工程專業(yè)技術(shù)論文

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工程專業(yè)技術(shù)論文:房屋拆遷工程中土木工程專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用

摘要：城市建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜和繁瑣的工程項(xiàng)目，其中就包括城市房屋的拆遷，鑒于此，筆者在文中有針對性的對城市房屋拆遷施工方法進(jìn)行細(xì)致的探討和的分析，希望對讀者產(chǎn)生或多或少的借鑒意義與參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；房屋拆除；施工辦法

就當(dāng)前來說，土木工程建設(shè)涵蓋了較多種類的施工工藝和施工方法，很多施工項(xiàng)目都具備了系統(tǒng)的施工技術(shù)，但是城市的房屋拆遷卻不然，由于這項(xiàng)工程施工具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，所以缺乏自成系統(tǒng)的施工工藝與施工方法，而毫不夸張的說，城市房屋拆遷施工能否順利的進(jìn)行與完成直接關(guān)系著城市的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平，鑒于做好城市房屋拆遷施工的必要性和重要性，加之本人在這方面略有了解，所以接下來在文中對城市房屋拆遷施工方法進(jìn)行探討分析，希望達(dá)到促進(jìn)拆遷施工順利進(jìn)行的目的。

1房屋建筑拆除施工前的準(zhǔn)備工作

城市房屋拆遷施工的準(zhǔn)備工作包括以下七個方面：及時(shí)，事先和業(yè)主進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通，以期對拆遷的工作范圍進(jìn)行明確，使拆遷施工人員對所需拆遷房屋的結(jié)構(gòu)、線路等情況進(jìn)行了解與熟悉；第二，最基本的生產(chǎn)生活準(zhǔn)備工作完成之后，要對施工現(xiàn)場進(jìn)行封閉，嚴(yán)禁一切非工作人員進(jìn)入，并設(shè)置“禁止非工作人員入內(nèi)”的警示牌；第三，嚴(yán)格對施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底及安全培訓(xùn)，之后經(jīng)過技術(shù)交底才允許上崗工作；第四，為施工現(xiàn)場配置數(shù)名專業(yè)的安全員，對施工人員和施工過程進(jìn)行安全檢查和管理，遵循持證上崗的原則；第五，與相關(guān)職能部門保持密切的聯(lián)系，將拆遷手續(xù)辦妥當(dāng)，對原有的基礎(chǔ)設(shè)施予良好的保護(hù)；第六，保障拆遷施工對水電的需求；第七，施工之前將所有的人員、材料和設(shè)備準(zhǔn)備就緒，促進(jìn)施工順利實(shí)施。

2土木工程施工技術(shù)在房屋拆除施工的具體運(yùn)用

2.1磚木、輕型磚混結(jié)構(gòu)平房拆除施工方法。

施工方法：總的來說，這部分需拆除的房屋結(jié)構(gòu)是由人工進(jìn)行拆除，人工拆除的主要步驟和須注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：首先，專業(yè)的施工人員使用便捷、易攜帶且簡單的工具進(jìn)行人工操作，這些簡單工具一般有撬棍、鐵楸、瓦刀等，施工拆除的步驟一般是從拆除室內(nèi)管線等設(shè)施開始，然后屋瓦、檀條，卸下屋頂材料及構(gòu)件等，拆除過程中的廢棄物傳送到地面由地面分類人員進(jìn)行專業(yè)處理，根據(jù)廢棄物是否可以再利用進(jìn)行分類，盡量保障這些廢棄物中可再利用的材料能夠被利用。其次，自上而下拆除墻體。磚墻的拆除一般是人工，不能直接推倒或拉倒。如若采用直接推倒或拉倒，就必須由專門統(tǒng)一指揮，確保人員安全撤離才能使用。但拆屋架時(shí)，可以借助簡單的起重設(shè)備，如三木塔掛導(dǎo)鏈或滑輪。

2.2多層房屋建筑物拆除施工方法。

及時(shí)，房屋的室內(nèi)管線以及門窗等設(shè)施都是采用人工拆遷的方式進(jìn)行拆遷的，對于這些設(shè)施盡量進(jìn)行回收和利用；第二，對房屋的附屬設(shè)施進(jìn)行拆遷；第三，用拆遷附屬設(shè)施后的剩余渣土鋪墊道路，使得拆遷機(jī)械達(dá)到所需施工高度；第五，利用液壓剪對屋頂、第五第六層進(jìn)行拆遷，而對于第四層以下樓層直接用破碎錘和挖掘機(jī)相配合的方式進(jìn)行拆遷。

2.3高層樓房拆除施工方法。

對于高層樓房的拆除：首先，應(yīng)先組織專業(yè)隊(duì)伍搭建腳手架。其次，切斷電力、通訊、自來水等，并拆除室內(nèi)各種管線及設(shè)備、門窗等。對于可回收再利用的材料應(yīng)注意回收。其次，拆除屋頂后，拆除屋蓋結(jié)構(gòu)。，如果對7~20層的建筑物進(jìn)行拆遷，需要在建筑物兩側(cè)安裝塔吊，破碎樓板的時(shí)候利用風(fēng)鎬，隨后利用塔吊吊下，用自卸封閉車外運(yùn)渣土；而外掛墻板一般是與內(nèi)澆墻板連接的，屬于鋼結(jié)構(gòu)的，用氣割割斷焊點(diǎn)后，再由塔吊運(yùn)送，處理完外掛墻板之后，用風(fēng)鎬或高效無聲破碎劑拆除內(nèi)澆墻板，并由塔吊送至自卸封閉車中，運(yùn)出施工現(xiàn)場。在建筑物自上而下拆除至離地面24m左右后，由人工拆除，主要采用機(jī)械加長臂液壓剪拆除。這種施工方法對被拆除建筑物在醫(yī)院、學(xué)校、居民區(qū)等對噪音要求嚴(yán)格的區(qū)域是的選擇。具體拆遷步驟有以下幾點(diǎn)：及時(shí)，將自來水、管道、暖氣等管道切斷；第二，對室內(nèi)的設(shè)備和管線拆完之后接下來需要拆卸門窗，集中運(yùn)出和回收；第三，拆遷維護(hù)結(jié)構(gòu)和建筑物的凸出部分；第四，對屋頂?shù)谋貙诱归_拆遷；第五，利用吊車水平運(yùn)輸大型構(gòu)件；，利用自卸封閉運(yùn)土車將渣土運(yùn)出。

3構(gòu)筑物拆除施工方法

對構(gòu)筑物的拆遷施工方法包括以下幾點(diǎn)：在對建筑物的結(jié)構(gòu)、機(jī)械設(shè)備的情況進(jìn)行了解之后采用合適的方法進(jìn)行拆遷與爆破。但是必須事先制定具有可行性和科學(xué)性的拆遷施工方案，并且只有在專家們集體協(xié)商并得到相關(guān)部門的許可之后才能夠拆遷施工。煙囪的拆遷措施如下所示：及時(shí)，從支搭腳手架開始到煙囪頂；第二，腳手架之外需要布置好防護(hù)網(wǎng)；第三，從頂開始向下進(jìn)行拆遷，一直到地坪；第四，利用煙囪處理拆遷渣土，對渣土進(jìn)行及時(shí)的處理。例如大型工廠煙囪的拆除，其方法一般是：首先，搭建腳手架至頂，并做好防護(hù)網(wǎng)，其次，自上而下逐步拆除，腳手架也應(yīng)同步拆除；，拆除墻板，通過煙囪內(nèi)傳輸，及時(shí)清理。

4廠房拆除施工辦法

及時(shí)，采用人工拆遷的方式對廠房內(nèi)的管線進(jìn)行處理，拆遷完成之后進(jìn)行分類堆放并集中運(yùn)出拆遷現(xiàn)場；第二，對于廠房屋面以及保溫層的處理宜采用人工拆遷的方式，然后拆除屋面構(gòu)件之間的鏈接，利用吊車分幾次吊下，利用專業(yè)工具破碎后運(yùn)出施工現(xiàn)場；第三，拆遷完屋頂之后，接下來對墻體和維護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆遷，利用挖掘機(jī)或推土機(jī)將墻體推向安全的一方，注意施工人員的人身安全；第四，將結(jié)構(gòu)物放倒之后使用專業(yè)機(jī)械予以破碎處理，并將分離出的鋼筋運(yùn)輸至場外，將渣土堆積到合適的地方。

結(jié)語

通過筆者在文中的詳細(xì)敘述我們不難發(fā)現(xiàn)，城市的建設(shè)、發(fā)展與進(jìn)步與城市房屋拆遷施工有著直接的關(guān)系，后者甚至對前者起著決定性的作用，但是城市房屋拆遷這項(xiàng)工程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，實(shí)際的開展過程也是極為復(fù)雜和繁瑣的，施工中存在大量的質(zhì)量漏洞和安全隱患，受到內(nèi)部外部諸多不確定性因素和不穩(wěn)定性因素的影響與制約，針對這一情況，我在文中對城市房屋拆遷施工方法進(jìn)行了探究，我認(rèn)為為了做好這一施工，應(yīng)該使用正確的拆遷施工方法、并嚴(yán)格按照國家出臺的城市房屋拆遷法律法規(guī)開展施工，以確保拆遷過程的安全性，同時(shí)為了提高拆遷效率，需要加大對現(xiàn)代拆遷設(shè)備的運(yùn)用，最終達(dá)到建設(shè)城市的目的。

工程專業(yè)技術(shù)論文:工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析

摘要為了能夠滿足目前建筑市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生的需求，以該專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)為研究對象，提出培養(yǎng)工程管理技術(shù)應(yīng)用型人才的若干對策，為應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞工程管理；技術(shù)應(yīng)用型人才；實(shí)踐教學(xué)

隨著社會對高校人才需求的增加，各本科高校對人才的培養(yǎng)逐漸向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)注重打造具有特色的優(yōu)勢專業(yè)、王牌專業(yè)，深化教學(xué)方法和手段改革，探索多樣化考核評價(jià)方式，積極與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步深化校企合作，建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的新模式。應(yīng)用型高校運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)，推行案例教學(xué)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考和語言表達(dá)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，更有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。工程管理專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作性和專業(yè)性，所以培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才勢在必行。

1工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著建筑市場的不斷完善和發(fā)展，社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，尤其是要求畢業(yè)生要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。然而我國各高校的工程管理專業(yè)目前還處于探索和發(fā)展階段，雖然培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但都是培養(yǎng)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四類知識平臺，掌握現(xiàn)代工程管理的基本技能和方法，具備從事項(xiàng)目管理的基本能力的專業(yè)人才，而且這是對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。工程管理專業(yè)是對一個項(xiàng)目從前期策劃到正常運(yùn)營全過程進(jìn)行管理，包括項(xiàng)目的項(xiàng)目建議書、可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工前準(zhǔn)備工作、施工階段、竣工驗(yàn)收階段和試運(yùn)行階段。目前，各高校為了迎合社會對該專業(yè)的要求，轉(zhuǎn)型培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才。該轉(zhuǎn)型還處于初步研究階段，培養(yǎng)方案、教師配備等還不夠完善，更急需對該轉(zhuǎn)型過程中存在的一些問題進(jìn)行完善。

2工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不工程管理專業(yè)是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的專業(yè)，通過對國內(nèi)一些高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前工程管理專業(yè)大都還是按照以前的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，致使其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不能符合社會對該專業(yè)的需求。目前高校對教師的考核是以的數(shù)量和教科研情況為主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多高校教師都注重研究，這種研究型的教學(xué)方式又潛移默化地影響了學(xué)生，很多學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)應(yīng)重理論而輕實(shí)踐。這對于工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是相當(dāng)不利的，與市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求更不匹配。教材體系不完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才是各大高校對國家政策進(jìn)行的積極響應(yīng)，工程管理專業(yè)要求專業(yè)性極強(qiáng)，但據(jù)調(diào)研，各高校一般還是按照以往的人才培養(yǎng)方案給工程管理專業(yè)的學(xué)生訂購教材，而該教材卻不是按照實(shí)務(wù)工作的流程進(jìn)行編寫的，而是較注重于理論知識的介紹，缺乏對實(shí)際工程案例的講解，并且知識點(diǎn)繁多且零散，以致學(xué)生學(xué)習(xí)完理論課程后，只了解了一些基本理論知識，而對于實(shí)際工程項(xiàng)目產(chǎn)生的一些具體問題仍然不知道如何處理。工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)的知識框架體系包括管理類、經(jīng)濟(jì)類、法律類和技術(shù)類四個專業(yè)平臺，該專業(yè)的學(xué)生對這四個平臺的知識通過學(xué)習(xí)掌握以后，還是缺乏動手能力，都有涉及，但都不專業(yè)。究其原因是工程管理專業(yè)教材體系不夠完善，不能達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生也達(dá)不到社會對他們的要求。人才培養(yǎng)方案中工程實(shí)踐課程偏少各高校對課程設(shè)置基本是理論教學(xué)遠(yuǎn)比課程設(shè)計(jì)重要，很大程度上使得學(xué)生更注重理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視課程設(shè)計(jì)的重要性。很多學(xué)生在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)或者工程實(shí)踐課程只是一個形式。工程管理專業(yè)是對建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期的管理，是實(shí)踐性和動手操作性要求較高的專業(yè)，而在各高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)條件投入不足，校外實(shí)習(xí)單位難尋且崗位難找，大學(xué)生校外實(shí)習(xí)面臨邊緣化等問題，使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生普遍缺乏工程修養(yǎng)和工程實(shí)踐，在解決工程實(shí)際問題時(shí)往往無所適從，不知如何下手。這往往不能滿足社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求。中青年教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高校對于教師工作考核的一條主要標(biāo)準(zhǔn)就是教科研項(xiàng)目的多少，導(dǎo)致很多高校教師注重科研立項(xiàng)，而忽視了工程實(shí)踐的重要性。師資是高校教學(xué)資源要素中最重要的，是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的最重要保障。各高校要培養(yǎng)出真正的技術(shù)應(yīng)用型人才，就要有一支理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力兼具的“雙師型”教師隊(duì)伍作為保障。這就要求廣大中青年教師完成從觀念到行為的一系列轉(zhuǎn)變。目前大多數(shù)高校教師是中青年教師，甚至是剛畢業(yè)的研究生、博士生，他們由于教學(xué)工作繁忙，很難有機(jī)會去企業(yè)或工程現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉，導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3培養(yǎng)工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才對策研究

明確定位技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)制定技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，是構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)體系，搭建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力平臺的重要保障。應(yīng)用型人才著重培養(yǎng)學(xué)生“將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)”的能力，滿足社會對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，提高學(xué)生、用人單位和社會對學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度。因此，應(yīng)圍繞技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建課程目標(biāo)；課程內(nèi)容構(gòu)建與社會實(shí)際結(jié)合、與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合、與行業(yè)需求結(jié)合；課程教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)與真實(shí)生產(chǎn)過程或仿真場景結(jié)合，提倡采用案例、討論、實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法，課程考核采用多樣化考核方式，知識與能力考核并重。通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，培養(yǎng)出的工程管理專業(yè)畢業(yè)生才符合社會的需求。加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)改革針對技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障體系還需在運(yùn)行過程中不斷加以完善。重點(diǎn)要修訂完善技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，進(jìn)一步修訂并完善教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)修訂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還要修訂和完善教學(xué)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。此外，建立完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的外部社會評價(jià)體系。課程是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，針對技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)改革一些課程，但是目前幾乎沒有與改革課程相匹配的教材。因此，各高校應(yīng)大力鼓勵教師自編技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教材和講義，積累改革實(shí)踐成果，與部級出版社建立戰(zhàn)略性合作機(jī)制，陸續(xù)出版適合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有鮮明特色的系列教材。加強(qiáng)“雙師型”人才培養(yǎng)高校教師隊(duì)伍的能力決定了人才培養(yǎng)的定位，工程管理專業(yè)由其專業(yè)性質(zhì)決定了應(yīng)培養(yǎng)一支能教學(xué)精實(shí)踐的“雙師型”人才隊(duì)伍。為此，學(xué)校應(yīng)采取多種形式建設(shè)應(yīng)用型教師隊(duì)伍，每年選派青年教師到相關(guān)企業(yè)或行業(yè)參加工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，參與技術(shù)創(chuàng)新、課程研究等實(shí)踐活動，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作能力培養(yǎng)，鼓勵開展橫向課題研究，實(shí)現(xiàn)既能上講堂，又能下現(xiàn)場，不斷提高教師的實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力。同時(shí)還要面積極主動向社會聘用企業(yè)具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、符合高校教師任職條件的各類高層次專業(yè)人才，為高校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火炬。以師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，形成良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和健康和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新建設(shè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。加強(qiáng)工程實(shí)踐體系訓(xùn)練課程建筑類高校要培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用型人才，就要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)方案中的比重，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。突破現(xiàn)有學(xué)科體系框架，重構(gòu)理論教學(xué)體系，專業(yè)課將校內(nèi)學(xué)習(xí)模擬成實(shí)際工作場景，把學(xué)科體系系統(tǒng)重構(gòu)成工程過程的系統(tǒng)化，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視和加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重。技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，這就需要強(qiáng)大的硬件條件來支撐。目前，一些建筑類高校已建成或正在建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、BIM實(shí)驗(yàn)中心等，同時(shí)各高校也要加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，形成資源共享、人才共有、過程共管的聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制。4結(jié)論隨著建筑市場的發(fā)展，社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生寄予更高期望。這就要求高校結(jié)合所在行業(yè)現(xiàn)狀以及對人才的需求進(jìn)行論證，在人才培養(yǎng)方式、人才定位、課程體系、課程設(shè)置等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改革，進(jìn)一步明確發(fā)展方向和定位，堅(jiān)持技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生不僅有更多的機(jī)會將所學(xué)知識用于實(shí)踐，而且能在實(shí)踐中不斷更新自己所學(xué)的書本知識。總之，高校應(yīng)努力將工程管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成適合社會需要的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

工程專業(yè)技術(shù)論文:工程管理專業(yè)技術(shù)課程體系改革論述

前言

目前工程管理系專業(yè)技術(shù)類課程主要包括、建筑制圖、建筑材料、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、建筑識圖、建筑CAD共10門課程。這些課程對于培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)，提高學(xué)生的工程意識，掌握基本的工程技術(shù)至關(guān)重要。同時(shí)也是后續(xù)工程管理類課程的基礎(chǔ)，然而實(shí)踐教學(xué)中慢慢發(fā)現(xiàn)，這些課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面與我校提倡的應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)出現(xiàn)了偏差，所以急需對該類課程進(jìn)行改革，現(xiàn)把改革的思路和需要的支持進(jìn)行敘述。

一、出現(xiàn)的問題

1．各課程獨(dú)立教學(xué)，任課老師之間缺乏必要的交流。學(xué)生對整體課程體系的構(gòu)成、作用不了解。2．各門課的任課老師缺乏共同的一個認(rèn)知目標(biāo)，授課內(nèi)容厚此薄彼。3．課程內(nèi)容限制于所定教材，在教學(xué)內(nèi)容改革方面沒有突破。4．多數(shù)課程講授理論性偏強(qiáng)，動手解決實(shí)際問題能力偏低。5．課程設(shè)計(jì)內(nèi)容偏簡單，系統(tǒng)性不強(qiáng)，影響后續(xù)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。6．課堂教學(xué)方法仍是以老師為主，學(xué)生參與度不高，上課積極性差。授課手段單一。7．教師社會實(shí)踐能力較弱，對社會需求了解不清楚，間接影響自己對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。總之，工程管理系專業(yè)技術(shù)類課程存在課程體系結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)內(nèi)容需要調(diào)整，教學(xué)方法需要改變等突出問題。

二、專業(yè)技術(shù)類課程體系改革目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、信息化技術(shù)的掌握為課程體系改革的基本目標(biāo)。解決學(xué)生對課程的認(rèn)知困惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每門課之前都要了解“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“有什么用”“怎么學(xué)”“信息化怎么解決”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免為學(xué)分而學(xué)習(xí)。

三、具體改革手段

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好課程之間的銜接，明白學(xué)為何用，采取了各門課程以同一個完整的工程項(xiàng)目為案例，貫穿與整個專業(yè)技術(shù)類的課程教學(xué)的方式，根據(jù)項(xiàng)目需要調(diào)整授課內(nèi)容，各門課程負(fù)責(zé)人提供具體的改革方案，并進(jìn)行優(yōu)化探討。方案實(shí)施如下:1．通過各種方式準(zhǔn)備1套完整、有代表意義的框架結(jié)構(gòu)施工圖紙，面積不小于3000平方，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)時(shí)間以近期規(guī)范為宜，要求制圖規(guī)范、建筑說明、大樣等完整齊全、結(jié)構(gòu)施工圖完整，好帶有計(jì)算書予以參考。此部分圖紙的尋找工作由專人負(fù)責(zé)，可在外出調(diào)研時(shí)借用兄弟院校的資料。2．圖紙的資料整理，每位任課老師一份圖紙，利用半年的時(shí)間仔細(xì)熟悉圖紙，仔細(xì)篩選圖紙的信息，努力與自己的授課內(nèi)容尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)，形成教學(xué)文字材料，針對圖紙中不規(guī)范的地方，提出自己的觀點(diǎn)，經(jīng)所有任課老師同意，可以提出修改。具體成果:每門課形成教學(xué)案例材料上交，細(xì)化到所有跟項(xiàng)目有關(guān)的知識點(diǎn)。整理組織文字材料，統(tǒng)一一定的格式，每門課程組織整理跟項(xiàng)目有關(guān)的各個知識點(diǎn)，形成文字存檔，作為改革的支撐材料。3．結(jié)合bim大賽，組織學(xué)生對圖紙利用REVIT進(jìn)行建模，并作為制圖、房建授課模型，電子版存檔、打印三維模型效果圖，作為改革匯報(bào)支撐材料。4．利用大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)，組織建立框架實(shí)體模型、部分梁柱的內(nèi)部鋼筋布置模型、利用三維鋼筋軟件建立虛擬的觀察模型，此部分難度較大，成果可作為力學(xué)課程、結(jié)構(gòu)課程、識圖課程的授課模型，實(shí)物模型和電子資料可作為支撐材料。5．工程認(rèn)識實(shí)習(xí)，應(yīng)擴(kuò)大實(shí)習(xí)的范圍，不能只在學(xué)校周圍走馬觀花，實(shí)習(xí)內(nèi)容、講解內(nèi)容提前做好規(guī)劃，增加鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場認(rèn)識。認(rèn)識實(shí)習(xí)建議課程后放，好在結(jié)構(gòu)課程學(xué)完之后，課程設(shè)計(jì)開始之前。現(xiàn)在的實(shí)習(xí)根本沒有效果，學(xué)生到現(xiàn)場兩眼一摸黑，有些東西怎么講也不懂。

四、成果

通過本次課程體系改革，優(yōu)化了專業(yè)課程體系，增加了學(xué)生對知識的整體把握，教學(xué)成果顯著。

作者：楊志剛 丁玲玲 劉愛芳

工程專業(yè)技術(shù)論文:GPS工程測繪專業(yè)技術(shù)論文

隨著科學(xué)專業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，由美國國防部建成的GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)開始投入使用。這種導(dǎo)航系統(tǒng)主要通過測距和定時(shí)進(jìn)行空間交會定點(diǎn)，并以此將實(shí)時(shí)、連續(xù)和高精度的三維坐標(biāo)、速度及時(shí)間信息提供給世界各地的用戶。此導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用及推廣，將會給人類生活帶來更多便利與發(fā)展。

一、GPS系統(tǒng)組成及優(yōu)點(diǎn)

GPS定位系統(tǒng)主要是由工作衛(wèi)星的空間部分、地面監(jiān)控部分及用戶部分組成的。這三部分分別具有獨(dú)立的功能和作用，同時(shí)各部分之間又有機(jī)的結(jié)合在一起形成一套完整的定位系統(tǒng)。

GPS地面接收機(jī)接受天上四顆以上的定位衛(wèi)星的電磁信號，接收機(jī)可根據(jù)所接受到不同衛(wèi)星之間信號的時(shí)間差，的計(jì)算出接收機(jī)該時(shí)距離各衛(wèi)星的距離。由于GPS衛(wèi)星在空中位置可知，因此可通過一定的計(jì)算公式將衛(wèi)星位置和已測出的距離進(jìn)行換算，確定接收機(jī)在地球上的位置，包括經(jīng)緯度、海拔等地理信息。目前，GPS導(dǎo)航系統(tǒng)已開始應(yīng)用于考古測繪、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市交通及國際戰(zhàn)爭中。如在黑龍江的三江平原地區(qū)，因其是漢魏遺址，所以是考古重要地點(diǎn)，文物保護(hù)部門利用該定位專業(yè)技術(shù)，對遺址進(jìn)行定位，并將遺址群繪制成為平面彩色圖系，不僅使數(shù)據(jù)，更節(jié)省了人力物力；城市交通上以上海為首，歷史性的跨入了“衛(wèi)星時(shí)代”，交通部門可通過衛(wèi)星定位對城市車輛進(jìn)行定位，方便政府部門的管理，更便捷了百姓生活；國際戰(zhàn)爭上，利用衛(wèi)星定位系統(tǒng)能夠計(jì)算敵方陣營及重要部署，能順利開展戰(zhàn)爭，給敵方造成致命突襲，有力把握住戰(zhàn)爭局勢。

現(xiàn)采用的近期GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，能對發(fā)生的各種復(fù)雜變更情況較快適應(yīng)，節(jié)省時(shí)間，避免人力損耗，能克服傳統(tǒng)測量方法所存在的弊端，對動態(tài)監(jiān)測過程能夠真正實(shí)現(xiàn)數(shù)值化和信息化。在工程測量實(shí)際測繪過程中，GPS系統(tǒng)不只可以用于測量和導(dǎo)航，同時(shí)可用于測速及測時(shí)。GPS定位系統(tǒng)在測量過程中具有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.測站間的相互通視是傳統(tǒng)測量學(xué)中一個較難解決的問題，但在利用GPS定位系統(tǒng)過程中，避免了測站間的通視問題，能夠使選點(diǎn)更加方便靈活，并使造標(biāo)費(fèi)用大大節(jié)省。

2.定位精度較高。GPS測量的優(yōu)越性能隨距離的增長而愈顯突出。在一份對北京土地開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施中，所要開發(fā)地區(qū)涉及10個邊遠(yuǎn)郊縣，而且多數(shù)位于山區(qū)地帶，工作人員進(jìn)入該地區(qū)后，易迷失方向，難以定位。通過GPS測繪專業(yè)技術(shù)的使用，可在50km以下的基線上，相對定位精度達(dá)到百萬分之一上，在100km以上的基線上，定位精度達(dá)到千萬分之一，輕松解決定位難問題。

3.定位迅速。利用該定位系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)相對定位時(shí)，對20km以下的基線，快速相對定位通常只需20分鐘；在動態(tài)相對定位時(shí)，完成初始化工作以后，可任意時(shí)刻對流動站進(jìn)行定位，觀測時(shí)間僅需幾秒。

4.全天候工作。利用該專業(yè)技術(shù)進(jìn)行觀測定位的過程中，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，也不會因天氣狀況影響觀測效果。在平面控制測量的過程中通常以導(dǎo)線如結(jié)點(diǎn)、閉合導(dǎo)線的形式進(jìn)行測量；在重要構(gòu)造物測量時(shí)，通常布設(shè)成線形鎖、三角網(wǎng)的形式。

二、工程測繪過程中GPS專業(yè)技術(shù)實(shí)施

1.工程測繪選點(diǎn)與標(biāo)志的建立

在選點(diǎn)的過程中要注意以下要求：點(diǎn)位應(yīng)選在交通便利的地帶，同時(shí)保障該地帶視場要開闊；在對電磁波有干擾的地帶不宜選點(diǎn)，如高壓線、電視臺及大面積的水域地帶都將干擾電磁波的接收，在選點(diǎn)時(shí)不容忽視。

2.工程測繪外業(yè)的觀測

GPS的對外觀測作業(yè)主要有天線的安置、實(shí)時(shí)觀測及對觀測結(jié)果的記錄等。

2.1安置天線

安置天線過程中主要注意對中、定向、整平和對天線高的量測。在靜態(tài)相對定位的過程中，要把天線架設(shè)在三腳架上，并在標(biāo)志中心的上方進(jìn)行對中，同時(shí)保持基座上的水準(zhǔn)氣泡在居中位置。調(diào)整天線定向過程中，要確保定向標(biāo)準(zhǔn)線正向北方，誤差小于5度。測量天線高時(shí)，應(yīng)從相位中心量起，直至觀測點(diǎn)的標(biāo)志中心，此段垂直距離即為天線的垂直高度。

2.2觀測作業(yè)

在進(jìn)行作業(yè)觀測任務(wù)時(shí)，及時(shí)捕獲衛(wèi)星的信號，并實(shí)時(shí)跟蹤處理，獲得定位所需的信息和數(shù)據(jù)，在安置完天線以后，為確保電源和接收機(jī)的正常開通，要將接收機(jī)安置在離天線不遠(yuǎn)的安全區(qū)域內(nèi)，在開啟電源進(jìn)行觀測時(shí)，要保障系統(tǒng)已檢查無誤。

2.3數(shù)據(jù)處理與成果校核

為了保障對外觀測的質(zhì)量和預(yù)期定位精度的實(shí)現(xiàn)，對觀測成果的校核成為一重要環(huán)節(jié)。在結(jié)束觀測任務(wù)以后，要對獲得的觀測數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行分析、校核，對出現(xiàn)的不合格的觀測結(jié)果要及時(shí)采取補(bǔ)測措施，經(jīng)確認(rèn)數(shù)據(jù)無誤后，方可對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、GPS工程測繪實(shí)施實(shí)例

1.GPS用于大橋的控制測量

作為對長江兩岸鄂州市和黃岡市起連接作用的鄂黃長江公路大橋，在建造初期為使施工及設(shè)計(jì)便利，采用GPS專業(yè)技術(shù)對方案Ⅲ、Ⅳ橋位進(jìn)行Ⅲ等平面控制測量。以雙大地四邊形布網(wǎng)作為設(shè)計(jì)方案。與江面垂直的長邊約為1200m，平行的短邊約為500m。雙大地四邊形與兩個國家Ⅱ等以上大地點(diǎn)聯(lián)測。

在平差處理以后，控制網(wǎng)的精度通常為：誤差在最弱點(diǎn)位中為1.93cm，在最弱邊長相對為1/113000，使Ⅲ等平面控制測量的精度要求得以了滿足。

2.GPS測量用于導(dǎo)線控制測量

在河北境高邑至邢臺段的京深高速公路地處華北平原，地勢坦蕩平整，較大相對高差在20m左右，平均海拔大約在50m，境內(nèi)分布較多村莊。植被多為小麥及田間行樹并密集分布著機(jī)耕道和公路。

在導(dǎo)線測量過程中，采用三臺Wild 200 GPS接收機(jī)，采用點(diǎn)連接方式開始作業(yè)，三臺接收機(jī)同時(shí)作業(yè)。完成作業(yè)后，使其向前滾動。

3.GPS測量用于密林、密灌地區(qū)路線控制測量

由海南中線新建公路海口至屯昌路段德測設(shè)中，從石山到永發(fā)鎮(zhèn)有20km距離，覆蓋較厚的植被，其中有剌密灌、荔枝、龍眼、雜草地較多，人跡罕見，并分布大量火山口。這種地區(qū)幾乎沒有可能使用紅外儀導(dǎo)線進(jìn)行測量。為提高高等級公路測設(shè)質(zhì)量，采用GPS沿路線每隔2km作一對GPS點(diǎn)，這一對GPS點(diǎn)應(yīng)保障足夠的水平通視距離。

在這2km一對的GPS通視點(diǎn)的建設(shè)下，可在此基礎(chǔ)上前后各支出不超過1km進(jìn)行放線測設(shè)工作，以此不僅能夠保障工作的測設(shè)質(zhì)量，又能使作業(yè)的勞動強(qiáng)度大大減小，縮短了測設(shè)周期。

工程專業(yè)技術(shù)論文:土木工程專業(yè)技術(shù)人才探討

1．工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

地方本科院校實(shí)施“計(jì)劃”起步較晚，對工程師教育培養(yǎng)過程中的工程環(huán)境、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)等方面認(rèn)識不夠，存在一些急需解決的問題，主要有以下幾個方面：1）工程環(huán)境意識問題。眾所周知，專業(yè)理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐在教與學(xué)的過程中存在較多差異，地方本科院校往往注重理論教學(xué)，工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短，形色單調(diào)，難以與實(shí)際工程相結(jié)合，脫離真實(shí)的工程環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生解決工程問題能力不足，缺乏對工程項(xiàng)目整體性、過程性的基本認(rèn)識，有時(shí)會犯一些令人匪夷所思的問題。如筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)混凝土梁受彎計(jì)算中，當(dāng)計(jì)算出梁受拉鋼筋面積為300mm2時(shí)，有的同學(xué)只配了120作為梁受拉鋼筋。在房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，任務(wù)書要求門廳開設(shè)3600×4200mm的門洞，而有的同學(xué)在畫圖時(shí)把此門洞設(shè)計(jì)成單扇平開門，等等，這些問題暴露出學(xué)生的工程意識極度薄弱。實(shí)踐證明，離開了真實(shí)的工程環(huán)境培養(yǎng)不出一名合格的土木工程師，更談不上工程師，沒有基本工程意識的人也成不了工程師，良好的工程素養(yǎng)是工程師實(shí)踐教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。2）教師隊(duì)伍建設(shè)問題。對于新建的地方本科院校迫于迎接教育部本科教學(xué)水平評估或?qū)I(yè)評估的需要，引進(jìn)了一大批高學(xué)歷的年輕教師，他們專業(yè)理論知識淵博、科研成果豐碩，但工程經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，達(dá)不到“雙師型”要求，在實(shí)踐教學(xué)中很難達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)校為了彌補(bǔ)這一不足點(diǎn)，向校外單位聘請一些有執(zhí)業(yè)資格、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家為兼職教授，定期為學(xué)生做講座、答疑，把工程中新工藝、新作法帶給學(xué)生，這種做法對實(shí)踐教學(xué)起了一定的作用，但這種“蜻蜓點(diǎn)水”式實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生工程實(shí)踐能力提高所起作用有待進(jìn)一步的探討。3）基地建設(shè)與管理問題。土木工程校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)具有風(fēng)險(xiǎn)大、投入大、收益低等特點(diǎn)，地方本科院校投入相對不足，轉(zhuǎn)而尋求與企業(yè)合作開拓校外基地。由于校企間追求目標(biāo)價(jià)值不同，學(xué)生實(shí)踐活動不能給企業(yè)帶來效益，企業(yè)無意投入大量的人力、物力支持基地建設(shè)，政府也未出臺相應(yīng)激勵政策，導(dǎo)致校企合作流于形式，更談不上建立實(shí)踐教學(xué)管理制度和考核評價(jià)指標(biāo)，這些問題在很大程度上制約工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．工程師培養(yǎng)基本思路

地方本科院校緊扣《教育部關(guān)于實(shí)施工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》文件規(guī)定，研究并構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系及課程體系，合理制定工程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、管理及評價(jià)指標(biāo)。高校以企業(yè)為依托，為企業(yè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，開展務(wù)實(shí)合作，共同制定工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)管理制度及考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同培養(yǎng)人才。同時(shí)，地方本科院校按國家通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)，與土木工程注冊執(zhí)業(yè)資格制度相融合，突出的要求，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求，具有創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

3．工程師培養(yǎng)舉措

3.1課程設(shè)置突出執(zhí)業(yè)化

當(dāng)前，土木工程相關(guān)行業(yè)已普遍實(shí)行注冊建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師、電氣工程師、公用設(shè)備師、咨詢師、房地產(chǎn)估價(jià)師等注冊執(zhí)業(yè)資格制度，沒有注冊執(zhí)業(yè)資格的工程技術(shù)人員難以立足。作為培養(yǎng)工程師的地方本科院校應(yīng)緊緊圍繞注冊考試標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程體系，修改教學(xué)大綱，強(qiáng)化考試科目的教學(xué)與實(shí)踐，制定專業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，有所取舍，對那些內(nèi)容陳舊、沒有實(shí)際意義，甚至與現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)相悖知識點(diǎn)予以刪減，適當(dāng)補(bǔ)充一些新規(guī)范、新技術(shù)的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生專業(yè)知識面，力求在較短時(shí)間內(nèi)通過注冊資格考試。

3.2師資建設(shè)突出實(shí)踐化

教師是教育培養(yǎng)工程師能否取得成功的關(guān)鍵因素。教師在完成注重課堂理論教學(xué)向注重實(shí)踐教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，加強(qiáng)自身工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，向“雙師型”轉(zhuǎn)變。地方本科院校可從職稱評審、職務(wù)晉升等方面加設(shè)實(shí)踐教育時(shí)間的門檻予以利導(dǎo)，積極推行青年教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉做法，不具一格地選拔校外博學(xué)專家充實(shí)師資隊(duì)伍，擴(kuò)大兼職教授的聘用力度，完善兼職教授的管理制度。

3.3實(shí)踐教學(xué)突出企業(yè)化

實(shí)踐教學(xué)采取什么樣模式？地方本科院校應(yīng)根據(jù)自身特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要研究并借鑒德國“企業(yè)主導(dǎo)型實(shí)踐教學(xué)模式（簡稱FH模式）”，以經(jīng)營企業(yè)的理念來管理實(shí)踐教學(xué)活動，以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來考核評價(jià)實(shí)踐教學(xué)的成果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使之成為在科研、設(shè)計(jì)、施工管理、咨詢等行業(yè)的人才。

3.3.1與企業(yè)合作，共同制定培養(yǎng)方案與考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合國家注冊執(zhí)業(yè)制度的實(shí)施，制定適合自身特色的培養(yǎng)目標(biāo)與方案。這就要求地方本科院校改變過去那種大學(xué)一、二年級上基礎(chǔ)課，三、四年級上專業(yè)課，畢業(yè)設(shè)計(jì)校內(nèi)做的傳統(tǒng)模式，積極推行“3+1”培養(yǎng)模式，即大學(xué)一～三年級完成所有校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)、施工實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、施工組織設(shè)計(jì)、工程管理、材料檢測等實(shí)踐教學(xué)活動放在企業(yè)完成。實(shí)踐教學(xué)過程中實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)、企業(yè)導(dǎo)師共同考核評價(jià)學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)物化成果不能僅按學(xué)校的有關(guān)要求，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，一般畢業(yè)設(shè)計(jì)有教師擬題、學(xué)生選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、中英文翻譯、中期檢查、教師評閱、預(yù)答辯、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有量化考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合得出一個成績，過程繁瑣，而且學(xué)生在假想工程環(huán)境中得不到鍛煉。而在設(shè)計(jì)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生在真實(shí)工程環(huán)境里和校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，能夠系統(tǒng)地了解設(shè)計(jì)的一般步驟、質(zhì)量控制方法、專業(yè)會審等流程，及時(shí)掌握所涉及規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及通用作法等方面知識，無論所做項(xiàng)目規(guī)模大小、技術(shù)復(fù)雜程度高低，只要獨(dú)立完成該項(xiàng)目建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)期目標(biāo)。在施工單位實(shí)踐的考核指標(biāo)可以是一個真實(shí)完整的施工方案，咨詢單位實(shí)踐的考核指標(biāo)可以是一份完整的可行性報(bào)告書，這就是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3.2多渠道籌建實(shí)踐教學(xué)基地建立穩(wěn)定的、滿足教學(xué)需要的校內(nèi)外工程實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)創(chuàng)造各種獨(dú)立的工程實(shí)踐環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的重要保障[2]。地方本科院校積極利用多種渠道建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，一是利用校友資源建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，隨著時(shí)間的流逝，校友在各個領(lǐng)域取得了較好業(yè)績，有的成為企業(yè)老總，他們反哺母校愿望強(qiáng)烈，支持母校建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地；二是與企業(yè)合作共贏，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同建設(shè)實(shí)踐基地，如建筑材料檢測實(shí)踐基地建設(shè)，學(xué)校有設(shè)備、人才優(yōu)勢，企業(yè)有市場、資金優(yōu)勢，合作可能性大；三是學(xué)校爭取政府的支持，政府可出臺產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可減免稅費(fèi)、資信評級等相關(guān)政策，激勵企業(yè)與高校合作建設(shè)實(shí)踐基地以保障實(shí)踐教學(xué)的效果。本文來自于《湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志。湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)雜志簡介詳見

3.3.3創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理方式用企業(yè)的生產(chǎn)管理方式來管理實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中成長，感受企業(yè)的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的管理環(huán)境中實(shí)踐，體會質(zhì)量、效率、公平三者的涵義，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際工程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，杜絕學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐中常有“出勤不出力，成績靠抄襲”的現(xiàn)象，縮短學(xué)生與企業(yè)員工在思想認(rèn)識、心理上的差異，培養(yǎng)工程師所應(yīng)具有的素質(zhì)。工程師教育培養(yǎng)不是一朝一夕所能達(dá)到的，是一個漫長的過程，需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會各方緊密配合，共同努力，承載著人才培養(yǎng)使命的本科院校根據(jù)自身特色，構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是關(guān)鍵的一步。

作者：孫亞飛 單位：鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院

工程專業(yè)技術(shù)論文:淺談巖土工程公司發(fā)展初期專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)

摘要：人才隊(duì)伍建設(shè)在企業(yè)發(fā)展過程中起到至關(guān)重要的作用，公司發(fā)展初期既要重視專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)，也要重視人才培養(yǎng)。要通過不斷完善員工薪酬制度、績效評價(jià)辦法等形成企業(yè)特有的人才激勵機(jī)制，并建立起有效的員工晉升通道，實(shí)現(xiàn)人才資源利用效率的較大化，為企業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù) 人才引進(jìn) 人才培養(yǎng) 激勵機(jī)制

人才是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要因素，公司發(fā)展初期既要重視人才引進(jìn)，也要重視人才培養(yǎng)。公司成立三年來，規(guī)模得到了較快的發(fā)展，管理難度也在不斷加大。由成立之初的10幾人發(fā)展至40多人，針對公司人力資源發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的總體工作思路是：不斷健全科學(xué)、規(guī)范的用人機(jī)制，從激勵機(jī)制上為人才設(shè)身處地考慮，培養(yǎng)出人才，吸引住人才，聚集起人才，讓各類人才為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、人才引進(jìn)

引進(jìn)的人才要適用，確實(shí)是企業(yè)需要的人才，根據(jù)各崗位人才需求和可供選拔的人才資源之間的關(guān)系，有計(jì)劃、有目標(biāo)地引進(jìn)各類人才，使人才的補(bǔ)充、更新和增長及時(shí)得到滿足。多渠道招聘人才，通過校園招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、地勘系統(tǒng)內(nèi)調(diào)動等多種途徑引進(jìn)人才。公司在每年的11月份，組織相關(guān)專業(yè)主管到地質(zhì)類院校招聘，現(xiàn)場組織面試，選擇合適的畢業(yè)生，先安排到公司進(jìn)行為期2-3個月的實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐鍛煉，再根據(jù)雙方意愿簽訂就業(yè)協(xié)議，從而大大降低了員工入職后的離職率。公司成立第三年共引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員12名，全部為本科及以上學(xué)歷，并且具有巖土行業(yè)相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)或從業(yè)經(jīng)歷，主要分布在勘察、施工、監(jiān)測3個急需專業(yè)。

二、人才培養(yǎng)與使用

在人才的開發(fā)和使用過程中，注重德才兼?zhèn)浜陀萌怂L的原則，要善于發(fā)現(xiàn)和大膽使用尚未顯露但有真才實(shí)學(xué)的年輕人才，年輕人才有諸多優(yōu)勢，如普遍的學(xué)歷優(yōu)勢、思想更加開放、更富于創(chuàng)新精神等，摒棄過去“重使用、輕培養(yǎng)”的舊的人才工作觀念，加大對生產(chǎn)骨干與技術(shù)崗位員工的培養(yǎng)力度。要結(jié)合年輕技術(shù)人員個人的特長，用其所長，避其所短。要創(chuàng)造一切機(jī)會和條件，信任他們、鼓勵他們，按專業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生分配輔導(dǎo)老師，幫助他們更好的完成項(xiàng)目，使新員工不斷得到鍛煉和成長。

積極為基層一線新員工提供成長、成才的平臺。公司在成立第二年引進(jìn)碩士研究生3名，在市重點(diǎn)項(xiàng)目中大膽使用這些新人作為技術(shù)骨干，并出色完成了多個大型項(xiàng)目，受到業(yè)主的一致好評。加快青年后備干部培養(yǎng)，要結(jié)合員工的個人潛能、興趣志向、能力專長、發(fā)展趨勢、成長經(jīng)歷等制定科學(xué)合理的干部培養(yǎng)規(guī)劃。對業(yè)績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，要在考核考察的基礎(chǔ)上，給他們壓擔(dān)子，放手讓他們獨(dú)當(dāng)一面，經(jīng)受實(shí)踐的考驗(yàn)。條件成熟的，及時(shí)提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。要培養(yǎng)既懂專業(yè)技術(shù)又懂經(jīng)營管理的復(fù)合型人才，營造濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

培訓(xùn)是人才成長的前提，巖土行業(yè)是一個相對艱苦的行業(yè)，對于新進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生，公司要加強(qiáng)培訓(xùn)和引導(dǎo)，將個人發(fā)展職業(yè)規(guī)劃與單位發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，為每位應(yīng)屆畢業(yè)生指明個人發(fā)展方向。有計(jì)劃有步驟地組織開展崗位業(yè)務(wù)、政策法規(guī)、經(jīng)營管理等方面知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力。強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，按巖土行業(yè)專業(yè)分類，組織技術(shù)人員對專業(yè)特殊難題、重點(diǎn)項(xiàng)目、有代表性工程案例等進(jìn)行分析研討，拋磚引玉，解決難題。通過教育培訓(xùn)，使年輕干部的綜合素質(zhì)得到提高，為構(gòu)建復(fù)合型人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。切實(shí)做好學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作，積極落實(shí)學(xué)科帶頭人帶培青年技術(shù)人員計(jì)劃，提高公司整體專業(yè)技術(shù)水平。

在公司的培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出一大批技術(shù)過硬的、年輕有為的專業(yè)技術(shù)人才。作為專業(yè)和部門負(fù)責(zé)人，他們勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，積極開拓市場，始終發(fā)揮著模范帶頭作用。公司整體經(jīng)濟(jì)效益翻一番，這些都與公司大力扶持專業(yè)技術(shù)人員的政策密不可分。

三、人才激勵

通過認(rèn)真研究現(xiàn)行薪酬制度的弊端，深入學(xué)習(xí)調(diào)研行業(yè)內(nèi)外一些大型企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，廣泛征求意見，從有利于調(diào)動員工工作積極性，有利于建立現(xiàn)代企業(yè)制度，有利于公司可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，確定公司薪酬總體模式：即以崗定薪，按照員工所在崗位的技術(shù)復(fù)雜程度、勞動強(qiáng)度、崗位責(zé)任大小等確定工資。實(shí)行一崗數(shù)薪制，即在一個崗位內(nèi)設(shè)置多個工資標(biāo)準(zhǔn)，以反映員工個人績效差別，使員工獲得與其技能等級和業(yè)績貢獻(xiàn)相適應(yīng)的工資和待遇。同時(shí)，公司還制定鼓勵政策，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員考取一級建造師、注冊巖土工程等職業(yè)資格，并對獲得資格證書的人員給予獎勵。

為鼓勵員工的工作積極性，有效改進(jìn)員工工作績效，公司建立了績效評價(jià)體系，建立健全公司約束機(jī)制，采用定量與定性相結(jié)合的考核機(jī)制，將員工工資與年度績效評價(jià)結(jié)合起來。使員工收入與貢獻(xiàn)大小掛鉤，每年年度績效評價(jià)結(jié)果做為晉級或升職的依據(jù)，各部門評出員工，在全公司范圍內(nèi)再進(jìn)行一次綜合評估，部分員工有晉級或升職的機(jī)會，同樣也會有少數(shù)年度績效評價(jià)不合格的員工降級或解聘，逐步建立能上能下的動態(tài)激勵機(jī)制。

通過不斷完善科學(xué)的員工薪酬制度、績效評價(jià)辦法形成企業(yè)特有的人才激勵機(jī)制，并建立起有效的員工晉升通道，實(shí)現(xiàn)人才資源利用效率較大化。

總之，在公司發(fā)展初期，通過引進(jìn)適用的專業(yè)技術(shù)人才，花大力氣進(jìn)行人才培養(yǎng)，對于年輕技術(shù)人員，我們要有不拘一格的用人氣度，也要注重遵循政策、著重長遠(yuǎn)；不斷優(yōu)化用人環(huán)境，使年輕技術(shù)骨干人盡其才、才盡其用。在使用中培養(yǎng)人才，促進(jìn)公司專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

工程專業(yè)技術(shù)論文:林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)體系探討

摘 要：本文針對林業(yè)工程類專業(yè)構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的必要性進(jìn)行論述，提出選擇具有公信力的第三方獨(dú)立評價(jià)機(jī)構(gòu)、林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究現(xiàn)狀及難題 高職專業(yè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建 高職人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)體系研究 淺析高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)體系 引入第三方參與的高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系 高職人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用 解析高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià) 高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)體系實(shí)踐研究 高等院校第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的研究 淺析高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)中的第三方評價(jià) 讓第三方參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià) 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方案的設(shè)計(jì) 第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制實(shí)踐探索 會計(jì)專業(yè)第三方人才培養(yǎng)模式教學(xué)研究 第三方評價(jià)在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用探析 拓展第三方物流亟待高素質(zhì)物流人才培養(yǎng) 高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)評價(jià)元素研究 基于第三方評價(jià)的工程造價(jià)專業(yè)崗位課程開發(fā) 新能源專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì) 第三方物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究 

摘 要：本文針對林業(yè)工程類專業(yè)構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的必要性進(jìn)行論述，提出選擇具有公信力的第三方獨(dú)立評價(jià)機(jī)構(gòu)、建立切實(shí)可行的評價(jià)指標(biāo)體系、建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)匯總數(shù)據(jù)實(shí)施評價(jià)等四個步驟進(jìn)行林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：林業(yè)工程類專業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；第三方評價(jià)

1. 引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中明確提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價(jià)活動”；2015年5月4日，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》（教政法[2015]5號），明確部署構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”的格局。按照文件精神，到 2020 年，我國將基本形成政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會各界依法參與和監(jiān)督的教育公共治理新格局，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供重要制度保障。

2. 構(gòu)建第三方評價(jià)體系的必要性

第三方評價(jià)體系的構(gòu)建，能有效加大高職院校辦學(xué)的透明度，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，使高職院校及時(shí)地了解社會對人才的需求情況，關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)崗位中需要的技術(shù)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，客觀認(rèn)識人才培養(yǎng)結(jié)果，把辦學(xué)置于社會監(jiān)督之下，進(jìn)一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升高職教育的社會吸引力。同時(shí)，構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系也是與國外先進(jìn)的教育模式接軌的需要。

3. 林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的研究現(xiàn)狀

以林業(yè)工程類專業(yè)木材加工技術(shù)專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究方面還處于真空狀態(tài)，還未構(gòu)建和制定科學(xué)、公認(rèn)的人才質(zhì)量評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，方法、途徑、體制與機(jī)制等缺乏。傳統(tǒng)的職業(yè)院校人才評價(jià)體系主要以卷面考試作為考察學(xué)生掌握知識的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式單一、缺乏科學(xué)性。為了更好地促進(jìn)技能人才培養(yǎng)，國內(nèi)學(xué)者提出了構(gòu)建以“職業(yè)能力”為重點(diǎn)、以“學(xué)生發(fā)展檔案”為載體的綜合評價(jià)體系；以項(xiàng)目為主導(dǎo)的“多樣化評價(jià)”體系；工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；以能力或決策為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系等理論。其中第三方評價(jià)機(jī)制的建立是站在全新視閾下的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究，具有公開、透明、、真實(shí)的特點(diǎn)。

4. 林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)的實(shí)施

第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)也可以稱為社會評價(jià)，其實(shí)施過程通常分為四個階段，如圖1所示。

4.1 選擇具有良好社會公信力的第三方獨(dú)立評估機(jī)構(gòu)

第三方評價(jià)的參與層面可以包括高職院校、政府、行業(yè)企業(yè)、教師、畢業(yè)生、家長、社會輿論等，那么由誰作為評價(jià)的主體是需要首先確定的問題，借鑒國內(nèi)不少高校的經(jīng)驗(yàn)，林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)可以交由第三方獨(dú)立評價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。目前最為知名且比較具有社會公信力的第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)為麥可思數(shù)據(jù)有限公司，已與國內(nèi)近700余所高校建立了研究合作關(guān)系，是中國首家提供高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案的專業(yè)公司，也是高校、社會大眾、用人單位和政府公認(rèn)的第三方數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)。

4.2 建立切實(shí)可行的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系

針對林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，要考慮其專業(yè)特點(diǎn)，主觀評價(jià)與客觀評價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合，建立人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應(yīng)性等信息收集反饋系統(tǒng)，以形成人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動適應(yīng)，并根據(jù)實(shí)際情況不斷更新機(jī)制。評價(jià)指標(biāo)的選擇應(yīng)凸顯林業(yè)工程類專業(yè)的特點(diǎn)，突出人才培養(yǎng)的績效評價(jià)，兼顧定性評價(jià)與定量評價(jià)。

具體實(shí)施林業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)針對專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會、用人單位和學(xué)生三套問卷，問卷應(yīng)按照指標(biāo)體系，同時(shí)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)第三方評價(jià)指標(biāo)權(quán)重時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生和用人單位的雙主體地位，尤其是學(xué)生問卷對應(yīng)人才培養(yǎng)內(nèi)容指標(biāo)的設(shè)計(jì)，林業(yè)工程類專業(yè)的核心課程均應(yīng)涉及。

4.3 建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)

第三方評價(jià)實(shí)踐中，各評價(jià)主體相對分散、獨(dú)立，各具特點(diǎn)，因此，采用開放性、便利性的渠道與方式，能夠讓大多數(shù)利益相關(guān)者都能充分參與評價(jià)。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)而的做法是，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展評價(jià)，即設(shè)計(jì)評價(jià)問卷，開發(fā)評價(jià)軟件，然后引導(dǎo)、組織評價(jià)者參與網(wǎng)絡(luò)評價(jià)。網(wǎng)絡(luò)評價(jià)相對便利，沒有確切的時(shí)間限定，有利于參評者深入了解和分析問題，提出改進(jìn)問題的策略和建議；十分易于組織，運(yùn)行成本較低，也便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析原因、歸納結(jié)論。建立畢業(yè)生幾頁信息管理系統(tǒng)，主要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和就業(yè)單位的信息錄入，就業(yè)信息，信息資料檢索和在線咨詢等功能，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

4.4實(shí)施第三方評價(jià)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展

在第三方評價(jià)實(shí)施過程中，應(yīng)深度推進(jìn)校企合作，建立校企互信機(jī)制，針對畢業(yè)生的信息采集，可以嘗試“情報(bào)員”機(jī)制，每個頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)班級選取1-2名責(zé)任心和溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級情報(bào)員，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)相關(guān)信息，并每月向?qū)W校信息管理員匯報(bào)，以確保信息管理系統(tǒng)及時(shí)更新。學(xué)校可向班級信息情報(bào)員支付相應(yīng)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。

第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)要完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收工作，進(jìn)行問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，對應(yīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系給出結(jié)論，并反饋給相關(guān)高職院校，院校責(zé)成相關(guān)林業(yè)工程類專業(yè)指導(dǎo)委員會依據(jù)評價(jià)結(jié)論，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置，完善實(shí)訓(xùn)條件、創(chuàng)新教學(xué)方法，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

5. 結(jié)語

第三方評價(jià)是一種有別于傳統(tǒng)的教育行政評估和學(xué)校的自我內(nèi)部評估的教育新評價(jià)方式，既是簡政放權(quán)的具體舉措，又是推動我國教育評價(jià)方式改革的有力措施。構(gòu)建第三方人才培B質(zhì)量的評價(jià)體系對林業(yè)工程類專業(yè)真實(shí)有效、科學(xué)、客觀、地進(jìn)行評價(jià)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要手段。

工程專業(yè)技術(shù)論文:林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究現(xiàn)狀及難題

摘 要：本文對林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究過程中存在的難題進(jìn)行分析，嘗試給予研究人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的確立和評價(jià)體系構(gòu)建過程中一些建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：林業(yè)工程類專業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)；研究現(xiàn)狀；難題

項(xiàng)目基金：本論文為國家林業(yè)局林業(yè)軟科學(xué)項(xiàng)目“林業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究（編號2014-R06）”子課題“林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究”階段性研究成果。

G642

根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育專科（專業(yè)）目錄（2015年）》專業(yè)設(shè)置的要求，林業(yè)工程類專業(yè)特指木材加工技術(shù)（含人造板自動化生產(chǎn)技術(shù)方向）、木工設(shè)備應(yīng)用技術(shù)、森林防火指揮與通訊、林業(yè)信息技術(shù)與管理等4個專業(yè)。目前國內(nèi)開設(shè)木材加工技術(shù)的高職院校有9所，在校生約1200人，企業(yè)人才需求約50000人/年；開設(shè)木工設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高職院校有1所，開設(shè)森林防火指揮與通訊、林業(yè)信息技術(shù)與管理專業(yè)高職院校有3所，此3個專業(yè)在校生較少，市場人才缺口較少。高職林業(yè)工程類專業(yè)的主要特點(diǎn)即行業(yè)工作環(huán)境相對艱苦，主要從事設(shè)備操作、設(shè)計(jì)、制造、管理、銷售等工作，需要學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

一、林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究現(xiàn)狀

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對高素質(zhì)人才的需求更是多層次、多方位的。從社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本趨勢以及對就業(yè)人群的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)看，人才的素質(zhì)問題越來越成為整個社會關(guān)注的焦點(diǎn)。針對高職高專林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的需要，有助于明確專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，因此，建立行之有效的林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系是刻不容緩的。

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

以林業(yè)工程類專業(yè)木材加工技術(shù)專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究方面還處于真空狀態(tài)，還未構(gòu)建和制定科學(xué)、公認(rèn)的人才質(zhì)量評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，方法、途徑、體制與機(jī)制等缺乏。企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中，高素質(zhì)技術(shù)技能人才匱乏，需求旺盛，但畢業(yè)學(xué)生基本不能立馬上崗，未能表現(xiàn)出其明顯優(yōu)勢。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)成為職業(yè)教育發(fā)展新階段，探索與建立專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要迫切之需。技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究刻不容緩。

開設(shè)有相關(guān)林業(yè)工程類專業(yè)的院校主要進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)等方面研究較多。在國內(nèi)，眾多的研究都還停留在探索階段，側(cè)重人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的管理作用與導(dǎo)向功能，至于結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及實(shí)施等重要問題研究較少。傳統(tǒng)的職業(yè)院校人才評價(jià)體系主要以卷面考試作為考察學(xué)生掌握知識的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式單一、缺乏科學(xué)性。為了更好地促進(jìn)技能人才培養(yǎng)，國內(nèi)學(xué)者提出了構(gòu)建以“職業(yè)能力”為重點(diǎn)、以“學(xué)生發(fā)展檔案”為載體的綜合評價(jià)體系；以項(xiàng)目為主導(dǎo)的“多樣化評價(jià)”體系；工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；以能力或決策為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系等理論。

2.國外研究現(xiàn)狀

在國外，對于技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究已經(jīng)形成相對成熟的評價(jià)體系，各個國家根據(jù)實(shí)際情況，形成獨(dú)有的體系。德國采用“雙元制”教育制度，即學(xué)校教育和企業(yè)在職培訓(xùn)相結(jié)合；英國主要采用“三明治體系”及BTEC模式考核評價(jià)制度，由培訓(xùn)企業(yè)協(xié)會和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密合作，提供就業(yè)支持和各種教育培訓(xùn)；澳大利亞的AQF國家資格體系發(fā)揮著重要作用；韓國采用專科教育和技能競賽培養(yǎng)高技能人才；加拿大采用以能力為基礎(chǔ)的教育（CBE）模式和認(rèn)證制度；以及國際上比較完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系――柯氏四級評估模型的理論構(gòu)架等研究。

二、林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究的難題

針對高等職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵研究已經(jīng)取得了較大進(jìn)展，但理論無論多么，它最終歸宿還是實(shí)踐。評價(jià)林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量到底需要哪些指標(biāo)、各指標(biāo)的權(quán)重如何、針對個性化的人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)如何評價(jià)等問題，只有通過深入的調(diào)查，才能獲得的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)才能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，找出適合目前條件下的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。因此，人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的確立和評價(jià)體系的構(gòu)建是研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的確立問題

林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的確立方式可采用具有全程性、過程性和反饋性等顯著特點(diǎn)的CIPP模型分析法，即全稱決策導(dǎo)向型評價(jià)模型。CIPP模型是美國教育評價(jià)家斯塔弗爾比姆提出的，包括背景評價(jià)、輸入評價(jià)、過程評價(jià)、成果評價(jià)四個方面，這四種評價(jià)可為決策的不同方面提供信息。

設(shè)立合理的評價(jià)一級指標(biāo)和二級指標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的關(guān)鍵所在。但是我們發(fā)現(xiàn)，一些指標(biāo)如“校企合作開發(fā)教材使用情況、學(xué)生實(shí)踐課程比例、雙證書獲得率”等指標(biāo)是可以量化評價(jià)的，而有些指標(biāo)如“學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力” 想要量化評價(jià)是很困難的，評價(jià)過程中的許多現(xiàn)象還會受到多種因素影響的，因此，如何定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，是目前評價(jià)過程中的一個難題。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建問題

林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)是復(fù)雜的綜合性問題，確定評價(jià)體系的內(nèi)容原則應(yīng)基于實(shí)踐調(diào)研與文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)。實(shí)踐調(diào)研主要以問卷調(diào)查為主，調(diào)研問卷應(yīng)針對職教專家、專業(yè)教師、企業(yè)代表、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生、家長等進(jìn)行分別設(shè)計(jì)。同時(shí)要對問卷的信度和效度進(jìn)行分析。問卷的“信度”即性，指采用同樣的方法對同一對象重復(fù)測量時(shí)所得結(jié)果的一致性程度；“效度”即有效性，指測量工具或手段能夠測出所需測量的事物的程度。問卷設(shè)計(jì)要保障信度的一致性和效度的顯著性。

評價(jià)指標(biāo)體系中每個指標(biāo)對于評價(jià)目標(biāo)的意義和重要程度都是不一樣的，因此 ，在進(jìn)行評價(jià)時(shí) ，對每個指標(biāo)賦予的權(quán)重也應(yīng)該是不一樣的。因此，亟需建立一套相對合理的林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，用客觀評價(jià)方法來分析指標(biāo)間的相關(guān)性和各指標(biāo)的權(quán)重，形成一套數(shù)據(jù)采集方便、指標(biāo)權(quán)重分配合理、可操作性強(qiáng)的高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系。

三、小結(jié)

在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，存在著許多亟待研究和解決的問題。高等職業(yè)教育林業(yè)工程類專業(yè)同其他專業(yè)同樣也遇到一些發(fā)展的瓶頸和亟待解決的難題。針對林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的研究才剛剛起步，只有解決人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的確立和評價(jià)體系的構(gòu)建問題，才能實(shí)現(xiàn)林業(yè)工程類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的合理有效評價(jià)。

工程專業(yè)技術(shù)論文:工程應(yīng)用背景下的獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)改革淺談

摘要：現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)，研究型和技能型的復(fù)合應(yīng)用型人才成為社會需求的大多數(shù)，本文以復(fù)合應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，針對獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)，提出了“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)模式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè) 教學(xué)改革 專業(yè)+工具

現(xiàn)代社會，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會對人才類型的需求越來越多樣化，但介于學(xué)術(shù)研究型和技能型的復(fù)合應(yīng)用型人才成為社會需求的大多數(shù)[1]。以復(fù)合型應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，本文對工程應(yīng)用背景下的獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)技術(shù)課程的改革進(jìn)行簡單探討。

一、“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的提出

現(xiàn)在機(jī)械類企業(yè)為了節(jié)約成本和降低風(fēng)險(xiǎn)，絕大多數(shù)工程人員都是利用軟件在虛擬條件下完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和仿真分析等工作，所以在工程應(yīng)用的背景下，工程應(yīng)用型機(jī)械類專業(yè)人才不但要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時(shí)又能運(yùn)用所掌握的知識和工具解決工程上的實(shí)際問題。未來應(yīng)用型機(jī)械類專業(yè)本科生至少應(yīng)具備如下兩種基本能力：一是具有本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；二是具有分析解決機(jī)械工程技術(shù)問題的能力以及應(yīng)用計(jì)算輔助工具進(jìn)行工程開發(fā)和虛擬設(shè)計(jì)的能力。本文正是基于以上理論依據(jù)提出的，意在培養(yǎng)“專業(yè)+工具”的工程應(yīng)用型機(jī)械類本科人才。

二、存在的現(xiàn)實(shí)問題

據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)機(jī)械企業(yè)對機(jī)械類本科生就業(yè)后的普遍反應(yīng)存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：一是上崗適應(yīng)慢，動手能力較差；二是缺乏對現(xiàn)代工程工作流程的了解[2]。因此，在應(yīng)用型本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建理念上，應(yīng)注重學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程實(shí)踐能力及計(jì)算機(jī)輔助與虛擬設(shè)計(jì)的能力。存在的現(xiàn)實(shí)問題如下：

1.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)基本上開設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）等相關(guān)計(jì)算機(jī)輔助課程，但這些課程在課程體系中相對“孤立”，在專業(yè)技術(shù)課程中沒有很好的應(yīng)用，也沒有真正的融入整個教學(xué)體系中。

2.缺乏專業(yè)工程應(yīng)用的“標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練”，即學(xué)生對技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性應(yīng)用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且對工程設(shè)計(jì)過程缺乏實(shí)踐認(rèn)知過程。

3.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)能力相對較差，但機(jī)械類專業(yè)技術(shù)知識比較深奧，存在學(xué)生較低學(xué)習(xí)能力與深奧專業(yè)知識的矛盾，同時(shí)存在高校教育滯后于工程實(shí)際應(yīng)用的矛盾。

三、改革的意義

1.在工程應(yīng)用的背景下構(gòu)建適合獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的課程體系，為獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將工程軟件融合到專業(yè)技術(shù)課程中，將專業(yè)技術(shù)課程中抽象的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化，降低專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的難度，并能真實(shí)感受其在工程中的應(yīng)用。

2.能讓學(xué)生具有利用專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)輔助工具進(jìn)行實(shí)際工程開發(fā)的能力，即“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的能力。能讓學(xué)生建立虛擬設(shè)計(jì)的工程意識和設(shè)計(jì)能力，規(guī)范其對專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。

3.通過此項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生會在學(xué)以致用的過程中享受學(xué)習(xí)，形成學(xué)生主動學(xué)、教師喜歡教的和諧師生關(guān)系。

四、改革方案

教學(xué)改革需要從以下幾個層面分別實(shí)施和貫通，最終做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的融合。

1.在專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)上，要使學(xué)生建立專業(yè)理念，形成專業(yè)思維，要掌握分析問題的能力，同時(shí)要兼顧“工具”的使用。

2.在專業(yè)軟件課程教學(xué)上，要掌握軟件基本應(yīng)用技能，并學(xué)會利用“工具”解決問題的能力以及對專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能力。

3.在實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)上，要做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”，模擬工程環(huán)境，熟悉項(xiàng)目開發(fā)流程和專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

五、改革效果

目前“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)方案，在我院正在逐步實(shí)施，特別是在專業(yè)技術(shù)課程的理論教學(xué)中學(xué)生普遍反映良好，學(xué)習(xí)興趣及積極性明顯提高。相信隨著該方案的進(jìn)一步完善與實(shí)施，更多學(xué)生將會從中得到鍛煉和啟發(fā)，為我國機(jī)械行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

工程專業(yè)技術(shù)論文:推行首席工程師評聘機(jī)制 調(diào)動專業(yè)技術(shù)人才積極性

垞電公司黨政堅(jiān)持人才強(qiáng)企戰(zhàn)略和以人為本、尊重知識、尊重人才的方針，努力為專業(yè)技術(shù)人才施展才華創(chuàng)造平臺。自2008年推行首席工程師評聘制度以來，先后聘任首席工程師40余名，進(jìn)一步調(diào)動了專業(yè)技術(shù)人才的積極性。

一、健全完善制度，規(guī)范有序操作

1.建立設(shè)置機(jī)制。公司在推行首席工程師機(jī)制之前，調(diào)研分析了同行業(yè)各類專業(yè)人才的技術(shù)水平和緊缺程度，側(cè)重于機(jī)、爐、電等主體專業(yè)，同時(shí)考慮機(jī)關(guān)和基層專業(yè)技術(shù)人員的分布情況，分別設(shè)立了鍋爐、汽機(jī)、電氣、熱控、化學(xué)等專業(yè)工程師，并注重對聘用人員學(xué)歷、技能和成果的優(yōu)先選擇，注重知識化、年輕化、專業(yè)化的優(yōu)先考慮，使所聘用的專業(yè)工程師不僅是本專業(yè)的學(xué)科帶頭人，而且在公司和部門具有較強(qiáng)的示范性和代表性。與此同時(shí)對聘用的人員不搞固定制，對不能履行職責(zé)者，及時(shí)解聘，對缺額及時(shí)補(bǔ)位，以保持所聘職位相對穩(wěn)定并符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立競聘機(jī)制。從對參聘人員資格審查，到崗位條件的要求，到競聘過程的規(guī)范運(yùn)作，再到任職后的跟蹤觀察，嚴(yán)格做到耐心、細(xì)心、精心|。整個競聘過程嚴(yán)格按照個人申請、部門推薦、民主評議、理論考試、現(xiàn)場答辯、公開公示、組織考核、研究審批等程序執(zhí)行，達(dá)到了公開透明、公平公正。

3.建立跟蹤管理機(jī)制。公司極為重視對聘用首席人員的跟蹤管理。及時(shí)，明確職責(zé)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要，規(guī)定聘用人員必須承擔(dān)技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，推廣使用新技術(shù)、新工藝，攻破生產(chǎn)現(xiàn)場存在的技術(shù)難題，對在任期內(nèi)不稱職的，取消其稱號并停止相應(yīng)待遇。第二，實(shí)行“全出競進(jìn)”的動態(tài)管理法，每一屆管理期限為2年，期滿后按程序重新競聘。第三，實(shí)行目標(biāo)管理和年度考核，根據(jù)其完成課題情況和主要業(yè)績成果，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，對考評末位的談話提醒，督促其不斷改進(jìn)提高。

4.建立待遇薪酬機(jī)制。根據(jù)公司經(jīng)濟(jì)效益和崗位需要，參照同行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的收入情況，提高了首席人員的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了專項(xiàng)津貼，按月發(fā)放到他們個人的工資賬戶上；對首席人員技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的所得收益，按照一定比例分配給個人，同時(shí)在建立補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、健康體檢、企業(yè)年金、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及療養(yǎng)、休假等方面，向首席人員給予一定的傾斜；在首席人員申報(bào)科研項(xiàng)目、發(fā)表技術(shù)論文、實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新時(shí)，公司優(yōu)先給予經(jīng)費(fèi)和其它方面的支持。

二、發(fā)揮首席機(jī)制作用，推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展

首席工程師機(jī)制的推行，催生了諸多技術(shù)成果，產(chǎn)生了較大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。技術(shù)支持部專工李長年自被聘為首席工程師以來，先后實(shí)施了2×135MW機(jī)組循環(huán)流化床鍋爐四臺冷渣器改造和鍋爐防磨技術(shù)改造，每年可節(jié)約標(biāo)煤1.48萬噸。原電氣專業(yè)工程師李全超對公司2×135MW機(jī)組四臺一次風(fēng)機(jī)分別加裝了變頻器，廠用電率由改造前7.6%降為改造后的6.7%，達(dá)到了節(jié)能降耗的目的。垞電公司2×135MW循環(huán)流化床鍋爐原采用爐內(nèi)噴加石灰石粉的方法進(jìn)行煙氣脫硫，不但造成較大的浪費(fèi)，而且降低脫硫效率。鍋爐專業(yè)工程師李洪波作為鍋爐專業(yè)課題組組長，主動承擔(dān)了這一技術(shù)攻關(guān)課題，在充分調(diào)查論證和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出改造方案，自行設(shè)計(jì)圖紙，并親自組織實(shí)施，在投入很少的情況下攻破了這一重大課題。在滿足環(huán)保要求的前提下，每天可減少石灰石粉用量約100噸，相關(guān)設(shè)備節(jié)約用電約3200千瓦時(shí)，每年可節(jié)約費(fèi)用137萬余元，既實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排的目的，又提高了企業(yè)效益，取得較好效果。該項(xiàng)目被江蘇省總工會和經(jīng)信委評為合理化建議。

三、從建立用活首席機(jī)制中得到的啟示

1.創(chuàng)新了對專業(yè)技術(shù)人員的管理和使用模式。實(shí)行首席制破除了專業(yè)技術(shù)職務(wù)存在的終身制，使專業(yè)技術(shù)人員能上能下，能進(jìn)能出，克服了只講待遇、不講奉獻(xiàn)，只講級別、不求成果的弊端，做到人盡其才，才盡其用，職酬相符，從而推動了職稱評聘工作逐步向評價(jià)社會化、用人聘約化、管理規(guī)范化的方向發(fā)展。

2.發(fā)揮了專業(yè)技術(shù)人員的示范作用。實(shí)行首席制為廣大科技人員樹立了一個標(biāo)桿，指明了前進(jìn)的方向。首席人員既是技術(shù)尖子，又是員工身邊的技術(shù)專家，具有說服力和感召力，首席人員的評聘和其創(chuàng)造的技術(shù)成果，一方面極大調(diào)動了廣大工程技術(shù)人員爭先創(chuàng)優(yōu)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極性，另一方面較好地帶動了員工學(xué)習(xí)掌握和應(yīng)用新技術(shù)的主動性，同時(shí)也使被聘用人員自我加壓，為了首席的榮譽(yù)和稱號不斷地努力學(xué)習(xí)，形成了“人人爭當(dāng)首席，首席帶動全員”的良好局面。

3.優(yōu)化了人力資源配置。首席制突破了原有的成功理念，使人人都可以成為人才。在發(fā)電廠技術(shù)人員密集型的企業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員較多，但相應(yīng)的管理崗位較少，建立首席制無疑為專業(yè)技術(shù)人員更好地發(fā)揮專業(yè)特長、展示自己的才能提供了平臺。同時(shí)由于首席人員定期評聘，不搞“終身制”，讓大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員可望也可及，逐步形成了人才培養(yǎng)競爭的“暢通工程”，開發(fā)了人才，實(shí)現(xiàn)了人力資源的優(yōu)化配置。

工程專業(yè)技術(shù)論文:石油工程專業(yè)技術(shù)人員流失現(xiàn)狀的調(diào)查及對策分析

【摘要】隨著國際石油市場競爭的日趨激烈及人才流動市場的日漸活躍，石油工程專業(yè)技術(shù)人員流失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。而企業(yè)的科學(xué)有效持續(xù)發(fā)展，人才是關(guān)鍵所在。企業(yè)要留住人才，就必須清楚了解人才流失的原因。本文針對石油行業(yè)鉆井工程技術(shù)人員流失現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】人才；流失原因；對策

近年來，隨著國際石油市場競爭的日趨激烈及人才流動市場的日漸活躍，石油工程專業(yè)技術(shù)人員流失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已成為越來越不可忽視的問題。造成專業(yè)技術(shù)人員流失的原因有社會環(huán)境因素和人才自身因素，也有國有石油企業(yè)管理觀念、模式等方面不相適應(yīng)的因素。我們應(yīng)該深思這樣一個問題：在人才競爭的賽場上，我們的國有石油企業(yè)究竟應(yīng)該怎樣做，才能留住人才？

一、鉆井工程技術(shù)人員流失現(xiàn)狀

雖然企業(yè)人員有合理的流動是正常的現(xiàn)象，也是必要的，但當(dāng)前人員流動也存在不合理性。一是流失率較高。我處從2001年至2008年招聘引進(jìn)各類專業(yè)技術(shù)人才198人，流出38人，占引進(jìn)的19.2%，且呈高發(fā)態(tài)勢。二是石油主專業(yè)技術(shù)人員流失較多。流失人員中有較大比例是具有中、初級職稱的石油工程、油田應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械（電氣）自動化等石油院校主體專業(yè)的技術(shù)人員，這些人有專長，有管理經(jīng)驗(yàn)，大部分是所在單位的生產(chǎn)技術(shù)骨干。隨著時(shí)間的推移，已有向具有中、高級職稱和管理人員擴(kuò)展的趨勢。從近三年外流人才情況來看，主要集中在有一定現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而且也有國內(nèi)外項(xiàng)目合作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)骨干人員身上，近三年總共流失的21人中，有5年及5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的約占62.0 %，有對外合作經(jīng)驗(yàn)的約占60.0%。有人曾戲說：石油企業(yè)就像是一個大的“培訓(xùn)基地”，很多外資、民營石油企業(yè)里的高級技術(shù)人才，都是從國有石油企業(yè)里挖去或跳槽過去的。長此以往，企業(yè)的凝聚力和整體工作氛圍也將會受到很大的影響。這些如不加以控制，最終將影響企業(yè)持續(xù)發(fā)展的潛力和競爭力。

二、鉆井工程技術(shù)人員流失的對策

人才資源是企業(yè)發(fā)展的及時(shí)資源。面對這樣的形勢，我們要想吸引人才、留住人才，應(yīng)更重視以人為本的管理和經(jīng)營，努力尋找穩(wěn)定人才的有效途徑。只有系統(tǒng)科學(xué)地開發(fā)和培養(yǎng)人才，合理地設(shè)計(jì)崗位，讓他們在工作中有施展拳腳的機(jī)會、有展現(xiàn)自己的舞臺，才能進(jìn)一步推動企業(yè)的發(fā)展。

1、完善績效評價(jià)體系，建立良好的薪酬機(jī)制

薪資盡管不是激勵員工的手段，也不是好的辦法，但卻是一個重要的方法，可起到安定人心的作用，也是防止員工流失的必要條件之一。應(yīng)盡快健全人才培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系的激勵機(jī)制，建立以市場形成價(jià)格為參照的薪金標(biāo)準(zhǔn)。要用國有石油企業(yè)的美好發(fā)展前景吸引人，尤其是國有大企業(yè)穩(wěn)定的制度環(huán)境、宏偉的發(fā)展藍(lán)圖、良好的工作空間更是我們的比較優(yōu)勢，著力用事業(yè)凝聚人才，用機(jī)制培養(yǎng)人才，用制度激勵人才，用真情留住人才。建立合理的薪酬分配制度，逐步拉開復(fù)雜勞動和簡單勞動、從事高技術(shù)含量和一般性技術(shù)工作人員的收入差距，以工作能力和貢獻(xiàn)大小作為衡量報(bào)酬多少的標(biāo)準(zhǔn)，采取靈活多樣的分配形式，更好的發(fā)揮工資分配的激勵作用，進(jìn)而激活員工的積極性。可探索建立鉆井工程師、定向井工程師、鉆井液工程師、電氣工程師的分級管理、量化考核制度，使崗位業(yè)績與薪酬掛鉤，提高能力水平高、責(zé)任心強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的專業(yè)技術(shù)人員收入，有效調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性。

企業(yè)還應(yīng)該幫助員工合理度量其投入和收益，讓員工不僅看到物質(zhì)回報(bào)，而且看到企業(yè)為其提供的發(fā)展空間、工作氛圍、提升機(jī)會以及地位、榮譽(yù)等精神回報(bào)。

2、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

為促進(jìn)人才發(fā)展，可在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施制度建設(shè)上進(jìn)行積極嘗試。一是實(shí)行基層輪崗鍛煉制度。有計(jì)劃地安排員工到不同崗位進(jìn)行鍛練，采取老帶新、師帶徒、導(dǎo)師制的方式，使他們盡快熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，積累專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，塑造堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，為個人以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是積極促進(jìn)人才流動，量才適用。盡可能給大家創(chuàng)造選擇崗位的機(jī)會。有計(jì)劃地對員工進(jìn)行 域內(nèi)、域外、海外項(xiàng)目的輪崗培訓(xùn)。通過輪崗，不斷提高業(yè)務(wù)技能，豐富工作經(jīng)歷。三是將員工的知識更新和繼續(xù)教育貫穿全過程，使他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。培訓(xùn)以本崗位專業(yè)知識培訓(xùn)為主，其他相關(guān)專業(yè)知識、管理知識、基本技能培訓(xùn)為輔。培訓(xùn)采取脫產(chǎn)與自學(xué)相結(jié)合的方式，力爭形成培訓(xùn)——提高——再培訓(xùn)——再提高的良性循環(huán)。還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，安排員工參加本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流、技術(shù)考察等活動，及時(shí)掌握國內(nèi)外學(xué)術(shù)的發(fā)展動態(tài)，拓寬視野。

通過定期對員工職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評估，適時(shí)地調(diào)控，及時(shí)地建議，有目的地培養(yǎng)，為員工成才鋪路搭橋，調(diào)動員工學(xué)習(xí)的自覺性，讓他們更好地工作，順利地成才。

3、加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要

以強(qiáng)化技能操作、改善知識結(jié)構(gòu)、注重技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，采取短期培訓(xùn)、系統(tǒng)講座、外派委托培訓(xùn)的方式，既有內(nèi)部組織的一系列針對性崗位培訓(xùn)，也有外送高等學(xué)校深造、國際化學(xué)習(xí)考察，著力培養(yǎng)高級復(fù)合型人才，使專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)經(jīng)常化、正規(guī)化和制度化。嚴(yán)格執(zhí)行《年輕干部崗位基本功訓(xùn)練實(shí)施辦法》，舉辦各專業(yè)工程師季度培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括新技術(shù)、新工藝、新材料的研究應(yīng)用，還對當(dāng)前技術(shù)工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行剖析提示，同時(shí)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行崗位基本知識和基本功測試，測試結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員年度考核內(nèi)容之一。通過這些方法使專業(yè)技術(shù)人員的基本技能水平得到明顯提升，踏上了適應(yīng)鉆井發(fā)展的快車道。還鼓勵員工根據(jù)自身的條件和發(fā)展需要，選擇員工參加與其業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在中國石化集團(tuán)公司2012年鉆井專業(yè)業(yè)務(wù)競賽中，我處六位選手組成的江蘇油田代表隊(duì)奪得佳績，取得鉆井專業(yè)團(tuán)體第三名的好成績， 2名選手摘得金牌桂冠。

4、提供具有挑戰(zhàn)性的工作崗位及不斷提高發(fā)展的機(jī)會

在新的國際石油行業(yè)形勢下，只有創(chuàng)新人才工作機(jī)制，堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，有效地防止人才流失，營造人才脫穎而出的良好氛圍，努力建設(shè)一支專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)化的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，才能增強(qiáng)國有石油企業(yè)的競爭力和凝聚力，使石油企業(yè)不斷做大做強(qiáng)。

工程專業(yè)技術(shù)論文:淺談海外火力發(fā)電廠EPC工程熱控專業(yè)技術(shù)規(guī)范

摘要：通過對海外火力發(fā)電廠EPC工程的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)熱控系統(tǒng)的冗余要求、汽機(jī)自動升速系統(tǒng)、汽機(jī)熱應(yīng)力計(jì)算系統(tǒng)、性能計(jì)算和優(yōu)化系統(tǒng)、機(jī)械監(jiān)視系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等很多方面的技術(shù)要求與我們國內(nèi)常規(guī)的設(shè)計(jì)、工程標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣都有一定的差異，本文將做詳細(xì)比較分析。

關(guān)鍵詞：海外；火力發(fā)電廠；EPC工程；熱控專業(yè)；技術(shù)規(guī)范；差異比較

1 引 言

隨著中國電力建設(shè)企業(yè)實(shí)力的增長和國內(nèi)電建市場的逐漸飽和，在亞、非、拉等發(fā)展中國家有很多中國電力設(shè)備制造廠家、工程承包公司、貿(mào)易公司在從事著電站的出口貿(mào)易活動。下面筆者以某涉外火力發(fā)電廠EPC項(xiàng)目的技術(shù)規(guī)范為例，淺談一下火力發(fā)電廠涉外總承包合同中常見的熱控專業(yè)技術(shù)要求。

火力發(fā)電廠總承包合同中的技術(shù)規(guī)范一般由項(xiàng)目業(yè)主委托其設(shè)計(jì)院/咨詢公司起草，其涵蓋的內(nèi)容細(xì)而廣，涉及到項(xiàng)目描述、工作范圍、設(shè)計(jì)要求、性能要求、冗余要求、質(zhì)量保障服務(wù)、工程設(shè)計(jì)服務(wù)、現(xiàn)場服務(wù)、試驗(yàn)和調(diào)試、總平面布置要求、廠房、設(shè)備布置要求、資料文件要求、項(xiàng)目管理要求、環(huán)保要求、機(jī)務(wù)、電氣、熱控、土建等各專業(yè)的具體技術(shù)要求，除此之外還附上項(xiàng)目的煤、油、灰、水等必須的分析報(bào)告、備品備件清單、推薦供應(yīng)商清單以及特殊工具清單等等。具體到熱控專業(yè)，主要有以下要求：

2 儀控島整體設(shè)計(jì)要求

主要是對本電廠投入商業(yè)運(yùn)行時(shí)要達(dá)到什么樣的自動化水平提出要求，要求提供的控制和儀表系統(tǒng)要能夠保障電站安全、有效和的運(yùn)行，至少能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能：

a）機(jī)組的所有常規(guī)運(yùn)行（包括所有正常，危機(jī)，啟動，停機(jī)運(yùn)行以及帶負(fù)荷運(yùn)行）。

b）電站運(yùn)行人員沒有足夠時(shí)間完成的一些非常規(guī)運(yùn)行。

c）要求能夠?qū)崿F(xiàn)參數(shù)的閉環(huán)回路調(diào)節(jié)控制，從而優(yōu)化汽機(jī)，鍋爐和輔助系統(tǒng)的運(yùn)行。

d）能夠?qū)崿F(xiàn)開環(huán)回路控制以及各個動力設(shè)備的自動聯(lián)鎖和保護(hù)。

e）能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)和系統(tǒng)參數(shù)的連續(xù)監(jiān)視。

f）要求所有顯示，報(bào)警和控制設(shè)備的設(shè)計(jì)都要符合人體工程學(xué)，把運(yùn)行人員的誤動作

降低到最底限度并較大限度的提高運(yùn)行效率。

一般從電廠的運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性考慮，涉外工程中常見的要求是BTG島（機(jī)爐電三大主機(jī)及輔機(jī)和附屬熱力系統(tǒng)）由中央控制室通過DCS、DEH等分散監(jiān)視、控制系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視、控制，單元機(jī)組每值設(shè)運(yùn)行值班員4～6人。化水、循環(huán)水處理、污水處理、輸煤、除灰、空壓機(jī)等輔助系統(tǒng)由PLC組成的輔助系統(tǒng)控制網(wǎng)監(jiān)視、控制，化水、輸煤、除灰可配套就地操作員站，每值設(shè)運(yùn)行值班員共3～6人，燃油、循環(huán)水系統(tǒng)可配置遠(yuǎn)程I/O系統(tǒng)，將控制和監(jiān)控功能歸口于DCS中央控制。

3 工程范圍

整個電站的控制和儀表系統(tǒng)包括DCS及其配套的硬件、軟件、一次/二次儀表、汽水分析系統(tǒng)、氣體分析儀表、汽包電接點(diǎn)液位監(jiān)視系統(tǒng)、爐膛安全監(jiān)控系統(tǒng)、汽機(jī)自動升速系統(tǒng)、汽機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)、汽機(jī)熱應(yīng)力計(jì)算系統(tǒng)、機(jī)械監(jiān)視系統(tǒng)、性能計(jì)算和優(yōu)化系統(tǒng)、聲光報(bào)警系統(tǒng)、呼叫系統(tǒng)、火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、主時(shí)鐘同步系統(tǒng)、控制盤、臺、柜、儀表盤、接線盒、電動、氣動、液動控制閥門及執(zhí)行機(jī)構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等，能夠完成整個電站鍋爐、汽機(jī)、輔助和公共系統(tǒng)的監(jiān)視、控制、報(bào)警、聯(lián)鎖和保護(hù)等功能。

其中冗余要求、汽機(jī)自動升速系統(tǒng)、汽機(jī)熱應(yīng)力計(jì)算系統(tǒng)、性能計(jì)算和優(yōu)化系統(tǒng)、機(jī)械監(jiān)視系統(tǒng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等很多方面的技術(shù)要求與我們國內(nèi)常規(guī)的設(shè)計(jì)、工程標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣都有一定的差異，作者在本文下一節(jié)中將有具體描述。

4 詳細(xì)技術(shù)要求及與國內(nèi)工程的差異比較

4.1 控制系統(tǒng)（包括DCS、DEH、PLC輔網(wǎng)控制系統(tǒng)等）

a）對DCS的要求

控制器處理能力要求較大負(fù)荷時(shí)CPU出力不超過60%（還包括考慮將來15%的擴(kuò)展空間），高速數(shù)據(jù)總線要求較大負(fù)荷時(shí)占用帶寬不超過60%。系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間為滿負(fù)荷時(shí)的響應(yīng)時(shí)間，重要的模擬量信號如汽包液位、爐膛負(fù)壓等響應(yīng)周期為50ms，一般的信號響應(yīng)周期為100～250ms，開關(guān)量響應(yīng)周期為100ms。顯示器要和其他系統(tǒng)能夠高速通訊，顯示內(nèi)容能在1s內(nèi)更新，較大更新時(shí)間為1s。SOE信號要直接通過硬線連結(jié)取自就地信號，每臺機(jī)組最少要提供256個SOE點(diǎn)，每點(diǎn)處理周期為1ms。

b）對DEH的要求

汽機(jī)DEH包括但不限于以下功能：汽機(jī)轉(zhuǎn)速和負(fù)荷控制，汽機(jī)自動啟停控制，熱應(yīng)力計(jì)算，超速保護(hù)和汽輪發(fā)電機(jī)監(jiān)視。其它硬件性能要求基本與DCS相似。其中汽機(jī)自動升速系統(tǒng)和汽機(jī)熱應(yīng)力計(jì)算系統(tǒng)目前國內(nèi)幾大主機(jī)廠的產(chǎn)品配置與國外業(yè)主的要求還有一定的差異，國外工程一般要求汽輪機(jī)在結(jié)合熱應(yīng)力計(jì)算的基礎(chǔ)上保障汽輪機(jī)啟動時(shí)能夠達(dá)到“一鍵開機(jī)”的要求，即該自動系統(tǒng)將自動的將汽機(jī)從零轉(zhuǎn)速升速到同期轉(zhuǎn)速，然后帶到額定負(fù)荷，然后連續(xù)監(jiān)測機(jī)組運(yùn)行至滿負(fù)荷，不影響機(jī)組壽命，包括自動同期。從而最小的避免由于運(yùn)行人員認(rèn)為錯誤造成的事故。這對控制系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)、設(shè)備、安裝調(diào)試工藝都有很高的要求，目前國內(nèi)幾大主機(jī)廠的產(chǎn)品一般對熱應(yīng)力計(jì)算最多只提供高壓轉(zhuǎn)子、中壓轉(zhuǎn)子熱應(yīng)力計(jì)算，且機(jī)組壽命消耗百分比技術(shù)有所受限，還不能實(shí)現(xiàn)機(jī)組的“一鍵開機(jī)”功能，也達(dá)不到對機(jī)組機(jī)組壽命消耗百分比的量化計(jì)算。

c）對PLC輔網(wǎng)控制系統(tǒng)的要求

PLC硬件安裝包括1：1冗余的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線. 冗余設(shè)備能夠在5ms內(nèi)自動轉(zhuǎn)換.

d）冗余要求

鍋爐，汽機(jī)的重要保護(hù)系統(tǒng)，要配置三重冗余的硬件（即三重冗余互為熱備用的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線）和三重冗余的測量元件。這種三重冗余的技術(shù)要求在國內(nèi)應(yīng)用還是較少的，且成本很高，目前GE公司配套燃機(jī)的MARK-VI控制系統(tǒng)采用的是三重冗余的控制系統(tǒng)，但筆者認(rèn)為在常規(guī)的火電項(xiàng)目上到雙重冗余的安全性已經(jīng)比較成熟，三重冗余的應(yīng)用并不經(jīng)濟(jì)。

對于重要的閉環(huán)控制回路，系統(tǒng)測量元件要3取2冗余配置。儀表管路、取樣器或各溫度計(jì)套管（溫度元件）都要獨(dú)立安裝，不能共用（部分流量測量元件可選用同一取樣裝置）。

其余保護(hù)用邏輯控制系統(tǒng)和相關(guān)測量元件要配置雙重冗余硬件。

4.2 主蒸汽流量測量

常規(guī)的主蒸汽流量通過調(diào)節(jié)級蒸汽壓力可以計(jì)算出來，但有些國外項(xiàng)目要求在過熱器出口管路上設(shè)置流量噴嘴以直接測量主蒸汽流量，實(shí)踐證明這種方式無論從測量精度還是還是經(jīng)濟(jì)性角度考慮都不是筆者推薦的方案。

4.3 輔機(jī)設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)視

對于大型動力設(shè)備，重要動力設(shè)備，包括送、引、一次風(fēng)機(jī)、鍋爐給水泵、凝結(jié)水泵、機(jī)力冷卻塔風(fēng)機(jī)等、要提供足夠的數(shù)量的振動監(jiān)視儀表。國內(nèi)一般對鍋爐給水泵、凝結(jié)水泵等轉(zhuǎn)動設(shè)備不做振動監(jiān)視要求。

4.4 儀表管路及附件

一般的要求對于高溫、高壓介質(zhì)采用P22無縫合金鋼管（按照 ASTM A335，GR.P22標(biāo)準(zhǔn)），對于低壓、低溫介質(zhì)采用A106無縫碳鋼管（按照 ASTM A106，Gr.B標(biāo)準(zhǔn)），對于壓力不小于4Mpa的高壓動力管道上要安裝雙一次門和2個排污門。

國內(nèi)按照國標(biāo)要求對于高溫、高壓介質(zhì)加強(qiáng)接頭和一次門采用12Cr1MoV無縫合金鋼管，儀表管路可以采用1Cr18Ni9Ti不銹鋼材質(zhì)，對于低壓、低溫介質(zhì)可以根據(jù)需要采用不銹鋼或碳鋼無縫管，對于對于高溫、高壓介質(zhì)要安裝雙一次門但排污門一般設(shè)置1個。

4.5 電纜

一般對動力電纜和控制電纜要求為鎧裝電纜、銅芯、低煙阻燃，一般不要求采用電纜保護(hù)管，但補(bǔ)償導(dǎo)線和信號電纜一般要穿在電纜保護(hù)管內(nèi)。國內(nèi)由于電纜敷設(shè)時(shí)普遍在就地側(cè)應(yīng)用電纜保護(hù)管，因此對低壓動力電纜、控制電纜和信號電纜都不做鎧裝要求，且一般考慮的經(jīng)濟(jì)性都采用阻燃電纜而很少采用低煙阻燃電纜。

國外業(yè)主一般習(xí)慣采用多芯的控制電纜和信號電纜（一般32芯以上），且在就地區(qū)域根據(jù)需要加端子箱進(jìn)行分配，這對材料成本、電纜敷設(shè)成本和工期都有很大節(jié)省，但對設(shè)計(jì)和接線的難度有了一定提高，國內(nèi)對合并電纜的設(shè)計(jì)還是有一定差異，一般信號、控制電纜最多不超過19芯。

要求電纜的接線盒端和測量元件端要掛好金屬標(biāo)牌，敷設(shè)電纜時(shí)，在電纜橋架內(nèi)最長每隔1米就要用鋁制電纜卡子卡住電纜。國內(nèi)一般根據(jù)施工習(xí)慣的不同，電纜標(biāo)牌采用塑封或著PVC材質(zhì)，橋架中電纜綁扎采用外敷塑料的鐵綁線或者塑料扎帶。

4.6 聲光報(bào)警系統(tǒng)

每臺機(jī)組配置一定數(shù)量的聲光報(bào)警窗口，信號直接從就地采用硬接線接入，目前新上的項(xiàng)目在大量的使用了大屏幕后，都已將傳統(tǒng)的光字牌報(bào)警系統(tǒng)取代。

4.7 執(zhí)行機(jī)構(gòu)

從安全性和操控性方面考慮一般調(diào)節(jié)型執(zhí)行機(jī)構(gòu)都要求采用氣動執(zhí)行機(jī)構(gòu)，但目前部分品牌的電動執(zhí)行機(jī)構(gòu)在這兩方面也有非常的表現(xiàn)，從經(jīng)濟(jì)性和施工難易程度方面考慮建議兩者皆可適當(dāng)考慮。

4.8 電站性能計(jì)算和優(yōu)化

要求控制系統(tǒng)及就地設(shè)備均能夠做到對電站的鍋爐，汽機(jī)，鍋爐給水泵，凝結(jié)水泵，除氧器，凝汽器等各個設(shè)備的性能，輔助電站功率/效率，汽機(jī)熱耗，燃料利用率，鍋爐效率，設(shè)備運(yùn)行時(shí)間，電站熱耗，電站功率因數(shù)和發(fā)電量，發(fā)電機(jī)功耗等進(jìn)行性能計(jì)算并根據(jù)計(jì)算的結(jié)果自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)或提出優(yōu)化方案。目前在國內(nèi)部分項(xiàng)目上也有過應(yīng)用，但應(yīng)用還不成熟且優(yōu)化軟件需要進(jìn)口，耗資巨大，筆者建議國內(nèi)電站出口商在與國外業(yè)主澄清時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注。

5 結(jié)束語

總體而言，比較國內(nèi)外火力發(fā)電廠熱控專業(yè)的技術(shù)要求，筆者認(rèn)為在工程方面國內(nèi)已處在經(jīng)驗(yàn)豐富的地位，但設(shè)計(jì)、制造的精細(xì)化程度和自動化程度方面還有很大的發(fā)展空間。

工程專業(yè)技術(shù)論文:建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格評審信息化應(yīng)用技術(shù)研究

摘 要：建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審對于推進(jìn)專業(yè)技術(shù)資格評審管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高專業(yè)技術(shù)資格評審的工作效率和管理水平，實(shí)現(xiàn)評審的公開、公平、公正，以及節(jié)省人力、物力、財(cái)力等方面具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。江蘇省在建設(shè)工程專業(yè)資格評審全流程中，通過網(wǎng)上申報(bào)、電子化評審、電子票決、相似性警示等功能的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了電子化、自動化、智能化。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程 池化技術(shù) 相似性比對 PDF切片技術(shù)

1 項(xiàng)目背景

專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)、評審涉及廣大專業(yè)技術(shù)人員的切身利益，也是各級住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要手段。經(jīng)過多年的實(shí)踐，江蘇省建設(shè)工程系列專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格管理已經(jīng)形成申報(bào)、審核、分類、匯總、評審、票決、公示等一整套較為規(guī)范完整的工作體系，但每個環(huán)節(jié)均采用傳統(tǒng)的人工處理模式，存在工作量大、易出錯、分析能力弱等較多問題。建立一套符合建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)、評審和管理要求的信息系統(tǒng)已是專業(yè)技術(shù)資格業(yè)務(wù)管理工作的當(dāng)務(wù)之急，將對促進(jìn)公平正義、方便申報(bào)人、減少成本、提高效率有著積極的意義。

2 總體架構(gòu)

采用J2EE技術(shù)，基于Windows2003/2008 Server操作系統(tǒng)，Oracle 11g數(shù)據(jù)庫、Weblogic應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行開發(fā)，集成了MyBatis、Spring、Ajax、Pentaho、Mondrain等開源框架，具有的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的擴(kuò)展能力，滿足業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)充和靈活變化。

3 核心功能

建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審平臺建設(shè)的目標(biāo)是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、安全保障技術(shù)、構(gòu)建全省專業(yè)技術(shù)資格評審服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格管理的信息化、數(shù)字化、陽光化、自動化等，使專業(yè)技術(shù)資格評審更為高效、經(jīng)濟(jì)、安全、方便、快捷。通過制定統(tǒng)一的評審工作流程與操作規(guī)程，使專業(yè)技術(shù)資格評審工作更加科學(xué)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，減少評審工作自由裁量權(quán)，避免人為因素干擾，提高評審工作的科學(xué)性，構(gòu)建更加公平、公正的評審環(huán)境。

3.1 申報(bào)電子化。申報(bào)人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)，在平臺上隨時(shí)隨地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)、提交和修改，不再需要拿著紙質(zhì)材料來回奔波于專業(yè)技術(shù)資格管理部門，大大方便了申報(bào)人，提升了申報(bào)效率。

3.2 評審網(wǎng)絡(luò)化。通過電子化評審平臺，小組評委和執(zhí)委會專家一律在平臺上完成資格條件審查、現(xiàn)場答辯、小組討論投票、大組會討論、大組投票等全部評審工作，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)材料評審向網(wǎng)上評審的轉(zhuǎn)化，同時(shí)對評審工作進(jìn)行全程自動記錄。

3.3 票決自動化。小組投票和大組投票均通過平臺的自動票決功能進(jìn)行統(tǒng)一投票，在組織人員的全程控制下，由系統(tǒng)自動生成票單供專家進(jìn)行投票，自動對票單進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，并同步將投票結(jié)果公布，排除人工處理環(huán)節(jié)。

3.4 抽查隨機(jī)化。評委評審結(jié)束后，通過平臺可以按照需要對評審材料進(jìn)行隨機(jī)抽查，并對發(fā)現(xiàn)的評審質(zhì)量問題進(jìn)行進(jìn)一步核查處理和過程追溯。

3.5 分析智能化。平臺可以對申報(bào)和評審過程的每個環(huán)節(jié)和評審結(jié)果進(jìn)行自動數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成多級分析匯總數(shù)據(jù)，通過報(bào)表、KPI、OLAP等多種方式，對申報(bào)評審工作、專業(yè)技術(shù)資格人才庫等進(jìn)行決策分析。

3.6管理協(xié)同化。通過省、市兩級平臺，實(shí)現(xiàn)了全省專業(yè)技術(shù)資格管理機(jī)構(gòu)在預(yù)審、終審等不同環(huán)節(jié)的工作統(tǒng)一協(xié)同，實(shí)現(xiàn)了初級、中級和高級專業(yè)技術(shù)資格評審屬地化管理下的申報(bào)材料，評審結(jié)果等專業(yè)技術(shù)資格數(shù)據(jù)的充分共享。

4 項(xiàng)目創(chuàng)新

4.1 多源異構(gòu)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)應(yīng)用

為了建立全省完整的專業(yè)技術(shù)人才庫，加強(qiáng)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員信息的互聯(lián)互通和整合應(yīng)用，省住建廳對建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)信息庫進(jìn)行了充分共享，提供了多種開放信息共享接口，與其他專業(yè)技術(shù)人才信息庫形成充分對接，同時(shí)與權(quán)力陽光運(yùn)行系統(tǒng)、品質(zhì)工程評審系統(tǒng)、建設(shè)工法評審系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)資格注冊系統(tǒng)、建設(shè)領(lǐng)域信用平臺等上下環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)應(yīng)用，為提升建設(shè)領(lǐng)域的整體信息質(zhì)量和業(yè)務(wù)處理效率提供支撐。

4.2 PDF文件切割傳輸顯示技術(shù)

申報(bào)人的申報(bào)材料繁多，在系統(tǒng)中產(chǎn)生的PDF申報(bào)材料文件也比較大，在審核和評審過程時(shí)，容易造成網(wǎng)絡(luò)傳輸顯示時(shí)等待時(shí)間很長。針對此問題，系統(tǒng)研發(fā)了PDF文件動態(tài)切割引擎，當(dāng)超過指定頁數(shù)或大小的PDF文件需要傳輸顯示時(shí)，系統(tǒng)在后臺自動判斷，根據(jù)需要使用PDF文件動態(tài)切割引擎將其切割成若干個較小頁碼的PDF文件流，或者轉(zhuǎn)化為更小格式的圖片文件流，然后再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸和顯示，這樣可以在不影響查看效果的前提下，大幅提升文件顯示速度。

4.3 PDF相似性比對顯示技術(shù)

申報(bào)人在填寫申報(bào)材料時(shí)，會盡量多的填寫業(yè)績材料，以往專家在評審申報(bào)材料時(shí)，需要人工去比對、剔除部分雷同的業(yè)績材料，來保障評審的正確性，這個對于紙質(zhì)材料來說，工作量巨大，而且比對覆蓋面非常有限。

對此，系統(tǒng)采用針對申報(bào)材料PDF文件的相似性自動比對技術(shù)，判斷可疑的相似業(yè)績材料，在PDF文件上動態(tài)高亮顯示，對專家進(jìn)行提醒，并可以一目了然的調(diào)看相關(guān)業(yè)績材料，大大減少了比對工作量。

系統(tǒng)在相似性比對時(shí)，首先會自動識別出材料中對應(yīng)的項(xiàng)目信息、獲獎信息、論文著作信息等，然后進(jìn)行分類相似性比對。對于項(xiàng)目信息和論文著作信息，自動與其他人的相關(guān)信息和歷史申報(bào)信息進(jìn)行比對；對于獲獎信息，首先平臺中存儲的歷史主要獎項(xiàng)庫進(jìn)行信息比對，比對獎項(xiàng)名稱、獲獎人和時(shí)間，然后再與其他人的獲獎信息和歷史申報(bào)的獲獎信息進(jìn)行比對。

進(jìn)行相似性比對時(shí)，系統(tǒng)采用條件隨機(jī)域CRFs模型來建立比對算法。首先根據(jù)歷史信息建立項(xiàng)目名稱、獎項(xiàng)名稱等這些內(nèi)容的特征詞庫，然后根據(jù)特征詞庫對文本進(jìn)行快速識別和分段分詞，然后與其他人的相關(guān)信息和歷史申報(bào)信息進(jìn)行分段匹配，自動計(jì)算文本的相似度，根據(jù)匹配的相似度以及時(shí)間、單位等輔助信息來綜合判斷，當(dāng)某個業(yè)績與另一個業(yè)績的相似度達(dá)到指定閾值時(shí)，則認(rèn)為其屬于雷同業(yè)績材料，在專家查看時(shí)給予高亮警示。

5、項(xiàng)目應(yīng)用

5.1突顯嚴(yán)謹(jǐn)性

通過4大核心環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。所有申報(bào)材料實(shí)施評審前公示，從源頭筑起預(yù)防作假的第1道防護(hù)墻 ；評審采用相似業(yè)績自動比對和警示，評審全程留痕，對破格晉升人員采用A/B角評審等方式，保障了評審的客觀公正，在評審過程中筑起第2道防護(hù)墻；采用隨機(jī)抽查方式，監(jiān)督檢查專家評審質(zhì)量，并將專家評審行為記入信用檔案，充分體現(xiàn)評審的公正性，筑起第3道防護(hù)墻；評審結(jié)果在平臺上統(tǒng)一公示，接受全社會監(jiān)督，筑起第4道防護(hù)墻。

5.2應(yīng)用便捷性

充分體現(xiàn)品質(zhì)、便捷 、高效的服務(wù)原則。電子化申報(bào)縮短、簡化了申報(bào)程序，提高了效率。對申報(bào)人采用引導(dǎo)式填報(bào)模式，避免了信息誤填、缺填和同一信息的重復(fù)填報(bào)；通過網(wǎng)絡(luò)信息交互，大大縮短了往返于申報(bào)人所在地與專業(yè)技術(shù)資格管理部門之間的時(shí)間；采用平臺公告、短信通知、QQ群答疑等多種方式將所有應(yīng)該公開的信息，包括評審進(jìn)程，及時(shí)告知申報(bào)人，為申報(bào)人提供了高效，便捷，品質(zhì)的服務(wù)。

5.3 體現(xiàn)科學(xué)性

充分體現(xiàn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、效率的評審原則。網(wǎng)絡(luò)化評審，自動化票決，隨機(jī)化抽查，對破格晉升人員實(shí)施A/B角評審，建立獲獎項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，對申報(bào)人申報(bào)業(yè)績實(shí)施智能化查詢和相似性比對、警示，對專家評審質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督抽查，采用評審前后兩段公示接受全社會監(jiān)督，充分體現(xiàn)評審工作的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，將評審專家從查找、比對、摘錄、謄寫、簽字確認(rèn)等繁雜重復(fù)的手工操作中解放出來，聚焦于對申報(bào)人專業(yè)技術(shù)水平的研判，提高了評審質(zhì)量，提升了評審效率。平臺的應(yīng)用縮短了三分之一的評審時(shí)間。

5.4資源節(jié)約性

充分體現(xiàn)申報(bào)評審工作的集約、節(jié)約的原則。按照每年中級和高級申報(bào)人約 2000人，每次申報(bào)節(jié)約打印材料、專家評審、交通運(yùn)輸費(fèi)用 按照500元/人 計(jì)算，每年至少可以節(jié)約成本100萬元以上。

6 結(jié)語

建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格評審電子化需進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)融合共享機(jī)制，將建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審平臺，與政府部門行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)注冊人員系統(tǒng)、品質(zhì)工程管理系統(tǒng)和住建領(lǐng)域一體化信用管理平臺相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，共享應(yīng)用、聯(lián)動監(jiān)管；利用云架構(gòu)集約化數(shù)據(jù)管理特性，運(yùn)用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘和 OLAP 分析等技術(shù)，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行多維度分析，為進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格管理工作的科學(xué)、規(guī)范、公正，提供技術(shù)支撐和保障。

工程專業(yè)技術(shù)論文:工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

摘要工程管理具有現(xiàn)代性和國際性特征，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會的用人需求，主要探討工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性。

關(guān)鍵詞工程管理專業(yè)；技術(shù)應(yīng)用型人才；實(shí)踐教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)及建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是加入WTO以后，我國的工程建筑越來越具備現(xiàn)代化、國際化的特點(diǎn)，因此提高了對工程管理專業(yè)的人才需求。尤其是項(xiàng)目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價(jià)工程師等高級人才的需求持續(xù)增長，國際工程項(xiàng)目管理成為熱點(diǎn)，工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也成為探討的重點(diǎn)。

1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

改革開放之后，隨著我國高等教育的發(fā)展，于20世紀(jì)80年代初應(yīng)社會主義建設(shè)的要求設(shè)立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項(xiàng)目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項(xiàng)目管理工作，以項(xiàng)目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項(xiàng)、土地、投融資、建設(shè)管理等幾個方面。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握項(xiàng)目管理基礎(chǔ)、基本知識，擁有管理學(xué)的基本理論和基本知識、項(xiàng)目管理的思維及知識體系，成為能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭中為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標(biāo)突出了技術(shù)類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學(xué)生掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的方法和技術(shù)手段。專業(yè)課程體系主要包括項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、造價(jià)預(yù)算與報(bào)價(jià)、工程項(xiàng)目融資、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理。

2專業(yè)技術(shù)對工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的必要性分析

工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關(guān)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學(xué)生從事項(xiàng)目造價(jià)管理、項(xiàng)目現(xiàn)場建設(shè)管理、項(xiàng)目合同管理、項(xiàng)目信息管理、項(xiàng)目進(jìn)度管理等工作，通常從事技術(shù)類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術(shù)型人才的要求越來越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應(yīng)該對專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。本文選取東北大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、北京科技大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、重慶交通大學(xué)、青島理工大學(xué)、長安大學(xué)10所高校，通過對近3年該專業(yè)學(xué)生（除去考研學(xué)生）的就業(yè)方向進(jìn)行分析，力圖說明工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。通過調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項(xiàng)目管理或工程咨詢（14%）、政府部門（8%）、其他單位與部門（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設(shè)施工或市政工程方向，就業(yè)比例達(dá)到49%。這個方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求很高，因?yàn)橹饕獜氖率┕がF(xiàn)場的質(zhì)量檢驗(yàn)、項(xiàng)目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競爭十分激烈。和土木工程專業(yè)的學(xué)生相比，該專業(yè)的學(xué)生更側(cè)重于管理能力，而對于工程技術(shù)方面比較遜色，在今后的工作過程中沒有競爭優(yōu)勢。而且隨著建筑市場的國際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設(shè)計(jì)人員，這無疑提高了對學(xué)生的工程技術(shù)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場代表、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理等工作。從事現(xiàn)場管理工作需要對建筑設(shè)計(jì)知識有一定的了解，對學(xué)生技術(shù)知識的要求也較高。工程咨詢或項(xiàng)目管理公司隨著建筑市場的國際化發(fā)展，更多的項(xiàng)目管理服務(wù)公司產(chǎn)生，這些公司專門從事施工方的項(xiàng)目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項(xiàng)目管理的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到14%。項(xiàng)目管理或工程咨詢是通過為客戶提供項(xiàng)目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過程服務(wù)，協(xié)助客戶實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，要求從業(yè)人員必須清楚理解項(xiàng)目從開始到移交到最終結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)。對于建筑企業(yè)項(xiàng)目管理或工程咨詢來說，需要從事監(jiān)理、造價(jià)、招投標(biāo)等工作，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求較高。政府部門有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過公開應(yīng)聘或者考公務(wù)員的方式進(jìn)入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)行政主管部門等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項(xiàng)目審批和管理工作，因此對學(xué)生的技術(shù)知識要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對學(xué)生的技術(shù)知識要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書，在未來的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學(xué)生掌握工程技術(shù)，并在工作實(shí)踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)用人單位和職業(yè)考試對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)知識要求，該專業(yè)學(xué)生要掌握的技術(shù)知識包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識、建筑工程常見問題及處理、建筑施工、建筑識圖、建筑設(shè)備等。

3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的策略

1）加強(qiáng)教師和學(xué)生對工程管理專業(yè)技術(shù)類課程的重視程度。高校應(yīng)該從學(xué)生的培養(yǎng)方案改進(jìn)入手，加強(qiáng)該專業(yè)技術(shù)類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實(shí)際情況，提高實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)對技術(shù)類課程的考核，及時(shí)總結(jié)教學(xué)反饋。

2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。完善協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學(xué)與工作過程對接，提高實(shí)踐課比重，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%，著力開發(fā)造價(jià)預(yù)算與報(bào)價(jià)、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開放課程，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。

3）建成一批高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國建設(shè)投資集團(tuán)、廣州建筑集團(tuán)、中國鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點(diǎn)，建設(shè)一批開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，為該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。

4）建設(shè)具有高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。提高教師的實(shí)踐水平，鼓勵申請主持應(yīng)用型研究項(xiàng)目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)建筑行業(yè)公認(rèn)的專才，聘請建筑企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師；有計(jì)劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉；為教師提供更多的出國深造機(jī)會，提升專業(yè)教師整體實(shí)踐教學(xué)水平和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力；采取評優(yōu)制度，對實(shí)踐教學(xué)水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過硬的教師給予獎勵。

4結(jié)語

現(xiàn)代建筑對技術(shù)的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術(shù)流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學(xué)生掌握大量的工程技術(shù)。比如：只有學(xué)生的識圖能力較強(qiáng)，才能更好地理解工程定位。此外，學(xué)生還需掌握建筑工程預(yù)算實(shí)踐、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、工程測量等專業(yè)技術(shù)。和國外工程管理教育相比，我國的技術(shù)教育十分欠缺，如美國（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學(xué)院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學(xué)士學(xué)位，其中工程和工程設(shè)計(jì)類的課程所占比重是相當(dāng)大的。因此，各個高校應(yīng)該加強(qiáng)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，這對于他們將來的就業(yè)十分有益。

工程專業(yè)技術(shù)論文:農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)分析

編者按：本論文主要從全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理體系；農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審對象及評審范圍；農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)條件；申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)程序；答辯的有關(guān)問題；外語及計(jì)算機(jī)要求；評審材料的有關(guān)問題等進(jìn)行講述，包括了部分直屬事業(yè)單位的初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)等，具體資料請見：

四川省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級評審委員會、中級評審委員會設(shè)在省農(nóng)機(jī)局，負(fù)責(zé)全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)高級技術(shù)職務(wù)任職資格和部分中級技術(shù)職務(wù)任職資格的評審。高級職稱每年評審一次，中級職稱每兩年評審一次。現(xiàn)將我省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)人員管理工作的有關(guān)情況及相關(guān)政策作簡要介紹。

一、全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理體系

四川省農(nóng)業(yè)工程科技干部管理工作由省人事廳、省職改辦領(lǐng)導(dǎo)，省農(nóng)機(jī)局人事處負(fù)責(zé)管理工作。省農(nóng)機(jī)局負(fù)責(zé)組織評審全省副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，直屬事業(yè)單位、受委托(市、州、縣)的中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，部分直屬事業(yè)單位的初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；并向農(nóng)業(yè)部和省經(jīng)委推薦、初評正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。市、州農(nóng)機(jī)局負(fù)責(zé)評審本地中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：并向上級推薦正高級、副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。部分縣負(fù)責(zé)初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審工作。

二、農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審對象及評審范圍

根據(jù)四川省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組川I職改[2000]37號文件精神，國有企事業(yè)單位中干部職工根據(jù)條件可以申報(bào)任職資格；非國有企事業(yè)單位及個體的專業(yè)技術(shù)人員、不具備干部身份的(工人、農(nóng)民及其他無確定身份的各類人員)專業(yè)技術(shù)人員、其他系列已取得技術(shù)職務(wù)任職資格專業(yè)技術(shù)人員、離退休專業(yè)技術(shù)人員，均可以按文件要求申報(bào)評審高一級的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

評審范圍包括農(nóng)業(yè)機(jī)械(化)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、農(nóng)產(chǎn)品儲運(yùn)與加工、農(nóng)業(yè)環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)水土資源利用與整治、農(nóng)村能源工程等六個專業(yè)。凡從事上述專業(yè)的技術(shù)推廣、使用管理、科技研究、生產(chǎn)制造、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)監(jiān)督、安全監(jiān)理等的中級技術(shù)人員，只要符合有關(guān)申報(bào)條件的均可申報(bào)評審農(nóng)業(yè)工程高級工程師職務(wù)。

三、農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)條件

擔(dān)任工程師職務(wù)具備博士學(xué)位二年以上，或碩士學(xué)位四年以上．或大學(xué)本科畢業(yè)五年以上，或部級有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)技術(shù)專家，或中組部、人事部、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會青年科技獎或省專家稱號的獲得者．或獲國家發(fā)明獎、自然科學(xué)獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎，或省部級科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎以上項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)者，或獲全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收一等獎，或省部級星火獎一等獎項(xiàng)目的評分貢獻(xiàn)者，或公開出版本專業(yè)著作一本(五萬字以上)等，均可申報(bào)高級工程師職務(wù)任職資格。其它申報(bào)條件可參照川1人職(1998)15號文件。

四、申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)程序

農(nóng)業(yè)工程高級技術(shù)職務(wù)申報(bào)程序：由本人向單位人事部門提出申請，經(jīng)單位同意后，按省農(nóng)機(jī)局當(dāng)年下發(fā)的有關(guān)申報(bào)文件要求填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》、《高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(資格)申報(bào)信息表》，提供其它有關(guān)材料，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審核，寫出推薦材料送市(州)職改辦、農(nóng)機(jī)局審查簽章后報(bào)省農(nóng)機(jī)局審查、評審。個體專業(yè)技術(shù)人員，直接向當(dāng)?shù)乜h(市、區(qū))職改辦申請，經(jīng)審查簽章后報(bào)省農(nóng)機(jī)局。

五、答辯的有關(guān)問題

有下列情況之一的申報(bào)人員必須參加答辯：不具備規(guī)定學(xué)歷；雖達(dá)到規(guī)定學(xué)歷但非本專業(yè)或相近專業(yè)：未達(dá)到規(guī)定任職年限；越級晉升：評委會及專業(yè)組根據(jù)評審需要要求答辯的人員，均需參加答辯。答辯重點(diǎn)了解申報(bào)人員掌握有關(guān)專業(yè)學(xué)識水平、該職務(wù)要求的基本技能以及本專業(yè)國內(nèi)外動態(tài)等．并通過答辯核對有關(guān)情況。答辯結(jié)論為：(有效期三年)、合格(有效期一年)、不合格(不能參加本次評審)。

六、外語及計(jì)算機(jī)要求

外語條件按照川I職改辦(1999)53號文件執(zhí)行，農(nóng)業(yè)工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)外語等級分為：正高A級、副高B級、中級C級等，該文分別規(guī)定了外語免試、暫不作要求、考試必須合格及降低一個等次要求的各種條件。外語考試的有效期：A級4年，其余均為3年。考試不合格者．先評后補(bǔ)人員可作為下一年度考試前評聘職務(wù)的依據(jù)。

計(jì)算機(jī)條件按照川I職改(2000)9號文件執(zhí)行。農(nóng)業(yè)工程系列計(jì)算機(jī)等級考試要求分別為高級A等，中級B等，初級C等。有效期：A、B級5年，C級4年。文件提出了各等級對計(jì)算機(jī)知識的主要要求及免試和暫不參加職稱計(jì)算機(jī)考試的人員范圍。外語、計(jì)算機(jī)條件掌握，申報(bào)人員可根據(jù)自身?xiàng)l件參照以上文件執(zhí)行對應(yīng)的政策規(guī)定。免試人員、先評后補(bǔ)人員需提供相關(guān)的材料(如身份證)及證明，并由所在單位和市、州人事職改部門加蓋鮮章。

七、評審材料的有關(guān)問題

申報(bào)人員必須報(bào)送材料如下：《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一份；《高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(資格)申報(bào)信息表》一份；單位綜合推薦意見、任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)自傳各l5份。上報(bào)的評審材料必須真實(shí)、、無誤。論文著作一至二篇(獨(dú)著或及時(shí)作者)；成果證書、獲獎證書；較高學(xué)歷證明、外語成績證明、計(jì)算機(jī)成績證明、現(xiàn)任職資格證明復(fù)印件各一份；業(yè)績貢獻(xiàn)公示。

單位綜合推薦意見和個人任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)自傳的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括被推薦人的基本情況、政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、技術(shù)水平、主要業(yè)績等，要求觀點(diǎn)明確，文字在1000字以內(nèi)．由推薦單位負(fù)責(zé)撰寫并加蓋公章。

為使申報(bào)材料內(nèi)容詳實(shí)地反映申報(bào)人員學(xué)術(shù)水平，專業(yè)技術(shù)人員平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、技術(shù)學(xué)習(xí)．不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，對本人從事的專業(yè)技術(shù)工作進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)，多寫論文、講稿，并積極向有關(guān)科技期刊投稿。單位領(lǐng)導(dǎo)和管理者在項(xiàng)目管理、獲獎人員安排上有必要向?qū)I(yè)技術(shù)人員傾斜．為他們創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。