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          教育經(jīng)驗(yàn)論文
          
					
          
						時(shí)間：2022-04-25 08:21:54
					
          
					 
           
          引論：我們?yōu)槟砹?篇教育經(jīng)驗(yàn)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
           
          教育經(jīng)驗(yàn)論文
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:我國農(nóng)村教育經(jīng)驗(yàn)論文 
           
           [摘要]進(jìn)入21世紀(jì)以來，亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育取得了巨大成就，但同時(shí)這些國家農(nóng)村教育還存在數(shù)量、質(zhì)量、均衡、管理等方面的問題，農(nóng)村教育仍然比較薄弱。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，亞太發(fā)展中國家的基本做法有：強(qiáng)化國家行為，重視教育扶貧；政府辦學(xué)為主，鼓勵(lì)社會(huì)各界和家庭參與；學(xué)校教育為主，兼用多種辦學(xué)形式；提倡基于學(xué)校的管理，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)自主性；等等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國發(fā)展農(nóng)村教育的啟示是：政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)利益相關(guān)者積極參與；農(nóng)村教育應(yīng)發(fā)揮多種功能，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；因地制宜，制訂切合的教育規(guī)劃和政策措施；加大國際合作與交流。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)。 
           
           [關(guān)鍵詞]亞太發(fā)展中國家；基礎(chǔ)教育；農(nóng)村教育 
           
           一、亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育的主要問題 
           
           (一)數(shù)量問題 
           
           在世界銀行宿務(wù)研討會(huì)上，亞太發(fā)展中國家同行就農(nóng)村學(xué)生進(jìn)得來、留得住問題請(qǐng)教了中國代表團(tuán)。中國專家對(duì)其他亞太發(fā)展中國家的農(nóng)村教育情況也給予了關(guān)注。有一組數(shù)據(jù)讓人觸目驚心：世界上發(fā)展中國家30％的學(xué)齡兒童在校外閑散或做童工；82％的失學(xué)兒童在農(nóng)村；世界上80％以上的文盲在亞太國家。亞太農(nóng)村教育成敗與世界全民教育進(jìn)展息息相關(guān)。這些國家雖然小學(xué)、初中的入學(xué)率逐年上升，但普遍的輟學(xué)現(xiàn)象讓各國頭痛。越南、泰國、印度均已實(shí)施免費(fèi)的小學(xué)義務(wù)教育，但由于農(nóng)村小學(xué)生中途輟學(xué)者多，至今未能真正普及。東帝汶義務(wù)教育的輟學(xué)率甚至達(dá)16％。亞太發(fā)展中國家農(nóng)村人口占80％，輟學(xué)主要發(fā)生在農(nóng)村。導(dǎo)致輟學(xué)的原因雖各不相同，但家庭貧困、教師水平低、課程內(nèi)容偏難或脫離農(nóng)村實(shí)際、女生人群不穩(wěn)定是共同的原因。學(xué)校布點(diǎn)不合理，有些地方?jīng)]有學(xué)校，學(xué)生離校太遠(yuǎn)，則是哥倫比亞教育部指出的首因。在印尼、菲律賓等多島國家，交通不便、舊的習(xí)俗、缺乏教師也會(huì)成為制約因素。墨西哥教育部還認(rèn)為，就學(xué)與健康也有關(guān)系，瘧疾、霍亂會(huì)導(dǎo)致部分群體性輟學(xué)。 
           
           (二)質(zhì)量問題 
           
           亞太發(fā)展中國家普遍重視提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，讓學(xué)生“學(xué)得好”的問題已開始得到關(guān)注。然而，長(zhǎng)期以來這些國家農(nóng)村教育條件落后、師資薄弱、缺乏教研的狀況，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高。老撾教育部同行介紹：本國寄宿制學(xué)校不足，學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)，到校不整齊，組織教學(xué)不容易。老撾雖小，卻有49種在用語言，教師難以熟悉學(xué)生母語，交流溝通存在障礙，不利于教育質(zhì)量的提高。越南、馬來西亞、巴布亞新幾內(nèi)亞的情況亦然。墨西哥研究表明，貧困影響學(xué)生的認(rèn)知水平。在很多人看來，三年級(jí)不會(huì)寫書信，五年級(jí)不能解應(yīng)用題，七年級(jí)不能講日常外語就表明學(xué)生沒學(xué)好。而這種情況，在亞太發(fā)展中國家的農(nóng)村地區(qū)司空見慣。 
           
           (三)管理問題 
           
           在亞太發(fā)展中國家的一些農(nóng)村地區(qū)，教育管理水平低的問題普遍存在。一是農(nóng)村教育的管理體制過于強(qiáng)調(diào)地方負(fù)責(zé)，中央政府作用發(fā)揮較小，各地自行其是，不易整合力量。二是農(nóng)村學(xué)校管理理念有待更新，管理手段比較落后，管理水平參差不齊，校長(zhǎng)的專業(yè)化水平低，未能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。三是對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和程序尚未普遍做到科學(xué)，不能對(duì)多數(shù)學(xué)校以有力的引導(dǎo)，幫助其提高管理水平。四是農(nóng)村學(xué)校的安全問題比較突出，道路交通狀況不良，周邊環(huán)境臟亂情況比較常見。 
           
           (四)均衡問題 
           
           實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，是國際社會(huì)的理想。但在教育普及和基本質(zhì)量尚未做到的情況下，亞太發(fā)展中國家基礎(chǔ)教育不均衡的問題較為嚴(yán)重。最突出的是，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差別大。筆者曾在不同年度到泰國、印度、柬埔寨、菲律賓、墨西哥、斯里蘭卡、巴基斯坦、馬來西亞等亞太發(fā)展中國家考察過農(nóng)村教育，親眼看到這些國家的農(nóng)村學(xué)校在硬件和軟件上均與其城市學(xué)校存在較大差距。亞太發(fā)展中國家的教育實(shí)際上是以城市為中心的教育。農(nóng)村學(xué)校的校舍、設(shè)施、管理都比較差。當(dāng)然，農(nóng)村教育差，最主要的是差在農(nóng)村教師隊(duì)伍上。泰國、老撾、越南、菲律賓、巴布亞新幾內(nèi)亞的同行稱：本國農(nóng)村教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，隊(duì)伍不穩(wěn)。之所以如此，一是因?yàn)楣ぷ鳁l件差，農(nóng)村教師要在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中付出辛勤勞動(dòng)；二是因?yàn)樯顥l件差，工資、津貼低，住房沒保障；三是因?yàn)榘l(fā)展機(jī)會(huì)少，接受培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等每年不到一次，有的教師教學(xué)能力多少年原地踏步。在教育落后的狀態(tài)下，一些亞太發(fā)展中國家往往把有限的資源向一部分學(xué)校集中投入，因而建窗口學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校是普遍的做法。在菲律賓，當(dāng)?shù)匕才艆⒂^的也是其重點(diǎn)學(xué)校，而且校內(nèi)還有按學(xué)業(yè)成績(jī)組成的重點(diǎn)班。近年來，墨西哥致力于教育均衡發(fā)展，均衡分配教育資源，但由于整個(gè)社會(huì)形態(tài)落后，因而出現(xiàn)教育效率低下、缺乏生機(jī)活力的情況。 
           
           綜上所述，亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育比較薄弱，有其共同的原因。首先，自然條件制約。這些國家或山區(qū)較多，或島嶼較多，群眾居住分散，交通相對(duì)不便，學(xué)生走路遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不放心。其次，經(jīng)費(fèi)保障不足。雖然近年亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但由于底子薄，世界上三分之二每天生活水平在兩美元的人口在亞洲；發(fā)展中國家60％的人口在農(nóng)村，世界上四分之三的赤貧人口在農(nóng)村，亞洲居住著世界上三分之二的人口。在一些亞太國家，貧富差距加大，在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)期更是如此，失業(yè)者眾多。再次，亞太發(fā)展中國家社會(huì)變動(dòng)較大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展變化，人口流動(dòng)加速。印度、印尼、越南、墨西哥等國都面臨農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的問題，城市學(xué)校容量不斷受到挑戰(zhàn)，貧民窟中的教育談不上什么質(zhì)量。 
           
           二、亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育的基本做法 
           
           (一)強(qiáng)化國家行為，重視教育扶貧 
           
           農(nóng)村教育是全民教育的重要組成部分，是國家必須保障的事業(yè)。各國中央政府注意發(fā)揮政策引領(lǐng)、項(xiàng)目推動(dòng)、資金支持、督導(dǎo)評(píng)估的重要功能，對(duì)全民教育特別是農(nóng)村教育進(jìn)展予以投入、統(tǒng)籌和監(jiān)測(cè)。 
           
           為了資助農(nóng)村貧困學(xué)生，一些國家的中央財(cái)政出資啟動(dòng)了有關(guān)項(xiàng)目。至2009年初，亞太地區(qū)有20個(gè)國家啟動(dòng)了“有條件的現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付計(jì)劃”(CCT，即ConditionedCashTransfer)。中央政府出資，通過銀行進(jìn)行撥付，資金直接發(fā)到受益者，減少中間環(huán)節(jié)，運(yùn)行費(fèi)不超過5％。貧困程度越深，得到資助越多。孟加拉國1997年開始實(shí)施對(duì)小學(xué)40％的貧困學(xué)生和初中所有的女生實(shí)施資助。2008年底，在哥倫比亞，CCT項(xiàng)目每年出資3.5億美元，約占GDP的0.04％，讓150萬家庭受益。墨西哥政府協(xié)調(diào)財(cái)政、教育、健康、社會(huì)發(fā)展部門一起行動(dòng)，籌集31億美元，于1997年啟動(dòng)了CCT項(xiàng)目，取名“機(jī)會(huì)”(Opportunidades)。其旨在為農(nóng)村學(xué)生和其他處境不利學(xué)生提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)行教育與健康干預(yù)，采取補(bǔ)貼貧困學(xué)生、提供干凈用水、保障學(xué)生營養(yǎng)等措施。資金額度從每人每月22美元至100多美元不等。資金使用效益可觀，從1997年到2006年，農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)率從23％提高到65％。泰國、柬埔寨、孟加拉國實(shí)施學(xué)校用餐計(jì)劃，由政府出資，免費(fèi)向農(nóng)村學(xué)生提供午餐，作為吸引兒童少年留在學(xué)校的一種手段，效果也比較好。(二)政府辦學(xué)為主，鼓勵(lì)社會(huì)各界和家庭參與 
           
           公立學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校教育的主體，由于政府支持力度加大，公立學(xué)校在不斷改進(jìn)。印尼、菲律賓的公立學(xué)校開始重視提供發(fā)展的教育。印度長(zhǎng)期以來公辦教育薄弱，私立學(xué)校條件較好，但收費(fèi)昂貴。現(xiàn)在，這種一般平民百姓難以問津的狀況也出現(xiàn)改善跡象。但從總體上看，政府舉辦的農(nóng)村學(xué)校還只是具有了初步教育條件，尚不能滿足全社會(huì)各類人群的需要。所以，各國政府并不包攬農(nóng)村教育，而是鼓勵(lì)社會(huì)部門積極參與。哥倫比亞全國咖啡種植者聯(lián)盟負(fù)責(zé)人杰拉米羅(PalboJaramillo)介紹，該聯(lián)盟與政府、大學(xué)、籌款機(jī)構(gòu)、非政府組織保持合作，組成理事會(huì)參與舉辦農(nóng)村教育。杰拉米羅坦言：私營部門投入教育不是為了慈善。在他們舉辦的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)里，課程包括學(xué)校與咖啡、信息技術(shù)和學(xué)校與食品安全，這些課程貫穿初中、高中及成人補(bǔ)償教育。他斷言，在21世紀(jì)，傳統(tǒng)的種植方式缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，而受過較好教育的咖啡種植者必將采用新技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，將在咖啡生產(chǎn)和經(jīng)營方面更具競(jìng)爭(zhēng)力。 
           
           為調(diào)動(dòng)基層辦學(xué)積極性，鼓勵(lì)社區(qū)籌集資金，孟加拉國地方政府樂于提供配套資金。如果基層社區(qū)籌集到一定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，地方政府則支持其同樣額度的資金。“孟加拉國農(nóng)村提升中心”(BRAC)動(dòng)員社區(qū)籌集資金，實(shí)施非正規(guī)教育。社區(qū)負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校設(shè)施，保障學(xué)生按時(shí)就學(xué)，確保學(xué)生安全，舉辦家校會(huì)議，協(xié)助學(xué)生6年級(jí)后向正規(guī)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。據(jù)該項(xiàng)目主任伊斯拉姆(safiqulIslam)2009年2月10日在宿務(wù)對(duì)筆者說，在孟加拉國有714個(gè)非政府組織創(chuàng)辦了8250所這樣的農(nóng)村學(xué)校，覆蓋了24.8萬名小學(xué)生。 
           
           柬埔寨教育部指出，要擴(kuò)大社區(qū)參與，以保障所有學(xué)生入學(xué)，調(diào)動(dòng)社會(huì)支教資源，監(jiān)督教師出勤情況。其他國家代表認(rèn)為：有必要強(qiáng)化跨部門協(xié)作，比如教育與農(nóng)業(yè)部門要加強(qiáng)在農(nóng)村教育方面的合作。還有必要整合教育資源，鼓勵(lì)高校參與農(nóng)村教育，在培訓(xùn)教師、提供技術(shù)支持方面發(fā)揮作用。 
           
           世界銀行研究表明：政府為主舉辦教育，決不排斥公民個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)。私人對(duì)公立教育可以發(fā)揮明顯作用。…支持學(xué)校發(fā)展，家庭亦不應(yīng)免責(zé)，家庭對(duì)學(xué)校的贈(zèng)與是合情、合理、合法的。同時(shí)，家長(zhǎng)有權(quán)為學(xué)校發(fā)展提出建議，甚至組成家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理，而不是學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，教訓(xùn)家長(zhǎng)。學(xué)校允許家長(zhǎng)觀察教師成長(zhǎng)，觀察孩子在校是否專注。在哥倫比亞，家長(zhǎng)至少每?jī)蓚€(gè)月要到學(xué)校一次，確保學(xué)生按時(shí)就學(xué)，討論學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 
           
           (三)學(xué)校教育為主，兼用多種辦學(xué)形式 
           
           農(nóng)村教育的主體是學(xué)校教育。農(nóng)村學(xué)校教育須符合農(nóng)村實(shí)際，課程和教學(xué)體現(xiàn)相關(guān)性。各國專家普遍認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村掃盲教育提供必要支撐。除此之外，各國還提倡多種形式辦學(xué)。拉美19個(gè)國家啟動(dòng)了“信心與快樂”(FevAlegria)項(xiàng)目。這是在全納教育理念引領(lǐng)下的多種形式辦學(xué)，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育、廣播教育、教師培訓(xùn)等。這個(gè)項(xiàng)目自1955年創(chuàng)辦以來，非常關(guān)注殘疾兒童、貧困學(xué)生、貧民窟中的學(xué)生，幫助他們接受教育，完成學(xué)業(yè)。 
           
           復(fù)式教學(xué)是亞太發(fā)展中國家高度關(guān)注并津津樂道的教學(xué)形式。越南、老撾、泰國、蒙古、印尼、巴布亞新幾內(nèi)亞的專家認(rèn)為，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生分散、缺乏教師的情況，復(fù)式教學(xué)不失為提高就學(xué)率的重要措施。越南教育部制訂了復(fù)式教學(xué)指南，給擔(dān)當(dāng)復(fù)式教學(xué)的教師提供津貼和進(jìn)修機(jī)會(huì)。2008年，越南接受復(fù)式教學(xué)的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的3％。泰國教育部代表說，本國43.5％的學(xué)校不足120人，對(duì)為每個(gè)班都配備一名教師感到困難，表示復(fù)式教學(xué)要作為全國性政策在全國推進(jìn)。當(dāng)復(fù)式教學(xué)的作用受到質(zhì)疑時(shí)，與會(huì)倡導(dǎo)者辯駁道：復(fù)式教學(xué)有用有效，它并不是隨便一個(gè)鄉(xiāng)村教師敷衍了事的，真正從事好復(fù)式教學(xué)，對(duì)教師要求其實(shí)很高。復(fù)式教學(xué)中，教師充當(dāng)協(xié)調(diào)員，而不是高高在上、單向傳遞。教師還需結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，以增加兒童興趣，或提升教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙?shí)際的相關(guān)性。 
           
           印度尼西亞從2005年實(shí)施“單頂學(xué)校”(OneRoofSchool)評(píng)建項(xiàng)目，采取靈活辦學(xué)形式，幫助偏遠(yuǎn)農(nóng)村少年完成學(xué)業(yè)。選點(diǎn)要求是：地處偏遠(yuǎn)、孤立、困難地區(qū)；學(xué)生數(shù)量30人為宜；離其他公立或私立學(xué)校不少于6公里；原學(xué)校校舍基本可用；當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)提出申請(qǐng)并表示要積極支持。如屬新建項(xiàng)目，則另外還有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是至少有2500平方米的用地；二是地方政府要保障聘任校長(zhǎng)和合格教師，提供運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，配備教學(xué)設(shè)施。至2008年“單頂學(xué)校”已新建和修繕學(xué)校2791所，其中2191所為教育部撥款，另600所系地方政府貸款興辦。 
           
           (四)提倡基于學(xué)校的管理，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)自主性 
           
           基于學(xué)校的管理，在過去的十年里，成了很多國家的流行做法。這與基礎(chǔ)教育地方分權(quán)的現(xiàn)實(shí)以及擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)的呼吁是一致的。倡導(dǎo)者認(rèn)為，好的教育不光是資源上的投入，還包括改善學(xué)校和教學(xué)的鼓勵(lì)措施。基于學(xué)校的管理方法，就是要給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)其辦學(xué)積極性。選擇、競(jìng)爭(zhēng)、訴求可以影響實(shí)踐，績(jī)效機(jī)制有利于調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)工作，改善效果。各國與會(huì)者認(rèn)為：基于學(xué)校的管理，首先要?jiǎng)澐趾眯ｉL(zhǎng)與各種管理委員會(huì)的關(guān)系；其次要取得利益相關(guān)者，特別是教師支持；再次要得到社區(qū)和家長(zhǎng)的擁護(hù)，形成合力，共同努力。 
           
           (五)制訂基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建兒童友好型學(xué)校 
           
           亞太發(fā)展中國家重視制訂農(nóng)村學(xué)校基本的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求利益相關(guān)者為達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)而共同努力。在國際機(jī)構(gòu)的倡導(dǎo)下，兒童友好型學(xué)校(childFriendlySchool)的標(biāo)準(zhǔn)成了一些國家農(nóng)村學(xué)校的基本目標(biāo)要求。兒童友好型學(xué)校的提法如同環(huán)境友好型城市、資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)、用戶友好型界面一樣，在很多國家已經(jīng)比較流行。會(huì)議期間。筆者參觀了馬波咯(Mabolo)小學(xué)的兒童友好型學(xué)校。校長(zhǎng)泰佳娜(J.B.Tejano)介紹，兒童友好型學(xué)校有7個(gè)目標(biāo)：鼓勵(lì)兒童在學(xué)校和社區(qū)的參與；注重兒童健康和福祉；確保學(xué)生安全；鼓勵(lì)全勤，遵守紀(jì)律；保障兒童取得良好學(xué)業(yè)成績(jī)；提升師德水平和育人動(dòng)機(jī)；動(dòng)員社區(qū)支持教育。每個(gè)目標(biāo)下又細(xì)分了4～11項(xiàng)具體指標(biāo)。依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，馬波咯小學(xué)提出“5H教育”，即：善于用腦(Head)，富于愛心(Hearl)，能夠動(dòng)手(Hands)，保持健康(Health)和家庭參與(Home)。菲律賓教育工作者認(rèn)為：教學(xué)要以兒童為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還提倡年長(zhǎng)學(xué)生對(duì)年幼學(xué)生的照顧。為此，在教師培養(yǎng)培訓(xùn)、課程資料開發(fā)、設(shè)施設(shè)備配置、考試評(píng)價(jià)安排過程中都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。 
           
           (六)分析問題癥結(jié)，促進(jìn)教育性別平等 
           
           推進(jìn)女童教育、實(shí)現(xiàn)性別平等是全民教育六大目標(biāo)中最為薄弱的方面。促進(jìn)性別平等，亞太發(fā)展中國家還要走很長(zhǎng)的路。除了個(gè)別國家更需關(guān)照男童外，促進(jìn)性別平等就要加強(qiáng)女童教育。女童就學(xué)問題是一個(gè)老問題，涉及入學(xué)率和完成率等指標(biāo)。制約女童進(jìn)入學(xué)校的原因很多，主要可歸納為三個(gè)方面的因素。一是家庭因素。有的因家境貧寒不能交納由于就學(xué)而產(chǎn)生的直接或間接開銷；有的家長(zhǎng)認(rèn)為送男孩上學(xué)日后更可得到回報(bào)；有的認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)女孩未來的生活幫助不大，或擔(dān)心女孩離家到學(xué)校后可能會(huì)受到性騷擾，莫不如盡早讓她們?cè)诩依锪侠砑覄?wù)，照看弟妹；有的父母甚至較早地安排了女兒的婚姻。二是學(xué)校因素。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，路途中可能會(huì)招致安全問題；校內(nèi)缺少女生專用設(shè)施，特別是衛(wèi)生設(shè)施跟不上；教育工作者對(duì)女生不公正，認(rèn)為女生理所當(dāng)然地要幫學(xué)校干些后勤事務(wù)；一些教師斷定女生學(xué)業(yè)不如男生，因而在教學(xué)中缺乏對(duì)女生鼓勵(lì)，給予提問、輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少。三是個(gè)體因素。不少女生既要做家務(wù)，又要上學(xué)，身心疲憊。有的感到學(xué)校所學(xué)的東西與日常生活和未來就業(yè)關(guān)系不大，缺乏學(xué)習(xí)興趣；有的看不到周圍有多少成功的女性，學(xué)校中女教師也少，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；有的較早地操持家務(wù)、務(wù)農(nóng)或外出打工從而放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)。 
           
           聯(lián)合國教科文組織成立了亞太地區(qū)各國女童教育協(xié)調(diào)員聯(lián)合體，定期組織討論，每年一個(gè)議題，深入交流看法，共享發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。近年來，亞太各發(fā)展中國家對(duì)性別平等問題開始重視，采取了一些政策措施。一是專門對(duì)女童提供經(jīng)濟(jì)支持，如助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等。二是為女生提供夠用、適用的學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施。三是在農(nóng)村地區(qū)多聘女教師，以便對(duì)女生一些咨詢，并讓女生看到學(xué)習(xí)的希望。四是多做家長(zhǎng)工作，使之轉(zhuǎn)變落后觀念，樹立男女平等意識(shí)。五是提倡在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)用母語授課，減少女童學(xué)習(xí)壓力。(七)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)施課程革新 
           
           亞太發(fā)展中國家教育部普遍關(guān)心如何培養(yǎng)教師、招聘教師、留住教師、提高教師質(zhì)量的問題。其基本手段包括提高工資、提供住房、組織培訓(xùn)、號(hào)召校本進(jìn)修。馬來西亞針對(duì)受過培訓(xùn)的農(nóng)村教師流失現(xiàn)象，采取法律手段和經(jīng)濟(jì)手段予以防止。柬埔寨修訂了教師資格標(biāo)準(zhǔn)，改善農(nóng)村教師待遇，開展教師培訓(xùn)，招聘合格教師，淘汰混事人員。 
           
           進(jìn)入21世紀(jì)后，各國為適應(yīng)新的科技形勢(shì)，開展了漸進(jìn)性的課程改革。沒有轟轟烈烈，卻也不斷推進(jìn)。新課程增加了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，刪減了龐雜的學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生能力，加強(qiáng)教學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。國家統(tǒng)一規(guī)定核心課程，同時(shí)給地方和學(xué)校一定的空間，實(shí)行課程分級(jí)管理。愛國主義教育、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的分量加大。泰國自2003年來在全國范圍進(jìn)行了大規(guī)模的課程改革，觸及教育理念的更新、教學(xué)管理方式的變化及教師教學(xué)方法的更新。世界銀行專家建議：各國的課程革新要制訂科學(xué)可行的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，采用合適教法；要加強(qiáng)學(xué)生生活技能及與人交往能力的培養(yǎng)；教學(xué)評(píng)價(jià)要跟上，體現(xiàn)激勵(lì)，并照顧男女生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 
           
           (八)采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，合理使用信息技術(shù)手段 
           
           首先，信息技術(shù)有用有效。世界銀行專家阿樹濤希(chandraAshutosh)在對(duì)40多個(gè)國家在教育中使用信息技術(shù)的情況進(jìn)行調(diào)查后認(rèn)為：在迅速變革時(shí)代，任何國家都不應(yīng)對(duì)信息技術(shù)不理不睬，不能讓農(nóng)村孩子遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明。信息技術(shù)對(duì)城市學(xué)校并不成問題，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，其實(shí)是對(duì)農(nóng)村教育的支援。信息技術(shù)可用來改善管理，可用作教師培訓(xùn)，可用作教師特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)教師與外部聯(lián)系及愉快生活的手段。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)常常也需要借助電腦。信息技術(shù)讓過去只有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生享有的品質(zhì)教育資源到達(dá)山鄉(xiāng)，讓那里的孩子受益，并使他們了解外部世界。 
           
           其次，信息技術(shù)只是輔助。世界銀行的研究報(bào)告對(duì)信息技術(shù)在學(xué)校運(yùn)用的效果持非常謹(jǐn)慎的態(tài)度。評(píng)估表明，若一堂課超過一半的時(shí)間用電腦，就會(huì)降低教學(xué)效果，信息技術(shù)的作用不能無限夸大。課堂上，既不能以教師為中心，也不能以信息技術(shù)為中心，而要讓學(xué)生做課堂的主人。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的概念比較好，機(jī)器不應(yīng)取代人成為主導(dǎo)，也不必任何課都用信息技術(shù)。傳統(tǒng)的方法不能輕易丟棄，教師作用不能降低。世界銀行的研究報(bào)告還指出：將計(jì)算機(jī)放到教室比建計(jì)算機(jī)室好；多大年齡引入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)還不確定，但決不是越早越好；如果指望靠信息技術(shù)提高教育質(zhì)量，那么及早停止吧，這在拉美國家已證明了是不行的。 
           
           再次，信息技術(shù)需要條件。政府資金投入、企業(yè)參與、社區(qū)捐助、電力到達(dá)缺一不可。教師是否適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容是否適合也是需要考慮的問題。與世界銀行研究結(jié)果不同的是，蒙古教育部官員稱，在學(xué)校設(shè)立電腦室是他們國家的做法，由于資金所限，不能讓人人擁有筆記本電腦，集中使用比較合算。哥倫比亞早在20世紀(jì)80年代就積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，而今卻不敢妄稱成功。在美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室推介下，柬埔寨、印度等國近年試行“100美元電腦”計(jì)劃。推介者稱100美元就可配一臺(tái)筆記本電腦。事實(shí)上，100美元的電腦功能太差，擴(kuò)充功能后則超過了200美元。目前，這個(gè)計(jì)劃風(fēng)聲大，雨點(diǎn)小，并未得到大面積推廣。 
           
           三、亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育的若干啟示 
           
           (一)政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)利益相關(guān)者積極參與 
           
           缺乏充足經(jīng)費(fèi)是亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育的共同問題。這些國家的理想是，政府大幅度提高對(duì)教育的投入，尤其是提高對(duì)義務(wù)教育的投入，并向農(nóng)村教育傾斜。在世界金融危機(jī)的大背景下，是否重視教育，不在于口號(hào)多么好聽，關(guān)鍵看這個(gè)國家的政府是否一如既往地投入教育。事實(shí)上，對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入，短期內(nèi)可以刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看則可為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供智力和人力支撐。借鑒“有條件現(xiàn)金轉(zhuǎn)移”的辦法，對(duì)貧困學(xué)生的資助，要從暗補(bǔ)變?yōu)槊餮a(bǔ)，讓貧困學(xué)生直接感到受益，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 
           
           對(duì)于農(nóng)村教育政府投入為主，不應(yīng)排斥社會(huì)各界和家庭對(duì)學(xué)校的自愿資助。學(xué)校依法接受捐助，是各國的通行做法，不必視而不見。人民群眾追求的是高質(zhì)量的教育，而未見得是省錢的教育。當(dāng)然，學(xué)校必須妥善管理和合理使用各種來源的經(jīng)費(fèi)。 
           
           (二)農(nóng)村教育應(yīng)發(fā)揮多種功能，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù) 
           
           我國借鑒亞太國家經(jīng)驗(yàn)，除保持和發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校固有的教育教學(xué)功能外，還應(yīng)逐步把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)成為當(dāng)?shù)厣倌陜和顒?dòng)中心、社會(huì)文化知識(shí)傳播中心、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)中心、精神文明的輻射中心。在農(nóng)村，分散地建這設(shè)施、那場(chǎng)所不一定好，而整合建設(shè)和使用學(xué)校設(shè)施則可一舉多得。學(xué)校的設(shè)施要盡量為農(nóng)村開放，學(xué)生課余可返回活動(dòng)，家長(zhǎng)周末可進(jìn)去打球，農(nóng)民農(nóng)閑可前往接受培訓(xùn)。在金融危機(jī)背景下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在返鄉(xiāng)農(nóng)民丁培訓(xùn)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。動(dòng)輒課后清校，為人進(jìn)出的門緊鎖，已經(jīng)不受歡迎。 
           
           (三)因地制宜，制訂切合的教育規(guī)劃和政策措施 
           
           亞太國家處在不同的發(fā)展階段，其中一些發(fā)展中國家一直在搞樹下上課、非正規(guī)教育、社區(qū)簡(jiǎn)易辦學(xué)。這些國家在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)此津津樂道，說既節(jié)能又環(huán)保，國際機(jī)構(gòu)也較為推崇。然而，美國、日本、韓國、新加坡等亞太發(fā)達(dá)國家，則不去效仿。這說明，因陋就簡(jiǎn)，往往是不得已而為之。大多數(shù)亞太國家的與會(huì)者都表示繼續(xù)擴(kuò)大復(fù)式教學(xué)，屬無奈之舉。畢竟，有比無好，讓學(xué)生接受復(fù)式教育比不受任何教育要強(qiáng)。各國應(yīng)因地制宜，實(shí)事求是地謀劃本國的農(nóng)村教育。生搬硬套，勢(shì)必南轅北撤。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段后，當(dāng)然更多的是應(yīng)實(shí)施正規(guī)學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；應(yīng)建立一些寄宿制學(xué)校，以控制輟學(xué)，減少復(fù)式教學(xué)，并避免讓學(xué)生每天走得太遠(yuǎn)。雖然寄宿制也有弊端，但利大于弊。亞太發(fā)展中國家農(nóng)村教育中一些有益經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。例如，加強(qiáng)學(xué)校管理，實(shí)施兒童友好型學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，項(xiàng)目推動(dòng)工作，重視典型帶動(dòng)，逐步普及。這些措施在我國制訂中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要過程中，可以參考借鑒。 
           
           (四)加大國際合作與交流，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo) 
           
           各國間的交流與合作促進(jìn)了信息共享，增強(qiáng)了教育工作緊迫感，推動(dòng)各國如期實(shí)現(xiàn)向國際社會(huì)保障的教育目標(biāo)。因而，國家間教育交流與合作需要繼續(xù)進(jìn)行。國際組織啟動(dòng)的“快車道計(jì)劃”就是一個(gè)教育合作項(xiàng)目。只是，中國學(xué)者參加亞太地區(qū)教育會(huì)議，特別是與其他發(fā)展中國家同行在一起時(shí)，少了新鮮，多了自豪。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，這些國家討論的問題是我們?cè)?jīng)遇到、現(xiàn)已解決的問題。但這不應(yīng)成為我們浮躁或自大的理由。中國仍然可以從其他國家農(nóng)村教育中得到啟迪。即使不能馬上學(xué)到新經(jīng)驗(yàn)，我們也可開闊眼界，豐富思維，堅(jiān)定信心，少走彎路。亞太發(fā)展中國家對(duì)中國農(nóng)村教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，特別是教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃、績(jī)效工資制度很感興趣。作為負(fù)責(zé)任的發(fā)展中人口大國，中國也應(yīng)該與世界共享我國普及義務(wù)教育的艱苦努力、光輝歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為亞太農(nóng)村教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì) 
           
           種下微笑，收獲快樂 
           
           著名文學(xué)家冰心說過“愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學(xué)生的真誠回報(bào)。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛，讓每一個(gè)孩子都在愉快、輕松的氛圍中健康成長(zhǎng)。教育是一首詩，孩童的率真和童趣是她的詩句；教育是一支歌，孩童歡呼雀躍的身影是她的音符；教育是一幅畫，孩童的世界是她色彩斑斕的畫面；教育是一條漫長(zhǎng)的路，孩童成長(zhǎng)的足跡是她的旅程；教育是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)，孩童是我深深愛著的人。時(shí)光荏苒，在三尺講臺(tái)上，我送走了二十三個(gè)春夏秋冬，其中的酸甜苦辣讓我明白：不懂得愛的老師不是好老師，的教師一定不會(huì)缺少“愛”。 師愛，好似春雨，潤物細(xì)無聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機(jī)智。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能精心地培育學(xué)生，才能細(xì)心地教育學(xué)生。 
           
           一、真摯的愛-——溫暖學(xué)生的心靈 
           
           師愛是偉大的，師愛是無私的。但我認(rèn)為師愛并不需要驚天動(dòng)地，需要的是和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的精神。 “王老師，早上好！”孩子們那親切的問好聲是我美好24小時(shí)的開始。24小時(shí)里，看見哪個(gè)可愛的孩子的頭發(fā)亂了，我總要給她把辮子梳好；聽見哪個(gè)孩子的聲音有些沙啞了，我會(huì)提醒他趕緊喝水；發(fā)覺學(xué)生的小手不夠溫暖了，讓他馬上把衣服穿上；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小毛病又犯了，我定會(huì)不厭其煩，想方設(shè)法地要他改正；知道誰與誰鬧矛盾了，我會(huì)讓他們心悅誠服地和解。一個(gè)善意的微笑，一個(gè)充滿愛意的撫摸，一個(gè)贊許的手勢(shì)，一個(gè)溫暖的擁抱…這都是些多么平常的事情呀，這又是些多么幸福的事情呀！我把愛洋溢于我的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生沐浴在我的愛里。我享受著跟學(xué)生們一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生們感受著老師帶給他們的真心實(shí)意。二十年來，我就是這樣像一位母親一般播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。 
           
           二、智慧的愛——營造良好的班級(jí)氣氛 
           
           教育是一首智慧的詩，伴隨著幸福和快樂使生命充滿活力；教育是一支智慧的歌，快樂的音符奏響生命的樂章；教育是一幅智慧的畫，教育是一條智慧的路，教育是一雙智慧的眼睛觀察世界的收獲與發(fā)現(xiàn)，在心靈濺起朵朵感悟的生命之花。 
           
           除了堅(jiān)持做好常規(guī)的班級(jí)管理工作，我大膽創(chuàng)新，運(yùn)用智慧努力探索具有特色的班級(jí)管理之路，主動(dòng)、理性、智慧地管理班級(jí)。首先我大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，因人設(shè)崗，因崗設(shè)人，讓每個(gè)孩子都是管理者，都有自己的崗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我針對(duì)班級(jí)情況，不斷創(chuàng)新班會(huì)的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中有效利用周四的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)，如：珍愛生命，關(guān)注交通安全；保護(hù)環(huán)境從身邊做起；如何尊敬長(zhǎng)輩；交流學(xué)習(xí)方法，意志教育；如何做時(shí)間的主人；爭(zhēng)做文明禮儀小學(xué)生等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氛圍。班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有無形的教育力量，我結(jié)合本班特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化，設(shè)置了“圖書角”、“植物角”、“展示臺(tái)”、“表揚(yáng)欄”“雛鷹起飛”等，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)“說話”，營造了一種積極向上的氛圍。各項(xiàng)工作得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，獲得家長(zhǎng)一致好評(píng)。 
           
           三、共同的愛----家校配合 
           
           父母是孩子的及時(shí)任老師，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。除了家訪，在現(xiàn)代化的今天，可通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電話與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。教育博客、家校通和qq群，是我和家長(zhǎng)聯(lián)系極佳的方式。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)狀況很棒啦，課外閱讀記錄很認(rèn)真，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)了，近來狀態(tài)退步……我都會(huì)跟家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁，大大密切了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的目的。 
           
           四、愛的付出，愛的收獲 
           
           我們的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，孩子們快樂地生活著，學(xué)習(xí)著，努力著，進(jìn)步著，積極地參加各種活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jī)。上學(xué)期學(xué)校的班級(jí)文化評(píng)比中，我們班被評(píng)為一等獎(jiǎng)；一年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們凝心聚力，奮力拼搏，又取得了年級(jí)及時(shí)名的好成績(jī)。在迎江區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)暨科技節(jié)中，我多次榮獲了指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；在校長(zhǎng)論壇科技、讀書節(jié)成果展示評(píng)比中，我指導(dǎo)的手抄報(bào)、科幻畫分別獲二三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生在全區(qū)青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)中分別榮獲小學(xué)生講故事比賽一、二等獎(jiǎng)，我擔(dān)任編導(dǎo)之一的黃梅戲藝術(shù)班的孩子們表演的《梨園新蕾》獲20__年省“六一”少兒文藝調(diào)演一等獎(jiǎng)，市六一少兒文藝調(diào)演特等獎(jiǎng)。我把我的思索、我的教育故事以及與學(xué)生心靈對(duì)話等內(nèi)容記錄在我的博客里，我們的家長(zhǎng)積極在博客里與我交流溝通，獲得了很好的反響。在安慶市首屆教育博客大獎(jiǎng)賽中，栩栩的博客榮獲一等獎(jiǎng)，迎江區(qū)首屆教師博客評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；迎江區(qū)第二屆教師博客評(píng)比活動(dòng)中，榮獲“十佳教師博客”稱號(hào)；我的教育博客還獲得了安徽省電化教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的電教學(xué)術(shù)作品二等獎(jiǎng)。 
           
           多年的教育生涯使我愛上了教育事業(yè)，全身心地奉獻(xiàn)于教育工作中。教育的歷程，希望與失望同在。但我堅(jiān)信：未來不是夢(mèng)，希望永遠(yuǎn)在閃動(dòng)！因 為教育是陽光的事業(yè)。我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：為孩子們營造一個(gè)愛的港灣，使他們擁有一個(gè)五彩繽紛的童年，童年里的每24小時(shí)都是精彩的！ 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:教育部門實(shí)行校務(wù)公開推進(jìn)決策的民主化經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           教育部門實(shí)行校務(wù)公開推進(jìn)決策的民主化經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           教育部門實(shí)行校務(wù)公開推進(jìn)決策的民主化經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           區(qū)教育系統(tǒng)各學(xué)校十分重視校務(wù)公開工作，做到了思想重視、機(jī)制健全、責(zé)權(quán)明晰、民主管理、措施落實(shí)、齊抓共管、成效顯著，學(xué)校校務(wù)公開的透明度加強(qiáng)了，干群關(guān)系融洽了，積極向上的風(fēng)氣濃厚了，教師的積極性和創(chuàng)造力提高了，各項(xiàng)工作正在生機(jī)勃勃的開展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，取得了一定的成效。截至今年，我區(qū)211所中小學(xué)全部實(shí)行校務(wù)公開制度，所有學(xué)校都設(shè)立了校務(wù)公開欄，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行公示。所有學(xué)校收費(fèi)公示制度都經(jīng)物價(jià)、財(cái)政部門審批。並且我們會(huì)同區(qū)物價(jià)、財(cái)政部門對(duì)全區(qū)中小學(xué)的公示情況進(jìn)行了檢查，共查看了160余所學(xué)校，占學(xué)校總數(shù)的78.2，從結(jié)果看，是比較令人滿意的。 
           
           我們主要抓了這樣幾方面的工作 
           
           1、抓住“結(jié)合點(diǎn)”，實(shí)行“三個(gè)結(jié)合”，充分發(fā)揮校務(wù)公開工作的民主監(jiān)督作用,有效加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校權(quán)力運(yùn)作的監(jiān)督制約，促進(jìn)了學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，教師、群眾對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加理解和信任，密切了干群關(guān)系。 
           
           實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)集權(quán)、責(zé)、利于一身，擁有“辦學(xué)自主、用人自主、管理自主、分配自主”的權(quán)力，管理學(xué)校教育教學(xué)工作，可以依據(jù)崗位責(zé)任制對(duì)教職工進(jìn)行量化評(píng)估，嚴(yán)格考核，實(shí)行考核情況與教師的聘任、晉級(jí)評(píng)優(yōu)及利益報(bào)酬直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。人事制度改革啟動(dòng)之后，校長(zhǎng)的權(quán)力如何運(yùn)作，是否會(huì)借聘任考評(píng)之機(jī)排斥與自己意見不同的人，對(duì)教職員工的考核評(píng)價(jià)工作是否公正合理，教師的晉級(jí)評(píng)優(yōu)、利益分配能否體現(xiàn)多勞多得，按勞分配等問題，成為廣大教職員工關(guān)注的“焦點(diǎn)”。此外，學(xué)校如何招生，如何收費(fèi)，如何管理財(cái)務(wù)等方面也引起了社會(huì)群眾的普遍矚目。如果對(duì)社會(huì)和師生普遍關(guān)注的各種事務(wù)“暗箱操作”，勢(shì)必引起師生和群眾的不滿，挫傷廣大教師工作積極性，影響教育改革的深化。為此，一是推行校務(wù)公開工作與實(shí)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合，把推行校務(wù)公開工作作為進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的一項(xiàng)有效的配套措施，增加教改工作的透明度，加強(qiáng)民主管理，對(duì)廣大教職工和社會(huì)所關(guān)心學(xué)校內(nèi)部管理的焦點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行釋疑解惑，公開。二是推行校務(wù)公開工作與民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。三是推行校務(wù)公開工作與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合，把校務(wù)公開工作作為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要措施納入學(xué)校校長(zhǎng)年度工作考核中，以防止這項(xiàng)工作流于形式。 
           
           2、抓住“突破點(diǎn)”，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，不斷深化校務(wù)公開工作 
           
           校務(wù)公開是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、難度較大的工作。為確保校務(wù)公開工作的順利開展，兩委黨政一班人統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把推行校務(wù)公開制度擺上重要議事日程，提出了“先試點(diǎn)、后鋪開，先政務(wù)、后校務(wù)，先重點(diǎn)、后”的基本工作思路，確定推行校務(wù)公開工作的突破口。一是教委機(jī)關(guān)率先推行教育政務(wù)公開工作，樹立標(biāo)桿作用。由于領(lǐng)導(dǎo)有力，分工明確，措施到位，政務(wù)、校務(wù)公開試點(diǎn)工作取得了明顯成效。我們下發(fā)文件，在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)行校務(wù)公開制度。要求各中學(xué)、學(xué)區(qū)和各直屬單位按照文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定《校務(wù)公開實(shí)施意見》。同時(shí)通過典型引路，加強(qiáng)指導(dǎo)，檢查評(píng)估等形式，有力地推動(dòng)了校務(wù)公開的深入開展。目前，我區(qū)中小學(xué)全部實(shí)行校務(wù)公開。二是抓住群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題和容易滋生腐敗的重要環(huán)節(jié)作為公開的重點(diǎn)，杜絕假公開、半公開、不公開現(xiàn)象的發(fā)生。校務(wù)公開是一項(xiàng)從源頭上預(yù)防腐敗滋生的一項(xiàng)新舉措。為使校務(wù)公開工作有的放矢，避免流于形式，要求各學(xué)校要抓住一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行公開，對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)劃、年度工作計(jì)劃、教師聘任、各種考核獎(jiǎng)懲制度和結(jié)果、基建工程招投標(biāo)、大宗物品購置和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的公費(fèi)開支報(bào)銷等，凡是涉及到師生、群眾利益的事項(xiàng)都要實(shí)行在校務(wù)公開欄上公布。 
           
           3、抓住“中心點(diǎn)”，強(qiáng)化監(jiān)督管理，推動(dòng)教育事業(yè)新發(fā)展 
           
           幾年來，我區(qū)始終圍繞實(shí)施“十五規(guī)劃”奮斗目標(biāo)這個(gè)中心任務(wù)，扎實(shí)開展校務(wù)公開工作，在推進(jìn)教育管理體制改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校民主管理，加強(qiáng)反腐倡廉和行風(fēng)建設(shè)工作，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展等方面取得明顯的成效。 
           
           一是加強(qiáng)權(quán)力運(yùn)作監(jiān)督制約，促進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。過去，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”等同于“個(gè)人說了算”，學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支形成“校長(zhǎng)、 
           
           會(huì)計(jì)、出納”一體，在基建、采購物品、人事安排、評(píng)職晉級(jí)等方面搞暗箱操作，甚至謀取個(gè)人私利。通過推行民主管理，實(shí)施校務(wù)公開后，招待費(fèi)、旅差費(fèi)、通訊費(fèi)、大宗物品采購、基建造價(jià)預(yù)決算等師生關(guān)注的問題得以公開，有效地從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象滋生，反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、貪污挪用等違紀(jì)違法問題的來信、來訪比以前大幅度減少。 
           
           二是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，有效地遏制學(xué)校存在的亂收費(fèi)等不正之風(fēng)。幾年來，通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，各學(xué)校都將學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、代辦費(fèi)的收費(fèi)依據(jù)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)算情況向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)予以公開，接受社會(huì)的監(jiān)督，使學(xué)校的亂收費(fèi)等行為得到了有效的遏制。 
           
           三是營造尊師重教良好氛圍，促進(jìn)教育事業(yè)上新水平。校務(wù)公開的推行，還學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白，給師生、家長(zhǎng)一個(gè)明白，密切了學(xué)校與師生、學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性，保障我區(qū)推行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的各項(xiàng)措施得以順利實(shí)施，大多數(shù)學(xué)校在教代會(huì)上對(duì)校長(zhǎng)的民主測(cè)評(píng)率都能達(dá)80％以上。校長(zhǎng)們深有感觸地說：“實(shí)施校務(wù)公開，還教職工知情權(quán)，難點(diǎn)工作也不難；剝奪他們的知情權(quán)，簡(jiǎn)單工作也不簡(jiǎn)單。” 
           
           四是增強(qiáng)教職員工民主參與意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校工作提高。以前，有的學(xué)校在民主管理學(xué)校、充分發(fā)揮教代會(huì)作用方面做得不夠，認(rèn)為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是校長(zhǎng)說了算，教職工的正確意見得不到充分采納，因此教職工參與管理學(xué)校的積極性不高，出現(xiàn)了馬虎應(yīng)付、教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象，群眾意見很大。實(shí)行校務(wù)公開后，把重大決策、工作結(jié)果、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題交給干部群眾討論，充分發(fā)揮干部群眾的智慧力量，變少數(shù)人的決策為多數(shù)人的參與，使各項(xiàng)決策更加民主、科學(xué)，更具有群眾基礎(chǔ)，上下達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力，共同搞好各項(xiàng)工作。工作中，嚴(yán)格按程序辦事，把全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，廉潔自律，廉政勤政，促進(jìn)了黨風(fēng)建設(shè)，各項(xiàng)工作都有透明度，教師、群眾心情舒暢，教師工作積極性得到充分調(diào)動(dòng)，群眾支持學(xué)校的熱情更高了，出現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的良好勢(shì)頭。 
           
           開展校務(wù)公開工作要注意的幾個(gè)問題 
           
           及時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障校務(wù)公開工作健康有序地開展。學(xué)校黨組織要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，統(tǒng)籌安排，精心組織，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，抓出實(shí)效。 
           
           第二，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，不斷推進(jìn)學(xué)校民主管理。教代會(huì)制度是法律保障的教職工參與學(xué)校民主管理的基本形式。教職工的參與和監(jiān)督，是校務(wù)公開能否真正實(shí)施的重要標(biāo)志之一。工會(huì)是教職工的群眾組織，在學(xué)校開展校務(wù)公開工作中起著重要作用，既要代表和反映教職工的意見要求，同時(shí)又要配合有關(guān)部門做好具體組織實(shí)施工作。 
           
           第三，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，保障校務(wù)公開工作健康發(fā)展。必須把監(jiān)督檢查貫穿于全過程。要建立考核監(jiān)督制度，把校務(wù)公開納入學(xué)校目標(biāo)管理內(nèi)容之一，作為考核評(píng)價(jià)學(xué)校工作，考核評(píng)價(jià)干部工作的重要內(nèi)容。學(xué)校的紀(jì)檢干部和工會(huì)干部要在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)教職工負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行好監(jiān)督職責(zé)，主動(dòng)協(xié)調(diào)好校務(wù)公開中部門與部門之間的工作關(guān)系，配合和督促有關(guān)部門、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好校務(wù)公開工作。要加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開真實(shí)性的監(jiān)督，“校務(wù)真公開，公開真校務(wù)”，做到取信于民。 
           
           第四，要抓住“六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”：一是辦事權(quán)限公開，二是辦事依據(jù)公開，三是辦事紀(jì)律公開，四是辦事程序公開，五是辦事標(biāo)準(zhǔn)公開，六是辦事結(jié)果公開。 
           
           第五，要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)公開與黨風(fēng)廉政建設(shè)和加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合，二是實(shí)行校務(wù)公開與加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理和監(jiān)督相結(jié)合，三是堅(jiān)持公開原則的確定性與公開步驟的漸進(jìn)性相結(jié)合，四是堅(jiān)持公開內(nèi)容的真實(shí)性與公開形式的多樣性相結(jié)合。 
           
           第六，要堅(jiān)持“六性“：一是時(shí)效性，需要公開的事項(xiàng)都應(yīng)及時(shí)公開；二是廣泛性。應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)公開的事項(xiàng)，就要盡可能讓這個(gè)范圍內(nèi)的人都知道；三是靈活性，公開的形式應(yīng)根據(jù)其重要程度、時(shí)效、知情對(duì)象而靈活運(yùn)用；四是保密性，有些需要保密的事項(xiàng)不能公開；五是反饋性，校務(wù)公開以后，要及時(shí)注意聽取各方面的反映；六是可操作性，要確保校務(wù)公開工作落到實(shí)處。 
           
           工作中存在的主要問題 
           
           在總結(jié)校務(wù)公開所取得成效的同時(shí)，我們也認(rèn)真剖析了存在的問題，清醒看到一些工作還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)， 
           
           1、各校推行的情況尚不平衡，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視不夠，措施不力，效果不顯著，教師參與學(xué)校民主管理的積極性還有待于進(jìn)一步提高。 
           
           2、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度還需要進(jìn)一步完善，校務(wù)公開內(nèi)容和程序要進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別學(xué)校貫徹執(zhí)行規(guī)章制度還不夠得力，對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革中所遇到的困難和問題，教師反映還不夠。 
           
           3、個(gè)別學(xué)校監(jiān)督機(jī)制不健全，有的公開流于形式，教職工積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，群策群力、集思廣益工作機(jī)制尚未完善起來。 
           
           改進(jìn)措施 
           
           1、加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開的指導(dǎo)，進(jìn)一步明確工作責(zé)任制。 
           
           2、建立校務(wù)公開匯報(bào)制度。各中學(xué)、學(xué)區(qū)及直屬單位每學(xué)期末必須形成書面總結(jié)，向教委領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本學(xué)期校務(wù)公開的開展情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問題以及下學(xué)期的打算。 
           
           3、對(duì)校務(wù)公開進(jìn)行專項(xiàng)督查。把校務(wù)公開列入教育督查的內(nèi)容，經(jīng)常組織有關(guān)人員下校專題檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，表彰先進(jìn)，對(duì)后進(jìn)單位通報(bào)批評(píng)，限期改正。 
           
           4、把校務(wù)公開與內(nèi)審工作、信訪工作、人民內(nèi)部矛盾排查調(diào)處工作密切結(jié)合。對(duì)校務(wù)公開不到位，造成群眾意見大和舉報(bào)多的群訪學(xué)校，教委領(lǐng)導(dǎo)小組組織紀(jì)檢、審計(jì)等有關(guān)人員對(duì)其加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)和違法違紀(jì)查處力度，促進(jìn)校務(wù)公開制度在全區(qū)扎實(shí)、持久地推行。文秘站版權(quán)所有 
           
           與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓 
           
           推行校務(wù)公開，是加強(qiáng)學(xué)校民主監(jiān)督、民主管 
           
           理的一項(xiàng)具體措施，它在規(guī)范學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。盡管我區(qū)的校務(wù)公開的工作取得了一定成效，但仍須繼續(xù)堅(jiān)持“三個(gè)代表”的思想，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)各校的具體情況汲取先進(jìn)單位校務(wù)公開工作經(jīng)驗(yàn)，以使我們的校務(wù)工作更加公開化、制度化、合理化，更具民主性、科學(xué)性。今后，我們要以十六大精神為指導(dǎo)，繼續(xù)大力推行校務(wù)公開制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，促進(jìn)廉政建設(shè)，特別是要多摸索、多實(shí)踐，不斷完善校務(wù)公開制度，增強(qiáng)校務(wù)公開的實(shí)效，切實(shí)提高XX區(qū)學(xué)校民主管理的水平。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn) 
           
           __地處工礦區(qū)，總面積69.5平方公里，轄45個(gè)行政村，總?cè)丝?.7萬，其中農(nóng)業(yè)人口5.1萬，是“山東省中心鎮(zhèn)”。全鎮(zhèn)現(xiàn)有基層黨組織78個(gè)，現(xiàn)有中共黨員1932名，其中農(nóng)村黨員1432名。20__年，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)總收入20.3億元，完成財(cái)政收入3547萬元，固定資產(chǎn)投資5.4億元，在泰安固定資產(chǎn)投資、地方財(cái)政收入、就業(yè)再就業(yè)三項(xiàng)指標(biāo)考核中居第8位，被國家六部委命名為“全國重點(diǎn)鎮(zhèn)”。市委部署農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育后，鎮(zhèn)黨委高度重視，把搞好黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作作為提高黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)、推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效手段，周密部署，精心組織，穩(wěn)妥推進(jìn)。目前，全鎮(zhèn)45個(gè)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備全部安裝調(diào)試完畢，取得了初步成效。我們的主要做法是：一、高度重視，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為富民工程來抓 
           
           1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。鎮(zhèn)黨委多次召開黨員干部會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有關(guān)指示精神，并組織部分村支部成員和黨員致富帶頭戶到試點(diǎn)單位參觀學(xué)習(xí)，讓他們親身感受到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)，并且親身體驗(yàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育點(diǎn)播式、交互式、現(xiàn)場(chǎng)直播式的新型教育模式。同時(shí)，發(fā)揮試點(diǎn)村作用，通過組織各種形式的觀摩、體驗(yàn)活動(dòng)，讓農(nóng)民群眾嘗到科技服務(wù)的甜頭，一傳十，十傳百，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的影響力。另外，采取宣傳車、標(biāo)語、廣播、明白紙等形式針對(duì)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目的、意義和方式方法，還組織了遠(yuǎn)程教育知識(shí)問答競(jìng)賽等活動(dòng)，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，讓干部群眾了解和接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為下一步工作的順利開展?fàn)I造了濃厚的社會(huì)氛圍。通過以上措施，使廣大黨員干部統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，為搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育掃清了思想障礙。 
           
           2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。鎮(zhèn)黨委把開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為解決“三農(nóng)”問題的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，作為建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”長(zhǎng)效機(jī)制的一個(gè)有效載體來抓，高度重視，把遠(yuǎn)程教育納入黨委工作的重要議事日程，成立了以黨委書記任組長(zhǎng)，分工書記任副組長(zhǎng)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)5名同志和2名專業(yè)技術(shù)人員組成專門工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，確保這項(xiàng)工作穩(wěn)妥有序地展開。 
           
           3、深入調(diào)查，科學(xué)規(guī)劃。由組織辦公室牽頭，組成專門小組，對(duì)各行政村的自然條件、經(jīng)濟(jì)狀況、場(chǎng)所設(shè)施、管理人員，以及廣播電視傳輸接收狀況和電訊通訊網(wǎng)絡(luò)狀況等進(jìn)行了調(diào)查摸底，并登記備案，對(duì)各村站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施、資金等情況做到了心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，與各村協(xié)商，制定出站點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃，確定了接收點(diǎn)位置，并制定了《翟鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施方案》，方案明確了遠(yuǎn)程教育工作的指導(dǎo)思想、基本原則及目標(biāo)要求，為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 
           
           二、集中人力物力，建設(shè)好接收站點(diǎn) 
           
           搞好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各種硬件建設(shè)的關(guān)鍵是保障資金到位。為確保各村終端接收點(diǎn)建設(shè)順利進(jìn)行，鎮(zhèn)黨委在進(jìn)行廣泛調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制定了科學(xué)合理的方案，集中力量，下大氣力，倒排工期，加快接收站點(diǎn)建設(shè)進(jìn)度。 
           
           1、建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)接收點(diǎn)。鎮(zhèn)黨委在財(cái)政緊張的情況下，投資3.2萬元，以鎮(zhèn)計(jì)生辦三樓會(huì)議為依托，購置了數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)、計(jì)算機(jī)、品質(zhì)投影儀、音響及配套設(shè)備，建立起能容納200人的多功能演播廳，發(fā)揮了鎮(zhèn)接收點(diǎn)的示范帶動(dòng)作用。 
           
           2、搞好村級(jí)接收點(diǎn)建設(shè)。鎮(zhèn)黨委對(duì)每一個(gè)村的經(jīng)濟(jì)收入狀況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)、備案。要求集體年經(jīng)濟(jì)收入在10萬元以上的村，獨(dú)立承擔(dān)建點(diǎn)資金。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)薄弱、自籌資金建點(diǎn)困難的2個(gè)村，采取村里自籌一塊，鎮(zhèn)財(cái)政補(bǔ)貼一塊的辦法，多方籌集資金，目前，全鎮(zhèn)45個(gè)村全部完成了設(shè)備購置工作，并采取了相應(yīng)的管護(hù)措施，保障了遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全正常使用。 
           
           3、精心組織，高質(zhì)量完成建設(shè)任務(wù)。嚴(yán)格按照政府采購法規(guī)，規(guī)范有關(guān)設(shè)備招標(biāo)采購，確保設(shè)備質(zhì)量。微機(jī)、接收天線等主要設(shè)備由泰安市統(tǒng)一提供，其它設(shè)備、器材的采購由新泰市統(tǒng)一組織提供。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，在終端接收站點(diǎn)建設(shè)過程中，加強(qiáng)了對(duì)建設(shè)進(jìn)程的全程監(jiān)控，精心組織安裝施工，抓好安全生產(chǎn)，確保施工人員的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。嚴(yán)格工程項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收，確保了建一個(gè)驗(yàn)收合格一個(gè)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成建設(shè)任務(wù)。 
           
           三、科學(xué)管理，充分發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育的作用 
           
           為切實(shí)發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育接收站點(diǎn)的作用，鎮(zhèn)里強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，在抓好站點(diǎn)的管理與使用上狠下功夫，收到了良好的效果。 
           
           1、配齊配強(qiáng)工作人員。在鎮(zhèn)接收站，配備了3名政治素質(zhì)高、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力強(qiáng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志，負(fù)責(zé)鎮(zhèn)接收站的管理與應(yīng)用。在各村接收點(diǎn)，均明確了1名微機(jī)操作能力較強(qiáng)的村兩委成員或后備干部，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的接收、播放、設(shè)備維護(hù)、課件征集與發(fā)送等工作。為確保設(shè)備正常運(yùn)行，我們還從鎮(zhèn)一中抽調(diào)了2名專業(yè) 教師作為遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維修和技術(shù)服務(wù)人員，指導(dǎo)全鎮(zhèn)各村的工作，確保了設(shè)備使用效果。 
           
           2、健全工作制度。為使黨員干部遠(yuǎn)程教育工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道，我們按照黨委的統(tǒng)一要求，制定了接收站職責(zé)、教學(xué)管理制度、設(shè)備操作規(guī)范、設(shè)備管理與利用制度等，并制作成版面，掛在操作室醒目位置，確保按章操作、規(guī)范運(yùn)行。并健全了收看記錄簿、座談?dòng)懻撚涗洸尽⒃O(shè)備器材登記簿和黨員花名冊(cè)。將每次收看的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員、討論情況、信息反饋等詳細(xì)進(jìn)行登記，掌握遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)利用情況，有效地提高了使用上的針對(duì)性與實(shí)效性。 
           
           3、抓好人員培訓(xùn)。3月初，我們按照制定的培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)市遠(yuǎn)程教育辦公室的2名技術(shù)人員，對(duì)選拔出的各站點(diǎn)管理人員進(jìn)行了一次系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，使他們?cè)谖C(jī)操作、文件的管理與應(yīng)用、設(shè)備的檢修與維護(hù)等方面，有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，為逐步提高他們的管理與服務(wù)水平打下了基礎(chǔ)。 
           
           4、選好教材內(nèi)容，提高教育效果。為切實(shí)增強(qiáng)收看的內(nèi)容的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性，我們?cè)趶V泛考查、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞中心工作，明確了黨性教育、科學(xué)技術(shù)、法律法規(guī)等為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓廣大黨員干部群眾既學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、基本理論，又學(xué)習(xí)科技信息、科技知識(shí)，提高他們的政治理論素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、帶頭致富能力和帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。 
           
           5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮作用。緊緊圍繞解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，有針對(duì)性選擇農(nóng)民關(guān)心和關(guān)注的問題，切實(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)、生活、思想工作中遇到的困難。提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾致富奔康的素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)服務(wù)。充分利用好現(xiàn)有設(shè)施，整合開發(fā)現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，不搞重復(fù)建設(shè)，較大限度地把各類資源整合好、利用好、效益發(fā)揮發(fā)，形成整體合力。 
           
           綜上所述，我鎮(zhèn)的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定的成績(jī)。今后工作中，我們將進(jìn)一步調(diào)整好工作思路，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、加大投入，努力抓好站點(diǎn)管理和設(shè)備使用，在提高使用效果上下功夫，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)交流 
           
           用心一切兼有可能 
           
           ——小一班教室創(chuàng)建 
           
           這個(gè)學(xué)期，對(duì)于我們小一班的三位老師而言，都是壓力與挑戰(zhàn)的一個(gè)學(xué)期。新的老師，新的環(huán)境，新的方式，讓我們?cè)诮淌覄?chuàng)建的過程中更加努力，用我們的真情，傾注我們的愛心，努力營造孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的小一班班集體。 
           
           開學(xué)至今一個(gè)半月的時(shí)間，短短的一個(gè)半月，我們主要以讓家長(zhǎng)信任我們，讓孩子接納我們?yōu)橹鳎龊冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)教室。我們做了以下工作： 
           
           一、付出真心，讓努力看得見 
           
           1.老師微笑向暖 
           
           開學(xué)初，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們班的老師，我們制作了一張明信片，這張明信片上有我們?nèi)焕蠋煹恼掌?jiǎn)介，愛生格言，有我們的聯(lián)系方式等，以這樣的方式讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們，便于聯(lián)系我們。 
           
           2.家長(zhǎng)問卷調(diào)查 
           
           由于是新班級(jí)，新老師，對(duì)于孩子的了解都還不夠，因此，我們開學(xué)初發(fā)放了家長(zhǎng)調(diào)查問卷表，向家長(zhǎng)了解孩子情況，包括小名、愛好，最喜歡的玩具、最喜歡的禮物，需要特別關(guān)注的地方，需要老師的支持等，從中了解家長(zhǎng)需求，了解孩子，以便及時(shí)天迎接好每一位。 
           
           3.特殊愛心禮物 
           
           開學(xué)及時(shí)天，我們小一班給每一位孩子準(zhǔn)備了一份小小的禮物，這份禮物來自于調(diào)查問卷，孩子特別的禮物，我們根據(jù)孩子最喜歡的禮物，制作了一匹馬，馬上有禮物，當(dāng)每個(gè)孩子拿到自己最喜歡的“禮物”時(shí)，孩子們特別開心，一下子拉近了距離。有的家長(zhǎng)發(fā)來短信表示感謝，感動(dòng)于我們點(diǎn)滴的努力。 
           
           4.感慨寶貝印象 
           
           及時(shí)天，跟孩子們接觸，了解到孩子的有趣和特別，將對(duì)孩子的了解用一個(gè)詞的方式進(jìn)行概括，把孩子最鮮明的特別以柔軟的文字方式展現(xiàn)出來，33個(gè)孩子，33個(gè)詞語，讓家長(zhǎng)更好了解自己的孩子，也讓我們老師內(nèi)心感動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)天使。這一博客文章被評(píng)選為精華日志。 
           
           二、融入真情，讓快樂看得見 
           
           1.特色活動(dòng)的靜心組織 
           
           幼兒園的特色課程讓孩子獲得幸福與快樂，如何讓這一份幸福傳遞，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨孩子們成長(zhǎng)，這也成了我們思考的問題，因此，我們認(rèn)真落實(shí)幼兒園的各項(xiàng)特色課程，把特色做實(shí)，做精，做到位，讓每一個(gè)瞬間都成為永恒。 
           
           （1）衣服搞臟之逗螞蟻 
           
           這個(gè)活動(dòng)，從前期的研討到自己的憂慮，及時(shí)的請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)的幫助，調(diào)整改變活動(dòng)的策略，讓活動(dòng)生動(dòng)、活潑、有趣。這個(gè)活動(dòng)讓我們理念得以轉(zhuǎn)變，意義更加深遠(yuǎn)。 
           
           （2）集體慶生之圓子分先 
           
           我們的這個(gè)活動(dòng)也是在爭(zhēng)議中獲得成功的，有的時(shí)候，錯(cuò)誤乃至失敗也是一種經(jīng)驗(yàn)，在被否定后，又進(jìn)行了重新的調(diào)整，從孩子獲得的意義出發(fā)，引導(dǎo)孩子為同伴慶生，可以說，我們的慶生活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)一致認(rèn)為我們的活動(dòng)有創(chuàng)意，孩子期待與喜歡。 
           
           （3）收集創(chuàng)意之小雞制作 
           
           收集東收集西，我們注重的是孩子人人動(dòng)手，人人參與，人人展示，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與需要，我們進(jìn)行了收集創(chuàng)意活動(dòng)，制作小雞，呈現(xiàn)的效果比較好，也符合主題的推進(jìn)，每個(gè)孩子得以展示。 
           
           （4）海鹽話日之新年祝福 
           
           這個(gè)活動(dòng)，前期準(zhǔn)備，積極利用保育員阿姨的資源，為了獲得順利開展，花轎的制作，孩子的服裝、道具，游戲的材料都進(jìn)行了靜心準(zhǔn)備，讓孩子們每個(gè)活動(dòng)中都體驗(yàn)到不一樣的快樂。 
           
           2.日常活動(dòng)的認(rèn)真落實(shí) 
           
           （1）保護(hù)蛋妹妹活動(dòng)。 
           
           隨著主題的推進(jìn)，讓孩子帶來雞蛋，既然帶來，就要讓家長(zhǎng)看得見，因此我們開展24小時(shí)的保護(hù)蛋妹妹的活動(dòng)，一整天關(guān)注，并及時(shí)將孩子的表現(xiàn)，雞蛋的狀況進(jìn)行記錄和分享，這個(gè)活動(dòng)做到有始有終，有過程有結(jié)果，有保障有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 
           
           （2）青團(tuán)子制作活動(dòng)。 
           
           作為一個(gè)日常性的活動(dòng)，我們開展青團(tuán)子的制作，在中班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，把的方式、的效果呈現(xiàn)出來。撒油、制作稍大、蒸煮時(shí)間等進(jìn)行了調(diào)整，我們的團(tuán)子要樣子有樣子，要美味有美味。 
           
           三、發(fā)揮真智，讓藝術(shù)看得見 
           
           1.和諧默契創(chuàng)建 
           
           （1）人員的相互協(xié)調(diào) 
           
           小一班有3位教師和1位保育員，人員配備比較足，但由于不同人員擔(dān)任不同的工作，我們進(jìn)行了相互協(xié)調(diào)，固定方式、人員，阿姨負(fù)責(zé)喝牛奶環(huán)節(jié)，吳負(fù)責(zé)和阿姨一起整理般床鋪。阿姨負(fù)責(zé)延續(xù)區(qū)域的規(guī)則和擺放等等。吳負(fù)責(zé)讀書漂流活動(dòng)等。 
           
           （2）定期的問題會(huì)議 
           
           由于我們班兩位是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，對(duì)于我們幼兒園的這種模式還不能一下子適應(yīng)，為了幫助新教師融入集體，融入工作，我們傍晚定期召開問題會(huì)議，有時(shí)剖析班級(jí)問題，有時(shí)查找常規(guī)問題，有時(shí)說說幼兒管理，更多的時(shí)候是指出新教師的問題以及改進(jìn)的方向。 
           
           （3）計(jì)劃的任務(wù)交代 
           
           每一項(xiàng)工作都必須有計(jì)劃的進(jìn)行，我們每天思考常規(guī)性工作如何開展，班主任主要負(fù)責(zé)設(shè)想和分配，兩位老師主要是進(jìn)行執(zhí)行和管理，讓每一項(xiàng)工作有條不紊。 
           
           2.一個(gè)不能少 
           
           關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能得以成長(zhǎng)，是我們的目標(biāo)，這1個(gè)多月來，我們班較大的變化是學(xué)學(xué)哭鬧少了，我們用我們的真情，去關(guān)注，去關(guān)愛，去呵護(hù)他，讓他感受到了快樂。 
           
           苗苗的愿意和不隨意也是我們?yōu)橹_心的地方，如今的苗苗，每天是那么開心，愿意參加活動(dòng)，我們都很高興。 
           
           3.藝術(shù)潔凈的環(huán)境 
           
           我們布置了馬上有禮物的環(huán)境，我們創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物之家，我們利用廢舊材料展示了春暖花開故事，我們還進(jìn)行布置了《小小蛋兒把門開》等主題，自然角種植、養(yǎng)殖逐步豐富。 
           
           4.啟動(dòng)教育特色 
           
           我們把閱讀活動(dòng)作為我們班的特色活動(dòng)，我們?cè)噲D通過閱讀感化孩子，滋潤心靈，我們創(chuàng)設(shè)閱讀長(zhǎng)廊，推薦閱讀繪本，并啟動(dòng)讀書漂流，開展閱讀活動(dòng)，下階段，這一個(gè)特色教育還要跟進(jìn)。（編輯：圓圓） 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:專業(yè)化教室背景下的數(shù)學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           愛學(xué)生，提高班主任教育管理水平 
           
           蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”班主任的愛心是班主任工作中不可缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。 
           
           一、了解研究學(xué)生是愛生的前提 
           
           盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)”。 不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。 
           
           我?guī)У陌嗉?jí)曾經(jīng)有個(gè)小男孩，是住宿生，小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”。為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“常客”。給班級(jí)榮譽(yù)帶來損失，老師頭疼煩惱；家長(zhǎng)來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo)）、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長(zhǎng)會(huì)）、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施,，向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼，家長(zhǎng)的希望與辛勞。在自己的努力下，家長(zhǎng)的配合下，我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別（就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲），遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。 
           
           我認(rèn)為，了解學(xué)生，因該用心、用情。正如上海長(zhǎng)寧區(qū)淞虹路小學(xué)張麗君老師所言： “每個(gè)學(xué)生都渴望獲得老師的肯定，他們有時(shí)做不好是因?yàn)椴粫?huì)，這需要老師的教育和引導(dǎo)。作為教師要承認(rèn)學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的事情，而學(xué)生看起來不可愛的時(shí)候，更是需要老師的時(shí)候”。 
           
           二、關(guān)愛每一位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系是愛生的保障 
           
           我時(shí)常在想，老師的愛可給學(xué)生鼓勵(lì)和感動(dòng)，至少他們可以培養(yǎng)良好的情感，而有益于社會(huì)。因此，在我的班級(jí)管理中我始終會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性，提出溫馨的班級(jí)口號(hào)。比如對(duì)于我上屆學(xué)生基礎(chǔ)差的班級(jí)，我提“基礎(chǔ)差一點(diǎn)沒關(guān)系，努力點(diǎn)、用心點(diǎn)、認(rèn)真點(diǎn)，24小時(shí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的班級(jí)口號(hào)，這樣一個(gè)基礎(chǔ)較差、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的班級(jí)，他們?nèi)曛性鴥纱潍@得“師級(jí)班集體”稱號(hào)，在中考中有9名學(xué)生考師中學(xué)，有一名宏志班；對(duì)于這屆兩級(jí)分化比較嚴(yán)重的班級(jí)，我提“不拋棄任何一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生；要想別人說你行，就用行動(dòng)來證明”的班級(jí)口號(hào)，提出“能做好就好，做不了好就更好”的班級(jí)格言。至少現(xiàn)在表明，是有積極的效果的。 
           
           在工作中我盡力用自己的行動(dòng)來給學(xué)生以榜樣的指引，讓他們?nèi)ンw會(huì)關(guān)愛，而學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人。 
           
           不歧視學(xué)困生班級(jí)管理的重要要求。學(xué)困生是個(gè)特殊的群體。學(xué)習(xí)過程中他們時(shí)常受到同學(xué)的嘲笑，老師的偏見，家長(zhǎng)的責(zé)罵。他們的心理很脆弱，嚴(yán)重影響了他們的健康發(fā)展。尤其是男生隨著年齡的增長(zhǎng)，如果他們的環(huán)境沒有得到改善，他們就會(huì)很快的失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，而心理的扭曲程度增大，對(duì)周圍就有了隔閡和仇視，給班級(jí)管理帶嚴(yán)重的隱患，如果過早的流入社會(huì)，那可能是家庭和社會(huì)的悲哀。因此，在我的經(jīng)歷中，不論從班級(jí)管理的角度，還是從孩子本身，家庭，社會(huì)的角度，我都非常關(guān)注這部分學(xué)生。 
           
           不知道5是奇數(shù)還是偶數(shù)，不知道長(zhǎng)方形、圓的的面積公式，集體意識(shí)淡薄……我沒有責(zé)備和埋怨，而是真誠地幫他們分析學(xué)習(xí)存在的問題，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，給他們個(gè)別輔導(dǎo)，利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行幫扶和監(jiān)督。并經(jīng)常與他們談心，了解他們的困難和困惑，培養(yǎng)他們的集體觀念。讓他們體驗(yàn)表揚(yáng)和進(jìn)步的快樂。只要我們有愛心、耐心，付出真心和真情，學(xué)生是可以被我感動(dòng)的，他們一定會(huì)朝我們預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)的。 
           
           但是，工作上的急躁和有時(shí)候職業(yè)的倦怠，使我認(rèn)識(shí)到還缺乏教師黃靜華的“假如我是孩子、假如是我的孩子的情感去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的荒唐，寬容他們的過失”的博愛情懷；缺乏教師張麗君 “要成為幸福的班主任就不要太急躁，無論是對(duì)學(xué)生的態(tài)度還是對(duì)待工作都不要太著急了，要做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的老師”的工作藝術(shù)。 
           
           三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵 
           
           愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們?cè)S多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感，就抓住了學(xué)生。 
           
           在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長(zhǎng)”系列（我選擇，我愛我班，我快樂；我選擇，我愛父母，我成長(zhǎng)；我選擇，我愛我?guī)煟腋形颍钡幕顒?dòng)；中學(xué)生可以戀愛嗎？同學(xué)眼中的我等，有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級(jí)、個(gè)人明信片，形成了強(qiáng)有力的輿論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)輿論正確引導(dǎo)，班級(jí)力量管理班級(jí)的目標(biāo)。所以，學(xué)生在總結(jié)班級(jí)特色，制作班級(jí)明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動(dòng)”的結(jié)論。我想只有我注重了對(duì)學(xué)生的愛的情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。 
           
           四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要體現(xiàn) 
           
           學(xué)生有了愛的情感，才有助于良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格的形成。習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。 
           
           班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。 
           
           我接的幾屆初一學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示范，給學(xué)生指導(dǎo)：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓是最干凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的；有時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生角不干凈，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干凈整潔；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放到桶里，結(jié)果是，我什么也沒有說，學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來，教室一直保障了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小，可學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 
           
           健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要保障。當(dāng)今社會(huì)生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。如何盡量克服這些不好的影響，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西： 
           
           在班級(jí)大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制，豐富班級(jí)文化活動(dòng)； 
           
           提出溫馨和鼓勵(lì)，充滿人情味的班級(jí)口號(hào)； 
           
           提出充滿激情的班級(jí)格言； 
           
           提出戰(zhàn)勝懦弱、任性的我，做真我的自我要求； 
           
           提出相識(shí)是緣分，善待別人就是善待自己； 
           
           提出感恩，感謝所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人，感恩時(shí)代的感恩主題教育； 
           
           提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受成功進(jìn)步與快樂； 
           
           提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念； 
           
           提出班級(jí)事情大家事，維護(hù)班級(jí)我能做 
           
           做到多向?qū)W生說感謝你們，謝謝你們的付出與合作； 
           
           敢于在班級(jí)管理失誤或誤解同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生道歉； 
           
           …… 
           
           一切的思想與行為都是為了讓學(xué)生看到自己和別人更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷樹立自己的自信，在成長(zhǎng)中不斷反思，改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習(xí)的快樂。在”人人被激勵(lì)，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級(jí)氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學(xué)心精神世界，提升生命質(zhì)量，有利于自己以后成長(zhǎng)與發(fā)展。 
           
           加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，把自己學(xué)到的用于自己的工作中，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力，把想好的干出來，干好的說出來，說出來的寫出來，使自己走出更遠(yuǎn)更寬的路。努力做到“愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石”。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:先進(jìn)性教育活動(dòng)工作回顧及經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 
           
           先進(jìn)性教育活動(dòng)工作回顧及經(jīng)驗(yàn) 
           
           回顧信息學(xué)院半年來的先進(jìn)性教育活動(dòng)，學(xué)院黨委和各黨支部采取了許多措施和好的做法，保障了教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。 
           
           1、確立整體觀念，保障各個(gè)階段工作內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，提高先進(jìn)性教育活動(dòng)的成效。 
           
           學(xué)院先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解中央領(lǐng)導(dǎo)同志講話精神和學(xué)校先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)工作方案等文件，在制訂學(xué)院先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)工作方案時(shí)，既體現(xiàn)先進(jìn)性教育活動(dòng)各個(gè)階段的不同具體工作任務(wù)，又認(rèn)識(shí)到先進(jìn)性教育活動(dòng)是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，必須正確把握。實(shí)踐證明，用整體意識(shí)的基本思路指導(dǎo)我院先進(jìn)性教育活動(dòng)各個(gè)階段的工作，切實(shí)提高了先進(jìn)性教育活動(dòng)的成效。 
           
           從整體性意識(shí)出發(fā)，始終注意把學(xué)習(xí)和提高黨員思想認(rèn)識(shí)作為各個(gè)階段的重要任務(wù)。在新時(shí)期開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，對(duì)廣大黨員而言既是一種具體的組織要求要求，同時(shí)又必須客觀地看到不少黨員對(duì)先進(jìn)性教育活動(dòng)的嚴(yán)格程序缺乏必要的心理準(zhǔn)備。經(jīng)過層層發(fā)動(dòng)和廣泛動(dòng)員，許多黨員對(duì)先進(jìn)性教育活動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但毋庸置疑，在部分黨員的認(rèn)識(shí)中存在較大差異，有的甚至是帶著抵觸、懷疑和觀望情緒被動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的。 
           
           學(xué)院黨委認(rèn)識(shí)到要解決黨員隊(duì)伍中思想上、作風(fēng)上、組織上存在的問題，反思黨員在先進(jìn)性、發(fā)揮模范作用等方面存在的問題，關(guān)鍵是要抓好黨員學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。要從中央的重大戰(zhàn)略布署高度和建設(shè)大學(xué)的具體要求來激發(fā)和要求黨員積極投入到保先工作中來；學(xué)院各黨支部按照黨委要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容開展各種有效的學(xué)習(xí)和討論，專題發(fā)言，布置撰寫論文和讀書筆記等，提高黨組織和黨員對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)水平，為黨性分析、民主評(píng)議和整改工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。每位黨員認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)資料，撰寫讀書筆記，光學(xué)工程教工一、二黨支部，光電研究生第二、三黨支部，光電博士生黨支部，信電本科生第五黨支部，控制系本科生黨支部黨員在學(xué)習(xí)中深入思考，每位黨員都寫出了較高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得和論文，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入。退休黨支部書記曹向群、徐興潮、諸葛玲同志認(rèn)真組織退休教工黨員學(xué)習(xí)，寫出較高質(zhì)量的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，給年輕黨員作出了榜樣。 
           
           5月2日開始，學(xué)院保先工作轉(zhuǎn)入黨性分析、民主評(píng)議階段，這階段的工作政策性強(qiáng)，每位黨員都要面對(duì)來自不同的意見和批評(píng)，還要在黨內(nèi)進(jìn)行面對(duì)面的思想交鋒，同時(shí)還要認(rèn)真做好黨員四個(gè)等級(jí)的評(píng)定。學(xué)院黨委就該階段的工作重點(diǎn)、主要環(huán)節(jié)、工作程序、完成時(shí)間、質(zhì)量要求等方面進(jìn)行了工作布置，明確提出開好三次會(huì)議（支部動(dòng)員會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、等級(jí)評(píng)定會(huì)），個(gè)人總結(jié)要三上三下（征求意見，自我總結(jié)情況匯報(bào)與黨委指導(dǎo)意見，民主評(píng)議、等級(jí)初評(píng)情況匯報(bào)及黨委意見，等級(jí)評(píng)定及黨委審批意見），黨支部要上交三份材料（支部大會(huì)記錄本，支部階段工作小結(jié)，黨員評(píng)議登記表）的總體要求，各黨支部隨即召開及時(shí)次支部黨員大會(huì)，對(duì)廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見，自我剖析和總結(jié)提出具體、嚴(yán)格的要求。各黨支部認(rèn)真組織，廣大黨員積極參與，學(xué)院黨委嚴(yán)格督查，及時(shí)指導(dǎo)，在整個(gè)黨性分析、民主評(píng)議階段做到突出黨性要求，緊扣思想實(shí)際，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，將征求意見、自我剖析、個(gè)人總結(jié)、民主評(píng)議等各項(xiàng)工作緊密銜接，逐步深入，堅(jiān)持廣泛性、真實(shí)性、嚴(yán)肅性、性，并力求有所創(chuàng)新。學(xué)院黨委、各黨支部和黨員個(gè)人采取各種方式征求黨內(nèi)外意見（意見箱、電子信箱、書面調(diào)查、個(gè)人交談、座談會(huì)等），并將征求到的意見梳理后及時(shí)反饋黨員個(gè)人，黨員將個(gè)人征求到的意見和支部反饋意見進(jìn)行認(rèn)真反思并再次修改總結(jié)。信電系機(jī)關(guān)黨支部廣泛征求了服務(wù)對(duì)象（系主任、所長(zhǎng)、教師、學(xué)生等）的意見，能改的馬上改正，暫時(shí)改正有困難的，積極創(chuàng)造條件，使機(jī)關(guān)人員服務(wù)意識(shí)和工作效率有了很大提高。光電碩士生第二黨支部，在首輪電子信箱征求意見時(shí)，肯定和表揚(yáng)的意見多，不足意見反饋少，支委和黨小組又組織6個(gè)小組，分頭面對(duì)面與黨內(nèi)外群眾征求意見，取得較好效果。信電系光電子所黨支部 設(shè)計(jì)了政治思想、黨性鍛煉、教學(xué)科研、服務(wù)奉獻(xiàn)等8個(gè)方面的意見征求表，征求了所內(nèi)全部教師的意見。各黨支部嚴(yán)格把握黨員自我剖析和自我小結(jié)關(guān)。光電本科生第二黨支部，用問饈欠裾易跡詞欠袂宄姆矯媸欠衩魅返謀曜技觳槊扛齙吃備鋈誦〗幔笱細(xì)瘛⒁餳魅罰緩細(xì)竦耐嘶氐吃備鋈私行薷模Р吭偕蟮詼濉?/gt; 
           
           良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和到位的個(gè)人總結(jié)為黨員民主評(píng)議創(chuàng)造了條件；全院41個(gè)黨支部均嚴(yán)肅、認(rèn)真地完成了支部民主評(píng)議黨員工作，收到了良好地效果。信電系機(jī)關(guān)支部8名黨員，民主評(píng)議黨員從晚上6點(diǎn)開始直至11點(diǎn)多，大家還覺得意猶未盡。趙頌平同志為信電本科生第四黨支部書記，用了三個(gè)單位的時(shí)間參加了支部三個(gè)黨小組的評(píng)議，掌握了支部全體黨員的評(píng)議情況。控制系儀表所黨支部對(duì)黨員要求明確，黨員認(rèn)識(shí)到位，黨員自我剖析材料普遍深刻而具體。黨員民主評(píng)議會(huì)議后，不少黨員反映，象這樣主題鮮明、剖析深刻、批評(píng)到位、態(tài)度友善的黨內(nèi)組織活動(dòng)，近幾年少見，教育深刻，受益非淺。黨委在此期間，注意掌握政策，與支部一起切實(shí)抓好二頭，做好重點(diǎn)人的工作，收到良好效果。省蹲點(diǎn)組組長(zhǎng)茹惠祥同志多次來信息學(xué)院檢查指導(dǎo)工作，還親自參加了光電博士黨支部第二黨小組民主評(píng)議黨員的工作，并給予較高評(píng)價(jià)。 
           
           六月初我院開始進(jìn)行“整改、鞏固提高”階段的保先教育工作，各黨支部和每位黨員克服學(xué)期末事情多、“非典”后任務(wù)繁重、出差多等因素，都認(rèn)真完成了書面的整改計(jì)劃，落實(shí)了整改的措施。在落實(shí)整改工作中，教工黨支部和教工黨員與年度工作考核、聘崗工作結(jié)合起來，把落腳點(diǎn)放在學(xué)科與研究所發(fā)展上，放在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的實(shí)際工作中，畢業(yè)班學(xué)生黨支部結(jié)合畢業(yè)高校的實(shí)際，提出文明離校的倡議。為了強(qiáng)化學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，光電系本科生黨支部開展了“交一次特殊黨費(fèi)，資助貧困地區(qū)學(xué)生入學(xué)”的活動(dòng)，為資助磐安縣一小學(xué)生完成小學(xué)6年學(xué)習(xí)捐款1310元；控制系工控所黨支部，著眼于加強(qiáng)黨支部的作用，制定了可行的措施；信電系碩士生黨支部開展了“金點(diǎn)子”活動(dòng)；薄膜與顯示技術(shù)研究所黨支部著眼于骨干教師積極分子的培養(yǎng)和新的研究方向布點(diǎn)，研究所集中資金投入到光電顯示材料新的研究方向中去。 
           
           學(xué)院黨委結(jié)合學(xué)院發(fā)展和現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)到這次保先活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)院發(fā)展，理順關(guān)系的一次機(jī)遇，進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織和黨員個(gè)人要求并制定了措施；根據(jù)廣大黨員提出的建議，提出調(diào)整機(jī)制、理順關(guān)系、提高效率、認(rèn)真做好學(xué)院管理和服務(wù)工作的意見。 
           
           2、嚴(yán)格督促檢查，加強(qiáng)上下溝通和面對(duì)面指導(dǎo)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)有序進(jìn)行。 
           
           高校教師黨員絕大多數(shù)是教學(xué)科研的骨干，工作任務(wù)重，時(shí)間緊，擔(dān)心黨內(nèi)活動(dòng)多影響業(yè)務(wù)工作，對(duì)先進(jìn)性教育的重要性、必要性和有效性的認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這些影響先進(jìn)性教育活動(dòng)開展的主、客觀不利因素，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)了督查工作。學(xué)習(xí)階段一開始，學(xué)院就成立了督查小組，負(fù)責(zé)學(xué)院層面上的督查工作，工作中堅(jiān)持督查與指導(dǎo)相結(jié)合，重在落實(shí)。學(xué)院督查組在學(xué)習(xí)及時(shí)階段結(jié)束時(shí)，對(duì)各支部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)次檢查，在了解各支部的學(xué)習(xí)情況后，召開全體黨支部書記會(huì)議，請(qǐng)四位支部書記分別代表教工、研究生、本科生支部介紹本支部的學(xué)習(xí)情況，典型支部的發(fā)言起到了啟發(fā)和深化工作的作用。在學(xué)習(xí)階段中期，學(xué)院進(jìn)行了第二次更為的檢查，檢查了41個(gè)黨支部的學(xué)習(xí)討論計(jì)劃、記錄和相關(guān)材料，抽查全院近二分之一黨員的讀書筆記。學(xué)院督查小組全體成員用了24小時(shí)時(shí)間閱看材料，匯總情況，分析問題，提出改進(jìn)意見。然后把檢查情況反饋給各黨總支，各黨總支分別召開支部書記會(huì)議，詳細(xì)通報(bào)各支部的工作情況與黨員的讀書筆記質(zhì)量。有的黨總支在學(xué)院督查之前，檢查所屬支部全體黨員的讀書筆記，歸納讀書筆記的幾種類型，向黨支部通報(bào)可以學(xué)習(xí)、參考的筆記形式，對(duì)質(zhì)量不夠格的黨員明確提出補(bǔ)課要求。對(duì)進(jìn)度滯后、組織不力的黨支部，提出具體要求，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別認(rèn)識(shí)上疑慮重、學(xué)習(xí)態(tài)度尚不夠端正的黨員，學(xué)院保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)工作及時(shí)責(zé)任人找其談話，幫助其提高認(rèn)識(shí)，搞好學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)院先后召開兩次全體黨員大會(huì)，三次黨支部書記會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員和布置；召開五次黨總支書記和領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議進(jìn)行分析與研討；查閱了300多位黨員的讀書筆記。實(shí)踐證明，督查能有效地促進(jìn)面上各黨支部、黨員的學(xué)習(xí)討論，而檢查后的落實(shí)更關(guān)系到下一步的學(xué)習(xí)質(zhì)量和做好重點(diǎn)支部、重點(diǎn)人的工作。扎扎實(shí)實(shí)做好督查與落實(shí)工作，才能確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，才會(huì)消除死角，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在黨性分析、民主評(píng)議階段，學(xué)院組成三個(gè)督查小組，先后兩次化了三天多時(shí)間對(duì)全院41個(gè)支部的征求意見情況、黨員總結(jié)（初稿）情況、支部大會(huì)評(píng)議情況、黨員等級(jí)測(cè)評(píng)情況進(jìn)行檢查，對(duì)個(gè)別支部征求意見廣度、黨員自我剖析深度不夠的，要求補(bǔ)課。在督查中，加強(qiáng)溝通與指導(dǎo)。特別是在征求意見、黨員自我總結(jié)即將完成之際，學(xué)校黨委召開第七次院級(jí)單位黨委書記會(huì)議，傳達(dá)了賀國強(qiáng)同志來浙大調(diào)研時(shí)的重要指示，張浚生、黃百煉同志提出搞好民主評(píng)議工作的要求和意見。學(xué)院黨委分別情況采用兩種形式進(jìn)行貫徹，指導(dǎo)黨支部工作。通過學(xué)生黨總支傳達(dá)貫徹到學(xué)生黨支部；對(duì)教工支部和部分研究生支部，學(xué)院黨委采用與支委面對(duì)面交流的方式，逐一聽取支部前段工作匯報(bào)，傳達(dá)上級(jí)指示精神，結(jié)合實(shí)際，共同商討支部如何貫徹執(zhí)行，重點(diǎn)是深化黨員的自我剖析和民主評(píng)議大會(huì)。事實(shí)證明，這次重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)支部的黨性分析、民主評(píng)議起到了很大的指導(dǎo)促進(jìn)作用。不少支部的黨員都對(duì)自我總結(jié)進(jìn)行再次修改，增加了查找問題、剖析思想根源和整改措施的內(nèi)容，黨員的思想認(rèn)識(shí)再次得到提高。的督查工作，保障了我院各支部黨性分析、民主評(píng)議工作的順利進(jìn)行。 
           
           3、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，突出先進(jìn)性教育活動(dòng)的時(shí)代特性，著力于學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。 
           
           保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)工作的指導(dǎo)思想，核心就是自覺踐行“三個(gè)代表”重要思想，保持先進(jìn)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。我們這個(gè)時(shí)代，是否為實(shí)現(xiàn)建設(shè)中國特色社會(huì)主義宏偉目標(biāo)作出貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就是發(fā)展。學(xué)院把整個(gè)先進(jìn)性教育的重心定位在發(fā)展上，圍繞發(fā)展這個(gè)中心展開各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。 
           
           學(xué)習(xí)階段，學(xué)院請(qǐng)先進(jìn)控制研究所所長(zhǎng)、長(zhǎng)江特聘教授、十屆全國人大代表褚健教授為全院黨員做“貫徹‘三個(gè)代表’重要思想，促進(jìn)科研與學(xué)科建設(shè)”專題報(bào)告。褚健同志從科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，人民物質(zhì)生活極大改善的事實(shí)，深刻體會(huì)到“科技是及時(shí)生產(chǎn)力” 的巨大作用。我們應(yīng)正視我國科技和物質(zhì)社會(huì)落后于西方發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)實(shí)，只有加快發(fā)展才能體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。面對(duì)差距，面對(duì)發(fā)展的空間，褚健和他的團(tuán)隊(duì)提出了“我們的事業(yè)剛剛開始”的響亮口號(hào)。褚健作為我校知名青年教授，他的報(bào)告貼近師生思想實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)科發(fā)展。報(bào)告會(huì)后，師生們反響強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)科建設(shè)及學(xué)院今后發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。在新時(shí)期，對(duì)我們黨和國家的政策，對(duì)我們學(xué)校的政策和規(guī)定，應(yīng)該在發(fā)展的框架下來認(rèn)識(shí)、來檢驗(yàn)，任何個(gè)人的意志、利益必須服從于事業(yè)的發(fā)展，“發(fā)展才是硬道理”。 
           
           學(xué)院黨委認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性可以也應(yīng)該有更科學(xué)和的表述，但發(fā)展意識(shí)和推進(jìn)發(fā)展的實(shí)踐是最核心的內(nèi)涵，具有時(shí)代的根本特性。 
           
           我院先進(jìn)性教育活動(dòng)的實(shí)踐證明，強(qiáng)化發(fā)展觀點(diǎn)，有利于統(tǒng)一黨員的思想，在學(xué)習(xí)討論和民主評(píng)議中確立非常鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)，容易達(dá)成共識(shí)，凝聚人心。先進(jìn)性教育的過程，成為統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化發(fā)展的過程，為學(xué)院今后發(fā)展打開了空間，減少思想認(rèn)識(shí)上的障礙。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流 
           
           12月22日，__中學(xué)高三部分教師來我校交流，我作為高三語文學(xué)科組長(zhǎng)參與交流，聽了錢校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)對(duì)__中學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹后，我們主要和__中學(xué)高三語文教研組長(zhǎng)、集訓(xùn)班班主任周主任交流。我們從上次聯(lián)考的試卷分析、復(fù)習(xí)資料的使用、高三后期的復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行深入交流。 
           
           語文試卷由常州一中和__中學(xué)共同命題，總體難度較大，成績(jī)?nèi)醯膶W(xué)生不會(huì)，成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)，這樣的試卷區(qū)分度不高。這樣的試卷對(duì)學(xué)生來說并無優(yōu)勢(shì)，以至于他們學(xué)校高分人數(shù)很少，在語言運(yùn)用題、文言文翻譯、詩歌欣賞以及名句默寫幾大題上十分嚴(yán)重。學(xué)生答題不規(guī)范，十分嚴(yán)重。周主任認(rèn)為，試卷難有難的好處，教學(xué)上既要關(guān)注難題又不能忽視基礎(chǔ)，讓學(xué)生有做難題的心理準(zhǔn)備。 
           
           __中學(xué)用的資料主要是《核按鈕》，這一點(diǎn)跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每周有閱讀材料，閱讀材料的選用和把關(guān)都是由錢校長(zhǎng)一人負(fù)責(zé)，__中學(xué)比較重視學(xué)生的閱讀、積累，他們認(rèn)為，如果沒有大量的閱讀積累，學(xué)生的寫作將無話可說，閱讀資料涉及的內(nèi)容廣泛，體裁不一，閱讀同時(shí)也給予指導(dǎo)。 
           
           __中學(xué)高三從今年9月1日起（他們暑假為補(bǔ)課），開始復(fù)習(xí)，他們的語文并沒有依照常規(guī)的按考點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是從文言文閱讀開始，一直到上次聯(lián)考才復(fù)習(xí)結(jié)束，歷時(shí)近4個(gè)月，其間順帶著將必修一至必修五教材有計(jì)劃的復(fù)習(xí)一遍，至于他們是如何將教材順帶復(fù)習(xí)，周主任講的并不清楚。聯(lián)考結(jié)束后，他們開始復(fù)習(xí)詩歌欣賞，計(jì)劃今年寒假前結(jié)束，一個(gè)多月時(shí)間，明年3月底4月初結(jié)束現(xiàn)代文閱讀，同時(shí)結(jié)束及時(shí)輪復(fù)習(xí)，考點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，他們打算在第二輪中再復(fù)習(xí)。 
           
           高三時(shí)間緊、任務(wù)重，要求高，勢(shì)必要求課堂高效，__中學(xué)對(duì)高效課堂的要求也很高，每節(jié)課抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為本，有比較具體的考評(píng)機(jī)制（如何考評(píng)，他們語焉不詳），課前、課后都有要求（具體如何做，周主任閃爍其詞）。 
           
           關(guān)于作文教學(xué)，周主任說，__中學(xué)比較側(cè)重于記敘文的寫作，作為的學(xué)生，要想在高考中突顯出來，寫記敘文不失為得高分的捷徑，現(xiàn)在高考中大多數(shù)的學(xué)生都寫議論文，這類文章特別容易成為 “大路貨”，中等學(xué)生，語文素養(yǎng)又不高的，可以做議論文訓(xùn)練，而學(xué)生，或者是語文素養(yǎng)較高的學(xué)生一定讓他們寫記敘文，寫自己的生活，這樣的文章有個(gè)性，容易得高分。 
           
           從與周主任交流來看，__中學(xué)語文的高分不是憑空得來的，他們抓重點(diǎn)，什么是重點(diǎn)？是課堂的高效，是課前課后的精細(xì)，是對(duì)高考的細(xì)致研究。 
           
           1.在今后的復(fù)習(xí)中，我們要認(rèn)真研究考試說明，今年考試說明語文有5點(diǎn)變化，要把它研究透，多于外校、教研室聯(lián)系，了解考試信息，確保在信息上不閉塞。 
           
           2.以后我們的復(fù)習(xí)要更加的精細(xì)，細(xì)化到每24小時(shí)，每一節(jié)課，認(rèn)真做好課前、課中、課后的銜接工作，每周周練確保網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，研究數(shù)據(jù)，很好的使用數(shù)據(jù)，指導(dǎo)我們下一步復(fù)習(xí)。 
           
           3.不折不扣繼續(xù)推進(jìn)高效課堂，將高效課堂作為提高學(xué)生成績(jī)的最主要陣地，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西。 
           
           4.關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)一定要扎實(shí)，不留盲點(diǎn)，重視答題規(guī)范，為此我們要求教師自身就要規(guī)范，包括我們的教學(xué)語言、作業(yè)批改等都要規(guī)范，以自身的規(guī)范影響、要求學(xué)生。 
           
           與__中學(xué)教師交流時(shí)間雖然很短，但對(duì)我的啟發(fā)很大，在今后的學(xué)科組教學(xué)中，我們會(huì)逐步將從__中學(xué)教師那里得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，力爭(zhēng)提高我校語文成績(jī)。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:煤礦企業(yè)感恩教育工作經(jīng)驗(yàn)交流 
           
           近年來，XX煤礦按照以文化力激活生產(chǎn)力、提升競(jìng)爭(zhēng)力的總體思路，在XX能源集團(tuán)公司“超越”文化的引領(lǐng)下，以實(shí)現(xiàn)全員素質(zhì)超越為遵循，通過實(shí)施感恩報(bào)企、誠信愛崗、典型引路、共建共享等舉措，形成了以人本和諧、本安高效、固本強(qiáng)基，工作高效率、管理高效能、經(jīng)營高效益、凝聚高效應(yīng)、追求高效果為主要內(nèi)容的“家和”企業(yè)文化。全體員工將礦井作為自己的家來建、來管、來經(jīng)營、來呵護(hù)，營造了人心思上、人心思進(jìn)、人心思干“家和萬事興”的良好局面。 
           
           開展感恩教育，營造“我愛我家”濃厚氛圍 
           
           感恩是一種智慧、責(zé)任和力量，只有心懷感恩的員工才能珍惜崗位、真誠付出，干出的業(yè)績(jī)。在“家和”文化創(chuàng)建過程中，該礦率先將“感恩報(bào)企”理念融入其中，引導(dǎo)教育全體員工以深厚、真摯的感情，感恩濱湖提供了相識(shí)相處的機(jī)會(huì)，感恩濱湖提供了干事創(chuàng)業(yè)的熱土，感恩濱湖搭建了成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)。一是堅(jiān)持以感恩濱湖、奉獻(xiàn)濱湖、報(bào)答濱湖為主題，廣泛開展了“塑心工程”建設(shè)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《帶著感恩的心去工作》、《執(zhí)行重在到位》等書籍，從理論認(rèn)知層面努力建設(shè)濱湖人共有精神家園，廣大員工以時(shí)不我待的緊迫感、義不容辭的責(zé)任感，自覺自愿奉獻(xiàn)在濱湖，以卓有成效的工作報(bào)答濱湖、回饋濱湖。二是創(chuàng)新活動(dòng)載體，持續(xù)加以推進(jìn)，相繼開展了“我的家我來建”建言獻(xiàn)策、“尋找感恩榮耀濱湖人”、“做好濱湖人·干好濱湖事”群眾簽名保障、“濱湖是我家·我愛我家我奉獻(xiàn)”演講、“感恩濱湖·共創(chuàng)未來”職工論壇、“一點(diǎn)一滴系感恩，節(jié)支降耗見成效”等系列活動(dòng)。三是逐步拓展感恩報(bào)企活動(dòng)內(nèi)涵，相繼開展了以孝敬父母、關(guān)愛家庭、忠誠企業(yè)為主要內(nèi)容的“孝、愛、忠”教育實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批感恩報(bào)企的典型。四是以團(tuán)員青年為主體，開展了“夢(mèng)想追憶、感恩報(bào)企、責(zé)任敢當(dāng)”，“傳承雷鋒精神，每天做一件好事”活動(dòng)，發(fā)出了關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助的“好聲音”，傳遞了齊心協(xié)力、共謀發(fā)展的正能量。 
           
           倡導(dǎo)誠信愛崗，打造“明德立新”新境界 
           
           誠信是一種美德，是做人之本；愛崗是一種態(tài)度，是成事之基。在“家和”文化打造過程中，該礦始終將誠信愛崗作為一種精神去弘揚(yáng)，作為一種準(zhǔn)則去推崇。一是圍繞安全生產(chǎn)這一主題，以培育“誠信本質(zhì)安全人”為主線，以強(qiáng)化層級(jí)履職和誠信考核為抓手，扎實(shí)開展了安全誠信教育，構(gòu)建了個(gè)人對(duì)班組、班組對(duì)區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)對(duì)專業(yè)、專業(yè)對(duì)礦井層層安全保障的閉環(huán)管理體系，被山東煤監(jiān)局評(píng)為“省級(jí)煤礦安全生產(chǎn)誠信建設(shè)示范礦井”。二是以黨員干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，開展了“說老實(shí)話、做正派人、干實(shí)在事”活動(dòng)。主要以嚴(yán)肅紀(jì)律、整頓作風(fēng)、強(qiáng)化管理、提高效能為重點(diǎn)，以建設(shè)精干、高效、廉潔、務(wù)實(shí)的干部隊(duì)伍為目標(biāo)，認(rèn)真查擺問題、深度分析原因、精心制訂措施、著力抓好整改，有效提升了黨員干部的從業(yè)境界和職業(yè)操守。三是堅(jiān)持以“比態(tài)度做到立說立行、比責(zé)任做到敢抓敢管、比方法做到創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、比結(jié)果做到高質(zhì)高效”為主題，在機(jī)關(guān)科室部門中開展了月度履職滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)，從服務(wù)意識(shí)、紀(jì)律作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作質(zhì)量和工作效率等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果與所在科室部門管理人員收入相掛鉤，實(shí)現(xiàn)了管理人員勤政廉政形象和職工群眾滿意度的“雙提升”。 
           
           實(shí)施典型引路，匯聚“比學(xué)趕幫”正能量 
           
           典型既是一面旗幟、一面鏡子，更是一種推動(dòng)“家和”文化發(fā)展的正能量。該礦黨委始終堅(jiān)持圍繞安全生產(chǎn)經(jīng)營中心，堅(jiān)持挖掘、培育典型不斷線，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，做到了學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。一是在基層支部和黨員中創(chuàng)新開展了“雙基雙佳雙提升”和“六型”黨員星級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過日常動(dòng)態(tài)考評(píng)、月度自查自糾、季度集中考評(píng)、年度對(duì)標(biāo)定級(jí)，提升了基層黨建工作系統(tǒng)化和黨支部基礎(chǔ)工作精細(xì)化水平，實(shí)現(xiàn)了黨員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和模范作用的“雙提升”，夯實(shí)了黨建工作基礎(chǔ)。二是發(fā)揮黨員的示范帶動(dòng)作用，創(chuàng)建了“黨員示范崗”和“黨員安全責(zé)任區(qū)”。開展了以創(chuàng)建十項(xiàng)安全質(zhì)量示范工程、百個(gè)安全質(zhì)量示范崗、帶動(dòng)千名安全質(zhì)量示范員工為內(nèi)容“十百千”安全質(zhì)量示范工程創(chuàng)建活動(dòng)，將安全質(zhì)量示范工程創(chuàng)建落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)到班組，落實(shí)到崗位，促進(jìn)了礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平的提升。以“五精”管理示范崗為切入點(diǎn)，積極推行“毫米·秒·克·厘”管理法，創(chuàng)建了副井口“秒操作”示范崗、煤質(zhì)化驗(yàn)“克管理”示范崗等21個(gè)示范崗。三是致力員工價(jià)值實(shí)現(xiàn)，實(shí)施了“金藍(lán)領(lǐng)”和“首席技師”評(píng)選，開展了“新形勢(shì)、新作為”崗位建功競(jìng)賽，以及“一號(hào)九崗百崗百星”創(chuàng)建活動(dòng)，做到了崗崗有標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)個(gè)有特色，崗號(hào)共贏，總體推進(jìn)，為職工群眾施展才華搭建舞臺(tái)、為崗位成才構(gòu)筑平臺(tái)。 
           
           推進(jìn)共建共享，實(shí)現(xiàn)“人企合一”新超越 
           
           “家和”文化的核心是人本文化，在這一文化品牌的推進(jìn)中，該礦始終堅(jiān)持共建共享的原則，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)干部職工的參與熱情，激發(fā)共建活力，千方百計(jì)為職工謀福祉，實(shí)現(xiàn)了快樂工作與幸福生活的和諧共融。一是尊重職工群眾的主體地位，相繼開展了“公開解難題、民主促發(fā)展”、“面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)崳?wù)職工在基層”等活動(dòng)，真心實(shí)意地問政于職工、問計(jì)于職工、問需于職工，努力為職工群眾辦實(shí)事、辦好事、解難事，不斷提高決策的民主化、科學(xué)化水平。二是關(guān)心職工群眾生產(chǎn)生活，積極開展“冬送溫暖、夏送清涼”、“金秋助學(xué)”、“慈心一日捐”等活動(dòng)，堅(jiān)持軟硬件并舉，持續(xù)加強(qiáng)食堂、澡堂和公寓管理，并對(duì)其服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。三是關(guān)心職工群眾身心健康，每年進(jìn)行一次全員健康查體，有序組織員工赴海南、貴州、泰安等地療養(yǎng)休假。精心組織開展了“全民健身月”活動(dòng)，職工自覺鍛煉身體蔚然成風(fēng)。四是豐富精神文化生活，適時(shí)舉辦文藝匯演、攝影書畫展、釣魚比賽、青年交友文化節(jié)等文體活動(dòng)。創(chuàng)新開展了集職工學(xué)習(xí)室、創(chuàng)新室、文體活動(dòng)室于一體的“一家三室”創(chuàng)建活動(dòng)，通過環(huán)境的打造，做到了讓學(xué)習(xí)成為一種自覺，讓創(chuàng)新成為一種驅(qū)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種時(shí)尚。五是堅(jiān)持關(guān)口前移、重心下移，不斷完善信訪工作網(wǎng)絡(luò)，建立了一導(dǎo)向、程、一閉合、一評(píng)價(jià)“四個(gè)一”的信訪工作流程管理新機(jī)制，將矛盾問題化解在萌芽狀態(tài)，營造了和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。 
           
           XX煤礦不斷在企業(yè)中充實(shí)“家”的概念、豐富“家”的內(nèi)涵，致力于把企業(yè)打造成和“家”一樣其樂融融的生活場(chǎng)景，全礦干部員工和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，愛崗奉獻(xiàn)意識(shí)明顯增強(qiáng)，文明和諧發(fā)展氛圍逐步濃厚，礦井的安全管理水平提升。（編輯：果寶） 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:新農(nóng)村建設(shè)與先進(jìn)性教育有機(jī)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 
           
           新農(nóng)村建設(shè)與先進(jìn)性教育有機(jī)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 
           
           新農(nóng)村建設(shè)與先進(jìn)性教育有機(jī)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 
           
           去年下半年以來，市委按照中央和省委的要求，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這個(gè)主題開展農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“三村建設(shè)”，為推進(jìn)農(nóng)村基層黨組織先進(jìn)性建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。 
           
           一、建好“三支隊(duì)伍”，提供組織保障 
           
           建設(shè)新農(nóng)村，核心在班子，關(guān)鍵在隊(duì)伍。推進(jìn)“班子隊(duì)伍帶村”，適應(yīng)新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織先進(jìn)性建設(shè)的新要求，為新農(nóng)村建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。 
           
           優(yōu)化村黨支部班子結(jié)構(gòu)。支部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“班長(zhǎng)”。為了優(yōu)化村黨支部班子，我們立足于就地選才，推行“公推直選”，為全市2000多個(gè)村選優(yōu)配強(qiáng)了村黨支部書記；立足于多方引才，在回鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)業(yè)軍人、退休干部、務(wù)工人員、大學(xué)畢業(yè)生中挑選了1100多人，充實(shí)村黨支部班子；立足于下派育才，選派了380余名年輕干部，到條件艱苦的村擔(dān)任黨支部書記。目前，全市村黨支部班子平均年齡下降到38歲左右，大專以上文化程度達(dá)到65％，結(jié)構(gòu)明顯得到優(yōu)化。 
           
           增強(qiáng)黨員隊(duì)伍能力。為了增強(qiáng)農(nóng)村黨員推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾的能力，我們?cè)诩訌?qiáng)“雙向培養(yǎng)”上著力，把3500多名致富帶頭人培養(yǎng)成黨員，農(nóng)村新發(fā)展黨員中致富帶頭人占85％；把8000多名農(nóng)村黨員培養(yǎng)成致富帶頭人，全市農(nóng)村黨員中致富帶頭人占60％。在加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)上著力，按照分工責(zé)任制，市委對(duì)450多名村黨支部書記進(jìn)行示范培訓(xùn)，各縣（市、區(qū)）對(duì)9600多名村黨支部書記、村委會(huì)主任進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）對(duì)村其余黨員進(jìn)行了培訓(xùn)，有效提高了農(nóng)村黨員隊(duì)伍的致富能力和幫富素質(zhì)。在加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉上著力，通過黨員帶頭辦“田園學(xué)校”、上“科技黨課”、建“示范基地”等形式，使10多萬黨員在農(nóng)村發(fā)展及時(shí)線經(jīng)受鍛煉。文秘站版權(quán)所有 
           
           健全激勵(lì)村干部機(jī)制。為了構(gòu)建調(diào)動(dòng)村干部積極性創(chuàng)造性的有效機(jī)制，我們一手抓政策激勵(lì)，制定了《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)農(nóng)村基層干部積極性的意見》，建立健全一整套村干部教育培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督管理、權(quán)益保障等制度和機(jī)制；一手抓導(dǎo)向激勵(lì)，把“三村建設(shè)”作為“三農(nóng)”工作的總抓手，用“三村建設(shè)”的實(shí)際效果檢驗(yàn)村班子，考察村干部，評(píng)選農(nóng)村先進(jìn)黨組織、黨員、村黨務(wù)工作者，形成了黨員干部自覺在“三村建設(shè)”中接受教育、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、展示先進(jìn)的良好氛圍。我們還實(shí)行定期表彰村黨支部書記制度，并選拔20多名村黨支部書記進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，積極引導(dǎo)和促進(jìn)村干部健康成長(zhǎng)。 
           
           二、狠下“三個(gè)功夫”，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展 
           
           建設(shè)新農(nóng)村，根本在人才和科技。推進(jìn)“人才科技興村”，找到了農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的助推器，為新農(nóng)村建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)創(chuàng)造了有利條件。 
           
           在加強(qiáng)科技普及培訓(xùn)上下功夫。我們從強(qiáng)化科技意識(shí)和科學(xué)理念入手，拓寬培訓(xùn)渠道，依托黨校、干校、農(nóng)廣校等主渠道，同時(shí)開辟田園學(xué)校、農(nóng)民課堂、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、科技黨課等新途徑，兩年內(nèi)使100多萬農(nóng)民成為“土專家”、“田秀才”。動(dòng)員社會(huì)力量，整合培訓(xùn)資源，通過社會(huì)化辦學(xué)、自主性選學(xué)等模式，培訓(xùn)培養(yǎng)農(nóng)村科技實(shí)用人才10萬余名，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村實(shí)用科技人才的供需平衡。按照需要什么培訓(xùn)什么的原則，開展分類培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)民群眾強(qiáng)化科技普及，對(duì)科技隊(duì)伍強(qiáng)化科技更新，對(duì)農(nóng)村基層干部強(qiáng)化科技武裝。目前，全市70％以上的基層干部掌握了一門以上實(shí)用技術(shù)，成為新農(nóng)村建設(shè)的科技服務(wù)者。 
           
           在加強(qiáng)科技推廣應(yīng)用上下功夫。為了使科技成為加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的及時(shí)動(dòng)力，我們著眼做大“龍頭”，用產(chǎn)業(yè)聯(lián)企業(yè)，圍繞建成六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，用工業(yè)化推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，培育出了一批發(fā)展快、輻射強(qiáng)的龍頭企業(yè)；著力做強(qiáng)“龍身”，用企業(yè)聯(lián)基地，建成了13個(gè)各具特色的科技示范基地；落腳搖活“龍尾”，用基地聯(lián)農(nóng)戶，帶動(dòng)農(nóng)戶應(yīng)用科技新品種、新技術(shù)、新機(jī)具。目前，全市120個(gè)“三村建設(shè)”示范村初步實(shí)現(xiàn)有企業(yè)帶動(dòng)、有基地覆蓋，成為科技推廣應(yīng)用的典范。 
           
           在加強(qiáng)科技產(chǎn)業(yè)支撐上下功夫。我們著力打造特色產(chǎn)業(yè)，采用“龍頭企業(yè)＋基地＋農(nóng)戶”等模式，圍繞各村資源建基地、引企業(yè)、聯(lián)農(nóng)戶，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)發(fā)展到530多家，直接帶動(dòng)農(nóng)戶12萬多戶。采用“支部＋協(xié)會(huì)”等模式，提高農(nóng)戶抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的組織化程度，全市建立各類協(xié)會(huì)1400余個(gè)，覆蓋了全市95％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和40％的村。我們還發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌涉農(nóng)項(xiàng)目資金，推動(dòng)部門幫扶。兩年來，政府部門捆綁使用項(xiàng)目資金5600余萬元，帶動(dòng)農(nóng)戶自主投入4．8億元，激活了城鄉(xiāng)市場(chǎng)，加快了全市新農(nóng)村建設(shè)。 
           
           三、推動(dòng)“三個(gè)規(guī)范”，促進(jìn)社會(huì)和諧 
           
           建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必然要求建立與農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。推進(jìn)“民主法治管村”，使農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的新要求，為新農(nóng)村建設(shè)奠定穩(wěn)固的社會(huì)基礎(chǔ)創(chuàng)造了有利條件。 
           
           用制度規(guī)范村務(wù)。我們堅(jiān)持黨管農(nóng)村與村民自治相結(jié)合，強(qiáng)化制度建設(shè)，建立健全了村“兩委”聯(lián)席會(huì)議、村重大事項(xiàng)向黨支部報(bào)告、村“兩委”交叉任職等制度，推進(jìn)村“兩委”的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)；堅(jiān)持民主管村與依法治村相結(jié)合，建立了村務(wù)公開和民主聽證等制度，推進(jìn)村務(wù)規(guī)范運(yùn)行；堅(jiān)持整體建設(shè)與精細(xì)管理相結(jié)合，推行記民情日 記、民主評(píng)議等制度，密切了黨群干群關(guān)系。 
           
           用體制保障民權(quán)。圍繞實(shí)現(xiàn)農(nóng)民當(dāng)家作主，堅(jiān)持村官民選，在村換屆選舉和村干部職數(shù)出現(xiàn)空缺時(shí)，推行村黨支部書記“公推直選”和村委會(huì)成員“海選”；堅(jiān)持村務(wù)民管，實(shí)行村集體資產(chǎn)由村民理財(cái)小組管理，村務(wù)報(bào)賬由理財(cái)小組審核，建設(shè)項(xiàng)目由村民派代表全程監(jiān)督管理；堅(jiān)持村事民決，研究村務(wù)請(qǐng)村民聽證，村級(jí)重大事項(xiàng)交由村民或村民代表會(huì)議投票表決，執(zhí)行結(jié)果由村民評(píng)判議決。 
           
           用法治規(guī)范綜合治理。結(jié)合開展“四五”普法宣傳教育，深入開展萬人送法到村活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)民和村干部學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)。以爭(zhēng)創(chuàng)全省社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)市為目標(biāo)，扎實(shí)開展“平安村”和民主法治示范村創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾組建社會(huì)治安綜合治理群防群控網(wǎng)絡(luò)。大竹縣、通川區(qū)被評(píng)為全國村民自治模范縣，大竹縣廟壩鎮(zhèn)五桂村被評(píng)為全國民主法治示范村。 
           
           兩年來的“三村建設(shè)”實(shí)踐，達(dá)到了提高黨員素質(zhì)，加強(qiáng)基層組織，服務(wù)農(nóng)民群眾，推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的目的。 
           
           激發(fā)了黨員在新農(nóng)村建設(shè)中自我教育的內(nèi)在動(dòng)力。通過“三村建設(shè)”，形成了黨員受教育“內(nèi)有動(dòng)力，外有壓力，前有引力，后有推力”的促進(jìn)機(jī)制。它適應(yīng)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的要求，順應(yīng)農(nóng)民群眾對(duì)現(xiàn)代生活的企盼，促使農(nóng)村黨員不僅接受政策理論教育，還要自覺提高素質(zhì)和能力，自覺接受相關(guān)應(yīng)用知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)教育，提高帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)和能力。 
           
           實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村先進(jìn)性教育與新農(nóng)村建設(shè)的有機(jī)融合。“三村建設(shè)”立足于貫徹黨管農(nóng)村的方針，把民得實(shí)惠與黨得民心有機(jī)地結(jié)合起來，推動(dòng)農(nóng)村黨建與“三農(nóng)”工作雙向互動(dòng)，使先進(jìn)性教育從內(nèi)容到形式、從載體到抓手克服了“兩張皮”的現(xiàn)象，找到了以黨的建設(shè)促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的有效途徑。 
           
           構(gòu)建了在新農(nóng)村建設(shè)平臺(tái)展示黨的先進(jìn)性的有效機(jī)制。“三村建設(shè)”按照“一點(diǎn)一點(diǎn)地抓，一線一線地連，一片一片地推”的思路，在循序推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，不斷推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)，構(gòu)建了黨建工作常抓不懈的機(jī)制；堅(jiān)持黨委總攬、組織部門牽頭、相關(guān)部門緊密配合，解決了部門、單位各自為政的問題，構(gòu)建了黨建工作共推共建的機(jī)制；堅(jiān)持以農(nóng)民群眾為主體，尊重群眾意愿，引導(dǎo)群眾參與，接受群眾評(píng)判，解決了封閉運(yùn)作、自我評(píng)價(jià)的問題，構(gòu)建了協(xié)調(diào)互動(dòng)的評(píng)判評(píng)估的機(jī)制。 
           
           找到了“黨員受教育、群眾得實(shí)惠”的現(xiàn)實(shí)途徑。“三村建設(shè)”以加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，以科技、民主、法治為抓手，用科技推動(dòng)發(fā)展，用民主凝聚人心，用法治維護(hù)穩(wěn)定，使紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在使干部受到思想教育和實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，讓農(nóng)民群眾得到了建設(shè)和發(fā)展帶來的實(shí)惠。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:群眾路線教育活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)交流 
           
           縣“五學(xué)”深抓實(shí)推教育實(shí)踐活動(dòng) 
           
           在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)環(huán)節(jié)，瀘西縣采取“五學(xué)”措施，把教育實(shí)踐活動(dòng)往深處抓、往實(shí)處推，引導(dǎo)黨員干部補(bǔ)精神之鈣，筑思想之魂，立道德之范。 
           
           領(lǐng)導(dǎo)示范“帶頭學(xué)”。建立完善一把手講黨課、黨員干部交流發(fā)言等學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育抓一把手、一把手帶班子、班子成員帶聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，形成示范效應(yīng)。縣委常委班子以真學(xué)、真懂、真用為尺度，以書記講黨課、專題研討等為載體，多次組織小組討論，修訂完善了縣級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部集中學(xué)習(xí)研討方案，為全縣學(xué)習(xí)教育活動(dòng)提供范本。目前，全縣各級(jí)黨組織開展集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)680余場(chǎng)次，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課57場(chǎng)次。 
           
           嚴(yán)格考評(píng)“督促學(xué)”。縣委班子示范帶頭，縣級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按照規(guī)定參加集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律和考勤制度。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，縣級(jí)四套班子專門安排7天的“必修課時(shí)”，堅(jiān)持時(shí)間和質(zhì)量并重，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)5天不動(dòng)搖。縣委督導(dǎo)組、縣活動(dòng)辦嚴(yán)格督查考評(píng)，把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)時(shí)限及研討情況等列為必督必導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)集中學(xué)習(xí)出勤紀(jì)律、黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)言及立行立改等情況進(jìn)行抽查，對(duì)抽查情況記錄在檔，防止學(xué)習(xí)松、散、懈，保障學(xué)習(xí)內(nèi)容不缺項(xiàng)漏項(xiàng)。 
           
           聯(lián)系實(shí)際“整改學(xué)”。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與查擺問題、解決問題和建章立制相結(jié)合，突出抓好邊學(xué)邊查邊改。如，縣委常委班子及成員結(jié)合征集到的文山會(huì)海未得到根本解決、深入基層調(diào)研走馬觀花等問題及其不同表現(xiàn)，從理想信念、黨紀(jì)法規(guī)、體制機(jī)制、工作創(chuàng)新4個(gè)層面深刻剖析根源；全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、61個(gè)部門突出問題導(dǎo)向，結(jié)合民主評(píng)議、個(gè)別談話等環(huán)節(jié)征集到的意見建議，及時(shí)制定邊學(xué)邊改措施，立行立改“四風(fēng)”問題40余個(gè)。 
           
           統(tǒng)籌兼顧“多樣學(xué)”。統(tǒng)籌日常工作與集中學(xué)習(xí)教育的關(guān)系，妥善解決工學(xué)矛盾。把系列講話、必讀“三本書”、各級(jí)文件等列為集中學(xué)習(xí)“必修科目”；由組織、宣傳、紀(jì)檢等部門牽頭，組織觀看焦裕祿、楊善洲、高德榮、李文勇等先進(jìn)典型專題片和《蘇共亡黨亡國二十年祭》、《“四風(fēng)”之害》等警示教育片。在全縣范圍內(nèi)開展群眾路線理論研討和論文征集活動(dòng)，力促學(xué)習(xí)教育入心入腦。目前，全縣各級(jí)各部門共舉辦專題培訓(xùn)或輔導(dǎo)講座280余場(chǎng)次，觀看《楊善洲》等專題片85場(chǎng)次，組織撰寫上報(bào)理論文章100余篇。 
           
           搭建平臺(tái)“多元學(xué)”。開通瀘西縣群眾路線在線學(xué)習(xí)網(wǎng)，瀘西電視臺(tái)設(shè)置“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”專欄，在瀘西黨建手機(jī)報(bào)、瀘西時(shí)訊等新媒體上設(shè)“聚集群眾路線”專欄，摘錄刊發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)方面的重要理論、決策部署、方法步驟、活動(dòng)進(jìn)展、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、反面案例等內(nèi)容。截至3月中旬，全縣刊發(fā)手機(jī)報(bào)70余條，瀘西電視臺(tái)播放實(shí)踐活動(dòng)電視新聞30余條；并有計(jì)劃地把《焦裕祿》、《楊善洲》等專題片從機(jī)關(guān)會(huì)堂搬進(jìn)村和社區(qū)文化活動(dòng)中心，不斷擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)宣傳面和影響力。（編輯：圓圓） 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           __村是水口庫區(qū)村，有213戶、756人，黨員38名。今年8月被尤溪縣委確定為第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)村，成為全省百個(gè)試點(diǎn)村之一。 
           
           在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，尤溪縣委針對(duì)農(nóng)村黨員年齡、文化、從業(yè)狀況差異較大等情況，提出農(nóng)村先進(jìn)性教育主題詞：創(chuàng)新，注重，關(guān)鍵。也就是說，不搞“一刀切”，要因人因地制宜，創(chuàng)新工作方法，注重學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵在于整改解決實(shí)際問題。縣委組織部、縣委先進(jìn)性教育辦要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)村教育活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，創(chuàng)造性開展農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng)。在創(chuàng)新工作方法上———營造活動(dòng)氛圍。在集中教育活動(dòng)一開始，就召開了全村動(dòng)員大會(huì)，由鎮(zhèn)黨委書記作動(dòng)員講話，及時(shí)分發(fā)《黨員先進(jìn)性教育讀本》以及《先進(jìn)性教育活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》等材料。結(jié)合教育活動(dòng)各階段的工作要求，還播放相關(guān)電教片5片，并在村里的宣傳欄、村務(wù)公開欄、支部學(xué)習(xí)園地上開辟專欄進(jìn)行廣泛宣傳，有效地激發(fā)黨員、群眾參與先進(jìn)性教育活動(dòng)的熱情。 
           
           分類提出要求。對(duì)5名村“兩委”黨員干部要求帶頭學(xué)讀本、做筆記、寫體會(huì)；對(duì)19名文化程度不高的黨員以集中輔導(dǎo)講課、看電教片為主的方式進(jìn)行；對(duì)7名年老體弱和行動(dòng)不便的黨員，以“送學(xué)上門，結(jié)對(duì)幫學(xué)”的方式進(jìn)行；對(duì)7名確實(shí)無法回村參加學(xué)習(xí)的外出務(wù)工黨員，以“寄學(xué)上門”的方式進(jìn)行。 
           
           合理安排時(shí)間。黨員白天忙于農(nóng)活，集中起來比較困難，村黨支部就把集中學(xué)習(xí)盡量安排在每周二、四晚上，并由鎮(zhèn)村掛鉤干部另外抽時(shí)間入戶輔導(dǎo)無法集中學(xué)習(xí)的黨員。在分析評(píng)議階段，黨支部把征求意見和談心活動(dòng)結(jié)合起來一并進(jìn)行，做到簡(jiǎn)潔高效。 
           
           發(fā)揮帶頭作用。村“兩委”班子成員先參加鎮(zhèn)里動(dòng)員大會(huì)、集中輔導(dǎo)講座，做到先領(lǐng)會(huì)精神、先感受氛圍。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，每次會(huì)上都安排村“兩委”干部帶頭先發(fā)言、談體會(huì)；在分析評(píng)議階段，5名干部又分頭進(jìn)家入戶征求農(nóng)戶意見，并首先查找自身不足。召開組織生活會(huì)時(shí)，班子成員先開展批評(píng)與自我批評(píng)，然后再請(qǐng)其他黨員發(fā)言；在整改提高階段，每人都根據(jù)黨員群眾意見認(rèn)真制定整改措施，并逐條落實(shí)整改。在注重學(xué)習(xí)效果上——— 
           
           “點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)”。通過多種形式輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。村里設(shè)立了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)電話，每周一至周五，由支委分別輪流坐班，接受黨員群眾咨詢；鎮(zhèn)下派我村的工作組成員和村支部委員，每人還掛鉤聯(lián)系5名以上參學(xué)黨員和1—2名外出務(wù)工黨員，定人、定點(diǎn)進(jìn)行具體輔導(dǎo)，確保全村黨員參學(xué)率達(dá)100。 
           
           “啟發(fā)式心得”。村黨支部將“我為什么入黨”“我怎樣發(fā)揮帶頭作用”等針對(duì)性強(qiáng)而又淺顯易懂的問題印制成問卷，發(fā)到每位黨員手中，以答題的形式，啟發(fā)引導(dǎo)黨員談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 
           
           “背對(duì)背評(píng)議”。制發(fā)了包括發(fā)展致富、遵紀(jì)守法、組織活動(dòng)、文明風(fēng)尚、參政議政等方面13項(xiàng)內(nèi)容的黨員現(xiàn)實(shí)情況評(píng)議表，請(qǐng)黨員進(jìn)行互相評(píng)議，有針對(duì)性地查擺問題。 
           
           “問答式剖析”。通過“十問十必答”幫助大家深刻剖析。在組織生活會(huì)上，要求黨員認(rèn)真思考和必須回答“參加黨組織活動(dòng)、支持項(xiàng)目落地、帶頭發(fā)展致富、調(diào)解鄰里糾紛、貫徹計(jì)生政策、移風(fēng)易俗”等十個(gè)方面農(nóng)村黨員可能存在的問題，對(duì)自己的黨性觀念、思想言行進(jìn)行深刻剖析。 
           
           “建議式整改”。根據(jù)縣委提出的“農(nóng)村黨員十不準(zhǔn)十帶頭”要求，結(jié)合黨員互評(píng)結(jié)果，向黨員個(gè)人提出具體整改建議。同時(shí)通過積分累計(jì)考評(píng)學(xué)習(xí)效果。把黨員參加學(xué)習(xí)教育、落實(shí)整改措施、參與主題實(shí)踐活動(dòng)、辦實(shí)事好事等情況，實(shí)行量化積分考核，與黨員目標(biāo)管理相結(jié)合，調(diào)動(dòng)黨員參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。“積分式考評(píng)”。村黨支部把農(nóng)村黨員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況（包括出勤、學(xué)習(xí)筆記、測(cè)試成績(jī)、主題活動(dòng)、參加專題組織生活會(huì)、落實(shí)整改情況等）、辦實(shí)事辦好事的情況、年終民主評(píng)議黨員情況等結(jié)合起來，實(shí)行量化考核，積分獎(jiǎng)勵(lì)，制定積分獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，以資鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村黨員參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)沒有達(dá)到各項(xiàng)要求的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行“補(bǔ)課”等，以壓力促動(dòng)力。 
           
           “手拉手幫扶”。有針對(duì)性地解決突出問題。村黨支部積極開展“與黨同心、與民同心，讓組織滿意、讓群眾滿意”的主題實(shí)踐活動(dòng)，以鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員和村黨員、村黨員和農(nóng)戶結(jié)對(duì)子的方式，開展幫扶活動(dòng)，共結(jié)成黨員對(duì)子24對(duì)，幫帶計(jì)生戶或貧困戶、專業(yè)戶24戶，幫助發(fā)展缺資金的黨員、農(nóng)戶解決貸款問題。在黨員結(jié)對(duì)幫扶下，農(nóng)戶鄭培深順利地解決了企業(yè)用地、通水、供電等問題，擴(kuò)大了木材深加工項(xiàng)目的規(guī)模，年可增創(chuàng)產(chǎn)值60多萬元；農(nóng)戶陳學(xué)忠得到了技術(shù)和資金的支持，合股發(fā)展生豬養(yǎng)殖，解決村里20多個(gè)移民就業(yè)；黨員張蔚蒼原在316國道從事汽車修配，高速路通車后生意清淡，支部通過多次訪談引導(dǎo)其改行養(yǎng)豬，目前存欄100多頭。在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)中，村黨支部共征求到黨員、群眾意見和建議33條。按照輕重緩急和難易程度，認(rèn)真制定整改計(jì)劃，扎實(shí)抓好整改落實(shí)。在注重針對(duì)解決問題上——— 
           
           針對(duì)群眾反映村兩委干部不夠深入群眾問題。兩委干部堅(jiān)持每周入戶（或入企業(yè)、入基地）一次，了解群眾生產(chǎn)生活情況，共入戶63人次，走訪176戶，先后幫助解決了村里養(yǎng)殖大戶的用地問題、原村干部工資拖 
           
           欠問題等。 
           
           針對(duì)群眾反映黨員意識(shí)不強(qiáng)、作用發(fā)揮不夠問題。村黨支部組織黨員學(xué)習(xí)村支部書記的先進(jìn)典型張仁和同志，學(xué)習(xí)縣里樹立的各行各業(yè)黨員，引導(dǎo)黨員對(duì)照先進(jìn)找差距，開展村容村貌整治義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，強(qiáng)化黨員意識(shí)。 
           
           針對(duì)群眾反映的辦實(shí)事不多問題。村兩委充分挖掘庫區(qū)潛力，向有關(guān)部門爭(zhēng)取資金20多萬元，解決庫區(qū)水電路遺留問題，方便了群眾生產(chǎn)生活。這幾個(gè)月來，村里通過深入開展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使村里的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)又有了一個(gè)新的發(fā)展變化，黨員的宗旨意識(shí)增強(qiáng)了，干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，干群關(guān)系融洽了。在今年抗擊臺(tái)風(fēng)襲擊中，村里麻雞飼養(yǎng)戶的雞舍出現(xiàn)倒塌，20多名黨員得知消息后，主動(dòng)投入搶險(xiǎn)救災(zāi)，受到了村民的好評(píng)，也進(jìn)一步提高了村班子在群眾中的威信。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)做法 
           
           在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作中，__鎮(zhèn)通過“四講四做”，開展“專家教授深入講、黨委書記巡回講、支部書記帶頭講、普通黨員上戶講”，“四講”學(xué)習(xí)教育宣講活動(dòng)，踐行“四做”好黨員,“做克己奉公的好黨員、做推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好黨員、做維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的好黨員、做維護(hù)__形象的好黨員”，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，提高黨員服務(wù)能力，讓群眾在點(diǎn)滴中感受黨員新變化。 
           
           【“四講”黨課鋪開】 
           
           專家教授深入講 
           
           __鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作部署會(huì)后，瀏陽市委黨校辦公室主任、高級(jí)講師李曉軍給全體干部職工，各村（社區(qū)）全體支村委、黨小組長(zhǎng)上了一堂題為《新時(shí)期統(tǒng)一思想和推進(jìn)工作的科學(xué)指南》的黨課，闡述了充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)系列講話的重要意義、主要內(nèi)涵以及怎樣用系列講話精神指導(dǎo)實(shí)際工作。李曉軍老師的精彩授課，讓鎮(zhèn)村黨員干部收獲滿滿，為__接下來的專題教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下階段將繼續(xù)邀請(qǐng)更多專家教授為全鎮(zhèn)黨員講授黨課。 
           
           黨委書記巡回講 
           
           按照鎮(zhèn)黨委關(guān)于開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的安排部署，鎮(zhèn)黨委書記將對(duì)全鎮(zhèn)22各黨支部進(jìn)行多方位全覆蓋的黨課宣講活動(dòng)。5月以來，黨委書記湯建軍已下到5個(gè)村（社區(qū)）開展了講黨課活動(dòng)。以學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話為重點(diǎn)，結(jié)合各支部發(fā)展情況，講認(rèn)識(shí)、講問題、講目標(biāo)、講措施，要求全鎮(zhèn)黨員要反復(fù)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)原文；要熟記并深刻領(lǐng)會(huì)黨規(guī)黨紀(jì)；要把握系列講話精髓，要把黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、系列講話精神印在心中。清楚認(rèn)識(shí)__當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前發(fā)展的成績(jī)及存在的問題，緊緊圍繞“中醫(yī)正骨名鎮(zhèn)、生態(tài)旅游新鎮(zhèn)、區(qū)域邊貿(mào)重鎮(zhèn)”的發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)瀏平長(zhǎng)區(qū)域性中心重鎮(zhèn)的發(fā)展定位，保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，營造鎮(zhèn)村團(tuán)結(jié)干事的氛圍。要做克己奉公的好黨員、做推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好黨員、做維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的好黨員、做維護(hù)形象的好黨員，要爭(zhēng)當(dāng)一面旗幟，爭(zhēng)做發(fā)展先鋒。 
           
           支部書記帶頭講 
           
           各村社區(qū)（社區(qū)）、企事業(yè)單位支部書記積極組織本支部黨小組長(zhǎng)、黨員經(jīng)常性開展學(xué)習(xí)討論，支部書記帶頭講課，結(jié)合身邊人、身邊事，發(fā)掘先進(jìn)典型，宣傳先進(jìn)事跡，帶動(dòng)支部黨員奮發(fā)有為，團(tuán)結(jié)干事。 
           
           普通黨員上戶講 
           
           “以后有事情可以直接打電話聯(lián)系我們，卡上有我們辦公室全體職工的電話，咱們工作人員一定會(huì)在及時(shí)時(shí)間幫助你們解決問題！”一名干部一面向村民發(fā)放著“連心卡”，一面向過往群眾耐心地做著解釋。這是__鎮(zhèn)為提升基層黨組織和黨員服務(wù)水平，創(chuàng)新服務(wù)方式，推行的“干部連心卡”。根據(jù)鎮(zhèn)黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作方案，確定了5月中旬至6月中旬為網(wǎng)格走訪月，全體網(wǎng)格干部進(jìn)村入戶與所聯(lián)系組全部走訪到位，引導(dǎo)黨員深入群眾亮身份、作保障，真正做到“真心愛黨、誠心為民、愛心扶助”，將“兩學(xué)”真正落實(shí)到“做”。 
           
           6月中旬，鎮(zhèn)黨委將舉辦一次全鎮(zhèn)性的“微黨課”競(jìng)賽，在黨委書記、支部書記講黨課的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)先進(jìn)典型、黨小組長(zhǎng)、老黨員、年輕黨員講，組成一個(gè)微課堂講團(tuán)，在全鎮(zhèn)各支部巡回演講，擴(kuò)大黨課覆蓋面、影響力。 
           
           【黨員在一線，爭(zhēng)當(dāng)“四做”好黨員】 
           
           隨著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)開展，__鎮(zhèn)黨員干部在各項(xiàng)促進(jìn)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉的實(shí)際工作中堅(jiān)定理想信念，深化為人民服務(wù)的意識(shí)，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處，爭(zhēng)當(dāng)發(fā)展先鋒，加快各項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)步伐。 
           
           永社公路提質(zhì)改造 
           
           永社公路提質(zhì)改造過程中，黨員干部帶頭對(duì)沿線兩廂村民菜地、雜物、庭院風(fēng)格、房屋立面、垃圾設(shè)施等進(jìn)行集中整治，改善環(huán)境面貌。為實(shí)現(xiàn)永社公路沿途整潔美觀、綠化梯次貫通，環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)奉獻(xiàn)力量。 
           
           社大路綠化 
           
           社大公路綠化過程中，沿線村黨支部組織義務(wù)夜巡小組，防止綠化苗木被盜，維護(hù)沿線綠化環(huán)境。從3月起，鎮(zhèn)林業(yè)、交通辦及沿線村干部都鼓足干勁，積極投身于綠化施工中。 
           
           新港片區(qū)依法征地 
           
           新港片區(qū)依法騰地過程中，黨員干部入戶宣傳，耐心細(xì)致做好群眾的思想工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，在確保群眾合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，推動(dòng)片區(qū)征地工作高效完成，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目如期騰地交地。 
           
           拆違拆舊 
           
           拆違拆舊過程中，黨員干部廣泛宣傳政策，逐戶上門溝通，引導(dǎo)主動(dòng)群眾參與到拆違工作中來，變?nèi)罕姴辉覆馂闃芬獠穑內(nèi)罕姳粍?dòng)拆為主動(dòng)拆，推進(jìn)拆違工作。 
           
           美麗屋場(chǎng)建設(shè) 
           
           在淮洲美麗屋場(chǎng)建設(shè)中，村支部黨員帶頭行動(dòng)，與群眾合力參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造荷塘觀景亭、古橋亭等設(shè)施，為屋場(chǎng)增添景觀，美化整體宜居環(huán)境。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:關(guān)于鹽城紡院開展繼續(xù)教育的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 
           
           論文摘要：高職院校在面向社會(huì)開展學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)及職業(yè)資格認(rèn)證等方面取得了一定的進(jìn)步，已經(jīng)成為與勞動(dòng)系統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)三大職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，成為企業(yè)員工和技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的重要基地。由于種種原因，高職院校開展繼續(xù)教育的規(guī)模和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。本文闡述鹽城紡院繼續(xù)教育創(chuàng)新理念，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，積極開展社會(huì)化服務(wù)；開展繼續(xù)教育的主要經(jīng)驗(yàn)和做法；多元化辦學(xué)模式是我院今后繼續(xù)教育的大趨勢(shì)。 
           
           論文關(guān)鍵詞：高職繼續(xù)教育；職業(yè)技能培訓(xùn)；學(xué)歷教育；職業(yè)技術(shù)教育 
           
           終身教育將成為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。任何教育都是終身教育，這對(duì)高等職業(yè)教育而言現(xiàn)實(shí)意義更為明顯。我國自古有“活到老，學(xué)到老”的格言，在終身教育的實(shí)現(xiàn)方式中，繼續(xù)教育將扮演十分重要的角色。目前，高考人數(shù)下降，本科院校不斷擴(kuò)招，使得高職院校招生形勢(shì)不容樂觀，而繼續(xù)教育是高職教育的“另一條腿”，它是高職院校提高教育資源利用率和辦學(xué)效益的重要途徑。我院舉辦的繼續(xù)教育，包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個(gè)方面。學(xué)歷教育有成人大專、聯(lián)合成人專升本、專接本自學(xué)本科；非學(xué)歷教育即企業(yè)在職員工培訓(xùn)，學(xué)歷加技能學(xué)習(xí)等形式。繼續(xù)教育的辦學(xué)方式靈活多樣，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間靈活安排，比較適應(yīng)各種培訓(xùn)者的實(shí)際情況。這種形式辦學(xué)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，是提高我院繼續(xù)教育效率的重要因素。 
           
           一、鹽城紡院繼續(xù)教育創(chuàng)新理念，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，積極開展社會(huì)化服務(wù) 
           
           為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加快人才培養(yǎng)步伐，提升我院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力，我院將創(chuàng)新繼續(xù)教育理念，理順發(fā)展思路，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育工作的三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育為主向?qū)W歷教育和非學(xué)歷教育同步發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是在學(xué)歷教育上，實(shí)現(xiàn)從成人大專學(xué)歷為主向本科教育為主的轉(zhuǎn)變；三是在非學(xué)歷教育上，實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)培訓(xùn)為主向社會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)為主的轉(zhuǎn)變。在努力搞好學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，我們將依托學(xué)院的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)及與之配套的人才、技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，以鹽城及蘇北地區(qū)人才需求為導(dǎo)向，綜合分析區(qū)域、制造產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、農(nóng)村等人才現(xiàn)狀，建立政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院多方參與的“立體化”非學(xué)歷教育培訓(xùn)體系。面向企業(yè)，大力開展各種崗前、在崗、崗后技能和應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和技能水平。面向社會(huì)，大力發(fā)展多種形式的非學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)，為社會(huì)成員提供多樣化的繼續(xù)教育，建立較為完善的終身教育服務(wù)體系。積極加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)的合作，開展各種形式的社會(huì)化服務(wù)。到2015年，社會(huì)化培訓(xùn)人次累計(jì)力爭(zhēng)超過20000人次，年均社會(huì)化培訓(xùn)4000人次左右。社會(huì)化培訓(xùn)收入達(dá)到20萬元。新增社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn)基地1—2個(gè)，努力擴(kuò)大我院的社會(huì)影響力。 
           
           二、開展繼續(xù)教育的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 
           
           我院繼續(xù)教育要?jiǎng)?chuàng)新思路，突破常規(guī)，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育，努力擴(kuò)大招生規(guī)模。一是抓中職校、技校銜接辦成人大專學(xué)歷教育，搶占先機(jī)，建立比較穩(wěn)定的生源基地。二是發(fā)動(dòng)系部教師聯(lián)系本院在校生和歷屆畢業(yè)生，積極宣傳學(xué)生進(jìn)行本科學(xué)歷教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之余能繼續(xù)深造。深造途徑有與專業(yè)科類相同或相近的名牌本科院校聯(lián)合辦江蘇省專接本自學(xué)班，與品牌本科院校聯(lián)合辦專升本班，來拓展生源市場(chǎng)，把高職繼續(xù)教育做大做強(qiáng)。我院已開設(shè)江南大學(xué)專升本、南京藝術(shù)學(xué)院、南京工程學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)專接本、江蘇大學(xué)研究生學(xué)位教育等借助名校名牌優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建成教學(xué)歷教育品牌以滿足社會(huì)需求。三是與國家勞動(dòng)部和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，引進(jìn)社會(huì)急需的職業(yè)資格考證培訓(xùn)，借政府和行業(yè)導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，直接為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)建成教職業(yè)培訓(xùn)品牌。 
           
           我院與鹽城中等職業(yè)學(xué)校和技校銜接，在高三頂崗實(shí)習(xí)階段介入高職成人大專招生宣傳，對(duì)部分學(xué)有余力又有升學(xué)要求的學(xué)生提供學(xué)歷加技能培訓(xùn)，使他們可以獲得成人大專學(xué)歷證書，同時(shí)還進(jìn)行高級(jí)技能培訓(xùn)。借助中職畢業(yè)生的生源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大成教辦學(xué)規(guī)模，我院與鹽城技師學(xué)院、鹽城悅達(dá)技工學(xué)校、鹽城立明服裝學(xué)校等中專院校合作，創(chuàng)建本院成人大專教育品牌；與地方政府和企業(yè)合作，政府出面牽線搭橋，為我院“引鳳下蛋”，將鹽城悅達(dá)紡織、鹽城東風(fēng)悅達(dá)起亞等知名企業(yè)引進(jìn)到學(xué)院，我們根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品和人才的需求，搞品牌專業(yè)教育訂單教育，實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的企業(yè)員工繼續(xù)教育新模式。 
           
           我院非學(xué)歷培訓(xùn)形式有短期培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，積極開展合作辦學(xué)。利用學(xué)院的有利條件，以各系部為依托，建立一支以學(xué)院教師為主的專兼結(jié)合的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，廣泛深入開展調(diào)查研究，加強(qiáng)我院辦學(xué)特色和先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的宣傳力度，建立多種聯(lián)系渠道，拓展培訓(xùn)生源，積極開展培訓(xùn)工作。多年來培訓(xùn)工作從無到有、從小到大，發(fā)展步伐不斷加快，舉辦過或正在舉辦的培訓(xùn)專業(yè)（工種）達(dá)30多個(gè)，涉及紡織、服裝、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、駕駛、餐飲、商貿(mào)、服務(wù)、財(cái)會(huì)等許多行業(yè)，學(xué)員來自企事業(yè)、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（包括技工學(xué)校）等單位中的管理干部、教師、技術(shù)人員、工人和社會(huì)其他人員，年培訓(xùn)量達(dá)1000—2000人次。我院已建立國家勞動(dòng)職業(yè)技能鑒定所和國家紡織特有工程技能鑒定站，鑒定工程包括車工、鉗工、電工、維修電工、無線電裝接工、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工、汽車維修工、汽車駕駛員、數(shù)控車床操作工，每年的鑒定考核人數(shù)達(dá)到1000人以上。 
           
           三、多元化辦學(xué)模式是我們今后繼續(xù)教育的大趨勢(shì) 
           
           我們將穩(wěn)步發(fā)展各種形式的學(xué)歷教育，在現(xiàn)有高起專、專接本、專升本的基礎(chǔ)上，建立遠(yuǎn)程教育教學(xué)點(diǎn)。拓展辦學(xué)范圍，加強(qiáng)與中職、技校、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的生源基地，努力擴(kuò)大招生規(guī)模。在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持主干專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)鏈“雙鏈對(duì)接”。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，積極開拓適合市場(chǎng)需求和趨勢(shì)的新專業(yè)，努力建設(shè)特色專業(yè)。 
           
           高職院校繼續(xù)教育在新的管理體制下，將探索校企共建、中職高職銜接等方式，采用聯(lián)合、學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)等多種途徑發(fā)展。由于人們對(duì)教育需求不斷上移，企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求普遍提高。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中、高職銜接的支持力度，應(yīng)優(yōu)先錄取中職校畢業(yè)生和有相應(yīng)需求的社會(huì)在職人員選擇高職院校繼續(xù)教育。政府應(yīng)制定相關(guān)支持政策，鼓勵(lì)企業(yè)在崗員工到高職院校回爐教育，提高學(xué)歷和就業(yè)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的聯(lián)系，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)高職教育集團(tuán)化。以市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，借企發(fā)展，訂單教育，校企共同培養(yǎng)學(xué)生雙贏合作模式。 
           
           長(zhǎng)期以來，我院始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的辦學(xué)之路。我們將進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)院的資源、人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供各種形式的學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，提高學(xué)院繼續(xù)教育辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力推進(jìn)學(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)多方位的合作與交流，構(gòu)建校企合作、共建平臺(tái)，互利共贏，共同發(fā)展，不斷提高我院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:簡(jiǎn)析19世紀(jì)中后期英國科技教育運(yùn)動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn) 
           
           論文關(guān)鍵詞：英國；科技教育；古典教育；歷史經(jīng)驗(yàn) 
           
           論文摘要：19世紀(jì)中后期英國社會(huì)興起的科技教育運(yùn)動(dòng)改變了英國教育的古典傳統(tǒng)，打破了古典教育的壟斷局面，奠定了現(xiàn)代科學(xué)在英國教育中的地位，促成了英國教育從社會(huì)邊緣向社會(huì)中心的轉(zhuǎn)移。l9世紀(jì)中后期英國的科技教育運(yùn)動(dòng)之所以能夠取得成功，得益于政府和社會(huì)各界將科技教育置于重要的戰(zhàn)略地位，政府采取了適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略，在運(yùn)動(dòng)開展過程中正確處理了科技教育與古典教育的關(guān)系，注重科學(xué)教育與技術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究。這些因素共同推動(dòng)了19世紀(jì)中后期英國科技教育運(yùn)動(dòng)的順利開展，同時(shí)也給后世留下了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。 
           
           19世紀(jì)中后期，在面臨政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域激烈競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景下，英國社會(huì)掀起了一場(chǎng)范圍廣闊、影響深遠(yuǎn)的科技教育運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)涉及高等、中等和成人教育等領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)在很大程度上改變了英國教育的古典傳統(tǒng)，使科學(xué)技術(shù)正式步人了英國教育舞臺(tái)的中心，教育也由此實(shí)現(xiàn)了從社會(huì)邊緣向社會(huì)中心的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而成為英國工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推劑”。19世紀(jì)中后期英國的科技教育運(yùn)動(dòng)是如何興起并最終取得成功的?從歷史的角度對(duì)這一問題加以分析、總結(jié)，有助于拓展學(xué)界對(duì)19世紀(jì)中后期英國教育變革的認(rèn)識(shí)，并對(duì)我國科技教育的發(fā)展有所借鑒。 
           
           一、科技教育被置于關(guān)乎國運(yùn)興衰的戰(zhàn)略地位 
           
           19世紀(jì)中后期英國的科技教育運(yùn)動(dòng)是在世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生變化、國際間競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、英國的世界霸主地位面臨挑戰(zhàn)的背景下興起的。17世紀(jì)至18世紀(jì)，作為及時(shí)個(gè)完成資產(chǎn)階級(jí)革命的國家，英國憑借政治體制的優(yōu)勢(shì)，借助部分經(jīng)驗(yàn)豐富世界水平的發(fā)明創(chuàng)造，利用豐富的煤、鐵等自然資源，在及時(shí)次工業(yè)革命中迅速崛起，成為世界霸主。然而，正當(dāng)英國人在大英帝國的美夢(mèng)中沉醉之時(shí)，第二次工業(yè)革命的浪潮席卷而來，英國原有的優(yōu)勢(shì)迅疾消失殆盡。在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中漸處下風(fēng)的形勢(shì)使英國人開始認(rèn)識(shí)到自己在科技領(lǐng)域的不足。英國科技教育的倡導(dǎo)者普萊費(fèi)爾指出:技術(shù)領(lǐng)域“是我們英國人的弱項(xiàng)。我們有充足的思想，我們有足夠的手工技能，但是我們?nèi)狈⑦@兩者連接起來的橋梁”。而造成這一局面的原因，正是長(zhǎng)期以來英國社會(huì)對(duì)科技教育的忽視，與法國、德國和美國等國相比，英國根本沒有建立起完備的科技教育體系。正如普萊費(fèi)爾所說:“造成這種被動(dòng)局面的一個(gè)普遍被認(rèn)同的原因是法國、奧地利、比利時(shí)和瑞士都建立了相當(dāng)不錯(cuò)的工業(yè)教育體系，而英國則根本沒有那樣的教育體系。 
           
           19世紀(jì)中后期英國政府成立的多個(gè)委員會(huì)在調(diào)查報(bào)告中也表達(dá)了相同或相似的觀點(diǎn)，紛紛要求學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快建立科技教育體系，以應(yīng)對(duì)英國面臨的危機(jī)，延續(xù)大英帝國的輝煌。如1881年成立的塞繆爾森皇家技術(shù)教育委員會(huì)在對(duì)德、法等國的技術(shù)教育的現(xiàn)狀、技術(shù)教育對(duì)工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)等課題進(jìn)行廣泛而深人調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)表了《英國和歐洲技術(shù)教育的概況》、《英、法、德、丹麥、荷蘭的農(nóng)業(yè)教育》、《美國的技術(shù)教育》等報(bào)告。這些報(bào)告充分肯定了科技教育對(duì)工業(yè)發(fā)展發(fā)揮的巨大作用，強(qiáng)烈建議英國政府把科技教育擺在事關(guān)英國國運(yùn)興衰的戰(zhàn)略地位，大力發(fā)展英國的科技教育事業(yè)。 
           
           在社會(huì)各界的強(qiáng)烈呼吁下，英國政府先后頒布了《牛津大學(xué)法案》、《劍橋大學(xué)法案》、《捐辦學(xué)校法》、《技術(shù)教育法》等法案，這些法案很好地體現(xiàn)了重視科技教育的立法宗旨，為科學(xué)技術(shù)進(jìn)人各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)提供了有力的政策指導(dǎo)和財(cái)力支持。如在(技術(shù)教育法》的指導(dǎo)下，“到1898年，英格蘭所有郡和郡自治市都采納了征收‘一便士’稅的做法。在160個(gè)地方當(dāng)局中，共征得39 000英鎊用于技術(shù)教育的稅款。1900年至1901年稅額增至106 209英鎊”。1890年頒布的《地方稅收法》(Local Taxation Act)，明確了從關(guān)稅和貨物稅中提取一部分用于自主技術(shù)教育的原則。在該原則的指導(dǎo)下，到“1898年，在總金額為807 000英鎊的關(guān)稅和貨物稅中，至少有740 000英鎊用于技術(shù)教育”。科技教育戰(zhàn)略地位的確立，為19世紀(jì)中后期英國科技教育運(yùn)動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
           
           二、政府注重對(duì)科技教育干預(yù)的策略 
           
           19世紀(jì)中期以前，亞當(dāng)·斯密首創(chuàng)的自由放任和最小國家原則一直是英國政府制定政策的重要理論依據(jù)。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，人們普遍反對(duì)政府對(duì)教育的干預(yù)。但在普法戰(zhàn)爭(zhēng)之后，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，自由放任的原則在英國社會(huì)受到質(zhì)疑，國家干預(yù)的思想逐漸得到認(rèn)可。到19世紀(jì)70年代，人們普遍承認(rèn)缺乏國家干預(yù)是英國教育落后的重要原因，與初等教育和中等教育一樣，英國技術(shù)教育是自由市場(chǎng)和自愿主義的犧牲品。正是在對(duì)自由放任原則的反思和修正過程中，英國政府逐漸放棄了對(duì)教育不加干預(yù)的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而通過多種形式涉足教育領(lǐng)域的事務(wù)，推動(dòng)科學(xué)教育的發(fā)展。 
           
           然而，在干預(yù)科技教育發(fā)展的過程中，英國政府非常重視策略性。在干預(yù)的方式上，英國政府通過成立皇家委員會(huì)，對(duì)科學(xué)技術(shù)教育事務(wù)進(jìn)行調(diào)查掌握及時(shí)手資料、創(chuàng)造適宜的輿論氛圍，進(jìn)而頒布相關(guān)法律，以引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展方向，為達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)提供資助。從1844年5 月首次提出成立皇家委員會(huì)對(duì)牛津和劍橋大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，到1850年8月31日皇家委員會(huì)正式組建，期間經(jīng)過了6年多的醞釀時(shí)間。委員會(huì)用了兩年多的時(shí)間才完成了調(diào)查報(bào)告。直至1856年，在調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上形成的牛津大學(xué)法案和劍橋大學(xué)法案才獲得通過。這兩個(gè)法案在引導(dǎo)這兩所傳統(tǒng)大學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的方向上發(fā)揮了重要的作用。 
           
           在中等教育領(lǐng)域，英國政府也采取了同樣的策略。1861年成立的克萊倫登委員會(huì)對(duì)公學(xué)的調(diào)查及相關(guān)的報(bào)告是1868年《公學(xué)法》的基礎(chǔ)，1864年湯頓學(xué)校調(diào)查委員會(huì)的調(diào)查及相關(guān)報(bào)告成為1869年《捐辦學(xué)校法案》的依據(jù)，1881年塞繆爾森皇家技術(shù)教育委員會(huì)的調(diào)查及相關(guān)報(bào)告則是1889年《技術(shù)教育法》的主要支撐。在相關(guān)法律的指導(dǎo)下，政府堅(jiān)持采取以資助和引導(dǎo)為主的間接方式，而不是直接設(shè)立相關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)直接進(jìn)行干預(yù)。 
           
           此外，政府這種間接干預(yù)科技教育的范圍是有限的。正如有的學(xué)者所指出的那樣:“國家輔助的技術(shù)教育主要是部分時(shí)間制的，具有實(shí)踐導(dǎo)向的，在管理上處于主流教育部門的邊緣。也就是說，以科學(xué)與藝術(shù)署為核心的各級(jí)政府對(duì)科技教育的資助以部分時(shí)間制的科學(xué)學(xué)校、夜校為主要對(duì)象，而對(duì)于相對(duì)規(guī)范的學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)的資助力度則相對(duì)薄弱。 
           
           總之，盡管在內(nèi)外壓力下英國政府突破了自由放任的信條，采取了一定的干預(yù)科技教育發(fā)展的措施，然而，這種干預(yù)是非常注重策略性的，且這種干預(yù)多是宏觀的、間接的，主要是方向上的指導(dǎo)。英國政府這種適度干預(yù)的策略使科技教育運(yùn)動(dòng)既獲得了了政策上的足夠支持和方向上的明確指導(dǎo)，又能夠堅(jiān)持靈活自主的發(fā)展模式，為其取得良好的效果鋪平了道路。 
           
           三、正確處理科技教育與古典教育的關(guān)系 
           
           英國資產(chǎn)階級(jí)革命的特殊性及其濃重的紳士文化傳統(tǒng)，造就了“自由放任”的價(jià)值觀。“地主階級(jí)的文化、老式專業(yè)階級(jí)的文化和資產(chǎn)階級(jí)的文化一起同化的結(jié)果就是鄉(xiāng)村文化和保守主義占主要地位，對(duì)工商業(yè)持懷疑有時(shí)甚至是鄙視態(tài)度，對(duì)科學(xué)和技術(shù)以及一切帶有功利主義色彩的事務(wù)漠不關(guān)心。由于這一階級(jí)始終控制英國的體制，就形成了外行管理而非專家管理的政治領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及不利于現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策。反工業(yè)文化的主流地位據(jù)說導(dǎo)致英國抵制盎格魯式的傳授科學(xué)和技術(shù)的大學(xué)和中學(xué)，政府也就沒能完成教育體制現(xiàn)代化的任務(wù)。這種傳統(tǒng)紳士文化在教育領(lǐng)域中的反映就是重品格輕智能、重古典輕科技。 
           
           在第二次工業(yè)革命時(shí)期經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的巨大壓力和來自歐美等國的激烈競(jìng)爭(zhēng)面前，英國勇于革新，在各級(jí)各類學(xué)校教育和成人教育中建立了以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才為宗旨的教育機(jī)構(gòu)，在課程設(shè)置上引進(jìn)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究，科技技術(shù)教育的地位被提到前所未有的高度。英國以各級(jí)紳士為主要教育對(duì)象、以古典學(xué)科和數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容、以為教會(huì)和各級(jí)政府培養(yǎng)后備人才的古典教育傳統(tǒng)逐漸被突破，教育領(lǐng)域開始出現(xiàn)了革命性的變化。 
           
           然而，在英國19世紀(jì)科技教育迅速發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)教育的影響并沒有自動(dòng)退縮。在教育理論界，紐曼的古典教育觀仍然具有一定的影響力。他主張通才教育培養(yǎng)紳士品格，反對(duì)進(jìn)行專業(yè)性知識(shí)(Professional Knowledge)的教育。在與古典教育的論戰(zhàn)中，斯賓塞提出的科學(xué)是人類最有價(jià)值的知識(shí)的觀點(diǎn)雖然頗具新意，但顯然沒有說服全體英國民眾，更沒有使古典教育觀的擁護(hù)者們心悅誠服。 
           
           不過，隨著古典教育與科學(xué)教育論戰(zhàn)的深人，古典文科與科學(xué)知識(shí)兼容并包的觀點(diǎn)開始逐漸占據(jù)上風(fēng)。1867年，穆勒曾評(píng)論說:“讓我就當(dāng)前關(guān)于高等教育中這場(chǎng)大辯論說幾句話。教育界改革派與保守派之間的分歧，古典語言、現(xiàn)代科學(xué)和文科之間的爭(zhēng)論，普通教育是否就是古典教育—讓我用一個(gè)更巧妙的詞—是學(xué)文科呢，還是學(xué)理科……我對(duì)這些問題能有一個(gè)回答:為什么不兩者都學(xué)呢?不兼有文學(xué)與科學(xué)的教育可以稱為好的教育嗎?科學(xué)教育教我們思考，文學(xué)教育教我們?nèi)绾伪磉_(dá)，難道我們不是兩者都要嗎?” 
           
           經(jīng)過不斷的調(diào)試與磨合，古典教育與科學(xué)教育在自由教育的框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。劍橋大學(xué)在大力發(fā)展科學(xué)教育的同時(shí)，古典教育依舊保持著一定的生存空間。在劍橋大學(xué)的普通學(xué)位考試中，希臘語的《使徒行傳》、拉丁語或希臘語的古典著作、宗教改革的歷史均是必考科目。在自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試的影響力不斷提升、參考人數(shù)和通過人數(shù)不斷增加的情況下，仍有很多學(xué)生參加并通過古典學(xué)科榮譽(yù)學(xué)位考試。1900年劍橋大學(xué)自然科學(xué)榮譽(yù)學(xué)位考試的通過人數(shù)為161人，自然科學(xué)因此成為通過人數(shù)最多的榮譽(yù)學(xué)位考試學(xué)科。與此同時(shí)，古典學(xué)科榮譽(yù)學(xué)科的通過人數(shù)為137人，是通過人數(shù)僅次于自然科學(xué)的第二大榮譽(yù)學(xué)位考試學(xué)科1895-1890年間，牛津大學(xué)古典學(xué)科榮譽(yù)考試的通過人數(shù)多達(dá)697人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自然學(xué)科榮譽(yù)學(xué)位考試的229人to。就是在新近成立的高等學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容中也包含有一定比例的古典文科內(nèi)容。倫敦大學(xué)設(shè)有東方語言、英國文學(xué)與寫作、法國語言文學(xué)、意大利語言文學(xué)、西班牙語言文學(xué)、德國語言文學(xué)、羅馬法等文科內(nèi)容。英王學(xué)院的高級(jí)部傳授宗教和道德規(guī)范、古典文學(xué)、邏輯學(xué)、普通歷史等學(xué)科領(lǐng)域。在中等教育領(lǐng)域，古典文科的影響更加穩(wěn)固。 
           
           19世紀(jì)英國科技教育發(fā)展的歷史表明，任何一種教育傳統(tǒng)都有深刻的歷史淵源，科技教育的發(fā)展并沒有以丟棄古典文科教育的傳統(tǒng)為代價(jià)。在服務(wù)英國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的歷程中，科學(xué)教育得到了迅速發(fā)展，變革之后的古典教育依然保持其頑強(qiáng)的生命力。 
           
           四、科學(xué)教育與技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 
           
           科學(xué)與技術(shù)之間雖然在內(nèi)涵、社會(huì)功能等方面存在著顯著的差異，但兩者之間存在著相互依存、密不可分的關(guān)系。科學(xué)就是人們通過各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)獲得的關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系，技術(shù)則是應(yīng)用這些知識(shí)體系解決現(xiàn)實(shí)問題的方法和手段。科學(xué)雖具有文化、教育、哲學(xué)等方面的價(jià)值，但并不具有明確的、直接的社會(huì)目的。技術(shù)則是滿足現(xiàn)實(shí)需要而進(jìn)行的發(fā)明和創(chuàng)造，追求的經(jīng)濟(jì)、軍事和社會(huì)領(lǐng)域的直接利益，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。同時(shí)，科學(xué)與科技之間相互依存、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。一方面，科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，任何技術(shù)上的發(fā)明和創(chuàng)新都是某種知識(shí)體系的具體應(yīng)用。缺乏科學(xué)知識(shí)的依托，技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造將如同空中樓閣、無源之水。另一方面，技術(shù)可以為科學(xué)研究提供工具，指明發(fā)展的方向。人類歷史許多科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)都曾在發(fā)明、運(yùn)用新技術(shù)的過程中獲得啟迪和靈感，科學(xué)是技術(shù)不斷升華的產(chǎn)物。 
           
           19世紀(jì)中后期英國科技教育運(yùn)動(dòng)正是在人們對(duì)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系逐步認(rèn)清和掌握的基礎(chǔ)上展開的。早在19世紀(jì)50年代，霍布斯鮑姆等人就曾明確指出，科學(xué)已經(jīng)成為19世紀(jì)后半期技術(shù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，在純科學(xué)與其應(yīng)用之間聯(lián)系的欠缺是英國與法、德等國家相比存在的明顯劣勢(shì)。由于初、中等學(xué)校的課程為古典學(xué)科所壟斷，傳授的科學(xué)知識(shí)十分有限，學(xué)生畢業(yè)后缺乏學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的理論基礎(chǔ)。雖然經(jīng)過學(xué)徒制的訓(xùn)練，英國工人在多種生產(chǎn)工藝的實(shí)踐技能與常識(shí)方面并不遜色于外國同行，但“當(dāng)在實(shí)際生活中兩個(gè)人都要走上更高級(jí)的崗位的時(shí)候，英國工程師開始感覺到初等訓(xùn)練的需要十分迫切，與外國工程師相比，對(duì)在他的視野下出現(xiàn)的新問題的判斷方面，他處于劣勢(shì)”。正是在對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，湯頓委員會(huì)建議第二類中等學(xué)校設(shè)置以自然科學(xué)為核心的課程體系，為學(xué)生進(jìn)人政府部門和工商業(yè)部門工作打下基礎(chǔ)。塞繆爾森皇家技術(shù)教育委員會(huì)的報(bào)告更是直截了當(dāng)?shù)亟ㄗh把與工業(yè)生產(chǎn)存在緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)繪圖等課程列人小學(xué)課程，向?qū)W生講解直尺、圓規(guī)等繪圖工具的使用技能，為學(xué)生日后接受技術(shù)教育打下基礎(chǔ)。在這些皇家委員會(huì)報(bào)告和相關(guān)法律的指導(dǎo)下，各類初、中等學(xué)校課程體系中自然科學(xué)方面的內(nèi)容顯著上升，技術(shù)教育的科學(xué)理論基礎(chǔ)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。正因如此，科學(xué)學(xué)校和夜校才堅(jiān)持科學(xué)教育與技術(shù)教育并重，所設(shè)置的課程體系既包括數(shù)學(xué)、化學(xué)等科學(xué)理論方面的內(nèi)容，也涵蓋繪圖、實(shí)用幾何學(xué)、鋼鐵制造、輪船運(yùn)輸、制堿等方面的技術(shù)教育課程。也正是因?yàn)橛辛讼鄬?duì)扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)，參加倫敦同業(yè)公會(huì)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、參加并通過考試的人數(shù)才有了大幅度的提高。至1900年，通過倫敦同業(yè)公會(huì)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)院考試的學(xué)生人數(shù)上升到14105人，與1880年的515人相比增加了13 590人。 
           
           五、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究 
           
           科學(xué)實(shí)驗(yàn)既是人類探索未知世界、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的途徑，也是學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)、驗(yàn)證已知理論的手段，科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有研究和教育兩方面的功能。在19世紀(jì)中后期英國科技教育發(fā)展的過程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)受到了應(yīng)有的重視。在實(shí)驗(yàn)教育方面，不論是高等學(xué)府，還是中等學(xué)校，不論是擁有幾百年歷史的古老學(xué)府，還是新近設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，在發(fā)展科技教育的過程中都把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)擺在重要的位置，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面投人了一定的人力、物力和財(cái)力。湯布里奇公學(xué)、達(dá)利奇公學(xué)、伊頓公學(xué)興建了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專用教室，購置了蒸汽機(jī)等實(shí)驗(yàn)器材。牛津大學(xué)設(shè)立了克拉萊登實(shí)驗(yàn)室，劍橋大學(xué)建起了卡文迪什實(shí)驗(yàn)室。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，卡文迪什實(shí)驗(yàn)室專門為低年級(jí)的學(xué)生設(shè)立說明性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。此外，劍橋大學(xué)還舉辦實(shí)驗(yàn)物理學(xué)講座，設(shè)立協(xié)助教授開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示員職位，編寫出版實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。在接受完劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，戈登、舒斯特、弗萊明等理論物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出，成為英國實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)與研究領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。倫敦大學(xué)及其他城市學(xué)院在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育的過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室，專門開設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的課程，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、提高學(xué)生的操作能力方面做出了很大的努力。 
           
           在實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究方面，英國大學(xué)順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)德國大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就斐然。以劍橋大學(xué)為例，借助實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展，劍橋大學(xué)在物理、生物化學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域均涌現(xiàn)出具有突破性意義的研究成果。約瑟夫·湯姆森在擔(dān)任卡文迪什實(shí)驗(yàn)室主任期間，以陰極射線為主攻方向，開展氣體放電理論的研究。在研究中他對(duì)法國科學(xué)教育佩蘭的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，重復(fù)驗(yàn)證赫茲實(shí)驗(yàn)，通過兩種不同的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定陰極射線電荷與質(zhì)量的比值，成功地發(fā)現(xiàn)了電子的存在。著名科學(xué)史專家丹皮爾在評(píng)價(jià)電子發(fā)現(xiàn)的重大意義時(shí)指出:“這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)終于解決了一個(gè)古希臘留下的問題:即不同的物質(zhì)是否有共同的基礎(chǔ)的問題。同時(shí)也闡明了‘帶電’的意義。電子的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著現(xiàn)代科學(xué)革命的興起，對(duì)人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響。在生物化學(xué)領(lǐng)域，霍普金斯與科爾經(jīng)過大量的合作實(shí)驗(yàn)，成功離析出純色氨酸，證實(shí)了“輔助性食物因子”(即維生素)的存在。福斯特、蘭利等生理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，闡明了神經(jīng)系統(tǒng)的基本機(jī)制，為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能理論研究做出了巨大貢獻(xiàn)。正是因?yàn)楦Ｋ固氐闹卮笥绊懀纳韺W(xué)研究才能躋身于世界的顯赫地位。憑借物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的成就，劍橋大學(xué)不僅成為英國科學(xué)教育的中心，而且被譽(yù)為世界物理學(xué)的圣地和諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的搖籃，在世界科學(xué)史上占據(jù)了重要一席。正如丹皮爾所說:“所謂各門科學(xué)之冠的數(shù)理物理學(xué)，再度在劍橋得到溫暖的孕育之所，其后，在麥克斯韋、雷利爵士與湯姆森、盧瑟福諸人的倡導(dǎo)下，又創(chuàng)立了馳名世界的卡文迪什實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)學(xué)派。經(jīng)福斯特、蘭利與貝特森諸人倡導(dǎo)又創(chuàng)立了生物學(xué)學(xué)科，這樣劍橋就成為今天我們所知道的科學(xué)研究的重要中心。劍橋大學(xué)正是19世紀(jì)中后期英國科技教育運(yùn)動(dòng)借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)迅速騰飛的縮影。 
           
           19世紀(jì)中后期英國的科技教育運(yùn)動(dòng)是在英國面臨政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域諸多挑戰(zhàn)的背景下興起的，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)得到了社會(huì)各界的共同支持，在高等、中等和成人教育領(lǐng)域都有所體現(xiàn)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)在很大程度上改變了英國教育在西方各國中的落后局面，客觀上推動(dòng)了英國教育的近代化歷程。同時(shí)，這場(chǎng)教育領(lǐng)域的變革也與19世紀(jì)中后期英國工業(yè)經(jīng)濟(jì)以及國家實(shí)力的發(fā)展緊密地結(jié)合在了一起。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:教育局對(duì)標(biāo)定位工作經(jīng)驗(yàn)做法 
           
           縣教育局在對(duì)標(biāo)定位階段，堅(jiān)決摒棄搞形式、走過場(chǎng)的浮躁作風(fēng)，按照機(jī)構(gòu)職責(zé)、崗位職責(zé)和人員職責(zé)的不同層次，對(duì)照崗位“摳”標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)工作查不足，比照先進(jìn)找差距，確定目標(biāo)找出路，使對(duì)標(biāo)定位活動(dòng)縱向到底，橫向到邊，做到人人對(duì)標(biāo)，人人定位，年終評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。 
           
           一是對(duì)照機(jī)構(gòu)職責(zé)，認(rèn)真客觀總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找問題。在“以縣為主”的管理體制下，縣教育局處在宏觀與微觀結(jié)合點(diǎn)上，是教育方針上情下達(dá)的樞紐。教育局作為縣級(jí)教育行政主管部門，負(fù)責(zé)縣域內(nèi)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，學(xué)校設(shè)置、教育布局、課程改革、學(xué)校安全、教育經(jīng)費(fèi)籌措、人事安排、資源配置、義務(wù)教育普及提高、素質(zhì)教育推進(jìn)等工作。局領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真回顧近年來的工作，充分肯定了在職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、辦學(xué)條件、校園文化等方面所取得的成績(jī)，清醒地認(rèn)識(shí)到教育投入、隊(duì)伍建設(shè)、教育管理等方面存在的問題，為下一步發(fā)展謀劃了清晰的思路。 
           
           二是對(duì)照崗位職責(zé)，分層次肯定成績(jī)、查找距離。班子成員根據(jù)各自所分管的工作，認(rèn)真剖析了各自在思想認(rèn)識(shí)、工作作風(fēng)等方面存在的問題，確定了努力方向。各股室負(fù)責(zé)人作為教育局內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及時(shí)責(zé)任人，代表教育局行使管理和服務(wù)職能。他們根據(jù)所分管的業(yè)務(wù)，參照工作要求，對(duì)股室工作事務(wù)逐項(xiàng)逐人進(jìn)行分析，充分肯定了每名工作人員的成績(jī)和長(zhǎng)處，實(shí)事求是地指出了不足。特別是通過查崗對(duì)責(zé)，認(rèn)識(shí)到對(duì)全縣社會(huì)力量機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)工作檢查不導(dǎo)不夠深入，亟待建立完善對(duì)全縣社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)、管理和檢查評(píng)估的制度。 
           
           三是比照先進(jìn)典型，查找問題和不足。教育局組織機(jī)關(guān)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了王永利、王彥生等同志的行進(jìn)事跡，號(hào)召全體人員要以對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，以只爭(zhēng)朝夕的干勁，認(rèn)真做好本職工作，做到好上更好，精益求精。 
           
           四是對(duì)照奮斗目標(biāo)，積極想辦學(xué)找出路。圍繞“提升能力、提升標(biāo)準(zhǔn)，提升效率”的總目標(biāo)，縣教育局開展了“全市創(chuàng)全省工作水平，我們陽原怎么辦”的大討論。局領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真傾聽不同層次干部的意見和呼聲，對(duì)收集到的23條意見和建議認(rèn)真歸納整理，進(jìn)一步明確了我縣教育的發(fā)展定位，理清了我縣教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的思路，增強(qiáng)了辦好群眾滿意的教育的信心。 
           
           五是按照對(duì)標(biāo)定位臺(tái)賬，制定獎(jiǎng)懲措施。通過開展對(duì)標(biāo)定位，每名機(jī)關(guān)工作人員均寫出了對(duì)標(biāo)定位報(bào)告，確立了年終要達(dá)到的目標(biāo)。教育局各股室對(duì)每名工作人員的職責(zé)、任務(wù)進(jìn)行量化考核，與評(píng)先評(píng)模、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。 
           
           通過對(duì)標(biāo)定位，教育局機(jī)關(guān)干部的工作積極性空前增強(qiáng)，工作作風(fēng)大為改善，服務(wù)水平受到辦事人的贊譽(yù)。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:區(qū)司法局新農(nóng)村建設(shè)中普法教育經(jīng)驗(yàn)材料 
           
           區(qū)司法局在新農(nóng)村建設(shè)中，為了全力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，充分營造法律宣傳、法律服務(wù)、法律保障等司法行政工作職能，區(qū)司法局針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際工作情況，開展了一系列扎實(shí)有效的法律宣傳工作，為全區(qū)農(nóng)村的和諧穩(wěn)定創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境 
           
           一、做好普法治理工作，提高人民群眾法律素質(zhì) 
           
           搞好法制宣傳教育，是農(nóng)村法治化建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性工作。只有深化法制宣傳，提高全民法律素質(zhì)，堅(jiān)持把法律交給人民，掌握在人民手中，國家的各項(xiàng)法律、政策才能變成生動(dòng)的法治實(shí)踐。薛城區(qū)積極轉(zhuǎn)變法制宣傳理念，突出重點(diǎn)、突出實(shí)效、創(chuàng)新形式，充分利用各種法制教育資源，完善普法網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)社會(huì)各界參與普法，形成全民學(xué)法用法的大好局面。 
           
           （一）、以人為本，貼近實(shí)際，切實(shí)增強(qiáng)普法內(nèi)容的針對(duì)性和有效性 
           
           在普法內(nèi)容上，樹立“以人為本”的理念，充分體現(xiàn)人文和民本精神，堅(jiān)持需要才是根本的原則，做到緊貼群眾的切身利益和社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展法制宣傳教育工作，用豐富多彩、生動(dòng)活潑、喜聞樂見、寓教于樂的形式，培養(yǎng)公眾對(duì)法律的興趣，對(duì)法律知識(shí)、法律文化、法律思維的探索愿望，贏得廣大民眾的主動(dòng)參與，使普法有機(jī)融入公眾的物質(zhì)生活和精神生活，成為社會(huì)生活不可或缺的一部分，而不再是為了普法而普法。如針對(duì)村（居）兩委換屆選舉工作的要求，深入開展了《村民委員會(huì)組織法》等法律法規(guī)的宣傳；圍繞促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、增加農(nóng)民收入、維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益和社會(huì)穩(wěn)定，宣傳普及了《農(nóng)業(yè)法》、《農(nóng)村土地承包法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《婚姻法》、《人口與計(jì)劃生育法》等法律、法規(guī)。 
           
           （二）、創(chuàng)新形式、搭建載體，普法形式呈現(xiàn)多樣化 
           
           不斷堅(jiān)持法制宣傳形式的探索創(chuàng)新，形成多方位、多渠道、多媒體開展法制宣傳教育的工作路子。一是抓活動(dòng)、造聲勢(shì)，擴(kuò)大法制宣傳的影響。利用不同主題的各種法制紀(jì)念日、“宣傳周”、“宣傳月”，實(shí)行全區(qū)上下聯(lián)動(dòng)，緊密配合，開展了多種多樣、生動(dòng)活潑、喜聞樂見的法制宣傳活動(dòng)。同時(shí)，購買了各類法律書籍2萬多冊(cè)，組織公證、律師、法律援助等人員送法下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)和進(jìn)學(xué)校39次，使每年全區(qū)的法制宣傳教育活動(dòng)高潮迭起。二是抓載體、搭平臺(tái)，夯實(shí)法制宣傳的基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、推廣典型，我們先后搭建起三個(gè)工作平臺(tái)。即：開通了“薛城普法網(wǎng)”；建立了普法聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍；創(chuàng)辦了《普法簡(jiǎn)報(bào)》。三是抓聯(lián)動(dòng)、求協(xié)同，形成法制宣傳的合力。區(qū)司法局、普法辦先后與計(jì)生局、國土資源局、老齡委等10多個(gè)專業(yè)部門聯(lián)合組織開展《人口與計(jì)劃生育法》、《土地管理法》、《老年人權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的宣傳系列活動(dòng)。四是抓媒體、建陣地，營造法制宣傳的環(huán)境。我們充分運(yùn)用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒傳播迅速、覆蓋面廣、貼近群眾的優(yōu)勢(shì)，與媒體聯(lián)合定期不定期開展各種法制專題宣傳教育活動(dòng)，較好地發(fā)揮了現(xiàn)代傳媒在普法中形象化、立體化覆蓋的作用。 
           
           （三）、因人施教、分類指導(dǎo)，促進(jìn)重點(diǎn)對(duì)象法律素質(zhì)的提高 
           
           以開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)為載體，以機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、司法和行政執(zhí)法人員、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)村和社區(qū)基層干部等重點(diǎn)對(duì)象的學(xué)法、用法和守法為抓手，根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，因人施教、分類指導(dǎo)，促進(jìn)了重點(diǎn)對(duì)象法律素質(zhì)的提高。特別在農(nóng)村和社區(qū)基層干部的學(xué)法、用法上，按照學(xué)用結(jié)合原則，依托區(qū)委黨校建立了教育培訓(xùn)基地，對(duì)村（居）新任“兩委”成員和社區(qū)基層干部開展了法律知識(shí)教育培訓(xùn)。11月，根據(jù)省、市普法辦的統(tǒng)一部署,我們分別對(duì)村（居）、鎮(zhèn)（街）、企業(yè)干部及全區(qū)副科級(jí)以上干部和執(zhí)法人員進(jìn)行了普法考試，這也是我區(qū)首次將村（居）“兩委”干部和鎮(zhèn)（街）一般干部及執(zhí)法人員納入?yún)⒖挤秶Ｈ珔^(qū)應(yīng)考人員2600人，實(shí)際參考人數(shù)為2560人，參考率達(dá)98%。對(duì)于推進(jìn)全區(qū)各級(jí)干部學(xué)法用法和依法行政具有十分重要意義。同時(shí)，在青少年的學(xué)法上，積極向農(nóng)村傾斜，構(gòu)建了三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)全區(qū)各類中小學(xué)校普法骨干進(jìn)行了法律知識(shí)培訓(xùn)。通過“小手牽大手”讓“學(xué)生帶法回家”活動(dòng)、以及創(chuàng)建農(nóng)村青少年法制教育基地、編印中小學(xué)生“法制教育讀本”等一系列實(shí)實(shí)在在的舉措，逐步構(gòu)筑以主課堂為主，課外為輔，學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的青少年學(xué)生法制宣傳教育體系，收到了很好的社會(huì)效果。 
           
           （四）、精心組織，以點(diǎn)帶面，抓好民主法治示范村創(chuàng)建工作 
           
           根據(jù)國家民政部、司法部關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層民主法制建設(shè)的意見》要求，制定了民主法治示范村（社區(qū)、單位）創(chuàng)建工作方案，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，著力開展民主法治示范村的創(chuàng)建工作，精心組織，加強(qiáng)指導(dǎo)，確立了創(chuàng)建思路和基調(diào)，幫助建立創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)，營造創(chuàng)建工作氛圍。在樹立陶莊鎮(zhèn)許村典型基礎(chǔ)上，又確定張范鎮(zhèn)大甘霖村、陶莊鎮(zhèn)尚馬村等10個(gè)村為民主法治典型示范村。通過樹立典型，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)了全區(qū)依法治理工作的開展。同時(shí)，深化“兩個(gè)一”工程向縱深發(fā)展，截止目前，全區(qū)202個(gè)行政村共培養(yǎng)法律大專生219人，法律明白人7.7萬人，農(nóng)民依法自律、依法維權(quán)、自覺履行義務(wù)的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)。 
           
           二、發(fā)揮法律服務(wù)職能，拓寬法律服務(wù)領(lǐng)域，積極為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供品質(zhì)高效的法律服務(wù) 
           
           律師、公證、法律援助、基層法律服務(wù)是司法行政系統(tǒng)面向社會(huì)、面向群眾的服務(wù)“窗口”。近年來，我們充分發(fā)揮基層法律服務(wù)工作貼近基層、貼近群眾的職能優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)各類法律服務(wù)組織為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，取得明顯成效。 
           
           一是服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展。積極組織和引導(dǎo)律師、公證員和基層法律服務(wù)工作者，圍繞著當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展中出現(xiàn)的大量法律服務(wù)需求，特別是建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，招商引資，深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等重點(diǎn)領(lǐng)域的需求，提供全過程、多層次和有針對(duì)性的法律服務(wù)。 
           
           二是服務(wù)農(nóng)村精神文明建設(shè)。以法律顧問、法律咨詢、訴訟、公證等形式，為普及科學(xué)知識(shí)，宣傳黨的方針政策和法律法規(guī)等思想建設(shè)活動(dòng)做好了法律服務(wù)，為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動(dòng)做好了法律服務(wù)。 
           
           三是服務(wù)農(nóng)村弱勢(shì)群體。在每個(gè)鎮(zhèn)街都建立了法律援助工作站，發(fā)展法律援助志愿者20余名，區(qū)法律援助中心優(yōu)先受理農(nóng)民工維權(quán)案件，為農(nóng)民維權(quán)提供了綠色通道。在的時(shí)候，共指派、辦理和確認(rèn)各類法律援助案件68起，解答咨詢300余人次，化解和避免上訪4起，減免收費(fèi)近20萬元，有力地維護(hù)了弱勢(shì)群體的合法權(quán)益。 
           
           四是服務(wù)農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定。通過開展法律服務(wù)活動(dòng)，提高農(nóng)民的法律意識(shí)和遵法守法的自覺性。積極為鎮(zhèn)（街）黨委、政府、村民委員會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體工商戶當(dāng)好法律參謀助手的作用，預(yù)防和避免糾紛的發(fā)生。積極依法公正、公平、合理地及時(shí)處理和化解各類矛盾糾紛，防止矛盾激化。 
           
           三、深化矛盾排查調(diào)處工作，為維護(hù)城鄉(xiāng)和諧穩(wěn)定、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)提供有力保障 
           
           在農(nóng)村，因涉及農(nóng)民切身利益而引發(fā)的矛盾糾紛時(shí)有發(fā)生，依法及時(shí)化解這些矛盾糾紛，特別是引導(dǎo)群眾依法表達(dá)自身利益訴求、維護(hù)合法權(quán)益，在維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定中顯得越來越突出。近年來，我們努力找準(zhǔn)人民調(diào)解工作服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)工作的針對(duì)性、有效性，為維護(hù)城鄉(xiāng)和諧穩(wěn)定、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)提供了有力保障。 
           
           （一）、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的工作基礎(chǔ) 
           
           一是加強(qiáng)調(diào)解機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。區(qū)里成立了以政法委書記為組長(zhǎng)、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，公、檢、法、司、信訪等負(fù)責(zé)人為成員的人民調(diào)解工作指導(dǎo)委員會(huì)，各鎮(zhèn)（街）、村(居)也成立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，建立健全了區(qū)、鎮(zhèn)街、村居三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。 
           
           二是加強(qiáng)調(diào)解機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)。實(shí)行鎮(zhèn)街矛盾調(diào)解中心與鎮(zhèn)街調(diào)委會(huì)合署辦公。鎮(zhèn)街調(diào)委會(huì)均達(dá)到組織機(jī)構(gòu)正常化、干部隊(duì)伍專業(yè)化、業(yè)務(wù)工作規(guī)范化、服務(wù)管理制度化和基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化的“五化”要求。建立健全了受理、排查、報(bào)送、移交、調(diào)處、督辦、回訪等一系列工作制度，規(guī)范了矛盾調(diào)解工作流程，使人民調(diào)解工作逐步走上制度化、規(guī)范化、法治化軌道。區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政把排查調(diào)處工作經(jīng)費(fèi)按人均0.30元標(biāo)準(zhǔn)（區(qū)財(cái)政0.1元、鎮(zhèn)0.2元）納入財(cái)政預(yù)算，保障了工作的順利開展。 
           
           三是加強(qiáng)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。落實(shí)了鎮(zhèn)街司法所對(duì)村級(jí)調(diào)解主任的“三權(quán)”管理（人事任免建議權(quán)、考核獎(jiǎng)懲權(quán)、工資發(fā)放權(quán)）。實(shí)行了首席調(diào)解員和調(diào)解員資格考試考核、持證上崗制度。立足于調(diào)解員的應(yīng)知應(yīng)會(huì)和調(diào)解技能的提高，每年都舉辦全區(qū)村級(jí)調(diào)委會(huì)主任集中培訓(xùn)班。通過納入村級(jí)“法律大專生”培訓(xùn)計(jì)劃、觀摩法庭調(diào)解、交流經(jīng)驗(yàn)、以會(huì)代訓(xùn)等形式，多渠道地對(duì)調(diào)解員進(jìn)行培訓(xùn)。各鎮(zhèn)街也按照分層培訓(xùn)的要求對(duì)調(diào)解骨干進(jìn)行培訓(xùn)，提高了基層人民調(diào)解員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 
           
           （二）、立足長(zhǎng)效，規(guī)范運(yùn)作，健全服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制 
           
           一是健全矛盾糾紛預(yù)警機(jī)制。實(shí)行“三級(jí)”調(diào)解網(wǎng)絡(luò)報(bào)告制度和糾紛調(diào)解信息反饋制度，規(guī)定必須在兩小時(shí)內(nèi)向上級(jí)部門報(bào)告相關(guān)信息。實(shí)行了糾紛調(diào)解接待日制度，鎮(zhèn)（街）矛盾調(diào)解中心每天都有專人值班接待，并與“12348”專線值班接軌。在各行政村和各廠企聘任信息聯(lián)絡(luò)員356名，做到有糾紛早知道，有矛盾早預(yù)防。 
           
           二是健全矛盾糾紛排查機(jī)制。實(shí)行日常排查與集中排查相結(jié)合,形成了“村周查、鎮(zhèn)半月查、區(qū)月查”的矛盾糾紛排查制度，努力做到對(duì)各種社會(huì)矛盾糾紛“抓早、抓小”，防止激化，使排查調(diào)處工作真正成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“及時(shí)道”防線。建立了工作臺(tái)賬，對(duì)重大糾紛及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。在每年的元旦、春節(jié)等重要時(shí)段，都采取相應(yīng)措施進(jìn)行集中排查，力爭(zhēng)做到小糾紛不出組，大糾紛不出村，疑難糾紛不出鎮(zhèn)。 
           
           三是健全糾紛調(diào)處責(zé)任機(jī)制。按照分級(jí)負(fù)責(zé)、歸口辦理和屬地管理的原則建立嚴(yán)格的矛盾糾紛管轄責(zé)任制。進(jìn)一步規(guī)范了區(qū)、鎮(zhèn)街、村居調(diào)解中心和調(diào)委會(huì)的工作職責(zé)范圍和工作任務(wù)，實(shí)行矛盾糾紛分級(jí)調(diào)處和矛盾糾紛首問負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了各級(jí)調(diào)解員的責(zé)任意識(shí)和效能意識(shí)。 
           
           （三）、強(qiáng)化措施，創(chuàng)新形式，建立大調(diào)解工作格局 
           
           一是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解。調(diào)解員在工作中力爭(zhēng)及時(shí)時(shí)間趕到糾紛事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，講解法律知識(shí)，控制雙方情緒，以免釀成大的事端,按照調(diào)解權(quán)限予以處置分流 
           
           二是分流調(diào)處。對(duì)難以處理的矛盾糾紛，按照調(diào)處時(shí)限和要求，及時(shí)進(jìn)行分流處理，盡較大努力將矛盾化解。村（居）調(diào)委會(huì)負(fù)責(zé)涉及村（居）民人身權(quán)利、婚姻家庭、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、生產(chǎn)經(jīng)營等矛盾糾紛的排查調(diào)處工作。鎮(zhèn)（街）調(diào)解中心主要調(diào)處轄區(qū)內(nèi)有較大影響的矛盾糾紛、所屬部門和企事業(yè)單位之間發(fā)生的矛盾糾紛、村（居）調(diào)委會(huì)調(diào)解未果的矛盾糾紛以及跨村居、鎮(zhèn)（街）領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)指定調(diào)處的矛盾糾紛。對(duì)在全區(qū)范圍內(nèi)有重大影響的矛盾糾紛，區(qū)屬部門和企事業(yè)單位之間發(fā)生的矛盾糾紛，鎮(zhèn)（街）調(diào)委會(huì)調(diào)解未果的矛盾糾紛，跨鎮(zhèn)（街）的矛盾糾紛，駐薛單位與本地有關(guān)部門之間產(chǎn)生的矛盾糾紛，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)指定調(diào)處的矛盾糾紛，則由薛城區(qū)調(diào)解中心調(diào)處。 
           
           三是上門調(diào)解。推廣流動(dòng)調(diào)解，進(jìn)村（居）入廠（企）調(diào)解糾紛，實(shí)現(xiàn)了由群眾上訪變干部下訪。各鎮(zhèn)街以鎮(zhèn)司法所為中心，由綜治辦、工農(nóng)關(guān)系辦、信訪辦、民政所等部門組成流動(dòng)調(diào)解庭，適時(shí)開展調(diào)處糾紛進(jìn)村莊、入廠企活動(dòng)，及時(shí)深入基層，就地調(diào)處糾紛，現(xiàn)場(chǎng)提供服務(wù)。四是聯(lián)合調(diào)解。積極整合調(diào)解資源和社會(huì)力量，把人民調(diào)解、治安調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解四種原來各自為政的調(diào)處方式有機(jī)結(jié)合，構(gòu)筑起“四位一體”的聯(lián)動(dòng)聯(lián)調(diào)工作格局。堅(jiān)持能調(diào)則調(diào)原則，由法庭法官兼任人民調(diào)解指導(dǎo)員，在當(dāng)事人訴訟時(shí)，法庭首先向其發(fā)放“調(diào)解糾紛勸導(dǎo)書”，引導(dǎo)案件由訴訟轉(zhuǎn)為運(yùn)用調(diào)解方式進(jìn)行，并盡力促成雙方和解。實(shí)現(xiàn)了“110”與“12348”信息共享，司法所與派出所出警聯(lián)動(dòng)，兩所聯(lián)合調(diào)處相關(guān)案件，避免民轉(zhuǎn)刑案件的發(fā)生。 
           
           教育經(jīng)驗(yàn)論文:市重點(diǎn)中學(xué)法制教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)范文 
           
           市重點(diǎn)中學(xué)法制教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)范文 
           
           我校做為市屬重點(diǎn)中學(xué)，認(rèn)真制定了“五五”普法宣傳教育計(jì)劃，把依法治校作為提升學(xué)校管理水平的重要途徑，把青少年的法制教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，進(jìn)行了認(rèn)真地探索和實(shí)踐，初步形成了依法治校的機(jī)制和青少年法制教育的制度，使學(xué)校的管理工作納入民主和法制的軌道，青少年法制教育更加規(guī)范和有效。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部職工的共同努力下，***學(xué)校已連續(xù)十四年沒有犯罪生和輟學(xué)學(xué)生，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了顯著提高，各項(xiàng)工作加快發(fā)展。我校多次被評(píng)為全國和天津市法制教育先進(jìn)學(xué)校和示范學(xué)校，被市教委授予“市法制教育特色學(xué)校”的稱號(hào)。 
           
           一、抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，突出法制教育 
           
           我們把教職工和青少年學(xué)生的法制教育工作作為普法工作的重點(diǎn)。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，必須讓教師知法、懂法。我校建立了每學(xué)期上班及時(shí)天全校教職工法制教育報(bào)告制度，三年來共請(qǐng)了7位法律專家為教師做法制報(bào)告。每月安排及時(shí)周政治學(xué)習(xí)時(shí)間為教師學(xué)法日，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)教育的專業(yè)法律和法規(guī)，并與學(xué)習(xí)憲法、民法、刑法、未成年人保護(hù)法，預(yù)防青少年犯罪法結(jié)合起來。每學(xué)期要組織教職工法律知識(shí)開卷考試，引導(dǎo)教職工業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)法律知識(shí)，確保每學(xué)期教職工學(xué)習(xí)法律時(shí)間為20小時(shí)。對(duì)學(xué)生的法制教育，以提高法律素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持上好法制課，把法制教育課納入課表，每月一節(jié)，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”，每學(xué)期全校統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行一次法律常識(shí)考核，寒暑假留法制教育作業(yè)。同時(shí)針對(duì)青少年的特點(diǎn)，開展多種形式的法制教育活動(dòng)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 
           
           我們始終把普法和師德建設(shè)緊密結(jié)合，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，用教師的高素質(zhì)塑造學(xué)生的高素質(zhì)，用教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。我們?cè)趫?jiān)持教師依法治教，尊重學(xué)生的合法權(quán)益，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，要求教師要為人師表，做學(xué)生的楷模。廣大教師在增強(qiáng)法律意識(shí)的同時(shí)，職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高，熱愛事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)成為我校教風(fēng)的特色，贏得了社會(huì)的肯定。 
           
           二、創(chuàng)新方法，完善青少年法制教育制度 
           
           學(xué)校依法治校的目的在于育人，重要的標(biāo)志之一就是突出學(xué)生法制教育這個(gè)重點(diǎn)，預(yù)防青少年違法犯罪，提高全體在校學(xué)生的法律素質(zhì)。應(yīng)該看到，學(xué)校法制教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生的法律素質(zhì)是素質(zhì)的組成部分，法制教育是中小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們認(rèn)為在推進(jìn)素質(zhì)教育中，法制教育是不容忽視的一項(xiàng)重要工作，只有針對(duì)青少年的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，形成一個(gè)比較系統(tǒng)，由淺入深，由低到高，互相銜接的教育系列，并納入課程，堅(jiān)持經(jīng)常，才能保障學(xué)生在校期間受到系統(tǒng)的法制教育，從而提高法律素質(zhì)。 
           
           根據(jù)我市中小學(xué)法制教育綱要，在學(xué)生法制教育中，我們主要采取四項(xiàng)措施： 
           
           1、制定《育紅中學(xué)法制教育實(shí)施意見》，確立法制教育的目標(biāo)和重點(diǎn)。初中階段的法制教育主要進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法的觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。高中階段的法制教育主要進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制教育，使學(xué)生基本掌握社會(huì)生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活中的基本法律和法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，提高學(xué)生守法、用法的自覺性。并根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，有層次，有階段，有銜接地進(jìn)行法制教育。 
           
           2、堅(jiān)持上好法制課，使法制教育課程化。我們堅(jiān)持每學(xué)年10課時(shí)，每學(xué)期5課時(shí)，每月1課時(shí)的要求，每月及時(shí)周班會(huì)上法制教育課，納入課表，由班主任授課。為了提高教育質(zhì)量，每學(xué)期集中搞兩次法制課教研，確定內(nèi)容，突出重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，還聘請(qǐng)有關(guān)專家為教師進(jìn)行輔導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持校長(zhǎng)、主任聽法制課制度，定期開展法制課評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)，并將法制課錄像。把《預(yù)防教育》一書作為學(xué)生的必讀書目，組織學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際寫體會(huì)和感想。幾年來，共寫出大量的閱讀體會(huì)。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行法制課考核，督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，掌握法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。 
           
           3、開展課外法制教育活動(dòng)，做到課內(nèi)外教育結(jié)合。為了深化學(xué)生的法制教育，我們除了認(rèn)真抓好法制課外，還積極開展多種形式的課外法制教育活動(dòng)。使課內(nèi)課外結(jié)合，集中教育與分散教育結(jié)合，提高教育效果。在課外活動(dòng)中，堅(jiān)持按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、接受能力和思想品德發(fā)展規(guī)律，結(jié)合各學(xué)段教材重點(diǎn)，開展多種形式的法制教育活動(dòng)，并與愛國主義教育，價(jià)值觀教育，傳統(tǒng)美德教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合，注重實(shí)際效果。主要開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)： 
           
           (1)每學(xué)期舉辦“我與法”主題班會(huì)教育活動(dòng)，運(yùn)用主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析自己與法律的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都離不開法，從而加深對(duì)學(xué)法的認(rèn)識(shí)。 
           
           (2)每學(xué)期舉辦一次《法制教育手工報(bào)》評(píng)比展覽。幾年來，我們先后以憲法、刑法、義務(wù)教育法、教育法、國旗法、治安處罰條 例等為專題，讓學(xué)生編輯手工報(bào)，通過選材、設(shè)計(jì)、制作等過程受到法制教育，同時(shí)融知識(shí)、趣味、藝術(shù)于一體，增加學(xué)生興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。在中央綜治委舉辦的全國法制教育展覽中有我校手工報(bào)展牌。同時(shí)我校充分利用廣播、板報(bào)、征文進(jìn)行禁毒宣傳，學(xué)校固定一塊板報(bào)，專門進(jìn)行禁毒宣傳，每?jī)芍軗Q一次新內(nèi)容。開展了禁毒手工報(bào)展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期召開“珍愛生命，拒絕”的主題班會(huì)，通過演講、小品等形式進(jìn)行禁毒教育與宣傳。每年“6.26”禁毒日組織學(xué)生走上街道、社區(qū)宣傳禁毒，另外還組織全校同學(xué)參觀預(yù)防教育大型展覽。 
           
           4、建立法律咨詢室，為學(xué)生提供法律服務(wù)。學(xué)校聘請(qǐng)法律專家和律師做指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展法律咨詢，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律認(rèn)識(shí)問題，解決問題和處理問題，保護(hù)自己的合法權(quán)益。 
           
           三、整合教育資源，與社區(qū)教育相結(jié)合 
           
           青少年的法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要全社會(huì)的參與，共同努力完成。我校在法制教育中的一個(gè)重要思路就是把學(xué)校的法制教育和社會(huì)大教育結(jié)合起來，充分利用社區(qū)教育資源，與公、檢、法、司和支教單位等各部門通力合作，使課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，家庭、社會(huì)各種教育形成合力，構(gòu)建以學(xué)校為主陣地，家庭為基礎(chǔ)，社區(qū)為依托齊抓共管的新模式。 
           
           1、與所在的興南街辦事處和炮臺(tái)莊派出所建立了學(xué)校、街道、派出所法制教育網(wǎng)絡(luò)。三方簽定了《街、所、校加強(qiáng)青少年法制教育，共建安全文明校園的協(xié)議》，聘請(qǐng)興南街綜治辦主任和炮臺(tái)莊派出所所長(zhǎng)為學(xué)校法制教育副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)10名炮臺(tái)莊派出所干警為學(xué)生法制教育輔導(dǎo)員。三方定期召開會(huì)議研究學(xué)生法制教育工作，為學(xué)生做法制教育報(bào)告，參與后進(jìn)生的幫教工作。街辦事處和派出所以學(xué)校周邊環(huán)境治理為重點(diǎn)，加強(qiáng)巡視檢查，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和營造良好的育人氛圍。學(xué)校、街道、派出所在青少年法制教育中各負(fù)其責(zé)，密切配合，網(wǎng)絡(luò)健全，渠道暢通，實(shí)現(xiàn)了齊抓共管。 
           
           2、聘請(qǐng)公、檢、法、司部門專職法律工作者和有關(guān)心理教育專家組成學(xué)生法制教育宣講組。其主要任務(wù)是定期開展法制教育的專題研討，交流法制教育的信息和經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃每學(xué)期法制教育講座和系列教育活動(dòng)，并充分利用這支雄厚的法制教育力量，使法制教育有聲有色，質(zhì)量不斷提高，同時(shí)也為每學(xué)期法制教育課提供了師資保障。法制教育宣講組形成了學(xué)校法制教育的骨干力量，使學(xué)校法制教育有更多人參加，從多側(cè)面進(jìn)行研究。法制教育不僅僅是學(xué)校內(nèi)部教師的事，而且成為社會(huì)各部門關(guān)心的事，開創(chuàng)了各方人士直接參與學(xué)校法制教育的局面，加大了法制教育的力度。 
           
           3、在法制教育中，特別重視家庭法制教育。堅(jiān)持開展“法制教育進(jìn)家庭”，“家庭教育講法制”的活動(dòng)。 
           
           (1)每學(xué)期學(xué)校都要利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳家庭法制教育，并實(shí)施“禁毒教育進(jìn)家庭細(xì)胞工程”，定期印發(fā)《家庭法制教育》、預(yù)防宣傳材料。召開家庭法制教育研討會(huì)，法制教育進(jìn)入家庭，提高了家庭教育的水平。廣大家長(zhǎng)把子女的法制教育作為家庭教育的主要內(nèi)容，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。 
           
           (2)為了進(jìn)一步推動(dòng)家庭法制教育，學(xué)校確定了100名學(xué)生家庭作為家庭法制教育的試點(diǎn)，并聘請(qǐng)這些家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員會(huì)委員，有計(jì)劃有針對(duì)性地開展家庭法制教育的實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)在這方面有突出效果的典型經(jīng)驗(yàn)。召開家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)典型家庭介紹經(jīng)驗(yàn)，使這項(xiàng)活動(dòng)不斷深化。學(xué)校、家庭互相配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，使法制教育更加扎實(shí)有效。學(xué)校把家庭教育作為研究的重要課題，作為深化青少上法制教育的突破口，作為構(gòu)建法制教育新模式的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。 
           
           (3)評(píng)選教子有方的好家長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期都要根據(jù)家長(zhǎng)法制教育的情況和學(xué)生進(jìn)步的變化，評(píng)選教子有方的好家長(zhǎng)，在全校家長(zhǎng)會(huì)上表彰，以此鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)關(guān)心子女的發(fā)展，注重對(duì)子女的道德和法制教育，以不斷地鞏固和擴(kuò)大青少年法制教育的效果。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，拓寬了學(xué)校法制教育的渠道，增強(qiáng)了法制教育的實(shí)效。如一名學(xué)生在自己的自行車丟失后，回家無意中對(duì)家長(zhǎng)表示，再找不著，就弄一輛別人的自行車騎。家長(zhǎng)抓住這一念頭，說法講理進(jìn)行教育，避免了孩子因一時(shí)沖動(dòng)而違法犯罪。又如一名學(xué)生不聽學(xué)校勸阻，多次私自到網(wǎng)吧玩，在談心室一名網(wǎng)友提出交朋友的要求，家長(zhǎng)了解情況后及時(shí)進(jìn)行法制教育，講清盲目交友早戀的危害，避免發(fā)生不良的后果。再如，高一有一名學(xué)生因家庭困難，無意學(xué)習(xí)，提出退學(xué)求職，家長(zhǎng)也表示支持。家長(zhǎng)在收到學(xué)校印發(fā)的《法制教育宣傳材料》后，認(rèn)識(shí)到該生剛滿16周歲，屬于未成年人，家長(zhǎng)督促他完成學(xué)業(yè)是一種法律責(zé)任，便主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，共同做學(xué)生的工作，使學(xué)生回到了課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。 
           
           4、為了使法制教育更加生動(dòng)，開展了創(chuàng)建法制教育基地的活動(dòng)。在少管所、法院少年庭、司法局宣教科、街道綜治辦等地建立法制教育基地。開展現(xiàn)身說法，以案說法和法律咨詢等活動(dòng)，組織學(xué)生定期到基地開展法制調(diào)研活動(dòng)，開闊他們的眼界，增強(qiáng)他們以法論事的能力。在寒暑假等學(xué)生集中在社會(huì)的時(shí)間段里，開展“做遵紀(jì)守法好公民”、“綜合治理義務(wù)宣傳隊(duì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅自己要遵紀(jì)守法，還要宣傳法制，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。 
           
           正是由于我們堅(jiān)持把法制教育與道德教育、心理健康教育、學(xué)科教育相結(jié)合，與家庭教育、社區(qū)教育、綜治工作相結(jié)合，使法制教育有聲有色，法制觀念深入學(xué)生心田，創(chuàng)造了法制教育的新思路和新模式，收到了良好的效果。 
           
           。 
           
           
				
          
				
				
			
				
				
          
					
				
          
				
			
          
		
			
          
				
				
				





				
				
				





				
				
				



				
				
			
          
			
          
		
          	
	
          

	
	



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