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管理知識論文:高校旅游管理知識經濟教學改革
摘要：
教學的改革和創新是依托教育改革實行的，靠的是對教育核心理念的轉變，也是為了應對知識經濟時代的大方向。隨著國民經濟的增長，旅游業也隨著變得火熱起來，大多數人每年都會進行定期的旅游和出訪，這對于旅游也的工作者們來說，既帶動了相關的崗位就業，也對旅游也的工作者提出了更好的素質要求，面對大量的旅游人口，也會面臨大量的相關問題出現，因此對于高校旅游管理的專業來說，進行專業素質的提高和根本上的旅游管理教育的核心理念的轉變和教學改革，就顯得尤為重要。
關鍵詞：
知識經濟；高效旅游管理教育；核心理念；教學改革
知識經濟時代的來臨對旅游提出了更高的要求，因此針對高校的旅游專業的教學也應進行相當的改變，現代的旅游也對于旅游從業者提出了更高的專業素養的要求，他們也把所學的知識轉化為生產力，并且隨著旅游業蓬勃發展，對旅游管理專業的人才也有著大量的缺口，因此為了適應這種狀況，必須針對現有的高效旅游管理進行理念上的轉變和教學上的改革。
一高校旅游管理教育的核心理念
專業的素質教育是為了迎合社會的進步和行業的發展。有效的旅游管理教育理念，能推動旅游從業者的素質發展和提高，從而更好的服務我國日益蓬勃的旅游業，同時提高我國的旅游人口素質。高校旅游管理教育的核心理念是為了培養高素質的旅游業人才，并且根據目前的行業發展狀況來進行針對性的培養，充分的迎合市場環境和知識經濟時代的發展。核心理念需要的是實際的教學改革的配合，因此旅游管理專業的高校，應根據市場環境針對性提出戰略核理念，并以此理念為基礎針對性的進行教學內容的改革和創新，把理念和實際相結合，以達到最終的理念目標。在目前的高校旅游管理教育中，存在這諸多的教育、教學的問題，學生專業性知識儲備不足，實踐檢驗少，自主性差，素質偏低等等的狀況。要想使學生和能有更的發展，并且能被旅游行業所接受，就必須進行根本上的教學創新和改革，加快高素質人才的培養，培養出一批動手能力強、專業知識強，社會適應能力強的符合型人才，來面對如今的旅游行業和國際化的旅游市場，充分的適應知識經濟時代的發展和更好的促進我國旅游業的發展。
（一）素質培養
這里的素質既包括了從業人員的文化素質、專業素質、身體素質以及道德素質。其中的文化素質是基礎，專業素質是發展的關鍵，道德素質是根本，身體素質是所有的保障，擁有這些全部素質的才是專業的復合型人才，才能在知識經濟時代得到更好的發展。知識經濟時代，是一個修養不斷學習的時代，即使走上了工作崗位，也要保持一顆能持續學習和進步的心，每天都會面臨新的挑戰，高素質的人才應具備可持續發展的能力，因此高校旅游管理的教育核心理念應是圍繞培養高素質人才為重任，應對素質人才的培養進行針對性的教學改革，創造出能培養高素質人才的環境以及方法，以滿足旅游業對高素質人才的迫切需求。
（二）能力培養
這里的能力包括了判斷能力、應變能力、持續學習的能力、動手能力、接受能力、表達能力、傳播能力以及組織能力，這些都高素質旅游業從業者所必須的，能應對不斷變化的國內和國際旅游市場，并且能從容的面對各種各樣的游客，在陌生的區域有能應對突發狀況的能力。這些都需要高校也針對學生的教學中讓學生們有足夠的實踐和動手能力，能力是不斷累計的過程，因此近可能多的實踐機會對于學生們來說相當的重要，并且要充分的利用和學習好每一次的實踐機會。
（三）知識培養
在知識經濟時代當然強調的是知識，這里的知識不但包含了專業知識，還要求學生具有寬廣的知識面和知識結構。為適應國際化的旅游市場，對知識面和知識結構的廣泛性有著更高的要求。寬廣的知識面能帶來更好的社會適應性，能應對各種實際工作中的突發狀況，對于旅游專業的學生來說這種能力顯得尤為重要，也能更好的被行業和社會所接受，并且能讓學生們在社會中的方方面面、各行各業都能發揮所長。
二高校旅游管理教學的改革措施
（一）創新教材
隨著旅游業的越來越國際化和旅游也的日益發展，對旅游管理來說困難也隨之變大，而傳統的旅游管理教材已經很難應對現代的旅游業的快速發展，因此創新和改變旅游管理教材是迫在眉睫，創新的教材應充分的迎合的知識經濟時代的發展和國際化的旅游市場，保障和國際旅游業的接軌性，避免嚴重脫節的現象，給學生造成就業壓力和與市場脫軌的現象。所以創新的教材投入是加速教學改革的重點任務。
（二）改變教學觀念
根據不斷變化的旅游市場進行教學觀念的改變，依據旅游管理的教育核心理念，針對性的進行教學觀念的改變，充分的迎合知識經濟時展，市場風云莫測，因此需要針對性的改變教學觀念，來培養社會適應性強的旅游管理人才。在知識經濟的大背景下，結合大的市場環境，來對教學觀念進行轉變，以求培養出高素質的人才。
（三）改革教學質量管理
高校旅游管理教育的質量管理是通過借鑒工業質量管理發展而來的質量管理理論。為了使高校旅游管理專業的教學質量得以提升，就必須在全校范圍內開展以教學質量為核心，落實多方位、全員參與的教學質量管理。因此實行學分制制度，不但能夠使通過考試成績衡量人才的情況得到改變，還能夠將傳統的知識質量觀和能力質量觀結合為綜合素質質量觀。學分制改革的初步思路如下：（1）旅游管理專業的學制為四年，可以實行三至六年的彈性學制，允許學生提前一年或者延遲兩年畢業。（2）旅游管理專業學生畢業時必須修滿180學分。（3）旅游管理專業學生修滿必修課學分和總學分，達成教學計劃中的實踐環節，并且德、體均合格后，準許畢業并且授予管理學學士學位。
（四）改變狹隘的教育觀
很長時間以來，我國高校教育過多地強調專業，使得專業的劃分越來越細致，在多次調整之后，已經由最多時的1039種專業降到249種，但是依然遠遠超出俄羅斯（80多種）和日本（70多種），若我國高校旅游專業依然深陷于以往“三層樓”（專業課、專業基礎課、基礎課）的教學結構，專業能夠用到什么學校就講授什么，那么學生的所能得到的知識就越來越少，只能夠對于對口就業起到幫助，并不能適應社會發展的需要。所以高校旅游管理專業的革新就必須從淡化專業、強化學生綜合素質培養入手。旅游管理專業學生在必修課的學習以外，其余時間可以自主選擇選修課程。在進行課程設置時，可以采取模塊組合，增強選修課的比例。在教學安排上，需要對通識教育進行加強。
（五）轉變封閉的教學觀
基于當今社會對開放性人才的迫切需求和旅游管理教育的國際化趨向，高校旅游管理專業必須加強對外的合作與交流，例如：（1）積極邀請具有較強實踐經驗的旅游管理專業的學者和專家到學校進行講座，積極與旅游企業結合，構建綜合人才培養體系；聘請具有較高學術造詣的專家到擔任講師，運用各項資源帶領學生進行旅游實踐。（2）構建國家化的教育培養目標。培養旅游管理專業學生的合作意識和國際競爭意識，使學生具備適應環境變化、參與國際競爭的知識儲備和應急能力。（3）建立適應經濟全球化的課程安排，各高校應該增設國際旅游教育、酒店管理等課程。旅游管理專業教師在進行教學時要將介紹國外先進的旅游管理理論加入到課程設計中。
（六）構建共同平臺
高校旅游管理專業在課程設置方面，主要目的是培養學生的綜合素質。旅游管理系的旅游管理和地理教育兩個專業應該設置共同的平臺課程，及時是學校的文理科大平臺課，第二是旅游管理系的小平臺課，課程考核按照學分制來進行，在一年級和二年級完成基礎課程學習之后，三四年級可以自行選擇專業，如此一來，學生進系時可能選擇的是管理方向，但是在畢業時可能拿到的地理學學位；進系時是地理生，但是畢業時可能拿到的是管理學位。由此構建一個“寬基礎、高素質”的可持續發展理念。在三年級時設置主干課、專修課，學生能夠在全系選課，使得地理和旅游不同專業的平臺課在一二年級修完，如此一來能夠使旅游管理專業的學生感覺到學習地理課程的必要性。
三結語
綜上所述，高校旅游管理教育的核心理念和教學改革，都應是圍繞著不斷變化的市場和知識經濟時代來進行的，只有這樣培養出來的人才才能具有更有的社會適應性和更強的專業能力，來更好的服務旅游業的發展和自身的發展。因此學校在針對教學改革時需要充分的研究市場環境，制定正確的教育核心理念，來提高教學的質量和針對性。
作者：王瑞軍 單位：內蒙古師范大學
管理知識論文:圖書館管理知識管理創新
摘要：
我國進入21世紀之后，隨著寬帶、網絡、多媒體的快速發展，意味著我國真正意義上地進入了信息時代.在信息時代的影響下，人們在工作、學習時進行資料查詢的時候，基本上都是通過網絡完成的，網絡的便利性體現在節約時間上和資料信息更新的速度上.相比之下，去圖書館查閱資料的人們已經微乎其微了，加之，圖書館的管理體系相對陳舊，不能滿足現在人們工作、學習的需求.因此，探索新的圖書館管理方式成為現代圖書館管理工作人員必須要解決的首要問題.然而，圖書館知識管理這種方式的產生，為現代圖書館的管理提供了新的依據.本篇文章通過介紹圖書館知識管理的概念及其在現代圖書館管理中所占的重要性，深入的分析了圖書館在管理上創新的重要意義.
關鍵詞：
圖書館；知識管理；圖書館管理；重要性；創新；意義
圖書館早在我國的母系社會中就已經建立，經過3000年的不斷發展與完善形成了現代圖書館.在筆者看來，圖書館是“保存歷史過程”的特殊機構，它將國家和世界的發展歷程以文字或圖片的形式存留下來，以便人們更好的了解世界歷史及本國歷史的發展過程.除此之外，圖書館作為一個公共文化機構，能為人們的學習工作和生活提供所需的資料文獻查詢.但在世界互聯網的影響下，圖書館面臨著愈來愈大的挑戰，為了讓圖書館的管理能緊跟時代腳步.所以，加快圖書館的管理模式創新，才能讓圖書館保持活力，不至于隨著時代的變化而消失.
1知識管理的概念和特性
知識管理作為一種新型的圖書管管理方法，正在漸漸的被人們所了解，其中知識管理的概念主要表現在兩方面：及時，從狹義上來講就是對圖書知識本身的管理，也就是對知識的建立過程、知識的獲取、知識的儲存和知識的應用傳播進行有序性管理.第二，從廣義上來講就是指某一主體.例如：國家、世界等的發展實現了某一目標，對此過程中涉及到的知識理論進行整理，并將其過程中的人、物、活動等實行系統的分析和管理.由于知識管理所涵蓋的內容過與廣泛，在不同時間、不同地點、不同的行業、不同的歷史進行中都有其獨特的管理特點.所以，知識管理不是一成不變的，它是隨著時代的發展而發展的.圖書管理的過程中，人民是主體，圖書知識是依據，無論知識管理怎樣發展，其根本支柱都是知識.
2圖書館知識管理的含義
圖書館知識管理是在上世紀七十年代提出來的，它是經濟快速發展的產物，通過特定的管理理論和管理方式進行圖書館的有序管理.在圖書館知識管理提出的初期，各界社會人員及學者都對其的提出存在一定的疑問.一直到經濟快速發展和知識快速發展的今天，圖書館知識管理的才顯出其獨有的創新活力.本文中主要介紹了圖書館管理中理論與管理方式的創新在圖書館管理中的有效控制，擴大圖書館的獲取平臺，讓圖書館重新煥發生機.
3知識管理對圖書館管理的創新建議
3.1理念創新
當代的圖書館管理是運用科學理念，有組織、有計劃的對圖書館進行管理，以期能達到圖書館內部資源的合理分配和提高其使用率，發揮圖書館存在的重大意義.而圖書館知識管理是通過創新理念和創新手段，對圖書館現有資源進行整合，以便圖書館在使用過程中能滿足更多用戶的需求.從以上的定義就可以看出，圖書館管理和圖書館知識管理存在不同，主要表現為以下幾點：及時，圖書館管理與圖書館知識管理的理論基礎存在差異，圖書館管理側重的是傳統管理學，主要是對圖書的管理上側重書籍的收藏與整理；而另一種則側重的是知識管理創新，知識的管理是現代化圖書館管理中的重要內容.第二，圖書館管理的對象是具象的，是組成圖書管理機構的人、圖書等等，而圖書館知識管理主要的對象是知識、是抽象的，通過人們的整理、技術方面的管理和文化等構成的.由于其管理對象的不同性，就要求對圖書館的知識管理上形成具體目標.第三，管理重點存在差異.以前的圖書館管理注重的多是圖書館普通事務的管理，并不是知識型管理，而后者則是以圖書管理的人員為主要研究目標，探索知識性服務為新的管理方法.
3.2內容創新
及時，知識創新.知識創新主要是指對圖書館管理方法的創新、管理理念的創新和管理制度的創新等方面.在新的內容要求下，把知識作為創新基礎，對圖書館的管理理念進行改革.為符合現代社會的發展要求，圖書館的管理過程要始終貫穿在知識中，探索出不同于原來的獲取知識的方式，把傳統的被動式的文獻采訪轉換為主動的知識搜索，將圖書館的管理體系建設成為新型數字化圖書館.第二，知識應用.圖書館存在的目的之一就是為社會各界人員提供完備的系統知識學習.所以，在建設圖書館的信息系統時應該滿足社會各機制、科研人員等等的統一需求.與此同時，在圖書館的正常運營中，可以設立信息中心或是網絡平臺，使圖書館的管理更加深入，為用戶提供多方位、立體性的服務，建設復合型的圖書館.第三，知識傳播.所謂的知識傳播就是為了更好的將圖書館資源與用戶進行合理匹配，將知識傳送到用戶的“手中”，讓用戶能在圖書館的知識管理中找到學習的樂趣.第四，知識服務.為提高圖書館在使用過程中的知識應用，圖書館應該開發知識管理的運用，使其在最快的時間內與用戶所需的資料合理匹配上，使圖書館知識管理系統在使用上更、更直接.第五，人員管理創新.人力資源在圖書館管理中占有決定性地位，不管是在圖書館管理中的哪一個環節中都離不開人力資源，為了圖書館能更好的發展下去，圖書館內部應該培養品質的圖書知識管理人員.
3.3服務理念創新
堅持“以人為本”的理念.以往的圖書館管理以收藏圖書和日常事務為主，使得圖書館內的書藏品缺少多樣化、為各界人員提供的知識服務較少，從一定程度上影響了圖書館的使用性能，降低了圖書館的經濟效益，阻礙了圖書館的長遠性發展.在圖書館的管理中認識到讀者的重要性，制作用戶使用反饋表，以便于用戶對圖書管內的書籍缺失、管理漏洞、以及對圖書館提出的建議，通過這些資源的收集與整理，滿足社會各階層人士對知識的需求，增加圖書館的服務范圍，提升圖書館的知識需求服務質量.加強知識性服務.當代社會對知識的要求越來越高，所以在圖書館的藏書、圖書館的知識收集方面要加大力度，豐富圖書館的圖書文獻，增加圖書館的知識開發.另外，在日常的圖書館管理中，對原有的知識信息進行再次搜索、篩選與整合，使圖書館內的知識資源更加多樣化和系統化.
3.4圖書管管理目標的選擇創新
圖書館的管理是有一定的目標的，但在各個部門中，圖書館的目標有所不同，這些目標沖突會對圖書館的管理增加一定程度的難度.對實現圖書館的優化管理形成了阻礙.圖書館的管理人員在進行知識體系的整理與獲取都有重大意義，但在圖書館的目標管理中，激勵館內人員積極參與管理政策的制定與實施，能夠提升館內人員的工作積極性，讓工作人員自動自覺的參與到圖書館內的目標建設中，從員工的內心電動其積極性，以便提高圖書館的經濟效益，從而提升自身的工作價值.圖書館傳統的管理方式是以集成的管理思想指揮圖書館的管理實踐.從而實現信息資源、管理機構有機融合，進行圖書館多方位的管理.以期達到圖書館間和部門、功能之間的協調互補，從而提高整個圖書館運營的效率.
3.5服務人員素質的提升
首先，圖書館的領導人員應該引進一批綜合素質能力高的人才，對現有的圖書館管理人員進行系統化的培訓，圖書管理人員不僅要有圖書管理的基本理論知識，更要取得相關的這個認證，還要擁有知識管理的能力，并在圖書館的管理中將二者合二為一，輔助圖書館知識管理體系運用到工作中間.其次，圖書館的管理也需要現代技術支撐，通過引進新型設備，對管理人員實施系統化的業務學習和技術能力培訓，提高管理人員對新型設備的操作能力，并能更好的以實際行動參與到圖書館的管理方式中.，對于圖書館內的管理人員應該設立獎懲制度.對于在圖書館工作中表現突出的員工予以獎勵，也能提高圖書管理員工的工作積極性，更好的將培訓所學到的知識運用到實踐中.另外，應該設置定期的員工業務能力檢測，這樣有助于提高員工自身素質，也為圖書館的長遠發展打下堅實的基礎.
4圖書館知識管理對圖書館管理的創新意義
圖書館知識管理的新方法，通過對書籍的重新分類，建立多種學科服務機制，這種方法在一定程度上能夠合理分配各個部門資源或各個時期所需要的圖書資料，在圖書館的管理方面提出科學性、合理性的理論指導；對圖書館內的各部門來說，合理的分配協調各部門之間的工作，有助于圖書館內部各部門間的通力合作，優化圖書館的管理方式，創造良好的圖書館環境，以便更好的為人們提供服務.圖書館的管理正處于改革時代，不管是在理論上還是實踐過程都要緊跟時代的發展.通過與現代網絡技術的有機結合，以學科分類服務為輔助管理方式，二者相輔相成，更好的滿足學生、工作人員、社會科研人員的需求.
5結束語
綜上而言，圖書館知識管理能夠順應當代的社會知識潮流.為了提高圖書館在當今社會的使用性能，必須在圖書館的管理理念、管理內容、管理模式進行傳承與創新，增加圖書館知識文獻的收藏，堅持“以人為本”的服務理念，對圖書館的管理人員進行針對性的學習培訓，提高管理人員的工作效率，構建新型的圖書館知識管理體系，讓圖書館的發展順應時代的潮流，從而建設立體式多功能的圖書館管理體系.
作者：陸卓 單位：赤峰學院美術學院
管理知識論文:企業財務管理知識經濟分析
【摘要】
伴隨著知識經濟時代的到來，企業財務管理也發生了較大變化，管理的范圍和空間都得到了擴展，企業財務管理的重點也發生了重大轉變，無形的知識等資本的管理開始逐漸取代有形的物質管理，成為其管理的主要內容。管理的方式也開始向網絡化和現代化轉變。因此，知識經濟對企業財務管理的主要理念、目標、內容都產生了巨大的影響。為了提升當代企業財務管理的水平，本文將從上述三個方面來具體闡述知識經濟對企業財務管理產生的重要影響。
【關鍵詞】
知識經濟；財務管理；具體影響
人力資源、知識管理是知識經濟賴以發展的基礎，其中知識資本占據著重要位置，直接關系著企業在市場中的核心競爭力[1]。目前，全球的知識經濟迅速發展，我國也處于經濟全球化發展的格局中，企業的組織形式越來越國際化、信息傳播對網絡的依賴程度提高，資本開始出現國際化流動的趨勢。在這中大環境下，企業的財務管理及其相關學科都取得了迅速發展，使其研究領域不斷拓展，傳統的企業財務管理理論和管理方式都面臨著嚴峻挑戰，無法適應經濟快速的需求，因此迫切需要進行改革和創新。本文將具體分析知識經濟對企業財務管理的理念、目標和主要內容等產生的影響，希望能為建立現代化的企業財務管理制度提供借鑒。
一、知識經濟對企業財務管理管理理念的具體影響
在知識經濟時代，互聯網技術、計算機技術、電子商務等技術取得了重大進展。在這些高新技術的支撐下，信息和相關知識的傳播速度不斷增加，極大地擴展了財務管理的范圍和空間，逐漸朝著信息化和網絡化方向發展。面對這一發展趨勢，企業財務管理人員首先應結合企業自身的特點，做好財務預算和財務決算工作，然后搜集、整理企業的資金籌備和資金運轉等財務活動的相關信息，并對其進行、快速和準備的分析[2]。由此看來，知識經濟的發展對企業財務管理人才提出了更新、更多的要求：1.必須具有良好的職業判斷能力；2.風險管理的意識較強；3.能夠熟練掌握基本的財務管理知識；4.具備良好的管理能力；5.了解國際財務管理的相關標準；6.具備一定的外貿知識；7.可以進行基本的網絡操作，能夠熟練運用電子商務的相關知識；8.擁有較強的創新意識和創新能力。在經濟全球化發展的環境下，知識經濟是其發展的主要表現方式。隨著一體化趨勢的日益顯著，國內市場內的資本開始逐漸流向國際市場，使得企業的財務行為和國際市場之間的聯系更加緊密，交易活動迅速增加。而且，很多跨國企業已經突破了國際反壟斷法的限制，開展了全球化并購，朝著更多的商業領域發展，促使企業的財務管理環境開始朝著多元化方向發展，層次性、風險性和復雜性更加突出，增加了企業投資的不確定性。另外，國際市場瞬息萬變，企業必須建立有效財務管理制度來防范財務風險，梳理企業財務管理人員的風險意識和風險管理理念。
二、知識經濟對企業財務管理目標的具體影響
在傳統的企業財務管理中，為企業的投資者創造較大的經濟效益是最重要的管理目標。基于這一管理目標，所以企業經營所獲取的剩余利益由投資者進行支配和管理，這樣導致的直接結果就是企業的生產者和勞動者無權參與剩余利益的分配。在知識經濟發展時代，企業的資本范圍逐漸增加，促使資本結構發生了較大變化，物資資本所占的比重逐漸下降，知識資本的地位開始上升。在當前發展環境下，企業財務管理的主要目標和經濟的發展具有密切關聯，企業日常活動中不同要素的所有者達成了共同的契約，所以財務管理的目標發生了變化，不再只是一部分人的利益，而是企業活動參與各方的共同利益[3]。由此可知，知識經濟使得企業的財務管理目標開始從傳統的較大化股東利益轉變為相關利益較大化。換句話說，就是企業在進行財務管理時，除了要考慮股東的較大利益之外，和企業密切相關的參與者的利益也是需要考慮的內容。在各方參與者中，人力資本也是其中的重要組成部分，但是這一資源的所有者既不是股東，不會向企業投入物資成本，但是也能參與到企業剩余利益的分享。這是因為，他們對企業投入了知識和技術以及可以獲取超高利益的創新能力，對企業的盈利作出了巨大貢獻，充分利用了知識資源的可轉移特性和共享性，所以企業剩余不再單純屬于物資資本的擁有者，和企業利益密切相關的各個參與主體都有權參與分配，各方利益必須同時兼顧。只有尋找到利益分配的平衡點，才能充分調動參與者的積極性和主觀能動性，這樣可以有效避免企業股東過分集權，片面追求自身利益的較大化，損害其他利益參與者的利益，不利于企業目標的實現。
三、知識經濟對企業財務管理內容的具體影響
企業之所以要籌集資本，最主要的原因就是企業自身的建設和發展資金有限。為了解決這一問題，企業就需要針對投資者或者企業的債權人進行融資，是一種財務資本的籌備。傳統的資金籌備主要范圍集中在國內市場，但是在知識經濟時代，企業進行資本籌備的用途更具有多樣化，除了解決資本短缺的問題之外，還可以用于對資源進行有效配置，也可以在國際資本市場進行融資，選擇適合自己的方式。第三，對企業財務效益分配的影響。資源的占有關系會對企業財務效益的具體分配產生直接影響。因為，“按智分配”是知識經濟發展背景下，利益分配的主要原則，和物資資本相比，知識資本的增值性更高，知識性的勞動可以創造更多的價值。
結束語
綜上所述，本文從企業財務管理的管理理念、管理目標和主要內容等三個方面，具體論述了知識經濟對其產生的重大影響，為企業建立科學的財務管理制度提供了科學的依據。
作者：曲宗亮 單位：河北經貿大學 中國移動通信集團河北有限公司
管理知識論文:企業財務管理知識經濟探討
摘要：
知識經濟時代的到來給我國企業的財務管理帶來了巨大的影響，迫使我國企業必須改變傳統的財務管理方式，并積極創新財務管理模式。
關鍵詞：
知識經濟時代；財務管理
知識經濟時代以廣泛的知識資源為基礎，其代表著市場上新的經濟發展形式，要求企業在發展過程中更加注重對知識和信息的處理。知識經濟時代的主要特征是企業能夠將知識化為資本，提高企業的經濟效益，促進企業更好的發展。由于知識經濟的發展，新形勢企業能夠開展的活動形式更加多樣化。加之現代化科學技術的發展較為迅速，以計算機為載體的知識經濟時代的到來要求企業必須對財務管理方式進行創新和變革，以提高企業的競爭實力。
一、知識經濟時代基本特征概述
1.組成要素并未發生實質性改變
知識經濟時代以計算機為載體，現代化信息技術為核心內容，該時代下人們可以利用信息技術對信息和知識資源進行收集、分配和處理。也就是說，傳統的經濟時代是以材料、設備和資金為主要生產資源的，知識經濟時代則是以知識為主要生產資源。但是，就知識經濟時代的組成要素來看，其與傳統經濟時代的組成要素并沒有實質性的區別。對于農業經濟而言，傳統的農業經濟主要生產要素是勞動力和土地；對于工業經濟而言，其基本的要素由原來的勞動力和土地變成了資本和少量的勞動力；而對于知識經濟而言，其主要的生產要素是知識。但是，知識經濟時代的經濟發展形式是將知識資源轉化為資本和生產力，即使是知識經濟時代下的科學技術成果也能夠通過現代化形式將其變為生產資本。差別在于，知識經濟時代下人們要切實履行資本和生產力的經濟職能只能夠將知識資源進行合理的轉化。也就是說，雖然經濟發展形式和組成要素不同，但是知識經濟時代下的主要要素與傳統的經濟時展組成要素并無實質性的改變，知識依然可以轉變為資本和生產力，并能夠創造更加的可能性，促進社會經濟更好的發展。
2.創新是靈魂
知識經濟時代對科學技術的依賴性較強，所謂的知識經濟時代下的知識資源指的其實就是科學技術以及信息技術等高科技術和高端的科研成果。知識經濟時代的發展必須要依靠專業人員通過不斷的創新，為其注入無限的發展動力和源泉。這一點我們從知識經濟知識的發展由來也能夠明顯看出，如果沒有人們的不斷創新和摸索，人類社會根本無法進行以科學技術為核心的知識經濟時代。因此，在新的時代背驚嚇，企業需要投入更多的資金和技術，加大高科技研發的力度，增強自己的無形資產，提高本企業在市場競爭中的實力。
3.企業結構性改革
知識經濟時代下企業必須要進行結構性的改革，這也是知識經濟時代下的主要特征。知識經濟時代下信息技術的應用更加廣泛，計算機更是企業管理中必不可少的組成部分。傳統的企業內部組織結構以職能為根本，在現代化信息網絡技術的應用下不具備適應性，必須要予以取締。知識經濟時代下企業機構組織的變革具有必然性，其既能夠減少企業重復的管理職能，還能夠降低企業生產和經營的成本，降低企業的財務負擔。且扁平化的網絡系統的建立能夠使企業加強對分散經營的統一管理，企業還能夠利用網絡技術的虛擬性和互動新加強與客戶和供應商的網絡交流，實現網絡交易，拓寬企業發展渠道，豐富企業的發展形式，提高企業的經營效益。
二、知識經濟時代下企業財務管理需要注意的問題
1.風險管理有待進一步完善
知識經濟時代下企業的風險來源主要有以下幾個方面：首先，因財務管理不當引起的財務風險。這部分的財務風險大部分是由于企業的財務信息被泄露或者財務披露中出現了問題，如此物信息披露延期、披露不充分等。財務信息披露中出現的問題將會導致企業管理人員無法及時掌握真實的信息和數據，在經營和決策中則有可能增加風險；其次，信息數據的更新速度過快，導致企業管理人員無法獲取有效的信息，從而造成決策風險；，無形資產投入的速度較大，給市場帶來了更多的變化，這也會給企業的發展增加風險。知識經濟時代下無形資產的投資和利用較為廣泛，但是與傳統的投資方式不同，無形資產的投資期限并不確定，隨時可能出現變化。因此企業有可能出現較多的投資風險。知識經濟時代企業要妥善做好風險管理工作需要從多方面進行防御才行。
2.財務管理目標需要重新確立
知識經濟時代的主要生產要素由傳統的資金、勞動力和材料等轉變為了知識資源，傳統經濟知識中，將價值較大化和股東利益較大化是企業的管理目標，而新的時展背景下則要求企業要根據知識經濟時代的發展特征重新確立財務管理目標。知識經濟時代財務管理目標的確立需要從兩方面考慮：及時，知識經濟時代下企業的資本結構的變化。隨著知識經濟時代的到來，企業的財務狀況好壞不僅僅由企業的資金所決定，同時還包括企業對信息知識的獲取和處理，企業的創新能力和企業所擁有的人力資源質量等。也就是說，知識經濟時代下企業總的經濟效益不僅與股東利益相關，還與公司的成員、企業的債權人等相關人士有關，企業相關利益主體出現了變化；第二，企業的社會責任更加明顯。知識經濟時代以知識資源為基礎，而知識資源與傳統物質資源在多方面有著明顯的區別。首先，以信息技術為核心的知識資源具有傳遞性和社會性，它使企業和社會的聯系更加密切，也使企業必須根據社會形勢的變化做出相關的發展策略和管理策略的調整。也就是說，企業對社會發展的貢獻率有多高，決定了企業是否能夠獲得進一步的發展。因此，企業必須要加強對社會利益的重視和對社會責任的維護。其次，知識經濟時代較為依賴先進科學技術的創新，而知識經濟下產生的新的科技成果可以有效加強對企業外部經濟進行管理。在傳統的經濟發展中，由于科學技術的發展較為有限，企業對外部經濟的管理較為困難。知識經濟時代能夠較好的彌補這一問題，同時也加強了企業的社會責任。
3.財務資本將被知識資本影響
隨著知識經濟時代的到來，企業的運作模式也將逐漸變化，知識資本將會控制和支配企業的財務資本。知識經濟時代以知識資本為核心，企業若想獲得有利的市場競爭地位就必須要大力發展知識產品和科技產品。當然，企業在大力發展知識產品和科技產品的同時也需要加強對財務資本的重視。傳統的財務資本主要為物質生產資料，這種財務資本隨著知識經濟時代的到來將會逐漸被知識資本所支配。之所以這么說需要對知識經濟時代下財務資本的運作進行具體分析。知識經濟時代下的傳統物質生產資料如企業的服務和商品發展過程中必須要根據其中蘊含的知識量來肯定其價值。而知識資本相對于傳統的資產資本而言具有可重復性，這種特征必然導致知識資產的價值高于傳統的資產價值，也決定著知識經濟時代的知識資本成為企業發展的關鍵產品。知識經濟時代對企業的生產規模和財務資產的數量要求并不高，企業的市場競爭力蛀牙是由企業能夠反應出的知識資本和質量和數量所決定的。企業所擁有的知識資產越多，說明企業對市場中的知識資源合理配置的能力越高，企業在市場競爭中的有利地位越穩固。因此，知識經濟時代財務資本必將被知識資本所控制和支配，知識資本將成為知識經濟時代企業發展的核心。
三、知識經濟時代企業財務管理的策略
1.加強對風險管理的重視，建立風險管理機制
企業在經營和生產過程中必然會遇到不少的風險，這些風險是不可避免的。為了使企業能夠安全度過風險，獲取更好的發展，企業必須要加強對財務風險管理的重視，積極建立有效的風險管理機制。在風險管理機制建立的過程中，企業需要特別重視風險轉移和風險控制機制的建立。企業面臨的財務風險在很大程度上來說具有不可逆性，大部分情況下企業管理人員并不能夠避免，那么只有通過轉移和控制的手段盡量降低財務風險給企業帶來的風險。因此，企業在建立風險轉移和控制機制的過程中應該要從以下方面著手：首先，企業應該要學會制定有效的風險回避策略和風險分散策略。風險回避和風險轉移要求企業在投資和生產過程中要學會采用多種經營的形式和多種投資的方式來分散企業即將面臨的風險，減少企業經營活動中的風險，降低企業的風險損失；其次，健全風險控制機制。對風險的控制與管理也是企業在財務風險管理中需要重點關注的內容。當企業面臨著各種財務風險時，企業必須要學會采用有效的措施控制風險帶來的損失。企業控制風險的措施需要根據具體情況進行具體分析，比如當企業面臨債務風險時，企業可以通過調整債務資金的財務比重等形式來加強對債務風險的控制。當然，除此之外，建立有效的風險預警也能夠達到控制風險的作用；，建立有效的風險轉移機制。有效的風險轉移機制指的是企業可以通過金融工具對企業的進行風險轉移。
2.利用信息技術進行網絡管理
知識經濟時代以信息技術為基礎，企業也應該實現網絡財務管理。首先，近年來，隨著科學技術的不斷發展，電子商務普及率越來越高。實現企業網絡化財務管理是接洽電子商務的重要步驟；其次，發達的科學技術對于加強企業的財務管理有著積極的作用。實現網絡化管理可以更好的保護企業的財務信息，同時提高工作人員的工作效率和質量。隨著科學技術的不斷發展，計算機安全保障技術中的防火墻技術等進一步加強了網絡系統中的風險防范力度，構建了更加安全、有效的網絡財務管理系統。
3.轉變財務管理方式
傳統的財務管理模式主要為單一的管理模式，隨著時代的發展，當代企業的財務管理模式應該由傳統的單一管理模式向現代化集成管理模式轉變。集成管理模式主要的特征是能夠利用現代化信息技術，充分發揮企業的優勢，對企業的資源進行優化整合，其對于促進企業的可持續發展有著積極的作用，能夠實現管理手段和企業文化的相互融合，強化企業的社會責任感。與傳統的管理模式相比，集成的管理模式對知識資源、信息資源和技術資源等的依賴程度較高，且能夠根據時代的變化而進行相應的調整，具有較好的社會適應性。
四、結語
綜上所述，知識經濟時代的主要特征是：及時，知識經濟的組成要素并未發生實質性改變；第二，知識經濟時代下創新是企業發展的靈魂；第三，企業需要進行結構性改革。在知識經濟時代下企業財務管理需要注意的問題有：風險管理有待進一步完善、財務管理目標需要重新確立、財務資本將被知識資本影響。因此，新背景下企業需要加強對風險管理的重視，建立風險管理機制，并利用信息技術進行網絡管理，轉變財務管理方式等方式來做好財務管理工作，促進企業的長遠發展。
作者：吳靈巧 單位：長江師范學院財經學院
管理知識論文:圖書館管理知識圖譜分析
摘要：
圖書館管理是一個計劃、決策、組織、領導和控制的全部過程，它對于圖書館文獻以及各種有效資源都非常重要，也能完成圖書館的管理目標。長久以來，圖書館管理都是一個熱點探討的問題，本文將以近年來的122篇文獻作為數據源，通過知識圖譜分析，來展現我國圖書館管理三個時期以及研究內容。
關鍵詞：
圖書館管理；三個時期；知識圖譜；文獻
隨著我國理事會制度的不斷完善，近年來我國法人管理結構已經確立，這使我國圖書館管理從理論轉向實踐過程中收獲了穩定進展，而學術界也從這些年的學術動態中發現了不少問題，只有在這些問題中不斷總結成功的經驗，以正面的姿態去面對出現的問題和挑戰，才能鞏固研究成果。本文將從空間、演化兩大維度，運用知識圖譜的方式對我國現在的圖書館管理研究現狀展開分析，擬能提供借鑒作用。
1來源數據庫與研究方式
我國當前文獻數據庫眾多，不同的資源庫的優點也不同，目前中國知網（CNKI）作為中國學術期刊網絡的出版總庫，它有著其他眾多資源庫所不具備的優點和功能，比如檢索數據快，更新速度快，資源更豐富，功能更完善，并且高級搜索針對性更強，對于CAJD檢索要選擇研究對象，而且主題檢索所獲得結果要更多，關鍵詞檢索范圍要小一些，不過主題檢索也有缺點，就是檢索出的無關內容多，要被檢索者進行再次篩選，這會相應損耗一些時間，舉個例子，比如主題檢索中，選擇“圖書館”并含有管理一次，第二選擇“圖書館”再加關鍵詞“理事會”，就會得到兩種相差甚遠的檢索結果，分別是358條和880條，筆者又將其中含有有效關鍵詞的文獻進行再次幾何處理，比如按照優先出版和增刊進行檢索，最終獲得了122篇可用論文。筆者此次研究采用的方式是信息計量并通過知識圖譜展現的方式，知識圖譜分析使用的工具是CiteSpace和VOSviewer，相較于其他工具，VOSviewer更注重圖形化展示，可以以顏色的不同來反映不同的類聚聯系。
2我國圖書館管理研究的時間分布
2.1研究論文的年度分布
從時間分布上我們能夠看出學術成果的發展情況，對于論文在時間軸上的反映，表示學術研究成就隨著年份推移呈現了不同趨勢，筆者將篩選出的數據用表格進行了升序處理，展現出的分布圖示如圖1。圖1中展現出的論文出現了三種走勢，我將它們劃分為三個時期：及時時期是萌芽階段，2000-2006年是論文的一個初期上升階段，作為S1段，年度論文量只有一兩篇，特別是第三年還出現了空白；第二時期是轉折階段，2007年整年度的論文量超了前面所有年度的總數，以后兩年進入的是發展探索階段，作為S2段，年度論文量在5-10篇；第三時期是發展階段，在2010年出現了及時次峰值，作為S3段，但是此時我國的學術論文產量還是出一個探索階段，此后五年我國論文量積累又創立峰值，但是這也并不是成熟階段。但是2010年是我國圖書館管理研究的一個關鍵年，當年有關論文量已經達到了25篇之多，這是我國日后圖書館管理不斷成熟的標志，特別隨著政策的不斷完善，我國圖書館管理作為公共管理的一部分，已經成為一個關注重點。
2.2研究論文的作者合著網絡
筆者將文件導入后根據時間不同進行了整理，節點類型勾選“Author”(作者)，閡值的三個具體指標均調節為(1，1，10)，在其他參數為默認設置的情況下，運行軟件后獲得包含116個節點和42條連線的作者共現網絡，調整節點在界而中的位置并優化布局，截取的全部作者合著網絡圖。節點上的標簽代表作者；圓圈的顏色反映發文時間，顏色越深表明時間越早；節點直徑的大小與節點上的作者或機構的發文量成正比，節點之間連線的粗細反映合作關系的強弱。借助CiteSpace提供的節點信息可知圖書館管理研究作者共116位，其中發表1篇論文的96人；發文量為2篇的11位；發文量為3篇及以上的9位。屬于及時方陣(T1)的作者群是以黑龍江大學蔣永福為核心的研究團隊，T1由蔣永福(15)、張世穎(2)、王明慧(2)、王清遠和李京構成，T1內的作者除李京外，均來自高校系統。屬于第二方陣的作者群是以深圳圖書館肖容梅為代表的研究人員，T2由肖容梅(5)、梁奮東(2)、吳烯(2)，邱維民、萬群華、劉杰民、湯旭巖和肖永衫組成，T2內的作者均來自公共館系統。屬于第三方陣(T3)的作者群由阮勝利(9)、毛旭(2)，魯衛良和袁雪梅構成。以西安文理學院段小虎(4)為中心的研究小組屬于第四方陣(T4)。來自中國科學院的黃穎和西安科技大學的姜利華等各自構成的研究小組屬于第五方陣(T5)，馮佳、李明生和王冬陽均各發表3篇論文，是較大的節點。
3我國圖書館管理研究的現狀與變化趨勢
為了深入研究我國圖書館管理的現狀與變化趨勢，筆者運用CS軟件對時區分布進行了制圖分析，在對數據進行關鍵詞設置后，軟件收獲了61個階段和75個相關關鍵詞。首先，我們可以看到有三個年度時區內沒有相應的關鍵詞，分別是2001年、2002年、2005年度，這是因為這三年我們在上文提到過沒有相應的論文。其次，由于軟件設定算法的迥異，所以各個年度沒有顯示相應關鍵詞。，隨著時間從過去到現在的推進，節點顏色由冷變暖，由此筆者認為，我國圖書館管理研究可以劃分為三個時期，具體展開探討如下：
3.1西學東漸———早期萌芽階段
在2000年我國經濟形勢開始出現較大進展，同時圖書館行業也形成了及時次進步，雖然地區發展不平衡等問題還很嚴重，并成為阻礙我國圖書館事業可持續發展的重要問題，因此我們必須在舊的管理體制中轉變出來，并為未來的圖書館管理注入新的活力，這是我國圖書館管理研究的先河。作為我國的公眾服務機構，圖書館管理政府做主導的問題長期以來還十分凸顯，黃穎在2003年的文章中提到，想實現管理型的轉變，需要與市場充分接軌，淡化公共行政干預的色彩，并有法律制度作為長久保障，圖書館管理不能再是政府行為，必須要下放給市場，這一點徐引旎在2004年的文章中就有涉及，她提到美國國家圖書館理事會的職權、組織不同層級是不同的，而我國的圖書館管理就是由于缺乏完善的法律體系來規范。
3.2中西合璧———中期探索階段
此階段認為，管理的主體未必是政府，也可以是社會力量，或者任何可以擔當此角色的群體來實現目標管理。圖書館管理并不同于其他行政管理的部分，比如在發達國家的圖書館管理中就與我國有著本質的差異，如美國的學區圖書館，在管理模式上與我國非常不同，姜永富在2008年提到，圖書館管理的參與者不僅僅需要政府，還需要社會組織、協會、人等各種力量的參與，他們都是事先圖書館管理核心價值的重要主體，從保護公眾利益的角度出發，圖書館管理應當以保護公眾信息為首要目標，因此管理中也要以此問題為重。依照我國現有的事業單位管理情況來看，政府還是占據了相當的重要地位，社會力量僅僅是參與，因此下一步政府應當下放權力，與社會團體實現良性互動，比如建立圖書館管理理事會等。我國對于圖書館管理的法律制度也十分欠缺，當下應當學習發達國家的法律體系，充分賦予圖書館理事會權力，鼓勵各地出臺相應的規章、辦法，但是我國現在相關法律身上，法律效力不高，導致制度運行并不暢通，圖書館法人管理結構將是一個重要的解決方向。張洪斌在2009年的文章中提到，圖書館的相關利益者是作為理事會運行的重要主題，可以讓他們作為圖書館法人管理結構中的一員，負責其運營發展，并通過決策機構———理事會，確立戰略計劃，從而實現一個科學健康的運轉。另外，法人管理制度要實現內外監督機制，即審計、決策、信息公開制度，但是因為我國所處的經濟環境以及文化氛圍都與國外發達國家不同，因此在制度和運作模式上不可以照搬，要選擇適合我國國情，并且有利于我國圖書館管理趨勢的運作模式。
3.3西學中用———中期發展階段
這一階段也是我國自2010年后的進入一個高速發展時期（2010-2014年），我國相關利益者認為要實現正確的行政導向，圖書館管理的關鍵要素是關心支持圖書館事業可持續發展的組織和個人，圖書館管理體制改革的核心在于人的理念變革，這是形成有效管理的內在動力。引入圖書館理事會制度過程中，應妥善處理機制改革中的適應性問題，核心是人力資源的重新配置問題。雖然依照我國國情來看，要實現多元化的設置格局還受到體制的較大阻礙，但是鼓勵吸納社會力量參與圖書館管理，將是我國促進圖書館管理發展，形成新的管理模式的重要舉措。
4結束語
本文從時間維度、作者合著網絡兩大方面揭示了我國圖書館管理理論的現狀與發展態勢，也從多個視角對我國圖書館管理理論進行了研究。進入21世紀后，我國圖書館已經實現了質的跨越，但是我們仍然要看清其中的問題，并探索日后的新格局。隨著圖書館管理模式的升級，我國圖書館管理模式仍然受到了制度與社會環境的不同影響，因此日后我們要從政策上完善，改進做法，不斷推進國家圖書館事業的發展。
作者：莫曉君 單位：常州信息職業技術學院
管理知識論文:科研管理知識化轉型發展淺析
1知識化與科研管理的知識化
對于知識化的概念，不同的領域和學科有不同的理解。本文所指的知識化，是指以智能化、網絡化信息工具的廣泛應用為基礎，知識被高度應用，知識資源被高度共享，從而使得人的智能潛力以及社會物質資源潛力被充分發揮，個人行為、組織決策和社會運行趨于合理化的理想狀態。科研管理的知識化是指在科研信息化的基礎上，在“以人為本”的科研管理理念實踐中，實現科研管理過程中個人、組織、社會之間的知識挖掘、積累、轉化、運用、創新工作的協同和共享。科研管理的知識化應以知識為核心、以科研創新需求為驅動，體現科研管理的高度智能化、人性化和協同化。
2高校科研管理的知識化轉型
從工作的側重和功能來看，高校科研管理大致可分為三個層級：戰略決策層、科研管理層、科研實施層。下面將就高校科研管理這三個層級的知識化轉型展開具體闡述。
2.1戰略決策層的知識化轉型
高校科研的戰略決策層關注的是高校科研發展的方向性、核心性、關鍵性、政策性的整體格局的決策部署，主要涉及對國家前沿科研動態的密切關注、對國家重大科研政策制定和變動的把握、對高校內部科研資源的宏觀調控。隨著全社會信息化程度越來越高，科研管理系統外部和內部的知識流通與獲取基本沒有壁壘。高校科研管理部門能很及時地獲知上級部門的近期科研政策以及政策的調整等信息，也能很容易地掌握某一領域內的科研動態并挖掘出背后的科研價值所在。通過對相關信息的持續關注和深入分析，高校科研的戰略決策層也因此實現了及時有效地辨明并快速高效地制定科研發展方向，對高校科研政策進行決策和進行重大調整，或協調、組織科研力量面向關系國計民生的重大科研課題進行協同攻關，從而在決策層面上形成了一個全新的管理理念和管理模式，科學化、系統化地研究和處理科研管理中的方向性問題，并將科研人員個人科研能力和高校整體科研事業化地結合在一起，充分發揮其指揮棒的功能。
2.2科研管理層的知識化轉型
高校科研管理層介于戰略決策層和科研實施層之間，負責高校科研戰略決策的貫徹實施，對科研活動進行具體規劃和指導，并對科研資源的分布進行局部調整。經過多年的信息化建設，大多數高校都實現了管理工作的辦公自動化，這給實際的科研管理工作帶來了便捷和效率。高校科研論文論著、科研項目、科研獲獎等科研成果已經進行了信息化處理，以數字方式進行存儲、調用、匯總處理、批量分析，使得科研信息以知識為單位加以集成和利用成為可能。高校因而實現了通過數據的分析處理，挖掘并匯聚科研創新力量和合理配置現有資源，做好科研設計的選題和前期培育工作，對科學研究進行引導和管理的優化控制，并有效開展校校、校地之間的深度合作，更好地服務社會。
2.3科研實施層的知識化轉型
科研實施層關注的重點是科研活動的操作實施，這其中充分突出了“人”的因素。科研管理所研究和處理的一切問題必須有人的參與，必須體現“以人為本”的科學理念。這與高校科研管理的知識化不矛盾。知識化轉型的特征之一是實現知識的自由流通、達成知識的共享，特征之二即在于要使人的智能潛力被充分發揮，個人行為、組織決策和社會運行趨于合理化，這也是知識化最本質的表達。因此，高校科研管理部門必須要充分認識自己在高校科研活動中的功能及作用，一轉以前行政管理的思維方式和辦事作風，高舉“服務科研”的大旗，努力為高校科研人員提供良好的科研環境，充分彰顯“以人為本”的管理理念。
3高校科研管理知識化轉型后的發展路徑
高校科研管理知識化轉型后必然要經歷發展和完善的過程，不可能一起步就定型。今后一個時期，高校科研管理需要加強以下三個方面的建設。
3.1完善支撐知識化發展的技術架構
高校科研管理常常采用定性和定量分析相結合的方法。其分析過程必然涵蓋科研管理原始數據的處理和轉化技術、老舊數據的冗余處理技術、具備顯性或隱性關聯功能的知識抽取技術、海量信息中實現知識發現功能的知識挖掘技術等，這些都是屬于技術架構范疇的內容。完善知識化發展的技術架構需要注重以下兩個方面技術框架的建設。一是高校科研管理部門網站與所在高校信息網絡的無縫對接。目前，絕大多數高校的科研管理部門都依托各自高校的校園信息網絡建設了自己的網站。因而，基于高校信息網絡建設的科研管理部門網站高效運行應成為高校科研管理知識化發展技術框架的基底，需要確保其與所在高校信息網絡技術方面的良好對接。二是高校科研管理部門合理利用商業管理軟件平臺。在建設部門網站的同時，高校科研管理部門同時還應開發科研管理平臺，專門用于高校內部科研成果的錄入、審核、匯總、分析等。在這一領域，高校科研管理部門可以不用自己組織人力開發新的管理軟件平臺而直接借助成熟的商業管理平臺。科研管理部門也可在實際應用中根據自己的發展需求，對商業管理軟件平臺的開發商提出個性化的用戶需求，不斷強化平臺的管理性能。
3.2優化基于科研管理業務的知識鏈
知識鏈是實施知識化的核心部分。知識的處理、轉化、創新、積累與服務等共同組成了知識鏈，使之成為一個無限循環的知識體系。高校科研管理的知識化轉型就意味著在高校科研管理領域形成了這樣一個以知識為單元的、螺旋式運轉、動態循環的鏈條。高校科研管理是融合了科研信息、項目管理、知識產權管理、成果推廣、科技成果統計評價等內容的全過程管理。科研管理業務的每一個層級都收集大量相關知識，同時從原有知識中凝練提取形成新的知識，并通過管理不斷促進科研轉化和創新從而產生出更多、更新、更高層次的知識，這個循環又發展的知識鏈是高校科研的生命力所在，體現著高校科研管理的實質意義。以科研項目的管理為例。項目管理往往涉及到項目申報、立項、中期檢查和結項等多個環節的周期性管理。因而，項目管理過程中一些既定的知識，如申報學校信息、申報人信息、以往申報立項及項目運行的信息等可以專門建庫，做到信息隨用隨取。項目一經立項，包括原始申報書、中期檢查結果、結項結果等的信息也隨時跟蹤入庫。經過一系列科研管理知識鏈的優化措施，科研管理部門能夠隨時掌握所有項目的運行狀態，對于有突出成績的項目及時關注，繼而可以發掘出相關學術領域內新的科研增長點和新的科研培育對象，對于進展緩慢的項目及時督促，加強監督管理力度，以保障項目按時按期、保質保量地完成。
3.3創立保障知識化發展的管理機制
由于科研管理具備復雜性、交叉性、系統性和綜合性等共性特征，高校科研管理部門有必要創立保障其知識化發展的管理機制。一是制定高校內部的知識產權管理制度。隨著科研信息知識化程度的不斷提高，科研人員獲取科研信息的渠道越來越多、速度越來越快，對知識產權的界定和利用問題也呈現出越來越復雜的趨勢。高校應圍繞科研管理制定一系列的知識產權管理制度，對知識的共建共享作出合理的、科學的、規范的約束，以防范可能出現的學術造假或因知識產權界定不清晰而導致的科研糾紛。同時，還不應過度限制知識共享的范圍和程度，以防打擊科研人員從事科研的積極性。二是建立高校協同創新的科研管理機制。高校科研的很大一部分成果會轉化為實際生產力，在實踐中接受檢驗并在實踐中進行創新。高校與社會通力合作，營造良好的產學研合作生態環境不僅對高校科研的蓬勃發展大有裨益，同時也促使高校科研打破學科之間的壁壘，不斷進行科研的協同創新。這也必將對高校科研管理知識化水平提出新的更高要求。面對社會共同關注的重點、熱點和關系到國計民生的重大科研課題，高校能否有效組織科研團隊進行攻關、鉆研，能否有效提高學科集群與產業集群的匹配程度，能否有效調配科研經費等資源，都將是檢驗高校科研管理知識化發展程度的重要指標。
作者：戴靜 單位：南京師范大學
管理知識論文:教師課堂管理知識構成要素分析
一、何謂“實踐性知識”以及重視“實踐性知識”的重要意義
關于教師所具備的“實踐性知識”，學界有多種看法，但總的來說，實踐性知識被認為是教師的教育觀念，其與一般性的教育觀念相比，具有更加鮮明的個體性與實踐性。這種理念無法獨立于外、無法被習得與傳遞，只是歸屬于教師的經驗，源自教師的身心與行動，貫穿于教師的整個實踐過程，可以幫助教師制定未來計劃。部分學者認為，實踐性知識可以利用教師個人理論來分析，通過理論服務于實踐而將理論實行過程中的諸多現象進行合理連接來指導行動。這種觀點認為，教師個人理論可以幫助教師在特別的時間、地點與情境下解決具有特殊性的教育問題，因此這是一種可供特殊案例選擇的方案。由于其具有開放性，因此可以在實踐過程中，不斷吸取外部要素對自身進行修正，因此這是一種具有創新性質的理論。有預見性地對實踐性知識做了研究的教育學家Elbaz認為，實踐性知識具有和實踐環境以及社會環境相一致的特點，這種知識在經驗化與個人化兩個方面程度很高，教師通過在課堂、學校以及社會環境中收集了無數學科理論、學生學習理論以及社會生活理論，并將這些要素進行了整合，從而形成了獨具特色的價值觀與理念，并將其應用到實際情景中形成了源于自身的價值取向。在她看來，教師所具有的實踐性知識表現出五種取向：情境取向、理論取向、經驗取向、社會取向、個人取向。教師具有的實踐性知識使得其所進行的實踐和行為表現出其具有的知識與洞察力，是其行為背后所隱含的信念。在筆者看來，首先實踐性知識并不是個人的、特別的，它同時還在一定程度上具有普適性，同時對道德問題有著一定的規范作用。盡管無法用言語來表述，實踐性知識卻可以通過意會來進行傳播。實踐性知識顧名思義，與實踐的關系非常密切，而由于實踐總是與價值相關，因此使得教師的實踐行為在某種層面上為認知與行為加上了價值的意味。而價值導向這一特點使得實踐性知識具有了在理念層面的規范意義。其次，“理論”的專指性比較強，而“知識”的概念比較寬泛。知識雖然包含了更多內容，但在系統性、邏輯性與嚴謹性方面卻有一定的欠缺。傳統的知識論只承認理論性知識，好在新知識論已經開始承認能力型的實踐性知識，教師在教學過程中表現出更多的感知力、親和力以及貫通力。
二、構成因素—內因
（一）教師的主體性
教師本身的專業發展具有主動性，這種特性在發揮的過程中又具備了散射性，通過發散，它可以滲入到教學的所有環節之中，對課堂管理來說尤為明顯。教師個體發揮出的主動性是推動課堂管理的主要的內在驅動力，教師靠其在課堂上發揮出促進自主發展的管理意識，若在這方面有所欠缺，就很難在課堂及時對自身與學生的行為進行管理，更難以對課堂行為進行反思。正是因為具有主動性，教師才能在實踐情境中創建新知識，更新實踐性知識，從而保障課堂管理經驗的簡潔有效。教師只有保障在專業發展上具有主動性，才可能有始有終地保持著對教育教學的熱情。教師在思考這些問題的同時會從對自身教育行為的反思中獲得更的解決方式，從而使自身的專業發展獲得更好的成效。
（二）教師的生活背景
由于教師可以利用的實踐性知識都是源于教師自身的生活經驗，因此教師對學生抱持的態度也多與教師早年的生活成長經歷有關。由于曾經站在局外的角度進行過冷眼旁觀，因此對他人尋求幫助的渴望之心感同身受，于是由心而發的對學生的關愛更多的是自覺行為，因此在面對學生時具有了更多的耐心。
三、構成因素—外因
（一）社會環境
社會環境是對實踐性知識影響較大的因素之一。社會的變革使得教育所處于的環境也不斷發生改變，學生因此而產生了不計其數的問題，這些問題的提示使得教師需要不斷進行課堂管理思想的改變。這時就需要相關政策和法規進行引導。教師在管理課堂時給予了學生更多的尊重和自由。
（二）學校環境
學校在專業發展方面能夠給予教師的幫助比較有限，但借助新課改的號召，學校可以積極進行科研教育的學習和培訓，為教師爭取發展專業的機會。教師借助這種方式擴展了自身的實踐性知識后，回頭再在課堂上進行應用。
四、結語
教師所具有的教師實踐性知識，其構成涉及到許多重要因素，本文對這些要素進行了簡單的分析，并探討了豐富實踐性知識對教師課堂管理的重要性。
作者：王翠翠 單位：黑龍江省大慶市大同區第五十六中學
管理知識論文:高校檔案管理知識經濟論文
1高校檔案管理中存在問題
1.1對檔案管理的重要性認識不足
首先，部分高校領導對檔案管理的重要性認識不足，將檔案管理工作當做學校日常行政工作的附屬物，可有可無。將主要的精力用于學校的基建、科研等大事上，很少過問學校的檔案管理工作，導致高校檔案部門成為高校中最不起眼的部門之一，甚至有部分師生不知道高校檔案工作的辦公地點。正是由于領導的不重視，高校檔案管理工作人員缺乏積極性和主動性，養成了安于現狀、不思進取的工作態度，缺乏積極的創新改革意識，不能主動進行學習來提高自身的素質和能力，于是出現高校檔案資料工作松散，出現一些重要檔案材料殘缺或者丟失，統計數據失準等問題。很多高校甚至依然延續傳統的手工檔案處理方式，導致高校檔案工作流于形式，不能為高校科研、教學提供必要的支持，也缺乏服務經濟社會的能力，高校檔案管理工作滯后于知識經濟時代的要求。
1.2檔案工作基礎設施、技術手段落后
近年來，隨著國家對高等教育投入資金的增加，高校教學設施配備、實訓基地建設等取得了長足的進步，但由于檔案管理部門的工作不受重視，導致檔案管理工作需要的一些現代化設備難以及時兌現，檔案管理部門也往往被設置在高校不起眼的位置，檔案庫房面積和各項指標達不到要求，高校檔案工作的開展受到很大的阻礙，這自然也會打擊檔案工作人員工作的積極性和主動性。與此同時，部分高校依然采用傳統的手工檔案管理方法。計算機是高校現代化檔案管理工作必備的設施，盡管計算機辦公已經成為高校日常管理的常態，高校的財務部門、教學部門等早就配備了各種高性能的計算機設備，甚至一個辦公室配備多臺。但檔案室的計算機通常使用其他部門淘汰下來的，性能大打折扣。而且其他諸如掃描儀、刻錄機、服務器等設備都十分短缺，導致高校檔案工作的效率大打折扣。
1.3檔案隊伍整體素質不高
正是由于高校檔案管理的重要性得不到重視，高校很少招聘專業的檔案專業人才來負責檔案管理工作，往往是從其他部門抽調部分行政人員，或者由其他工作人員進行兼職，盡管在數量上可以保障高校檔案工作的需要，但由于絕大多數工作人員都不是檔案管理專業出身，缺乏基本的檔案管理技能學習和訓練，有的檔案管理人員不知道應該收取什么資料，有的不知道如何寫案卷標題，有的不知道如何利用計算機來進行檔案資料的查詢和搜索等，嚴重影響了高校檔案工作的質量。雖然有些高校配備了齊全的檔案管理需要的計算機等設備，但由于工作人員知識老化、素質不高，不懂得如何使用，導致計算機成為單純打字的工具，不能充分發揮計算機的高效率的優勢。特別是隨著知識經濟的興起和計算機技術的不斷發展，高校檔案管理工作的國內、國際交流日益頻繁，高校嚴重缺乏既懂檔案管理專業知識，又會熟練使用計算機、懂得外語的復合型人才。
1.4檔案信息開發利用工作相對落后
高校檔案是高校師生在多年的發展過程中所形成的寶貴的知識和智慧資源，具有無可比擬的價值。如果高校檔案沒有被充分的加以利用，再有價值的資源也會成為無用之物，對于高校檔案工作者而言，不僅要加強高校檔案的收集、整理和歸納，更重要的是充分發揮高校檔案的價值，提高其利用效率。目前高校檔案信息資源大多屬于被動式服務狀態，檔案管理者缺乏主動服務意識，依然是傳統的"等客上門"的服務模式，師生有需要時才來檔案室查詢相關的資料，這遠遠不能發揮高校檔案工作的優勢。同時檔案工作人員忙于日常的檔案裝訂工作，沒有時間和精力來編研和開發檔案資源，即便開發出一些編研產品，也往往深度不夠或者缺乏應用性而流于形式，檔案管理工作為高校科研、教學的服務效果差，社會效率和經濟效率差強人意。
2知識經濟時代提高高校檔案管理工作的建議
2.1樹立新的檔案管理意識
知識經濟時代，提品質案管理意識、更新檔案管理觀念，是提品質案管理工作效率的前提和基礎。首先，樹立檔案的開放意識。在現代社會，檔案已經從部分群體的特權向全體公民開放，縱觀世界各國的高校，都有意識的將檔案資源開放給師生和社會公眾使用，只有少數涉及機密的檔案資源才進行封存保管。我國高校的檔案管理者和工作人員也應該樹立開放的檔案管理意識，根據服務者的實際需求，提品質案工作的開放性和服務性。其次，樹立檔案實效意識。知識經濟時代，社會發展日新月異，生活工作節奏加快，高校檔案管理工作也應該順應信息社會發展需要，提品質案工作的時效性，及時進行檔案的收集和整理，搶時間、爭效益，根據服務對象的要求，及時時間將開發出來的檔案信息傳播出去，提品質案服務的價值。第三，樹立檔案服務的競爭意識。知識經濟時代，高校之間的競爭主要是科研實力和教學質量的競爭。作為高校科研和教學的重要服務部門，高校檔案管理部門也要樹立競爭意識，通過優勝劣汰，引入競爭機制，給予檔案管理人員以壓力和動力，提高其工作積極性和主動性。
2.2推進高校檔案管理的現代化
隨著高校在校生人數的不斷增多，以及高校服務社會能力的提高，現代高校在發展中形成了大量的文件、視頻等資料，傳統的手工檔案管理方法不僅效率低下，而且很容易出現檔案資料丟失或者殘缺等問題。因此，高校要加強計算機技術在檔案管理中的應用，加快檔案信息資源的數字化、網絡化進程，從檔案資源的產生到歸檔都進行計算機操作，實現檔案管理的信息一體化，實現一次輸入、反復利用的效率，大大提高工作效率，也讓檔案管理人員從繁瑣的工作中解脫出來，進行更深度的檔案產品開發，以適應知識經濟的需要。同時，為方便利用傳輸和聯網，可以將館藏一些紙質檔案轉換為電子文件，以機讀目錄、卡片。通過建立檔案信息數據庫，充分發揮計算機的密集存貯和快速檢索功能，這是檔案管理現代化的基礎工作。另外，檔案管理工作要充分發揮網絡的優勢，將有價值的檔案信息公布在網上，提品質案服務的廣泛性，同時也是帶動檔案收集、整理等工作的有效方法。
2.3大力開發檔案信息資源
提高高校檔案的利用價值是高校檔案管理的主要目的。高校檔案管理部門要加強檔案信息資源的開發力度，實現高校工作的應有價值。為了真正了解用戶的檔案需求，高校檔案部門必須加強市場調研，更多地與師生進行交流和溝通，及時了解學校教學和科研工作的重點，只有這樣，高校檔案部門才能合理地確定檔案信息資源的開發主題和入編內容，有的放矢地開展編研工作，最終向各種不同用戶提供與之需求相吻合的、高質量的檔案信息編研成品，以實現高校檔案信息資源開發利用的社會效益及經濟效益。此外，為了提高編研質量，高校檔案部門也可走聯合編研，共同開發信息資源的路子。為了彌補高校檔案部門人手少，編研力量不足，專業水平有限的不足，高校檔案部門可以采取"走出去，請進來"的方式，開發檔案信息產品。高校檔案部門既可以采取檔案系統內部進行縱向聯合的方式，又可采取檔案部門與校內外科研部門、經濟部門等跨系統的橫向聯合方式，來共同進行檔案信息編研開發，使開發出來的產品更具針對性、時效性。
2.4檔案部門要做好宣傳工作
高校檔案部門除了要千方百計地做好推廣服務工作，直接服務于本校教學和科研等工作以外，還應通過多種途徑強化宣傳工作，不斷增強人們的檔案利用意識。高校檔案部門要做好宣傳工作，一方面可采取舉辦陳列展覽或利用校報、校內閉路電視、校園廣播、校園網向本校人員進行檔案宣傳，又可以利用報紙、廣播、電視和互聯網等社會上的大眾傳播媒介，大力開展對檔案和檔案工作的宣傳，在普及檔案知識和加強公眾檔案意識方面多作努力，逐漸改變人們對檔案工作的神秘感和陌生感，擴大檔案工作的社會影響，增加檔案部門的透明度，培養人們自覺利用檔案信息的意識，教會人們怎樣利用檔案，交給人們打開檔案信息寶庫的鑰匙。另一方面要加強對館(室)藏內容的揭示和報道，讓全社會認識到檔案工作的重要性和對自身的價值。
3結語
總之，知識經濟時代，高校檔案管理工作應該順應經濟社會發展的需要，抓住高校跨越式發展的契機，提品質案工作的深度和廣度，切實提品質案管理的效率，為高校科研、教學等做出應有的貢獻。
作者：丁林林 單位：鄭州大學西亞斯國際學院
管理知識論文:財務管理知識經濟條件下應用型會計人才培養目標和模式
財務管理論文
順應知識經濟潮流對應用型會計人才定位，構建應用型會計人才培養的理論框架，確定應用型會計人才的培養目標與模式，使培養出的應用型會計人才適應經濟發展的需要，并不斷由低級向中、高級過渡已成為會計界和會計領域及會計教學過程中研究、探討和解決的主要問題要之一。應用型會計人才是一個具有立體感的時間性概念，其職能和作用隨著經濟的發展在不斷變更著。建立應用型會計人才培養目標和培養模式要圍繞經濟建設進行，以經濟建設為中心，為經濟建設服務，即培養目標的建立要符合社會經濟發展的需要，培養模式的形成要以培養目標為導向，良好的培養模式下所形成的應用型會計人才是促進社會、政治、經濟、文化等各方面發展的人力資源群，即巨大的無形資產，在推動社會進步的同時，提出對應用型會計人才培養的新的目標，從而形成由“培養目標——培養模式——培養行為——推動社會經濟進步——構建新的培養目標”的良性循環系統。
一、對應用型會計人才培養目標與模式研究的背景。
隨著知識經濟的發展，市場對應用型會計人才各方面要求在發生逐步的轉變和提高，而形成應用型會計人才主要途徑的會計教育必須進行改革才能使培養出的應用型會計人才適應會計人才市場的需求，會計教育改革的首要問題就是確定正確的應用型會計人才培養目標與模式。現行會計教育存在著培養出的學生與會計人才市場對會計人才的需求嚴重脫節的問題，很多大、中專甚至本科會計專業畢業的學生在學校接受了的會計教育，畢業時卻與會計工作失之交臂，沒有或不能從事會計工作，原因有很多，但最主要的是他們在學校學習的東西在參加工作時根本就派不上用場；而在這時會計行業又在呼吁急需會計人才，原因是他們所擁有的會計人才知識結構陳舊，這就出現了會計人才青黃不接的現象。會計教育部門因為學生不能就業而簡單的判斷會計專業面臨“萎縮”局面，要減少對會計專業學生的招生；而市場中卻呈現會計人才供不應求的局面。那么市場需求的會計人才究竟應當是什么樣的？學校培養出的會計人才為什么不能在市場中就業？這里就突出一個應用型的問題，也是我們討論和思考的主要問題，改變會計教育所面臨的這種局面是我們所必須研究和探討和解決的問題，為了適應市場對應用型會計人才需求的這種趨勢，我們在這里專門針對會計教育培養應用型會計人才這個問題展開研究。
二、重構應用型會計人才的培養目標是實施應用型會計人才教育的前提。
（一）影響應用型會計人才培養目標確立的因素
1、知識經濟的發展對應用型會計人才培養提出了新的要求。
知識經濟是與農業經濟、工業經濟相對應的一種經濟形態，它是建立在知識與信息的生產、分配和使用上的經濟。其最重要的特征是將知識轉化為資本，成為經濟發展的主要推動力。知識經濟的到來，為各行各業帶來了很大的變化，同時也為會計行業帶來了巨大的沖擊。
（1）知識經濟時代要建立起應用型會計人才是資本市場支配者和企業生命主導者的新型理念。隨著經濟體制的變遷，改革開放的深化，會計的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監督經濟業務運行的全過程并反映經營成果的會計已不再適應知識經濟條件下社會主義市場經濟發展的需求。知識經濟要求應用型會計人才轉變工作理念，樹立全局觀念，擴展企業理財思路，從微觀的具體的會計核算工作中解脫出來擴展到宏觀的的企業管理工作中去，支配資金運作，增強企業活力，成為企業利潤的創造者，資本市場的支配者。
（2）知識經濟時代計算機的廣泛應用和現代信息技術的形成要求應用型會計人才熟練掌握會計電算化和運用會計網絡傳遞會計信息。會計電算化使會計由手工記帳的“原始社會”進入計算機會計處理的“文明時代”。會計電算化實現了會計信息瞬間無誤處理，擺脫了繁瑣的手工記帳程序，提高了會計數據處理速度，保障了會計信息質量，突破人工計算對計算復雜問題產生的限制，使原來為追求簡便而簡單化了的計算得到完善，使之能更地模擬和反映企業的經濟運行過程。實施會計網絡化使會計信息共享是會計在二十一世紀知識經濟時代的重大變革。會計網絡化是在會計電算化基礎上的高科技結晶，它會使全世界投資者通過網絡了解一個企業的財務狀況和經營業績；可以使企業足不出戶而將其財務信息傳遞到世界各地。
（3）知識經濟條件下計算機和網絡的普及大大減少了會計核算的工作量，使會計工作重點由核算轉變為對會計信息的分析和財務管理，實現了會計由核算型向管理型的轉變。由核算型會計轉變為管理型會計，就是將會計工作的重心由傳統的對會計信息的加工轉變為對會計信息的分析、運用。在一個完善的資本市場上，企業管理是以財務管理為中心，會計的功能不僅僅是反映經營成果，更多的是參與企業管理。據有關資料記載，在美國大企業只有29％的會計人員從事會計報表及相關反映企業經營成果的工作，71％的會計人員從事資本運作、財務管理和預算管理等管理工作，而且美國約有70％的公司總裁是來自于財經方面的專家，而且是以會計行業的專家為主。知識經濟時代是經濟飛速發展的時代，是知識創造利潤的時代，運用客觀、真實的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，并將其運用于企業管理，不同層次的應用型會計人才為企業創造出不同的利潤。
2、經濟體制改革改變了資源配置的市場環境，人力資源的地位和作用開始顯現，為應用型會計人才的培養目標與模式的建立提供了新的思路。經濟體制改革改善了市場環境，建立和優化了經濟行為在市場活動中的“游戲規則”，調整了人力資源的配置比例和人力資源的知識結構，會計理論、會計方法和對會計行為規范的要求等也隨之發生了許多變化，這些變化要滲透到經濟活動中去，應用型會計人才是直接的傳遞者。
（1）應用型會計人才培養目標的確立應充分考慮市場對人力資源需求的現狀。“科學技術就是生產力”。知識經濟時代社會經濟發展的直接動力就是人，人是科學技術的創造者，生產力的代表者。應用型會計人才，其一是經濟信息的主要提供者，其二，是實施會計教育行為的結晶。考慮和研究市場對人力資源的需求現狀，首先可以使社會得到所需的應用型會計人才；其次，可使學校實施的教育實現社會效益較大化。任何一種行為，只要使社會效益較大化，即使沒有眼前的經濟效益，也會實現一種良性循環，最終實現經濟效益和其他效益的較大化。生產力和生產關系相互作用促進社會經濟發展。人力資源是相對于土地資源和水資源等物質資源的一個概念，同屬于無形資產的范疇，但人力資源的價值是不可估計的，人力資源能創造出巨大的財富。
（2）經濟體制改革使應用型人才的培養目標成為學校和用人部門共同確定和研究解決的問題。A、高中教育之后進入社會之前所接受的教育，其培養目標的確定要著眼與如何將培養出的人才推向社會。推向社會是基本的定位，要想推向社會，其方式方法很多，但最基本的是社會用人單位和部門對人才的需求，要把學校的培養行為轉變為學校和用人單位的共同行為，例如由學校招生實施教育，接受教育結束，把學生推向社會這一行為轉變為企業定人才類型、人才規格、數量，委托學校招生和教育的“定單式”教育行為或過程。B、應用型會計人才的后續教育，其培養的目標的確立要著眼于如何提高被教育者的理論水平，實踐能力，開拓被教育者的專業思路。經濟體制改革和我國社會主義市場經濟活動的發展和完善是終身教育成為必然，后續教育是終身教育的重要組成部分，終身教育有被動接受者和主動接受者兩種類型，然而無論是被動的還是主動的都是由于用人部門或單位所需的人才和正在擁有的人才產生差距而急需改善人才狀況所造成的。
（3）只有摒棄僅依靠學校的力量培養應用型會計人才的思路，才能真正找到培養適應經濟體制改革需求的應用型會計人才的途徑。學校依托企業辦學或干脆轉變為企業辦學校，成為應用型人才培養的主思路，應用型會計人才作為經濟活動、經濟信息提供的主體，其培養行為的市場依賴性將會更強，例如，現有經濟發展條件所需的“收銀員”與計算機技術普及前需要的“收銀員”在知識結構、理論水平、操作能力上的要求就有許多不同之處。
經濟體制改革了市場環境中的“游戲規則”。改變了市場對人才需求的層次及人才素質的要求，改變了應用型會計人才的培養目標。
3、全球經濟一體化為應用型會計人才的培養了創造新的發展機遇。
（1）全球經濟一體化擴展了應用型會計人才的活動平臺。加入WTO后，會計作為一種商業通用語言參與國際間的經濟交流；會計人才作為經濟信息的提供者，市場將由有限的國內發展空間引向國際發展空間，這對應用型會計人才提出了更高的要求，如語言能力的要求，適應環境變化的要求，從而對作為生產應用型會計人才的會計教育提出了新的思考，如何去適應環境的變化等問題擺到了議事日程上來。
（2）隨著國際辦學機構進入我國市場，對我國應用型會計人才的培養競爭愈加激烈。加入WTO后，我國的教育市場逐漸開放，大量國外的辦學機構涌入我國，都來爭先恐后地分吃中國市場這塊大蛋糕，無形中對我國教育事業形成了壓力。國外的辦學機構有著與我國培養目標與模式不同的辦學思路，有著不同的教育方法和教學體系，有著與中國教育機構不同的吸引力。還有些經濟較發達的國家，他們有著先進的會計理論體系和會計實務知識，都會為我國本土化的會計教育帶來沖擊。
（3）全球經濟一體化使應用型會計人才的培養工作實現跨國界的轉變。外國的辦學機構可以進入中國辦學，中國的學校也可以走出去；同時，外國的學生也可以到中國來學習，中國的學生也可以到國外去，從而實現會計人才培養和受教育者接受教育的真正的全球化和國際一體化。
（二）構建應用型會計人才培養目標的總體框架
應用型會計人才的培養目標是要使所培養的會計人才既通曉會計理論又善于會計實踐，不僅能較好地利用會計理論指導會計實踐，又能將會計實踐過程中的經驗提升為理論。只不過層次不同其理論升華和實踐運用水平不同而已。
1、將應用型會計人才培養成一個集理論與實踐于一身的全才。會計行業的特點是實踐性、操作性較強，但實踐經驗和操作技能直接接受理論的指導。理論指導實踐，實踐驗證理論，彼此互相促進、共同發展。將此種思想與人才培養問題相結合，便會得出應用型會計人才的培養目標是一個理論與實踐一體化的目標通過接受教育（學歷教育、后續教育）最終要實現應用型會計人才具備一定的理論水平，并能將理論付諸于時間；同時又能將實踐轉化為理論。通過相互促進，實現人才規格的不斷提升。
2、應用型會計人才培養目標既是教育目標，又是經濟目標，還是市場目標。教育是為經濟發展服務的，專業教育與經濟發展的關系更為密切。因此確定應用型會計人才的培養目標必須進行市場調查，在調查分析的基礎上按市場需求確定培養目標，應用型會計人才的的培養目標是隨著市場需求不斷變化的動態過程，要根據市場需求的變化不斷調整。
3、應用型會計人才的培養是個動態概念
應用型會計人才是具備一定能力和綜合素質的全才基礎上的專才，主要圍繞寬口徑，即知識面寬；厚基礎，即基礎扎實，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事會計核算、會計管理工作，還能介入到其它經濟工作中去；多層次，即能適應不同的社會需求這四個角度為出發點確定應用型會計人才的培養目標。而無論是口徑、基礎、用途、層次都是一個不斷變化的過程，這種變化使應用型會計人才的培養目標成為一個動態概念。
（三）按人才類型確定各層次應用型會計人才的培養目標
學者們根據一定的標準將人才分為四大類，即學術性、工程型、技術型、技能型。我們將從會計職業的特點和會計從業人員的特點結合人才的分類也提出了應用型人才包括工程型人才、技術型人才、技能型人才均為應用型人才，將應用型會計人才分為三類：即工程類應用型會計人才，技術類應用型會計人才，技能類應用型人才。他們應該分別具備不同的理論水平、實踐能力、知識結構和實踐技巧。下面的內容中，我們試圖將應用型會計人才的培養目標分別描述：
中專教育，短期培訓
1、工程類應用型會計人才。以開展財務管理活動為主，親自指導會計實踐，集財務管理和會計核算為一身的應用型會計人才。這類會計人才要掌握現代企業經營管理知識；要具備對企業經濟活動進行事前預測、事中控制和事后考核的能力；要能依據已搜集到的各種經濟資料，設定某些經濟參數，采用一定的管理會計方法，對企業某一方面的經濟活動趨勢作出事前預測或規劃。能融理論和實踐于一身；能指導全局性、整體性財務工作；能為企業財務管理進行整體規劃；能解決實際工作中遇到的突發事件；能為企業管理提供意見和建議。
2、技術類應用型會計人才。以從事會計核算工作為主，并進行適當財務管理和財務分析的應用型會計人才。該類會計人才，其工作的側重點仍然是進行會計核算，但在會計核算的過程中注重智能運用，能根據所產生的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，要有較敏銳的觀察能力和分析問題、解決問題的能力
3、技能性應用型會計人才。以從事會計核算工作為主的應用型會計人才。該類應用型會計人才工作的重點是進行會計的核算、反映和監督，具備一定會計基礎知識，較好地掌握會計核算能力和熟練的計算技術，能夠操作計算機和使用會計軟件，并最終能編報真實的財務會計報告。這類會計人才主要依賴操作技能來完成工作任務，從事執行性會計工作，成為我國國民經濟發展的一支中堅力量。因此，大量具有一定會計基礎知識和會計專業操作技能的應用型會計人才是我國經濟管理工作中不可或缺的人力資源。
三、研究和探討應用型會計人才培養的模式。
“模式”詞義來源于“模型”。“模型”最初本意是用實物做模的方法。后來，模型由實物模型發展為非實物的形式模型，例如數學模型。在社會和經濟發展的進程中，非實物的形式模型向更多的領域擴展，并使用“模式”這一詞。例如方法模式、教育模式、經濟模式、社會模式等。在這個時候，“模”包括了實物模型的意義，“式”包括了形式、樣式的意義。“模式”一詞兼容了實物與形式兩大類。本課題研究和探討的是一個人才培養模式問題，這個模式不但兼容實物與形式，而且將實物和形式動態化，是一個與人才成長息息相關的問題。人才培養模式為培養目標服務，培養目標決定培養模式的選擇，同時培養模式實現培養目標是實現目標的指定路徑。
（一）對應用型會計人才培養模式的理性分析
1、培養模式具有承上啟下的作用。培養模式是根據培養目標的提出來并為實現培養目標服務的，是指導應用型會計人才培養活動的依據。良好運行的培養模式能將培養目標滲透到人才培養活動中去，并通過培養活動實現培養目標。
2、培養模式根據人才成長規律使培養活動（教學活動）系統化、秩序化。目標是岸，模式是航線，培養活動（教學活動）是舵手，三者缺一不可。在培養模式的規范下，培養活動在系統化和秩序化的前提下發揮自由空間，通過各種渠道，如中專教育、高職高專教育、本科教育、研究生教育等形成達到的不同目標。
3、培養模式是應用型會計人才培養過程中的精髓。只有培養目標和培養活動的教育行為就猶如只有軀殼沒有思想的行尸走肉。培養模式是應用型會計人才培養過程中的中樞環節，連接應用型會計人才培養的全過程。
（1）培養模式體現教育的目的性。教育目的是社會對所要造就的社會個體質量的總體要求，對教學方向、教學內容、教學方法和教學管理起著決定作用。教育的目的性與宏觀經濟環境相關聯并產生相互的作用，教育的目的將促進宏觀經濟發展，宏觀經濟的發展調整教育目的。而培養模式中滲透著教育的目的。
（2）培養模式是市場經濟的產物要體現主體多元化特性。社會、學校、學生都將成為培養模式中的主體，強調多元化，堅持學校和企事業單位及用人單位共同商定的原則，同時也充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與。
（3）培養模式的內涵中要體現層次性。人才培養模式主要是圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養”這兩個基本問題而展開的。據此，人才培養模式應包括三個層次的內容。及時層次，目標體系，主要指培養目標及規格；第二層次，內容方式體系主要指教學內容、教學方法與手段、培養途徑等；第三層次，保障體系，主要指教學隊伍、實踐基地、教學管理和教學評價等。
（4）模式的實踐性和可行性。人才培養模式是理論研究與實踐探索的結晶，尤其應當強調具有堅實的實踐基礎。經過實踐證明的行之有效的代表性的模式，才有生命力，才有借鑒作用。
（二）確定應用型會計人才培養模式的出發點
1、實現通才教育與專才教育相結合。從一般意義上講，通才教育是當代人才培養的大勢所趨。但現實的問題是我國應用型會計人才的教育仍然處在"專才教育"階段，學校的專業特性不可能改變，社會各行各業所迫切需要的仍是數以百萬計的各級各類專門人才。所以，對應用型會計人才實施通才教育在理論上雖然具有無可辯駁的合理性，但在實踐上（無論是社會的現實需要還是教育的現實條件）尚存在一定的難度。因此，確立與社會發展需要相適應的，并為我國現階段教育力所能及的應用型會計人才培養模式，必須將通才教育與專才教育有機結合。
2、科學教育與人文教育相結合。我國高中后教育在"專才教育"模式下，突出的弊端就是自然科學教育與人文、社會科學教育分離，教育的目的主要是培養學生認識、適應、掌握發展了的世界，并著力于教會學生知識和本領，教學的內容也是一些以知識、技術為主的純科學的東西，忽視了讓學生從人生意義、生存價值等根本問題上去認識和改變自己，以致有許多人雖然掌握了一定的知識和技術，卻沒有健全的人格。現代社會的發展強烈地呼喚著人文教育與科學教育的統一，把應用型會計人才培養成為既有高尚的人文精神、又有良好的科學素養的一代新人，既會做事、又會做學問、更會做人。因此，在應用型會計人才中不僅要進行科學教育，還要進行人文教育，使人文精神與科學素養得到統一。
3、理論教育與社會實踐相結合。理論聯系實際是教育教學的一條很重要的原則。系統地掌握各門學科的基礎知識和基本技能是應用型會計人才的基本要求。那種迎合空談理論的急功近利的思想，是不利于培養懂理論、能運用、具有創新能力專門人才的。同時，空談理論，不談理論產生的實踐根源，也不談理論如何應用于實際，或者不以適當的實際材料幫助學生獲得的知識，使理論脫離實際，也是不行的。社會實踐是應用型會計人才的培養的基本途徑之一，它不僅可以使學生鞏固和加深理論知識，學會運用所學知識解決實際問題，培養實踐中工作能力和專業技能有重要作用，而且是學生了解社會，了解國情，增強勞動觀念和事業心、責任感，提高思想政治覺悟的重要途徑。因此，應用型會計人才培養，應以理論知識傳授為主導，把理論教學與社會實踐聯系起來，培養學生運用理論知識分析和解決問題的能力。
（三）應用性會計人才培養模式的構建
構建應用型會計人才培養模式的問題，實際上是為受教育者構建為達到一定的知識體系、工作能力和綜合素質應當接受什么樣的教育的問題，它與培養目標、課程體系、教學內容等緊密相關。構建應用性會計人才培養模式，并不是全盤否認過去的做法和成功的經驗，而是在更新教育觀念的基礎上，力求站在經濟發展的最前沿，重新審視過去的人才培養模式，有摒棄、有創新地構建出符合市場需求的應用型會計人才培養模式。
1、培養目標：應用型會計人才培養模式構建的依據。
研究培養模式首先涉及到的就是培養目標問題。如前所述，培養目標則是由社會需求的人才類型、人才層次決定的。這里不再重復論述。
2、素質教育：應用型會計人才培養模式構建的基礎。
知識經濟時代的人才特征，不僅在于專業知識和專業技能，更在于基礎素質，其中，創新素質、人文素質居其他素質之首。知識經濟的核心是知識的不斷創新，知識創新的基礎是創新人才的培養，而創新人才是決定一個民族競爭力強弱的關鍵要素。由此可見，培養大批具有創新意識和創新能力的應用型會計人才，是迎接知識經濟挑戰的根本任務。人文素質體現了一個人的思想道德修養，反映了人才的質量。加強人文素質教育，需要從知識經濟發展需求的高度，把知識的傳授與道德精神的熏陶融為一體，促進人的發展。素質教育思想的核心是教會學生做人。為此，要在教育思想上變過去單純地以培養學生“做事”為目標的模式為既培養學生“做事”，又培養學生“做人”的模式上來。就人才素質的整體而言，“做人”比“做事”處在更為基礎、更為重要的位置上。21世紀的教育，不僅要使學生掌握科學文化知識，而且要促使其學會做事，更重要的是促使其學會做人，學會合作，要把學生培養成為有社會責任感和事業心的人，培養成為具有科學文化知識和創新能力，會與人共事的人。從這個意義上去認識素質教育是人才培養模式構建的基礎。
3、拓寬專業：應用型會計人才培養模式構建的方向。
一個學校的專業設置在一定程度上反映了學校對社會的服務方向。一個學校能否建立主動適應的市場機制，關鍵在于能否根據區域產業結構的變化，適時地調整專業設置和專業結構，不斷拓寬專業口徑，為社會培養適銷對路的人才，為學生創造更寬闊的就業渠道。因此，必須根據應用型會計人才的培養目標和培養規格的要求，按照科學技術發展的趨勢，結合區域經濟發展優勢，在拓寬專業口徑上下功夫。橫向上，拓寬專業口徑，淡化專業界限，按大類專業招生；縱向上，延伸專業內涵，改革傳統專業，擴大專業服務范圍。
4、課程整合：應用型會計人才培養模式構建的核心。
應用型會計人才培養模式的構建，其重要一環就是課程的整合與重組。因此，我們要用系統論的觀點和方法，對應用型會計人才培養過程中的課程進行分析，從培養學生綜合素質的高度重新審視原有課程體系問題，該整合的必須整合，該重組的必須重組。
5、“產、學、研”結合：應用型會計人才培養模式構建的關鍵。
“產、學、研”結合是應用型會計人才培養中的重要特色，是培養學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創新素質的有效途徑。隨著我國產業結構的調整，科學技術的進步，知識經濟的發展，生產勞動的方式正在發生深刻變化，因此，“產、學、研”結合在新的發展時期，應有新的內涵。學生如果不經過產業實踐這一環節的鍛煉，就不可能有很強的實踐動手能力，也就不可能具有創新意識和創新能力，因為創新能力、實踐能力都是在大量產業實踐中培養的，而產學結合是其實現途徑。
四、結束語
培養目標與模式是應用型會計人才培養的核心問題，目標與模式的問題解決了，其他問題就迎刃而解了。然而，無論是培養目標或培養模式都是圍繞應用型會計人才的社會需求展開的，具鮮明的時代性和時間性，人才培養問題是人類自有經濟生活和教育活動以來永恒的話題，應用型會計人才培養目標與模式不但是一個教育問題，還是一個經濟問題、文化問題，在計劃經濟向市場經濟轉型期還是一個政治問題，改革會計教育，使會計教育先行，真正達到會計為經濟發展服務的目的，是我們的初衷。
管理知識論文:財務管理知識經濟條件下應用型會計人才培養
財務管理論文
會計是經濟管理的重要組成部分，是經濟信息的提供者。應用型會計人才是會計行業的中堅力量，是經濟信息的掘取和分析者。經濟發展需要應用型會計人才，二十一世紀經濟的騰飛更需要應用型會計人才。順應知識經濟潮流對應用型會計人才定位，確定應用型會計人才的培養目標及培養方式，使學校培養的應用型會計人才適應經濟需求，并不斷由低級向中、高級過渡已成為會計界和會計領域及會計教學過程中探討和解決的問題。應用型會計人才是一個具有立體感的時間性概念，其職能和作用隨著經濟發展在不斷變更著。
一、知識經濟的特點之一是知識更新速度加快，人力資本高速折舊，經濟對知識的依賴越來越強。在這樣的經濟環境下，要研究應用型會計人才的培養問題，首先要認識到應用型會計人才正在適應知識經濟的需求逐步轉變工作理念、更新工作方法、重新界定工作側重點。
（一）知識經濟時代要建立起應用型會計人才是資本市場支配者和企業生命主導者的新型理念。
如果把經濟比喻成一個平面，會計就是構成這個平面的重要的點，會計為整個社會提供信息，并根據所提供信息提出相應的管理方案，可以毫不夸張地說會計這個點支撐著經濟這個平面。隨著經濟體制的變遷，改革開放的深化，會計的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監督經濟業務運行的全過程并反映經營成果的會計已不再適應知識經濟條件下社會主義市場經濟發展的需求。知識經濟要求應用型會計人才轉變工作理念，樹立全局觀念，擴展企業理財思路，從微觀的具體的會計核算工作中解脫出來擴展到宏觀的的企業管理工作中去，支配資金運作，增強企業活力，成為企業利潤的創造者，資本市場的支配者。
（二）知識經濟時代計算機的廣泛應用和現代信息技術的形成要求應用型會計人才熟練掌握會計電算化和運用會計網絡傳遞會計信息。
1、會計電算化使會計由手工記帳的“原始社會”進入計算機會計處理的“文明時代”。會計電算化實現了會計信息順間無誤處理，擺脫了繁瑣的手工記帳程序，提高了會計數據處理速度，保障了會計信息質量，突破人工計算對計算復雜問題產生的限制，使原來為追求簡便而簡單化了的計算得到完善，使之能更地模擬和反映企業的經濟運行過程。
2、實施會計網絡化使會計信息共享是會計在二十一世紀知識經濟時代的重大變革。會計網絡化是在會計電算化基礎上的高科技結晶，她會使全世界投資者通過網絡了解一個企業的財務狀況和經營業績；可以使企業足不出戶而將其財務信息傳遞到大洋彼岸。
（三）知識經濟條件下計算機和網絡的普及大大減少了會計核算的工作量，使會計工作重點由核算轉變為對會計信息的分析和財務管理，實現了會計由核算型向管理型的轉變。
由核算型會計轉變為管理型會計，就是將會計工作的重心由傳統的對會計信息的加工轉變為對會計信息的分析、運用。在一個完善的資本市場上，企業管理是以財務管理為中心，會計的功能不僅僅是反映經營成果，更多的是參與企業管理。據有關資料記載，在美國大企業只有29％的會計人員從事會計報表及相關反映企業經營成果的工作，71％的會計人員從事資本運作、財務管理和預算管理等管理工作，而且美國約有70％的公司總裁是來自于財經方面的專家，而且是以會計行業的專家為主。(楊君偉：《重構會計教育體系》)知識經濟時代是經濟飛速發展的時代，是知識創造利潤的時代，運用客觀、真實的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，并將其運用于企業管理，不同層次的應用型會計人才為企業創造出不同的利潤。
二、知識經濟是人才經濟，人才成為推動經濟發展的主動力，會計人才將對經濟發展產生巨大影響。研究知識經濟條件下應用型會計人才的培養問題還要研究知識經濟對應用型會計人才能力和素質的要求問題。
（一）知識經濟要求應用型會計人才具備較高的綜合素質和登高望遠的才華。
1、一個人的綜合素質來自于寬泛的知識體系、熟練的業務技能和嚴謹的工作作風。寬泛的知識體系可以開闊思路，激發創新意識，樹立宏觀觀念，預測經濟變化趨勢并對經濟突發事件具有良好的應變能力；熟練的業務技能有助于嚴格地遵守工作章法、會計法規，使所提供的反映的會計信息清晰明了；嚴謹的工作作風是對應用型會計人才道德素質提出的要求，處理、分析會計信息能力極強的會計人員，具有良好的道德品行是其具有較高綜合素質的前提。
2、基礎牢、理論強、德行高、有實踐、會結合、能升華是應用型會計人才的才華。在計劃經濟時期應用型會計人才只要會進行會計操作，會用會計語言記錄經濟業務發展的全過程，能清晰地結出會計利潤就能勝任會計工作。隨著經濟體制的變遷，現代社會的應用型會計人才正在進入社會主義市場經濟時期，其內容和能力在隨之變化著，僅僅會使用會計語言“說話”已不能適應高速發展的社會主義市場經濟的要求，還要學會用會計的語言思維并能形成會計的理論，學會將會計理論升華以指導會計實踐促進經濟發展。應用型會計人才應是一個全才，一個置身于經濟發展大環境，并根據經濟環境不斷變革自身的有才華的全才。
（二）應用型會計人才要從單一的會計帳務處理中解脫出來，培養自己的各項工作能力，成為知識經濟條件下主宰企業和經濟發展的主舵手。
1、應用型會計人才要具有較強的實踐能力和永恒不變的創業能力，要具有為會計人和會計行業開辟新領空的勇氣。會計的職業特點決定了應用型會計人才要具備嫻熟的會計實踐能力和處理會計業務的應變能力；隨著知識經濟的到來，會計人員要學習計算機技術從繁瑣的帳務處理工作中解脫出來涉獵到財務分析、財務管理、財務預測、財務決策等更為廣泛的領域；從專門進行帳務處理的工作擴展到參與企業經營管理、財務策劃、財務問題診斷等工作中去；從單一的執行性的工作深入到綜合性的管理性工作中去。工作的領域變了，工作的側重點變了，會計人要在新的工作環境和新的工作目標的要求下突破常規和定式著力開創自己的新領空。
2、要想成為市場經濟的主宰者、支配者，應用型會計人才在工作中要不斷培養和提高自己的語言表達能力、分析思考能力和邏輯思維能力。一個高素質的應用型會計人才，必須是一個善于與外界交流和溝通的人；必須是一個經得起考驗的善于思考問題和解決問題的人；必須是一個能夠將自己的思想駕馭企業和市場的人。這樣，就要求應用型會計人才要培養自己嚴密的邏輯思維能力，高超的分析思考能力，具有一定技巧的語言表達能力。
3、學習是一個人成長和進步的途徑，學習能力是一個人綜合能力中的一項重要能力。會計環境變化無常，會計制度經常隨經濟政策的變化而變化，這就要求應用型會計人才要不斷學習，在不斷學習的過程中掌握新的會計理論、會計方法、會計技巧；在不斷學習的過程中提高自己的理論水平，提高自己用理論指導實踐的能力；最終達到提高綜合素質的目的。
三、知識經濟的基礎是知識，關鍵是人才，核心是教育。明確應用型會計人才的培養目標是實施教育行為的前提。
綜上所述，為滿足知識經濟的需求應用型會計人才的工作理念、工作方法、工作重點、工作能力及綜合素質都在發生著相應的轉變，對應用型會計人才培養問題的研究也在隨之深化。而確定培養目標是實施培養行為前提。應用型會計人才的培養目標是為了實現會計人才與社會需求的接軌，會計人才與經濟發展的接軌而提出來的。要研究應用型會計人才培養目標，首先要研究社會對人才層次的需求，不同層次的人才在培養目標、培養方式、方法上是不相同的。從我國目前的情況看，一個人要在接受基礎教育之后接受職業教育，才能成為一名具有一定技能或理論的勞動者。本文所稱職業教育是指基礎教育之后，走向社會之前所接受的教育。
（一）從我國教育體系窺視基礎教育之后的職業教育所形成的應用型會計人才的層次。
接受職業教育是形成應用型會計人才的主要途徑，然而不同的社會發展階段所培養的應用型會計人才的內涵是不同的，不同內涵的應用型會計人才其工作側重點是不同的。有關專家將人才分為學術型人才、工程型人才、技術型人才和技能型人才等四類。其中，學術型人才主要從事研究和發現客觀規律的工作；工程型人才主要從事與為社會謀取直接利益有關的規劃、決策、設計等工作；技術型人才和技能型人才是在生產一線從事為社會謀取直接利益的工作，使工程型人才的規劃、決策、設計等變換成物質形態。技術型人才與技能型人才的區別在于前者主要應用智力技能來進行工作，而后者主要依賴操作技能來完成任（《高職教育的培養目標和人才》徐州師范大學謝明榮、技術教育學院邢邦圣）根據專家對人才的分類和會計行業及會計教育的特點，本文將應用型會計人才分為以下四個層次。
1、以從事會計核算工作為主的應用型會計人才。該類應用型會計人才工作的重點是進行會計的核算、反映和監督，具備一定會計基礎知識，較好地掌握會計核算能力和熟練的計算技術，能夠操作計算機和使用會計軟件，并最終能編報真實的財務會計報告。這類會計人才主要依賴操作技能來完成工作任務，從事執行性會計工作，成為我國國民經濟發展的一支中堅力量。因此，大量具有一定會計基礎知識和會計專業操作技能的應用型會計人才是我國經濟管理工作中不可或缺的人力資源。
2、以從事會計核算工作為主，并進行適當財務管理和財務分析的應用型會計人才。該類會計人才其工作的側重點仍然是進行會計核算，但在會計核算的過程中注重智能運用，能根據所產生的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策。要有較敏銳的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。
3、以開展財務管理活動為主，親自指導會計實踐，集財務管理和會計核算為一身的應用型會計人才。這類會計人才要掌握現代企業經營管理知識；要具備對企業經濟活動進行事前預測、事中控制和事后考核的能力；要能依據已搜集到的各種經濟資料，設定某些經濟參數，采用一定的管理會計方法，對企業某一方面的經濟活動趨勢作出事前預測或規劃。能融理論和實踐于一身；能指導全局性、整體性財務工作；能為企業財務管理進行整體規劃；能解決實際工作中遇到的突發事件；能為企業管理提供意見和建議。
4、以指導企業財務管理為主并側重于會計理論研究的應用型會計人才。這類會計人才置身于理論研究及時線，是許多新理論、新問題、新觀點的提出者、研究者和探討者。對會計學科的前沿和邊緣問題有先知先覺。這類會計人才大部分分部于大中專院校，有理論研究成果，并經常親赴企業指導實踐，為企業管理和企業財務管理注入新鮮血液。
（二）應用型會計人才的培養目標是要使所培養的會計人才既通曉會計理論又善于會計實踐，不僅能較好地利用會計理論指導會計實踐，又能將會計實踐過程中的經驗提升為理論。只不過層次不同其理論升華和實踐運用水平不同而已。
1、應用型會計人才是一個集理論與實踐于一身的全才。
會計行業的特點是實踐性、操作性較強，但實踐經驗和操作技能直接接受理論的指導。理論指導實踐，實踐驗證理論，彼此互相促進、共同發展。將此種思想與人才的成長相結合，只一個人不斷地從實踐中升華理論，并不斷地將理論轉化為實踐才能實現人才規格的不斷提升。
2、應用型會計人才培養目標的確定要與社會和市場的需求密切相關。教育是為經濟發展服務的，專業教育與經濟發展的關系更為密切。因此確定應用型會計人才的培養目標必須進行市場調查，在調查分析的基礎上按市場需求確定培養目標，應用型會計人才的的培養目標是隨著市場需求不斷變化的動態過程，要根據市場需求的變化不斷調整。
3、確定應用型會計人才的培養目標是實施會計教育的前提。應用型會計人才是具備一定能力和綜合素質的全才基礎上的專才，現階段，知識經濟條件下要圍繞寬口徑，即知識面寬；厚基礎，即基礎扎實，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事會計核算、會計管理工作，還能介入到其它經濟工作中去；多層次，即能適應不同的社會需求這四個角度為出發點確定應用型會計人才的培養目標。
（三）從當前社會主義快速發展的角度分析各層次應用型會計人才的關系。
1、應用型會計人才具有的層次性使其與社會主義市場經濟發展的各個層面相吻合。本文的觀點是將應用型會計人才劃分為核算、管理、核算與管理融為一身、理論研究等幾個層次。這種層次性使應用型人才供應和社會需求較好的銜接起來，使各層次的應用型會計人才遍布于社會經濟生活的各個領域，并且從不同角度、不同側重點、不同層面為社會經濟生活導航，促進社會主義市場經濟的發展。
2、各層次的應用型會計人才在知識結構上具有互補性。重核算的應用型會計人才，要具備嫻熟而高超的會計操作技巧；重管理的應用型會計人才要具備一定的理論水平和歸納、總結能力；集核算和管理為一身的應用型會計人才要同時具備高超的理論和實踐能力；側重于科研的應用型會計人才在理論和實踐方面都要具有前瞻性。各層次應用型會計人才所擁有的知識結構不同，所具備的理論和實踐能力的側重點不同，其層次性符合人才結構優勢互補的要求。
3、應用型會計人才能夠實現空間層次轉化。各層次應用型會計人才在走向社會后還具有從低級向中、高級轉化的能力。轉化的過程需要多重訓練，需要不斷的學習、不斷的實踐，從而實現不斷的提高。在我國可以通過執業資格考試、職稱考試、職稱評定、注冊會計師考試等不同形式實現會計人才的空間轉化
四、基礎教育、職業教育、后續教育在應用型會計人才成長過程中承擔著不同的責任。
（一）基礎教育是一個人一生的基礎工程，對一個人的一生起著至關重要的作用。
打個比方說基礎教育就好像一座建筑物的根基，根基不扎實，建筑物便不牢固。基礎教育程度的高低、范圍的寬窄、扎實的程度對職業教育效果產生直接影響，對職業教育的成敗起決定性作用。在我國通過中考、高考的形式；通過制定錄取分數線的方法把所有接受過基礎教育之后的人劃分成不同的水平和層次分別接受不同的職業教育，從會計專業的角度來說接受不同層次的職業教育便形成不同層次的應用型會計人才。
（二）、基礎教育之后的會計職業教育是應用型會計人才走向社會的橋梁。
一個人在接受基礎教育之后，要想踏入社會，接受職業教育是其必經之路。但不同的經濟發展階段，不同的經濟發展水平，對職業教育的要求不同。
1、職業教育包括研究生、高等教育、高等職業技術教育和中等職業技術教育等四個層次。會計是一種操作性、實踐性很很強的職業知識經濟時代要求會計職業教育的重心由中等職業教育轉變為高等職業教育。隨著知識經濟對人才需求質量的提高，中等職業教育培養出的人才已不能符合日新月異的經濟發展的需求，政府適時增設高等職業教育層次以滿足經濟需求。在有政府導向的前提下開辦高職教育的教育單位和部門要正確領會政府精神，真正實現中等職業教育向高等職業教育內容的轉變。
2、會計職業教育要實現素質教育與技能教育在新的層次上的新綜合。會計史學家邁克爾·查特菲爾德曾經說過：“會計主要是應一定時期的商業需要而發展的，并與經濟的發展密切相關。”在計劃經濟向商品經濟過渡的階段，由于社會發展的需求，職業教育從基礎教育中分離出來了，在經歷了商品經濟、市場經濟，知識經濟到來之時經濟的發展又要求職業教育與素質教育重新結合，并側重于職業教育，以適應知識經濟對人才高素質的需求。
3、會計職業教育要實現專才教育向通才基礎上的專才教育的轉變。作為一名應用型會計人才不僅要懂會計、懂財務，還要懂管理、懂法律、懂金融。會計不是獨立存在的，而是融自身于經濟發展大環境的一門學科和經濟體系。會計人才的培養所經歷的學校教育，即會計職業教育應實現對會計人才的培養，實現應用型會計人才在宏觀經濟層面上對會計理論和會計技能的掌握，這樣才能符合知識經濟對會計人才的需求，才能真正實現教育為經濟發展服務的目的。
4、在校接受會計教育應使學生具備能夠成為職業會計師的能力，而不是進入職業界就成為會計師。學校教育將為應用型會計人才走向社會奠定一定的根基和基礎，使應用型會計人才具備一定的能力和綜合素質，為應用型會計人才指明奮斗的方向，為應用型會計人才成為職業會計師創造條件。
（三）教育是伴隨人一生的一種進程，后續教育是終身教育的重要組成部分，是應用型會計人才不斷成長和提高的搖籃。
社會主義市場經濟體制的建立，涉及市場要素發育、市場主體發育和國家宏觀體系完善等諸多方面，涉及調整和完善所有制結構、推進國有企業改革、完善分配結構和分配方式、發揮市場機制等各個領域。這一切都對會計工作和會計人員的后續教育提出了新的要求。（項懷誠《新中國財政50年》）教育是伴隨人一生的一種進程，包括以職業技術為主的后續教育。后續教育是繼學歷教育之后的人生最長的教育階段，成為一個人終身教育的重要組成部分。會計學科的發展雖然比不上一些尖端學科，但是我們可以看到現代會計學科已使許多傳統會計理論和會計方法受到了挑戰，會計人員面臨著知識更新的任務，知識更新就要求會計人員接受后續教育，以提高會計理論素質和業務水平。社會是維系一個人一生成長的紐帶，是最公正的裁判員。是督促人不斷成長、進步的場所，是應用型會計人才接受后續教育的外圍環境。應用型會計人才融入社會就會發現自身的不足和差距，就會為自身的不足和差距而去努力；社會還是肯定人成績、激勵人進步的場所，她會使人充滿自信地面對問題和不足，會促使應用型會計人才向自己更高的目標一步一步的邁進。
基礎教育、職業教育、后續教育在應用型會計人才成長過程中屬于遞進式教育的范疇，根據應用型會計人才的層次便有了其各自的教育分工，在分工、合作的過程中實現對應用型會計人才教育的完善。
知識經濟的到來使全世界進入了一個知識爆炸的時代，知識、理論、方法、技術都在飛速發展。應用型會計人才要符合知識經濟時代的要求不斷更新知識體系，不斷提高理論水平，不斷強化操作能力。與應用型會計人才相對應的會計職業教育及會計后續教育要適應知識經濟發展的要求，不斷更新培養目標，不斷改進教育方式、方法。從而使應用型會計人才在適應知識經濟發展的前提下逐步完善其自身的體系建設。
管理知識論文:財務管理知識企業財務管理
摘要知識企業具有與傳統企業不同的盈利模式，財務管理活動也因此而呈現出較大差異。研究知識企業的財務管理活動，可以幫助知識企業提高財務管理績效。
關鍵詞知識企業財務管理比較分析創新
知識經濟作為一種經濟增長方式，強調了經濟的增長已經越來越依賴于知識這種最重要的資源，已經越來越以知識為基礎。正如德魯克所言“在知識社會中，知識已是且將代替自然資源、金融資本等而成為最重要的資源”。在這種情況下，知識企業以其獨特的競爭優勢，獨領風騷，成為新經濟時代的領頭羊。
1知識企業及其特點
知識企業有狹義與廣義之分。狹義的知識企業是以知識為對象，對知識進行直接生產、加工和分配的企業。廣義的知識企業是指以科學技術為基礎對信息和知識進行生產、存儲、作用和傳播的企業，主要分布在教育、研究與開發、通訊媒介、信息服務等領域。知識企業以員工的知識及其商品化為利潤源泉，具有資金更多地投資于知識和信息活動，以提供高附加值的知識密集型的產品和服務為經營目標，具有極大的不穩定性和高風險性，對風險投資和股票市場的高度依賴性等特點。
2知識企業財務管理的比較分析
知識企業的財務管理觀念不同于傳統企業。首先財務管理服務于知識管理的觀念，這主要包括兩方面含義，其一是知識企業應轉變傳統企業中流行的企業管理以財務管理為中心的觀念，而代之以知識管理為中心的觀念，故財務管理要服務于知識管理；其二是指知識管理中知識資產的開發、利用以及企業技術創新活動都需要財務管理活動的支持和參與；其次，高收益與高風險相配比的觀念。知識企業表現為高收益與高風險并存，要想取得高收益就必須接受高風險的存在。為此知識企業必須突破傳統企業財務管理中保守的消極規避風險的觀念，而應樹立在高收益與高風險合理配比前提下勇于承擔風險的觀念，這也是社會和歷史賦予其的使命。知識企業的風險主要源于技術創新，技術創新是其生存和發展的關鍵，如果技術創新停滯不前或反應不夠敏捷就會導致企業覆滅。因此在等待死亡與可能獲得高收益的高風險技術創新之間，知識企業只有選擇不斷的技術創新。
眾所周知，財務管理通常有籌資管理、投資管理和分配管理等內容。在知識企業中，這些內容都會發生很大的變化。
在籌資管理方面，籌集足夠的資本是企業實現生存、發展、獲利的管理目標的前提之一。在傳統企業中，籌集資本主要指籌集資金；而在知識企業中，知識在企業基本中占據主導地位，成為企業核心競爭力的重要源泉。籌集資本不僅包括籌集資金，更重要的是包括了資本的籌集。在Intel公司生產的芯片價格中，原材料與能源只占3%，設備與設施費占5%，直接人工占6%，而85%以上的價格為知識、專利與技術占有。對企業而言，如何籌集各種能唯我所用的知識資本將成為企業財務管理的重要起點，“籌知”與籌資相結合將是一種必然。事實上，貨幣資本籌集和人力資本籌集這兩者是互相促進的。貨幣資本的籌集為人力資本的籌集創造條件，只有籌集到一定量的貨幣資本，才能吸引人力資本，購買或研發無形資產；而人力資本的籌集反過來會有助于貨幣資本的籌集。因為在知識經濟社會，一個企業是否具有競爭力，是否有發展前景，并非決定于實物資產、多少設備，而主要在于是否擁有杰出的經理人和科技人員，是否具有專利、技術訣竅、商譽、知名商標等無形資產；是否具有一個或若干個能夠隨時與企業進行廣泛合作的虛擬組織。人力資本是組織的“靈魂”，而物質資本只不過是組織的“軀體”。所以，組織的籌資能力大小，基本上取決于組織擁有上述無形資產的能力。換句話說，擁有了品質的人力資本，即使沒有任何實物資本，資金持有者也愿意提供貨幣資本給你支配；相反，如果只有實物資本而沒有人力資本，那么就不會有人愿意提供貨幣資本。所以，企業在籌資階段，財務管理應實現這樣一種良性循環———通過籌集貨幣資本為人力資本的籌集創造條件，通過財務管理的其他功能，發揮人力資本的作用，創造更大價值，為籌集更多的貨幣資本!為進一步做大做強企業打開通道。
在投資管理方面，傳統的財務管理著重于固定資產的投資管理，由此而產生了一系列的固定資產投資決策模型。但在知識經濟條件下，應把重點轉向無形資產投資管理，并研究無形資產投資可行性的決策模型。固定資產決策模型如凈現值法、內部收益率法等也可以用于無形資產投資決策，但要作較大調整。特別是無形資產的凈現金流量、貼現率和時間長度如何確定是一個相當復雜的問題。由于知識經濟社會是一個變化節奏非常快的社會，對于一項無形資產投資價值的計算，一是時間宜短不宜長；二是充分考慮投資風險因素，系數宜小不宜大、貼現率宜高不宜低；三是可以季度甚至月度為時間間隔單位。而且，人力資本的取得成本和使用成本包括范圍宜大不宜小。
在收益分配管理方面，傳統企業的利潤分配是建立在“資本是企業發展的核心生產要素”這一基礎之上的。因此，利潤理所當然地被認為是資本形成的，利潤分配也要按出資者的出資比例進行分配。但是，在知識企業中，這一基礎發生了變化，企業最主要的生產要素是人力資本而不是貨幣資本，企業的實際控制權是掌握在經理人和科技人員手中，高智力的人類勞動是利潤的主要來源，人力資本決定了知識企業的核心競爭力，它也必將是決定財富形成和分配的最主要因素。因而，收益分配的重點要轉向人力資本的擁有者，而不是貨幣資本的擁有者。人力資本的大小如何確定、以怎樣的形式來進行分配等是收益分配管理需要研究的重要問題。在知識企業中，知識所有者統帥資本股東、職工以及各相關利益者共同擁有企業，他們雖然沒有直接向企業投入物質資本，但是都向企業投入了具有經濟價值的知識才能，同樣為企業剩余的形成做出了重要貢獻，按照誰貢獻誰受益的原則，這些利益相關者都是企業產權主體，都有權參與剩余分配。知識企業為適應這種變化，應改變投資分配的收益模式，而應按“資+知”的模式進行分配，即在向企業投入物質資本和知識資本的各所有者之間進行分配，按其貢獻大小，并結合各利益主體所承擔的風險大小進行分配。這樣，既能促進效率也兼顧了公平。目前國內外的一些知識企業在人力資本定價和分配形式方面作了一些有益的探索，如股票期權制度、員工持股計劃、剩余利潤分配權制度等，總之，人力資本的所有者將成為企業稅后利潤分配的參與者。
3知識企業財務管理創新
除上述財務管理內容的改革以外，知識企業的財務管理還存在如下創新之處：
（1）風險管理成為知識企業財務管理的重要內容之一。隨著知識經濟時代的到來，網絡技術的應用給知識企業帶來新的風險和更大的挑戰。由于經濟活動的網絡化、虛擬化，信息的傳播、處理和反饋速度的大大加快，如果企業內部和外部對信息的披露不充分、不及時，或者企業不能及時有效地選擇利用內部和外部信息，就會加大企業的決策風險；由于技術的進步和知識更新速度加快，產品的壽命周期不斷縮短，企業及其員工如果不能及時對周圍環境的發展變化適應，就會加大企業的風險；在追求高收益驅動下，企業將大量資金投放在高新技術產業和無形資產上，投資風險也會進一步加大。風險管理將有助于企業增強可預見性、系統地辨認可能出現的風險，從而有效防范、抵御各種風險及危機，提高決策的前瞻性。在風險管理過程中，加強調查研究，運用科學方法搞好對投資項目的可行性分析，提高投資決策的科學性，減少和避免投資失誤給企業造成的損失。
（2）改進無形資產價值補償方式。在知識企業中，無形資產是企業資產中的主體部分，在企業發展中居支配性地位。與有形資產相比，無形資產投資收益取得的時間很難預測，超額收益也存在不確定性。相對來說，無形資產的投資風險要大些，其計算方法也無法確定，無規律可循。可考慮采取類似于固定資產加速折舊的方法進行攤銷。財務管理的對象由“資金”延伸到“信息”，知識企業受信息技術、產業結構、生產方式乃至生活方式的重大變革的影響，企業的經營越來越多地依賴客戶、供應商和行業經濟、區域經濟甚至是全球經濟的變化。因此，由若干法人企業組成聯合體，形成松散型的網絡合作關系的現象極為普遍。在這種情況下，企業信息活動所創造的價值在企業生產產品或提供服務中的比重日趨上升，企業產品技術含量增高，企業管理活動更多地集中在對信息資源和信息活動的管理上。因而企業財務管理對象不再局限于“資金流動”，已延伸到“信息資源”。
（3）財務柔性管理更加普遍。知識企業柔性管理包括生產、人員、信息等各方面的管理，是從財務的核算、計劃、控制、分析角度，通過網絡技術實現財務信息資源優化，核心和目的是使企業信息資源具有柔性，以促使企業提高各種財務信息資源以多種方式被使用的程度，從而促進企業的經營管理。
（4）廣泛采用財務虛擬管理。對以電子商務為基礎的知識企業，實施財務虛擬管理可以大幅度提高財務管理效率。財務虛擬管理就是以企業的核心功能為財務管理的中心，對各虛擬化的職能部門進行集中協調性的財務管理。它以網絡技術為基礎，創新的，以實現財務信息資源優化的一種財務管理策略，是財務再生管理和網絡財務管理等技術方法的綜合。
管理知識論文:財務管理知識經濟時代財務觀念創新和發展
摘要知識經濟時代的到來，使得形成并發展于工業經濟時代的公司財務在許多方面顯示其不適應性，例如財務觀念、財務目標等，從財務觀念、財務目標、財務治理結構和財務內容等方面論述了其創新與發展。
關鍵詞財務管理財務觀念變革創新
隨著知識經濟時代的到來，形成并發展于工業經濟時代的公司財務在許多方面顯示其不適應性，因而必須考慮其創新與發展問題。
1財務觀念的創新
1.1泛財務資源觀念
知識經濟對企業的一個極為重要的影響是改變了企業的資源結構，并豐富了資源的內容。面對知識經濟的挑戰，企業必須確立新的“泛資源”財務觀念，泛財務資源概念是對傳統財務資源概念的延拓，從形態上劃分，泛財務資源可以分為硬財務資源和軟財務資源兩大類。其中，硬財務資源是指客觀存在的，在一定技術、經濟和社會條件下能被企業利用的有形資源，其構成主體是自然資源和傳統的財務資源；軟財務資源是以智力為基礎的或無形的資源，包括知識資源和時間資源等。
1.2融智比融資更重要
從一般意義上說，軟資源對硬資源的開發和利用具有重要的決定性作用，這個作用的結果又反饋于整個泛資源系統。軟硬資源的這個關系在知識經濟時代表現得更加明顯。知識經濟將戰略性資源轉移到知識、信息及其創新能力上來，軟資源或知識資源成為企業生存和發展的首位資源。有鑒于此，企業在理財時應確立“軟資源及時”的觀念，并通過合理的資金運作，培育和擴張軟資源，以此優化企業資源結構，順應知識經濟發展的要求。
1.3人本財務觀念
人本管理是知識經濟的客觀要求。企業的每一項財務活動均由人發起、操作和控制的，其成效如何也主要取決于人的知識和智慧以及人的努力程度，因此，在財務上貫徹以人為本的觀念是必然的也是可行的。貫徹“人本財務觀念”要求做到：及時，增加人力資源投資，提高企業領導和員工質量；第二，推行財務分層管理和全員財務管理，實行民主式和參與式財務管理，提高員工對財務的參與意識；第三，加大軟資源投資力度，為培育企業文化和良好人際關系創造優良環境。
2財務目標的創新
從一般意義上說，財務目標就是通過合理地分配資源使其利用達到化。這里涉及三個問題：一是配置什么資源，二是將資源配置給誰，三是如何判斷配置優化的實現。在知識經濟條件下，財務目標體系結構的基本框架如下。
2.1財務資源配置
隨著科技進步和經濟發展，硬財務資源在企業發展中的作用和相對價值下降，而軟財務資源的作用和相對價值在上升。因此，企業的理財應在尊重硬財務資源在整個泛資源系統中的作用的同時，重視軟財務資源的戰略作用及其對硬資源的調控作用。
2.2利益相關者——財務資源配置主體
在知識經濟時代，財務資源配置的主體應是企業的所有“利益相關者”而不僅僅是股東。不同的利益相關者對企業有不同的財務利益要求，投資者期望其資本有效增值較大化，員工期望其薪金收入較大化，政府期望企業的社會貢獻較大化，公眾期望企業的社會經濟責任與績效較大化等等。企業的理財應兼顧和均衡各利益相關者的財務利益要求，這樣定位財務目標，既考慮了出資人的利益，又兼顧了其他利益相關者的要求和企業的社會責任;既適應知識經濟的要求，又體現可持續發展財務的特征。
2.3財務資源配置規則
財務資源的配置、開發利用與分配時應遵循一定的原則，這種規則最基本的思想應體現公平與效率的統一。然而在現實中這兩個方面又難以兼顧，要么忽視公平去獲取效率，要么犧牲效率去實現公平。財務資源的配置規則可以作為一個體系來設計，包括社會規則、人的規則、經濟規則、資源規則和環境規則等方面，為了便于操作，每一類規則還可以細分為若干細則。如果資源配置規則缺失，必然會發生利益相關者過度“擁擠”和“摩擦”的問題，最終將危及可持續發展的原則。
3財務治理結構的創新
企業治理的核心是財務治理權的配置，面對知識經濟的挑戰，企業財務治理結構也應當進行相應的變革與創新。
3.1利益相關者共同參與財務治理
利益相關者都應有參與企業財務治理的資格和權利。這個原則在實踐中的貫徹方法，就是利益相關者共同組成企業財務治理結構，尤其是讓員工、債權人等及時級利益相關者進入財務治理結構，分層管理。鑒于銀行是我國企業資金的較大供給者和企業風險的較大承擔者，建議在設計企業財務治理機制時也不要忽視銀行的參與作用。
3.2人力資本較大者擁有最重要的財務控制權
利益相關者共同參與企業財務治理，并不等于控制權要平均分配，主要的財務控制權總是由經營者掌握。企業經營者經歷了一個從“財務資本較大者”向“人力資本較大者”的演進過程，并且這一過程與從工業經濟向知識經濟的轉變過程是相吻合的。
3.3財務相機治理
人力資本主導企業財務治理并不是一成不變的。當經營者治理財務無效時，財務控制權就會向非人力資本或財務資本所有者轉移。財務資本所有者主導控制的選擇依據，是對企業貢獻和風險的大小，這對不同類型的企業是有差別的。如在股權分散的公司或銀行資金占主導的公司里，貢獻和風險承擔較大者通常是銀行，財務相機治理的含義也被解釋為一種在銀行舉債條件下的控制權配置。
3.4知識和信息專家參與財務治理
在知識經濟時代，企業財務治理結構應當是知識型的。要做到這一點，董事會成員中除各類利益相關者代表外，還應吸納外部的知識和信息專家參加，如有知識和經驗的相關公司的領導人、大學教授、律師、咨詢專家和社會知名人士等，這些專家的職能是參謀型而不是控制型。
4財務內容的創新
工業經濟時代的戰略性資本是財務資本，這個時代的財務學以財務資本為核心。伴隨知識經濟時代的到來，財務學的內容應該進行調整與拓展。
4.1將知識資本納入財務學范圍
企業要把知識資本作為對未來發展起決定性作用的戰略資本來培育，需要財務的有效配合。一方面，企業應把培育知識資本作為理財工作的內生性要素來看待，主要研究知識資本的構成、知識資本的培育、籌措、分配、運營及效率評價指標體系等問題。另一方面，財務在運作資金時要有利于知識資本的培育，并將其作為最重要的理財戰略。財務所籌措的資本，應當既有財務資本，又有知識資本。
4.2將資本經營納入財務學體系
在知識經濟的條件下，企業應善于尋找和開拓新的盈利空間和機會。資本經營是對資本的籌劃和管理活動，其類型有三種：一是資產重組，即通過調整資產存量和增量結構和資產功能來提高資產運作效率的經營活動，如多元化經營、兼并與收購、剝離與分立、對外投資和跨國經營等;二是負債經營與債務重組；三是產權重組，如股份制改造、產權轉讓、合資與聯營、租賃制、授權經營、托管、破產等。資本經營活動中，收益、成本與風險并存，因此，應研究對資本經營進行科學決策和有效控制的程序和方法，并將其納入財務學的體系，同時還應研究制定一套資本經營的效率評價指標體系。
4.3建立利益相關者財務學體系
利益相關者財務學體系主要研究利益相關者與企業的社會責任、利益相關者對企業的財務要求、利益相關者對企業的財務權利及行使方式、企業對利益相關者財務要求的回應等問題，以此來拓寬財務學的視野，將現有的“股東財務學”和“股東一經營者一財務經理”三位一體式財務學，拓展為為所有利益相關者服務的“社會財務學”和“可持續發展財務學”。
4.4改革成本管理的內容與方法
知識經濟對企業傳統的生產工藝技術和經營管理方式產生了重要影響，“信息及時反饋系統”、“作業流程電腦化”、“特別作業班組制度”、“靈活制造”、“零倉儲(JIT)管理”及“網絡經營”等一系列新的生產和經營管理制度和技術的出現，都要求研究和建立相適應的新型成本管理制度。同時，產品壽命周期的縮短以及知識產品的大量出現，也要求對傳統的成本管理控制的內容和方法進行重大改革和發展。
管理知識論文:財務管理知識經濟條件下企業財務管理創新內容
摘要：文章對知識經濟條件下企業財務管理創新進行了分析，指出企業財務管理目標是與經濟發展緊密相連的。
關鍵詞：知識經濟企業財務管理目標創新
知識經濟條件下的企業財務管理創新主要包括財務管理目標創新、財務管理內容創新、風險管理方法創新、融資管理創新、無形資產投資創新、資本結構優化創新、財務分析內容創新、財務分配方式創新、財務報告內容創新等。
一、財務管理目標創新
企業財務管理目標是與經濟發展密切相連的，這一目標的確立總是隨著經濟形態的轉化和社會進步而不斷深化。世界經濟向知識經濟轉化，企業知識資產在企業總資產中的地位和作用日益突出，知識的不斷增加、更新、擴散和加速應用，深刻影響著企業經營管理活動的各個方面，使企業財務管理的目標向高層次演化。原有追求企業自身利益和財富較大化的目標將轉向知識較大化的財務管理目標。因為，其一，知識較大化目標可以減少企業股東以外的人員對企業經營目標的抵觸行為，防止企業不顧經營者、債權人及廣大職工的利益去追求股東權益較大化；其二，知識較大化目標不排斥物質資本的作用，它實際是有形物質資本和無形資本在較短時間內組合運營的結果；其三，知識較大化目標能兼顧企業內外利益，維護社會生活質量，達到企業目標與社會目標的統一。
二、財務管理內容創新
傳統的財務管理對企業有形資產的確認、記錄、計量、報告、評價，可以說是周密細致。然而，在知識經濟時代，財務管理的基本要素面臨著從財務資本向知識資本的擴展，財務管理的內容也將發生一些新的變化。例如，在知識資本的取得上，財務管理要關注從什么渠道用什么方式取得知識資本，如何降低知識資本的取得成本，怎樣優化財務資本與知識資本之間的結構；在知識資本的運用上，財務管理要關注知識資本與財務資本如何結合運用，如何有效配置企業的財務資本和知識資本，提高知識資本的利用效率；在知識資本收益分配上，財務管理要關注知識資本如何參與企業收益的分配。
三、風險管理方法創新
風險是影響財務管理目標實現的重要因素。知識經濟時代，企業資本經營呈現出高風險性，表現在：（1）開發知識資產的不確定性，會擴大投資開發風險。（2）企業內部財務結構和金融市場的變化使財務風險更為復雜，如人力資本產權的特殊使用壽命，知識資產推銷方法的選擇，會使現有資本結構不穩定，技術資本的泄密、流失、被替代或超過保護期可能導致企業的破產。（3）作為知識資本重要構成要素的企業信譽、經營關系等變化，使企業名譽風險突出。據統計，美國高科技企業的成功率一般只有15%～20%，而有些高技術項目的成功率只有3%，高技術產業一旦成功，可以為企業帶來幾倍、數十倍甚至數百倍的巨額收益。據世界電信聯盟測算，信息技術每投入100美元可以獲得1000美元的產出，相反一旦失敗，則可能使企業遭受巨大損失。因此，必須運用現代管理手段加強風險管理，確定風險管理目標，建立風險的計量、分析、報告和監督系統，以便采取恰當的風險管理能力。可從三個方面著手：一是完善企業風險管理的三個過程。風險管理包括三個過程：風險識別、風險管理者應提高判斷能力，對風險種類進行的識別和判斷。采用數學模型、計算機系統等現代分析工具對風險發生的概率和風險損失進行分析和評價。采取適當的措施將風險控制在低限度內，或將風險合理地轉移到投資的其他方面。二是提高風險管理者的個人素質。在知識經濟時代，風險管理者必須具備相當高的素質。他們必須對企業經營及所處的行業、部門有非常、深入的了解，并在財務管理及業務管理方面都有非常廣泛的經歷和體驗；還必須具有敏銳的洞察力，能夠對高新技術的市場走向及潛力進行判斷。三是加強企業風險管理與其他管理的有機結合。風險管理與企業的其他管理密切相關、相輔相成。作為企業，應提供一種合適的組織形式，以使風險管理者能定期與其他管理人員就共同關心的問題進行商討，如企業重大事項的決定、企業財產安全的切實保護措施和內部審計、庫存現金管理等。
四、無形資產投資管理創新
傳統觀點認為，固定資產是企業重要的物質基礎，是決定企業生產規模、收益能力的重要因素。因此，財務管理中一直把項目投資管理放在一個非常重要的地位。在知識經濟時代，科學技術的研究、開發已成為企業發展的重要方式，成為企業競爭能力、發展動力和收益能力的重要標志，而體現知識和技術的“無形資產”將超過“有形資產”成為一種重要的資本形式。美國網景公司僅因為開發了可同微軟公司的因特網瀏覽器相媲美的導航者瀏覽器，便成為能與微軟在這個領域一爭高下的公司，而它的所有資產就是導航者瀏覽器這一軟件。同樣，世界馳名的耐克公司本身沒有一家工廠，卻稱霸于世界運動鞋市場，它的所有財產就是：“耐克”商標、設計開發能力和市場銷售能力。在這種情況下，企業投資戰略將從過去主要投資機器、設備等有形資產調整到大量投資于無形資產上，財務管理也將把無形資產投資管理作為重要內容。加強企業無形資產的管理，首先，必須強化無形資產意識，用法律保護無形資產，企業應當建立專門機構負責無形資產的創新、設計、引進、應用的投資。其次，要對無形資產進行科學評估，為無形資產投資交易和共享創造依據，為企業資產的流動創造產權量化條件。再次，企業要加大無形資產投資，積累和擴大無形資產的價值和使用價值，不斷擴展無形資產的范圍，特別要注意對知識產權和流通領域的無形資產的積累和開發使用，提高人力資本的效率和增值能力。總之，應當根據經濟發展和競爭的變化，以無形資產的增量去改造和帶動有形資產存量效能的提高。
五、融資管理創新
企業融資決策的重點是低成本、低風險籌措各種形式的金融資本。知識經濟的發展要求企業推進融資管理的創新，把融資重點由金融資本轉向知識資本，這是因為：（1）知識資本逐漸取代傳統金融資本成為知識經濟中企業發展的核心資本，一些發達國家將科技人員和管理人員的知識資本量化為企業產權已成為現實。（2）企業經營范圍的擴大，經濟趨向全球化、市場化、拓寬可融通知識資本的空間。（3）金融信息高速公路和金融工程的運用，加快了知識資產證券化的步伐，為企業融通知識資本提供了具體可操作的工具。
六、資本結構優化創新
資本結構不同資本形式、不同層次及不同時間長度的各種資本成分構成的動態組合，是企業財務狀況發展戰略的基礎。知識資本日益突出，因而有必要按照知識經濟的要求，優化資本結構。具體來說：（1）合理確定傳統金融資本與知識資本的比例。（2）合理調整傳統金融資本內部的結構。（3）明確知識資本證券化和種類及期限結構，非證券化知識資本的權益形式及知識資本中人力資本的產權形式等。通過對資本結構的調整，使企業各類資本形式動態組合達到收益與風險的相互配比，實現企業資本結構化。
七、財務分析內容創新
財務分析是評價企業過去的經營業績，診斷企業現在財務狀況，預測企業未來發展趨勢的有效手段。隨著企業知識資本的增加，企業經營業績、財務狀況和發展趨勢越來越受制于知識資本的作用。因此，企業財務分析的內容應包括對知識資本的分析，即評估知識資本的價值，定期編制知識資本報告，披露企業在技術創新、人力資本等方面的變化和投資收益，使信息使用者了解企業知識競爭力的發展情況。同時，應設立一系列知識資本考核指標，如知識資本利用率、知識資本利潤率、知識資本成本率、知識資本增長率、知識資本損耗率等指標。
八、財務分配方式創新
財務分配是由經濟增長中各要素的貢獻大小決定的，在工業經濟時代，有形資本的多少決定利潤分配額的多少。隨著知識資本成為經濟增長的主要來源，知識資產逐漸轉變成為財務分配的軸心，因此財務分配方式也必須創新，確立知識資本在企業利潤分配中的地位，使掌握知識及利用知識能力較強的職員在總體上分享更多的企業利潤。
九、財務報告內容創新
財務報告的目的是為了向信息使用者提供決策有用的信息，滿足會計信息使用者的信息要求。知識經濟時代對財務報告的內容提出了挑戰，傳統財務報告內容把重點放在物質資產上，對知識資本、知識產權、人力資源等知識資產未能予以揭示。在知識經濟時代，這些知識資本才是企業未來現金流量和市場價值的動力所在，其重要性日益突出，在企業總資產中所占份額越來越大。只有對企業物質資產和知識資產進行充分揭示，才能體現企業的整體價值，使財務報告客觀、公正、公允、實用，滿足財務報務使用者的需要。
管理知識論文:職工食堂項目管理知識的運用
一、怎樣抓好飯菜成本控制呢？
1.由糧油蔬菜采購小組拿著審核簽字的采購清單到服務中心財務部門領取購物款項。
2.由糧油蔬菜采購小組到新市區同心路市場采購所需的物品，將采購到所需物品交到局職工食堂庫管員進行清點入庫，同時將采購物品清單一式兩份。一份留在局職工食堂核算員處，一份交到服務中心財務部門。
3.第二天局職工食堂廚師將當日飯菜所需的物品從庫管員處一一領出來，并將一一領出來的物品詳細清單簽字后一式三份。一份留在局職工食堂庫管員處，一份留在局職工食堂核算員處，一份交到服務中心財務部門。
4.局職工食堂核算員對當日飯菜價格進行核價，經局職工食堂負責人審核同意在黑板上公布當日飯菜價格。
5.局職工食堂核算員將當日就餐人數和實際收入情況報到服務中心財務部門，并對當日職工食堂的盈虧情況進行核算。
6.當月末，服務中心財務部門對局職工食堂的盈虧情況進行月考核。
二、怎樣抓好小商品買賣成本控制呢？
對于就餐職工飯卡上多余出來的錢購置小商品，這個買賣的成本控制應遵循下列程序。
1.局職工食堂采購員，應根據職工的合理需要，將采購到的各類小商品價格及數量清單一式兩份。一份留在局職工食堂核算員處，一份交到服務中心財務部門。
2.局職工食堂局出售的各類小商品的價格，應低于當地超市所銷售的同類小商品的價格。職工食堂對當日出售的各類小商品價格及數量，要做到出售單一式兩份。一份留在局職工食堂核算員處，一份交到服務中心財務部門。
3.局職工食堂核算員，對當日出售的各類小商品盈利情況進行核算；并將核算的盈利情況報到服務中心財務部門。
4.當月末，服務中心財務部門對局職工食堂出售的各類小商品盈利情況進行月考核；并進行帳帳核對、帳證核對、帳物核對的盤點工作。
三、怎樣抓好局職工食堂飯菜質量呢？
1.首先，應該招聘到一個好廚師。俗話說“巧婦難為無米之炊”，而當下局職工食堂的情形正好相反，米面油調料和家常牛羊肉及各類所需的蔬菜是不難花錢弄到的，但是“巧婦”，也就是說好廚師“難尋”。局里額定的工資一月2400元（這還是去年9月份主管局領導特批的上限，在此之前廚師的工資是一月2100元）根本招聘不到一個像樣的廚師，說白了就是工資一月3500元也未必找的到一個稱職的好廚師。廚師是局職工食堂飯菜質量好壞的至為關鍵的因素。某種程度上說廚師是局職工食堂存在和發展的“靈魂”，只有花大價錢招聘到一個真正好的廚師，才能做得了一手“色、香、味”俱佳的好菜，讓二百多名干部職工吃的滿意。
2.切實加強質量管理，用心做好職工食堂日常的各類質量工作。食堂質量管理工作別看不起眼，實際上也是一個系統工程，絲毫馬虎不得。食堂工作環節比較多，從原料采購、原料貯存（庫房保管）、原料的摘洗、到切配、烹制（烤、烙、炸、蒸、煮）、餐具洗消，再到食堂工作人員的個人衛生和環境衛生等等，每個環節都非常重要，如果其中一個環節管理不到位都有可能發生意想不到的嚴重問題。因此局職工食堂必須根據實際情況制定好各個工作環節的操作流程和崗位職責，控制問題易發生點，盡量做到細化、量化，尤其是在職工食堂食品采購流程、烹飪管理流程、食堂設備安全使用流程和就餐服務流程等重點環節上，要堅決做到嚴格按照操作規程辦事,一步一個腳印地把每個環節每個步驟的工作都做到位，以高質量的飯菜和調配好飯菜的花色品種來適應用餐職工的不斷增長的飯菜口味需求，使局職工食堂飯菜質量工作不斷上等級、上水平、上新臺階。
3.切實加強局職工食堂日常的衛生管理。食堂工作人員在崗時必須著“三白”裝（白工作服、白工作帽、白口罩）。所有餐具要做到“一洗、二沖、三消毒”，后櫥要做到24小時一打掃，局職工食堂要做到每周末進行衛生大掃除，確保了局職工食堂的衛生質量長期保持在一個良好的狀態，使中午就餐的干部職工有一個干凈、舒適的就餐環境。
4.進一步抓好局職工食堂的內部管理工作。一是要進一步明確了食堂內部管理人員和工作人員崗位職責，努力強化全體員工的食品安全管理的責任意識；二是要層層把關，嚴把采購進貨關、驗貨關和操作關，保障采購原料的新鮮、質量和操作衛生；三是要嚴格執行食品安全衛生制度，做到每餐完后清理餐廳衛生，及時處理餐飲垃圾，防止蚊蠅滋生，保持就餐環境的衛生；四是要科學儲存，生熟材料隔離存放。做到每天清理冰箱冷柜的食材，先進先出，有序循環；五是要按規操作，嚴格食品烹飪程序。每天按規定操作程序進行，每樣食材都要進行嚴格的分揀、清洗、切配。每餐的烹飪用具都嚴格的進行高溫消毒，每次烹煮食物都嚴格要求煮熟煮透，不安全的食品絕不允許出現在餐桌上；六是要清潔消毒，保障餐具衛生安全。認真餐具的更新和消毒清潔工作，加強對專用炊具、設備和餐飲用具的清潔消毒，定期維護保養炊具廚具、設備，確保冰箱、消毒設備正常運行。
保障了餐具、食材的清潔衛生安全；七是要內外兼顧，做好食堂環境衛生。每天對操作間、餐廳、儲藏室進行清掃、沖洗、擦抹，認真做好食堂防蠅、防蟑、防鼠工作，定時投放誘捕藥餌、器具。實行衛生區責任承包制，責任落實到個人，責任追究實行倒查制度。職工食堂員工必須穿戴清潔的工作衣、帽及口罩進行工作；八是要認真做好每天就餐人數的記錄工作，及時掌握就餐人數信息，防止出現浪費和飯菜不夠現象。其中重點是認真抓好飯菜成本控制和飯菜質量控制這兩個關鍵節點，尤其是對飯菜成本預測、飯菜成本計劃、飯菜成本預算、飯菜成本分析、飯菜成本核算、飯菜成本考核等工作每天都做了具體數據的采集和統計。七是為了讓一百多名干部職工工吃到可口稱心、價格合理公道的飯菜，職工食堂努力增加了飯菜花色和品種，精心調劑各類菜品，想方設法改進了烹調方式，保障菜譜的科學性、營養性，切實做到午餐葷素搭配，營養均衡，使職工工食堂無論從飯菜質量、就餐環境、服務態度上均有了明顯提升。
四、總結
總之，局職工食堂的全體員工，一定要用心想事，用心干事，積極努力采取多種切實有效的措施，盡心盡力地讓二百多名干部職工吃上干凈可口、安全衛生、營養健康的午餐，毫不松懈地做好局職工食堂的后勤服務保障工作，努力讓大家放心和滿意。
作者：符方寧 單位：寧夏地質礦產勘查開發局服務中心
管理知識論文:人力資源管理知識經濟論文
1人力資源管理構成分析
1.1人力資源概述
目前，在整個世界范圍內，各國的社會經濟形態和結構形態都發生了巨大的變化。以我國為例，我國已從傳統的工業經濟和工業社會轉變為知識經濟和知識社會，其經濟發展模式和產業結構都發生了一系列變化。人們在知識與信息的吸收方式上日趨多元化，這一方面提升了其信息分析和加工處理效率，另一方面也為其科學決策提供了有力保障。另外，信息在創造價值和推動社會發展上發揮著越來越重要的作用。人力資源或人力資本的質量主要取決于勞動者的健康水平、心理素質、智能素質、價值觀念、技能水平，而不是人的數量。人力資源或人力資本并不是自然就有的，而是投資者投資管理的結果。在實際發展過程中，管理者主要通過資本投資的方式進行人力資源和教育投資管理，以便更好地整合和利用資源，最終實現資源利用效率的較大化。
1.2人力資源發展的性質
要想更好地實現人力資源的開發與利用，我們首先要了解人力資源的性質和特征。“人力資源”這一概念的提出可以追溯到1970年以后。人力資源明確地說明和闡釋了人力資本在當前發展形勢下的地位和作用，有利于管理者的分析和績效管理。此后，人力資源逐漸取代了“人力”或“人事”等傳統概念。究其原因，主要是發達國家發展到一定階段時，其財政資源和物質資源的集中程度過高，此時人在組織發展中的地位日益突出，并逐漸成為組織中最重要的資產之一。
2人力資源及管理面臨的挑戰
目前，我國的人力資源管理仍處于初始化發展階段，對資源的優化配置認識不足，缺乏全局發展觀和長期戰略定位，人才儲存和管理不到位，造成了資源的流失和浪費。
2.1人力資源發展的時代挑戰
目前，人力資源管理已成為一個全球性的問題。世界各國的政府和企業紛紛確立了相應的發展戰略，充分發揮本國優勢開展人力資源管理工作，并取得了一定的成效。人力資源管理作為提升企業和國家綜合競爭力的核心武器，已成為一種新的競爭戰略手段。隨著當前世界發展形勢的不斷變化，許多國家，特別是發展中國家已經開始認識到傳統勞動資源優勢正在逐漸喪失，必須優化人力資源構成結構，提升人力資源整體水平。只有這樣，企業乃至國家才能更好地迎接知識經濟時代的諸多挑戰，最終在競爭中立于不敗之地。為提升其人力資源管理質量，各國紛紛進行管理體制創新，并加強職業教育和崗位培訓力度，以有效提升勞動者的綜合素質和專業水平，使其更好地為社會經濟發展作出貢獻。
2.2人力資源管理面臨的挑戰
當前，全球的社會經濟環境已發生了巨大的變化，特別是以計算機技術和現代通信技術為代表的信息科技正改變著我們的世界，整個社會已經邁入知識經濟時代。組織賴以生存的外部環境和組織的競爭方式也進行著悄無聲息但卻深入持久的變革，組織的人力資源管理面臨的挑戰，一是全球經濟一體化，文化多元化的沖擊，另外是新的管理概念與管理方法的出現與應用。
3人力資源管理的發展趨勢
3.1現代人力資源發展的基本趨勢
隨著人力資源開發和管理工作在全球范圍內的廣泛開展，各國對人力資源發展理論的認識和理解更為科學。在整個世界范圍內，人力資源的發展無論在觀念形態上，還是在實際行為上，都出現了一些新的趨向。我國企業要想有效地提升其知名度和市場影響力，就必須堅持以人為本，強化管理導向功能，站在全球戰略視角分析其管理的優勢與不足，創造良好的人力資源管理氛圍，為員工發展創造良好條件，增強員工的集體榮譽感和責任感，不斷提升員工的滿意度和忠誠度，實現企業利益較大化。
3.2未來人力資源管理的發展趨勢
當前世界經濟發展的一個突出特征就是經濟全球化，各國在發展中的分工日益明確，其經濟聯系越來越緊密。同時，隨著知識經濟時代的到來，人力資源管理逐漸成為各國關注的焦點問題。人力資源管理機制創新速度不斷加快，有效地適應了當前經濟社會的發展需求。總體來看，戰略性人力資源管理主要包含以下三方面內容：一是人力資源管理必須得到高、中、低三個層次管理者的重視和認可，強化其管理職責；二是將人力資源管理和企業的戰略發展有機結合起來，不斷擴展其職能范圍，完善其管理功能；三是實現不同層級的人力資源管理工作協調統一，明確各級管理目標和發展方向。
4我國人力資源管理
我國的人力資源管理起點低、發展快、具有明顯的地域性特征。
4.1我國企業人力資源管理面臨的機遇和挑戰
全球化主要包括技術全球化、經濟全球化、產品生產和銷售全球化、勞動力全球化。所謂經濟全球化，就是指在全球范圍內各市場要素進行跨國界自由流動，各國家和地區相互影響和融合，最終形成一個整體的歷史發展過程。因此，我們必須對經濟全球化背景下的人力資源管理需求形成一個清晰認識，加快高素質人才的流動，最終實現預期管理和發展目標。總體來看，人力資源管理既是經濟全球化發展的必然結果，反過來又會推動經濟全球化發展趨勢的進一步增強。
4.2我國企業人力資源“人本管理”策略探尋
人力資源作為企業發展的核心資源，直接影響著企業的未來發展質量，因此受到了企業管理者的普遍關注。企業要想更好地發揮人力資源管理的效果，實現人力資源管理的最終目標，就必須從自身實際出發，積極發揮其管理優勢，制定科學有效的管理措施。具體來說，企業可以樹立科學的人力資源管理理念，堅持人本管理方針，關心員工的實際需求，建立健全員工績效激勵機制。此外，企業還可以加強傳統管理體制改革，及時更新管理理念，樹立新型人才管理觀，強化其人才管理和培養意識。
5結論
綜上所述，隨著經濟時代的到來，各國面臨著更多的機遇和挑戰，只有主動出擊，加強人力資源管理，提升管理效率和質量，才能把握當前的社會經濟發展形勢，實現跨越式發展。同時，在知識經濟時代，人力資源管理呈現出幾種不同的發展趨勢，未來人力管理是戰略人力資源管理，組織結構呈網絡化、扁平化，以學習型為形態的團隊工作方式，職能出現分化，更多的企業實施人才本土化戰略。企業只有加強人力資源管理體制創新，及時適應人力資源管理的未來發展趨勢，順應歷史潮流，才能最終在激烈的競爭環境下贏得一席發展之地，實現經濟效益的較大化。
作者：周厚齊 單位：湖北國土資源職業學院
管理知識論文:探求經濟管理知識遍及教育
一、大學生經濟管理知識普及教育的現狀
在我國現代化建設時期，全國高校為國家建設培養了一批批先進的高層次技術型人才。這些人才具備很好的科研水平，但是卻不懂經濟、不懂管理，使他們在社會中的發展受到了很大的限制，他們走上崗位后無法適應當前市場經濟對人才的要求，不管是就業還是創業，都無法真正成為高素質高層次的型人才。造成這一現象的原因是多方面的。從社會層面講，中國經濟的高速發展帶動了整個社會多方位的發展，社會對人才的要求越來越高，特別是對經濟管理知識的掌握，已成為每一個本科生立足社會的必備條件。從高校層面講，高校在培養高層次的技術型人才的同時，忽略了對人才的整體培養；另外，理工類高校對于經管類知識教育的的師資力量不足、教材缺乏也是一個重要的原因。從個人層面講，本科生缺乏對自身的認識，不能及時了解社會對人才的要求，沒有從根本上認識到掌握經濟管理知識的重要性。
二、大學生經濟管理知識普及教育知識體系
（一）大學生經濟管理知識普及教育內容分析
本科生在走上社會后，要掌握的經濟管理知識不在于理論上需要有多么深刻的研究，而重在實踐，要能靈活運用所學的經濟管理知識，真正做到學有所用。這樣一來，大學生經濟管理知識的普及教育內容就需要包括方方面面，知識體系的構成要由淺入深，尤其要加大對實踐應用的擴充，充分分析大學生真正需要的經濟管理知識。教學的內容要根據大學生經濟管理知識普及的界定及其與大學生生活與就業的關系展開，包括社會發展、經濟與市場、貨幣與投資、及行業與管理等，建立大學生經濟管理知識普及理論體系，調研大學生真正需要的經濟知識管理方面的內容，形成專門有效的有針對性的經濟知識管理的教材，真正做到學有所用。教學體系要做到系統性、性、綜合性、實踐性。
三、大學生經濟管理知識的教學
（一）教學方法
針對非經管類專業的學生，要在普及經濟管理知識的教育中理論聯系實際的同時，更加注重實踐過程。教學方法要在直接教學講授法的基礎上，較大限度地調動學生的積極性，讓學生能真正參與到學習經濟管理知識中來。要注重老師與學生、學生與學生的討論交流，在某些內容的學習上，如會計核算、財務分析等，要結合直觀演示，讓學生動手填寫各種報表，以做財務分析報告的形式作為學生的平時成績或者期末考試成績，讓學生可以更多地使用練習學習的內容。另外，現在市面上有很多適合大學生閱讀的經濟管理類圖書，教師要恰當地為同學推薦閱讀目錄，帶領學生開拓思維，以更真實的視角接觸了解社會就業所需要具備的知識；此外，以布置學習任務的方式培養提高學生的自主學習能力也是一個很重要的教學方法，以小組為單位完成任務也更能體現學習管理知識的重要性。當今社會是一個合作的社會，有合作便有團隊，有團隊就要懂管理，管理知識的重要性在此體現的淋漓盡致。只有學生本身充分認識到學習經濟管理知識的重要性，才能切實將經濟管理知識的普及教育落實到實處。
（二）教學形式
在對大學生的經濟管理知識的普及教育中，不能僅僅將此類課程設置為選修課，因為目前的高校還不能充分做到以選修課的形式來普及教育經濟管理知識，所以必須將經濟管理類的課程設置為每一位大學生的必修課程。在課程內容設置方面，以知識體系為基礎，不能將非經管類的本科生與經管類的本科生同等對待。非經管類的本科生要更加注重學習經濟管理知識在以后的工作生活中的實用性，所以教師在講解此類課程時要注意內容的深淺難易程度。各高校在此方面要加大力度。所任用的教師不能僅僅懂經管知識，更要懂理工常識，才能真正將所學專業與經管結合起來，提高大學生對經濟管理知識的興趣，提升大學生的專業素質，為社會培養更高層次的復合型人才。
作者：張欣單位：天津工業大學
管理知識論文:項目管理知識傳播和開發
【摘要】文章講述了對一個團隊的知識管理的兩個方面的理解：一方面是在管理視角下的知識分類；另一方面是一個矩陣型團隊項目經理在知識管理中需要執行的兩個任務：工作中的知識傳播管理及團隊中的知識開發共享。
【關鍵詞】知識；項目經理；培訓
一個項目啟動后，能否順利開展直至完成，關鍵之一是項目團隊能否有效及時地處理各類信息，協同開展工作。作為項目管理團隊的核心，為了有效控制項目進度，達成目標體系各項指標，項目經理需要協調好各方關系，有效率地處理各類信息，維護和完善項目管理各種體系。因此項目經理面臨團隊的知識管理和打造成學習型項目團隊雙重任務。及時項任務是保障工作順利推進，第二項任務是著眼于團隊的實力的不斷增強。
一、關于“知識”的概念
可以從功用、時效、被認知范圍這些角度進行分類。依據在項目管理中所起作用的角度，可廣義的分成技術類和管理類兩種。技術類包括各種數據記錄、圖紙、公式理論、工藝、作業指導書、技術標準等；管理類包括各種工作流程、規章制度、組織體制、崗位職責、計劃和事件消息（如生產中突發的品質問題）等。從有效時間長短和緊急度考察，事件消息是短時效的，是必須在短時間內被處理并轉化成其他類型的知識，如通知、計劃中的內容、上級指示等等；其它的知識類別有較長的時間有效期和處理時間。按擁有者的范圍，可分為個人知識、團隊知識和社會知識；按可否被擁有者外的群體認知了解的判定界線，又可分為公開知識和隱性知識。公開或隱性的特征，是知識管理的重要觀點，下表是對“公開”和“隱性”的知識的含義的解釋。
二、圍繞實現項目目標的任務，對項目組織涉及、產生、使用的知識進行有效的
管理，自然成為項目經理的任務之一
人是運用和傳播知識的載體。一個組織中的成員，通過各種媒介，產生、傳遞和接受著各種類型的知識。例如通過會議產生決議，通過電話交流情報，通過查閱零件訂購管理系統了解物流情況等等。各種形態的知識在成員間流動，從而形成了一個有形的知識傳播網絡。所以針對項目工作的開展，要使項目組織的知識傳播網絡有效運作，項目經理要完成兩個基本任務：一是收集來自各專業領域項目成員的項目情報；二是將收集的情報信息加工處理后，以各種計劃、指令、消息等團隊知識的方式，傳遞給有關成員，指揮項目成員展開工作。
1．由于項目成員是完成以上兩個基本任務的關鍵要素，而項目團隊組織結構決定了成員間的職能關系，所以項目團隊組織結構必然在某種程度上影響項目情報收集及處理方式和效果。就項目組織結構而言，一般依據公司規模、項目大小，項目組織以三種典型的組織結構形式或它們的混合形式存在。這三種典型的組織結構分別是：矩陣式組織結構；職能式組織結構和項目式組織結構（見表2）。
2．這三種結構在人員成本、不同項目間知識交流等方面存在眾多差異（如表3），所以項目主管在職能結構和矩陣結構的組織中，要充分與成員的部門主管進行交流。
。
3．完成以上兩個基本任務，項目經理除了考慮組織結構因素之外，另外一個重點考慮因素就是知識溝通的渠道體系的構建和利用。收集信息情報和傳遞指令、消息，首先離不開渠道體系。構成渠道體系的都是人們熟知的事物，各種形態的知識在適當的渠道中流動（如表4），列舉了主要渠道及對應知識傳播的特征。項目經理需要通過判斷緊急度、重要度和對將來的影響性三個方面，分析現狀，甄別各種形態的知識及選擇渠道。
三、團隊知識管理除了圍繞項目計劃所開展的工作的進行知識傳播管理外，另外一個重要任務是使積累的知識充分得到共享和新知識的開發
從另一個角度講，就是把團隊和個人的隱性知識轉變成公開知識。培訓就是實現這一目標的最重要的有效手段。
在開展實際工作的過程中，項目成員通過上述的各種渠道與知識網絡互動，是在工作實踐中學習的過程，這是一種實操方式的培訓學習。但是，因為每個成員的知識背景，能力方面的差異，會造成水平參差不齊。而理論培訓則可以有針對性地、系統地將知識傳遞給學員，快速提升學員整體的理論水平，使學員擁有更多的“共同語言”。
（一）項目經理實施培訓的方針，是要依據公司的運營方針，以提升成員開展項目工作的水平為目標，創造并維持知識學習和知識創新的環境
為了有效展開培訓，需要結合團隊組織特點和分析項目團隊外部環境進行，來安排培訓方式和培訓內容。有三個方面需要考慮的：
1．了解公司的培訓層次結構和運行情況，以制定培訓的大綱。
2．了解項目成員的項目展開經驗，依據學員的不同水平設計不同層次的教材和培訓方式。
3．立項目團隊培訓效果驗證的機制或手段。
了解公司的培訓體系，目的是更好設計項目團隊的培訓內容，力求在突出項目專業性知識培訓基礎上，體現公司的企業文化精神，以加強企業文化的建設。表5是一個制造業合資公司在某年的培訓體系簡要說明。在公司級別的培訓，重點是素質類教育，在部門和項目組里面，就強調專業技能教育。若公司員工的素質教育培訓效果不佳，對部門和團隊的培訓效果有負面的影響，所以在技能培訓中體現素質教育的精神是達成培訓目的重要手段。
例如該制造業合資企業對一年經驗的員工進行質量管理（TQM）的培訓，其重點之一是要求學員掌握工作七步法（見表6），向項目成員講授制作某項業務計劃時，也可以按表6方式講授，通過這種項目知識培訓方式來鞏固企業文化建設。
管理知識論文:工商管理知識管理
知識管理（KM:KnowledgeManagement）倡導運用集體的智慧提高組織的應變和創新能力。它傳遞給人們的這種思想和觀念并不是前所未有的新觀點。并行工程、敏捷生產、CIMS等管理思想的中心實際上都歸結為知識管理，只不過當時的理解沒有目前這么直觀和透徹。
隨著社會經濟模式的變化，組織的形式、規模、發展戰略、競爭策略、市場環境、社會思想都正在或即將發生變化，通過對以往觀念思想的反思，人們有了更深刻和更直觀的認識，承認知識是生產力，知識在最終產品和勞務的價值增值中起決定性作用已成必然的社會現實。于是，在對以往經營管理中關鍵要素的重新定位后，知識管理被置于21世紀組織管理的重要位置。今天看來，無論何時進入知識經濟時代，知識管理都將融入組織的管理中，至少首先在思想和觀念上走進知識管理。
知識管理的核心
知識管理的目的全球經濟一體化給組織的壓力是巨大的，組織競爭力的合成已不局限于僅僅依賴其規模、信息和技術，而是更注重其創新和應變能力，組織的核心知識競爭力集中在它的知識產品和創新能力上。
知識管理的目標市場使得組織一方面把知識作為產品來利用，典型的例子是咨詢公司出售知識產品為客戶提供服務；另一方面利用知識來生產產品，如典型的知識密集型產品以及依據客戶知識定制產品等。知識管理正是以此為焦點目標展開活動。
知識管理的對象和體現形式知識管理屬于組織的內部事務。通過設法發現與消費者特定需求相關的知識結構，啟動外部、內部的知識產品體系，捕獲與之相聯系的知識，滿足消費者的需求，從而實現知識的創新。所以，知識管理的成果最終體現在企業的外部。
強調知識的獲取能力市場洞察、反應速度、知識背景是組織獲取知識的基本素質。知識管理的四個基本職能是內化、外化、中介和認知，其中前三個就是指導組織如何獲取知識的理念。
強調知識的創新能力信息、知識和智慧是三個不同的概念。信息是過去知識的編碼，是靜態的概念；知識是認識世界的顯形知識和隱性知識的總和，是一種產品又是一個過程；智慧是把知識應用于知識產生新的知識的一個動態過程，也是知識管理的第四個基本職能強調的創新能力。知識管理需要組織的知識，更需要組織的智慧。
知識管理的環境
過去的經驗告訴人們，不分析周圍環境，不正視自身條件，不認清發展方向，盲目追求形式上的時尚變革，往往會適得其反，甚至還會挫傷今后發展的積極性。
組織文化在企業內部形成一種自然而然地共享知識的行為環境是開展知識管理的基本條件。首先，組織管理者思想開放，敢于向自己和傳統的習慣提出挑戰，敢于突破固有的思維模式，把管理模式由控制轉為支持，由監督轉為激勵，由命令轉為指導，自上而下形成一種共享學習的寬松環境。其次，組織的每一位員工都認為貢獻知識與人共享是一種自然的行為，并自然與組織內外的人員形成知識網絡團隊。再次，組織競爭環境不是相互損害對方的利益，而是實力的競爭。因此，組織要同其環境形成一個由供應鏈、產業鏈、知識鏈共同支撐的多方位的知識網絡環境。
實用支持技術人是知識的載體，良好的組織文化提高了載體的運作效率。利用網絡、通訊、電子等技術和設備構成的知識管理的支持環境，組織與顧客、合作伙伴、競爭對手之間的距離不再是重要的，組織競爭情報的獲取也變得非常容易。然而，需要注意的是如何避免在這方面的過度投資或投資不足，同時也不能過分依賴這些硬設備。總的原則是充分利用現有的技術與設備，一切以實用為主，不要一味追求技術和設備的先進性。
具備綜合技能的知識管理者這個時代最顯著的特征之一就是巨變和劇變。當世界上的一切都在變的時候，你或許無法穩坐不變，如何變并且變得合拍就要看改變者的綜合素質了。重組自我、重組管理、重組流程需要有豐富的文化、技能和影響力的人參與。這是一個知識管理者必備的條件。
理性的管理組織作為現代組織管理模式的新形式，知識管理的確為組織的發展帶來了效率和利潤（如朗訊科技、Intel、Lotus等），然而，科學的理論、方法、發展和應用都不是一帆風順的，加之應用對象、環境和時代變遷的復雜性，要求人們對知識管理潛在能力的認識要客觀、公正，避免主觀夸大乃至誤解知識管理對社會經濟發展的作用。
知識管理的策略
與組織戰略相結合組織管理者只有把知識當作一種資產來管理、利用、創造和投資，才會對知識的管理變得積極和敏銳，并熱情參與。管理者應當關心知識管理對業務發展的作用，重視它與業務的結合，把它融于組織運營的過程當中。二者的結合相得益彰。
與核心業務相結合如果組織脫離特定的項目對知識進行收集、分類、查詢、利用，就如同建造了一座空中樓閣，好看但不中用。如果不把知識管理與核心業務相結合，使組織項目的成敗維系于技術本身，知識管理就形同虛設，毫無效益可言。
與組織投入相結合在組織知識管理的投入中，較大的投資不是技術和設備的硬件投入，而是人力與時間，即對知識本身的投入。因此，組織管理者的眼光要放遠一些，硬件投入不會很快產生預期的效果，員工用于創造知識的時間和投入才與知識管理的成果相輔相成。
與激勵方式相結合知識管理需要相應的激勵機制與之配合，尤其在知識管理的初期，知識共享還沒有成為一種自然的行為，組織有必要推出相應的物質激勵、精神激勵、情感激勵措施，幫助建立知識共享的環境。
與人的素質相結合人是知識的有機載體，是知識管理活動中的主體。知識管理就是要把組織知識鏈中的智慧聚集為組織的競爭力，因此，員工的知識背景、道德行為以及思想意識會對組織知識管理的質量產生影響。
知識管理的技巧方法
明確組織的知識結構知識可以統分為顯形知識和隱性知識。明確組織發展需要的知識結構，才可能尋找知識的主體、獲取的方法和更新的內容。
確定汲取知識的方法組織知識管理者通常通過信息的搜尋、開放式的交流、逆向工程、競爭實戰、項目反饋、外部參照等方法系統地獲取外部知識，并以文檔、數據、表格等形式表示顯形知識體系，以經驗、體會和突破性的思想、觀點等形式表示隱性知識體系。知識獲取的過程同時也是知識更新的過程，更是一個時刻變化、永無窮盡的過程。
鑒定知識契約在相當的組織中，許多問題尚未明確，比如：員工的知識可否被組織擁有或租用？誰目前擁有或曾經擁有員工的知識使用權？當員工為客戶提供服務時，他們的知識屬于誰？一般認為，組織文件和信息系統中的知識屬于組織，可以和員工共享，然而，當員工流向新的組織或臨時員工引用這些知識時，知識這時又屬于誰呢？知識作為組織中一種寶貴的資源，知識產權問題將是知識管理中的一個關鍵問題。
共享知識組織通過培訓、通訊、媒體、交流、工作會議等方式進行知識的傳遞和共享。知識共享能夠為組織節約開支，并創造巨大的財富。
創新知識創新知識的典型方法是盯住市場開展常規的研究與開發，另外，參與項目、參照外部對象等也是創新知識的重要方法。創新過程通常要經歷由直覺類的隱性知識到圖形類比類的較明確知識，再到文檔數字類的文件知識，到運用文件知識產生隱性知識的過程，這是知識創新的本質所在。
知識管理的機制
在線的實時汲取系統知識管理在組織內形成了一個虛擬的學習團隊，并由此對應一個實時獲取更新知識的在線知識學習運用系統。
自適應的監控系統知識管理本身具有檢驗知識質量和管理效益的能力。結合應用，知識管理對自身的模式、方法、內容進行動態調整，健全知識產品體系，優化管理機制。
多方位的網絡利益機制有效的知識管理不僅能為組織帶來核心競爭力，同時能提高組織員工的素質和技能，促進良性競爭環境的形成，帶動社會經濟朝著健康有序的方向發展。知識管理的運行有助于社會利益網絡的形成。
知識管理目前還處于初期的摸索階段，本文的觀點和經驗法則引起爭議將是很自然的。但值得欣慰的是，我們的思想和觀念隨著時代的需求在改變；值得高興的是，在變化時代，一個人或組織在管理知識方面所做的一切探索都將隨著時代前進。
