引論：我們?yōu)槟砹?篇班主任經(jīng)驗論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
班主任經(jīng)驗論文:班主任工作經(jīng)驗論文
班主任工作千頭萬緒，培養(yǎng)班干部應(yīng)為重中之重。首先要注重方法，還應(yīng)樹立班干部的威信。既要嚴(yán)格要求班干部，又要尊重他們的人格，尊重他們的勞動，使他們學(xué)會管理，得到成長。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，尤其在新北小，當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩。我們到底付出了多少的心血，甘苦自知。但是，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。你會覺得這一切都很值。
班主任的工作千頭萬緒，培養(yǎng)班干部是重要的一環(huán)，既提高了學(xué)生的能力，又能減輕老師的一些負(fù)擔(dān)。下面將我在開展班主任工作中的一些不成熟的個人感受，與大家交流，班門弄斧之處敬請原諒！
開學(xué)伊始，盡快健全班級組織。鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細(xì)分工，又緊密配合，充分發(fā)揮班干的帶頭作用。并大膽使用一些調(diào)皮搗蛋或成績并不但在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)某項工作的負(fù)責(zé)人。今年我班來了個插班生，叫潘曉晴。她的基礎(chǔ)不行，很膽小，學(xué)提不起精神。后來我讓她和幾個同學(xué)管理圖書。她做得很認(rèn)真。書柜的玻璃上粘上雙面膠，我弄過，但很難弄掉。第二天我回來一看，她弄得干干凈凈。這件事使我對她刮目相看。我大大表揚了她，并在寫作文時引導(dǎo)學(xué)生觀察她是怎樣管理圖書的。這樣一來，原來默默無聞的曉晴一下子成了班上的紅人。我安排她當(dāng)管理圖書的負(fù)責(zé)人。她倍感自豪，人也開朗了，勞動更積極了，學(xué)習(xí)也上來了。我想，給優(yōu)生一個展示的舞臺，也應(yīng)該給待進生一個生存的空間。
學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我是從三方面入手給班干部傳授方法的。
“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“及時次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的及時次——及時次組織早讀，及時次出墻報，及時次組織中隊活動等。在“及時次”前，我耐心指導(dǎo)，手把手地教。如早讀，我會告訴班長提前十分鐘到校，想好早讀的內(nèi)容，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織早讀。很快，班干部會帶讀了。但是，讀的課文往往是最近教的一兩課，而且沒有重點，帶星號的課文讀得還多。我就告訴他們，精讀課文要多讀。以前學(xué)過的課文也要讀讀。這樣才能達(dá)到“溫故而知新”的效果。每周一次的班會課，我先由班干部總結(jié)上一周的情況，我做補充，并且對他們總結(jié)的得失進行分析，提出改進的意見。班干部及時次總結(jié)只有兩句話，草草收場。我跟他們講：“你們看老師能講一節(jié)課，并不是湯老師能記住這么多的事情。是因為我注意觀察同學(xué)們的一舉一動，隨時記下來。好記性不如爛筆頭哇。”到了第二周，班干部能多講一些了，但講得很亂。一下子批評，一下子表揚，一下子又批評，聽得大家云里霧里。我又跟他們講，講話要有條理。應(yīng)先表揚，后批評。批評也要有輕重。一般的情況點現(xiàn)象，屢教不改的同學(xué)才點名批評。我還指出他們講話時語法不規(guī)范的地方。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，我又提出更高的要求。同學(xué)們存在的問題，要想辦法做他們的思想工作，做到以理服人，以情動人，讓同學(xué)既怕你又服你。有一次一個班干部是這樣講早讀問題的。他說：“俗話說‘24小時之計在于晨。早晨是人24小時中記憶的黃金時間，同學(xué)們可別浪費了早晨的光陰啊！’”以后，每當(dāng)這個班干部帶讀，效果都會好些。
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織課余活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進行補充：有一個同學(xué)經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾怎么辦？假如有同學(xué)打架，老師不在，該怎么處理？.....經(jīng)過這樣的耐心引導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。我將班干部分為三組，輪流主持中隊活動。我讓班干部提早兩天將中隊活動的方案告訴我，我提出修改意見。剛開始，主持的同學(xué)設(shè)計的內(nèi)容很單一，猜謎語，就一節(jié)課都猜，成語接龍就一節(jié)課都成語接龍。總結(jié)的時候我說：“一節(jié)課就搞一個內(nèi)容并不是不可以，要看同學(xué)們的反應(yīng)。但好能多設(shè)計幾個方案，使中隊活動課上得生動、精彩，有吸引力。”每一節(jié)中隊活動結(jié)束前幾分鐘，我都給主持人評星，說說本次活動的得失，并給出改進的意見和今后努力的方向。小孩子的好勝心強，大家都憋足了勁在比賽。這樣一來。在實踐中，班干部慢慢成長起來了。上學(xué)期末，潘煒說準(zhǔn)備在音樂室開一場音樂會，我提醒他準(zhǔn)備好麥克風(fēng)，提前擺好椅子，找人把隊伍帶到音樂室。結(jié)果，這一次中隊活動開得比較成功，由于準(zhǔn)備充分，伴著悠揚的音樂，同學(xué)們在主持人的示意下，快速入座。活動過程中，有獎有罰，參與面廣，形式比較多比較新。同學(xué)們意猶未盡。三個主持人分工合作，活動結(jié)束，能安排人擺好椅子，搞好衛(wèi)生。
班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，而是定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。要大力表揚敢于管理、獨當(dāng)一面的干部。我把班干部分成板報A組和B組。一般情況下，兩個組輪流出版墻報。如果一個組出的墻報特別好，就可以連續(xù)出兩期。中隊活動，如果在班里上得好的，我就讓他們?nèi)ヒ唬?0）班上一節(jié)移植課。這樣一來，在班干部中就形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：
班里有些事情由學(xué)生自己獨立解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。有一次，我叫李煒將校園公約打好字存到電腦我的文件夾里。她說：“湯老師，我不會打字。”我說：“你肯定能想出辦法解決的。不行再找我。”后來，她找了一個會打字的同學(xué)幫忙，順利完成了任務(wù)。我在班上表揚了她。以后碰到類似的事，班干部就自己解決了。
2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)
班主任
教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。 3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動給班干部減壓 班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。在處理班級事務(wù)的過程中，偶爾班干部由于認(rèn)識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或了不合適的命令，我通常是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評他的，而是課后單獨找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評。但有時也會有急躁的時候，一不注意，就當(dāng)著大伙兒的面罵了。事后，我會在全班同學(xué)的面前作解釋工作：“如果他不是班干部就不用擔(dān)負(fù)這么多的責(zé)任，就不會出錯，當(dāng)然就不會被老師批評。如果她能正確對待老師的批評，在以后的工作中避免犯同樣的錯誤，她就會出類拔萃。”聽了我的這一番話，原來因為批評而垂頭喪氣的班干部都會變得斗志昂揚，重新愉快地投入到工作中去。俗話說得好哇：“澆花澆根，交人交心。”班主任能夠這樣做，班干部和你就會心往一處想，勁往一處使。我常常稱我的得力班干部為“戰(zhàn)友”，因為我們是在班級管理這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，并肩作戰(zhàn)，完成了一項又一項的任務(wù)。
以上是我在開展班主任工作中的一些做法與看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
班主任經(jīng)驗論文:職中班主任工作經(jīng)驗淺談
自工作以來，我在職業(yè)學(xué)校擔(dān)任班主任已近二十年，到現(xiàn)在已形成了一個相對清晰的班級管理思路，從中有了許多收獲。現(xiàn)將自己經(jīng)驗與大家共同分享。
一、上好及時堂班會課
尤其是新生入學(xué)時，要把本專業(yè)近幾年每學(xué)期要開的相關(guān)的專業(yè)課程一一列示出來，分析講解，哪些是需要會考的，何時會考；哪些是考證所需的，何時考證；哪些是對口高考的科目等。比如對財會專業(yè)而言，就要將會計從業(yè)資格證考試和對口高考、結(jié)業(yè)會考所涉及到的課程分析透徹，讓每個學(xué)生做到心中有數(shù)。再結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)情況談?wù)剬W(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打消來混的念頭。
二、樹立良好的個人形象
作為班主任應(yīng)處處以身作則，表里如一，說話算數(shù)，做不到的決不保障，在學(xué)生中樹立起良好的個人形象。凡是我要求同學(xué)們做到的，我首先一定做到，做好。比如上課、上自習(xí)我都是提前到，來教室轉(zhuǎn)時發(fā)現(xiàn)黑板沒擦、地上有紙屑、清潔工具沒歸位我立即動手。學(xué)生學(xué)習(xí)有一個從信服老師的人品到想念老師所教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理過程，聽其言，觀其行，信其道，這是一個連續(xù)的過程。所以，我隨時隨地注意在思想道德、文明禮儀、學(xué)識才能、言行舉止等方面“以身立教”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。再比如說手機的使用，既然學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能在學(xué)校使用手機，那作為教師，特別是班主任，就不能在上課時間使用手機，哪怕是自習(xí)課，也不能自顧自玩手機，否則會給學(xué)生留下老師不公平的印象；也不能心血來潮時，在班上這也保障，那也點頭，結(jié)果有些沒辦法兌現(xiàn)，或有些過幾天自己都忘了，這樣無形地讓班主任在學(xué)生心中的崇高形象降低。
三、多激勵學(xué)生
相對于普高學(xué)生來講，職中學(xué)生更需要鼓舞和激勵。在初中時，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無望，被熱衷追求重點高中升學(xué)率的老師冷落了，本來就不強的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進入職中，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實際的去要求他們，那他們只會自暴自棄。為此，我采取了一些措施，讓他們感覺到被理解、信任和尊重，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學(xué)生”。 一是根據(jù)學(xué)生特長愛好，采取老師指定和毛遂自薦相結(jié)合的方式，確定各科科代表，成立臨時班委會，并對自告奮勇為班級同學(xué)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表揚，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng)，產(chǎn)生信任感。二是鼓勵學(xué)生競選班干部和學(xué)生會干部。我鼓勵學(xué)生踴躍報名，競選不上也不要放棄展示自己才干的機會，并親自指導(dǎo)選手撰寫競選演講稿和演講技巧，給他們以鼓舞。三是制定《班規(guī)》和《個人操行評分標(biāo)準(zhǔn)》。內(nèi)容上，從上課不遲到、課間不喧嘩等最基本要求做起，對每月學(xué)生出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進行分值顯示與統(tǒng)計，一周一公布，給學(xué)生追趕的時間；操作上，不是單純的扣分制度，而是增加了一些加分的措施，像流動紅旗的獲得、文明寢室評比、單科測試成績排名、參加班團活動、義務(wù)勞動、寫通訊稿件、做好人好事等等，使每一位學(xué)生都有獲得考核加分的機會，拓寬了追趕的空間。既減少了班主任處理班務(wù)的主觀隨意性，又排除了單獨考試成績排名帶給學(xué)生的厭學(xué)負(fù)面影響，激勵學(xué)生發(fā)揮特長、發(fā)展。四是激發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理熱情，實行值日班長制度。職中生中，沒幾個有在初中當(dāng)班干部的經(jīng)歷，他們心目中班長這個職務(wù)無疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽，但一個班級中班干部總是少數(shù)，為此我規(guī)定：班內(nèi)原班長為常務(wù)班長，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長，在班委會配合下，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級紀(jì)律和各種活動的安排和督促，做好《班級日志》記錄。實行以來，學(xué)生們的主人翁意識大大增強，在管理中體會到班主任和班委會干部管理班級工作的不易，自覺加強了自我約束。五是加強班主任、家長間溝通，學(xué)生有進步及時告知家長，讓家長配合我教育，強化學(xué)生的進步。
四、讓學(xué)生學(xué)會做人
大家常說的一句話：做事先做人，錢脈不如人脈。人做不好，一切免談。同時讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩，如何感恩？經(jīng)常利用班會課或其他時間找一些學(xué)生探討這方面的話題，針對部分自認(rèn)為家庭條件好，衣食無憂的學(xué)生或家庭條件差（單親、病殘等）而有點自卑心里的學(xué)生（在征求個別學(xué)生的同意下）在不直接點名，間接以實例來感化、教化他們。我還經(jīng)常找一些感恩實例讓學(xué)生閱讀、討論。
五、批評或懲罰學(xué)生時，給學(xué)生留點面子，不能置之死地而不生
犯錯誤誰都有，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，今后如何對待錯誤。我認(rèn)為批評或懲罰的關(guān)鍵不在于怎么讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán)和自己的形象。一個有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的。一個眼色、一個暗示就可以解決問題。我常說：被同一塊石頭絆倒兩次的人是“傻瓜”；經(jīng)常無意地犯一些低級的小錯誤是“傻冒”。
六、利用好班主任工作手冊，隨時做好學(xué)生的記錄，尤其是家訪記錄
記錄不能只局限于差學(xué)生或違紀(jì)的學(xué)生，好學(xué)生的成長過程也應(yīng)隨時記錄，在記錄時應(yīng)詳細(xì)具體，尤其是時間日期，還要有誰在場等等。當(dāng)差學(xué)生或違紀(jì)的學(xué)生出問題時，或家長找上門了解情況時，這就是很好的證據(jù)，具有說服力的東西。
七、利用現(xiàn)代信息工具，搭建無聲溝通平臺
學(xué)生多數(shù)有手機，有QQ號，首先建立班級QQ群，周末的時候在群里聊聊學(xué)生感興趣的話題，發(fā)一些通知、安全注意事項等內(nèi)容，非常方便。特別是針對個別不聽話，較牛的學(xué)生，正面沖突解決不了的問題以及愛面子、較內(nèi)向的學(xué)生，就用QQ聊天跟他們交流，談?wù)勑睦镌挘尨蠹叶挤潘桑缓笤籴槍栴}說問題。我還把在網(wǎng)上看到的關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)、為人處世、就業(yè)教育等方面的文章轉(zhuǎn)在我的空間中讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，班主任的工作方法多種多樣，不同的老師針對不同的學(xué)生采用的方法也各不相同，愿所有的老師在班主任這個辛苦的崗位上收獲成功與快樂。
班主任經(jīng)驗論文:初中班主任班級管理經(jīng)驗
今年是我走上教師這個工作崗位的第20個年頭。在20年中我一直都擔(dān)任著班主任工作，也見證了不同時代學(xué)生不同變化。長時間與學(xué)生的相處，讓我對師生關(guān)系的把握有了很多的體會。其中體會最深的是覺得如今的學(xué)生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來。面對學(xué)生性格特征的變化，應(yīng)該何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗。
一、開展班級特色活動
初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青年的轉(zhuǎn)折期。這個年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時沖動之下憑感情行事。但同時他們又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。班主任在工作過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些身心發(fā)展特點結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，調(diào)整自己的心態(tài)。比如說，一方面維護師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察他們的變化，及時交流。還可以舉辦一些關(guān)于青春期心理成長的知識講座。這一時期學(xué)生生理上出現(xiàn)的變化也不可忽視。生理教育和心理教育應(yīng)該同時并舉。其中，青春期性教育是重點之一。
初二學(xué)生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初中學(xué)生這一特點，班主任可以適當(dāng)?shù)慕M織一些青春期性教育知識講座。
二、注重克己冷靜
初中生極易產(chǎn)生叛逆心理，班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，往往會因此與學(xué)生產(chǎn)生矛盾。如何既處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范、造成不好的影響的行為，同時又較大限度地減小師生摩擦呢？是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有段時間我也常常在教育學(xué)生過程中與學(xué)生發(fā)生不愉快，覺得自己的關(guān)心得不到學(xué)生理解，為此迷茫、生悶氣。現(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，和其他老師積極交流，取得幫助和指導(dǎo)。
三、 “藝術(shù)”地批評學(xué)生
相信對于班主任而言，對學(xué)生是否有必要進行批評教育、如何把握批評的分寸，做到張弛有度，也是一個讓人困惑的問題。我在此總結(jié)了一些批評的方法與技巧：強化及時次批評的效果；注意保護學(xué)生的自尊和肯定學(xué)生的優(yōu)點。
在班級管理中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生及時次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心較大，而及時次受批評時的心理承受力是最小的。因此，要及時針對他們的“及時次”違紀(jì)給予批評教育和適當(dāng)?shù)奶幚恚蛊淠芟聸Q心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對班主任有“嚴(yán)厲”的深刻印象，從而不敢輕易違紀(jì)。當(dāng)然，首次違紀(jì)的處理亦不宜過重，超過學(xué)生的承受能力，會產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過于沉重的包袱，不利于學(xué)生的成才。批評也要有一定的藝術(shù)性：注意時間、場合，有時教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣進行幫助教育；批評的同時要肯定其優(yōu)點，讓他們愿意聽你的教導(dǎo)，這樣才能產(chǎn)生教育的共鳴。
，我認(rèn)為在班主任工作最重要的一點，就是要對學(xué)生具有愛心。愛心是架起師生之間溝通的橋梁，是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。其實教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。另外，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學(xué)生在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。但對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師時時保持嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實可行、寬嚴(yán)相濟，實現(xiàn)嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。
班主任經(jīng)驗論文:班主任工作經(jīng)驗點滴談
時間過得很快，不知不覺我已在三尺講臺上已經(jīng)工作了二十余年了。在這個平凡的工作崗位上我多年擔(dān)任班主任工作，班主任工作非常辛苦和瑣碎。而我一直在為成為一名合格而的班主任辛勤地耕耘、努力地拼搏，從而使班主任工作日臻成熟。在工作中，我總結(jié)適合自己班級的工作方法，即“威信 德育 主人翁 師愛”，依照這九字方針，我的班主任工作如魚得水，取得了較好成績。
一、威信——在學(xué)生中樹立自己的威信
古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧薄Ｓ型诺慕處煟瑢W(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。在工作中我深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學(xué)生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。記得，剛接手這個的班時候，師生之間彼此還不熟悉，然而我及時次同他們講話、上課，他們的注意力卻是那么的集中，布置的任務(wù)也是那么順利的按時完成。這說明每個學(xué)生都想進步，都想給老師留下一個美好的印象。但與此同時，他們也在不知不覺地洞察著老師的一言一行。基于這一情況，我特別注意在各方面發(fā)揮自己之所長，力求用最短的時間“征服”他們。工作中，我言必行，行必果。與學(xué)生相處更是言而有信、實事求是，憑借一顆真誠的心去感染每位學(xué)生。
二、德育——創(chuàng)良好班風(fēng)的根本
育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。班主任工作重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛班集體、全心全意為人民服務(wù)的精神，重在培養(yǎng)學(xué)生堅韌、惜時、自強、拼搏、不屈不撓、努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
德育工作沒有固定的模式，宣傳教育、激勵表揚、批評鼓勵，我認(rèn)為這是教師對學(xué)生進行德育教育的重要手段。我充分利用班會課對學(xué)生進行各方面的教育與嚴(yán)格要求，讓學(xué)生了解自己什么該做，什么不該做，并對學(xué)生給予表揚，對調(diào)皮犯錯的學(xué)生適時的給予批評指正，并鼓勵其勇敢地改正。我還利用班會課的時間開展了多種有益活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想、集體主義觀念和堅忍不拔、艱苦奮斗的精神。
經(jīng)過長時間的積累沉淀，無論從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各個方面，同學(xué)們都對自己有了新的認(rèn)識，同時對自己提出了更高的要求，從而形成了和諧、友愛、活潑、健康的良好班風(fēng)。
三、主人翁——讓學(xué)生成為班級主人，進行自我管理
讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到展示。上學(xué)年我任五（1）班班主任，由于高年級的學(xué)生都有一定的管理能力，為此我班采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與班級的各項工作，實行民主管理。日常工作都分別由班干部各自去組織、完成，還要向大家說出工作感想。我把主動權(quán)交到了學(xué)生手中。這樣，不但給了他們自由展示自我風(fēng)采的空間，而且還鍛煉了他們的組織能力、管理能力、交際能力和表達(dá)能力，同時也增強了他們的主人翁意識，避免了師生間的被動管理。
有的同學(xué)當(dāng)了班干部后，認(rèn)識水平提高許多，朱仁格同學(xué)說：“以前不當(dāng)班干部時，班上的事我很少關(guān)心。現(xiàn)在，什么事我都要關(guān)心，真辛苦！但苦中有樂。” 吳志偉同學(xué)說：“當(dāng)班干部首先要以身作則，還要管好班級，真不容易！可我以前卻和班干部搗亂，真不應(yīng)該。”
這些話字字發(fā)自內(nèi)心，句句情真意切。同學(xué)們確實感到自己是班級的主人了，達(dá)到了鍛煉自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步一個臺階地達(dá)到了理想境界。
四、師愛——為人師表，以身作則，發(fā)揮“愛”的力量
教師是學(xué)生心目中的崇拜者，對學(xué)生起著榜樣的作用，你的一言一行都將對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，教師要時刻注意外修儀表、內(nèi)修氣質(zhì)，這包括教師的言談舉止、品格修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、生活習(xí)慣等許多方面。總之，教師要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)地做到，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。
教師在教學(xué)中應(yīng)作到為人師表，以身作則，這是教師的基本素質(zhì)。而“愛”，對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛也是教師素質(zhì)中不可缺少的。“愛”本身就是一種好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺地感受教育。“愛”了，即真誠地表達(dá)了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問題的方法，讓學(xué)生受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會了真誠待人。天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時告訴他們小心路滑，騎車時提醒他們注意安全；生病臥床時親切的問候，調(diào)皮犯錯時悉心的教導(dǎo)，成功進步時由衷的贊揚與鼓勵，這些“愛”雖然極為質(zhì)樸，過于平淡，但它卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，它更能打動學(xué)生的心扉，縮短師生間的距離。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但我確已盡心盡職去履行一名小學(xué)班主任的責(zé)任，我相信只有努力在這廣闊的心靈世界中播種耕耘，用我的青春和熱情播灑這片熱土，就一定會結(jié)出豐碩的成果。
（作者單位：安徽省繁昌縣馬壩小學(xué)）
班主任經(jīng)驗論文:淺談中職學(xué)校班主任的治班經(jīng)驗
【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生屬于一個特殊的群體，特殊性在于家庭、學(xué)校、社會三位一體的影響下產(chǎn)生的許多問題，比如不健全的人格特點，諸多的心里問題。文章從班主任的角度，分析了中職學(xué)生的特點和問題，并將實踐中獲得的治班經(jīng)驗加以闡述。
【關(guān)鍵詞】中職生；班主任；特點；問題；經(jīng)驗
面對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一特殊的群體，一線班主任身上有更加重要的責(zé)任，如何做到尊重、理解、平等、因材施教值得我們探討。
一、中職學(xué)校學(xué)生特點分析
（一）學(xué)校教育引起的主要問題
1、自卑感強烈、無信心。中職生中的絕大部分人入學(xué)學(xué)歷為初中畢業(yè)，成績下滑、名次后進帶來的挫敗感，以及同學(xué)們的鄙視和老師的關(guān)愛欠缺，導(dǎo)致了他們強烈的自卑感，對于取得優(yōu)異的成績失去信心，進一步導(dǎo)致失去建立和諧人際關(guān)系的信心。如果這種自卑的陰影不能擺脫，最終將導(dǎo)致虛度光陰，影響就業(yè)。
2、對老師較為依賴。由自卑的原因出發(fā)恰恰反映出他們希望自己的成績，希望被老師和同學(xué)關(guān)愛，在行為上雖然表現(xiàn)出排斥老師和學(xué)生，但是一旦老師走進他們的心里，會對老師的表揚、鼓勵十分依賴。
（二）家庭教育引起的主要問題
1、我行我素，缺乏自控能力。家庭教育屬于放縱管理或無人管理時，中職生我行我素，自控能力差，不能遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，不能用紀(jì)律來約束自己，為遲到、曠課等事項總有自認(rèn)為合理的理由，不關(guān)心集體，對老師或班主任的教導(dǎo)“左耳進、右耳出”。
2、情緒易被激惹。家庭環(huán)境中有單親、重組或暴力時，孩子容易缺乏信任感，容易多疑和猜忌，所以經(jīng)常因為和同學(xué)之間的小事而爭吵，且在有人附和或挑釁的情況下使矛盾激化，比如將一般打架升級為群架。
（三）社會教育引起的主要問題
1、易拉幫結(jié)派。不同背景的中職學(xué)生在同一學(xué)校找到了“同病相憐”的感覺，因此會在小范圍內(nèi)形成一種凝聚力，隨后排斥他人，出現(xiàn)“小幫派”，如果不加以正確引導(dǎo)，會給班主任的管理工作帶來很大難度。
2、表現(xiàn)欲強烈。中職生在解脫了初中學(xué)習(xí)的重壓之后，希望在新環(huán)境中得到認(rèn)可，盲目地展現(xiàn)自己的個性，比如濃妝艷抹，奇裝異服，頭發(fā)造型怪異，吸煙喝酒等不良惡習(xí)。如果班主任能正確引導(dǎo)，可將這種欲望轉(zhuǎn)化為正能量。
二、中職學(xué)校班主任的治班經(jīng)驗
針對班級中出現(xiàn)的以上情況，在班主任治班經(jīng)驗中不斷探索，應(yīng)用一些方法克服中職生的缺點。
（一）選好班級帶頭人
一個班級較高的管理水平應(yīng)該是學(xué)生自己管自己，班主任起引導(dǎo)和輔助工作，所以班級的“主心骨”，班級的“骨架”應(yīng)該是班委。合理的組織班委，做到人盡其才，是治班的首要任務(wù)。成為班委首要的動力是學(xué)生的主觀愿望和興趣，其次才是能力。我的經(jīng)驗是自我推薦和民主選舉相結(jié)合。先明確班委的職責(zé)和義務(wù)，并鼓勵他們樹立鍛煉自己管理能力、為班級服務(wù)的思想后，學(xué)生自愿報自己喜歡的職務(wù)，試用期2個月。2個月后進行民主測評，確定最終的班委人選。
（二）發(fā)掘“閃光點”，建立自信
建立自信是一點一滴地積累，不能求快。我提倡賞識教育。前面談到中職生自卑感嚴(yán)重，但是內(nèi)心非常希望別人肯定，特別是老師的肯定，有一定的表現(xiàn)欲望，我們可以利用他們的特點加以正確引導(dǎo)。首先尊重學(xué)生，平等地拉近距離，細(xì)心地觀察，努力發(fā)掘其“閃光點”，發(fā)掘之后多當(dāng)眾表揚，將閃光點放大。比如班里有個上課愛多動、愛說話的男生，如果正面去說不讓他這樣做，等于告訴他我不喜歡他這樣做，會適得其反，恰巧在軍訓(xùn)時由于教官訓(xùn)練嚴(yán)格而表現(xiàn)非常好，我在班級里面表揚了他吃苦耐勞的精神，希望他把這種精神帶到課堂，影響其他人，這個男生漸漸得在課堂上能夠控制自己的行動，聽講也認(rèn)真許多，培養(yǎng)了意志力。
（三）借助于家庭教育的力量
學(xué)校、家庭、社會這三方面都非常重要，特別是家庭教育影響力極大，如果學(xué)校能結(jié)合家庭共同對學(xué)生進行教育，將帶來事半功倍的效果。如果方法運用恰當(dāng)，能提高學(xué)校教育效果；如果方法不當(dāng)，反而破壞學(xué)校教育效果。此時需要班主任在其中擔(dān)當(dāng)橋梁，因為在校班主任最了解學(xué)生，學(xué)生和家長最信任班主任。但是班主任和家長的溝通并不容易，有地域和文化的差異，有價值觀的差異，對家長談得過多學(xué)生可能疑心是“打小報告”，對家長談得過少家長可能認(rèn)識不到問題嚴(yán)重性。我的治班經(jīng)驗是有耐心，多傾聽家長的要求和愿望，積極地回訪，經(jīng)常打電話、發(fā)信息表揚學(xué)生的優(yōu)點，并且要求家長在適當(dāng)?shù)臅r候表揚學(xué)生。
（四）團結(jié)的力量
當(dāng)一個班級是團結(jié)的班級時，它的凝聚力是最強的，它的控制力也是最強的。團結(jié)的班級很少出現(xiàn)紀(jì)律散漫、我行我素的行為；也很少出現(xiàn)情緒失控的打架行為；也會淡化矛盾、消除幫派。因為團結(jié)的集體更多蘊含著紀(jì)律、包容、對不良行為的地排斥。所以如何使一個班級團結(jié)，是值得班主任思考并實踐的。我的具體做法是其一：賞罰分明，有賞識教育，不見得不需要懲罰，但是要注意懲罰的力度和方法，班級的懲罰主要有體罰、勞動懲罰、“好事懲罰”，前兩個很容易理解，好事懲罰指的是犯錯的學(xué)生需要為集體做好事，如此懲罰不僅少有抵觸情緒，也帶動為班級服務(wù)的意識。其二：鼓勵參加集體活動，比如籃球、拔河、跳大繩等集體項目，在體育競技中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。其三：組織集體游玩活動，這個年齡段的學(xué)生精力充沛，為了能完成枯燥的學(xué)習(xí)，需要愉悅的精神，而且集體出游能增進同學(xué)的溝通，促進了解和團結(jié)。其四：定期召開班會，集體討論社會熱點，在討論中達(dá)成一致，讓更多的學(xué)生找到和對方的共同語言。其五：適當(dāng)進行團結(jié)協(xié)作方面、信任培養(yǎng)的拓展訓(xùn)練，增進友誼，拉近距離，效果比較明顯。
當(dāng)班主任放下架子，尊重學(xué)生，走進他們的內(nèi)心時，許多問題會如順?biāo)浦郯愕玫浇鉀Q，然而走進中職學(xué)生心理卻“冰凍三尺非一日之寒”，點滴的關(guān)愛，民主與平等需要年復(fù)一年日復(fù)一日的去實踐，以獲得更多的治班經(jīng)驗。
班主任經(jīng)驗論文:試論中職學(xué)校班主任的管理經(jīng)驗
【摘 要】中職學(xué)校作為職業(yè)教育學(xué)校，在我國的人才教育培養(yǎng)體系中占據(jù)著重要的地位，隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職教育也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。中職學(xué)校的班主任工作，是對中職學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵工作，是中職教育的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，對中職學(xué)校班主任的管理工作進行了分析，總結(jié)了本人的實踐經(jīng)驗，以期促進中職學(xué)校班主任管理工作的良性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任管理工作 經(jīng)驗
近年來，中職教育得到了國家和社會各界的重視，做好中職學(xué)校的管理工作，有助于為社會和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。班主任管理工作是中職學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)性工作，在中職學(xué)校擴招等新形勢下，對如何做好中職學(xué)校的班主任管理工作進行分析，具有重要的實踐指導(dǎo)意義。
一 中職學(xué)校管理的特點
1.學(xué)校的特點
中職學(xué)校的招生大多面向初中或高中畢業(yè)生，學(xué)生的范圍較為廣泛。近年來，國家對職業(yè)教育加大了投入和扶持，越來越多的學(xué)生進入中職學(xué)校進行學(xué)習(xí)，一些公立或民營的職業(yè)學(xué)校通過合并或擴大規(guī)模，不斷地提高自身的辦學(xué)條件水平和辦學(xué)質(zhì)量，在校園硬件水平和師資力量水平等方面都有著較高的提升。中職學(xué)校不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)和范圍不斷擴大，是當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展的主要特點。
2.學(xué)生的特點
及時，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差。中職院校的入學(xué)門檻低，學(xué)生大多是由于升學(xué)失利才會選擇進入中職院校進行學(xué)習(xí)。此外，在實際的教學(xué)工作中，中職學(xué)生大多來自周邊農(nóng)村地區(qū)，家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)也較差，沒有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣。對學(xué)習(xí)缺乏主動性和缺少動機，使得中職教學(xué)存在著效率較低的現(xiàn)象。
第二，學(xué)生的思想態(tài)度問題。由于中職學(xué)生來源的特殊性，這些學(xué)生普遍存在自卑或自暴自棄的現(xiàn)象，社會上也普遍對中職學(xué)生存在一定偏見，導(dǎo)致中職學(xué)生的心理失落。
第三，學(xué)生的個性鮮明。由于中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)或高中畢業(yè)，年齡較小，不能進行有效的自我約束，不能以集體利益為先。在集體交往中不能與同學(xué)和老師和睦相處，表現(xiàn)為自以為是和個人主義，最終導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)風(fēng)不濃。
二 中職班主任管理的具體措施
1.在加強制度建設(shè)和完善的同時加強班級管理
中職學(xué)校的管理現(xiàn)狀，受到多方面綜合因素的影響，目前處于較低的管理水平。要做好中職學(xué)生的管理工作，需要從建立和完善管理制度入手，對學(xué)生的行為、思想和學(xué)習(xí)等進行嚴(yán)格的要求。針對目前中職學(xué)生普遍不重視學(xué)習(xí)、打架等嚴(yán)重問題，要進行嚴(yán)格的管理。制定學(xué)生行為量化管理制度，對學(xué)生的行為進行加減分的考核，以此作為學(xué)生和班級進行評比的依據(jù)，很快就可以在班級內(nèi)部建立起遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，糾正一些不健康的思想和錯誤行為。
2.教師以身作則，提升職業(yè)素質(zhì)
中職教育以實際的應(yīng)用技術(shù)為主，因此，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對于中職學(xué)生未來在行業(yè)內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要的意義。班主任作為基層的管理者，與中職學(xué)生相處的時間較長，班主任的一言一行和所具有的職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的影響很大。良好的人格魅力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)，有效地提升中職教育的效率。因此，中職班主任要以身作則，注意自身言行舉止給學(xué)生帶來的影響，發(fā)揮專業(yè)素質(zhì)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。
3.重視學(xué)生的思想教育工作
新時期的中職班主任管理工作應(yīng)在進行專業(yè)技術(shù)教學(xué)的同時，加強對學(xué)生心理變化和思想變化的了解，了解中職學(xué)生常會產(chǎn)生的自卑、自暴自棄、消極等心理活動的原因，及時進行引導(dǎo)和教育，以保障中職學(xué)生的心理健康。中職學(xué)生年齡較小，心理尚不成熟，易受社會不良因素的影響而出現(xiàn)錯誤行為，需要中職班主任在管理工作中加強重視，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
4.加強對特殊學(xué)生群體的關(guān)心
近年來，隨著中職學(xué)校的擴招，學(xué)生的范圍越來越廣，特殊學(xué)生群體的管理成為中職班主任管理工作必須解決的問題之一。特殊學(xué)生群體，是指家庭經(jīng)濟困難、單親家庭、性格有缺陷和身體有缺陷等的學(xué)生群。這些學(xué)生一般較為自卑和消極，缺乏學(xué)習(xí)和參與其他活動的積極性，難以融入集體生活，中職班主任需要用愛去關(guān)心他們，及時了解其生活和參與學(xué)習(xí)困難，營造溫馨的班級環(huán)境，安排其進行勤工儉學(xué)等幫助其解決經(jīng)濟問題，使特殊群體學(xué)生可以放下心中的負(fù)擔(dān)，更好地進行學(xué)習(xí)。
三 總結(jié)
中職教育是我國職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，班主任作為中職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)工作者，需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求以及學(xué)校的需求進行管理工作的不斷創(chuàng)新，滿足新形勢對班主任管理工作的需求，最終提高中職教育的效率和水平，實現(xiàn)中職教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任經(jīng)驗論文:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗談
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
一、贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有24小時，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。
這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2 用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任二年級二班班主任的及時學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。
接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對某某同學(xué)進行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。
通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。
不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保障說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。
（山東省青島膠州市向陽小學(xué) ）
班主任經(jīng)驗論文:班主任工作經(jīng)驗談
摘 要：班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是班級的核心。班主任要具有應(yīng)有的工作藝術(shù)，創(chuàng)造出良好的氛圍，才能夠更好地促進學(xué)生各個方面的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 健康發(fā)展
當(dāng)班主任工作開展得好時，才能夠營造出一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地促進學(xué)生的各個方面的健康發(fā)展，特別是初中，要搞好班集體的工作需要班主任具有應(yīng)有的工作藝術(shù)。
一、選擇班干部
班干部是學(xué)生的代表，學(xué)生的意愿可以由他們反映出來，所以，對于學(xué)校、老師的要求，可先滲透給他們，得到他們的理解的認(rèn)同，再由他們以自己的方式去組織學(xué)生，所以選擇班干部就顯的尤為重要。班干部是班主任工作的得力助手，建立一支的班干部隊伍，對做好班級管理起著非常重要的作用。
在班級管理中，要避免班主任一個人說了算的情況，這樣的話，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手關(guān)系。如何變對手關(guān)系為助手關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我覺得應(yīng)該讓班里的學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力表現(xiàn)自己，為班級做貢獻。同學(xué)有了當(dāng)“官”的機會，既有了榮譽感，又感受到了壓力。他們要嚴(yán)格要求自己，不斷克服缺點，發(fā)揮特長。經(jīng)過鍛煉，郁悶的才華顯露了，能力提高了，班集體的凝聚力更強了，班主任的工作也就好做了。
在選舉班干部之前，首先要從多方面觀察、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的個性特長，有針對地安排班級職務(wù)，應(yīng)制定完善的班級管理制度，從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等等方面制定明確又切實可行的目標(biāo)。再次，要調(diào)動學(xué)生的積極性， 使學(xué)生全員參與，讓每一個人都成為良好行為規(guī)范的管理者和執(zhí)行者。此外對班干部的正確領(lǐng)導(dǎo)，讓班級干部有使命感，在班級的管理工作中，班主任緊緊抓住班干部的工作，就是抓住矛盾的主要方面，因此，班主任要對班干部委以重任，這樣會對老師的工作起到推波助瀾的作用。經(jīng)常肯定班干部的工作成績，班主任對為班級工作做出成績的班干部要多鼓勵多表揚，這既是對班干部成績的充分肯定，工作上的大力支持，又是對班干部的信任，也是促進班干部努力工作不斷進取的動力，這樣會激勵班干部鼓足干勁，以飽滿的熱情努力的工作，以爭取更大的成績。
二、藝術(shù)地教育學(xué)生
教育過程也是一種藝術(shù)，應(yīng)該按教育規(guī)律循序漸進地進行，因此，我們在班主任工作中，雖然各個方面的工作都要抓，但是也要抓住各個時期的重點工作。
（一）成為學(xué)生的引導(dǎo)者
如果在初中的開始階段即初一，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，則可以達(dá)到事半功倍的目的。如果沒有習(xí)慣的保障，天性的力量和華飾的語言都是不的。初中學(xué)生自我約束能力較差，往往愛裝樣子，短時間一個樣，時間長了又變了一個樣。如果一個班級在初一時習(xí)慣差，以后在初二初三的學(xué)習(xí)過程中，班規(guī)班紀(jì)的作用就不明顯，學(xué)生會很吃力，雖然學(xué)生的不良習(xí)慣并不是固步自封的，但是，到了初二初三之后，能敞開心扉繼續(xù)接受改造的學(xué)生不會是很多的。
（二）學(xué)習(xí)效率化
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保障，初二是奠定中考成績的最關(guān)鍵時期，如果初二成績不理想，真正通過初三沖刺上來的學(xué)生相對還是很少的。因此，初二主要任務(wù)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到化。為什么許多學(xué)生的成績不好，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高，要找出根本原因是什么，幫助糾正；
（三）班主任要成為學(xué)生的心理醫(yī)生
一個班集體是由幾十名性格不同的學(xué)生組成，班主任必須兼顧不同層次的學(xué)生的思想教育工作，班主任應(yīng)首先成為一名心理醫(yī)生。應(yīng)著重從以下三方面入手：一是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實想法。二是以誠相待，做學(xué)生的知心朋友。三是加強聯(lián)系，做好情感交流。
三、注意舉止言談
談話是班主任與學(xué)生溝通情感，對學(xué)生實行教育的重要手段。一個的班主任要經(jīng)常與學(xué)生談話、交交心。班主任要注意談話技巧，才能讓學(xué)生喜歡。
班主任作為班集體的人物，對學(xué)生的一言一行都起著不可低估的作用。因此班主任在與學(xué)生交往中，一定要根據(jù)不同的對象區(qū)別對待，為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生和不同的興趣、需要、能力和氣質(zhì)特征，班主任必須盡可能地了解每個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同層次不同特點和不同階段區(qū)別對待，加以正確的引導(dǎo)，讓每個學(xué)生獲得好的發(fā)展。
“嚴(yán)于律己，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關(guān)心。任何一個班集體都不可避免地存在著考試上的所謂的“后進生”，要多鼓勵后進生，大多數(shù)“后進生”最討厭被批評、指責(zé)和教訓(xùn)，如果班主任善于幫助鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難和失敗，奮發(fā)努力，迎接挑戰(zhàn)。事實上，激勵是學(xué)生前進道路中必不可少的動力，是加油站。
只有團結(jié)、友愛、向上的班集體，才能為學(xué)生的成長提供最肥沃的土壤。在進行集體交流時，灌輸團結(jié)友愛思想，培養(yǎng)他們的集體管理是非常重要的， 在班集體中使學(xué)生明白團結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中要多講道理提倡發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，才能促使個人的健康成長，才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。這樣，學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的過程中陶冶情操、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
集體討論問題；選出師生聯(lián)絡(luò)員；利用QQ或者電話與老師溝通。這樣，通過多種方式的傾聽，班主任會知道學(xué)生更多的表面問題和“內(nèi)心秘密”問題，有利于班主任工作的更好開展。用真誠的態(tài)度給予適當(dāng)?shù)幕貜?fù)，有利于增強師生間的信任。
總之，班主任處在學(xué)校基層工作的及時線，是班級的核心，工作非常重要、也非常辛苦。班主任工作既是復(fù)雜、細(xì)致的工作，也是一項有趣的工作，對于班級管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和頑強的毅力；始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的信念，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實度的提高
班主任經(jīng)驗論文:班主任工作經(jīng)驗談
摘要：班級管理是班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，是班級的核心。初看起來，班主任工作平凡且十分繁瑣，但正是這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著重大意義。 本文簡單談一下自己的經(jīng)驗，不足之處望大家指正！
關(guān)鍵詞：班級管理 表揚
班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。老師不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開放的新形勢，創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗。在這一章班級日常管理我們不做系統(tǒng)的論述，而只是通過一些藝術(shù)的管理手段來說明管理工作并不是機械的管理，也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作，從而激發(fā)廣大老師教師根據(jù)自己所帶班級的不同情況，創(chuàng)造性的管理自己的班級。
班干部的選拔和任用是班集體管理的及時步，沒有班干部，老師光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要老師工作，這個工作好得好，后來的工作會得心應(yīng)手。這項工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。老師必須注意班干部的拔作用工作。
表揚是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學(xué)生良好的思想行為給予肯定。恰當(dāng)適時的表揚不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學(xué)生的思想行為起導(dǎo)向作用。但是許多老師教師對學(xué)生的表揚太少，好象教師的話一字千金，輕易不出嘴。還有一些教師表揚手法單調(diào)，效果沒有達(dá)到。我們認(rèn)為老師不要吝嗇自己的"贊美"與"表揚"，學(xué)生有了進步，不妨表揚；與以前相比，學(xué)習(xí)成績有所進步，也可以表揚。表揚是學(xué)生進步的階梯，學(xué)生會踏著表揚的階梯不斷進步。
表揚應(yīng)實事求是。老師對學(xué)生的表揚，既不能夸大，也不要縮小，必須實事求是，分寸適度，真實可信。表揚應(yīng)該把握時機。老師要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，老師就應(yīng)該給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進生表現(xiàn)出的進步苗頭的時候，老師老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學(xué)生能夠回答的問題讓學(xué)生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚。另外，如果一時學(xué)生沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取心。比如，學(xué)生，穿了一件新衣服，老師教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。要知道，贊美會在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)會起連鎖反應(yīng)，也許就因為你的一句贊美的話，學(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點，這些閃光點又成為了老師表揚的契機。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成一學(xué)生向上的良性循環(huán)。
處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因為，及時，“人”并不是自覺的（許多人不承認(rèn)這一點），未成年的青少年學(xué)生來說更是如此。第二，由于客觀原因，"人"會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認(rèn)識是犯了錯誤，只有客觀給予報復(fù)后，才知道自己犯了錯誤。對孩子來說，這個客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。所以，對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生必須有適當(dāng)?shù)奶幜P，對被處罰的人有利，對他人更是一種保護措施。在學(xué)校里處罰是保障正常教育教學(xué)秩序的常規(guī)手段。
處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達(dá)到了這樣的目的，處罰就可以了。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。
在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多老師處罰不當(dāng)，或者說是處罰失當(dāng)，體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，這是每一位老師必須避免的。處罰手段是班務(wù)管理的一種方式，運用得好，有利于班集體建設(shè)；運用不好，不僅起不到正向教育效果，還會產(chǎn)生副作用。學(xué)生犯了錯誤，老師要根據(jù)所犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響及自己認(rèn)識情況，對照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當(dāng)事學(xué)生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當(dāng)事人的作用，又起不到警示的效果。適度原則同時有另一層含意，是說處罰手段不能濫用。如果老師動不動就處罰學(xué)生，搞得學(xué)生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，老師失去了威信，班級不但管理不好，而且遲早會"天下大亂"。如果老師過了很長時間再處理，學(xué)生對自己所犯錯誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。老師對犯了錯誤的學(xué)生進行處罰時，一定要堅持公正原則，對班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了老師的威信，損害了班規(guī)規(guī)紀(jì)的，班級管理勢必受到很大的影響。處罰是一種強制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。老師在對學(xué)生進行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動，相信老師是愛護自己才處罰自己的。
不管何種形式的處罰，都必須以愛護受教育者，喚起被教育者的自知為目的。如果違背了這一點，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式必須堅決擯棄。
（作者單位：河北省臨漳縣實驗學(xué)校）
班主任經(jīng)驗論文:一個好班主任的幾點經(jīng)驗
班主任工作在學(xué)校工作中處于非常重要的地位。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、實施者，擔(dān)負(fù)著教育全體學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。初中學(xué)生正處在青春期的過渡期，他們的獨立心理、叛逆心理、想擺脫大人的依賴心理增強，而教師和家長威信在他們那里有所降低，這給班主任工作帶來一定難度。下面我談?wù)劗?dāng)好一個班主任的幾點經(jīng)驗。
一、要用真誠的心對待學(xué)生，細(xì)致地呵護學(xué)生
班主任教育學(xué)生，應(yīng)該走進學(xué)生心靈，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地關(guān)心、幫助、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。與學(xué)生交流要以誠換誠，以心換心。并要換位思考問題。多一分溝通，少一分自責(zé)和批評，多一分耐心，少一分急躁。以滿腔熱情和愛心打動學(xué)生，打開學(xué)生心靈的窗口。其實學(xué)生是人，他們都有情，但是由于學(xué)生不同的教育背景個別存在差異，因此教育學(xué)生一定要因材施教，更應(yīng)該長期耐心教育。耐心教育好每一個學(xué)生，班級德育工作就好了，就有了凝聚力了。班級當(dāng)然也就好管理了。
二、班主任應(yīng)該“言必行，行必果”，做到言傳身教
教師的言行、舉止都會感染學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。因此班主任要以身正人，大到人格魅力、為人處世的態(tài)度、寬宏大度的心態(tài)、公平公正的原則，小到上課遲到早退、批改作業(yè)、批評學(xué)生的言辭。因此時刻要保持自己的形象，不斷完善自我，起到表率作用。如果言行不一，學(xué)生就會瞧不起自己，教師就會失去威信。因此教師一定要不斷提高自己的學(xué)識和涵養(yǎng)，樹立良好形象，起到表率作用，讓學(xué)生在情感上接納你。這樣管理班級就會有事倍功半的效果。
三、班主任一定要有計劃，不要盲目行事，在計劃的基礎(chǔ)上狠抓落實
沒有計劃就沒有方向，因此制訂計劃是必不可少的環(huán)節(jié)。制訂細(xì)致的班級工作計劃，確立奮斗目標(biāo)，便于有計劃指導(dǎo)班級開展工作。可以從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想各方面按計劃完善和進行目標(biāo)管理。班主任工作要“細(xì)”“恒”“嚴(yán)”“緊”。狠抓落實，嚴(yán)格管理，加強思想教育和集體主義教育，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生處理好個人和集體利益的關(guān)系，互相幫助，和睦相處。只要這樣班主任工作才能順利進行。
除上述之外，教師還要對學(xué)生一視同仁。好的班干部是班主任的左膀右臂，因此一定要配備好。適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P也是班主任工作必不可少的一個環(huán)節(jié)。以上都可以幫助教師管理好一個班集體。
當(dāng)然班主任工作是一門需長期學(xué)習(xí)的藝術(shù)，還有很多地方要
學(xué)習(xí)，如學(xué)生個性的差異，導(dǎo)致教育的靈活性等等。班級學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成都是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)問很深，要當(dāng)好一位好班主任必須有無私的奉獻精神。希望在今后的工作中我能不斷地進步。
（作者單位 吉林省通化縣果松中學(xué)）
班主任經(jīng)驗論文:中學(xué)班主任德育工作的經(jīng)驗與思考
摘要：公民道德教育是推動民族進步、發(fā)展和提高公民整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)及根本途徑，中學(xué)生正處于道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任必須通過各種途徑對中學(xué)生進行德育教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為合格的社會主義建設(shè)者與接班人。為此，本文對于中學(xué)班主任如何開展德育工作提出了一些方法與途徑，以期與同行共同探討中學(xué)生德育教育的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)生 班主任 經(jīng)驗與思考
在中學(xué)教學(xué)過程中，作為負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。公民道德教育是一個民族進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，具有極強的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“及時負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強中學(xué)生班級的德育工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點有針對性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。
1 愛心教育
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學(xué)生進行教育和管理時，必須學(xué)會用心去對待每一個學(xué)生，能夠認(rèn)識到不同學(xué)生存在的個性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績的優(yōu)劣作為評價他們的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學(xué)生，班主任不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對，因為差生不是一成不變的，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點，我深有感觸，因為這一屆我?guī)У氖歉咧袑嶒灠嗟膶W(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時都有沖擊班級前三名的實力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，較大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。
2 以身作則，為人師表
我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個重要的教育因素在德育過程中一直對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因為，中學(xué)時期的學(xué)生們正處于價值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖蟆Ｓ捎谖覀兂袚?dān)了艱巨的社會職責(zé)，常常被視為社會文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長，對整個社會風(fēng)氣的凈化也會有重要意義。當(dāng)前，社會上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個社會的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時代便捷的信息傳播，使正處于成長關(guān)鍵階段的中學(xué)生價值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會風(fēng)氣需要全社會的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
3 學(xué)校、家庭與社會德育相結(jié)合
學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長，辦家長學(xué)校，定時召開家長會，建立家長聯(lián)系制度，同時利用各種社會教育點，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。
毋庸置疑，學(xué)校是對青少年進行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬能的。學(xué)校的德育工作肯定會受到家庭和社會的影響和制約。因此，構(gòu)建一個能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會教育的優(yōu)勢，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會教育為依托的多方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進。我認(rèn)為，以下手段是有效的。
1）父母是學(xué)生人生的及時位老師，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長有針對性的開展溝通，定期進行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評選家長”的活動，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校學(xué)生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進行表彰。家長的評選，對廣大學(xué)生家長改進家庭德育方法，提高家庭德育水平會起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗交流會、報告會。讓的學(xué)生家長傳授其德育的經(jīng)驗，這樣可以起到推廣輻射的作用。
2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進度，適時對學(xué)生進行德育滲透。可以通過開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點訪談、道德觀察、法治報道等電視節(jié)目，擴大學(xué)生視野，增加學(xué)生對社會的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生增強法律意識，社會公德意識和社會責(zé)任意識。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會的主導(dǎo)作用，直接對學(xué)生進行德育。實踐證明，主題班會是對學(xué)生進行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔(dān)任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳社會道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動、運動會、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。
3）社會是大學(xué)校，也是實施德育工作的一個巨大平臺。如今，社會高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會的陰暗面對學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強，但是同時又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動和綜合開發(fā)社會各種德育力量，擴大教育途徑，有利于發(fā)揮社會的德育功能，提高社會德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個重要補充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實生動材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺，這會使得德育工作更加具體生動、切合實際，也使得我們的德育工作更有實效和吸引力。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會德育所面臨的各種問題，不斷改進德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。
班主任經(jīng)驗論文:班主任工作經(jīng)驗漫談
作為一個班主任，我工作時間不長，談到當(dāng)班主任的經(jīng)驗我不多。記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話，更是嚴(yán)格要求自己，努力做一個的班主任。下面就班主任工作談一些認(rèn)識，希望和大家分享，共同進步。
一、樹立威信，講究策略，管理班級
首先，班主任要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，做學(xué)生認(rèn)可的老師。小學(xué)生愛玩的天性讓他們難以長時間集中在聽課上，單一的教學(xué)會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，講課時我盡量準(zhǔn)備得豐富而有趣，時間允許還會和學(xué)生做游戲，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡上課，這個老師才能讓學(xué)生接受。其次，要和每一位學(xué)生溝通交流，不厭其煩地和他們談心，拉近師生距離。作為班主任，在學(xué)生中的威信很重要，我相信榜樣的力量是無窮的。
二、珍視學(xué)生的成功，相信學(xué)生的能力
羅達(dá)·貝克梅斯特爾說過：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。”因此，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或按照老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。同時，對于學(xué)生自己的觀點也要給予鼓勵和認(rèn)可。在任何問題上，我都會保持一顆民主的心，和學(xué)生討論，我相信，討論也是一種積極學(xué)習(xí)的方式，課本和老師都不是真理。學(xué)生的每一次獨立思考在我看來都閃耀著火花，是彌足珍貴的，因此，要給學(xué)生鼓勵、肯定和贊揚，有創(chuàng)造力才會進步。
三、及時做好家訪工作，主動與家長聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，作為學(xué)生的家長，對孩子的影響也是很深刻的。只有喚起家長對孩子教育的重視，得到家長的支持，我們的工作才能收到事半功倍的效果。
作為一個班主任，我要求自己每個星期都要和學(xué)生家長保持聯(lián)系，用短信將學(xué)生的近期情況發(fā)給每一個學(xué)生家長，讓家長及時了解。在假期的時候，會把作業(yè)告知每一個學(xué)生的家長，讓家長督促學(xué)生完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我只是一個普通的班主任，講不出深奧的理論。憑的是一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)的心。耐心細(xì)致地做好班主任工作，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人是我們的責(zé)任。
（作者單位 河南省新鄉(xiāng)市長垣縣惱里鎮(zhèn)油房占小學(xué)）
班主任經(jīng)驗論文:淺談農(nóng)村小學(xué)班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗
些處于僻遠(yuǎn)的農(nóng)村的學(xué)校，平時組織的活動幾乎為零。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好領(lǐng)頭羊呢？要從心靈深處感化學(xué)生；有方法地強化訓(xùn)練學(xué)生的能力；平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展。
農(nóng)村小學(xué) 班主任 心靈深處 感化
學(xué)校教育是以班級為基本的組成單位。班級的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級的各項工作的開展，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好這只領(lǐng)頭羊呢？
一、從心靈深處感化學(xué)生
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……凡此種種，在不少同學(xué)的身上都有不同的表現(xiàn)。作為一名班主任教師，應(yīng)充分意識到這些看似小事的問題，決不能忽視。我會盡可能地改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手參與班級的管理，讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。
曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，她的學(xué)習(xí)更加努力，，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”。正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈深處，鞭策著他們的行動。
在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生會說：“我喜歡這個老師，因為老師對我很好。”“老師對我真關(guān)心！比我的父母還理解我……”教師教育學(xué)生時，要從內(nèi)心深處愛學(xué)生，這份愛不僅要真誠，還要充滿智慧。我們班的學(xué)生上課總是竊竊私語，習(xí)慣不好，我千叮嚀萬囑咐甚至課下盯梢仍無甚成效，讓我十分頭疼。于是，我就對孩子們講：“人臉上之所以長兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴，就是讓大家多看多聽少說，該說的時候說，如果誰在不該說的時候說了，我就送他一張嘴，用胭脂畫在腦門上，說完了看看孩子們的表情，我覺得這個辦法能有效”，果然接下來的一星期班里格外得安靜。就是這樣，不用費口舌，學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣。
教學(xué)有法，本無定法，貴在得法。社會在不斷的進步，教師的說教在有些學(xué)生的眼里都快成出土文物了，如果我們的說教對學(xué)生來說毫無吸引力，你還能指望他能聽你的嗎？比如說上網(wǎng)的問題，農(nóng)村的家長對網(wǎng)絡(luò)沒有的認(rèn)識，有些家庭條件好些的，為孩子準(zhǔn)備了電腦，并且不加約束地讓其使用。這樣的家長片面地認(rèn)為這就是給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)條件。結(jié)果有的孩子網(wǎng)絡(luò)癡迷、游戲上癮。我教的六年級班里每年都會出現(xiàn)幾例，怎么辦？只能加強自身修養(yǎng)，熟悉孩子的世界，慢慢引導(dǎo)：“孩子，你知道什么是愛嗎?真正的愛是從了解開始的，你現(xiàn)在了解你所謂的“心上人嗎？”你只是在浪費時間，為一時的情緒繳納高昂的學(xué)費，等你真正成年后會明白，你的得到和付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。“教育孩子的同時，還要與家長及時溝通，提高他們的認(rèn)識。
二、強化對學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。
我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他不太樂意地接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察到他慢慢地變得性格開朗活潑了，似乎變了一個人。我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展。
三、平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展
班主任要像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€當(dāng)頭一棒。學(xué)期結(jié)束時，“學(xué)生”等稱號優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)。
班上有個孩子，父母長期在外地打工，他跟著農(nóng)村的爺爺奶奶生活。因為他特愛生氣，一點小事就會惹得他很不高興甚至大罵臟話，故大伙兒都不樂意跟他玩甚至故意氣他，他便經(jīng)常逃學(xué)。當(dāng)了解了這一情況后，我便主動跟這個孩子溝通，幫助他盡快地融入班級這個圈子，解開心中的郁結(jié)……他的性格漸漸開朗了，也不再往家跑了。
“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工，讓我們平等地對待每一個學(xué)生。
我常在想為什么孔子、陶行知、蘇格拉底、葉圣陶等中外教育家能留名青史，那是因為對學(xué)生來說，真正能走進他們心靈的教師不應(yīng)該是冷冰冰的知識的容器，也不能是硬邦邦地像磚頭一樣的經(jīng)典，或是板起臉、皺著眉、一腦門子官司的心理不平衡者，而應(yīng)該是一個人性化的、溫暖的、充滿善意和智慧的存在，這樣的教師一言一行可以跨越時空激勵學(xué)生不斷前行。也許他話不多，但是聲聲入耳，也許他對學(xué)生并不十分嚴(yán)厲，卻深得學(xué)生的尊重。或許我們一個冰冷的眼神，的確能夠讓學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地背會一首古詩，也許我們的一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，能讓學(xué)生小心翼翼的聽講，不敢錯過一個字。但是，朋友，這一切會在孩子的心里生根發(fā)芽，將來他也會這樣去對待他身邊的人，而我們，也會因此錯過很多美麗的風(fēng)景。
高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子，是老母雞都會做的事情，可是善于教育孩子，需要才能和全部的生活知識。”的確，現(xiàn)在班里的孩子不缺愛，起碼不缺那種生活上的，保姆式的愛。他們?nèi)狈Φ氖抢碇堑膼郏鹬氐膼郏瑤е钪腔鄣膼邸Ｗ屛覀冏鹬貙W(xué)生，用激情和善意去過每24小時，那時你會發(fā)現(xiàn)，我們在工作中完善著自我，獲得快樂，我們和學(xué)生活得很幸福，成為這個溫馨和諧社會的一部分，也就做到了“在奉獻中成就自我，在燃燒中升華人生”。
身處僻遠(yuǎn)的農(nóng)村的學(xué)校，平時組織的活動幾乎為零。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好領(lǐng)頭羊呢？要從心靈深處感化學(xué)生；有方法的強化訓(xùn)練學(xué)生的能力；平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展。
班主任經(jīng)驗論文:中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)班主任工作經(jīng)驗探究
魯迅先生曾經(jīng)說過"教育根植于愛"，班主任要本著"欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木"的思想來管理班級；班主任必須要有為才有位。本學(xué)期以來，受學(xué)校委托，我擔(dān)任10級數(shù)控班班主任工作。這對我來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。一年來。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、軍教處領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指引下，加上許多老班主任的傳幫帶，和自己的堅持不懈的努力，還是有一定的收獲。在處理和幾個后進生的關(guān)系上，讓我頗感欣慰。但是也遇到過很大的阻力和挫折，后來經(jīng)過努力加以克服，使得班級管理工作在曲折中前進，我和全班學(xué)生在患難中成長，結(jié)下了更深的師生之誼。
一、成功的經(jīng)驗
古人云："親其師，方能信其道。"由于和學(xué)生們年齡相仿許多興趣愛好相同，開學(xué)伊始，我便和他們在籃球場上打成一片，愛打籃球的學(xué)生一般都不愛學(xué)習(xí)，他們看到我如此重視體育運動，便認(rèn)為自己英雄有用武之地，表示愿意聽我號令，這樣就增強了我在班級中的親和力。
在課堂學(xué)習(xí)上，本著充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能的原則，多和學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分交流，經(jīng)常和他們談當(dāng)今大學(xué)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會企業(yè)里對畢業(yè)生的需求狀況和方向，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見。對學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)成績的學(xué)生大力鼓勵，樹為全班學(xué)生的標(biāo)兵；對作風(fēng)渙散，學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生多多談心，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。事實證明，這種方法還是比較得當(dāng)?shù)模捎诎嗉墝W(xué)生學(xué)習(xí)成績，學(xué)風(fēng)扎實，絕大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，能遵守紀(jì)律，尊敬老師，所以班級從入學(xué)以來，每一個月都被教務(wù)處評為"學(xué)習(xí)流動紅旗班級"。另外，班里有相當(dāng)一部分學(xué)生打算繼續(xù)深造，他們的學(xué)習(xí)精神也感染著其他同學(xué)共同進步。對于大部分學(xué)生（中優(yōu)等生），我主要是從鼓勵他們學(xué)習(xí)并考大學(xué)繼續(xù)深造的方面做工作。平時利用每天晚自習(xí)的輔導(dǎo)的時間，跟他們一起學(xué)數(shù)學(xué)和英語，從學(xué)習(xí)成績的提高方面看還是很有效果的，"師不必賢于弟子，弟子不必不如師。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。"本著和學(xué)生"共同進步，共同提高，共同成長，"的思想為指導(dǎo)。拉近了師生之間的距離。
在日常班級管理上，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，主張老師和學(xué)生在人格上以及人權(quán)上平等。我始終認(rèn)為每個學(xué)生的本性并不壞，就象有一首歌曲唱的那樣"我們都是好孩子"。對于常犯錯誤的孩子，主要從思想上感化他，了解他的家庭背景，觸及他的靈魂。盡量不以命令的口氣去強制學(xué)生"做什么或不做什么"，而是以言傳身教讓學(xué)生明白"應(yīng)該做什么或不做什么"。在一些重大活動的組織和管理上，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的特長。"長江后浪推前浪，雛鳳清于老鳳聲"，學(xué)生自己組織的活動效果反而更好。本學(xué)期班級由學(xué)生自行組織了成功的元旦晚會，業(yè)余籃球比賽也獲得了很好的成績。數(shù)控技能競賽取得鄭州市團體一等獎。另外，在班長的組織帶領(lǐng)下，全班同學(xué)共同努力，在全校班級匯操表演比賽中，榮獲二等獎。
二、困難和挫折
例如我們班有個性格古怪孤僻的學(xué)生，我在引導(dǎo)他進入正常學(xué)習(xí)軌道的過程中，遇到了很大的阻力和困難。他來自河北，幼年時父母離異。特殊的家庭環(huán)境使他的性格也和一般孩子大不一樣。他脾氣暴躁，做事情馬馬虎虎，上網(wǎng)成癮，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意說出來。各科任課教師反應(yīng)強烈，我多次和他交流，講一些大的道理，但是效果都不理想。長期以來，我對他找不到突破口。這個問題困擾了我大半個學(xué)期。有一次制圖課上，我發(fā)現(xiàn)他又在打盹，而且作業(yè)完成狀況很差，我就對他進行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他請家長到學(xué)校。他聽到要請家長，頓時淚流滿面。我把他叫到外面，他這才把他的家庭狀況給我描述了一下。他從小和母親相依為命，學(xué)業(yè)幾度荒廢。我從他的言語當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他對他的母親特別的尊重，甚至可以說是惟命是從。課下，和他母親聯(lián)系之后，張延軒表示只要他母親讓他做的事，他都會不折不扣的完成。從那天之后，我就把一些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)細(xì)化，督促他每天完成。他的母親也經(jīng)常監(jiān)督他作業(yè)的完成狀況。就這樣堅持了一段時間，我感覺他的思想和學(xué)習(xí)狀況明顯好轉(zhuǎn)。他自己主動開始學(xué)習(xí)，并且把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的救贖行動。這樣的孩子意志都很堅強，所以取得的成績令全班同學(xué)刮目相看。相信他將來一定會有所成就的。從這樣的一個例子可以看出，其實，只要找到突破口，把工作做到細(xì)微處，很多學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差的學(xué)生是可以糾正過來的。
另外幾個有網(wǎng)癮的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也很復(fù)雜。他們已經(jīng)上網(wǎng)成癮，而且經(jīng)常在教室里交流攻破網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗，在調(diào)查他們上網(wǎng)的時間和地點時，他們會互相包庇，合伙把事情遮掩過去。對于他們幾個，我也是思考了很長時間，，我開始對他們實行逐個擊破的方法。首先，在班級的坐位安排上我讓抱成團的他們分崩離析，分散在教室兩側(cè)，讓他們沒有在一起交流游戲經(jīng)驗和在一起出主意逃學(xué)的機會。在者就逐個和他們的家長聯(lián)系，讓他們了解學(xué)生的現(xiàn)狀，配合學(xué)校的工作，共同教育好學(xué)生，并從資金上給他們控制，讓他們手中的錢先行充入飯卡，這就減少了他們上網(wǎng)的時間，堅決杜絕他們外出打夜市。，就是找他們多談心、多交流，并在學(xué)習(xí)上多加輔導(dǎo)，先讓他們從學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容入手，他們學(xué)會后，會有一種成就感，逐步建立起信心。總之，差生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，但我會繼續(xù)努力因材施教，全力以赴把他們培養(yǎng)成才。
三、今后努力的方向
著名的作曲家蕭伯納曾經(jīng)說過"假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想"。所以在班主任工作中，今后一定要多多交流，學(xué)習(xí)老班主任的先進經(jīng)驗。"學(xué)高為師，德高為范""教書為人，止于至善"。在班級的管理上，還存在諸多問題，需要我進一步努力。但我堅信，憑著我的一腔熱血，和立志要和學(xué)生成為心心相通的朋友的決心，我們下學(xué)期的學(xué)習(xí)和各項工作一定會"百尺竿頭，更進一步。"
班主任經(jīng)驗論文:民族地區(qū)班主任工作的幾點經(jīng)驗芻議
班主任工作難，在民族地區(qū)做班主任工作更難。白玉縣納塔鄉(xiāng)小學(xué)校位于白玉縣城東南方向，距縣城130公里。全校共有教師7人，共有學(xué)生247人。學(xué)校狠抓“普初”鞏固工作，真正做到讓學(xué)生“進得來，留得住，學(xué)得好”。學(xué)校工作以服務(wù)為宗旨，從提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，狠抓素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)。為了貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我加強班主任工作，并總結(jié)出如下經(jīng)驗。
一、不斷改進工作方法
要做好班主任工作，方法是關(guān)鍵。在班主任工作實踐中，我不斷地摸索、探討、總結(jié)，克服了長期以來傳統(tǒng)的做法，不是對學(xué)生“看、管、盯、壓、嚇、罰”，而是講究民主的管理方法、科學(xué)的管理方法。班主任工作不講民主不講科學(xué)的管理方法就會失去學(xué)生的心，你的話就沒有號召力，學(xué)生就不聽，工作很難開展。在班級管理中，我時刻注意尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)班級每個學(xué)生的主人翁責(zé)任感，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，要求每個學(xué)生每學(xué)期給班級管理提一條合理化建議，并予以采納。有一周，我分三次召開了學(xué)生座談會，征求學(xué)生對班級管理的意見，會上學(xué)生提了很多意見和建議，在結(jié)束時，有個學(xué)生說：“澤仁巴登老師這樣的座談會能不能兩周舉行一次？”我說：“一周一次都行。”就這樣我便確定每周一為“師生對話日”。在班級日常管理中，我始終沒有忽視發(fā)揮學(xué)生的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與班級管理。在一次班會上，我說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮，我們都是香皮匠，可以頂多少個諸葛亮。”之后，我給學(xué)生出了一個題目：《假如我當(dāng)班主任》，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。在這篇日記里，每個學(xué)生都經(jīng)過認(rèn)真的思考，提出了很多的設(shè)想，有的令我大吃一驚，也使我為之欣慰。其中有一個學(xué)生寫道：“假如我是一片白云，我將天空點綴得更加美麗；假如我是一片綠葉，我將全部生命力貢獻給樹木，把生活的美奉獻給那些喜歡綠葉的人；假如我是班主任，我將盡力理解每一個學(xué)生的心理，決不傷害任何一個學(xué)生的自尊心，和我的學(xué)生共同創(chuàng)造美好的明天，為我所從事的事業(yè)奮斗終身；假如我是班主任，我將用我的心去溫暖那些受傷的學(xué)生，讓他們振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通過以上方法，加深了師生之間的了解和感情，也加深了理解，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不僅要言傳，更重要的是身教，以身作則，時時事事做學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模，這也是一種“直觀教育”。教師站在講臺上，本身就有教育功能，教師比演員更難當(dāng)，教師永遠(yuǎn)在臺上，永遠(yuǎn)在學(xué)生的多方位觀察中，教師的一言一行，一舉一動，都逃不脫學(xué)生的目光，“世界上再沒有比學(xué)生目光敏銳的了”。從這個意義上可以說，教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己在各個方面應(yīng)該首先走在學(xué)生的前面，假如教師說的和做的是兩張皮，是相互脫節(jié)的，那么，你說的再好，學(xué)生也是不聽的。在這一點，我深有感受，我要求學(xué)生早上七點三十分按時到校，我便在七點三十分前到教室，我教育學(xué)生要尊重他人，要誠實，禮貌待人，自己首先做到，假如自己在某一點做錯了，就率先垂范，在全班學(xué)生面前進行自我批評。這樣做不但沒有降低自己在學(xué)生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育時機
做班主任工作，要教育好學(xué)生，必須善于捕捉教育時機。時機把握得好，就會收到預(yù)期的效果。對于新轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生和重新分班的學(xué)生來說，剛開學(xué)是好的教育時機，“對于這些學(xué)生來說，教師具有無可懷疑的威信”。在班主任工作實踐中，我正是由于抓住了這個教育時機，所以凡是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生和新分班后的學(xué)生，無倫以前如何，在我的教育下都不同層度地有所進步。對于原來的學(xué)生，抓好教育時機也很重要。班上有兩名學(xué)生，平時各方面表現(xiàn)比較差，多次教育效果不大，使我大傷腦筋，就在這時，適逢元旦將至，在元旦前夕，她們每人送給我一張精致的賀年卡，這說明在她們心目中有老師。此時，我認(rèn)為是教育的好時機，于是我便把她們留下，經(jīng)過推心置腹的交談和耐心細(xì)致的思想教育，使她們深受感動，深刻地認(rèn)識到自己的錯誤和對班級管理的影響，也說出了以前種種的錯誤認(rèn)識和想法，下決心改正自己的不足之。從此以后，她們進步特別明顯，各個方面都走在班級的前頭，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。
學(xué)校教育離不開家庭教育，我們很多教師認(rèn)識到了家庭教育的重要性，但在指導(dǎo)家長如何教育上做得不夠，使家庭教育的簡單化，有的甚至方法粗暴，收效不大，結(jié)果導(dǎo)致家長和子女關(guān)系不融洽，有的關(guān)系僵化，給教育工作帶來了很大的困難。我們的家長對孩子的期望值很大，可以說是“望子成龍，望女成鳳”，但自身文化水平低下，以身作則不夠，不知道怎樣教育子女，有的家長只要求孩子身體好，分?jǐn)?shù)好，想什么他不管。為了充分發(fā)揮家庭教育的作用，我在召開家長會前，先調(diào)查學(xué)生：你理想的父母是什么樣的？你認(rèn)為家庭教育中還存什么問題？讓學(xué)生寫日記《爸爸媽媽請不要……》和《爸爸媽媽怎樣抓我學(xué)習(xí)？》。然后在家長會上再講，這樣便有了針對性，目的更加明確。如學(xué)生反對父母賭博，要求家長少抽煙，不酗酒、不吵架，并針對個別家庭對孩子放任自流的做法，我大聲疾呼：“不要把教育孩子的責(zé)任全部推向教師。”并把學(xué)生的日記讓家長看，同時提出幾個問題讓家長思考：你在家教中成功的經(jīng)驗是什么？你在家教中存在的問題是什么？怎樣解決？你怎樣把孩子引導(dǎo)好？這樣，既加深了家長和孩子之間的了解，也消除了他們之間的鴻溝，更主要是家長學(xué)到了教育孩子的方法，深受家長的歡迎。
四、理解學(xué)生
要教育好學(xué)生，作為班主任必須理解學(xué)生。我理解學(xué)生，不是說，而是體現(xiàn)在行動上。如學(xué)生遲到了，我不是批評訓(xùn)訴，而是詳細(xì)的問清情況，是病了？起來晚了？還是別的原因。學(xué)生犯了錯誤，我不讓他們寫檢查、保障，而是讓他們寫“說明書”把問題的經(jīng)過寫清楚，認(rèn)識到就行了。
班主任還要知道學(xué)生喜歡什么？反感什么？例如學(xué)生最反感班主任請家長，學(xué)生在學(xué)校有了問題，不問什么原因就請家長，這樣做不僅起不到教育的作用，反而降低了教師在學(xué)生心目中的威信，給以后的教育工作帶來了很大的困難。為此，我在班上宣布，一不請家長，二不向家長告狀，三在家長會上不點名批評學(xué)生，當(dāng)時學(xué)生半信半疑。幾天以后，正好召開家長會，我在讓學(xué)生通知家長晚上開會時又講了一遍。第二天早上，我去教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒言很好，便問：“昨天晚上家長會后有沒有家長打你們、罵你們？”學(xué)生共同回答：“沒有！”此時，教室里響起了掌聲。教師言而有信，學(xué)生也言而有信。要知道，取得一個孩子的理解信任是很難的，我們決不能輕易失信于一個孩子。
班主任經(jīng)驗論文:新課改下的班主任經(jīng)驗之我見
摘要：做好班主任工作要從管理規(guī)劃，深入了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通著手；在實踐中積累經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，做好思想品德教育，以提高管理水平。
關(guān)鍵詞：班主任管理工作；品德教育；自覺性
班主任是班級的帶頭人，是班集體的靈魂。班主任工作做得好與不好，關(guān)系到整個班級學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)科成績的好與差的問題上。現(xiàn)在大多數(shù)老師怕做班主任，都說現(xiàn)在的學(xué)生調(diào)皮，貪玩，難管理，對學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣等，其實只要你了解學(xué)生的心理特征，規(guī)劃好管理體系，抓住要點，要做好班主任工作是不難的。
本人從初中到高中，做過多年的班主任工作。以我的工作經(jīng)驗，我認(rèn)為只要管理方法得當(dāng)，做班主任還有三個大好處，一是可以與學(xué)生交朋友，二是提升自己的管理能力，三是使自己任教的科目成績提高。下面是我?guī)啄陙碜霭嘀魅蔚慕?jīng)驗之談。
一、做好班主任工作關(guān)鍵的及時步是接觸和了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友
要想學(xué)生服從班主任，首先班主任要抽出更多的時間接觸學(xué)生、了解學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，這樣能更好地樹立班主任的威信，做好與學(xué)生的友好關(guān)系，征服學(xué)生，讓管理更輕松；其次，我的性格活潑，開朗的，是學(xué)生喜歡的個性，多抽時間與學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起參加各項集體活動，在學(xué)生中表現(xiàn)出班主任堅強的意志和毅力，學(xué)生從中佩服并模仿，這樣學(xué)生容易聽從，并能提高自我約束能力，自覺遵守紀(jì)律，這樣我的 班主任工作輕松多了，且成效也好，學(xué)生的自覺性明顯提高。例如，學(xué)校要開展運動會，我與體育老師合作，先對學(xué)生進行排兵布陣，對各個項目和運動員舉行訓(xùn)練，因人而異取長補短。舉行籃球、跳繩等比賽，我也樣樣不缺席，給學(xué)生加油鼓勵，學(xué)生熱情高漲，積極性很高。學(xué)生每天在學(xué)習(xí)之余都讓他們有一個小時的活動，且也讓有空的任課老師參與進來，讓任課老師與學(xué)生之間有時間交流，加深師生的感情與友誼，提高自我約束能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更能自覺遵守紀(jì)律，更能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識。
二、規(guī)劃班主任的整體管理工作
2.1做好思想品德教育工作。
班主任要做好規(guī)劃工作，首先要做好德育教育工作，平時多學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)：如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)班級管理藝術(shù)的有關(guān)書籍，以增強班主任遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，倡導(dǎo)以人為本，以德服人的教育理念，形成勤于學(xué)習(xí)，善于育人，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻的高尚師德，提高教育工作的感召力，提升班主任科學(xué)育人的水平。只有品德上提升自己，才能更成功地培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，教育學(xué)生做任何事都要先學(xué)會做人，例如教育他們學(xué)會自我管理，學(xué)會關(guān)心他人；學(xué)會關(guān)心家庭,孝敬長輩,為家庭負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任；講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境；關(guān)心國家的大事,國家的發(fā)展和前途等。
班主任要關(guān)心學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，心理，生活狀況等，認(rèn)真做好班級日常管理工作，能更好地維護班級秩序，營造民主和諧，團結(jié)互助，健康向上的集體氛圍。
2.2培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的協(xié)助的作用。
選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，加強班干部的培訓(xùn)，重視班干部的作用，鼓勵他們帶領(lǐng)全班同學(xué)做好班集體工作，引導(dǎo)他們在思想學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面做全班同學(xué)的表率，并鍛煉自己，提高自己，帶動更多的同學(xué)一起進步。一個學(xué)期做兩次的班干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加大對學(xué)生干部工作的督促和指導(dǎo)，期末評選班干部，提高班干部的積極性。
2.3了解學(xué)生的課堂紀(jì)律情況。
班主任要適當(dāng)抽空到教室去，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，遇到不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，如上課玩手機，聽MP音樂的，先一律收繳，然后進行及時的思想教育，方式方法要得當(dāng)，配合任課老師做好課堂教學(xué)工作，這是提高學(xué)生知識 水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，以提高學(xué)習(xí)成績。
2.4利用每周班會專題課，及時解決出現(xiàn)的問題。
學(xué)校安排每個班級每周都有一節(jié)班會課，為了做好班級管理工作，班主任要事先針對當(dāng)前學(xué)生的突出問題如拾金不昧、助人為樂等進行專題討論，精心組織好主題班會，進行思想品德教育。對某些有違紀(jì)行為的學(xué)生，在進行個別談心教育之外，還要在班會上作個總結(jié)，讓全體同學(xué)都吸取教訓(xùn)，不再有同樣的事情發(fā)生。
三、制訂日常行為規(guī)則強化常規(guī)管理，獎罰分明，客觀評價
一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。下次學(xué)生就不會服從你的指揮。所以要制訂一些日常行為規(guī)則來約束學(xué)生的日常紀(jì)律，且要嚴(yán)格執(zhí)行。
通過《一日常規(guī)》使學(xué)生知道在校的24小時各個時間應(yīng)該做些什么，通過《違紀(jì)處分》使學(xué)生懂得在校期間哪些行為是不文明行為以及將受到的處分，通過《學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣》使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)的思路，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過《德育量化細(xì)則》使學(xué)生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性，從而端正個人的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過討論制定出班級操行評定辦法，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全及雙操等方面給學(xué)生進行多方位的管理量化，對違反紀(jì)律者扣分，對積極上進、好人好事等的進行加分，做到獎罰分明，該罰的就罰，該表揚嘉獎的就表揚嘉獎，以對每位學(xué)生的日常行為作出客觀公正的評價。
四、加強內(nèi)宿生的管理工作
加強教育和提高寄宿生愛護公物，勤儉節(jié)約，安全防范的意識，克服困難；多下宿舍關(guān)心督促學(xué)生遵守作息制度如早上早操前就到宿舍督促起床情況，防止學(xué)生睡懶覺，晚上睡覺鈴響后督促學(xué)生安靜入睡，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓他們自覺形成按時作息的習(xí)慣，學(xué)會自我約束。提高管理的質(zhì)量。
五、與家長配合，加強差生的教育與轉(zhuǎn)化
分析了解差生學(xué)習(xí)差的原因：了解他們的家庭情況，了解他們平時交往的是些什么樣的人群，了解他們的生活態(tài)度，關(guān)心他們，用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用價值去熏陶”，少批評，多鼓勵少指責(zé)，多引導(dǎo)多幫助。常與家長聯(lián)系，加大家訪力度，配合家長，與家長一起及時了解學(xué)生在校和家庭情況，共同做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之，要做好班主任管理工作也是一門重要的學(xué)問，要多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，在實踐中積累經(jīng)驗，多看有關(guān)班主任工作的書籍，多向別人學(xué)習(xí)，提升自己的品行素養(yǎng)，師生之間要平等相待、傾心交流，為做好班主任的管理工作而努力。
班主任經(jīng)驗論文:淺談班主任工作的管理經(jīng)驗
摘要：從認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提；為人師表，率先垂范；做到民主，尊重和理解學(xué)生；掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性四個方面，系統(tǒng)分析了做好班級管理工作的幾大要素。
關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 人性化管理 藝術(shù)性
“班級、班級體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關(guān)心她、愛護她、為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞見到她……這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月越積越深……班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝靡话慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，相互鼓舞著，照顧著。一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。”班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。作為班主任該如何做，才能管理好班級，經(jīng)過幾年的班主任工作，在管理方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劇Ｍ惹冢牭亩啵吹亩啵私獾亩啵刮艺莆樟舜罅康膶嵡楹图皶r手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。
俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而應(yīng)既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我也會彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。
二、為人師表，率先垂范
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響較大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
三、做到民主、尊重和理解學(xué)生
作為班主任，一定要消除一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地地為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導(dǎo)他們進步。
我所帶的班級中有一位女同學(xué)因為在課堂上講話，受到科任老師的嚴(yán)厲批評，使得學(xué)生對老師不服，從而頂撞起來。過后，我找這名學(xué)生了解情況，我并沒有嚴(yán)厲地批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節(jié)課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談?wù)劊瑳]有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保障以后不會再出現(xiàn)類似情況。
四、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性
年輕的班主任要樹立良好的威信，還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等地對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)地批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”。只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。