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質量工程論文:建筑工程施工質量工程監理論文
1建筑工程監理的發展現狀
1.1監理市場的不規范
當前的監理業務中還存在著諸多不規范的地方，例如監理業務的轉包、監理證照的掛靠行為以及系統內搞同體監理等。這就使得整個監理市場的規范性以及開放性受到嚴重的影響。很多主管部門利用監理權力，對下屬監理企業進行蓄意的保護。
1.2監理工作的不到位
社會的快速發展，是影響到監理工作高質量運作的重要因素。從90年代以來，我國建筑項目的急劇增長，我國現有的監理人員基本素質水平和數量都不能夠更好的滿足工程發展的實際需要。很多單位出現監理證的掛靠行為。這就使工程建設過程中，監理工作的實施出現不倒位的情況。
1.3監理人員的自身素質偏低
監理人員的素質狀況也會阻礙監理工作的實施，通過對各大企業的調查了解到。目前很多企業中大多數工作人員都是涉及到工程設計、以及施工管理等技術方面的人員。而單位的監理人員也大多數是從這類技術人員中經過短期的培訓就上崗作業的。實際情況是這些人員當中，不少人員對經濟管理以及法律方面的知識都有待加強，這就導致監理人員的基本素質偏低。
2建筑工程監理的重要作用
建筑工程的監理工作涉及到整個工程項目的很多環節，是一項系統化控制的操作方式，其主要作用可以歸納為以下幾個方面：
2.1保障建設的合法規范運行
建筑工程的施工往往會牽涉到多方的利益，而監督部門往往都是通過合同的形式對工程的相關事項進行有效的規范，這樣也可以在一定程度上減少安全事故的發生。通過監理部門的規范控制，不僅有利于工程建設的順利進行，同時也是可以極大程度上的保障工程能夠在施工周期較長的情況下合法規范運行。
2.2施工質量控制
施工質量的控制是工程監理的最主要職責之一，它是項目評價工程質量的基礎參照之一。施工質量的控制主要可以包含全局控制、方案的審查、協調各部門關系、以及工程驗收四個方面。通常情況下，建筑工程的質量在施工過程中都會受到很多因素的影響。而監理工程師的行為也會直接決定建設工程的使用功能以及價值的實現。例如對監理工程師對進場原材料的檢驗、對現場施工工藝的監控工作，都會對整個工程的質量起到決定性的作用。
2.3工程進度控制
建筑工程的進度與施工單位的成本有著密不可分的關系，同時它也設計到工程時間計劃控制以及現場施工管理等多個方面。監理工作可以從工程的設計、項目的招標以及施工和竣工等多個不同階段進行綜合控制。可以有效的剪短投入時間。其次，監理過程中，工程信息的管理也能夠對基礎信息進行更加及時、的把握，提高工作效率。
2.4建筑工程監理能夠有效的控制成本
成本的控制，一直以來都是各企業單位所要控制的重點工作，而在保障質量與進度的同時，通過一系列的監理工作，能夠有效的實現對工程費用的控制，通過監理部門對每一項成本的統計核算，制定出合理的采購以及投資方案，避免造成更多的材料或者人力資源的投入，不僅可以提高工程效率，同時也是節約了成本。其次，對各項清單的認真審核，也可以減少工程中的附加費用。
3建筑工程監理的控制措施
3.1提高工作人員素質
作為監理工程師，必須要適應時代的發展要求，要有充足的學習能力以及扎實的監理工作經驗，只有這樣才能在施工過程中遇到情況能夠做出合理到位的判斷與處理。其次，思想道德的培訓加強也尤為重要，通過相關內容的培訓，使相關人員避免出現違背法律法規的行為。在市場競爭過程中適用合理的競爭手段，這也關系到人員自身的修養。
3.2建立科學合理的監理體系
不同企業和單位的內部結構都會有所不同，企業管理部門應該針對自身的條件，根據實際情況，建立一個科學合理的監理體系。保障每項工作都能夠的進行監管到位。同時制定出相應的規章制度以及條例，保障監理工作貫穿到整個工程的建設過程中。監管人員也應該積極配合，嚴厲執行。
3.3樹立正確的工作原則
監理人員應該根據合同中的工作目標，嚴格執行監理標準，對工程質量進行嚴格的把關，確保建筑工程的質量，同時也必須正確處理好質量、進度以及效益之間的關系。加強對建筑工程的動態跟蹤工作。對緊張工程的施工進度以及質量嚴格按照合同的規定進行監理。發現違約現象，也應該實事求是的妥善處理。避免徇私舞弊情況的發生。
作者：張修成
質量工程論文:強化教學質量工程建設論文
一、優化教學內容，提升教學水平
近些年來，由于生命科學領域突飛猛進的發展，促使高等醫學院校的《醫學生物學》教材不斷改版，新教材中增加了不少的新知識、新技術和新進展。但出于課程體制的改革，使《醫學生物學》課程的計劃時數大幅減少，給師生的教學造成了一定的困難。所以，合理優化教學內容，科學地編寫教學大綱，是提高教學質量的關鍵。教學大綱是教學的綱領性文件，它規定了教學的目的要求和內容。教學大綱中明確本門課程教學的基本內容，教學的重點及難點，學生應掌握的基本內容、重點內容、熟悉的內容及一般了解的內容范圍。教師遵循教學大綱的基本精神，結合不同專業的特點，制定嚴格的學期授課計劃。同時將教學大綱和學期授課計劃分發給學生，讓學生明白教學的目的意圖，在學習中積極主動與教師配合。這樣既可保障在課程計劃時數大幅減少的情況下把學生應該掌握的重點內容傳授給學生，還能培養學生的自學能力，不僅有利于提高教學質量，而且有利于學生綜合素質的提高。
二、改進教學方法，轉變教學思維
隨著我國教育制度改革的不斷深入，各高校不斷擴招，使高等教育從原來的精英教育模式逐漸向大眾化的教育模式過渡。人才培養目標從知識型向實用型的轉變，加上課程體制的改革使《醫學生物學》課程計劃時數的大幅減少，使教師的教學面臨著挑戰。所以，教師必須大膽地改變和摒棄以往的“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統的教學模式，探索適應新的培養目標的新的教學方法。“案例教學法”選取臨床典型病例，結合本學科的基本理論，不僅能幫助學生更好地理解書本知識，而且能引導學生對書本知識作更深刻的思考與探討。我們的通過教師集體備課記錄、學生提問記錄等收集整理與教學大綱相關案例，應用于PBL教學，引導自學后講清教學大綱規定的重點內容。對于要求學生一般性了解的內容，教師只作概要性介紹，主要安排學生自學，同時提出自學要求。有關本門學科的新成就和新進展則要求教師共同收集積累與教學相關音像多媒體資料，播放給學生觀看。這樣既可保障在課程計劃時數大幅減少的情況下，把學生應該掌握的重點內容傳授給學生，也能讓學生了解本門課程的新進展，還能培養學生的自學能力。既有利于提高教學質量，又有利于學生綜合素質的提高。此外，教師在授課中也適當地結合臨床介紹一些相關的生命科學知識，以激發學生的學習激情，提高教學效果。
三、應用現代教育技術，提高教學質量
現代教育技術是應用現代教育理論和現代信息技術，以素質教育思想和認知學習理論為基礎，對教學過程和資源進行設計、開發、利用及管理，以多媒體和網絡為核心、以信息技術為支持，優化教與學的過程和資源、加強素質教育、培養創新人才的一種新的教育模式。這不僅有利于提高學生對本門課程的學習興趣，而且使學生對所學知識印象深刻，便于記憶，達到事半功倍的效果。應用計算機多媒體和網絡技術輔助教學，不僅使教師從老式的板書中解脫出來，而且還能大大地增加傳授給學生的信息量，緩解課程計劃時數大幅減少的矛盾，能充分利用有限的課堂時間，還便于課后重現課堂教學內容，達到滿意的教學效果。
四、優化實驗教學，培養創新能力
創造型人才的培養是新世紀高等教育改革的核心任務，國家需要一大批具有創新意識和創造性能力的人才來迎接未來科學技術的挑戰。因此，如何提高醫學生的科學素質，使其具備相當的生命科學思想，具有一定的自學能力、研究能力（包括觀察能力、分析能力、基本的實驗技能）、思維能力（包括分析綜合能力、抽象概括能力、判斷推理能力和創造能力），是現代生命科學教師面臨的嚴峻挑戰。教研室通過對多年積累實驗參考資料的整理，形成了可操作的實驗內容體系，筆者在實驗教學中，既重視本科教學的實驗環節，也把實驗教學作為理論教學的擴展、延伸和深化，使實踐性教學在應有的高度和層次上得到發展。在對學生進行基本技能的訓練的同時，注重對學生進行實驗能力和初步科研能力的培養，使學生養成嚴謹的科學態度和作風。讓學生在學習掌握生命科學知識的同時，使實踐能力和創新能力也有所提高。科學的考核體系是實驗課程教學改革的熱點和難點之一。通過完善、公正的考核體系，促進學生學習，提高教學質量。
五、收集反饋信息，促進教學改革
通過收集、分析反饋信息，了解教學活動的基本情況、學生對教師的要求和合理化的建議，甚至是教師在教學中存在的問題。及時地總結經驗教訓，及時地調整改進教學方法，開展教學研究，優化教學內容，以期在新的教育形式下取得更好的發展。近些年來，我們圍繞提高教學質量，培養高素質人才這個核心任務，通過多種途徑提高任課教師的自身素質。一是堅持集體備課，圍繞教學大綱的要求，明確講授的內容和教學的重點，弄清難點內容。二是堅持教師之間相互聽課制度，教師之間相互聽課，可學到一些好的教學方法和講課藝術，還可及時地發現教師存在的問題，及時地采取措施補救。三是充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，使年輕教師能迅速成長起來，能適應高等教育工作發展趨勢，能勝任教學工作。四是堅持在學生中設立教學信息員和學生座談會制度，在師生之間形成信息溝通的橋梁，從而促進教學相長，提高教學和管理質量。通過學生考試成績和試卷分析，了解學生狀況及存在的不足，總結經驗教訓，促進教學改革。
六、總結
綜上所述，通過不斷地優化教學檔案，建立更科學合理的教學評估體系，既是促進教學改革需要，也是強化教學質量工程建設的需要，更是培養高素質現代醫學人才，不斷提升綜合國力的需要。
作者：楊小林 梁素華 申躍武 單位：川北醫學院醫學生物學教研室
質量工程論文:施工質量工程施工論文
及時篇
1水利水電工程邊坡開挖施工質量評價
目前，邊坡開挖質量通常從一維、二維的角度進行分析，分析角度片面，數據采集量有限也限制了評價精度，不能地分析開挖質量。基于三維激光掃描技術所獲取的海量邊坡開挖面點云數據信息，可地表現開挖面的所有特征信息，精度、性都得到了很大提高。對于實時采集的數據信息，利用移動設備可現場導出并建立數據庫，利用邊坡開挖質量評價體系讀取數據庫文件，即可實現邊坡開挖質量快速評價，并將評價結果及時反饋給相關部門，對降低工作量、加快施工進度、提高施工質量有很大的幫助。
1.1數據管理
高拱壩邊坡開挖高度高、范圍大，在施工時通常采用分區分層，一般以較大的施工平臺（纜機平臺、出線場平臺）或部位項目（壩肩、進水口、出水口）進行分區，按各級馬道及鉆孔深度進行分層。在評價高邊坡開挖質量時，為了及時地獲取所有開挖面數據信息，必須對分區部位進行細化分塊，避免影響后期工作進度。圖1為該工程出線場區邊坡開挖分塊圖，其中Ⅵ區為出線場平臺。根據上述分塊原則，需對獲取的點云數據做相應的劃分處理，這樣便可將開挖面與點云信息一一對應，智能化地管理點云數據信息。目前數據管理的方式有兩種：①利用數據庫件進行管理，將點云數據以單個點為基本元素存儲到數據庫中，每個字段表示一個點，包含點的所有屬性，使用時直接進行索引和調用；②通過文件方式進行管理，以一個分區掃描數據為一個單元，使用時調用該單元數據文件。前者需預先將數據存儲到數據庫軟件中，數據量大時工作量也會增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準備工作，同時可實現點云數據的實時分析并快速評價開挖質量。
1.2評價方法
一般開挖面可視為平面或多個平面的組合，因此可將開挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開挖面數據點云信息的三維坐標值，a0、a1、a2分別為開挖面方程的系數。對設計開挖面進行數據點的離散化，對于設計開挖面上一系列的n（n≥3）個點（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應的開挖面方程中，計算出相應的z軸的坐標值zi′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實測的第i個點云數據的z軸坐標值；α為開挖面的水平面夾角。
2水利水電工程邊坡開挖質量評價結果
為了更直觀地觀察開挖質量評價結果，針對中已開挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進行數據分析，其開挖面的部分實際形態已由三維激光掃描技術獲得，分析結果。看出：
①欠挖主要發生在Ⅳ、Ⅵ區。Ⅳ區為出入出現場的馬道，同時為邊坡開挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區的評價結果；Ⅵ區為出線場平臺保護層，尚未進行開挖；該區高程以下邊坡也未開始施工。
②整體來說，右岸邊坡區域主要表現為超挖，且超挖較嚴重，超挖較大值發生在Ⅰ區。
3水利水電工程邊坡開挖質量控制
由于機具體形原因，邊坡開挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進行控制。對于所形成的鋸齒狀小臺階采用風鎬或手風鉆鑿巖順接。針對手風鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對于施工技術和施工水平較低的人員，我們可以對其進行專業的知識培訓，促進施工人員的專業技能和專業素質的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術以及施工工藝，提高施工人員的安全意識和職業道德水平。同時，還需要對施工監理人員進行培訓，加強施工監理人員的專業技術水平和管理水平的提高，對施工工程質量的提高做出重要的貢獻。施工進度實際就是對水利水電工程進行合理的規劃，而施工進度管理就是要根據施工項目的時間制定工程的施工計劃。該計劃主要包括年度、季度、每個月甚至到每一周的施工計劃，該計劃主要用網絡圖進行表示，經由上級領導批準后，對外公布。在施工過程中，其他一切施工以及調度都需要按照標準執行，同時還要利用這個規劃表制定相應的資源設備使用計劃，并且該計劃還要實現企業人力、物力資源達到配置，例如，根據這個表我們可以對這一周或者這個月需要的施工人員、施工材料、機械設備以及項目資金進行合理的規劃。在規劃制定好后，進行詳細的記錄，并且與平時的施工進度進行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進度過慢的情況，對其出現問題的原因進行分析總結并制定出相應的改進措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進行合理的優化設計，促進水利水電工程施工質量的提高。
4結束語
只有做好質量控制與評價工作才能形成對質量的有效監督，才能打造出高質量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創造出更多、更大的經濟效益與社會效益。本工程經采取合理的施工技術措施及質量控制方法，拱肩槽開挖質量得到了很好的保障，拱肩槽坡面爆破半孔率達95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內。
作者：王榮 譚中權 單位：中國水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司
質量工程論文:提高柴油機進氣質量工程機械論文
1進氣特性分析
1.1進氣的特性分析
在進氣沖程進入柴油機氣缸的空氣稱為進氣，進氣是柴油機熱功轉換的工質之一，進氣的工況可以歸納3個特性。
1）動態性由于空氣是進氣的氣源，所以進氣的成分也會隨環境因素的變化而動態變化，如對于自然進氣型柴油機，在海拔4000m的高原地區，進氣中的含氧量只有平原地區的65%左右。
2）可調性柴油機的進氣機構包括空氣濾清器、空氣預熱器、廢氣渦輪增壓器、進氣消聲器、進氣門等零部件，通過這些功能元件的運行，可以調控進氣的成分和物理參數，使其處于合理區間內，以利于提高柴油機的動力性、經濟性和排放性。
3）系統性從系統工程學的觀點分析，進氣及進氣機構是一個子系統（進氣系統），與柴油機的燃油系統、排氣系統和工程機械傳動系統等子系統組成整機大系統。在對進氣系統的進氣進行調控時，不僅要調控進氣系統內的功能元件的運行，還要與相關的子系統相關元件的運行優化匹配。如要使空燃比達到值，則必須使進氣量和燃油系統的噴油量匹配。如要保障進氣順暢，充氣系數高，則排氣系統的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應減少，以達合理匹配。
1.2進氣成分和物理參數的合理區間
從保障柴油機正常運行的角度出發，進氣的主要成分和物理參數的合理區間如下：
①含氧量21%；
②氣溫20～30℃；
③含塵量<2mg/m3。這些指標是進氣質量的參考評價指標。
2提高進氣質量的對策
在柴油機的運行中，造成進氣質量差的主要因素是進氣含氧量低、進氣氣溫過高或過低、進氣含塵量超標等。從工程機械設計、制造、使用等方面可采取的對策如下。
2.1提高含氧量的對策
進氣含氧量低會造成燃油燃燒不，燃燒效率低下，對此可采取如下對策。
1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機的排氣驅動渦輪增壓器，可以提高氣缸的進氣壓力（約為180～200MPa），增加進氣密度和含氧量，同時相應適當增加噴油量，則可使有效功率比自然進氣型柴油機提高40%～60%左右。高原型工程機械的柴油機均安裝廢氣渦輪增壓器來適應高原地區空氣含氧量低的作業環境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機械增壓器、電動增壓器、氣波增壓器、復合增壓器等多種型號，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導葉葉片角度可調節）等多種，可按不同主機機型挑選配置。
2）富氧膜補氧文獻介紹，國外有的工程機械機型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進氣補充氧氣，節能減排。
3）用氧氣瓶增氧在進氣系統中加裝氧氣瓶和控制元件，為進氣增氧。陜西建設機械股份公司對進口的ABG8620型攤鋪機加裝此裝置，使該機在高原順利運行。
4）電磁共振電解水增氧增氫據《建筑和筑路機械》（俄）2013年第8期介紹，德國公司WABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開發了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個元件：
①專用進氣管，內裝電磁線圈的進氣管，其余結構與普通進氣管相同，裝機時取代傳統進氣管。
②電子控制模塊（ECU），它可調控進氣管的電磁線圈發射與進氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進氣中，增加進氣和氧含量和氫量。其化學反應式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機原有的發電機供給，由ECU調控。由于O2是助燃劑，H2是高效無污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節能減排。德國奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場等單位的林業機械、農機使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補氧柴油是不含氧的燃料，文獻介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，較大爆發力降低，雙燃料可優勢互補，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。
2.2調節進氣氣溫的對策
1）當進氣溫度低于-10℃，由于會降低燃油混合氣的溫度，使柴油機冷起動困難，甚至不能起動，其對策是在進氣管路安裝進氣預熱裝置，如電熱塞、進氣預熱器、低溫起動液輔助起動等（可依機型不同挑選一種），以提高進氣溫度。
2）當進氣溫度超高時，采用降溫裝置降低進氣溫度。如工程機械增壓型柴油機，空氣經增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會降低充氣密度，燃燒效率下降。對此可加裝空空中冷器來降低進氣溫度。
2.3降低進氣含塵量的對策
實驗表明，當進氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時，氣缸因塵粒產生的磨損量可降低12%。所以，柴油機進氣機構中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號很多，有雙級（粗濾+細濾）、三級（預濾+粗濾+細濾）、慣性式、油浴式、離心式、復合式、廢氣（柴油機排氣）引射抽塵的三級空氣濾清器等20多種型號，可按作業區空氣含塵量擇挑選配。如廈工生產的沙漠型裝載機，配置了大流量、低阻力、自動排塵的沙漠型空氣濾清器，適應沙漠中空氣含塵量大的環境，使進氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來降低環境空氣含塵量，從源頭上降低進氣含塵量，如在礦山和采石場，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產生量。
2.4自動調節進氣質量的裝置
一些先進的工程機械機型，配置了自動調節進氣質量的裝置。自動裝置主要應用傳感器技術、電子控制模塊（ECU）來自動調控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進氣門等）的運行，從而調節進氣質量，使其參數處于合理區間。如冠明斯柴油機運用自動控制技術，可調控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準調節進氣的壓力、流量；又如scanid生產的生態型柴油機，配置帶傳感器和ECU的電控進氣門和可變截面的渦輪增壓器，可根據工況變化自動調節進氣量的大小。卡特彼勒開發的ADEM控制器，從工程機械柴油機內置的傳感器獲取信息可對臨界參數進行實時調節，調控進氣量和供油量，使之匹配，另外還具有適應海拔高度變化的自動補償功能。
3建議
1）本文介紹的新技術，既可在新機上應用，也可用于再用機的升級改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機的升級改造，提高了再用機的節能減排性能。
2）在對司機和維修人員進行技術培訓時，加進氣系統的有關內容，有利于司機和維修人員掌握提升進氣質量的技術，提高工程機械的使用性能。
3）由于提升進氣質量的裝置都安裝在進氣管及附近區段，所以在設計工程機械新機時在這個區段應留有一定余量空間，以利日后增加改進裝置時安裝，提高工程機械的可維修性和再制造性。
作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區政協
質量工程論文:水運工程質量工程施工論文
1季節影響大
季節影響大是水運工程的主要特征之一。總體而言，水運工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運工程的室外作業多于室內作業，因此，季節的變化對水運工程的影響較大。隨著季節的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會發生變化，我國各地區的氣候也會發生變化，甚至在冬季，我國北部地區的水流會出現凍結的情況，這樣的情況都會對水運工程產生不同程度的影響。
2影響水運工程施工質量的因素
2.1施工規模對水運工程施工質量的影響
前文已經談到水運工程規模大、投資高，在這樣的規模與投資下，如果水運工程施工企業沒有進行科學的施工設計，沒有制定有效的工程項目管理計劃，在水運工程施工過程中，就很容易出現材料浪費、施工事故等問題，從而導致水運工程的施工質量受到影響。
2.2施工條件對水運工程施工質量的影響
水運工程施工條件的復雜性與多變性，會對施工人員的狀態產生極大的影響，一旦遇到臺風、潮汐等自然現象，水運工程施工人員就必須停止水運工程的施工工作，并且在平時的工作中，水運工程施工人員會經常到水中作業，這對施工人員的身體素質提出了更高的要求，水運工程施工企業也很難對施工人員的施工過程進行的監督與控制，從而導致水運工程的施工質量很難得到的保障。除此之外，水運工程施工條件與施工環境的復雜性與多變性還會對未完成的水運工程產生不利的影響，進一步地影響了水運工程的施工質量。
2.3施工環節對水運工程施工質量的影響
前文已經談到水運工程具有施工工種多這一特征，水運工程施工工種多就會使水運工程的施工環節變多，相應的施工流程、施工技術、施工管理、施工標準也會變得非常復雜。水運工程施工企業在進行水運工程施工作業時，如果沒有科學的工作流程與工作規劃，在施工人員的實際操作中就很容易出現工作失誤，如果沒有健全的監管控制體系，就會導致水運工程施工企業的管理存在漏洞，從而無法發現某些潛藏的施工錯誤。顯而易見，這些情況的出現都會對水運工程的施工質量產生不利的影響。
2.4施工人員對水運工程施工質量的影響
在水運工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質達不到水運工程施工的標準，水運工程的施工質量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國許多水運工程施工企業還存在濫收農民工的情況，在進行人員招聘時，水運工程施工企業沒有對應聘者的素質進行嚴格的要求，在新進施工人員入職之后，也沒有對其進行系統的水運工程施工培訓，導致施工人員素質較低，從而對水運工程施工質量產生了不良影響。
3保障水運工程施工質量的因素
3.1施工材料
施工材料是水運工程的基礎，施工材料質量的好壞在很大程度上決定了水運工程施工質量的好壞。網絡上流傳的“豆腐渣”工程就是因為施工材料的質量不過關，因此，水運工程施工企業應正確認識水運工程的重要性，端正工作態度，對施工材料的采購、存放、檢驗、使用進行嚴格的管理與監督，務必保障水運工程施工材料符合國家標準、行業標準，將高質量的施工材料應用到水運工程的施工中，保障水運工程的基礎質量。
3.2施工設備
施工設備是水運工程施工中的必需品，施工設備的質量不僅會對水運工程施工質量產生影響，還會對施工人員的人身安全產生無法預估的影響。對此，水運工程施工企業應采購足夠數量的施工設備，務必保障施工設備的先進性、耐用性，必須使用符合國家標準的施工設備進行水運工程施工。除此之外，水運工程施工企業還應設置相應的檢修人員對施工設備進行定期的檢查與維護，保障施工設備的質量，從而保障施工人員的人身安全與水運工程的施工質量。
3.3施工工藝
水運工程施工企業所使用的施工工藝決定了水運工程的施工效率與施工質量。先進的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運工程的施工質量。因此，水運工程施工企業在設計施工工藝時，應參照國家的相關標準以及國外的成功范例、根據水運工程的實際情況進行設計，保障施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運工程的施工質量。
3.4施工人員
施工人員是水運工程施工中的主體，在水運工程施工中，施工管理者決定了水運工程的施工效率，基礎施工人員決定了水運工程的施工質量。因此，水運工程施工企業應注意提升施工人員的綜合素質，一是對基礎施工人員進行系統的水運工程施工培訓，提高基礎施工人員的工作能力，二是對全體施工人員進行道德素質培養，并以此來培養施工人員的工作責任心。
4總結
水運工程的施工質量對我國水運的運輸能力以及我國廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據水運工程的特征，不難發現影響水運工程施工質量的因素主要有四個，即施工規模、施工條件、施工環節以及施工人員，水運工程施工企業應根據這些影響因素探究應對方法。
作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司
質量工程論文:路橋質量工程監理論文
引言
20世紀80年代，隨著我國建筑工程的發展，工程監理管理制度從國外引進到了國內。伴隨經濟的發展，施工過程中的質量監管也逐漸被社會和國家重視。路橋是我國的基礎設施之一，對其質量的要求也十分必要。施工過程中，難免會產生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進程或者施工質量，此時監管工程師就要充分發揮監管作用，不斷修正建筑施工中出現的偏差，以保障路橋工程完工后，能為加快國家的經濟建設和改善人民生活質量發揮重要作用。的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據施工的天氣條件或是技術條件進行適時處理。處理質量問題要結合安全、技術、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。
1施工質量問題處理的基本要求
1.1注意綜合治理
發生事故時，要從全局考慮，并綜合全局進行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會治理一段事故而又導致其他事故的發生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。
1.2重視事故原因的分析
分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。
1.3科學的選擇處理事故的時間和方法
有些人認為發現事故時越快治理越好，其實事故問題的處理時間不能一概而論，也不是所有的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據施工的天氣條件或是技術條件進行適時處理。處理質量問題要結合安全、技術、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。
1.4認真復查事故的實際情況
事故的調查報告內容與實際情況存在較大差異時，要及時停止施工來考察差異存在的原因，調查出問題的實質，提出解決的措施后，才能繼續施工。
2施工質量問題的處理措施
施工過程中，難免會發生一些意外，而產生施工質量問題或是隱患，監管工程師一旦發現這些問題，要想方設法來糾正，保障施工過程回到原有的進程軌道上。針對施工問題，主要可以采取以下幾種措施。
2.1檢查核實
如果在路橋工程監理施工過程中發現了問題，首先要核實該問題，檢查問題是否真實存在。檢查的過程中要將各種可以提取的針對該問題的信息進行仔細的核對，以發現問題存在的范圍和根源，確保問題存在的真實性和存在的大小。核對信息來源時，主要包括對直接施工人員的詢問，對問題部件的查看和對直接施工材料的檢查。通過各方的檢查，才能找到施工質量問題發生的真實原因。確保在解決問題的基礎上，不造成其他問題或者是徒勞的修復。
2.2抽樣檢查
工程質量的檢測，如果采取逐個排查的方法費時費力，而且也不科學。要做到定期檢查工程項目中的質量問題，抽樣檢查是一種簡單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節省了時間并節約了人力，又能對施工質量問題進行一定了解，并在了解的基礎上為施工質量給出一定評價。抽樣檢查主要可以在兩個場地采用這種方式:一是在時間檢驗時，二是在施工現場檢驗時。
2.3實地測量
施工是一個復雜的過程，不是僅依靠理論估計和規劃就可以完成。施工過程中，為了檢測施工質量，實地測量也十分必要。為了檢測實際工程建筑的高度、角度等影響工程質量的因素，工程監管師要在實地進行數據的測量采樣，然后和圖紙中的數據進行對比，當出現偏離預估較大的誤差，就要及時進行修正補正。實地測量是檢測工程質量和進展的依據，所以是一種十分重要的檢測方式。
2.4工地巡視
工程質量的監管除了來源于數據，還需要切實的觀察，并且切實的觀察更為實際和。當發現施工人員出現違規操作，并可能導致施工質量出現問題時，監管人員可以及時進行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監管人員反映問題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個工程實際進展情況信息的重要來源
2.5施工質量問題的修補和加固
路橋施工過程中，當施工質量出現問題時，需要及時解決問題。但是問題的解決方式與實際情況不同，根據施工問題產生的位置或者是出現的問題而采取不同的方法。施工質量的修補過程是一個多方交流的過程。首先要征求承包商的意見，其次還要適時與道路規劃的政府部門進行交洽。
2.6處理工程中的質量事故
在施工過程中，應盡可能避免質量事故，但是如果發生了事故也要有所準備。道橋施工的質量事故主要是在施工時出現了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發生問題，監理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進行施工隱患排查。在掌握隱患信息之后，將事故報告以書面的形式上交到施工企業。工程監管師要積極調查事故產生的原因。根據事故出現的范圍確定具體的責任人，評估具體損失并進行一定比例的賠償。
2.7做好相關信息的搜索
工程監管師對全部工程監理作用是需要具體數據，這些數據包括工程檢查的時間、過程、結果等。數據的記錄過程中，要與施工人員進行交流。及時的交流與記錄能夠保障工程質量進展的檢查更加便利，也方便在發生質量問題時及時進行處理。
3結語
路橋工程施工過程中，工程監管師的作用十分重要，對整個工程進度的不斷調整和工程質量的呈現都具有重要意義。因此，工程監管師要本著對公司和對工程負責的態度，不斷總結工程監管經驗，更好地促進路橋工程施工。
作者:付會光 單位:衡水公路工程監理咨詢公司
質量工程論文:質量工程高等教育論文
一、質量工程的界定
1.質量工程的影響機制。
為完成高質量人才的培養計劃，各高校都在積極地探索和實踐。在人才培養計劃推進的過程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質量工程的影響機理入手來進行宏觀化的分析。這里我們應用市場營銷學上消費者購買決策過程的理論來分析：在分析過程中將宏觀外界因素歸納為內部環境和外部環境，環境因素結合學生的特性和學生的學習過程中的特性作用于學生個體，進而影響高等教育質量工程的培養質量。環境因素這一部分分為內部因素（如英才計劃導師的影響和學校內部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會環境以及國家的教育經費支持等）；在學生黑箱這一部分中，又分為學生自身的特性（如能力和態度等）以及學生的學習過程特征。通過一系列的考核指標，如學生的科研能力、學術能力、創新能力以及思想道德素質，來反映教育工程的培養質量。總體上，是資源輸入、作用以及輸出的連續過程。
2.質量工程的影響因素。
（1）基于學生視角的影響因素分析。綜觀各類人才培養計劃，都將學生放在首要位置，作為培養計劃中資源的接受者和結果的呈現者，學生自身對整個培養工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學生成為分析培養質量的必然選擇。以英才計劃學員為切入點，圍繞學生自身的素質、規劃能力以及資源利用程度這三個方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學員的因素。（2）個人綜合素質。個人的綜合素質集中體現在思想道德素質、明確的自我認知、快速的學習能力和創新性學習的能力。新時代下的人才培養，不再局限于考查知識的積累、科創能力的優劣，道德素養也成為衡量人才質量的因素。因此，道德素養既在一定程度上影響學生的培養質量，而另一方面又是人才培養質量的衡量因素。思想道德是影響學生形成價值觀、人生觀、科學世界觀的重要因素，積極的人生觀會帶來奮斗的動力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學生對自身行為的約束和督促，對目標的執著和對科技創新的熱情，從而影響英才計劃的培養質量。自我認知對人才的發展也是很必要的，只有在對自身的一系列認知之后才能清晰制定自己的成長計劃，并為導師制定個性培養方案提供切合點。除此之外，學習能力的高低也會影響學員的培養質量。學習能力的高低，直接影響到掌握知識的數量和質量（肖紅梅，2011）。在科學技術日新月異發展的今天只有不斷更新知識，才能持續地推動經濟不斷增長（盧繼傳，2000）。在日益加快的經濟發展中，在知識更新周期越來越短的情況下，具有快速學習能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點是對于所學知識的創新性。一個的人才不僅要擁有活躍的創新思維、飽滿的熱情和對科技創新的執著追求，而且要具備將思維轉化為成果的實踐能力。學習過程中過于機械，不能將所學知識靈活內化，從而阻礙了自我素質和能力的提升。
二、個人規劃及完成情況
談到規劃，自然而然想到目標和計劃。個人規劃的目的在于正確地認知自己的能力和理解自己的所需，從而計劃自己的學習目標和學習過程，有意識地提高自身的學習能力和實踐規劃能力。因此有明確的個人計劃是十分必要的。總體上，個人規劃是對學員自身發展的一個展望，通過個人規劃可以明確自己追求的目標，確定自我實現價值的方向；細節上，規劃可能包括了在實現總目標的過程中的階段性目標，包括日計劃、月計劃、年計劃等。沒有的計劃就會使學生在發展過程中出現懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對于自身的發展往往是不利的。然而僅有完善的計劃也是遠遠不夠的，計劃付諸實施并取得成功才是最終目的。所以學生自身對于計劃的執行和堅持將會影響計劃的預期效果。綜合比較的英才學員，明確的規劃加上按時完成計劃，毫無疑問地成為他們成功的經驗。
1.資源利用。
“英才計劃”為每個學員配備了適合自己的導師并提供大量圖書閱讀資源和參加科研創新專題講座的機會。這就好比將學生看作一臺加工機器，那么這臺機器的資源利用率對產出的影響是非常大的。首先從導師資源來看，英才計劃選聘的導師都有著豐富的科研知識和創新能力，而學生作為這些領域的初探者，空有濃厚的興趣、強烈的創新意識，卻不敢或者不知如何踏出及時步，因此導師則扮演引路人的角色，導師對于學生思維激發、創新能力培養起著相當重要的作用。同時與導師緊密的聯系意味著獲得更多的指導和幫助。那么學生對于各種資源的利用度也影響了學生的自我發展，繼而影響了英才的培養質量。
2.基于導師視角的影響因素分析。
（1）導師的學術水平和投入程度。在高等教育大眾化進程中的今天，高校導師所面臨的科研壓力是比較大的。導師直接影響教育質量和英才計劃的人才培養，導師的學術水平和投入程度直接制約人才的發展。因此，導師的投入程度的高低直接影響了學生在學習、科研等方面的提升。（2）導師對學員的引導方向。正確的引導更能促進學生的主觀能動性，導師在培養過程中，引導學員成為了首要職責。導師的研究方向符合學生的興趣或與他們的發展方向一致時，這種引導就成為一種推動力，但當該方向與學生期望的相悖時，對于學生來說可能很難適應，甚至會產生抵觸心理，從而失去科創的意識和興趣，這對學生來說是極其不利的，并且對質量培養也會產生消極的影響。（3）導師本身的人格魅力。老師對學生的影響是不可估量的。英才導師具有豐碩的科研果實，有淵博的知識，有艱苦奮斗的精神。在與學生交流的過程中，導師的負責認真、嚴謹謙虛在潛移默化中，影響學生的道德素養和學習的熱情，由外在因素影響學生的內在因素，從而間接影響學員的培養質量。
3.基于學校視角的影響因素分析。
（1）學校的重視度及有效管理。高校是人才培養的樞紐，肩負著為社會提供高水平復合型人才的責任。與此同時，人才培養和科學研究的順利進展也離不開高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學校作為英才計劃的發起人，宏觀上對英才計劃的整體運行起著非常重要的統籌作用，在微觀上有監控體系的各個環節良性運作的職責。英才計劃系統是培養人才的基礎，沒有良好的基礎，談人才培養難免成了空話，沒有意義。（2）定期考核。考核是有效的監控手段。首先體現在為英才學員培養質量把關，應用行之有效的考核方式，例如考核學員在學習成績、科研創新和社會工作等方面的成果，來保障學員的培養質量，創造一種濃厚的學術氛圍。其次對導師的培養貢獻做出評估，基于導師在培養過程中的重要性，考核導師也成為控制英才培養方案的一種有效的控制手段。定期考核對學生來說起到了督促的作用；對學校而言，也是一個反思和改進的機會，對于英才計劃的長足發展也有深刻的意義。（3）激勵手段。激勵是激發學生和導師主觀能動性的有效手段，完善的激勵制度包括物質激勵和內在激勵，精神激勵則更為重要，通過學生的直接激勵可以喚起學生對自己的內在精神激勵，內化的激勵起到很大的促進作用，學生因此會表現出極大的熱情和投入。不僅如此，通過對導師的激勵，導師的責任心和積極性會大大提高，通過一系列的傳導機制，從而間接地激勵學生。所以完善的激勵手段也為學生培養質量保駕護航。高等教育人才的質量保障是高等教育不斷發展的基礎，因此提高人才質量是根本手段。本文通過界定研究問題中的主要概念，總結本科教育質量的影響機制，并且以河海大學“英才計劃”為例，從微觀上詳細剖析了高等教育培養質量的影響因素。從研究中發現問題，才能積極尋找對策、反思和前進。本文找出了影響本科質量工程的癥結所在，為進一步分析問題、尋求對策奠定了基礎。
作者：李夢鴿 馬海良 單位：河海大學 企業管理學院
質量工程論文:教育經費投入的質量工程論文
1高校學生就業率提高
隨著教育工程的實施，教學質量的提高，我省高校學生的能力也得到了顯著的提升，最近幾年的學生就業率也大大提高.2013年安徽省普通高校畢業生達到了29.4萬人，比去年增長了1.5萬人，而截至到2013年的8月31號，全省高校畢業生初次簽約就業率為88.71%，本科生就業率創歷年新高，部分高校的本科生就業率甚至達到了95%，例如中國科學技術大學、安徽醫科大學、皖南醫學院、安徽建筑工業學院、蚌埠醫學院等十余所高校.就業率低于60%的省內高校只有6所.
2安徽省級高校質量工程存在的問題
2.1經費套用現象嚴重中央和省級對我省高校經費投入的力度增大，投入的經費數額也穩步增加，能夠促進我省教育工程的質量提升，但是也有不少經費被錯誤的使用.很多項目被立項通過后，項目的負責人和學校、院級領導將經費挪作他用，他們虛設項目申請的內容、虛開項目發票，胡亂報銷，嚴重地干擾到了教育經費的正常使用，擾亂了教育經費的合理化配置.安徽省省級高校質量工程于2008年正式實施，截止到目前，獲得省教育廳及省財政廳批準的項目共計4431個，涉及經費21000萬元，經過統計得出這4431個項目中有如下情況，具體如表1所示，可以看出大約10%的項目都存在著違規現象，這不僅造成項目經費的損失，同時也違背了國家和地方對質量工程項目支持的初衷.
2.2輕視項目經費的審計與管理省內很多院校對申請的項目經費缺乏審計和管理，在項目申請的前期，缺乏對項目經費使用的領域和相關的金額進行考核和管理，例如部分老師申請的項目寫上硬件設施采購10萬元、軟件采購5萬元等條目，卻沒有提供項目的采購計劃，缺乏審核有沒有必要做出這樣的采購計劃等等；其次項目的開展過程中，也輕視了經費的使用和成本控制，很多項目經費的使用根本沒有按照申請時的要求，項目管理者虛開發票、隨意支配；項目完工時也未能對整個項目的投入、產出進行客觀、科學的評估，容易造成重復建設，帶來資源的極大浪費.
2.3預算管理體制不完善省內很多高校在預算方案得到批準后，就會根據預算方案進行撥款，并且安排項目的支出預算管理，雖然部分高校做出了嚴格的審核與審批控制，但是預算下達后，對預算執行過程卻缺乏了預算監管.部分省內高校還尚未建立起完善的預算指標控制體系，沒有對各個項目設置明細的賬目核算，造成了不同的項目經費出現了交叉，無法理清各個項目經費使用情況，造成很多項目資金被隨意更改使用類型.
3基于不同層次提升安徽省級高校質量工程的策略
3.1較高層次加強項目經費使用績效評估、審查和監督優化首先，作為高校質量工程項目經費管理的較高層次———政府相關部門需要嚴格執行各項目經費的審查和監督，發送每一筆項目經費都要經過嚴格的審批和相關流程，避免發生經費浪費，落實中央和省級有關部門對經費管理的初中，落實好每一筆項目經費的使用，發揮較大的效用.其次，為了更好的實現監督與審核功能，較高層次的單位可以委托中間層次———地方高校同時實現項目經費的管理和監督，嚴格做好每一筆費用的報銷和發放工作.，較高層次的相關部門還要做好項目經費使用的績效分析，每一個項目在得到經費的支持后，都應該進行項目完成情況的科學、客觀和合理的評估，對于完成績效非常的項目可以在后期給予更多的支持，而對于那些完成績效非常差，或者出現違規的項目，以后不再給予支持，并且追究相關項目負責人的責任.
3.2中間層次做好項目經費的初期審核和監督最為質量工程項目管理的中間層次———地方高校也肩負著重要的職責，首先，高校在對項目進行申報的過程中，應該嚴格審核項目的內容和預算的資金額度，并且要按照“輕重緩急”的順序對項目進行合理的排序，優先考慮一些項目的預算申請，并且幫助這些項目向較高層次申報，一旦項目成功立項就安排財務、職能和項目申報單位及時劃撥專項自己給予項目充分的支持.高校在項目審核的過程中要嚴格篩選不合理的項目，并且客觀、合理地評估各種支出預算，嚴禁虛開、虛報，夸大項目投入.
3.3低層次建立完善的項目經費使用體系對于成功立項的各種項目來說，要對項目經費的預算制定科學、合理的控制指標體系，對于項目中的每一項支持和開支都進行嚴格的控制和審查，避免虛開發票、胡亂報銷、經費另作他用等現象的發生.并且每個項目以及項目的每個支持都要控制在合理的范圍內，不能超出預算支出，在項目實施過程中，優先考慮緊急的支出和必要的支出，避免鋪張浪費、避免項目后期經費不足.項目完成后要及時向學校和高級層次的相關機構如實匯報項目完成情況，以及項目經費的使用情況，并且提供項目的相關研究成果和總結，對于能夠實現產業化的項目可以進一步申請資金支持.
3.4不同層次間的關系綜上所述，我省質量工程項目經費的使用跨越多個層次，從最上層的中央及地方政府的不同部門，到具體的高校及相關院系單位，以及最終分配到具體的個人使用，為了能夠促進我省高校質量工程經費的合理使用，有必要基于不同層次采取必要措施提升安徽省質量工程的績效，促進經費使用效益、提升預算與審計管理水平、提高高校資源的合理配置與優化，具體情況如圖1所示.每個層次都有自己具體的職責.質量工程項目牽涉到三個具體的層次，而其中較高層次和中間層次的主要職責是對低層次實施客觀的監管，而低層次需要向上述兩個層次匯報項目的成果和經費使用情況，具體情況如圖2所示.
4總結
為了能夠遵循國家對高校教育經費使用和審計管理的要求，尤其是高校科研、公共項目資金的申請、使用.本文著重研究基于不同層次的省級高校質量工程項目資金使用的經濟性、效率性、效果性，探討省級高校質量工程存在的問題，制定省級高校質量工程審計的策略，組織和開展省級質量工程項目的效益審計，做好監督和規范省級質量工程資金的使用以提高工程資金的使用效率.本文本著理論與實踐相結合的原則，為將來省級高校質量工程項目效益審計的開展提供理論指導。
作者：劉連生單位：安徽審計職業學院教務處
質量工程論文:目標管理質量工程論文
1從質量管理的角度看高校質量工程項目管理現狀
(1)質量管理監控體系不健全。我國高校質量工程項目管理基本上沿用傳統目標式的質量管理模式，對于質量工程建設質量的監控更多地放在項目建成效果的“未端檢驗”上，基本不存在項目事前監控、項目建設過程監控，對質量工程項目成果監控也基本上是終結性評價。這種目標管理的質量監控相對穩定可控，便于項目管理單位對項目建設與評價，但是建設過程則明顯處于失控狀態。質量管理理念強調全員參與性和全過程控制性，在這個過程中要實現全程穩定性的監控，是十分不易的。為了方便項目建設監督管理，一般都是由項目負責人或管理者，人為設定幾個項目建設的進程階段，把每個階段的目標作為質量控制點。這種質量控制點的設置缺少可操作性和可控性，使得項目建設不能得到及時有效質量控制和質量改進，這也直接導致質量工程項目的建設質量不盡人意。
(2)建設質量評價機制不健全。評價在質量管理活動中舉足輕重。現代質量管理理論認為，評價是進行有效管理的關鍵，如果不能評價，就不能控制。通過對質量工程建設質量進行評價，可以判斷項目建設水平高低，找出項目建設過程存在的問題，對本科教學質量提供改進措施，指出未來質量工程項目研究目標和方向。各高校本科教學質量工程項目建設管理實踐中，普遍存在的現象是重申報、輕建設。個別高校僅以一個中期報告就應付過去中期檢查，結項也僅僅憑驗收書和一些支撐材料，并沒有具體科學的評價指標，也沒有科學的評價標準，即使有也只是簡單套用國家或省指標體系，造成現實與目標之間差距太大，起不到激勵作用。因此，質量工程項目建設評價機制不健全造成了質量工程建設的質量不夠理想。
(3)缺少項目建設過程管理。質量改進是質量管理的精髓。質量管理是一種永遠不能滿足的保障，“沒有好，只有更好”，質量總能得到改進。質量工程項目建設的過程管理，就是根據項目建設過程的特點，從項目培育階段開始，對項目建設各階段進行指標量化，對項目建設過程進行定期與不定期檢查監督，對項目建設中的主要問題和改進措施進行全過程監控，及時對項目建設過程進行糾偏和改進，使整個過程均處于受控狀態，不斷持續改進質量，最終完成預期建設目標要求。由于質量工程涉及高校人才培養的方方面面，項目類別多，數量大，覆蓋面廣。項目管理單位無暇對所有項目都進行質量監控，一般都把日常過程管理交由項目建設單位負責。然而項目建設單位應履行哪些職責，項目不同建設階段應達到哪些建設目標，獎罰的標準及措施如何確定等，卻因規章制度不明確而難以操作，導致過程管理流于形式。
2高校質量工程項目引人質量管理理念
按照美國學者列維和史密斯認為，質量管理理論雖然源于企業界，但其基本思想和理念可以引入到高等教育領域。根據美國著名質量管理專家戴明提出的PDCA循環模式，把好質量關，抓好各個環節質量控制點的銜接和遞進，PDCA每循環一次，質量就提高一步，不斷循環則質量不斷提高。
(1)質量工程項目管理的計劃階段。首先，根據質量工程項目特點，加大對質量工程項目培育。從影響人才培養的各個具體環節出發，充分挖掘和整合學校教育教學管理中的優勢項目和特色項目，作為校級質量工程項目進行重點建設，以形成優勢特色項目群。其次，積極對接省級或部級項目，為申報更高級別的質量工程項目，提供更多更品質的后備項目。，根據部級或省級質量工程項目評審指標體系和學校實際情況，從宏觀上系統設計校級評審標準，建立科學的量化評審指標體系，保障項目申報環節的客觀公平。同時還要加強項目申報書的質量管理，對申報書的形式到內容上予以把關，提高項目申報的論證質量管理，提高項目申報的命中率。
(2)質量工程項目管理的執行和檢查階段。項目評審擇優立項后，本著“全程量化管理”的原則，圍繞項目建設目標和任務，填寫項目建設任務書，對項目建設過程進行分解，設計項目實施方案，明確項目建設的各階段和階段性成果。改變“終結性”評價的項目管理方式，對項目建設的過程檢查和結果驗收進行標準量化，強化項目建設過程的質量管理與控制，為項目管理提供評價依據。同時，為了保障項目最終成果和質量，項目建設管理部門諸如高校教務處等，要定期與不定期開展項目檢查工作，聘請校內外有豐富經驗的教學管理專家，每年定期開展項目進展檢查、項目中期檢查、項目結題驗收，不定期開展項目建設抽查，及時掌握了解項目建設進展情況、項目建設過程中技術難點，以及遇到的困難和解決對策等情況。
(3)質量工程項目管理的處理階段。處理階段的管理就是對質量工程項目檢查結果進行分析鑒定，提出改進整改計劃，從而實現過程管理的持續改進和提升。質量管理的關鍵就是將事后的處理結果轉變為事前的預防，加強對項目結果的檢查處理，總結項目建設經驗或不足，提高品質項目成果的示范推廣或轉化效應，可以更好地提高人才培養質量。項目管理部門要及時總結和反饋項目檢查結果，督促項目負責人進行項目整改，同時還要把項目建設成功的經驗進行推廣和宣傳，充分發揮品質項目成果的引領、示范、輻射、帶動作用，對未來質量工程項目建設起到借鑒作用。也就是說在質量管理的過程中，處理階段“基礎”，過程控制是“關鍵”，計劃階段是“必然”。
(4)全力營造全員參與質量管理的氛圍。質量工程建設過程中任何一個環節、任何一個人的建設質量都會不同程度地、直接或間接地影響建設質量，因此必須把參與建設所有人員的積極性和創造性充分調動起來，不斷提高人員的素質，上自項目管理部門、下至項目成員人人關心質量問題，人人做好建設工作，才能取得項目建設的預期效果，這也是全員參與質量管理的含義。著名質量管理專家石川馨說:“質量管理始于教育，終于教育”。學習新的質量管理理念與思想，提高全員的參與意識、質量意識和服務意識，是質量工程引入質量管理理念的重要環節［6］。全員參與質量管理，必須要加強質量教育，在思想上高度重視質量成果，在建設上能掌握質量管理方法。
3完善項目評價體系，落實質量管理要求
完善項目評價體系是落實質量管理的關鍵，項目評價體系包括項目申報環節、項目建設環節、項目驗收和推廣環節的評價指標體系。高校在質量工程實施過程中要不斷完善改進項目評價體系，堅持以質量為中心，強化質量工程項目過程管理，綜合運用結合質量管理思想、手段和方法，保障項目建設各個環節的質量評價持續改進，實現質量工程項目建設最終目標。積極引入質量管理理念，構建起全過程的質量工程項目管理體系，形成全員參與質量管理的新局面，有利于保障高校質量工程項目建設的科學性和有效性，持續改進質量工程項目建設質量，使我國高校教育質量更高，辦學效益更好，實現高等教育健康、穩定的可持續發展。
作者：鐘德仁國海單位：安徽科技學院教務處
質量工程論文:基于響應式web設計的質量工程論文
一、系統基于響應式web設計的需求
質量工程管理系統是滁州職業技術學院教務處用于管理審批學院科研項目的一個web系統。本系統采用響應式web設計技術，基于B/S模式，在J2EE平臺上開發和實現。在項目開發之前，為了構建響應式web設計的開發框架，必須先確定系統整體的需求。由于質量工程管理系統的主要用戶是學院教師，因此，采用調查問卷的方式對學院教師進行了需求調查，以確定用戶使用移動設備的類型和所關心的具體的功能需求，便于規劃出幾種典型的響應式布局方式。經過對調查結果進行分析統計，系統用戶使用的移動設備類型及分辨率主要有PC機（1024×768或更高）、Android智能終端（480×800）、iPad（640×960）三種類型，使用這三種分辨率大小的用戶占了被調查用戶的絕大部分。同時，確定了質量工程管理系統的主要功能模塊。注冊用戶通過用戶名和密碼在登陸頁面登陸成功后，即可看到主頁面內容，主頁面導航欄由“公告欄”、“新申報項目”和“我的項目”三個欄目組成，其中“我的項目”包括“立項建設”、“材料上報記錄”、“申報記錄”和“已結項”四個子菜單項。
二、系統基于響應式web設計的實現
1采用彈性布局一個系統如果沒有一個良好的用戶體驗度，那么里面的內容就算設計的再好，也算不上是一個成功的系統。由于質量工程管理系統用戶使用的設備類型各異，訪問設備屏幕尺寸大小不一。如果采用傳統的兩欄或三欄固定寬度的布局方式，雖然符合PC機用戶的使用習慣，但必然不適合在移動終端設備上進行展示，使移動設備用戶缺乏體驗。因此，系統布局設計必須相對靈活，能夠針對不同分辨率的設備自適應調整。為了實現更靈活的布局設計，能在多種類型設備的顯示器中顯示，我們需要對頁面元素采用彈性布局。所謂彈性布局就是不使用固定寬度限制頁面元素的顯示范圍，這樣才能讓頁面元素根據所使用設備的顯示器分辨率大小靈活伸縮顯示。彈性布局是一切響應式布局的基礎，只有在彈性布局的基礎上使用其他web設計技術才能讓頁面在不同的訪問設備中很好的呈現。彈性布局要求包含元素的寬度單位全部采用百分比，同時設定包含元素的較大和最小寬度。根據前期分析和頁面彈性布局要求，在主頁面中，頁面頭部（Header）、底部（Footer）固定，占滿整個一行，因此寬度設定為，中間部分（Container）分成左側邊欄區和右側正文區兩部分，寬度分別設定為25%和75%。采用這種彈性布局方式，元素的寬度會自動隨著瀏覽器窗口寬度的改變而自動調整，不需要考慮瀏覽器窗口的具體寬度有多大。
2引入媒體查詢媒體查詢是響應式web設計的核心，它可以根據移動設備的分辨率大小自動調整相應的樣式。從CSS2開始，就可以在CSS中通過設置媒體類型獲得媒體支持。為了適應屏幕，大多數移動設備瀏覽器會把網頁縮放到設備屏幕的寬度，當縮小比例較大時，會導致瀏覽者看不清楚頁面的內容，瀏覽內容不方便。我們可以首先使用meta標簽的viewport屬性來設置，讓網頁寬度默認等于屏幕寬度。在質量工程管理系統頁面的<head>標簽中添加這個<meta>標簽的內容，代碼如下。上面的代碼是強制設置網頁在移動設備上的顯示寬度等于設備寬度，按照原始網頁縮放比例（initial-scale=1.0）1.0顯示網頁。這樣，支持viewport屬性的瀏覽器就會按照原始網頁的實際寬度去顯示網頁內容了。接下來，在上述設置了viewport屬性的基礎上，引入媒體查詢來設置網頁在不同的分辨率大小的設備上自動調用相應的CSS樣式進行顯示。媒體查詢被用來檢查對于所有寬度大于1024px分辨率的移動設備來說，系統頁面內容的寬度會被固定為980px。如果viewport小于980px，頁面布局會以彈性布局來顯示。如果viewport小于640px，頁面內容將會把左側邊欄區和右側正文區展開為整體寬度，形成一個單欄布局。頁面具體應用的媒體查詢代碼如下所示。
2導航欄設計由于移動設備屏幕大小的限制，質量工程管理系統在移動設備上顯示時，導航欄目會重疊顯示，使頁面看起來雜亂不堪。針對此問題，作者特意對導航欄重新設計，對于小屏幕的移動設備，利用js技術在最初時隱藏導航欄目，只為用戶提供一個按鈕，用戶點擊時，就會顯示完整導航欄。這樣做不僅使頁面看起來整潔美觀，節省了屏幕空間，用戶還可以按需索取想要了解的內容。在以后擴展系統功能增加更多導航條目時，也無需考慮屏幕尺寸問題所帶來的影響。
三、系統測試
在系統開發過程中，每一個階段都應該在多種瀏覽器和不同類型移動設備屏幕中進行測試，以便盡早發現和解決問題。質量工程管理系統在開發過程中，在多種移動設備上也經過不斷的測試和完善，最終效果如圖1所示。
四、結語
本文以實際項目為背景，講述了如何使用響應式web設計技術為移動設備訪問質量工程管理系統提供解決方案。相對于傳統web開發，響應式web設計技術可以給移動設備用戶提供更好的用戶體驗。也很大程度上避免了因訪問設備的分辨率不同而進行的重復開發，節省了人力物力，提高了開發效率。
作者：趙衛東單位：滁州職業技術學院
質量工程論文:課程建設質量工程論文
一、加強課程特色建設，改革教學方式方法，培養復合型管理人才
要緊緊圍繞高職教育人才培養目標，堅持理論與實踐并重，在組織好實踐教學的同時，加強學生第二課堂的組織與管理，運用“請進來”與“走出去”的辦法，訓練學生的管理思維，培養學生對管理實際問題的分析能力與解決能力。在強化課程特色上，我們采取的主要措施有：（1）建立相對穩定的實踐教學基地，在校外課程實習基地開展的現場教學有利于培養學生對管理學知識與技能的感性認識；（2）舉辦企業家進校園活動、畢業生管理經驗介紹、實習生經驗交流會等學習研究活動，這已經成為制度；（3）建立、規范、更新案例庫，廣泛采用案例教學法；（4）課程教學中安排專題調查與學生專題報告會；（5）在教學平行班級舉辦管理知識大賽與管理案例分析競賽，培養學生的管理素養與能力；（6）針對課程中的不同項目與任務，設計安排布置課程小論文，培養學生研究性學習能力；（7）舉辦學術報告會，讓學生多渠道了解管理學近期研究成果；（8）建立學生社團組織，成立了未來管理者協會，指導會員參與企業管理的問題調研。在改革教學方式方法方面，我們采取教研室集體備課制度，統一課程教學標準、統一教學計劃、統一命題和考試，開展經常性的教研活動，因材施教。壓縮基本理論課時比例，加強實踐性教學環節，使教學內容符合培養生產和管理及時線的需要。采取課上理論教學與課下實踐項目設計相結合、理論講授與案例分析相結合、經典案例分析與現時案例分析相結合的內容組織方式，實現知識傳授與學生能力培養和素質教育相結合。采取以教師為主導與充分調動學生的積極性相結合的方法，積極開展案例教學、情景模擬、小組討論、作業訓練等多種教學方式。根據不同專業及課程結構，做好教學內容的取舍，既要讓學生較系統地掌握管理學的基本原理與方法，又要避免與其他課程的重復和交叉。上述建設措施體現了差異化發展與建設課程的路子，突出高職教育的特色，在實踐教學上，在學生應用能力培養上采取不同的教學策略，著重關注于促進“生產、建設、管理、服務”一線勞動者管理理念、方法與技術的培養，并長期堅持下來，這在高職院校中有一定的實踐意義。
二、加強課程實踐性教學環境建設，科學設計實踐教學項目
（一）高規格高標準規劃設計實訓方案，加強校內實訓實驗環境建設改善《管理學基礎》課程實踐教學條件，我們建設了企業經營管理沙盤實驗室。該實驗室現有“企業經營之道”經營管理沙盤軟件及運行電腦60臺，而且配備了經營管理物理沙盤，總計可供100人模擬企業經營管理、生產管理。這套軟件通過計算機仿真技術將工商企業管理的實際過程引入到教學過程中，通過教師動態設定市場環境，學生可以通過仿真系統親自參與虛擬企業的經營、管理，參與市場競爭。［1］該系統在教學方法和教學手段方面具有一定的創新性，彌補了管理類學生在管理學課程的學習中動手實訓機會少的不足，突出了專業特色。我們配備了移動多媒體設備兩套，建設多媒體教室3口以及商務談判實訓室等。另外我們建設的ERP實訓室可以滿足60人在網絡仿真環境中從事管理工作，體驗認知計劃、組織、領導、控制、創新各項工作職能，使學生在“做”中“學”，在“學”中“做”，發揮學生學習的主觀能動性和創造性，使學生成為學習的主體，教師僅起到指導、輔助作用，提升學生分析、解決企業管理過程遇到的問題的能力。
（二）創新設計本課程實踐性教學項目，促進理論聯系實際、觀察、分析和解決問題的能力培養科學合理的《管理學基礎》實踐性教學設計項目，有利于加深學生對管理活動的感性認識，增強學生的學習興趣，培養學生的學習能力。我們主要通過以下方式加強實踐性教學：1．結合課程內容，布置足量的體現實踐性要求的作業。如案例分析報告及討論；閱讀企業計劃文件資料、模仿編制計劃文件；閱讀企業經營方案，并對其評價；考察某單位的組織架構，繪制其組織構圖，并對其評述；為企業各類管理人員設計職務說明書等。2．制定完善的課程實習計劃，并落到實處。3．建立較為穩定的校外實習基地，經常組織同學深入企業參觀、考察、調研和學習。4．經常邀請企業家和有實踐經驗的管理者為學生作管理講座。5．組織學生利用假期參與社會實踐，并提交企業實結報告。6．實行班、系學生干部輪流制，要求每個學生在校期間均有擔任具體管理工作的經歷。
三、充分發揮青年教師在教學中的作用，加大《管理學基礎》課程師資培養力度
對于課程組年青教師的培養，要建立專門的培養制度，制定對青年教師的培養計劃，并嚴格按照計劃實施。1．充分發揮老教師“傳、幫、帶”作用。教學經驗豐富的老教師指導年輕教師教案的書寫、備課方法、講授方法以及評價方法等，有利于加快年輕教師的成長。2．安排年輕教師到大學、大中型企業參加短期培訓和掛職鍛煉，進行各類學術會議交流：根據學院教學的需要和總體的師資培訓計劃，鼓勵年輕教師選擇合適的學校進修以及相應的培訓項目。每位青年教師必須經歷“準備－實踐機會（輔助）－獨立實踐－理論－再實踐、理論”的成長過程。［2］3．定期評價年輕教師授課質量。我們制定了專門的年輕教師教學評價制度，對于30歲以下的年輕教師，我們建立經常性的隨堂隨機聽課制度。通過聽課，評價青年教師管理學課程授課質量，避免其陷入理論灌輸為主的傳統教學套路。4．組織年輕教師聽課，學習成熟教學方式方法：對于年輕教師，安排他們與年資較高的教師建立師徒關系。定期互相聽課，通過聽課，一方面使年輕教師進一步熟悉課程的內容，另一方面使年輕教師學到了老教師的教學策略和方式方法。5．課程負責人組織集體備課，助推年輕教師成長：集體備課保障教學內容具有良好的銜接，避免內容的重復或遺漏；同時，通過集體備課，使年輕教師學習課程準備的方法和技巧。6．配合好院系教學督導聽課并吸收好反饋及指導意見：系專門設立了教學督導，負責全系所有教師教學的監督、檢查和評價工作。按照要求，對于年輕教師，教學督導每學期必須聽課4～6學時。聽課后，除了按要求書寫聽課記錄外，教學督導還必須將聽課評價意見及時時間反饋給本人，以便其明確自己的不足及努力方向。7．加強教師實踐技能培訓，安排年輕教師到合作企業參加實踐活動：《管理學基礎》是一門較新的學科，又是一門實踐性強的學科，對人才的評價要求很高。為此，我們利用好合作企業鍛煉機會，安排年輕教師定期進行實踐。8．鼓勵年輕教師以研促教：教研室堅持教學、科研并重的方針，積極鼓勵和支持教師參加教學和學術研究，在完成教學任務的同時申報各項課題和積極，以教學促進科研，以科研帶動教學。
四、開辟互聯網教學資源，加強教學資源庫建設與管理，拓寬人才培養渠道
作為一門開設多年的職業基礎課，本課程教學資源相對系統、豐富、完善。在組織好本課程課堂教學的基礎上，我們已經開辟教學新渠道，利用校園網平臺，開展網絡教育第二渠道，滿足學生查閱資料、案例研究與分析、實踐。我們按照省級資源共享課開發與建設要求，課程組對全部教學資源進行了進一步研究、開發、完善。按照這種要求制作《管理學基礎》精品資源共享課課程網站，科學設計、制定課程教學大綱、授課教案、多媒體課件（制作了光盤）、實踐教學設計與指導、管理學案例集、練習題、試題庫、課程學習指導書等［3］。對重點章節和項目錄制教學視頻并鏈接到課程網站，供學生學習使用。我們通過科學改造、開發，使《管理學基礎》精品資源共享課程開發與建設成為帶動一系列管理類課程內涵建設與發展的引擎。1．保障課程有效經費的投入。這是精品資源共享課課程建設的物質保障。學院加大對院級精品資源共享課課程建設的投入，并且對成功立項的省級精品資源共享課采取1∶1經費配套。在資金的運作上，充分根據課程建設需要，給課程項目組以充分的資金支配權，簡化課程教學設施的購置程序，提高工作效率。2．加強師資隊伍建設，促進精品資源共享課課程建設。學院首先在人才培養上優先保障申報精品資源共享課課程的負責人的進修需要，促進他們學習新的教育理念和教學方法；其次在課程組成員教師的培訓、進修以及企業掛職鍛煉上，學院也將予大力支持，經費保障充分，予以優先推薦；第三，在這些老師的職稱評審上，學院給予政策支持，同等條件下優先推薦，以鼓勵更多的老師投身精品資源共享課課程建設。3．在建設省級精品資源共享課程時，逐步完善制作該課程全部教學視頻并實現上傳該課程網站，實現在線播放，并根據不同專業培養目標的差異，制作針對性更強的不同多媒體課件，供學生學習使用。4．不斷更新習題庫、試題庫和案例集。實現客觀題網絡在線自測、主觀題上傳網站后網上評閱的網上學習考核機制，為在校學生和企事業經濟管理人員提供高效、便捷的教學資源服務。5．在精品資源共享課程建設方面為課程組積極創造條件，在多媒體教學設施建設、校內外實訓實驗條件、攝影設備等方面及時根據課程組要求做好管理服務，促進項目建設的有效推進。6．學院進一步安排校園網站經費投入，加大學院網絡技術硬件及軟件升級力度，積極按照省教育廳關于精品資源共享課建設要求，構建安全、穩定的硬件運行環境和網絡通道，利用先進信息技術，建設具有教、學兼備和互動交流等功能的共享平臺，為全程教學視頻早日上網提供有力保障。同時，《管理學基礎》作為在建的省級資源共享課程，我們在課程網站開設《管理學基礎》課程博客，這有利于課程受眾與課題組互動交流，交流信息，改進教學設計。這種精品課程建設新模式，拓展了精品課程建設渠道，從而打破僵化課堂教學形式，創建師生之間信息反饋網絡；集思廣益，及時把廣大網友的新知識、新理念消化、融合到本課程中來，為本課程補充新鮮血液；架設老師、學生、專家、企業家、網友之間互動的橋梁，促進他們之間的相互了解，共建特殊知識團體，充分體現精品課程建設的意義。
作者：陳尚金單位：淮北職業技術學院財經系
質量工程論文:施工質量工程建筑論文
1施工階段嚴控施工進程
甲方管理施工進程時應細分各方管理責權，只有權責清晰才能在管理中做到有的放矢，傳統的大爺式管理已經成為施工管理的一大陋習，最理想的項目管理模式應該是工程質量符合甚至超出工程使用需求，工期充分控制在規定時間內，滿足雙方的經濟效益，才能真正形成合力。甲方應派代表采用隨機抽查法檢查乙方是否按圖施工，如施工存在問題，則應立即通知乙方返工，由乙方造成的返工應由乙方負全責，但需注意交涉期間應通過監理方進行。其次，嚴格檢查乙方建設過程中是否有以次充好、偷工減料的行為，如發現乙方用劣質建材，則應立即使其停工整改，視情節嚴重性或降低乙方等級，或吊銷乙方資質證書。因乙方施工問題而導致的施工質量不達標情況應按照規定勒令乙方進行修改，如造成嚴重經濟損失的，還應由乙方賠償，構成刑事犯罪的應依法追求其責任，提高甲方的監管力度，使乙方按照規定要求從事生產工作。
2協調監理單位各項技術和甲方整體規劃
明確監理單位職權，甲方應授權監理方開展監理工作，賦予監理委托范圍內的各項建材使用與建設質量檢驗權利、建設進度監管權利、工程款結算符合的確認權利與否決權利等。權利交接后甲方應密切關注監理方的工作情況，比如工程質量檢查是否嚴格，甲方應采取抽查實測方式檢驗監理方的工作，如檢驗結果不達標應勒令監理方督促乙方更換相關建材，或依《建筑法》條款追求其刑事責任。甲方應組織監理方定期召開監理例會，由設計、施工和建筑三方代表出席會議，商榷、研究工程造價、質量和進度等問題，監理方應擔負記錄職責并將會議內容收錄在案。監理方不僅應提出涉及甲乙雙方利益的問題，同時也要協調甲乙雙方利益，以期盡早解決問題。
3著力提高甲方自身水平，促使其管理效率化
甲方在投資、質量和進度方面的管理應從以下環節入手:(1)著力提升甲方人員的管理能力，組織甲方人員學習專業知識，提高甲方工程師的管理能力。(2)深入研究合同細則，降低工程造價。工程合同管理應從合同談判的初始階段開始，直至保修日結束為止，強化實施階段的管理力度，合同執行過程中應密切關注合同的履行成效，以便于日后工程建設的順利進行，這關系到甲方能否掌控主導地位。同時應像管理人員灌輸合同管理概念，一切控制、管理程序都應按照合同的約定條款進行。(3)強化內外協調性，各個參建單位好比水，甲方則是一口大碗，如何做到水放于碗中使各方利益均平穩是管理的關鍵之處，也是難點所在，要想做到一碗水端平，就應管理好甲方人員，挖掘管理者的潛在資源，使甲方真正成為暢通、高效的信息集成中心，使各方信息的傳遞能夠、通暢，使各方的工作能夠得到其他部分的配合，并最終形成合力，心往一處想、勁往一處使。(4)落實項目責任制，甲方不應像守財奴一樣凡是涉及到利益的事情就親力親為，這樣不僅不利于工程管理，也會消耗甲方的精力，使各方圍繞甲方的指令疲于奔命，筆者認為，甲方在管理過程中應充分下放給各方權利，用人不疑疑人不用，使各方將自身的技術優勢發揮到，提高各方的工作熱情。(5)大力弘揚愛崗敬業精神，提升員工的歸屬感和責任感，強化甲方員工的綜合素質，在開展各項工作時，人力資源始終處于最主要地位，任何的措施與機制都需要人力操作才能完成和實現，尤其是工程建設管理工作，機防手段永遠無法滿足管理需求，此時就愈加突顯人防的重要性。甲方員工必須有崇高的思想品德，有高度的責任感和愛崗敬業精神，以良好的精神面貌確保工作的順利進行，如此才能保障管理的實效性和性，從而協調甲乙雙方的對立關系，提高工程建設質量和經濟效益。
4結束語
總而言之，因甲方是工程建設的組織者，所以甲方管理必須具有高度的協調性和實效性，在管理過程中如何解決即時發生的管理問題，如何革新管理理念，創造高效的管理模式是企業生存的基礎條件。在實際工作中，工程建設設計的問題是的，這些問題的解決直接影響施工質量、施工成本和施工周期，甲方員工應重視問題產生的源頭，堅決貫徹主防輔治的原則，強化管理水平，提高企業經濟效益和社會效益。
作者：潘駿單位：浙江大學醫學院附屬第二醫院后勤管理中心基建部
質量工程論文:黨組織學生黨建質量工程論文
1規范工作，制度先行
1）實行“”制，即：支委例會、黨小組討論會、學生“黨政”聯席會（指黨支部成員與班委工作與思想討論會）和黨課，此項制度是為加強黨員的教育和考察力度，把黨員的教育工作過程化、精細化。每月召開一次支委會，聽取支部委員的工作匯報，小結上月黨建工作情況，討論本月支部需開展工作內容。每月召開一次黨小組會，由黨小組組長根據黨支部的工作要求組織本小組成員學習基本理論、提出合理化建設意見和討論關于大學生黨員發展與教育培養方式等。根據黨員先鋒崗的崗位職責劃分，支部定期進行跟蹤和檢查。每學期召開一次全體黨員大會，傳達并指導學習黨的基本路線、方針、政策和上級黨組織的重要思想和決議，討論工作中的主要問題。每學年組織一次黨課學習，采取集中授課、觀看錄像、外出參觀訪問等學習形式。
2）完善“四表三制”制，即：“黨支部活動策劃表、會議發言表、會議記錄表、會議（活動）總結表、通知制度、考勤制和請銷假制度”，通過完整、科學的工作實錄，使黨建工作高效化、規范化和明晰化，使對黨員考核的標準更、更合理、更科學。“四表”：活動策劃表：活動策劃者為開展活動所必須仔細填寫的表格，包括活動的時間、地點、參會人員、活動流程、活動目的、活動預期影響。會議發言表：為提高會議的效率，每名參會黨員需填寫一份會議發言表，要求字跡工整，內容言簡意賅。每名黨員在表中概括自己在會議中發言的要點，并分條列舉。會后表格由黨支書統一收回存檔。發言表至少在會議開始前2天內發放到各參會黨員手中。會議記錄表：各參會黨員在開會時記錄重要的會議精神和記述自己的會議感受。表格在會后由各黨員整理后交到黨支部書記處，最晚不能超過會議結束后3天。黨支部書記收齊后存檔，表格在會議現場發放。會議（活動）總結表：會議總結表由會議組織者（一般是黨支部書記）填寫，包括會議出勤情況的記錄和對會議預期效果與現實效果的比對。該表格由黨支部組織委員做好存檔工作。“三制”：通知制：會議通知主要采用短信通知制，各支部活動由各黨支部組織委員統一通知。會議通知和活動通知至少提前3天通知，需要回復通知的請在短信中注明“收到請回復”字樣，收到短信的黨員應及時回復。考勤制：每次會議開始前，各黨員應提前至少5分鐘到場，遲到10分鐘的按曠會處理。會議考勤由組織委員負責并做好相關記錄。請假制度：對于支部參加的活動黨員因故不能參加的應提前請假，并寫好請假條，請假條由組織委員保管，請假時間應在會議開始前至少半天，若黨員因外出不能及時歸校的應至少在會議開始半小時前以電話或短信形式請假說明原因。違反以上規定者按曠會處理。
2堅持標準，細化考核
進一步完善學生黨員的具體考核標準，結合學生實際，通過定性和定量考核相結合的方式，形成系列的制度創新方式考察其對黨的認識、入黨動機、政治覺悟、思想品質等現實表現，考察其在物質文明和精神文明建設中所起的模范帶頭作用。入黨積極分子隊伍的建設，直接決定著發展黨員的數量和質量。
1）結合學生黨員教育實際，支部開展以“入黨前考核、入黨后考察、轉正前考評、模范黨員評比及黨員互評”等考核方法，通過入黨前的理論水平審查、預備期內政治素質培養的跟蹤、每月評選一名模范黨員和黨員互評的方式，使積極分子和黨員在入黨前后受到持續性教育和熏陶，了解和熟悉黨內生活，培養組織觀念、紀律觀念，踐行黨員的權利和義務，增強學生黨員的政治責任感和使命感。對積極分子進行考察，把好發展對象的政治審查關；教育黨員自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，同時給他們分配適當的社會工作和服務活動，使他們在工作實踐中經受鍛煉，樹立全心全意為人民服務的思想意識。
2）開展“主客觀匯報”培養跟蹤，即：通過口頭談話與思想匯報相結合的形式把對積極分子的培養考察過程中關于思想發展和能力培養的過程進行綜合考察以求達到真實、充分了解，真正實現“成熟一個發展一個”的要求。黨員的教育工作和發展工作同等重要。黨員的發展工作是為了向黨組織輸送的分子，而黨員的教育工作是和我黨保持先進性以及黨員自身的成長發展密切相關的。這不僅關系到大學生黨員能否成才，更是關系到黨執政興國的大事。談話制、思想匯報制的確立把黨員教育落實到了過程管理的層面。預備黨員要定期找各培養介紹人、支部書記談話，向組織匯報自己的思想、學習、工作和各方面情況，每學期至少兩次，每次間隔最多不超過三個月。每次談話，談話人要做好記錄，具體記錄方式見談話記錄表。
3從嚴要求，創新過程管理
從規范性的過程管理角度出發進一步完善組織建設和優化黨員的發展，細化并落實黨建工作的各階段工作要求，使學生黨員在接受黨組織培養的過程中有目標、有動力、有成效。堅持“三評一定、組織審核”制，即：針對發展對象采取“黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核”的考核辦法，對具體評議方法由學生黨支部根據黨委和黨員工作站的指導性意見研究決定，使入黨前后的考核更加嚴格和規范，不僅提升了黨員發展工作的透明度，同時加強了黨員發展工作的效率。在預備黨員轉正之前，開展黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核的考核工作。具體評議方法由黨支部根據上級黨委和黨員工作站的指導性意見研究決定。在學生黨建工作中，通過建立“學生黨員工作站”實現黨員的自我教育、自我管理和自我提高，通過嚴格把握“預審答辯會”、支部大會與支部活動的過程管理，制定“黨建材料審查登記表”和“重點考察對象情況登記表”等鞏固并落實對積極分子、預備黨員、黨員的綜合性考察，嚴格履行各項程序，使入黨積極分子、學生黨員在黨組織的熔爐里得到較好的“錘煉”。
4質量追蹤，創新教育活動
通過一系列的專題教育活動，進一步提高學生的黨員意識和責任，加強對學生黨員的教育、管理及考察等方面的反饋工作，切實提高基層黨組織建設工作的科學性，培養跨世紀的社會主義事業合格建設者和接班人，打造一支充滿生機活力的黨員隊伍，保障我黨的基本路線一百年不動搖。學生黨支部通過開展“‘與群眾一起開展批評與自我批評’、學生黨員戶外素質拓展、‘陽光行動’、社區義工、黨員寢室掛牌、黨員幫扶”等活動實現對黨員培養教育的覆蓋和科學發展，幫助學生黨員通過不同形式的參與以實現自我教育和自我管理的教育目標。同時，通過開展“黨建帶團建，團建促黨建”等系列教育實踐工作，為黨的隊伍輸送大批新鮮血液，著力構筑黨員教育管理新模式。
作者：孫蕊芳尤光輝單位：武漢科技大學國際學院
質量工程論文:高職院校質量工程論文
一、建設內容
1.課程與課程體系建設從崗位職業能力分析入手，參照職業資格標準，實施“課程與課程體系建設工程”。聘請行業企業技術專家，共同確定專業人才培養目標和培養規格；共同構建以工作過程為導向的專業課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務”的專業核心課程；共同創設適宜教學的學習情境和課程實施條件；共同制訂頂崗實習管理制度與質量評價體系；共同實施“項目化教學”等融“教、學、做”為一體的教學模式，提高課程教學質量。
2.師資隊伍建設實施“人才工程”，按照開放性和職業性的要求，加強雙師結構教學團隊建設。以高水平雙師素質專業帶頭人和骨干教師培養為核心，繼續實施名師工程，發揮名師的示范帶動作用；繼續采取送出去、請進來、深入企業實踐鍛煉等方式加強對教師的培訓；不斷創新教師培訓方式，加大教師教學技能大賽活動的力度，通過多種形式提高師資隊伍的教學技能；提高校企高技能人才互動水平，建立兼職教師資源庫，規范兼職教師的聘任、酬金、考核及評價等管理工作。
3.教材和教學資源建設加強教材建設，編寫一批適合學生使用、體現崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業（企業）兼職教師共同進行校企合作教材開發；加強網絡資源共享課程建設，建設一批的電子教案、課件、教學視頻、教學設計、習題庫、技能測試題庫、案例庫、素材庫等品質教學資源，實現資源共享。
4.實踐教學條件建設按照“多元投入、校企共建”的思路，實施集先進性、綜合性、生產性、開放性于一體的校內外多功能實踐教學基地建設工程。在校內實驗、實訓條件建設上，注重形成體系，相近專業要在實驗、實訓資源上實現共享；本著開放、共享的原則，建設一些既能滿足教學需要，又能為地方行業、企業承擔技術革新與技能培訓的實驗室，通過實驗室建設，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術研發水平和技術服務能力。夯實校外實訓基地建設的基礎，構建生產、技術研發與服務、人才培養共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學生的實踐技能。加強實踐基地內涵建設，構建并落實校企共同參與的實踐教學運行與管理模式；開發實驗實訓項目，提高實驗開出率和設備利用率；建立符合企業典型工作任務要求的實習實訓教學質量評價體系。
5.社會服務能力建設依托集教學、實訓、科研、培訓為一體的校內外實訓基地和師資資源，主動開發適應錫林郭勒盟產業結構調整和勞動力轉移需要的培訓項目，將學院建設成為集行業企業員工培訓、社會人員再就業和農村勞動力轉移培訓、職業技能鑒定為一體的區域性培訓基地。
三、保障措施
1.教學管理隊伍建設：加強教學管理團隊建設，堅持德才兼備與知行統一，建設一支政治思想素質好、知識儲備豐富、能力素質強、身心兩健的專業化教學管理團隊，提升教學管理團隊的綜合素質、執行力、管理能力。
2.管理制度與質量保障體系建設：完善教學管理制度，創新管理機制，通過重心下移、獎勵機制改革等，提高管理效能；構建合理的評價機制，提高質量監控及評價水平；加強教學信息反饋系統建設，構建學院、學生、企業、社會等多方參與的多元教學評價體系。
作者：烏蘭單位：內蒙古錫林郭勒職業學院
質量工程論文:質量工程教學管理論文
1質量工程背景下的本科教學管理
質量工程是我國高等教育從外延式擴張向內涵式發展的一次重大轉變，這一轉變促使本科高校從教育理念、教學方法、教學管理制度以及教育資源配置等方面都發生了深刻的變革。面對這一系列變革，高校教學管理者不僅要順應這種變革，更應深化本科教學管理改革，不斷豐富和拓展本科教學管理內涵。
1.1傳統意義上的本科教學管理
傳統的本科教學管理是指圍繞本科人才培養而進行的一系列有組織的管理活動，包括學籍管理、教學計劃管理、考試管理、招生與就業管理等，其宗旨是服務本科教學，服務本科人才培養，其特點是執行過程中突出剛性和連續性。
1.2質量工程背景下的新本科教學管理
“質量工程”項目的實施本質上是國家對新時期本科人才培養面臨的新特點、新任務、新要求做出的一種政策性的回應。質量工程是政府主導，教育行政部門和學校共同參與的一項系統工程，具有導向性強，政策性明顯的特點。其目的是服務本科教學，服務本科人才培養，最終滿足建立創新型國家對高素質人才的需求。因此，質量工程背景下的教學管理與傳統的教學管理在目標上具有高度的一致性。但二者又不同，傳統的本科教學主要是目標管理，追求簡潔、高效，以保障教學秩序的正常運行為宗旨，而“質量工程”項目的實施，促使常規教學管理幅度增大，管理過程發生延伸，管理方式更加多元化，管理重心轉向追求質量管理，突出管理的過程性、管理效果的漸顯性、管理載體的層級性，從根本上豐富了傳統本科教學管理內涵。
2質量工程項目促進本科教學管理改革創新
質量工程重點建設的六類項目都是帶有基礎性、引導性的項目，在提高高校本科教學質量方面起著龍頭作用。質量工程項目內涵豐富，包括專業建設、課程建設、實踐教學、人才培養、教學改革等方面，涵蓋了教育教學管理的主要環節。質量工程項目的實施必然會對學校教學管理工作產生重要的影響，通過質量工程項目的開展，學校教學管理工作將不斷得到改革與完善。
2.1促進教學管理觀念更新，樹立全員質量觀
隨著質量工程項目的開展，學校開始倡導全員質量觀，即在全校范圍內形成質量意識和質量管理的共同價值觀，營造追求的質量氛圍。質量觀悄無聲息的影響到教學管理的各個環節中，學校原有的教學管理模式轉變為以提高質量為目標，常規的教學管理工作也轉變為教學質量管理體系。如今，教學質量管理已成為全體教職員工的基本工作準則，人人都是項目的建設者和管理者，全校范圍內已形成重視質量的濃郁氛圍，質量觀變成了校園文化的重要組成部分。學校以“質量工程”項目建設為契機，不斷提升管理的凝聚力和辦學的合力，學校教學管理部門通過加強與各院系、各行政處室之間的溝通與聯系，使全體教職員工都能參與教學活動中，都能以“提高質量”為學校發展的共同目標并為之努力工作，共同為提高教學管理質量做貢獻。
2.2提升管理隊伍的素質和水平，充實教學管理力量
質量工程項目的順利實施，離不開一批高素質的教學管理人員。為充分保障質量工程項目的開展，學校根據不同崗位的需求，建立了一只專兼職結合、相對穩定的教學管理隊伍。通過校內外培訓與交流考察，分批進行崗位培訓和在職學習等方式，使其掌握教學管理科學的基本理論知識和專門知識，提升了教學管理人員的協調能力和管理能力。另外，通過質量工程項目的開展，教學管理的力量也不斷得到充實，教學管理的主體不再只是教學管理領導和教務工作者，教師和學生也成為新的教學管理力量。一部分教師從事教學工作的同時也在承擔著教學管理的任務，他們既是各專業領域內的領軍任務，又是具有豐富經驗的教學管理者，他們在參與質量工程項目的同時也成為了管理者和建設者。這種雙重身份使他們在參與的同時也能及時的發現管理中存在的問題，有針對性的進行調整和改革。同時，學校也鼓勵學生作為高校利益相關者之一共同參與到項目的建設與管理中，保障教學管理質量。
2.3推動教育管理信息化，提高教學管理的效率
質量工程項目申報和實施的過程中往往需要教學管理人員花費大量的時間和精力進行申報通知、上報材料收集、材料匯總整理、組織專家評審等工作，教學管理人員常常陷入細碎的事務性工作中進而降低了教學管理工作的效率。高校大力開展教學信息化工程和基礎設施的建設，建立高效的校園網絡，通過信息技術建立起支撐教學的教學管理系統，把教學資源和信息技術有效的結合起來，提高教學管理的質量和效率。同時，教學管理人員在使用過程中可以根據需求定制或修改相應的管理模塊，對信息化的教學管理系統進行個性化的修改，使教學管理的水平得到提升的同時也形成了學校自己的特色。以質量工程建設為契機，大力推進教育信息化建設，不僅使教學、科研、服務有機結合起來、使教學質量和管理人員的管理效率得到提高，而且有利于實現學校網絡資源的共享、有利于推動教學管理的規范化，服務于教學科研、服務于師生，進而更好的服務于學校人才培養。
3教學管理為質量工程項目建設提供有力保障
質量工程項目的順利開展離不開學校教學管理工作的保駕護航。高校教學管理部門高度重視質量工程的實施工作，為貫徹落實質量工程項目的相關舉措，教學管理部門積極適應質量工程建設的新要求，把質量工程的實施與學校基本建設和長期發展緊密結合起來，促進學校得到更好、更快的發展。一是教學管理部門結合學校實際，認真修訂本科人才培養方案，嚴格規范教學活動正常有序的進行，努力促進人才培養質量提升，進而確保質量工程建設目標的實現。二是教學管理可以調動教師和學生雙方的積極性和主動性，而質量工程的建設目標、內容及人才培養、教師隊伍建設等方面均要求做到以人為本，學校教學管理使以人為本理念得到充分的體現與踐行。三是教學管理有利于深化教學改革與提高教學質量，質量工程要求高校轉變發展模式，走內涵發展的道路，提高教育質量。這一切都與改革聯系緊密相連，高等學校的教學管理重視教學改革，以改革促進建設，進而促進教學質量和質量工程項目得到提升。
4結束語
教學管理改革與質量工程建設雖然存在著共生共贏的局面，但是也暴露出一些不足，這使得質量工程的示范引領作用受到了一定的限制。學校一方面要高度重視“質量工程”項目的建設，同時也要把“質量工程”項目的實施同本科教學管理工作聯系起來，盡可能的為項目的開展創作條件。質量工程的實施，對普通高校而言，既是機遇也是挑戰，高校管理者應及時把握“質量工程”建設內涵，把工程建設和教學管理結合起來，采取有力措施提高管理者素質和執行力，真正讓質量工程惠及全校師生，切實提高本科人才培養質量。
作者:趙倩單位:廣州美術學院教務處
