學質量也同時得到了明顯的提升。這就說明這種方式是可行的，在對電子信息技術人才的培養上，還有更多的方法等著我們去發現，我們只要正確認識到電子信息教育的重要性，認識到社會發展和電子信息教育的密切關系，就能不斷地完善職業院校的電子信息教育教學模式。
綜上所述，職業院校也是我國非常重要的一種教育學校，而電子信息技術的發展也是順應社會發展潮流的，職業院校應該重視電子信息教育的教學情況，改變當下先不適應電子信息教育的模式，采取科學合理的措施來完善電子信息教育的教學模式。
作者：周晚 單位：陜西省咸陽市衛生學校
電子信息論文:專業英語教學電子信息論文
一、《專業英語》教學改革的方法
1.教學內容的改革
中國加入WTO以來，信息產業高速發展。除了大量引進外資，中國的通信業像華為、中興等一大批的企業也勇敢走出國門，融入全球一體化的經濟浪潮。這就對電子信息工程專業的學生的專業英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內的電信類專業英語的教學內容幾乎都只是圍繞著培養學生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業主要知識點的英語學習材料，忽視了對學生解決未來在國際性工程實踐中的實用能力的培養，比如：如何看懂和翻譯通信進口設備說明書、如何看懂國外設計圖紙、如何與外國技術人員進行工程現場的專業英語交流，等等，為此，我們對教學內容進行了改革。因此筆者在授課的過程中，會加入一些相應的教學內容，包括：電信專業英文文獻的閱讀方法、電信專業文獻英漢和漢英翻譯、通信進口設備說明書閱讀與翻譯、專業論文英文標題和摘要的寫作。以后如果教學條件允許的話，還可以嘗試進行電信專業工程現場英語交際、外企求職這樣的一些教學內容。經過改革后，教學內容的特點是：內容新穎、實用性強、適應性好，特別注重對學生在工程實際中應用英語能力的培養，能夠反映全球化背景下的通信業中近期的科研成果和生產實際。
2.選用好教材
教材是教學的手段之一，是教學大綱和教學內容的具體體現，直接影響著教學效果。電子信息學科的發展日新月異。因此，專業英語教材的選擇必須體現“新穎性、知識性、實用性和時空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內容是否緊扣當代信息技術的基礎或前沿，英語教學是否體現了綜合性和應用性;同時要注意教材知識結構中強調學生應用能力的環節與內容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養學生英語應用能力的基礎。
3.加強師資隊伍建設
通過專業知識的介紹來提高學生的英語水平。所以各高校要對專業英語教師師資隊伍建設進行規劃，加大財力物力的投入，放寬教師進修學習的政策，提高學歷層次，可以采取在崗輪訓制度，培養教師成為自覺學習型教師，與專業英語教學改革進程同步發展，同時還要采取積極措施，優化穩定教師隊伍，提高教師的教學動力。
4.豐富教學模式
教學模式的改革應強調以學生為主體，教師為主導，教學方法與手段的改革應以提高教學效果為目的，教學內容和課程建設的改革均需要通過教學方法和手段的改革來實現。要改變目前專業英語教學方法陳舊、呆板的現狀，就需要改變以教師為中心、教師滿堂灌、學生上課抄筆記、考試背筆記的教學模式。教師應基于對所使用的教材的研究，靈活地采用啟發式、研究式、討論式等多種教學方法來組織課堂教學，進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，充分發揮學生的學習積極性，留給學生足夠的思維空間，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，盡較大可能讓學生參與整個課堂教學活動。根據電子信息工程專業的特點，專業英語的教學不應只局限于課堂講授.
5.完善考核方式與學業評價方法
電子信息工程專業英語的考核應該不同于英語專業的考核，不能單純地從筆試的角度去考核學生對專業知識、英語詞匯、語法的記憶和理解水平，而是要著重考核學生綜合應用英語解決相關專業問題的水平。這是培養學生英語應用能力的保障。學生總成績的計算要包括4個部分：出勤成績(10%)、課堂參與表現成績(10%)、讀書筆記成績(20%)、期末測試成績(60%)，重視培養學生的自主學習能力，重視學習過程考核。考核題目內容涵蓋課程的大部分內容，注重應用能力的考核。通過這樣的改革，使學生更加重視每一個考核環節，從而也提高了學習的興趣，促進教學質量的提高。
作者：莫小靈 單位：新余學院機械工程學院
