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計算機考試論文:計算機考試下CPA報考技巧及復習策略
根據注冊會計師考試時問規律,注冊會計師專業階段考試境內考生報名時問、綜合階段考試報名時間一般為4月份。2013年注冊會計師全國統一考試報名時間即將公布,注冊會計師專業階段六科目難易度,報考科目如何組合搭配,如何應對計算機考試,復習如何開展,是這個階段考生最為關心的問題。為了幫助考生朋友們順利地進行備考工作,本刊特策劃2013年注冊會計師考試報考技巧及復習策略,以饗考生。
2012年注冊會計師考試已成功實行了計算機考試,這是注冊會計師考試自2009年實施新制度考試以來的重大變革。從這次的改革來看,機考作為國內考試方式的一次重大的突破性變革,其象征著國內注冊會計師考試已逐步與國際接軌,相信這將更有助于推動中國注冊會計師行業的發展,同時我們也相信,這種新型的考試方式也將成為未來考試的一種主流趨勢。本文將從報考技巧及復習策略兩方面人手,結合筆者的一些經驗,來談談2013年注冊會計師考試的備考。
一、報考技巧
注冊會計師分為專業階段考試和綜合階段考試,考生需在通過專業階段考試的全部科目后,才能參加綜合階段考試。其中專業階段考試包括會計、審計、財務成本管理、公司戰略與風險管理、稅法以及經濟法。對于專業階段考試的報考考生,在選擇報考科目時,考生可能會難以抉擇,其實考生可根據自身對各科目知識的了解程度和以往考試的反饋情況,并結合自己的時間和精力來恰當安排。由于注冊會計師考試的備考比較費精力,筆者建議考試戰線不宜拖得過長,否則容易使人失去斗志和動力。因此專業階段的六科考試,可以采取每年報考兩至三門,并爭取在三年之內順利通過專業階段考試,相信這樣既可以幫助考生樹立自信心,也可以更好的應對綜合階段的考試。
再來談談各科目之間的聯系。注冊會計師專業階段的六個科目雖然各自自成一種知識體系,但它們之間的知識都是互相交融的,都是為注冊會計師開展業務來服務的。在這當中,考慮到會計和稅法之間的部分知識聯系緊密,例如增值稅、營業稅、企業所得稅等內容都貫穿于兩個科目之中,考生可以選擇兩科搭配的報考方式。而對于審計,由于對其知識的理解和掌握更多的是建立在會計知識的基礎之上,因此建議在掌握會計知識的基礎上再來報考審計。就公司戰略和審計這兩科,考慮到公司戰略中有關內部控制內容的介紹更為詳細具體,建議報考審計的考生可以結合公司戰略這一門課程的學習來更好的了解和掌握有關內部控制的內容。此外,財務成本管理與公司戰略中的風險管理實務內容也存在一定的關聯,因此建議將審計、公司戰略及財務成本管理三門一起報考。而經濟法作為一個比較獨立的科目,與其他科目的關聯性不大,考生可以在時間允許的情況下搭配其他科目一并報考。
二、復習策略
(一)合理安排學習進度
注冊會計師考試向來以多、雜、難著稱,因此想要通過該考試必須下一番苦功。若考生從報名開始時復習,則有將近五、六個月的備考時間,但是這比較適合于報考兩至三門或基礎很好的考生,對于報考科目較多,尤其是那些工作時間較長而缺少復習時間的考生來說,建議提早復習,不必等到報名開始之后再來復習。
注冊會計師考試的復習時間是寶貴的,考生需要根據自己的時間、精力、學習的狀況等制定好學習規劃,合理安排學習進度。對于注冊會計師考試的復習可以大致分成三個階段:一是基礎學習階段。在該階段,考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識點結合教材過一遍,爭取弄懂弄通每一個知識點,并選擇一本適合于自己的輔導習題進行練習。該階段的學習是最艱難的,所需花費的時間也超過了整個復習時間的一大半,考生需要成天的面對大量枯燥的內容,因而該階段也是最難堅持的,很多報考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅持下來。但事實也證明,能夠很好的完成及時階段學習的考生大部分都能順利的通過考試。雖然該階段的學習需要較長時間的付出,但是我們要相信,這就如同蓋樓房一樣,只要地基(基礎)打牢了,上層建筑就很容易蓋起來,而上層建筑蓋得結不結實最終還是取決于地基打得有多牢固。同時,在基礎學習階段,還要特別注重對重要知識的記憶。這里所說的記憶并不是簡單的記憶,注冊會計師考試考察的是考生的綜合能力,因此在記憶知識點時我們應更加強調以理解為主的記憶。當然好是可以將各個科目之間的知識點聯系起來,有總結、有聯系的理解性記憶,這樣既能提高學習效率又能增加學習的樂趣。二是鞏固學習階段。在該階段,我們需要對前一階段知識的學習進行梳理,形成一個知識體系。在鞏固提高階段,更重要的是培養一種做題的感覺和做題的速度,因此需要反復練習。在進行習題練習時,切勿僅僅是看題,一定要習慣記錄下自己的答案,這樣既方便查找自己的問題所在,也能加深對題目的熟悉感和理解,并應在整個題目做完后再參考答案。且做題時應將錯題標注,決不可輕易放過,因為這很可能就是及時階段學習的誤區,這一階段主要是通過做題來加深對知識點的理解和記憶。三是沖刺學習階段。在經歷了前兩個階段的學習后,相信大部分考生對于所復習的科目已經有了一個系統的理解了。但是想要在注冊會計師考試這場沒有硝煙的戰爭中取得的勝利,還需要第三階段的查漏補缺。對于記憶內容多的科目,一方面需要快速瀏覽一遍教材,并將第二階段中標注的錯題重新做一遍,即使覺得很簡單也要把關鍵點寫下來;另一方面需要做幾套高質量的模擬試題,培養考試感覺。而對于記憶內容不是很多的科目,例如會計和財務成本管理,可以不必再過一遍教材,直接做之前的錯題和模擬題即可。有一句話很好的描述了注冊會計師考試復習的這三個階段,那就是:“看一遍云里霧里,看兩遍摸出門道,看三遍融會貫通”。
(二)注重學習方法
注冊會計師考試所要求考生掌握的內容十分寬泛,且不利于理解,因此這種考試對于學習方法的掌握要求很高。談到學習方法,首先,除了準備一本教材,一本高質量的輔導書也是必要的。好的輔導書其中所包含的內容都是編者多年從事注冊會計師考試的教學經驗,可以很好的引導考生,使復習達到事半功倍的效果。但是輔導書也不是越多越好,筆者認為一本輔導書就可以了 ,題不在多,而在于是否真正掌握,一本輔導書中的題目是值得多次練習的,只有在反復的練習中才能真正掌握好每個考點,筆者認為考生可以在復習的各個階段都將這本輔導書做一遍。其次,如果考生覺得復習的時候很吃力,或時間較緊的話??那么可以考慮報個輔導班。聽老師講課不僅可以幫助考生迅速找準考試重點,而且還能加深對知識點的印象,這比自己埋頭看一遍書的效果可能還要好。,由于考生對于計算機考試還比較陌生,因此很多時候,考生能在紙質答題環境下做出來的題目,在計算機環境下卻不一定能做好做對。在這里,筆者建議考生在復習備考時,一定要注意培養在計算機環境下做題的感覺,這一環節可以在考前半個月的時候再進行相關練習。下面將就不同的科目來談談學習方法。
《會計》:該科目是注冊會計師考試中的一個基礎,屬于注冊會計師考試中較難的一門。要學好會計這一科,要理解會計賬目中所隱含的經濟實質,不能只是單純的做題,否則難以應對變幻莫測的題目。在做題時,考生一定要先把教材中的例題做一遍,這些題不僅非常具有代表性,而且當中的某些處理原則也正是考試標準。建議考生對于難度較大的章節(如合并財務報表),在預習過一遍書之后聽聽輔導課,這樣可以幫助考生很好的理解。當然也不能過于依賴輔導課,考生通過輔導課學會的不應只是如何做會計分錄,更應學習的是一種思考問題的方式,因為每個學科都有其特有的思維方式,只要掌握了這種思維方式,我們就能做到觸類旁通、舉一反三。
《審計》:該科目內容十分抽象,對于缺乏審計實務經驗的考生來說是十分難學的,而且審計教材中的大多內容都是從國外教材中直接翻譯過來,文字表述晦澀難懂。因此,筆者建議考生好還是參加審計輔導班,通過輔導班老師的講解,考生會發現學習審計其實并沒有那么痛苦。學審計關鍵要抓住審計的脈絡,牢記風險導向審計的目標,始終在頭腦中牢牢記住審計的整體框架。在學習時,考生還應放開思維空間,將自己想象為一名注冊會計師,并始終站在注冊會計師的角度來思考問題,這對考生解題也是很有幫助的。
《財務成本管理》:從前面及時部分的考情分析可以看到,這是計算量非常大的一個科目,該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關知識點,更要求其能在有限的時間內熟練運用。從2012年的考試情況反饋來看,筆者認為在后續的考試中,考生不僅要在平時的復習中注意提高答題速度,而且要熟悉計算機考試環境下的有關操作,如快速輸入計算式。對于平時練習的題目,應注意不要鉆研太難的題目,可以選擇以往年度的考題或一些經典例題,反復做反復分析。還是那句老話,題目不在多,而在于精。
《公司戰略與風險管理》:該科目的考試是在2009年注冊會計師考試制度改革中新產生的,帶有濃重的西方管理學思想,其希望教予考生更多的是一種理念,而不是一種固定的方法,正是這些特點的存在使得考試答題具有較大的靈活性。考生在復習時,不必將大量的時間花在死記硬背上,否則不僅效率低而且容易失去學習興趣,只要抓住考點的關鍵處即可。從這幾年的考題來看,考題越來越多的與案例結合起來,考生可將復習重點放在案例題,對案例題的練習一方面可以鍛煉思維,另一方面也可以題帶考點,筆者認為這種復習方式效果可能會更好。此外,對案例題的練習可以跳出教材的內容,接觸更多的案例資料以拓寬視野。
《稅法》:縱觀稅法整本教材,其實稅法是比較簡單的一門,其基本的計算均比較簡單,只要將各稅種基本的考點記清楚,計算就沒有多大的問題,要說整本書的難點可能就只有出口退稅和涉及重組的稅額計算。但是從近幾年的考試來看,這兩處所涉及的考題均只要求簡單的計算,因此,考生在復習時不必對難點的地方過細琢磨,掌握其基本的計算即可。對于新類型的題目考生應予以更多的關注,如當前實務中的熱點話題——稅務籌劃,考生可以在平時做習題的時候對該類型的題目多加留意,抓住該類題型的突破口。注冊會計師考試的目的是希望能提高考生處理實際問題的能力的,而近兩年的考題越來越多的體現出了這一目標,因此考生需要對實務熱點有一定的了解,并有針對性的進行復習。稅法所包含的知識點多且雜,筆者建議考生對于每個稅種的學習,主要從征稅對象、稅率、稅基和稅收優惠等四個方面來掌握,當中的相關考點需要牢記。
《經濟法》:該科目是從有關法律條款延伸出來的,因此記憶在這個科目中顯得十分重要。這一特點決定了不必過早的開始該科目的學習,考前花兩個月左右的時間來學習是差不多的。在復習時根據有關輔導書來抓住關鍵考點,重點記憶即可。從經濟法的整體內容來看,公司法、證券法、企業破產法、物權法、合同法以及票據法等應作為復習的重點。現在的考題體現出來的一個特點是,題目新穎、跨度大,這種題目往往涉及多個章節的知識點。因此考生在平時的復習中,要多做綜合性較強的題目,以培養做題時思維的跳躍性。
《職業能力綜合測試》:由于前面專業階段考試已經讓考生有了一定的基礎,因此對于綜合階段的復習考生而言,這一階段已不是很難,建議考生不必開始的過早,否則可能會導致復習到后面失去動力,考前三個月再來準備是比較合適的。由于綜合階段的考試舉行的次數不多,因此以往的考題是十分寶貴且具有重大借鑒意義的,考生切不可忽視對以往真題的剖析。首先,在準備復習時,好先將前幾年考過的試題分析一遍,記下以往考試的重點,務必要將以往的考題吃透。然后再根據考試大綱的要求有重點的復習,這里需要特別注意的是,綜合階段的考試并不局限于考試大綱的范圍,其他未注明的知識點也要留意。再者,對于英語題這一部分,考慮到英語題在綜合考試中的比例逐年提高,考生必須對英語題引起高度重視。從近幾年的英語考試情況來看,考題難度基本沒多大變化,但是英語題的考試范圍卻變化多端,這對綜合階段的考生提出了更高的要求。筆者建議考生可以收集部分各專業的英語詞匯來記憶,只要專業詞匯記牢了,考試時將各個詞組串連成句子就比較簡單。在考前大概半個月的時候,選擇一些質量較高的模擬題來進行模擬訓練,其中的英語題也要做,實在不會做的就多讀一讀,練練語感。考前的幾套模擬題是十分寶貴的,考生一定要細細品味,對于反復出現的考點甚至要背下來。
三、機考下的答題技巧
在計算機考試方式下,考生可以減輕文字書寫的負擔,但是對于計算量大的科目,這一優點卻被輸入帶來的不便所掩蓋了。因此,考生在考試中一定要揚長避短,充分發揮計算機的優勢,以幫助自己更好的答題。
筆者認為,對于主觀性強的題目,題目的答案不少都出自題目所給的材料之中,只需要考生對其中的字句進行刪減修改即可。而不少考生傾向于不讀完材料直接就答題,這是不可取的,因為這樣不僅會遺漏重要的考題信息,而且增加了考生思考的時間及文字輸入時間,不利于更快的答題。其實,對于文字量大的科目,考生應先從題目所給的材料中充分尋找有用的字句,并復制到答題區中,這樣并不是說題目答案多多益善,雖然可以復制材料內容,但是考生也需要對其進行精煉,使得答案言簡意賅、重點突出。對于計算量大的題目,由于大部分考生對于數字及運算在計算機模式下輸入不熟練,考生可在平時多注意對數字計算的輸入練習,而在考試中考生可盡量減少數字計算的書寫步驟,只寫出關鍵步驟即可,其他的計算可在草稿紙上迅速完成,再將最終結果輸入答題界面中。相信在計算機考試下,考生若能克服這兩種題型所遇到的答題困難,就能取得事半功倍的效果。
以上就是筆者對于計算機模式下注冊會計師考試的一點建議,希望能對各位考生有所幫助。,祝愿所有的考生都能圓自己的注冊會計師夢
計算機考試論文:職稱計算機考試心得
由于職稱計算機考試是人事部統一題庫，而且位模擬界面（圖片），所以有些時候，解法比較單一，如果你不知道通過考試要求的途徑解決的話，就只有放棄，因此可以先適應下考試界面。專業軟件的模塊則比較少，我們工程類為例，autcadXX只下載到一份模擬題，但考試確實出現了現存題型，應該說比較，在某論壇下載的，需要點耐心。另外，部分職稱計算機考試開發商也有試用的部分，如成都博大的版本，不注冊也可以試用部分內容，可以用來見識下界面。
至于考試，信心大家應該都有，60分而已，同24小時考試7場，100人每場，總共出現了進 10個滿分。熟練使用考試選題控制面板比較有用，一般來說時間是充足的，但當考到自己不熟悉的模塊時，就有必要利用好選題控制面板，先把會做的完成，標記沒把握的，回頭再一個一個擊破標記的題目。很多題目都是通過菜單或工具欄完成的，即使你不知道解法，也可以通過點擊所有菜單和工具欄來完成，因為如果上一步不對，是不會出現下一步操作的界面的。當然，好你還是要知道該操作應該在哪幾個菜單或者工具欄之間操作，要不浪費的時間會很多。部分科目可能要求從鍵盤輸入命令，所以對于excel的簡單函數和autcad的簡單命令還是需要記住的，要不，對于可以從菜單、工具欄操作的題目你可以亂點，然后一步一步完成，但如果命令記不住而需要你輸入的話，那就只有放棄了。
總的來說，考試很簡單，我參加了5個科目，前4科的成績分別是100，95，97.5，97.5，一科excel由于有事提前交卷沒有等到考試結束看成績，但過關應該沒問題。而且前面的考試，一般20～30分鐘可以完成并檢查一遍，考試總時是50分鐘，40道題。
順便提醒下，現在autocad2011的界面已經和officeXX的界面相近，而與此前的XX或者XX變化很大，office本身也是的，甚至操作系統vista與xp也有一定變化，所以考試 趕早不趕晚，快去考試吧。考試中，部分年齡大的考生就感覺比較困難！
計算機考試論文:計算機考試組織管理論文
1排考
在確定了考生人數和考試日期的信息無誤后，即要確定與之匹配的考試用機房（考場）數目，確定各機房可用機器數量，后備考場及其機器數量。確定各機房每場次的建議安排人數及備用機數量。根據考生人數、考試科目不同和機房科目環境、機器數量情況，安排考場和監考老師（優先考慮計算機相關專業的老師）并提前進行集中培訓，確定場次及每場詳細的考生名單。根據考生名單制作考生簽到表并預留好備注欄，由監考人員在此填寫考生異常考試情況記錄。還要充分考慮考生進場退場、考生簽到、考試數據備份及場次間成績回收等時間，確定各場次間的間隔時間（根據經驗，以20~30分鐘為宜）。
2考場環境準備及軟件安裝
根據考場安排和考生機安裝要求，提前24小時對各機房考試機進行考前操作系統和考試軟件安裝，為使考生機IP地址應與考試服務器IP地址位于同一網段內，必須確保網絡暢通。若出現同一網段IP地址不夠劃分的情況，可采取多網段多服務器分別組網考試。為避免考試當天出現電力中斷的意外狀況，要提前對供電設施等安全隱患進行排查。
3考前測試
考前測試是指對確定可用的計算機提前安裝系統并測試。一般提前一周進行，為使每臺考生機都得到測試，測試規模應與正式考試規模相同。測試過程中，要注意檢查是否所有考試服務器每題型都能正常考試并正常回收考試數據；是否所有考生機都能正常進行相應語種考試并正常提交；是否所有考生機在切斷外網連接的條件下都能通過內網正常訪問考試服務器；是否每個考試機房的投影能正常放映考試注意事項等。值得注意的是，在所有檢測通過后，務必清除所有測試數據，隱藏考試系統，做好考試數據密保工作。
4考試分工
在NCRE考試中，常規的巡考、監考就不贅述，重點分析一下技術支持需要考慮哪些問題。首先要按照相關文件要求安裝考試環境（支撐系統）和考試軟件。考前再次確認考試服務器及備用服務器正常運轉，服務器端考試軟件能正常運行。每場次考試結束后，校對該場次系統上傳的考生考試結果數據包，若出現問題，記錄并上報考試院。核對完畢后，將正確的考試結果數據包做好備份工作，并對該批數據包做好場次標記。考后考試結束后，NCRE的工作重點是整理考試數據，填寫需上報的相關考試材料，及時時間匯總上報給市考辦，總結經驗疏漏，優化細節，為下一次組織考試做準備。
5安全保衛和應急預案
安全保衛工作是NCRE考試組織安排的重點環節，是考試嚴肅性、公平性的保障。NCRE考試的安全保衛工作主要是圍繞試題和考場秩序展開。試題方面下發的考試題庫（光盤）運輸到校后立即存入保密室并安排專人24小時值守，直至考前啟用；考場秩序方面協調保衛處在考場四周拉上警戒線，考試期間安排安保人員值守，無關人員嚴禁進入考試區域。應急預案是應對突發事件的工作指導手冊，考前應認真制定。對考試各環節可能出現的問題或狀況應予以充分考慮，并制定相應的處理辦法。如大面積斷電、設備損壞、無法考試、集體舞弊等，做到“預防為主、重在建設；統一指揮、快速反應；有效控制、就地解決；以人為本、依法處置；保守秘密、遵守紀律。”
6結語
科學化、規范化的操作是考試順利開展的前提，責任化、步驟化的落實，是考試順利完成的保障。全國計算機等級考試的管理與服務工作是保障考試成功的關鍵，涉及考試組織工作的全過程。只有在思想上高度重視，在實踐中不斷總結，才能形成好的服務經驗與管理規程，以促進NCRE事業蓬勃發展。
作者：陳誠 黃春蘭 單位：南京信息職業技術學院教務處 南京信息職業技術學院信息服務學院
計算機考試論文:計算機考試成績的數據理論釋解
1分數增值數據的生成
分數增值顯而易見就是學生成績的增加分值，主要應用在學生計算機學習進步的程度的評價。在操作中，先對學生的原始分進行統計，輸入一個分數值。在對學習一段時間后（接受教師教育一段時間后）的成績進行統計，得到一個輸出值。結合輸入值和輸出值的差異評價學生的學習和教師教學的效果。綜上所述：及時，分數增值是依托原有的基礎成績進行和現有成績的比較實現的。第二，分數增值需借助計算機強大的統計功能和處理功能才能實現，并確保了增值評價的效率。第三，分數增值更關注學生的成績變化而非分數本身，確保了對學生學習、教師教學評價的科學性、公正性。
2其他數據分析理論
除上述數據統計理論以外，還有一些計算機考試成績的數據分析理論。如結合題型對學生各題型的成績進行統計，利用統計數據的比較、分析研究探索學生學習中存在的問題以及教師教學中的不足。總之，考試成績的數據分析理論就是依托計算機強大的數據統計、處理功能，實現對學生學習評價、教師教學評價的更科學、更公正，以促進教學活動水平的提高。
3計算機考試成績的數據分析
在計算機考試中進行考試成績的數據分析，其目的也是為了實現教學效果評價的更科學、更公正。及時，標準分數據的應用。一方面標準分數據的應用更直觀的反應了學生計算機學習在總體中的地位。如該生的地位量數超過了80%的同學，說明他的學習比較優異。反之有80%的同學超過了他，那么就需要對他的學習方法、學習態度等進行分析、思考。另一方面標準分數據的應用客觀的反應了學生計算機學習的狀況。如例一中，不能因為學生卷面成績的下滑或提高武斷的評價學生的學習和老師的教學。而應結合標準分的地位量數客觀評價。此外，標準分數值的應用還清晰的反應了個人或某個集體（班級、學校等）計算機成績的變化情況，以便教師進行對比教學。第二，分數增值數據的應用。首先，學生個體與總體增值分析可以直觀的反應學生的成績進步狀況，有助于學生對自己計算機學習的客觀認識。其次，某個集體（班級、學校等）計算機增值的比較，可以使教師清楚的看到自己教學的優勢與不足，以便結合學生接受能力、學習能力進行一些合理的、適當的教學改革，促進計算機教學水平的提高。第三，計算機考試成績的數據分析應用，目的在于及時的、廣泛的發現計算機教學中的問題及潛在問題。通過教學方式、方法的改進，學生學習習慣、學習方式的改進等解決這些問題，提高計算機教學的質量。其過程就是以原始分為基礎，進行相關孤立的成績信息的整理、聯系和比較，實現了計算機教學評價的直觀、科學、公正，確保了計算機教學改革的有效性，提高了學校計算機教學特色的發展。
4結語
計算機考試只是檢測計算機教學的一種手段，計算機考試成績的高低與考題的難易程度等有很大關系，不能直接的、客觀的反應計算機的教學水平。計算機考試成績的數據分析理論為計算機教學評價提供了科學的、公正的評價途徑，對改善學習計算機學習效果、提高計算機教學改革的有效性有積極的意義。
作者：孫剛 王百靈 陳希海
計算機考試論文:職稱計算機考試感想感悟
由于職稱計算機考試是人事部統一題庫，而且位模擬界面（圖片），所以有些時候，解法比較單一，如果你不知道通過考試要求的途徑解決的話，就只有放棄，因此可以先適應下考試界面。專業軟件的模塊則比較少，我們工程類為例，autcad2004只下載到一份模擬題，但考試確實出現了現存題型，應該說比較，在某論壇下載的，需要點耐心。另外，部分職稱計算機考試開發商也有試用的部分，如成都博大的版本，不注冊也可以試用部分內容，可以用來見識下界面。
至于考試，信心大家應該都有，60分而已，同24小時考試7場，100人每場，總共出現了進10個滿分。熟練使用考試選題控制面板比較有用，一般來說時間是充足的，但當考到自己不熟悉的模塊時，就有必要利用好選題控制面板，先把會做的完成，標記沒把握的，回頭再一個一個擊破標記的題目。很多題目都是通過菜單或工具欄完成的，即使你不知道解法，也可以通過點擊所有菜單和工具欄來完成，因為如果上一步不對，是不會出現下一步操作的界面的。當然，好你還是要知道該操作應該在哪幾個菜單或者工具欄之間操作，要不浪費的時間會很多。部分科目可能要求從鍵盤輸入命令，所以對于excel的簡單函數和autcad的簡單命令還是需要記住的，要不，對于可以從菜單、工具欄操作的題目你可以亂點，然后一步一步完成，但如果命令記不住而需要你輸入的話，那就只有放棄了。
總的來說，考試很簡單，我參加了5個科目，前4科的成績分別是100，95，97.5，97.5，一科excel由于有事提前交卷沒有等到考試結束看成績，但過關應該沒問題。而且前面的考試，一般20～30分鐘可以完成并檢查一遍，考試總時是50分鐘，40道題。
順便提醒下，現在autocad2009的界面已經和office2007的界面相近，而與此前的2004或者2006變化很大，office本身也是的，甚至操作系統vista與xp也有一定變化，所以考試趕早不趕晚，快去考試吧。考試中，部分年齡大的考生就感覺比較困難！
計算機考試論文:基于COM技術的計算機考試系統的研究
摘要：隨著高新技術的快速發展，計算機技術滲透到社會各個層次和應用領域。因此，研究利用計算機考試系統實現對考生的計算機應用能力和操作水平進行考核就具有重要的現實意義。
關鍵詞：自動組卷；自動評分；COM自動化技術
隨著計算機的普及和網絡的迅速發展，傳統的紙筆考試正面臨新的挑戰。利用無紙化的上機考試來實現對考生的考核，具有高效、安全、客觀等優點。無紙化的上機考試主要是指利用試題庫存儲考試題，手動或自動從試題庫中抽題、組卷，上機考試并可利用程序自動閱卷、評分并進行考后分析。無紙化的上機考試，使得考試更加科學化、規范化、公平化，實現了教考分離，大大減輕教師的工作量。
一、國內外現狀研究
自90年代以來，隨著全球數字化、信息化和網絡化技術的發展，實現了由DOS向Windows操作平臺的過渡，單機系統向局域網、互聯網的過渡。國外有很多專門的考試機構采用計算機輔助測驗軟件對參加考核的對象進行評價。如美國的Prometric國際IT考試中心和VUE（虛擬大學）是實行計算機化考試的考試中心。通過Internet，人們足不出戶就可以進行各種認證考試。在IT行業中，目前流行的微軟認證考試、CISCO認證考試和ORACLE認證考試，還有各種出國留學考試，如我們熟悉的TOEFL、GRE等考試均是考試中心采用計算機輔助測驗考核測試。
隨著電子技術、通信技術和人工智能技術的迅猛發展，網絡的普及和大規模的應用，不但實現了無紙化，在命題、出卷、閱卷、評分等各個環節上，也由計算機代替了人工，實現了智能考試。近年來，CAT在我國教育領域的應用發展得很快，國內已涌現一大批網上在線測試系統、遠程自適應考試等網絡考試系統。教育部考試中心開發的，用于考查應試人員計算機應用知識與能力的全國計算機等級考試系統，也在全國范圍內廣泛使用。
二、COM的技術特點
組件對象模型COM（Component Object Model），是微軟提出的組件標準，是一項將軟件拆分成各個彼此獨立的二進制功能模塊文件，各文件之間通過二進制調用來完成復雜功能的軟件開發技術。它的優點是允許對軟件的局部進行修改，并替換相應的文件，而不影響軟件整體的運行。該技術具有以下特點：
（一）語言無關性。COM規范的定義不依賴于特定的語言，因此，編寫組件對象所使用的語言與編寫客戶程序所使用的語言可以不同，只要它們都能生成符合COM規范的可執行代碼即可。COM標準與面向對象的編程語言不同，它所采用的是一種二進制代碼級的標準，而不是源代碼級標準。所以作為跨平臺的開發技術，解決對編譯語言和環境的依賴，提高軟件的開發效率和做到了代碼重用。
（二）進程透明性。在客戶/服務器模型的軟件結構中，運行在客戶端的代碼和運行在服務器端的代碼既可以在同一個進程中，也可以在不同的進程中。如果它們運行在同一個進程中，則由于組件和客戶共享了進程的資源，因而無論對于編程還是運行效率都是很有益的。COM所提供的服務組件對象在實現時有兩種進程模型，這種區別對客戶程序來說是透明的。
（三）可重用性。可重用性是任何對象模型的實現目標，尤其對于大型的軟件系統，可重用性非常重要。而且，由于COM標準是建立在二進制代碼級的，因此COM對象的可重用性與一般的面向對象語言如C++中對象的重用過程不同。對于COM對象的客戶程序來說，它只是通過接口使用對象提供的服務，并不知道對象內部的實現過程，這是建立可重用的關鍵。COM對象的可重要性表現在COM對象的包容和聚合，一個對象可以使用另一個對象的所有功能。
三、COM的結構
（一）COM的接口。COM規范的核心內容是關于接口的定義。從技術上講，接口是包含了一組函數的數據結構，通過這組數據結構，客戶代碼可以調用組件對象的功能。客戶程序用一個指向數據結構的指針來調用接口成員函數。COM接口具有二進制特性、接口不變性、繼承性及多態性。
（二）COM庫。COM庫在整個COM對象體系中起了很重要的作用。COM除了定義了組件程序和客戶程序交互的規范以外，它也提供了COM的實現部分即COM庫，使得這些規范能夠被真正地應用起來。并且，COM庫也充當了組件程序和客戶程序之間的橋梁，尤其是在組件對象的創建過程中，以及在對象管理、內存管理和一些標準化操作等方面起著重要的作用。在客戶程序和組件程序建立起協作關系之前，它們之間的通信只能靠COM庫來傳遞，并且組件程序和客戶程序都可能要用到COM庫提供的各種服務。COM庫包括一些核心的系統級代碼，也正是這些代碼，才使得對象和客戶程序之間可以通過二進制代碼級進行交互。
四、結束語
基于COM技術的計算機考試系統在遵循教育統計與測量理論的基礎上，從生成符合組卷指標的試卷角度出發，建立了統一的試題庫。并且利用遺傳算法策略實現了從試題庫中自動抽取試題，組成符合知識分布、題型分布、認知層次分布、難度分布、區分度分布、時間分布、分數分布要求的試卷。考生考試采用上機方式，由計算機自動閱卷評分。從出題、考試、閱卷等環節都做到了全計算機化，使得考試更加科學、客觀，把教師從繁重的手工勞動中解脫出來。
計算機考試論文:合作學習與研究性學習在計算機考試模式中的實踐
摘 要 合作學習與研究性學習是未來教育模式的一種趨勢，如何將其應用于計算機考試模式中，本文給出了具體的實例，并針對開展合作學習與研究性學習提出自己的建議。
關鍵詞 合作學習 研究性學習 考試模式 計算機教學
1 引言
合作學習教學法，又稱結構式分組教學模式，是指教師根據學生的能力、先備知識等相關因素，將學生分成小組的形式進行教學的一種方法。研究性學習是指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息，培養分析問題、解決問題和創造能力的一種學習。在研究性學習中采用合作學習的模式，即分組的研究性教學，可在教學中增強學生的團隊意識，使學生在相互合作中共同來分析、解決問題。
考試是教學過程中的重要環節，考試的積極作用在于培養學生的能力和內在潛力并反饋教學質量等。目前，在計算機教學中，主要采用筆試和上機為主的考試模式，此種考試較適合測試學生的知識掌握情況，但不適合考察學生對知識的綜合應用，也不適合培養學生的創新能力和自主學習能力。如何實現教學評價的個性化和評價內容的化，即評價的內容應重點放在科學研究的過程、方法、能力以及科學態度上，同時還要關注對學生創新精神和實踐能力的評價。筆者以計算機應用基礎課程的期末考試為例，對實施過程和效果進行了描述。
2合作與研究性學習考試模式的實施
2．1實施目的
目前，高校中開設及時門信息技術課的主要教學內容為：Windows操作系統、Word、Excel、PowerPoint辦公軟件和網絡知識等。一般的考試模式大都是將上述幾部分內容分別出題，然后給出總成績。如何在的考試中將以前所學的知識整合起來，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在相互合作與提出問題、分析問題和解決問題的過程中獲取知識，培養能力，獲得成功后的快樂體驗呢？在具體的教學實踐中，主要是通過給學生布置“小課題”的方式實現的。
2．2實施過程
實施過程的一般流程圖如圖1所示。
2.2.1創設考試情景，引發學生興趣
首先將學生學習態度調查問卷（自制）發給學生，然后告知學生，本次考試是通過對本班及其他班級學習態度調查問卷的數據進行分析后，將數據、分析結果和結論以（文字、表格、圖形）PowerPoint演示文稿的形式展示出來。考試采用分組的形式，3～4人為一組，時間為兩周。問卷的很多內容都是與學生日常生活和學習密切相關的。這種開放式的考試模式，使學生對傳統考試的緊張情緒轉化為享受參與其中的樂趣。
2.2.2教師引導，學生開展研究
將各班的調查問卷的原始數據輸入到Excel表格中，用曾經學過的電子表格知識，進行數據的分析和統計。同時提示學生可以從其感興趣的方面展開分析，例如可以分析學習成績主要與哪些因素相關，自身因素、父母因素、教師因素及外界環境因素等。當然，也要鼓勵學生創新，可以另辟蹊徑、獨樹一幟，只要是言之有理、言之有據，就可以。
2.2.3合作討論，形成結論
在接下來的約兩周的時間中，學生們都忙碌起來，先是確定小組成員，然后是小組內成員的相互協作和分工,集體討論確定小論文的分析方向； 然后通過各種途徑（如圖書館查閱、互聯網檢索等）搜集與分析方向相關的資料和素材；接下來分配任務，有負責分析數據的，有負責撰寫文字說明部分的，有負責處理圖片的，有負責編輯音樂的等等。
2.2.4應用鞏固，自我創造
學生們將以前學過的Word、Excel、PowerPoint等應用軟件的知識充分利用和整合起來，尤其是Excel中的一些數據圖，增強了結論的說服力，如餅圖、柱狀圖等；PowerPoint中的圖片、色彩和聲音的搭配以及畫面的切換效果使演示文稿增色不少，真是圖文并茂，聲音色彩齊現。有的學生先將本班考試成績進行統計分析后，利用餅圖將各成績段的比例表示出來，一目了然，然后從青少年心理特征、班中學習氛圍、教師教學態度、環境因素及畢業后的就業壓力等方面對成績進行因素分析，有理有據，令人信服；有的學生獨辟蹊徑，將本班學生所讀課外書籍種類從小說、英語、電腦、專業書籍加以分類統計，并用Excel中的柱狀圖表示出來，形象直觀，提出合理化建議；有的學生則從學校管理的角度出發，把對學校管理的滿意度用柱狀圖表示出來，然后針對數據進行了原因的分析，對學校的管理現狀提出了自己的見解，雖然有些稚嫩，但令人耳目一新。
2.2.5評價反饋，深化技能
為了保障考試成績的公平與公正，評分方式采用了類似“畢業論文”答辯的方式，每組選派一名學生演示和宣講本組的“小論文”。評審組由教師和每班選出的兩名學生組成，每名學生評分計10分，教師評分計80分，分別從內容、Excel數據分析與統計、圖表的應用、PowerPoint使用、美工等幾方面評分。每組同學宣講后，由教師對其特色進行點評，使每個學生在相互的學習中，都有一種成功的快樂體驗。
2．3實施效果
通過以上的合作與研究考試模式的實踐，考察了學生綜合駕馭知識的能力，完成了“挑選主題、選擇任務、評估設計、過程設計、美學加工、完成細節、信息反饋”的一系列步驟，充分發揮了學生的主觀能動性，培養了學生的創新意識，提高了學生的總體素質和解決實際問題的能力，并提高了學生的學術素養。在具體的教學實踐中得到了學生較高的教學評價。
3合作與研究性學習考試模式的探討
3．1實施效果評估
本次考試以“任務”或“課題”形式提出考試要求，學生通過有關課程或自學方式，掌握了課程所涉及的知識，通過綜合利用這些知識來設計、開發并最終完成課題任務，對學生和教師的教和學都有較多的收益。
對學生而言，此種開放型的考試方式，消除了原有考試形式造成的緊張焦慮狀態，學生通過積極有效地開展資料查詢、數據采集和分析、結果討論等活動，變被動適應考試為主動參與考試，鍛煉了學生解決實際問題和知識綜合運用的能力；并在相互合作的過程中，培養了學生的團隊意識，學會了在團隊中的互助互利和積極有效的溝通；小組的成績評定采取了答辯的形式，培養了學生語言交流、合作精神及學術素養等。
對教師而言，不再處于支配地位，而是成為學生學習和研究中的啟發者、合作者和促進者，充分體現了學生在教學中的主體地位，真正做到了教學相長，共同成長。
3．2注意問題
（1）在教師提出考試要求時，應將研究性學習的思路和方法提供給學生，使學生在研究過程中主動獲取知識、應用知識來解決實際問題，同時，教師應提供相應的建議和指導。
（2）加強合作學習中小組長的培養，選出學習基礎好、組織能力較強的同學擔任組長，培養積極向上的團隊精神。
（3）關注合作小組中某些不太積極的同學，使其融入集體，充分發揮主觀能動性。
（4）此種考試方式應與平時課堂表現和階段考試成績聯系起來，以便更、客觀地對教學雙方進行評價和反饋。
3．3研究性學習的思考
諾貝爾獎獲得者物理學家楊振寧教授在對比中西教育的區別時，曾深刻地指出：中國的教育是一種傳統式教育，特別注重知識的系統學習，與美國相比，在創新教育方面顯得不夠。現在，在高校中大力開展研究性學習就是要改變這一狀況，教學要從研究性教學、研究性學習入手，培養創新型人才。
研究性學習是在教學過程中創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息進行收集、分析和判斷，從而增進思考力和創造力，最終解決問題形成結論。如本次考試的設置，就是按照上述思路來設計的。在研究性學習的過程中，一個人的能力是有限的，必須引入合作的機制，即合作的研究性學習。從認識論看，合作學習可以促進學習意義的建構，促進學生高水平的思維活動和學習活動，而且學生看到同伴的成功，會提高自我效能感。在合作的團隊中進行研究性學習的過程中，必然會遇到一些未知的問題，需要團隊通過自主學習來解決。
4結束語
合作與研究性學習考試模式應用于計算機基礎的考試中，取得了較好的教學效果，充分發揮了學生的主觀能動性，培養了學生的團隊精神、創新能力和科學研究的意識。在具體的教學中，只要精心設計教學情境，圍繞能夠激勵并開闊學生知識視野的主題進行，給學生提供在合作環境中進行研究學習的機會，就可將該考試模式應用到其他學科中。
計算機考試論文:計算機考試系統的設計與實現
通過計算機來組織和實施考試的方式具有客觀性、實時性和性，能真正實現教考分離等優點，已經得到廣泛應用。計算機考試系統是對考試的全過程實行無紙化及自動化，即從考前的數據處理,如考生的數據錄入、考號生成、編排考場到考試的實施與評分，直到的分數處理,全部由計算機管理與控制。顯然，計算機考試系統的經濟性、高效性相當誘人,目前許多國際著名的計算機公司所舉辦的各種認證考試絕大部分都采用這種方式。
一、系統結構及主要模塊功能分析
一個完整的計算機考試系統主要包括如下子系統：考核系統、考務管理系統、題庫管理系統、自動評分系統。
1.考核系統
考核系統主要分為考核服務端和考核客戶端兩個部分。
（1)考核服務端。自動初始化每場考核服務器的系統環境，根據組卷規則自動生成考卷，完成考試過程中的實時監控與計時、答卷收集、答卷上傳、意外事件處理、考場記錄等。
組卷過程是整個系統的一個重要組成部分。考試前，主考部門給出本次考試試卷組卷規則，考試系統根據組卷規則為每位考生隨機生成符合組卷規則要求的試卷，保障相鄰考生試卷不全相同。考核系統的組卷規則及考生數據由主考部門下發的考核認證數據導入。組卷規則庫包含若干組卷規則，每條規則包括科目、題型、知識點、難度系數、題量等。組卷時，系統首先搜索各條規則，根據相應的規則索引符合條件的所有試題，然后根據考生準考證號、所需試題數量產生隨機數，為每位考生抽取試題。系統提供監控與計時系統，提供自動鎖定功能和考試時間可調性功能。時限到，系統自動鎖定考試；特殊情況下監考人員在考核服務器作相應記錄后，方可繼續答題。
（2）考核客戶端。在客戶端，考生借助IE6.0完成答題過程。考生的準考證號碼、姓名等信息呈現在客戶機桌面，便于核對。試題內容及答題時間在同一屏幕顯示，考生可自由選擇題型、題目、查詢、保存答案、退出答題等功能。考核過程中，系統將會自動啟動相應的操作軟件（如Word等），并自動顯示每題的答題狀態，方便考生答題和了解答題情況。通過ActiveX控件技術，系統同時將考生的答案在服務器與客戶機作雙重備份，從而保障在服務器與客戶端任何一方出現故障的情況下，經過簡單處理后考核就能繼續進行，同時不丟失考生已有的答題數據。
2.考務管理系統
該系統的主要功能是考生報名及考核認證數據的自動生成、準考證管理、證書管理、成績和相關數據的統計分析。每次考試前建立專門的考生數據庫,給每位考生編制準考證號。考生參加考試時,根據考試形式的不同填寫考生姓名和準考證號；考生進入考試系統后,按照題目要求做題，并在考試時間內可修改相應的答案選擇；確認交卷后,單擊“交卷”按鈕正式交卷,然后該考生不能再進入考試系統。證書管理的工作主要是為所有已通過考核的考生建立一份檔案，以便將來在需要時可以核查證書的真偽或補發證書等。
3.題庫管理系統
題庫系統主要功能是進行開放式題庫設計。一般包括試題錄入、試題修改、試題刪除、試題恢復、試題預覽、試題庫預覽、試題庫輸出和試題庫密碼的設定等具體功能。試題錄入可采取集中錄入或隨時錄入，試題庫中的試題按不同題型分別存放在數據庫中，并按考試科目、知識點、難度系數的不同分類管理，這樣很容易生成一份知識點分布均勻的試卷。
4.自動評分系統
考前由主考部門給出考試評分的具體標準，評分系統嚴格按照評分標準自動評分。對于客觀題,將采用比較法確定得分，在考生提交答案的同時就讓程序自動完成評閱；對于操作題,根據評分細則來分步評分，系統采取實時方式，跟蹤考生操作軌跡，評分和該考試緊密聯系在一起。另外，評分系統提供手工復查功能，具備重構該考生試卷的能力，顯示考生答題結果，實施對自動評分系統性的驗證。
二、關鍵技術及其實現
1.考核系統體系結構
近年來，隨著網絡的普及和網絡技術的成熟，軟件系統已經從以結構化方法（SP）為主體的單機軟件發展到以面向對象方法（OOP）為主體的C/S結構和B/S結構。基于C/S模式的考核系統，要求每臺考試用機都要安裝考試客戶端軟件，會占用較多的系統資源，將影響考生答題的效率。軟件升級也需在每臺機器上進行維護，因此系統維護、升級工作量大。基于B/S模式的系統，采取集中控制方式，實現數據共享，可以在服務器端完成大部分維護工作，極大地減少系統管理員的工作量。所以，推薦采用B/S結構模式，考生只需要使用Web瀏覽器就可以完成所有的考試，減少考試客戶端的系統開銷，從而較大限度地減少因考核系統的升級而必須進行的硬件投資。
2.數據庫選擇
本系統采用MySQL作為中央數據庫。現有的計算機考核系統不少選擇Access數據庫作為系統的主要數據庫，開考時，如果考生數量多，將會耗費較多的網絡帶寬，導致開考初期和交卷時期，出現明顯的遲緩。如采用中央數據庫的形式，考生的試卷數據保存在服務器中，只有在需要時，才在服務器上下載數據，將需要耗費的網絡帶寬平均分布到整個考試過程中，從而提高考核系統的運行效率。由于Access數據庫并發性能差，一般來說，在超過10個并發用戶的情況下，Access數據庫的性能與穩定性將顯著下降，而MySQL數據庫在性能、穩定性上已經得到了充分的證明。另一方面，與Microsoft SQL Server、Sybase或Oracle等大型數據庫比較起來，它更小巧，在性能上也能滿足系統的需要。
3.數據安全性、完整性及系統完整性
在考核過程中，客戶端與服務器端的通訊采用128位SSL加密，考生的數據加密存放。為防止由于考生的機器出現介質障礙（如硬盤損壞）而導致數據丟失，使用備份技術，將考生答題數據備份保留在服務器上。采用了主從服務器的策略，防止服務器的硬件故障。在服務器出現故障時，可切換到備份服務器進行考試，并提供主從服務器配置的可選性。
基于B/S模式的網絡化考核系統本身存在著完整性問題。而ASP技術的源碼公開性，使得用戶可自行修改考核系統。雖然現在Microsoft也提供了將ASP加密的軟件，但這樣的技術極易破解。因此，在實現B/S模式時，在服務器端采用自己的WWW/SMTP/POP3服務及整個考試邏輯。服務器端的所有操作均被封裝到系統中，避免考點自行修改系統后對考試的性造成影響。
綜上所述，基于B/S的考核系統充分利用近期的軟件開發技術，保障系統在客戶端或服務器端任何一方出現問題的情況下，能較大限度地保護已有的考試數據，確保考試繼續正常進行，使系統具備更高的穩定性、性和容錯能力。考試數據被高強度加密，考生所提交的答卷數據被加密壓縮存放，杜絕不通過考試系統而直接通過手工修改考生答卷的可能性。考試系統的絕大部分維護升級工作均可通過服務端來完成，極大地減少了考核點系統管理員的工作量。
計算機考試論文:計算機考試系統設計
摘 要： 計算機考試系統能夠輔助教師完成出題、上機考試等教學任務，為學生提供上機練習和考試的平臺，提高考核效率。本文通過系統需求分析、概要設計和數據庫表結構設計為系統的實現奠定了基礎。
關鍵詞： 計算機 考試系統 系統設計
隨著信息技術和網絡技術的快速發展，對學生計算機知識的培養已經從傳統的單純講授計算機理論知識向提升計算機實際應用水平過渡，相應的授課環境從教室轉移到計算機機房，因此，對他們計算機應用能力的測試應該從人工批閱電子試卷向基于真實操作環境的計算機上機考試轉移，因此需要設計一款基于真實操作環境的計算機考試系統。
1.需求分析
通過多年來對上機考試活動的了解，實際參與及調查和研究，能夠分析出通過計算機完成上機考試主要包括以下幾項主要活動：
（1）命題活動
命題者根據實際授課情況確定此次考試的題型、考試范圍和標準答案等，將試題信息錄入計算機形成試卷并排版印刷。
（2）考試活動
考生在規定的時間和地點完成考試。涉及監考教師對考生身份的檢查、考卷的分發和上交等工作。計算機考試系統研發成功之后，這些工作將主要由計算機完成。
（3）批卷活動
首先，批卷教師根據考生上交的試卷情況完成試卷批閱工作。其次，教師完成對考生成績信息的計算、統計和保存。計算機考試系統研發成功之后，這些工作將主要由計算機完成既可以節約時間，又可以減少出錯的可能。
通過對計算機上機考試主要活動的分析，能夠確定系統的功能和業務流程圖。計算機考試系統業務流程如下圖所示：
2.系統設計
根據需求分析的結果，首先進行概要設計，確定系統的主要功能模塊，分析模塊之間的關系和接口信息。這一階段的主要目的是建立目標系統的功能模型。計算機考試系統結構圖如下圖2所示：
3.數據庫表結構設計
二維表設計是系統實現和編碼的數據基礎。系統要設計的表很多，主要包括題庫表、用戶表、試卷表、學生試卷表等。以下列出兩個主要的表：
（1）用戶表
4.結語
根據計算機考試的實際需求設計的計算機考試系統能夠完成基于真實環境的計算機上機考試、計算機自動批卷、用戶管理等功能，具有考試周期短，批卷效率高，減少錯誤發生等特點，為學生提供較好的計算機練習和考試的平臺。
計算機考試論文:計算機考試模式下系統考務安全探究
摘要：計算機考試越來越普遍的情況下，系統方面的安全尤其凸顯其重要性。本文從考務范疇內的系統安全方面考慮，主要從三個方面進行探究，以期防范于未然。
關鍵詞：計算機；考試系統；安全防范
在信息技術飛速發展的今天，計算機、網絡技術越來越廣泛的應用于各個領域，新形勢下，各類考試依托計算機及網絡系統進行也越來越普遍。
傳統的考試模式，在信息化的今天，弊端逐漸顯現。計算機考試系統是采用先進的網絡技術、數據庫技術，由局域網、考試管理軟件和專用題庫等構成的一個完整的系統，是在傳統考試模式上的延伸，它可以利用新技術的優勢，大大減輕了傳統考試的負擔，傳統考試的出卷、答卷以及成績管理正發生著巨大的變革。因而不僅應用在中小學計算機考試，而且包括各系統職稱計算機考試、機動車駕駛員理科考試等等，也包括了GRE、CISCO等國際性的計算機化考試。
然而在越來越多的考試采用了計算機考試模式之后，考試系統的安全卻受到了挑戰。以下主要從考務技術方面對系統安全的要求進行探究，主要包括以下幾個方面：
一、技術層面的黑客威脅的安全探究
考試系統所受的外部攻擊，主要指基于黑客技術的攻擊行為，對服務器及客戶端的系統及數據安全造成威脅，包括主動性的針對本系統的攻擊行為和無意識的網絡掃描侵入。無論是基于CS架構的系統還是BS模式，開放于Internet網絡的系統，永遠意味著不安全。
2013年10月，天津某大學考務系統遭黑客軟件入侵，并被修改考生成績。校方報警后，犯罪嫌疑人最終被抓獲。
黑客技術和網絡安全是分不開的。可以說黑客技術的存在導致了網絡安全行業的產生。在考試系統需要高度安全的情況下，重要的計算機考試一般對考試系統進行物理隔離，也就是把考試系統局限在局域網內，隔離于Internet而存在。在進行物理的隔離后，依賴于網絡的黑客技術無法再直接通過Internet網絡進行攻擊行為。從某些意義上來說，通過外界向考試系統內部的安全滲透，是最容易解決的，而解決問題的關鍵，是事先有所防范并加以解決。
二、考務層面的數據處理的安全探究
這個方面主要是包括考試前、考試時、考試后三個階段。
1.考試前主要是對考試系統研發安全、系統穩定性和軟件題庫安全的考慮。在考試前出現系統代碼和題庫的泄密，對整個考試安全責任是巨大的考驗；對系統本身的穩定性的要求，也是保障考試順利進行的重要基礎。
2.考試時的數據安全，主要考慮可能出現的系統故障的防范，以及在系統發生故障時候，需要對數據進行有效還原。
3.考試后的數據安全主要是針對不實時公布的成績，其數據需要匯總上報，并且對數據的保密及留存備份。
如何有效的對其進行防范控制是一系列考試管理人員的責任所在，下面就這幾個方面對系統安全的考慮提出想法與對策：
1.考試前的考務安全，主要考驗對研發團隊的保密性要求。能夠在無外網環境下開展的研發，從根本上避免了侵入系統的可能。而系統穩定性則是需要在服務器、大批量客戶端、不同軟件環境等的測試下，系統都具有良好的兼容性。
如果是在考前對考務系統數據保密要求嚴格的情況下，數據到各個單位時，則宜采取多種措施并行的方式。例如在加密的基礎上，采用傳統的人工方式發送，而非通過網絡傳輸等。傳統的人工發送考試系統數據，防止了在考前系統數據發放的過程中，被非正常復制、破解，從而威脅系統安全。
至于對通過性考試的題庫安全，一般采用大容量題庫方式，此種情況對題庫并沒有過多要求，在正常考試環境下的系統抽題的隨機性已經能很好地保障安全。
試場準備對于系統的非正常故障，在考試系統安裝之前，首先得確保整個網絡系統、服務器端、客戶端單機系統的系統穩定性與考試系統的兼容性。目前一般的方式，如系統進行恢復，以保障全新的安全系統來安裝考試系統；取消還原卡保護等，以保障與考試系統的兼容；大批量的考前試運行等。
2.考試中數據安全，則需要考試系統在研發時，就具有實時備份功能，包括服務器端和客戶端。以保障在出現意外時候，至少有一處可以導出有效數據。一般系統均考慮到此項功能，包括自動的實時備份和手工備份，在此不再贅述。
3.考試后的數據安全，則是要求考務人員，必須嚴格按照考務要求，對備份的資料進行保密性封存。不少考試，鑒于保密等級不高，一般不會對客戶端內數據進行處理，由網管人員負責保密及刪除。而對于保密需要較高的考試，則需要制定嚴格的保密制度，實施方法如服務器封存、機房封閉一段時間等。
三、考生層面的預防舞弊的安全探究
在排除基于黑客網絡攻擊模式，考務層面的處理要求后，還需要考慮從考生主觀出發，進行技術性作弊的可能。
針對一般機房客戶端系統的漏洞，筆者設計了一種在考務管理中需要預防的舞弊模式：
普通機房系統配置舉例如下：臺式機：WindowsXP+Office2003+各類軟件配置、USB啟用（因支持鼠標、鍵盤需要）
準備工作：免驅USB無線網卡、支持熱點手機（安卓以后2.2版本、iPhone3G版）、遠程控制軟件（PcAnywhere、TeamViewer、QQ等）
操作過程：插入并安裝USB無線網卡——尋找熱點——進入Internet網絡——啟動遠程控制軟件——外部連接進入。
過程分析：USB無線網卡安裝方便快捷，隱蔽性好，插入并安裝完USB無線網卡之后即可尋找已經打開在附近的熱點，如身上的或者在機房上交的手機，然后進入Internet，之后可以使用遠程控制軟件等尋求支持。
此種行為的產生，是基于技術更新上的防不勝防。考生甚至可以根據編輯好的程序，在后臺進行程序安裝、執行，外觀上很難發現，并由遠程控制答題或進行有針對的答復。
通曉了舞弊的手段方式，進行預案防范則顯得微不足道。一般的技術處理主要是針對無線網絡連接，對于USB無線網卡模式的操作，在現場的機房環境下，鎖機箱、處置USB口即可解決。
道高一尺，魔高一丈，利用新技術對系統安全進行突破的可能性一直存在。不斷地發現問題、提出問題、交流問題、解決問題，是我們需要共同的努力方向。計算機考試系統的盡可能完善，需要考務管理人員一直不懈的追求。
計算機考試論文:探究計算機考試系統的設計與實現
【摘 要】科學技術的快速發展，對傳統考試方法產生強大的沖擊，網絡考試成為當前計算機考試的重要發展方向。本文主要從計算機考試系統的產生和發展出發，分析目前計算機考試系統的現狀及問題，進而提出了一種基于Web考試系統的設計及實現的全過程，以推動計算機考試系統的發展。
【關鍵詞】計算機考試系統 設計 實現
一、計算機考試系統概述
從2004年開始，我國計算機等級考試開始采用網絡化遠程考試的方法，該種方法在各高校的實施存在著很大區別，以某學院為例，該校仍然以傳統考試方法，對該校計算機應用基礎教學產生了很多不利影響：
首先，由于該校的計算機等級考試與國家等級考試不同步，使學生沒有條件和機會參加模擬考試，由于缺乏必要的實訓，在考試時學生心理壓力較大，影響了學生的考試成績。
其次，以傳統考試方法不僅需要大量試卷紙，且在考試之后，需要教師集中閱卷和統計成績，費時費力。
，該種方法影響了學生計算機的過級率，也影響了教育部對學校教學成果的評估驗收。
計算機網上考試系統的研發，不僅為高校的教學資源共享、教考分離、合理安排教學等提供了有利條件，也大大提高了教師的教學水平。本考試系統的研發還能廣泛應用于網絡教學，實現網絡化的測驗、考試、練習、成績統計等。
二、計算機考試系統建設現狀分析
目前，國內外已經建立了一些系統性的計算機網上考試系統，如全國計算機應用技術證書考試、計算機等級考試上機考試系統等，通過這些系統的調查可以發現，不少系統只能對學生操作技能進行測驗，而并不具備對考生實踐操作能力和理論考核的條件，在考試速度、故障排除和組卷策略等還存在著很多問題。本系統是在現有考試系統的基礎之上，對考試系統進行不斷提高和完善，主要表現在以下幾個方面：
（一）解決了改卷問題和不同題型考試問題。在傳統的網絡考試系統中，無法有效解決操作題的考試，但本系統可以通過上傳附件、下載附件的方式，完成考生操作題的解答，也方便教師的額閱卷。
（二）隨機抽取試卷模式的應用。為了提高抽題的速度，本考試系統采用了教師隨機抽題的方法，考生在考試時，只需要隨機抽取試卷號，就能夠形成相應的試卷，并可開始答題。
（三）對網絡性依賴較小。本考試系統在考試過程中，與網絡的聯系較小，考生在抽取試卷完成后，就不再需要依賴網絡了。同時，考生提交答案也基本錯開，大大降低了網絡負載，也提高了考試的安全性。
（四）斷電處理較好。考生的答題是通過抽取試卷號的方式，因此，在出現斷電故障后，只需要管理員恢復考生所抽取的試卷號，就能立刻恢復答題。
（五）實現了考試公平和教考分離。題庫系統的管理是由計算機數據庫系統完成，且抽取試題根據教學大綱的統一規定，因而減少了考試中的人為因素影響。
三、計算機考試系統功能模塊分析
該考試系統采用B/S模式。從邏輯上說，該系統可以分成管理員子系統、用戶子系統、考生管理子系統三個部分。其功能模塊如下：
（一）管理員子系統
在該功能模塊中，主要實現了教師信息管理、考生信息管理、試題管理、考試科目管理、組卷模塊及考試設置、成績管理、權限管理功能。
及時，教師信息管理。包括監考教師和評卷教師的基本信息。教師在參加閱卷之前，在數據庫記載有教師的基本信息，以約束教師的登錄行為及系統賦予的閱卷、分析試卷和查詢成績等權限。其中，教師基本信息應包含教師姓名、性別、編號、任教科目等。在教師信息管理模塊中，應包括教師信息增加、教師信息修改、教師信息刪除、教師信息導入等模塊。同時，為了方便與發證系統相連接，還應該包括學生考試號等信息。
第二，考生信息管理。包括學生信息輸入、學生信息刪除、學生信息修改、學生信息導入等模塊，這些操作都應該由管理員才能完成。
第三，試題管理。試題的類型應包括單選、多選、問答、判斷、操作題等，在每種題型中，都可以輸入相應的題目和答案，且能夠對其進行修改。在試題管理模塊中，應包括參考答案、標準答案、所屬章節等信息，保存到相應的數據庫中。對于那些已經輸入到數據庫中的試題，可以隨時調出進行修改。
第四，考試科目管理。在考試科目管理模塊中，應記錄任課教師的基本情況及考試科目，還應該對已經錄入的科目進行瀏覽、刪除和修改，方便對數據庫中考試科目的選擇。
第五，組卷模塊及考試設置。在考試過程中，教師可以根據課程的難易程度，從題目類型出發，生成相應的試卷規則。在考試時，學生能夠通過該系統自動生成試卷，不再需要手工組卷。再者，教師還能夠對數據庫中的試卷進行刪除和修改，或者添加新的試卷。
第六，成績管理。該模塊能夠為考生提供分數查詢，教師還能夠對課程成績進行統計，包括考試的人數、低分、較高分、各分數段人數及平均分等。
第七，權限管理功能。該模塊指的是由系統管理員對使用者權限進行分配，根究教師權限限制，在閱卷過程中，考生信息是隱藏的。只有在閱卷完成之后，教師才能對閱卷情況進行統計，對于已經統計過的考生成績只能在管理員權限下才能進行修改。
（二）學生子系統
及時，考生登錄。在考試登錄界面，考生輸入學號、姓名、學院、班級之后，按下確認，即可進行身份驗證。身份驗證如果沒能通過，則應根據驗證的結果再進行操作，可能是因為姓名學號不匹配，或是已經參加過此類考試，或是因為一些原因，正處于考試狀態。
第二，在線考試。學生可以自由選擇考試時間，在考試結束后，系統根據參考答案閱卷，考生能立刻知道自己考試的成績。
第三，時間控制模塊。在考試過程中，一般有時間限制，在考試結束前，應提醒考生交卷。在考試時間到時，應視為自動交卷，禁止考生再進行操作。
第四，提交試卷模塊。將考生的試卷保存在數據庫中，然后開始評卷，并將考生的分數保存到該數據庫中。
第五，考生成績查詢。在本系統中，教師只需要通過登錄，即可查詢考生的答題信息和考試成績，按照專業、學歷等條件對考試及格人數、通過率、平均成績等進行統計，由此可以對單題通過率、知識點通過率進行統計分析，并將該統計結果道路Excel表格中進行打印。學生也可在線查詢所參加過的課程考試信息。
（三）用戶功能模塊
及時，教師閱卷模塊。教師登錄之后，只能選擇所授課程閱卷，挑選出未閱的試題和試卷，電機題目之后根據題目答案閱卷，在評閱打分之后再提交，如果給出的分數在標準分數以內，則表示此題已閱。如果超出標準分數，說明教師的輸入有誤，應按照要求退回重新打分。
第二，成績處理、打印模塊。在成績評定完成之后，可以對考試成績進行分析統計，按照科目或班級對成績進行統計，也可以將成績管理系統和成績數據結合起來，直接將學生的成績輸入到成績管理系統中，打印之后公布成績。
四、結論
計算機網絡考試系統是高校信息化管理的重要組成部分。從狹義上說，該考試系統能夠提高考試組卷、出卷、評卷質量和效率，降低考試資源浪費，也反映了學校計算機考試模式的未來發展方向。從廣義上說，該考試系統對于學生計算機水平的提高和計算機等級考試的過級率夠產生了重要作用，對學校的長遠發展產生推動作用。本考試系統的設計與實現，充分考慮了系統運行效率問題，具有很強的可維護性和可移植性，解決了當前計算機考試的許多問題，盡可能降低損失。同時，為了克服系統運行造成的影響，本系統采用分布式結構，實現了數據服務和Web服務的相對獨立性，提高了系統運行的性能。
計算機考試論文:網絡計算機考試管理探究
摘 要：考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環節，對于實現教育教學的最終目標具有積極且重要的推動作用。而隨著計算機技術的不斷發展，特別是計算機網絡交互技術的快速進步和日趨完善，網絡計算機考試的易操作性、易管理性和流程規范性等特點使高等教育傳統考試正面臨著一場改革。網絡計算機考試取代傳統考試是未來高等教育考試的發展趨勢。文章旨在對網絡計算機考試的考試模式進行介紹，并與傳統考試管理模式進行比較與分析，探討網絡計算機考試管理的優勢以及存在的問題。
關鍵詞：網絡考試；計算機；考試管理
考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環節，對于實現教育教學的最終目標具有積極且重要的推動作用。而隨著計算機技術的不斷發展，特別是計算機網絡交互技術的快速進步和日趨完善，網絡計算機考試的易操作性、易管理性和流程規范性等特點使高等教育傳統考試正面臨著一場改革。網絡計算機考試取代傳統考試是未來高等教育考試的發展趨勢，而考試管理模式也必須隨之進行改進。
1 網絡計算機考試的概念
網絡計算機考試是指以電腦智能化題庫、網絡報名系統、計算機考試運行系統、計算機試卷自動分配評卷系統和考試網絡系統為依托，學生按照考試指引自助上機答題的電子化考試[1]。它主要由以下幾部分組成：
1.1 試題數據庫
建設試題庫是計算機考試的最基本條件，大型題庫建設，應從知識點分布狀態、體型、難易度、題目表達方式等方面進行考慮，確保計算機隨機抽題對每個考生來說是合理、難易程度是一樣的，同時要求試題庫題量大、知識點覆蓋面廣、隨機抽取試題知識點不應有重復。題庫在使用一段時間后，應不斷補充，使題庫具有良好的備用狀態，為計算機考試提供有力的保障[2]。
1.2 考試報名系統
報名系統是計算機考試系統重要的組成部分，報考生的相關信息及相關考試要求都是由報名系統收集，分類，篩選并匯總導入考試系統的。考生通過網絡或指定客戶端的計算機往考試系統服務器輸入考生相關信息及考生的考試要求，報名系統就能自動完成身份資料存檔，考試資質篩選，報考科目分類等相關考務工作，并將數據自動導入考試系統。
1.3 考試運行系統
考試系統是計算機考試的最主要組成部分，是考生在計算機上進行考試答題的操作系統。考試系統的界面要求界面外觀簡潔、耐看，界面操作簡單、易用，系統運行過程中穩定、容錯性高，避免誤操作造成的考試無法進行；還要求系統對考試出現的電腦死機，網絡中斷等造成考試中斷的突發情況具有一定的應急預案，避免造成考試過程中出現突發情況以致前面的考試數據丟失。
1.4 考試評閱系統
考試評閱系統是計算機考試充分體現其優越性的組成部分，是考生在計算機上答題完畢試卷加密存入試卷庫后，從試卷庫中分類，分段；然后自動評閱客觀題并將主觀題不記名地隨機分配給閱卷老師的系統。計算機考試閱卷的高效率性及高公平性就體現在此，評閱系統能將大量客觀題快速評分，其度和效率是人工閱卷不可比擬的；而需要人工閱卷的主觀題，系統也能將其分類分段，隨機到分配給各個閱卷老師系統上，既保障了閱卷的公平公正性也提高了老師的閱卷效率。
2 與傳統考試相比，網絡計算機考試的優越性
2.1 題庫的靈活性
與傳統考試由教師人工出題相比，計算機考試試卷由題庫隨機自動生成有2點優越性。一是試題庫的出現，解決了教學系統教考無法徹底分離的困擾。在參照相關的教學大綱或行業標準后，考生考核將不受指定應試教材限制，不受教師的個人教學習慣和出題習慣困擾。考生對應這種計算機考試只需針對相關大綱和標準進行自主學習，成為學習的主體，達到學習的目的，從而也提高了考試的信度與效度。二是計算機試題庫有著靈活的試卷構造方式。考試系統提供了多種的試卷抽取方式，可從題庫中抽取一個特定類型的指定數量的試題，也可從題庫中的多個類型，不同方面的試題，可以靈活應對考試大綱的要求。
2.2 報名的簡易性
與傳統考試的人工報名相比，計算機考試的報名一般都在網絡上由報名系統完成。傳統考試的考生報名資料登記，報名資格審核等報名工作都需要人工完成，資料量龐雜而且容易出錯；而計算機考試的報名系統可以讓報考生自主在網絡上進入報名系統報名，考生資料錄入和考試資格審核都可以由報名系統自動完成，最多再進行少許人工復核即可，這樣可以節約大量的人力和時間，大大提高工作效率。
2.3 測試的性
與傳統測試的試題類型相比，計算機考試由于多媒體技術的應用，使傳統考試只能涵蓋的聽力和筆試題類型在計算機考試上得以擴充，可以實現聽力，敘述，讀寫以及遠程面試等聽說讀寫多方位的測試形式。尤其是一些關于英語類或專業技術類考試方面，計算機考試可以實現口語測試、遠程面試及計算機模擬實際操作等考試形式，這樣更能測試出考生的個人實際知識水平，避免了考生靠死記硬背教科書來應付考試的情況。
2.4 閱卷的簡易性和公正性
與傳統測試的閱卷方法相比，計算機考試的閱卷更具有公平和效率。傳統考試靠人工來進行試卷的匯總、分類、評閱及登分等工作，不僅效率不高，而且各個環節都有可能出現人為錯誤或分數不夠公正的情況。計算機考試的評閱試卷是在考生完成考試后就由系統自動加密存入，一般的考試系統權限是無法取出或修改的；而且需要老師評閱的主觀題部分，也是由評卷系統將一個考生的考題分為幾大部分，不記名地隨機分配到閱卷老師的系統上的；一旦試卷評閱完畢，系統立刻自動計算出分數結果；過程中幾乎沒有可以人工操作影響考生成績的機會。這樣就大大提高了考試結果的客觀性和公正性。
3 計算機考試的不足和考試管理的改進方法
3.1 網絡計算機考試需要龐大的題庫以保障隨機生成試題的廣泛性
計算機考試的題庫雖然有著自己的優勢，但是如果題庫使用時間過長，考生數量和考的次數多了，就難免將題庫記下并總結出來，這樣將對考試的信度和效度造成很大的影響。所以從考試管理方面來說，要將試題數據庫建設當成一個長期的工作來進行，定期的組織該考試領域的專業人士，按照新的大綱或新的標準來修改與擴充題庫，并對使用時間過長的一些老試題進行刪除，以此來保障題庫的廣泛性和時效性。
計算機考試論文:大型計算機考試管理與安全技術要點的探索和實踐
摘 要：大型計算機考試工作的順利開展，需要經過實驗教學、考務管理、現場考點運轉等三個方面的努力。經過對大型計算機考試四年來的一系列探索和實踐，形成了一套有效運轉、規范的大型計算機考試信息化管理模式體系，能極大提高計算機考試的通過率。
關鍵詞：計算機考試；考試管理
隨著信息技術的進步與發展，我國開設了各種大范圍針對不同人群的計算機考試。比如，微軟認證考試、思科認證考試、全國計算機等級考試、計算機軟件專業技術資格和水平考試等，計算機考試已成為人們日常生活獲取技能的一種方式。由于計算機考試能較精準的獲取人們掌握信息技術教育質量水平的程序，目前很多用人單位也將是否持有相應計算機水平的合格證書作為聘用人員的一條重要標準。做為在高校的大學生來說也必須學會應對計算機考試，掌握相應的計算機考試策略，并通過一定的計算機考試來反映考生掌握IT專業的一定專業水準。計算機考試通過后取得相應的證書來證明自己的計算機運用水平能力。
從實踐中看，大型計算機考試存在的主要問題體現在以下三個方面：
首先，大型計算機性考試涉及的考生數量眾多，考試時間較長，計算機考試大多屬于計算機綜合技能考試，考試內容涉及應試者掌握計算機理論的基礎知識情況，同時又會測試學生的基本技能操作水平。因而如何在平時的教學中對學生進行針對計算機考試的訓練與練習？如何安排學習進度與方式？如何提高學生的計算機考試的通過率是急需解決的問題。二是如何實現教學信息、自主學習信息和考試報名信息的統一信息化管理的研究，包括學生信息、考試報名信息和考試成績信息的統一管理，考試報名信息的和數據統計，辦證系統的信息化管理，為學生提供網上申請、自主上傳資料、辦證信息查詢等一系列多方位服務，是提高計算機考試通過率服務效率的關鍵。三平穩運行、低事故率的考試現場是保障提高計算機考試通過率的另一個關鍵所在，如何加強大型計算機考試考務的安排，人員工作安排，考場宣傳指引，現場安排，違法處理等工作。如何處理大型計算機考試中的突發事件與群發事件，是值得探索的問題。
針對以上三個問題，我們做了大量探索與研究，并在實踐中取得了一些經驗。
1 合理安排計算機實驗教學內容，建立自主學習平臺與在線評測題庫系統，促進學生的計算機考試的通過率
計算機考試要求學生在準備計算機考試時必須遵循計算機技術的知識學習規律前提，注重運用技能學習規律指導自己的學習行為。計算機操作水平是計算機考試的核心考試內容。從開始實驗教學到計算機考試，我們建設了教學資源平臺運用到日常的計算機實驗教學中，實現學生上傳作業、老師分發和批改作業等多項在線功能，逐步完善和建設以計算機試題庫和學生作業庫為基礎的教學資源庫，并與數字化校園的建設相一致。具體的實驗教學工作包括：（1）從實驗教學開始，就開展針對計算機考試的教學環境練習，首先我們建立了基于網絡環境的學生作業管理和教學資源庫建設；使用《大學計算機基礎》網絡自主學習平臺進行開放式上機自主學習；（2）通過在平臺上進行的自主學習，使參與的學生可以自主選擇實驗教學的各項內容。同時，自主學習平臺依托在校園網上，學生在任一聯入校園網的上單機上做比賽測試后，可立即在線評測；（3）同時組織了教師對學生在自主學習的平臺網絡上的數據進行跟蹤，教師可依據在計算機平臺中自動記錄學生的各階段的各類實習成績，進行導向式教學管理，并可引導學生進行相互間的良性競賽。（4）根據計算機考試的近期要求，與學生近期的自主平臺學習進度與階段水平測試的結果，通過網絡與學生在線交流，引導學生努力的方向。同時將最有問題的學生過濾出來，并定期培訓，以提高計算機考試通過率。
2 建立基于校園網的計算機考試管理系統，將學生信息、考試報名信息和考試成績信息的統一管理，考試信息的和數據統計，辦證系統的信息化管理，為學生提供網上計算機考試申請、自主上傳資料、計算機考試辦證信息查詢等一系列多方位服務
由于參加考生數量眾多，而且來自不同的學院和專業，而要在較短的幾天時間里憑有限的人力資源完成考生信息的收集和整理，組織學生進行考試前的報名登記和考試后的辦證，無疑是一項艱巨的任務。通過對參加考試的學生信息進行信息化管理來減輕工作人員負擔，且提高相應的實驗教學管理水平。初步建立了計算機考試管理平臺，實現學生網上報名和確認以及網上辦證等功能，在一定程度上減輕了管理人員的工作負擔，提高了工作效率。
通過網站、宣傳欄、BBS、人工通知、各類計算機考試信息與安排書面張貼等方式，將計算機考試的實時考試信息得以出來，給相關學院提供考試分析數據，以提高計算機通過性考試的通過率。較好的完成與學生的溝通。建立起了良好的溝通機制，以完成各類計算機考試信息的。
3 加強考試前期的考試考務安排，加強考場宣傳指引，做好考試現場安排，違法處理等預案工作。處理好大型計算機考試中的突發事件與群發事件。
針對大型計算機考試的特點，應按照如下程序開展工作：（1）制定考務與技術培訓的時間，主要內容是按照時間、事件等系統程序對考務人員進行培訓。（2）考試前系統環境的測試：含考試前硬件環境，水電環境等需要向供電局或學校總務上報考試安排，進行保電申請，排除考試當天有臨時停電或電路維修計劃的情況。（3）急病就醫等工作安排，演型考試現場突然情況的處理過程，主要目的是安排好各面事務的直接負責人。（4）大型計算機的考試需要十分注意考點環境的布置布置，一般大型計算機考試都須落實機房的考試地點布置工作（橫幅、考場分布圖、指路牌、考生須知展板、宣傳展板、考場門貼、草稿紙等是否都準備妥當）。
在大型計算機考試的過程中，一般采取角色負責制：經過主考安排，由服務器管理員與監考人員組成，開成小組負責制，一般由服務器管理員帶頭，由小組負責一片考試區域的考務等問題，解決考試過程中技術問題與學生心理輔導。在考試當天，大型計算機考試考點的主考、監考人員、網絡員均需佩戴計算機考試的相關標識；其中監考人員：在考試前負責考生就座引導及考生須知的宣讀；在考試中維持考場紀律和記錄考場情況，在出現考生投訴時，及時妥善處理好考生投訴，安撫好考生的情緒，在出現異常情況時要確保考場秩序穩定；考試后要協助收集成績數據。網絡員：主要負責當天考試系統的安裝調試，確保考場軟、硬件環境達標，考中協助處理考場突發情況，擔任各類異常情況下異常事件的上傳下達，是考試中各劃片區域的主要負責人。
大型計算機考試一定需要制定考試應急預案，一般來說，應急預案應對下列問題做出明確指示：（1）考生遲到與早退的處理。（2）考生進場證件核對等問題的預案。（3）發現考生違紀、舞弊行為時的處理流程，監考、考務人員發生舞弊行為時的處理流程。（4）考生發生疾病，如經簡易治療或休息就能繼續考試的，應鼓勵其堅持應試；確實無法繼續考試者，勸其退場治療，安排醫護人員予以就地治療或送至就近醫院，并如實在考場情況記錄表上進行記錄。（5）考試過程中由于軟、硬件故障耽誤考生時間時處理方式，這點對于計算機考試最為重要，一般故障分為下列情況：1）因考試機病毒致使考試無法進行。2）考試開始前或考試過程中突然停電。3）考生反映題目內容有問題。4）考生在下發或上交電子試卷時。5）考生因各類異常或誤操作出現提前誤交卷。（6）因突發情況發生大規模集體誤考、地震等突發性災害出現誤考的應如何處理。
綜上所述，大型計算機考試屬于計算機綜合技能考試，考試目的是高學生的計算機水平與考試的通過率。只有在做好了實驗教學環節的設計，建立自主學習平臺與在線評測題庫系統，為學生提供網上計算機考試申請、自主上傳資料、計算機考試辦證信息查詢等一系列多方位服務。在考試過程中做好考務安排，加強考場宣傳指引，做好考試現場安排，違法處理等預案工作。處理好大型計算機考試中的突發事件與群發事件，才能保障大型計算機考試的順利進行。提高學生的計算機考試通過率。
計算機考試論文:解析計算機考試成績的數據分析理論
摘 要 基于計算機數據分析下的計算機考試成績，更能直觀的、科學的、公正的反應學生的學習水平及教師的教學效果。提高了教師對計算機成績中潛在數據信息的發現和挖掘，有利于計算機教學水平的提高。同時，通過計算機考試成績的數據分析有利于教師對學生計算機學習的指導，增強了學生與教師在教學中的配合度，提高了計算機教學的特色和成效。
【關鍵詞】計算機 成績 數據分析
面對數據龐大、凌亂的計算機考試成績，需要通過科學的手段進行成績的統計、分析。再結合合理的計算機編程進行直觀的、科學的計算機成績評價，以便為計算機教學提供更直觀、更、更科學的教學參考依據。
1 計算機考試成績數據分析的必要性
考試成績的數據分析目的在于通過對考試成績的數據分析，挖掘這些數據中的潛在信息，探索其內在聯系及考試問題根源，提高學生的學習效果和老師的教學質量。在計算機考試中利用數據分析對成績進行評價是很有必要的。及時，計算機考試中成績數據繁重、復雜，計算機強大的處理功能和運算功能減少了成績統計中的失誤，確保了成績統計的正確性、性。第二，計算機考試中由于考生能力、主觀意識等方面的差異，卷面分數（原始分數）凌亂，難以進行教學與學習研究。需要借助數據分析實現對計算機教學效果的客觀認識，以便糾正學生學習中的不足，促進教師計算機教學的改革。第三，數據分析將計算機考試中相對孤立的成績統一起來，提高了成績信息的利用、挖掘，有利于對成績中隱藏信息的發現，促進了計算機教學改革的科學發展。
2 關于考試成績的數據分析理論
2.1 原始分數據的轉化
原始分就是指考試者未經任何處理的卷面分數。一般情況下分散、雜亂，不利于教學中對整體成績的分析、研究，看不出計算機教學或考生計算機能力的整體發展趨勢。原始分數據轉化就是將考生的卷面成績轉化為標準分（將孤立的成績轉化為一種地位量數），以便為學習研究和教學研究提供支持。在轉化過程中，考生的成績排位不受考題的難以程度和原始分數高低影響。例一：比如四百個人參加計算機考試，A的成績是85分，此次考試題目較容易，在四百人中A成績的地位處于中間檔次。同樣，四百個人參加計算機考試，A的成績是62分，此次考試題目較難，在四百人中A成績的地位仍處于中間檔次。那么兩次考試A的標準分地位是一樣的，表明了A的計算機學習很穩定、教師的計算機教學對于A無太大改變。
2.2 分數增值數據的生成
分數增值顯而易見就是學生成績的增加分值，主要應用在學生計算機學習進步的程度的評價。在操作中，先對學生的原始分進行統計，輸入一個分數值。在對學習一段時間后（接受教師教育一段時間后）的成績進行統計，得到一個輸出值。結合輸入值和輸出值的差異評價學生的學習和教師教學的效果。
綜上所述：及時，分數增值是依托原有的基礎成績進行和現有成績的比較實現的。第二，分數增值需借助計算機強大的統計功能和處理功能才能實現，并確保了增值評價的效率。第三，分數增值更關注學生的成績變化而非分數本身，確保了對學生學習、教師教學評價的科學性、公正性。
2.3 其他數據分析理論
除上述數據統計理論以外，還有一些計算機考試成績的數據分析理論。如結合題型對學生各題型的成績進行統計，利用統計數據的比較、分析研究探索學生學習中存在的問題以及教師教學中的不足。總之，考試成績的數據分析理論就是依托計算機強大的數據統計、處理功能，實現對學生學習評價、教師教學評價的更科學、更公正，以促進教學活動水平的提高。
3 計算機考試成績的數據分析
在計算機考試中進行考試成績的數據分析，其目的也是為了實現教學效果評價的更科學、更公正。及時，標準分數據的應用。一方面標準分數據的應用更直觀的反應了學生計算機學習在總體中的地位。如該生的地位量數超過了80%的同學，說明他的學習比較優異。反之有80%的同學超過了他，那么就需要對他的學習方法、學習態度等進行分析、思考。另一方面標準分數據的應用客觀的反應了學生計算機學習的狀況。如例一中，不能因為學生卷面成績的下滑或提高武斷的評價學生的學習和老師的教學。而應結合標準分的地位量數客觀評價。此外，標準分數值的應用還清晰的反應了個人或某個集體（班級、學校等）計算機成績的變化情況，以便教師進行對比教學。第二，分數增值數據的應用。首先，學生個體與總體增值分析可以直觀的反應學生的成績進步狀況，有助于學生對自己計算機學習的客觀認識。其次，某個集體（班級、學校等）計算機增值的比較，可以使教師清楚的看到自己教學的優勢與不足，以便結合學生接受能力、學習能力進行一些合理的、適當的教學改革，促進計算機教學水平的提高。第三，計算機考試成績的數據分析應用，目的在于及時的、廣泛的發現計算機教學中的問題及潛在問題。通過教學方式、方法的改進，學生學習習慣、學習方式的改進等解決這些問題，提高計算機教學的質量。其過程就是以原始分為基礎，進行相關孤立的成績信息的整理、聯系和比較，實現了計算機教學評價的直觀、科學、公正，確保了計算機教學改革的有效性，提高了學校計算機教學特色的發展。
4 結語
計算機考試只是檢測計算機教學的一種手段，計算機考試成績的高低與考題的難易程度等有很大關系，不能直接的、客觀的反應計算機的教學水平。計算機考試成績的數據分析理論為計算機教學評價提供了科學的、公正的評價途徑，對改善學習計算機學習效果、提高計算機教學改革的有效性有積極的意義。
作者單位
吉林省普通中學考試辦工作辦公室 吉林省長春市 130022
計算機考試論文:計算機考試與應試選擇優化分析
摘要：隨著科學技術的發展，計算機技術在人們生產生活中廣泛應用。在計算機的升級換代過程中，計算機逐漸成為信息時代最主要的通信工具，由此衍生出了一種獨特的計算機文化。為了學習和利用這種文化，并以計算機考試的方式來證明應試者的水平，需要對計算機考試的類型進行分析，以選擇合適的考試類型，在此基礎上實現優化選擇，是當前計算機考試需要解決的問題。該文主要對我國目前主要的計算機考試類型進行分析，對考試類型的使用對象、考核重點等進行闡釋，以推動我國計算機考試的發展。
關鍵詞：計算機；考試；應試；選擇；優化
隨著計算機技術的發展，計算機已經成功滲透到社會生產和生活的各個領域，促進社會生產的發展。計算機文化的興起，促進了計算機考試的發展。從我國人才市場的就業情況來看，不少企事業單位都將計算機知識和能力作為人才錄用及考核中的重要條件。然而，計算機考試有多種類型，不同種類的考試在層次和含金量上都有很大差別，因此，怎樣合理選擇應試，怎樣優化計算機考試及應試，是計算機考試應注意的問題。
1 計算機考試現狀分析
目前，全國計算機考試包括以下幾種類型：
1）全國計算機考試
全國計算機考試是由國家教育部考試中心組織的，這項考試是面向社會，為發展中的勞動力市場提供服務，為人才流動、人員擇業提供計算機知識和能力的相關證明，為用人單位的考核和錄用提供公正、統一、科學的標準。參加該項考試的考生，不論學歷、職業、年齡，都可根據不同的需要，選擇相應的計算機考試等級，而每個考生只能在以此考試中獲得一個等級。通常情況下，考生通過筆試和上機兩種方式來參加考試，如果不能在一次考試中通過兩個項目，則可以在下次考試時免考本次已經通過的科目。
目前，該類考試有七種類型、四個等級，一級A類可分為Windows環境和 Dows環境，考生可選擇其中之一參加考試，主要考核計算機初步知識及微機系統初步使用能力；一級B類是專門針對公務員考試。二級主要考核計算機硬件、軟件知識，高級語言編程及上機調試能力。三級A類主要考核計算機硬件開發和計算機應用基礎知識；三級B類主要考核計算機軟件開發和計算機應用基礎知識。四級與大學計算機本科考試類似，要求具備計算機硬件、軟件系統設計開發能力。該項考試每年4月和9月舉行。由全國計算機等級考試委員會對考試大綱、試題設計及評分標準進行審定，對考試合格的考生，由教育部統一頒發等級證書。
2）NIT考試
NIT考試指的是全國計算機應用技術證書考試，由國家教育部考試中心組織。這項考慮借鑒英國劍橋大學舉辦的劍橋信息技術，采用系統化設計和模塊結構，實行人性化教學，采用國際化標準規范考試流程，從而形成統一和規范的標準，這樣便能夠為各種不同的崗位培訓工作提供必要的標準，從而促進管理水平的提升。目前，我國對于NIT考試及培訓進行嚴格監管，又教育部考試中心及承辦機構對培訓點進行專門認證，由專業教師進行考試和教學工作。NIT考試可分成三個階段：過程式考核、設計作業、上機考試。NIT考試在發展過程中，推出了一系列的新模塊：計算機操作基礎、程序設計、文字處理、電子表格、計算機繪圖、多媒體應用、因特網、局域網、會計電算化、桌面出版、數據庫11個模塊，隨著計算機技術的發展及應用，模塊會不斷增加。NIT考試合格證書是由教育部統一簽發，獲得合格證書的考生，能夠根據相關規定申請劍橋大學的CIT合格證書。
3）中國計算機軟件專業技術資格及水平考試
該項考試由國家信息產業部和人事部組織。考生不論身份及職業，都可以參加該項考試。但該項考試是按照軟件專業的水平來設置的，在內容方面比較，且非常重視基本技能和基本知識的考核。該項考試進行了多年時間，合格考生在社會上大受歡迎。該項考試可分為水平考試和資格考試兩種。水平考試主要是為用人單位設置的，可分為四個級別：初級程序員、程序員、高級程序員、系統分析員，在報考時，不受資歷和學歷限制，可以越級報考。資格考試通常是對已經就業的不同職業的人員開展的計算機等級考試，以此來對相關人員的軟件應用能力進行評價，因為該項考試的政策性很強。
4）全國計算機信息高新技術考試
該項考試由國家勞動部組織，在全國范圍內進行統一的職業技能考試，主要考察考生的計算機應用了你。在考試設計上，根據不同領域的計算機應用情況進行劃分，以相互獨立的功能模塊進行考核。在考試模塊設計上，由勞動部聘請計算機專家編制和審定。考生在報考該項考試時，不受職業、學歷、年齡、時間限制，可根據需要隨時進行培訓和考試。該項考試可分為四個層次：操作員、高級操作員、操作師、高級操作師。考試合格的考生，由勞動部統一頒發合格證書，參照國際慣例，該證書可以作為我國公民的境內外就業的有效證件。
2 計算機考試與應試選擇優化分析
在國家各項計算機考試的項目中，考生可以根據自己的需要選擇參加或者不參加計算機等級考試，而通過相應的等級考試則可以提高考生的計算機水平，也能夠使考生的學習目標更加明確。通過計算機等級考試，能夠對考生的學習成果進行科學的衡量，因此我們不能將計算機等級考試作為一個簡單的考試，而應當將其作為一種學習的動力，同時也能形成強大的壓力，但在考試中應認識到，考試職能是水平證明的一種，學以致用才是學習最根本的目的。
1）全國計算機考試
全國計算機考試是我國國內水平標相對較高的一種資格考試，考試的內容主要是針對計算機基礎知識的掌握和運用能力，對于考生的要求也有著較高的要求，所以參加該項考試的學生在范圍上較為廣泛，有在校的大學生，也有不同行業的工作人員，而對于在校大學生來說，參加該項考試無疑是體現自己計算機水平的一種重要體現。全國計算機考試在我國已經有多年的歷史，而且在評價計算機水平能力方面有著較為的地位，所以對于大多數非計算機專業人員來說，選擇該項考試時非常合理的。
2）NIT考試
該項考試較大的特點在于借鑒英國劍橋大學在CIT考試中的成功經驗。該項考試主要側重于計算機四級操作能力和實際應用能力的考察，非常重視考生的個性化發展，在考試過程中，考試被賦予了全新的內涵，只對成功的考生進行統計。同時，該項考試時從計算機應用的實際情況出發，分成若干個功能模塊，與CIT模塊基本相同。隨著少兒NIT考試的推行，該項考試將考試對象擴展到少年兒童，計算機考試的范圍也不斷擴大。
3）中國計算機軟件專業技術資格及水平考試
該項考試處于我國計算機考試的中級和高級層次，主要針對的是從事計算機專業的人員以及在校的大學生，如果學生能夠在上學期間獲得一定的計算機等級資格，則可以在就業后充分體現自己的優勢。而當前我國在計算機高級考試的通過率方面仍然不高，所以很多用人單位都較為關注應聘者的資格等級。
4）全國計算機信息高新技術考試
該類考試層次較低，但講求實際，主要強調計算機具體應用，主要適用于技能型專職工作人員。該類考試與NIT考試有多相似之處，即都是根據計算機的實際應用需要，將計算機考試分成若干模塊，所不同的是模塊劃分存在差異。該類考試有著獨特之處，該類考試的題庫在考試前是公開的，考試題目從中抽取一部分組成，這樣能減輕考生壓力。該類考試時在NIT考試之后推出來的，由于社會大眾的了解有限，應考者數量也比較少。以某省的計算機考試為例，計算機考試的適用范圍和難以程度都比較清楚。如專業技術人員考試額公務員初級培訓適用于全省公務員及一般工作人員；等級考試主要適用于全省的大專院校在校生、教職工。
從以上幾種計算機考試的類型來看，考試的內容、層次、范圍，雖然有很多重疊部分，但各種考試都有明顯的側重。隨著計算機應用的擴展，計算機考試也會相應的增加或減少，這不僅是計算機應用的需要，也是地域和部門割據因素的影響。但從總體上說，不管哪種類型的計算機考試，只要能推動計算機學習及應用水平的提高，都可以被社會認同，能夠受到考生的重視。
3 結束語
計算機考試不僅能用以檢測應考者的計算機知識水平及應用能力，還能為企業人才錄用及選拔提供統一性標準，促進計算機學習能力的提高，也為社會選拔人才提供了借鑒。計算機考試種類的區分是一種較為困難的工作，如果種類過多就容易為考生的選擇造成困擾，而如果考試的種類太少，考生的選擇空間又受到限制，這樣對于考生的積極性也會產生一定的影響。為了解決這個問題，可以通過合并和取消一些考試種類，由國家統一推出和指定幾種類型的考試。在這幾種考試類型中，有的可能更偏重計算機專業考試，有的更側重社會化考試，而有的則以中低層的計算機基礎操作為重點。在明確考試種類之后，還應該借鑒國際上通行的做法，將考試分成若干模塊，通過不同模塊來設計計算機應用范圍及應用層次，這樣不僅能規范計算機考試的種類，還能為學生選擇留下較大的空間，能推進我國計算機考試的發展。
計算機考試論文:解析計算機考試結果分析的作用
摘 要 很多企業在招聘人員時都會考慮是否通過了計算機等級考試，由此看出計算機等級考試已成為一種比較普遍的考試科目，另外針對計算機專業特有的編程考試也是用來衡量學生學習能力的方式。由此本文主要是解析計算機考試結果分析的作用，以便于來了解現階段學生學習計算機的情況，并根據所分析的結果制定具體的改進措施來提升學生的學習狀況。
【關鍵詞】計算機考試 結果分析 作用
1 引言
每個考試科目都需要對結果進行分析，計算機考試也比例外，對于教師而言一方面可以了解哪些方面是學生掌握比較薄弱的地方，哪些是學生掌握的比較好的知識點，另一方面可以根據數據來對考試進行總結，以便于以后的教學。對于學生而言，也能了解到自身學習所存在不足，因此對計算機考試結果進行分析是具有很大作用的。
2 解析計算機考試結果分析的必要性
計算機考試結果的分析是很必有的一項工作，因為每門學科的課程安排都是有一定關聯性的，只有你把基礎性的計算機知識學好了，才能為學好下一門計算機課程打下基礎。如果不對考試的結果進行分析，那么就不了解學生的掌握情況，也能了解到教師的教學水平是否適用，只能大概的知道這個學生的成績好，那個學生的成績相對較差，但到底差在哪些方面，又好在哪些方面就不是很清楚了。因此對于考試的結果不能單純地只給出一個分數，而不對試卷進行分析和總結，是不利于計算機的下一步學習的。
鑒于計算機考試結果分析的必要性，因此首先要保障評分的公正性，這樣才能進行下一步的工作。在分析的過程中就要注意以計算機的教材和考試大綱為主，這樣可以保障試卷考核的有效性。如果考試人數很多，可以采用抽樣的形式進行考核，并對不同的考試類型來進行分析，其中包含了定性和定量的不同分析，從而達到為以后試卷信息庫建立有效地資源和對以后的教學工作起到很多的指導作用。另外還需要注意的是試卷的分析不能重視形式，要得出實質性的結果，以便于真正提高教學效率的作用。
3 解析計算機考試結果分析的作用
3.1有助于幫助教師掌握測試的試卷所涵蓋的知識點是否豐富
對于考察學生學習計算機學科的考試，教師一般都是根據教學大綱的要求來進行設置試卷的題型。如果通過考試分析，可以得出每個不同類型的題目所占整個試卷比例的多少，而且也能得出其是否是符合大綱要求，或是所規定的內容是否全部涵蓋在內。比如計算機應用基礎這門學科，需要掌握的有理論知識、文字的錄入和處理、系統的操作能力以及互聯網的使用能力等方面的內容，因此在考試結果出來后，對每類目標的題目進行統計后會發現其所占的比例是否符合要求，也能知道是否能將所有的考核內容都出在試卷中。經過這些分析后，能為以后的試卷命題更加規范，科學，能知道哪些計算機的題目出的質量比較高，今后可以繼續使用，哪些需要進行修正和調整的。這樣的話能建立比較好的題庫，提高了命題的質量。
3.2 有助于了解學生的具體答題情況
通過考試的結果分析，可以了解到學生做題的具體情況，因為不僅每道題目和每一大題都有一個正確率的統計，而且每個學生也有關于做題的正確率統計，這樣就比較直觀的反應了學生的每道題目的情況。比如考核計算機理論知識每一大題，滿分是20分，如果得分率為25%，但是平均得分率是30%，低于平均的水平，則說明這一塊的內容該學生的學習狀況需要提高，如果是50%，說明做的可以，總之就是得分率越高說明答題情況越好，反之則不好。另外如果從整體水平來看，如果平均得分率很低，則說明學生對計算機這部分內容的整個學習情況都不是很好。這些能間接地促進學生加緊對計算機知識的學習，并改變他們以往不好的學習習慣，尤其是對學習知識有偏重的學生，更加能意識到自己在計算機知識學習上的缺陷，從而刺激他們對學習的進取心。
3.3 促進教師能進一步改善教學和多考慮學生的學習狀態
通過對計算機考試的結果分析，如果排除了試卷的難度問題，考試的整體水平還是不行，教師就應該反思自己的教學方式是否科學，是否符合計算機學生的學習要求。我國的教學質量的檢測手段就是依靠考試，所以反過來考試的結果也會側面顯示出教師的教學水平，到底是學生對知識的理解程度較差，不愛學習還是教師對知識的講解不夠透徹，導致了這種考試結果，這樣可以為以后的教學方式的改進提供方向。另外也可以通過考試結果的分析，了解到對教材、教學方式的使用情況，從而對教材的內容和順序進行整合和調整，盡量根據學生的實際學習情況來進行教學，讓他們能真正掌握到計算機知識。
3.4 有助于提高計算機學習的管理水平
計算機考試的結果分析也是屬于一種重要的信息資源，如果將這種信息進行合理的利用，并運用到學校的計算機的教學管理中，是可以改善計算機教學的教學目標和培養方式的。比如如果是理論知識考核不好，教師就要著重理論知識的講解，如果是實際的操作，例如編程、技術應用等方面的內容，教師就需要注重對實際的操作能力的教育。另外通過考試還可以從中了解到計算機的這門學科中哪部分應重視理論的測試，哪部分應重視實踐的操作，而且如何進行考核才是比較合理的，這樣才能起到考核學生對計算機知識的掌握情況的作用，從而也就更加規范計算機的管理教學水平。
4 結語
通過了解到對計算機考試結果進行分析是很有必有的，所以本文主要對其所產生的重要作用進行了研究，認為其能有助于幫助了解試卷所涵蓋的知識面是否、了解學生的具體答題情況、促進教師能進一步改善教學方式以及提高計算機學習的管理水平，因此教師應該重視對計算機考試結果的分析，從中得到改善教學方式和提高學生成績的措施。
作者單位
吉林省普通中學考試辦工作辦公室 吉林省長春市 130022
計算機考試論文:數據挖掘技術在計算機考試數據中的應用分析
摘 要： 隨著現代化高速發展，科學技術作為及時生產力得到大力發展，現代化社會是一個信息化社會。日常生活和工作中都離不開信息化發展，隨處可見的信息化電子產品越來越普及，現如今電腦、電話已成為日常生活中必不可少的用品。然而信息化的大力發展也給數據庫存儲帶來了難題，大量信息數據處理是一項龐大的工程，因此數據挖掘應運而生。本文主要研究計算機考試數據中數據挖掘技術的使用。
關鍵詞： 數據挖掘技術 計算機考試 數據處理 數據庫
信息化發展帶動了電子產品的生產，也可以說是計算機的普及帶來了信息化發展，兩者是相輔相成的。計算機被越來越多地運用到各行各業，本文主要分析的是計算機在教學中的使用。計算機的使用離不開數據庫的支持，信息數據處理是計算機教學研究的一項重大課題，數據挖掘作為一種新型數據處理技術，得到了廣泛關注。對數據進行處理、分析和挖掘的主要目的是發現學校教學管理和學生管理各個方面的有效信息，本文從計算機考試入手，進行深入研究分析。
一、數據挖掘技術概述
隨著信息技術的迅猛發展，各行各業每年都積累了大量數據，推動了數據的高效管理與應用。數據管理從最早的手工開始，后期發展為文件管理，再到現如今的數據庫管理。過去人們對現有數據管理還比較順利，但對過去幾年、幾十年甚至更長時間的數據管理起來就相當費事，甚至可以說是不太容易完成的任務。現如今計算機技術日漸成熟，大量信息數據給數據庫管理帶來大量工作量，此時數據挖掘技術就是為了數據處理而應運而生的。對于數據查詢而言，可以方便快捷地查詢出所需數據，遠遠超出人類所能理解的概括范圍。現有統計學和數據查詢分析技術能對數據進行綜合分析和查詢，一定程度上解決人們處理分析數據的需求。數據挖掘技術不僅限于數據查詢，還可以根據有效數據對非預期潛在有價值的信息進行再處理，從而得出更多有用的潛在信息。
人們日常生活中離不開數據挖掘技術的應用，如超市物品的陳列問題上，經營者想要把人們可能同時購買的商品擺放到一起，以便引起人們的購買欲望，增加銷售量。藥店經營者想要了解人們購買藥物時還會附帶購買的商品，將治療不同病種的藥物與可能購買的商品擺放到一起，附帶銷售。醫學研究人員希望從已有成千上萬份病例中找出某種疾病病人的共同特征，以便為治愈這種疾病提供一些幫助。企業管理者想要了解整體員工的平均收入水平，提取出業績較好員工的個人信息等。
從以上實例研究中得出結論，現有信息管理依靠數據查詢統計，并通過做報表對數據進行分析處理。先不說其潛在信息并不能很好地挖掘出來，就其工作量來講，也是一項繁重而復雜的工作，很難保障數據的有效性和實用性。為了滿足人們對數據管理的需求，從現有信息數據中提取出更有價值的信息，數據挖掘技術得到了充分應用。
數據挖掘技術可以從大量隨機數據中快速地進行信息數據歸納整理，并從中分析出有效的潛在信息。一般會采用統計型和人工智能型數據處理方法，共同完成對數據管理的分析應用。統計型數據處理采用傳統的統計學原理，對現有和過去很久的數據進行概率分析，從而推理出數據中隱含的潛在有用信息。統計學由來已久，其優點是度相對較高，簡單易懂，并且使用比較廣泛。數據挖掘技術統計型可以快速地挖掘出有用信息，大大提高工作效率，甚至大大減輕統計者的工作量。人工智能是在統計學原理基礎之上，通過訓練和學量樣品集得出需要的模式或參數。將有共同模式或參數的數據通過機器人工智能，發現有價值的潛在信息。但也存在一定的局限性，不同的樣品集有特定的應用領域，樣品集的選擇將直接影響數據結果，一般情況下會將多種技術結合起來使用，達到有力互補的目的，從而更高效地分析出數據結果。
二、數據挖掘技術在計算機考試中的應用
通過上述對數據挖掘技術的概述，對數據挖掘的基本原理有了初步了解，將其運用到教學中，必會事半功倍。數據挖掘技術運用到教學管理中，不僅可以完善教學管理體制，還可以客觀分析出教學管理中存在的問題。以教學管理中的計算機考試為例，分析計算機考試系統中數據挖掘技術的應用，從而得出以下結果：
本文通過實例驗證方法找出答案，首先是采用數據采集方法，從大量數據中提取出與所要挖掘的數據目標相關的數據子集，該數據樣本的精選不僅減少數據處理量，還突出相關性規律，表明數據樣本的代表性和質量尤為重要。在計算機考試系統中，會通過輸入考生信息進行考試，考生的每個信息都定義為不同變量。考生的姓名、性別、年齡、任課老師、所在班級等信息都是一個個不同的變量，這樣可以清晰地了解到每個考生的計算機考試情況。根據其做不同題型的長短分析出考生擅長什么樣的題型及在什么題型面前處于劣勢。根據其答題速度和率可看出考生掌握知識能力如何，任課老師可根據學生的不同學習程度逐個擊破，有利于提高班級整體學習成績水平，這就是數據挖掘技術挖掘出的潛在信息價值。
數據挖掘技術是信息化時代的產物，將其運用到教育教學中，可大大提高教學管理質量。可快速有效地了解到學生管理中出現的問題，有利于教師及時解決這些問題。計算機考試數據中應用數據挖掘技術，不僅可以精準地了解到學生潛在的學習問題，還可以幫助老師更快地找到提高學生學習成績的方法。
信息化發展使信息數據量急劇增加，這個數據處理造成了困擾，為了更好地對信息數據進行處理分析，從而快速地提取出有效信息，數據挖掘技術起到了重要作用。計算機考試系統的完善可提高考試效率，奠定數據挖掘技術在計算機教學中的重要地位。現代是不斷變化的時代，也可以說是信息化時代，時代離不開信息化發展，要不斷進步才能持續發展。數據挖掘技術勢必會成為計算機技術發展的第二大方向，是時展的要求所致。
