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校園消防安全論文:關(guān)于校園消防安全教育的幾點(diǎn)思考
有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)小和尚出家后，開(kāi)始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來(lái)在給老和尚剃頭時(shí)，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結(jié)果是可想而知的。該則故事說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，即：習(xí)慣養(yǎng)成，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)促成了事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，小而不經(jīng)意的行為極有可能成為災(zāi)難的根源。聯(lián)系到當(dāng)前的消防宣傳工作，引發(fā)了本人對(duì)校園消防安全宣傳教育的思考，結(jié)合多年來(lái)開(kāi)展消防宣傳教育工作的體會(huì)，就良好安全習(xí)慣養(yǎng)成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來(lái)與大家深入探討，以便更好的指導(dǎo)今后的消防安全宣傳工作。
一、當(dāng)前社會(huì)火災(zāi)形勢(shì)的現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的校園消防安全教育流于形式，實(shí)效的應(yīng)急教育信息傳達(dá)不到位。20__年11月14日早晨6時(shí)10分左右，__商學(xué)院__校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，經(jīng)查，該起校園火災(zāi)事故是由宿舍內(nèi)使用“熱得快”引發(fā)的。而事故發(fā)生后一名該校老師傷心地說(shuō)過(guò)這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險(xiǎn)情，該如何處置。”另兩名同宿舍女生企圖接水滅火，走出房門的那刻，相對(duì)密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢(shì)就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對(duì)突發(fā)事件，逃生自救應(yīng)放首位。
（二）消防安全意識(shí)蕩然無(wú)存，習(xí)慣行為可悲可嘆。20__年1月31日23時(shí)54分，__省__市__酒吧發(fā)生重大火災(zāi)，造成15人死亡、24人受傷的嚴(yán)重后果。起火直接原因?yàn)橄M(fèi)者為慶祝生日燃放自帶煙花，引燃酒吧頂棚易燃可燃材料所致。但凡有點(diǎn)安全意識(shí)的人會(huì)在室內(nèi)燃放煙花？何況是在大量使用可燃依然裝修材料的酒吧這樣的人員密集場(chǎng)所？玩火自焚無(wú)計(jì)可施。
（三）習(xí)慣性的違規(guī)違章，想當(dāng)然無(wú)視漠視的觀點(diǎn)。20__年10月2日，某高校宿舍發(fā)生火災(zāi)事故，致使配置給該舍使用的箱子架、物品柜等設(shè)施因火災(zāi)被損，另有價(jià)值5000余元的學(xué)生個(gè)人財(cái)物被燒毀。經(jīng)查，該起火災(zāi)事故是有學(xué)生違反公寓管理制度，在宿舍內(nèi)私自使用大功率電器時(shí)而造成的（寢室當(dāng)時(shí)無(wú)人）。類似這樣使用熱得快、電熱杯、蓄電池充電器等引起校園火災(zāi)的事件屢見(jiàn)不鮮。而這些電器在校園宿舍管理規(guī)定中都是明令禁止的，可各大學(xué)校學(xué)生宿舍里依然放心大膽的使用者它們，明知不可為而為之。
二、引發(fā)人員密集場(chǎng)所火災(zāi)事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時(shí)線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負(fù)荷；
3、點(diǎn)蚊香、點(diǎn)蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設(shè)備確保定期的維護(hù)保養(yǎng)，超期服役，超負(fù)荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢(shì)猛，蔓延迅速；
9、應(yīng)急照明不蓄電，疏散指示標(biāo)志形同虛設(shè)；
10、常閉式防火門處于開(kāi)啟狀態(tài)。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災(zāi)事故中的主導(dǎo)因素。一個(gè)錯(cuò)誤的不當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和行為可以引發(fā)一場(chǎng)火災(zāi)。一群錯(cuò)誤的不當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和行為則會(huì)釀成一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會(huì)界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是由人類創(chuàng)造的，物是死的，人是活的，怎么個(gè)活法取決于人的態(tài)度和行動(dòng)，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往是在學(xué)校的青少年時(shí)期形成基本穩(wěn)定的模式的。撇開(kāi)相對(duì)獨(dú)立的家庭教育，校園的團(tuán)體性安全教育更具重要意義。學(xué)生時(shí)代的每個(gè)人都如同一張白紙，加強(qiáng)良好的教育引導(dǎo)，給每一位將來(lái)走上社會(huì)的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養(yǎng)消防衛(wèi)士，避免或減少些安全殺手，是全社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識(shí)及行為習(xí)慣從小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，有一個(gè)時(shí)期。如，3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的期，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的期等。學(xué)生時(shí)代的消防安全教育無(wú)疑全社會(huì)安全教育的時(shí)期。一旦成年了，人的思想行為觀點(diǎn)都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對(duì)待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降。因此，校園時(shí)期的消防安全知識(shí)的宣傳教育工作在社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的過(guò)程中處于非常關(guān)鍵的階段。無(wú)論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說(shuō)的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時(shí)代是孩子心理發(fā)展由懵懂趨向成熟的過(guò)度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識(shí)的樹(shù)立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專業(yè)角度來(lái)講，人的意識(shí)是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什么、想什么，是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知，具有重要的心理機(jī)能，對(duì)人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用?？梢詫?duì)學(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗(yàn)加以累積而作出的判斷和解釋，以指導(dǎo)日常的行為。同時(shí)，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以在這個(gè)階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識(shí)。
（三）中外安全教育的比較。美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)在學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國(guó)訪問(wèn)、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國(guó)十分重視消防教育培訓(xùn)，國(guó)家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識(shí)培訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)齡前
兒童也有簡(jiǎn)單易懂的消防知識(shí)讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營(yíng)，到了船上，中國(guó)孩子做的及時(shí)件是找餐廳，而日本孩子及時(shí)件事是看安全門在哪兒。1985年，____飯店發(fā)生火災(zāi)，5名__外賓命喪火海，而日本人全都活著逃了出來(lái)。這就是安全教育帶來(lái)的差別。四、校園消防安全教育必須注意掌握四個(gè)特性。
美國(guó)科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說(shuō)過(guò)：“只有自救的人才能得到上帝的拯救?！比绻趯W(xué)生時(shí)代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會(huì)在災(zāi)難與危險(xiǎn)時(shí)的預(yù)防與自救常識(shí)，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來(lái)的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)。而這樣校園時(shí)期的消防安全教育必須注意掌握好四個(gè)特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個(gè)長(zhǎng)期被動(dòng)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動(dòng)宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》及時(shí)章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容?！?，把消防安全宣傳教育納入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識(shí)教育。形成一個(gè)貫穿學(xué)生時(shí)代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受特性。在人類的成長(zhǎng)過(guò)程中，人的知覺(jué)行為通常表現(xiàn)出相對(duì)性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個(gè)體過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成了人的知覺(jué)，而知覺(jué)信息是現(xiàn)實(shí)刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時(shí)代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，對(duì)事物既敏捷又易接受。熱心參與社會(huì)活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)社會(huì)事物發(fā)表自己的意見(jiàn)，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會(huì)層面過(guò)渡，多組織開(kāi)展一些與社會(huì)面互動(dòng)的活動(dòng)，譬如舉辦消防夏令營(yíng)、消防體驗(yàn)日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會(huì)化程度提高，對(duì)自己在社會(huì)中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任有了正確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)需求迫切。這個(gè)階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會(huì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場(chǎng)所發(fā)放消防宣傳資料，開(kāi)展消防安全咨詢?nèi)眨_(kāi)辦消防知識(shí)講座。自行組織模擬實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實(shí)效性，突出應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實(shí)踐的過(guò)程是一個(gè)重大的跨越，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時(shí)教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強(qiáng)疏散逃生的能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開(kāi)展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點(diǎn)著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時(shí)間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開(kāi)有毒煙霧，實(shí)施科學(xué)避險(xiǎn)，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強(qiáng)初期火災(zāi)處置能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門派專業(yè)人員面對(duì)面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃火點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動(dòng)，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無(wú)意識(shí)不科學(xué)的應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識(shí)、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識(shí)入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵(lì)作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來(lái)激勵(lì)學(xué)生，用榜樣的行為來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u(píng)選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開(kāi)展一系列的消防志愿者活動(dòng)，不僅可以促使被評(píng)選上的學(xué)生更加提升消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來(lái)，影響周邊更多的人參與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅(jiān)實(shí)的走好邁向未來(lái)的每一個(gè)腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無(wú)限廣闊。
校園消防安全論文:消防行業(yè)：關(guān)于校園消防安全教育的幾點(diǎn)思考
有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)小和尚出家后，開(kāi)始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來(lái)在給老和尚剃頭時(shí)，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結(jié)果是可想而知的。該則故事說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，即：習(xí)慣養(yǎng)成，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)促成了事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，小而不經(jīng)意的行為極有可能成為災(zāi)難的根源。聯(lián)系到當(dāng)前的消防宣傳工作，引發(fā)了本人對(duì)校園消防安全宣傳教育的思考，結(jié)合多年來(lái)開(kāi)展消防宣傳教育工作的體會(huì)，就良好安全習(xí)慣養(yǎng)成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來(lái)與大家深入探討，以便更好的指導(dǎo)今后的消防安全宣傳工作。
一、當(dāng)前社會(huì)火災(zāi)形勢(shì)的現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的校園消防安全教育流于形式，實(shí)效的應(yīng)急教育信息傳達(dá)不到位。2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，**商學(xué)院**校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡，經(jīng)查，該起校園火災(zāi)事故是由宿舍內(nèi)使用“熱得快”引發(fā)的。而事故發(fā)生后一名該校老師傷心地說(shuō)過(guò)這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險(xiǎn)情，該如何處置?！绷韮擅奚崤髨D接水滅火，走出房門的那刻，相對(duì)密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢(shì)就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對(duì)突發(fā)事件，逃生自救應(yīng)放首位。
二、引發(fā)人員密集場(chǎng)所火災(zāi)事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時(shí)線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負(fù)荷；
3、點(diǎn)蚊香、點(diǎn)蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設(shè)備確保定期的維護(hù)保養(yǎng)，超期服役，超負(fù)荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢(shì)猛，蔓延迅速；
9、應(yīng)急照明不蓄電，疏散指示標(biāo)志形同虛設(shè)；
10、常閉式防火門處于開(kāi)啟狀態(tài)。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災(zāi)事故中的主導(dǎo)因素。一個(gè)錯(cuò)誤的不當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和行為可以引發(fā)一場(chǎng)火災(zāi)。一群錯(cuò)誤的不當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和行為則會(huì)釀成一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會(huì)界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是由人類創(chuàng)造的，物是死的，人是活的，怎么個(gè)活法取決于人的態(tài)度和行動(dòng)，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往是在學(xué)校的青少年時(shí)期形成基本穩(wěn)定的模式的。撇開(kāi)相對(duì)獨(dú)立的家庭教育，校園的團(tuán)體性安全教育更具重要意義。學(xué)生時(shí)代的每個(gè)人都如同一張白紙，加強(qiáng)良好的教育引導(dǎo)，給每一位將來(lái)走上社會(huì)的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養(yǎng)消防衛(wèi)士，避免或減少些安全殺手，是全社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識(shí)及行為習(xí)慣從小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，有一個(gè)時(shí)期。如，3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的期，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的期等。學(xué)生時(shí)代的消防安全教育無(wú)疑全社會(huì)安全教育的時(shí)期。一旦成年了，人的思想行為觀點(diǎn)都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對(duì)待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降。因此，校園時(shí)期的消防安全知識(shí)的宣傳教育工作在社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的過(guò)程中處于非常關(guān)鍵的階段。無(wú)論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說(shuō)的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時(shí)代是孩子心理發(fā)展由懵懂趨向成熟的過(guò)度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識(shí)的樹(shù)立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專業(yè)角度來(lái)講，人的意識(shí)是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什
么、想什么，是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知，具有重要的心理機(jī)能，對(duì)人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用?？梢詫?duì)學(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗(yàn)加以累積而作出的判斷和解釋，以指導(dǎo)日常的行為。同時(shí)，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以在這個(gè)階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識(shí)。
（三）中外安全教育的比較。美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)在學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國(guó)訪問(wèn)、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國(guó)十分重視消防教育培訓(xùn)，國(guó)家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識(shí)培訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)齡前兒童也有簡(jiǎn)單易懂的消防知識(shí)讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營(yíng)，到了船上，中國(guó)孩子做的及時(shí)件是找餐廳，而日本孩子及時(shí)件事是看安全門在哪兒。1985年，****飯店發(fā)生火災(zāi)，5名**外賓命喪火海，而日本
人全都活著逃了出來(lái)。這就是安全教育帶來(lái)的差別。
四、校園消防安全教育必須注意掌握四個(gè)特性。
美國(guó)科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說(shuō)過(guò)：“只有自救的人才能得到上帝的拯救。”如果在學(xué)生時(shí)代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會(huì)在災(zāi)難與危險(xiǎn)時(shí)的預(yù)防與自救常識(shí)，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來(lái)的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)。而這樣校園時(shí)期的消防安全教育必須注意掌握好四個(gè)特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個(gè)長(zhǎng)期被動(dòng)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動(dòng)宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》及時(shí)章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容?！保严腊踩麄鹘逃{入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識(shí)教育。形成一個(gè)貫穿學(xué)生時(shí)代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受特性。在人類的成長(zhǎng)過(guò)程中，人的知覺(jué)行為通常表現(xiàn)出相對(duì)性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個(gè)體過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成了人的知覺(jué)，而知覺(jué)信息是現(xiàn)實(shí)刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時(shí)代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，對(duì)事物既敏捷又易接受。熱心參與社會(huì)活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)社會(huì)事物發(fā)表自己的意見(jiàn)，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會(huì)層面過(guò)渡，多組織開(kāi)展一些與社會(huì)面互動(dòng)的活動(dòng)，譬如舉辦消防夏令營(yíng)、消防體驗(yàn)日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會(huì)化程度提高，對(duì)自己在社會(huì)中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任有了正確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)需求迫切。這個(gè)階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會(huì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場(chǎng)所發(fā)放消防宣傳資料，開(kāi)展消防安全咨詢?nèi)?，開(kāi)辦消防知識(shí)講座。自行組織模擬實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實(shí)效性，突出應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實(shí)踐的過(guò)程是一個(gè)重大的跨越，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時(shí)教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強(qiáng)疏散逃生的能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開(kāi)展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點(diǎn)著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時(shí)間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開(kāi)有毒煙霧，實(shí)施科學(xué)避險(xiǎn)，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強(qiáng)初期火災(zāi)處置能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門派專業(yè)人員面對(duì)面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法。現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃火點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動(dòng)，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無(wú)意識(shí)不科學(xué)的應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識(shí)、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識(shí)入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵(lì)作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來(lái)激勵(lì)學(xué)生，用榜樣的行為來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u(píng)選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開(kāi)展一系列的消防志愿者活動(dòng)，不僅可以促使被評(píng)選上的學(xué)生更加提升消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來(lái)，影響周邊更多的人參
與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅(jiān)實(shí)的走好邁向未來(lái)的每一個(gè)腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無(wú)限廣闊。
校園消防安全論文:近期校園消防安全個(gè)人保障書格式樣本賞析
今天小編為大家準(zhǔn)備了近期校園消防安全個(gè)人保障書格式樣本賞析，希望能滿足大家的閱讀需求。
范文一：
為了加強(qiáng)本場(chǎng)所的消防安全管理，確保消防安全，本場(chǎng)所將嚴(yán)格履行以下保障：
一、認(rèn)真落實(shí)防火安全責(zé)任制，明確各崗位消防安全責(zé)任人及其職責(zé)，強(qiáng)化消防安全管理，堅(jiān)決防范火災(zāi)事故的發(fā)生。
二、場(chǎng)所在使用或者開(kāi)業(yè)前以及改建、擴(kuò)建、重新裝修的，經(jīng)消防部門行政許可后，方可投入使用或者開(kāi)業(yè)。
三、定期開(kāi)展防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患;營(yíng)業(yè)期間堅(jiān)持每?jī)尚r(shí)開(kāi)展一次防火巡查，營(yíng)業(yè)結(jié)束時(shí)組織檢查，消除火種。
四、營(yíng)業(yè)期間不使用明火，不動(dòng)火施工，不進(jìn)行裝修改造。
五、場(chǎng)所內(nèi)不設(shè)置員工宿舍，不留宿從業(yè)或消費(fèi)人員。
六、嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置消防設(shè)施、器材和疏散指示標(biāo)志，并經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施及器材。
七、營(yíng)業(yè)期間堅(jiān)決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
八、加強(qiáng)用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲(chǔ)存、經(jīng)營(yíng)各種易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品;營(yíng)業(yè)期間堅(jiān)決禁止在場(chǎng)所內(nèi)燃放煙花、爆竹。
九、場(chǎng)所內(nèi)不采用聚氨酯泡沫塑料等易燃材料或未經(jīng)阻燃處理的軟包、地毯、沙發(fā)、窗簾等進(jìn)行裝修，不在疏散通道、安全出口處裝設(shè)容易誤導(dǎo)疏散的玻璃、鏡子等。
十、定期開(kāi)展防火宣傳教育和滅火疏散演習(xí)，不斷提高員工的防火意識(shí)、自防自救常識(shí)和引導(dǎo)顧客疏散逃生的技能。
十一、嚴(yán)格按照核定人數(shù)營(yíng)業(yè)。
本場(chǎng)所未履行以上保障的，自愿接受消防部門的處罰，發(fā)生火災(zāi)事故的，自愿承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
保障單位：
范文二：
根據(jù)市局和鄉(xiāng)政府安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)定，以及法律法規(guī)賦予的職責(zé)，我作為本單位的一名消防人員，對(duì)本職工作負(fù)有直接監(jiān)管責(zé)任，職責(zé)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)防火安全責(zé)任制，明確各崗位消防安全責(zé)任人及其職責(zé)，強(qiáng)化消防安全管理，堅(jiān)決防范火災(zāi)事故的發(fā)生。
二、消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道、安全出口按標(biāo)準(zhǔn)化落實(shí)。
三、定期開(kāi)展防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患;
四、嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置消防設(shè)施、器材和疏散#from 本文來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)// end#指示標(biāo)志，并經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施及器材。
五、營(yíng)業(yè)期間堅(jiān)決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
六、加強(qiáng)用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲(chǔ)存、經(jīng)營(yíng)各種易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品。
七、定期開(kāi)展防火宣傳教育和滅火疏散演習(xí)，不斷提高員工的防火意識(shí)、自防自救常識(shí)和引導(dǎo)顧客疏散逃生的技能。
范文三：
為貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實(shí)自身的消防安全責(zé)任制，確保消防安全，我單位鄭重向社會(huì)保障如下：
一、制定消防安全制度，落實(shí)消防安全責(zé)任，單位內(nèi)部逐級(jí)簽訂消防安全責(zé)任狀;
二、落實(shí)消防投入專項(xiàng)資金，按規(guī)定配置消防器材，完善消防設(shè)施，并設(shè)專人負(fù)責(zé)維護(hù)管理，保障消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志完好有效;生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)、教學(xué)、工作時(shí)間，消防安全疏散通道和安全出口暢通無(wú)阻;
三、組織內(nèi)部防火檢查，對(duì)本單位存在的火災(zāi)隱患，確定整改措施、期限和責(zé)任人，及時(shí)整改。確定防火巡查人員、內(nèi)容、部位和頻次，并填寫巡查記錄;對(duì)易發(fā)生火災(zāi)事故和易造成群死群傷或重大損失的部位進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控;
四、將消防安全培訓(xùn)列入日程安排，定期組織與員工開(kāi)展消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和滅火技能訓(xùn)練，提高員工的消防安全意識(shí)和自防自救能力，保障每名員工熟知“四個(gè)能力”建設(shè)主要內(nèi)容、“三懂三會(huì)”及本崗位消防安全常識(shí);自動(dòng)消防系統(tǒng)的操作人員和進(jìn)行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險(xiǎn)作業(yè)的人員，持證上崗;
五、根據(jù)本單位的實(shí)際情況制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，至少每半年進(jìn)行一次演練。
我單位將自愿接受社會(huì)公眾的監(jiān)督，嚴(yán)格按照相關(guān)消防法律法規(guī)做好消防工作，若有違反，依據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》和《安徽省消防條例》的有關(guān)規(guī)定，我單位將承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任，切實(shí)做到安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)、接受監(jiān)督。
保障單位(公章)消防安全責(zé)任人(簽名)：
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校園消防安全論文:淺析校園消防安全的重要性
摘 要：近些年，世界各地各類學(xué)校火災(zāi)頻發(fā)，高等院校也不例外。因此，加強(qiáng)對(duì)校園安全現(xiàn)狀的分析，提高各行政部門和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校消防安全的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立和培養(yǎng)廣大師生的消防安全意識(shí)對(duì)構(gòu)建和諧校園是非常重要的。
關(guān)鍵詞：消防 火災(zāi) 高校 學(xué)生
中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）09-065-01
據(jù)不統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有各類學(xué)校60多萬(wàn)所，在校學(xué)生總數(shù)超過(guò)2.7億人，占全國(guó)總?cè)丝诘?0%左右。而高校是一個(gè)學(xué)生人數(shù)多、居住密度高，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)存在一定的火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方。學(xué)生公寓安全無(wú)小事，也許就在我們不經(jīng)意的那一刻，已經(jīng)種下了安全因患的禍根，“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！痹诖司C合整理出全國(guó)各高校部分火災(zāi)案例，旨在提醒同學(xué)們一定要增強(qiáng)消防安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴。
縱觀高校火災(zāi)事故，令人悲哀的是在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，校園似乎總?cè)鄙兕A(yù)防措施，導(dǎo)致十分尷尬的困局。究其原因，一是在客觀上，高等院校一般建校較早，一些一些老式建筑年代久遠(yuǎn)，防火技術(shù)不完善，且多為土木建筑、磚木結(jié)構(gòu)。這些建筑還存在電線老化、用電超負(fù)荷等現(xiàn)象，普遍耐火等級(jí)低，發(fā)生火災(zāi)后，火勢(shì)極易蔓延和傳播。主觀上則是由于部分師生消防安全意識(shí)淡薄，違反學(xué)校管理規(guī)定及缺乏基本的消防安全常識(shí)而造成的。
通過(guò)對(duì)高?；馂?zāi)事故發(fā)生的原因分析，主觀上的人為因素不可忽視，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是師生的消防安全意識(shí)淡薄。部分教師和學(xué)生存僥幸心理，認(rèn)為火災(zāi)離自己遠(yuǎn)，不會(huì)在自己身邊發(fā)生。學(xué)校在舉行消防安全知識(shí)教育和培訓(xùn)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，有的甚至認(rèn)為這是多此一舉的事情;有的老師和學(xué)生在參加安全教育時(shí)，沒(méi)有從思想深處引起重視，而在日常行為中表現(xiàn)得滿不在乎。特別是有些大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行把消防安全問(wèn)題放在腦后、不聞不問(wèn);有的老師和學(xué)生甚至認(rèn)為消防工作是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門的事情而與自己無(wú)關(guān)。
二是存在違反學(xué)校安全管理制度的行為。高校內(nèi)違章使用電器現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的教師和學(xué)生為圖方便省事，經(jīng)常違規(guī)使用電爐、熱得快等大功率電熱器，導(dǎo)致電線超載引起火災(zāi);有的人私自亂接電源，隨著學(xué)生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及，增加了線路負(fù)荷，加上使用的大多是低負(fù)荷的軟電線，長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)行后出現(xiàn)絕緣老化，極易導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生;高校內(nèi)胡亂丟棄煙頭的現(xiàn)象在男生中比較普遍，煙頭一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒甚至釀成火災(zāi);有時(shí)肆意焚燒雜物，使用明火最易發(fā)生火災(zāi)，明火是正在發(fā)生的燃燒現(xiàn)象，一旦其失去控制馬上便會(huì)轉(zhuǎn)化為火災(zāi)，有的同學(xué)有時(shí)隨意在宿舍內(nèi)焚燒廢棄物，可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生;擅自使用爐具的現(xiàn)象也不少見(jiàn)。
三是消防知識(shí)貧乏。有的大學(xué)生不了解電氣基本知識(shí)，對(duì)基本的電氣知識(shí)不了解，如有的大學(xué)生用銅絲代替保險(xiǎn)絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長(zhǎng)時(shí)間充電等都可埋下火災(zāi)隱患;火災(zāi)是從小到大，由弱到強(qiáng)，逐步成為大火的?；馂?zāi)的形成過(guò)程一般分為初起、成長(zhǎng)、猛烈、衰變四個(gè)階段，前三個(gè)階段是造成火災(zāi)危害的關(guān)鍵。有的大學(xué)生不懂得滅火常識(shí)，初期火災(zāi)是最易撲救的，有的學(xué)生由于平時(shí)不注意學(xué)習(xí)消防知識(shí)，火險(xiǎn)火情一旦發(fā)生就不知如何處理，從而失去了滅火的時(shí)機(jī)，以致于火勢(shì)發(fā)展蔓延成火災(zāi)。
火災(zāi)是不可避免的，但火災(zāi)損失通過(guò)防范工作是可以減輕的。經(jīng)過(guò)分析近年全球各地各類學(xué)校發(fā)生的火災(zāi)事故，深深感到學(xué)校學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)十分薄弱。因些，提高各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校消防安全工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立和培養(yǎng)教育戰(zhàn)線廣大職工和學(xué)生的消防安全意識(shí)，采取有效措施加強(qiáng)和改善對(duì)學(xué)校消防安全工作的管理，徹底消除校園內(nèi)各種安全隱患，已經(jīng)成為一項(xiàng)非常緊迫和重要的任務(wù)。
在學(xué)生方面應(yīng)該做到：提高道德水平，積極增強(qiáng)消防知識(shí)。
及時(shí)，增強(qiáng)安全用電意識(shí)，提高道德水平，培養(yǎng)集體主義精神。要意識(shí)到集體的利益與個(gè)人的利益休戚相關(guān)，其他同學(xué)的利益也關(guān)乎自己，在想使用違章電器時(shí)要聯(lián)想到其他同學(xué)的安危，然后果斷停止使用。
第二，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。明明白白地了解學(xué)生公寓安全用電的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣有利于在平時(shí)時(shí)間中，對(duì)比自己的所作所為，嚴(yán)格要求自己。如“嚴(yán)禁使用電爐、電火鍋、電飯鍋、電烤箱、熱得快等生活用電加熱器具”、“嚴(yán)禁超負(fù)荷用電、偷電、亂拉亂接電線”等。
第三，學(xué)習(xí)消防知識(shí)。當(dāng)學(xué)校有經(jīng)濟(jì)條件提供消防設(shè)備和消防教育時(shí)候，要積極地學(xué)習(xí)，并且掌握各類消防知識(shí);當(dāng)學(xué)校沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件提供時(shí)，學(xué)生本人應(yīng)該多問(wèn)多查，從生活和網(wǎng)絡(luò)中搜集“自救”知識(shí)，掌握“逃生”和“營(yíng)救”的本領(lǐng)，這其實(shí)也是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。
第四，加大傳播效應(yīng)，惠及他人。不僅自己學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高了思想意識(shí)和責(zé)任觀念，而且運(yùn)用多種方式，把這些知識(shí)和想法傳播給周邊的同學(xué)，“一傳十，十傳百”，在潛移默化中提高了同學(xué)們整體素質(zhì)和知識(shí)水平。真正做到服務(wù)于同學(xué)們，維護(hù)同學(xué)們的根本利益。
在學(xué)校方面：根據(jù)《消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等有關(guān)法律規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自身方面的責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防安全管理工作，切實(shí)落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度，完善有關(guān)操作程序等。逐級(jí)落實(shí)，層層落實(shí)，明確學(xué)校、院系、辦公室、年級(jí)、班級(jí)等的消防責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到人、到位、到崗，進(jìn)一步完善消防責(zé)任管理機(jī)制，明確相關(guān)職責(zé)。為此，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校消防安全教育、學(xué)校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度。針對(duì)經(jīng)常性使用電、氣、火、油等部位，加強(qiáng)安全疏散通道管理、滅火器材、應(yīng)急照明燈具等消防器材的維護(hù)與管理。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)校園火災(zāi)隱患排查，徹底清查隱患，嚴(yán)格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案等。另外，有關(guān)學(xué)?？梢詤⒄照嘘P(guān)方法實(shí)行簽訂有關(guān)消防責(zé)任書，逐級(jí)落實(shí)消防安全責(zé)任制和責(zé)任過(guò)錯(cuò)追究制度，實(shí)行“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。
校園消防安全論文:校園消防安全教育開(kāi)展思路
一、校園消防安全教育的內(nèi)容和現(xiàn)狀
校園的消防安全教育體系是一個(gè)系統(tǒng)化的體系，包含消防器材配套設(shè)施建設(shè)、消防安全知識(shí)教育、消防演習(xí)和技能培訓(xùn)、消防安全團(tuán)隊(duì)組建、消防安全檔案建設(shè)、消防安全心理輔導(dǎo)和消防安全應(yīng)急系統(tǒng)建設(shè)等多個(gè)內(nèi)容，每一個(gè)組成部分的完善情況都是實(shí)現(xiàn)校園消防安全的重要保障。由于火災(zāi)事故每年都在社會(huì)上和校園內(nèi)發(fā)生，給人們生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重威脅，因此，校園消防安全教育也成為安全教育的重點(diǎn)。但由于種種原因，我國(guó)消防安全教育開(kāi)展不夠普遍，開(kāi)展程度不深，理念相對(duì)滯后，且局限于經(jīng)驗(yàn)式的教育模式，教育成效不明顯，學(xué)生的消防安全素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
二、大理衛(wèi)生學(xué)校消防安全建設(shè)簡(jiǎn)介
大理衛(wèi)生學(xué)校是部級(jí)消防安全示范學(xué)校，坐落于大理下關(guān)市中心，與大理白族自治州人民醫(yī)院相鄰。占地面積132畝，有在校學(xué)生6532人。學(xué)校周圍人口密集，流動(dòng)性大，一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情，對(duì)學(xué)校和周邊地區(qū)將造成極大安全隱患。為加強(qiáng)消防工作和學(xué)生的消防安全教育，學(xué)校從2006年起，嚴(yán)格按教育和消防部門的要求，積極整改、加強(qiáng)消防安全建設(shè)。通過(guò)七年的學(xué)習(xí)和建設(shè)，已健全和完善了校園消防安全體系，并在實(shí)踐中積累了開(kāi)展消防安全教育的經(jīng)驗(yàn)。
三、校園消防安全教育開(kāi)展的實(shí)踐內(nèi)容
在消防安全建設(shè)實(shí)踐中，安全理念的培養(yǎng)是建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)知程度直接影響消防安全建設(shè)的成敗，只有學(xué)生的安全觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，消防安全的預(yù)防工作才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要做到這樣，很重要的幾個(gè)步驟就是先健全消防設(shè)施和組建消防安全團(tuán)隊(duì)，后加強(qiáng)消防安全教育培訓(xùn)和安全心理輔導(dǎo)，再完善應(yīng)急系統(tǒng)和檔案工作。其中，加強(qiáng)師生消防安全演習(xí)和技能培訓(xùn)，形成較高的消防安全理念、責(zé)任態(tài)度和消防技能水平，又是校園消防安全建設(shè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)師生消防安全學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使他們自覺(jué)地從被動(dòng)接受消防安全知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)承擔(dān)消防安全義務(wù)，是校園消防工作的關(guān)鍵。
1.校園消防設(shè)施和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。校園消防設(shè)施建設(shè)是消防安全的基礎(chǔ)和保障。規(guī)范合理的消防設(shè)施布局，可以較大限度地避免和降低火災(zāi)事故的損失。很多學(xué)校為了避免火災(zāi)，能很好地做到積極配套消防設(shè)施，可設(shè)施完善后的維護(hù)和保養(yǎng)則成了難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，好的辦法是學(xué)校積極主動(dòng)和消防部門一起組建消防安全工作團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常性地組織本校和消防部門的專業(yè)人員對(duì)設(shè)施和隱患進(jìn)行排查，要做到每月一小查，每季度一大查，這樣才能夠有力保障消防設(shè)施完整，避免不必要的損失。
2.校園消防安全培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)。消防安全培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)是整個(gè)消防安全建設(shè)的關(guān)鍵。想要轉(zhuǎn)變師生消防觀念，由被動(dòng)接受消防安全知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)承擔(dān)消防安全義務(wù)需要一系列的手段和方法。其中，好的辦法是優(yōu)化安全教育的組織形式，經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的消防安全活動(dòng)，從心理上緊緊抓住“消防安全是每個(gè)人的生存需要，也是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)”這條主線，時(shí)時(shí)刻刻圍繞這個(gè)中心開(kāi)展消防教育活動(dòng)。從心理學(xué)上說(shuō)，安全的需要是人的基本需要，人的安全得不到保障，就會(huì)時(shí)刻生活在緊張和憂慮之中。大理衛(wèi)生學(xué)校在多年的消防安全教育實(shí)踐中，就正是運(yùn)用人的安全需要理論，開(kāi)展消防教育工作。如每年都開(kāi)展一次以消防安全需要為主題的演講比賽，全校每季度進(jìn)行一次不定時(shí)緊急消防演練，制定責(zé)任到人的消防指揮逃生路線，每年六次消防技能培訓(xùn)合格制度，每一位教職工和學(xué)生每年都必須體驗(yàn)一次現(xiàn)場(chǎng)消防滅火實(shí)踐，同時(shí)，每年多次組織學(xué)校志愿者參與消防部門的消防安全活動(dòng)，還有以消防安全需要為主題的文藝匯報(bào)晚會(huì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展將消防安全深深地刻入師生心中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)組織形式，極大地激發(fā)了師生積極參與消防工作的熱情，化被動(dòng)教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足師生安全需要，鞏固了學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)消防安全的責(zé)任態(tài)度。
3.應(yīng)急系統(tǒng)和檔案建設(shè)。安全意識(shí)強(qiáng)、預(yù)防手段好可以較大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生，但火災(zāi)的發(fā)生還具有偶然性，完整的意外緊急措施是必不可少的。建設(shè)消防應(yīng)急系統(tǒng)不能只落實(shí)在制度上，而應(yīng)該把它當(dāng)成日常性的工作，要能保障任何時(shí)間、校園內(nèi)任何地點(diǎn)發(fā)生火災(zāi)，能在及時(shí)時(shí)間內(nèi)形成對(duì)火災(zāi)的控制，減少傷亡。實(shí)踐中，學(xué)校成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分為學(xué)生消防志愿者校園巡查小隊(duì)和以保衛(wèi)部門為主的24小時(shí)校園安全值班，責(zé)任到人，保障了火災(zāi)事故發(fā)生后人身和財(cái)產(chǎn)的安全，有效控制火災(zāi)造成的損害。為了更好地開(kāi)展消防安全工作，學(xué)校還完善了消防安全檔案建設(shè)，重點(diǎn)是將每一位學(xué)生參與消防活動(dòng)的記錄都錄入學(xué)生檔案系統(tǒng)，把它作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)指標(biāo)。學(xué)生消防檔案的建設(shè)大大提高了學(xué)生的積極性和自我督促力量。消防安全教育是安全教育的重要組成部分，也是校園安全的一項(xiàng)長(zhǎng)期不能松懈的任務(wù)。要做好消防安全工作，應(yīng)該運(yùn)用社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論原則，從實(shí)踐中分析和總結(jié)校園消防安全建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和不足，把消防安全需要和消防日?；芾碜鳛楣ぷ鞯闹匦?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的消防安全責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成消防安全習(xí)慣。
作者：張磊楊斌工作單位：云南省大理衛(wèi)生學(xué)校
校園消防安全論文:校園消防安全防火墻方法和途徑
【摘要】校園的消防安全工作是校園安全的重要組成部分。校園消防安全直接關(guān)系著千萬(wàn)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。隨著全國(guó)共同構(gòu)建“防火墻”工程的深入推進(jìn)，校園由于本身人員較為密集，一直是“防火墻”建設(shè)過(guò)程當(dāng)中的重要內(nèi)容。本文作者通過(guò)查閱關(guān)于創(chuàng)建校園消防安全的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前校園消防工作中存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，為校園消防安全工作的不斷推進(jìn)，提供必要的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】校園；消防安全；途徑
長(zhǎng)期以來(lái)，在消防安全工作的推進(jìn)過(guò)程中，校園消防安全一直是被重點(diǎn)關(guān)注的部分。由于校園自身具有人口密集且流動(dòng)性大的特點(diǎn)，所以校園消防工作在落實(shí)過(guò)程中一直面臨很多問(wèn)題。校園內(nèi)一旦有火災(zāi)發(fā)生，帶來(lái)的后果也是極為嚴(yán)重的。近年來(lái)，校園火災(zāi)情況時(shí)有發(fā)生，常見(jiàn)一些學(xué)生和教師由于自救措施使用不當(dāng)，造成嚴(yán)重后果的報(bào)道，構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”的重要性可見(jiàn)一斑。在校園進(jìn)行消防安全的宣傳工作，應(yīng)通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生影響家庭的宣傳方式不斷推進(jìn)，并通過(guò)校園消防安全教育的深入帶動(dòng)家庭消防安全以及社會(huì)消防安全工作的開(kāi)展。以提高全民消防意識(shí)為根本目標(biāo)不斷強(qiáng)化消防安全的重要性和影響力。
一、校園消防工作中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著各地學(xué)校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增多，學(xué)校相關(guān)配套設(shè)施不能滿足學(xué)生需要的問(wèn)題日益嚴(yán)重，在住宿問(wèn)題上這個(gè)矛盾尤為突出。加上人們生活水平的不斷提高，學(xué)生的隨身日用品種類不斷增多，相應(yīng)的安全隱患也逐漸增加，這都為校園的消防安全工作帶來(lái)諸多問(wèn)題。除此之外，很多學(xué)校由于建校歷史較為悠久，很多學(xué)校建筑都是傳統(tǒng)的木石結(jié)構(gòu)，防火性能較低。而且，由于建筑時(shí)間較為久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的消防措施并不完善，所以建筑本身很少有專門的防火設(shè)計(jì)，在建筑布局上，也存在樓宇間距離太近，布局不合理以及對(duì)建筑本身的裝飾所采用的材料不具有防火性能，這些都可能成為重大的安全隱患。在思想意識(shí)上，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生的消防安全意識(shí)的培養(yǎng)長(zhǎng)期處于缺位狀態(tài)，所以在火災(zāi)真正發(fā)生的時(shí)候，由于缺乏正確的自救常識(shí)造成的后果更為嚴(yán)重。
二、如何構(gòu)建校園消防安全的“防火墻”
（一）落實(shí)校園消防責(zé)任制，牢筑消防安全“防火墻”。校園消防安全工作的落實(shí)具有重要意義，因?yàn)樾@本身是一個(gè)人員相對(duì)密集的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，對(duì)社會(huì)影響之大，因此，不論是社會(huì)還是學(xué)校自身，都應(yīng)該高度重視校園的消防安全工作。作為學(xué)校自身，首先應(yīng)該建立完善的校方責(zé)任制度，將消防安全工作通過(guò)制度的形式落實(shí)下來(lái)。確定專門的人員負(fù)責(zé)校園消防安全工作。校園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)起到帶頭作用，在安全消防意識(shí)不斷深化過(guò)程中，教師應(yīng)積極主動(dòng)向?qū)W生灌輸消防意識(shí)，配合學(xué)校消防安全教育的推進(jìn)。在相關(guān)責(zé)任制度建立過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)火災(zāi)隱患進(jìn)行檢查以及防范的措施，在日常教學(xué)過(guò)程中也要重視對(duì)消防設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防設(shè)施可以成為一道防線。
（二）加強(qiáng)消防宣傳力度，使學(xué)生、教師掌握基本自救技能。近年來(lái)，隨著我家對(duì)消防安全的重視程度不斷提高，消防進(jìn)校已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生搭建消防知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排消防講座，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的火災(zāi)自救常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。學(xué)校還可以豐富消防安全教育的教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)展消防安全體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的防火、逃生技能，使消防安全意識(shí)植根于學(xué)生的思想。學(xué)校還可以充分利用自己的宣傳平臺(tái)，例如校園廣播、校報(bào)、?？蛘呖梢猿闪⑾腊踩O(jiān)督小組，使消防安全的理念圍繞在學(xué)生周圍，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，時(shí)刻謹(jǐn)記消防安全知識(shí)，在事故發(fā)生時(shí)可以不慌亂，冷靜處理遇到的火災(zāi)情況。
（三）做好火災(zāi)預(yù)防工作，消除安全隱患。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的消防設(shè)施建設(shè)，此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校建筑構(gòu)造形成相應(yīng)的火災(zāi)應(yīng)急機(jī)制。在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)組織教師、學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)演習(xí)，使學(xué)生和教師掌握正確的逃生技巧。學(xué)校還要強(qiáng)化對(duì)消防工作的日常檢查，將每日檢查的項(xiàng)目落實(shí)到紙面上，形成有據(jù)可依的消防檢查制度。對(duì)于火災(zāi)的多發(fā)地，例如多媒體機(jī)房、學(xué)生宿舍、校園食堂以及外包給個(gè)人的商店進(jìn)行重點(diǎn)巡查。對(duì)于火災(zāi)的預(yù)防工作應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)常做出調(diào)整，使火災(zāi)應(yīng)急機(jī)制能夠在緊急情況中發(fā)揮較大作用。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，構(gòu)筑校園消防安全的“防火墻”應(yīng)做到以預(yù)防為主，加大對(duì)消防安全知識(shí)的宣傳力度，重點(diǎn)提升學(xué)校師生的消防安全意識(shí)，使學(xué)生和教師掌握基本的逃生、自救技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先做出表率，重視校園的消防安全工作，完善學(xué)校應(yīng)急機(jī)制，在日常教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)校師生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防安全演習(xí)，使學(xué)生切實(shí)掌握逃生、自救技巧，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠冷靜處理。強(qiáng)化學(xué)校對(duì)火災(zāi)情況的檢查力度，將檢查工作具體內(nèi)容形成完善的檢查制度，既能強(qiáng)化對(duì)火災(zāi)檢查工作的落實(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)在事故發(fā)生之后對(duì)事故進(jìn)行問(wèn)責(zé)處理。
作者：魏澄 單位：南京森林警察學(xué)院
校園消防安全論文:校園消防安全的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施
摘要:近幾年,各高校的起火事件頻發(fā),有的還釀成重大火災(zāi),嚴(yán)重威脅到學(xué)校和學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此,加強(qiáng)校園消防安全,增強(qiáng)廣大師生的消防意識(shí),對(duì)維護(hù)大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)安全、有序地發(fā)展具有重大意義。那目前我國(guó)高校的消防安全現(xiàn)狀如何?存在哪些問(wèn)題?筆者將以幾起高?；馂?zāi)事故為例,分析火災(zāi)發(fā)生的原因,并有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞:校園;消防安全;火災(zāi)
高等院校是人口比較密集和集中的地方,也是火災(zāi)易發(fā)地,稍有疏忽,便會(huì)埋下火災(zāi)隱患,造成不可估量的損失。通過(guò)總結(jié)近幾年發(fā)生的校園火災(zāi)案例,筆者發(fā)現(xiàn)高校的消防安全問(wèn)題主要存在于宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓等人口集中的場(chǎng)所,尤以前兩者為多。
2008年11月14日早晨6時(shí)14分左右,上海徐家匯一幢女生宿舍樓里發(fā)生火災(zāi),4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生,當(dāng)場(chǎng)死亡,釀成近年來(lái)最為慘烈的校園事故。該事故起因是某同學(xué)在寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃,造成宿舍大范圍著火。在高校,宿舍可謂是學(xué)生的第二個(gè)“家”,除了上課及外出活動(dòng),學(xué)生的大部分時(shí)間都是在宿舍度過(guò),一旦發(fā)生起火事件,都有可能造成重大后果,讓這一溫馨之地變?yōu)橹貫?zāi)區(qū),嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。各大高校都建有自己的實(shí)驗(yàn)室,這不僅是學(xué)?？蒲心芰Φ南笳?也為致力于科學(xué)研究和探索的師生提供了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。但實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)器材和易燃易爆物品比較集中的地方,如果操作不慎或粗心大意,很有可能引發(fā)重大火災(zāi),而且在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的火災(zāi)具有損失嚴(yán)重、難以撲救等特點(diǎn),也因而是各高校的防火重點(diǎn)。2005年12月17日,某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)生火災(zāi),原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的儀器在用電過(guò)程中,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有拔下插頭,致使儀器發(fā)熱自燃而引發(fā)火災(zāi)。類似的事例還有很多,而且據(jù)相關(guān)人士統(tǒng)計(jì),80%的校園火災(zāi)源于人為因素。筆者認(rèn)為這些人為因素包括以下3個(gè)方面。
一、違章用電引起火災(zāi)
高校的供電線路及供電設(shè)備是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際使用情況而設(shè)計(jì),但目前的大學(xué)生擁有眾多的電器設(shè)備,比如電腦、臺(tái)燈、電吹風(fēng)、充電器、電熱毯、電熱杯等,其中不乏違規(guī)購(gòu)置,用電種類繁多,致使供電線路超載發(fā)熱,加速線路老化而起火。
1、使用熱得快
熱得快是學(xué)生宿舍中使用最頻繁的違章器具,它的確為學(xué)生提供了一些方便,尤其對(duì)于那些離打水處遠(yuǎn)的學(xué)生,節(jié)省了不少時(shí)間。但稍有疏忽,它也會(huì)造成重大災(zāi)難。比如在燒水過(guò)程中突然停電,有些人會(huì)忘記拔掉電源,以至于來(lái)電后,水壺里的水被燒干,造成線路短路而引發(fā)火災(zāi);有的則是將熱得快插上后,出門做其他事情或者跟同學(xué)聊天忘記燒水,致使熱得快使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生爆炸,或者引燃其他易燃物品引發(fā)火災(zāi)。也有的是因?yàn)槭褂昧淤|(zhì)熱得快,其本身就容易導(dǎo)致起火。2007年5月,某校一女生宿舍,她將熱得快插上后,便告知室友水燒開(kāi)后幫忙拔掉,她去教室復(fù)習(xí)考試,結(jié)果該室友出去跟父母打電話忘記此事,熱得快將水燒干后,引燃了放在地上的紙箱,引發(fā)了重大火災(zāi),兩位學(xué)生因此事受到了嚴(yán)厲的懲罰。
2、亂接亂拉線路現(xiàn)象嚴(yán)重
考慮到學(xué)校供電線路的負(fù)荷問(wèn)題,學(xué)生宿舍電源插座較少,學(xué)生由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鑒別能力,很容易被說(shuō)服購(gòu)買劣質(zhì)插板,私自亂拉、亂接電線,致使接線不牢,或者接錯(cuò)線路引起火災(zāi)。
3、使用大功率電器
在學(xué)生宿舍,電吹風(fēng)、取暖器、電熱杯等都屬于大功率電器,有些學(xué)生違規(guī)使用幾次后發(fā)現(xiàn)并未出現(xiàn)差錯(cuò),于是便有了僥幸心理,殊不知,百密總有一疏,如果長(zhǎng)時(shí)間使用大功率電器而未拔插頭,很容易使電線超負(fù)荷,而且隨著電流的增加,線芯的溫度也不斷升高,使線路絕緣層受到損傷,引起線路短路和觸電事故。
二、使用電器不當(dāng)
有的學(xué)生喜歡用紙做燈罩,看上去比較有藝術(shù)感,但60W以上的燈泡,長(zhǎng)時(shí)間烘烤紙張易起火,因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)為130℃。如果充電器長(zhǎng)時(shí)間充電,而且被衣物覆蓋,散熱不良,也會(huì)容易引發(fā)火災(zāi)。某大學(xué)宿舍一名學(xué)生將臺(tái)燈置于床邊,靠近枕巾、被褥的地方,由于長(zhǎng)時(shí)間使用臺(tái)燈未關(guān),引燃了床單、枕巾,由于及時(shí)撲滅,并未造成人員傷亡,但此同學(xué)的被褥已被燒毀。
三、吸煙引起火災(zāi)。
大學(xué)是個(gè)人口集中,人員流動(dòng)大的地方,而且大學(xué)生已是成年人,學(xué)校沒(méi)有權(quán)利禁止學(xué)生吸煙,盡管吸煙會(huì)嚴(yán)重危害身體健康。實(shí)驗(yàn)表明,燃著的香煙具有較高的溫度,煙頭的表面溫度為200―300℃,中心溫度為700℃,而生活中常見(jiàn)的可燃物的燃點(diǎn)都比較低,比如紙、棉、麻的燃點(diǎn)都在150―300℃,如果處理煙頭、煙灰不當(dāng),或者將煙頭隨手一扔,沒(méi)有徹底熄滅煙頭,一旦碰到可燃物,在沒(méi)人注意的情況下極易發(fā)生火災(zāi)。2001年,某學(xué)校計(jì)算機(jī)室內(nèi),一名學(xué)生下課抽完煙后,隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中,引燃了雜物里的易燃物,燒毀計(jì)算機(jī)若干臺(tái),機(jī)房?jī)?nèi)的線路也已燒斷,給學(xué)校造成了重大損失。
通過(guò)以上的分析可以得知,在我們生活的校園里,每一個(gè)不安全行為不僅會(huì)傷害到個(gè)人,也會(huì)給周圍同學(xué)造成傷害,我們必須采取相應(yīng)措施減少乃至杜絕校園火災(zāi)的發(fā)生,為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境,筆者為此提出自己的三點(diǎn)建議。
1、自覺(jué)遵守學(xué)校的安全管理規(guī)定。
維護(hù)校園安全是每一個(gè)在校學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。在宿舍,學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守學(xué)校的宿舍安全管理規(guī)定,不使用電熱毯、熱得快、電熱杯等大功率電器,對(duì)于充電器、電腦等物則要注意散熱,不要長(zhǎng)時(shí)間使用而不拔插頭,它們也需要“休息”,盡量不要使用蠟燭。宿舍無(wú)人時(shí),注意關(guān)掉電源、電燈,不要將易燃易爆物品帶入宿舍,男生不要將煙頭隨手扔掉,或者躺在床上吸煙。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患或發(fā)生火災(zāi)則及時(shí)向校方反映,或者撥打119向警方求助。
在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí),一定要嚴(yán)格遵守操作程序和有關(guān)制度,在使用儀器前,應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、儀器設(shè)備、易燃易爆物品的放置等情況,確認(rèn)無(wú)誤后再開(kāi)始工作,使用完畢后記得關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的電源、儀器開(kāi)關(guān)等
2、加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。
減少火災(zāi)發(fā)生的好方式莫過(guò)于防患于未然,除了學(xué)校建筑物的設(shè)計(jì)有利于逃生,學(xué)校的防火設(shè)施健全之外,更重要的是增強(qiáng)防火意識(shí),這需要校方和師生的共同努力。學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展消防安全知識(shí)講座,或者組織學(xué)生觀看消防類題材的電影、宣傳片,讓他們意識(shí)到火災(zāi)的危害,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。
3、媒體應(yīng)為防止火災(zāi)做出自己的努力。
大眾傳媒具有消息靈通、傳播速度快、傳播范圍廣等優(yōu)勢(shì),作為媒體人,有責(zé)任利用自己的傳媒優(yōu)勢(shì),多進(jìn)行消防安全知識(shí)和相關(guān)法規(guī)的宣傳,多拍一些的消防宣傳片或電影,為提高全社會(huì)民眾的消防安全意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望,校園安全關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家大計(jì),了解、學(xué)習(xí)消防安全知識(shí),減少或杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生,是廣大師生員工的共同責(zé)任。根據(jù)官方對(duì)高?；馂?zāi)事故的歷年通報(bào)顯示:近幾年全國(guó)高校發(fā)生的火災(zāi)事故數(shù)量是逐漸上升的,為此,我們必須要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展消防安全教育,普及消防知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的消防安全意識(shí),讓年輕的生命之花繼續(xù)綻放!
校園消防安全論文:淺議大學(xué)校園消防安全管理的對(duì)策
摘要:大學(xué)是輸送人才的地方，是高素質(zhì)人才的聚集地，是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，但是近年來(lái)，各類安全事件頻發(fā)，引起了相關(guān)部門的重視，尤其是消防安全引發(fā)的危害正在逐漸的成為威脅大學(xué)生生命和財(cái)產(chǎn)安全，如何防止其發(fā)生，本文展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園消防安全管理對(duì)策
前言：從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長(zhǎng)，消防安全都應(yīng)該是其關(guān)注的重點(diǎn)。只有校園安全和諧，其他工作才能順利開(kāi)展，但是隨著教育改革的深入，社會(huì)的進(jìn)步，在各地不斷的涌現(xiàn)了很多新校園，新校區(qū)，這對(duì)消防安全的管理都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，做好校園安全管理成為高校安全管理部門最為關(guān)注的問(wèn)題。
1.高校存在的重點(diǎn)消防問(wèn)題闡述
1.1 消防安全教育宣傳不到位
從目前對(duì)高校消防安全的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多高校師生對(duì)消防安全意識(shí)相當(dāng)?shù)牡。J(rèn)為那不是自己應(yīng)該關(guān)注的，大部門學(xué)生對(duì)消防知識(shí)、自救知識(shí)、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急措施一概不知，這不得不讓人擔(dān)憂。目前，我國(guó)的大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展有關(guān)消防方面的教育,還有一部分學(xué)校甚至從來(lái)沒(méi)有組織師生員工進(jìn)行任何防火安全、應(yīng)急疏散、火場(chǎng)逃生自救等類似的教育學(xué)習(xí)，更別提應(yīng)急疏散方面的演練。部分大學(xué)生對(duì)消防安全沒(méi)有的概念，對(duì)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)更是興趣缺缺，缺席每一次的培訓(xùn)，對(duì)消防安全知識(shí)、防災(zāi)技能知之甚少,消防安全意識(shí)極為淡薄。在我國(guó)的大部分高校中還存在著私拉電線、宿舍使用禁用的電器做飯、床頭更是每晚都會(huì)亮起蠟燭，床上吸煙等個(gè)人對(duì)消防安全構(gòu)成威脅的行為，還有部分高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆物品存放不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。
1.2 逃生通道不足
大學(xué)是人員密集區(qū)，尤其是在教學(xué)樓、圖書館、食堂、教室、宿舍等地，在某一階段，人員相對(duì)較為集中，最為明顯的現(xiàn)象就是就餐時(shí)間的食堂與上課時(shí)間的教室，但相對(duì)于人員的聚集，這些場(chǎng)所的安全措施卻很是不到位，沒(méi)有得到相關(guān)人員的重視，消防管理和消防安全措施不足。從高校的建筑組成來(lái)看，部分高校為了保障學(xué)生的人身安全以及便于對(duì)學(xué)生的管理,采取了一些非常手段，但卻不利于消防安全疏散的措施。我國(guó)的部分學(xué)校都是有著深厚的文化底蘊(yùn)的，但是過(guò)去的古老建筑卻沒(méi)有對(duì)消防安全因素的考量，因此其設(shè)施、結(jié)構(gòu)都存在著安全隱患，消防通道不暢、消防給水不足，由于歷史悠久，其也是火災(zāi)頻發(fā)區(qū)。
1.3 制度不夠完善
從目前我國(guó)的眾多高校中消防安全問(wèn)題調(diào)查顯示，存在著制度落實(shí)不夠、規(guī)范不夠具體的現(xiàn)象，主要有：部分高校沒(méi)有按照消防安全管理的基本要求對(duì)工作進(jìn)行指導(dǎo)，在具體程序、工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施、工作內(nèi)容等方面沒(méi)有給予明確和規(guī)范，造成工作的困擾；部分高校對(duì)消防安全的規(guī)定雖然明確，卻相對(duì)籠統(tǒng)空洞，不具備可操作性,高校師生的消防觀念著實(shí)令人堪憂，竟然停留在報(bào)警和等待消防隊(duì)的撲救上；部分高校沒(méi)有建立防火巡查檢查、火災(zāi)隱患整改、安全疏散設(shè)施管理等基本制度。有的對(duì)制度的建立足夠重視，但對(duì)其執(zhí)行與監(jiān)督的力度卻存在著嚴(yán)重的不足，制度多屬于一紙空文。
1.4 傳統(tǒng)管理模式不適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展
隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，高校中不斷地涌現(xiàn)新的文化，新的事物，促使傳統(tǒng)的管理方式必須改革以適應(yīng)新的發(fā)展。傳統(tǒng)的宿舍安全管理方式對(duì)消防安全的管理就是極為不利的，學(xué)生在夜間的宿舍中就如同籠中之鳥，沒(méi)有任何通道可以讓其在危險(xiǎn)時(shí)展翅逃離。而且周圍的安全設(shè)備無(wú)法發(fā)揮保護(hù)自己的作用。
2.高校放火的對(duì)策
2.1 設(shè)置科學(xué)管理學(xué)校防火安全措施
按照相關(guān)部門的規(guī)定，各單位要做好安全放火的責(zé)任制問(wèn)題，高校的安全放火則是由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并且在規(guī)定中我們可以看到要求高校領(lǐng)導(dǎo)人堅(jiān)持“預(yù)防為主,防消結(jié)合”的方針,把控制和減少重大火災(zāi)隱患作為當(dāng)前火災(zāi)防治工作的重中之重。對(duì)一些人員密集的地區(qū)或者是學(xué)校新建、改建、擴(kuò)建的場(chǎng)所要進(jìn)行嚴(yán)格的消防安全監(jiān)督檢查，要嚴(yán)格按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等技術(shù)規(guī)范進(jìn)行從源頭抓起，堅(jiān)決杜絕安全隱患。學(xué)校相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人要對(duì)一些重點(diǎn)部位，比如食堂、宿舍、教室等地的滅火器材頂起的維修、保養(yǎng)、更換。做到保障每一處都是安全的學(xué)習(xí)與玩耍天堂，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。
2.2 健全完善校園的安全管理機(jī)制
防火安全是校園安全管理的重中之重，逐步建立完善校園消防安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制和防火安全責(zé)任制是發(fā)展的必然形式，每一層安全防火責(zé)任制度都要落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)相關(guān)管理辦法與規(guī)定，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作,進(jìn)一步落實(shí)消防安全主體責(zé)任,制定明確的消防安全檢查,在全年的安全檢查中體現(xiàn)消防安全工,制定相應(yīng)的消防安全管理措施,定期組織師生學(xué)習(xí)消防知識(shí)，并且提供其實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中掌握其技能。學(xué)校安全設(shè)備，重點(diǎn)部位更要派專人定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)師生的不安全行為也要及時(shí)的修正。
2.3 提升大學(xué)生的消防安全素質(zhì)
學(xué)生的思想較為活躍，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，并且意識(shí)超前和具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),這為提高大學(xué)生的消防素質(zhì)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我國(guó)的眾多高校有必要將消防素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系中，利用學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在高校中組織開(kāi)展消防宣傳教育,有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的優(yōu)勢(shì),而且教育對(duì)象數(shù)量龐大，相對(duì)而言，可以取得良好的社會(huì)效果，促進(jìn)了高校學(xué)生消防安全素質(zhì)的提升。
2.4 消防安全無(wú)處不在
在高校中營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍,傳播消防知識(shí)。消防安全管理部門要充分運(yùn)用高校先進(jìn)的教育條件,如校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視等媒介和傳播手段進(jìn)行消防安全的宣傳和教育，讓消防安全無(wú)處不在，讓學(xué)校的消防氛圍濃厚，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事提高警惕，從自身做起，維護(hù)學(xué)校的消防安全。
結(jié)束語(yǔ)：
總之，高校的消防安全是消防工作的重中之重，從學(xué)校的相關(guān)管理部門到消防工作單位，都要對(duì)其賦予高度的重視，知識(shí)的傳播，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，運(yùn)用一切手段保護(hù)高校學(xué)生的身心安全是關(guān)鍵，是國(guó)家發(fā)展的需要。
校園消防安全論文:有關(guān)大學(xué)校園消防安全管理的思考
摘要：根據(jù)近幾年來(lái)，全國(guó)學(xué)校火災(zāi)在不斷的頻發(fā)，造成了很嚴(yán)重的后果，因此，現(xiàn)在高校的各個(gè)部門以及領(lǐng)導(dǎo)高度的重視校園安全問(wèn)題。有關(guān)部門應(yīng)該不斷的提高認(rèn)識(shí)，一定要把消防工作給落到實(shí)處。不斷的建立以及改善相應(yīng)的規(guī)章制度，記錄好消防工作、一定要定期的進(jìn)行檢查，了解隱患部位，及時(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)要做好食堂、宿舍、計(jì)算機(jī)房、圖書館、超市等幾個(gè)重點(diǎn)部位的消防安全工作，同時(shí)對(duì)各個(gè)部位制定好滅火疏散預(yù)案并開(kāi)展好演練。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 消防安全 管理
近些年來(lái)我國(guó)各地校園頻繁的發(fā)生火災(zāi)，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我國(guó)校園發(fā)生火災(zāi)事件每年在不斷的增加。因此，加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育健康發(fā)展的重要工作。我國(guó)當(dāng)代的高等教育是一個(gè)具有開(kāi)放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開(kāi)放性，校園成了一個(gè)多元化、多因素、多層次的社會(huì)公共場(chǎng)所，安全工作的對(duì)象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進(jìn)一步加大。
1、校園火災(zāi)多發(fā)的原因分析
從近些年來(lái)校園火災(zāi)的案例來(lái)看，當(dāng)前學(xué)校火災(zāi)的起火地方多集中在學(xué)生宿舍樓、圖書館、計(jì)算機(jī)中心、實(shí)驗(yàn)室等物資集中和建筑耐火等級(jí)較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發(fā)火災(zāi)
學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個(gè)學(xué)生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災(zāi)事故。熄燈后點(diǎn)蠟燭看書一些學(xué)生考試前臨時(shí)抱佛腳，晚上在宿舍點(diǎn)起蠟燭加夜班，或是加班加點(diǎn)的看課外書籍，容易導(dǎo)致火災(zāi)事故。學(xué)生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險(xiǎn)的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災(zāi)。
1.2 電氣火災(zāi)突出
學(xué)生大量使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏專業(yè)知識(shí)，往往會(huì)購(gòu)買低價(jià)劣質(zhì)的電器，這種電器在長(zhǎng)期使用后往往導(dǎo)致火災(zāi)。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴(yán)重。有些學(xué)校的教師、學(xué)生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導(dǎo)致電氣線路火災(zāi)。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設(shè)備引發(fā)火災(zāi)。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)宿舍中電腦的使用越來(lái)越普遍。這一方面提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學(xué)生宿舍的消防安全帶來(lái)潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問(wèn)題主要表現(xiàn)
分析我國(guó)校園火災(zāi)，可以看出其根源是我國(guó)的教育部門、學(xué)校等對(duì)消防安全工作重視不夠、管理不力，對(duì)消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學(xué)生缺乏防火、滅火和火場(chǎng)逃生知識(shí)。有的學(xué)校的建筑不符合防火安全設(shè)計(jì)，建筑物內(nèi)沒(méi)有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災(zāi)后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒(méi)有按照消防安全管理的基本要求，對(duì)具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強(qiáng)，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊(duì)的撲救。有的沒(méi)有建立防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、火災(zāi)隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實(shí)際行動(dòng)中沒(méi)有明確的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、電教室、食堂、學(xué)生宿舍等部位，是人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場(chǎng)所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學(xué)校為了便于對(duì)學(xué)生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和設(shè)施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災(zāi)隱患較嚴(yán)重。
3、做好高校防火安全工作幾點(diǎn)對(duì)策
（1）加強(qiáng)消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)消防教育實(shí)質(zhì)上是國(guó)民素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)將消防安全知識(shí)教育納人教學(xué)內(nèi)容，在有關(guān)制度中中予以確定，使學(xué)校的消防教育實(shí)現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學(xué)校、消防三方要建立長(zhǎng)效的消防安全宣傳教育合作機(jī)制和協(xié)作關(guān)系、密切配合，組織開(kāi)展各種消防宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)宣傳教育進(jìn)一步深人開(kāi)展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識(shí)和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機(jī)制。逐步建立健全校園消防安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制和防火安全責(zé)任制。狠抓消防安全責(zé)任制度，層層落實(shí)防火安全責(zé)任制。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進(jìn)一步落實(shí)消防安全主體責(zé)任，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計(jì)劃與目標(biāo)管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立各種義務(wù)消防隊(duì)，建立巡查制度。
（3）加強(qiáng)消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開(kāi)設(shè)相對(duì)固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓大家時(shí)時(shí)、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)將各級(jí)、各類學(xué)校確定為消防安全重點(diǎn)單位，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定適合本校各重點(diǎn)部位的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期開(kāi)展滅火和應(yīng)急疏散演練，熱情服務(wù)，為學(xué)校安全出主意、想辦法。重點(diǎn)監(jiān)督檢查、指導(dǎo)、制訂滅火預(yù)案，開(kāi)展演練。
校園消防安全論文:校園消防安全現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討
摘 要：學(xué)校人員密集，消防管理不完善，學(xué)生消防安全意識(shí)較弱，存在火災(zāi)隱患。本文分析了當(dāng)前校園消防安全的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步對(duì)加強(qiáng)校園消防安全的具體措施進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：校園消防安全；現(xiàn)狀分析；對(duì)策
1 當(dāng)前校園消防安全現(xiàn)狀
1.1消防安全管理薄弱，師生消防安全意識(shí)淡薄。
學(xué)校的教師和學(xué)生缺乏必要的消防安全知識(shí)，更沒(méi)有相關(guān)的火災(zāi)防范的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，存在著嚴(yán)重的違反消防安全規(guī)定進(jìn)行用火和用電的情況，從而使火災(zāi)隱患增加。學(xué)校對(duì)于消防安全的工作基本都交由保衛(wèi)部門來(lái)進(jìn)行管理，盡管在口頭上強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性，并沒(méi)有火災(zāi)隱患進(jìn)行有效的處理。還有部分外雇人員對(duì)學(xué)校的火災(zāi)隱患缺乏了解，在擔(dān)任工作前沒(méi)有進(jìn)行消防培訓(xùn)，缺乏責(zé)任心，沒(méi)有起到消防安全管理的職責(zé)。這樣在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，連自身的逃生自救都無(wú)法做到，更別說(shuō)進(jìn)行及時(shí)撲救和疏導(dǎo)了，所以會(huì)造成生命和財(cái)產(chǎn)的較大損失。
1.2人員密度大，安全通道少。
現(xiàn)在在我國(guó)的中小學(xué)教育中，特別是中學(xué)教育采取封閉和半封閉模式進(jìn)行管理的較多，這樣就需要解決學(xué)生的住宿問(wèn)題。為了便于集中管理，現(xiàn)在中學(xué)的宿舍面積建筑時(shí)都較大，這樣在一幢宿舍里人員就變得十分的密集，同時(shí)為了學(xué)生的管理和安全需要，都加了防盜門和防盜窗，有消防安全出口的也都關(guān)閉了，有的甚至沒(méi)有設(shè)置必要的消防安全通道。這時(shí)期的學(xué)生更對(duì)消防安全沒(méi)有什么概念，同時(shí)處理能力還較弱，所以一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。
1.3建筑先天不足，火災(zāi)隱患較多。
學(xué)校建筑多數(shù)都是在早期修建的，特別是農(nóng)村的中小學(xué)校，還是以磚木結(jié)構(gòu)為主，一旦發(fā)生火災(zāi)，磚木結(jié)構(gòu)較低的耐火性，則會(huì)起到助燃的作用，從而使火災(zāi)的損失擴(kuò)大。這些設(shè)計(jì)在早期修建時(shí)，防火規(guī)范都還不夠完善，同時(shí)存在著違章設(shè)計(jì)和建造的情況，從而使建筑在消防安全上存在著許多隱患。這些先天性的火災(zāi)隱患一旦發(fā)生火災(zāi)，則不利于自救和救援。
1.4校園內(nèi)用火用電不規(guī)范，火災(zāi)誘發(fā)原因眾多。
在校園內(nèi)私接電線和保險(xiǎn)絲的情況較多，這樣在線路負(fù)荷過(guò)載時(shí)極易引發(fā)電線起火，引發(fā)火災(zāi)。同時(shí)學(xué)生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用一些大功率設(shè)備、使用蠟燭、吸煙等都極易引發(fā)火災(zāi)。
2 加強(qiáng)校園消防安全的幾點(diǎn)措施
2.1提高對(duì)校園消防安全工作的重視程度。
學(xué)校內(nèi)眾多學(xué)生，不僅身負(fù)家長(zhǎng)的重托，同時(shí)還寄托著祖國(guó)的未來(lái)和希望，所以一旦學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，造成學(xué)生的傷亡，那不僅給家庭和社會(huì)帶來(lái)無(wú)法估量的損害，同時(shí)也會(huì)造成極其惡劣的影響。所以針對(duì)學(xué)校的重要性，各級(jí)行政主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校園消防安全工作的重要性，規(guī)范校園消防安全管理部門，在人力和物力上提供必要的支持，從而維護(hù)校園的安全。
2.2開(kāi)展形式多樣的消防宣傳教育。
學(xué)校對(duì)學(xué)生及教職員工的消防意識(shí)薄弱問(wèn)題應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)，要加大消防宣傳教育的力度，校園內(nèi)應(yīng)通過(guò)多種形式開(kāi)展經(jīng)常性的消防安全宣傳與培訓(xùn)。對(duì)同學(xué)們的宣傳應(yīng)通過(guò)張貼消防宣傳畫、消防刊物，定期組織進(jìn)行消防演練，以增強(qiáng)其消防法制觀念，提高其消防安全意識(shí)和責(zé)任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識(shí)，自覺(jué)遵守消防安全規(guī)章制度。
2.3建立消防安全管理制度并狠抓落實(shí)。
在消防安全管理上，學(xué)校要建立和健全各項(xiàng)消防安全管理制度，落實(shí)消防安全責(zé)任制，在宿舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、食堂等重點(diǎn)部位和場(chǎng)所落實(shí)崗位消防安全責(zé)任制，做到每個(gè)崗位和場(chǎng)所都有專人負(fù)責(zé)消防安全，開(kāi)展定期的消防安全檢查和消防安全抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，保障各項(xiàng)制度得到落實(shí)，按照法律法規(guī)的要求配置消防設(shè)施和器材，并要確保其完好有效。
2.4消防部門加大監(jiān)督力度。
消防機(jī)構(gòu)要加大對(duì)校園消防安全的監(jiān)督管理，將學(xué)校列入消防安全重點(diǎn)單位，認(rèn)真排查火災(zāi)隱患，對(duì)學(xué)校消防安全狀況做到了如指掌，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及時(shí)向?qū)W校提出，并責(zé)令限期改正。消防監(jiān)督執(zhí)法人員和滅火救援人員要深入各學(xué)校開(kāi)展廣泛的消防宣傳、制作相應(yīng)的預(yù)案，利用安全課程開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，向教師、學(xué)生宣傳消防法律和基本常識(shí)，使之掌握預(yù)防火災(zāi)和火場(chǎng)逃生的基本常識(shí)，提高自防自救能力。
2.5強(qiáng)化學(xué)生宿舍的消防安全管理。
學(xué)校要把學(xué)生宿舍作為全校防火工作的重點(diǎn)，在方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，要加強(qiáng)宿舍用火、用電的管理，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線和使用大功率電器，如電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器。不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品；不在寢室吸煙；發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向管理人員或有關(guān)部門報(bào)告；愛(ài)護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動(dòng)或挪做他用；室內(nèi)無(wú)人時(shí)，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)等。加強(qiáng)檢查，及時(shí)制止學(xué)生的違章行為，同時(shí)要確保學(xué)生宿舍的消防安全通道暢通。
2.6加大資金投入，逐步解決歷史遺留問(wèn)題
學(xué)校要廣開(kāi)渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來(lái)進(jìn)行大學(xué)校園的消防安全管理工作。對(duì)于歷史遺留的建筑耐火等級(jí)低，電氣線路老化，消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等火災(zāi)隱患，要根據(jù)本單位實(shí)際，制定可行的整改計(jì)劃，及時(shí)加以整改。在解決歷史遺留問(wèn)題的同時(shí)，要確保新建的建筑決不能再留有火災(zāi)隱患。
結(jié)語(yǔ)
總之，校園安全已經(jīng)受到政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注，校園消防安全關(guān)系到學(xué)校每位師生的人身安全，完善校園消防安全管理制度，杜絕校園火災(zāi)的悲劇。積極排查和整改校園中存在的火災(zāi)隱患，全力推動(dòng)消防安全主體責(zé)任，深入開(kāi)展校園消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，努力提升廣大師生自防自救能力。相信全社會(huì)共同努力下，學(xué)校抵御火災(zāi)的能力將顯著增強(qiáng)，校園火災(zāi)將得到明顯遏制，社會(huì)消防安全“防火墻”定將筑得更堅(jiān)、更牢。
校園消防安全論文:從高?；馂?zāi)事故看校園消防安全管理
【摘 要】 從以往的案例分析，高?；馂?zāi)事故的嚴(yán)重性不言而喻。且校園作為一個(gè)人才聚集地，內(nèi)部人員眾多，尤其是教學(xué)樓，如果火災(zāi)發(fā)生在學(xué)生上課時(shí)期，其所造成的后果必然不堪設(shè)想。因此，我們強(qiáng)調(diào)要做好高校的火災(zāi)消防安全。本文現(xiàn)針對(duì)高?；馂?zāi)事故的危害性，著重分析高?；馂?zāi)發(fā)生原因，并給出相應(yīng)的預(yù)防措施，旨在提高高校防火意識(shí)，切實(shí)保障國(guó)內(nèi)高校消防安全。
【關(guān)鍵詞】 高校 火災(zāi) 原因 消防安全 安全管理
高校作為未來(lái)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，其內(nèi)部所聚集的知識(shí)型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發(fā)生火災(zāi)的可能性相對(duì)較高。對(duì)以往的火災(zāi)安全事故進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)引發(fā)火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內(nèi)部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責(zé)任不明確、人員消防意識(shí)薄弱等等。本文認(rèn)為，想要做好火災(zāi)防控以及消防安全，就必須從火災(zāi)原因入手，徹底消除火災(zāi)安全隱患，建立完善的校園消防安全責(zé)任制度，切實(shí)保障校園安全。
1 高?；馂?zāi)事故發(fā)生的原因
1.1 直接原因
1.1.1 電氣設(shè)備線路受損，引起火災(zāi)
校園教學(xué)樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會(huì)在建筑物內(nèi)部配備眾多的電氣設(shè)備。這些電氣設(shè)備在運(yùn)行和使用過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響而出現(xiàn)設(shè)備故障、線路損壞等現(xiàn)象，從而引發(fā)火災(zāi)。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發(fā)生短路，必然會(huì)導(dǎo)致線路因熱效應(yīng)而產(chǎn)生破損，進(jìn)而引起火災(zāi)。
電路短路或電氣設(shè)備線路受損是引發(fā)校園火災(zāi)的直接原因，而之所以導(dǎo)致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對(duì)學(xué)生的用電知識(shí)教育，再加上管理者自身的安全用電意識(shí)不強(qiáng)，存在著私拉亂接現(xiàn)象，違反了相關(guān)的電氣安裝規(guī)定。以上所論述的種種情況，都為校園火災(zāi)的發(fā)生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴(yán)重的火災(zāi)安全隱患。
1.1.2 線路超負(fù)荷工作
通常來(lái)講，校園建筑物內(nèi)部所埋設(shè)和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導(dǎo)線材料不同，其所允許經(jīng)過(guò)的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對(duì)于材料相同、截面大小也相同的導(dǎo)線，其所能允許經(jīng)過(guò)的電流是一定的。如果在某一段時(shí)間內(nèi)，該段導(dǎo)線內(nèi)所經(jīng)過(guò)的電流超過(guò)了其允許的電流，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，那么隨著內(nèi)部線芯溫度的不斷升高，導(dǎo)線外部絕緣層將會(huì)被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發(fā)火災(zāi)。
一般來(lái)說(shuō)，在電路系統(tǒng)中，當(dāng)某一線路電流過(guò)大，處于超負(fù)荷工作時(shí)，電路中所安裝的保險(xiǎn)絲是會(huì)被燒斷，進(jìn)而保險(xiǎn)跳閘，斷開(kāi)電路的。保險(xiǎn)閘的設(shè)計(jì)正是為了防止線路超負(fù)荷現(xiàn)象發(fā)生，如果正確應(yīng)用了這種設(shè)計(jì)方法，理論上是不會(huì)出現(xiàn)線路過(guò)負(fù)荷而引發(fā)火災(zāi)事故的，但不得不提的是，在線路設(shè)計(jì)中，很可能會(huì)因?yàn)槿藶橐蛩氐挠绊懀热缭O(shè)計(jì)失誤等，使得線路在運(yùn)行時(shí)無(wú)法滿足設(shè)計(jì)要求，或者因?yàn)槭褂昧穗娙萘枯^大的保險(xiǎn)絲，導(dǎo)致線路處于超負(fù)荷工作狀態(tài)。
1.1.3 吸煙和放火引起火災(zāi)
鑒于高校是一個(gè)人員流動(dòng)量極為巨大的場(chǎng)所，校園內(nèi)部老師、學(xué)生、保安以及其他員工數(shù)量較多。在數(shù)量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒(méi)有做好對(duì)煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當(dāng)燃著的煙尾接觸到可燃物質(zhì)，如紙張、棉布等燃點(diǎn)較低的物質(zhì)時(shí)，就有可能在人們毫不知情的情況下發(fā)生火災(zāi)。
另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報(bào)復(fù)等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災(zāi)，這種情況一般很少發(fā)生。
1.1.4 用火不慎引起火災(zāi)
因用火不慎而引發(fā)火災(zāi)，這種情況多發(fā)生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時(shí)忽視了用火安全所致。當(dāng)然也不排除部分高校學(xué)生為了向異性表達(dá)愛(ài)意，而在校園內(nèi)部點(diǎn)蠟燭或燃放煙花。
1.2 間接原因
1.2.1 消防安全規(guī)章制度不健全，責(zé)任不明確
國(guó)內(nèi)部分高校因?yàn)椴](méi)有對(duì)校園消防安全引起重視，所以校園防火設(shè)施建設(shè)工作存在不足，管理工作不到位。且大多數(shù)學(xué)校都將工作重心放到了學(xué)生教育教學(xué)和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒(méi)有建立相關(guān)的安全責(zé)任制度來(lái)約束學(xué)生和教師行為，且連安全責(zé)任追究工作上也沒(méi)有得到落實(shí)，因制度缺乏而無(wú)法明確消防安全責(zé)任，進(jìn)而導(dǎo)致校園防火防線不堪一擊。
1.2.2 消防安全意識(shí)薄弱
校園師生缺乏一定的消防安全意識(shí)，只知一味的埋頭鉆研科學(xué)，而對(duì)校園安全問(wèn)題不聞不問(wèn)。消防安全意識(shí)缺乏導(dǎo)致校園師生不僅做不好火災(zāi)防范工作，還無(wú)法在火災(zāi)發(fā)生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。
2 火災(zāi)事故的預(yù)防措施
通過(guò)上述對(duì)校園火災(zāi)事故的原因分析，得出校園火災(zāi)事故是可以通過(guò)隱患消除方式來(lái)進(jìn)行避免和預(yù)防的，現(xiàn)在火災(zāi)原因的基礎(chǔ)上提出以下幾點(diǎn)預(yù)防措施：
2.1 做好校園消防安全防護(hù)措施
各級(jí)政府、部門制定的消防法規(guī)和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規(guī)定，都是火災(zāi)事故教訓(xùn)的總結(jié)，大學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，自覺(jué)遵守安全管理規(guī)定，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。具體防火可分為以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)生宿舍防火。在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守宿舍安全管理規(guī)定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺(tái)燈、充電器、電腦等電器要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無(wú)人時(shí)，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品等。
（2）教室、實(shí)驗(yàn)室、研究室的防火。在實(shí)驗(yàn)室、研究室實(shí)習(xí)或工作時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。如放置是否妥當(dāng)，對(duì)操作過(guò)程是否清楚等，做好準(zhǔn)備工作以后再進(jìn)行操作。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險(xiǎn)品時(shí)，一定要注意防火安全規(guī)定。
（3）樹(shù)林草坪防火。高等院校的樹(shù)林草坪等植被，不僅美化環(huán)境，凈化空氣，還能起到防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹(shù)皮、球果等都可成為引火物。
2.2 加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育
火災(zāi)是無(wú)形的，應(yīng)對(duì)的措施就應(yīng)該在于防患，以不變應(yīng)萬(wàn)變。盡量做到防患于未然。要加強(qiáng)防患意識(shí)，光靠學(xué)校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應(yīng)該注意把消防教育的普及與消防設(shè)備的完善結(jié)合起來(lái)，必須在思想上與行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。具體來(lái)講可以歸納為幾個(gè)方面：
（1）組織開(kāi)展消防安全檢查治理工作，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園、托兒所等單位，要以學(xué)生宿舍、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會(huì)議室等人群集中場(chǎng)所為重點(diǎn)開(kāi)展消防安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患；
（2）嚴(yán)格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電爐、液化氣罐等違章行為；
（3）清理學(xué)校人員集中場(chǎng)所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通；
（4）加強(qiáng)硬件設(shè)施配備，安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，因此，各地學(xué)校每年都需要投入一定的資金對(duì)消防器材進(jìn)行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。
3 結(jié)語(yǔ)
總而言之，火災(zāi)的危害性極大，高校一旦發(fā)生火災(zāi)，必然會(huì)造成大量的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內(nèi)部所儲(chǔ)存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應(yīng)措施切實(shí)做好高?；馂?zāi)預(yù)防工作，保障高校的消防安全。
校園消防安全論文:中小學(xué)校園消防安全現(xiàn)狀分析及對(duì)策
【摘 要】 消防安全問(wèn)題是一個(gè)全民性質(zhì)的問(wèn)題，在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都需要重視起消防安全問(wèn)題。中小學(xué)校園是一個(gè)較為特殊的群體，其主要的成員都是中小學(xué)生等未成年的孩子，對(duì)消防安全的重要性并沒(méi)有一個(gè)形象的概念，因此其消防安全問(wèn)題更是備受大家關(guān)注?，F(xiàn)本文就主要針對(duì)中小學(xué)校消防安全現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以供參考。
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)校園 消防安全 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策
中小學(xué)校園具有人群密度大，人口低齡化，學(xué)生自我保護(hù)能力和自我逃生能力較差等特點(diǎn)，一旦發(fā)生火災(zāi)，所造成的后果將不堪設(shè)想。中小學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的希望，必須要保障其能夠在一個(gè)安全良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此在全國(guó)積極開(kāi)展的“防火墻”消防安全工程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)校園的消防安全管理給予更多的關(guān)注。然而據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)的中小學(xué)校園中的消防安全現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，其中存在很多問(wèn)題和弊端，消防安全隱患較多，必須盡快解決完善校園的消防安全系統(tǒng)。
1 目前中小學(xué)校園的消防安全現(xiàn)狀分析
（1）人員密度大，安全通道少?，F(xiàn)如今很多中小學(xué)校園在管理上都采用封閉或半封閉的方式進(jìn)行管理，還有很多學(xué)生都是在校內(nèi)的宿舍樓住宿，人員密度較大，并且室內(nèi)往往堆積著大量的被褥、書籍。且床鋪多為聯(lián)通在一起的，床上掛滿衣物、蚊帳等易燃物，消防安全隱患較多。按照消防規(guī)定要求，這種人員密度較大的地方，必須要留置足夠的安全通道。但是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的考慮，常常會(huì)將消防安全通道出口封閉，以防止不法人員進(jìn)入無(wú)抵抗能力的中小學(xué)生宿舍行竊。這樣以來(lái)，雖然學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)得到了加強(qiáng)和保護(hù)，但是卻增大了消防安全隱患。一旦宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，僅有的一兩個(gè)出口是很難滿足人員疏散需求的。事實(shí)上，在中小學(xué)校園中，不單單是宿舍樓的消防安全隱患較多，教學(xué)樓、辦公樓也都同樣如此，例如人口密度較大，安全通道極少，消防安全設(shè)施不健全，滅火器材儲(chǔ)備不足等等。
（2）消防安全管理薄弱，師生消防安全意識(shí)較低。一般中小學(xué)校園的消防安全工作大都是由校保安部門負(fù)責(zé)，但是在實(shí)際的消防管理工作中，校保安部門大都只是注重消防的硬件設(shè)施建設(shè)，而沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的軟件建設(shè)。所謂軟件建設(shè)，就是指消防安全管理和教育。也就是說(shuō)，大多數(shù)中小學(xué)校園內(nèi)都設(shè)有消防栓等消防設(shè)施，但是會(huì)正確使用消防栓的人員卻寥寥無(wú)幾。另外，教師職工的消防安全意識(shí)較低，認(rèn)為學(xué)校這種機(jī)構(gòu)不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，因而對(duì)消防知識(shí)和技能不夠重視，也沒(méi)有給學(xué)生傳遞正確的消防知識(shí)，全校師生的整體消防意識(shí)都淡薄。一旦發(fā)生火災(zāi)，師生既不會(huì)用消防栓，也不懂如何報(bào)警和逃生。這樣的消防安全管理現(xiàn)狀令人堪憂。
（3）其他問(wèn)題。除了上述兩種問(wèn)題以外，中小學(xué)校園消防安全建設(shè)中存在的問(wèn)題還有很多種，例如校園建筑本身所隱藏的各種先天性火災(zāi)隱患，消防器材的各種問(wèn)題，消防安全教育的確實(shí)，消防安全管理機(jī)制的不足，等等。這些都是不容忽視的重要校園消防安全問(wèn)題，必須引起相關(guān)部門的重視。
2 中小學(xué)校園消防安全問(wèn)題的對(duì)策建議
2.1 建立健全的校園消防安全管理機(jī)制
在我國(guó)，中小學(xué)校園的數(shù)量較多，必須要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，才能有效的提高校園消防安全管理水平。首先，就要求教育主管部門必須要重視起消防安全管理工作，并將這項(xiàng)工作納入教育管理工作中去，建立專門的管理制度，對(duì)中小學(xué)校園的消防安全管理工作進(jìn)行部署規(guī)劃和檢查評(píng)比，促使各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也都重視起校園消防安全管理工作。其次，中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該將消防管理工作納入日常工作管理中去，并成立專門的負(fù)責(zé)小組，重點(diǎn)對(duì)消防安全管理體系的建立和運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督管理。
2.2 因地制宜解決消防設(shè)施
由于學(xué)校是教書育人的地方，所有的財(cái)政資金都是由教育部撥款而來(lái)，一些私立學(xué)校更是直接由學(xué)校董事?lián)芸?，相?duì)來(lái)講，很多學(xué)校要想建立起完整系統(tǒng)的消防安全系統(tǒng)顯然不太可能。但是在資金短缺的情況下，學(xué)校也可以充分利用其他條件來(lái)提高消防安全管理水平，解決消防設(shè)施問(wèn)題。比如在學(xué)校頂樓砌筑一定的水池作為消防水箱，尤其是在宿舍頂樓上。另外，還可以結(jié)合學(xué)校的綠化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配置一定的水泵，并與當(dāng)?shù)毓┧块T做好協(xié)商工作，保障供水的及時(shí)和。另外，對(duì)于學(xué)校目前現(xiàn)有的消防器材，必須要加強(qiáng)保養(yǎng)維護(hù)，較大程度的保障其能夠維持在正常運(yùn)行狀態(tài)下。另外，單單解決消防設(shè)施問(wèn)題是沒(méi)有太大作用的，必須要有人會(huì)使用這些消防器材或消防設(shè)施，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)充分發(fā)揮其消防作用。為此，還必須要對(duì)教師職工進(jìn)行消防器材使用知識(shí)培訓(xùn)，使校園內(nèi)的成年人能夠正確熟練的使用消防器材與消防設(shè)施，避免這些設(shè)施或器材淪為擺設(shè)。
2.3 加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)的防火設(shè)計(jì)審核
在我國(guó)現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范手冊(cè)上，都有明確的規(guī)定在建筑修建或改造時(shí)，都要充分考慮到建筑的防火性能。對(duì)于不符合防火要求的建筑設(shè)計(jì)，則不得采用實(shí)施。在中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)中，必須要加強(qiáng)對(duì)其防火設(shè)計(jì)的審核，要求建筑之間的防火間距、耐火等級(jí)都要達(dá)到相關(guān)要求。對(duì)于舊建筑，要對(duì)其進(jìn)行一定的改造。如拆除一些易燃的建筑，或者封閉一些易引起火勢(shì)蔓延的孔洞等等。對(duì)于新建的建筑，則必須要嚴(yán)格按照現(xiàn)有建筑消防規(guī)定的要求進(jìn)行建造設(shè)計(jì)。并配備齊全的消防器材和消防設(shè)施。保留足夠的安全通道，安裝應(yīng)急指示燈和緊急疏散標(biāo)志，設(shè)立消防報(bào)警系統(tǒng)和火災(zāi)自動(dòng)滅火系統(tǒng)，較大程度的提高建筑本身的消防能力。在室內(nèi)裝修時(shí)，盡量避免使用易燃材料作為裝修材料，電氣線路鋪設(shè)時(shí)，要保障電線的質(zhì)量，并加強(qiáng)線路的安裝質(zhì)量控制管理。
2.4 做好消防知識(shí)宣傳教育工作
針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)師生都對(duì)消防知識(shí)的了解不夠這一問(wèn)題，必須要加強(qiáng)教育宣傳，使所有教師都能明確校園內(nèi)的消防器材和消防設(shè)施，并掌握其使用方法，同時(shí)還要熟練掌握逃生技巧，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生正確逃生。除此之外，還要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)強(qiáng)化教育，使其從小就認(rèn)識(shí)到消防的重要性，并學(xué)習(xí)一些火災(zāi)逃生技巧和基本常識(shí)?？梢詫⑾腊踩R(shí)教育作為一門課程進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或游戲的方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以掌握相關(guān)的消防知識(shí)。
2.5 消防部門應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督職責(zé)
作為消防工作的專業(yè)單位，消防部門必須要對(duì)本地的所有消防安全監(jiān)督管理負(fù)責(zé)。在工作中應(yīng)該將學(xué)校列為重點(diǎn)監(jiān)督管理對(duì)象，尤其是中小學(xué)學(xué)校，更應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)其校園中存在的安全隱患進(jìn)行排查和處理，并且好將學(xué)校的所有消防情況記錄在案，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際需求實(shí)施救援。另外，消防部門還應(yīng)該深入到學(xué)校中為學(xué)生們講解消防知識(shí)，和基本的逃生常識(shí)，使其能夠提高自我救助能力。
3 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中小學(xué)校園的消防安全管理工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，校園的火災(zāi)安全隱患和消防體系缺陷都是影響中小學(xué)校園消防安全管理的重要內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前校園消防安全現(xiàn)狀中存在的諸多問(wèn)題，必須要引起有關(guān)教育部門和校園領(lǐng)導(dǎo)的重視，并加強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善消防安全管理制度，提高師生的消防安全意識(shí)，做好教育宣傳工作.并且要加大各地消防部門對(duì)校園的監(jiān)督力度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園消防安全論文:校園消防安全現(xiàn)狀與對(duì)策
【摘要】 自從改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期,在這個(gè)過(guò)程中,教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)目前我國(guó)的大中小學(xué)的在校學(xué)生規(guī)模在隨著人口的增加而逐年遞增。與此同時(shí),校園火災(zāi)防范方面卻出現(xiàn)了一定的問(wèn)題,火災(zāi)的隱患不斷呈現(xiàn),火災(zāi)頻出,目前校園內(nèi)部的消防安全令人擔(dān)憂。學(xué)校屬于人口極為密集的場(chǎng)所,但是由于學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的消防安全工作沒(méi)有引起相應(yīng)的重視以及全校師生在消防安全方面的知識(shí)極為薄弱,這些情況都為校園消防安全埋下了安全隱患,本篇文章主要對(duì)我國(guó)校園目前的消防安全現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,并且針對(duì)這一現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)校消防安全對(duì)策
1 當(dāng)前學(xué)校消防安全現(xiàn)狀
校園內(nèi)部的消防安全的主要內(nèi)容就是學(xué)校通過(guò)較為嚴(yán)格的管理消防安全管理,并對(duì)學(xué)生的消防安全知識(shí)進(jìn)行普及,教會(huì)學(xué)生應(yīng)急的技能,使得師生們?cè)谟龅交馂?zāi)發(fā)生的時(shí)候,能有一定的自救能力,并且在日常校園生活過(guò)程中積極參與到火災(zāi)的防范中去,在火災(zāi)發(fā)生后能夠齊心協(xié)力快速的處理火災(zāi)。學(xué)校的消防安全是極為重要的,這關(guān)系到了校園內(nèi)部大量師生的生命安全,這些師生的背后還有著一個(gè)個(gè)家庭,如果出現(xiàn)火災(zāi)不能避免人身傷亡,那么火災(zāi)不僅僅是葬送的一個(gè)個(gè)生命,還會(huì)破壞一個(gè)個(gè)家庭,并且在其他學(xué)生的心目中留下深刻的陰影,不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
2 當(dāng)前學(xué)校存在消防安全問(wèn)題的主要問(wèn)題
2.1 教育行政部門對(duì)學(xué)校消防安全工作重視不夠
近幾年來(lái),雖然各個(gè)教育部門已經(jīng)向各個(gè)學(xué)校都傳達(dá)了有管校園消防安全的文件,并且也針對(duì)校園各個(gè)層間都舉辦了消防會(huì)議,但是從實(shí)際實(shí)施的情況來(lái)看,呈現(xiàn)出的確實(shí)上熱下冷的狀態(tài),各個(gè)校園并沒(méi)有真正把校園消防安全工作放到學(xué)校工作的重心上去,學(xué)校對(duì)于消防管理的認(rèn)識(shí)極為淡薄,并且消防管理部門職責(zé)分別不清楚,部分學(xué)校管理部門甚至覺(jué)得消防安全根本不是學(xué)校的分內(nèi)之事,這些應(yīng)該是消防部門應(yīng)該幫忙的時(shí)期,有需要直接找當(dāng)?shù)叵啦块T就可以了,這些思想的出現(xiàn)導(dǎo)致了校園主管部門處理消防事物的積極性不高,并且責(zé)任必須較低,再加上學(xué)校設(shè)立的消防管理機(jī)構(gòu)的人員過(guò)少,校園范圍大、師生多,使得管轄的范圍和數(shù)量都極大,在進(jìn)行消防管理的過(guò)程中,經(jīng)費(fèi)投入極少,處理的各方面事物又極少,各個(gè)部門之間的消防管理職能出現(xiàn)的重復(fù),即便學(xué)校有著消防管理部門,也對(duì)校園消防安全工作毫無(wú)督促的力量,從而使得校園內(nèi)部無(wú)法形成科學(xué)有效的管理機(jī)制,這些情況都是導(dǎo)致現(xiàn)代校園消防工作展開(kāi)緩慢的主要原因。
2.2 老式建筑多,耐火等級(jí)低、電氣線路老化、先天性火災(zāi)隱患多
絕大多數(shù)校園內(nèi)部的老式建筑過(guò)程中,使得建筑整體上耐火等級(jí)低,各個(gè)部分的電氣線路都開(kāi)始老化,建筑內(nèi)部的安全隱患極多。我國(guó)目前充斥著大量歷史悠久的中學(xué)、大學(xué),這些校園中都或多或少的存在著一部分年代極為久遠(yuǎn)的建筑,但是這些建筑已經(jīng)不僅存在的時(shí)間較長(zhǎng),建筑老化,其建筑本身的設(shè)計(jì)也落后于現(xiàn)代,各個(gè)方面的防火措施都不,當(dāng)時(shí)建設(shè)建設(shè)時(shí)所依據(jù)的法制和規(guī)范都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)的階段;建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部消防設(shè)施不足,逃生通常不通常;建筑內(nèi)部裝修材料都是使用的易燃材料,這個(gè)因素導(dǎo)致了在發(fā)生火災(zāi)中,逃生難度的增加。
2.3 人員流動(dòng)性大、安全通道少
校園內(nèi)部的人員流動(dòng)極大,校園內(nèi)部可以說(shuō)一個(gè)人流活動(dòng)極為密集的區(qū)域,其中的安全通道由于你教師的修建,使得安全通道較少,是以及開(kāi)放性的濃縮社會(huì)。從校園使用的用途來(lái)看,校園內(nèi)部不僅僅有教學(xué)場(chǎng)所,還有這較多的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、賓館、飯店、公共娛樂(lè)場(chǎng)所,整體呈現(xiàn)出的就是密集的人員活動(dòng)區(qū)域,從客觀上客觀上來(lái)說(shuō),導(dǎo)致了校園內(nèi)部的人員的復(fù)雜性提高,提高了校園內(nèi)部人員流動(dòng)性。并且不少的校園從校園內(nèi)部安全防盜來(lái)考慮或者處于學(xué)生人身安全考慮,將建筑中所設(shè)計(jì)的絕大多數(shù)安全逃生門都進(jìn)行了封閉,僅僅只留下一到出口作為學(xué)生的進(jìn)出使用,使得安全出口名存實(shí)亡,增大了火災(zāi)發(fā)生時(shí)可能造成的人員危害。
2.4 實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燃燒爆炸事故的風(fēng)險(xiǎn)較高
現(xiàn)階段各個(gè)中學(xué)和高?；径寂渲昧藢?shí)驗(yàn)室,但是實(shí)驗(yàn)室在使用的過(guò)程中,必然會(huì)在其中存在一些易燃、易爆并且有毒的物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室中,如果在上實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生由于操作不當(dāng),極易引發(fā)安全事故,并且安全事故在引發(fā)之后如果還沒(méi)有通常的逃生通道,那么必然會(huì)造成大量的人員傷亡。
2.5 宿舍亂用火、用電現(xiàn)象頻繁
大學(xué)或者寄宿制的中學(xué)中,學(xué)生宿舍中是一個(gè)用電極為頻繁的場(chǎng)所,同時(shí)也是校園發(fā)生火災(zāi)數(shù)量最為突出的一個(gè)位置。學(xué)校相關(guān)部門在每天對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行檢查管理并且斷電之后,一些學(xué)生就通過(guò)蠟燭照明來(lái)看書,或者臥床吸煙,并且煙頭在還未熄滅的情況下就胡亂丟棄;一些宿舍經(jīng)常使用熱得快等高危險(xiǎn)的用電設(shè)備,這些現(xiàn)象都極大的增加了學(xué)校內(nèi)部的消防安全隱患。
3 學(xué)校消防安全的對(duì)策與措施
3.1 加強(qiáng)安全教育
消防安全重在教育,可以通過(guò)以下措施確保學(xué)生對(duì)消防安全的重視。
(1)定期舉辦疏散逃生演練。由各校聯(lián)合當(dāng)?shù)毓?、消防部?duì)結(jié)合本校實(shí)際,制定出疏散逃生應(yīng)急預(yù)案,并經(jīng)常性演練,確保全校師生有一個(gè)良好的消防安全環(huán)境。
(2)定期組織學(xué)生參觀消防站或消防教育館。組織學(xué)生到縣區(qū)消防隊(duì)或就近前往當(dāng)?shù)氐膶Ｂ毾勒具M(jìn)行參觀。定期組織消防主題班會(huì),通過(guò)演講、討論、辯論等各種形式加強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)主動(dòng)性。
(3)定期出消防知識(shí)校報(bào),定期進(jìn)行消防常識(shí)廣播宣傳。開(kāi)辟消防宣傳專刊,在校園廣播中增加消防教育知識(shí)內(nèi)容,定期發(fā)放一本消防安全知識(shí)讀本,大力宣傳《中華人民共和國(guó)消防法》深入普及學(xué)校消防安全知識(shí)。
(4)經(jīng)常組織消防安全檢查。組織班主任參加縣的消防安全學(xué)習(xí)班,對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,特別是消防安全制度、消防安全操作規(guī)程方面。對(duì)學(xué)生普及用火、用電、用氣以及防火、滅火、火場(chǎng)逃生自救常識(shí),努力提高學(xué)生自防自救能力。
3.2 建立規(guī)章制度
根據(jù)公安部和教育部關(guān)于校園消防安全的規(guī)定和意見(jiàn)制訂各校具體的校園防火規(guī)章制度。學(xué)校的安全規(guī)章制度應(yīng)該是具體的可操作的程序性規(guī)定,特別對(duì)學(xué)?；馂?zāi)易發(fā)區(qū)的規(guī)章制度具有明確細(xì)致的規(guī)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校消防安全工作職責(zé),落實(shí)消防安全責(zé)任制。
3.3 明確崗位職責(zé)
現(xiàn)在中小學(xué)都實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)乃一校之長(zhǎng),應(yīng)該對(duì)學(xué)校的事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)。但也因校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng),在時(shí)間和精力上都不容許校長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的管理面面俱到,要不反而會(huì)因小失大,不利于學(xué)校教學(xué)管理的順利進(jìn)行。
3.4 重視過(guò)程監(jiān)督
要經(jīng)常性的檢查校園內(nèi)部消防設(shè)施是否完整好用,滅火器的配置是否符合規(guī)范要求,自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)施是否到位,寄宿制學(xué)校的消防應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度的制定是否完備等。檢查中重點(diǎn)針對(duì)校園消防安全制度的落實(shí)情況、用火用電是否規(guī)范等內(nèi)容。另外要對(duì)學(xué)校周圍濰坊亂搭亂建棚、房等違章建筑機(jī)進(jìn)行整改,保障消防通道暢通,不允許改造或堵塞門窗、樓道等。各級(jí)各類學(xué)校的樓窗的防盜網(wǎng)應(yīng)予以拆除,或予以改造,緊急情況下,在室內(nèi)可以快速打開(kāi)。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,校園內(nèi)部的消防安全工作可以說(shuō)是一個(gè)艱巨并且長(zhǎng)期的任務(wù),并不是校園購(gòu)置了消防設(shè)施,設(shè)立了安全防火門、防火通道就能夠一勞永逸的時(shí)期,必須要在日常工作過(guò)程中不斷的對(duì)學(xué)生開(kāi)展消防安全教育,較大極限的增加消防宣傳教育工作深度,從而有效的提升校園師生的消防安全防范意識(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要引起重視,把學(xué)校建立成為一個(gè)最為安全的地方。
校園消防安全論文:構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”
摘要：校園的消防安全工作直接關(guān)系到廣大青少年、兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的幸福、社會(huì)穩(wěn)定。找出校園火災(zāi)頻發(fā)的原因，制定相應(yīng)的防滅火措施，提升校園消防四個(gè)能力建設(shè)，構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”，有效落實(shí)“清剿火患”工作，更是消防機(jī)構(gòu)目前要完成的重要工作。本文結(jié)合校園火災(zāi)的現(xiàn)狀,綜述了校園火災(zāi)的具體成因,簡(jiǎn)要分析了加強(qiáng)校園消防安全的必要性及法律依據(jù),并從構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程及“清剿火患”工作出發(fā),對(duì)其存在的問(wèn)題提出了一些對(duì)策。
關(guān)鍵詞：校園；消防安全；“防火墻”工程；防范對(duì)策
當(dāng)前,全國(guó)公安消防機(jī)構(gòu)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)的各項(xiàng)精神,認(rèn)真落實(shí)構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程，并以“清剿火患”為契機(jī)，把校園的消防安全作為人員密集場(chǎng)所隱患整治的工作重點(diǎn)之一。
一、校園消防安全存在的問(wèn)題
（一）建筑老舊，設(shè)計(jì)不合理，耐火性等級(jí)低
高等院校一般校建校時(shí)間比較早，有的學(xué)校建于上世紀(jì)五六十年代，由于當(dāng)時(shí)建筑設(shè)計(jì)防火等方面的技術(shù)規(guī)范尚不完備，學(xué)生宿舍多為竹木建筑、土木建筑、磚木建筑，這些建筑的耐火等級(jí)普遍較低，大多不足三級(jí)，有的甚至不足四級(jí)，發(fā)生火災(zāi)后，火勢(shì)極易蔓延傳播。原有等級(jí)低、條件差的建筑還在繼續(xù)使用，而且占有很大比重。再加上學(xué)校違章設(shè)計(jì)、違章裝修，導(dǎo)致建筑留下布局不合理，宿舍間的防火間距不足，大型宿舍無(wú)防火、防煙分隔，內(nèi)部裝飾、裝修大量使用易燃、可燃材料等許多先天隱患。
（二）校園消防設(shè)施不健全，投入低
校方在消防安全上投入少。學(xué)校是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支主要靠各級(jí)政府的財(cái)政撥款，在國(guó)家財(cái)力有限，重點(diǎn)保障教育經(jīng)費(fèi)支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費(fèi)十分有限。在校園管理體制有所變化的今天，各學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，重點(diǎn)是將經(jīng)費(fèi)用在師資力量和教學(xué)硬件設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)上，很難投入到人們不易看到的消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和火災(zāi)隱患整改上。
（三）消防安全意識(shí)淡薄，消防安全知識(shí)匱乏
學(xué)生違反消防安全規(guī)定，無(wú)視消防安全要求。一是一些學(xué)生在宿舍使用一些大功率的電器設(shè)備如電腦、飲水機(jī)等，再加之有的宿舍供電線路老化，造成電力設(shè)備常常處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，很大程度上增加了火災(zāi)發(fā)生的可能性;二是部分學(xué)生在學(xué)校晚上采取統(tǒng)一拉閘斷電的辦法后，私自點(diǎn)蠟燭，蠟燭放在床架上，躺著或坐在床上看書，一旦打起瞌睡容易發(fā)生火災(zāi)事故;三是有些學(xué)生喜歡吸煙，且隨地亂扔煙頭，少數(shù)學(xué)生躺在床上吸煙，煙頭一旦掉在床上，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)事故。宿舍內(nèi)的用電量增大了，但電氣線路卻沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行檢修、更換，有的電氣線路沒(méi)有暗敷或穿金屬管保護(hù)，再加上布局不合理，橫七豎八亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣，絕緣層老化破損，線芯裸露等問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，發(fā)生短路火災(zāi)的幾率大大增加。學(xué)校對(duì)學(xué)生宿舍缺乏消防安全管理和必要的檢查，有的即使有檢查，也是流于形式，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患視而不見(jiàn)，沒(méi)有履行好自己的職責(zé)。
二、如何構(gòu)筑校園“防火墻”
校園有其特殊性，消防安全不可簡(jiǎn)單地“克隆”社會(huì)消防安全管理的辦法，一方面，學(xué)校要按公安部第61號(hào)令的要求，切實(shí)負(fù)起安全責(zé)任，另一方面，消防監(jiān)督機(jī)關(guān)要學(xué)會(huì)矛盾轉(zhuǎn)化的方法，把學(xué)校人員素質(zhì)高、容易接受新生事物等特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為工作優(yōu)勢(shì)。
（一）加大投入，改善校園消防安全環(huán)境
加大投入，完善消防基礎(chǔ)設(shè)施。各高校應(yīng)不斷加大消防投入力度，杜絕新隱患的產(chǎn)生。首先，要保障日常消防經(jīng)費(fèi)，確保消防宣傳、檢查、獎(jiǎng)懲以及消防器材購(gòu)置維修的基本開(kāi)支。其次，要保障建筑消防設(shè)施的維護(hù)費(fèi)用，經(jīng)常檢測(cè)、保養(yǎng)自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)滅火系統(tǒng)、室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)、安全疏散通道、應(yīng)急照明和指示標(biāo)志等消防設(shè)施，使其始終處于完好狀態(tài)，充分發(fā)揮建筑消防設(shè)施的作用。再次，要保障新建、改建項(xiàng)目消防設(shè)施的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，不得因任何理由，減少或砍掉消防設(shè)施。同時(shí)，各高校要充分發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)和管理優(yōu)勢(shì)，在一些建筑消防設(shè)施的建設(shè)、管理中，可以運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)其予以改進(jìn)，以較大限度地發(fā)揮這些設(shè)施的效能。要依托后勤保障社會(huì)化，采取由后勤集團(tuán)出資、管理、維護(hù)的方法，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理工作。
（二）加強(qiáng)教育、宣傳，增強(qiáng)師生防災(zāi)意識(shí)
校園消防安全教育是增強(qiáng)學(xué)校師生消防意識(shí)的基礎(chǔ)，必須通過(guò)宣傳教育，充分調(diào)動(dòng)廣大師生做好消防安全工作的主觀能動(dòng)性，不斷提高師生的消防安全意識(shí)。因?yàn)閹熒窍腊踩膶?shí)踐的主體，同時(shí)也必然是思想認(rèn)識(shí)的主體，正確的認(rèn)識(shí)和信念的形成，從來(lái)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，只有通過(guò)灌輸、教育才能完成。因此，只有通過(guò)廣泛的消防安全教育，才能使學(xué)校師生人人重視防火、處處注意安全，自覺(jué)形成火災(zāi)防范的思想意識(shí)，火災(zāi)才能有效地得到預(yù)防。當(dāng)前，我國(guó)法制不斷健全和完善，要讓師生們更好地制定和履行消防安全管理制度，使之在主觀上能自覺(jué)地遵守新的消防安全管理制度，懂得火災(zāi)預(yù)防的新技術(shù)和新方法，就需要進(jìn)行消防安全教育，為有效地開(kāi)展火災(zāi)預(yù)防工作奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，以宣傳為著力點(diǎn)，提高廣大師生的消防意識(shí)，提高師生的滅火能力。
（三）加強(qiáng)關(guān)注，消防機(jī)構(gòu)及時(shí)消除火災(zāi)隱患
學(xué)校作為重點(diǎn)保衛(wèi)對(duì)象，消防機(jī)構(gòu)一定要定期對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，對(duì)單位內(nèi)的基本情況特別是人員在位情況，學(xué)校師生舉行重大活動(dòng)等情況要時(shí)時(shí)把握，制定切合實(shí)際的有效的滅火預(yù)案，做到知彼知己，以便一旦發(fā)生火災(zāi)能夠做到有的放矢，以提高救人和滅火的成功率。作為火災(zāi)撲救搶險(xiǎn)救助的專業(yè)隊(duì)伍，消防機(jī)構(gòu)在接到此類重點(diǎn)單位火災(zāi)時(shí)，必須加強(qiáng)出動(dòng)力量，保障火場(chǎng)的足夠戰(zhàn)斗力，同時(shí)指揮方面要盡量調(diào)派博學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮員到場(chǎng)指揮，力求救人與滅火的雙贏。由于校園的消防安全隱患是多方面的，當(dāng)前有效地整改隱患的方法就是消防機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)督檢查和指導(dǎo)幫助的力度。一是定期深入到學(xué)校開(kāi)展消防安全檢查，主動(dòng)上門對(duì)校園消防安全工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶，加大消防安全監(jiān)督檢查力度，在建筑消防審核方面做到嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕先天不足的建筑消防工作“進(jìn)學(xué)?！钡囊螅c教育系統(tǒng)單位緊密合作，抓檢查、促整改，并通過(guò)新生入學(xué)教育、假期安全普查、參觀消防站、警民共建、消防知識(shí)技能競(jìng)賽等多種方式。[7]
前車之覆，后車之鑒，校園內(nèi)消防安全工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的一件大事，是消防機(jī)構(gòu)工作的一件大事。校園的消防安全已越來(lái)越得到社會(huì)的關(guān)注,也有越來(lái)越多的學(xué)校將消防安全當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,校園消防安全環(huán)境有了很大改觀，隨著構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”工作的逐步落實(shí)，將校園的“四個(gè)能力”建設(shè)真正落到實(shí)處，我國(guó)校園消防安全工作必將會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。