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大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失誠信教育論文
1大學生誠信缺失的主要表現
1.1經濟生活方面
學校對家庭經濟狀況較差的學生給予一定的資助，獎助學金發放人員的界定有一定要求，有的學生沒有如實反映家庭狀況，也拿到了獎助學金，平時的生活并不是簡樸，卻也是追求名牌電子產品、服飾等；學校每年都有一些學生拖欠學費，將學費挪作他用，使得一學期的學習付之東流，得不到學分，影響正常的學習和畢業。
1.2就業方面
學生在書寫簡歷時，為了奪人眼球，有意夸大自己優點；在找到條件更好的單位就不辭而別，缺乏應有的誠信和合同意識，對于學校的名譽及今后畢業學生就業造成巨大的負面影響。
2大學生誠信缺失主原因分析
造成大學生誠信缺失的原因很復雜，有社會、學校、家庭因素及自身原因。學生雖然生活在校園里，但通過各種渠道可獲得大量的信息，同樣會受到社會上不良現象的影響，市場經濟發展中由于運行機制不完善，相配套的法律法規與倫理道德規范不完善，大量的經濟活動不規范，也會蔓延到學校，必然會影響到學生；政治生活中一些貪官，一些黨政干部弄虛作假，營私舞弊等給學生造成了巨大的影響；目前學校對于德育教育也是流于形式，簡單的教學方法，大大影響了德育的實際效果，一些學校和教師的不適當的行為，也影響著學生堅守誠信的決心；我國的學生從小就是在應試教育的環境下長大的，學校、家庭、自身注重的就是學習成績，綜合素質的水平相對發達國家相差較多，這也是造成目前誠信缺失的主要原因。
3加強誠信教育的方法
在社會快速發展的情況下，面對紛繁復雜的社會環境，對于大學生誠信意識和行為的培養，延續傳統的教育方法，很難達到預期效果，探索新方法，重視、加強高校的德育教育工作，是每個高校教師的責任。
3.1加強素質教育，提高大學生的文化修養
早在20世紀80年代末我國就提出的一個本土化概念素質教育。作為一種教育思想或教育價值觀念，其初衷是糾正中小學教育片面追求升學率，糾正大學教育過分專業化。素質教育的本質特征是促進學生發展的教育，是面向全體學生的教育，是促進學生有效成長的教育。素質的內涵具有時代的特征，不同的時代要求不同的素質。大學生的思想政治素質雖有一定的發展，但社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，可塑性比較強。因此，加強大學生不斷地學習政治理論知識，用科學的理論指導自己的實踐，改造自己的主觀世界，提高自身的認識和鑒別能力，培養良好思想政治素質，確保科學世界觀的形成和正確的人生觀、價值觀和確立。當代著名人文學家湯一介在《中西文化比較》中講道：“科學技術越是發展，越是需要人文精神來加以引導。”當今時代，科學技術迅猛發展，社會觀念不斷更新，國際競爭日趨激烈，知識的綜合、學科的交叉、文理的交融是現代教育發展的總體趨勢。這就要求大學生成為專才，更要成為全才、通才，要情趣高雅，免受當前社會流行的功利主義、浮躁之風的影響，提高文化素質，培養人文精神，成為和諧發展的人。
3.2教書育人，發揮教師為人師表的模范作用
“學高為師，身正為范”，培養大學生的誠信意識和行為，要加強教師自身的誠信建設。教師的言行對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的，教師的道德修養不僅決定著自身水平的高低，也決定著教育改革和發展的成敗。學校的管理者、教師要以身作則，樹立為人師表，教書育人的思想，率先遵守誠信規范。教師要不斷的學習，“敢探索未發明的真理”，不斷地改進教學方法和手段，使自己成為素質教育的積極推進者。教師要愛崗敬業，在奉獻中實現人生價值，用人格力量鼓舞他人，用才華和熱情授業解惑，不辱使命，為大學生樹立誠信的榜樣。
3.3健全考核體系，建立大學生信用檔案
據學者歸納，發展中國家的大學里誠信情況不好，發達國家如美國、北歐等國家的大學中誠信情況較好，這與制度的不足有很大的關系，目前可借鑒美國現代大學體系中的誠信教育體系，建立大學生信用檔案。學校應組建專屬機構來運作，以誠實、誠信、公平、尊重和負責為基本原則，建立、健全具體的制度，在學校師生中廣泛宣傳，對于新生入學時，要求簽署學術誠信保障書，讓學生知道關于考試作弊、論文抄襲等不誠信行為從定義、標準、處罰規定到申辯程序，若發現不誠信行為由組織機構按照規定給予處罰。將大學生誠信檔案納入網絡化管理，作為學生在申請助學貸款、勤工儉學崗位、獎學金、評優、入黨、研究生保送及就業推薦等的依據，可為用人單位提供學生的信用記錄，引導就業單位挑選信用好的學生，形成守信獲益、失信受損氛圍，使誠實守信成為大學生言行的倫理導向與共同遵從的價值標準。誠信教育是一項系統工程，需要高校的重視，更需要社會、家庭各方面密切配合，通過制度約束，少喊口號，不斷探索、創新，培育出誠實守信的人才。
作者：周玉鳳 單位：上海工程技術大學機械工程學院
大學生誠信缺失論文:大學生缺失誠信教育論文
1政治信仰缺失
受西方思想的入侵,各種拜金主義、享樂主義日漸盛行,好多高校大學生只向“錢”看,政治被視為實現利益的跳板。不少大學生在校參加政治或文體活動僅是為了考核及不影響評獎評優。當今市場經濟快速發展,各種迷信和偽科學逐漸盛行,部分高校大學生遇到困難失去理性判斷。各種宗教思想的侵襲,玷污了大學生的思想,使得青年大學生未能形成正確理想信念和價值觀。
2人際交往不誠信
以誠相待是中華民族傳統美德也是人際交往的基本原則。只有真誠待人,對彼此保有一種誠信的動機和態度,才能得到相互信任,人際關系才能得以發展和加深,使得人際關系得到發展和鞏固。但是不少當代大學生在人際交往過程中存在各種失信的行為。
3學業、求職造假
學生以學習為主,但是部分高校大學生并不專注學習科學知識,有的沉溺于網絡游戲,有的盲目于愛情,沒有充分認識學習的重要性,并且缺少學習興趣,或者學習的文化知識不能很好應用。由于平時缺少知識的積累導致考試不能順利通過,于是開始有僥幸心理寄希望于作弊、打小抄上。久而久之,習以為常,甚至購買作弊工具。導致原來那些學習努力的同學產生不平衡心理,進一步助長了這種不良風氣,嚴重影響高校大學生的整體水平,缺乏應具備的職業能力,這就進一步影響了當今大學生的就業問題。
4經濟誠信缺失嚴重
當今大學生惡意拖欠助學貸款成為受人關注的焦點問題,他們或是不按合同還款或是不按時還利息,更有甚者畢業后拒絕還貸,很多同學惡意拖欠學費,這些誠信缺失行為嚴重影響了高校大學生的形象及聲譽。大學生經濟缺失問題在我們日常生活和學習中隨處可見,有的不只局限在道德層面,甚至觸犯到法律,,對人民、社會以及國家構成威脅、造成損失。
5加強大學生誠信教育的有效途徑
5.1建立高校大學生的誠信檔案
為規范和制約高校學生的不誠信現象,引領大學生自覺誠信,養成良好的道德品質,建立大學生信用檔案,是我國目前高校應展開的一項迫切任務。誠信檔案的建立對大學生誠信教育的重要環節。這樣不僅有助于大學生樹立正確的誠信理念,推動國家助學貸款項目的發展,更有利于國家社會信用系統的建立和完善,為我國經濟又快又好發展提供助力。
5.2建立科學合理的信用監督體制
為了孕育健康和諧的誠信環境,有力地促使高校大學生養成良好的誠信行為,高校不僅要建立完善的信用制度,還要制定科學的監督機制。應有效發揮學生主體的監督和輿論作用,加強信用行為的管理和教育,對失信者的行為通過通過多種途徑進行及時曝光,對守信用者給予鼓勵,只有這樣才能使廣大青年學子引起對誠信教育的重視,并主動信守保障,同時也能引起整個社會對高校大學生誠信問題的關注。
5.3構建大學生誠信自律示范機制
誠信教育機制要遵循學生的成長規律,引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀。實際生活中大部分學生誠信缺失重要原因怕受到家長的斥責,因為害怕所以選擇撒謊。有的甚至遭到父母的打罵,這樣反而激發了學生的逆反心理,不僅解決不了問題,身心更是受到損害,使得誠信問題也出現裂口。因此,建議家長與學生多溝通交流,達到誠信教育的效果。
5.4建立大學生誠信危機制度
誠信危機制度是大學生經濟誠信體制不可缺少的部分,大學生誠信危機制度可以保障高校誠信教育的順利推進。各層次相關部門制定獎懲相結合的誠信制度,采取有效措施,加大力度,避免單一的懲罰制度不合理。還需把握獎懲的力度,避免標準過低或過高失去合理性或者帶來負面影響。高校還應完善大學生就業誠信體制,就業誠信制度能夠保障大學生順利就業,提高大學生就業意識的有效措施。
5.5吸取國外經驗,建立科學誠信體制
從全球角度看,解決誠信問題的方法較多,其中當數發達國家的“聯合征信制度”。此項制度內容如下:公司或個人的誠信狀況由一家信用度高的資信公司存有,本人或本公司以及其他公司或個人采用付費方式進行查詢。公司或個人如果存在信用不良,如惡意拖欠學費、拒絕按期償還助學貸款、偷稅、漏稅等,這些不良信用記錄就會在誠信資信公司留有誠信記錄,這樣信用記錄會在日常或以后在商業活動和個人社會活動中作為參考評價。當今大學生的誠信教育既是廣大青年學子成長過程的需要,更是社會進步和時展的要求。高校為國家發展輸送德智體美勞發展的人才,已然是高校思想政治教育的重要任務,高校學子誠信的缺失將會給祖國事業的發展帶來巨大損失,所以誠信教育勢在必行,以基于中國特色社會主義文化大發展環境作為研究背景,關注大學生誠信教育具有現實的指導意義。廣大青年學子是祖國未來的棟梁之才,肩負中華民族偉大復興的歷史使命。因此,必須培育誠信這一道德品質,樹立正確的誠信意識,才能為祖國建設添磚加瓦。隨著市場經濟的快速發展以及現代社會的不斷前進,誠信教育有著較深的歷史淵源和理論基礎,所以耐心細致地分析高校大學生誠信缺失的原由,并根據高校大學生誠信失衡采取相關措施,對弘揚民族文化、構建大學生誠信教育體系以及構建和諧社會有著重要的意義。
作者：趙永明 馬俊紅 單位：黑龍江科技大學 哈爾濱華德學院
大學生誠信缺失論文:試析大學生誠信缺失問題研究
【論文摘要】當前，我們正處于社會轉型時期。政治，經濟，文化體制等的變革，帶來了利益關系的分化和重組，人們的價值觀念也發生著深刻的變革。由于社會道德的缺失以及我們大學生德育工作者自身沒有大力創新并及時轉變新時期的大學生德育工作理念，因此，大學生誠信缺失現象也隨著整個社會失信狀況的揭露逐漸浮出水面。本文客觀剖析當代大學生誠信現狀，揭示存在的問題，找出原因，并提出對策，幫助當代大學生走出誠信缺失的誤區，從而促進其良好德性的健康培育。
【論文關鍵詞】大學生；誠信缺失；研究
誠信是立人之本，子曰：“人而無信，不可知其也。”誠信是一切道德的根基和本原。它不僅是一種個人的美德和品質，而且還是一種社會的道德原則和規范；不僅是一種內在的精神和價值，而且是一種外在的聲譽和資源。大學生的誠信缺失問題研究，是新時期應引起高度重視的重要課題。高等院校是社會精英的輸出地，是建設和諧社會的重要一環。切實解決大學生誠信危機，強化對大學生的誠信教育，成為重塑大學生誠信形象是推動社會主義思想道德建設和社會主義和諧社會建設的迫切要求。
通過問卷調查和資料分析，歸納出當前大學生誠信缺乏主要表現在理想信念、學習、經濟活動、求職就業等方面，這些不僅對大學生本身成才不利，也影響了高校的形象及教育質量的提高，從而最終危害整個社會的發展。
一、大學生誠信缺失的主要表現
及時，學習誠信缺失。學習誠信缺失表現在作業抄襲，考試作弊，論文剽竊等方面。學生學習態度不認真，思想上不重視，平時參加活動過多，導致沒有很多時間完成作業，只好匆匆抄襲他人作業完成任務。惡性循環，到了考試前擔心考試不通過，心里害怕就發生了作弊的行為。由于現在高校學生很少花時間去閱讀書籍，從而導致寫論文前胸中無墨，就只有大量引用別人的資料，或者是東拼西湊或者網絡上剽竊他人的文章。
第二，經濟誠信缺失。大學生作為消費者，經濟來源主要靠父母。現在高校為了解決貧困生入學問題專門開設了綠色通道，為的是讓他們能夠順利入學，獲得減免學費或者是晚交學費的機會，但是令人傷神的是很多非困難生利用人際關系等渠道非正常入學，這就造成了國家和學校對學生的不信任問題，也使對學生的幫助無法擴大。也使那些真正的困難生無法受到應該有的幫助，國家助學貸款是國家為幫助經濟困難大學生完成學業采取的無擔保的政府助學工程。它是以大學生如期還款為前提的。但是現在很多大學生不講信用，畢業后杳無音信，到期貸款不還，更有甚者，少數大學生為騙取貸款，隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明。
第三，交往誠信缺失。某大學在對420名學生的調查中發現，在對他人的態度上，有近50%的受訪者缺乏對他人的足夠信任感和安全感。在對“與陌生人打交道時要小心”回答中，表示贊同的高達45.8%，而反對這一說法的只有0.5%，同意“在這個競爭的年代里，如果不保持警惕，別人就可能占你便宜”的占32%，部分同意的占38.6%，不同意的只占2.6%。以上可看出高校人際關系的冷漠已經成為一種普遍現象。長此下去，容易導致學生孤僻，冷漠，緊張，憂郁，缺乏責任意識，容易引發心里疾病，不利于健康人格的形成。
第四，就業誠信缺失。大學生為了找到好工作，不少在推薦表上大做文章，不僅偽造各種榮譽證書，編造社會實踐經驗，有的甚至篡改學習成績，以充實自己的求職材料，于是招聘會上人人都是三好學生，人人都是學生干部，讓人哭笑不得。
二、大學生誠信缺失原因分析
及時，社會因素。隨著我國市場經濟的快速發展和社會主義市場經濟的建立，利益主體多元化，社會主義主體多元化，這些正潛移默化地改變人們的思想觀念，思維方式，生活方式，價值取向。但是商品經濟的負面影響，使一些人唯利是圖，為一己之利而放棄做人的根本原則，見利忘義。誠信思想是中國傳統倫理體系中的一個重要范疇。但是隨著改革開放的自由發展，西方個人主義自由價值觀也被引入到國內，這無疑加強了國人的自私意識。事事強調個體利益的重要性，抹殺個人和社會的統一，輕視社會制約和道德規范。這一定程度上也誠信思想的衰微。同時法制不健全和失信約束懲罰機制弱化。
第二，學校因素。基礎教育過分偏重升學率，高校在誠信教育的方式方法上也是理論重于實踐，重視灌輸輕于引導。不少高校開設的誠信課程與當今社會經濟發展的步伐不一致，誠信教育內容過分滯后。目前，雖然在兩型社會建設下的大潮下，高校也在進行精神文明建設，總的來說取得的成績不令人滿意。很多高校對誠信教育一直停留在流于形式的階段。
第三，家庭因素。父母是孩子的老師，從孩子牙牙學語到長大成人，父母的言行舉止都對孩子起到潛移默化的作用。現在的家長對孩子非常寵愛，甚至達到“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”這樣的地步。由于父母忽視對孩子的誠信教育，教育方法不當，或者某些家長自身誠信素質不高等原因而導致孩子不誠信。
第四，個人因素。當今市場經濟的負面影響，傳統文化中消極因素的影響等無一不在影響著大學生誠信意識缺失問題愈演愈烈。雖然大學生可以明辨是非，但是他們的自控能力相對較弱，規范自己行為的自覺性又相對欠缺。
三、培養大學生誠信意識的對策
及時，逐步完善社會誠信環境，構建社會誠信機制
大學生誠信教育離不開整個社會大環境的支持，在加強高校誠信教育的同時，也要培養良好的社會誠信環境。要加強社會誠信保障制度的完善和建設。制定法律規章制度，對失信者或者企業給予懲罰，對講信用的典型給予褒揚和獎勵。完善誠信道德的法律監督機制。重視政府誠信建設。
第二，充分發揮高校在誠信道德教育中的主導作用
提高高校對大學生誠信道德教育的重視程度，營造良好的校園誠信文化氛圍。學校要充分利用一切宣傳輿論工具，充分發揮其文明窗口的作用，如利用廣播、宣傳版、黑板報、壁報等，大力宣傳誠信教育的社會意義，褒揚誠實守信的先進典型，廣泛開展以誠實守信為主題的多種形式的誠信宣誓與簽名、演講、講故事、征文比賽、辯論賽等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。
發揮課程主渠道對誠信道德的教育作用。把誠信教育納入大學生思想道德修養課或者是開設專門的誠信課程是讓學生，系統的認識誠信的好途徑。同時誠信教育和思想道德教育相結合，不僅可以充實大學生的思想道德內涵，而且可以教會學生如何適應人文環境和社會環境。從倡導大學生的“自律”精神，變誠信思想的灌輸為學生自覺的行動。針對大學生誠信缺失嚴重的情況，要積極倡導“自律”精神，讓學生認識到，面對誠信的缺失，不能過分強調社會原因，推卻自身的責任，而是要不斷加強自我修養，提高認識，努力改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感和自控能力。學校開展誠信教育，一定要講清誠信與實現自我價值的關系，通過誠信教育，喚起廣大學生自我教育、自我完善的意識，自覺加強誠信建設，養成“誠信為人、誠信做事、誠信于社會”的良好習慣。
建立大學生誠信檔案。大學生誠信檔案是大學生在校期間的通行證，它分為兩部分：一是誠信保障書，學生和學校簽署的保障誠信的文件，學校要求其遵守。二是電子誠信檔案，它紀錄學生在校期間的遵守誠信與否的行為，通過建立誠信檔案，可以督促學生了解誠信的基本含義，以誠信為本，做個誠信之人。
建立大學生誠信評價體系。將誠信與大學生的綜合素質測評，三好學生，團員，班級干部結合起來，作為評選的重要標準。將所有失信行為的大學生的行為公布于眾，并根據情節輕重給予不同程度的處罰，從而教育其做“誠信”之人。
第三，積極構建誠信的家庭環境
父母對學生的影響非常大，孩子的言行舉止受父母的行為的潛移默化地影響。因此父母要用自己誠信的言行，高素質的品質去熏陶學生，帶動他們的成長和進步，形成講誠信的家庭氛圍。同時，家長要與學校，社會多聯系，處處做到“誠信”，從而給孩子誠信的終身教育。
第四，深入挖掘大學生自身的積極因素，構建誠信人格
大學生雖然可以明辨是非，知道什么是對的什么是不對的，什么該做什么不該做，但是自律意識還是有待提高，因為，努力提高對誠信的認知水平，不斷提高誠信意識。同時，積極倡導自我修養。
大學生誠信缺失論文:淺析從大學生誠信缺失談高校圖書館誠信教育
論文關鍵詞：大學生 誠信缺失 高校圖書館 誠信教育
論文摘要：黨的十七屆三中全會提出，著力加強以敬業和誠信為重點的職業道德教育。當前大學生誠信狀況多樣化，結合高校圖書館德育功能，創造良好的社會誠信環境，促進大學生的發展。
誠信是中華民族的傳統美德。誠信在人類個體生活和社會生活中均有極其重要的價值。“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會主義榮辱觀的重要方面。高校圖書館作為學校德育的重要組成部分，如何發揮其誠信教育的作用，引導大學生樹立正確的榮辱觀，是高校圖書館工作的重要內容。
一、當前大學生誠信缺失的主要方面
當前大學生誠信道德缺失，體現在思想觀、價值觀等各個方面：
1．破壞公共環境。圖書館是一個學習、研究的重要場所，其環境保持安定有序是圖書館最基本要求。可是部分學生進入圖書館內時不講公共衛生，衣著不整、大聲喧嘩、隨地亂丟雜物、吃東西、有的甚至在室內接收手機等。
2．書刊錯架亂架現象嚴重。當前大部分圖書館采取開架借閱，讀者可以自由借閱，極大方便了讀者，但是部分學生不了解圖書館的這一服務模式，不尊重工作人員的勞動，取下書架的圖書隨手亂放，造成錯架亂架現象，影響他人查找，也加重了工作人員的工作難度。
3．逾期不還現象不止。由于圖書館的圖書是有限的，為了加快圖書的流通，提高利用率，維護大多數學生的權益，圖書館對不同專業制定了借閱期限管理制度，對逾期不還者進行一定的處罰。但逾期不還的情況仍很嚴重。
4．污損書刊現象嚴重。部分學生隨意在書刊上涂劃或自以為是進行所謂批注，甚至是將自己所需的知識內容剪裁、撕去，使部分圖書特別是時尚雜志面目全非，破壞率及高。
5．書刊丟失不斷：書刊丟失是圖書館常見的現象，盡管丟書并非讀者的主觀意愿，但是也不排除部分讀者在圖書保管上的主觀過失，甚至謊稱丟書而惡意占有對自己有特別價值的圖書。另外，竟然有學生在不辦理借閱手續的情況下將書帶出書庫，竊為己有。
6．網絡誠信缺失。目前網絡道德缺失是大學生誠信缺失的新現象。在電子閱覽室，惡意下載軟件并運行，造成機器故障或破壞局域網，嚴重的造成網絡癱瘓；個別學生未經允許通過非法帳號或盜用他人帳號進入網絡，瀏覽不健康的內容等行為。這些都反映了當代大學生令人擔憂的思想道德狀況。
二、當前大學生誠信缺失的原因分析
當前大學生在行為、思想和價值觀等方面出現了多元化，在給高校德育工作帶來新氣象的同時，也帶來了嚴峻的挑戰。主要影響如下：
（一）社會轉型對大學生誠信的影響
“新時期最鮮明的特點是改革開放”。[1]我國正處于社會轉型時期，經濟全球化必然要求人們思想觀念的更新。改革開放以來，特別是在市場經濟的推動下，中國傳統的道德觀念正在發生變化。講求公平公正、開拓進取等觀念成為大學生思想道德觀念的主流。但是市場經濟帶有的功利性和競爭性，在一定程度上使個人主義、拜金主義等價值觀念泛濫；再加上市場經濟體制的不完善，新的道德體系構建不健全，這在一定時期造成大學生價值觀的轉變，甚至造成部分大學生理想和信念的危機，從而導致了誠信的滑坡。
（二）高校德育教育滯后的影響
首先是德育教育內容滯后。長期以來，我國的道德教育不能貼近學生的思想實際，教育內容過多地停留在課本上。其次是道德教育的方法滯后，簡單說教，不能充分調動學生的積極性和創造精神。道德知識的傳授的確是非常重要的，但是，這只是其中的一個環節，更為重要的是道德行為的養成。我們進行德育的最終目的是要使學生形成良好的道德行為。而在道德教育中，卻偏偏缺少了這一重要的環節；有些德育教育工作者缺乏應有的工作熱情；這些都對大學生的誠信觀念的形成產生負面影響。
（三）信用管理制度不完善的影響
當前我國的社會信用管理制度的建設比較落后，特別是個人信用體系尚未建立，對于個人的誠信缺乏有效的評價和懲戒機制；同樣，在高校里，自律性強、誠實守信的學生，往往得不到鼓勵；而對那些不講誠信、善于投機取巧者，學校和社會也沒能給予應有的法紀處分和道德譴責。種種原因致使大學生的不誠信行為得不到有效的遏制。
（四）圖書館管理及服務欠缺的影響
當前，高校圖書館制度存在不合理化。在許多大學圖書館中，借書證就分了多種，比如老師的借書證能借30本，研究生的借書證能借20本，本科生的借書證只能借8本了，借閱時間的長短也不同。某些閱覽室只有老師能進，一些則只有老師和研究生能進，學生面對不平等的對待，難免會做出失信的行為。
三、圖書館誠信教育應采取的措施和對策
誠信教育已引起全社會的高度關注。圖書館作為學校的第二課堂，是誠信教育的重要陣地。
（一）圖書館應加強思想教育，重視宣傳工作
圖書館誠信建設，觀念是先導。而一個人的觀念的形成包括個人及環境兩種因素的作用。因此要培養大學生的誠信，則必須重視圖書館環境誠信教育。充分利用館設做學術報告、開辦展覽廳，聘請專家講授從誠信的現象講到誠信的意義以及不誠信的危害，讓大學生明白誠信的內涵，用事實案例使同學們受到啟發。在同學中形成“人人談誠信，處處講誠信”的氛圍和“以誠實守信為榮，以背信棄義為恥”的校園風氣。因此加強高校學生誠信教育，是我們解決當前難題，完成歷史使命的重要途徑。[2]
（二）建立讀者誠信檔案，強化讀者誠信觀
所謂的懲罰機制就是公開單位及個人的不良信用記錄，使不講信用的人不能方便地生活在社會上，所以機制是信用管理的殺手锏。在圖書館的管理數據庫中，保存著讀者的借還書記錄，我們可以對這些數據進行整理，形成讀者的圖書館信用檔案。內容包括借還書次數及有無偷書行為等。高校圖書館可以從教育的角度出發，考慮公開有不良記錄的讀者名字，并制定相應的懲罰規則。只有讓失信的學生付出一定的代價，他才會約束自己的行為，養成誠實守信的好習慣。對信用記錄良好的學生則給予獎勵。只有這樣才更能激發出學生的誠信觀念，形成誠信的良性循環機制。只有這樣，圖書館的誠信教育職能才能落到實處。
（三）樹圖書館誠信形象
首先是館員要誠實守信地為讀者服務，自覺地把誠信問題與工作職責緊密地聯系在一起，通過言傳身教，用誠信的人格為學生樹立榜樣。館員與讀者之間互相理解，從而營造良好的誠信氛圍。其次是圖書館要講誠信，辦事要公平。如圖書館窗口應的對讀者開放，我們不能因為圖書的珍貴，就限制部分大學生閱讀。服務質量是圖書館的生命力，也是誠信原則最直觀的體現。這就要求圖書館應以人為本、以誠信為本，踏踏實實地做好工作。
總之，圖書館不僅要誠信服務于讀者，更要帶動大學生樹立誠實守信的思想觀，使圖書館的誠信環境逐步得到改善；只有形成一種合力，我們大學生才能成為講誠信的一代，我們的社會才能成為誠信、和諧的社會。
大學生誠信缺失論文:大學生誠信教育缺失及策略
一、大學生誠信教育的特征
1.誠信教育的含義
當代的大學生，與古代的書生是有區別的:古代的書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，現代的大學生他必須具備一定的知識和能力，與社會環境不能脫節。信用在社會政治、經濟、文化等領域都普遍發揮作用。因此，在社會領域，誠信教育也必須包括社會倫理、社會公德的教育。
2.大學生誠信教育的特征
及時，認知性。大學生思維自由開放，主體意識、平等意識增強，追求自主、自強的獨立個性，希望做到與眾不同。在誠信教育中，教育者公開宣布教育的意圖，必須得到受教育者的價值認同，使其內在的價值尺度與教育意圖吻合。如果受教育者和教育者在誠信的價值尺度上達不到統一的認知度，那么受教育者就不會產生正確的行為，這會大大影響誠信教育的效果。所以，教育者的誠信教育以及方法的實施效果，更取決于受教育者和教育者在價值方面的統一認知度。
第二，操作性。無論哪個人的誠信品質都是建立在家庭、學校、社會影響的基礎上，并受時代和社會環境的影響和制約，但又有一定的相對穩定性。養成誠信品質，對一個人的成長發展至關重要，但是人們大多首先關心的是與自身利益密切相關的職業前途和職業技能，很少有人愿意花時間和精力去專門去修誠信品質課程。誠信品質的教育在大學中只能在特定的課堂上講述，范圍較小，而且時間有限，又沒有實踐的時間。但這并不意味著誠信品質的教育只有這一種途徑來實現。在誠信教育的活動中，一般的說理性教育對于受教育者來說，并不具有很強的吸引力，一般的道理人人都懂，不言自明，而且學生誠信品質的形成，需要認識、理解、評價、實踐上做到多方面的平衡發展，這可比單純的掌握文化知識的過程復雜的多，特別是對某種已經在大腦中形成的觀念、感情和陋習加以改造，就顯得比較困難，更何況誠信觀念的形成主要是依據人們對生活經驗的感悟和理解，在這方面可大大超過了對他人的知識傳播與灌輸。這是誠信教育比知識教育的教育難度大的多的原因所在。
第三，發展性。誠信教育的宗旨是要著眼于學生的終身化，為大學生的發展和未來做鋪墊。社會在發展，人們的思想也在不斷跟進現實，指導思想可能不變，但是方針政策卻能調整。所以不能把誠信教育看成是一成不變的。
二、當前大學生誠信缺失現狀及教育認識誤區
1.現狀描述及分析
筆者通過調查問卷的方式對某高校部分同學進行了一次調查。調查內容涉及大學生誠信教育的問題，主要分為以下方面:
及時，大學生對誠信的認識。當前大學生對個體誠信狀況的認同度很高，但對自身群體的誠信道德認同度不是很理想。很多學生能從思想上認識到誠信是一種美德，應該具備的，對自身非常重要，但在具體行為中卻不能把它作為一種“做人的準則”。很多同學對誠信的認識和行為具有較強的隨機性，在生活中出現了不少學生對是否應該遵守誠信采取“視情況而定”的態度。
第二，大學生誠信缺失的行為。其一，考試中存在的舞弊行為。很多同學曾經還有過舞弊行為，他們在價值判斷上迷失了方向，一旦開始作弊，那大學的考風考紀將會出現極大地混亂，尤其需要對這部分群體進行學習誠信方面的針對性的教育。其二，論文摻水。對于論文抄襲、剽竊的現象大部分同學持否定態度，但有部分同學對此表示能夠理解，說明當前一些大學生并未確立嚴肅、科學正確的學術誠信觀。
其三，學歷作假等。很多同學出于對自身現實利益的考慮，在滿足自身利益的前提下，他們會做一個誠信的人，但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。從調查的結果來看，綜觀大學生在校的諸多行為，誠信已經與很多同學背離很遠了。著名教育家陶行知曾經說過:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話是對學校和教育者教育宗旨的好詮釋，“教人以真，教人以誠”。然而現實的結果是學校進行的思想教育并沒有達到預期的目的，很多時候只是簡單的把德育內容照搬過來，或就事論事地講誠信。
2.大學生誠信教育中的認識誤區
以上關于大學生誠信及誠信教育現狀的描述及分析，顯示了目前大學生的誠信水平及學校、社會在誠信教育領域存在的諸多問題。探討導致大學生誠信教育的認識誤區，對于科學地揭示大學生誠信缺失的實質具有十分重要的意義。
及時，誠信教育中的“泛誠信”論。“誠信”即誠實，守信。在商場上即使是比較小規模的競爭，也沒有必要告訴對方自己的經營策略和真實意圖;面對一個身患重癥而又意志脆弱的病人，作為醫生有義務對他隱瞞真實病情，穩定病人情緒，促使病情向積極方向發展。這些事實都說明，誠信是有前提的，不是放之四海皆能用。其實，上面所說的就是處于社會交往關系中的人應該講誠信，就隱含著一個基本前提，即人們不應該因為自己的謊言而給他人造成利益損失。就個人與社會的關系而言，個人更不應該為謀取私利而采取欺詐手段損害社會公共利益或整體利益。否則，就只能危害到人們利益和社會的安全，是要受到社會公眾的譴責和法律的制裁的。所以有時候在誠信教育中不能“泛誠信”，也就是事事都要求講誠信。需要講誠信時，一定要講誠信;需要變通時，就一定要變通;需要偽裝掩飾時，就一定要偽裝掩飾。真正的講誠信要學會一些注意事項:講誠信要堅持“五個有利于”，即對人民有利，對國家有利，對民族有利，對黨有利，對社會有利。
第二，誠信教育只重“誠信說教”。“誠信教育”一詞前幾年就以被提出，但是目前對它的研究還比較缺乏。社會上的不誠信事件屢屢出現，但是制止和打擊的力度不夠，使誠信教育陷入了一個誤區，人們認為“誠信教育就只重誠信說教，而不注重對失誠的事例進行規范引導”。比如，在大街上碰上乞討的人以不是什么稀奇的事情，一般的人們都會對其伸出援助之手，給點錢或衣服。但是，卻有很多身體健康、手腳健全的人為了不勞而獲，公開的在大街上乞討，這一現象嚴重打擊了我們的扶弱心理，但是國家又沒有辦法消除。現在的學校不可能再是社會中的封閉西通，必須與時俱進，與社會及時溝通。
第三，誠信教育的重擔只要學校“扛”。談起教育，很多人認為這主要是學校要做的工作，誠信教育也是一樣。但是他們忽視了誠信教育的內容問題。誠信教育的內容是社會的誠信規范，它不僅體現在社會公共道德中，也體現在單位和家庭中，具體化就分為職業道德和家庭美德;不僅內化在社會的道德體系中，也滲透到了我國的組織紀律和社會的法律體系中。如民法中規定“公民參加民事活動要遵守自愿平等，等價有償、誠實信用的原則”。所以誠信教育是一個復雜的工程，單靠學校自身的力量不足以完成，還必須與社會教育、法制教育、家庭教育相結合才能更好的達到教育目的。
三、總結
總之，大學生中存在較為突出的誠信缺失現象，大學生知行不一，已經在很大程度上影響了大學生對自身行為、社會黑暗面和光明面的選擇，所以必須在認識到其認識誤區的基礎上及時的加以教育和引導，否則后患無窮。
作者：徐敏 單位：山西師范大學政法學院
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失教育
摘要：當前大學生的誠信狀況總體上是好的，但在一些大學生中也存在著誠信缺失的現象，其主要原因是社會環境、學校教育、家庭教育之間存在偏差，以及大學生自身道德心理不成熟造成的，并就此提出解決大學生誠信缺失的幾個途徑。
關鍵詞：大學生；誠信缺失；原因；途徑
誠信到底是什么？誠信是誠與信的辯證統一，現代意義的“誠”是實事求是，“信”指信用，歸納起來便是“誠實守信”，它包括兩層含義：一是要以信用取信于人；二是要對他人給予信任。新一代的大學生站在時代的最前沿，掌握著豐富的科學文化知識，是祖國的建設者和接班人，理應具備較高的誠信品質，然而，令人擔憂的是，在市場經濟的影響下，在社會處于轉軌時期的歷史條件下，大學生誠信存在著不少不如人意的地方。這不僅關系到人才培養的質量，而且將給我國建設和諧社會埋下隱患，故加強大學生誠信教育勢在必行！
1大學生誠信缺失的表現
從總體情況看，當前大學生的誠信狀況是好的，絕大多數大學生繼承了中華民族的優良傳統，是具有高素質的群體，但不可否認的是，大學生誠信缺失現象正在浮出水面，侵蝕著大學生的心靈，同時也影響了社會良好風氣的形成。
（1）學習方面。首先表現在考試作弊現象層出不窮，從最初的夾帶紙條發展到后來的手機短信，網絡短信等高科技手段，呈現了現代化、多元化的趨勢。其次，表現在剽竊論文，毫不含糊，對于老師布置的論文，不是認真收集資料，刻苦鉆研，而是在網上隨便搜索幾篇相關論文，復制、粘貼，便成了自己的“大作”。
（2）經濟生活方面。首先表現在拖欠學費。個別大學生推崇及時行樂，攀比成風，把學費當作一切消費的資本。其次表現在騙取助學貸款。助學貸款是1999年國家啟動的幫助困難學生完成學業而采取的帶有政府色彩的助學舉措，但是，個別大學生騙取助學金，偽造貧困證明，供其吃喝玩樂，而使真正的貧困大學生得不到有效的資助，這大大違背了國家的初衷，所帶來的消極影響是非常大的。
（3）擇業方面。首先表現在偽造榮譽，在自薦書上注入摻假。由于近幾年擴招，大學生數量激增，從而使大學生的就業壓力增大，為了獲得一份稱心如意的工作，使得大學生在就業推薦表中，弄虛作假，涂改成績、偽造獎勵材料等。其次，表現在隨意違約。在擇業過程中，大學生不履行就業協議或合同規定的義務的行為時有發生，有接收單位就草率簽約，遇到更好的單位就隨便毀約，嚴重影響了高校畢業生的就業工作秩序和用人單位的招聘工作。
（4）感情方面。主要表現在戀愛動機不純。大學生正處于對異性狂熱追求和相互吸引的階段，但受西方文化的沖擊，大學生談戀愛一掃傳統的含蓄的形式，往往把戀愛看作是填補心靈空虛的一種方式，而根本不去考慮戀愛雙方對愛情的義務和道德責任，顯示出相當大的盲目性。
正是這些問題的出現讓我們意識到了誠信教育的緊迫性。大學生是一個國家綜合素質相對高的群體，其誠信品德塑造的程度，不僅直接關系著自身的前途和命運，而且與整個社會的道德建設息息相關。因此，大學生誠信的缺失，必然會加劇社會的誠信缺失，影響國家道德水平的不斷提高。
2大學生誠信缺失的原因分析
大學生誠信缺失現象日益嚴重，其主要原因既有主觀因素的作用，也有客觀因素的影響，歸納起來主要有以下幾點：
（1）無知心理。由于長期以來，我國都是強調應試教育，信奉“唯有讀書高”“學而優則仕”，而忽略了對學生自身道德素質的培養。他們可以從字面上對“誠信”一詞作出比較好的解釋，但對其所具備的道德內涵，對個人的作用缺乏深刻的認識。在一次大學生誠信調查中，68.2%的被調查者表示“只能意會，不能明確理解其含義”，5.6%的被調查者表示“不理解誠信的真正含義”。
（2）從眾心理。從眾心理是人類的一個思維定式，當一個人犯了錯誤，但并沒有產生相應的消極后果，于是人們開始產生非理性思維，從而出現集體越軌行為，如校園中考試作弊風氣，就是人們從眾心理的真實體現，“反正有人抄，不抄白不抄”，于是紛紛效仿，盲目從眾，其實這從側面反映了大學生的獨立性較差，對待事情不能理性的分析問題。
（3）僥幸心理。很多大學生認為誠信很重要，但是當遇到事關自身利益的時候，卻選擇了不誠信，如考試作弊，一次作弊僥幸成功，就會想去做第二次、第三次，不用辛苦復習，就可以輕易拿到高分，伴隨這種僥幸心態，作弊大學生越來越多，使其誠信價值觀發生了巨大變化，迷失了道德的方向。
（4）不平衡心理。有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的考試成績反而不如考試作弊的，這些學生就感到不公平，產生心態不平衡，“我不作弊，這對我多不公平”進而也加入到考試作弊的隊伍之中。
3解決大學生誠信缺失的途徑
大學生誠信素質的養成不是一朝一夕的事，它是一項系統工程，需要學校、社會及學生個人共同努力，采取切實有效的措施，齊抓共管，綜合治理。
3.1重塑學校環境
學校是培養大學生誠信品德的重要場所，有責任為大學生提供一個良好的學校誠信環境。首先，要發揮教師在誠信教育工作中的作用。良好校風的形成，教育工作者是關鍵，我國著名的教育家陶行知先生說過：“千教成教教人求真，千學萬學學做真人”。加強大學生心理咨詢工作，及時疏導、幫助大學生調整心態，注重培養大學生良好的心理，使其具備一定的心理調控能力，從而克服無知、從眾、僥幸、不平衡等不良心理，形成健全的人格，有效防止失信行為的發生，加強引導學生在心理上產生作出誠信行為的需要和動機，使學生從心理上最終認同誠信的行為方式。
3.2建立大學生個人誠信檔案
誠信觀念的確立關鍵在于自律，但必須有剛性措施，增強大學生誠信意識，建立具有強制力的約束才是最重要的。一個人一旦違背了誠信，這個人的道德污點就難以輕易抹掉，正是這種約束機制提醒人們，當個人利益與誠信原則發生矛盾時，要三思而后行。在誠信檔案中，詳細記錄大學生的個人品德、歸還助學貸款、履行就業協議等誠信和不誠信的軌跡，并將誠信檔案存入人事檔案，作為將來繼續深造、就業的重要依據，教育部還要組織建立電子信用檔案查詢系統，供就業單位和金融機構等部門查詢。
3.3加強大學生自我修養
誠信教育要真正取得實效，從根本上解決誠信缺失問題，最終還得靠大學生自己，誠信是道德修養問題，規章制度和外部的環境在一定程度上都會影響大學生的誠信行為，但這種外部產生的作用并不是決定性的，如針對考試作弊行為，幾乎所有的大學都制定了非常嚴厲的措施，雖然起到了一定的作用，但是卻不能從根本上解決問題，還需要大學生從內在修養做起。走在時代前沿的大學生，可以理解和衡量出誠信的重要性，應自覺提高自己的思想道德修養，提升自己的素質，增強社會責任感。
3.4凈化社會大環境
道德教育是多方位的，從家庭教育到學校教育以至社會教育，誠信教育的落實離不開整個社會大環境的支持，社會作為一個大環境，對于承擔誠信建設有著不可推卸的責任。因此，應在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍，加強宣傳導向，充分發揮網絡、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能，弘揚誠實守信的良好風尚，加強輿論監督，批判各種不誠信行為，另外，由于道德的約束力有限，還應加強法制建設，進行信用立法和信用制度建設，加大打擊失信行為的廣度和力度，使出現在社會各個領域的失信現象得到根本扭轉。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍，為大學生健康成長提供良好的社會環境，才能推動大學生誠信教育的有效開展，必將有效促進大學生“誠信缺失”的消除，營造出誠信者受尊重、不誠信者受鄙視的社會氛圍！
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失現狀和原因
摘要：誠信是一切道德的基礎和根本，是一個人思想道德素質最核心的外在表現。文章詳細列舉了大學生誠信缺失的現狀，從傳統觀念、社會、高校、大學生自身和家庭等多方面分析了大學生誠信缺失的原因，有助于大家尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。
關鍵詞：大學生；誠信；缺失；現狀；原因
“誠信”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的及時道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時保障，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學生誠信缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節
在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響
政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。
社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上
人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：
誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學生缺少自身誠信修養和實踐
許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。
（六）家庭教育存在誤區
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
大學生誠信缺失論文:談大學生不可缺失的誠信教育
摘要：誠信是一個人行走的標桿，是市場經濟健康發展的道德靈魂，是一個種族存在的源泉。當前不少大學生缺少誠信意識，這嚴重影響了我國的思想道德建設和精神文明建設。據此，主要通過對大學生誠信的缺失原因進行分析，探究加強大學生誠信教育的途徑，為培養高素質人才提供理論基礎。
關鍵字：大學生誠信教育；誠信；誠信教育
1誠信與誠信教育的內涵
古語有云：人無信而不立，言無信而不果，君子養心莫善于誠。誠信是一個人行走的標桿，是一個國家前進的動力，是一個種族存在的源泉。誠信之源自教育，誠信教育是一種道德教育，人之初性本善，我們教師教育要對大學生進行寓教于無聲、教化于無形的導引，較大釋放大學生人性中善的潛能。大學生誠信教育，是社會主義道德的新訴求，是養成誠信行為為主要目的的教育活動。大學這個時期的學生們已經基本上把基礎知識學完了，這個時期的學生們最重要的是人生觀、價值觀和世界觀的培養，同時這個時期的學生們也是最容易失去方向。21世紀是個多元化現實氣息濃重的年代，這個世紀的我們擁有了先進的科學，發達的網絡，高質量的生活。但同時也充滿陷阱，誠信缺失的傳銷，假冒偽劣等等。大學生們不經意間就會觸碰到這些不好的充滿欺騙與謊言的畫面，久而久之，他們耳濡目染，自然而然自己就會做出這些個缺乏誠信的行為。
2大學生的誠信缺失
2．1大學生缺乏誠信影響因素
當代大學生的誠信缺失主要表現在期末考試、四六級考試作弊；剽竊論文；惡意拖欠學費、拖欠助學貸款；制造虛假簡歷欺騙他人；戀愛過程中隱瞞事實、存在欺騙；偷看他人短信、他人微信等不誠信的行為，這些都無疑反映了當代大學生的誠信思想的滑坡。針對大學生的誠信危機，我們要從多方面進行分析。（1）社會環境方面。社會環境在很大程度上是影響大學生行為觀念的主要原因，一個人所處的環境不同，他的思想和行為也會不同。外界的環境因素對大學生的誠信行為有很大的影響，如傳銷，假冒偽劣，以及政治領域的不正之風，貪污受賄，個別領導生活腐化墮落，更有一些虛假宣傳，招生黑幕，注水文憑，學術造假等等。這樣的一樁樁一件件很容易給大學生們帶來消極的影響，缺乏安全感，無疑為當代大學生創造不誠信行為的條件，導致當代大學生陷入誠信危機的深淵。（2）高校誠信教育機制缺乏實效性。我們一直在強調誠信教育的重要性，但是學生們往往真正接受到的系統性專業性的誠信教育不過是幾場專家的講座。更有甚者一些沒有耐心的學生中途跑了，又或者壓根就沒去，這樣的情況下學生們是無法學到誠信教育的內容的。（3）大學生自身責任意識的淡薄。現在的大學生基本上都是單生子女，在家里嬌生慣養，沒有以后養家養娃的負擔，對承擔家的責任意識淡薄，更缺失了對社會所應該承擔責任的意識。即使自己做錯了事不是推卸責任，就是拉人墊背。然而這種缺乏責任意識同時更深一步就會缺失誠信的問題只能接受教育來獲得，由此可見，誠信教育必不可少。
2．2加強高校大學生的誠信教育的應對對策
大學它是一塊跳板，有人因為它飛向更高的層次，有人因為它結識了許多肝膽相照的兄弟，但也有人畢業了就失業了，又甚至有人從此走上不歸路。所以大學教育不僅僅是知識的傳輸，更是對學生品行的塑造。誠信教育不是一蹴而就的，也不是單單一個人或一個學校就可以完成，它是一種長期的堅持不懈的國家社會學校全體參與的教育活動。（1）從學校出發，一要加強高校誠信教育。高校作為思想政治教育的重地，把大學生思想政治教育擺在及時的位置，重視誠信機制的建設。作為教師以身作則是最為堅實有效的方法，教師在教學過程中，要以身作則，作學生良好行為習慣的榜樣。學校要加強高校師資隊伍的素質建設，只有高素質的隊伍，才能收到好的教育效果。二要開展形式多樣的大學生誠信教育活動，對大學生加以引導。比如說舉行無人售賣活動、開展與誠信相關的討論，定時開展相關的辯論比賽以及作文比賽，不僅同學們參加，老師們也要作為輔導人員，一起積極參與其中。在學校創造一個人人講誠信，誠信由我行的氛圍。將以往單一的對學生來說是枯燥的專家誠信講座變成這樣一種豐富多樣的能夠得到學生們極其響應的誠信小活動，似乎更能有效的加強同學們的誠信意識。要讓大家覺得并不是做出轟轟烈烈的大事好事才是誠信，誠信就在我們身邊，信守自己所說的話、準時不遲到這就是誠信。（2）從社會方面出發，建立起有關誠信的一些政策。比如說建立誠信檔案。誠信檔案必須與學校，實習單位和機構共同填寫。誠信檔案不僅關切著學生在學校時評優評選，還是以后做出校門找工作重要標準。社會重視起來，企業重視起來，同學們也重視起來。更進一步完善了市場經濟中誠信制度。這不禁成為一種好的嘗試與方法。在科學技術發達的今天，誠信觀念需要不斷創新。我們在繼承和發揚中國傳統美德的同時，學會借鑒國內外道德準則，建立家庭、學校、社會三位一體的誠信教育模式，以反面例子來幫助大學生樹立誠信的榜樣，牢固樹立大學生誠信意識，共同攜手促進大學生優良品格的養成，為快速實現構建社會主義和諧社會的目標作出貢獻。
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失原因失
摘要：誠信是一切道德的基礎和根本，是一個人思想道德素質最核心的外在表現。文章詳細列舉了大學生誠信缺失的現狀，從傳統觀念、社會、高校、大學生自身和家庭等多方面分析了大學生誠信缺失的原因，有助于大家尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。
關鍵詞：大學生；誠信；缺失；現狀；原因
“誠信”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的及時道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時保障，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學生誠信缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節
在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響
政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。
社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上
人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：
誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學生缺少自身誠信修養和實踐
許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。
（六）家庭教育存在誤區
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
大學生誠信缺失論文:漫談大學生誠信缺失的原因及策略
摘要：近年來，大學生考試作弊、畢業論文抄襲、偽造貧困證明騙取國家助學金、國家助學貸款違約、求職簡歷造假等現象屢見不鮮。這些大學生誠信缺失現象令人擔憂，作者列舉了大學生誠信缺失的現狀，從社會、高校、家庭等多方面分析了大學生誠信缺失的原因，并提出了解決大學生誠信缺失的對策。
關鍵詞：誠信誠信缺失表現原因對策
誠信的含義是什么?孔子在《論語》中做了闡述“子以四教:‘文’、‘行’、‘忠’、‘信’”。這里的“信”就是信實、誠篤的品德。后來朱熹曾寫道:“信者，言之實也。”“誠者自然，信是用力，誠是理，信是心，誠是天道，信是人道，誠是以命言，信是以性言，誠是以道言，信是以德言。”概言之，即“誠是自然的實，信是人做的實。”中國人恪守的“仁、義、禮、智、信”中，信占其一，足可證明言必行、行必果及誠實守信一直是我國傳統道德的重要組成部分。誠信作為中國的優良傳統一直在傳承，而且在當今社會具有更為重要的意義。誠信是社會主義道德的核心內容，也是現代文明的重要標志。然而作為接受了高等教育的大學生，在誠信方面出來很多問題。大學生的誠信教育是新時期高校思想政治教育研究的重要課題。
一、大學生誠信缺失的表現
大學生誠信缺失主要集中體現在學習方面、經濟方面、為人處事方面、就業求職方面等。缺乏誠信對于大學生的成才極為不利。
1.學習方面誠信缺失
(1)考試作弊。從國家教育部到高校對學生考試做出了嚴格的制度規定，但是學生考試作弊的現象屢禁不止。作弊手段推陳出新，從打小抄發展到手機、隱形耳機等先進的現代化工具傳遞答案，作弊呈現多元化、現代化、盈利性等特點。學生考試作弊給高校的考風考紀帶來嚴重的負面影響。
(2)學術抄襲。學生的畢業論文及老師布置的論文作業，不是認真收集資料，運用所學自己知識寫出的原創，而是“鼠標加鍵盤”在網絡上東拼西湊的“大雜燴”，更有甚者直接將別人的論文換個名字，當做自己的論文來敷衍老師。這種創作方法使論文寫作失去了應有的意義，同時抄襲之風嚴重影響高校的學風建設。
2.經濟方面誠信缺失
(1)故意拖欠學費。個別學生為了吃喝玩樂，搞攀比，竟然把學費當做消費資本惡意拖欠學費，這就為高校正常的學費收繳增加很多困難。
(2)騙取國家助學貸款、國家助學金。國家助學貸款、國家助學金是國家幫助家庭經濟困難的學生完成學業而采取的資助政策，還有個別學生，家庭經濟不困難，但是為了滿足自己的消費，偽造貧困證明，騙取國家助學貸款、國家助學金供其揮霍。這使真正困難的學生得不到資助，嚴重阻礙國家資助政策的貫徹執行。
(3)惡意違約。個別學生使用銀行信用卡消費，銀行不催款學生就不主動還款；學生購買電話卡，打長途電話，打光就扔；國家助學貸款的學生，畢業后不主動還款，還需要銀行和學校催款。種種失信現象嚴重影響大學生的道德品質。
3.為人處事方面誠信缺失
(1)人際交往虛假。同學之間的交往不真誠，做人不誠實，當面一套背后一套，表里不一，言行虛偽。經常保障，但從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。在這樣的環境下，同學很難建立深厚的友誼。
(2)戀愛動機不純。大學生把戀愛當做填補心靈空虛的一種方式，抱著游戲的態度，狂熱的追求異性。由于大學生戀愛引發的輕生案和傷害案屢見不鮮。大學生戀愛根本不考慮道德責任和愛情的義務，充滿盲目性。
(3)網絡道德。網絡是現代社會的一個重要組成部分，大學生可以通過網絡查詢大量的資料，從而促進自己的學習，同時也給大學生帶來了網絡娛樂。但是個別大學生缺乏網絡道德，在網絡上虛假信息，利用網絡賭博、詐騙等等，這些忽視網絡道德的行為對社會造成嚴重危害。
4.就業求職方面誠信缺失
(1)求職簡歷造假。由于大學生的數量增多，就業壓力大。不少大學生為了謀求一個好的工作崗位，在求職簡歷上偽造榮譽，夸大自己的能力，使得求職簡歷水分太大，用人單位為了求證，還得花費大量的人力和物力。
(2)協議違約。在擇業過程中，大學生不履行就業協議或合同的行為時有發生。倘若有接收單位就草率簽約，遇到更好的單位就隨便毀約，嚴重影響了高校的聲譽和用人單位的招聘工作。
二、大學生誠信缺失的原因分析
1.文化因素。傳統文化道德對個人修養、人際交往等方面都作出了明確規定，形成了一系列道德標準和規范，對于調節人際關系，規范個人行為，維持社會秩序等都發揮著不可或缺的作用。這些規范所體現的約束性、有效性，并不適用當今高速發展的社會。由傳統文化與現代社會發展的脫節是造成大學生誠信缺失的原因之一。再者，改革開放以來，西方文化所提倡的價值觀和功利主義對我國社會的沖擊，也是大學生誠信缺失的重要原因之一。
2.社會因素。在政治領域，個別領導干部腐化墮落、貪污受賄、以權謀私等現象，不僅影響黨員干部的整體形象，還給青年學生帶來不良影響；在經濟領域，由于法制的不健全，個別不法商人假冒偽劣、走私逃稅、虛假廣告、拖欠工資等等違法現象，不僅影響我國經濟健康發展，而且對青年學生的道德品質產生不良影響。
3.環境因素。目前社會上一小部分人為追求物質享受、崇尚金錢而不擇手段，不惜出賣人格和尊嚴，甚至打法律的“擦邊球”，這種利益至上的思想嚴重污染了社會風氣，大學生是最容易受影響的群體，大學生在污濁的環境中難免不受影響。
4.教育因素。大學生的誠信缺失，不能歸咎于社會、文化、環境因素，教育也是重要原因之一。我國教育的模式實質上還是應試教育，素質教育只是口頭上的轉變，沒有真正落到實際。在應試教育的模式下，學校和家長只注重學習成績，而忽略學生的思想品德教育。學生的思想品德教育被弱化，多采用灌輸法只停留在書本上，使學校的思想品德教育變得非常薄弱。
三、解決大學生誠信缺失的對策
解決大學生誠信缺失的問題，是個浩大的工程，需要社會、學校、家庭等各個方面的共同努力，采取切實有效地方法，才能達到教育目的，為國家培養品德高尚的大學生。
1.轉變對大學生誠信教育的認識
大學生是人類文明的傳承者，開展誠信教育，就是要在大學階段對大學生進行正確的世界觀、人生觀教育，使大學生樹立正確的理念、價值觀和行為模式。通過誠信教育，幫助大學生明確誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系，使大學生懂得誠信是一切道德賴的基石，自覺地做一名誠信的大學生；通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設，養成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣，使廣大學生成為具有誠信美德的高素質人才。
2.社會要承擔更多的教育責任，凈化社會環境
誠信教育是多方位的，從家庭教育到學校教育以至社會教育，誠信教育的落實離不開整個社會大環境的支持。社會作為一個大環境，對于承擔誠信教育有著不可推卸的責任。因此，應在全社會努力營造良好的誠信社會氛圍，加強宣傳導向，充分發揮網絡、電視、報紙等大眾傳媒的宣傳功能，弘揚誠實守信的優良傳統，加強輿論監督，批判各種失信行為。另外，還應加強法制建設，進行信用立法和信用制度建設，加大打擊失信行為的廣度和力度，使出現在社會各個領域的失信現象得到根本扭轉。只有營造出人人講誠信的良好社會氛圍，為大學生健康成長提供良好的社會環境，才能推動大學生誠信教育的有效開展，才能建設和諧社會。
3.突出學校作為誠信教育的主體地位
學校是培養大學生誠信品德的重要場所，也是實施誠信教育的主體。首先學校要樹立良好的校風和學風，為培養大學生誠信品德的養成提供一個良好環境；其次要發揮教師的關鍵作用，特別是思想政治教師的作用。注重課堂教學與實踐教學相結合，運用討論和談心等手段，掌握學生的心理，是誠信教育貼近生活，引導學生從心理上認同誠信的行為方式，最終防止失信行為的發生；是輔導員和班導師的重要作用。作為學生直接最多的輔導員承擔更為重要的作用，輔導員要為每個學生建立誠信檔案，記錄學生誠信品德、考試誠信、學術誠信、歸還銀行貸款、履行就業協議等誠信和失信的行為，同時將誠信納入學生獎懲制度。獎勵鼓勵學生講誠信，針對學生失信的行為進行耐心的思想教育，用愛心和恒心教育學生誠信，達到誠信教育的目的。
4.家庭教育是誠信教育不可或缺的主要組成部分
家長也是誠信教育的主要組成，家長的一言一行對孩子的影響是非常重要的。家長要轉變“重智力、輕品德”的教育方式，既要對孩子的功課負責，也要注重對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，培養子女的社會責任感和誠信觀念。家長要認清誠信與成才的關系，對子女進行誠信教育是家長的責任。家長要負起責任，用誠信的言行感染子女，帶動子女抵制社會不良風氣的影響，配合學校的誠信教育，把大學生教育成德才兼備的社會主義建設者。
大學生誠信缺失論文:高職院校大學生誠信缺失現狀及對策研究
摘 要 誠信是社會主義核心價值觀的內容之一，是現代社會文明的基石，隨著當今社會環境的變化，大學生群體中出現誠信缺失問題已不是個例，其表現主要為：經濟方面的騙貸、學業方面的考試作弊、日常生活方面的惡意透支、就業方面的失信現象等，這已嚴重影響大學生發展，基于此，本文分析了導致這些現象出現的原因，有針對性地提出了提高大學生誠信的具體對策。
關鍵詞 高職院校 誠信缺失 對策研究
1 高職院校學生誠信缺失的表現
高職院校學生在誠信方面的總體表現是積極向上的，絕大多數同學有著正確的人生觀和價值觀，與社會主義核心價值觀的要求是相符的。隨著高校的擴招，高等教育的大眾化，高職院校學生的人數不斷增加，再加上就業競爭的壓力、網絡的不良信息的沖擊，部分學生身上就出現了誠信缺失的現象。總的看來高職院校學生的誠信缺失主要表現在以下幾個方面：
1.1 考試作弊現象比較嚴重
對于學生來說，學習是最主要的任務，誠信學習是所有學生都應該具備的最基本的道德。然而面對通過考試、拿到獎學金，在考試中作弊現象卻非常常見。學生們在從小學到初中、高中、大學、工作崗位，只要有考試，就會有人抱有僥幸心理。每次期末考試之前，學校都會要求各班召開以誠信為主題的班會，要求學生們簽訂誠信保障書，對考試作弊的處理從嚴重警告到留校察看不等，但是仍然有人鋌而走險，甚至還出現替考、代考的現象。這些現象反映了學生們在學習方面存在誠信缺失的問題。對學生們的身心健康和未來就業和工作生活都會產生不良的影響。
1.2 騙助問題較為突出
大學里面專門針對貧困生開設的一個資助項目是國家助學金，其幫困的幅度很大，貧困生庫里的同學可以獲得貧困生的資格，同時可以申請到國家的經濟補助、社會慈善機構的基金補助和專項獎學金――國家勵志獎學金。而家庭經濟條件較好的同學是沒有資格申請這些項目的。因此，在經濟利益的驅使下，有少部分家庭經濟條件較好的同學向學校提供虛假的家庭收入證明，騙取貧困生的資格，這樣的行為損害了真正需要經濟補助的那部分同學的利益，同時也使自己的誠信標準降低。家庭經濟比較困難的同學，在獲得助學金的補助后，請客吃飯的現象也是比較嚴重的，部分學生的助學金并沒有真正用在學習上。可以說明的是，貧困生的認定標準和助學金的發放過程和監督程序還存在不完善的地方，這也必然會引發學生內部誠信缺失問題的出現。
1.3 就業方面城信缺失現象有所加重
隨著我國社會市場經濟的不斷發展，學生自主創業、自主就業的意識逐漸增強，學生們學會了推銷自己、包裝自己，但是也出現了包裝過度的現象。如篡改成績、偽造榮譽證書、隨意違約、毀約等。
我國這幾年高校畢業生的就業形勢十分嚴峻，大部分畢業生在就業時能做到誠信的要求，但在少數畢業生中仍出現了誠信缺失的現象。再就業機會面前，學生們把自身利益放在了及時位，就會出現夸大事實、弄虛作假等誠信缺失的現象。甚至出現偽造各種榮譽證書、考試等級證書，杜撰各種實訓實習經歷。在對學生進行實習跟蹤時，發現頻繁跳槽的現象很嚴重，甚至出現在一個月之內換了好幾家用人單位的情況。生產社會化對人才的客觀要求是人才的合理流動，這也是社會發展進步的一個標志，是實現人力資源優化配置的方式。與用人單位的解約應遵循一定的法律法規，履行相應的法律義務。學生直接違約，說明《合同法》知識的欠缺、法制觀念淡薄，還增加了用人單位的人才成本，是一種消極的社會現象。
1.4 人際關系方面的誠信缺失現象
高職院校的大學生的人際交往、人際關系更為廣泛和更具有社會性。學生們的獨立性很強，有自己的朋友圈，試圖發展自己的朋友圈。大學生心理健康的標志之一是良好的人際關系，然而并不是所有的同學都能處理好人際關系。不良的人際關系體現在部分學生虛偽、不誠實、責任感缺失、玩弄感情、虛假網絡、迷失自我。在和學生的交談中，有學生說到，天下無不散的筵席，寢室里的每一個人都只是生命中的過客，不用誠信去對待彼此，對別人是否誠信的行為，自己也無所謂。這種冷漠主義的態度主要表現為以自我為中心，由于學生對于誠信觀和價值觀缺乏正確的認識，會對于今后的學習和生活產生消極的作用。這種冷漠的態度會對整個社會誠信價值體系的構建產生不良的影響。
由于學生身心發展的特點，她們希望得到別人的理解和建立良好的人際關系，在不同的成長環境、家庭背景和個人性格特點等因素的影響下原因，使得彼此之間缺乏相互的信任。特別是和周圍同學的關系處理上，往往表現為表面上和其他同學很親密，而遇到需要互相借用東西的時候，有的同學動機不純長期不還，同學又礙于面子不好意思要回。因此，大學生誠信缺失就表現為缺乏責任感，同時需要加強大學生的道德水平。
2 高職院校學生誠信缺失的原因
2.1 外部環境中部分失信現象產生的消極影響
我國現處于建成小康社會的關鍵時期，國家的經濟體制改革進入到了攻堅階段，社會的變化使得人們的思想觀念也發生著的變化。甚至出現“寧愿在寶馬車上哭也不愿在自行車上笑”的觀點，這樣的觀點使得部分高職大學生對個人主義、功利主x分不清，不斷受到消極影響，迷失方向。政府的公信力也在隨著污染環境、釣魚執法等現象的出現而弱化。
2.2 學校開展誠信教育的實效性不強
把學生培養成為德才兼備的人才，是學校育人功能的重要目標。我國在中小學設置了思想品德課，這是高校思想政治教育的基礎。思想品德教育從小就應該給予足夠的重視，這樣通過不斷完善才能將學生培養成為真正的人才。然而，現實情況是，我們對于思想品德教育不管在中小學還是在高校，都只停留在理論教育方面。學生是否誠信和考試成績之間是沒有直接聯系的，從表面上看，誠信教育的作用看似有，其實并沒有起到該有的作用。此外，高職院校誠信建設也存在深度不夠，方式落后等問題。所有的高校都倡導學生要學習公民基本道德規范的要求，即“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”，但是效果不佳，這是因為教育的深度和方式而出現的問題。與此同時，導致了部分大學生誠信意識薄弱的因素，還在于對學生誠信品德的培養機制不夠完善。
2.3 家庭h境的影響
孩子的及時任老師就是父母，父母在家庭生活中，對子女誠信教育方面不夠重視，往往只重視成績、重視結果，忽略了品德和過程的學習。學生們從主觀上認為家庭是誠信教育方面具有影響力的地方，父母的誠信教育和誠信示范對他們能產生較大影響。而現實的情況是，在激烈的社會競爭之下，大部分家長關注的重點都是孩子以后的發展，這就轉化為對學習成績的高要求，科科，與此同時對于子女的品德教育家長們只著重強調。還存在本身的誠信意識就比較差的家長，這些因素對高職學生的行為準則和思想模式產生了影響。
2.4 個人心理的原因
個人的認知、情感和行為三個方面的原因，也會引起誠信缺失的問題。高職學生誠信缺失的個人原因，主要表現為對社會的消極認知、誠信情感的消極影響、單薄的誠信實踐。
3 解決高職院校學生誠信缺失的方法
3.1 優化社會環境
中國儒家傳統文化中核心思想的“仁義禮智信”是十分積極的因素，因此我們要大力倡導中國的傳統文化。并結合時展，給傳統的誠信注入了新的時代內涵，強調建立和諧的人際關系。良好的法治環境，誠信建設的基礎是法律保障，因此需要完善的社會主義法治環境，才能使講誠信者受益。社會主義和諧社會的建設要求必須打造誠信的政府，加強輿論監督，引導公眾的誠信社會態度，才能提高政府的公信力。
3.2 優化學校環境
誠信教育應納入學生教育管理的日常體系，開展全程全員育人。從德育到各科教學，都要滲透著誠信教育。誠信教育要與思想政治教育相結合，在學生思想政治教育工作中要創建誠實守信的氛圍，反復強調違背誠信原則的危害。高校誠信教育的主要方法是理論學習。從中國傳統文化中關于誠信的內容和黨中央、國務院文件精神中關于誠信的內容都是理論學習的內容。根據《公民道德建設實施綱要》要求，廣泛開展以“誠信”為主線的公民基本道德規范的教育。學校對于考核機制還要做進一步完善，如推行學術誠信、建立誠信考場等，把誠信教育真正落實在行動上，這樣就能將學術抄襲和考試作弊現象大大減少。對學生的世界觀、人生觀、價值觀，學校還應做出正確的引導。堅持從自我做起、從小事做起，不斷地影響周邊的人，營造全社會講誠實守信用環境氛圍，促進社會的和諧發展。
3.3 不斷優化家庭環境
家庭是組成社會最小的單位，也是學生成長的搖籃。學校教育和社會教育難以取代家庭教育，父母在家庭的誠信教育中承擔著重要的作用。父母的是否誠信會對學生產生重大影響，學生的誠信是通過父母潛移默化來實現的，父母是和子女最近的人，他們對社會的態度和言行將直接影響著學生的社會態度和人格傾向。
3.4 優化個人內部環境
高職院校學生的世界觀、人生觀和價值觀及個性心理特征、心理素質等內在因素在誠信建設中起著主要的作用。正確地看待名利、榮辱、是非，積極地對待生活、正確的誠信情感反應，只有在判斷力正確的情況下，透過事物的現象看本質，才能真正做到誠信待人。
總之，誠信教育是學生人格品德培養中的重要內容，是時代賦予教育的新內容，需要我們堅持不懈的努力，將小事做細、細事做微、微事做透，將誠信落到實處。
大學生誠信缺失論文:當代大學生誠信缺失問題探析
[摘要]本文從“誠信缺失行為”在大學生群體中的現實狀況出發,分析大學生誠信危機產生的原因,思考加強大學生誠信教育的相關對策。
[關鍵詞]大學生;誠信缺失;誠信教育
高等院校是思想道德教育的重要陣地,其中誠信教育是高校德育的重要內容。在高校中,大學生誠信缺失現象也隨著整個社會失信狀況的揭露浮出水面,越來越引起人們的關注。
一、大學生誠信缺失現象透視
1.學習中存在的誠信缺失
學習是大學生活的主要方面,要學有所成,就必須嚴謹踏實、容不得半點虛假和浮躁。但是有一部分大學生,學習不用心,學風不正,經常遲到早退、無故曠課,作業抄襲應付。特別是考試作弊現象比較嚴重,盡管各高校都制定了嚴格的監考制度,但學生的作弊方式還是層出不窮,作弊心態坦然,作弊手段防不勝防。
2.經濟生活中存在的誠信缺失
大學生在經濟生活中的誠信缺失主要表現在蓄意拖欠學費和償還助學貸款問題上。有的大學生家庭并不困難,將家長給其準備的學費隨意揮霍而借故家里貧困,故意拖欠學費。國家助學貸款是銀行對貧困大學生發放的政策性貸款,它的初衷是幫助一部分經濟困難的學生順利完成學業,但此項工作卻遭遇了“信用瓶頸”。有一些大學生畢業后不守保障,貸款到期不還,出現違約現象,大大牽制了銀行繼續發放助學貸款的積極性,使得他們在開辦助學貸款業務時小心謹慎,為控制和規避風險而提高門檻,這就給后面貸款的學生造成一定困難。
3.就業求職過程中存在的誠信缺失
目前大學畢業生面臨的就業壓力越來越大,一些畢業生為了找到一個理想的工作崗位,極力發揮包裝之妙用,在應聘中不如實向用人單位介紹自己,想方設法地在求職履歷上注水摻假,涂改考試成績,偽造榮譽證書。
4.日常生活和人際交往中存在的誠信缺失
學生們在集體宿舍生活中,經常會發生錢物、生活用品等被竊事件,導致人際關系緊張;而在自習教室中書籍、錢包等丟失現象也屢見不鮮,其中也存在著學生做案。還有一些學生在圖書館、閱覽室看書,發現感興趣或有用的內容,就隨手撕毀帶走,不以為恥,還美其名曰“竊書不為偷”。
二、大學生誠信缺失的原因探究
1.社會環境的影響
當代大學生誠信缺失受到社會環境很大的影響。市場經濟在極大地促進了生產力發展的同時,也給人們的生活領域和認知領域帶來許多負面的影響。市場經濟條件下的經濟準則被運用于人際關系中,效率的優先和利潤的較大化成為人們評價一切的準繩。經濟上的急功近利必然造成道德上的唯利是圖,從而不可避免地使一些人公德心淡漠和行為方式失范,誠實守信的基本道德規范被物質化、功利化。社會上的誠信缺失現象必然會投射到校園,在一定程度上對大學生的行為模式和思想觀念產生不良的刺激。
同時,由于市場經濟體制和中國社會信用體系的不健全和不完善,在現實中某些不守信用的人不但沒有受到懲罰,還得到一定的利益,現實社會中失信者所付出的成本遠遠小于守信所付出的成本。于是使大學生對誠信本身以及失信后果的認知出現偏差,使他們逐漸滋生投機心理,忽略和放棄了自己對他人和社會擔當的責任,從而導致了當代大學生誠信的滑坡。
2.學校教育環境的影響
學校德育的實效性不足,教育里只有知識教育,缺乏情感教育。學校在誠信教育的方式方法上,多數停留在傳統的說教,忽視學生在德育工作中的主體地位。
在評價機制上,存在著重知輕德的現象,把道德簡單地用各種數據來量化衡量,用書面考試成績作為德育主要的評價方式,而不是注重大學生道德實踐能力的訓練和實踐行為的培養。在誠信機制方面,大多數高校沒有建立完善的大學生誠信管理機制,學校對失信行為的懲罰力度不夠,不能制止學生的失信行為,大學生誠信教育滯后于社會對大學生的要求。
同時,有部分教師個人的誠信素養、教育價值觀、職業道德等存在著一定的缺憾,這些都在潛移默化中影響了大學生的誠信觀念,助長了學生誠信缺失的行為。
3.大學生自身的原因
大學生是一個比較特殊的社會群體,雖然生活在象牙塔之中,但對急劇轉型的當代社會反應敏感,由于他們仍處在社會化進程中,對自身行為尚不能負起的責任,缺乏關照到自己行為的社會責任的能力。大學生的道德心理還不夠成熟,容易受誠信缺乏現象的不良影響,這種不良影響常常會引起學生心理矛盾的激烈沖突,造成心理發展中的失調和不平衡,從而被身邊存在的許多不誠信現象誤導。部分大學生的行為責任意識不強,他們做事隨性而為,對行為的后果缺乏考慮,沒有為自己行為負責的明確意識。
三、加強大學生誠信教育的思考
1.積極營造講求誠信的社會大環境
積極推進公民道德建設,充分發揮大眾傳媒的宣傳功能,加強輿論宣傳的正確導向,批判各種不誠信行為,使誠信觀念和信用意識深入人心,為大學生誠信意識的確立提供良好的社會環境條件。
一個人是否能夠確立誠信的觀念,教育很重要,但制度的完善更為關鍵。道德不能解決誠信建設中的所有問題,因此在加強思想道德建設的同時還必須加強法制建設,以法律來規范人們的行為,建立起社會信用的剛性。通過加快信用立法,建立規范的社會誠信體系和失信約束懲罰機制,從法律和制度上約束失信行為。
2.創建文明誠信的校園小環境
(1)加強宣傳教育,營造大學生誠信理念形成的輿論氛圍。
高校要結合公民道德建設、考風建設,通過校報、校網、廣播站、海報、標語等宣傳形式,譴責、處罰考試作弊、不按時還貸等弄虛作假、不守信用的現象,定期公布不誠信行為,讓學生從中認識、反省、辨別自己的行為是非,使大學生的誠信品質在潛移默化中達到從“他律”向“自律”的轉變。
(2)深化大學生誠信實踐教育,尋求富有實效的活動形式。
大學生誠信教育的實踐活動可以豐富多彩,可以把誠信教育與校風建設、校園文化建設、社會實踐聯系在一起。學校和社會可以建立大學生誠信實踐機制,設置誠信實踐的模擬情境,組織大學生到一些金融機構切身體驗經濟信用行為,讓大學生通過內容豐富的社會實踐活動了解社會政治經濟生活中因誠實守信成功和不誠實守信失敗的事例和教訓,使學生體會到將誠實的理念轉化為自覺的誠信行為與習慣的重要性。
(3)切實提高教師思想道德素質,充分發揮為人師表的榜樣作用。
教育工作者是否具有良好的師德和業務素質對學生的影響非常大,要在學生中做好誠信教育,教育管理者自身要樹立良好的形象,按章辦事、嚴格遵守學校各項規章制度;廣大教師要率先垂范、以身作則、嚴謹治學、保持良好的師德,使學生體驗到學校的自身行為和對學生的教育要求是一致的。
(4)設立大學生個人信用檔案,建立有效的誠信激勵和約束機制。
在大學生的誠信教育中,建立學生信用管理體系,設立學生個人誠信檔案是一個值得探索的有益途徑。大學生誠信檔案作為一種載體,是對大學生在校期間學習、生活、社會活動等各方面誠信評價的、動態的跟蹤記錄。誠信檔案內容可以包括個人資料、家庭背景、品行說明、學習成績、經濟狀況、信用記錄等,涵蓋學生在校期間思想道德、組織紀律、生活學習、相關的責任義務情況以及履行保障情況,特別像國家助學貸款、勤工助學、學雜費繳納、考試作業等。通過制定諸如“學生誠信評估條例”,把失信者曾經的失信行為記錄在案,對有不良信用記錄的人進行各種處理甚至懲罰,以減少失信行為的發生,誠信檔案在學生畢業時可作為學生品行的有力證明交給用人單位。同時建立誠信檔案不僅僅要在高校內通行有效,而且要與社會接軌,與社會信用體系相聯系,與相關制度相結合,形成一個有效的大學生誠信監督機制。
3.倡導大學生開展自我教育,提高自身修養。
加強大學生誠信教育,要充分調動大學生自身的因素,促進其有效的自我教育。各種學生自育自理團體的建立,為學生自我誠信教育打下了良好的基礎。我們在開展誠信教育時,要加強對學生社團的管理和支持力度,充分調動學生開展自我教育的積極性,引導他們樹立正確的觀念,積極參加各種實踐活動,不斷提高自己的文明修養和認知能力,使他們在自身的體驗中感悟到誠實守信作為一種思想和行為的必要性,最終把所學到的誠信理論轉化為日常生活中的行為準則,做一個講求信用的人。
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失問題研究
【摘 要】當前，我們正處于社會轉型時期。政治，經濟，文化體制等的變革，帶來了利益關系的分化和重組，人們的價值觀念也發生著深刻的變革。由于社會道德的缺失以及我們大學生德育工作者自身沒有大力創新并及時轉變新時期的大學生德育工作理念，因此，大學生誠信缺失現象也隨著整個社會失信狀況的揭露逐漸浮出水面。本文客觀剖析當代大學生誠信現狀，揭示存在的問題，找出原因，并提出對策，幫助當代大學生走出誠信缺失的誤區，從而促進其良好品德。
【關鍵詞】大學生；誠信缺失；研究
通過問卷調查和資料分析，歸納出當前大學生誠信缺乏主要表現在理想信念、學習、經濟活動、求職就業等方面，這些不僅對大學生本身成才不利，也影響了高校的形象及教育質量的提高，從而最終危害整個社會的發展。
一、大學生誠信缺失的主要表現
及時，學習誠信缺失。學習誠信缺失表現在作業抄襲，考試作弊，論文剽竊等方面。學生學習態度不認真，思想上不重視，平時參加活動過多，導致沒有很多時間完成作業，只好匆匆抄襲他人作業完成任務。惡性循環，到了考試前擔心考試不通過，心里害怕就發生了作弊的行為。由于現在高校學生很少花時間去閱讀書籍，從而導致考試時前胸中無墨，就只有大量引用別人的資料，或者是東拼西湊或者網絡上剽竊他人的文章。
第二，經濟誠信缺失。大學生作為消費者，經濟來源主要靠父母。現在高校為了解決貧困生入學問題專門開設了綠色通道，為的是讓他們能夠順利入學，獲得減免學費或者是晚交學費的機會，但是令人傷神的是很多非困難生利用人際關系等渠道非正常入學，這就造成了國家和學校對學生的不信任問題，也使對學生的幫助無法擴大。也使那些真正的困難生無法受到應該有的幫助。
二、大學生誠信缺失原因分析
及時，社會因素。隨著我國市場經濟的快速發展和社會主義市場經濟的建立，利益主體多元化，社會主義主體多元化，這些正潛移默化地改變人們的思想觀念，思維方式，生活方式，價值取向。但是商品經濟的負面影響，使一些人唯利是圖，為一己之利而放棄做人的根本原則，見利忘義。誠信思想是中國傳統倫理體系中的一個重要范疇。
第二，學校因素。基礎教育過分偏重升學率，高校在誠信教育的方式方法上也是理論重于實踐，重視灌輸輕于引導。不少高校開設的誠信課程與當今社會經濟發展的步伐不一致，誠信教育內容過分滯后。目前，雖然在兩型社會建設下的大潮下，高校也在進行精神文明建設，總的來說取得的成績不令人滿意。很多高校對誠信教育一直停留在流于形式的階段。
第三，家庭因素。父母是孩子的老師，從孩子牙牙學語到長大成人，父母的言行舉止都對孩子起到潛移默化的作用。現在的家長對孩子非常寵愛，甚至達到“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”這樣的地步。由于父母忽視對孩子的誠信教育，教育方法不當，或者某些家長自身誠信素質不高等原因而導致孩子不誠信。
第四，個人因素。當今市場經濟的負面影響，傳統文化中消極因素的影響等無一不在影響著大學生誠信意識缺失問題愈演愈烈。雖然大學生可以明辨是非，但是他們的自控能力相對較弱，規范自己行為的自覺性又相對欠缺。
三、培養大學生誠信意識的對策
及時，逐步完善社會誠信環境，構建社會誠信機制
大學生誠信教育離不開整個社會大環境的支持，在加強高校誠信教育的同時，也要培養良好的社會誠信環境。要加強社會誠信保障制度的完善和建設。制定法律規章制度，對失信者或者企業給予懲罰，對講信用的典型給予褒揚和獎勵。完善誠信道德的法律監督機制。重視政府誠信建設。
第二，充分發揮高校在誠信道德教育中的主導作用
提高高校對大學生誠信道德教育的重視程度，營造良好的校園誠信文化氛圍。學校要充分利用一切宣傳輿論工具，充分發揮其文明窗口的作用，如利用廣播、宣傳版、黑板報、壁報等，大力宣傳誠信教育的社會意義，褒揚誠實守信的先進典型，廣泛開展以誠實守信為主題的多種形式的誠信宣誓與簽名、演講、講故事、征文比賽、辯論賽等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。
發揮課程主渠道對誠信道德的教育作用。學校開展誠信教育，一定要講清誠信與實現自我價值的關系，通過誠信教育，喚起廣大學生自我教育、自我完善的意識，自覺加強誠信建設，養成“誠信為人、誠信做事、誠信于社會”的良好習慣。建立大學生誠信檔案。大學生誠信檔案是大學生在校期間的通行證，它分為兩部分：一是誠信保障書，學生和學校簽署的保障誠信的文件，學校要求其遵守。二是電子誠信檔案，它紀錄學生在校期間的遵守誠信與否的行為，通過建立誠信檔案，可以督促學生了解誠信的基本含義，以誠信為本，做個誠信之人。
建立大學生誠信評價體系。將誠信與大學生的綜合素質測評，三好學生，團員，班級干部結合起來，作為評選的重要標準。將所有失信行為的大學生的行為公布于眾，并根據情節輕重給予不同程度的處罰，從而教育其做“誠信”之人。
第三，積極構建誠信的家庭環境。
父母對學生的影響非常大，孩子的言行舉止受父母的行為的潛移默化地影響。因此父母要用自己誠信的言行，高素質的品質去熏陶學生，帶動他們的成長和進步，形成講誠信的家庭氛圍。同時，家長要與學校，社會多聯系，處處做到“誠信”，從而給孩子誠信的終身教育。
第四，深入挖掘大學生自身的積極因素，構建誠信人格。大學生雖然可以明辨是非，知道什么是對的什么是不對的，什么該做什么不該做，但是自律意識還是有待提高，因為，努力提高對誠信的認知水平，不斷提高誠信意識。同時，積極倡導自我修養。
大學生誠信缺失論文:當代大學生誠信缺失狀況分析及對策
【摘要】大學生誠信缺失，已成為高校教育和管理工作面臨的一個重要問題.本文擬結合大學生誠信缺失的狀況，分析其產生原因，并提出改進對策。
【關鍵詞】大學生 誠信 對策
誠信是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容。誠信不僅是個人立身之本，也關乎社會和諧與穩定。然而，當前整個社會的誠信狀況不容樂觀，屢屢見諸報道的誠信缺失事件，令人觸目驚心。大學生做為未來的建設者和接班人，這一特殊群體的誠信缺失現象，更是引發了人們的高度關注和思考。
一、大學生誠信缺失狀況的具體表現
總體而言，當代大學生的誠信狀況主流是好的，但是大學生誠信缺失的狀況有愈演愈烈之勢。大學生由于身份角色和學習、生活環境等不同于社會其他成員，這一群體的誠信缺失現象，有著鮮明的特征，主要表現在以下幾個方面：
及時、學業方面。包括考試作弊、學術不端。各個高校都有關于考試作弊的嚴格處理規定，但是大學生考試作弊行為仍是屢禁不止。作弊者數量不斷上漲，作弊手段也越來越高科技化，替考逐步“產業化”。“”出現在各類考試的考場之中。
部分大學生在從事學術研究的過程中，為研究“便利”起見，不惜偽造、篡改試驗數據，編造問卷數據分析。在論文寫作過程中，不少學生由“剪刀加漿糊”的學術小偷，升級為“鼠標加剪貼板”的學術海盜，大肆剽竊他人的研究成果。
第二、經濟方面，包括獎助學金評定造假和惡意拖欠貸款。獎助學金是國家和高校鼓勵學生學習，幫助家庭困難大學生順利完成學業的重要舉措。然而，在實際評定過程中，由于部分大學生誠信缺失，導致評定出現了很大的偏差。具體而言，部分大學生隱瞞家庭實際收入狀況，夸大家庭的困難和開銷，騙取助學金和各種困難補助。
國家貸款是國家旨在幫助家庭經濟困難的學生解決學業費用問題的一項優惠貸款政策。相比于商貸，國家貸款辦理簡便，利率較低。即便如此，近年來高校畢業生還貸情況仍不容樂觀，惡意拖欠，不能按照約定的時限還貸者有之，更有甚者直接“失聯”，拒不還款，致銀行難以追繳，整個學校的誠信受損。
第三、校園生活方面，包括人際交往欺詐和網絡行為失范。當前，部分大學生在人際交往中，背棄誠信原則，利用同學、老鄉、社團成員等關系，兜售偽劣產品給同學，牟取暴利。有的大學生為了評獎評優，不惜捏造事實，散布謠言中傷他人，以達到自己的目的。
第四、就業方面，包括簡歷造假和肆意違約。一些大學生在求職過程，為了簡歷更加“光鮮”，不惜改動考試成績，偽造實習履歷和實踐證明，填寫虛假的任職經歷。這些虛假信息，嚴重干擾了用人單位的判斷，破壞了招聘的公正性和客觀性。有的學生簽訂就業協議之后，嚴重缺乏誠信和契約精神，遇有自己更心儀的崗位和機會，自行違約，使招聘單位措手不及。
二、針對大學生誠信缺失狀況的對策
大學生誠信缺失，究其原因，既有大學生自身素質的原因，也與社會環境和高校教育管理體制有關。高校做為承擔大學生教育培養責任的機構，應該根據大學生誠信缺失的原因，多措并舉，切實提升大學生的誠信度，弘揚誠信之風。具體來講，高校應做好以下幾個方面的工作。
及時、加強誠信宣傳和教育，營造誠信氛圍。高校應該在日常教育管理中，要強化誠信教育，分析誠信缺失的危害，突出誠信在個人成長成才的作用，引導學生“知而后能行”。誠信品質的培養，并非一朝一夕，需要環境潛移默化的影響。高校可以通過誠信相關的學生活動，例如辯論賽、演講比賽、誠信漫畫展等活動，營造倡導誠信的良好氛圍。此外，還可以開辦無人值守的誠信小鋪，將誠信觀念真正融入到大學生的日常生活之中。高校還要積極地為學生創造實踐的機會，讓學生在社會實踐中踐行誠信，并加強對于誠信在社會生活中作用的認識。
第二、建立誠信機制。誠信不僅僅是一種道德品質，它更體現在大學生日常的學習生活之中。健全而有效的誠信機制，是大學生誠信的重要保障。誠信機制的構建，首要根據大學生的實際狀況，涵蓋大學生學業學習、評獎評優、綜合測評、日常考核、就業求職等各個方面。誠信機制運行的前提條件是要建立大學生誠信檔案，對大學生的誠信狀況進行記錄和評定，以此為基礎展開獎懲。對于騙助學金、考試作弊、學術剽竊、散步不實言論等行為，予以記錄并實施一票否決的評價原則。對于誠信失范的大學生，取消一定期限之內的評獎評優資格，以示懲戒。與之相應，對誠信楷模要給予表彰。通過機制的作用，將大學生的誠信教育管理常態化，制度化，規范化。
第三、將誠信教育和大學生學業教育、日常管理有機結合。 誠信教育做為一個重要的專題教育，固然要在大學生中深入開展，更要和學業教育、日常管理結合起來，以達到聯動的效果。大學生的學業教育，不僅包括專業知識和技能的教育，也包括學術規范教育和專業素質的培養。求真務實，是各個學科所共有的學術規范，它傳達出了對知識和真理的尊重，也是對誠信觀念的闡釋。在開展學業教育的過程中，教師要對學生存在的考試作弊、學術不端等行為，及時予以批評教育，將誠信融入到學生的學習之中。 相較于學業學習，日常生活領域更是大學生誠信缺失的“重災區”。這就需要學生教育工作者在開展日常管理之時，及時地對誠信失范行為進行批評，并不失時機地開展誠信教育，幫助大學生改正錯誤，樹立誠信觀念，并將這種觀念內化為自身的品質。
三、小結
誠信是大學生立身之本，也是大學生進入社會必備的道德品質。大學生誠信缺失，極大地影響著大學生的成長成才，并進一步影響到社會的穩定與發展。大學生誠信缺失，既有大學生主觀方面的因素，也與社會大環境的影響，教育和監督不到位有著密切關聯。做為培養未來社會建設者的機構，高校應當擔負起誠信教育的重任，開展形勢多樣的誠信教育活動，建立聯動的工作模式，打造行之有效的誠信機制，切實提升大學生誠信度，扭轉大學生誠信觀念淡薄，行為失范的局面。
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失現狀及原因分析
【摘要】
大學生今后將遍布并掌管社會的各個領域，他們的知識技能和道德素質不僅關系到當前社會的發展狀況，更關系到我國社會主義現代化建設事業的興衰。所以，探討當今大學生的誠信問題，不僅對構建和諧校園、誠信社會有重要的參考價值，同時對于正確引導大學生的誠信觀，建立誠信社會體系具有深遠的意義。
【關鍵詞】
大學生；誠信問題；誠信社會體系
誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要基礎，是公民道德教育的基本內容。在現代社會中，誠信是社會主義市場經濟的基礎行為規范，是人交往的道德準則，也是社會活動的基本原則，在社會經濟政治活動中處于中心地位，有極其重要的意義。大學生是中華民族的希望和未來，誠信不僅對他們自身的人際交往和事業發展有直接影響，而且與整個社會的發展息息相關。大學生今后將遍布并掌管社會的各個領域，他們的知識技能和道德素質不僅關系到當前社會的發展狀況，更關系到我國社會主義現代化建設事業的興衰。所以，探討當今大學生的誠信問題，不僅對構建和諧校園、誠信社會有重要的參考價值，同時對于正確引導大學生的誠信觀，建立誠信社會體系具有深遠的意義。
1大學生誠信缺失的現狀
大學生在誠信方面的主流是樂觀、積極的，絕大多數學生有較高的思想道德素養，具備誠信這一道德品質，有正確的人生觀和世界觀，綜合能力符合我們人才培養的目標，能成為一名高素質的人才。但是我們也發現，個別學生存在誠信缺失的行為，比如仍有學生有考試作弊、拖欠助學貸款等行為，歸納起來，主要有以下幾個方面：
1.1思想政治誠信缺失
當代大學生是在社會主義市場經濟制度下成長起來的一代，受到各種思潮的影響和沖擊，對于一些問題感到困惑和迷茫。目前，大學新生入校后遞交入黨申請書的比率一般在95%以上，而在針對對學生的入黨動機調查中，我們發現部分學生的入黨動機不明確，或為了好找工作等理由，而非將加入中國共產黨作為自己的政治理想和抱負。這種以利益為目的入黨思想極易造成大學生為了入黨拉關系。如果對這一現象不盡快加以遏制，不僅造成學校風氣敗壞，更重要的是會使得學生在進入社會后把這種失信行為作為自己事業成功的捷徑，造成整個社會失信風潮的蔓延。
1.2學習方面的誠信缺失
在當代大學生中現在流行的詞匯為“翹課”、“掛科”、“裸考”等，個別學生由于上課不用心聽課，課后或沉迷于游戲或沉迷于小說，對所學的知識了解甚少，以至于在上交老師布置的作業時只能以抄襲應付了事，而當正式考試來臨時，更是想盡辦法，投機取巧，這也是當代大學生學習誠信缺失的真實寫照。學習誠信缺失主要體現在以下兩個方面：
1.2.1學術造假現象頻發
在大學畢業之際，畢業論文成了大學生拿到畢業證的一道門坎。但是由于畢業論文的寫作是在大學生活的一個學期，而這個學期大部分學生面臨著畢業實習、就業等眾多壓力，因此對于畢業論文的寫作就顯得無能為力。在這樣的情況下，論文抄襲、等等學術造假行為屢見不鮮，而學術抄襲的方式，主要就是先選上幾篇文章，然后再從中復制和黏貼有用的部分，換一種表達方式將抄襲的段落和句子重新寫出來，加上一些自己的觀點甚至還不是自己的觀點，就成功完成了一篇論文。很多畢業生的論文都是這樣完成的，雖然學校每年都對論文的重復率進行嚴格控制，甚至用測試論文重復率工具檢測，但是學生們在上交論文之前自己先花錢去購買測試工具然后不斷修改，這樣能使自己論文的重復率達到學校規定的標準之內。這樣做在表面上這是沒有問題的，但是實質上仍然是學術作假，嚴重影響了大學學術的嚴肅性。
1.2.2考試作弊現象屢禁不止
在當前的大學校園里，考試作弊已經成為了每個班級考試時經常發生的失信行為。盡管每到期末開始總是要求學生們簽考試誠信保障書，學校加大作弊處理的力度――輕者提高申請學士學位的學分績點，重者勒令退學，但是在考試的時候，作弊現象仍然非常普遍。而且他們的行為表現形式多樣，例如帶紙條、接收短信、抄襲前后桌甚至是打手勢、交換試卷。還有同學是直接是找了代考機構然后戴上機構給予一種隱性的耳機，塞進耳朵，從外觀上看不到，在考試過程中就收聽考試答案，事后再通過鑷子拔出。考試作弊改變了勤奮鑄就成功的校園秩序，損害了教學者和學習者的利益，可以說是大學校園的一個頑固的毒瘤。其實這件事不僅體現了大學生的不誠信，更是體現了當下社會上一些機構為了賺錢，無所不用其極，提前通過各種非法手段提前買到考試題目然后再通過高價出賣給大學生，謀取高額利潤。
1.3 經濟方面的誠信缺失
近年來，隨著國家對貧困生的重視，以及相關政策的不斷推進，對高校貧困生的幫扶力度也越來越大，貧困生助學金、助學貸款等助學項目越開越多，扶持對象越來越廣泛，但是這種政策讓一部分學生有機可乘，經濟誠信缺失的現象屢有發生。
1.3.1 拖欠貸款
助學貸款是國家為了幫助家庭貧困的學子繼續讀書，緩解就學壓力的一種無擔保貸款，以學生自己的身份和信譽做為擔保，然后通過銀行發放助學貸款。這是國家財政貼息的，適用于高等院校學生的政策。由于我國的個人信用系統并未完善，所以還款是建立在大學生的自身誠信水平基礎上的。多數大學生對助學貸款的履行還是十分嚴謹、重視的。但是有一些困難學生在入學的時候申請助學貸款，但是在就業若干年后不僅不歸還助學貸款本息，連利息也不按時歸還，這就造成了國家貼息的助學貸款出現眾多壞賬。
1.3.2編造理由，騙取助學金
助學金是大學里面專門針對貧困生開設的一個項目，幫困力度很大，獲得貧困生資格的大學生可以得到來自國家的經濟補助、享受針對貧困生的專項助學金，然而由于經濟利益的驅使，還是有經濟條件好的同學弄虛作假獲取貧困生資格，向學校提供虛假的證明，在每年的大學生困難補助評定等環節，都會發現一些學生不惜慌稱自己的父母離異、身染重病、殘疾等原因去騙取困難補助。在拿到困難補助之后，花錢大手大腳，損害了真正需要幫助的那部分學生的利益同時降低了自己誠信道德水準和人格，在學校校園引起了極壞的影響，也褻瀆了國家資助貧困生的初衷。
1.3.3 日常小事缺失誠信
筆者曾在校園內將手機丟失，發現是被學生拾到，后來筆者花了200元錢將手機贖回。校園里這種日常小事中缺乏誠信的現象有很多，教師上廁所的功夫，辦公室內的手機等貴重物品就會丟失；學生吃飯后落在食堂里的包、上課或上自習后落在教室里的包，再回去找便不見蹤影。這些都是一個社會普遍現象的縮小體現，但是卻反映出我們的大學生的誠信意識正在逐漸減少。
1.4戀愛誠信缺失
愛情是人生的重要經歷，同時也是男女雙方一種強烈依戀、信任、責任以及無私專一的情感。隨著西方文化的不斷滲入，當代大學生的戀愛觀也有了較大的變化，當大學戀愛變得更加的自由和放松時，有個別學生的戀愛態度就發生了極大的改變，一些同學對愛情缺乏正確的態度，不夠真心，持有的態度是游戲人生。他們認為談戀愛就是玩一玩而已，缺乏誠信思想及行為，缺乏法律意識與基本道德素養。而且有的大學生因為對方欺騙感情而產生了輕生的念頭，這也給戀愛雙方及家庭、學校、社會造成了極其惡劣的影響，這些現象都值得我們關注與警覺。
2大學生誠信缺失原因分析
大學生誠信缺失行為產生的原因是復雜的，既有體制上的缺陷，也有管理上的漏洞；既有外部環境因素的影響，也有主觀認識上的偏差。
2.1造成大學生誠信缺失的外因
大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致
學生誠信缺失的原因有很多，主要有以下幾個方面：
2.1.1社會誠信危機侵燭著學生思想
大學生的誠信行為取決于他周圍的環境，而大學生的誠信行為又進一步影響他的社會環境。雖然大學生在校期間接受了良好的教育和正確的世界觀、價值觀的引導，但是由于當前我國經濟快速發展，市場化的思維模式促進了生產力的快速發展，也帶來了諸多社會問題。各種市場經濟的標準逐漸的開始滲透到人際交往之中，利益成了人們行為處事的一個重要目標，這就不可避免的造成了部分人的急功近利、唯利是圖。社會上一些人坑蒙拐騙、制假售假、少數干部貪污受賄腐敗等一些失信甚至是違法行為屢見不鮮，不僅擾亂了社會正常經濟秩序，敗壞了社會風氣，造成了社會的誠信危機同時還不同程度的滲透到社會活動中去。大學生的成長環境惡化導致其無法形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，原本純潔的思想受到極大侵燭，在一定程度上淡化了大學生的誠信觀念，使其受到了社會中的消極影響。
2.1.2教育體制的弊端
學校教育是誠信教育的主要陣地，高校誠信教育是以小學、中學誠信教育為基礎的，但我國的教育體制一直有著應試教育的深深烙印，從小學到中學，這是一個人成長尤其是形成道德品質的黃金時期，在這一時期，道德誠信教育并沒有被擺在重要的位置，學校里普遍存在重智輕德的現象，誠信教育流于形式，把誠信教育當作知識傳授，教育手段單一，方式枯燥、內容陳舊，是一種空泛的政治說教。進入大學階段，高校對大學生誠信素質教育方面表現滯后，誠信機制不健全，教育、管理者忽視學生誠信的不良影響。學習成績往往成為學生評優、評獎的最主要依據，而這些又是將來能找到滿意工作的必要條件。大學生表現出來的誠信缺失行為，如考試作弊，正是為了獲得他們發展、尊重與交往的需要。
2.1.3家庭教育的失當
家庭是孩子的及時所學校，父母是孩子的及時任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。在現代市場經濟條件下，部分家長在社會活動中存在嚴重的道德失范，如行賄受賄等。當著孩子的面所做的這些違背誠信的事，影響了孩子誠信品質的形成。當學生從家長身上觀察到某種不誠信的行為，并且這種行為并沒有受到處罰，那學生在對這種行為的后果進行估量時會認為是一種解決問題的辦法。盡管他個人主觀認為那樣做不是誠信的表現。所以說家長的言傳身教對學生誠信道德的影響還是相當大的。
當前很多家長以孩子為家庭的中心，奉行“再苦不能苦孩子”的信條，從小嬌生慣養，對子女的道德教育沒有從正確的方向引導，反而偏袒縱容，影響了學生從小樹立良好的道德誠信意識。其次，由于現代社會就業競爭壓力大，家長望子成龍、望女成鳳心切，在日常生活中只關心孩子的學習成績，重智育輕德育，把成績作為衡量孩子成才的重要標準，忽視或根本不進行道德品質方面的培養，這都導致了當今大學生誠信品質的形成。
2.2造成大學生誠信缺失的內因
現在大部分大學生誠信素質較差的一個根本原因就是在責任意識淡薄，個人價值取向偏離。大學生當中決大多數是獨生子女，他們在優越的家庭環境中容易形成以自我為中心，只顧自己不顧他人，過分追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值的觀念。這種觀念常常會誘導大學生發生偏離誠信正軌的行為。此外，現代市場經濟競爭激烈，大學生的社會經歷單一，道德心理發育還不成熟，理性思維和分析選擇的能力較差，缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面的理解，缺乏對誠信缺失危害性的認識。容易將親身觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而使其失去誠信觀念。多數大學生認為要想在社會上立足，就得掌握一定的硬件條件，例如，四、六級英語證書，各種榮譽證書等，忽視了道德修養這種軟件的重要性。同時，一部分大學生在社會法律、道德允許的條件下，把追求個人利益的較大化、效率優先和利潤較大化作為評價一切事物的重要尺度，使得價值取向功利化，責任意識淡薄，常常已犧牲道德原則為代價，產生誠信危機。
誠信作為當代社會人際交往和社會秩序形成的最基本內容，在我國和諧社會構建中具有舉足輕重的作用。而作為我國現代化建設者和未來接班人的當代大學生群體，是國家的希望，誠實守信是社會對大學生提出的要求，也是大學生自身發展的必備素質。當代大學生更應當深刻認識誠信的價值，認真理解誠信缺失的危害，自覺的將誠信做為自己的行為準則，在生活、學習、求職和交友等方面，做到誠信做人、以誠為本。
基金項目：
本文是2014年度遼寧經濟社會發展立項課題：“大學額誠信問題調查研究（課題號：2014lslktshx-04）”的階段成果。
大學生誠信缺失論文:大學生誠信缺失原因分析
摘 要 誠信是中華民族的傳統美德，誠信是一個人立足社會的必備品格，然而當前高校學生的誠信問題令人擔憂，了解誠信的重要性及導致目前大學生誠信缺失的原因，對于高校加強對學生的思想品德教育，為國家輸送高素質人才做出更大的貢獻。
關鍵詞 大學生 誠信 缺失 原因
誠信，即誠實守信，是中華民族的傳統美德，誠信是一個人立足社會的必備品格，一個講誠信的人，會處處受歡迎；而不講誠信的人，往往會遭到忽視，甚至遭人厭惡，誠信是為人之道，是立身處事之本。大學生的思想素質不僅包括思想政治道德素質，還包括自身能力素質、文化素質等，誠信即蘊含在這些素質之中，通過誠信教育，提升大學生的個人道德修養，對于大學生自身的發展乃至整個社會的和諧都具有促進作用。
一、誠信教育的意義
（一）誠實守信是立身處世必備的道德素質。
誠信是一個人實現自我價值的重要保障，一個人如果缺失誠信，在為人處事中很難獲得他人的信任，難以與他人和諧相處，嚴重限制了自己潛能的發揮，有的人甚至認為偶爾一兩次的失信不會對自身信譽造成太大的影響，殊不知，即使是偶爾的一次也會影響到自身形象，導致日后與人交往中會出現一系列問題。
（二）誠實守信是職場成功的重要保障。
縱觀各個行業的成功人士，不難發現，誠實守信是他們為人處事中重要的一項，盡管一個誠實守信的人不一定能夠成功，但一個不誠實守信的人卻一定不會成功。一個投機取巧、見利忘義的人常常自作聰明、自以為是，把別人當傻子，其結果是將自己推入孤立無援的境地。
（三）誠實守信是促進社會和諧的重要因素。
家庭是社會的細胞，社會生活的和諧與否首先通過家庭關系表現出來。家庭關系包括夫妻關系、親子關系等，其中夫妻關系又是影響家庭和諧的主要因素。夫妻間若不講究誠信，相互不信任，會導致家庭走上破裂之路，家人之間的誠實守信、互愛互助也反映了家庭的文明度。還有就是鄰里之間，俗話說，遠親不如近鄰，鄰里之間和睦相處，以誠相待，則生活幸福和諧，更有利于社會和諧。
二、當代大學生中誠信缺失的表現
（一）考試作弊現象。
在當今社會逢證必考的大形勢驅動下，在校大學生為了今后就業方便，紛紛報考各類考試，由于各種原因耽誤復習，又在考試中參與作弊，考試作弊是當代大學生誠信危機的最明顯的表現。盡管國家各級教育部門已經鄭重申明對于考試違規違紀考生要嚴加懲處，任然有不少學生頂風作案，考試中弄虛作假，且隨著電子技術的發展，各種作弊手段層出不窮，這種欺詐性質的參考方式本身也反映了當代大學生自身的誠信問題。
（二）拖欠助學貸款。
國家助學貸款是國家對家庭經濟困難的大學生實施的一種援助措施，助學貸款的發放為一些家庭貧困的學生解了燃眉之急，使這些學生能夠順利地完成學業，但很多學生在順利畢業后償還貸款時出現了誠信缺失問題，總是逃避拖拉還款，甚至拒絕還款，使本來想要雪中送炭的助學項目一度陷入尷尬境地，同時，這一現象也反映了當代大學生中存在的誠信感缺失問題。
（三）偽造各種證書。
隨著近些年高校畢業生人數的激增，學生就業壓力較大，不少學生為了找到一份好工作，在個人簡歷上大做文章，甚至存在虛假信息，加上企業單位在招聘時往往又很注重學生在校成績及各類證書獲取情況，為了在激烈的就業競爭中取得一絲優勢，不少學生便采用各種手段獲取證書，諸如英語四六級證書、計算機等級考試證書等。
（四）道德缺失。
近些年關于大學生道德感缺失的報道時有發生，如公共場所言行無度、不懂尊重老年人、惡意散布網絡謠言中傷他人等。大學生是國家高素質人才，應當注重自己的一言一行，在如今這個網絡發展如此迅速的社會中，遵守網絡道德、講究誠實守信就顯得更為重要，盜看他人網絡信息、制造網絡病毒、瀏覽黃色網站等現象均反映出當前部分大學生道德水平低下問題。
三、大學生誠信缺失的原因分析
（一）社會因素。
隨著改革開放的深入進行，我們在獲得國外大量先進知識技術的同時也有一些不良思想、生活方式涌入國門，處于這種社會環境下的高校學生，由于自身理性思維能力尚不完備，加上社會閱歷不深，很容易將一些片面消極的社會現象當做社會的本質，導致他們誠信流失，因此，在現實社會生活中，違背誠信原則的做法屢見不鮮，產生大量的失信行為。
（二）家庭因素。
父母是孩子的及時任老師，家庭環境對于孩子的思想道德教育具有重要影響，但多數家長在對子女的教育中往往重智育而忽略了德育，很多家長總認為只需要關注子女學習上能否考到高分，其他的可以日后慢慢培養，殊不知，思想道德教育是需要在潛移默化中慢慢培養的，很多家長不是教會孩子先做人后做事，而是一味的灌輸給孩子一定好好好學習，將來考名校的思想，這種忽略道德教育的家庭培養模式很容易導致孩子誠信感的缺乏；同時，另一方面，有的家長自身存在缺失誠信行為，孩子從小耳濡目染，在這種家庭環境中長大，多少也會受到影響，嚴重危及孩子誠信素質的形成。
（三）學校因素。
學校是學生接受教育的重要場所，尤其是高校，更是學生生活和學習的主要地方，有的高校在德育方面存在問題，重視理論教育而忽視學生實踐，只注重思想的灌輸，而忽略引導，甚至像有些高校，為了提升所謂的就業率，讓學生弄虛作假，否則就畢不了業；在教學評估時讓學生說假話等，這些都會對在校學生產生消極的心理暗示，學生將來進入社會中出現誠信缺失的幾率要大得多。
四、總結
人無信，則不立，現實生活中，人們往往鄙視那種出爾反爾、言而無信的人，誠實守信是一個人立足于社會的重要保障，正確了解誠信的重要性及導致大學生誠信缺失的原因，更有利于高校在對學生的思想道德教育中更有目的性，對于培養高素質人才也具有更大的意義。
