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室內畢業設計論文:高職室內設計專業畢業設計論文
一、室內設計專業畢業設計的現狀
(一)學生在認識上有偏差
畢業設計是學生從學校走上社會前重要的綜合性實踐環節，也是將三年的所學知識綜合運用的過程，在這個過程中提高學生分析問題、解決問題和初步進行科學研究的能力，是提高綜合素質的重要環節，使得學生能夠盡快適應工作崗位要求，具備良好的職業道德和素養。很多畢業生對畢業設計的重要性缺少認識，為了及格而完成。高職藝術院校的畢業設計通過率是比較高的，一般學生做了畢業設計且答辯情況正常，都讓通過，所以給往后的同學一個僥幸的心理，導致他們不重視畢業設計，應付的心理做成的畢業設計質量比較差，不能體現學生的真實水平。
(二)缺乏合格的指導教師
室內設計是當前比較熱門的專業，報考的同學比較多，很多高職院校一個班的學生人數很多，一個指導教師可能要指導30多個學生，指導老師工作量大，周期長，精力很有限，在指導過程中更多關注的是做的怎么樣了，進展到什么程度，能不完成畢業設計，不太注重學生的基礎知識、技能水平、專業興趣、就業方向等方面，不太在意培養效果等實質內容；答辯小組在最終答辯確定不予通過的學生名單時，都會尊重本班級指導老師的意見，一般情況下指導教師都會因為面子問題，盡量提高班級的答辯通過率，必然會使一部分不認真對待畢業設計的同學混過去，這在一定程度上制約著畢業設計整體質量的提高；部分教師的職稱結構、實踐經驗、教學經驗、管理經驗有限，很多高職院校對畢業班指導教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實際項目的經驗，但實際情況中，高學歷、高職稱和實戰經驗豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導畢業設計，指導教師的綜合素養直接影響著學生畢業設計的質量。
(三)選題不規范
室內設計專業畢業設計選題要具備一定的先進性、切實可行性，要符合人才培養的目標，要體現室內設計專業的特點，達到綜合訓練的目的。當前，高職室內設計專業的畢業設計選題很不規范，具體表現在：（1）缺乏可行性。指導教師直接將裝飾公司的項目作為畢業設計的課題，項目太大，不太適合做畢業設計。（2）缺乏創新性。一些年輕的指導教師由于經驗缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學選用過，過于陳舊。（3）學生自擬課題過于簡單，覆蓋的知識面窄，用到的技能不多，不符合人才培養的目標，達不到綜合訓練的目的；課題范圍過大，泛泛而談，結構松散，如“家居設計”、“辦公空間設計”，這些選題范圍大，反而顯得研究內容比較空洞。
(四)缺乏過程管理和質量監控
高職院校對畢業設計制定了相關的管理制度，也有具體的實施細則，但在具體執行時缺乏行之有效的管理辦法。當前很多高職院校都實施二級教學管理，系部作為二級教學管理的實施者，在制定相應的監控制度時，沒有學習和研究學院的相關制度，不結合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業設計質量監控制度。學生在校外頂崗實習，特別是在外地的，系部和指導教師在管理上存在一定的難度，個別同學只在開題時跟老師見過一面，指導老師很難控制著一部分同學畢業設計的質量。
二、提高室內設計專業畢業設計質量的措施
(一)規范化管理選題，建立相應的審核制度
高職室內設計專業的培養目標是具備裝飾設計與施工、裝飾工程監理與預決算等能力的高素質技能型人才，畢業設計的選題要結合培養目標，課題的設置要顧及到專業特點、能力需求、實習崗位需求，難度、分量、綜合性要適當，與本科類的畢業設計要有區別。畢業設計選題要規范化管理，選題環節涉及到教師和學生的雙向選擇，指導教師可以結合自己的科研工作，將科研課題細化、拆分后作為學生的課題；很多室內設計專業的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實際項目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進行審查控制，根據系部的畢業設計題庫，進行相似度的檢查，將過于陳舊的、缺少創新、脫離專業特點的課題進行調整，再反饋至教師，統一將課題發放給學生，經過反復調整，最終確定課題、教師、學生之間的對應關系。如果學生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業實習，與自己的專業緊密結合。
（二）建立多方位監控制度，加強全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理
畢業設計是時間最長、工作量較大的一個環節，要嚴格做好畢業設計開題、中期檢查、答辯的監控工作。要加強指導教師的管理，建立具體的考核制度和任務制度，實行責任制，讓指導老師參與到畢業班的教學管理中來，明確畢業設計時間進度要求及前期、中期、后期匯報的時間，有效控制學生畢業設計的進度。（1）初期檢查。在畢業設計初期進行畢業資格審查，對掛科成績比較多的同學，要勸其推遲答辯；對于已經找到工作準備上班的同學，可由本人提出申請到工作單位做畢業設計，但必須是經過指導教師、輔導員、系畢業設計領導小組、家長簽字同意后，才可批準在工作單位做畢業設計，并且要提供本人詳細的畢業設計計劃，實習同學的畢業設計由單位師傅和學校老師共同指導。（2）中期檢查。畢業設計中期檢查分為班級自查、系部檢查、學院抽查三步驟。在班級自查這環節中，指導教師檢查每個同學的進展情況和實施效果，總結出在此過程中遇到的問題。
（三）建立指導教師團隊模式，增強師資力量，提高指導教師指導水平
指導教師的科研背景、實踐能力、教學經驗、學術水平直接影響著學生畢業設計的質量。采用教師團隊模式，可在一定程度上解決指導教師工作量過大的問題。可以聘請企業一線的工程技術人員、項目經理、能工巧匠進入到教師團隊中，結合企業的實際項目，專兼職教師共同指導，讓畢業設計融入到真實的生產環節中，學生結合崗位要求，提前參與到企業的生產和管理，學習解決實際工作問題，更快地適應工作崗位。教師組團時要考慮到其職稱結構、知識結構、研究方向。企業兼職教師可以指導設計投標、施工、材料、造價、施工等相關的內容，校內專任教師側重畢業設計規范化管理。專兼共同指導過程中取長補短，相互學習，不僅有利于畢業設計質量的提高，也有利于校內專職教師實踐能力的提高，增強師資力量。另外，每位教師指導的學生數要適當，才能保障有足夠的時間和精力對學生進行輔導，保障每個環節順利進行。
三、結束語
高職室內設計專業畢業設計教學是由諸多環節構成的完整教學體系，任何一個環節出現的問題都會影響到畢業設計的整體質量。教學人員和管理人員必須用新思維、新眼光去審視我們的教學和管理，遵循現代設計教育的規律，不斷調整管理方式，大膽創新，不斷提高我們的教學質量和管理質量，探索出提高高職室內設計專業畢業設計質量的新途徑，真正培養具有良好職業道德，實踐動手能力強的高素質技能型專門人才。
作者：鄭彩紅單位：蘇州工藝美術職業技術學院
室內畢業設計論文:信息技術對室內專業畢業設計指導的影響
1.傳統畢業設計指導方式的問題
畢業設計是我院學生進入工作崗位前的一次實踐教學過程，其目的是通過這個環節，進一步培養學生的設計能力、綜合運用所學知識的能力、以及分析問題解決問題的能力，為學生踏上工作崗位打下良好的基礎。高職類室內設計專業的學生在做畢業設計的時候，已經去往單位實習，以我校室內設計專業為例，采用“2+1”的教育模式（即兩年在校學習專業知識，大三去企業單位頂崗實習），由于工作壓力大、空余時間不多，使得畢業設計成品不盡如人意，質量下降，畢業設計的教學目標達不到預期的效果。由于學生在外實習，畢業設計指導過程中難免會出現一些問題：
（1）中間環節多，師生交流欠缺。
整個選題的流程操作下來，會花費一些不必要的時間，影響畢業設計的進度。
（2）文字資料書寫不太規范。
畢業設計過程中會包含很多文字材料，如開題報告、選題表、任務書等，對于這些材料，學生書寫不太規范，影響后續的設計。
（3）畢業設計題目更換次數多。
由于選題時，學生還沒有出去單位實習，工作的方向還不確定，只是根據自己的喜好做選擇。等到學生工作后，會發現自己所選的畢業設計選題，不是自己在公司擅長做的設計，就會產生要更換畢業設計選題的想法，換一個公司的設計項目，這樣就可以一邊工作，一邊完成自己的畢業設計。
2.畢業設計交互式平臺的應用
我校順應時展的需要，同時也為了改善畢業設計的過程監管，開發了一套畢業設計實踐系統，該系統可以有效解決以往畢業設計中出現的問題，讓整個流程更好監控，讓指導老師和學生的溝通交流更舒暢、更隨意。
（1）省去中間環節，指導老師直接與學生交流。
指導老師網上給出畢業設計題目后，專業負責人審批通過后。學生可以進行網上選題，題目確定后指導老師直接進行審核，審核通過后學生即可進行開題報告、選題表的填寫工作。這樣就減少了審題過程所消耗的時間，給學生充分的設計準備時間。
（2）文字資料的書寫可在老師指導下進行。
開題報告、選題表、任務書等需要填寫文字的材料，是整個畢業設計的思想指導，學生填寫完畢后，指導老師可以進行網上修改，若不合格，或者填寫不規范，可以給出指導意見，讓學生進行修改或者完善。學生和指導老師可以通過網絡進行同步交流，讓整個材料填寫的更規范、更合理。
（3）畢業設計選題確定后，學生不可隨意更換選題。
這樣學生在開始選題的時候就會慎重考慮，并且在實習過程中會根據自己的選題收集資料，收集資料的過程也是積累知識的過程，同時可以讓學生學會獨立思考、獨立面對問題、獨立解決問題，對于職業能力的提升有重要的意義。
（4）畢業設計選題后，根據網站時間提示，一步一步完成畢業設計。
畢業設計的每一個步驟，網站上都會給出提示時間，學生需要在規定的時間內完成相應的畢業設計任務，這樣的設計，可以讓學生在做畢業設計的時候，更有規劃性，不至于到交作品的時候匆忙趕工，保障了畢業設計質量。學生畢業設計作品
3.畢業設計交互式平臺的意義
畢業設計交互平臺的建設，為學生和指導老師之間架起了溝通的橋梁，這種雙向式的服務網絡，可以拓寬畢業設計指導的空間，提高指導效率，節約人力物力，有效的減少了學生的奔波辛苦。同時，指導老師可以對學生畢業設計的進度進行同步指導，能夠更加及時的發現畢業設計作品中存在的問題，讓學生及時作出調整，大大提高了畢業設計的質量。通過這種交互式平臺的搭建，有效的實現了畢業設計指導工作的現代化、信息化，適應了時展的需要。
結語
畢業設計呈現一種動態管理的過程，這個過程是學生將大學三年所學到的知識和能力進行一次總結，是理論與實踐充分結合的一個環節，更多是培養學生分析問題和解決實際問題的能力，也是學生即將走向社會的一個橋梁。通過畢業設計環節，大大提高了學生的實踐能力，同時，運用交互式平臺，讓學生畢業設計的質量更高，綜合素養得到的提升。
作者:何麗 單位：廣州城建職業學院藝術與設計學院
室內畢業設計論文:室內設計專業畢業設計教學研究
一、調整完善課程設置
畢業設計課程的教學目的，是通過畢業設計課題設計實踐，有效地提高學生的創新思維能力和動手實踐能力，使學生的專業理論素養與綜合設計水平在設計實踐中得到進一步的鍛煉和提升，從而為學生步入設計行業奠定一個良好的基礎。因此，在教學中不僅需要對課程內容、教學組織、教學方式等各個環節進行相對科學、合理、有效的研究、組織、把握之外，也要根據現代設計的實際變化與需求，在課程的選擇、配置等方面做出適時的調整和完善，理順課程間的相互銜接、鋪墊，以提升本課程的教學質量與水平。在多年的教學實踐過程中，我們感到學生設計作品平庸、缺少文化內涵以及抄襲現象嚴重，一直是困擾畢業設計教學質量提升的難點和頑癥。誠然，學生缺少生活積淀與社會實踐鍛煉是一定的因素，更重要的是如何有效地提升學生的創新思維能力和對設計本質內涵的理解。雖然，創新思維能力的培養一直貫穿在四年的專業教學過程之中，但為了凸顯創新思維能力培養在現代設計教學中的獨特地位和作用，我們認為有必要專門開設相關的課程對此進行強化、提升。為此，在前些年的兩次教改中，根據學院室內設計專業的實際情況，在課程設置方面做了相應的調整和完善。在三、四年級分別增設“現代室內設計經典案例解析”“設計與研究”兩門課程。通過室內設計思維與方法的理論講授和對經典設計案例的解析、點評，使學生充分認識到創新思維的本質是求異思維，只有不斷拓展自己的藝術視野，更新設計觀念，增加個人的生活積淀，才能以獨特、敏銳的藝術視角在生活中捕捉設計靈感，并通過一定的設計語言、形式、方法及程序，實現自己的設計創意和藝術主張。幾年來的教學實踐表明，兩門課程的開設不僅使學生對創新設計的思維特征和表達方式，設計語言與表現手段以及科學合理的設計程序有一個更深層次的了解和認識。同時，也在一定程度上為畢業設計教學進行前期的理論鋪墊和設計準備，理順課程間的教學銜接與秩序，形成一個較為完善合理的課程教學體系，從而有效提升畢業設計課程的教學實效。
二、把握教學環節重點
畢業設計教學體系是由諸多環節構成的。組織教學是其中重要的一環，它對于實現課程的教學目的，提高教學質量具有重要的作用。在組織開展教學過程中，如何引導學生發現、挖掘、拓展作品的設計主題，彰顯作品的文化內涵，就成為本課程教學的重中之重。室內設計是圍繞著“人”而展開的既具功能性又顯藝術性，兩者統一的室內空間環境的創造活動，它不僅要滿足人們不斷增多的物質欲望，也要滿足人們多元性的審美追求，室內設計正是通過融入一定的主題來表達空間的“思想內涵”與“情感語言”。因此，可以說“主題內涵”是設計者在創意過程中，最能體現其設計品質的重要環節。
(一)注重設計作品的主題挖掘
在畢業設計過程中，學生常常為找不到空間設計的“主題”而感到茫然和困惑，或者一味地效仿人們已熟悉的某些“主題”、某種“風格”，或者抄襲、剪貼他人的作品，這樣的設計顯然缺乏原創性和鮮明的“主題”立意。為此，我們在近幾年的教學實踐中，對畢業設計主題的選擇與把握這一環節進行了較為深入的嘗試探索。
1．運用案例解析方式提升學生創新思維。室內設計是一種創造性活動。創意的產生來源于一定的主題設定，而主題的設定則源于對基本元素概念的選擇、把握。因此，在教學過程中，如何引導學生運用綜合多元的思維方式，對所有與課題設計有關的資料，特別是具有一定民族特色的資料進行收集、分析、歸納、篩選，進而從中提取捕捉到最能體現其課題本質特色的設計主題，成為本課程教學需著重考慮和解決的一個難點。為此，我們在教學實踐中，一改以往簡單而枯燥的說教方式，有目的的選擇一些經典工程設計案例進行生動、細致地分析、點評，取得了較好的效果。通過組織開展一系列的案例分析、點評活動，一方面使學生從名家大師的設計實踐中了解、感悟其如何在現實生活中捕捉設計元素，并通過怎樣的設計方式完成自己的藝術創造，從而在一定程度上幫助學生提升認識問題、分析問題和解決問題的能力;另一方面通過名家大師的經典設計案例來激發學生學習的積極性和主動性，有效提高他們畢業設計的創造潛力與設計欲望。
2．組織學生進行設計前的社會調研和考察。調研、考察的目的是要學生關注生活、感受生活。生活是藝術想象的土壤，沒有生活就沒有藝術想象，沒有藝術想象也就沒有藝術創造。藝術創造必須依靠生活中所積累的大量感性材料，感性材料積累越豐富，想象也就越活躍、越自由，設計也就越富有創造性［2］。因此，我們要求學生不僅關注自己熟知的都市生活，還要研究民族文化、地域文化以及自然生態環境。在不斷地感受和研究中，努力尋找和捕捉設計的靈感與符號。從而有效地增強設計作品的原創性和獨特感。如2011屆的一位學生在調研考察中對薩滿文化產生了較為濃厚的興趣。對此，教師因勢利導，鼓勵其在了解薩滿文化的歷史發展變遷和文化特點的同時，收集更多的視覺形象原始資料，并從中捕捉到設計的元素和符號。通過參觀博物館及對影像、實物及圖文資料的進一步分析、研究，使該生對薩滿文化有了更深的了解和認識。在與指導教師的不斷溝通與討論之中，該生將神秘、質樸、厚實作為其設計的核心和切入點。并依據空間的功能性質特點，將薩滿服飾、器具、石人柱及游牧生活器具等形象元素，通過打散、重構、轉換等設計手段，與虛擬的建筑空間結構和形態進行了巧妙的設計安排，在陳設、光色的環境氛圍襯托下，較好地營造出一個具有民族特色與原創意味的休閑空間，受到了觀者的好評。
(二)提高設計作品的創意表達
有了一定的主題，如何延伸、拓展并將其融會于室內空間的設計之中，便成為創意表達的關鍵。所謂“創意”，就是“創造出能夠解析人的精神世界并富于強烈藝術氛圍的室內時空環境”。一般來講，室內設計的創意表達常常要借助于空間布局、空間形態、光色組合、材料搭配和陳設裝飾等空間表達綜合要素之間的權衡，以及各要素間的主從呼應和張弛有度的協調。通過長期的教學實踐探索，我們發現在諸多的表達要素中，空間形態和陳設裝飾是提升創意表達最為有效地兩個設計環節。因為，在一定程度上室內空間的文化內涵與情感因素更多的是依賴空間形態和陳設裝飾來傳遞、呈現的。
1．主題與空間形態的塑造。空間形態是依據主題內涵需求和空間結構尺度，運用規則或不規則的抽象幾何元素與不同質地的材料結構而完成的造型樣式，它可借助主題內涵的需求而呈現出不同的空間形態，或表達陽剛、凝重之感，或展現陰柔、靈動之美;或嚴謹，或活潑，如此等等。正是由于這種空間形態上的變化，給人帶來不同的生活體驗和心理感受。因而，空間形態的設計對于作品主題立意的表達與空間總體框架的構建起著獨特而重要的作用。
2．主題與環境氛圍的營造。環境氛圍是室內設計通過空間形態造型、光色材質運用、陳設選擇搭配等多種表達要素權衡與協調而最終形成的一種空間藝術氣氛。在這之中，陳設藝術的設計、把握尤為重要。陳設藝術除了具有一定的功能作用(功能性陳設)之外，其更多的是傳遞出一定的文化品質和內涵。因而，室內陳設藝術設計、把握的如何，直接關系到觀者對設計作品中文化內涵的理解。所以，如何幫助學生依據其設計主題與氛圍需求，合理設計、選擇、搭配陳設藝術的種類、樣式、材質、大小、位置等，就成為畢業設計教學過程中需要重點關注和把握的環節。例如2010屆的一位學生選擇《巖畫藝術館空間設計》作為其畢業設計創作選題。在輔導過程中，教師積極引導該生依據設計主題和現代藝術展館空間的特點需求，充分運用現代設計理念與設計手段，通過不同形式、不同位置、不同手法的現代陳設藝術樣式，將古老的陰山巖畫藝術風采呈現在觀者面前，使觀者在充滿藝術氛圍的現代空間中，領略中華古老文化的藝術熏陶與心靈震撼，收到了良好的設計效果。該作品2010年獲第八屆中國室內設計雙年展新人獎二等獎。
三、改進教學方法手段
運用科學合理的教學方法和現代化的教學手段是提高教學實效的關鍵。不同專業、不同課程都有其不同的教學規律和特點。室內設計是藝術與技術相結合的交叉學科，既有一定的人文性，又有較強的實踐操作性，而畢業設計作為學生綜合運用所學知識而進行的設計課題活動，同樣呈現出較強的實踐特點。因此在教學實踐過程中，應依據室內設計的專業特點和課程要求，打破常規，靈活運用恰當、合理的教學方式與手段，以提高本課程的教學實效。
1．組織市場調研，延伸課堂教學。市場調研活動是畢業設計課堂教學的延伸方式，其目的一是使學生充分了解市場變化需求，使設計具有針對性;二是通過市場調研，完成畢業設計所擬設計項目的整體環境、背景、功能等資料的收集考察，并對所收集的資料進行深入細致的分析和研究，進而確定畢業設計作品的方案計劃。因此，市場調研不僅是畢業設計教學中非常重要的實踐環節，同時，也使學生在廣泛的社會接觸、了解過程中，能充分把握室內設計的發展動態和市場需求，在瞬息萬變的社會大背景下，理清設計思路，明確自己的設計方向。在市場調研過程中，我們主要采取參觀實際工程項目和參與工程項目實踐等方式，并讓學生在實踐中將所收集、感受到的信息資料和心得體會撰寫成市場調查報告，并將市場調研報告納入到畢業設計課程量化評定考核之中，以提高市場調研實踐的質量和成效。
2．轉換教學角色，變被動為主動。教學就是教與學，在兩者的關系中，教者往往是主導者，學者則是被動者。在傳統的畢業設計課程教學模式中，通常是以教師為中心，由教師提出教學的具體內容和相關要求，然后學生按照限定的教學內容和要求擬定畢業方案設計，任課教師則根據學生在設計過程中出現的問題進行相應的輔導或集中的點評。在此過程中，學生常常處在一個被動的角色，因而很難有效地激發和調動學生學習的積極性和主動性。為此，我們在近幾年的教學實踐中，嘗試采用一種新的教學模式，即以學生為中心，教師為導向的主動探索型教學模式。其特點是:學生作為設計課題實踐的主體，依據課程教學的總體設計內容和要求，在課題調研、分析論證、主題立意以及制作表達等整個過程中，進行積極主動的學習設計實踐。在設計過程中，每一個學生通常要制定二至三套畢業設計預案，并各自組成不同的小組進行相互間的分析、討論。在此過程中，通過學生間設計思想的反復交流與碰撞，使他們各自的設計思路和設計方案得到不斷地拓展和提升。這種教學方式的實施，不僅有效地激發了學生的參與感、創造感和自信心，也使他們充分體驗了不同的設計思路、設計語言、設計形式以及設計與生活、社會的相互關系。而教師在此過程中，則主要發揮啟發、引導、歸納及評價的作用。總之，室內設計專業畢業設計教學是由諸多環節而構成的完整教學體系，每一個教學環節的改革與實踐，無疑都會對畢業設計教學產生一定的影響和作用。僅2010年至2012年三年中，在自治區及全國舉辦的各類室內設計大展中，學院室內設計專業就有二十余名學生的畢業設計作品獲得大獎。教學實踐成果表明，我們在近幾年畢業設計教學實踐中的一些舉措和探索是有效的。當前隨著我國社會經濟的飛速發展，多元化的市場需求對人才提出了更高的要求，我們必須用新眼光、新思維去審視我們的畢業設計教學實踐，遵循現代設計教育的規律和特點，與時俱進，大膽創新，通過深化教學改革，探索出既符合室內設計專業教學特點又順應當今人才需求的畢業設計課程教學體系，以實現畢業設計教學的總體目標。（本文來自于《內蒙古師范大學學報·教育科學版》雜志。《內蒙古師范大學學報·教育科學版》雜志簡介詳見）
作者：海建華單位：內蒙古師范大學美術學院
室內畢業設計論文:室內設計專業與畢業設計教學改革研究
【摘要】隨著高職教育的發展，對室內設計教學提出了較高的要求，與此同時，社會對室內設計人才的需求量也不斷增大，企業更注重應用型人才的錄用。對于那些面臨畢業即將步入社會的學生來說，畢業設計階段自然也是畢業生必須經歷的階段，但是很多高校的畢業設計教學中還存在較多的問題，因此需要加強高職院校室內設計專業畢業生設計教學的改革。
【關鍵詞】高職院校；室內設計；畢業設計；教學改革
畢業設計是高職院校室內設計專業教學的一個環節，同時也是一門專業實踐性課程，對學生綜合素質、分析問題和解決問題的能力的培養具有很大的幫助。通過畢業設計專業教學不僅能夠幫助學生總結三年的學習成果，還能夠實現設計人才培養的關鍵目標，為學生走上工作崗位完成正式設計工作奠定了基礎。
一、高職院校室內設計專業畢業設計教學存在的問題分析
（一）畢業設計缺乏實際應用價值
就高職院校室內設計專業畢業設計的現狀來看，很多學生的畢業設計作品都沒有較大的實用價值，有一部分學生的畢業設計只是為了完成老師布置的畢業任務，為了讓自己能夠順利的畢業，他們并不會花費較多的時間對自己的設計作品進行研究，也不會在意畢業設計作品的意義。此外，由于畢業生面臨較大的就業壓力，他們將更多的時間放在找工作上，沒有時間進行畢業設計，由于精心設計畢業作品的學生較少，教師對學生的畢業設計指導也只是流于形式，讓學生按照他們自己的想法進行畢業設計。
（二）教學中師資力量嚴重缺乏
很多高職院校的室內設計專業并沒有建立一支高素質的師資隊伍，學校的大部分教師都是大學畢業或者是研究生畢業就直接進入院校教書，他們缺乏實際的工作經驗，對市場和室內設計行業沒有系統的認識和了解，對新材料和新技術的認識不足。此外，高職院校盲目招聘導師，導致師生比例嚴重失衡，較大的教學壓力使得教師沒有時間到企業中接受培訓，同時也不能夠親自勘察室內裝飾工程項目的現場，這樣注重理論輕視實踐教學的方法最終難以保障高職畢業設計教學的效果。高職畢業生面臨步入社會進行實踐工作的問題，社會對他們的實踐能力有較高的要求，在畢業設計階段教師卻只能夠進行理論教學對實踐鍛煉沒有較多的接觸，學生自然也無法從教師教學中得到具體的經驗，這樣會使得他們走向社會因缺乏實踐經驗而與更多企業失之交臂。
（三）教學中缺少理論知識的指導
高職院校的畢業設計教學中，學生僅僅依靠教師的教學經驗來完成設計任務，在理論方面沒有形成一個有效地體系，缺少理論知識的指導，這會導致學生在畢業設計時缺乏具體的目標，表現的比較盲目。現代藝術教育中，不少畢業設計已經有相關的實際研究，并且其研究成果已經在教材中被大量的出版出來。即使畢業設計中的一些重要概念和畢業設計過程在教材中被大量的闡述，但是具體的教學模式并沒有在教材中被闡述，畢業設計理論知識的研究也相對較少，而且理論研究的一些期刊對學生畢業設計的指導意義又不大。因此，高職院校缺乏一個科學理論指導體系對畢業設計進行指導。
二、加強高職院校室內設計專業畢業設計教學改革的策略
（一）采用多樣化的方式進行畢業設計選題
室內設計專業畢業設計教學改革首先應該改變傳統的單一選題形式，從多方面考慮畢業生的選題，畢業設計的選題不僅要考察學生的專業技能，同時還應該鍛煉學生的創新能力和溝通表達能力。選題要體現性、代表性和可實施性的特征。任務量的布置不宜較多，并且需要對學生作品設計深度有明確的要求。采用多種選題的方式能夠滿足不同學生的興趣愛好。
（二）加強對教師教學能力的提升
室內設計是一門具有極強的邊緣性質的學科，設計課程不僅對學生有著較高的要求，并且對教師的教學能力和實踐能力等各個方面的要求也比較高。教師要想達到指導學生進行畢業作品設計的要求，其本身應該具備的知識結構和知識框架體系，提升自身的綜合能力。此外，教師還應該掌握室內設計專業課程的理論體系，在指導學生進行畢業設計時，將不同的學科知識進行穿插，實現各學科之間的優勢互補。同時，學校還應該加強培養教師的創新精神，讓教師參與更多的科研項目，提高他們的科研創新能力，積累更多的設計經驗，從而提升教師的科研水平。
（三）將畢業設計教學與學生的實際就業相聯系
畢業設計作品的好壞一定程度上關系到學生就業狀況，學生設計的作品比較好，還會獲得作品發表的機會，這些榮譽將會成為他們踏入社會獲得企業評價的依據。但是現在很多學生都是受到快節奏生活以及就業壓力的影響，在畢業之際大多都是奔走于各種招聘現場，很少將時間花費在畢業設計方面，一些學生進行畢業設計的時間與找工作的時間會產生沖突，不僅給學生帶來較多的困難，同時也給指導教師帶來了教學的難題。導致這些問題產生的主要原因是教師和學生對畢業設計的重視程度不高。學校要想改變這種現狀，就應該在校園內部開展招聘會，加強學校與企業之間的密切聯系，讓學生有更多的時間專心進行畢業設計。通過這種方式，企業還能夠通過學生的畢業作品看出學生的實際能力，從中選擇企業所需要的人才，學生也能夠通過認真設計畢業作品的方式找到自己在這方面的優勢，從而減少工作中的盲目性，找到適合自己發展的崗位。
室內畢業設計論文:室內設計專業與畢業設計研究
摘要：畢業設計是高校課程中一門總結性課程，高校畢業生最終都要完成畢業設計和畢業論文，以此對大學所學進行一個的總結，學院以此作為檢驗學生成績好壞的依據。除此以外，畢業設計還有第三個意義——社會的檢驗，畢業生下一堂課將踏入行業之門，因此，畢業生將通過畢業設計來接受社會的檢驗。
關鍵詞：室內設計；設計教育；畢業設計
室內設計是依據建筑物的使用性質和使用功能，在現有條件下運用建筑設計原理、美學及相關物質技術手段，創造出功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神文化生活需要的室內環境。這一空間環境既有使用價值，能夠滿足相應的功能要求，同時也反映了精神文化內涵、環境氛圍、審美等精神因素。室內設計是綜合的室內環境設計，它不是單方面的美學制圖，而是涵蓋了視覺環境和工程技術方面的問題，例如聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵。可見，室內設計作為高等教育的一門學科，綜合性非常高，和眾多科目均有交叉。歐洲室內設計主要來源于建筑設計，19世紀末20世紀初期隨著工業化大生產的發展，室內設計從建筑設計中分離而出。中國室內設計起源于上世紀八十年代，室內設計教育同步出現。有別于歐洲國家，中國室內設計初期是藝術設計中的一個學科，此外，藝術設計從屬于美術專業，至今藝術設計專業入學還需通過藝術加試。一定程度上，西方室內設計趨于理性，中國室內設計是感性和理性的結合。
一、中國室內設計的三個時期
中國室內設計發展分三個主要時期：及時階段是上世紀80年代至上世紀末，室內設計發展的初級階段。此階段中，中國經濟處于社會主義初級階段，人民生活主要以滿足基本物質生活為主，室內設計在此期間同樣處于初級階段。高校設計教學也基本趨于緩步前進階段，90年代中后期甚至還用80年代的教材，教學模式也長期圍繞著素描、色彩、圖案、設計基礎幾門課程摸索。第二階段是21世紀初期至2010年十年，這十年是世界的十年，世界對中國刮目，住房制度的改革和經濟的飛速發展使中國的地產業得到了空前發展，同時帶動了建筑業的發展，同時室內裝飾行業也得到快速的發展，隨著國家對產學研的重視，室內設計教育在此期間也發生了翻天覆地的變化。室內設計教育的快速發展，主要表現在以下幾個方面：
1、行業的發展帶動了相關產業鏈的發展，裝飾材料層出不窮，裝飾工藝的更新周期也日益加快，傳統的教育方法已經無法滿足新的教學需要，室內設計教育開始緊跟行業發展。
2、計算機的出現及設計軟件的開發和升級使得設計表現效率提高。在此十年中，畢業生畢業設計作品的質量也隨著計算機的發展逐年提高。
3、信息化發展。教師通過社會實踐和海外求學，將國內外一線信息和方法帶到課堂。第三階段就是2010－2015年，這五年是互聯網崛起的時代。互聯網是雙刃劍，一方面學生通過網絡信息可以快速擴大自己的信息量，更便捷地獲取設計資源，例如下載模型材質、了解法律法規等。另一方面網絡時代下人們的審美視野開始擴大，可以輕松了解歐洲或者美國的流行趨勢。在室內設計行業被越來越多人認可的同時，網絡也給設計師提出了難題，用戶參與到室內設計過程中，欲左右室內設計師的想法，甚至對設計師提出質疑。所以學生面臨這些問題，不僅僅需要提高設計能力，還需要掌握更的理論知識，以便從業后對自己的設計想法有足夠的自信。
二、當代室內設計的行業形勢
縱上所述，設計行業的難度日益增大，憑借CAD、3DSMAX、PHOTOSHOP三大軟件謀生的時代將成為歷史，室內設計教育改革迫在眉睫。就畢業設計而言，2010年之前，計算機表現及基本設計技能還是畢業設計的重點。社會對人才的選擇依據也多是圖面效果，并非不關注設計能力，而是社會普遍認為學生不具備設計能力，在此前提假設下寧愿選擇表現能力較好的學生。2007年，蘇州工藝美院環藝系響應國家教育部門關于高校產學研的號召開始實行工作室制度。畢業生在校期間開始在老師的帶領下接觸項目，畢業設計和實際項目結合。初期項目來源于老師個人資源以及和學校合作的企業等，學生參與到整個項目的設計過程，開始切實了解到很多繪圖之外的內容，畢業設計不再只是皮囊。畢業設計展覽取得非常好的效果，得到行業的一致好評，學生在畢業設計中也找到自我發展方向。工作室在近8年的發展中，軟硬件條件得到快速提高，一度成為藝術類院校的焦點，學生的學習成果較之前有了很大進步，校企合作也取得很大的成功，學生在掌握基本繪圖技能之外也對設計的深度有了很大認識。近幾年軟件的升級更新及互聯網信息快速發展，設計表現效率提高，專業化程度降低，通俗表達就是經過短期培訓的學生也能表現出質量較高的效果圖，這對高校畢業生無疑形成了很大的壓力，畢業設計的兩張圖版已經無法在眾多作品中脫穎而出。
目前，設計行業形勢已經進入僧多粥少的局面，并且在未來的幾年將持續下去。未來設計院校的學生將面臨著巨大的就業壓力，甚至將會出現多人競爭一個崗位的局面。此時，畢業設計作為展示自我能力，媒介將變得尤其重要。學生不僅要體現設計深度，還需要進行設計突破。此時學校的考量標準已經無法地對畢業生進行考量，需要行業和社會共同評定。室內設計專業的特殊性區別于工業設計、服裝設計、裝飾藝術等，這些專業均用最終作品進行展示，多媒體專業也可以制作成影片進行播放。室內設計是一門講究團隊合作的專業，目前通常認為圖紙展示是最終成果。固然，設計者無法將一個五星級酒店搬到展廳，也無法將一個三居室搬到展廳。這個問題困擾了很多藝術院校的室內設計師生，很多人多數嘗試在展廳里呈現實物作品，例如某一個家具或者某一個裝置藝術品，以此增加展示的豐富性，然而這并不能完整體現室內設計的要點，只是加強了展示效果，沒有從根本上解決問題。
三、室內設計未來發展方向
針對畢業設計，我們可以從以下幾個方面考慮：
1、空間設計小型化。畢業生在畢業設計中通常喜歡做大而全的作品，以此體現自我能力。其實越大的作品專業度越強，如果不具備深厚的設計功底很容易將自己的不足暴露于眾。相反，小型空間更能夠體現自我能力。比如渡假VILLA，可以從建筑設計開始，組織其他相關專業同學共同參與，一方面可以體現自我組織能力和團隊精神，另一方面可以將自我設計能力通過最終作品進行實物展示。當然，還可以與露營車企業合作，將室內設計工業化、產品化，響應室內設計新概念。
2、了解行業近期動態趨勢和近期設計手段。比如近年出現的BIM技術，主要應用于異型空間和建筑水暖的前期規劃，如對此技術進行學習研究，并運用于畢業設計，亦能受到行業的重視。
3、創新表達形式。多媒體展示是互聯網社會比較熱門的表現形式，主要包括兩種形式，一種形式是影片播放形式，適用于企業投標，可以將旁白融于游歷動畫的始末。另一種形式是多媒體交互展示，即將設計作品的眾多信息通過多媒體交互的形式進行展示，同步聯合其他專業進行全系投影交互，使參觀者能夠操控空間展示內容，甚至通過文字信息了解作品的設計思路。室內專業畢業設計在設計類學生的學習生涯中起著重要的作用，一方面是對大學生涯的總結，另一方面是行業生涯的良好開端。的畢業設計能將學生帶至一個較好的設計平臺，從而走上設計征途，甚至達到設計巔峰，反之則可能埋沒一個設計人才。
作者：許建均 單位：蘇州工藝美術職業技術學院
室內畢業設計論文:室內設計專業畢業設計釋解
1畢業設計改革創新的工作開展情況
(1)加強專業現狀發展和前沿動態的相關知識的更新與收集，補充專業案例常用材料與施工工藝流程等方面知識的介紹，必要時，改革相關課程的設置。在教學中，要有意識地貼近社會和市場發展的動態，盡量創造條件帶領學生多走出校園，走進企業，走進施工場地，從最基層學習與提升。(2)熟練掌握專業表現技術，例如與專業相關的CAD、PS、Sketchup、3DSmax等電腦制圖軟件，還有速寫線稿、彩鉛、馬克筆等手繪技能，畢業設計當中需要應用到之前所學的所有理論、軟件、實踐等綜合知識。分為學期中、學期末、最終成績三個階段提交階段性作業及評分，考核更加細致化，有效地杜絕了應付作業的情況出現。(3)培養規范的設計習慣，引入本專業的相關行業法規、設計規范以及制圖標準等，嚴格學生的作業考核，畢業考核以及平時考核，即使強調藝術專業的創新性和自由開放性，但也要“有規矩”才能成“方圓”。(4)作品考評標準化、體系化。給學生布置的作業不要過于零散，盡量能相互關聯、層層遞進，考慮多次作業內容相關聯、平時與期末作業相關聯、課程與課程之間相關聯等方式。另外，成套的作業成果也利于期末總結和日后的工作面試。評分考核采取自評、互評和他評(教師)三種方式結合，用以提高學生學習的競爭性、積極性和思辨性。(5)注重學生的道德素質和自身修養的培養。不僅要培養知識、技能、態度、閱歷等的素質修養，還要完善自身不斷學習的積極性和對社會的良好適應性，包括協作、溝通、管理、創新及挫折承受能力等。
2畢業設計改革創新的特色與創新之處
本項目是在延續本校1321學期模式和注重實踐教學的大前提下，結合環境藝術專業自有的原則和特點，進一步詳細深化并系統總結出一套人才培養標準，其創新之處主要表現在:(1)對學生培養思路明確，按社會的高標準對學生培養與考核;(2)制定畢業標準相關的規章制度。為11級10個班級的管理提供的帶頭示范作用;(3)力求實現本專業學生學習和工作資源需求的一條龍儲備路線，包括基礎理論、軟件技術、綜合方案、市場調研、施工現場觀摩、課后實習、實訓鍛煉以及企業實習等多方面的培訓;(4)一對三教學模式，真正實現“學以致用、用而熟巧”;(5)針對性和綜合性教學的強化，也是對師資更高水平的挑戰，所謂教學相長，師生互進。
3畢業設計改革創新的成果及總結
在實行畢業設計近一年的時間里面，學生的態度比往屆積極很多，畢業設計和論文不管從制作時間、質量和數量都有明顯的提升。到截稿時止，共收齊的完整的畢業設計圖紙達到86%，模型制作完成83%，畢業論文98%，全部符合本專業知識內容，而且其中高質量的作品近40%。正在籌劃4月上旬的環境藝術畢業設計作品展覽，要求全部的學生都要參加。在2013屆畢業生畢業作品展覽完之后，全體教師會根據所有數據再次匯總分析，討論有關畢業設計的修改意見，希望能給下一屆的畢業生提供更加規范的畢業標準制度。
作者：龍沛潔 雷雅琴 袁艷青 單位：南海東軟信息技術職業學院
室內畢業設計論文:中國傳統文化元素對現代室內設計的影響
內容摘要：中華文化博大精深，當代的設計師正試圖將中國的傳統文化、傳統元素融入到現代室內設計中，以利于展現出現代與傳統相結合的室內設計風格。誠然室內設計中的傳統文化元素與現代文化并不是格格不入的，而是隨著社會的需要而不斷融合和互動。傳統元素的合理運用，可以使得民族傳統文化與現代文明互相融合，從而使得我國的現代室內設計更富有特色，更趨于完善。
關鍵詞：傳統文化 傳統裝飾元素 室內設計
一、傳統文化思想是傳統文化元素的靈魂
文化是一種意識形態，是形而上的。在藝術設計中，我們對于傳統文化的運用實際上是對文化這一意識形態進行了物質化，以一種可視的形態，通過我們的創造性思維，最終將其以藝術品的形式展現出來。中國傳統文化是中華民族智慧的結晶，它包含了思想、道德、風俗、心理、文學、藝術等人文因素，既是中華民族在不同的歷史時期思想意識延續的集合體，也是中華民族區別于其他民族所獨有的文化觀念、思維方式、倫理道德、情感方式、心理特征等的復合體，這其中也包括獨特的中式設計思想。
一直以來，儒教、道教、佛教作為中國傳統文化的三大組成部分，均以其各不相同但又相近的文化特征影響著中國文化，無論是儒家的“天人合一”，還是道家的“道法自然”，都遵循著人與自然和諧相處、尊崇自然、逍遙虛靜的思想，都在努力探尋潛在于自然之中的“道”與“理”。即使在經濟、科技迅猛發展的今天，這些傳統設計理念的精髓仍然深深影響著當代設計。室內設計講求的是以藝術的語言將人（設計者、使用者）的思想理念、興趣愛好、風俗習慣等表達出來，我們對于傳統文化思想的運用，重點在于借鑒傳統文化中某些精辟的思想、理念并將其適度地運用到室內設計中去，使傳統文化的精神得以繼承和發展。
二、傳統裝飾元素是傳統文化元素的展現
現代的室內設計中對于中國傳統裝飾元素的運用是中國傳統文化元素展現的首要手段。中國傳統裝飾元素的種類很多，在室內設計中常常接觸到的有裝飾符號、傳統色彩、裝飾用材、中式家具、室內陳設等幾方面，歸納起來有如下內容。
1.裝飾符號。中國傳統的裝飾符號種類繁多，除了建筑中常見的裝飾構件外，還包括各類動物、植物、紋樣、圖騰等圖樣，但總歸遵循著一個原則，正所謂“有圖必寓意，寓意必吉祥”。可以說無論是哪一類的裝飾符號，都要有一定的吉祥寓意，以此來映射傳統文化中和諧、吉祥的人文思想。
2.傳統色彩。傳統的裝飾色彩主要有紅、黑、金、黃、綠等，在室內設計中，如能對傳統顏色進行合理的搭配及運用，可以將中式風情演繹得恰到好處。
3.裝飾用材。一直以來由于受到傳統建筑結構的影響，傳統的裝飾材料大多是木質材料，即使是天花藻井上的裝飾也多是實木結構。而像墻面和地面材料的選擇，則多采用與木材屬性相近的磚、石等自然材料，以此來體現傳統人文思想中崇尚自然的設計理念。
4.中式家具。主要指各類具有中國特色的床榻類、桌案類、屏壁類家具，這其中尤以明清時期家具為代表。相對而言，明清時期的家具也頗受當代設計者的青睞。
5.室內陳設。主要指具有東方韻味的書法、國畫、漆器、瓷器、雕刻、燈具等。現代室內設計師在作品中就經常運用這些家具、陳設來點綴、烘托中式設計理念的主題。
中國傳統裝飾元素歷史悠久，在室內空間設計中，將其合理、適度地運用可以使空間主題鮮明、風格突出。而要做到這些主要是依靠室內空間的六個界面來完成，即依靠我們所提到的傳統色彩、裝飾符號、裝飾用材、造型、家具陳設等來體現。
三、傳統文化元素在室內設計中的應用
現代室內設計是指為滿足一定的建造目的（包括人們對它的使用功能的要求、對它的視覺感受的要求）而進行的準備工作，對現有建筑物的內部空間進行深加工的增值準備工作。室內設計研究的對象簡單地說就是研究建筑內部空間的圍合面及內含物，根據建筑物的使用功能，室內設計大體可以分為公共建筑空間設計和居住建筑空間設計兩大類。
把中國的傳統文化元素運用到當代室內設計中，不應只停留在表面的抄襲與模仿，而應伴隨時代向前發展的腳步做到與時俱進，既要傳承傳統文化，又要體現時代特征，使其既有傳統文化元素的形似和神韻，又具有現代設計的意味與形式，進而體現當代中華民族的氣質、精神和理念，具體總結起來常用設計手法有以下幾種。
1.直接運用。室內設計中有時為突出中式風格的主題，常常會將中國傳統元素直接運用到室內設計中。這里的直接運用，是指對室內空間的六個界面及室內家具、陳設從傳統元素的題材、種類、裝飾符號、傳統色彩、傳統用材等方面加以直接運用。如圖1，空間設計以現代中式風格為主，設計者通過運用傳統的中國紅、中國畫及明式家具將設計意圖充分表達出來，雖手法簡單，卻把現代風格與傳統元素二者有機地結合起來，互通互融。圖2中天花吊頂采用中式傳統的描梁畫棟的藻井，四壁采用中國傳統的門窗雕花，并配以明式家具、古式宮燈等，使整體設計在遵從使用功能的前提下，達到的視覺審美效果。在室內設計中，對于傳統元素的直接運用，因其相對容易掌握，因此是設計師常常采用的設計手法之一。但需注意的是，對于傳統元素的直接運用，需要考慮到適度的原則，否則過分使用，會造成繁冗復雜、簡單堆砌之感。
2.歸納整理。對于傳統元素的運用，另一常用手法為歸納整理之法。以傳統圖案為例，傳統圖案通常寓意吉祥、紋樣美觀，但如直接運用，有時會顯得過于復雜，為迎合現代審美需求，可以采取中庸之道，使傳統元素與現代風格融合。如圖3室內燈具的設計，則是“歸納整理”運用的成功典范，設計師為配合室內設計中突出主題的需要，提純傳統圖案的本質精華――紋樣、色彩，并在此基礎上進行裝飾運用，去糟粕取精髓，既體現了傳統圖案中最本質具傳統特色的一面，又使其符合現代審美標準，順應且滿足了室內設計中局部裝飾的要求，使得整體設計風格主題確定、突出。
3.凝練升華。凝練升華是對傳統文化元素運用得較高明的一種，它需要設計師對傳統元素進行充分的認知了解后，針對室內設計的要求，將可用傳統元素進行分解后，抓住其本質特征，運用現代人的審美觀加以再設計從而達到凝練升華之目的。以傳統裝飾構件為例，為了做到風格突出、整體統一，設計時常常會將傳統裝飾構件運用到室內設計中，但有些構件過于復雜，用于室內僅作裝飾之用會有累贅、繁冗之感，為符合現代人的審美，營造現代中式風格，就可以將構件元素的結構、色彩、材質予以提取創新，使其升華，既取中式韻味，又具時代特征（圖4）。
結語
室內設計中傳統文化元素的運用，強調的是與現代文化、現代思維的融合，它是一個不斷發展、向前推進的過程。“中式韻味”不是簡單地將傳統元素羅列、堆砌于室內，它更強調的是精神境界和傳統理念文化的表達，作為現代設計師，應以現代人的手法、現代人的審美理念對傳統元素予以創新式表達，讓現代簡約風格的室內設計中蘊含著一種濃郁的民族風，讓現代設計與中國傳統元素更加結合，創造出既能滿足現代人的審美又能體現中式風情的現代室內設計。
室內畢業設計論文:南京審計院圖書館室內設計實踐
南京審計學院圖書館位于南審新校區建筑群的中心部位，為該院標識性建筑，總建筑面積為27000m2，分為五個樓層，內設12個大型專業閱覽室、講演廳，各種類型的文化沙龍及酒吧等。
設計之初，就圖書館的功能設置及總體風格定位等諸方面問題與業主進行了多次研討和分析，其中有兩種觀點在此不得不提，其一，認為校園圖書館應該是藏書和讀書的場所，應該嚴肅，讓人肅然起敬：其二，認為圖書館應該吸引更多的學生進入，它應該是學生思想交流的場所，是人格品質的培養和誕生的地方，教育在于兼收并蓄，培養學生的個性化。
從上述兩種截然不同的觀點不難看出，持有不同觀點的人群，其實是不同價值觀的具體表現，筆者則認為，走前人已經走過的路當然輕松自如，而要突破傳統的思維模式則定會遭遇難以估計的阻力，但設計的目的終究擺脫不了“為人服務”這一宗旨，因而尊重現代學生的審美價值取向，方能吸引他們，從而達到設計的目的。就在兩種觀點爭議不下的時候，筆者認為有必要將國內外圖書館建筑的發展狀況以及傳統和現代類型圖書館的優劣以圖片的形式在業主面前展示出來，并加以分析，力求使之達成共識。果然，經過研討之后，兩派觀點最終形成一致認同，即功能設置應人性化，總體設計風格應該體現當代大學生的青春與活力，同時具備時尚的特，1生，并符合國際設計潮流。本次設計，筆者認為收獲頗豐。其一，業主具備非常高的文化素養，在與他們的溝通過程中，受益匪淺，其二，他們并不固執已見，以非常客觀的態度看待眼前的事物，這一點尤為難得。
圖書館建筑經過近百年的發展，由最初的基本功能――藏書和讀書的場所，衍變為集休閑、交流、情報收集，讀書、研討于一體的場所，在這里不僅僅只提供藏書和閱讀的功能，更重要的是它提供了一個人與人之間可供交流的平臺，增進學術交流，促進辯論，以明辨是非為目的。同時，場所亦會提供更為人性化的功能設置，如為能使讀者在館內有更多的閱讀時間，館內會設置咖啡廳，以提供簡易餐飲；為增進學術研討，在閱覽區內開辟討論區等等。
文化因素
南京城在歷史上擁有“六朝古都”的美名，因而也形成了南京所特有的傳統文化氣息，如何將傳統文化與現代文化特征進行融合，便是設計中要重點思考的問題。經過分析，決定將公共空間的主要介面按中國傳統建筑元素進行處理。如中庭水池，新增設的臨水平臺(原建筑中未設計)，其頂蓬按傳統的飛檐處理，上方的內庭立面設置為中式窗(經過提驗后有的)，使之具有強烈的傳統氣息，而該新增設的臨水平臺則賦予其休閑交流功能，地面采用透明玻璃，玻璃下方水池里的魚兒自由地游來游去，于無形中營造出“臨水觀月”的氛圍。此外，入口大堂接待臺的背景墻以“折扇”為創意原形，在造型石材的表面刻有荀子經典的《勸學》篇，以傳達中華民族深厚的文化內涵。而閱覽室內的主要受眾為年輕學子，具有活潑開放的性格特征，設計中本著從年輕人的審美角度出發，充分考慮到他們的心理感受，決定采用較為簡潔的設計手法，如電子閱覽室天花在滿足照明的前提下，盡可能地簡化處理，地面則摒棄了繁瑣的地紋變化，而書架的陳列方式則很好地將閱讀區與陳列區進行了劃分，有效地阻隔了視覺干擾。另外，在單個閱覽區內，根據功能需求，亦劃分出閱讀區、交流區和討論區，使之滿足不同的功能需求，且不會造成功能之間的相互干擾。這樣將公共空間與個性空間(傳統與現代)進行有效區分，而在總體空間中又共存共融，從而達到將傳統與現代，功能與審美的高度統。事實上在該館開館后至今，圖書館內的學生一直都處在爆滿的狀態中，學生們甚至在上課前就先到圖書館里占好座位后再去上課，館內的咖啡廳也經常是爆滿(因為學生們經常午飯和晚飯時間直接在圖書館里月餐。在上述的說明中，簡略了咖啡廳、文化沙龍、研討室、講演廳、展示廳等內容，唯恐篇幅過長，特此說明)。
色彩構成因素
大家都知道，色彩也是有表情的，不同的色彩變化會給人帶來不同的心理感受。本案設計中考慮較多的是如何將學生吸引到圖書館來，選擇適合年輕人審美要求的色彩，強烈的色彩變化最能激起學生們的蓬勃青春和創造的激情。因而，設計過程中，交流區和休閑區的座椅選擇了飽和度較高的色彩處理，而閱讀座椅則為較為安靜的灰色加以處理，以滿足不同的功能和心理需求。另外，在大的閱覽區選擇其中一個局部墻面做色彩處理，并將五個樓層采用不同的色彩加以區別，目的是為了防止學生們走錯樓層，色彩便會做出良好的心理暗示。為兼顧不同閱覽室內讀者年齡上的差異，其色彩上的處理也不盡相同，例如教師研修室，研究生閱覽室，辦公室公共走道等，在色彩處理上則采用了較為安靜、較弱的色彩對比，以營造出一種清新的空間氛圍。總之，色彩的處理是要根據受眾的年齡變化而變化，同時，也必須根據不同功能需求而進行及時調整，方能達到設計的初始目的，否則，便會適得其反，不知所云。
照明方式
圖書館建筑對室內照明有其特殊的照明要求，例如，人造光的照明色溫應控制在3800LX-5200LX之間，而且盡可能是泛光照明方式，閱覽區也盡可能避免采用垂直照明，以避免產生眩光(讓人產生暈眩和不適)，因此，設計過程中天花采用條形光棚的照明方式，并使之與書架和閱覽書保持平行，以便提供良好的照明條件。另外，由于受到照明高度的限制，在閱覽桌上提供二次照明，以滿足閱讀方面的需求，而電子閱覽桌則無需該功能設置。同時，根據使用功能的不同，在交流區和研討區，局部采用垂直照明的方式，目的則在于空間氣氛的營造。
家具及配飾
家俱及配飾在室內設計中有著非常重要的作用，為了確保室內設計的完整性，家具的制作必須符合室內設計風格走向，本次設計過程中，書架、閱覽桌均根據室內設計的要求而定制的。因此確保了室內設計思想的完整實現(由于受造價和廠家生產工藝所限，休閑座椅并未按照設計之初的想法得以實現，而是直接采用了市場上的成型產品，不過對整體效果也并未造成太大的影響)。另外，設計過程中為了營造自然、輕松和活潑向上的空間氛圍，采用了室外景觀室內化的設計手法。
通過上述室內設計實踐活動，凡此種種，思考范圍涉及面之廣，實施過程中材料的選擇和各工種的配合之多，其實均離不開一個目的，那就是設計必須以人的感受為本，大凡的設計均在該方面下足了功夫，因此取得巨大成功。另外，如何將地域文脈與時尚的思維方式進行很好的融合，也是今后室內設計的一個永恒不變的主題，我想它或許就是我對現代室內設計走向的些愚見，之所以在此展現，只是希望借用貴刊這個平臺，拋磚引玉，以便對現代室內設計的發展與變革引起更多的關注和探討，以求得本行業的健康發展。
室內畢業設計論文:混亂的室內設計職業資質時代
“有用嗎?考還是不考呢?”因為是否報考室內設計職業資質這個問題，任職于北京一家設計公司的廖強已經糾結很久了。 與很多“新手”一樣，廖強在邁入室內設計師這個蓬勃發展的職業大軍時，通過各種渠道得知還有“室內設計職業資質”這么個事情。就像建筑師有注冊建筑師證，工程師有工程師證一樣，室內設計師也要有證明自己專業技術水平、能力以及成就的專業技術職稱。廖強本來興致勃勃地要報考，可上網查資料時發現的信息讓他起了疑。根據國家有關文件規定，大學畢業生須持本專業職業資格證書上崗。廖強記得自己去年畢業時應聘了好多家設計公司，沒有一家提及必須得有職業資格證的，向同學打聽也都說沒有遇到過這樣的情況。而且廖強經過了解后發現，室內設計這塊的職業資質也太多了，什么“室內設計師”、“注冊室內設計師”、“高級設計師”、“商業設計師”，甚至還有“國際室內設計師”。廖強心想，國外的建筑和室內設計壓根就是一體的，根本不像國內分得那么細，怎么還會有“國際室內設計師”這個說法呢?面對著五花八門的名稱，各式各樣的證書頒發機構，廖強有些糊涂了，到底該考哪一個，有沒有用處呢?
長期被忽視的室內設計職業資質
“沒啥用，現在室內設計師都是以簽單為主。”阿康邊說邊拉開辦公桌抽屜的最底層，從里面抽出大大小小的一堆證書。阿康是廣州一家大型設計公司的設計總監，在他看來，能很好地滿足不同業主的各種設計需求――就是設計師能力的體現，畢竟這是個商業與藝術結合的職業。他在環藝系畢業后的幾年里，陸陸續續考取了所能報考的各種資格證，“其實當時我也搞不懂到底有沒有用，反正想考了總沒壞處吧”。然而在更加深入地了解這個行業，以及與客戶接觸越來越多的過程中，阿康發現他手中的證書并沒有起到什么作用。每次與客戶談判，真正起決定作用的還是他手中的設計方案和長期積累下來的實戰經驗。公司一個同事跟他說：“兄弟，哥們也是過來人，我考了兩個證書，可是我談單的時候人家看都不看一眼。干我們這行的一定要有能力才行。”
在國內的大部分城市中，像阿康同樣遭遇的設計師們還有很多，他們發現曾經花費時間和金錢換來的職業資質，遠遠不如花同樣的時間提高自己的知識和能力有用。在記者對北京、廣州、深圳、上海、杭州等各大城市的設計公司的采訪中，百分之九十五的設計師都表示有沒有職業資質對他們的工作來說根本無所謂；只有少數設計師認為有時在面對比較挑剔、不太懂行的客戶時，對方會要求你必須具有職業資質。同樣，對于客戶群不涉及政府機構及國家企業，或以家裝為主的大部分設計公司來說，員工是否具備一定的職業資質并不會對公司業務及發展造成影響：只有在面對政府機構、國營企業的項目招投標時，按照國家相關規定，企業自身必須具備定的資質等級才能參與競標。而達到 定的資質等級的前提是，公司須有一定人數的具備一定資質等級的員工。盡管這樣，“其實在實際投標時甲方對資質的要求也不是十分嚴格”，曾參與多次競標的一位設計師說。
這種情況導致很多設計公司在招聘時都不會刻意要求員工必須具有職業資質，大部分設計公司負責人表示還是最注重員工的實際能力。“只能說參考吧，我們主要是通過考試和試用來決定是否錄用”，上海一家設計公司的創辦人說。
在室內設計師職業資質這個問題上，設計師說，公司和客戶都不在乎，我自己當然更無所謂；公司說，員工有沒有職業資質都不會影響公司的客戶群體，靠口碑公司會發展的更好：客戶說，我不要求設計師有沒有資質，只要設計得好就行了唄，人家公司在工商局有正規注冊，還能騙我怎么著?
那么，這個行業的職業資質長期被忽視的原因究竟是什么呢?
混亂的室內設計職業資質時代
“現在的職業資質都不太正規吧。”
“感覺好多都是騙錢的。”
“基本上都不是很具有性。”
“我所了解的室內設計資質并無太多的機構，大多是以培訓或收費的性質，帶有營利性。”
“哪個更具性還真有點不太好講。”
……
在記者的采訪中，幾乎所有的設計師都表現出同樣的看法：目前國內沒有比較的室內設計職業資質，而社會上現有的大部分資質“大都以營利為目的”，“形式化，考試就是走過場”，并不能使人信服。
很多設計師抱怨“國家沒有專門的部門對室內設計這塊進行管理”，除了“現有設計費標準不合理”等原因之外，還有一個更重要的原因是因為在國家頒布的職稱目錄里根本沒有專門針對“室內設計”方面的職稱。與室內設計有點“近親關系”的職稱是“環境藝術設計師”，但它很籠統，包含室內環境設計、室外環境設計、園林景觀設計、建筑裝飾藝術設計、展覽展示設計等。而現實是，室內設計這個正在蓬勃發展的行業亟需認可，設計師迫切需要能證明專業技術水平、能力以及成就的職業資質。
于是，打著各種幌子聲稱“由國家部門頒發職業資質”的培訓學校或機構應運而生。在全國范圍內，一些部門和機構隨意設置職業資格，種類繁多，所頒發的職業資質有國家性的、地方性的，有覆蓋范圍廣泛的，有針對某一細分類別的，甚至還有培訓學校自身的，交叉重復的現象十分混亂。記者在調查中發現，在這種混亂背后，其實還隱藏著個錯綜復雜的利益鏈。室內設計師要想獲得職業資質，一般要經歷購買教材、參加培訓、報名、考試等環節，而每一個環節都能帶來豐厚的經濟回報。在利益的驅動下，一些機構以職業資格為名隨意舉辦考試、培訓、認證等活動，甚至假冒機關名義組織所謂職業資格考試并頒發證書。某培訓機構號稱培訓合格后，將頒發“由國務院委托國家室內裝飾協會”認證的“國家注冊室內設計師”。一位許姓設計師說，他有次去北京開會，在會場外抽煙時，有人塞給他一張名片并許諾，如果想要辦“高級商業設計師職業資格證”的話，只需要交五六千塊錢，“國家承認的，不用培訓，也不用參加考試，等證辦下來我快遞給你”，那人信誓旦旦的說。
甚至連學校也未能幸免。長春某設計學院的一位老師透露，一直以來經常有各種機構找學院領導老師推銷，希望學生能參與他們組織的培訓，并保障有“高額提成”。學校論壇里也經常可以發現培訓機構的廣告。在各高校“考證熱”的持續作用下，對一些面對社會茫然無助與不知所措的學生們來說，手中持有職業資質證書仿佛便增加了就業砝碼。而如果看不清形勢，盲目報班拿證的話，只能淪為混亂的室內設計職業資質時代下的犧牲品。
準入門檻?
國務院辦公廳曾清理規范各類職業資格相關活動的通知，通知中針對當前職業資格設置及考試、發證等活動中的混亂現象，將目前存在的突出問題概括為一考試太亂、證書太濫。要求進行集中清理規范，整治各類培訓秩序，嚴禁以考試為名推行培訓。各類職業資格的考試、鑒定等有關收費，必須符合國家和地方有關收費政策。組織實施各類職業資格相關活動，不得以營利為目的。
中國的室內設計行業正在轟轟烈烈地向前發展，行業需要規范，制度需要完善。目前在我們國家，頒發各級技術職稱證書的機構是國家人力資源和社會保障部或政府主管部門。面對越來越多的設計大軍，隨著我國勞動部門大力推行勞動預備制度及就業準入制度，國家人力資源和社會保障部也陸續在更多的行業中開展職業技能鑒定、推行職業資格證書就業準入制度，那么在這種情況下，國家職業資格證是否將成為室內設計行業準入的敲門磚呢?
“那多好啊，整體室內設計師素質都提升了。”很多設計師對此表示贊同并期待。也有部分設計師比較擔憂中國一貫的“上有政策，下有對策”會使之難以真正實施。有著多年從業經歷的沈工笑著暢談：什么時候中國能頒布個“室內設計師職業證”，真正能代表你的能力與資格，從事室內設計這一行的都得考。假如許多年以后，你沒有像樣的作品或業績，或者作品糟糕，能力逐步下降，就吊銷職業證。――這是一種理想化的狀態，但對于日新月著的中國來說，有什么是不可能的呢?
室內畢業設計論文:室內設計行業不同類型消費者心理需求分析
作者簡介：馮雷（1980―）2004年畢業于北京理工大學工業設計系文學學士，現為河北大學藝術學碩士
摘要：在室內設計行業當中對消費者心理需求的了解是很重要的內容。經濟因素是決定消費是否選擇哪家裝修公司的首要的也是主導性的因素。其次是性別年齡因素，男性與女性的心理需求不同對于裝修要求也大相徑庭，不同年齡階段的人群對裝修的理解也有很大的不同。是性格因素，性格不同行為也不一樣，生活習慣也不同，所以裝修行為的差別也很大。
關鍵詞：經濟因素；性別因素；年齡因素；心理動機
隨著裝飾裝修行業的發展和人們生活水平的提高，不同類型的消費者對居室裝修有不同的需求，作為一名設計師，通過裝修消費的行為了解消費者的消費心理，對裝飾公司的業務有著重要的影響作用。
什么是裝修消費行為？裝修消費行為是指消費者要求裝飾裝修公司對自己的居室進行裝修美化的一種行為。所謂消費者的裝修心理就是各種信息經過大腦的整合后，形成了意識，并表現在行為上。不同階層、不同年齡、不同性格的消費人群，他們的裝修心理都是不一樣的。下面，我們從經濟因素、性別因素、年齡因素，三個因素進行分析。
一、經濟因素
經濟因素是分析客戶消費行為的傳統因素，也是基礎因素。從經濟因素來分析消費者的消費行為，認為消費者總是根據自己的有限收入和所能獲得的市場信息，去裝修自己的房子。以此為前提，有兩個因素會影響消費者的購買行為，即裝修價格和質量是最主要的支配因素。
裝修價格和裝修的質量是決定消費者是否裝修的支配因素,也就是消費者對裝修價格的接受能力與裝修的質量對消費者需求的滿足程度。如果在支付裝修價格上，裝修的質量也能夠很好，消費者才有可能接受裝修。下面我們分析不同經濟水平的工薪階層和富人階層在裝修房子上不同的心理。
1.工薪階層
工薪階層是城市就業人口的絕大多數，就是那些拿工資的人。機關里大大小小的公務員，學校里的教師，銀行的職員，醫院的醫生和護士，基本上都是工薪階層。工薪階層每月的工資500元到2000元不等，由于收入不高，在對房子裝修時存在以下兩種心理類型：
（1）求實的心理動機
這部分工薪階層的消費者在裝修房子時考慮的是裝修的質量和服務。產生這種心理動機的原因當然是由于消費者收入不高，難以承擔高價位的裝修，對于何種裝修風格也就不會太注重了。
（2）從眾心理。從眾指個人的觀念與行為由于受群體的引導或壓力，而趨向于與大多數人相一致的現象。消費者在很多購買決策上，會表現出從眾傾向。比如，購物時喜歡到人多的商店；在品牌選擇時，偏向那些市場占有率高的品牌；在選擇旅游點時，偏向熱點城市和熱點線路。因此，工薪階層在裝修房子時受相關群體的影響，如同事、鄰居等的房子裝修風格、價格，會使消費者產生效仿欲望，從而在房子裝修風格上趨于一致化。這就是我們所說的從眾心理。
工薪階層的消費者大部分屬于分析型、理智型消費者，這些人既要好的質量．服務，又要低的價位。我們就要突出公司的優勢，幫助他們分析自己的情況，分析本公司的優勢，消除其顧慮。
2.富人階層
這部分階層的人可分為兩類，一類是企業家，具有一定的文化內涵；另一類是老板一族，文化層次不高。這兩種人在房子裝修時的心理也是不相同的。家居裝飾具有一定的文化內涵，消費者的受教育程度和背景必然會影響到其裝修消費的行為。如果對家居裝飾的意義理解不同，相應的裝修消費行為會絕然不同。
（1）老板一族
是老板不一定是企業家，據最近的統計資料顯示，中國私營企業家中，農民出身的占70%。因此這一群體素質差異性較大，有文化素質高的，也有沒有文化的，但多數是指有較強消費能力，擁有大量財富，但文化素質較差的一族。對于這一族，價格越高，廣告做得越多，包裝得越多的裝修公司才最能成為他們炫耀的依據。
①炫耀心理
由于該群體有大量財富，已超出一般市民的消費心理，房子裝修時，要體現其“品質”身份，以示自己與常人不一樣的“差異性”。
②附庸風雅心理
盡管該群體文化素質較差，但擁有大量財富，可呼風喚雨，追求時麾、現代，附庸風雅心理較重，喜歡用“文化”包裝自己，以體現自己的文化品位。
這些人一般要求比較隨便，問的比較少，不愿表現出對家裝一無所知，可以采取夸張．刺激等方式突出我公司與眾不同，來刺激其追求新奇品質的欲望，引導消費完成交易。
（2）企業家
企業家與老板是質的不同，這類群體具有較高的文化素質，購買理性，冷靜而客觀，相信自己的判斷。
①追求文化品味
由于該群體文化素質較高，對生活質量、生活素質要求也高，因此在裝修風格上追求高水平的文化品位。
②裝修理性
該群體中多數計劃較強，判斷力強，具有足夠的專業知識，不易受別人誘導，因此設計人員要力求具備綜合素質。
企業家大都屬于自主型、控制型的消費者。這些人的喜好比較固定，通常對設計有獨特的需求，或較高的審美要求，或工程質量有特殊要求。洽談時需將其要求巧妙的結合起來，這些人通常在某一方面很專業，如：藝術方面、建筑方面等。
二、性別因素
在裝修的決策過程當中，有70%的家庭由女性做決定。因此，在設計當中考慮女性的感受顯得尤為重要。在裝修中，男性與女性有較大的差異。男性重視整體，女性注重細節。男性非常重視各種電器的使用功能及生活的方便程度，有時甚至不惜重金追求生活的舒適；
女性則更注意房子的使用功能，特別是廚房、臥室等使用時間較長的地方。在裝修費用方面，女性較為實際，量入為出。女性最為突出的特點是喜歡擺弄配飾，如營造氣氛的燭臺、好看的阿拉伯地毯、繡花的餐布、透著柔光的窗簾、溫馨的裝飾畫、鍍銀的餐具等等。
女性裝修注重細節，敏感、細膩的天性讓女性對家的感覺更加眷戀。如果說裝修是給家的美容，那么給女性房間裝修無疑是對家居生活從內到外的一次徹底升華。畢竟在裝修的過程中，女性相對男性而言會傾注更多的情感和精力。
男性對作為心靈棲息地的家更有著自己獨特的思考與要求，他們喜歡造型硬朗的不俗設計方案，同時具備坐臥的超級舒適。相對在家居布置上細膩偏執的女性來說，男人們更喜歡把家變成像老朋友一樣服帖、不夸張，顯示出無限的男性紳士風范。
男性的粗獷豪放，更多地喜歡現代前衛(簡約)、新中式或美式鄉村風格；而柔美浪漫的女性，在注重家居文化內涵的同時，更加看重細節，所以多選擇雅致主義、新古典或是地中海風格。
三、年齡因素
不同的年齡對裝修的看法也不相同，下面分析一下三個年齡段的消費行為和心理。
25-35歲群體分析:
44.6%的人接受過大專以上教育。企業管理人員、白領、企業股東、老板、自由職業者等7個職業的從業者占23%，屬于沖動性消費者。這些人一般要求比較隨便，問的比較少，不愿表現出對家裝一無所知，可以采取夸張．刺激等方式突出我公司與眾不同，來刺激其追求新奇品質的欲望，引導消費完成交易。
36-45歲群體分析:
企業家、企業高層、富人、名人、企業股東占51％他們是社會的中堅力量。正處于人生的黃金時期，由于閱歷和生活負擔，他們普遍追求穩定；社會責任感和家庭責任感強，對新鮮事物不再敏感，追求生活品質。在裝修風格上追求富有文化品質的中品質裝修。
46-55歲群體分析:
男性重品牌，女性重感觀，屬于理性消費者。這些人是頂級別墅豪宅、汽車、珠寶、高爾夫、高級食府、頂級會所、富人俱樂部、品質消費主流消費群體。在房子裝修上自然追求豪華顯示其貴族化的生活方式。
（唐山學院藝術系；河北；唐山；063000）
室內畢業設計論文:小議室內設計中低碳理念的運用
摘 要：在全球倡導低碳生活的背景下，作為與民生密切相關的室內設計行業，目前面臨的新課題就是如何在設計中貫穿“低碳”理念。考查和研究新技術、新工藝、新材料、新機具等，將“低碳”理念更好地應用到室內設計中將是一個十分有意義的新課題。
關鍵詞：室內設計低碳理念應用
1 前言
自2009年12月7－18日在丹麥首都哥本哈根召開哥本哈根全球氣候大會以來，人們更加關注全球氣候問題與低碳減排的問題，2010年上海世博，以“低碳、和諧和可持續發展城市”為主題，更是突出了對低碳理念的極度重視，低碳理念已經滲透到各個領域。室內設計作為一種與日常生活休戚相關的行業，在近年來也備受關注。
2 低碳設計理念的應用
所謂低碳設計，就是指在方案設計、方案施工、方案投入使用以及使用壽命終結的整個周期過程中，始終遵循著低碳設計理念，盡量使用新型節能能源和節能材料，本著節約能源及減少污染(Reduce)、環保選購(Reevaluate)、重復使用(Reuse)、分類回收再利用(Recycle)和保障自然與萬物共存(Rescue)的5R原則完成設計方案。
當今室內設計行業的新追求是闡述設計與裝飾工程的“低碳”理念與方法，倡導居住環境“碳”的低攝入、低排放，提出建筑室內環境裝飾需求的新目標、新策略。
2.1 低碳理念在建構中的應用
近20年來，室內設計和建筑裝修蓬勃發展。然而一些室內設計師、裝修設計師和大眾孤立的把室內設計看成是一種裝修，而不是建筑的內部環境，這就造成了“低碳理念”未能貫徹其中。室內設計所營造的環境本該體現人的主體性，然而許多現行室內設計沒有充分考慮人的感受及與周圍環境的關系，不是過于強調通透性而降低了室內的保溫隔熱性能，就是采用過于密閉的室內界面致使室內的通風散熱不暢。不少室內設計師提出一些高裝飾標準，濫用設備和材料，導致室內設計環境低舒適、高能耗。因此在室內設計中應該積極采取建筑節能技術，具體措施如下：（1）運用巧妙的遮陽技術，可設遮陽板與遮陽卷簾，這樣不僅能防止夏季陽光直射造成的室內溫度過高，而且又能滿足室內自然光度需要，一舉兩得。（2）采用先進的陽光照明技術，當建筑物較大時，僅靠側窗采光是不能滿足內部采光需求的，這就需要通過一定的技術把太陽光引入房內。另外考慮到人體健康等原因，地下建筑也需要天然光的引入，可通過采光擱板和反射高窗等手段實現。（3）選擇特種玻璃技術，選擇合適的窗戶玻璃是影響建筑熱性能的關鍵因素之一。科技進步為設計師提供了各種可供選擇的具有特殊功能的玻璃種類，例如全息玻璃、多棱玻璃、熱敏/光敏玻璃和電子玻璃等。玻璃貼膜已被廣泛使用到建筑門窗及玻璃幕墻的節能改造中，如威爾斯頓系列功能膜就具有隔熱率高，節能環保的特點，能起到冬暖夏涼的效果。
2.2 低碳理念在建筑材料上的應用
2.2.1采用新型材料：
（1）墻面裝飾材料盡量不要大規模使用木質板材，以降低實木材料的采伐周期，擴大綠化面積。可將墻面刷平之后刷上水性涂料，或是使用目前已研制出的無毒涂料、再生壁紙等。（2）地面材料的選擇范圍較廣，但要注意大理石地磚應檢查其放射性，若是實木地板，則應選購有機物揮發率較低的地板粘接劑。（3）頂面材料的選擇由于室內層高普遍不高，可不做吊頂，只需將原天花板抹平后刷水性涂料或貼環保型墻紙即可。（4）軟裝飾材料的選擇如窗簾、床罩、枕套、沙等軟裝飾材料，好選擇含棉麻成分較高的布料，且染料應具有無異味、穩定性強、不易褪色等特點。（5）木制品涂裝材料應盡量選擇環保型油漆，因其均不采用含苯稀釋劑、刺激性氣味較小、揮發較快。（6）家具的選擇，許多人會選擇原木家具，然而大規模使用原木材料，必將造成綠化面積減少，因此也可使用其他符合材料，但在產品的選購時應注意它的品牌、產地及檢測報告，以防一些不法商家為了謀利而使用劣質材料造成損害。
2.2.2應用高新科技：如現代綠化技術的應用。
目前發展起來的腐植土生成技術、防水處理技術、無上栽培技術等都為室內綠化提供技術支持，使把綠化、庭園引進室內環境成為可能。室內多層次的綠化不僅補充了地面綠化的欠缺，而且室內綠化向來與建筑相輔相成。而且高新技術開拓了傳統材料的使用領域，隨著現代技術和材料的迅速發展，傳統材料與現代技術相結合，賦予了傳統材料新的生命。例如傳統竹子，過去在防火、抗老化、防滲漏等各個方面的性能都表現較差，但與現代技術結合之后，打破了原有的使用局限，如中國的竹木地板曾被德國奧林匹克體育中心使用。
2.2.3回收與利用相結合，挖掘廢舊物品的二次利用價值。
這將是我們周全的“低碳”設計計劃中不可分割的一部分。
（1）運用節能設備與智能化管理，回收再利用廢舊能源[3]：1）采用新型太陽能集熱裝置，該裝置與傳統太陽能相比，它利用光學原理將凹面鏡和凸透鏡的結合起來，徹底克服了傳統太陽能裝置的缺點，具有提供穩定的高溫熱水或蒸汽的功能，是一種新型的環保能源設備；2）能量回收，將沐浴、洗碗等過程流失的熱能通過“雙向集熱技術”回收。
（2）使用后具有二次污染的材料，要注意回收利用，在選材時就應考慮到材料的安全性及其二次污染的特性。新興的高科技材料中，部分高分子材料不僅可以滿足室內裝飾的需求而且輕便耐用，處理廢棄物也不會對環境釀成較為嚴重的二次污染，回收以后又可以進行二次利用，是可供選擇的不錯的材料之一。此外，可將廢料加工成生活用具，例如小儲藏柜和裝飾品等。對于舊家具、舊門板等廢棄物品的二次加工和二次利用也是及其重要的環節，一些復古類的中國風就可通過裝飾一些舊家具飾品得到，因此，這些風格也是當今“低碳”趨勢下該提倡和發揚的。
3 室內環保測試系統的設計與實現
伴隨著電子信息技術的普遍應用，室內環境測控智能化必將成為一種發展趨勢。該系統因其可實現對室內空氣中有毒有害氣體苯、甲醛、氨氣等濃度參數的采集處理、存儲、顯示、報警等功能故可滿足人們對室內居住環境的需求。51單片機的室內環保測試系統[4]就是可滿足需求的智能測控系統，經調試結果表明本系統性高、使用方便，而且該系統還在不斷完善中。
4 結語
室內設計中低碳理念的運用需要一個系統的設計，從空間構筑到建筑材料的選擇與室內裝飾，再到室內環保測試系統的安置等等進行一個系統的設計，再加上公民的環保意識的加強及自覺性的提高，才能使“低碳”理念滲透到室內設計的各個空間，才能真正意義上的使“低碳”服務于人類！
室內畢業設計論文:淺談中國博物館室內設計
摘 要：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。一座博物館就是一部物化的發展史，人們通過文物與歷史對話，穿過時空的阻隔，俯瞰歷史的風風雨雨。從小里說，這是源遠流長的地方歷史的重要見證；從大里說，這是維系中華民族團結統一的精神紐帶。
關鍵詞：中國；博物館；室內設計
一、博物館建筑室內設計的發展與未來
博物館是文物和標本的主要收藏機構，宣傳教育機構和科學研究機構。我國將博物館劃分為歷史類、藝術類、科學與技術類、綜合類四種。隨著物質文化的豐富和人們對精神文明的更高要求，作為文化建設的重要課題，博物館建筑受到廣泛的重視與關注。發展中的博物館，建筑數量快速增加，造型規模千差萬別，展示手段新穎獨特，展示領域豐富靈活。現代博物館建筑不僅僅是展覽場所，還充當文化傳播中心為人們提供學習、工作和社會交往的場所。
博物館作為展示人類文明的窗口，集中收藏了人類歷史文化的精粹。它應該是文化歷史、哲學理念、主題創意、空間藝術應用和美工技巧的有機統一。它用自己所特有的藝術語言，營造出與展覽主題相統一的氛圍，論釋歷史文化精粹的深刻內涵，讓每一位參觀者在高雅的藝術享受中品味人類歷史文化的光輝遺產。任何時代的設計都帶有明顯的社會時代特征。本世紀以來，博物館的增多就是現代人創造具有高文化價值的人類生活環境的一種體現。雖然博物館的性質不同、類別不同，但總的歸結起來就是一個能夠讓人拓寬視野、增長知識、了解歷史的一個公共場所。因此，如何搞好博物館的室內設計工作，是體現博物館生命力和存在價值的根本體現。
二、博物館室內設計需要考慮的問題
（一）博物館室內環境設計的特點
隨著社會的發展，近年來我國興建了許多各式的博物館。博物館的建設帶動了博物館室內設計的發展對比前幾十年，博物館室內設計有了一定的進步，具體表現為如下幾個特點：
1.主題與形式的協調性。面對一個展覽的主題，需要選擇的展示手法來表達。傳統設計過程中。在歷史類博物館內，有時鋪開展品來依次陳列，有時制作模型來重現場景，有時圖文并茂來重讀歷史。隨著時代的進步和新型博物館的出現，“講述”展品的手段多樣化了，導致設計者有時為了追求某種藝術效果而忽略了展覽初衷。比如明明是展現厚重歷史、激發觀眾內心的主題，卻不小心被安排在輕薄的材質、明快的色彩中，不免顯得尷尬。
2.流線與空間的趣味性。博物館室內設計中，參觀流線的順暢清晰和空間序列的合理安排是衡量設計好壞的重要標準。人們參觀時，不愿意迂回和逆行。如果流線發生流線交叉，會造成人流擁擠和碰撞。此外，博物館的流線和空間設計與中國古典園林營造有異曲同工之處。表現在步移景異、疏密有致的陳設方式。人們游覽博物館就像欣賞園林，享受一步一景帶來的新鮮感，感受起承轉合營造的趣味性。
3.展示媒介的科技化。科技技術發展迅速，博物館所采用的展示表現方法也日新月異，除了聲、光、電手段的普遍應用外，還出現了一些高新技術的應用。在實際的展示過程中，有效地控制各種聲音、照明、視頻播放時間和順序及強弱變化是創造展示效果的前提。電腦按照展示設計要求事先設定相應的控制程序，按照展示的要求和參觀場地的先后順序，達到控制相應的聲音、照明及視頻播放，并造成聲音的強弱變化，照明的漸變等效果。
4.空間氛圍的大眾化。展品不是聚光燈下等待人們的朝拜公主，空間不再嚴肅拘謹，室內設計更親和。2005年設計，2009年對外開放的比利時埃爾熱博物館（Herge Museum）是法國建筑師波特贊姆巴克（Christian de Portzamparc）的新作。博物館致力于收藏比利時漫畫家埃爾熱的作品，展現他的生活和工作，這座外形近似蝴蝶的建筑在四周樹林的映襯下，顯得分外清新。入口處的設計，象征著一本翻開的漫畫書，一頁是漫畫書中丁丁遙望天空的圖片，另一頁則是畫家的簽名。生動易懂的形式語言讓人們感到親切。室內，巨大的玻璃窗提供了良好的自然光，令整個展區明朗活潑。作者用室內空間中非規則形體的相互穿插，不同色彩的相互掩映來表現埃爾熱不同繪畫風格，將漫畫的精神賦予空間，使觀眾仿佛步入藝術家的內心世界。
（二）博物館的室內設計元素
1.色彩運用。色彩直接或間接地服務于主題思想，色彩帶有一定地感情性，能直接影響到觀眾的心理情緒，對深化主題、突出展品起著重大地催化作用。各類陳列地題材不同，對陳列形式地要求、色彩的選擇也就不同，主要的目的是使觀眾樂于欣賞、易于接受。紀念性的博物館輔助陳列顏色多以興奮的色調為主。民族、民俗性的陳列應當尊重民俗習慣或遵守當地的傳統色調。自然性的陳列應接近于自然色彩。科技性的陳列以沉著性的色彩為佳。
2.博物館室內設計中的燈光照明。在博物館室內設計中，燈光設計是一個非常矛盾的區域，因為他反應了兩種不同的設計理念。自然光線的運用展現出空間的宏大，人工光線則把參觀者的注意力集中到單個的展品上來，借助于一系列的先進的科學技術，自然光線和人工光線能夠得到很好的平衡。這些先進的技術包括把自然光線和戲劇性的燈光效果結合起來，在保護展品的同時營造出令人興奮的氛圍。利用燈光的色溫可以控制以人群為基礎飛展示氣氛。
在博物館設計中大面積運用自然光，盡量減少直接燈光光源，突出展品的同時兼顧整個空間環境的氛圍，讓展品和環境容為一體。照明原則服從空間定位，來提亮博物館空間昏暗的光線，降低展覽館空間過于直白的照明，在兩者之間尋找平衡，讓展品擁有文物的價值的同時讓空間更得到品位，莊嚴。
3.博物館展示設計與環境。對博物館的展示設計來說，對環境的敏感度正在逐漸變得重要起來，可持續發展的環境對于設計師來說十分重要，只有在博物館設計過程的初級階段就考慮到使用可持續發展的策略，才能使其達到的效果。設計方案把環保策略和展示融合在一起，讓觀眾們可以看到展覽所使用的材料的可持續性本質。這樣的永續設計在民間藝術博物的運用上最為明顯。
民間藝術博物館的展示設計中，也要充分考慮到環境的因素，民間藝術取材于當地群眾中，是當地文化的延伸，所以不管是環境氣氛的營造還是在展陳方式上都要考慮，這樣可以拉近與參觀者的距離，是設計更加人性化，更具親和力。
4.博物館設計的人性化。“從古至今，人始終是所有事物的尺度。建筑為人服務，為人提供空間、為人塑造環境”。尺度應與其功能使用要求相適應。恰當的尺度感是良好空間感的前提與依據。博物館空間中過大或過小的尺度都會使空間失衡，使人產生冷漠或壓抑的感受。充分運用人體工程學原理，依據人的生理尺度和人的心理維度，結合形式、比例、色彩、肌理、材料等諸多元素的綜合運用，創造出親切宜人的視覺、觸覺、味覺、聽覺極佳的文化空間感受。同時室內設計需慎思如何滿足觀眾對于文化空間需求的多元化，如何緊隨時代進步，將人性化服務貫穿于博物館建設與運營的全過程。以上命題是博物館室內設計值得思考與探究的問題。
（三）未來博物館室內環境設計的發展趨勢
1.觀眾與展品互動增加。人們參觀博物館能學到知識和得到享受，然而長時間觀看展覽時可能會感到乏味。設計的目的在于營造出能激活展品的氛圍和語境，同時幫助參觀者與展覽產生關聯，拉近展覽和觀眾這兩者之間的距離，結束觀眾在展覽中的消極被動狀態，讓觀眾參與成為設計師關心的話題。
2.新的展示方式不斷涌現。隨著計算機技術的高速發展，技術手段有了巨大的進步，諸如，虛擬圖像、三維特技、計算機合成、數字投影技術等已經被廣泛應用。將來的博物館中，人們能更直觀地了解展品，可以觸摸，可以對話，可以參與，甚至展品本身已經不再重要，它可以因為參觀者的設計而呈現不同的面貌等。新技術的革新帶來的變化是目前無法估量的。
3.布局更靈活，流線更自由。空間早已告別了過去的條條框框的束縛，變得非規則化，傳統的橫平豎直被奇怪的形狀打破，觀眾可以選擇自己喜歡的游覽方式進入場所。
三、總 結
近20年來，我國博物館不斷地更新探索，功能從簡單到復雜，造型從普通到新奇，陳設從單調到華麗，發生了巨大的變化。國際間的交流讓我們的視野更寬廣，時代的發展讓我們的建筑工藝更先進，博物館越來越大眾化、商業化，為今后的博物館室內設計提供了好的條件。20年間，博物館室內設計雖然有所發展，但還不如博物館建筑本身的變化迅猛，在將來，博物館室內環境設計還有很多未知的領域需要人們去探索，還需要更多設計者為美好的展示環境的營造付出不懈的努力。
室內畢業設計論文:綠色設計在室內設計中的應用
摘要：本文簡述了綠色設計的概念，分析了綠色設計的室內設計原則，對綠色設計在室內設計中的室內設計室外化、室內綠化設計、人工照明與自然采光設計、裝飾材料選用設計等設計應用進行了闡述。
關鍵詞：綠色設計；室內設計；應用
1?引言
當代工業技術的高速發展為社會帶來繁榮的同時，也導致了世界范圍內自然環境和生態平衡的破壞，人類生存和發展空間的矛盾日益突出。
綠色設計也稱為生態設計。它與傳統設計不同，是指無公害，無污染的設計，其基本思想是在構思和設計階段，將環境因素和預防污染的措施納入室內設計，強調環境效益，將環境性能指標作為室內設計的總體要求和設計目標，體現生態環境良性循環和將自然資源合理利用的設計構思，創造既具有科學性、藝術性等美學思想，又能滿足功能要求，同時蘊含文化內涵、以人為本、亦情亦理的現代室內環境，滿足人們審美需求和精神需求，達到人與自然環境、社會環境的和諧。因此，近年來室內設計綠色化已成為21世紀環境保護可持續發展的重要內容和焦點。
2?綠色設計的概念和綠色室內設計原則
2.1?綠色設計的概念
綠色設計思想源于20世紀中葉，它是為如何節約資源、合理有效利用能源和保護環境這一主題而提出的一整套全新的設計概念和設計方法，它有別于以往形態各異的設計思潮，以生態環境可持續發展為目標，將環境因素和預防污染設計思想和內容措施納入產品設計，通過一系列設計活動，對材料的選擇與搭配、通風與溫控、采光與照明等因素進行綜合分析，在人、社會與自然環境之間建立一種協調發展的機制，合理配置自然資源，促進生態系統良性循環的先進的設計理念。
2.2?綠色室內設計原則
節約型設計原則。倡導節約型適度消費的設計思路，充分利用現有自然條件，室內設計中應盡量減少能源、資源的消耗，選用無毒、無污染、可再生或使用后易于拆解、回收和再利用的原材料。
以人為本設計原則。綠色室內設計應打破過度設計和裝修造成的室內空間擁擠和給人們帶來的壓抑，努力營造優美、和諧的空間環境，提高室內舒適度，滿足人們生理和心理的需求。的綠色室內設計是構建精神文明和物質文明的橋梁。
生態美學原則。生態美學是在傳統審美內容中增加了生態因素。室內設計應在自然采光、通風、隔熱、保溫的前提下，保障良好宜人的室內空氣和充分的陽光照射，體現質樸、簡潔的自然生態美，運用無土栽培等現代綠化科技技術，改善室內空間與自然的隔離狀況，把自然生態延伸到室內環境。
3?綠色設計在室內設計中的應用
3.1?室內設計室外化。人類源于自然，歸于自然，崇尚自然是人類的固有屬性，人們厭煩密閉、狹小的生活空間，渴望回到大自然。空氣是人類賴以生存的首要條件，新鮮空氣是人體健康的必要保障，通過對室內空間的合理組織與設計，能較大限度地滿足通風與自然采光的要求，設計時，應力求室內外一體化，創造開敞、明亮的流動空間，使居住者較多地獲得陽光、新鮮空氣和景色。
3.2?室內綠化設計。在室內設計中運用室內綠化盆栽、水景、插花等有生命的景觀造型藝術，可為室內設計賦予生命和靈魂，獲得小中見大、咫尺千里、移天縮地的對自然的感受，滿足人們親近自然、獲取室外新鮮空氣和宜人景色的需求。
將綠色植物，如盆景、盆栽等綠色景觀引進室內設計，植物在光線的作用下可調節空氣濕度，不僅美化了室內的環境質量，而且植物的綠色是一種柔和的色彩，給大腦皮層以良好的刺激，可使疲勞的神經系統在緊張工作之余得以放松和恢復。室內綠化設計因其花卉植物的姹紫嫣紅、千姿百態為人們生活所增添的無盡的情趣和美感，己被廣泛應用于室內環境的空間處理設計。
采用室內繪畫藝術設計。繪畫設計是室內綠色設計的重要元素。它通過繪畫手段在室內描繪生動逼真的山清水秀、再現自然景觀、云天水色等，把大自然引進室內，配以鳥語花香的聲、音效，營造室內造園的效果，既可創造宜人的生態環境，又能增加室內藝術氛圍，這種全天候的室內花園可以更好地滿足人們的生理與心理需求。
3.3?人工照明與自然采光設計。采用自然光是綠色室內設計的基本原則。自然光是大自然所賦予的，應充分地加以利用，設計時，可通過改變窗戶的位置和數量，充分利用自然光照。此外，可引入智能照明控制系統和使用發熱量低、光照程度高、壽命長、可調光、可頻繁開關的LED節能燈具。
3.4?綠色家具與裝飾材料選用設計。室內設計，應優先選用“綠色”家具與裝飾材料。選擇天然材料或可再生可回收、可降解的環保材料，能夠有效減少污染和提高資源的利用率；選擇環境兼容性好的材料及零部件，避免選用有毒、有害和輻射性強的材料，也是將裝飾材料對環境和人體健康的不利影響控制到低的有效途徑。
家具的選擇，除對款式、價格等關心外，應對涉及人身健康的家具木材、人造板、塑料件等材質進行選擇。優先選用未使用滅菌劑的原木家具、自然透氣的藤家具以及淡雅樸實的竹家具等；塑料制品的選擇應避免使用以鉻、鉛或汞等重金屬或以此為主要成分的添加劑。
人造板是室內裝飾必不可少的材料，應從綠色選材理念出發，選用甲醛、苯等化學氣體釋放等級達到環保標準的產品，避免因追求新奇和美觀而選用對環境和人體有害的放射性材質。
3.5?室內模擬設計。室內設計中自然材質肌理的應用，可讓人們感知自然材質，找到回歸原始和自然的感覺。尤其是大膽表露水泥表面、木材質地、金屬材質等的著意彰顯素材肌理和其本來面目的設計，無論是原始粗獷的材質，還是施以精密打磨后表現出的冷靜光滑，都能牽動人們的情思，煥發人們潛在的懷鄉、回歸自然的情愫。
此外，自然景觀的引入、懷舊簡潔風格的運用等也是綠色設計在室內設計中的重要應用。其中室內紡織品壁掛設計以其獨特的藝術語言和藝術魅力，尤其是以毛、棉、麻以及合成纖維為主要材料的傳統壁掛，通過編織、印染等手法，輔以精美圖案所展示的獨特的創作風格和體現的溫暖的、回歸自然的、綠色的清新古樸情調，近年來備受室內綠色設計專家和業內人士關注。
4?結論
綜上所述，室內設計只有秉承室內綠色設計原則，采用既滿足人們對于意境和情趣等審美要求，又形象簡捷、材料自然、無毒無害的綠色設計，才具有重要的環保意義和更加符合可持續發展及生態學理念的要求。
室內畢業設計論文:室內設計對虛擬現實游戲的影響
摘要：隨著計算機網絡技術的發展，“虛擬現實”這個名詞逐漸進入人們的視野及現實生活中，并迅速改變人們的生活、交往、學習和工作方式。在這樣的一個虛擬現實世界里，從環境創造到物品制作，從活動的策劃到行動的展開，用戶都真正地參與進來，使得設計不再只是設計師的權利，而是這些虛擬現實游戲玩家可以共同享有的，自主的行為。在這樣的背景下，室內設計對游戲中場景的設計和制作產生了很大的影響。
關鍵詞：虛擬現實；室內設計；場景設計；影響
一?室內設計在虛擬現實游戲中的特征
現實中的室內設計是為滿足人們生活、工作的物質需求和精神需求所進行的理想的內部環境設計， 是與人類生存關系最密切的方面。現實的室內設計不僅僅要考慮到地域、環境、綠化等問題，還要滿足人的心理對于居住環境的需要因素。而在second life中，虛擬角色只是一個虛擬的人思維想象的量化代表，它是沒有知覺，沒有實際觸感的需要，所以這里面的空間也只是建立在電腦和網絡這樣的一個賽博空間里的“空間”。對這個“空間”的設計需要考慮到的是用戶本人通過電腦屏幕能夠感受到的直觀刺激，和通過視覺而帶來的心理刺激。所以虛擬現實里的室內設計具有一定的虛擬性，不是現實的實物設計。
Second life是一款3D的全三維游戲，這里的環境空間虛擬角色只要站在一個點上，就能通過旋轉視角來觀察周圍的所有物體。在現實中的室內設計通常先是做出二維的效果圖和施工圖，與效果圖不同的是，second life中的室內設計是要使用戶能在做出來的室內環境中自由行走，自由的觀看，對里面的物品能自由的操作，甚至還能讓角色在這個空間中做出各種各樣的動作姿勢。在這個世界里，可以不受地域和客觀物質世界的限制，用戶可以隨意想象，人的思想火花、靈感、設想等首先在這里得到體現，出現了現實或現狀所沒有的東西，在這里主觀能動性發揮到了。用戶可以根據自己的設想自由的設計出任何想要的產品，可以是懸在空中的家具，可以把噴火的龍放在室內等等。
二?室內設計對second life中場景設計的影響
根據室內設計在虛擬現實中的特征，我們不難看到，虛擬游戲室內設計要依賴于網絡和虛擬技術，但它在設計思想和理念上卻有所改變，并對Second life產生了很大的影響。second life這樣的游戲是在現代信息條件下的純虛擬活動，是在對客觀世界認識的基礎上對客觀世界的模仿再現，繼而再創造，是對客觀世界的超越，創造出在客觀世界里不可能實現的東西，把物質世界中的不可能在虛擬世界中變為可能。
對客觀現實世界的模仿再現就要求設計師模擬出現實生活中各式各樣的場景，以提供給用戶一個空間，供用戶在這個空間中模擬人的生活而“生活”。這種模擬就是虛擬現實中的場景設計，場景設計包括室外環境設計和室內環境設計。最初的室內環境設計就是模仿現實的室內設計，追求營造一種真實的環境，從空間的布局到家具的擺放，到光的布置，追求美觀的效果，都在是在現實室內設計的基礎上進行再設計。所以在second life這樣的游戲中，不難找到別墅，公寓，會議室，辦公室，展廳等環境空間。當然到目前為止，大部分的環境空間還是依據現實的環境進行設計制作的，所以我們不難看到這些設計其實相當大的一部分是受到室內設計的影響，甚至就是室內設計，只是在虛擬現實中，這些設計不用在現實的生活中建出來。
室內設計涉及方面較多、其設計手段、風格多樣，層次豐富，通過這些手段設計出的風格多種多樣。這些設計的風格都能在像second life這樣的虛擬游戲中找到范本。人對于美的感受主要還是來源于現實生活，所以在虛擬游戲中，人們還是會把在現實中認為美的東西放到里面，并且通過一定的設計思維活動，主觀的把這種美擴大到及至，以獲得視覺和心靈上的刺激。基于這樣的審美心理，人們會把現實生活中的各種的設計，各種能吸引人的風格搬到虛擬游戲的場景設計中。
三?結論
虛擬世界的崛起，是一個重大的時代問題，它影響到社會生活的各個層面。它的建立是由無數個虛擬空間組合起來的，因此，對這無數個空間的設計就成了虛擬世界的一個首要的問題。這個虛擬世界雖然只是一個數字化的空間，但卻是以現實世界為藍本，模擬現實生活中的空間，運動方式等等。室內設計中的布局方式，裝飾意味和風格都對其產生了很大的影響。在今后的場景設計中，將會逐漸發展到以創造為住的設計，人們的思維創意在這里得到很大的發揮。同時這些創意也會給對現實生活中的室內設計產生影響。
室內畢業設計論文:淺談室內設計專業教學中的實踐教學改革
摘要：結合室內設計專業的特點和現實情況，分析了室內設計專業教學中實踐教學的必要性，指出了實踐教學中存在的一些問題，并總結了適合室內設計實踐教學改革的方法和模式。
關鍵詞：室內設計； 實踐教學； 改革； 模式
中國設計業經過20 多年的快速發展，室內設計取得了長足的進步。目前，高等院校均已開設了室內設計專業。高校畢業生的迅速增加，，對室內設計專業人才的培養要求也更加苛刻，帶來的直接問題就是畢業生就業難的現實狀況。構建一個創新的室內設計專業教學模式尤其顯得重要，而其中一個重要的環節就是對實踐教學的改革與實踐。
1?室內設計專業開展實踐教學的必要性
1.1?實踐教學的內容
室內設計是一門實踐性很強的專業課程，本系列課程由三個板塊構成。包括：基礎模塊（含室內設計基礎、設計原理、建筑史、人體工程學），專業模塊（含室內設計、城市設計、景觀規劃設計），實踐模塊（畢業設計、項目實踐）。專業模塊作為核心設計能力的培養環節，由基礎模塊的教學提供支撐，通過實踐模塊的教學獲得提升。
實踐教學內容作為室內設計專業課程設置的重要組成部分，是對理論課程很好的補充和完善，是學生由動腦到動手的重要實現過程。主要包括現場教學和設計實踐兩部分。
現場教學：通過現場參觀學習，認識室內空間設計中的設計原則與設計方法，擴大知識面，開闊眼界，掌握實際空間的設計技巧、方法。如組織學生參觀和了解室內設計公司和室內施工現場與室內材料加工中心等。
設計實踐：主要指實際參與設計項目和參加設計競賽。通過實踐設計練習，使學生掌握室內空間的設計方法和技巧，從而熟悉、掌握室內設計流程和規律。尤其通過國內外室內設計競賽，增加學生的動手能力和擴大他們的設計視野。
1.2?實踐教學的需要
室內設計專業畢業生就業難的狀況近年呈現惡化的趨勢，這一方面和近幾年的就業大環境有關系，同時也與部分院校專業的課程設置有很大的關系。尤其是對實踐教學這一環節的重要性認識不夠，執行起來也是做些表面文章，造成了畢業生理論與實踐的脫節，動手能力的低下，以及處理實際問題能力差的現象。
因此，出現了畢業生找不到合適工作、設計公司和機構選不到合適人才的尷尬局面。所以，要想改善室內設計專業畢業生的現實就業狀況，實踐教學的改革勢在必行，而且要引起教育管理者和專業教師的高度重視。
2?室內設計專業開展實踐教學的一些問題
目前，一些高校室內設計專業實踐教學中存在的主要問題：一是理論和實踐的脫節；二是學生實踐能力的培養不夠。
2.1?室內設計專業教師與設計實踐脫節
對于部分高校，室內設計專業教師是不夠的。但是高校需要的是高水平的專業教師，他們要有實力、有水平、有素養，具備國際視野，更要有關愛學生和社會大眾的愛心。而現在，國內室內設計界中真正有水平的設計人員大多在企業、在社會而不在高校。與此同時，在學校負責教學的室內設計專業教師很少深入企業，沒有與實踐很好地結合，缺少深入一線工廠和企業理解和掌握相關知識和技能的實踐環節，這樣他們的知識勢必會與社會需求脫節。其教學理念與教學思想大多脫胎于傳統的工藝美術教育思想和書本上的“教條主義”。而課余他們從事的與室內設計專業教學相關的工作也不多。
2.2?學生得不到社會最需要的知識和技能
設計是一門交叉的學科，而室內設計專業的學生要掌握的專業知識包括美學、人體工程學、材料學、心理學、市場學等，現在誰也無法具體說明哪一門知識與室內設計無關或到底有多少知識與其有關。而這些對本科生來說不可能在大學四年的學習期間內完成，但是，學生不掌握這些知識，就不可能成為一名好的設計人員，也就是說，學生要具備這些知識，需要有足夠的時間才行。部分高校室內設計所開設的課程是比較雜亂的，視覺傳達設計、裝潢設計、英語等課程占據了學生相當一部分時間，而那些關系到學生實踐能力的關鍵課程反被淡化或忽略。例如室內設計要求學生具有較強的草圖設計、空間理解能力，由于學生對相關材料、工藝、工程技術等知識了解得非常膚淺，設計的作品根本就無法實施，流于空泛的造型概念。
3?室內設計專業實踐教學模式的探討針對上述存在的現實問題，不難總結出適合室內設計專業實踐教學的一些方法和模式。
3.1?學校加強對青年教師的培養
“”的高校教育需要有“”的青年教師隊伍，毫不夸張地說，青年教師是未來教育改革與發展的希望。因此對青年教師的培養非常重要，具體如下：
及時采取青年教師培養導師制或實行“助課”環節。在授課和實踐教學過程當中，安排一名教學名師作為指導教師，對青年教師嚴格要求和“傳、幫、帶”相結合，在制定大綱、講搞、授課教案等內容的實施上給予幫助，并在教學過程當中幫助青年教師改進教學方法，提高教學質量。第二學校有計劃、有目的地組織青年教師參與一些實際設計項目和實踐教學指導書的編寫工作。在教學實踐中，不僅使青年教師受到磨煉、充實，而且培養了他們愛崗敬業、樂于奉獻、踏實肯干的工作作風。第三加強本校青年教師與其他高校教師及企業技術人員的交流和聯系，加強對青年教師的培養和鍛煉，提高他們的知識層次和擴大其設計視野。
3.2?注重學生實踐能力的培養
室內設計專業的實踐教學在于注重動腦與動手相結合、從二維到三維造型的實現過程。所以，室內設計專業要求學生具有較強的動手實踐能力和經驗，以及對材料設計、施工工藝學等方面知識的理解。室內設計的全過程，從設計定位，市場調查、分析到設計草圖，計算機效果圖，設計方案制成模型，以及的營銷，都需要設計人員親自動手才能更好地體現出設計構思的原創性和邏輯性。學生參與其中，在動手制作的過程中，也是激發靈感、發現問題的好機會。同時對于學生掌握各種制作工具的使用方法、了解材料的特性和施工工藝方面的知識有很好的幫助，也間接地指引著學生的設計思維方式，使設計工作變得更加行之有效。
為了在課堂教學中結合專業實際，突出學生的操作技能培養，教師可以同學生一起深入工廠、企業等實習現場，收集、掌握有關專業情況以及各種施工工藝要求，現場指導學生。這樣，通過實踐前的資料、考察、設計，再輔以示范、現場解說、討論等教學過程，最終達到提高學生實踐能力的目的。
3.3?合理安排實踐教學
在教學組織上，強調課堂教學與實踐教學相結合的教學模式。在室內設計專業課程教學體系中，可以適當調整理論教學和實踐教學的比例，增加實踐教學周數，保障實踐教學的時間和條件。教師可以將培養和開發學生創造性思維能力和動手能力的原則具體落實在每門課程和每個教學環節中，提高學生的自學能力、動手實踐能力和創新能力。在教學過程中，教師們以項目為依托，將實際工程項目研究融入課堂教學內容，注重理論聯系實際。除課堂教學外，學生也可參與教師工程項目的研究，在實踐中強化理論知識的學習。我們可以吸納國內外的經驗并結合自身實際情況，在本科教育教學時間安排上，大一、大二年級可以注重專業基礎課和理論課的學習，大三結合設計項目和設計競賽系統學習和掌握設計技巧和設計規范，畢業生可以深入企業或公司重點做好畢業實習和畢業設計工作。
4?小結
室內設計實踐教學內容作為專業課程設置的重要一環，是對理論課程的補充和完善。通過實踐教學的合理安排，增強學生對設計由動腦的理性認識向動手實踐項目過渡的感性認識，對鞏固課堂教學知識、獲取實踐經驗和新的知識有很好的幫助。設計實踐不僅僅是完成設計任務和獲得經濟效益，從教學角度來講，它是課程設計的補充和完善，更是專業理論與實踐相結合的進一步完善。
