在線客服
          
	
          
	

    
    
    
          
    	
    
              
    
	
	
          
		
          
			
          
				
				
          
					
          電氣工程專業(yè)論文
          
					
          
						時間：2022-04-18 03:26:18
					
          
					 
           
          引論：我們?yōu)槟砹?篇電氣工程專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
           
          電氣工程專業(yè)論文
           
           電氣工程專業(yè)論文:專業(yè)實踐教學(xué)電氣工程論文 
           
           一、實踐性教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建原則與方案 
           
           1.實踐性教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的基本原則。 
           
           在內(nèi)容上都是相互關(guān)聯(lián)的，在教學(xué)中根據(jù)專業(yè)性質(zhì)相結(jié)合；效率性的原則是遵循全能型人才和具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建的理論性教學(xué)、實踐性教學(xué)和科學(xué)性研究三者合一的模型，對不同專業(yè)實驗性教學(xué)形式提供服務(wù)。防止了相似的實踐性教學(xué)實質(zhì)，并為其節(jié)省了大量的時間與實驗經(jīng)費。 
           
           2.實踐性教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建的基本方案。 
           
           實踐性教學(xué)系統(tǒng)含有實踐性教學(xué)理論和實踐性教學(xué)要求等，這在豐富實踐性教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，同時更加可以教育和訓(xùn)練同學(xué)們的實際操作能力。遵循高校的不同學(xué)科的教育計劃和綜合型人才的培養(yǎng)計劃，與同學(xué)們在各個階段的現(xiàn)實狀況相綜合，而且綜合其專業(yè)具有的不同特色，創(chuàng)辦了實踐性教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)綜合了三個重要實踐性教學(xué)系統(tǒng)即“電工電子技術(shù)實踐性教學(xué)、專業(yè)實踐性教學(xué)和綜合性訓(xùn)練”，并培養(yǎng)一個大學(xué)生革新創(chuàng)作能力的基地。高等農(nóng)業(yè)院校電氣工程類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容由三個實踐教學(xué)平臺和一個大學(xué)生創(chuàng)新基地組成，其中三個主要實踐教學(xué)平臺包括電工電子的基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)以及綜合訓(xùn)練。為了讓同學(xué)們從進入學(xué)校直到離開的這段過程都能夠得到較好的學(xué)習(xí)，實踐性教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)的模塊化實際上是根據(jù)實踐教學(xué)體系的專業(yè)類型以及學(xué)生們的需求所開設(shè)的必修實驗、開放性選修實驗項目和研究創(chuàng)新性實驗項目。農(nóng)業(yè)電氣工程訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)：面向大學(xué)一、二年級本科生進行、系統(tǒng)的電工電子技術(shù)教育和電子工藝技術(shù)訓(xùn)練，電氣工程訓(xùn)練課程包括5大實驗教學(xué)模塊，分別為“電類專業(yè)認識、電子電氣工藝實訓(xùn)、單片機原理及應(yīng)用課、現(xiàn)代測控技術(shù)實訓(xùn)、電氣設(shè)備拆裝與檢修實訓(xùn)”。農(nóng)業(yè)電氣工程基礎(chǔ)性實驗教學(xué)系統(tǒng)：要以在校二、三年級電氣類及相關(guān)類專業(yè)的大學(xué)生為教學(xué)對象，把增強同學(xué)們的科學(xué)技術(shù)能力和自主實踐能力作為教學(xué)目的。電氣基礎(chǔ)性實踐教學(xué)系統(tǒng)覆蓋4個實驗教學(xué)模塊，分別為“電工、電子、電力電子以及控制基礎(chǔ)”。專業(yè)實驗教學(xué)系統(tǒng)：集中針對于“農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、農(nóng)業(yè)水利工程、機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化及其自動化、工業(yè)工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源、水利水電工程、土木工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電信技術(shù)、工程管理、電氣工程”等大學(xué)的本科專業(yè)之中的年級較高的本科學(xué)生。該實驗?zāi)康氖墙虒W(xué)，加強學(xué)生的專業(yè)，同時發(fā)展自己各方面的技術(shù)能力。此教學(xué)系統(tǒng)涵蓋“電力系統(tǒng)及其自動化、電力電子與電力傳動、電力系統(tǒng)繼電保護實驗?zāi)K。學(xué)生科技創(chuàng)新基地：以農(nóng)業(yè)工程類的本科所有學(xué)生為對象，同時設(shè)定定向培養(yǎng)集創(chuàng)新性與實戰(zhàn)性為一體的多方位人才的目標(biāo)，此外，制定了的教學(xué)方法且完整性體現(xiàn)在以下幾方面：翔實的教學(xué)大綱、靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容以及多模式的教學(xué)方法等。為了充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的踴躍性，其涵蓋的主要內(nèi)容包含有由學(xué)校承辦立項的“大學(xué)生開放性實驗”項目、“大學(xué)生科技創(chuàng)新”項目和由學(xué)院組織的部級及省級各種開放性科技創(chuàng)新競賽等。為了充分幫助學(xué)生，所有的競賽活動均配備了專業(yè)的指導(dǎo)小組并且這些專業(yè)小組成員有以下特點：成員穩(wěn)定，并由各個專業(yè)教師團隊組成而且組織性較強，從而確保競賽順利完成。 
           
           二、實踐性教學(xué)體系保障的措施 
           
           1.改善實踐性教學(xué)系統(tǒng)。 
           
           實質(zhì)是改善文件及其計劃制度，其中涵蓋對實踐性教學(xué)的方針、教學(xué)體系和實用指導(dǎo)材料、實踐項目單、實踐項目卡及實踐項目報告等很多實踐性教學(xué)材料的改善。改善實踐性教學(xué)系統(tǒng)的目的是讓其得到實施，我校學(xué)院制定了《實驗室安全管理規(guī)范》、《實驗室教學(xué)、檔案、資料管理規(guī)范》、《實驗室儀器設(shè)備、材料管理制度規(guī)范》、《實驗教師職責(zé)規(guī)范》等管理制度。 
           
           2.以多種形式開放實驗室。 
           
           實驗室的建立是為了培養(yǎng)新時代所需的創(chuàng)新型、實踐型人才，讓學(xué)生擁有獨立的實驗和學(xué)習(xí)時間以及空間，提高自己的學(xué)習(xí)及動手能力。因此，學(xué)院實施以多種形式開放實驗室，并制定了相關(guān)的使用說明與管理協(xié)議，同時，允許學(xué)生在申請到項目后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來安排時間，到開放實驗室進行相關(guān)的實驗。靈活的實驗時間以及先進的實驗設(shè)備，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為同學(xué)們提供了發(fā)展自我個性的空間。 
           
           3.對實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的重視。 
           
           的教師可以指導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生走不必要的彎路，因此，我院本著建設(shè)高水平的師資隊伍的目標(biāo)，采取措施，積極引進高水平人才。在教職工工作后，對教職工給予政策性的鼓勵：擁護青年教職工們攻讀碩博學(xué)位，鼓勵他們參加各種研究，提高教師的實踐能力，并經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流，進而大大提升實踐教學(xué)師資隊伍的業(yè)務(wù)能力。 
           
           4.對實踐性教學(xué)所需教材進行撰寫。 
           
           教材的撰寫需要參考學(xué)校教師的科研水平、實驗設(shè)備的具體情況和學(xué)生的整體素質(zhì)，參考各方面因素編寫適合本校的教材，才能充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢。因此，學(xué)校高度重視對實驗教材的編寫，積極鼓勵教師參與其中，根據(jù)實驗的特點，選擇不同的實驗設(shè)備，并編寫出詳細的實驗過程和注意事項，方便實驗教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，同時，也要保障教師和學(xué)生在實驗中的安全。至今為止，通過教師們的嘔心瀝血，共撰寫關(guān)于實驗的理論教材163本，包括指導(dǎo)教材66本。教材的出版是對教師勞動成果的肯定，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才起著重要的作用。5.對實踐性教學(xué)系統(tǒng)的質(zhì)量進行把關(guān)。學(xué)院對實踐性教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)予以高度的重視。因此，學(xué)院堅持以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)為終極目標(biāo)，要求教師重視實踐性教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，更要保障實踐性教學(xué)系統(tǒng)的質(zhì)量。實踐性教學(xué)體系的綱領(lǐng)性文件是保障實踐性教學(xué)系統(tǒng)質(zhì)量的前提，在文件中，會制定適合學(xué)生向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變的發(fā)展目標(biāo)，同時，確定教學(xué)過程中的每個步驟，根據(jù)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，設(shè)定相關(guān)的準(zhǔn)則，定期進行考核，確保整個過程的順利推進。 
           
           三、實踐性教學(xué)系統(tǒng)運行以來的效果與作用 
           
           1.實踐性教學(xué)系統(tǒng)運行以來的效果。 
           
           農(nóng)業(yè)工程確立的實踐性教學(xué)系統(tǒng)履行到現(xiàn)在，鼓勵在校教職工主動研究教學(xué)改革并鼓勵同學(xué)們踴躍參加，根據(jù)實踐性教學(xué)開展了系列教學(xué)改革活動，截止至2014年末，學(xué)生參與科技活動及創(chuàng)新類競賽總共獲獎127項，教職工榮獲23項教學(xué)成果類獎項，出版164部教師編寫教材以及52部統(tǒng)編教材；自從2001年起，截止到現(xiàn)在，發(fā)表的文獻統(tǒng)計為441篇，并有13門校級精品課程；除此之外，教職工的教學(xué)科研水平有了顯著的提高，近五年來，承擔(dān)科研項目141項，其中涵蓋國家自然科學(xué)基金、國家“863項目”和省攻關(guān)項目等，科研經(jīng)費達到2682萬元，并獲得1項國家知識產(chǎn)權(quán)局專利獎；第十七屆全國發(fā)明展覽會銀獎與銅獎各1項，16項黑龍江省科學(xué)技術(shù)成果獎以及25項國家發(fā)明與實用新型專利。 
           
           2.實踐性教學(xué)系統(tǒng)的作用。 
           
           已完成的實踐性教學(xué)系統(tǒng)的再次構(gòu)造，充分利用每一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，有效承擔(dān)實踐教學(xué)培養(yǎng)體系中在特定的實踐環(huán)境中加強訓(xùn)練，并在練習(xí)和總結(jié)中完成任務(wù)。使學(xué)生接受在電氣工程實際環(huán)境中的電氣和電子技術(shù)培訓(xùn)、單片機原理及應(yīng)用課、現(xiàn)代測控技術(shù)實訓(xùn)、電氣設(shè)備拆裝與檢修實訓(xùn)，產(chǎn)品方法技術(shù)的、高效的開發(fā)等方面項目的綜合性培養(yǎng)與訓(xùn)練，充分學(xué)習(xí)了解并詳細掌握了現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)工藝的方式、生產(chǎn)流水線各個組成部分、經(jīng)驗豐富水平的制造方法和技術(shù)，提高電氣專業(yè)的同學(xué)們的實際動手能力，進一步培養(yǎng)了具有經(jīng)驗豐富生產(chǎn)技術(shù)、具有核心競爭力并且具備較高專業(yè)水平的實踐性、技術(shù)性人才。進而慢慢培養(yǎng)基于熟悉傳統(tǒng)的機械以及加工現(xiàn)代先進制造，學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用以材料成型工藝方法以及控制方案技術(shù)研發(fā)為核心的生產(chǎn)實習(xí)模式。為我們應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索一條比較符合實踐性教學(xué)的模式和方法，極大地提高學(xué)生實踐以及綜合利用專業(yè)理論應(yīng)用的能力，真正確保應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。 
           
           作者：房俊龍 果莉 馬文川 任艷杰 單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院 
           
           電氣工程專業(yè)論文:自動化專業(yè)實訓(xùn)電氣工程論文 
           
           1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容 
           
           這種強化實踐教學(xué)的新的舉措，適應(yīng)了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，鍛煉了學(xué)生的動手能力，開闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了競爭意識，對綜合素質(zhì)提高起到了極大的推動作用。學(xué)生憑借自己在學(xué)校學(xué)到的一技之長，畢業(yè)后能夠找到滿意的工作，為社會奉獻了他們應(yīng)有的貢獻。但還應(yīng)該看到，實行新的教學(xué)改革模式并非一帆風(fēng)順，在實施過程中尚存一些問題。 
           
           2存在的主要問題 
           
           當(dāng)前教學(xué)實踐環(huán)節(jié)存在的問題，可概括為散慢、膚淺和隨意。從面上看，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排的比較松散，實踐過程銜接不緊，邏輯性也不強；實踐過程中說閑話的、從事其它活動的有不少人，這種現(xiàn)象稱就是“散”。從實踐安排的內(nèi)容上看，缺乏一定的深度，實踐只在表面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對問題的本質(zhì)觸及不多，這種現(xiàn)象稱就是“淺”。從實踐參與的主客體來看，有比較大隨意性：一是老師比較隨意。有的教師治學(xué)不嚴(yán)，放松對學(xué)生日常教學(xué)管理，對各種不良現(xiàn)象不問不管，聽之任之，管理、指導(dǎo)均不到位。二是學(xué)生隨意。有的學(xué)生缺乏必要的紀(jì)律約束，自由渙散，曠課、遲到經(jīng)常發(fā)生。這種現(xiàn)象就是“隨意”。“散”、“淺”“、隨意”成了很多高校目前制約實踐教學(xué)的質(zhì)量提高的主要問題。對廣東海洋大學(xué)電氣工程專業(yè)而言，前面這些問題雖然也有一點，但并不突出，該系專業(yè)教師都能認認真真對待每一次實踐環(huán)節(jié)，珍惜每一次給學(xué)生提高實踐技能的機會，甚至自己出錢找關(guān)系為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)，但是巧婦難為無米之炊，該專業(yè)多年來一直缺乏實驗條件，建設(shè)專業(yè)實驗室投資較大，去生產(chǎn)單位也只能參觀不能動手實踐，這成了制約專業(yè)實訓(xùn)開展的主要原因。 
           
           3解決辦法 
           
           3.1提高思想認識，重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程 
           
           在認識上重視學(xué)校實踐教學(xué)過程，這是深化實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。實踐教學(xué)需要相對的教學(xué)投入來保障，投入高，成本大，如果流于形式，不把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容落到實處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，既貽誤了學(xué)生，還造成教學(xué)資源的極大浪費，必須予以高度重視。 
           
           3.2加強實際培訓(xùn)，提高指導(dǎo)老師技能實踐教師的能力直接影響著實踐的效果，教師只有對指導(dǎo)的方法、實踐的內(nèi)容了如指掌，才能保障指導(dǎo)到位。目前很少有老師能做到這一點。因此需要組織實踐教師進行培訓(xùn)，邀請專家開展講座，提高指導(dǎo)教師的技能，除此之外，新、老教師之間還要互幫互學(xué)、取長補短，老教師傳幫帶，新教師積極虛心學(xué)習(xí)，充分利用和發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建設(shè)一支專業(yè)技能強，作風(fēng)過硬的專兼職實踐教師隊伍。 
           
           3.3加大經(jīng)費投入，提高實踐教學(xué)工作量的比例 
           
           加大實踐教學(xué)的比例，改變傳統(tǒng)的實踐教學(xué)依附理論教學(xué)的觀念，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系。作為從事教學(xué)多年的老師都懂得，一個老師既要指導(dǎo)學(xué)生實踐，還要保障學(xué)生安全，可謂是責(zé)任重大，但在實際的工作中，教師并沒有得到公平的待遇，導(dǎo)致教師進行實踐教學(xué)的積極性不高。要保障實踐教學(xué)教師隊伍的穩(wěn)定,讓老師安心工作，必須要有相應(yīng)的物質(zhì)制度措施，提高其工作積極性。 
           
           3.4加強過程管理，進行必要的考核和監(jiān)控 
           
           積極探索新的教學(xué)模式下教學(xué)管理的方法和體制，采取合理措施，加強對實踐教學(xué)的老師管理、現(xiàn)場管理；對實踐教學(xué)實施情況實行督導(dǎo)和過程監(jiān)控，并要清楚認識設(shè)備的危險性，告知學(xué)生，對實施效果進行嚴(yán)格考核，確保各種措施實施到位。我們學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)實訓(xùn)采取指導(dǎo)教師責(zé)任制，這個專業(yè)特點是危險性較大，所以必須有安全責(zé)任到位的意識，必須樹立安全及時的原則。 
           
           3.5拓展實踐教學(xué)形式，強化校校合作辦學(xué) 
           
           校校合作辦學(xué)方案隨著社會進步和新科技革命的到來，普通高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校必需和企業(yè)或者其它有實力的學(xué)校合作，校校合作是廣東海洋大學(xué)辦學(xué)改革的重要方向，也是大力發(fā)展實踐教育的必然要求。在校校合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，能為校-校聯(lián)合辦學(xué)帶來一條新路，使全社會辦學(xué)互助，節(jié)約型辦學(xué)，共享型辦學(xué)。這學(xué)期該校有3周的專業(yè)實訓(xùn)就采取了這個辦法。選擇華南理工大學(xué)電力學(xué)院作為該校的合作學(xué)校，原因有三個，一是華南理工大學(xué)電力學(xué)院是華南地區(qū)該專業(yè)辦學(xué)條件好的學(xué)校，擁有一名院士和電氣工程專業(yè)博士后流動站，擁有設(shè)備齊全的實驗室；二是費用較低，不出省路費節(jié)約，住宿在對方學(xué)校學(xué)生宿舍，住宿費用也低廉，對方學(xué)校收的實訓(xùn)費也在該校預(yù)算之內(nèi)；三是地處廣州，學(xué)生可以利用這個機會利用實訓(xùn)間隙走訪一些與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，因為從該校多年的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，電氣工程及其自動化專業(yè)90%以上的學(xué)生都在珠三角工作。按照教學(xué)計劃安排和要求，在對方學(xué)校安排了電氣工程的三個實訓(xùn)內(nèi)容，包括電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)的過程實訓(xùn)、電能計量和校核、綜合自動化動態(tài)模擬等內(nèi)容，這些內(nèi)容在廣東海洋大學(xué)均沒有實訓(xùn)條件。學(xué)生充分利用這個機會，親自動手體驗電力系統(tǒng)主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工作，實訓(xùn)結(jié)束后都表示這次實訓(xùn)真正是實訓(xùn)，不虛此行。 
           
           4結(jié)語 
           
           筆者認為實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)方面，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合是一個可行的選項。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，由學(xué)校提供場地和管理，力求功能多樣化、現(xiàn)代化，能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，便于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，利于開展課題化訓(xùn)練。專業(yè)課教學(xué)全程實施案例教學(xué)，由學(xué)校提供設(shè)備需求、技術(shù)和師資支持。校校合作正好解決了各個學(xué)校不同專業(yè)實訓(xùn)條件的不足與互補，使我們的辦學(xué)條件立刻得到大幅度改善，培養(yǎng)的學(xué)生也更具競爭力，真正達到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 
           
           作者：李一峰 樊海紅 吳衛(wèi)祖 單位：廣東海洋大學(xué)信息學(xué)院 
           
           電氣工程專業(yè)論文:電氣工程類本科專業(yè)課程改革論文 
           
           一、優(yōu)化教材內(nèi)容 
           
           1.優(yōu)化教材為了便于學(xué)生對電能生產(chǎn)、輸送、分配和消費的過程有清晰的了解，本書由電力系統(tǒng)的組成開始，詳細地介紹了電能的生產(chǎn)過程、電力系統(tǒng)負荷的分類及相關(guān)計算；對一次設(shè)備及主接線進行細致地講解，詳細闡述了輸電線路及變壓器的參數(shù)計算及等值電路，重點針對開式電力網(wǎng)及閉式電力網(wǎng)的電壓和功率分布計算進行了論述，并介紹了電力系統(tǒng)的頻率調(diào)整及電壓調(diào)整；在對電力系統(tǒng)的短路故障分析中，針對網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性介紹了網(wǎng)絡(luò)的等值變換和簡化，就無限大容量系統(tǒng)及有限容量系統(tǒng)進行了三相短路分析，對不對稱短路電流計算進行了闡述，在這部分內(nèi)容中尤其注重與工程實際的結(jié)合，列舉了多個實例進行計算；系統(tǒng)地介紹了電氣設(shè)備的發(fā)熱和電動力、電氣設(shè)備選擇的一般條件及常用電氣設(shè)備的選擇；針對發(fā)電廠和變電所的二次系統(tǒng)，介紹了斷路器控制回路、信號回路及繼電保護，重點對線路電流保護進行了講解，并舉例進行整定計算；對接地與防雷進行了詳細地論述。 
           
           2.注重特色本教材在對電力系統(tǒng)的基本概念、電能的產(chǎn)生及電力系統(tǒng)負荷進行介紹的基礎(chǔ)上，首先講解發(fā)電廠和變電所的一次系統(tǒng)，其中著重講解一次設(shè)備及主接線的基本形式，然后講解系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析、短路故障的短路電流分析及計算。由于有了前面的相關(guān)分析及計算，接著進行電氣設(shè)備的選擇及發(fā)電廠和變電所的二次系統(tǒng)地講解，進行接地與防雷的講解。有效地避免了以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于章節(jié)安排的內(nèi)容不連貫性而感到雜而亂的問題，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠?qū)φn程有不斷加深及的了解和掌握。對基礎(chǔ)內(nèi)容進行優(yōu)化和整合，突出電力系統(tǒng)的基本理論知識和基本計算方法。如在“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”中，以往學(xué)生感覺掌握起來有難度。針對潮流計算，本教材在對重點輸電線路及變壓器的參數(shù)及等效電路進行講解的基礎(chǔ)上，就開式電力網(wǎng)的電壓和功率分布的經(jīng)典算法進行講解，舉出典型例題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠明確算法，清楚要掌握的重點內(nèi)容。力求理論知識與工程設(shè)計緊密聯(lián)系，教材內(nèi)容注重電力工程技術(shù)的實際應(yīng)用，通過典型例題，介紹電力工程計算的基本方法，附錄中給出了工程設(shè)計常用的一些技術(shù)數(shù)據(jù)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握電力工程的相關(guān)概念、理論及應(yīng)用，提高解決工程實際問題的能力。 
           
           二、深化教學(xué)改革 
           
           隨著電氣專業(yè)人才的需求不斷地擴大，對電氣專業(yè)人才的工程能力、創(chuàng)新能力提出了更高要求。為適應(yīng)社會對電氣專業(yè)人才的需求，我國高等院校對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)已日漸重視。為加強對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，針對“電力工程”課程教學(xué)中存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，將學(xué)生所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)換為工程實際能力，為此對工程能力的培養(yǎng)進行了探討及研究。 
           
           1.精化授課內(nèi)容，進行啟發(fā)式教學(xué)由于“電力工程”課程內(nèi)容涉及面較廣，對教學(xué)的組織要求較高，因此授課時應(yīng)注意與基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課程的銜接與配合，著重講清基本原理，減少繁瑣的理論推導(dǎo)。在基本概念的闡述中，采用比較容易接受的方法，進行討論和說明，力求做到嚴(yán)格、簡明、清晰。針對重要、有難度的章節(jié)要進行細致的講解，而對于學(xué)生容易理解的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生課堂反映和表現(xiàn)，適當(dāng)增減內(nèi)容，靈活調(diào)整，使學(xué)生獲得充足、有效的課堂時間。改變傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式教學(xué)。點明教材中的重點和難點內(nèi)容，講清關(guān)鍵問題，注意啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，可采用提問、介紹一些實例等方式。如在講解“雷與防雷”中，通過列舉一些實際的雷電事故，啟發(fā)學(xué)生對雷電的進一步認識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與防雷的討論中，使學(xué)生不僅感到雷害的危險性，而且自覺地激發(fā)學(xué)生獲得相關(guān)知識的渴望。 
           
           2.加強實例講解，擴充新知識在課堂上講解工程實際問題，能夠激發(fā)工科類學(xué)生的積極思維。通過課堂上多給學(xué)生講解實際工程中的例子，能夠使學(xué)生對所學(xué)的課程有更深的認識，進而培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力和創(chuàng)造性思維能力；針對學(xué)生看到繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)會產(chǎn)畏懼感這一問題，注重問題思路分析，重點強調(diào)結(jié)論與方法，公式推導(dǎo)詳略得當(dāng)，把重點放在公式的應(yīng)用上，將一些實例作為例題講解，歸納這類問題的解題方法。在有限的學(xué)時內(nèi)，為了使學(xué)生了解電力系統(tǒng)發(fā)展前沿的有關(guān)知識，在相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)穿插能夠反映電力系統(tǒng)的新知識、新技術(shù)及新方法等教學(xué)內(nèi)容。對于教材中所沒有提到的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備及學(xué)科前沿問題，則適當(dāng)補充，達到開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生知識的目的。充分利用多媒體，讓學(xué)生對所涉及到的知識應(yīng)用有立體化的認識，使教學(xué)效果得到進一步提高。 
           
           三、培養(yǎng)實踐能力 
           
           1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維方法，自主學(xué)習(xí)的能力在教學(xué)中，應(yīng)把教師的相關(guān)科研課題引入教學(xué)中，讓學(xué)生深刻理解理論知識與實際應(yīng)用的有機結(jié)合，這樣不僅提高課程教學(xué)質(zhì)量，而且能夠使學(xué)生清楚社會需求。注意在課后給學(xué)生提出一些現(xiàn)實中需要解決的問題，讓學(xué)生積極地思考，查閱相關(guān)資料，豐富自己的學(xué)科知識，在學(xué)生積極地思考和開拓思維的同時，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性大幅度提升，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于適應(yīng)當(dāng)前人才市場對學(xué)生的要求，提高學(xué)生的工作競爭力。科技活動對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有很好的作用，鼓勵學(xué)生參與科技活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力，而且在更大程度上滿足個性化培養(yǎng)的需求。 
           
           2.注重實踐環(huán)節(jié)，進一步提高學(xué)生工程能力為加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)強化教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是高等學(xué)校教育體制中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它與理論教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接至關(guān)重要。尤其在生產(chǎn)實習(xí)中，實習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生有機會站在工程實際的角度來審視所學(xué)內(nèi)容。由于在課程安排上，本課程結(jié)束后，學(xué)生就進入生產(chǎn)實習(xí)，在這個環(huán)節(jié)中，一方面使學(xué)生加深對課堂所學(xué)知識的理解，對常用的電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、接線方式等有更深的認識；另一方面使學(xué)生增進對電力系統(tǒng)的了解，為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。充分利用實習(xí)環(huán)節(jié)，采用布置相應(yīng)企業(yè)實際問題，讓學(xué)生帶著問題參與實習(xí)，增強了學(xué)生的感性認識，提高了實習(xí)效果。讓學(xué)生與工人師傅們多交流，對常用的設(shè)備不僅僅有直觀認識，而且清楚它的實際使用，掌握對部分故障事件的處理方法。鼓勵學(xué)生針對實際問題，大量查閱相關(guān)設(shè)計手冊和資料，針對實習(xí)地的具體設(shè)備結(jié)構(gòu)及使用情況，結(jié)合所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，提出對應(yīng)的改進方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識和生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，從而不僅進一步增強學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運用，而且能夠進一步提高學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新能力。 
           
           四、結(jié)束語 
           
           “電力工程”是電氣工程類本科專業(yè)的一門重要課程，該課程具有較強的系統(tǒng)理論知識。從課程改革與實踐出發(fā)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對“電力工程”課程進行了不斷研究和總結(jié)，強調(diào)課程改革與實踐的有效結(jié)合是提高學(xué)生工程能力的有效方法。注重理論教學(xué)和工程實際相結(jié)合，將學(xué)生工程能力培養(yǎng)的理念貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，適應(yīng)社會對電氣專業(yè)人才的需求。 
           
           作者：盧蕓單位：沈陽工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院 
           
           電氣工程專業(yè)論文:專業(yè)教學(xué)改革電氣工程論文 
           
           1教學(xué)實踐改革 
           
           1.1 優(yōu)化課程設(shè)計 
           
           以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在課程的設(shè)計上，正確分析企業(yè)對于電氣專業(yè)人才的需求情況，并做到充分了解當(dāng)前電氣工程行業(yè)的發(fā)展情況。將課程設(shè)計與社會對人才的需求緊密結(jié)合。在對課程的優(yōu)化中，更加注重對實踐的踐行。正確分配理論課與實驗課所占的比例。適當(dāng)?shù)目s短理論課所占的課時，占到總課時的40%。將整個實踐分為三部分：一是理論課實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生充分掌握專業(yè)的理論知識，將理論知識應(yīng)用到學(xué)校內(nèi)的實驗課上，實驗主要包括數(shù)電、電路、模電實驗、電機拖動基礎(chǔ)實驗、PLC實驗、傳感器實驗與單片機等實驗，做到對常用芯片工具的應(yīng)用；二是課外的課程設(shè)計，主要包括參加電子設(shè)計大賽，智能車設(shè)計大賽等電子類競賽，單片機等的課程設(shè)計；三是參加一系列的實習(xí)，金工實習(xí)、認識實習(xí)、電子電氣實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)。 
           
           1.2 強化實驗管理 
           
           培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，改革實驗的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己動腦，不限定實驗室用的方法，也不限定所使用的器件，真正做到以學(xué)生為動手的主體。并讓學(xué)生意識到實驗的重要性，將實驗成績計入學(xué)生成績總評定系統(tǒng)中，并與期末獎學(xué)金等榮譽的評定掛鉤。從而激發(fā)學(xué)生對實驗的熱情，主動性，提高學(xué)生動手能力。 
           
           1.3 理論聯(lián)系實際 
           
           將課程設(shè)計的內(nèi)容與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的思考與解決能力。指導(dǎo)教師在對課程設(shè)計內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇實用性與綜合性較高的設(shè)計內(nèi)容。例如設(shè)計生活中常見的萬用表，洗衣機模塊。電梯、紅綠燈設(shè)計，與實際相聯(lián)系。實驗教師將課程設(shè)計的任務(wù)書提前發(fā)給學(xué)生，但是不要制定設(shè)計步驟與所用器件，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由選題。由學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，擬定設(shè)計方案，并且鼓勵學(xué)生之間相互討論。再與老師討論方案是否可行。由學(xué)生獨立完成設(shè)計、編程與調(diào)試工作。撰寫課程的設(shè)計報告。這對提高對專業(yè)認知能力有很大幫助，并有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動腦分析問題，解決問題的能力。 
           
           1.4 鼓勵學(xué)生參加電子類設(shè)計大賽 
           
           隨著企業(yè)對應(yīng)用型人才需求的提高，電子設(shè)計大賽的含金量越來越高，這就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加類似的電子設(shè)計大賽。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作意思。而且無論是對于企業(yè)還是高校來說，電子設(shè)計大賽的獲獎證書都被大家所認可。參加此類的競賽也可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，與來自全國各地的同學(xué)一起交流，學(xué)到知識的同時也可開拓視野。學(xué)校也可以自行組織校內(nèi)的電子設(shè)計創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主導(dǎo)。積極開展課外電子創(chuàng)新競賽活動，讓學(xué)生們自擬題目、自行設(shè)計，到實驗室自己動手研制出各種實用性強，構(gòu)思獨特，想法先進的產(chǎn)品。學(xué)校實驗室給學(xué)生提供經(jīng)費、場地，由學(xué)生自行采購需要器件，并由學(xué)校負責(zé)報銷費用。同時配備教師進行指導(dǎo)，允許小組合作。同時鼓勵大一新生參與進來，做些簡單的工作，為他們以后更快地進入課題做好充分準(zhǔn)備。為激勵學(xué)生更多的參與進來，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的獎勵措施，對于在比賽中表現(xiàn)突出的同學(xué)進行表彰。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性更能夠提高學(xué)生的實踐能力。更好的實現(xiàn)培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)。 
           
           1.5 優(yōu)化生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計 
           
           學(xué)校在聯(lián)系生產(chǎn)實習(xí)工廠地點的之前，一定要選擇與學(xué)生將來就業(yè)密切相關(guān)的工廠。生產(chǎn)實習(xí)的目的是讓學(xué)生在了解企業(yè)的生產(chǎn)線，了解社會的需求。所以學(xué)校在選企業(yè)時要選擇專業(yè)知識雄厚，擁有先進儀器與技術(shù)工人的企業(yè)，在組織學(xué)生進行參觀實習(xí)的過程中多思考，多動手，多向技術(shù)嫻熟的工人學(xué)習(xí)，交流，從而提高學(xué)生對社會的認知能力，對自己將來從事的工作有進一步的了解。至于畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)科建設(shè)的非常重要的環(huán)節(jié)。所謂畢業(yè)設(shè)計的目的是要學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，提高分析與解決工程實際問題的能力。做好畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵是選畢業(yè)設(shè)計的題目。畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)該是結(jié)合實際生產(chǎn)的實際項目，有較強的應(yīng)用背景。同時課題要符合電氣工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要有一定的廣度和深度。指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)設(shè)計的題目，但是得經(jīng)過老師的審核，確定方案是可行的，而不僅僅是停留在理論階段。在選題的過程中可以讓學(xué)生之間相互討論。在確定了畢業(yè)設(shè)計的題目之后，學(xué)生應(yīng)該自己獨立思考，老師要隨時監(jiān)督學(xué)生的涉及進展。 
           
           2加大教學(xué)經(jīng)費投入，加強師資隊伍建設(shè) 
           
           學(xué)校應(yīng)對專業(yè)教學(xué)加大經(jīng)費的投入，進一步改善電氣工程及自動化專業(yè)基本條件建設(shè)。實驗室的面積，儀器設(shè)備要達到教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，盡量引進先進的儀器設(shè)備，并且合理安排課程，保障每個學(xué)生在做實驗時都有儀器可用。專業(yè)教學(xué)經(jīng)費都要達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。加強電氣工程專業(yè)師資力量是實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)做到對師資力量的結(jié)構(gòu)做到合理分配，包括年齡和學(xué)歷 。并且做到及時更新結(jié)構(gòu)的設(shè)定。因為目前很多高校都出現(xiàn)中年骨干教師數(shù)量少的情況。同時學(xué)校的青年教師比重偏大，高級職稱的教師數(shù)也在少數(shù)，教師隊伍的比例不合理，人才斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此要對教師的選聘、晉升、待遇等方面創(chuàng)新機制。同時學(xué)校鼓勵從知名企業(yè)中聘請技術(shù)嫻熟的技術(shù)人員來校作報告，使學(xué)生更好地了解就業(yè)前景。學(xué)校也應(yīng)該定期開展學(xué)術(shù)報告之類的學(xué)術(shù)交流。同時鼓勵教師與學(xué)生都參加。 
           
           3結(jié)語 
           
           教學(xué)實踐課改革不是一蹴而就的，是一個長期的過程，特別是對學(xué)生加強實踐能力不是一朝一夕能完成的。因此要變換思維，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)實踐動手能力，并且努力激發(fā)他們的創(chuàng)造性。只要老師與學(xué)生同時努力，目標(biāo)才能實現(xiàn)。同時學(xué)校要積極優(yōu)化課程設(shè)計，對課程的設(shè)計要與實際相結(jié)合，促進高校的電氣工程及其自動化的專業(yè)建設(shè)，努力為社會培養(yǎng)實用型的人才。 
           
           作者：徐昕 單位：長春建筑學(xué)院 
           
           電氣工程專業(yè)論文:電氣工程及其自動化專業(yè)論文 
           
           一 、關(guān)于用電的故事 
           
           展現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 電是關(guān)鍵。杭州新迪農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司是“杭州市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)”，專門從事蔬菜、花卉現(xiàn)代化種植。公司在桐廬富春江鎮(zhèn)金家村租用了1300畝土地，建起了蔬菜種植基地。剛開始根本沒想到用電問題會對公司的生產(chǎn)造成什么影響，哪里知道及時年就吃了苦頭。 
           
           杭州地區(qū)一般年份降水都很充足，蔬菜生長不需要人工灌溉，自然降水可以滿足蔬菜生長的需要，07年夏天，桐廬出現(xiàn)了少有的高溫干旱天氣，持續(xù)了將近20天沒有下雨，地里的菜苗都被曬的打蔫兒了，只好用水泵抽水澆灌菜地。可是8臺水泵根本用不起來，只能開兩臺，一千多畝菜地，靠兩臺水泵一點一點澆，看著都讓人著急。公司人員找到村里，想看看有沒有什么辦法，村里書記直接告訴我們，碰到夏天用電高峰，農(nóng)戶家里的電飯煲都沒辦法用，點個電燈也是一閃一閃的，他們也沒辦法。不過，供電局剛剛在村里搞了一個新農(nóng)村電氣化建設(shè)啟動儀式，馬上要對金家村實行新農(nóng)村電氣化改造。除了要把舊的小線徑線路改成大線徑線路，新增加一臺變壓器以外，原來的變壓器也要移位。果然，沒過多久改造就開始了。這可是村民盼望已久的。現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟條件越來越好，很多農(nóng)戶想買空調(diào)、冰箱，用電不行這些計劃只能擱置了。改造一結(jié)束，就看到拉著電器的車一趟一趟往村里跑，有的農(nóng)戶家里一次性就裝了三臺空調(diào)。看著工人們用水泵源源不斷的把灌溉渠里的水抽到菜地里，澆灌著旱了很久的菜苗，心里的感覺真是說都說不出來。 
           
           卡在脖子上的用電難題一旦解決，發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的后顧之憂解除了。公司先后建起了先進的連棟育苗溫室、懸掛噴滴灌系統(tǒng)，引進了大型蔬菜花卉育苗氣吸式精量播種流水線，現(xiàn)在走進種植基地，跟前兩年相比可以用翻天覆地來形容。 
           
           二、有關(guān)家庭電氣安全的小故事 
           
           被電死的一個人是有著二十幾年電工作業(yè)經(jīng)驗的老電工。這位老電工回到家進洗手間沖涼，一打開電熱水器花灑就“啊”了一聲，癱倒在地，此時他已無法擺脫花灑，在還沒有失去意識的情況下，叫其妻子迅速關(guān)掉房間總閘，但關(guān)掉總閘后，觸電現(xiàn)象依舊。經(jīng)其妻子用掃把將花灑挑開后，這位老電工已經(jīng)觸電了幾分鐘，撥打了120急救電話，到場的120醫(yī)生宣布其觸電身亡。 
           
           很多人都不理解停電了怎么還能電死人？調(diào)查結(jié)果未公布，我個人分析后，認為當(dāng)時停電是由于三相四線制的零線被切斷（可能是偷盜、接觸不良燒毀所致），使得住戶內(nèi)部分用電器燒毀，一些感性負載的用電器線圈燒毀后對地短路（如電冰箱、洗衣機馬達等）。由于還留有一根帶電的相線，使得220V電壓順著短路的感性負載對地短路，接地線對地電壓過高，導(dǎo)致了事故的發(fā)生。而此時只有一根相線帶電，任何保護裝置都起不了作用。 
           
           所以，我們的生活離不開電，而安全用電更是對我們生命財產(chǎn)安全負責(zé)的首要前提，這樣，電才會造福于我們。因此，作為電氣工程及其自動化專業(yè)的我們就要學(xué)好專業(yè)知識。 
           
           二、電氣工程及其自動化專業(yè)介紹 
           
           本專業(yè)產(chǎn)生于70年代，首先在英國的牛津大學(xué)，首次實現(xiàn)的是直流電的控制方式，那時候執(zhí)行元件的驅(qū)動電壓是直流的，控制電壓也是直流的，自動化系統(tǒng)的工作方式是很簡單、粗糙的，精度也很低。但直流的控制方式由于其歷史的久遠而被人們所熟知，自然而然的人們想到了用直流電去控制交流執(zhí)行元件。隨著晶體管、大功率晶體管、場效應(yīng)管等大功率的電子器件的出現(xiàn)和成熟、以及建立在場的理論上、以現(xiàn)代數(shù)學(xué)、矩陣代數(shù)為理論依據(jù)的弱電強電控制系統(tǒng)更使電子技術(shù)與自動化達到新的歷史高度。至此，本專業(yè)得到了廣泛的發(fā)展，日本、美國、英國及其他國家的大學(xué)也紛紛設(shè)立了本專業(yè)，在這一時期的成果也并不少，諸如完成數(shù)控機床，車間廠房自動控制的工作已經(jīng)是新的課題。電子技術(shù)與自動化、計算機的有機結(jié)合，賦予電子工程及自動化專業(yè)以全新的內(nèi)涵。無人操縱，系統(tǒng)簡化，格局合理，即插即用型的產(chǎn)品成為新寵。 
           
           改革開放以后，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)恢復(fù)了招生，本專業(yè)也發(fā)展起來，許多大學(xué)設(shè)立了本專業(yè)，并陸續(xù)招生，每年為國家培養(yǎng)大量的高級復(fù)合型人才，包括學(xué)士、博士等高級知識分子，特別是目前，各專業(yè)擴招，本專業(yè)的招生量也在上升。雖然我國在這方面的發(fā)展還沒有站在世界的最前沿，但隨著我國綜合國力的提高，對外交往的增加，我們已經(jīng)逐漸縮小與發(fā)達國家的差距。具有代表性的是：每秒3000億次計算機研制成功；納米技術(shù)的掌握；模擬技術(shù)的應(yīng)用。 
           
           三、就業(yè)前景 
           
           1.電廠（包括各個公司，工廠的配電室） 
           
           2.軟件開發(fā)（特別是單片機或EDA等） 
           
           3.PLC（大體是工控方向，搭建操作平臺等） 
           
           4.各個礦山，或金屬冶煉場所（進行自動化設(shè)備的維護，操作等） 
           
           5.去學(xué)校當(dāng)老師 
           
           6.各種什么研究所 
           
           7.產(chǎn)品設(shè)計，就是硬件電路設(shè)計了 
           
           由于本專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高，因此就業(yè)形勢非常好。我國現(xiàn)在非常需要該專業(yè)方向的人才，小到一個家庭，大到整個社會，都離不開這些專業(yè)人才的工作。通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后可以選擇國有的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等；也可以是一些外資、私營企業(yè)，待遇當(dāng)然是相當(dāng)可觀的。如果學(xué)生能力足夠強，又在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果，可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天空。需要指出的是，由于國外在該專業(yè)方向的研究要經(jīng)驗豐富于我由于本專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高，因此就業(yè)形勢非常好。 
           
           四、總結(jié) 
           
           就像魚兒離不開水一樣，我們也離不開電，生活因電而精彩，我們因電氣而精彩。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:淺議電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的改革思路和措施 
           
           摘要：論述了電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的一些改革思路 。從電氣工程專業(yè)的需求和就業(yè)出發(fā)，介紹了黑龍江東方W院電氣工程與自動化專業(yè)的課程體系和一些能力指標(biāo)，以及對人才培養(yǎng)的一些改革措施的探索和實踐。現(xiàn)代大學(xué)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)是相輔相成、不可或缺的兩部分只有使二者有機結(jié)合、互相促進、相得益彰才能實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。 
           
           關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè) 內(nèi)涵建設(shè) 改革 
           
           一、電氣專業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。 
           
           目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所專科院校每年招收1萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，專科-本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當(dāng)成熟。同時，教育部和高校電類教學(xué)指導(dǎo)委員會正在緊鑼密鼓地建立和推行專業(yè)教學(xué)的國家標(biāo)準(zhǔn)和工程教育的專業(yè)認證。 
           
           總體上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率仍需要提高，這里說的對口就業(yè)率提高主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)的提高。由于部分同學(xué)專業(yè)競爭能力不夠，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有部分同學(xué)只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。 
           
           本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個方面： 
           
           （1）在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動力部門的工程技術(shù)人員、車間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護人員，以及其它生產(chǎn)過程的運行人員。 
           
           （2）在自動化公司中從事項目開發(fā)和售后服務(wù)，如項目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項目經(jīng)理。 
           
           （3）在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負責(zé)人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。 
           
           為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計方法，需要熟悉計算機的軟、硬件基本技能（包括單片機應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運行、調(diào)試和設(shè)計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點，強調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。 
           
           需要指出，盡管很多同學(xué)目前掌握上面所列的基本技能要求，也有相當(dāng)?shù)牟罹啵偟膸啄甏髮W(xué)教育過程，對其應(yīng)聘和從事各類職業(yè)工作，都還是具有一定的積極意義。 
           
           二、 課程體系和能力指標(biāo) 
           
           本專業(yè)將整個教學(xué)分為入門、課程和實訓(xùn)3個階段。為使學(xué)生盡快安全入門電氣工程專業(yè)，將編程類計算機課程盡量前移，同時專設(shè)入門課及其分組實踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動，試圖鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視英語和數(shù)學(xué)知識的運用；實訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進行典型系統(tǒng)的綜合實訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國家電類教學(xué)指導(dǎo)委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)方式方法。 
           
           考慮我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門性和實用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶嶋H情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標(biāo)暫定如下： 
           
           1. 熟悉電氣工程及其自動化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識題。 
           
           2. 自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測能力。 
           
           3. 簡單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。 
           
           4. 繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計能力，自選示例，并說明電氣設(shè)備的安裝、配線要點。 
           
           5. 自選單片機最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計和編程能力，說明調(diào)試方法。 
           
           6. 展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務(wù)的工作過程。 
           
           7. 說明自選典型電力電子、電氣傳動產(chǎn)品設(shè)備或測控系統(tǒng)的工作原理和特點，展示綜合分析能力。 
           
           三、本專業(yè)為完成人才培養(yǎng)計劃中能力指標(biāo)的具體措施 
           
           （1）開設(shè)綜合技能類課程，加強技能培養(yǎng) 
           
           學(xué)院提出加強實踐性教學(xué)非常正確，對提高學(xué)生就業(yè)率會有很大幫助。開設(shè)綜合技能培訓(xùn)課程是加強實踐性教學(xué)取得效果好、最省時間的辦法。 
           
           開設(shè)綜合實踐課程，讓學(xué)生掌握目前電氣電子行業(yè)基本技能，擴大學(xué)生就業(yè)面和提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。高職高專類學(xué)校對這門課程非常重視對提高學(xué)生就業(yè)率效果明顯，也是我校電氣專業(yè)的學(xué)生就業(yè)也必須的知識。雖然有些內(nèi)容部分課程中已經(jīng)涉及，但學(xué)生的重視程度不夠，集中授課可以達到更好的學(xué)習(xí)效果。 
           
           （2）開設(shè)《工業(yè)自動化技術(shù)》課程，提高就業(yè)競爭力 
           
           從事工業(yè)自動化類產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)服務(wù)是電氣工程及其自動化專業(yè)的主要就業(yè)方向之一，非標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)自動化設(shè)備開發(fā)是目前很熱門的行業(yè)比如工大博實，開設(shè)這門課程可以提高知識綜合運用能力，使學(xué)生掌握目前行業(yè)的主流技術(shù)，達到學(xué)習(xí)與就業(yè)接軌的目的。 
           
           （3）增加專題講座的次數(shù)，是學(xué)校教育與行業(yè)技術(shù)對接 
           
           從大一開始每學(xué)期開設(shè)專題講座每學(xué)期不少于三次，講座的內(nèi)容主要包括本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)形勢和工作去向、目前行業(yè)中主流技術(shù)和發(fā)展趨勢、本專業(yè)知識應(yīng)用的典型范例、就業(yè)指導(dǎo)等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時盡早了解和接觸以后所從事的行業(yè)，擴大視野和知識面。 
           
           （4）在專業(yè)課教學(xué)過程中增加實踐類教學(xué)內(nèi)容的比例 
           
           在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中貫穿典型案例讓學(xué)生了解所學(xué)課程的用途，提高學(xué)生的知識運用能力，擺脫學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)的弊端。 
           
           （5）加強校企合作，深化“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式。 
           
           為了響應(yīng)學(xué)院加強企業(yè)合作，探索開放式辦學(xué)的號召，我們先后在齊齊哈爾二機床、省自動化所和哈爾濱電工儀表研究所等單位合作建立實習(xí)基地和科研合作關(guān)系，也與其它一些公辦民辦單位進行了一些合作探討。 
           
           現(xiàn)在我們計劃一面盡快積極提高師生的實踐能力，另一面積極發(fā)動師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點探討：以校區(qū)附近的工業(yè)園區(qū)為重點，在了解的基礎(chǔ)上尋找合適目標(biāo)；重點尋訪工業(yè)機器人、電磁測量和信息處理協(xié)會、電控焊接設(shè)備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴；探索聘請校內(nèi)外各層次專家參與實踐基地建設(shè)的方式和方法。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:淺談電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)建設(shè)與發(fā)展 
           
           [摘 要]隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的不斷提高，電氣工程自動化技術(shù)逐漸顯現(xiàn)出無法替代的巨大優(yōu)勢和重要作用，電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關(guān)的設(shè)計，大到航飛機的研究，都有它的身影，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。 
           
           [關(guān)鍵詞]電氣工程及其自動化 建設(shè) 發(fā)展趨勢 
           
           一、引言 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性和基礎(chǔ)性都很強的專業(yè)。電氣工程的基礎(chǔ)性決定了其具有很強的學(xué)科交叉和派生能力，如今的通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、自動化專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)乃至生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)都是從電氣工程專業(yè)派生或再派生而形成，這些專業(yè)統(tǒng)稱為電子與信息類專業(yè)而它們和電氣工程專業(yè)一起又被統(tǒng)稱為電類專業(yè)，電氣工程專業(yè)是電子與信息類專業(yè)的母體，而這些專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展又大大推動了電氣工程專業(yè)的發(fā)展，這一特點就要求我們在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時不能僅局限于電氣工程自身而應(yīng)兼顧整個電類專業(yè)，基于上述思想我們認為該專業(yè)的目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的裝備制造、系統(tǒng)運行、自動控制、信息處理、試驗分析、研究開發(fā)、經(jīng)濟管理以及計算機應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。 
           
           二、電氣工程及其自動化的發(fā)展歷史 
           
           希臘學(xué)者米利都是最早對電有認識的人，他觀察用布摩擦琥珀后，會吸引如羽毛等輕小的東西。但是最早對靜電有系統(tǒng)和科學(xué)的研究則是從17世紀(jì)開始的。17世紀(jì)的英國醫(yī)生吉爾伯特所著的書中，對“電”進行了最早的論述，英語“E-lectric”一詞即起源于希臘語 “Electrica”和拉丁語“Electrum”。隨后，英國人格雷發(fā)現(xiàn)了電的導(dǎo)體和絕緣體。法國人杜菲在眾多實驗中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有物質(zhì)都可以摩擦生電，并且他更仔細地發(fā)現(xiàn)，所產(chǎn)生的電有兩種，帶有異種電者會相互吸引，帶有同種電者會相互排斥。 
           
           18世紀(jì)美國人富蘭克林用“風(fēng)箏實驗”證明了電的存在。19世紀(jì)上半葉，安培安培發(fā)現(xiàn)電流的磁效、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律。19世紀(jì)下半葉，電磁理論集大成者麥克斯韋爾的理論為電氣工程奠定了基礎(chǔ)。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，西方國家的大學(xué)陸續(xù)設(shè)置了電氣工程專業(yè)。 
           
           1908年，南洋大學(xué)堂（交通大學(xué)前身）設(shè)置了電機專科，這是我國大學(xué)最早的電氣工程專業(yè)，至今已有一個世紀(jì)。1920年，東南大學(xué)設(shè)置了電機工程系。1932年，清華大學(xué)設(shè)置了電機系。1949年后，我國出現(xiàn)了一大批以工科為主的多科性大學(xué)，也出現(xiàn)了一批機電學(xué)院，這些學(xué)院基本上都有電機工程系。1958年，在北京電力學(xué)校的基礎(chǔ)上成立了北京電力學(xué)院，當(dāng)時的電力工程系設(shè)有“發(fā)電廠電力網(wǎng)及電力系統(tǒng)專業(yè)”、“高壓電技術(shù)專業(yè)”等，它們就是現(xiàn)在的“電氣工程及其自動化專業(yè)”的前身。1961年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的發(fā)電教研室部分教師和學(xué)生并入北京電力學(xué)院，充實了該專業(yè)的力量。1961至1962年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)又有發(fā)電、高壓和電自三個專業(yè)的10名研究生轉(zhuǎn)入北京電力學(xué)院，開啟了研究生培養(yǎng)的先河。1977年，恢復(fù)高考后，大部分學(xué)校的“電機工程系”陸續(xù)改為“電氣工程系”。1986年，國務(wù)院批準(zhǔn)“電力系統(tǒng)及自動化”為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。1988年，我國高校進行了大規(guī)模專業(yè)目錄調(diào)整，將電工類專業(yè)和電子與信息類專業(yè)和電子與信息類專業(yè)合并為“電氣信息類”，專業(yè)數(shù)大大減少，專業(yè)口徑大大拓寬。 
           
           三、電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢 
           
           1、安全性 
           
           隨著國家制度法規(guī)的不斷完善以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，人身安全的重視程度了逐漸凸顯。由于我國的工業(yè)自動化水平較低，使得一些較為危險的機器相當(dāng)一部分是依靠人工操作的，一旦操作失誤或者機器出現(xiàn)故障，容易帶來極大的人身安全隱患。而自動化控制技術(shù)利用終端系統(tǒng)的操作，建立了選擇程序，通過自動識別操作規(guī)范問題，及時停止電氣操作或者切斷電源，能極大程度的避免事故的發(fā)生。 
           
           2、效率高 
           
           作為科技發(fā)展的核心產(chǎn)物，電氣自動化技術(shù)在處理數(shù)據(jù)信息的高速性和度上的優(yōu)勢是巨大的。其運行模式是由接收特殊指令的應(yīng)用設(shè)備來完成最終的執(zhí)行指令。對于不同的設(shè)備自動生成不同的指令，減少了錯誤率，加之傳輸速度很快，電氣自動化系統(tǒng)的反饋校驗功能，機器運行的高效以及精準(zhǔn)度就越發(fā)明顯，確保了運作的及時有效。 
           
           四、電氣自動化教學(xué)成果特點 
           
           1、便捷性 
           
           電氣自動化產(chǎn)品主要是把電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等集于一個產(chǎn)品上，達到產(chǎn)品的功能自動化，這就給人們的生活帶來了極大地便利，為社會節(jié)省了大量的人力物力，這在很大程度上促進了社會的進步和發(fā)展，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 
           
           2、廣泛性 
           
           隨著人們生活水平的提高，人們對消費品的要求也越來越高，這就使自動化產(chǎn)品的市場很大，這個從大家日常生活中隨處可見的此類產(chǎn)品可見一斑，比如人們每天所坐的公交車的車門、市民經(jīng)常使用的電梯等，人們逐漸適應(yīng)了這種自動化產(chǎn)品所帶來的便利，這也使此類產(chǎn)品占據(jù)著很大的消費市場。 
           
           3、發(fā)展性 
           
           電氣自動化產(chǎn)品的發(fā)展一般都與計算機的發(fā)展相配套，這是因為自動化的過程需要計算機來操作，隨著電子技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，電氣自動化產(chǎn)品的發(fā)展會更加智能化，也就是自動化程度會更高，所能完成的任務(wù)量及速度也會更大和更快捷。 
           
           五、結(jié)語 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)集電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電機電器技術(shù)信息、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)及機電一體化技術(shù)等諸多專業(yè)技術(shù)于一體，是一門綜合性較強的專業(yè)學(xué)科，能夠適應(yīng)各行各業(yè)的發(fā)展需求。該專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，被人們譽為朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展相當(dāng)迅速，市場對專業(yè)人才的需求巨大，是當(dāng)今高科技發(fā)展的新趨勢。隨著我國工業(yè)化進程的不斷加快，電氣工程及其自動化專業(yè)在工業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，對推動我國工業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。當(dāng)今社會總的形勢是國家綜合實力不斷增強、人民生活水平及需求不斷提高，催生了自動化產(chǎn)品的大量普及，智能家居、智能交通等高新技術(shù)產(chǎn)品逐漸進入老百姓的家庭，為電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)了廣闊的發(fā)展前景。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐策略探討 
           
           摘要：為順應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)全能型人才成為必然選擇，旨在滿足各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆Ｒ虼耍l(fā)展教育事業(yè)是當(dāng)前的首要任務(wù)。對于高職院校而言，培養(yǎng)與鍛煉技能型人才是關(guān)鍵，打造職業(yè)性人才能更好的適應(yīng)社會，服務(wù)社會。在高職眾專業(yè)中，電氣工程專業(yè)所占據(jù)的學(xué)生數(shù)量很多，此專業(yè)具有很強的實踐性與操作性，為提高教學(xué)質(zhì)量，本文就高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐策略進行了分析與探究。 
           
           關(guān)鍵詞：高職；電氣工程專業(yè)；教學(xué)實踐 
           
           新時期，社會的發(fā)展與進步，對應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求量在逐漸增大，行業(yè)要求在不斷提高，為提高人才質(zhì)量，必須從專業(yè)教學(xué)階段著手，制定科學(xué)、合理的教學(xué)實踐方案，運用創(chuàng)新性的教學(xué)方法開展教學(xué)，如行動導(dǎo)向系列教學(xué)法。若想實現(xiàn)電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐的不斷革新，應(yīng)對當(dāng)前電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐的現(xiàn)狀予以了解，以此為切入點，探究新型的專業(yè)教學(xué)實踐模式。 
           
           一、高職電氣工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析 
           
           1、教學(xué)設(shè)施不夠?qū)I(yè) 
           
           電氣工程是一項具有很強實踐性與操作性的專業(yè)，重在對學(xué)生對電氣設(shè)備的操作技巧的鍛煉，在教學(xué)過程中需要大量的實驗器材[1]。但是，以目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受到經(jīng)費或教學(xué)意識等影響，對電氣工程專業(yè)的實踐操作性教學(xué)重視不夠，教學(xué)材料短缺，教學(xué)設(shè)施不夠?qū)I(yè)，設(shè)施提供與專業(yè)的需求不相符，設(shè)施陳舊導(dǎo)致專業(yè)性的受限，僅僅是通過教學(xué)口頭上進行實驗的表述，影響課程教學(xué)效果。在電氣工程專業(yè)中涉及到很多實踐類課程，如電氣自動化、計算機、通信等課程都是電氣工程專業(yè)的重要內(nèi)容，其對于電氣設(shè)施的需求量大，且實踐性強。可見，教學(xué)設(shè)施對于電氣工程專業(yè)教學(xué)開展的重要性。 
           
           2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理 
           
           對于電氣工程專業(yè)而言，教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)效果的另一個重要因素。縱觀諸多高職院校，相對高等院校而言，高職院校的教職工群體的素質(zhì)相對較低，加之高職院校的經(jīng)費不足，導(dǎo)致其在高素質(zhì)人才引進、新型教學(xué)理念等方面受到制約，教學(xué)思想始終停留在過去，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理是當(dāng)前面臨的關(guān)鍵問題。很多學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容還依舊保持著傳統(tǒng)的風(fēng)格，內(nèi)容相對陳舊，思想較為傳統(tǒng)，是新時期電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐中亟待完善的關(guān)鍵問題[2]。 
           
           3、教學(xué)模式選擇相對單一 
           
           教學(xué)模式的選擇直接決定著電氣工程專業(yè)教學(xué)水平與質(zhì)量，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式是采用教師理論灌輸?shù)姆绞剑喾N情況下都是依靠教師演示的方式，學(xué)生參與課堂機會不多，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求背道而馳，學(xué)生的實踐操作能力未得到有效的鍛煉，與該專業(yè)的實際特點不相符。例如，在電氣工程專業(yè)教學(xué)之中，強調(diào)電氣相關(guān)設(shè)備與信息技術(shù)的結(jié)合，由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，大都會采用多媒體圖示的方式，僅僅讓學(xué)生了解書面上的內(nèi)容，動手實踐能力弱，嚴(yán)重制約著教學(xué)工作的開展，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)不甚理想。 
           
           二、高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐策略 
           
           1、優(yōu)化與豐富教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)與就業(yè)為主導(dǎo) 
           
           新時期，高職電氣工程專業(yè)教學(xué)的實現(xiàn)，應(yīng)構(gòu)建更為完善的教學(xué)實踐體系，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與評價三個方面著手，建立更具創(chuàng)新性的教學(xué)體系，以獲取更為的知識內(nèi)容。高職電氣工程專業(yè)教學(xué)的實施，應(yīng)對專業(yè)知識予以的優(yōu)化與豐富，對原有結(jié)構(gòu)單一的教學(xué)內(nèi)容予以充實[3]，強調(diào)專業(yè)知識選擇的規(guī)范性與合理性，與現(xiàn)代社會的發(fā)展相結(jié)合。因此，在課程教學(xué)開始前，教師應(yīng)做好課堂教案，對整個教學(xué)過程進行設(shè)計，在課堂中融入理論教學(xué)與實踐教學(xué)，將就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容貫穿到整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)對當(dāng)前電氣工程專業(yè)的相關(guān)就業(yè)崗位予以研究，根據(jù)其工作范疇與內(nèi)容進行專業(yè)知識的設(shè)定，開展目誦越萄В可大大提高教學(xué)水平。 
           
           2、強調(diào)理實一體化教學(xué)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐性 
           
           教學(xué)模式是電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐過程中最為關(guān)注的話題，選擇具有創(chuàng)新性、科學(xué)性的教學(xué)模式具有重要意義。對于電氣工程而言，其重在實踐，為此，應(yīng)主張“理實一體化”教學(xué)，強調(diào)理論與實踐的相互融合，構(gòu)建電氣工程項目的實驗基地，可為理實一體化教學(xué)模式的構(gòu)建提供條件。例如，在教學(xué)電氣工程專業(yè)中電路原理時，教師應(yīng)按照教材上的相關(guān)描述，就電路的運行原理，就電路中所產(chǎn)生電磁現(xiàn)象、電路運行規(guī)律以及分析方式等內(nèi)容予以分析。在借助教材進行理論知識灌輸?shù)倪^程中，為加深學(xué)生的知識認知，還應(yīng)讓學(xué)生進入電氣工程實踐基地，通過對電路的實地觀察、實地分析與操作，以達到理想的教學(xué)效果，也能實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的有效鍛煉。 
           
           3、大力開展校企合作，為學(xué)生提供職業(yè)性的平臺 
           
           當(dāng)前，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，人才市場競爭激烈，各行業(yè)的發(fā)展對人才的需求量在不斷增大，尤其是對職業(yè)性與復(fù)合型人才的需求更大。為此，應(yīng)大力開展校企合作模式，高職與企業(yè)簽訂人才協(xié)議，企業(yè)可為高職提供更為職業(yè)性、適時性的培訓(xùn)平臺，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，真正體會職場環(huán)境的運行狀態(tài)，在真正的職場環(huán)境中，學(xué)生會耳濡目染，慢慢的融入到企業(yè)工作的范圍中，可大大提升學(xué)生的職業(yè)性與專業(yè)能力。 
           
           4、優(yōu)化教學(xué)評價模式，主張多元化評價的融合 
           
           通過對以往高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實踐的分析，其教學(xué)評價模式相對單一，大都是采用終結(jié)性評價的方式，運用該方式缺乏公平性、合理性與人性化。為此，應(yīng)對現(xiàn)有的教學(xué)模式予以優(yōu)化，提倡教學(xué)評價模式的多元化與協(xié)調(diào)性，除了運用原有的終結(jié)性評價方式外，還應(yīng)將形成性評價、激勵性評價等應(yīng)用其中。在電氣工程專業(yè)日常的教學(xué)之中，應(yīng)對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行記錄，為每個學(xué)生設(shè)定一個檔案袋，將課堂表現(xiàn)及時補充，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)予以及時的獎勵，可增強學(xué)生的自信心。另外，將形成性評價的記錄作為期末考評的評價標(biāo)準(zhǔn)之一，能讓學(xué)生更為重視日常的表現(xiàn)，可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 
           
           結(jié)束語： 
           
           綜上所述，通過對高職電氣工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的有效分析，了解到其在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)模式選擇以及教學(xué)評價等方面還存在著諸多的缺陷，制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，應(yīng)優(yōu)化與完善電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)，運用更具創(chuàng)新性的教學(xué)方法開展實踐教學(xué)，可采用理實一體化教學(xué)，建立電氣工程項目實驗?zāi)M基地，主張校企合作等等，定會取得理想的教學(xué)效果。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:多元協(xié)同,探索高質(zhì)量電氣工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)之路 
           
           摘要：南京工程學(xué)院電氣工程領(lǐng)域在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中與電力企業(yè)開展多元協(xié)同，通過加強協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)化培養(yǎng)途徑，通過加強校企合作豐富培養(yǎng)載體，通過加強學(xué)科協(xié)同改革培養(yǎng)方法，著力提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，取得顯著成效。 
           
           關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；多元協(xié)同；實踐教學(xué)體系 
           
           南京工程學(xué)院是“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生”的試點工作單位之一。南京工程學(xué)院電氣工程專業(yè)自2012年開始開展專業(yè)學(xué)位研究生的招生與培養(yǎng)工作。4年多來，電氣工程專業(yè)領(lǐng)域密切聯(lián)系電力行業(yè)企業(yè)，開展多元協(xié)同，探索出一條培養(yǎng)高質(zhì)量電氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的道路。 
           
           一、相關(guān)背景 
           
           （一）我國研究生發(fā)展概況 
           
           近年來，隨著我國研究生規(guī)模的不斷擴大，教學(xué)科研型崗位主要由博士研究生擔(dān)任，而大量的一線應(yīng)用型崗位主要由碩士研究生擔(dān)任。特別是隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，社會對高層次應(yīng)用型人才的需求越來越多，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)型研究生已不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出，要加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。目前，全國共設(shè)置專業(yè)學(xué)位39種，招收培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生200多萬人。近幾年來，碩士專業(yè)學(xué)位招生人數(shù)已接近研究生招生總量的一半。[1] 
           
           （二）“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”簡介 
           
           2011年，國務(wù)院學(xué)位辦批復(fù)首批“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生”63個試點工作單位，南京工程學(xué)院列在其中。之所以在這些單位開展培養(yǎng)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的試點，主要是由于這些院校開展應(yīng)用型本科教育普遍成果斐然，與行業(yè)、地方的產(chǎn)學(xué)研合作開展得較好，在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)等方面c同類型高校相比具有優(yōu)勢，具備了開展專業(yè)碩士培養(yǎng)的條件。 
           
           （三）專業(yè)學(xué)位碩士研究生的基本特征 
           
           專業(yè)學(xué)位碩士研究生屬于研究生培養(yǎng)中的一種類型，符合研究生的一般特征，比如需掌握較深的專業(yè)理論知識、基本具備獨立從事科學(xué)研究的能力等。但不同于學(xué)術(shù)型碩士研究生以培養(yǎng)基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)型理論研究人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生具有很強的職業(yè)導(dǎo)向性，其培養(yǎng)的是工程實踐能力強并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。[2] 
           
           二、加強協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)途徑 
           
           （一）行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢明顯 
           
           南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院一直以來面向電力行業(yè)辦學(xué)，為我國電力工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。學(xué)校所在地江寧區(qū)為部級電力自動化產(chǎn)業(yè)基地和國家電網(wǎng)公司智能電網(wǎng)科研產(chǎn)業(yè)基地，聚集了國電南瑞、國電南自、ABB、西門子等眾多國內(nèi)外知名企業(yè)。所以，無論從歷史還是區(qū)域來看，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作都具有得天獨厚的優(yōu)勢。 
           
           （二）成立江蘇省“配電網(wǎng)智能技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心 
           
           2012年，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，與南瑞繼保、國電南自、南瑞集團等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建江蘇省“配電網(wǎng)智能技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心。電氣工程領(lǐng)域以協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)為契機，進一步加強和行業(yè)企業(yè)的緊密合作，突出以社會需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化培養(yǎng)途徑。 
           
           （三）產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同 
           
           2013年，學(xué)校與南瑞繼保合作共建“江蘇省柔性輸變電裝備工程技術(shù)研究中心”。迄今，學(xué)校已與南瑞繼保、國電南自、南瑞集團和江蘇省電力公司電力科學(xué)研究院等企業(yè)合作建立了7個研究生工作站和20多個聯(lián)合培養(yǎng)基地。近3年來，電氣工程領(lǐng)域校內(nèi)導(dǎo)師共獲得產(chǎn)學(xué)研合作課題100多項，科研經(jīng)費逾3000萬元。 
           
           三、加強校企合作，豐富培養(yǎng)載體 
           
           （一）校企共建創(chuàng)新學(xué)院，構(gòu)建“層次清晰、對接工程”的實踐教學(xué)體系 
           
           電氣工程領(lǐng)域發(fā)揚與行業(yè)企業(yè)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強校企合作。與通用電氣、西門子、三菱電機等8家世界前500強及11家行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建集基礎(chǔ)實驗、工程實訓(xùn)、項目教學(xué)、實踐創(chuàng)新于一體的綜合性實踐教學(xué)中心――創(chuàng)新學(xué)院。積極構(gòu)建“層次清晰、對接工程”的3層次專業(yè)學(xué)位碩士研究生實踐教學(xué)體系（如下圖所示），實現(xiàn)了“培養(yǎng)方向與行業(yè)需求對接，培養(yǎng)模式與專業(yè)學(xué)位對接，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資質(zhì)對接”，充分體現(xiàn)了“基礎(chǔ)―實踐―理論―再實踐―綜合”的螺旋式提升的實踐教學(xué)規(guī)律，有效實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的交替互補、全程貫通的實踐培養(yǎng)模式。 
           
           電氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生實踐教學(xué)體系按照基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練、專業(yè)實踐3個層次逐步展開： 
           
           1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。安排在及時學(xué)期，內(nèi)容為工程認知實踐。主要通過工程案例分析、到相關(guān)企業(yè)進行參觀、聽取企業(yè)專家技術(shù)講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生多課程、多學(xué)科知識的綜合運用能力。 
           
           2.綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。安排在第二學(xué)期，重在創(chuàng)新學(xué)院實施，內(nèi)容包括工程綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新項目訓(xùn)練兩部分。工程綜合技能訓(xùn)練集中安排在第二學(xué)期的前兩周，創(chuàng)新項目訓(xùn)練貫穿一年級整個學(xué)年，主要在課外完成，實行項目驅(qū)動、目標(biāo)考核，培養(yǎng)學(xué)生針對產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的專業(yè)核心能力。 
           
           3.專業(yè)實踐。從第三學(xué)期開始，導(dǎo)師負責(zé)安排研究生到校外實踐基地（企業(yè)研究生工作站、產(chǎn)學(xué)研基地、工程中心）或校內(nèi)實踐基地（協(xié)同創(chuàng)新中心實驗室、校企共建實驗室）實踐一年（按40周計算），其中校外實踐不少于半年。學(xué)生參與校內(nèi)、外導(dǎo)師共同制定的企業(yè)項目，強化工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 
           
           （二）新建一批高水平研究院和實驗室 
           
           2015年，學(xué)校成立了“智能電網(wǎng)研究院”，圍繞智能電網(wǎng)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域開展協(xié)同攻關(guān)。電氣工程領(lǐng)域爭取中央與地方財政支持，建立了“電網(wǎng)實時仿真實驗室”“新能源發(fā)電實驗室”“變電站數(shù)模混合仿真實驗室”“變配電新技術(shù)實驗室”“交-直流混合型微電網(wǎng)實驗室”等一批高水平實驗室和工程訓(xùn)練中心。經(jīng)過幾年的建設(shè)，一個多元協(xié)同、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)研相融合的品質(zhì)育人平臺已經(jīng)形成，較好地滿足了本領(lǐng)域研究生工程實踐的要求。 
           
           四、加強學(xué)科協(xié)同，改革培養(yǎng)方法 
           
           （一）圍繞“大電力”，開展學(xué)科協(xié)同 
           
           以國家大力發(fā)展全球能源互聯(lián)網(wǎng)為契機，面向國家重大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)智能電網(wǎng)及行業(yè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，電氣工程領(lǐng)域選取電力系統(tǒng)運行與控制、電力電子與新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)及其信息工程3個方向開展科研及研究生培養(yǎng)工作。圍繞“大電力”，以江蘇省重點（培育）學(xué)科電氣工程為主要支撐學(xué)科，以控制科學(xué)與工程、動力工程及熱物理、通信與信息工程等學(xué)科為交叉支持學(xué)科。電氣工程領(lǐng)域選聘校內(nèi)導(dǎo)師40多名，涵蓋了電力工程、能源與動力工程、通信工程和計算機工程等院系。 
           
           （二）實行“專家領(lǐng)銜、導(dǎo)師負責(zé)、團隊培養(yǎng)” 
           
           為適應(yīng)智能電網(wǎng)及新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)科交叉、技術(shù)集成的特征，電氣工程領(lǐng)域充分利用高校、企業(yè)、科研院所等多方平臺和人力資源，改變傳統(tǒng)師徒傳承的指導(dǎo)方式，實行“專家領(lǐng)銜、導(dǎo)師負責(zé)、團隊培養(yǎng)”，探索資源開放互動和人才柔性使用制度，并圍繞研究生培養(yǎng)形成多元緊密融合的新模式。由領(lǐng)銜專家、校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和協(xié)作導(dǎo)師共同組成培養(yǎng)團隊來對學(xué)生進行指導(dǎo)。領(lǐng)銜專家由知名教授或企業(yè)知名專家擔(dān)任，主要參與學(xué)生研究內(nèi)容、培養(yǎng)方案的組織制定等；校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生整個培養(yǎng)過程的具體工作；企業(yè)導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)生的企業(yè)實踐、工程訓(xùn)練和學(xué)位論文指導(dǎo)；協(xié)作導(dǎo)由相關(guān)學(xué)科和實驗教師擔(dān)任，主要參與研討確定重要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案以及論文的階段性指導(dǎo)和評議。此外，根據(jù)校外導(dǎo)師所承擔(dān)的課題研究情況和本人學(xué)術(shù)水平，聘請部分校外導(dǎo)師或參與本領(lǐng)域培養(yǎng)方案、重要學(xué)術(shù)活動的組織制定，或擔(dān)任研究生課程的教學(xué)工作。 
           
           五、電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)取得的成效 
           
           南京工程學(xué)院電氣工程專業(yè)領(lǐng)域通過與電力行業(yè)企業(yè)開展多元協(xié)同，逐漸探索出一條高質(zhì)量碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的道路。近年來，學(xué)校在研究生培養(yǎng)方面所取得的成效，主要有： 
           
           （一）研究生的工程實踐能力顯著提升 
           
           以電氣工程領(lǐng)域首批入學(xué)的2012級17名研究生為例，學(xué)生直接參與企業(yè)研發(fā)課題達20多項。其中產(chǎn)品開發(fā)且通過型式試驗的課題有3項，通過資質(zhì)單位驗收的課題有12項。 
           
           （二）研究生的創(chuàng)新能力顯著提升 
           
           電氣工程領(lǐng)域研究生在江蘇省機器人大賽中獲得一、二等獎共2項，承擔(dān)江蘇省普通高校專業(yè)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新計劃項目6項，校級科技創(chuàng)新計劃項目30余項。在校研究生在包括期刊《電力系統(tǒng)自動化》等在內(nèi)的刊物上共46篇，其中核心期刊18篇、EI檢索6篇。在校生共申請專利36項，其中國家發(fā)明專利22項，實用新型專利14項。 
           
           （三）研究生的就業(yè)競爭力增強 
           
           2012屆首批17名研究生中，有15人參加國家電網(wǎng)公司2015年招聘考試，成績均超過各省電力公司錄取線并通過面試，被江蘇、浙江、安徽、山東和福建等省電力公司錄用，1名學(xué)生被世界500強企業(yè)金佰利（中國）公司錄用，1名學(xué)生考取東南大學(xué)博士研究生。 
           
           本文系江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題“多元協(xié)同，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)學(xué)位研究生的途徑”（項目編號：JGLX15_181）；江蘇省高等教育教改研究課題“服務(wù)電力行業(yè)，產(chǎn)學(xué)研用、校企協(xié)同人才培養(yǎng)機制的研究與實踐”（項目編號：2013JSJG170）階段性研究成果。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:工程教育認證理念下電氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定與探討 
           
           摘要：針對當(dāng)前工科院校工程教育實施及認證工作中存在的認證內(nèi)涵、理念認識不到位、基礎(chǔ)工作不扎實等問題，分析工程教育認證的內(nèi)涵和實質(zhì)，結(jié)合實踐經(jīng)驗對工程教育認證三大核心理念：學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進進行了深入理解和剖析。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合地方高校電氣工程專業(yè)實際情況，探討了滿足工程教育要求的專業(yè)培養(yǎng)方案的制定。 
           
           關(guān)鍵詞：工程教育；認證理念；成果導(dǎo)向；培養(yǎng)方案 
           
           中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0163-03 
           
           2016年6月，中國以正式成員加入《華盛頓協(xié)議》，這標(biāo)志著我國工程教育及其認證已經(jīng)走向正軌并逐漸成熟。目前，工程教育認證工作在國內(nèi)正如火如荼的開展，重點高校包括筆者所在的地方高校均在積極準(zhǔn)備[1]。認證工作應(yīng)是各部門包括行政、教學(xué)、實驗、學(xué)生工作乃至工業(yè)界密切配合的結(jié)果。然而在實踐中發(fā)現(xiàn)，由于對工程認證的內(nèi)涵、理念并沒有深刻把握，往往存在部門分工不明確，基礎(chǔ)工作不扎實，政策可操作性、可持續(xù)性差等問題，導(dǎo)致實施過程中往往事倍功半。第二屆世界高等教育大會公報也明確指出：在當(dāng)代高等教育中，質(zhì)量的實現(xiàn)既要求建立各種質(zhì)量保障體系，形成多種評價模式，同時更需要在機構(gòu)內(nèi)部形成一種質(zhì)量文化。可見，在組織專業(yè)認證的過程中，首要問題還是理念不能適應(yīng)認證要求。與我國現(xiàn)行的工程教育體制相比，專業(yè)認證體現(xiàn)了新的理念和做法。只有深入理解工程教育的內(nèi)涵和理念，進一步在各部門形成工程教育文化，并以此指導(dǎo)工程教育教學(xué)改革，才能事半功倍，真正形成經(jīng)得起檢驗的工程教育體系。本文首先分析工程教育認證的內(nèi)涵和理念，在此基A上，結(jié)合地方高校電氣工程專業(yè)實際情況，探討滿足工程教育要求的專業(yè)培養(yǎng)方案的制定。 
           
           一、對工程教育認證內(nèi)涵的理解 
           
           工程教育認證是對高等學(xué)校工科專業(yè)實施的專門性認證。它由工業(yè)界行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會和工程教育界聯(lián)合實施，為工程專業(yè)人才進入行業(yè)的工程教育提供外部質(zhì)量保障。這種質(zhì)量保障不是面向少數(shù)學(xué)生，也不是面向多數(shù)學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，認證通過即意味著專業(yè)全體學(xué)生達到畢業(yè)要求，即所謂的“看差不看優(yōu)”。認證的主要目的在于提高我國工程教育質(zhì)量、促進中國工程教育的國際互認，為建立完善的職業(yè)工程師制度、提升我國工程技術(shù)人才的國際競爭力打下基礎(chǔ)。工程教育認證以“工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)組織開展，該標(biāo)準(zhǔn)以《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求（Graduate Attribute Profiles）為基礎(chǔ)，符合國際實質(zhì)等效要求[2]。標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成。通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求。補充標(biāo)準(zhǔn)是通用標(biāo)準(zhǔn)的補充，規(guī)定了具體專業(yè)的部分特定要求。認證標(biāo)準(zhǔn)各項指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以“學(xué)生”為中心，以“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”為導(dǎo)向。“師資隊伍”、“課程體系”和“支持條件”都是基于有效促進學(xué)生達到“畢業(yè)要求”、進而達成“培養(yǎng)目標(biāo)”而制定的[3]。而指標(biāo)“持續(xù)改進”，是為了確保“學(xué)生”達成“培養(yǎng)目標(biāo)”而設(shè)置的，是一種完善的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機制，如圖1所示。 
           
           二、對工程教育認證理念的理解 
           
           工程教育認證基于三大核心理念：以學(xué)生為中心（Student-Centered）、成果導(dǎo)向（Outcome-Based Education，OBE）和持續(xù)改進（Continuous Quality Improvement）。以學(xué)生為中心，是指評價的核心針對學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進行評價，而且必須考慮全體學(xué)生。目前我國工程教育雖然都在宣傳以學(xué)生為中心，但鮮見以學(xué)生為中心的可操作方案。在實際操作中還是以教師為中心，并有許多具體的做法，如：嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評教系統(tǒng)、定期的教師授課競賽、教學(xué)進度管理等。而工程教育認證則首次詳細給出了以學(xué)生為中心的可操作方案：教學(xué)設(shè)計以學(xué)生知識、能力、素質(zhì)達到既定標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計（實質(zhì)是一種反向設(shè)計過程）；師資、課程等教學(xué)資源配置以保障學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成為導(dǎo)向；質(zhì)量保障與評價以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。成果導(dǎo)向是一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，認為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程所取得的學(xué)習(xí)成果。成果導(dǎo)向的教育理念完整的說明了學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)活動、師資及教學(xué)資源之間的關(guān)系：利益相關(guān)各方（學(xué)生發(fā)展、家長期望、學(xué)校定位、企業(yè)需求、國家需要）的需求決定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定學(xué)生畢業(yè)要求；畢業(yè)要求決定課程體系；課程體系決定教學(xué)活動設(shè)計、師資及教學(xué)資源配置[4]。這是一個由上向下設(shè)計，由下向上支撐的過程，其邏輯關(guān)系如圖2所示。 
           
           持續(xù)改進體現(xiàn)了工程教育認證的質(zhì)量文化理念，即不要求專業(yè)目前必須達到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對自身在標(biāo)準(zhǔn)要求的各個方面存在的問題有明確的認識和信息獲取的途徑，有明確可行的改進機制和措施，并能跟蹤改進之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進。具體要求包括：建立常態(tài)性評價機制和評價周期；培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、教學(xué)環(huán)節(jié)都要進行評價；每個教師在持續(xù)改進中均承擔(dān)責(zé)任；持續(xù)改進的效果通過學(xué)生的表現(xiàn)來體現(xiàn)。評價機制包括傳統(tǒng)的校內(nèi)評價機制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評價機制。其中的畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價反映的已受教育對象、是用戶和社會對工程教育質(zhì)量的評價結(jié)果，是開展持續(xù)改進工作的重要依據(jù)。而這部分內(nèi)客，也是我國高校在建立校內(nèi)質(zhì)量保障制度方面的弱項和短板，意義重大。 
           
           三、地方高校電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)方案制定探討 
           
           培養(yǎng)方案是工程教育過程中教學(xué)組織和教學(xué)管理的基本依據(jù)，必須嚴(yán)格遵循工程教育的內(nèi)涵和理念精心制定。培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系是其三大核心要素，分別進行說明。 
           
           1.培養(yǎng)目標(biāo)制定。培養(yǎng)目標(biāo)是對畢業(yè)生在畢業(yè)5年后左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述，回答了學(xué)生在畢業(yè)一定時期后能做什么的問題，可看作是工程教育的愿景，它與畢業(yè)要求的含義不同。培養(yǎng)目標(biāo)的制定依據(jù)主要包括兩個方面，分別是國家、社會的需要，行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及職場需求，學(xué)生、家長的期望等外部需求和學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)定位等內(nèi)部需求。筆者所在學(xué)校前身是我國歷史上及時所礦業(yè)高等學(xué)府和河南省建立最早的高等學(xué)校，堅持服務(wù)煤炭工業(yè)的辦學(xué)方向，同時積極為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。電氣工程專業(yè)依托學(xué)校在地礦行業(yè)的優(yōu)勢地位，秉承服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學(xué)理念，堅持“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐與創(chuàng)新能力強”的復(fù)合型高級工程應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過多年持續(xù)建設(shè)，已經(jīng)在礦山電氣與電力系統(tǒng)兩個專業(yè)方向形成了特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。基于學(xué)校辦學(xué)和社會需求等實際情況，確定我校電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬，具有電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實踐能力，具有較強的工程意識和一定的創(chuàng)新精神，具有高度的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，具備從事發(fā)電、供配電、工礦等行業(yè)電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運行、教育科研、經(jīng)濟管理等方面工作能力的復(fù)合型高級工程應(yīng)用技術(shù)人才。詳細的，培養(yǎng)目標(biāo)還需要用4～6條具體表述，不再詳述。 
           
           2.畢業(yè)要求確定。畢業(yè)要求是培養(yǎng)目標(biāo)的前提，是對學(xué)生畢業(yè)時所應(yīng)掌握的知識和能力的具體描述，包括技能、知識和能力，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)時應(yīng)該取得的學(xué)習(xí)成果，回答了學(xué)生在走出校門時能有什么的問題。畢業(yè)要求的制定必須體現(xiàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識，畢業(yè)要求即工程專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)；畢業(yè)要求要對培養(yǎng)目標(biāo)形成支撐；畢業(yè)要求公開，清晰、具體、可衡量、可比較，有支撐并覆蓋認證標(biāo)準(zhǔn)要求。2015版通用標(biāo)準(zhǔn)中指定畢業(yè)要求必須覆蓋工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、項目管理、終身學(xué)習(xí)等12項內(nèi)容。基于工程教育理念及認證標(biāo)準(zhǔn)，并綜合教師、在校學(xué)生、校友、學(xué)校管理人員的意見，制定了本專業(yè)12項畢業(yè)要求。例如（1）工程知識：具有從事電氣工程相關(guān)的工程技術(shù)工作所需的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識，具有基本的工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具有電工理論、電子技術(shù)、信息處理技術(shù)、工程電磁場、電機學(xué)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識，能夠?qū)⑦@些知識用于解決電氣工程相關(guān)的復(fù)雜工程問題。限于篇幅，在此不一一列出。為了能使畢業(yè)要求更加具體、可操作，每項畢業(yè)要求進一步分解為3～4個指標(biāo)點，也不再詳細列出。 
           
           3.課程體系構(gòu)建。課程體系需要有效支撐畢業(yè)要求，同時又要科學(xué)合理。本專業(yè)課程體系由數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)及專業(yè)類（工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類）、工程實踐與畢業(yè)設(shè)計及人文社會科學(xué)類等四大模塊構(gòu)成，共185學(xué)分。四類課程占總學(xué)分比例分別為15.2%、35.7%、25.9%、23.2%，各類課程比例合理，特別是工程實踐類課程比例相比以往有了較大程度的提高，滿足認證通用標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求。專業(yè)主干課程設(shè)置以滿足工程教育認證畢業(yè)要求為原則進行，所有課程對畢業(yè)要求的支撐度可采用支撐矩陣圖詳細展示，H、M、L分別代表高、中、低支撐程度。 
           
           四、結(jié)論 
           
           在工程教育實施和認證過程中，只有深入理解其內(nèi)涵和理念，進一步形成工程教育文化，并以此指導(dǎo)工程教育教學(xué)工作，才能起到事半功倍的效果。本文在詳細分析和理解工程教育認證內(nèi)涵和理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校電氣工程專業(yè)實際情況，探討滿足工程教育要求的專業(yè)培養(yǎng)方案的制定問題。后續(xù)需要進一步完善教學(xué)設(shè)計、改革課程教學(xué)、形成持續(xù)改進的質(zhì)量進化機制，為順利通過專業(yè)認證打下堅實基礎(chǔ)。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:船舶電子電氣工程專業(yè)教學(xué)思考與探索 
           
           摘要：船舶電子電氣工程專業(yè)是面向國際海事組織（IMO）國際海員教育與培訓(xùn)的專業(yè)，要求學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實、熟悉大型設(shè)備的控制、動手實踐性強、知識面廣、維護管理能力強。所學(xué)內(nèi)容繁多，既強調(diào)理論基礎(chǔ)扎實，又側(cè)重實訓(xùn)的教學(xué)效果；既要求教師理論水平高，又要求專業(yè)實際經(jīng)驗豐富。本文試從專業(yè)教學(xué)角度進行深入思考，并探索一些教學(xué)的改進措施。 
           
           關(guān)鍵詞：船舶電子電氣工程；專業(yè)教學(xué)；探索 
           
           U665-4；G642.4 
           
           船舶電子電氣工程專業(yè)是國家教委于2010年正式批準(zhǔn)設(shè)立的本科專業(yè)，是面向國際海事組織（IMO）國際海員教育與培訓(xùn)的專業(yè)，其培養(yǎng)要求是學(xué)生能系統(tǒng)掌握船舶電子與電氣工程方面的基本理論和基本知識，接受船舶電氣控制系統(tǒng)、船舶電力系統(tǒng)、船舶機艙自動控制系統(tǒng)、艙船舶通信與導(dǎo)航系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論和基本訓(xùn)練，具備對船舶電子電氣設(shè)備進行管理、維護和修理、船舶電氣系統(tǒng)設(shè)計的能力。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實、熟悉大型設(shè)備的控制、動手實踐性強、知識面廣、維護管理能力強。從幾年下來的教學(xué)經(jīng)驗看，專業(yè)基礎(chǔ)課是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的開始，應(yīng)尤其得以重視，其教學(xué)要求需要保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；專業(yè)必修課需要教師具備豐富的實踐和教學(xué)經(jīng)驗，要求能夠針對實際設(shè)備結(jié)合理論講解；專業(yè)選修課需要教師能夠結(jié)合的技術(shù)講解，吸引學(xué)生對先進技術(shù)進行探索。教學(xué)過程中，應(yīng)首先提高學(xué)生的專業(yè)興趣，然后積極地引導(dǎo)學(xué)生進一步從事故障分析和開發(fā)設(shè)計工作。 
           
           一、 目前船舶電子電氣工程專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài) 
           
           根據(jù)培養(yǎng)計劃，專業(yè)基礎(chǔ)課程有船舶電路基礎(chǔ)、船舶電子技術(shù)基礎(chǔ)、通信電子線路、船舶電機與拖動基礎(chǔ)、微機原理及接口技術(shù)、自動控制理論、輪機概論；專業(yè)必修課有GMDSS系統(tǒng)與設(shè)備、船舶電子電氣專業(yè)英語、電力電子技術(shù)與變頻調(diào)速、電航儀器、PLC及其工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、船舶電站、電力拖動及其控制系統(tǒng)、船舶電氣管理與工藝、船舶機艙自動控制系統(tǒng)、船舶管理（電子員）；選修課有傳感器與測控技術(shù)、單片機及其船舶控制中的應(yīng)用、船舶綜合電力系統(tǒng)及動力定位控制系統(tǒng)、電噴柴油機控制系統(tǒng)、遠程監(jiān)控原理及應(yīng)用、工業(yè)控制與嵌入式系統(tǒng)等。 
           
           根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)研情況，一年級基礎(chǔ)課全校統(tǒng)一安排和考核，學(xué)生感覺與其他專業(yè)差距不大，只要管理嚴(yán)格，如輔導(dǎo)引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)習(xí)還是可以的。但是二年級開始專業(yè)基礎(chǔ)課時，由各專業(yè)教研室的教師開始授課，要求出現(xiàn)明顯降低，考核標(biāo)準(zhǔn)下降嚴(yán)重。專業(yè)基礎(chǔ)課的及時門課為電路基礎(chǔ)，課時安排不少，但是講解內(nèi)容深入程度不夠。這些對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來非常不好的影響。三年級開始的專業(yè)必修課中，部分老師所掌握的內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，不能列舉實例，有效吸引學(xué)生的興趣；有些老師專業(yè)知識豐富，但是主要精力不是放在本課程的教學(xué)上。四年級主要時主要是選修課，大部分同學(xué)都是以選夠?qū)W分為主，根本就無所謂自己的興趣，因為前面的學(xué)習(xí)沒有找到自己的興趣，然后考查又非常輕松，所以上課率都很低。總的來看，二年級開始后專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)是一年不如一年，學(xué)生感覺沒有學(xué)到知識。更嚴(yán)重的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重退步，學(xué)習(xí)過程是功利和比差的過程，進入的是惡性循環(huán)。 
           
           專業(yè)學(xué)習(xí)的試驗課和實訓(xùn)課與期待的效果相差也較大，實驗室老師不夠負責(zé)任。二年級的實驗課多數(shù)是在電子電工中心，代課老師基本不指導(dǎo)學(xué)生的實驗，實驗室老師以完成任務(wù)為主，雙方老師交流不夠，常造成實驗過程短，實驗時間不夠，代課教師也不仔細核對實驗是否完成。三年級的專業(yè)實驗很多是觀摩性質(zhì)的實驗，能動手操作的實驗設(shè)備套數(shù)又不夠，學(xué)生感覺沒有充分動手操作，所作實驗事前學(xué)習(xí)和理解不夠，四年級的評估實訓(xùn)老師和學(xué)生都沒有認真對待，所學(xué)內(nèi)容講解不充分，供學(xué)生自己動手時間是很多，但是學(xué)生已經(jīng)沒有興趣去體會了。 
           
           學(xué)生關(guān)心的是就業(yè)，非常功利，極少從自己的興趣愛好出發(fā)考慮就業(yè)。雖然選擇的是水上專業(yè)，但是又怕苦，不想上船工作。少有遠大理想的，少有對自己要求嚴(yán)格的。除考研外，還有不少考公務(wù)員，多數(shù)不愿意從基本的技術(shù)學(xué)起，對自己專業(yè)的前景也是不甚看好。結(jié)合前面教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，學(xué)習(xí)氛圍，考核標(biāo)準(zhǔn)都影響著教學(xué)效果，急需落實相應(yīng)的措施予以改進。 
           
           二、 以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣 
           
           1. 教師安排 
           
           專業(yè)基礎(chǔ)課安排有經(jīng)驗的教師，盡量不安排年輕教師，注意在專業(yè)課一開始時就要能夠帶好學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸引學(xué)生的專業(yè)興趣，保持好一年級的良好學(xué)風(fēng)。在專業(yè)課講解過程中盡量多地穿插老教師來客串講解，尤其是一些實用應(yīng)用案例分析。從而在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能夠始終體味專業(yè)的魅力，避免同學(xué)對專業(yè)的厭學(xué)情緒產(chǎn)生。 
           
           2. 課程教學(xué)安排 
           
           課程是根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)計劃確定的，在具體每個學(xué)期制定排課計劃時，注意先后次序，避免教學(xué)矛盾。課程中間的實驗盡量安排在合理的時間段。教學(xué)過程盡量控制人數(shù)，好一個自然班一個老師，確保上課過程互動充分，交流方便，并同時盡量做到教師與學(xué)生深入了解，并采取有針對性的個體教學(xué)安排。目的都是為了改善教學(xué)效果。 
           
           3. 教W方法 
           
           在理論教學(xué)開始時，及時堂課要想辦法吸引學(xué)生的注意力，充分展現(xiàn)課程的實際應(yīng)用效果和體驗，要一開始就要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，其中重要的興趣點就是側(cè)重體驗效果，可以使用眾多的實例予以說明。在以后的教學(xué)過程中，首先要大力提倡“互動式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生感覺到知識點好像是自己發(fā)現(xiàn)的。為了達到該效果，在下課前說清楚下節(jié)課內(nèi)容，要求學(xué)生查閱相關(guān)實例資料，輪流布置幾個同學(xué)制作PPT；然后在下節(jié)課時，先由同學(xué)演示PPT并講解，然后就要求的內(nèi)容進行帶有啟發(fā)性的互動，掌握一個設(shè)備或系統(tǒng)或方法的應(yīng)用情況、實際價值、核心技術(shù)及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)；之后可有一起討論的時間，并對表現(xiàn)好的同學(xué)予以獎勵，這樣既有利于提高學(xué)生的積極性，又可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布置的任務(wù)可由簡入深，逐漸深入，等到學(xué)生學(xué)到一定程度，可以布置一些有難度的要求，從而至少達到教學(xué)大綱的要求。教學(xué)過程中，不必將每個教學(xué)內(nèi)容都講到，重點內(nèi)容講清楚，基本概念理解透徹即可，其它的教學(xué)內(nèi)容可以由同學(xué)自己自學(xué)。 
           
           4. 教學(xué)手段 
           
           要充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段，同時不要全部依賴PPT，合適的板書能起到良好的補充效果。多媒體的內(nèi)容一定要生動、形象，甚至配有動畫，不能文字過多，避免使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺。教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成良好的記錄學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，并定期檢查筆記效果，目的是確保上課時的注意力集中。為此，PPT和板書的速度要合理，內(nèi)容要簡潔，結(jié)論清晰明了。 
           
           由于工科特點，專業(yè)課中牽涉到許多設(shè)備，加上航海特點，重要設(shè)備體形較大，價值較高，數(shù)量又較少，所以理論課中可以安排適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場教學(xué)，充分利用實際設(shè)備讓學(xué)生一下子就明白設(shè)備的組成、功能等基本概念，現(xiàn)場教學(xué)后，還需要進行適當(dāng)?shù)幕右约由钣∠蟆?
           
           5. 仿真平臺建立 
           
           針對專業(yè)課程，應(yīng)充分利用仿真軟件構(gòu)建各種電氣、自動化、通導(dǎo)等系統(tǒng)或設(shè)備的模型，如三速錨機控制系統(tǒng)，交流變頻調(diào)速系統(tǒng)，冷卻水溫度自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)等，可以事前設(shè)計好，參數(shù)調(diào)整好，在課堂上直接進行仿真演示，同時可以將重要參數(shù)列出，并對比不同參數(shù)值引起的不同效果，加深參數(shù)對系統(tǒng)或設(shè)備的重要性。建立的模型盡量以實際系統(tǒng)為例，盡量少采用理論復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在使學(xué)生理解系統(tǒng)原理后，再逐漸深入討論相關(guān)故障情況和設(shè)計要點。 
           
           6. 題庫建立 
           
           針對具體課程，建立相應(yīng)的習(xí)題庫，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。題庫可以是電子版，也可以是紙質(zhì)版，或通過照片的形式傳遞給學(xué)生也可以。定期布置習(xí)題，但是不一定要全部教師自己批改，可以選擇性地批改，以動態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并實時進行調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也可以通過習(xí)題了解自己的學(xué)習(xí)情況，并可合理安排學(xué)習(xí)時間。 
           
           7. 教考分離 
           
           對重要課程實施教考分離，考試題目基本上80%來自題庫，20%來自教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，但應(yīng)滿足大綱的要求。考試題目由教研室或院教學(xué)部門安排，可以采用多份形式隨機抽題，避免發(fā)生考場作弊。將來如果課程建設(shè)完善后，題庫和重要內(nèi)容都可由計算機出題組卷，并可在計算機上直接考試并由計算機批改，并立即得到成績。嚴(yán)肅考查紀(jì)律，從重從嚴(yán)處罰違紀(jì)學(xué)生，確保基本道德觀得到尊重。如何讓學(xué)生感覺成績更加合理和公平，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)所花的時間與成績的關(guān)聯(lián)，從而起到正確衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教師們應(yīng)該認真思考的。 
           
           8. 考核制度合理化 
           
           每個教師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，教學(xué)效果不同，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識也是不同的。但是考試體現(xiàn)不出這些不同，甚至同一門課同一個老師不同的班級考試的分數(shù)都不一定代表不同班級的學(xué)習(xí)情況。建議每門課考試分數(shù)按正態(tài)分布規(guī)律重新評定A、B、C、D、E五個等級，輔導(dǎo)員根據(jù)該等級來考慮績點，相對公平合理地建立考核體系，同時對幾名學(xué)生應(yīng)予以嚴(yán)厲措施。真正建立起鼓勵同學(xué)，懲罰落后學(xué)生的體系與制度。 
           
           三、 加強實訓(xùn)評估，提高實際動手能力 
           
           1. 實驗帶教教師的投入 
           
           實驗是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅能將課堂理論知識得以應(yīng)用，更能同學(xué)自己體會自己所學(xué)，通過自己動手，增加感性認識，提高動手能力，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。需要帶教教師經(jīng)驗豐富，理論功底扎實，動手能力強，態(tài)度認真，工作熱情，實驗準(zhǔn)備充分，演示、講解完整仔細，實驗環(huán)境優(yōu)良。并能從使用實驗的方法，得到一些理論推導(dǎo)的結(jié)論。 
           
           2. 實驗設(shè)備的改善 
           
           實驗設(shè)備有購置的經(jīng)典的實驗裝置，也有先進的國際大公司的有關(guān)控制裝置，還有自制的自動控制系統(tǒng)實驗裝置等。學(xué)生可以先從容易的控制著手，通過熟悉控制對象，掌握控制規(guī)律，進而進行線路的搭建、軟件的編程和調(diào)試，實現(xiàn)要求的控制，從而加深了學(xué)生對相應(yīng)專業(yè)課程的理解和實際應(yīng)用的了解。 
           
           3. 課堂教學(xué)與實驗的結(jié)合 
           
           課堂講解牽涉到具體的實例時，可穿插實驗室實際系統(tǒng)的介紹與分析，便于在驗證性的實驗中加深對課堂理論分析的理解，在設(shè)計和綜合性實驗中，體會課堂的講解內(nèi)容。另外，通過已做實驗的課堂再分析，加強學(xué)生的實驗思考，與同學(xué)一同體會在實驗過程中運用知識解決問題的樂趣，這可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 
           
           4.綜合訓(xùn)練 
           
           實驗設(shè)備除驗證、設(shè)計、綜合應(yīng)用外，還向?qū)W生開放，提供給學(xué)生做進一步的實驗。老師指定一個目標(biāo)，學(xué)生自己設(shè)計圖紙，自己制作并調(diào)試，這可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路。 
           
           經(jīng)過實驗環(huán)節(jié)的改革，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程后，積極參加大學(xué)生課外科創(chuàng)活動、全國大學(xué)生電子大賽和各種智能小車的控制競賽等，并取得良好的成績。在建設(shè)和使用這些實驗設(shè)備的過程中，由于采用的都是先進的控制設(shè)備和控制技術(shù)，教師隊伍的科研能力得到了提高，相應(yīng)的教學(xué)水平得到豐富與補充，起到了很好的課程建設(shè)的效果。 
           
           四、 堅守道德標(biāo)準(zhǔn)，做一名陽光教師 
           
           教師對學(xué)生的教育影響，重在身教，因此，教師必須言行一致。信守保障、言而有信是一種品格，保障一旦做出就必須兌現(xiàn)，一定要體現(xiàn)出“一諾千金”的重要性。教師在互動教學(xué)過程中，應(yīng)誠心誠意地走近每一個學(xué)生，去關(guān)心、了解學(xué)生，并尊重他們，懂得維護他們的自尊。教師不斷讓學(xué)生相信他們一定會成為一個自信而有用的人，學(xué)生也會逐漸建立起自己的自信與行為規(guī)范。教師在課堂上一定注意傳遞正能量，要以批判的眼光分析一些社會上的不良現(xiàn)象，教好學(xué)生不容易，但是錯誤的引導(dǎo)極易導(dǎo)致錯誤的學(xué)習(xí)方向。教師應(yīng)該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得好的結(jié)果。另外，教師要學(xué)會管理好自己的情緒，不能因為生活中的煩心事而影響教學(xué)情緒，要以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學(xué)工作，對待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情，學(xué)生才會感受到溫暖。 
           
           五、 結(jié)束語 
           
           船舶電子電氣工程專業(yè)是是面向國際海事組織（IMO）國際海員教育與培訓(xùn)的專業(yè)，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成為技術(shù)優(yōu)良的工程師，而且還要培養(yǎng)成具備故障分析、系統(tǒng)設(shè)計以及實際動手能力的管理人員。為此，不僅需要教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加強實訓(xùn)評估，而且也需要教師做到重在付出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，熱情傳遞正能量。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向課程體系的構(gòu)建 
           
           摘要：為滿足電氣信息類專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計開發(fā)所需要的應(yīng)用型人才，本文從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向的新的課程體系。 
           
           關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；電氣裝備；課程體系 
           
           一、引言 
           
           平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)為省級特色專業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級重點學(xué)科。該專業(yè)多年來服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)意見》，明確提出重點建設(shè)電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型專業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個專業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點，電氣工程及其自動化負責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計開發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。 
           
           課程體系的開設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來展開的，強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，強調(diào)掌握學(xué)科領(lǐng)域知識，忽視知識的實用性，整個課程體系學(xué)術(shù)性很強，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長時間都固定不變，沒有結(jié)合當(dāng)今科技與社會經(jīng)濟發(fā)展的實際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動手的機會很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實習(xí)、金工實習(xí)、電工實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、專業(yè)綜合課程設(shè)計，但持續(xù)學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生未能真正深入進去，專業(yè)見習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒有任何實質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對于學(xué)生的實踐動手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識不斷更新的時代，這種課程體系無法應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)。 
           
           為滿足專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實踐中開展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。 
           
           二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系 
           
           通過到國內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進行調(diào)研以及對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。 
           
           1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識必修課。通識必修課按照素質(zhì)教育的理念，強調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)體育。學(xué)生通過通識必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對電氣信息類專業(yè)群所必需的知識和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動化專業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識。設(shè)置的課程有：電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動檢測技術(shù)、專業(yè)英語。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對專業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計算機控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個性課程選修。另外，為高年級學(xué)生開設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請企業(yè)教授級高工、知名大學(xué)教授開講座，介紹學(xué)科研究熱點、發(fā)展趨勢，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的近期動態(tài)。 
           
           2.構(gòu)建實踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結(jié)合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動實踐、實學(xué)創(chuàng)新”的意識和能力；第4年進入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開展校企聯(lián)動的工程實踐教育，參與項目實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，熟悉工程項目的基本流程、過程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。為此，在實踐課程新體系中，設(shè)置了獨立實驗課、集中實踐課、第二課堂。（1）獨立實驗課。減少驗證性實驗，增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實環(huán)境，在實驗中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機會將所學(xué)知識提前應(yīng)用到未來的工作中，達到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨立實驗課程有：大學(xué)物理實驗、電路分析實驗、電子技術(shù)實驗、電機學(xué)實驗、電器學(xué)實驗。其中，電路分析實驗、電機學(xué)實驗、電器學(xué)實驗等利用項目來進行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項目完成的過程中來自主形成電氣專業(yè)知識體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實踐課。包括校內(nèi)集中實踐和企業(yè)實踐兩部分。校內(nèi)集中實踐強化基于項目的科學(xué)研究和工程實踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電氣測量實訓(xùn)、電機控制實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電力電子課程設(shè)計、電力工程課程設(shè)計、PLC課程設(shè)計。企業(yè)實踐，包括企業(yè)認知實習(xí)、企業(yè)專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等3個環(huán)節(jié)。①企業(yè)認知實習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進行產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運行的基本知識，為達到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在學(xué)校進行基本知識的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實習(xí)，找出存在的問題并改進。②企業(yè)專業(yè)實習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實際知識及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗證、鞏固和豐富所學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項目經(jīng)理助理等。在上述多個崗位中，每個學(xué)生側(cè)重1個崗位，實際工作不少于2～3個月，以保障學(xué)生對相關(guān)崗位有足夠的認識和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級以上職稱人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時通過進一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競賽、電機控制競賽、PLC程序設(shè)計競賽、單片機編程競賽、MATLAB程序設(shè)計競賽、電子設(shè)計大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動等實踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實習(xí)；鼓勵學(xué)生到我校的供配電實訓(xùn)室和高壓智能開關(guān)工程技術(shù)研究中心進行開放實驗；請大公司的工程師來做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實踐能力、表達交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、團隊合作意識。 
           
           三、結(jié)束語 
           
           課程體系的構(gòu)建只是專業(yè)群建設(shè)的開端，該課程體系的順利實施還要依賴實踐教學(xué)平臺的建設(shè)和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的推動下，實踐教學(xué)平臺和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來，我院電氣裝備方向?qū)ζ巾斏侥酥寥珖碾娏ρb備行業(yè)輸送大量人才。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 
           
           摘 要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機和通信載體的不斷提升，工業(yè)4.0、微電子和“互聯(lián)網(wǎng)+”信號的釋放，使得人們的生活生產(chǎn)越來越離不開電力行業(yè)的支撐。以電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式為突破口，從專業(yè)定位與專業(yè)特色、人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置原則三個維度，探討該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。針對該專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出了完善教學(xué)管理制度、加強師資隊伍建設(shè)和培育教學(xué)監(jiān)督管理機制等對策建議。 
           
           關(guān)鍵詞：電氣工程及自動化；人才培養(yǎng)；構(gòu)建 
           
           信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機和通信載體的不斷提升，工業(yè)4.0、微電子和“互聯(lián)網(wǎng)+”信號的釋放，使得人們的生活生產(chǎn)越來越離不開電力行業(yè)的支撐。一方面，新技術(shù)和新載體在電力行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。另一方面，電力工業(yè)的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。作為培養(yǎng)電力行業(yè)的電氣工程與自動化專業(yè)，一直以來是為電力輸送人才的老牌專業(yè)。新形勢下，如何構(gòu)建教學(xué)體系、設(shè)計培養(yǎng)模式、保障教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才，這是時代賦予電氣工程及自動化的難題，也是高等學(xué)校專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)和重要使命。 
           
           1 構(gòu)建電氣工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式 
           
           電氣工程及自動化專業(yè)要培養(yǎng)的是“知識、能力、素質(zhì)”，集三位于一體的人才培養(yǎng)體系。該專業(yè)的人才首先要具備電力系統(tǒng)強電知識和技能，在關(guān)于電機、發(fā)電廠、電壓及電力系統(tǒng)方面，培養(yǎng)出來的人才能夠?qū)ζ溥M行深入了解，靈活運用繼電保護、電力電子等方面的知識，解決實際工作過程中遇到的問題。要具備電力系統(tǒng)控制和通信兩方面的弱電知識技能，無論是計算機控制、微機保護、嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與PLC，還是信號與系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無線通信和光纖通信都能夠駕輕就熟，靈活運用與把握。除此之外，該專業(yè)還要實現(xiàn)校企合作，讓企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊伍，將行業(yè)前沿融入課堂教學(xué)，將研究過程中的科研成果納入教學(xué)管理，實現(xiàn)課堂教學(xué)同步化、實踐項目層次化、課程設(shè)計綜合化與畢業(yè)設(shè)計實戰(zhàn)化。好的人才培養(yǎng)模式，強調(diào)的是層層深入、理論與實踐相結(jié)合，將課堂教學(xué)與實踐項目有機融合起來，通過專業(yè)課程的設(shè)計，使得學(xué)生能夠通過自身經(jīng)驗，設(shè)計一些題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，根據(jù)時展的現(xiàn)實需要，選定畢業(yè)設(shè)計題目，在相關(guān)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)自身專業(yè)運用知識的鞏固與提高。 
           
           1.1 專業(yè)定位與專業(yè)特色 
           
           從專業(yè)定位和專業(yè)特色來說，電氣工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)的是滿足社會主義現(xiàn)代化需要，掌握電氣工程基本理論和知識，具備專業(yè)研究開發(fā)能力的，集設(shè)計、規(guī)劃、運行、管理為一體的寬口徑高級工程技術(shù)人才。改該專業(yè)對人才要求的重點是需要學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)，能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境。與此同時，要具備一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，有較強的計算機操作能力和學(xué)習(xí)能力，能夠在面對電力工程相關(guān)技術(shù)問題時，獨當(dāng)一面，反思成才，成為行業(yè)中技術(shù)能手。 
           
           1.2 人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu) 
           
           現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，往往是結(jié)合自身學(xué)校的特點，并沒有真正適合專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要。因此，探討電氣工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，首先就是要建立需求導(dǎo)向，以專業(yè)人才培養(yǎng)為需求，而不僅僅是考慮學(xué)校的人才培養(yǎng)方便。建立人才培養(yǎng)模式專業(yè)課程體系，實現(xiàn)以電力行業(yè)需求為導(dǎo)向的知識、能力、素質(zhì)分析為一體的課程內(nèi)容體系，通過通識基礎(chǔ)教育模塊，專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊和專業(yè)英語教育模塊，完成好課程間知識的銜接與聯(lián)系，形成富有專業(yè)特色的電氣方向和輸電線路方向兩個“戰(zhàn)略體系”。 
           
           1.3 課程設(shè)置“厚基礎(chǔ)，寬口徑” 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)需要在課程設(shè)置上，體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的有機融合，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的課程設(shè)置原則，在課程設(shè)置上，努力權(quán)衡學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的比重，將兩者與必修課程和選修課程統(tǒng)一起來。專業(yè)應(yīng)用課程更多的體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的特長和培育學(xué)生的興趣，按照學(xué)生自身所需，選擇適合自己的課程，在興趣的引導(dǎo)下，提升自己的專業(yè)水平，實現(xiàn)“有專才”的核心競爭能力。在學(xué)科基礎(chǔ)課上，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求，將認知學(xué)習(xí)、金工學(xué)習(xí)、電子工藝學(xué)習(xí)、課程設(shè)計與綜合實訓(xùn)結(jié)合起來，保障培養(yǎng)出來的人才具備最為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)能力。 
           
           2 完善專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)需要促進人才培養(yǎng)，保障人才培養(yǎng)具備相應(yīng)的措施。除了具備專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)渠道外，還有完善相關(guān)的管理制度，在保障教師師資隊伍的人才培養(yǎng)模式下，實現(xiàn)人才培養(yǎng)教學(xué)過程的監(jiān)督管理。因此，好的專業(yè)人才培養(yǎng)，需要建立一整套的人才培養(yǎng)保障措施。 
           
           2.1 完善教學(xué)管理制度 
           
           人才培養(yǎng)模式需要有相應(yīng)的教學(xué)管理制度進行保障和維護，學(xué)校實施人才培養(yǎng)計劃，需要建立一套嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理制度。電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，各專業(yè)需要根據(jù)學(xué)校情況及電氣工程相關(guān)情況，量身訂制教學(xué)大綱，選用和實踐結(jié)合緊密相關(guān)的教材，允許學(xué)生自主選課。好的教學(xué)管理制度要有彈性學(xué)制、改革考試制度、學(xué)分互補制度和實習(xí)加分制度，能夠保障相關(guān)的學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價。新的教學(xué)管理制度，不僅僅要滿足行業(yè)需求，還需要考慮學(xué)生的自身特點，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，從源頭上和制度上為人才培養(yǎng)提供強有力的制度保障。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有相應(yīng)的教學(xué)管理制度，就不能夠保障人才培養(yǎng)的規(guī)范化和規(guī)矩化，也不能保障專業(yè)人才培養(yǎng)的常態(tài)化。 
           
           2.2 加強師資隊伍建設(shè) 
           
           人才培養(yǎng)的重要因素在于師資力量的保障。品質(zhì)的師資力量能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和靈活教學(xué)的重要因素。高水平的能夠掌握行業(yè)信息的師資隊伍，充分利用學(xué)校的管理制度和機制，采用不同的聘任辦法，以較為的政策和辦學(xué)條件吸引人才的加盟。建立合理有效的激勵機制，提高電氣化工程及自動化專業(yè)的人才資源庫，在學(xué)歷層次和進修學(xué)習(xí)方面，予以傾斜和支持，不同地域不同專業(yè)的高學(xué)歷人才，能夠使得教師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)開放化和多元化，也能夠使得師資隊伍兼具教學(xué)、實踐、科研多方面的能力，在創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)方面，塑造新的的教師團隊。 
           
           2.3 培育教學(xué)監(jiān)督機制 
           
           從人才培養(yǎng)的角度看，高校所培育出來的人才需要與社會要求相吻合，與經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。人才培養(yǎng)從來就不僅僅是高校自身的內(nèi)部事情，其更多的需要得到家長和社會的監(jiān)督與認可。人才培養(yǎng)方案在經(jīng)過教學(xué)單位的審核及研討后，需要聽取社會各界的相關(guān)建議，學(xué)校各級部門要逐步建立監(jiān)督核查機制，保障人才培養(yǎng)方案的性和科學(xué)性，相關(guān)的教學(xué)參與部門要以人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，合理安排課程中教師與教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)管理，設(shè)置教學(xué)安排，分配課程學(xué)時。人才培養(yǎng)方案具有一定的嚴(yán)肅性，教學(xué)監(jiān)督機制具有一定的反饋性，要通過加強對人才培養(yǎng)方案的監(jiān)督管理，確保新的人才培養(yǎng)方案的有效實施。 
           
           電氣工程及自動化專業(yè)是我國現(xiàn)階段培育行業(yè)人才，適應(yīng)多元化、分層次發(fā)展，促進理論技術(shù)革新，使專業(yè)知識與社會發(fā)展聯(lián)系更為緊密，促進學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方的共同發(fā)展，實現(xiàn)電力行業(yè)特色的應(yīng)用型人才發(fā)展。由于主客觀因素的限制，電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，還需要更多的研究者參與進來，根據(jù)實際發(fā)展需求，反思人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進一步探索、實踐、完善，搭建電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)新平臺。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:淺談職業(yè)學(xué)校電氣工程專業(yè)課程的構(gòu)建與整合 
           
           摘要：本文針對目前中等職業(yè)學(xué)校電氣工程專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，明確地指出了電氣工程課程重新構(gòu)建的必要性，并提出電氣工程課程內(nèi)容整合的幾點意見。 
           
           關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電氣工程；構(gòu)建；整合 
           
           在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，電氣工程課程一般都只開設(shè)一門關(guān)于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣工程技術(shù)與器件，雖然目前有些仍然在應(yīng)用，但大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術(shù)與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構(gòu)建和整合職業(yè)學(xué)校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。 
           
           一、職校電氣工程課程的構(gòu)建 
           
           在重構(gòu)電氣工程課程時，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結(jié)了多年的電氣工程教學(xué)經(jīng)驗，認為：設(shè)置《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機技術(shù)入門》和《自動控制技術(shù)基礎(chǔ)》這三門課程作為電氣工程技術(shù)的基礎(chǔ)課程，再設(shè)置《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》課程為電氣工程技術(shù)的綜合課程。以此構(gòu)成電氣工程的課程體系。 
           
           此課程體系中將PLC技術(shù)作課程單列，將確保學(xué)生有足夠的課時完成此項技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。而單片機技術(shù)也作為課程單列，是因為對職校學(xué)生來說，單片機技術(shù)比較難學(xué)。需要掌握軟、硬件技術(shù)，因此要有一定的課時來保障教學(xué)質(zhì)量。對于自動控制技術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)當(dāng)是一門由自動化系統(tǒng)基本知識、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動機、氣動元件等）組成的基礎(chǔ)課程，可作為PLC和單片機的后續(xù)基礎(chǔ)課。至于自動化技術(shù)綜合應(yīng)用課程，主要是通過介紹一些常見的自動控制設(shè)備，如自動生產(chǎn)線、機械手、恒壓供水裝置以及一些光機電一體設(shè)備等，以項目教學(xué)和綜合實訓(xùn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的自動化基礎(chǔ)知識得到綜合運用。這對學(xué)生技術(shù)水平的提高，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，都是十分重要的。 
           
           二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合 
           
           （一）整合原則 
           
           1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性與綜合性 
           
           電氣工程課程內(nèi)容仍應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，除了要了解自動控制系統(tǒng)的一些最基本的知識外，這些基礎(chǔ)技術(shù)主要是指自動控制器件的應(yīng)用。例如：在“三菱型號PLC”教學(xué)中，可以結(jié)合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉(zhuǎn)換技術(shù)，也可以結(jié)合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等。 
           
           2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應(yīng)用性 
           
           在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想課程內(nèi)容不斷反映近期的技術(shù)，無論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不等同于技術(shù)的性。但是，我們可以通過技術(shù)（器件）的應(yīng)用性來滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是目前應(yīng)用得較普遍的器件（或技術(shù)），更具體地說：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號，應(yīng)該是較新的產(chǎn)品，型號在國內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進教學(xué)中也是十分必要的，例如：不少自動化設(shè)備在操作上已大量使用人機界面技術(shù)，觸摸屏在這些設(shè)備中已是廣泛應(yīng)用，因此，將觸摸屏應(yīng)用納入《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中已是十分必要。 
           
           3、體現(xiàn)技能性 
           
           職業(yè)學(xué)校是面向技術(shù)藍領(lǐng)的層次，其培養(yǎng)的人才應(yīng)是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應(yīng)用技能為主線來整合，將直接影響到教學(xué)的效果與質(zhì)量。筆者認為：應(yīng)將教學(xué)重點放在器件的應(yīng)用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運用方法等，才是教學(xué)的重點。 
           
           （二）教學(xué)定位 
           
           1、不能脫離中職生的基礎(chǔ)與接受能力 
           
           課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是講透基礎(chǔ)，結(jié)合應(yīng)用，實踐為主。例如：《單片機技術(shù)》課程的教學(xué)定位是：讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的單片機，了解芯片的最基本結(jié)構(gòu)與功能，理解最基本的指令，學(xué)會用軟件將指令寫入芯片，并通過仿真器實現(xiàn)對DEL發(fā)光和小電機運行的控制就可以了。教學(xué)的定位是使學(xué)生對單片機技術(shù)有一個最基本的了解，打下一個入門的基礎(chǔ)。這樣的定位，將會大大降低單片機技術(shù)的教學(xué)難度，保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而收到教學(xué)效果。 
           
           2、以應(yīng)用技能為主 
           
           課程的教學(xué)應(yīng)針對技術(shù)的難度與器件的應(yīng)用普及性來整合，不必包羅萬象。也不能求全求高。例如：對于“人機交互技術(shù)與組態(tài)監(jiān)控技術(shù)”，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，即只要求學(xué)生能根據(jù)控制要求，運用軟件設(shè)計出簡單的控制畫面，能正確實現(xiàn)控制就可以了，不必將畫面的設(shè)計和程序的控制難度提高，對中職生來說，學(xué)習(xí)這些技術(shù)不但不會有什么困難，而且教學(xué)課時也不會多。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:面向工程教育認證的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 
           
           摘要：為了順應(yīng)國際教育與科技的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，我校電氣工程及其自動化專業(yè)以工程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，提出了面向工程教育認證人才的培養(yǎng)原則，同時依據(jù)工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)知識點的要求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式，并對教學(xué)活動實施持續(xù)有效的改革。 
           
           關(guān)鍵詞：工程教育認證；教學(xué)改革；人才培養(yǎng) 
           
           、 一、改革的背景與目的 
           
           電氣工程制造產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，相關(guān)行業(yè)企業(yè)對“電氣工程及其自動化專業(yè)”的人才需求一直以來保持平穩(wěn)的增長，同時對相關(guān)人才的質(zhì)量和要求也隨之提高。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)以工程教育認證工作為契機，對照認證標(biāo)準(zhǔn)查找自身存在的問題，深度開展以學(xué)生為中心的工程教育專業(yè)改革工作，其改革目標(biāo)為：依托學(xué)科優(yōu)勢，注重專業(yè)建設(shè)，圍繞工程教育認證試點工作專業(yè)的目標(biāo)和要求，通過改革電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)特色，制定有效的政策措施與改革舉措，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力與素質(zhì)，為正在進行的“工程教育認證工作”提供有力的支撐，對于提高我國高等工程教育的國際競爭力，提高我國高等工程教育的質(zhì)量，使中國高等教育走向世界具有十分重要的意義。 
           
           二、主要改革內(nèi)容與舉措 
           
           1.構(gòu)建寬覆蓋的課程模塊體系，滿足行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案圍繞“一個中心，兩個目標(biāo)、三個能力、四個特色方向”的原則制定，即以學(xué)生為中心，滿足行業(yè)人才需求與學(xué)生長遠發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)具有專業(yè)知識綜合運用能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力的人才，構(gòu)建“電機及其控制”、“電器及其控制”、“電力系統(tǒng)自動化”和“高電壓與絕緣技術(shù)”四個特色專業(yè)方向。通過調(diào)整和完善教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，構(gòu)建了多層次的課程體系框架。①前兩年開設(shè)公共和學(xué)科基礎(chǔ)課，讓學(xué)生具有扎實的自然科學(xué)、外語和計算機基礎(chǔ)，同時獲得一定的人文社科、企業(yè)管理、市場經(jīng)濟、法律法規(guī)及環(huán)境知識。②三年級開設(shè)一級學(xué)科主干課，進行統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，注重學(xué)生寬廣專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，拓寬培養(yǎng)學(xué)生的知識面。③四年級根據(jù)特色專業(yè)方向分別開設(shè)2―3門專業(yè)必修課和跨二級學(xué)科選修課，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，亦給予學(xué)生二次拓寬專業(yè)知識的機會。④按照專業(yè)方向安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生具有某一特色專業(yè)方向上的解決工程技術(shù)問題和動手實踐的能力。⑤鼓勵學(xué)生積極參與課外科研訓(xùn)練，如大學(xué)生電子設(shè)計大賽等，并創(chuàng)建本科生創(chuàng)新實驗室，作為科技創(chuàng)新平臺，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動。 
           
           2.構(gòu)建層次多樣的實踐及創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。①學(xué)術(shù)科技競賽平臺。充分利用部級、省級、校級、院級四個層次組織的科技創(chuàng)新競賽，通過建立指導(dǎo)教師庫，完善培訓(xùn)程序，健全激勵機制，組建創(chuàng)新團隊等有效舉措，鼓勵學(xué)生由淺入深地參與各級各類學(xué)術(shù)科技競賽。例如全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、遼寧省大學(xué)生機器人大賽、沈陽市福田杯機器人大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等。②課外創(chuàng)新實踐項目平臺。構(gòu)建了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的“課內(nèi)+課外”的實踐教學(xué)模式，一是完成實驗訓(xùn)練和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)；二是培養(yǎng)計劃以外的，以突出自主創(chuàng)新和個性培養(yǎng)的各類課外創(chuàng)新實踐項目，實現(xiàn)途徑主要包括：參加學(xué)院定期舉辦的“院士講學(xué)”、“博導(dǎo)導(dǎo)航”、“行家行話”等大型系列學(xué)術(shù)講壇，并撰寫與報告相關(guān)的研學(xué)材料，擴大本專業(yè)學(xué)生的視野和思路，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時參與教師科研項目，共同發(fā)表學(xué)術(shù)論文或?qū)＠Ｒ髮W(xué)生自主立項進行科研項目研究，并提交研學(xué)作品。 
           
           3.建立多方反饋機制，保障人才培養(yǎng)改革效果。 
           
           ①督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課，相互聽課。領(lǐng)導(dǎo)干部、教師每學(xué)期聽課至少兩次，督導(dǎo)專家根據(jù)“青年教師”、“重點跟蹤/幫扶教師”安排聽課，聽課結(jié)果直接與被聽課對象交換意見。②在校生座談。學(xué)校每學(xué)年8―9周組織一次學(xué)生評教，學(xué)院每學(xué)期第3―4周，以班為單位組織搜集一次學(xué)生對所上課程的意見和建議。評價結(jié)果通過系主任反饋給教師，督促教師及時改進。③應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生座談。應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生分別安排在畢業(yè)生離校前一周和6―8月校友返校期間進行，座談會形成記錄，并將有關(guān)問題反饋給系主任、專業(yè)負責(zé)人等，并由相應(yīng)人員落實改進。④用人單位調(diào)查。用人單位的調(diào)查每4年進行一次，通常結(jié)合培養(yǎng)方案的修訂進行。由教學(xué)副院長牽頭，座談形成記錄，重點在培養(yǎng)方案修訂工程中落實。⑤第三方調(diào)查反饋。委托專業(yè)公司進行調(diào)查，每年進行一次，形成調(diào)查報告。專業(yè)收到調(diào)查報告后，進行深入分析，并根據(jù)結(jié)果積極推進工作的改進。 
           
           通過參考內(nèi)部和外部的評價結(jié)果，專業(yè)教育質(zhì)量得到不斷提升：①根據(jù)督導(dǎo)專家所提的意見和建議，加強了教師隊伍的建設(shè)，特別是通過加強對青年教師的培養(yǎng)，提高了任課教師的水平。②根據(jù)畢業(yè)生、用人單位反饋的信息進一步確定了畢業(yè)生的服務(wù)面向，改進了培養(yǎng)目標(biāo)的描述，使學(xué)生能夠更清楚地了解未來要在電氣行業(yè)的哪些專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用，因此在平時比較注意按照課程和實踐環(huán)節(jié)的要求，注重培養(yǎng)解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的能力。③根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋，在工程能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，改進了教學(xué)工作，進一步加強了創(chuàng)新意識與方法、工程實驗、工程設(shè)計等方面的要求，相應(yīng)的改革措施收到了良好的效果，這些可以從學(xué)生完成的綜合型課程設(shè)計效果、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和水平的提高等方面可以看出。 
           
           三、應(yīng)用情況與實施效果 
           
           以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以工程教育認證要求為指針，我校電氣工程及其自動化的專業(yè)教師不斷探索先進的教學(xué)規(guī)律，推動教育教學(xué)改革。針對該專業(yè)的改革與建設(shè)措施實施近四年來，不僅受益學(xué)生達52個班（約1800人）推廣后取得了很好的改革成效，專業(yè)建設(shè)也取得了新的突破。經(jīng)過多年的改革與建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)成為我校招生入學(xué)分數(shù)較高、就業(yè)率好的專業(yè)，其課程設(shè)置和培養(yǎng)方式受到國內(nèi)同類高校和用人單位的廣泛好評，在同類高校中起到了很好的示范作用，最近幾年有數(shù)所國內(nèi)同類高校前來取經(jīng)。2015年，本專業(yè)被選為“遼寧省本科優(yōu)勢特色專業(yè)”，并通過“工程教育專業(yè)認證”，課程建設(shè)與改革取得了重要成果。該專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程“電路分析基礎(chǔ)”是電氣工程學(xué)院的平臺課，2014就被評定為“遼寧省資源共享課”，實踐教學(xué)基地建設(shè)取得突破。為了提高學(xué)生的工程實踐能力，電氣工程及其自動化專業(yè)依托東北老工業(yè)基地和裝備制造業(yè)基地優(yōu)勢，與泰豪沈陽電機有限公司等10家企業(yè)開展了深度合作，建成了一批長期穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地。先后與“泰豪沈陽電機有限公司”和“沈陽鼓L機集團風(fēng)電有限公司”合作建成省級大學(xué)生工程實踐教育中心，改革成果――“學(xué)生產(chǎn)品”暢銷就業(yè)市場。近三年來，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上。根據(jù)2014年麥可思數(shù)據(jù)有限公司（MyCOS）提供的調(diào)查報告顯示，本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)一年后非失業(yè)率達到了92%，工作與專業(yè)相關(guān)度達到94%，深受用人單位的歡迎。由于基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，我們的畢業(yè)生大多已成為國內(nèi)大中型企業(yè)和科研機構(gòu)的技術(shù)骨干或中堅力量，甚至走上了技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)崗位。2012年本專業(yè)獲批“遼寧省本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)”。 
           
           注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)結(jié)出了豐碩的成果。在本科畢業(yè)論文評比中，我們專業(yè)已有3名同學(xué)獲得遼寧省論文獎。在近年來在全國大學(xué)生科技競賽中獲得：部級二等獎1項；省級特等獎2項，一等獎2項，二等獎3項。獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項15項；學(xué)生授權(quán)專利5項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇。 
           
           電氣工程專業(yè)論文:電氣工程及其自動化專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 
           
           摘 要 隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制的改革，我校電類專業(yè)通過一系列措施推動大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力顯著提高的同時，也出現(xiàn)很多問題，本文主要對這些問題進行思考和研究，也提出相關(guān)的一些改進措施。 
           
           關(guān)鍵詞 大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力 問題 改進 
           
           教育部《教育部關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導(dǎo)意見明確指出：國家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所地方本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型。如何深化教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校尤其是民辦高等院校的重要議題。高等教育人才培養(yǎng)可分為研究型人才培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)兩大類。獨立學(xué)院在國家政策支持、教育教學(xué)各方面資源、師生層次結(jié)構(gòu)等綜合因素的影響下，更適合進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。結(jié)合我院的實際情況，如何實現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是對理工類大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和實踐創(chuàng)新能力提升方法，做如下思考與研究。 
           
           1 大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵 
           
           大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力是相對于個人認知能力來講的，可理解為運用知識、技能探索和解決實際問題的一種能力，表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力。①大學(xué)生在校期間，尤其是理工類學(xué)生，除了要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論指導(dǎo)，還必須接受創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，各種試驗、實踐、實習(xí)、技能訓(xùn)練、科技和其他生活工作和社會活動等實踐活動的鍛煉。大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長乃至整個社會的共同配合，需要經(jīng)過不懈的努力逐步去實現(xiàn)。 
           
           2 我校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 
           
           電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱“電氣專業(yè)”）是一個強電弱電結(jié)合的工程專業(yè)，要求學(xué)生具有較為深厚的工程理論功底和較強的實踐創(chuàng)新能力，能夠解決工程實際問題。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院（以下簡稱“我校”）該專業(yè)自2009年開始招生，隨后通過了專業(yè)學(xué)位評估。目前在校學(xué)生約八百余人。近幾年隨著學(xué)校的發(fā)展以及應(yīng)用型人才模式改革，電氣專業(yè)根據(jù)實際情況修訂和完善培養(yǎng)方案，進行教學(xué)課程體系建設(shè)、實驗室建設(shè)，實習(xí)基地建設(shè)，以及校校、校企合作等的探索，通過實際行動不斷地開展和加強大學(xué)生實踐實習(xí)、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐創(chuàng)新活動。 
           
           3 我校電氣專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題 
           
           3.1 對大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠 
           
           電氣自動化專業(yè)實踐活動對大學(xué)生實踐能力的提升非常重要，需要高度重視和嚴(yán)密組織。很多高校該類專業(yè)或者院系都成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和配備相關(guān)經(jīng)費，由專業(yè)老師負責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)，進行各項科技活動或競賽等的準(zhǔn)備和執(zhí)行。我校作為粵西地區(qū)典型的獨立院校之一，校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的活動是很支持的，但重視程度還不夠，在能力培養(yǎng)的組織和操作上會受到學(xué)校各部門管理制度、實踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)、活動經(jīng)費、儀器設(shè)備和師資等各方資源的限制，要在較大程度上滿足學(xué)生的實踐活動需求，還要經(jīng)歷一個過程。 
           
           3.2 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置中實踐教學(xué)的比例或?qū)嵤┎坏轿?
           
           傳統(tǒng)的課程體系重認知重知識，輕實踐輕能力，使得實踐教學(xué)的受重視程度較低。②我校電氣專業(yè)也存在這樣的問題，很多課程即使開設(shè)了實驗實踐環(huán)節(jié)，但是實驗教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)和實驗配套管理并不到位，實踐教學(xué)沒有嚴(yán)格的要求和把控，甚至由相應(yīng)的專業(yè)老師自己定制規(guī)則，其質(zhì)量無人問津。此外，驗室設(shè)施得不到專人及時維護和管理，使得實踐活動的開展效果大打折扣。反之，各管理部門之間的一些規(guī)章制度，使得教師不能統(tǒng)一靈活安排教學(xué)活動以外的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生的主動實踐意識和熱情未能得到很好的激發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。 
           
           3.3 實踐教學(xué)評價體系不完善，考核方法不科學(xué) 
           
           電氣專業(yè)是一個工科專業(yè)，除了理論教學(xué)，還需要課外實踐活動的支撐。比如學(xué)生科技活動類社團的組建、科技活動的舉辦、競賽活動的培訓(xùn)和組織等。我校的實踐教學(xué)主要圍繞教學(xué)任務(wù)展開，教學(xué)評價體系及考核方法尚在建設(shè)完善中。因此在課外實踐活動方面，基本沒有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃和評價體系，教師和學(xué)生進行此類工作時缺乏固定的良好的場所，也得不到很好的支持和認可，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作開展很不容易。 
           
           3.4 師資隊伍實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)操作能力不強 
           
           由于受到各方面因素的影響，獨立學(xué)院專業(yè)的師生比遠遠達不到公立大學(xué)的水準(zhǔn)，相關(guān)專業(yè)教師中，多以經(jīng)驗不夠的年輕教師為主。隨著高校的發(fā)展和教育改革的推行，我校也不斷地引薦專業(yè)人才，電氣專業(yè)教師以年輕教師為主，主要由專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)教師以及外聘教師構(gòu)成。即便如此，師生比依然嚴(yán)重不足，教師的經(jīng)驗和專業(yè)操作能力也有待提高，教師隊伍建設(shè)有待加強。 
           
           3.5 高校實驗室和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)有待改進 
           
           近年來，我校電氣自動化專業(yè)建成多個基礎(chǔ)課及專業(yè)課實驗室，如基本電工電子實驗室、單片機PLC實驗室、電機拖動電力電子實驗室、維修電工實訓(xùn)室等。同時，也開辟一些校外實習(xí)基地，與廣東省本地一些學(xué)校企業(yè)和省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)全國大學(xué)生實習(xí)基地取得合作關(guān)系。縱觀我校實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，主要受重視程度、管理制度和建設(shè)資金等影響，依然存在兩個主要問題：一是實驗管理制度和管理員素質(zhì)有待改善，實驗儀器和設(shè)備管理維護不到位。二是校內(nèi)外實習(xí)基地的建立缺乏工作制度、建設(shè)指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。 
           
           4 大學(xué)生實踐能力改進方案 
           
           4.1 教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 
           
           隨著教育體制改革，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深化，我們要正視大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，建立實踐創(chuàng)新平臺，改變以往的“單向灌輸”教學(xué)模式，從觀念上抓起。③首先，學(xué)院要重視。如成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組、打造較為寬松的實踐環(huán)境、制訂計劃后分配專項任務(wù)。其次，教師要綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，如案例教學(xué)模式、體驗反思模式、專項技能訓(xùn)練模式，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，從課堂教學(xué)、實驗實習(xí)、項目體驗、科技活動等逐層開展學(xué)生實踐活動。，用以點帶面的形式帶動學(xué)生逐漸加入大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的隊伍中，逐步促進大學(xué)生實踐能力建設(shè)，形成良好氛圍。 
           
           4.2 教學(xué)實踐活動的精心設(shè)計 
           
           及時，要調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計，合理規(guī)劃，提升實踐創(chuàng)新課程或者動手實踐環(huán)節(jié)的地位。當(dāng)然，任何實踐創(chuàng)新能力的起點，還是學(xué)生對核心理論基礎(chǔ)的掌握，這就要求專業(yè)教師對基礎(chǔ)知識和概念加以透徹講解，學(xué)生理解透徹并將其轉(zhuǎn)化為自己的核心競爭力。當(dāng)然，師生對實踐創(chuàng)新能力意識專題理論體系、實踐方法論的理解也很重要，若有必要，應(yīng)補充專門的課程，為后續(xù)的研究、指導(dǎo)講解和實踐教學(xué)活動做鋪墊。此外，具體到課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整，譬如，可成立專題教師課程組，將專業(yè)課程體系歸類并由相應(yīng)的專業(yè)教師負責(zé)，分工合作細化任務(wù)。 
           
           第二，建立課程實驗和課程設(shè)計體系及規(guī)范。分類細化統(tǒng)計專業(yè)課程實驗和課程設(shè)計項目，詳明其規(guī)范、要求以及實驗室配套工作。比如，單片機課程實驗各個項目的任務(wù)細化安排，包括實驗項目本身的目的、要求和實施，以及實驗室硬軟件環(huán)境的準(zhǔn)備、配套的管理和實驗員配合要求等。 
           
           第三，專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃。實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要校校、校企結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如，我校電氣專業(yè)學(xué)生組織過三峽葛洲壩電廠實習(xí)活動，學(xué)生見到理論知識在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，反映收獲頗豐。所以電氣專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍需大力加強領(lǐng)導(dǎo)團隊、教師團隊、學(xué)生團隊組建，并利用寒暑假或其他時間段，開展實習(xí)基地考察、調(diào)研和建設(shè)等工作。 
           
           4.3 實踐創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)等課外活動拓展 
           
           以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以實踐創(chuàng)新能力提升為目的，進行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研團隊建設(shè)課外活動拓展。比如在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校學(xué)生多次參加飛思卡爾智能車等競賽活動，獲得諸多獎項。另外，我校教務(wù)處多次組織師生申報科研項目，大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目的開展收效顯著。今年暑假，機電工程系幾位老師自發(fā)組織到湛江科技局、湛江企業(yè)孵化基地、湛江港務(wù)局等單位進行考察調(diào)研，隨后經(jīng)由老師引導(dǎo)，我系學(xué)生能夠積極參加由湛江科技局舉辦的科技類競賽活動等，開闊了視野，拿到了獎項，提高了實踐創(chuàng)新能力。 
           
           4.4 教師隊伍發(fā)展壯大 
           
           適當(dāng)引進專業(yè)對口人才，尤其是有經(jīng)驗的高級專業(yè)人才，對我校的長期發(fā)展至關(guān)重要。此外，鼓勵年輕教師注重對自身素養(yǎng)的提高，給他們提供相對寬松的工作科研環(huán)境，讓年輕教師利用寒暑假或者空余時間主動探索研究，對于本校的素質(zhì)教育實踐能力教育和學(xué)生的整體素質(zhì)提高也頗具影響。④ 
           
           5 結(jié)論 
           
           隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革，我校通過完善實驗室建設(shè)，加強電氣自動化專業(yè)課程實驗環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程設(shè)計環(huán)節(jié)，開展電子電氣類競賽活動，探索實習(xí)基地等方式，在大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中做出很大的努力。雖然也遇到很多困難，但是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生的精誠努力下，我校大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作已經(jīng)有很大的進展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會大大提高。 
           
           
				
          
				
				
			
				
				
          
					
				
          
				
			
          
		
			
          
				
				
				





				
				
				





				
				
				



				
				
			
          
			
          
		
          	
	
          

	
	



主站蜘蛛池模板：
久久精品一区二区免费看|
秋霞日韩一区二区三区在线观看|
一区精品麻豆入口|
久久国产精品免费一区二区三区|
一区二区三区无码视频免费福利|
综合无码一区二区三区四区五区|
久久无码精品一区二区三区|
国产情侣一区二区|
末成年女AV片一区二区|
国产激情无码一区二区|
九九久久99综合一区二区|
久久久久女教师免费一区|
视频一区二区在线观看|
色一情一乱一伦一区二区三区日本
|
中文字幕一精品亚洲无线一区|
国产精品区一区二区三|
韩国一区二区三区|
日韩一区二区三区在线|
日本一区免费电影|
日韩A无码AV一区二区三区|
国产一区在线播放|
麻豆一区二区三区蜜桃免费|
国产aⅴ一区二区|
亚洲AV日韩精品一区二区三区|
亚洲美女高清一区二区三区
|
一区二区三区AV高清免费波多|
国产成人免费一区二区三区|
精品免费国产一区二区三区|
夜夜高潮夜夜爽夜夜爱爱一区|
夜夜高潮夜夜爽夜夜爱爱一区|
丰满爆乳无码一区二区三区|
五十路熟女人妻一区二区|
国模无码视频一区|
精品人妻少妇一区二区|
无码aⅴ精品一区二区三区浪潮|
国产一区二区三区影院|
国产伦精品一区二区|
国产一区二区三区在线影院|
色一乱一伦一图一区二区精品
|
中文字幕无码免费久久9一区9|
久久99国产精一区二区三区|