農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文

引論：我們?yōu)槟砹?篇農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:專(zhuān)業(yè)教學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化論文

1農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1課程設(shè)置不合理，缺乏必要的教學(xué)實(shí)踐

由于受教學(xué)條件限制，有些學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所或缺少必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器和設(shè)備也得不到及時(shí)更新，有些學(xué)校甚至連基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ投紱](méi)有。農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，但學(xué)校卻以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課較少，即使進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課也是以驗(yàn)證理論知識(shí)為目的，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效提高。

1.2教師的教學(xué)能力不足

一些縣級(jí)職業(yè)學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師，為了應(yīng)對(duì)日常教學(xué)，便讓非對(duì)口專(zhuān)業(yè)教師任課，這些教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力較差。為了彌補(bǔ)教學(xué)能力的欠缺，一些教師便借助現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果，但有些教師在教學(xué)中依賴(lài)多媒體課件，雖然多媒體教學(xué)方式具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，但過(guò)多應(yīng)用不利于師生間的互動(dòng)和交流，不能給學(xué)生更多的思考時(shí)間，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，反而不利于教學(xué)效率的提高。

2農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1合理選擇教學(xué)內(nèi)容

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)工藝也在不斷地變化，而傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為落后，因此有必要對(duì)課程進(jìn)行改革。要結(jié)合科技發(fā)展水平及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理刪除教材中不再適合農(nóng)業(yè)實(shí)際的相關(guān)知識(shí)，適當(dāng)增加與現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)和新方法及時(shí)融入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容有較好的針對(duì)性，更加符合社會(huì)實(shí)際，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

開(kāi)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)中教師要徹底改變以理論講解為主的教學(xué)方式，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)增加實(shí)踐機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以改變教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生缺乏動(dòng)手能力的現(xiàn)狀。

2.3加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)招收專(zhuān)業(yè)對(duì)口的大學(xué)生擔(dān)任教師以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；同時(shí)，教師通過(guò)自學(xué)、與其他教師交流學(xué)習(xí)、到大學(xué)進(jìn)修、參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力。此外，教師也可以深入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，通過(guò)實(shí)地考察和鍛煉提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。總之，隨著科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的科技含量日益增加，因此農(nóng)業(yè)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作要適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展與需要，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際的合格人才。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:園藝專(zhuān)業(yè)服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)論文

1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)，夯實(shí)為農(nóng)服務(wù)基礎(chǔ)

大力推進(jìn)人才建設(shè)工程，組建園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2008年園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)被確定為“省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。科研團(tuán)隊(duì)“球宿根花卉生產(chǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，“葉菜類(lèi)蔬菜安全高效技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”被確定為江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);積極引導(dǎo)教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，走入基層，服務(wù)基地，提升教師的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)農(nóng)業(yè)的能力，鼓勵(lì)教師“把論文寫(xiě)在大地上，把成果留在農(nóng)民家”。

2推進(jìn)為農(nóng)服務(wù)工程，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2009年為認(rèn)真貫徹落實(shí)全省“送科技下鄉(xiāng)、促農(nóng)民增收”活動(dòng)精神，學(xué)院承擔(dān)了與徐州市睢寧縣結(jié)對(duì)的省掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程;2012年又增加了與南通市海安縣和蘇州太倉(cāng)市兩個(gè)省掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)省掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程文件精神要求，每年選派十多位教師參與駐村指導(dǎo)工作，推廣農(nóng)業(yè)“三新”技術(shù)，為促進(jìn)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，獲得省農(nóng)委的認(rèn)同。由于掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程主要服務(wù)的是園藝企業(yè)，重點(diǎn)是蔬菜、果樹(shù)，園藝科技學(xué)院的老師成了掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程的主力軍。學(xué)院連續(xù)3年被江蘇省農(nóng)委評(píng)為“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程先進(jìn)集體”。2010年應(yīng)南通市海安縣人民政府邀請(qǐng)，園藝科技學(xué)院與海安縣簽訂了《“院－縣”科技服務(wù)合作協(xié)議》，根據(jù)協(xié)議要求，學(xué)院每年選派5名園藝專(zhuān)業(yè)的老師組成科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)推進(jìn)特色設(shè)施園藝規(guī)模化生產(chǎn)。通過(guò)規(guī)劃生產(chǎn)基地、引進(jìn)花卉新品種、建設(shè)蔬菜示范點(diǎn)等方式，初步形成了以雅周鎮(zhèn)花卉和蔬菜示范基地為龍頭、以點(diǎn)帶面的技術(shù)服務(wù)模式，在海安實(shí)現(xiàn)了瓜類(lèi)、茄果類(lèi)等蔬菜周年生產(chǎn)，受到了當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的高度肯定。作為與蘇州市農(nóng)委的“院－區(qū)”結(jié)對(duì)科技服務(wù)，學(xué)院每年組建二十余個(gè)科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分赴二十余個(gè)園區(qū)開(kāi)展科技服務(wù)工作。其中園藝科技學(xué)院每年組建3～5個(gè)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任首席專(zhuān)家，與蘇州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)對(duì)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，科技服務(wù)內(nèi)容也從原來(lái)的以技術(shù)為主轉(zhuǎn)向技術(shù)服務(wù)、園區(qū)規(guī)劃、園區(qū)經(jīng)營(yíng)管理、園區(qū)信息化服務(wù)等多元化，涵蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多方位。2012年11月30日，在省農(nóng)委、省教育廳、蘇州市委市政府的支持下，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建了江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企(園區(qū))合作聯(lián)盟，搭建了省內(nèi)政行校企的科技、人才、資源共享的合作平臺(tái)，目前共有理事單位144家。其中園藝相關(guān)企業(yè)30余家，共同致力于構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)共建、人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作辦學(xué)體制，努力實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、師資鍛煉、崗位實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”五位一體的合作目標(biāo)。借助“江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企(園區(qū))合作聯(lián)盟”的大平臺(tái)，成立了園藝科技學(xué)院分理事會(huì)，確立了8個(gè)常務(wù)理事及22個(gè)理事單位。園藝科技學(xué)院與太倉(cāng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、昆山“星期九”、蘇州東山吳儂茶葉合作社、蘇州吳中區(qū)東山雨花綠蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社、常熟海明蔬菜園藝場(chǎng)、蘇州維生種苗有限公司等形成緊密型校企合作聯(lián)盟。校企雙方在校企技術(shù)人才互兼互聘、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、公共實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)、園藝項(xiàng)目合作等方面達(dá)成共識(shí)。

3提升科研水平，增強(qiáng)服務(wù)能力

2014年，蘇州市蔬菜協(xié)會(huì)、蘇州市生態(tài)休閑觀光農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)相繼落戶(hù)蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，政行校企合作平臺(tái)可以通過(guò)教師將政府的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃傳達(dá)到行業(yè)和企業(yè)，匯聚各方的智慧，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。此外通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，一方面為學(xué)院廣大教師的實(shí)踐鍛煉提供了舞臺(tái)，使教師能更好地走進(jìn)生產(chǎn)一線，切實(shí)提高教師的生產(chǎn)技能、服務(wù)能力、教學(xué)水平;其次它搭建了教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求的橋梁，使教學(xué)的要求、人才培養(yǎng)方向更加切合生產(chǎn)的需求;第三為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了保障，通過(guò)一線的鍛煉，增加了學(xué)生就業(yè)的機(jī)率，增強(qiáng)了學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的信心和能力。2014年根據(jù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)科技平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)院科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等作用，成立了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔬菜研究所、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院花卉研究所等7個(gè)院級(jí)科研機(jī)構(gòu)，立足服務(wù)“三農(nóng)”的研究方向，以科技項(xiàng)目為抓手，開(kāi)展科學(xué)研究與科技服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為一所百年老校，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面取得了一些成就，也得到了地方政府的大力支持。未來(lái)的農(nóng)業(yè)是屬于科技型的農(nóng)業(yè)，也是屬于年輕一代的，因此在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)，技術(shù)的培訓(xùn)、技術(shù)人才的培養(yǎng)仍然是農(nóng)業(yè)類(lèi)高等學(xué)校的根本任務(wù)。目前學(xué)院的園藝專(zhuān)業(yè)通過(guò)實(shí)施科技入戶(hù)工程、掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程、院－區(qū)結(jié)對(duì)服務(wù)工程等形式，直接將生產(chǎn)技術(shù)送到農(nóng)戶(hù)的手中，通過(guò)幾年的實(shí)施已在生產(chǎn)上發(fā)揮出積極的作用。然而，目前從事農(nóng)業(yè)的絕大部分是上了年紀(jì)的老人，由于文化層次比較低，雖有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新技術(shù)新模式的接受能力相對(duì)較差，這也在很大程度上抑制了農(nóng)業(yè)“三新”技術(shù)的推廣。想要進(jìn)一步推廣農(nóng)業(yè)的“三新”技術(shù)，提高科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)率，新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)已迫在眉睫。為此，學(xué)院通過(guò)定向培養(yǎng)、地方委培、企業(yè)掛名班等形式，積極拓展人才培養(yǎng)的新途徑、新模式，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)合格、實(shí)用的人才。通過(guò)人才培養(yǎng)來(lái)穩(wěn)定和促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為蘇州地方率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出積極的貢獻(xiàn)。

作者：陳素娟 陳國(guó)元 朱旭東 單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社推廣農(nóng)業(yè)科技論文

1.目前農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣的主要模式

“農(nóng)民合作社＋農(nóng)戶(hù)”模式里，由于農(nóng)民合作社同社員聯(lián)系緊密，在農(nóng)民合作社發(fā)展過(guò)程中，為農(nóng)戶(hù)提供技術(shù)指導(dǎo)是其主要功能之一，雙方已經(jīng)建立了互利互信的基礎(chǔ)，消除了其他推廣模式中因農(nóng)戶(hù)同推廣人員信息不對(duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的溝通困境，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技推廣模式由于不了解農(nóng)戶(hù)需求造成農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣效率低下的被動(dòng)局面，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)的有效性，因而在進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化與推廣時(shí)，農(nóng)戶(hù)的參與度與認(rèn)可度較高。

2農(nóng)民合作社參與農(nóng)業(yè)科技推廣的理論依據(jù)

2．1合作社具備農(nóng)業(yè)科技推廣的前提與必要條件

科技推廣模式是否有效運(yùn)行必須具備一定的前提條件和政策保障。根據(jù)農(nóng)業(yè)科技成果理論，農(nóng)業(yè)科技成果必須是有實(shí)用價(jià)值的，才能更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社直接面對(duì)農(nóng)民，整合農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求，從而保障所推廣的農(nóng)業(yè)科技成果具有實(shí)用價(jià)值；另外，由于農(nóng)戶(hù)的分散性，導(dǎo)致科技成果產(chǎn)生主體與成果受體之間容易產(chǎn)生信息不對(duì)稱(chēng)的缺陷，農(nóng)業(yè)科技成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化周期較長(zhǎng)，任何環(huán)節(jié)的脫節(jié)，均會(huì)延緩農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化的速度，這就要求農(nóng)業(yè)科技供需信息要反饋及時(shí)，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社作為農(nóng)民的組織，可以起到有效的信息中介作用，從而加速新技術(shù)的研究和農(nóng)業(yè)科技成果的擴(kuò)散推廣；農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)受到外部環(huán)境的影響較大，需要政策和經(jīng)濟(jì)的保障支持。另外，目前我們農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社呈現(xiàn)快速發(fā)展勢(shì)頭，得到各級(jí)政府的高度關(guān)注，提出許多支持農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的政策措施，中共福建省委福建省人民政府《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力，提高農(nóng)村基本公共基本公共服務(wù)水平的若干意見(jiàn)》，提出通過(guò)政府訂購(gòu)、定向委托、招投標(biāo)等方式，扶持農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、供銷(xiāo)合作社、專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、涉農(nóng)企業(yè)等社會(huì)力量廣泛參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)。因此，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社作為中介組織參與農(nóng)業(yè)科技成果推廣活動(dòng)已具備基本前提和政策環(huán)境的保障支持。

2．2合作社的功能有助于農(nóng)業(yè)科技成果擴(kuò)散傳播

農(nóng)業(yè)科技推廣在農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，再先進(jìn)高效的農(nóng)業(yè)科技成果，如果缺乏科學(xué)有效的農(nóng)業(yè)科技成果推廣服務(wù)活動(dòng)，也無(wú)法被農(nóng)民認(rèn)識(shí)接受，更談不上普及和應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散理論認(rèn)為，一項(xiàng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)開(kāi)始推廣時(shí)，由于農(nóng)民缺乏對(duì)其的了解，可獲得的相關(guān)信息也很少，多數(shù)的農(nóng)民對(duì)其處于觀望狀態(tài)，不愿意采用，導(dǎo)致其擴(kuò)散范圍較小，擴(kuò)散速度也較慢；但隨著農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新效果的顯現(xiàn)，農(nóng)戶(hù)開(kāi)始看到該技術(shù)的創(chuàng)新效果，越來(lái)越多的農(nóng)民開(kāi)始采用，擴(kuò)散范圍增大，擴(kuò)散速度也不斷加快；而在絕大部分農(nóng)民都采用新技術(shù)后，潛在的使用者比例就慢慢減少，擴(kuò)散速度也相應(yīng)減慢，新成果逐漸取代舊技術(shù)，新技術(shù)也就開(kāi)始普及。農(nóng)戶(hù)是農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的實(shí)踐者，而農(nóng)業(yè)科技成果能否有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，受制于其經(jīng)營(yíng)規(guī)模和經(jīng)營(yíng)水平，由于目前單個(gè)農(nóng)戶(hù)組織化程度較低，難以直接參與技術(shù)市場(chǎng)的交易，阻礙了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)程，規(guī)范健全的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的建立，起到農(nóng)業(yè)科技中介組織的作用，通過(guò)集中整合農(nóng)戶(hù)的技術(shù)需求，擴(kuò)大了整體實(shí)力，在技術(shù)市場(chǎng)上可以與技術(shù)供給方有效地銜接，成為農(nóng)業(yè)科技成果推廣的有效載體，能夠及時(shí)地將政府的科技政策傳遞至農(nóng)戶(hù)，引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)運(yùn)用先進(jìn)高校的農(nóng)業(yè)技術(shù)成果，加速了農(nóng)業(yè)科技成果擴(kuò)散速度和擴(kuò)散范圍，從而使得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)可以順利進(jìn)行。

2．3合作社能有效了解和滿(mǎn)足農(nóng)戶(hù)的科技需求

農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，而農(nóng)民是農(nóng)業(yè)推廣行為的主體，是農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的最終受益者。沒(méi)有農(nóng)民對(duì)科技成果的接受與采用，科學(xué)技術(shù)就難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，因而農(nóng)民行為能否改變則是新技術(shù)能否得以推廣的根本所在。根據(jù)農(nóng)民行為改變理論，農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)的接受及采用與農(nóng)民需要和農(nóng)民行為密切相關(guān)，農(nóng)民需要是農(nóng)民采用農(nóng)業(yè)科技成果的最初源泉，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣時(shí)，要采用恰當(dāng)合理的方式引導(dǎo)和促進(jìn)將農(nóng)業(yè)科技成果同農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求相匹配，從而引導(dǎo)農(nóng)民行為發(fā)生改變。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是以農(nóng)民為主體而形成的經(jīng)濟(jì)組織，在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中可以更直接、更充分地了解到農(nóng)民需求，因此在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技成果推廣時(shí)更能夠做到對(duì)癥下藥，從而增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)科技成果推廣的針對(duì)性和有效性，改變過(guò)去那種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)推廣方式，構(gòu)建起了農(nóng)民之間合作的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)了農(nóng)民之間的交流與溝通，使農(nóng)業(yè)科技成果更有效地在農(nóng)民中種傳播推廣，建立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣普及的通路。同時(shí)，作為農(nóng)民和技術(shù)推廣部門(mén)之間的聯(lián)系紐帶，相比基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員而言，農(nóng)民合作社與農(nóng)民的關(guān)系更為密切，更能夠起到組織和協(xié)作的作用，既能使得農(nóng)民了解和掌握新技術(shù)、新方法，又能夠補(bǔ)充農(nóng)技部門(mén)在農(nóng)技推廣中的不足之處。

3農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社參與農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣的功能優(yōu)勢(shì)

3．1農(nóng)民合作社的特殊性

專(zhuān)業(yè)合作社是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上，同類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或者同類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的提供者利用者，自愿聯(lián)合、民主管理的互助性經(jīng)濟(jì)組織，體現(xiàn)民辦、民有、民管、民受益的原則，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是以農(nóng)民為主體。《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》規(guī)定，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的成員以農(nóng)民為主體，農(nóng)民成員不得少于成員總數(shù)的80％，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的農(nóng)民主體地位，農(nóng)民合作社的本質(zhì)是農(nóng)民自己的組織，代表的是農(nóng)民的權(quán)益。二是以服務(wù)為宗旨。《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》規(guī)定，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社以服務(wù)成員為宗旨，謀求全體成員的共同利益，以其成員為主要服務(wù)對(duì)象，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購(gòu)買(mǎi)，農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售、加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的技術(shù)、信息等服務(wù)，表明了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是以成員之間的共同需求為前提，提供服務(wù)為宗旨且成員之間相互補(bǔ)充、相互協(xié)作、相互服務(wù)的互助性合作經(jīng)濟(jì)組織，服務(wù)成員是合作社組織功能的核心。三是以農(nóng)民增收為目標(biāo)。農(nóng)民合作社作為是對(duì)家庭經(jīng)營(yíng)模式的有效補(bǔ)充和完善，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、規(guī)模經(jīng)營(yíng)的有效載體，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然要求，代表著廣大農(nóng)民的利益，以農(nóng)民增收為發(fā)展目標(biāo)，把分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶(hù)組織起來(lái)，提高了農(nóng)民組織化程度，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，提高了農(nóng)業(yè)綜合效益。四是民主管理制度。《農(nóng)民合作合作社法》規(guī)定，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是遵循入社自愿、退社自由，成員地位平等、實(shí)現(xiàn)民主管理，表明合作社是由社員參與管理的民主組織，其內(nèi)部管理依照法律、法規(guī)和合作社章程實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，社員積極參與制定合作社的政策和決定，實(shí)行一人一票制，真正實(shí)行了農(nóng)民的民主決策管理，較大程度上代表了農(nóng)民的意志。五是按交易額返還。《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》規(guī)定，盈余主要按照成員與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的交易量（額）比例返還，合作社不同于普通營(yíng)利性企業(yè)，將盈余返還給社員，合作社本身不以盈利為目的，體現(xiàn)了合作社的服務(wù)成員的宗旨，真正代表其內(nèi)部交易對(duì)象———社員即使用者或惠顧者的利益。

3．2農(nóng)民合作社參與農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)民合作社是農(nóng)民自發(fā)組建的組織，對(duì)內(nèi)代表農(nóng)民的利益，對(duì)外它以一個(gè)整體面向廣大科研機(jī)構(gòu)、政府及涉農(nóng)企業(yè)，在農(nóng)業(yè)科技推廣中起到承上啟下的紐帶作用，同其他的服務(wù)主體相比，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社參與農(nóng)業(yè)科技推廣有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。

3．2．1示范帶動(dòng)直接，農(nóng)戶(hù)接受程度高

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和應(yīng)用具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，需要有一定的種植規(guī)模才能產(chǎn)生效益。農(nóng)民合作社通過(guò)能人大戶(hù)進(jìn)行技術(shù)成果示范，所產(chǎn)生的效應(yīng)是巨大的，可以有效地減少農(nóng)戶(hù)因自然條件的不確定性而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)顧慮，使得農(nóng)戶(hù)自發(fā)去引進(jìn)學(xué)習(xí)新技術(shù)，因此在引進(jìn)和推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果時(shí)更易獲得較快傳播，取得的效果更加明顯。例如，閩清縣禾豐果蔬專(zhuān)業(yè)合作社，主要從事西紅柿、紅肉蜜柚、黃肉蜜柚、甜橄欖、臍橙等特色果蔬種植，合作社擁有示范基地200hm2，通過(guò)示范基地率先對(duì)引進(jìn)的以色列金鉆寶瑪西紅柿種苗進(jìn)行種植，實(shí)現(xiàn)每公頃增效7．5萬(wàn)元，讓農(nóng)民切實(shí)看到新品種的經(jīng)濟(jì)效益，得到農(nóng)戶(hù)的普遍接受，主動(dòng)要求種植新品種，合作社直接帶動(dòng)和輻射周邊農(nóng)戶(hù)發(fā)展特色果蔬233．3hm2，農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣效果顯著。

3．2．2組織化程度高，節(jié)約科技成果推廣成本

其他的推廣模式主要依靠技術(shù)人員下達(dá)到農(nóng)村一線，挨家挨戶(hù)進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)、示范、咨詢(xún)，導(dǎo)致推廣成本極高。由于農(nóng)民合作社具有專(zhuān)業(yè)性，因此其內(nèi)部成員對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求較為一致，而農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社將將同類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或者同類(lèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的提供者、利用者組織起來(lái)，提高了組織化程度，壯大了實(shí)力，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社參與農(nóng)業(yè)科技推廣時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以直接以農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社為載體，提供具有針對(duì)性的農(nóng)業(yè)科技，不必直接面對(duì)小規(guī)模、分散化的農(nóng)戶(hù)，有效地減少了交易頻率，節(jié)約了推廣成本。例如，福建泉州德化縣的合作社，主要從事當(dāng)?shù)攸S花梨、油茶種植和黃花菜種植以及黑雞養(yǎng)殖等，經(jīng)常同一些龍頭企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及高等院校等合作舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)交流會(huì)，通過(guò)這個(gè)交流平臺(tái)，及時(shí)反饋農(nóng)戶(hù)的技術(shù)需求，也將社員在生產(chǎn)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)向他們進(jìn)行推廣，通過(guò)合作社建立起的直接交流平臺(tái)，農(nóng)業(yè)科技成果提供者同農(nóng)戶(hù)之間建立起了雙向的交流機(jī)制，從而增強(qiáng)推廣技術(shù)的針對(duì)性，減少不必要的中間環(huán)節(jié)，有效節(jié)約推廣成本。

3．2．3面向農(nóng)戶(hù)需求，有效滿(mǎn)足和服務(wù)農(nóng)戶(hù)

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社作是農(nóng)民為主體的組織，同其他的農(nóng)業(yè)科技推廣主體相比，它同廣大農(nóng)戶(hù)的聯(lián)系更加緊密，更了解農(nóng)戶(hù)的技術(shù)需求，并且將分散農(nóng)戶(hù)的科技需求反饋到農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)，同市場(chǎng)有效聯(lián)結(jié)，從而匹配農(nóng)戶(hù)需求，減少農(nóng)戶(hù)同推廣人員缺乏溝通導(dǎo)致的不確定性，凸顯合作社的信息渠道的重要作用，避免政府不了解農(nóng)戶(hù)需求而強(qiáng)制提供農(nóng)業(yè)科技的被動(dòng)局面，使得農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)更加的務(wù)實(shí)、有效。例如，泉州康牧山養(yǎng)豬專(zhuān)業(yè)合作社，主要從事種豬養(yǎng)殖，合作社充分發(fā)揮自身的信息渠道作用，與河北新世紀(jì)藥業(yè)有限公司建立合作關(guān)系，在有效整合農(nóng)戶(hù)的技術(shù)需求后，有針對(duì)性地派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員幫助養(yǎng)豬農(nóng)戶(hù)解決養(yǎng)殖過(guò)程中的技術(shù)難題，解決農(nóng)戶(hù)面臨的技術(shù)困境，有效地滿(mǎn)足和服務(wù)農(nóng)戶(hù)，得到農(nóng)戶(hù)的一致認(rèn)同，使農(nóng)技推廣成果得以鞏固。

3．2．4加大教育和培訓(xùn)力度，拓展科技推廣體系

政府農(nóng)技推廣部門(mén)可以將合作社作為教育和培訓(xùn)服務(wù)的載體，提供一定的財(cái)政扶持，定期對(duì)合作社的負(fù)責(zé)人和骨干成員進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過(guò)他們?cè)诤献魃缋镩_(kāi)展農(nóng)戶(hù)的教育和培訓(xùn)服務(wù)，以延伸農(nóng)業(yè)推廣體系的范疇，提升農(nóng)戶(hù)的知識(shí)水平，通過(guò)不斷的引導(dǎo)和支持農(nóng)戶(hù)同農(nóng)機(jī)部門(mén)進(jìn)行交流與合作，增進(jìn)了解，縮短農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化周期，加快新技術(shù)的采納和普及，同時(shí)也可以適當(dāng)彌補(bǔ)政府農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣力量的不足。例如，閩清縣禾豐果蔬專(zhuān)業(yè)合作社，同政府農(nóng)技部門(mén)合作對(duì)農(nóng)戶(hù)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)變化和社員實(shí)際需求，積極主動(dòng)協(xié)助云龍鄉(xiāng)政府舉辦西紅柿高產(chǎn)栽培和綠色無(wú)公害蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)和支持農(nóng)戶(hù)參與技術(shù)培訓(xùn)，累計(jì)受訓(xùn)人員達(dá)到121人次以上，延伸了農(nóng)業(yè)科技推廣功能，通過(guò)提升農(nóng)戶(hù)的知識(shí)水平，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化與推廣發(fā)展，有效地完善當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣體系。

作者：鄭少紅 鄭小玲 林繁 單位：福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:植保專(zhuān)業(yè)化推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展論文

1主要經(jīng)驗(yàn)、做法和體會(huì)

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

在推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作過(guò)程中，各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)均成立以分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的農(nóng)作物病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作實(shí)施方案，狠抓統(tǒng)防統(tǒng)治工作落實(shí)。

（2）社會(huì)化管理是保障

①運(yùn)行模式和職責(zé)

以“公司+專(zhuān)業(yè)合作社+農(nóng)戶(hù)”或“專(zhuān)業(yè)合作社+農(nóng)戶(hù)”形式開(kāi)展工作，建立統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)，開(kāi)展農(nóng)作物病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包防治和一般承包防治以及突發(fā)性病蟲(chóng)害的應(yīng)急防治，縣級(jí)植保部門(mén)，鎮(zhèn)鄉(xiāng)服務(wù)中心提供技術(shù)支撐，組織、引導(dǎo)、協(xié)助專(zhuān)業(yè)合作社搞好宣傳發(fā)動(dòng)、技術(shù)培訓(xùn)、新農(nóng)藥試驗(yàn)示范，防治效果和產(chǎn)量評(píng)估工作。公司或合作社具體負(fù)責(zé)實(shí)施地點(diǎn)以及示范點(diǎn)涉及的村組數(shù)、農(nóng)戶(hù)數(shù)和實(shí)施面積情況的統(tǒng)計(jì)，并與農(nóng)戶(hù)簽訂服務(wù)協(xié)議書(shū)，合理收取施藥作業(yè)費(fèi)用，負(fù)責(zé)組織機(jī)防手，提供防治農(nóng)藥，開(kāi)展承包防治，并在每次防治后要及時(shí)通知植保部門(mén)開(kāi)展防效評(píng)估。

②規(guī)范管理制度

提高專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。植保部門(mén)積極指導(dǎo)和幫助防治組織建立各種規(guī)章制度、流程、規(guī)程等上墻公示，對(duì)專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織建立登記備案，對(duì)服務(wù)合同（協(xié)議）簽訂、從業(yè)人員資質(zhì)、技術(shù)條件、安全用藥等方面進(jìn)行規(guī)范管理，對(duì)開(kāi)展防治區(qū)域內(nèi)的村組、農(nóng)戶(hù)以及開(kāi)展防治用藥等情況張榜公示。

（3）部門(mén)配合是基礎(chǔ)

強(qiáng)化資源整合，集中人力物力、大力推進(jìn)病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，使頻振式殺蟲(chóng)燈、色板誘殺等綠色防控技術(shù)的推廣應(yīng)用增添了新的活力，降低病蟲(chóng)害的發(fā)生程度。在病蟲(chóng)害發(fā)生達(dá)藥劑防治指標(biāo)時(shí)，能快速的通過(guò)專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織“三統(tǒng)一”的形式，統(tǒng)一購(gòu)藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時(shí)間集中施藥，確保了防治效果顯著，達(dá)到節(jié)本增效的目的。

（4）植保實(shí)用技術(shù)是著力點(diǎn)

植保部門(mén)根據(jù)病蟲(chóng)發(fā)生情況，確定防治對(duì)象，用藥品種，用藥時(shí)間指導(dǎo)開(kāi)展防治，推廣應(yīng)用先進(jìn)實(shí)用田間綠色防控技術(shù)、新型植保器械和安全施藥技術(shù)，提高了防治效果和效益。

（5）企業(yè)、合作社參與是推手

目前我市的專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織主要有三種組織形式：

①專(zhuān)業(yè)合作社或協(xié)會(huì)型

這一類(lèi)主要是由種植業(yè)、農(nóng)機(jī)等專(zhuān)業(yè)合作社以及一些協(xié)會(huì)和小型個(gè)體農(nóng)藥農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)戶(hù)，在農(nóng)業(yè)部門(mén)的扶持下，組建專(zhuān)業(yè)化防治隊(duì)伍，提供病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的75%左右。

②企業(yè)型

由農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)購(gòu)置機(jī)動(dòng)噴霧器、組織專(zhuān)業(yè)化防治隊(duì)伍（合作社），不僅為農(nóng)戶(hù)提供農(nóng)藥銷(xiāo)售服務(wù)，同時(shí)還開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治服務(wù)，點(diǎn)總體構(gòu)成的15%左右。

③應(yīng)急防治型

這類(lèi)主要是應(yīng)對(duì)在大范圍發(fā)生的遷飛性、流行性重大病蟲(chóng)害，由縣植保站組建的專(zhuān)業(yè)機(jī)防隊(duì)，主要開(kāi)展對(duì)公共地帶的公益性防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的10%左右。各地在開(kāi)展農(nóng)作物病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的服務(wù)方式上主要有三種方式：

①代防代治

占總體構(gòu)成的80%左右，專(zhuān)業(yè)化防治組織為服務(wù)對(duì)象施藥防治病蟲(chóng)害，收取施藥服務(wù)費(fèi)，一般每畝收取5~10元。農(nóng)藥由服務(wù)對(duì)象自行購(gòu)買(mǎi)或由機(jī)手統(tǒng)一提供；專(zhuān)業(yè)化防治組織和服務(wù)對(duì)象之間一般無(wú)固定的服務(wù)關(guān)系。

②階段承包

占總體構(gòu)成的15%，專(zhuān)業(yè)化防治組織與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)合同，承包部分或一定時(shí)段內(nèi)病蟲(chóng)害防治任務(wù)。

③全程承包

占總體構(gòu)成的5%，專(zhuān)業(yè)化防治組織根據(jù)合同約定，承包作物生長(zhǎng)季節(jié)所有病蟲(chóng)害的防治。開(kāi)展全程承包與階段承包的專(zhuān)業(yè)化防治組織均在縣植保部門(mén)的指導(dǎo)下，統(tǒng)一購(gòu)藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時(shí)間集中施藥，防治結(jié)束后由縣植保部門(mén)監(jiān)督進(jìn)行防效評(píng)估。上述可以看出由于企業(yè)、合作社的參與，通過(guò)有償?shù)纳鐣?huì)化服務(wù)方式，開(kāi)展規(guī)模化和規(guī)范化病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性技術(shù)服務(wù)，有效解決病蟲(chóng)綜合防治技術(shù)普及推廣“一公里”的問(wèn)題，對(duì)于提高農(nóng)作物病蟲(chóng)害防控水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有十分重要的意義。

（6）農(nóng)民增收是目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，既解決了農(nóng)村缺勞力、缺技術(shù)的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，確保了糧食生產(chǎn)安全，據(jù)2013年在余慶、鳳岡、道真、習(xí)水4縣實(shí)施的水稻、茶葉主要病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包和一般承包所涉及的16個(gè)鎮(zhèn)42個(gè)村調(diào)查統(tǒng)計(jì)，受益農(nóng)戶(hù)6987戶(hù)，戶(hù)均受益832.08元，調(diào)動(dòng)了受益農(nóng)戶(hù)的種田各級(jí)性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。摘要：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，以及人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平的更高要求，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)植物保護(hù)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，我市近幾年在推進(jìn)和發(fā)展植保專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)發(fā)展；推進(jìn)植保；專(zhuān)業(yè)化防治

（7）專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治是方向

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化防治較好地解決了因農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者老齡化和女性化的突出問(wèn)題，防治病蟲(chóng)日趨困難等方面的難題。

②專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推行區(qū)域統(tǒng)一、快速、高效、的防治，極大的避免了“漏治一點(diǎn)，危害一片”的現(xiàn)象出現(xiàn)，較大限度的減少病蟲(chóng)危害損失。

③推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化防治，可以實(shí)現(xiàn)安全、科學(xué)、合理使用農(nóng)藥，提高農(nóng)藥利用率，減少農(nóng)藥用量，降低農(nóng)藥殘留污染。

④病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，大大降低培訓(xùn)面，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2存在的主要問(wèn)題

（1）規(guī)范化的植保專(zhuān)業(yè)化組織數(shù)量較少，我市成立的230個(gè)防治組織中真正在工商部門(mén)登記的只有38個(gè)，管理機(jī)制不健全，監(jiān)督管理工作有待進(jìn)一步提高。

（2）病蟲(chóng)害專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋面不高，群眾自覺(jué)參與意識(shí)不夠。

（3）專(zhuān)業(yè)化合作社組織服務(wù)范圍窄，服務(wù)內(nèi)容單一，總體經(jīng)濟(jì)效益不高、風(fēng)險(xiǎn)大。

（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動(dòng)力缺乏的問(wèn)題，無(wú)法確保實(shí)現(xiàn)安全、科學(xué)、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機(jī)手贏利不足，服務(wù)愿望不強(qiáng)；不便于技術(shù)部門(mén)開(kāi)展培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費(fèi)事，收費(fèi)較為困難，容易產(chǎn)生糾紛；機(jī)手流動(dòng)性較大，增加培訓(xùn)難度。

（5）扶持政策有待加強(qiáng)。目前我市有部分縣、市（區(qū)）在此項(xiàng)工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下?lián)艿膶?zhuān)項(xiàng)資金來(lái)維持工作運(yùn)轉(zhuǎn)，難以滿(mǎn)足推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的需要，難以調(diào)動(dòng)農(nóng)民和服務(wù)組織的積極性。

（6）抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。防治組織在服務(wù)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)性的病蟲(chóng)害，以及農(nóng)資價(jià)格變動(dòng)等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務(wù)收益和服務(wù)組織的發(fā)展壯大。

3打算和建議

（1）在支持環(huán)節(jié)上，突出發(fā)展專(zhuān)業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織。

（2）在防治模式上，突出發(fā)展階段承包、全程承包服務(wù)。

（3）在發(fā)展布局上，突出重點(diǎn)作物和關(guān)鍵區(qū)域。

（4）在推進(jìn)方式上，通過(guò)示范帶動(dòng)和典型引路，逐步實(shí)現(xiàn)整村整鄉(xiāng)推進(jìn)。

作者：楊光燦 單位：遵義市植保植檢站

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展論文

一、改革農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)模式

中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)分養(yǎng)殖和種植兩個(gè)方向，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容較多，而且很多部分要求學(xué)生能夠理解識(shí)記。課堂教學(xué)如果僅靠教師口頭傳授理論知識(shí)，或劃出重點(diǎn)讓學(xué)生機(jī)械記憶，這種“為教學(xué)而教學(xué)”的傳統(tǒng)模式與具有實(shí)踐特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是相違背的。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)模式。教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。比如在農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)生物學(xué)《細(xì)胞的分裂》的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)模式中教師往往是利用黑板作圖或借助圖片展示細(xì)胞分裂過(guò)程的圖例。這些做法不但會(huì)消耗教學(xué)時(shí)間，而且作圖的性與圖片展示的局限性也會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，并且靜態(tài)的展示不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果并不理想。教學(xué)中為了提高課堂效率和質(zhì)量，教師可以將細(xì)胞分裂的過(guò)程制作成多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示每一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，輔以教師簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生對(duì)于課本的知識(shí)了解得更加直觀。

二、營(yíng)造農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)濃厚的專(zhuān)業(yè)氛圍

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的根本區(qū)別，學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)離不開(kāi)自身的努力與教師的講授輔導(dǎo)。在學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間等這些影響學(xué)習(xí)主要因素外，良好、濃厚的專(zhuān)業(yè)氛圍對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)也很重要。學(xué)生置身其中可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)同，好的氛圍也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到潛移默化的作用。專(zhuān)業(yè)氛圍建設(shè)，教師可以充分利用教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等空間類(lèi)的各個(gè)宣傳陣地，精心設(shè)計(jì)符合農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)宣傳或展示的圖片、標(biāo)語(yǔ)、代表人物、行業(yè)信息等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所處處體現(xiàn)出濃厚的農(nóng)業(yè)特色。此外，教師還可以針對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)布置教室。比如將教室內(nèi)的盆擺綠色植物換成觀賞類(lèi)蔬果植物；也可以要求學(xué)生自己培育綠色植物布置教室。學(xué)生在充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)特色的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，有利于學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)。

三、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率偏低，而且就業(yè)的穩(wěn)定性差。要解決這些問(wèn)題，教師必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)是為創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的意識(shí)，促進(jìn)其就業(yè)的穩(wěn)定性。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力教育也是職業(yè)學(xué)校教育價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)有著重大意義。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)首先要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育融于平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中去，并制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；其次，教師要摸索創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方式方法，包括知識(shí)講座、案例分析、實(shí)地考察、典型報(bào)告等；再次，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生處理難點(diǎn)，理清創(chuàng)業(yè)思路；，學(xué)校和教師還要逐步完善農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，開(kāi)發(fā)校內(nèi)農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生創(chuàng)業(yè)嘗試，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步難的問(wèn)題。總之，中職農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)作為職業(yè)教育中的新興一員還有很長(zhǎng)的路要走。職業(yè)學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該將為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才作為自我的奮斗目標(biāo)。改革傳統(tǒng)觀念，探尋真正適合農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

作者：李謝穎

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化土地流轉(zhuǎn)論文

1仙蹤鎮(zhèn)農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)工作存在的問(wèn)題分析

1.1農(nóng)戶(hù)土地流轉(zhuǎn)意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)性不高由于農(nóng)民對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)、政策了解的缺失性和延后性，使他們對(duì)土地流轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)存在一定的局限，甚至是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其表現(xiàn)就是：對(duì)土地流轉(zhuǎn)的積極性，主動(dòng)性不高，并存在被動(dòng)流轉(zhuǎn)，這就增加了流轉(zhuǎn)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和矛盾。

1.2土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)體系不健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)還處于起步的階段，轉(zhuǎn)租給親戚朋友不簽訂流轉(zhuǎn)合同的情形很常見(jiàn)。土地流轉(zhuǎn)的行為不規(guī)范，不利于土地后續(xù)的流轉(zhuǎn)，對(duì)土地流轉(zhuǎn)規(guī)模、速度和效率有很大的影響。農(nóng)民作為流轉(zhuǎn)市場(chǎng)的主體，對(duì)于市場(chǎng)并不了解，管理部門(mén)對(duì)土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)的管理薄弱，致使土地不能大量迅速流轉(zhuǎn)。

1.3土地流轉(zhuǎn)的社會(huì)保障體系不完整如今，大規(guī)模的土地流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)大型機(jī)械的普及應(yīng)用。解放了大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，出現(xiàn)了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市和城鎮(zhèn)的大轉(zhuǎn)移。但對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，土地、糧食是他們的命根子，不斷上漲的生活費(fèi)用和有限的租金，使他們對(duì)賴(lài)以生存的土地不愿流轉(zhuǎn)，對(duì)土地流轉(zhuǎn)后生活的保障有著很多的顧慮，不愿將土地流轉(zhuǎn)出去，積極性不高。

1.4土地流轉(zhuǎn)進(jìn)程不平衡我鎮(zhèn)耕地主要分為山坡旱地和水田，水田因?yàn)槟軌蚍N植水稻、小麥、油菜等作物，適宜規(guī)模化，機(jī)械化種植，因而受到承包大戶(hù)的歡迎，土地流轉(zhuǎn)率提高；而旱地因?yàn)榭煞N植作物種類(lèi)受限，不適合規(guī)模化、機(jī)械化種植，土地流轉(zhuǎn)率就較低。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，自然條件差的地區(qū)，農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)率更低；而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高，自然條件好的地區(qū)，其農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)率便比較高。

1.5農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化合作組織不發(fā)達(dá)，失地農(nóng)戶(hù)與農(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)企業(yè)之間沒(méi)有形成利益共同體當(dāng)今，農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化合作組織由于缺乏資金，技術(shù)管理人員等因素影響，其規(guī)模小，管理水平低，經(jīng)營(yíng)資金缺乏，經(jīng)驗(yàn)不足，農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種推廣應(yīng)用滯后，推動(dòng)規(guī)模化流轉(zhuǎn)的效果不明顯。而農(nóng)戶(hù)只關(guān)心租金的多少，對(duì)農(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果好壞漠不關(guān)心，這也導(dǎo)致了一部分土地流轉(zhuǎn)失敗。

2加快仙蹤鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議

2.1提高農(nóng)民對(duì)土地流轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)服務(wù)“三農(nóng)”是基層政府的基本職責(zé)，因此地方政府領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，搞好土地流轉(zhuǎn)調(diào)查研究。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民群眾的宣傳教育，積極引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)觀念，在穩(wěn)定農(nóng)村土地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提下，增強(qiáng)農(nóng)民參與農(nóng)地流轉(zhuǎn)的積極性，主動(dòng)性，不可急功近利，不能因追求政績(jī)而做了損害農(nóng)民利益的事情，要打好基礎(chǔ)，順其自然，循序漸進(jìn)。這樣才能真正做好土地流轉(zhuǎn)工作。

2.2加快建設(shè)土地流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)化機(jī)制為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，我國(guó)將農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)化的目標(biāo)確定為建立健全農(nóng)地市場(chǎng)，實(shí)行農(nóng)地有償轉(zhuǎn)讓制度和土地投資補(bǔ)償制度。因此，必須建立健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的法律法規(guī)，保障農(nóng)村土地有法、有序、高效的流轉(zhuǎn)。

2.3進(jìn)一步完善農(nóng)村社會(huì)保障體系目前我國(guó)農(nóng)村的社會(huì)保障體系還不完善，保障水平還很低，土地具有一定的社會(huì)保障功能。農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)性很高，所以必須完善農(nóng)村社會(huì)保障體系才能更有利于推進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)。這就必然要求我國(guó)農(nóng)村建立以社會(huì)救濟(jì)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置、社會(huì)互助和合作醫(yī)療六項(xiàng)制度為主要內(nèi)容的社會(huì)保障制度，以及與之相配套的社會(huì)保障服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

2.4制定優(yōu)惠政策，促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)對(duì)于品質(zhì)田地和經(jīng)濟(jì)水平較高地區(qū)的田地可以給予流轉(zhuǎn)雙方較少的優(yōu)惠政策；而劣質(zhì)田地和經(jīng)濟(jì)水平較差的地區(qū)，則給予流轉(zhuǎn)雙方更加優(yōu)惠的政策，促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)。政府及時(shí)了解掌握農(nóng)戶(hù)在土地流轉(zhuǎn)方面的接受需求和轉(zhuǎn)讓需求，優(yōu)化農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)的具體環(huán)境，保持農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)的健康發(fā)展，并實(shí)施科學(xué)有效的管理。

2.5加大對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化合作組織和農(nóng)業(yè)企業(yè)的培育，并促進(jìn)它們與農(nóng)民組成有效的利益共同體我鎮(zhèn)鼓勵(lì)社會(huì)各界有資金、有實(shí)力的人士，成立農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，來(lái)投資農(nóng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)民致富，并給予農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織一定的優(yōu)惠政策，對(duì)其進(jìn)行定期培訓(xùn)，經(jīng)常組織外出參觀學(xué)習(xí)，使他們真正成為引領(lǐng)現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展的領(lǐng)頭羊。農(nóng)民可以以土地經(jīng)營(yíng)權(quán)入股等形式加入組織或企業(yè)成為股東，也可采取公司加農(nóng)戶(hù)形成統(tǒng)一體，讓農(nóng)民和專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織成為利益共同體，你富即我富，讓農(nóng)民體會(huì)到土地流轉(zhuǎn)的好處，帶動(dòng)更多農(nóng)民主動(dòng)流轉(zhuǎn)土地。

土地流轉(zhuǎn)在目前階段，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，政府在土地流轉(zhuǎn)的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)、不宜強(qiáng)力推動(dòng)。在這樣的條件下，土地流轉(zhuǎn)需要科學(xué)合理的法律法規(guī)來(lái)引導(dǎo)規(guī)范。還因?yàn)橥恋亓鬓D(zhuǎn)內(nèi)容與形式的不斷豐富和發(fā)展，使土地經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷創(chuàng)出新高，也使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新的領(lǐng)域。

作者：陳敏單位：含山縣仙蹤鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)站

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社可持續(xù)發(fā)展論文

1農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

1.1國(guó)家政策支持下的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社

21世紀(jì)，國(guó)家將農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社看做“三農(nóng)”政策的重要組成內(nèi)容之一，并加大其扶持力度。黨的十六屆五中全會(huì)“關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的第十一個(gè)五年規(guī)劃建設(shè)”強(qiáng)調(diào)，“要積極發(fā)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織，提高農(nóng)業(yè)組織化程度”；黨的十七大報(bào)告指出，“發(fā)展農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織，支持農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作化經(jīng)營(yíng)”；《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》明確規(guī)定了農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的具體內(nèi)容，為其發(fā)展指明了道路；黨的十七屆三中全會(huì)通過(guò)的“推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干問(wèn)題的決定”中提出，“扶持農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社快速發(fā)展，使之成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)組織”。在國(guó)家政策引導(dǎo)下，我國(guó)農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展較好，農(nóng)業(yè)合作社涵蓋農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工及銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)，大幅度提高了農(nóng)民組織化程度，逐漸使農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式發(fā)生了改變，最終將農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展。

1.2農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展觀是1981年美國(guó)人提出的，可持續(xù)農(nóng)業(yè)是基于可持續(xù)發(fā)展理論，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。可持續(xù)農(nóng)業(yè)思想影響深遠(yuǎn)，各國(guó)政府都給予了高度重視。1996年，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出了發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行可持續(xù)農(nóng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容及要點(diǎn)。我國(guó)政府在1994年提出了我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)及規(guī)劃，之后在各個(gè)五年規(guī)劃中，都不同程度地提出了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，并將其與環(huán)保緊密聯(lián)系在一起，共同實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的“不可持續(xù)性”

2.1農(nóng)民組織化程度較低

我國(guó)人口數(shù)量大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)民家庭占2億多戶(hù)，其中加入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織的僅為1/8。據(jù)有關(guān)資料顯示，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，其農(nóng)業(yè)組織化程度都非常高，很多發(fā)達(dá)國(guó)家至少75％以上的農(nóng)民都參加了農(nóng)業(yè)合作社，這不僅大幅提高了組織化程度，還促使農(nóng)業(yè)逐漸規(guī)模化、科學(xué)化發(fā)展。我國(guó)農(nóng)民組織化程度低，農(nóng)民往往根據(jù)前一年的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況決定自己當(dāng)年的生產(chǎn)內(nèi)容及規(guī)模，容易使其決策出現(xiàn)一致性，進(jìn)而使農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)關(guān)系失去平衡，這不僅損失了農(nóng)民的個(gè)人利益，也降低了生產(chǎn)效率。

2.2農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)水污染比較嚴(yán)重，大部分為中度污染，農(nóng)田廢棄物污染嚴(yán)重，主要污染途徑是污水灌溉、農(nóng)藥及化肥的大量使用，很多受到污水污染的農(nóng)田減產(chǎn)，甚至絕收，且危害影響時(shí)間久。最近幾年，我國(guó)多數(shù)地區(qū)都焚燒秸稈，不僅污染了大氣環(huán)境，還浪費(fèi)了自然資源。農(nóng)藥殘留帶來(lái)的環(huán)境污染是長(zhǎng)期的，大量使用會(huì)增加農(nóng)藥的殘留量。農(nóng)業(yè)廢棄物的排放，不僅使周邊環(huán)境受到嚴(yán)重污染，還影響了周邊水土的質(zhì)量，容易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

2.3農(nóng)民貧困，文化素質(zhì)不高

我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，與農(nóng)民的文化程度有一定的關(guān)系。文化程度低，接受農(nóng)業(yè)知識(shí)及技術(shù)的能力也就比較低，從而使農(nóng)業(yè)資源生產(chǎn)效率低下，制約農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。目前，我國(guó)很多青壯年勞動(dòng)力都外出打工，僅留下缺乏勞動(dòng)能力的老人或者勞動(dòng)力弱的婦女及兒童在農(nóng)村，致使農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣具有很大困難，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)無(wú)法得到有效推廣，致使農(nóng)業(yè)無(wú)法依靠新技術(shù)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。

3農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要載體

3.1農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社能夠在一定程度上解決農(nóng)村環(huán)境的“公地悲劇”

經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“公地悲劇”問(wèn)題的研究開(kāi)始于1968年，美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，公地經(jīng)濟(jì)是若干個(gè)產(chǎn)權(quán)未得到清楚界定的經(jīng)濟(jì)主體構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)制度，此制度產(chǎn)生尋租行為，繼而使經(jīng)濟(jì)體系失去原本的作用。我國(guó)農(nóng)村的公共產(chǎn)權(quán)土地較多，農(nóng)民根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，可從公地中獲得收益，而不付出成本，致使社會(huì)受到額外損失。農(nóng)村公地在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，沒(méi)有得到有效保護(hù)，受各種原因的影響，經(jīng)常出現(xiàn)“公地悲劇”，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，阻礙可持續(xù)農(nóng)業(yè)的建立。農(nóng)業(yè)合作社通過(guò)將分散的農(nóng)民組織為專(zhuān)業(yè)合作社，政府可以對(duì)合作社的行為進(jìn)行規(guī)范，從而降低農(nóng)村公地的交易成本，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供足夠的備用資源。

3.2農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社能夠提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的效率

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下，阻礙我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向可持續(xù)農(nóng)業(yè)的順利轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，就要用先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)效率低下的生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)含量。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)逐漸形成了政府領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織體系，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。但此體系不足之處很多，如管理混亂、職責(zé)不明確、工作效率低下等，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣力度。農(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)民利益密切相關(guān)，能夠指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)用科技進(jìn)行生產(chǎn)，還可以組織技術(shù)人員為社員講授生產(chǎn)知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)交流，從而加快農(nóng)技推廣效率。

3.3農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化

農(nóng)業(yè)只有實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，才能促使其向可持續(xù)的目標(biāo)發(fā)展。農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社能夠在一定程度上解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，可統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料、生產(chǎn)設(shè)備等，從而降低交易成本。統(tǒng)一銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，為農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入大市場(chǎng)提供了可能，增加了農(nóng)民在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，合作社能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，確保農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，通過(guò)組織分散農(nóng)戶(hù)進(jìn)行集體生產(chǎn)、集體包裝，打造知名品牌，進(jìn)而增加農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社能夠培養(yǎng)新型農(nóng)民

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社能夠?yàn)檗r(nóng)民提供技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及管理等多個(gè)方面的知識(shí)，進(jìn)而提高農(nóng)民的文化素質(zhì)，使其逐漸成為21世紀(jì)的新型農(nóng)民。農(nóng)業(yè)合作社堅(jiān)持自愿、平等、民主管理與經(jīng)營(yíng)的原則，切實(shí)維護(hù)社員的自身權(quán)益，還能夠激起農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)，使其在生產(chǎn)中主動(dòng)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造微觀基礎(chǔ)。

4扶持農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

4.1加大對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的資金投入

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社在新型農(nóng)民的培養(yǎng)、環(huán)保、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等多個(gè)方面具有重要作用，這些作用具有公共產(chǎn)品的特點(diǎn)，因此政府要給予相應(yīng)的投資。各級(jí)政府要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)用于合作社的培養(yǎng)、管理、技術(shù)推廣等內(nèi)容，服務(wù)于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于生產(chǎn)設(shè)備的購(gòu)置、生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及農(nóng)產(chǎn)品出口等內(nèi)容，政府要給予一定的補(bǔ)貼，鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)行合作生產(chǎn)。同時(shí)，政府要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，扶持農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展，可采取多種方式拓寬合作社的資金來(lái)源，從而有效解決合作社發(fā)展中資金不足的問(wèn)題。

4.2加大對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社人才支持力度

農(nóng)業(yè)合作發(fā)展難度大，原因之一是缺乏的人才，因此要為農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展進(jìn)行人才支持。

①要完善培訓(xùn)體系，逐漸提高業(yè)務(wù)干部的個(gè)人水平與能力，同時(shí)定期對(duì)合作社中的科技人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉農(nóng)業(yè)合作社的理念、合作政策等內(nèi)容，積極鼓勵(lì)更多的農(nóng)民加入合作社；

②要鼓勵(lì)合作社人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，和有關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行交流，擴(kuò)大視野，逐漸推動(dòng)合作社的發(fā)展。

4.3加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社規(guī)范發(fā)展

各個(gè)地方要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在尊重合作社成員意愿的前提下，根據(jù)相關(guān)政策、法律法規(guī)等做好合作社的登記工作，并對(duì)其管理進(jìn)行規(guī)范。對(duì)不具備法律要求但有合作性質(zhì)的合作社，要依法進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸完善其內(nèi)部的規(guī)章制度，加強(qiáng)民主管理，提高其內(nèi)部管理水平，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社規(guī)范發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)歷史悠久，發(fā)展方式比較傳統(tǒng)，且農(nóng)民在分散經(jīng)營(yíng)中存在較多的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要影響，農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作化可以將農(nóng)民組織在一起，進(jìn)行規(guī)范生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售等，在一定程度上解決了分散生產(chǎn)的弊端。加大農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的組織力度，可有效促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。

作者:楊玉娟劉賽賽單位:佳木斯大學(xué)

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)機(jī)械英語(yǔ)論文

一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)現(xiàn)狀

在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的目的是使學(xué)生能夠熟悉機(jī)械類(lèi)常用的英語(yǔ)單詞，能夠掌握機(jī)械中常用的英語(yǔ)句型，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的變化做出了相應(yīng)調(diào)整：2005年至2008年，課程性質(zhì)為學(xué)院任意選修課，1.5學(xué)分，30學(xué)時(shí)，課程開(kāi)設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期；從2009年開(kāi)始，課程性質(zhì)調(diào)整為專(zhuān)業(yè)課模塊（選修），1學(xué)分，學(xué)時(shí)和開(kāi)設(shè)時(shí)間保持不變。課程教學(xué)模式主要是采用教師課堂講授、提問(wèn)，課后作業(yè)練習(xí)以及期末考試。[1]

2.存在的主要問(wèn)題

（1）教師方面的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，又要有很好的外語(yǔ)水平。目前，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)任課教師有3人，1名在讀博士學(xué)歷，2名碩士學(xué)歷，平均年齡為34歲，均為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師。盡管近年來(lái)我校引進(jìn)的教師基本具有碩士以上學(xué)歷，也具備專(zhuān)業(yè)水平，但是在英語(yǔ)能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂。此外，由于課程性質(zhì)和學(xué)時(shí)的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔(dān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)積極性不高，從而影響了教學(xué)效果，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（2）學(xué)生方面的問(wèn)題。該課程開(kāi)設(shè)時(shí)間在第七學(xué)期后半學(xué)期，此時(shí)很多學(xué)生都忙于準(zhǔn)備考研、公務(wù)員考試及就業(yè)等，請(qǐng)假、缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是來(lái)到課堂上的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和聽(tīng)課狀態(tài)都較差，這表明學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

（3）教材方面的問(wèn)題。目前在授課過(guò)程中，選用施平主編，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社的《機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，該書(shū)涉及的主要內(nèi)容包括：力學(xué)、機(jī)械零件與結(jié)構(gòu)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、管理、現(xiàn)代制造技術(shù)、科技寫(xiě)作等方面。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)這是一本的教材，但是對(duì)于不同的學(xué)校，即使是同一專(zhuān)業(yè)其側(cè)重點(diǎn)也不同，其中的部分內(nèi)容與我校機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況不相符。更為重要的是，該教材除了范文、詞匯和部分范文參考譯文之外，并沒(méi)有其他的內(nèi)容，沒(méi)有總結(jié)歸納，也沒(méi)有課后習(xí)題。由于工科學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)較弱，這給教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的困難。

（4）教學(xué)方法方面的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)外語(yǔ)相比，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性要求較高，因而在教學(xué)方法上，二者就要進(jìn)行區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是以課前預(yù)習(xí)，課上教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)詞匯、閱讀課文、課文翻譯以及課后復(fù)習(xí)為主的教學(xué)模式，課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，因此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生外語(yǔ)水平，是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

（5）考核方式方面的問(wèn)題。原有的課程考核方式通常以期末考試為主，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o。平時(shí)成績(jī)分值占總成績(jī)的30%，主要包括課堂出勤、作業(yè)練習(xí)、回答問(wèn)題及課堂表現(xiàn)等；期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%，采用試卷形式，考試內(nèi)容主要包括專(zhuān)業(yè)詞匯英漢互譯、文章段落英漢互譯、科技論文摘要寫(xiě)作等。該考核方式突出了期末考試的重要性，而平時(shí)成績(jī)則相對(duì)較弱，這就造成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)注力不夠，課堂散漫，往往通過(guò)考試前突擊復(fù)習(xí)，強(qiáng)行記憶書(shū)本內(nèi)容達(dá)到通過(guò)考核的目的，考試過(guò)后大多數(shù)學(xué)生又都忘記了所學(xué)內(nèi)容，課程形同虛設(shè)。

二、課程改革目的

按照《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，注重引進(jìn)本學(xué)科先進(jìn)前沿技術(shù)，摒棄那些陳舊、不符合時(shí)展需要的內(nèi)容，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為目的進(jìn)行課程體系改革建設(shè)。

三、課程改革思路

課程改革建設(shè)要使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，根據(jù)學(xué)生外語(yǔ)基礎(chǔ)的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能真正參與到教學(xué)過(guò)程中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主、教師為輔，因此必須對(duì)課程設(shè)置、師資建設(shè)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教材選用、教學(xué)方法、成績(jī)考核方式等諸多方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。[2]

四、課程改革的內(nèi)容

1.課程設(shè)置

如前所述，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期，性質(zhì)為專(zhuān)業(yè)課模塊（選修），這就可能出現(xiàn)部分學(xué)生選修課學(xué)分已滿(mǎn)足畢業(yè)要求，選修該課程學(xué)生的人數(shù)不能滿(mǎn)足正常開(kāi)課規(guī)模要求而使課程被迫取消的尷尬境地。為此，應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，課程性質(zhì)調(diào)整為專(zhuān)業(yè)課模塊（必修）；將開(kāi)設(shè)時(shí)間調(diào)整為第六學(xué)期后半學(xué)期，以避免與其他課程在時(shí)間上發(fā)生沖突。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的突出特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)性，這也決定了從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作的一般都是專(zhuān)業(yè)教研室的教師。教師除了要提高自身的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)外，還要下大力氣提高自身的英語(yǔ)水平和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)改革的需要。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造條件以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)。例如：組織、參加專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研討與會(huì)議交流等；為教師提供去國(guó)內(nèi)其他高校深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為骨干教師提供國(guó)外學(xué)習(xí)平臺(tái)等等。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

首先，要將學(xué)生吸引到課堂上，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程性質(zhì)調(diào)整后，能夠引起學(xué)生的重視，避免在思想上出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象；課程時(shí)間重新安排后，避免了與學(xué)生考研及就業(yè)面試的沖突，大大降低了缺席率，保障了良好的課堂氛圍。其次，通過(guò)各種措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。例如，大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用性教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)在今后工作、學(xué)習(xí)中的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。再次，在教學(xué)內(nèi)容上選擇本專(zhuān)業(yè)前沿的、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)的研究進(jìn)展情況。，在考核方式上要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指向進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的樂(lè)趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。[3]4.選擇適合的教材單一的選用某一本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多或不足等情況，另外，還存在內(nèi)容陳舊且知識(shí)面較窄、不能滿(mǎn)足需求的現(xiàn)狀，為此，需要對(duì)教材進(jìn)行分析。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和課程學(xué)時(shí)，選取教材中的部分內(nèi)容在課堂講授，其余內(nèi)容作為學(xué)生課下自學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，突出知識(shí)的前沿性和時(shí)效性，在教材基礎(chǔ)上，還應(yīng)選取期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)以及其他書(shū)籍和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)文章在課堂上分析講解。

5.豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只能把基本知識(shí)塞給學(xué)生，而不能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，毫無(wú)創(chuàng)新性，因此必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，使知識(shí)的傳遞由單向變?yōu)殡p向，師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在授課中，采用以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)模式，教師起到“引路人”的作用，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。

6.強(qiáng)化考核方式

原有的課程考核方式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了期末成績(jī)的考核而相對(duì)削弱了教學(xué)過(guò)程中的考核，這就造成了學(xué)生們上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講、考試前突擊復(fù)習(xí)，影響了教學(xué)效果。因此，根據(jù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的特殊性，在考核方式上進(jìn)行優(yōu)化改革。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的70%，具體考核內(nèi)容包括：課堂出勤、課堂回答問(wèn)題、課堂表現(xiàn)。上述三項(xiàng)內(nèi)容都必須達(dá)到考核合格標(biāo)準(zhǔn)后才能獲得的總成績(jī)，凡有一項(xiàng)不合格，都視為總成績(jī)不合格，不給予學(xué)分。期末考試占總成績(jī)的30%，考核采用課程設(shè)計(jì)模式。首先教師為每位學(xué)生布置任務(wù)，查閱相關(guān)英文科技文章；其次將文章翻譯成中文，并撰寫(xiě)中英文摘要；再次將英文和中文文章以手寫(xiě)體形式裝訂上交，教師進(jìn)行審閱；組織學(xué)生進(jìn)行“答辯”，教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)給予成績(jī)。[4]

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)過(guò)程中存在大量的問(wèn)題，課程改革勢(shì)在必行。課程改革的目的是通過(guò)教學(xué)改革能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓外語(yǔ)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能真正參與到教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出既懂得本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟練應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用型人才。改革取得了一定成效，改革方法可推廣至機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及其他專(zhuān)業(yè)課程中，使之具有普遍意義。

作者：金中波董曉威李慶達(dá)代洪慶李寶玉工作單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:加強(qiáng)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社建設(shè)推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展

我市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社20__年正式起步，經(jīng)過(guò)6年多時(shí)間的探索和實(shí)踐已步入規(guī)范發(fā)展階段。20__年底全市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社560家，入社社員3.2萬(wàn)多戶(hù)，帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)23.5萬(wàn)多戶(hù),實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入30.5億元，返還社員盈余2.6億元。近二年來(lái)，我們嚴(yán)格遵照《浙江省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社條例》要求，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的培育，推進(jìn)合作社規(guī)范化建設(shè)，不斷提升帶動(dòng)能力，拓寬服務(wù)功能，使我市合作社始終保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、實(shí)施規(guī)范化建設(shè)工程，完善管理機(jī)制，提升合作社運(yùn)行質(zhì)量。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，出臺(tái)政策。規(guī)范化建設(shè)是保持合作社穩(wěn)定運(yùn)行、健康發(fā)展的重要保障。在推進(jìn)合作社發(fā)展工作中，各級(jí)各部門(mén)一直堅(jiān)持“邊發(fā)展邊規(guī)范”方針，積極引導(dǎo)，出臺(tái)文件，著力于合作社的規(guī)范化建設(shè)。20__年市政府提出以實(shí)施合作社規(guī)范化建設(shè)年活動(dòng)為抓手，積極推進(jìn)合作社規(guī)范化建設(shè)。為強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，市政府成立合作社規(guī)范化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，連續(xù)兩年下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展合作社規(guī)范化建設(shè)年活動(dòng)的通知》，要求每年完成100家合作社規(guī)范化改造任務(wù)，并將此項(xiàng)工作列入縣（市、區(qū)）政府目標(biāo)考核內(nèi)容。

（二）把好關(guān)口，保障質(zhì)量。針對(duì)合作社發(fā)展過(guò)程中暴露出來(lái)的制度執(zhí)行不嚴(yán)格、產(chǎn)銷(xiāo)聯(lián)結(jié)不緊密、會(huì)計(jì)核算不健全、帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)不廣泛、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，我局及時(shí)出臺(tái)《臺(tái)州市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)對(duì)合作社登記注冊(cè)、股權(quán)設(shè)置、決策方式、生產(chǎn)行為、法人活動(dòng)、管理制度、盈余分配等方面進(jìn)行完善和規(guī)范，嚴(yán)格把好合作社的“準(zhǔn)入關(guān)、產(chǎn)權(quán)關(guān)、民主關(guān)、服務(wù)關(guān)、經(jīng)營(yíng)關(guān)、管理關(guān)、利益關(guān)”等七個(gè)關(guān)口。同時(shí)，加大督查考核力度，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保規(guī)范化工作順利推進(jìn)。目前全市有242家合作社被農(nóng)業(yè)部門(mén)認(rèn)定為規(guī)范化合作社。

（三）突出重點(diǎn)，有序推進(jìn)。合作社財(cái)務(wù)管理是當(dāng)前規(guī)范化建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。20__年我們把實(shí)施和規(guī)范合作社財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)核算辦法作為合作社規(guī)范化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，在省內(nèi)率先實(shí)施農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)輔導(dǎo)員制度，確定了60多名合作社財(cái)務(wù)輔導(dǎo)員，與合作社開(kāi)展一對(duì)一的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)幫扶。通過(guò)這一制度實(shí)施，全市有495家合作社按合作社財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)核算辦法進(jìn)行核算，合作社財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步規(guī)范。

二、深化規(guī)范化建設(shè)工作，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)機(jī)制，拓寬合作社發(fā)展內(nèi)涵。

（一）建立合作社聯(lián)合會(huì)，搭建合作社服務(wù)新平臺(tái)。合作社聯(lián)合會(huì)是合作社發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。合作社在快速發(fā)展過(guò)程中逐步暴露出單個(gè)合作社產(chǎn)業(yè)規(guī)模偏小，服務(wù)領(lǐng)域比較狹窄，經(jīng)濟(jì)協(xié)作難以開(kāi)展，維護(hù)權(quán)益勢(shì)單力薄等問(wèn)題，迫切需要在農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社基礎(chǔ)上進(jìn)行再合作、再聯(lián)合、再提升，進(jìn)而完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系。我們及時(shí)把握這一趨勢(shì)，積極引導(dǎo)合作社建立聯(lián)合會(huì)，20__年11月溫嶺市組建了全省首家縣級(jí)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社聯(lián)合會(huì)。目前，全市9個(gè)縣（市、區(qū)）都已成立了聯(lián)合會(huì)，會(huì)員數(shù)達(dá)435家。聯(lián)合會(huì)成立后圍繞行業(yè)自律，教育培訓(xùn)，業(yè)務(wù)交流，互助協(xié)作，資源共享和信息咨詢(xún)等開(kāi)展工作，努力把聯(lián)合會(huì)辦成合作社生產(chǎn)發(fā)展服務(wù)者、經(jīng)濟(jì)利益維護(hù)者、對(duì)外合作溝通者、合作精神倡導(dǎo)者和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)推動(dòng)者。

（二）實(shí)施強(qiáng)社富民工程，著力培育骨干合作社。在抓好合作社規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，我們開(kāi)展了以提高帶動(dòng)力為核心，以創(chuàng)新體制機(jī)制為動(dòng)力，以標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為基礎(chǔ)，以提升競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)的骨干合作社培育。在專(zhuān)題調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們制訂扶持政策和合作社發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)了骨干合作社健康有序發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的培育，我市已形成40家年銷(xiāo)售收入超1000萬(wàn)元的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、帶動(dòng)力強(qiáng)、效益好、與社員聯(lián)系緊密的重點(diǎn)合作社。為表彰先進(jìn)，5家骨干合作社理事長(zhǎng)被市委、市政府授予“臺(tái)州市第五屆拔尖人才”稱(chēng)號(hào)。為進(jìn)一步促進(jìn)合作社又好又快地發(fā)展，20__年市政府提出了實(shí)施強(qiáng)社富民工程的意見(jiàn)，要求到20__年全市年銷(xiāo)售收入超5000萬(wàn)元的合作社達(dá)到30家以上，其中10家合作社年銷(xiāo)售收入超億元，形成一批產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)能力強(qiáng)，內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制規(guī)范，具有法人治理結(jié)構(gòu)的骨干合作社，使之成為全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支柱和核心力量。

（三）實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，拓展合作社發(fā)展空間。我市人均耕地面積僅0.4畝，拓展發(fā)展空間，是臺(tái)州農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)重大戰(zhàn)略選擇。以合作社為平臺(tái)，組織一大批專(zhuān)業(yè)農(nóng)民外出創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮我市合作社資本、技術(shù)、信息、品牌優(yōu)勢(shì)，到市外、省外、境外建立基地，在更大的范圍內(nèi)配置資源，為再造一個(gè)“陸上臺(tái)州農(nóng)業(yè)”出力。20__年全市有24家合作社在市外建53個(gè)基地，總面積達(dá)4.64萬(wàn)畝、家禽存欄40.48萬(wàn)羽，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入2.84億元。溫嶺市箬橫西瓜合作社在全國(guó)各地建立西瓜生產(chǎn)基地13個(gè)，面積1.3萬(wàn)多畝，合作社在20個(gè)省市50多個(gè)水果批發(fā)市場(chǎng)建立了銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)。為進(jìn)一步提高在外合作社和農(nóng)民的組織化程度和自我服務(wù)水平，去年12月31日，蘇州市（臺(tái)州）西瓜產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在江蘇省吳江市成立。這在全國(guó)尚屬首次，也開(kāi)創(chuàng)了我市農(nóng)業(yè)“走出去”跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)建立產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的先河。

三、改善外部發(fā)展環(huán)境，健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建合作社保障體系。

（一）與金融部門(mén)聯(lián)動(dòng)，解決合作社融資難。20__年12月中國(guó)銀監(jiān)會(huì)臺(tái)州監(jiān)管分局印發(fā)了《關(guān)于分類(lèi)支持農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)提高對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的信貸支持水平，分四類(lèi)對(duì)合作社進(jìn)行支持，統(tǒng)一實(shí)行基準(zhǔn)利率。20__年12月溫嶺市農(nóng)林局與溫嶺市農(nóng)村合作銀行聯(lián)合舉行了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社貸款授信儀式，授信44家合作社、授信總額5837萬(wàn)元，家數(shù)之多、規(guī)模之大，開(kāi)創(chuàng)了全省農(nóng)村合作金融對(duì)合作社信貸授信數(shù)額之大的先河。

（二）與組織部門(mén)聯(lián)動(dòng)，建立合作社黨組織。針對(duì)合作社蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，我們大力推進(jìn)合作社黨建工作，

努力擴(kuò)大黨的工作覆蓋面。20__年9月臨海市上盤(pán)西蘭花合作社成立了首家合作社黨支部，至目前全市已有55家合作社建立黨組織，其中：23家單獨(dú)建立，17家聯(lián)合建立，15家設(shè)立黨小組，黨員社員有2705人，建有黨員活動(dòng)室的42家。合作社黨建工作的扎實(shí)開(kāi)展，進(jìn)一步夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，提高合作社凝聚力，促進(jìn)合作社健康快速發(fā)展和農(nóng)民增收，有力地推進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)和基層組織建設(shè)。（三）與檔案部門(mén)聯(lián)動(dòng)，規(guī)范合作社檔案管理。去年6月22日，我局會(huì)同市檔案局召開(kāi)了全市合作社檔案工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在省內(nèi)率先提出了建立合作社檔案，聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社檔案工作的意見(jiàn)》、《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社檔案管理辦法》。全市300多家合作社添置了設(shè)備，并按照文件要求對(duì)所有檔案進(jìn)行規(guī)范管理。

四、發(fā)揮合作社主體作用，強(qiáng)化服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收。

（一）合作社發(fā)展水平提升，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)能力不斷增強(qiáng)。通過(guò)合作社規(guī)范化建設(shè)，有效地整合了科技、品牌、環(huán)境、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等資源，提高了合作社進(jìn)入市場(chǎng)的能力，從而承擔(dān)起在更廣范圍和更高層次上推進(jìn)效益農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)水平、配置農(nóng)業(yè)資源的重大使命。合作社的發(fā)展直接帶動(dòng)了全市23.3萬(wàn)戶(hù)農(nóng)戶(hù)。溫嶺形成了1000萬(wàn)羽草雞產(chǎn)業(yè)帶、8萬(wàn)畝西瓜產(chǎn)業(yè)帶，臨海形成10萬(wàn)畝西蘭花產(chǎn)業(yè)帶、15萬(wàn)畝無(wú)核蜜桔產(chǎn)業(yè)帶，黃巖形成6萬(wàn)畝茭白種植帶等。溫嶺大棚西瓜、臨海無(wú)核蜜桔等13個(gè)特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地獲“中國(guó)特色之鄉(xiāng)”稱(chēng)號(hào)。

（二）合作社標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)有序推進(jìn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高。合作社圍繞農(nóng)產(chǎn)品“358綠色行動(dòng)”的工作目標(biāo)，統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，實(shí)施產(chǎn)地編碼制度，統(tǒng)一認(rèn)證認(rèn)定有機(jī)食品、綠色食品，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。合作社制修訂各類(lèi)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)347項(xiàng)，覆蓋全市主要農(nóng)產(chǎn)品；編制72個(gè)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式圖，建立農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)122個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化推廣和輻射面積達(dá)151.6萬(wàn)畝。臨海上盤(pán)西蘭花合作社以《西蘭花質(zhì)量安全生產(chǎn)守則》、《西蘭花標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程》等為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“一配備、二定點(diǎn)、三記錄、四監(jiān)管”等監(jiān)控體系，成功地突破了日本的肯定列表制度。

（三）合作社品牌效應(yīng)日益凸顯，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。合作社積極實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)，以品牌促產(chǎn)業(yè)提升，以品牌拓市場(chǎng)。我市合作社共注冊(cè)商標(biāo)435個(gè)；獲浙江省著名商標(biāo)3個(gè)、臺(tái)州市著名商標(biāo)8個(gè)；農(nóng)產(chǎn)品獲浙江省名牌產(chǎn)品8個(gè)，臺(tái)州市名牌產(chǎn)品3個(gè)；農(nóng)產(chǎn)品取得中國(guó)有機(jī)食品認(rèn)證12個(gè)、綠色食品認(rèn)證27個(gè)、國(guó)家無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證88個(gè)。通過(guò)品牌建設(shè)，合作社農(nóng)產(chǎn)品附加值得到提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，“玉麟”西瓜、“忘不了”柑桔、“旗海”青蟹、“綠牧”草雞等一批知名農(nóng)產(chǎn)品成了市場(chǎng)的寵兒。

（四）合作社利益機(jī)制逐步完善，農(nóng)民收入不斷增長(zhǎng)。合作社向社員提供免費(fèi)的技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)信息、統(tǒng)一農(nóng)資供應(yīng)等社會(huì)化服務(wù)，直接降低了生產(chǎn)成本。農(nóng)民通過(guò)組建合作社，使專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)與銷(xiāo)售優(yōu)勢(shì)得以有機(jī)地結(jié)合，有效地解決了農(nóng)產(chǎn)品的賣(mài)難問(wèn)題，合作社通過(guò)完善利益分配機(jī)制，將60以上經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)按社員的交易額進(jìn)行分配，保障了農(nóng)民既增產(chǎn)又增收。20__年合作社實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)收入30.5億元，返還社員收益2.6億元，社員戶(hù)均收入7000多元，戶(hù)均增收2300元。黃巖院橋蕃茄合作社利用農(nóng)民信箱銷(xiāo)售長(zhǎng)季型番茄1.8萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額5400多萬(wàn)元，每畝凈增收益4000多元，合作社增加效益1200多萬(wàn)元。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)

發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)

--關(guān)于__市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的調(diào)查

__是在改革開(kāi)放中快速崛起的沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,位于浙江省東南沿海的中部,是中國(guó)股份合作經(jīng)濟(jì)的發(fā)源地。近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，__市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入明顯增加，20__年達(dá)到2269億元，農(nóng)民純收入的值與增長(zhǎng)幅度在浙江省均站前列，大大高于全國(guó)的平均數(shù)。一、__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的作用和影響

__農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速發(fā)展，得益于經(jīng)營(yíng)體制的創(chuàng)新，即農(nóng)民自愿組織起來(lái)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)揮了作用。__及時(shí)個(gè)專(zhuān)業(yè)合作社是20__年建立的，僅僅四年時(shí)間，現(xiàn)已發(fā)展到了312家，入社社員達(dá)4萬(wàn)多戶(hù)，帶動(dòng)的農(nóng)戶(hù)超過(guò)20萬(wàn)戶(hù)，基本覆蓋了瓜果、蔬菜、畜禽、茶葉等20多個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品。20__年，合作社實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售額5億元，20__年攀升到16億元，20__年銷(xiāo)售額又將在20__年基礎(chǔ)上成倍翻番。專(zhuān)業(yè)合作社的興起對(duì)__農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)生了積極的作用和影響：

1、帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社一頭連著市場(chǎng)，一頭連著農(nóng)戶(hù)，市場(chǎng)的信息通過(guò)合作社較為地傳遞給農(nóng)戶(hù)，合作社通過(guò)自身經(jīng)營(yíng)引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)發(fā)展專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，形成規(guī)模化、專(zhuān)業(yè)化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)域和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。__農(nóng)民針對(duì)市場(chǎng)需求，大力發(fā)展蔬菜、畜禽、海產(chǎn)、藥材、花卉、茶葉等經(jīng)濟(jì)作物，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，形成了以著名橫為中心的沿海8萬(wàn)畝西瓜產(chǎn)業(yè)帶，以澤國(guó)新河為主的6萬(wàn)畝果庶產(chǎn)業(yè)帶，以塢根溫橋?yàn)橹鞯?00萬(wàn)羽草雞產(chǎn)業(yè)帶等，使全市糧食種植面積同經(jīng)濟(jì)作物面積之比調(diào)整為58:42；

2、推動(dòng)了農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的形成。合作社將當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)產(chǎn)業(yè)的購(gòu)銷(xiāo)大戶(hù)、加工大戶(hù)、技術(shù)專(zhuān)業(yè)戶(hù)等按自愿、民主原則組織起來(lái)，為農(nóng)民統(tǒng)一提供種苗、傳播種養(yǎng)技術(shù)，拓展銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，初步形成了科技、生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售一體化的產(chǎn)業(yè)鏈。合作社真正將產(chǎn)、加、銷(xiāo)諸環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，解決了農(nóng)戶(hù)與市場(chǎng)、農(nóng)戶(hù)與龍頭企業(yè)之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)了資源的合理流轉(zhuǎn)和優(yōu)化配置，促進(jìn)了優(yōu)勢(shì)整合和利益互補(bǔ)，夯實(shí)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)，提升了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平，成為聯(lián)系政府、企業(yè)和農(nóng)民的橋梁。

3、提升了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量層次。合作社為農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的推廣提供了有效的載體，為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系和推廣提供了組織保障。合作社通過(guò)組織分散的農(nóng)戶(hù)實(shí)行統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一操作規(guī)程、統(tǒng)一產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一農(nóng)資供應(yīng)，積極注冊(cè)產(chǎn)品商標(biāo)，打造品質(zhì)知名品牌，推廣綠色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，極大提高了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。近幾年來(lái)，__市僅合作社的農(nóng)產(chǎn)品注冊(cè)商標(biāo)就有129個(gè)，獲全國(guó)綠色食品認(rèn)證12家，省綠色農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證25家，省無(wú)公害基地認(rèn)證23家。

4、提高了農(nóng)民的收入水平。合作社是由產(chǎn)業(yè)大戶(hù)或購(gòu)銷(xiāo)大戶(hù)牽頭組建的，這些能人利用自己市場(chǎng)信息靈、銷(xiāo)售渠道穩(wěn)的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的農(nóng)產(chǎn)品，穩(wěn)定和提高了農(nóng)民生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。合作社的返利、分紅制度直接帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)增收，合作社向入社農(nóng)戶(hù)無(wú)償提供農(nóng)技、市場(chǎng)信息，低價(jià)提供品質(zhì)種子、農(nóng)資等社會(huì)化服務(wù)項(xiàng)目，間接地節(jié)約了農(nóng)戶(hù)的生產(chǎn)成本，也促進(jìn)了農(nóng)民增收。在合作社的帶動(dòng)下，__市農(nóng)戶(hù)人均純收入20__年預(yù)計(jì)為5350元，增幅在7以上，所收入10萬(wàn)元以上的社員在__屢見(jiàn)不鮮。

5、促進(jìn)了行業(yè)的自律和規(guī)范。由于農(nóng)民整體素質(zhì)不高，生產(chǎn)、銷(xiāo)售會(huì)有很大的自發(fā)性、趨同性和盲目性，容易導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的大起大落，通過(guò)組建農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社或農(nóng)戶(hù)協(xié)會(huì)，避免了農(nóng)戶(hù)之間、農(nóng)戶(hù)與加工企業(yè)之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)了農(nóng)民的利益，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合互補(bǔ)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。總之，__市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的產(chǎn)生雖然只有短短的幾年時(shí)間，但已經(jīng)取得了比較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)了農(nóng)村基層政府職能的轉(zhuǎn)變，對(duì)于完善家庭承包經(jīng)營(yíng)制度，解決小農(nóng)戶(hù)與大市場(chǎng)的矛盾，提高農(nóng)產(chǎn)品適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域分工和專(zhuān)業(yè)化水平，改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，提升農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，增加農(nóng)民收入都具有很重要的意義。

二、__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，各地都在發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，但是，為什么__的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社能搞得如此紅火？對(duì)農(nóng)民有這樣大的吸引力？其成功經(jīng)驗(yàn)是：

1、按股份合作制運(yùn)行，在發(fā)展中不斷完善創(chuàng)新。機(jī)制創(chuàng)新是__農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)合作社蓬勃發(fā)展的動(dòng)力源泉。__曾是中國(guó)股份合作制的發(fā)源地，現(xiàn)在股份制又輕車(chē)熟路地嫁接到新生的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社上來(lái)。近年來(lái)，__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社又在股權(quán)設(shè)置、利益分配、民主決策機(jī)制等方面按形勢(shì)的發(fā)展作了調(diào)整和創(chuàng)新。過(guò)去，合作社負(fù)責(zé)人持股較多，一般占到50以上，現(xiàn)在，__市出臺(tái)的《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社管理辦法（試行）》規(guī)定，單個(gè)社員認(rèn)購(gòu)股金不得超過(guò)合作股金總額的20。限制“一股獨(dú)大”，防止了政府對(duì)合作社的扶持政策包括合作社自身的盈余過(guò)于向少數(shù)人集中，使以生產(chǎn)者為主的農(nóng)民真正享受到合作社的好處。在利益分配上，按農(nóng)產(chǎn)品投售量進(jìn)行分配。在塊策機(jī)制上，采用一人多票制，農(nóng)民擁有的股份越多或投售的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量越多，在合作社的發(fā)言權(quán)就越大。正是這些農(nóng)民從實(shí)踐中摸索出來(lái)的機(jī)制，使__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社真正成為農(nóng)民自己的以生產(chǎn)者為主的合作經(jīng)濟(jì)組織。

2、圍繞特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)辦社，按照現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念管理。__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在建設(shè)時(shí)充分依托當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品進(jìn)行組建，如：臨海市上盤(pán)鎮(zhèn)5.5萬(wàn)畝西蘭花生產(chǎn)基地，溫嶺的8萬(wàn)畝大棚西瓜產(chǎn)業(yè)帶，6萬(wàn)畝果蔗產(chǎn)業(yè)帶，2.5萬(wàn)畝品質(zhì)果品產(chǎn)業(yè)等等。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的標(biāo)志性特點(diǎn)，就是全部經(jīng)縣以上工商部門(mén)登記，以經(jīng)濟(jì)法人資格參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在生產(chǎn)上實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。合作社非常重視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，從產(chǎn)前優(yōu)良品種、安全農(nóng)用物資的統(tǒng)一供應(yīng)，產(chǎn)中統(tǒng)一的生產(chǎn)技術(shù)、操作規(guī)格，產(chǎn)后統(tǒng)一的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件等方面作了系統(tǒng)的科學(xué)規(guī)定，保障了農(nóng)產(chǎn)品從田頭到餐桌的全程質(zhì)量保障，為打造合作社信得過(guò)農(nóng)產(chǎn)品品牌奠定了基礎(chǔ)。申報(bào)綠色產(chǎn)品、無(wú)公害產(chǎn)品，使產(chǎn)品提品質(zhì)次和“身份”，在營(yíng)銷(xiāo)上實(shí)施品牌策略，進(jìn)行品牌銷(xiāo)售，已形成了一批如：“玉麟”“旗海”“翼龍”等知名品種。

3、依托營(yíng)銷(xiāo)種植大戶(hù)，滾大專(zhuān)業(yè)合作“雪球”。__的農(nóng)民合作社都是依托當(dāng)?shù)氐臓I(yíng)銷(xiāo)大戶(hù)或者種植大戶(hù)牽頭組建承辦起來(lái)的。在組建時(shí)就發(fā)揮了當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，并與按需生產(chǎn)的市場(chǎng)要求結(jié)合起來(lái)，使合作社在建設(shè)之初就具有一定程度上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這些“能人”牽頭組建的合作社，實(shí)行聯(lián)合銷(xiāo)售，有效地解決了分散農(nóng)戶(hù)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售的弱勢(shì)地位問(wèn)題，促進(jìn)了農(nóng)民增收，深受農(nóng)戶(hù)喜愛(ài)，因此，隨著入社農(nóng)戶(hù)的增多，合作社規(guī)模效益顯赫，“雪球”越滾越大，越做越強(qiáng)。

4、堅(jiān)持農(nóng)民自愿原則，加強(qiáng)政府扶持力度。__市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是建立在農(nóng)民入社自愿，退社自由的基礎(chǔ)之上的。農(nóng)民之所以愿意加入合作社，一是因?yàn)楹献魃缒軌蚪鉀Q農(nóng)民自己難以解決的問(wèn)題；二是能夠給農(nóng)民帶來(lái)收入。在農(nóng)民自愿的條件下，為了扶持、規(guī)范農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)合作社的快速發(fā)展，__市各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的優(yōu)惠政策，也將各地支持扶助創(chuàng)辦農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的工作納入各級(jí)政府工作人員業(yè)績(jī)考核之中，促進(jìn)了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的快速成健康發(fā)展。文秘站版權(quán)所有

三、修水應(yīng)該如何學(xué)習(xí)__經(jīng)驗(yàn)發(fā)展農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)合作社

修水與__相比，優(yōu)勢(shì)多，劣勢(shì)少，在農(nóng)業(yè)發(fā)展上具有很大的資源優(yōu)勢(shì)。我縣土地資源、山林資源、勞力資源豐富，也有很多的有名的特色產(chǎn)業(yè)，特別是近幾年來(lái)，縣委、縣政府為加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，圍繞“1116”工程，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展蠶桑、藥材、茶葉，并形成了一定規(guī)模。目前我縣有蠶桑10萬(wàn)畝，茶葉、藥材數(shù)萬(wàn)畝。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有自己的特產(chǎn)，如溪口的板栗、西港的化紅、全豐的密棗、黃港的茶菇、黃坳的西瓜、四都的桃梨、三都的柑桔等，但是，為何這些產(chǎn)品都沒(méi)能給農(nóng)民帶來(lái)大的經(jīng)濟(jì)效益呢？主要原因就是我縣這些特色產(chǎn)業(yè)沒(méi)有形成一定規(guī)模，沒(méi)有走上專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的道路。我們的農(nóng)產(chǎn)品都是千家萬(wàn)戶(hù)的小生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量與開(kāi)發(fā)能力較差，特色不夠突出，抗擊市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力差。我們的龍頭企業(yè)規(guī)模實(shí)力和帶動(dòng)能力較弱，農(nóng)產(chǎn)品加工仍屬薄弱環(huán)節(jié)。修水如何發(fā)展農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)合作社，提高農(nóng)產(chǎn)品抗擊市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，發(fā)揮特色產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，加快我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面做好工作。

1、打開(kāi)“綠色”通道，積極引導(dǎo)支持。首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆三中全會(huì)關(guān)于“鼓勵(lì)農(nóng)戶(hù)自愿和民主基礎(chǔ)上建立各類(lèi)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織”的精神，落實(shí)黨中央對(duì)“三農(nóng)”工作的政策，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織的改革和創(chuàng)新。要有“敢闖、敢試、敢為人先”的改革精神。凡是有利于農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展，有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮，有利于農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，農(nóng)村穩(wěn)定的各種經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)所有制組織形式，都應(yīng)該加以引導(dǎo)和扶持，促其健康發(fā)展。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社對(duì)我縣人民來(lái)講是一個(gè)新生事物，要尊重群眾意愿，堅(jiān)持“民力、民管、民受益”的原則，以農(nóng)民自已為主體，自愿參加、入退自由、實(shí)行自覺(jué)自愿、民主管理、民主監(jiān)督，真正把合作組織辦成農(nóng)民自己的組織。各級(jí)政府必須多渠道、多形式地開(kāi)展宣傳教育，大力宣傳農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的作用和成功經(jīng)驗(yàn)，形成輿論氛圍，把政府的良好愿望變成農(nóng)民的自覺(jué)行為。其次，積極組織引導(dǎo)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，認(rèn)真轉(zhuǎn)變職能和改進(jìn)管理等方面出發(fā)去做好工作，可引導(dǎo)種養(yǎng)銷(xiāo)售大戶(hù)領(lǐng)辦合力。總之，要做到“參與不干涉、引導(dǎo)不強(qiáng)迫”。開(kāi)放“綠色”通道，為農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。總之，要從修水實(shí)際出發(fā)，首先搞好試點(diǎn)，再通過(guò)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，邊發(fā)展、邊完善、邊規(guī)范，培育出一批成功的樣板，然后再以點(diǎn)帶面擴(kuò)展到各個(gè)產(chǎn)業(yè)。

2、圍繞特色產(chǎn)業(yè)，依托專(zhuān)業(yè)大戶(hù)。我縣發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等經(jīng)濟(jì)組織，應(yīng)圍繞農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，依托農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)大戶(hù)組建，與推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合。首先要把現(xiàn)有的龍頭企業(yè)與千家萬(wàn)戶(hù)的農(nóng)民真正結(jié)合起來(lái)，將一些經(jīng)營(yíng)分散規(guī)模小的農(nóng)戶(hù)，按照市場(chǎng)化要求、區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化管理、集約化經(jīng)營(yíng)、品牌化銷(xiāo)售組織起來(lái)，做大做強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)千家萬(wàn)戶(hù)小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)的有效對(duì)接。蠶桑是我縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，我們可以首先從蠶桑入手，依托蠶桑種養(yǎng)大戶(hù)，建立蠶桑合作社。一方面可將千家萬(wàn)戶(hù)的蠶桑種養(yǎng)大戶(hù)組織起來(lái)，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一管理，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化種養(yǎng)，讓農(nóng)民自己管理自已；另一方面可擴(kuò)大絲類(lèi)深加工和絲棉加工規(guī)模，并以其為龍頭，實(shí)行“龍頭企業(yè) 合作社 千家萬(wàn)戶(hù)蠶農(nóng)”的較為完整的組織模式，這樣可以增強(qiáng)我縣蠶桑業(yè)抵制市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，可以避免因蠶絲價(jià)格低迷而造成大面積的棄桑、毀桑現(xiàn)象的發(fā)生，可真正轉(zhuǎn)變基層政府職能，使我縣蠶桑業(yè)走上專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的道路。同時(shí)，我縣還可就糧油產(chǎn)品深加工、中藥材尤其是花椒系列開(kāi)發(fā)、無(wú)公害茶生產(chǎn)及精加工、規(guī)模化種草養(yǎng)畜、葛系列生態(tài)食品等優(yōu)勢(shì)特色，依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，一方面吸引外商投資創(chuàng)辦龍頭企業(yè)，另一方面引導(dǎo)農(nóng)民在自主自愿的情況下發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)合作社生產(chǎn)，把產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。

3、探索合理機(jī)制，扶持健康發(fā)展。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織搞的好不好？有沒(méi)有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力？關(guān)鍵是看它們運(yùn)行機(jī)制優(yōu)不優(yōu)。目前，各地的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織在形成上有“專(zhuān)業(yè)合作社 農(nóng)戶(hù)”、“公司（龍頭企業(yè)） 合作社 農(nóng)戶(hù)”和“專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì) 公司（龍頭產(chǎn)業(yè)） 農(nóng)戶(hù)”等形式。我們首先應(yīng)到有成功經(jīng)驗(yàn)的地方考察，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)；其次應(yīng)該從本縣實(shí)際出發(fā)，以農(nóng)民獲得較大的利潤(rùn)為目的，建立一個(gè)適合自己發(fā)展的科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，確保農(nóng)戶(hù)專(zhuān)業(yè)合作社做強(qiáng)做大。在管理上，可按照合作制原則，重大事項(xiàng)充分協(xié)商、以票決定，做到民主決策；在經(jīng)營(yíng)上，按公司制運(yùn)作，實(shí)行社員大會(huì)和理事會(huì)制度；在利益分配上，采取以社員與合作社之間按交易額比例返還和股份分紅相結(jié)合的分配方式。再就是龍頭企業(yè)也應(yīng)加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，一要有科學(xué)經(jīng)營(yíng)的管理機(jī)制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求完善法人治理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)部管理；二要有好的用人機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)的員工隊(duì)伍；三要建立農(nóng)戶(hù)與合作社之間的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，在同擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的基礎(chǔ)上為農(nóng)戶(hù)提供信息、技術(shù)等服務(wù)，形成產(chǎn)、加、銷(xiāo)一體化。

4、注重打造品牌，增加合作社的競(jìng)爭(zhēng)力。__農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的成功之處就在于注重打造品牌，每個(gè)合作社、每個(gè)產(chǎn)品都有自己的品牌如：“玉麟”牌西瓜、“翼龍”牌西蘭花、“溫聯(lián)”牌果蔗、“綠牧”牌草雞、“濱珠”牌葡萄等等。有質(zhì)量、有品牌，才有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。品質(zhì)品牌的打造，可增強(qiáng)產(chǎn)品自身實(shí)力，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的知名度和銷(xiāo)售半徑。知名度上升了，市場(chǎng)占有率才會(huì)提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)增強(qiáng)。所以我們一方面提高原有“寧紅”、“神茶”、“雙井綠”、“綠冬”、“龍騰”、“裕發(fā)”等品牌的科技含量，做強(qiáng)做大這些龍頭企業(yè)；另一方面應(yīng)該注重開(kāi)發(fā)“名、特、優(yōu)、新”農(nóng)產(chǎn)品及加工品，特別要大力開(kāi)發(fā)名牌產(chǎn)品和特色產(chǎn)品。通過(guò)創(chuàng)建品牌，不斷增強(qiáng)合作社的競(jìng)爭(zhēng)能力。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:發(fā)展農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

原文作者：徐錚

摘 要：內(nèi)蒙古地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展一直以來(lái)都在尋求新的出路，目前，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想與行為模式極大地限制了農(nóng)民與市場(chǎng)的正向?qū)印０l(fā)展適合內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)情況的農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織，能夠極大地促進(jìn)我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，符合西部大開(kāi)發(fā)和“十二五”規(guī)劃的要求，符合我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)調(diào)整的要求，也能夠保障我區(qū)廣大農(nóng)民的根本利益。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

一、概況

農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)空間上是非常分散的，在時(shí)間上卻帶有很明顯的季節(jié)性；相反，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求在空間上很集中，而在時(shí)間上帶有明顯的持續(xù)性。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模很小，單個(gè)農(nóng)戶(hù)能夠提供的農(nóng)產(chǎn)品量非常有限，小農(nóng)戶(hù)的供給與大市場(chǎng)的需要間存在很大的供需矛盾。

我國(guó)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革過(guò)程中，政府提倡過(guò)分散農(nóng)戶(hù)與市場(chǎng)聯(lián)系的模式，一般做法是讓各類(lèi)龍頭企業(yè)與農(nóng)民建立利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，將農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和銷(xiāo)售結(jié)合起來(lái)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、企業(yè)化管理、社會(huì)化服務(wù)、一體化經(jīng)營(yíng)。各類(lèi)龍頭企業(yè)在資金、技術(shù)、信息方面的優(yōu)勢(shì)相對(duì)較強(qiáng)，它們與眾多農(nóng)戶(hù)建立一種較為穩(wěn)定的利益分享機(jī)制。農(nóng)戶(hù)按照合同規(guī)定的價(jià)格等條件為公司提供原糧或者初級(jí)產(chǎn)品，公司為農(nóng)戶(hù)提供種苗、技術(shù)、資金等方面的幫助。這種形式的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織有利于降低農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高農(nóng)民收入，并在很大程度上有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。但多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，有兩種非常不利的情形經(jīng)常見(jiàn)諸各省的試點(diǎn)項(xiàng)目中：一是相對(duì)于背景深厚實(shí)力強(qiáng)勁的大企業(yè)，農(nóng)戶(hù)談判地位很低，在合作中經(jīng)常處于弱勢(shì)地位，結(jié)果公司常常出現(xiàn)利用制造合同漏洞，延遲甚至不履行合約，壓級(jí)壓價(jià)等形式盤(pán)剝農(nóng)民；二是面對(duì)分散的農(nóng)戶(hù)，公司在信息獲取和掌握上沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，這就造成了一些沒(méi)有權(quán)利背景的公司經(jīng)常因農(nóng)民不守合約，不能按時(shí)履行合同而造成公司利益受損，而面對(duì)這些不守合約的農(nóng)民，公司往往束手無(wú)策，起訴成本太高，加之自身已經(jīng)虧損，造成很多公司進(jìn)行短暫嘗試后無(wú)奈放棄這種合作方式，這就為發(fā)展小農(nóng)戶(hù)與大市場(chǎng)對(duì)接造成了很大的障礙。

對(duì)于內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展來(lái)說(shuō)，由政府主導(dǎo)，發(fā)展農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織，是非常有必要的。原因有以下幾點(diǎn)：其一，目前，由于沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的合作組織帶領(lǐng)和引導(dǎo)農(nóng)民與企業(yè)對(duì)接，與市場(chǎng)對(duì)接，造成農(nóng)民與市場(chǎng)之間信息不對(duì)稱(chēng)情況嚴(yán)重。2010年和2011年內(nèi)蒙古西部地區(qū)馬鈴薯滯銷(xiāo)問(wèn)題，就是由于專(zhuān)業(yè)的農(nóng)村合作組織信息溝通不暢，由農(nóng)民自行傳話造成市場(chǎng)供需信息嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)和大量農(nóng)民盲目跟風(fēng)種植，受到嚴(yán)重的損失。其二，大力發(fā)展農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織能夠理順農(nóng)民與企業(yè)之間的關(guān)系，由政府主導(dǎo)發(fā)展的組織能夠保障農(nóng)民和企業(yè)的雙向利益。由于農(nóng)民自身文化水平有限，糧食主產(chǎn)區(qū)又長(zhǎng)期由個(gè)體糧販子主導(dǎo)原糧收購(gòu)，經(jīng)常出現(xiàn)糧販子低價(jià)坑農(nóng)的情況，農(nóng)民對(duì)不熟悉的糧販子和企業(yè)都心存芥蒂，合作意愿很差。如果能夠由政府主導(dǎo)發(fā)展這樣一個(gè)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織，就能夠保障農(nóng)民和企業(yè)正向完整對(duì)接，信息更加對(duì)稱(chēng)，雙方利益共同增長(zhǎng)。

內(nèi)蒙古目前在一些村鎮(zhèn)有專(zhuān)業(yè)合作組織，但是這些合作組織存在很多的問(wèn)題，直接成為了制約這些組織發(fā)展的因素。 [論文網(wǎng)]

二、外部制約因素

（一）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想濃厚

傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式和現(xiàn)行的土地承包制度是首要的制約因素。目前，農(nóng)村主要以單家獨(dú)戶(hù)的農(nóng)民為經(jīng)營(yíng)主體，農(nóng)民合作意識(shí)還比較淡薄，規(guī)模經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡化，政府教育引導(dǎo)不夠，有些農(nóng)戶(hù)加入合作社只想分紅利，而沒(méi)有投入意識(shí)。

（二）農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制不健全

近幾年自然災(zāi)害頻發(fā)，旱災(zāi)澇災(zāi)接連出現(xiàn)。由于農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，目前我區(qū)商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的農(nóng)業(yè)險(xiǎn)種較少，還未介入到專(zhuān)業(yè)合作組織的發(fā)展中去。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織規(guī)模小，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力極其有限，絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)合作組織內(nèi)部也未建立風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，一旦遇到重大自然災(zāi)害或者農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變化，專(zhuān)業(yè)合作組織自身無(wú)法抵御，農(nóng)民利益也受到損害。

（三）政府有關(guān)部門(mén)缺乏工作的協(xié)調(diào)和溝通機(jī)制

目前，工商、農(nóng)業(yè)、民政、供銷(xiāo)社、科技等多個(gè)部門(mén)都在參與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織的建設(shè)與指導(dǎo)、管理。齊抓共管本來(lái)是好事，但由于缺乏協(xié)調(diào)和溝通的工作機(jī)制，就造成在實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題得不到及時(shí)處理和解決，管理難度加大；另一方面，農(nóng)業(yè)部門(mén)作為法律明確的指導(dǎo)、扶持和服務(wù)部門(mén)，缺乏必要的扶持和服務(wù)手段，造成事權(quán)不一的狀況。

三、內(nèi)部制約因素

（一）人才約束

合作組織是一個(gè)新事物，參與的各方都缺乏經(jīng)驗(yàn)，尚處于摸索階段，使合作社在組織和管理方面不規(guī)范，亟需而又普遍在缺乏財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)管理等方面的人才，制約了合作組織的健康發(fā)展。

（二）資金約束

合作組織普遍缺乏運(yùn)作資金。目前我區(qū)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織啟動(dòng)資金的主要來(lái)源：一是農(nóng)民自籌，以股金形式繳納；二是部分合作社得到的財(cái)政扶持。這些資金難以滿(mǎn)足合作組織的發(fā)展需要。資金的缺乏制約了合作社正常活動(dòng)的開(kāi)展，合作社業(yè)務(wù)范圍局限于種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，難以進(jìn)入流通、加工領(lǐng)域，資金約束限制了合作社的規(guī)模，使合作社無(wú)法進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和服務(wù)領(lǐng)域。

（三）利益分配機(jī)制不夠合理

目前，雖有部分發(fā)展較好、規(guī)模較大的專(zhuān)業(yè)合作組織對(duì)會(huì)員實(shí)行了多形式的分紅和返利，但許多專(zhuān)業(yè)合作組織對(duì)與會(huì)員之間的利益采取何種分配方式、如何分配沒(méi)有作明確規(guī)定。有些合作社制定了按照交易額以及按照資本分配等多種形式進(jìn)行二次分配，但二次返利的比例存在較大的隨意性，一般都是大股東說(shuō)了算，沒(méi)有進(jìn)行較為科學(xué)的成本核算和合理盈余分配。有的合作社與社員實(shí)行保護(hù)價(jià)收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品，承擔(dān)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大，超越了合作社的承受能力。

（四）覆蓋面不寬、合作質(zhì)量不高

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織的個(gè)體規(guī)模普遍較小，而且大部分農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織的力量比較薄弱，與農(nóng)戶(hù)的利益連接不緊密，市場(chǎng)開(kāi)拓與競(jìng)爭(zhēng)能力不足，輻射和帶動(dòng)能力不強(qiáng)。

四、對(duì)策與建議

綜上所述，內(nèi)蒙古地區(qū)對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織的需求是非常重要的，同時(shí)，目前一些對(duì)于農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織的嘗試與研究發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。本人認(rèn)為，發(fā)展農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織需要解決兩個(gè)主要的問(wèn)題：

（一）健全農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織的內(nèi)部治理機(jī)制

目前，不少農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織章程內(nèi)容不完整，規(guī)章制度不健全，管理運(yùn)作不規(guī)范，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不清晰，經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理不公開(kāi)，農(nóng)民與合作組織利益關(guān)系不緊密，內(nèi)部事務(wù)由大戶(hù)或外部力量控制，所有這一切都影響了農(nóng)村合作組織的發(fā)展壯大。因此，必須完善專(zhuān)業(yè)合作組織的章程，規(guī)范專(zhuān)業(yè)合作組織的管理制度，引導(dǎo)農(nóng)民建立合理、科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，健全專(zhuān)業(yè)合作組織內(nèi)部民主管理機(jī)制，使專(zhuān)業(yè)合作組織真正實(shí)現(xiàn)自主決策、自我發(fā)展、共同經(jīng)營(yíng)、民主管理。

（二）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織的政策支持

各類(lèi)農(nóng)民合

作組織的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持。近年來(lái)，為了支持農(nóng)民合作組織的發(fā)展，中央和各級(jí)地方政府相繼出臺(tái)很多扶持和優(yōu)惠政策，在登記、財(cái)政、稅收、信貸、用地、運(yùn)輸、人才培訓(xùn)等方面給予了一些鼓勵(lì)支持政策。但是，從實(shí)施效果來(lái)看，農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織發(fā)展過(guò)程中依然存在著登記門(mén)檻高、財(cái)政支持少、貸款困難、公共服務(wù)缺位、技術(shù)供給不足、經(jīng)營(yíng)范圍限制嚴(yán)格等問(wèn)題。今后，如果內(nèi)蒙古地區(qū)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織的政策支持，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，降低登記門(mén)檻，執(zhí)行各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，放寬經(jīng)營(yíng)范圍限制，幫助改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，支持開(kāi)展各種形式的技術(shù)培訓(xùn)，搞好合作組織的各項(xiàng)服務(wù)，完善的農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織一定會(huì)對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革以前我國(guó)長(zhǎng)期存在官辦合作社的傳統(tǒng)，很多地方政府官本位思想嚴(yán)重，總希望在合作組織中拿權(quán)得利，這就極大地限制了很多好的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織的發(fā)展。因此，政府在加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)合作社的政策支持的同時(shí)，還必須注意防止直接對(duì)合作組織發(fā)號(hào)施令和過(guò)度干預(yù)合作組織的內(nèi)部事務(wù)，真正做到為農(nóng)民辦實(shí)事。

內(nèi)蒙古地區(qū)作為西部地區(qū)的重要糧食產(chǎn)地，發(fā)展由政府主導(dǎo)，真正貼合農(nóng)民需求，能夠?yàn)檗r(nóng)民辦實(shí)事的農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織，符合國(guó)家關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的解決思路，符合西部大開(kāi)發(fā)和“十二五”規(guī)劃的要求，符合我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)調(diào)整的要求，也能夠保障我區(qū)廣大農(nóng)民的根本利益。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置的思考

摘要:崗位設(shè)置與分級(jí)管理是近年來(lái)國(guó)家提出的事業(yè)單位人事制度改革的新思路。該工作的順利與否直接關(guān)系著人員聘用制度的切實(shí)推進(jìn),同時(shí)也很大程度上影響著新的工資分配制度的落實(shí)。崗位設(shè)置管理工作的重中之重、難中之難是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置,做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置,對(duì)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),有效開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)人才人力資源,促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 ,具有十分重要意義;對(duì)推進(jìn)事業(yè)單位管理崗位等級(jí)設(shè)置、工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置具有示范性和帶動(dòng)性作用。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置改革要統(tǒng)籌謀劃,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),穩(wěn)妥有序。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)事業(yè)單位 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位 等級(jí)設(shè)置

推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革是黨的十七大作出的戰(zhàn)略部署。農(nóng)業(yè)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的重中之重、難中之難是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置,做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置,對(duì)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),有效開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)人才人力資源,促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,具有十分重要意義;對(duì)推進(jìn)事業(yè)單位管理崗位等級(jí)設(shè)置、工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置具有示范性和帶動(dòng)性作用。

公益性服務(wù)是事業(yè)單位的顯著特征。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置改革,對(duì)于轉(zhuǎn)換用人機(jī)制,凝聚專(zhuān)業(yè)人才,促進(jìn)公共服務(wù),具有十分重要意義

實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置管理是增強(qiáng)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位人力資源管理 科學(xué) 性的必然要求。長(zhǎng)期以來(lái),事業(yè)單位工作人員管理一直沿用黨政機(jī)關(guān)的管理模式,缺乏突出事業(yè)單位及其工作人員具有平等主體和特殊權(quán)利義務(wù)關(guān)系雙重特征的人事管理制度。實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置管理,建立健全合同用人機(jī)制、公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制、分配激勵(lì)機(jī)制、人員退出機(jī)制和監(jiān)督管理機(jī)制,從而,建立起有別于機(jī)關(guān)和 企業(yè) ,權(quán)責(zé)清晰、機(jī)制靈活、監(jiān)管有力,符合事業(yè)單位特點(diǎn)的人事管理制度,實(shí)現(xiàn)人力資源管理的科學(xué)性。

實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置管理是激發(fā)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員干事創(chuàng)業(yè)活力的迫切需要。按照“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則和科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)崗位設(shè)置,強(qiáng)調(diào)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。嚴(yán)格規(guī)范了公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)程序,保障擇優(yōu)聘用人員,變“伯樂(lè)相馬”為“賽場(chǎng)選馬”,為能干事、想干事、有真才實(shí)學(xué)的事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員拓寬發(fā)展平臺(tái)。同時(shí),合理的崗位設(shè)置可以引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè),形成更有利于骨干帶頭人成長(zhǎng)的環(huán)境,促進(jìn)農(nóng)業(yè)人才梯隊(duì)的高效配置、崗位工作的健康發(fā)展。

實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置管理是優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要舉措。按專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)崗在宏觀上可以使農(nóng)業(yè)事業(yè)單位按照正高、副高、中級(jí)、初級(jí)的模式形成從高級(jí)到初級(jí),整體結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)技推廣隊(duì)伍。實(shí)踐證明,適度比例的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位可以有效地調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作積極性,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,并在專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍中分清層次和重點(diǎn),起到優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的作用。設(shè)崗還可以帶動(dòng)人才的合理流動(dòng),促使其人員向外、向適宜本人發(fā)揮作用的單位、崗位上流動(dòng)。

推進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置管理改革必須緊緊圍繞提高為農(nóng)服務(wù)能力,建立和完善農(nóng)業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)和約束機(jī)制,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),推動(dòng)全局

合理界定崗位類(lèi)別。國(guó)家、省人事部門(mén)明確了事業(yè)單位崗位類(lèi)別和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位高中初以及高中初內(nèi)部不同等級(jí)崗位的總體結(jié)構(gòu)比例。農(nóng)業(yè)主管部門(mén)對(duì)所屬事業(yè)單位,要根據(jù)“三定”方案確定的職能,明確其單位的性質(zhì)和主體崗位。在具體確定各個(gè)單位比例時(shí),既要以現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)狀況為依據(jù),保障現(xiàn)有正式在冊(cè)人員能夠按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位,又要為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展留有余地,確定一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)比例。在單位主體崗位的基本框架下,要盡量細(xì)化崗位類(lèi)型,比如,我廳屬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主要承擔(dān)推廣、科研、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等方面職責(zé),在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中設(shè)置技術(shù)推廣為主型崗位、推廣科研型崗位和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)為主型崗位。為突出技術(shù)推廣和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的中心地位,技術(shù)推廣為主型崗位數(shù)、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)為主型崗位數(shù)要占較高比例。

科學(xué)設(shè)定崗位職數(shù)。科學(xué)設(shè)定崗位是崗位管理的本質(zhì)要求,要根據(jù)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要進(jìn)行崗位設(shè)置。但同時(shí)也要充分考慮專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的自身實(shí)際。既保障專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的科學(xué)、合理,能覆蓋單位職能,體現(xiàn)社會(huì)功能,同時(shí)也要注意有利于充分發(fā)揮現(xiàn)有各類(lèi)人才的作用。應(yīng)遵循以下原則:一是因事設(shè)崗。以“事”為中心,按照工作需要,確定崗位的職數(shù)和層次,明確崗位職責(zé),做到有事有崗有責(zé)。二是重點(diǎn)導(dǎo)向。從單位實(shí)際出發(fā),注意向關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)任務(wù)傾斜。三是結(jié)構(gòu)合理。選擇最適用的主系列和輔助系列,確定各系列最適合的檔次,配置每個(gè)系列最適合的崗位職數(shù)。

明確崗位管理責(zé)任。目前,事業(yè)單位管理中較大的問(wèn)題之一,就是沒(méi)有一個(gè)分工細(xì)致、責(zé)權(quán)明確的、可以量化的、便于操作的崗位說(shuō)明,分工是粗線條的,考核也是粗線條的,難以對(duì)每個(gè)崗位、每個(gè)人的崗位職責(zé)履行情況作出一個(gè)公正、公平、 科學(xué) 、合理的定性、定量評(píng)價(jià)。在這次崗位設(shè)置中,一是制定詳細(xì)崗位說(shuō)明書(shū)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位說(shuō)明書(shū)實(shí)行一崗一書(shū)。明確每個(gè)崗位的類(lèi)別、名稱(chēng)、等級(jí)、崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位條件、崗位考核等內(nèi)容。經(jīng)審定后作為單位聘用人員、競(jìng)爭(zhēng)上崗、考核獎(jiǎng)懲、聘后管理、收入分配的重要依據(jù)。二要建立健全責(zé)任落實(shí)制度和追究制度,把工作壓力變成工作合力。

精心組織崗位聘用。崗位聘任是崗位設(shè)置管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員履行崗位職責(zé)、享受相應(yīng)工資待遇的依據(jù)。每個(gè)崗位等級(jí)的任職條件,以貢獻(xiàn)和能力為導(dǎo)向,兼顧任職經(jīng)歷,堅(jiān)持定性、定量相結(jié)合的原則。采取競(jìng)聘或選聘的聘任方式。競(jìng)聘上崗要體現(xiàn)公開(kāi)、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、雙向選擇的原則,可采用以下程序和方法:(1)公布崗位。事業(yè)單位可通過(guò)召開(kāi)職工大會(huì),將競(jìng)聘上崗方案等予以公布;(2)公開(kāi)報(bào)名。符合崗位聘用條件人員均可申報(bào)競(jìng)聘崗位。也可以采取個(gè)人自薦、群眾舉薦和組織推薦相結(jié)合的方式報(bào)名參加競(jìng)聘;(3)資格審查和公布。對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查,資格審查結(jié)果要向全體職工公告;(4)實(shí)施競(jìng)聘。按照職工大會(huì)或職工代表大會(huì)通過(guò)的競(jìng)聘上崗程序和方法組織競(jìng)聘,確定擬聘人員,競(jìng)聘可采取 考試 、考核、競(jìng)崗演講等多種方式進(jìn)行;(5)民主測(cè)評(píng)。無(wú)論競(jìng)聘采取何種方式,都要對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。原則上同一崗位有兩名以上競(jìng)聘者,擬聘人員須獲得50%以上的信任票;同一崗位只有一名應(yīng)聘者,必須獲單位職工人數(shù)60%以上的信任票;(6)決定聘用并公示。由單位聘用制工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)競(jìng)聘結(jié)果確定聘用人員。決定聘用的人員要向全體職工公示;(7)簽訂聘用合同。公示結(jié)束,聘用單位要與受聘人員在平等、協(xié)商、自愿的前提下,達(dá)成一致協(xié)議,明確雙方權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,簽訂聘用合同。

切實(shí)強(qiáng)化聘后管理。考核是對(duì)聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員履行崗位職責(zé)、完成目標(biāo)任務(wù)的監(jiān)督檢查,同時(shí)也是聘后管理的主要內(nèi)容;專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核工作,是進(jìn)行重新聘任的基礎(chǔ)性工作,也是決定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘還是被解聘的有效辦法。考核分為年度考核和聘任期滿(mǎn)考核兩種,但也可根據(jù)需要進(jìn)行不定期的臨時(shí)考核。考核主要是考核受聘者的德、能、勤、績(jī),以考核工作實(shí)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容。要特別加強(qiáng)對(duì)能否履行崗位職責(zé),完成崗位目標(biāo)任務(wù)情況的考核,通過(guò)考核了解被考核者的工作能力和實(shí)際水平,掌握被考核者的真實(shí)情況。同時(shí),要健全考績(jī)檔案制度,將考核結(jié)果及時(shí)記錄、歸入個(gè)人檔案,把它作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和工資晉升、續(xù)聘、解聘、獎(jiǎng)懲等的重要依據(jù)。只有這樣,才能使考核工作真正起到強(qiáng)化聘后管理的作用。

推進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置改革是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程,關(guān)系到單位長(zhǎng)遠(yuǎn) 發(fā)展 和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人職業(yè)發(fā)展,在實(shí)際工作中必須正確處理好以下幾方面關(guān)系:

處理好改革的力度、速度與穩(wěn)定的關(guān)系。國(guó)家對(duì)于超過(guò)結(jié)構(gòu)比例的消化規(guī)定了 自然 減員、調(diào)出、低聘、解聘等四個(gè)渠道,同時(shí)提出要求逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。但在改革的初期階段,為了保障新制度的順利推進(jìn),必須以穩(wěn)定為前提。首先實(shí)行過(guò)渡期,明確一定的消化時(shí)間,按3-5年的時(shí)間掌握;其次實(shí)行過(guò)渡崗,對(duì)部分年齡較大的事業(yè)單位工作人員實(shí)施過(guò)渡政策,對(duì)離法定退休年齡5年的人員實(shí)行過(guò)渡崗,不占單位的崗位職數(shù),逐步達(dá)到各崗位規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。對(duì)于中青年農(nóng)業(yè)人才要為其設(shè)置數(shù)量充足、含金量高的崗位,確保一線的骨干帶頭人成為高級(jí)崗位的主體。

處理好崗位設(shè)置管理與工資制度改革的關(guān)系。在崗位設(shè)置分級(jí)管理制度下,新的分配制度要求專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員薪酬結(jié)構(gòu)主要由基本工資、績(jī)效工資組成,基本工資里要更多的體現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員基本生活的保障因素,激勵(lì)的因素相對(duì)少一些;相反,在績(jī)效工資里要更多的體現(xiàn)對(duì)員工品質(zhì)、高效工作的肯定與激勵(lì)。另外,對(duì)于“雙肩挑”人員采取崗位工資就高不就低,績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)以崗定薪,以保障平穩(wěn)過(guò)渡。

處理好專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置與單位事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。事業(yè)單位人事制度改革的目的就是促進(jìn)發(fā)展,促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)單位的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展。作為改革的具體措施之一,崗位設(shè)置工作中,要立足當(dāng)前,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),充分考慮單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和人才成長(zhǎng) 規(guī)律 ,做到既要滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需要,又為今后發(fā)展留有余地。既要保持和繼續(xù)提升重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作在當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展中優(yōu)勢(shì)地位,又要能夠持續(xù)不斷的拓展新的工作職能,使設(shè)置的崗位之間職責(zé)任務(wù)協(xié)調(diào)、配合、有序。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索

摘要：該文通過(guò)總結(jié)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)這一品牌專(zhuān)業(yè)在理論與實(shí)踐方面的探索經(jīng)驗(yàn)，提出品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提是以人才培養(yǎng)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，要根據(jù)區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位；要明確“突出主體，強(qiáng)化基礎(chǔ)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定規(guī)模；完善基地，注重實(shí)踐；創(chuàng)新教育，保障質(zhì)量”的辦學(xué)思路；要優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，注重科學(xué)研究，為品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：林學(xué)；品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)；辦學(xué)思路中國(guó)論文聯(lián)盟

本科品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是高等學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦出學(xué)校特色的有效途徑。相對(duì)于非品牌專(zhuān)業(yè)，品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求更高，建設(shè)的難度更大，也更要強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的適應(yīng)性。品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求做到“思想先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革經(jīng)驗(yàn)豐富、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)、特色鮮明”。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)始建于1974年，是山西省的培養(yǎng)林業(yè)生態(tài)建設(shè)工程科技人才和管理人才的本科專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)幾代林學(xué)人的共同努力，林學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍不斷充實(shí)，科學(xué)研究水平不斷提升，辦學(xué)水平和教學(xué)管理水平有了很大提高。2004年該專(zhuān)業(yè)被評(píng)為山西省普通高校本科品牌專(zhuān)業(yè)。本文結(jié)合該專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，就品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了一些理性探索和總結(jié)。

一、明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)是否明確、定位是否是搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。本科專(zhuān)業(yè)的定位要堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為主，堅(jiān)持適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求與符合本校校情相結(jié)合的原則，且要有一定的前瞻性。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及其對(duì)高等教育發(fā)展的規(guī)模和層次提出的新要求，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，逐步確定了林學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)定位、學(xué)科定位、層次和規(guī)模定位以及服務(wù)面向的定位。

(一)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的定位

林學(xué)專(zhuān)業(yè)要以黃土高原森林資源培育和森林資源可持續(xù)經(jīng)營(yíng)利用為核心，堅(jiān)持森林培育學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、森林保護(hù)學(xué)、林木遺傳育種學(xué)等多學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)“三位一體”、有機(jī)結(jié)合；在考研率、英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率、畢業(yè)生就業(yè)率等可比的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)方面，在全國(guó)同類(lèi)學(xué)院中力爭(zhēng)水平，從而把林學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為山西林業(yè)建設(shè)事業(yè)的“智力庫(kù)”、“人才庫(kù)”、“智囊團(tuán)”和“參謀部”，為山西和我國(guó)北方地區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)。

(二)學(xué)科的定位

針對(duì)山西的省情和本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，林學(xué)專(zhuān)業(yè)要把森林培育學(xué)、森林生態(tài)學(xué)和森林經(jīng)理學(xué)建設(shè)成為全國(guó)的學(xué)科；要以專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以重點(diǎn)科研項(xiàng)目為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的提升、改造和融合；并在已有專(zhuān)著、教材、科研成果和學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推出標(biāo)志性研究成果和高水平論文。

(三)辦學(xué)層次和規(guī)模的定位

林學(xué)專(zhuān)業(yè)要以本科教育為基礎(chǔ)，大力發(fā)展碩士和博士研究生教育，適當(dāng)發(fā)展成人函授教育和專(zhuān)業(yè)碩士教育。林學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科招生規(guī)模穩(wěn)定在每年70～80人，林學(xué)一級(jí)學(xué)科各碩士點(diǎn)的研究生招生規(guī)模穩(wěn)定在每年40～50人。

(四)服務(wù)面向的定位

林學(xué)專(zhuān)業(yè)要為促進(jìn)山西省和我國(guó)北方黃土高原地區(qū)的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、合理培育和利用森林資源、防止水土流失、改善生態(tài)環(huán)境、保障地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)林業(yè)建設(shè)人才，提供林業(yè)科技支撐。

二、理清辦學(xué)思路

依據(jù)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)“多方位開(kāi)放、特色化辦學(xué)、內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)思想，林學(xué)專(zhuān)業(yè)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的本科教育辦學(xué)理念，結(jié)合林學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和實(shí)際，明確了自己的辦學(xué)思路，即突出主體，強(qiáng)化基礎(chǔ)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定規(guī)模；完善基地，注重實(shí)踐；創(chuàng)新教育，保障質(zhì)量。

(一)突出主體，強(qiáng)化基礎(chǔ)

在林學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，樹(shù)立新的學(xué)生觀，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。首先，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的同時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。其次，正視未來(lái)社會(huì)價(jià)值取向多元化的發(fā)展趨勢(shì)，相信每一個(gè)德、智、體、情、能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生都能在未來(lái)社會(huì)中找到自己的位置，做出自己的貢獻(xiàn)。第三，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，著眼于使學(xué)生建立起開(kāi)放的、寬闊的、牢固扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)；充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)技能教育觀，樹(shù)立知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀，突出探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革加以落實(shí)。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定規(guī)模

在林學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，充分認(rèn)識(shí)本科教育的系統(tǒng)性，不斷調(diào)整和完善師資結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系和課程內(nèi)容。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，注意學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多元化和開(kāi)放型人才的引進(jìn)；在學(xué)科建設(shè)方面，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，搶占制高點(diǎn)；在課程設(shè)置方面，提高應(yīng)用性、實(shí)踐性、研究性課程和外語(yǔ)類(lèi)課程所占的比例；在教學(xué)內(nèi)容方面，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與探索性知識(shí)的關(guān)系，注重國(guó)際性背景知識(shí)的介紹。

在專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，確定適度的專(zhuān)業(yè)規(guī)模，進(jìn)而明確師資、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)資源的適度規(guī)模，以避免急功近利心態(tài)，保障辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)完善基地，注重實(shí)踐

為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，30多年來(lái)，林學(xué)院在充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方的實(shí)際，積極建設(shè)和努力拓展了校外教學(xué)基地。目前，林學(xué)專(zhuān)業(yè)有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地2個(gè)(實(shí)驗(yàn)苗圃和大型溫室)，校外實(shí)習(xí)基地4個(gè)(龐泉溝自然保護(hù)區(qū)、蘆芽山自然保護(hù)區(qū)、歷山自然保護(hù)區(qū)、山西省林業(yè)廳實(shí)驗(yàn)苗圃)。其中，龐泉溝部級(jí)自然保護(hù)區(qū)作為林學(xué)專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地已達(dá)25年。另外，林學(xué)專(zhuān)業(yè)還在太谷苗圃、楊樹(shù)豐產(chǎn)林實(shí)驗(yàn)局、太行山森林經(jīng)營(yíng)局等單位的林場(chǎng)、苗圃設(shè)有畢業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。2002年山西省林業(yè)廳投入80萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)苗圃實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施，從而更好地滿(mǎn)足了林學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。中國(guó)論文聯(lián)盟

林學(xué)院還進(jìn)一步探索了林學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式和新途徑，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放性、探索性、主動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為學(xué)生鍛煉意志、塑造品格、激發(fā)潛能搭建平臺(tái)。

(四)創(chuàng)新教育，保障質(zhì)量

在林學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中，通過(guò)促進(jìn)校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師教育、教學(xué)、管理觀念的開(kāi)放和創(chuàng)新，帶動(dòng)了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的創(chuàng)新，保障了創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師轉(zhuǎn)變了辦學(xué)的質(zhì)量觀念，形成了以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為辦學(xué)及時(shí)要?jiǎng)?wù)的觀念；認(rèn)識(shí)到教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)應(yīng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展；樹(shù)立了知識(shí)、能力與素質(zhì)綜合發(fā)展的人才質(zhì)量觀，更 加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略

隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展和高等院校教學(xué)改革的不斷深入，建立一支政治素質(zhì)好、教學(xué)科研水平高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的根本所在。林學(xué)院根據(jù)形勢(shì)的變化，及時(shí)制定了教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，并出臺(tái)了相應(yīng)的政策。例如，選派青年教師外出深造學(xué)習(xí)；加強(qiáng)溝通，為教師解決實(shí)際困難，在感情上與教師拉近距離。

目前，林學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)歷層次高，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，特別是建立起了以在國(guó)內(nèi)外具有一定學(xué)術(shù)影響的中青年教師為主的專(zhuān)業(yè)骨干力量，整個(gè)師資隊(duì)伍充滿(mǎn)活力。林學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師28人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員5人，其中教授9人、副教授11人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，博士后2人，具有博士學(xué)位的6人，具有碩士學(xué)位的13人，在讀博士6人；其中，45歲以下的4名教授均具有博士學(xué)位，40歲以下的教師均具有碩士學(xué)位。林學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好，較高學(xué)歷在外校取得的教師有14人，占50％。同時(shí)，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的教師100％符合崗位資格要求，教授、副教授全部為本科生授課。穩(wěn)定的師資隊(duì)伍、合理的師資結(jié)構(gòu)是林學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化辦學(xué)思路的具體體現(xiàn)，也是穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)規(guī)模的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化教學(xué)中心地位，提高教學(xué)質(zhì)量

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議的講話中強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，教學(xué)在高等學(xué)校日常工作中處于中心的地位。”近年來(lái)，林學(xué)院不斷調(diào)整并明確了辦學(xué)思想，把加強(qiáng)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作在學(xué)院工作中的中心地位。在教學(xué)管理方面，實(shí)行黨政一把手負(fù)責(zé)制，以教學(xué)為中心黨政工團(tuán)協(xié)調(diào)一致開(kāi)展工作。黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入及時(shí)線指導(dǎo)、檢查教學(xué)工作。此外，在教師的職稱(chēng)評(píng)定、年度考核中實(shí)行教學(xué)工作一票否決制。在具體工作中，主要采取了以下措施。中國(guó)論文聯(lián)盟

一是定期開(kāi)展教研活動(dòng)，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方法，以保障教學(xué)質(zhì)量；

二是要求具有高級(jí)職稱(chēng)的教師全部工作在本科教學(xué)及時(shí)線；

三是經(jīng)常組織教師深入林業(yè)生產(chǎn)及時(shí)線，了解林業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題以及林業(yè)行業(yè)取得的成就，以充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容；

四是定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家為本科生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的視野；

五是在保障正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)供給的基礎(chǔ)上，積極通過(guò)社會(huì)渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以保障教學(xué)效果；

六是促進(jìn)科研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；

七是通過(guò)科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

五、注重科學(xué)研究，提升學(xué)術(shù)水平

科研學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高具有重要意義。長(zhǎng)期以來(lái)，林學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師針對(duì)黃土高原和干旱石質(zhì)山地的實(shí)際，在山地天然次生林經(jīng)營(yíng)管理、生態(tài)脆弱區(qū)森林營(yíng)造理論和技術(shù)、太行山干旱石質(zhì)山地抗旱造林技術(shù)、樹(shù)木開(kāi)花與結(jié)實(shí)及種子催芽控制技術(shù)、種苗的定向培育技術(shù)等方面，取得了顯著成績(jī)。

林學(xué)專(zhuān)業(yè)早期帶頭人高守惠教授，作為“包蘭線沙坡頭堤段鐵路治沙防護(hù)林體系的建立”的主要研究者，于1988年獲國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)。全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者常培英教授多年研制的“用于提高根系活力和干旱陽(yáng)坡造林效果的植物保活助長(zhǎng)劑一根寶”被國(guó)家五部委評(píng)為部級(jí)新產(chǎn)品，于1996年獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明4等獎(jiǎng)，并已連續(xù)15年向我國(guó)28個(gè)省市、自治區(qū)推廣。

近年來(lái)，林學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師連續(xù)主持完成了國(guó)家自然基金課題6項(xiàng)、國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目子課題2項(xiàng)，以及多項(xiàng)省部級(jí)自然基金和科技攻關(guān)課題、教育部青年教師資助計(jì)劃項(xiàng)目。

目前，林業(yè)專(zhuān)業(yè)教師主持國(guó)家自然基金項(xiàng)目和其他部級(jí)課題7項(xiàng)、省部級(jí)科研課題12項(xiàng)。近2年已有5項(xiàng)成果獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

林學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師還主編和參編專(zhuān)著6部，主編、副主編和參編國(guó)家“十五”規(guī)劃教材12部及面向21世紀(jì)課程教材7部；在部級(jí)高等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中被sci收錄4篇，顯示出了強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Α?

科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化是林學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的突出特點(diǎn)。這些成果為林學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。林學(xué)院多年來(lái)高度重視科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，制定了“以學(xué)科建設(shè)為龍頭、以科研促進(jìn)教學(xué)、將科研成果盡快納入課堂教學(xué)內(nèi)容”的工作思路，并取得了顯著的成效。

(1)通過(guò)制定切實(shí)可行的措施，如從2001年開(kāi)始每年拿出一定的科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)資助教師編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)編教材，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(2)通過(guò)科研活動(dòng)，教師在教學(xué)內(nèi)容中融入了大量的科研內(nèi)容和本學(xué)科最前沿的知識(shí)理論體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，郭晉平教授將國(guó)家基金資助課題的科研成果融入其主編、副主編和參編的全國(guó)統(tǒng)編教材中，并及時(shí)在課堂教學(xué)中講授；姚延濤、韓桂彪、劉賢謙等教授在教學(xué)中也以自己的科研工作為典型案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

(3)通過(guò)學(xué)科建設(shè)和科研工作，使林學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得了大量的經(jīng)費(fèi)支持，從而改善了教學(xué)條件、提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也使學(xué)生得到了更多地進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

六、彰顯辦學(xué)特色，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果

學(xué)校的特色是辦學(xué)歷史過(guò)程中的積淀，是學(xué)校傳統(tǒng)與風(fēng)格的傳承，是長(zhǎng)期積累形成的。其對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的效果明顯。林學(xué)專(zhuān)業(yè)積累了30余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，重視實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和課程綜合實(shí)習(xí)，規(guī)范課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，形成了以“221實(shí)踐教學(xué)模式”(2個(gè)基礎(chǔ)，2個(gè)關(guān)鍵，1項(xiàng)成果)為主體的有自身特色的教學(xué)體系。

具體來(lái)說(shuō)就是：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課和校內(nèi)實(shí)習(xí)課這2個(gè)基礎(chǔ)，鞏固課堂教學(xué)成果，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生探究的興趣；抓住課程設(shè)計(jì)和林區(qū)綜合實(shí)習(xí)這2個(gè)關(guān)鍵，強(qiáng)化課程內(nèi)和相關(guān)課程間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，促進(jìn)各知識(shí)點(diǎn)向綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向綜合能力轉(zhuǎn)化；保障畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，這既是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次系統(tǒng)化和綜合化，也是對(duì)學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題和生產(chǎn)問(wèn)題綜合能力的一次訓(xùn)練。此外，再輔以社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)等，幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為活的探索工具、轉(zhuǎn)化為的綜合素質(zhì)。

當(dāng)代林業(yè)高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)林業(yè)和社會(huì)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)魄力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。因此，林學(xué)專(zhuān)業(yè)要樹(shù)立知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀，重視學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，著眼于使學(xué)生建立起開(kāi)放的、寬闊的、牢固扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；要根據(jù)林學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，突出對(duì)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；特別是要通過(guò)實(shí)用課程、活動(dòng)課程、研究性課程增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放性、探索性、主動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為學(xué)生鍛煉意志、塑造品格、激發(fā)潛能搭建一個(gè)好的平臺(tái)，以保障創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才等多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在建設(shè)林學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐與探索中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，摸索和總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)必須以人才培養(yǎng)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；要根據(jù)區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，確定專(zhuān)業(yè)的定位和建設(shè)目標(biāo)。品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題是科學(xué)地確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確辦學(xué)思路，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化師生的能力培養(yǎng)，注重科學(xué)研究。其中，專(zhuān)業(yè)特色鮮明是進(jìn)行品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

林學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也促進(jìn)了林學(xué)學(xué)科的發(fā)展。現(xiàn)在山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院的森林培育學(xué)科已成為山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，并取得了博士學(xué)位授予權(quán)；另外，還取得了6個(gè)碩士學(xué)位授予權(quán)。當(dāng)然，林學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也面臨著很多需要解決的問(wèn)題，需要我們以敢于探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神把專(zhuān)業(yè)建設(shè)繼續(xù)推向更高的水平。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的探討

農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的探討

一、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1. 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

黨的十七屆三中全會(huì)指出,當(dāng)前我國(guó)總體上已進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段,進(jìn)入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵時(shí)刻,進(jìn)入著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期。農(nóng)業(yè)與農(nóng)村改革發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出新的更高要求:既要具備扎實(shí)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí),又要熟練地掌握農(nóng)村金融、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)國(guó)際商務(wù)等方面的業(yè)務(wù)實(shí)踐技能,還要深入了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)就是要使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固、深化理論知識(shí),鍛煉基本技能,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.深化本科教學(xué)改革、切實(shí)提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求

新時(shí)期國(guó)家對(duì)高校教育本科人才培養(yǎng)的要求不再是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知識(shí)型”為主的“專(zhuān)門(mén)化”人才,而是要求深化教育教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,堅(jiān)持知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展,努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。教育部2007年2號(hào)文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)基本條件的投入,大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實(shí)踐能力。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)普遍相對(duì)薄弱,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)十分緊迫。

3.實(shí)現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)興農(nóng)使命和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的要求

農(nóng)業(yè)高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)三農(nóng)為特色的專(zhuān)業(yè),為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)使命和天職。農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,相對(duì)于綜合類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)的學(xué)生,其競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在“農(nóng)”字上。但由于學(xué)生自身及家長(zhǎng)對(duì)其就業(yè)意愿的影響,以及學(xué)校對(duì)學(xué)生正確從業(yè)觀的引導(dǎo)力度不夠,使得一部分農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺乏愛(ài)農(nóng)的情感、興農(nóng)的責(zé)任和強(qiáng)農(nóng)的使命,不愿意涉農(nóng)就業(yè),既造成該專(zhuān)業(yè)人才資源的浪費(fèi),又在一定程度上阻礙了學(xué)生就業(yè)。大力加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),從低年級(jí)就開(kāi)始著力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,端正職業(yè)定位態(tài)度,從而培養(yǎng)出更多的立志服務(wù)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才。

二、農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,學(xué)生動(dòng)手能力亟待加強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)教育思想的束縛,農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中普遍存在著“重視理論教學(xué),輕視實(shí)踐教學(xué);重視知識(shí)傳授,輕視能力和綜合索質(zhì)培養(yǎng)”的傾向。在教學(xué)計(jì)劃中,實(shí)驗(yàn)課總是處于理論課的從屬地位,盡管也安排了如教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),但是由于安排得過(guò)于分散,各環(huán)節(jié)之間缺乏科學(xué)、有效的銜接與整合,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到有效落實(shí)。尤其是畢業(yè)實(shí)多設(shè)在第八學(xué)期,此時(shí)的學(xué)生忙于求職擇業(yè),實(shí)習(xí)基本流于形式,畢業(yè)論文少有實(shí)地調(diào)查的材料支撐,質(zhì)量水平難免參差不齊。缺乏科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生難以掌握農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和各種專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能,實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題能力呈弱化趨勢(shì)。

2.實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)落后

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,需要計(jì)算機(jī)硬件和相應(yīng)的軟件支持。由于農(nóng)業(yè)高校對(duì)建設(shè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足,建設(shè)落后,導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐興趣低,實(shí)踐教學(xué)效果差。一些高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室依附于課程設(shè)置,實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和共享的程度低,實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源還有待挖掘利用。校外實(shí)習(xí)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)可以把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與具體的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)、規(guī)劃制定、系統(tǒng)管理的思維創(chuàng)新能力和操作技能。目前,多數(shù)高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量少且建設(shè)落后,主要原因是學(xué)校與接受實(shí)習(xí)單位互利多贏的合作機(jī)制還沒(méi)有建立。實(shí)習(xí)對(duì)鍛煉學(xué)生能力的益處大,但是對(duì)接受實(shí)習(xí)單位的作用不明顯甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效果,許多單位因此不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí),即使勉強(qiáng)接受了,往往出于各種原因也不讓學(xué)生接觸具體業(yè)務(wù),無(wú)法達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

3.實(shí)踐教學(xué)與第二課堂活動(dòng)相脫節(jié)

第二課堂是指在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程之外,由學(xué)生自愿參加的、有組織的為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活而開(kāi)展的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。以往在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,第二課堂活動(dòng)僅被認(rèn)為只是學(xué)生政工干部的工作范疇,與實(shí)踐教學(xué)毫不相關(guān)。兩者的脫節(jié)使得學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面各行其是,難以有效整合資源,不利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。在素質(zhì)教育背景下,第二課堂活動(dòng)所具有的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值正日益凸顯,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生而言,是農(nóng)業(yè)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié)。及時(shí),在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況下,第二課堂尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的很好補(bǔ)充。第二,開(kāi)展以了解國(guó)情、奉獻(xiàn)社會(huì)為主題的第二課堂活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)農(nóng)的情感、興農(nóng)的責(zé)任、強(qiáng)農(nóng)的使命的有效載體。第三,開(kāi)展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽、本科生科研課題立項(xiàng)為龍頭的科技創(chuàng)新類(lèi)第二課堂活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的思考

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系,為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供制度保障

農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)綜合考慮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)校所處區(qū)域的人才需求以及學(xué)生的就業(yè)期望,逐步調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),以突出農(nóng)業(yè)特色、地域特色和人才培養(yǎng)特色。在明確新的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,從整體對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革優(yōu)化。要堅(jiān)持農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程的多樣化、實(shí)用化、個(gè)性化、綜合化、精干化,重新修定教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)時(shí)和內(nèi)容上加大實(shí)踐教學(xué)比例,不斷更新和凝練課程內(nèi)容,把農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究領(lǐng)域和社會(huì)發(fā)展的近期成果,以及多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到實(shí)踐課程內(nèi)容中來(lái)。本著打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、提高能力、統(tǒng)籌兼顧的原則,遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,在整合、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂一套系統(tǒng)、完整、可行的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書(shū),形成分層次、分階段、循序漸進(jìn)的、與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系,為實(shí)踐教學(xué)提供良好的軟件環(huán)境。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供根本支撐

建設(shè)好高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地是做好實(shí)踐教學(xué)工作的根本支撐。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)大幅度增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入,加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)速度,提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能,不斷改善經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度,吸引學(xué)生在課外時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研和實(shí)踐活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)室成為知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)新的基地。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)要充分整合校內(nèi)教務(wù)、學(xué)工、招生就業(yè)及學(xué)院的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì),多渠道、多形式地與一些政府部門(mén)、大中小型企業(yè)、農(nóng)村基層建立廣泛的聯(lián)系。同時(shí),抓住政府大力推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)的契機(jī),建設(shè)一批直接服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、集產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐基地,將社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生增長(zhǎng)閱歷,鍛煉能力。要邀請(qǐng)基地依托單位的專(zhuān)家、管理者參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo),增強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)效性,同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)習(xí)師生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì), 積極幫助基地依托單位開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等工作,形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都受益的多贏局面。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的緊密聯(lián)系,為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供有效的載體

對(duì)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)而言,實(shí)踐教學(xué)與開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是相輔相成、相互促進(jìn)的。例如,社會(huì)實(shí)踐是第二課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,但作為必選課又是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大力推動(dòng)將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂活動(dòng)相結(jié)合,一是以“班村共建”的模式建設(shè)校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地,“班村共建”最初是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)班級(jí)和學(xué)校附近的一個(gè)村對(duì)接,學(xué)生通過(guò)義務(wù)支教、擔(dān)任村主任助理、為村委會(huì)建網(wǎng)站、辦信息報(bào)等形式長(zhǎng)期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)已推廣到全院百余個(gè)班級(jí),成為學(xué)生實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)情感的重要載體,被評(píng)為黑龍江省十大杰出志愿服務(wù)集體。二是通過(guò)大力扶持科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)院為每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,任課教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成各教學(xué)環(huán)節(jié),并引導(dǎo)有潛力的學(xué)生及作品參加學(xué)院舉辦的社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽、經(jīng)濟(jì)論文比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及科研課題立項(xiàng)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng),取得豐碩的成果。近年來(lái),我院本科生有兩篇作品獲得“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽國(guó)家三等獎(jiǎng),有三篇作品獲得“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽國(guó)家三等獎(jiǎng),農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)21名學(xué)生申報(bào)立項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)土壤學(xué)課程教學(xué)改革初探

摘要：土壤學(xué)是林學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在以往的教學(xué)中存在教學(xué)學(xué)時(shí)不足、教學(xué)內(nèi)容陳舊和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)組織困難等一系列問(wèn)題，教學(xué)效果不理想。為了提高土壤學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，該文在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)土壤學(xué)課程教學(xué)改革和探索的基礎(chǔ)上，提出“精選教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)；不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段；改革課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的組織模式和課程成績(jī)的評(píng)定方法”等具體措施。這些措施較好地解決了土壤學(xué)課程教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課程教學(xué)效果得到明顯的提高。

關(guān)鍵詞：高等教育；林學(xué)專(zhuān)業(yè)；土壤學(xué)；課程教學(xué)

“民以食為天，食以土為本。”土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)的介質(zhì)，是環(huán)境物質(zhì)容納和凈化的場(chǎng)所。在我國(guó)土壤資源面臨沙化、鹽堿化、荒漠化、肥力退化、侵蝕(包括水蝕和風(fēng)蝕)和污染加劇等諸多威脅的背景下，土壤學(xué)已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)土安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要學(xué)科。

在高等林業(yè)教育中，土壤學(xué)一直是林學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，既有自成體系的理論框架，又有與生產(chǎn)實(shí)踐和環(huán)境治理密不可分的廣泛實(shí)用性；同時(shí)，在林學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程學(xué)習(xí)中具有承上啟下的作用。該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代林業(yè)人才有著重要的作用。在教學(xué)改革不斷深化以及新知識(shí)、新理論和新技術(shù)快速發(fā)展的今天，認(rèn)真分析土壤學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，積極開(kāi)展教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力和保護(hù)土壤資源的意識(shí)，是擺在任課教師面前的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

一、土壤學(xué)課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

(一)教學(xué)學(xué)時(shí)明顯不足

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高等教育中的本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)“寬口徑，廣適應(yīng)”，面向本科生開(kāi)設(shè)的課程門(mén)數(shù)明顯增多，選修課的比例大幅提高。這導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)學(xué)時(shí)不斷被壓縮。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)的土壤學(xué)課程由早期的120學(xué)時(shí)減少為后來(lái)的80學(xué)時(shí)，繼而壓縮到60學(xué)時(shí)，進(jìn)一步減少到現(xiàn)在的48學(xué)時(shí)。其中，理論教學(xué)30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)18學(xué)時(shí)；課程實(shí)習(xí)的時(shí)間由最初的2周變?yōu)?周，再變?yōu)楝F(xiàn)在的0.5周。國(guó)內(nèi)許多林業(yè)院校的土壤學(xué)課程也面臨著相同的境遇。

教學(xué)學(xué)時(shí)的減少，使理論教學(xué)中相當(dāng)一部分內(nèi)容不得不被刪除，許多重要問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)的講授難以深入和展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到明顯的影響，例如p、k測(cè)定項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)設(shè)；為了節(jié)省學(xué)時(shí)，原先由學(xué)生自己動(dòng)手完成的一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)(如試劑配制、標(biāo)準(zhǔn)曲線測(cè)定、空白實(shí)驗(yàn)等)也只好讓實(shí)驗(yàn)課教師代勞。課程實(shí)習(xí)在某種程度上流于形式，變成“走馬觀花式”的參觀考察，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，從而使實(shí)習(xí)難以取得實(shí)效。

(二)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

目前，各高校使用的土壤學(xué)教材均是在原有教材基礎(chǔ)上多次修訂或改編出版的，其中有許多教材是“十五”規(guī)劃教材或面向21世紀(jì)教材，教材內(nèi)容與過(guò)去相比有明顯的改進(jìn)。但是，由于教材出版周期一般比較長(zhǎng)，所以?xún)?nèi)容在一定程度上必然滯后于學(xué)科發(fā)展前沿，反映土壤學(xué)科新發(fā)展和現(xiàn)代化林業(yè)土壤管理等方面的內(nèi)容較少；且新出版教材大都難以擺脫原有教材的框架、內(nèi)容或模式，內(nèi)容或多或少都有陳舊的痕跡，理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，除了受經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備等條件的制約外，也同樣受到實(shí)驗(yàn)教材落后的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)課不但沒(méi)有明顯的提高和拓展，反而呈萎縮趨勢(shì)；現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)測(cè)試方法和手段在實(shí)驗(yàn)課上基本沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

(三)實(shí)踐教學(xué)困難重重

教學(xué)實(shí)習(xí)是土壤學(xué)課程的重要組成部分，與課堂理論教學(xué)相輔相成，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有重要作用。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)實(shí)習(xí)的組織面臨諸多困難。首先，由于接收林學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行土壤學(xué)課程實(shí)習(xí)的單位食宿容量有限，無(wú)法解決數(shù)個(gè)班近百名師生的吃飯、住宿問(wèn)題，所以實(shí)習(xí)師生只能當(dāng)天往返，大量時(shí)間和經(jīng)費(fèi)都花費(fèi)在實(shí)習(xí)途中。同時(shí)，實(shí)習(xí)參觀場(chǎng)所也因人數(shù)太多而顯得擁擠不堪，影響了實(shí)習(xí)效果。

其次，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量不足，學(xué)生實(shí)習(xí)存在安全隱患。近百人的隊(duì)伍外出實(shí)習(xí)，至少需要5～6名教師帶隊(duì)，才能較好地保障實(shí)習(xí)秩序和安全紀(jì)律，防范意外事故的發(fā)生。但目前的情形是，僅能抽出2～3名教師帶隊(duì)，學(xué)生實(shí)習(xí)存在明顯的安全隱憂(yōu)。

第三，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)亦遇到困難。在高等教育擴(kuò)招的形勢(shì)下，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專(zhuān)業(yè)一般招3～4個(gè)班。由于實(shí)驗(yàn)課必須分小班上，且許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)間跨度達(dá)2天之久，所以同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不得不隔天開(kāi)設(shè)。這樣，學(xué)生周六也需要上實(shí)驗(yàn)課。另外，實(shí)驗(yàn)課上，每個(gè)小組的人數(shù)由原來(lái)比較合理的2人增加到3～4人。這使實(shí)驗(yàn)室顯得十分擁擠，酒精燃燒和樣品消解存在安全隱患；也很難實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作。

二、土壤學(xué)課程教學(xué)的改革措施

(一)合理取舍教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于土壤學(xué)課程的學(xué)時(shí)大幅度縮減，所以要講授課本上的所有內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。為了適應(yīng)改革后的形勢(shì)，我們對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，并在授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了相應(yīng)調(diào)整，以突出土壤學(xué)課程的特點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。課程教學(xué)改革采取的主要措施包括：

(1)在課堂上重點(diǎn)講授土壤學(xué)的核心概念、基本理論、研究進(jìn)展以及與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切的內(nèi)容，主要包括土壤的形成過(guò)程、物質(zhì)組成、物理性質(zhì)，水、肥、氣、熱四大肥力因子，肥料與施肥，土壤利用與改良以及土壤學(xué)研究的新進(jìn)展；

(2)將土壤生物、土壤結(jié)構(gòu)、膠體構(gòu)造、土壤分類(lèi)及土類(lèi)分布狀況等教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生課后自學(xué)，并安排一定時(shí)間的答疑，教師在課堂上適當(dāng)提問(wèn)以檢查自學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)課對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力有重要的作用。因此，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，我們騰出18學(xué)時(shí)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)了8個(gè)實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化。例如，礦物巖石的識(shí)別原為3次實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)整合壓縮為1次。再如，將土壤剖面觀察、采樣與土壤容重、孔隙性測(cè)定整合為1個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

通過(guò)以上理論教學(xué)內(nèi)容的精選和實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化整合等措施，保障了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成土壤學(xué)主要理論知識(shí)的講授和主要實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。同時(shí)，通過(guò)安排課余自學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)能力。

(二)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教學(xué)過(guò)程中，我們不拘泥于教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，盡可能地將本學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展以及生產(chǎn)實(shí)際中與土壤學(xué)相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題融入課堂；并采用大量的照片、圖表和動(dòng)畫(huà)等來(lái)闡釋一些抽象的理論問(wèn)題，制作的課件圖文并茂、深入淺出。我們廣泛收集了生產(chǎn)建設(shè)中有關(guān)土壤學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，如苗圃經(jīng)營(yíng)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，城市綠地建設(shè)中土壤調(diào)查、規(guī)劃與改良的具體措施，造林規(guī)劃中必須考慮的土壤學(xué)問(wèn)題等；還收集了膾炙人口的農(nóng)諺等，并把這些內(nèi)容充實(shí)到相應(yīng)的理論課教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。

灌輸式的教學(xué)方法，單一的教學(xué)形式，以教材為本位、教師為中心的教學(xué)模式等，都不利于很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不好。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)持采用啟發(fā)式、參與式的教學(xué)方式。我們要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。每次課開(kāi)始時(shí)，教師要針對(duì)上次課的主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生的答問(wèn)情況給出成績(jī)，作為平時(shí)成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。在授課過(guò)程中，教師隨時(shí)提出問(wèn)題，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答或課后查閱相關(guān)資料。

另外，每學(xué)期選取一章內(nèi)容由學(xué)生講授。具體的做法是：教師在開(kāi)學(xué)之初布置授課任務(wù)，要求學(xué)生以4～5人為單位，自由組合成若干個(gè)小組進(jìn)行準(zhǔn)備；然后通過(guò)簡(jiǎn)短的試講和考察各組制作的課件，選定授課學(xué)生名單；教師對(duì)選出的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求被選中的學(xué)生每人講授一部分內(nèi)容。通過(guò)這種方式，鍛煉了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、制作課件、語(yǔ)言表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

此外，為了增強(qiáng)學(xué)生閱讀本學(xué)科領(lǐng)域英文文獻(xiàn)的能力，教師在授課過(guò)程中盡量提供土壤學(xué)中主要名詞術(shù)語(yǔ)的英文，同時(shí)在課間休息時(shí)播放一些英文笑話。這樣，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，擴(kuò)充了專(zhuān)業(yè)詞匯，又活躍了課堂氛圍。

(三)改革課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的組織模式

實(shí)踐教學(xué)(包括實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)習(xí))有利于學(xué)生更好地消化吸收課堂理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)踐教學(xué)的組織安排對(duì)實(shí)習(xí)效果有很大影響。過(guò)去，實(shí)驗(yàn)課安排在開(kāi)學(xué)的第2周，而課程實(shí)習(xí)則安排在期末進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)脫節(jié)。而且，平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上分析的土壤樣品是從學(xué)校的樹(shù)木園或附近地區(qū)隨機(jī)采集的，沒(méi)有明確的研究目標(biāo)或生產(chǎn)需要，所做的實(shí)驗(yàn)純粹是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在課程實(shí)習(xí)中采回的土壤樣品，又由于臨近期末考試和放假，根本無(wú)法進(jìn)行分析。

針對(duì)這種情況，近2年來(lái)，我們將課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。首先，將半周時(shí)間的課程實(shí)習(xí)前移至學(xué)期的第3～4周，并且盡可能地做到實(shí)習(xí)內(nèi)容與教師的科研項(xiàng)目、研究生論文工作或生產(chǎn)單位的土壤資源調(diào)查任務(wù)結(jié)合起來(lái)；同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣品采集與分析、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)均由學(xué)生參與或獨(dú)立完成。此外，學(xué)生采集的土壤樣品帶回實(shí)驗(yàn)室后，可作為該學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的分析對(duì)象。

其次，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求每位學(xué)生提交1份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)期結(jié)束時(shí)，任課教師匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求每位學(xué)生根據(jù)匯總的結(jié)果獨(dú)立撰寫(xiě)1份土壤調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在報(bào)告中需要闡述土壤調(diào)查的目的、方法、過(guò)程、注意事項(xiàng)，調(diào)查區(qū)土壤性狀、肥力水平和制約因子，以及土壤利用、改良的建議。這項(xiàng)措施既能將實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有效地銜接，顯著地提高教學(xué)效果；又鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解

決問(wèn)題和撰寫(xiě)報(bào)告的能力；同時(shí)還滿(mǎn)足了科研項(xiàng)目或生產(chǎn)單位的需要，可謂一舉多得。

(四)改革課程成績(jī)的評(píng)定方法

課程成績(jī)的評(píng)定方法是否客觀和科學(xué)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。課程成績(jī)考核不僅要注重理論考試，還應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等操作技能的考核，以及對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在期末考試的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本理論的理解和掌握，以及運(yùn)用這些知識(shí)和原理分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，重視參考學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如出勤率，遲到、早退現(xiàn)象，課堂答問(wèn)情況，以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等。因此，我們確定的土壤學(xué)課程成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是：考勤情況占總成績(jī)的10％，平時(shí)課堂答問(wèn)情況占10％，實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20％，期末考試成績(jī)占60％。這種成績(jī)?cè)u(píng)定方法綜合考察了學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程全過(guò)程中的表現(xiàn)，能夠比較客觀地反映學(xué)生對(duì)該課程的理論知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用能力。

土壤學(xué)是林學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)學(xué)生后續(xù)系列課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。目前，課程學(xué)時(shí)減少、學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容繁多等成為提高該課程教學(xué)效果的制約因素。因此，授課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，突出實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用課程理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助他們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、關(guān)注生態(tài)安全的意識(shí)，并為其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:努力培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化意識(shí)

中國(guó)論文聯(lián)盟【摘要】 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。中等職業(yè)學(xué)校的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)要主動(dòng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì),努力培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化意識(shí)。要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求,要將專(zhuān)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的從業(yè)能力和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)學(xué);農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;教育

“三農(nóng)”問(wèn)題歷來(lái)是我國(guó)的頭等大事,它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和建設(shè)小康社會(huì)的大局。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效途徑。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式由傳統(tǒng)的粗放型向現(xiàn)代的集約型轉(zhuǎn)變,使農(nóng)業(yè)的增長(zhǎng)由依靠土地、資本、勞力等生產(chǎn)要素的投入為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽靠萍歼M(jìn)步、以促進(jìn)全部生產(chǎn)要素生產(chǎn)率的提高為主,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式質(zhì)的飛躍。只有培養(yǎng)大量的科技與管理人才,大幅度提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì),并研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)與管理知識(shí),才能不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)效益,才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,而培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化意識(shí)是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的首要任務(wù)。

一、讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是以生產(chǎn)加工銷(xiāo)售一條龍、集貿(mào)工農(nóng)為一體的經(jīng)營(yíng)模式,它以促使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化和高級(jí)化為基本特征,它注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營(yíng)和社會(huì)化服務(wù),因而對(duì)人才的需求非常廣泛,歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:

及時(shí)方面,需要大量的掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與操作技能,能運(yùn)用新型農(nóng)業(yè)機(jī)械從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,需要不斷提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、提高資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利用效率,以生產(chǎn)出更多更好的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的農(nóng)產(chǎn)品來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需要。這就需要應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)和新型農(nóng)機(jī)具,這就需要新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者來(lái)完成。

第二方面,需要大批能研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用品質(zhì)、高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù),能直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)與推廣者。現(xiàn)今我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上以家庭為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位,規(guī)模較小,缺乏對(duì)新技術(shù)的研究、引進(jìn)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力,而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化注重區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn),非常需要農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)在各個(gè)環(huán)節(jié)提供有效的服務(wù),這就離不開(kāi)大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與推廣人才。

第三方面,需要一定的具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí),市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng),有開(kāi)拓精神,懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者與管理者。我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀是以家庭為單位分散生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng),不利于農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售,也影響生產(chǎn)效益與生產(chǎn)者的積極性,因此,需要大量的經(jīng)營(yíng)管理人才去做好產(chǎn)后服務(wù)、開(kāi)拓市場(chǎng)、促進(jìn)銷(xiāo)售,從而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的升級(jí)。

第四方面,需要一批能不斷開(kāi)發(fā)和應(yīng)用農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工與包裝新技術(shù)、新工藝、新方法的農(nóng)產(chǎn)品加工者。實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,要使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)由目前的低效益向著高效益產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變,需要不斷延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,增加農(nóng)產(chǎn)品附加值,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,這就需要進(jìn)一步對(duì)農(nóng)業(yè)初級(jí)產(chǎn)品進(jìn)行保鮮、貯藏、加工和包裝,而這些都需要農(nóng)學(xué)職業(yè)教育為其培養(yǎng)大量的專(zhuān)門(mén)人才去完成。

二、將農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中,我們必須將農(nóng)學(xué)職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有機(jī)結(jié)合起來(lái),使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的意識(shí)深入到學(xué)生的心中,這就需要我們從以下幾方面努力。

及時(shí),調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要。農(nóng)學(xué)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,特別要適應(yīng)以家庭經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的需要,培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的直接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才。農(nóng)學(xué)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,應(yīng)圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo),適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,使之與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相聯(lián)系,與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),從總體上保障人才培養(yǎng)的適銷(xiāo)對(duì)路,以更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

第二,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提高學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的本領(lǐng)。農(nóng)學(xué)職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn),打破以學(xué)科為本位的教學(xué)模式,逐步樹(shù)立以能力為本位的教育觀念,圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有選擇性地開(kāi)設(shè)課程,注重課程與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)用性和靈活性;在傳授給學(xué)生以先進(jìn)的知識(shí)和實(shí)用的技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力,自我學(xué)習(xí)能力,自主選擇能力,以提高其為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)的本領(lǐng)。

第三,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)學(xué)職業(yè)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、動(dòng)手能力的主要手段。在實(shí)踐教學(xué)中,通過(guò)師生共同承擔(dān)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)任務(wù),產(chǎn)教結(jié)合,教師既傳授知識(shí),又作為師傅傳授技能,實(shí)地指導(dǎo)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng);學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí),又直接從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),增加感性認(rèn)識(shí),掌握生產(chǎn)技能。因此,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐技能,以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力。

農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)論文:地方高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

[摘要]文章結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐,在介紹該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才特質(zhì)的基礎(chǔ)上,明確了人才培養(yǎng)的有效著力點(diǎn),闡述了在人才培養(yǎng)方面的具體措施及效果。

[關(guān)鍵詞]高等農(nóng)業(yè)院校 農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

[作者簡(jiǎn)介]陳宏濤(1977- ),男,天津人,天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系,助理研究員,碩士,主要從事高等教育管理研究。(天津 300384)

[課題項(xiàng)目]本文系天津市教育委員會(huì)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“沿海都市型農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)學(xué)學(xué)科特色專(zhuān)業(yè)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。

隨著農(nóng)業(yè)科技和地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展模式。同時(shí),隨著高校的不斷擴(kuò)招以及國(guó)家就業(yè)體制的變革,農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。這些外部環(huán)境條件的不斷改變促使地方農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)需根據(jù)自身的性質(zhì)、現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài),找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì),科學(xué)、地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位并適時(shí)調(diào)整。天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)積極抓住機(jī)遇,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),開(kāi)展人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式和方法的研究與改革,適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展提供了有力支持。

一、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的特質(zhì)

1.行業(yè)性。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),面向“三農(nóng)”,根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的近期要求構(gòu)建知識(shí)體系。由于應(yīng)用型本科是以行業(yè)為中心設(shè)置專(zhuān)業(yè),不是面向具體的職業(yè)崗位(群),專(zhuān)業(yè)口徑應(yīng)更寬,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論則應(yīng)該更厚①,使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí),特別是作物生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),例如大田作物耕作栽培、遺傳育種、農(nóng)產(chǎn)品貯藏及加工、技術(shù)推廣的知識(shí),從而具有發(fā)展?jié)撃芎图夹g(shù)創(chuàng)新能力。

2.應(yīng)用性。從能力結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),應(yīng)用型人才應(yīng)該具有運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)和方法來(lái)綜合分析、解決問(wèn)題的綜合能力,以及將解決方案付諸實(shí)施的實(shí)踐能力。應(yīng)用型人才的“應(yīng)用性”不僅是繼承性應(yīng)用,而且是創(chuàng)造性應(yīng)用,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,創(chuàng)造性地分析新情況,解決新問(wèn)題。

3.社會(huì)性。從素質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有更強(qiáng)的社會(huì)能力,如口頭與文字表達(dá)能力、調(diào)查研究與決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立獲取知識(shí)和信息處理能力、交際能力等。

二、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效著力點(diǎn)

1.突出學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以往由于重理論輕技能、重教學(xué)輕實(shí)踐,致使培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,就業(yè)能力較差。應(yīng)從實(shí)際出發(fā),以知識(shí)為基礎(chǔ),以能力為重點(diǎn),強(qiáng)化素質(zhì)教育,使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成為發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.滿(mǎn)足社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。隨著農(nóng)業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化推進(jìn)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正由單純的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后延伸,對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求發(fā)生了較大變化。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí),不能一味與重點(diǎn)大學(xué)看齊,應(yīng)該結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,特別是將新農(nóng)村建設(shè)需求作為“中心”依據(jù),強(qiáng)調(diào)“地方性、應(yīng)用性”,形成自己的特色。

3.強(qiáng)調(diào)體系優(yōu)化的科學(xué)培養(yǎng)。遵循農(nóng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,在專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,使各環(huán)節(jié)相互銜接、相互支撐。應(yīng)在重視動(dòng)手能力實(shí)踐性培養(yǎng)的同時(shí)又重視理論基礎(chǔ)的教育,避免延續(xù)應(yīng)試教育②。要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法,培養(yǎng)形成創(chuàng)新的意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生主體性意識(shí)的培養(yǎng)。目前大學(xué)生內(nèi)心的主體性意識(shí)比較強(qiáng)烈,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,忽視個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng),就會(huì)使學(xué)生自主性和主動(dòng)性喪失,影響創(chuàng)新精神的形成。在人才培養(yǎng)過(guò)程中不能統(tǒng)一規(guī)格、千人一面,要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,活化人才培養(yǎng)機(jī)制,喚醒和培育學(xué)生的主體性意識(shí),最終達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

三、天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的歷史與進(jìn)展

1997年開(kāi)始,天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)回顧與思考的同時(shí),以“學(xué)校—學(xué)生—社會(huì)”為主線進(jìn)行調(diào)查研究,探討高等農(nóng)業(yè)院校素質(zhì)體系,教育思想轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,根據(jù)人才培養(yǎng)狀況和需求,確立了培養(yǎng)德智體發(fā)展的城效型、復(fù)合型農(nóng)業(yè)技術(shù)及管理人才的培養(yǎng)目標(biāo),重新界定了“增厚基礎(chǔ),拓寬專(zhuān)業(yè)口徑”的內(nèi)涵③。

2000年后,伴隨著高等教育大眾化的進(jìn)程和我國(guó)成功加入wto,尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢(shì)的巨大變化和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的改變,農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)以人才市場(chǎng)需求和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的需要為出發(fā)點(diǎn),努力形成與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。結(jié)合天津地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)就業(yè)及個(gè)性發(fā)展的需要,研究都市型農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在21世紀(jì)綜合素質(zhì)提高需要的知識(shí)體系和技能要求。1999～2004級(jí)近400名農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與了教學(xué)內(nèi)容和課程體系實(shí)施方案的試行,他們的實(shí)踐能力得到明顯提高,知識(shí)結(jié)構(gòu)更完善,應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初步形成。

從2005年“十一五”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)開(kāi)始,是農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量大幅提升的階段,也是專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的形成階段。為適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化,及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂與完善,建立了融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)“三位一體”的“兩段式”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2008年農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)被教育部批準(zhǔn)為部級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)朝著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的方向,確立了“三創(chuàng)一基”人才培養(yǎng)目標(biāo)(即培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高基本技能),積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需求,從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、教學(xué)內(nèi)容的確定到理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的管理與社會(huì)需求接軌,凸顯出為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的特色。

四、培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的措施

1.立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)立足于地方實(shí)踐需要,服務(wù)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求,培養(yǎng)面向“三農(nóng)”、適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型高級(jí)農(nóng)業(yè)人才。科學(xué)構(gòu)建人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”,重視基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐能力的提高,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。根據(jù)天津農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置等方面以“農(nóng)”為本,重新審視人才培養(yǎng)過(guò)程,對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃等諸多方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,把“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)”作為構(gòu)建本科人才培養(yǎng)方案的主線,從而培養(yǎng)出既有共性又有個(gè)性,具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

中國(guó)論文聯(lián)盟2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革。隨著社會(huì)需求對(duì)人才要求的變化,對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合,夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬領(lǐng)域、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色,使課程體系具有“通、實(shí)、廣、跨”的特點(diǎn)。通,即基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課打通培養(yǎng),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;實(shí),即基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課比重增加,使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);廣,即將教學(xué)面由產(chǎn)中向產(chǎn)前、產(chǎn)后拓展;跨,即增加跨學(xué)科選修課程種類(lèi),鼓勵(lì)學(xué)生修雙學(xué)位和跨專(zhuān)業(yè)選修,拓寬知識(shí)面,有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)課程從核心課程和特色課程兩方面進(jìn)行調(diào)整。一方面,遵循專(zhuān)業(yè)要求,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,為學(xué)生繼續(xù)深造做好積淀;另一方面,根據(jù)天津農(nóng)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及作物種類(lèi)設(shè)置課程,同時(shí)也設(shè)置了反映學(xué)科發(fā)展和交叉邊緣的課程,如“作物育種學(xué)”“遺傳學(xué)”“作物栽培學(xué)”。開(kāi)設(shè)了與生物技術(shù)相關(guān)的課程“分子生物學(xué)”;涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等諸多要素的綜合應(yīng)用型“農(nóng)業(yè)推廣”課程;為了讓學(xué)生了解大農(nóng)業(yè),整合了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論”,在教學(xué)內(nèi)容中融入分子生物學(xué)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù),進(jìn)一步拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)向產(chǎn)前、產(chǎn)后延伸。　3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。建設(shè)了農(nóng)業(yè)分析、作物學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳學(xué)、作物遺傳育種、種子科學(xué)與工程等實(shí)驗(yàn)室和植物細(xì)胞工程研究中心、特用作物改良工程中心、天津中日水稻品質(zhì)食味研究中心(天津市級(jí)研究中心)。加大了大型儀器設(shè)備和農(nóng)科類(lèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入,實(shí)驗(yàn)室對(duì)全體農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)放,使學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的聯(lián)系,利用社會(huì)多種不同的教學(xué)環(huán)境資源,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái),先后與農(nóng)業(yè)企業(yè)共建了七個(gè)產(chǎn)學(xué)研一體化的校外實(shí)踐基地。

在教學(xué)中做到課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、田間生產(chǎn)實(shí)踐三段教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合,形成了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相互銜接,學(xué)科間知識(shí)相互滲透的多層次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都編制了教學(xué)大綱,實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。充分利用本專(zhuān)業(yè)的教師全部在主持或參加市級(jí)以上課題的有利條件,讓學(xué)生較早參與教師的科研實(shí)驗(yàn)和課題研究,發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,提出自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí),形成了“課堂教學(xué)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”三元結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。譬如在近兩年教師的28項(xiàng)科研項(xiàng)目中,吸納了全部農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)合作。建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。引進(jìn)人才既看學(xué)歷、職稱(chēng),更注重實(shí)際學(xué)術(shù)水平、研究成果和職業(yè)道德,形成科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)密切結(jié)合的有效機(jī)制。積極開(kāi)展教研活動(dòng),重視課堂教學(xué)效果的提高和學(xué)生參與性的培養(yǎng)。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)已擁有專(zhuān)任教師21名,其中教授10人,天津市131人才工程及時(shí)層次人選3人。近兩年,教師發(fā)表科研論文70余篇,被sci、ei收錄12篇,申請(qǐng)專(zhuān)利2項(xiàng),承擔(dān)科研項(xiàng)目28項(xiàng),其中部級(jí)5項(xiàng),省部級(jí)23項(xiàng),增強(qiáng)了教師的科研水平。

5.充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為了有效地實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng),以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究會(huì)為載體,積極引導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展校園科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、文化創(chuàng)意大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競(jìng)賽平臺(tái)。組織學(xué)生申報(bào)天津農(nóng)學(xué)院科技創(chuàng)新課題,安排科研能力較強(qiáng)的教師作為學(xué)生課題項(xiàng)目的指導(dǎo)教師。通過(guò)課題立項(xiàng),學(xué)生科研積極性提高,有效地培養(yǎng)了科研能力和創(chuàng)新能力。近三年來(lái),本科生申報(bào)學(xué)校科技創(chuàng)新項(xiàng)目45項(xiàng)。同時(shí),我校學(xué)生積極參加各類(lèi)競(jìng)賽,并獲得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在公開(kāi)刊物上發(fā)表研究論文15篇,其中在核心期刊9篇。考取研究生數(shù)量比例穩(wěn)定在30%左右。

6.建立靈活的管理運(yùn)行機(jī)制。積極推行學(xué)分制,建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和反饋系統(tǒng),做好教學(xué)督導(dǎo)工作,定期對(duì)教學(xué)文件、試卷及實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行檢查,通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等制度形成多條教學(xué)信息交流反饋途徑。嚴(yán)格考試管理制度,考試方式由單一的閉卷考試改為開(kāi)卷、口試、論文、實(shí)踐操作等多種形式結(jié)合。在考試內(nèi)容上,側(cè)重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的考核。

五、結(jié)語(yǔ)

在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)程中,天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為部級(jí)特色專(zhuān)業(yè),應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),緊緊圍繞沿海都市型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,把握好專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。按照注重社會(huì)需求特點(diǎn)、同類(lèi)互補(bǔ)和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的原則,突出專(zhuān)業(yè)方向的特色建設(shè),走教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合的道路,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力,為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。