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計算機論文范文:計算機論文投稿計算機軟件測試技術的分析
隨著計算機技術在人們生活中的不斷深入,軟件工程的復雜性也與日俱增,軟件的質量問題給業內人士帶來巨大的挑戰,這也成為了從事軟件開發人員重點關注的焦點。近些年,軟件規模逐漸增大并獲得了巨大的發展,但軟件的質量好壞卻在很大一方面影響了我國軟件行業的進步與發展。同時,軟件行業的競爭越來越大,大多數軟件開發商為了得到發展,將軟件推銷出去,對軟件進行頻繁的檢測和升級,最終獲得較大的經濟效益。另外,網民與軟件的接觸的越來越多,對軟件的了解也逐漸變廣,軟件測試技術在軟件行業的影響也逐漸變大,尤其是一些對企業影響較大的軟件,如銀行系統軟件、訂票系統軟件和醫療衛生系統軟件等。因此,計算機軟件測試對軟件開發的開發尤為重要,也是檢測軟件是否達到預期效果的有效途徑之一,這對于保障軟件的正常運行有巨大的現實意義。
1 關于計算機軟件測試的介紹
1.1 軟件測試的概念
軟件測試是指在軟件運行之前,對軟件的產品介紹和代碼進行審核,從而保障軟件的正常運行。軟件測試不僅代表軟件系統出現問題的可能性,同時還表示軟件能夠完成預定功能的程度,這兩部分對于軟件測試都有重要的意義。
1.2 軟件測試的特點
1.2.1軟件測試的動態性
軟件測試是在規定輸入值的情況下運行的,是一種動態的檢測軟件的運行狀態的過程。
1.2.2軟件測試的有限性
在對軟件進行測試的過程中,測試的次數是有限的,不可能無限制的測試下去,同時,整個測試過程還要具有可管理性,即在測試時需要平衡測試需求與測試資源之間的關系。
1.2.3軟件測試的預測性
進行軟件測試之前,應該判斷測試的結果是否妥當,常常采用預示程序來預測運行的可能結果,但預測程序也是軟件測試技術的一大難點。
2 軟件測試技術的過程分析
2.1軟件測試的方案
在進行軟件測試之前,都需要制定一個合適有效的軟件測試方案,以確定軟件測試的目的和過程,為軟件測試的完成提供一個清晰有效的目標。
2.2 軟件測試的開發設計
軟件測試設計就是在軟件開發的過程中進行的軟件質量測試工作,在測試時需要提供規范的應用說明、程序設計情況,同時,軟件測試設計在軟件測試過程中有著重要的作用。測試設計的基本步驟為:首先利用先進的技術手段設計分析樣式,然后討論測試結果,并做成有效的測試方案,確定每一項測試任務都完成了,從而保障測試結果的有效性。
2.3 軟件測試的準備
在測試方案開始前,需要先進行測試準備,列舉測試方案中所需要的重點問題,這些問題常常有測試數據集、驅動程序和實際執行測試所需的軟件等,同時需要為整個測試過程尋找合適的測試環境和測試工具。
2.4 軟件測試的實施
參照之前設計的軟件測試方案,利用測試用例對軟件測試的項目進行有效的測試,并將測試情況與實際運行情況對比起來研究,從而判斷測試是否成功,并進行下一步測試工序。在測試的過程中對軟件的質量問題進行記錄,并進行有效的修改,修改之后再按照之前的測試步驟重新進行測試,觀察問題是否會再次出現,從而確保軟件的質量。同時,應制定合適的測試計劃,定期將軟件運行測試,以保障之前測試的問題不會在出現。每完成一個測試部分,比較整個運行結果與測試方案的不同之處,并針對不同之處進行有效的調整。
2.5 軟件測試的報告
將軟件測試階段得到的運行結果拿來觀察和處理,觀察測試觀點是否完整,確認方法是否有效,并依次評定軟件測試過程中的測試用例和軟件質量等級,并進行測試報告總結。
3 軟件工程中存在的測試問題
軟件工程出現后,軟件的運行質量越來越受到人們的關注,軟件測試技術也開始慢慢發展,但在軟件工程中常常出現一些測試問題,導致軟件的質量受到影響。下面筆者就軟件工程中常見的測試問題進行闡述。
(1)目前很多軟件開發公司沒有比較正規的軟件開發手段,沒有產品說明書,因此,在進行軟件測試時需要先利用試探性測試技術。而利用試探性測試技術需要先了解軟件的特性,并對軟件的運行情況進行有效的記錄,描述軟件的功能特點,然后應用常用的幾種軟件測試技術來找出軟件的質量問題。但在這樣的情況下,一些錯誤、非法的沒有利用價值的數據容易被作為輸入數據,這樣測試軟件的輸出結果存在較大問題,對于軟件測試的進行有較大的影響。
(2)在進行軟件測試時,首先要對軟件的邏輯流程進行了解,描述軟件的詳細狀態,但在一些規模很大、結構復雜的軟件測試中,了解軟件的運行情況是很困難的,這時,就需要降低軟件測試的狀態以及數量。但是在測試中,必須對每種狀態都進行測試,但在實際測試中往往忽略這一問題,這將會大大影響到軟件測試的效果,并產生一定的后果。
4 計算機軟件測試的常用技術
軟件測試技術對于計算機軟件行業的發展有重要的促進意義,關系到計算機軟件的運行質量,同時,還能方便人們的日常生活。計算機軟件測試主要有兩種手段,即白盒測試和黑盒測試,下文筆者將對此進行闡述。
4.1 白盒測試
白盒測試即邏輯驅動測試或結構測試,該方法是對系統的內部構造進行測試,檢測整個應用軟件內部是否正常運行的手段,在測試中,把待測系統當作一開放的盒子,通過對系統的內部程序結構進行測試來檢測它的邏輯路徑,從而根據在不同區域的檢測信息來測試軟件的實際運行情況是否與預期結果相同。目前,采用白盒測試技術常用的方法有:基本路徑測試法、邏輯覆蓋法、靜態結構分析法和代碼檢查法等。與其他的軟件測試技術相比,白盒測試技術需要充分了解到系統的內部構造,以便對系統的全部邏輯路徑進行檢測。在應用這種測試技術時,首先要檢查系統的內部構造,并從整個應用的邏輯來
統計檢測數據。另外,白盒測試技術對于軟件測試人員快速發現軟件運行異常情況,提高軟件的運行效率有重要的現實意義。 4.2 黑盒測試
黑盒測試即功能測試,該方法是對軟件產品的功能進行測試,從而觀察軟件能否正常運行的手段,在測試中,把測試系統看成封閉的黑盒子,不需要考慮整個軟件系統的內部特征,只需要依靠傳輸數據來得出檢測結果。黑盒測試主要對軟件的界面和功能進行測試,僅僅只需要考慮系統的外部結構,從而達到有效進行軟件測試的目的。同時,黑盒測試主要測試軟件的功能,常常用于檢測這樣幾種錯誤:運行界面、程序初始化和終止、數據庫的訪問情況、軟件性能和功能等錯誤。在黑盒測試之前,需要采取合適有效的測試方案,以保障軟件測試有計劃的進行。相比其他的軟件測試技術,黑盒測試操作方便,設計代碼也很簡單,能夠從用戶的角度出發去解決問題,并實現軟件的功能。
5 結束語
計算機技術正在慢慢改變我們的日常生活,了解計算機軟件的使用方法對于方便我們的日常生活有重要的現實意義。另外,計算機軟件測試技術對于軟件行業的發展有重要的促進作用,加強軟件測試技術的研究已成為每一個業內人士共同努力的方向。
計算機論文范文:基于分層教學的醫學計算機論文
一、對象和方法
(一)研究對象。
選取2006年入學的新生774人，其基本信息見表1。另外，高考分數作為連續變量，其最小值為413，較大值為625，均值為517．4，中位數為520。
(二)實施方法。
在正式開始計算機文化基礎課教學前，組織研究對象上機完成25道題構成的計算機基礎知識問卷。問卷內容為“計算機的開機的順序”、“586的含義”和“專家學者做報告時普遍使用的軟件是什么”等，形式為四選一的選擇題。不提供網絡、課本等幫助，答卷在15分鐘內完成。統計每個人的分數，取分數大于中位數的為水平高，小于等于中位數的為水平低。結果，共有339人為水平高，415人為水平低。
(三)數據管理和統計分析。
數據使用．csv逗號分隔文件存儲，該格式被SPSS、SAS、Excel、R等多種統計分析軟件接受，且節省存儲空間。本文使用R語言為統計分析軟件，以計算機基礎知識問卷得分水平為因變量，以新生的性別、民族、來源地區、專業和高考成績為自變量，進行二元Logistic回歸分析。
二、結果
可以看出，以上幾個指標對除了民族和高考成績以外，都有很高顯著性(P＜0．05)。
三、討論
(一)分層教學的主觀需求和客觀基礎。
一刀切的教學內容，水平較高的學生認為其無意義，水平低的無法跟上進度。為了適應這種現實，分層教學是常見的教學組織手段之一。在這種手段下，教學可以充分的因材施教，適應學生的知識水平。從計算機基礎知識問卷得分看，低分為2分，較高分為24分，均值為15．81分，標準差為4．048491。相對于均值，標準差很大，這說明學生對計算機基礎知識掌握的水平參差不齊，進行分層教學非常必要。而按照中位數分層，兩個層次人數差別較小，這為學校組織分層教學提供了方便。從客觀環境看，今天，國內的大學規模逐漸擴大，教學環境逐漸改善。目前大多數學校已經有了充分的條件實施分層教學。而且，隨著網絡技術的發展和使用，問卷、考試不再需要占用大量的時間、精力和資源。綜上，在今天的大學計算機基礎教學中使用分層教學，有著良好的客觀基礎和主觀需求。對于顯著的分層指標，民族、性別、新生來源，因為涉及的不同群體歧視的道德問題，所以不適宜作為分層的標準。剩余的指標，只有專業。因此，在今后的教學組織中，可以針對不同的專業設置不同的計算機課程。
(二)分層教學對教師提出的挑戰。
在一刀切的教學內容下，教師的工作壓力較低。每學年只要備課一次，就可以完成教學任務。而分層以后，因為必須在開學后進行了計算機基礎知識問卷，安排課表后，教師才能知道自己針對教學對象。所以授課教師必須利用假期，準備兩套教學內容。教師的工作量加倍，要求教師在教學中投入更多的精力。在課堂的組織中，也要求教師有更多的技巧。對于基礎不好的新生，組織他們完成好大學及時門課程的學習任務，可以幫助他們建立積極的學習態度，養成良好的學習習慣。對于基礎較好的學生，可以根據學生的需求加入新知識。因為計算機專業知識發展日新月異，所以如果能適應學生，就要求教師必須不停的學習。這也是對基礎課教師提出的新要求。另外，分層教學也可以和其他教學手段聯合使用，起到更好的作用。比如，和基于問題學習(Prob1em-BasedLearn-ing，PBL)聯合的時候，授課教師可以針對不同的水平，準備不同的問題。這樣不僅能鍛煉學生有針對性的自學能力，還能培養學生交流、合作。使學生更好的適應社會。
作者：崔巖陳慧玲肖二鋼單位：天津中醫藥大學公共課教學部
計算機論文范文:教學模式與計算機論文
一、目前存在的問題
1.各專業教材過于統一。《大學計算機基礎》是我校為非計算機專業學生開設的一門選修課，只要是我校非計算機專業的大一學生幾乎都會選用統一的教材。這種情況不僅僅是我校目前存在的現象，對于絕大多數高校來說，也是一種普遍現象。然而，大一新生是各大高校從全國各地招收來的，他們的社會背景大不相同，經濟水平也參差不齊，更突出的問題是，他們的興趣愛好也會因人而異，所以如果不考慮這些實際情況而各專業統一規劃教材，那么同樣的教師授課，學生的聽課效果也會有明顯的差異。
2.傳統的多媒體教學。《大學計算機基礎》的授課模式一般是多媒體教學，教師直接在講臺上播放事先準備好的多媒體課件，課件的內容也是由教師事先準備好的，一般也是統一設計的。教師在進行及時次授課時，沒有機會了解學生的實際情況，例如，不同專業的學生的計算機應用水平或者學生的興趣愛好等。學生在課堂上聽的時間多，動手的時間少，即使教師講的很精彩，有時學生的積極性也并不太高，一部分原因與課件中準備的案例與學生的專業沒有緊密的聯系，學生在聽的時候，不感興趣；另外一部分原因，可能是學生的主體意識不夠，總認為講臺是教師的，自己處于被動的狀態。
3.考核方式過于單一。目前，我校大學計算機基礎課程的考核方式主要是機試，平時成績占總成績的10%，實驗成績占總成績的20%，機試成績占總成績的70%。從比例上來看，機試成績取決定性因素。從近幾年的學生試卷分析來看，有的學生平時做實驗時，表現得計算機應用水平相當不錯，但是因為對上機考試系統不熟悉，提交試卷時沒能按要求正常提交，結果教師在改卷時出現種種情況。例如，有個別學生不小心將原始試卷提交上來，結果教師閱卷時看到是空白的學生答卷；或者有的學生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統上，導致的后果是試卷出現亂碼或根本沒有試卷信息，上機考試成績只能以零分記。
4.問題得不到及時反饋。目前，對絕大多數高校來說，類似于大學計算機基礎課程的選修課授課教師往往是授課完以后就離開教室，等到下一次授課時再和學生見面，幾乎沒有額外的時間和地點專門和學生溝通，更談不上深入了解學生每次課上遇到的難點和問題。長此循環，等到下次授課時，教師只能是按照教學大綱來授課，缺乏一定的針對性，學生在聽課的時候由于遇到的問題得不到及時地解決，隨著課程進度的一步步深入，學生的學習壓力也會越來越大，自然達不到預期的教學效果。
二、教學模式的新探索
1.教材的選定應不拘一格。由于我校大一新生在本學年下學期將會選修程序設計等后續課程，所以教基礎知識和Office軟件的使用方法等，還應逐步引入程序設計的基本思路和基本概念，為后續的課程打好基礎。如果此時沒有適時的引入有關程序設計的基本概念和相關理論基礎，等到下學期學習程序設計的時候，一方面，教師在教的時候，往往會感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學生常常會感到沒有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程序設計的教師經常會遇到的尷尬情況。因此，在選定大學計算機基礎課程的教材時，好不要統一規劃指定通用教材，而應該結合該校的實際情況選擇相應的教材，而且盡可能按不同的專業來選定適合該專業學生提高自身計算機素養的教材。
2.教學方法多樣化。
（1）轉換角色，學生上講臺。在傳統的大學課堂上，常常是老師講，學生聽，有時即使老師講的很精彩，但學生仍然積極性不高，處于被動的學習狀態。如果能轉換角色，教師在教授基本理論時，根據學生的掌握程度，適當地安排互動環節，如請部分計算機操作能力較強的學生走上講臺，帶領其他同學一起動手演示當堂課上的內容，教學效果可能會事半功倍。在演示過程中，如果學生出錯，教師應及時地進行現場引導。此時，教師應及時鼓勵學生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯的時候，就是提升自我的關鍵時刻，在不斷地解決問題的同時，計算機水平也就會慢慢提高。而教師要把握好引導的尺度，盡量通過學生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學生自己動手解決問題才能真正達到提高自我計算機應用水平的目的。
（2）由學生參與提供教學案例。在傳統的案例驅動教學法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學生參與，按照不同專業學生的特點，綜合考慮學生的計算機應用水平的差異，合理安排教學內容，由學生參與制作教學案例；或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時歸納總結出學生平時遇到的此類實際問題，并且能將該問題融入到課件的制作中，這樣當教師在講授案例時，學生很可能會有更大的興趣，學習積極性也會隨之提高。進而達到預期的教學目標。
3.重視實驗課。雖然，在教學安排上，大學計算機課程安排有理論課20學時，上機實驗課16學時，但是實驗課的學時安排在實際的教學過程中仍然滿足不了學生的需要。高校應進一步重視實驗課，適當增加實驗課的學時，同時讓學生有一定時間來消化本次實驗課的知識點，并自己對該次實驗及時總結經驗教訓，提交實驗報告的同時一并附上目前仍然沒有解決的問題，有待于教師下一次講解。有時，甚至可以考慮將理論課搬到機房上，一邊講理論，一邊做實驗。
4.考核方式新探索。經過近幾年的考核情況來看，學生僅僅通過學期末的上機成績很難如實的反映自身的計算機應用水平，達不到較理想的測試結果。例如，有的學生計算機應用水平在平時表現的相當不錯，但是由于期末上機考試時，對考試系統提交試卷時操作不當，錯過提交時間，結果機試成績很低，有時甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對于機試而言，是全程在線考試，每一位考生幾點幾分登錄，幾點幾分交卷，系統是實時記錄的，一旦考試時間結束，該考生的機試成績就已經確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結果。為了改善這種情況，提出以下一些改進措施，僅供參考。
（1）改變考試形式。應逐步改變原有的考試形式，一種方法是可以嘗試將總成績分散到平時實驗，具體可以通過教師為每次實驗現場打分，將幾次次實驗的平均分當作學生的計算機基礎課程的總成績，不再設置學期末的機試。
（2）突出動手能力。考試總成績也可以這樣來確定，當學生及時次上機時，教師就布置一個類似于課程設計的綜合性實驗的題目，該題目的設置應考慮到學生的真實水平和可行性。學生可以先考慮考慮，隨著教學進度的推進，有的能力較強的學生就可以早點動手做，能力較差的學生通過教師的引導，也可以展開。等到學期末需要對學生考核時，學生只需要將自己完成的該綜合性的設計成果上交，綜合性實驗的分數就當作學生的計算機基礎課程的總成績。
5.創造條件反饋問題。為了能讓學生聽完課以后及時地反饋自己遇到的難點和問題，教師應盡可能地創造各種條件和機會。例如可以利用目前學生經常使用的QQ群和學生及時地在線交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時地查閱學生的問題并在線解決，如果不能在線解決的至少也對學生的問題心中有數，等到下次授課時，將學生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統一講解。此外，如果有些問題需要和學生當面交流的話，教師也盡量地找相關部門進行協調，可以考慮適當增加授課學時來解決。總之，只要有利于學生對知識的理解和掌握，作為授課教師來說，都要創造一切可以利用的條件為學生答疑解惑，提供便利。
三、小結
目前，大學計算機課程對各大高校來講，常常會作為新生入學的選修課之一。本文主要針對大一新生在學學計算機基礎課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學方法的改進，提高實驗課的重視度以及考核方式的探索等提出了關于大學計算機基礎課程教學模式的改進方案，并將其應用于實踐，取得了較為理想的教學效果。
作者:王自強孫霞單位:河南工業大學
計算機論文范文:基層審計計算機論文
一、開展計算機審計的必要性
（一）有利于提高工作效率
計算機審計把大量的電子信息輸入數據庫系統，然后運用計算機審計方法進行自動篩選、分析、查詢等功能，將分析的結果運用到實際的工作之中，使審計思路清晰，突出重點，反映重大違規違紀問題的線索，節約了時間、人力、使有限的審計資源更好發揮更大的作用，大大地拓展了審計空間，提高了工作效率。
（二）適應財務環境的要求
隨著電子化財務時代的來臨，被審計單位財務處理、財務電算化日益普及，被審計對象的經濟活動越來越依賴信息系統，基本上實現了以電子賬為主的財務環境。隨著計算機技術、網絡技術、電子商務的蓬勃發展，國際互聯網(Internet)使企業全球范圍內實現信息交流和信息共享；企業內部網（Intranet）技術在企業管理中的運用，則使企業走出封閉的“局域”系統，實現企業內部信息的對外實時開放，同時使企業內部包括財務部門在內的所有部門實現了資源優化配置；企業外部網（Extranet）使企業對外有選擇地對合作者開放或提供有選擇的服務，使信息共享。網絡時代的來臨必將使會計由傳統的形式演變為網絡會計。
（三）大數據時代的來臨
社會信息化水平不斷提高，各行各業的電子數據也日益龐大。由此，人們對待數據的方式出現了三個變化。及時，人們處理的數據從樣本數據變成全部數據；第二，由于是全樣本數據，人們不得不接受數據的混雜性，而放棄對性的追求；第三，人們通過對大數據的處理，放棄對因果關系的渴求，轉而關注相互聯系。如此海量的數據，通過人工進行審計已經不太可能，計算機審計越來越重要，處理大數據的優勢將會越發明顯。
二、開展計算機審計的薄弱環節
（一）審計人員計算機知識儲備不足
計算機人才問題是制約審計信息化快速發展的核心問題。基層審計機關的待遇偏低導致高水平的專業技術人才引不進來，或引進后留不住人才；學習中級計算機審計的機會偏少，學成后很少使用，復合型人才較少，整體作用發揮不夠；受人員知識結構和年齡結構的限制，審計人員的計算機應用水平參差不齊，影響了審計信息化工作的整體推進。要實現基層每個審計人員都進行系統的培訓不太現實，每年的培訓名額也十分有限，學習機會較少。
（二）計算機軟硬件投入不足
由于地方財力有限，審計機關的計算機硬件很難在規定使用年限后給予更新，造成機器設備老化，運行速度慢。同時，軟件的關注基本沒有，存在軟件不兼容、軟件未及時升級、使用盜版軟件等現象，造成計算機故障率的升高，影響了計算機系統運行效率及質量。
（三）審計人員由傳統審計觀念轉向
計算機審計存在困難由于基層審計機關運用計算機開展審計的時間比較短，被審計對象的信息化程度不高，大多數的審計人員還用手工的審計方式。隨著計算機審計的普及，被審計對象信息程度的不斷提高，手工審計已經不能適應發展的需要，要轉變思想認識，在實施計算機審計中存在一些抵觸的情況，導致計算機審計發展緩慢。
（四）基層單位的會計電算化普及率偏低
計算機審計是審計機關對使用計算機管理財政、財務收支及其有關經濟活動的被審計單位，采用計算機技術，對其財務系統進行審計監督。目前，基層被審計單位除了一些大型的行政、企事業單位實現了會計電算化外，還有一部門單位采用傳統的手工記賬的方式核算財政財務收支活動，還有一部分單位實行電子賬與手工賬并行，仍以手工賬為主。基層被審計單位整體的信息化程度較低，給計算機審計的推行帶來了困難。
三、加強基層計算機審計的途徑
（一）培養計算機審計復合性人才
現在的審計機關的審計人員應把審計與計算機有機的融合在一起，有力高效地做好審計監督工作。從戰略高度重視計算機人才培養工作，要把審計信息化作為跨越式發展戰略的重要組成部分，把計算機審計人才作為重要戰略資源，將計算機審計人才隊伍建設納入信息化發展規劃和審計信息化目標任務，堅持以提高計算機審計人才素質和競爭力為主題，以優化計算機審計人才結構為主線，努力培養一支審計信息化復合型人才隊伍。要緊緊圍繞提高干部研究和解決實際問題的能力，提高依法審計和工作創新的能力，采用不同的教育培訓方式，長期與短期相結合，在崗與脫產并舉，積極探索和建立適應市場經濟發展要求的審計人才培養新路子。要根據基層各審計機關的不同層次和特殊人才崗位特點，選擇不同的培訓方式和培訓內容，有計劃、分批次地選送到省廳及國家組織的培訓班學習深造，重點培養審計工作中急需的專業性人才。要以長短結合、脫產非脫產結合的各類培訓班為載體，力求通過培訓使絕大多數干部都能得到較系統的有效培訓。對于特殊業務型人才和管理型人才，在定期進行知識培訓的同時，還要注重提高理論水平、實踐能力和綜合管理能力。
（二）加強金審工程建設
基層審計機關要進一步提高對金審工程建設重要性和必要性的認識，要充分認識到此項工程代表審計業今后的發展方向，是保障審計方法和代表審計業務今后的發展方向，是保障審計方法和審計手段與時俱進的必然手段。需要以充足的資金作為保障，基層審計機關要盡量爭取上級審計機關和當地黨委、政府的支持，同時也要積極爭取發展改革委、財政等有關部門的配合和支持，努力做好項目規劃、立項等相關工作，千方百計等措施建設資金，保障硬件購置，維護更新，人員培訓等各方面的資金需求。
（三）運用信息化手段，使審計技術方法不斷創新
以“金審工程“為依托，搭建大型數據分析平臺，穩步開展聯網審計和信息系統審計，靠計算機審計發現了很多風險隱患，靠高科技手段查實了很多大要案線索。全國基層廣大審計機關的審計人員逐漸熟練使用計算機進行審計，在審計過程中也能發現一些新的方法，開創一些有創意的審計觀點，為審計技術方法的創新提供一些新的思路。
（四）極力營造計算機審計良好外部財務環境
基層各單位要加強財務軟件的管理工作，對沒有進行會計電算化的單位要積極推進與落實會計電算化工作。各單位的財務電算化參差不齊，軟件五花八門，要逐步對各單位的財務軟件進行標準化管理，對不符合國家要求的軟件進行淘汰與更換。大力宣傳《審計法實施條例》和《國務院辦公廳關于利用計算機信息系統開展審計工作的有關問題的通知》關于“審計機關有權檢查被審計單位運用計算機管理財政收支、財和收支的信息系統“的有關規定，讓被審計單位充分認識到計算機審計是審計業務的正常組成部分。
作者:韓揚單位:遼寧省營口經濟技術開發區審計局
計算機論文范文:網絡安全計算機論文
1計算機網絡安全的含義
邏輯安全指的是計算機信息的完整不受到破壞，避免受到不安全因素的影響。針對計算機網絡安全的具體分類，采取科學的措施保障計算機網絡系統中數據信息的安全，實現計算機網絡的正常有序進行。
2計算機網絡安全的影響因素
2.1計算機網絡硬件的配置不科學文件服務器作為計算機網絡的的傳輸中心，是決定計算機系統穩定性的關鍵因素。在實際的計算機網絡運營中，服務器并沒有同計算機網絡的運行需求相配合，在結構設計等方面未形成完備的計劃，影響了計算機網絡性能的延展性，使文件服務器功能的發揮上大打折扣。
2.2欠缺健全的管理制度計算機的管理是規范計算機正常運行的重要制度保障，但是很多計算機網絡應用系統的管理力度不夠，缺乏對計算機管理的有效控制，影響計算機的正常秩序。
2.3計算機安全意識不足在計算機系統內會有無數的節點，各個節點都有可能導致計算機數據泄露。加之防火墻配置上并未對訪問權限有嚴格的規范，使得計算機的訪問權限的訪問范圍不段擴大，容易被不法分子濫用竊取計算機內的重要數據信息。
3確保計算機網絡安全的應對措施
3.1制定合理的網絡系統結構計算機網絡安全需要依靠合理的網絡系統設計，網絡系統的結構是影響計算機網絡安全的重要因素。所以應該形成完備的計算機網絡系統結構，在不斷地運行中積極尋找更好的計算機網絡運行的規劃設計。但同時要重點注意局域網的運行，因為局域網的技術應用是以廣播為媒介的網絡，系統中的任何兩點會形成基礎的通信數據，被存在于這兩點的網卡所接收，當然數據的傳輸過程中還有可能受到系統內任意一點網卡的干擾，截取相關信息。可見，計算機網絡的不安全因素隨時存在，只要將相關的竊聽裝置安裝于任何一點便可盜取相關數據信息，嚴重威脅著計算機網絡的安全運行。
3.2強化對計算機網絡的系統管理如何有效對計算機網絡的不安全因素進行控制，需要加強對其的管理控制。通過建立健全安全管理體制，切實提高計算機網絡的安全管理水平。堅決杜絕計算機的非法用戶接觸計算機或者進入計算機控制室惡意破壞計算機的行為。在硬件設備的保護上，要重點打擊破壞計算機的非法行為，尤其是要特別注意計算機網絡服務器、打印機、路由器等設備設施上。同時要保障計算機室內的運行環境符合計算機運行的要求條件，例如室內溫度、濕度、清潔情況、插座電源等要定期檢查，確保能正常工作。
3.3安裝計算機殺毒軟件時代的不斷發展，促使計算機病毒也在不斷地更新，一旦發生計算機網絡病毒就會導致計算機網絡系統的全部癱瘓，給計算機造成無法挽回的后果。而殺毒軟件可以說是計算機病毒的克星，可以有效地防止計算機病毒的侵襲，保護計算機系統不受到病毒的威脅。所以在計算機網絡的安全防護中要運用好殺毒軟件的作用，在計算機內安裝殺毒軟件，進行系統定期的病毒查殺。但是很多計算機用戶對計算機病毒的認識不夠，認為計算機病毒只需要注重感染后的及時殺毒便可以，殊不知病毒最重要的是要“防”。在病毒發生之后，被動進行計算機病毒的查殺的行為只能暫時消滅病毒，而不能從根本上進行查殺，具有一定的局限性。另外，計算機病毒的特性促使其變化多樣，所以一定要安裝計算機病毒殺毒軟件，及時發現計算內潛在的病毒并進行徹底的消除。同時，要定期對計算機進行殺毒，確保計算機的軟件和硬件設備能正常工作。
3.4實施防火墻近幾年來，防火墻的應用越來越受到人們的關注。是近幾年發展起來的一種保護計算機網絡安全措施，可以有效地控制信息進出，是保護信息安全最基本的安全防護措施之一。防火墻可以真正組織非法用戶入侵計算機系統，在逐步提高安全性的同時將有害的信息進行過濾，提高安全等級。防火墻的工作原理很簡單，將所有的密碼、口令信息都記錄在防火墻上，另外對計算機系統的訪問都要經過防火墻的審核。如果發現有不當的地方應該及時指出并同工作人員進行溝通解決。
3.5實施數據加密保護數據加密是在計算機病毒防護中運營比較靈活的策略，在開放性的網絡里應用最為廣泛，最主要的作用是保護計算機內的數據信息，例如文件、數字等信息免遭病毒的破壞。在使用計算機時，一定要特別注意密碼的保護功能，針對不同的需求進行不同密碼的設置。在設置密碼時要遵循一定的原則：首先盡量不要使用同一個密碼，避免因一個密碼的丟失而造成所有隱私的泄露。其次，在設置密碼時較大程度加大密碼設置的繁瑣程度，包含數字、字母、標點符合等多種形式，加大破解密碼的難度。一定不要在登錄時點擊記住密碼功能，這樣會給不法分子趁機盜取重要信息造成可乘之機，導致嚴重的后果發生。
3.6嚴格控制網絡權限并不是所有的人都可以無限制的進行計算機系統的使用，只允許一部分人有訪問和使用計算機網絡的權限。這樣可以極大地加強計算機系統的保密性，設置重重障礙阻止不法之徒闖入計算機網絡系統當中，破壞計算機的正常運行。只有具有規定權限的人員才可以被允許有計算機網絡訪問的權限。在進行訪問時，有相應的用戶名和密碼，只有輸入正確服務器才會顯示下一步的訪問操作，申請訪問的人員在經過計算機的審查后方可進入計算機應用系統中。在這過程中，如果反復使用密碼但均錯誤的時候，則被視為非法入侵，隨之會有警報進行預警，計算機系統會迅速調整運作程序，阻止不利因素的破壞。
4結語
綜上所述，計算機網絡安全的內容是復雜的，包含技術、設備、安全等多個方面，很容易受到來自外界不利因素的影響。計算機網絡信息系統是將安全操作技術、防火墻技術、密碼保護措施以及訪問權限設置等多種技術綜合運用的系統，在不斷地改進管理和技術的基礎之上更好地進行網絡安全防護。并且要依據國家法律法規的相關規定，對計算機網絡安全技術進行規范和管理，為實現計算機網絡的安全奠定堅實的基礎。
作者:何炎強立新單位:陜西廣電網絡傳媒（集團）股份有限公司榆林分公司
計算機論文范文:一體化教學計算機論文
1計算機一體化教學實施的必要性
1.1傳統教學模式實施的弊端當前的計算機教學活動中大多數的院校都采用傳統的教學方式，既先學習計算機理論，再學習計算機實踐知識的教學方式。這種教學方式本質上是傳統的理論科目教學方式的延續，雖然具備了理論聯系實際的內容。但是由于理論課程和實踐課程分開進行，學生需要在不同的教學環境下分別進行計算機理論和實踐的學習，導致計算機教學活動中理論與實踐相脫節，很多學生在理論課上學習的理論知識在實踐課程中無法實現應用，同時在實踐過程中產生剛性需求的理論知識在理論課上卻沒有學習到，傳統教學模式這種將計算機理論教學與計算機實踐教學割裂的教學理念，讓計算機教學活動的教學效果不盡如人意，對學生的計算機應用水平和綜合素質的提升始終不理想，在這種計算機教學活動的嚴峻形勢下，應用計算機一體化教學的新模式是十分有必要的。
1.2學生基礎影響教學效果在計算機教學活動中，因為學生的整體素質是參差不齊的，所以教學實踐中學生的純理論知識或者純實踐知識的理解能力并不是很高，如果堅持采用傳統的教學模式，很可能會導致學生在學習活動中因為聽不懂教學內容而放棄對計算機知識的學習。因此在計算機教學活動中應用一種深入淺出、簡單易懂的教學方法是激發學生學習興趣，提高學生學習效果的重要方法。一體化教學的方法在具體的教學實踐活動中讓學生在實踐操作平臺上接受計算機理論知識，教師每講一點學生就可以對教師教授的內容進行結合實踐的學習，這種理論知識與實踐知識的實時結合，讓學生在計算機學習活動中可以運用抽象理論知識的理解和具象實踐知識的理解，兩種理解方式對教學內容進行理解，不僅大大的降低了學生接受計算機知識的門檻，而且加深了學生對計算機知識的理解。
1.3不能滿足現代企業對人才的需求隨著社會經濟的快速發展，以及計算機技術的推廣普及，計算機在社會經濟生活中的應用已經發展到一個相對高級的形式，現代企業對計算機專業人才的需求不僅僅局限于實踐操作能力，或者是理論指導能力，而是對計算機理論、實踐、創新能力的要求，在當今的知識經濟時代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計算機領域有更大的作為，為企業主體創造更多的價值。面對現代企業主體的這種人才需求形勢，進行計算機專業的一體化教學成為一種必然。因為在計算機教學活動中只有堅持一體化的教學，才能夠提升學生的理論、實踐、創新能力，才能滿足用人企業對計算機人才的要求。
2計算機一體化教學模式的實施
2.1以促進就業為導向，突出能力培養在計算機教學活動中，因為計算機專業本身就是一種實踐性極強的專業，所以在專業教學目標的設置上，要堅持以計算機的實際應用能力為目標，堅持以就業為導向。在教學活動中切實以計算機的實踐應用能力提升為教學的目標，以保障學生的就業為教育導向，教育學生養成良好的職業行為，職業道德、職業精神、職業素養和相應的社會責任，堅持以就業為導向能夠明確計算機教學活動中的教學方向，促進學生計算機綜合素質的提升，讓計算機一體化教學模式的積極效果能夠完整的發揮出來。
2.2職業生涯發展為目標，明確專業定位在計算機教學活動中教學的內容是比較繁雜的，學生在校學習期間不僅僅只是從事普遍教授的計算機知識的學習，同時也應該對計算機的專業知識有自己個人的看法，根據自己的實際情況選擇適合自己的計算機專業領域，這是學生在計算機學習領域生存、發展的重要內容，只有在計算機教學活動中堅持將計算機教學和學生個人職業生涯的自我規劃結合起來，明確學生的專業定位，才能保障計算機一體化教學活動的質量和效率。
2.3以職業活動為核心，確定課程設置在計算機教學活動中，一體化教學最重要的內容就是要將理論教學與實踐教學結合起來，打破計算機理論課程與計算機實踐課程相分離的教學模式，讓計算機教學活動擺脫傳統教學模式的桎梏，以計算機應用能力的需求為推動力，反推計算機教學活動，在具體的教學實踐活動中將計算機理論知識的課程內容和實踐知識的課程內容結合起來，并根據理論結合實踐的教學實際進行一體化課程的教學課程設置，保障在計算機理論教學和計算機實踐操作能力能夠在課堂教學活動中結合好，實現好。
2.4以工作任務為載體，設置學習任務在計算機教學活動中，就業是其最鮮明的導向所以教學實踐就應該以就業后的計算機應用實際為目標，設置專業化的計算機應用情境。根據專業性質的不同模仿工作中的任務布置方式進行學習任務的設置，在教學活動中今早體驗到工作中的計算機應用形式，以鍛煉自身相應的計算機實踐應用能力。注重在實際工作中能力的養成，培養自身分析問題、解決問題的能力，按照工作任務和工作過程的邏輯關系進行設計，體現綜合技能的培養，以新知識、新技術為依據，開發新工藝、新方法，滿足企業用人的需求。
2.5以學生為中心，實施模塊化教學學生是教學活動的主體，是教學活動的推動者和接受者，所以在計算機教學活動中一定要堅持以學生為中心，讓計算機教學活動成為一種實際的以學生的學習效果提升為教學目標的教學活動。圍繞學生這一教學活動的中心點，設置計算機教學活動的教學模塊，將計算機教學活動的內容依據其自身的專業屬性和性質特點分為多個相互連結的教學模塊，在模塊內部實現相應計算機教學內容的理論知識與實踐知識的結合，同時根據教學模塊的內容和性質選擇相應的教學情境、教學方法，讓學生在計算機學習活動中能夠系統、科學的對計算機知識有所掌握，計算機理論知識與實踐知識的結合能夠極大的提升學生計算機知識的理解能力，教學情境和特殊教學方法的應用讓學生對計算機綜合知識的職業應用能力有進一步的提升。模塊化教學是這一系列教學活動的主體部分，支撐起了計算機一體化高效教學的主體內容。
3計算機一體化教學實施原則
3.1先進性原則計算機技術是一種具有鮮明時代特點的時代技術，其在社會經濟中不僅應用廣泛、影響深遠，而且其自身也是在不斷發展的。在計算機誕生的幾十年之間計算機技術已經更新了幾代，技術進步和應用水平提升數量更是數不勝數。計算機和計算機應用技術的這種發展和進步形勢，必然會導致計算機教學活動的適應性變化，在計算機一體化教學活動中，教育主體首先要注意的是教學內容的特殊性。隨著現代社會經濟的發展和進步，計算機技術在社會經濟生活中的更新換代只會越來越快，所以計算機一體化教學活動一定要瞄準計算機和計算機應用技術的最前沿。因為從計算機技術一體化的學習到計算機技術的實際工作應用本身就會有一定的延遲，而這會導致學生在實際工作中對一些新興的計算機技術認識不夠深入，而影響學生的實際計算機應用水平，所以在計算機教學活動中教學主體只有瞄準計算機技術的最前沿，選取當前應用領域主流的、先進的計算機技術作為教學內容，才能保障學生在經過計算機一體化教學之后，其實際應用水平能夠提升，一體化教學的積極效果能夠顯現。
3.2技能培養原則計算機教學活動中學生的計算機技能，是學生計算機水平的直接表現形式，也是學生計算機綜合素質提升的基礎，所以在計算機的教學活動中，一定要堅持技能培養的原則，認識到實際操作能力是學生計算機綜合素質的基礎。只有借助計算機的專業技能，才能展示出學生計算機的綜合素質，才能表現出學生在計算機領域的獨特建樹，所以計算機技能的培養是計算機一體化教學活動中的重中之重，在教學活動中要兼顧計算機理論知識教學和計算機實踐知識教學，同時重視對學生計算機技能的培養。
3.3可操作性原則一體化教學模式在計算機教學活動中的應用是以提升計算機教學質量為目的的，其應用的實效性是計算機教學領域應用最關注的問題，所以一體化教學的課程設置、教學內容設置、教學形式設置等等都要從實際應用的角度出發，以自身的切實、可操作為最基本要求。計算機的一體化教學模式要客觀的反應專業課程現狀以及計算機教育規律，課程設置要符合社會經濟生活中的企業主體實際需求，同時一體化教學還要考慮到具體的教學實踐活動實際，考慮院校的實際師資力量，保障對院校的教育資源合理利用。讓一體化教學模式在計算機教學活動中的應用切實、可操作，同時對學生的計算機一體化教學應該與相應的計算機專業等級標準聯系起來，在一體化教學活動中以國家計算機專業等級要求為標準設置教學目標，以學生的國家計算機專業等級考試成績對學生的學習活動進行評價。
4結論
計算機技術如今已經成為社會經濟中具有鮮明時代特點的時代技術，其對社會經濟的影響是廣泛而深遠的，所以在計算機技術的教學活動中，順應計算機應用的全新形勢，采取一體化的教學模式對學生進行計算機教學是一種必然，本文從計算機一體化教學實施的必要性、計算機一體化教學模式的實施、計算機一體戶教學實施原則三個方面一體化教學方式在計算機教學活動中的應用進行了簡要的分析，以期為計算機一體化教學水平提高提供支持和借鑒。
作者:李文竹單位:渤海大學信息科學與技術學院
計算機論文范文:英語寫作計算機論文
1利用多媒體計算機技術豐富寫作素材
分析初中英語寫作的特點，主要是以場景描述為主，而這些內容之前由于缺乏生動的教學手段和學生自身寫作素材的束縛原因，導致學生在寫作中無話可說。往往是教師布置寫作任務，學生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫作而寫作的不良循環。長期下來，學生就對英語寫作失去了參與的欲望和學習的興趣。而采用多媒體計算機技術就可以將這一難題有效地解決。例如，通過網上檢索不同的生活場景（購物、看病、借書、郊游、閑聊等），通過大屏幕播放，引導學生帶著任務去聽、去看、去感受。這樣一來，無形之間學生的寫作素材就得到了豐富。
2利用多媒體計算機技術營造寫作情境
動出發，這也就是說學習者要有一種“經驗的真實情境”才能更為深刻地接受知識的傳遞。英語寫作也同樣如此，好的寫作需要生活經歷加以支撐。為此，在課堂教學過程中要試圖創造豐富多彩、生動活潑的寫作的情景與氛圍，有效地提高學生英語寫作能力。例如，筆者曾經布置學生寫一篇題為《家鄉的變化》的作業。課堂上，布置學生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉變化的特點，從而完成寫作。回校后，一部分學生通過ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉的變化。由于這些圖片來自于學生的生活，學生觀后興奮異常，大多數學生都能完成自己的寫作任務。
3利用多媒體計算機技術促進寫作思維
初中學生的英語寫作常常是中文式的英語，根本原因就在于他們習慣了用中文思維加以表達。這一問題尤其在基礎薄弱的學生中母語思維的痕跡更加明顯。針對這一問題，我們可以通過多媒體計算機技術將傳統的紙筆寫作方式轉變為電子寫作（e-writing）。這樣做的好處就在于電子寫作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學生糾正單詞和語法錯誤（紅色下劃線的為錯誤的單詞），通過《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。
作者：梁允華單位：雙遼市玻璃山鎮中學
計算機論文范文:自動化儀器儀表融入計算機論文
一、計算機技術在自動化儀器儀表中的應用
從理論上來講，自動化儀器儀表等電子系統主要涉及到多個功能模塊，幾個模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個類別。在此過程中將不同的計算機技術運用到自動化儀器儀表中去，其實現的效能是不一樣的。具體來講，實現計算機技術與自動化儀器儀表的融合的技術可以歸結為以下內容：
1從微電子技術應用的角度來看微電子技術經過多年的發展，已經從原來的多個芯片集成為現在的一個芯片，將其融入到自動化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器外圍電路的擴展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實現儀器儀表性方面發揮效能。
2從嵌入式技術應用的角度來看嵌入式系統作為應用軟件的重要組成部分，其核心部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，性強，穩定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實現自動化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和性。尤其是采用8位和16位的單片機，可以為儀器儀表的智能化發展打下夯實的基礎。
3從網絡技術應用的角度來看實現網絡技術與自動化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發展趨勢。尤其在網絡協議和通信接口理論研究成果不斷展現，互聯網應用開發力度不斷強化，各類型企業應用需求量不斷增加的情況下，采用網絡技術去促進自動化儀器儀表的信息化發展，已經成為勢在必行的事情。
二、計算機技術與自動化儀器儀表相互融合的實現途徑
針對于上述計算機技術在自動化儀器儀表中的應用情況來看，這兩者的相互融合已經成為行業發展趨勢。對此，我們應該積極為兩者的相互融合創造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容：
1注重計算機技術與自動化儀器儀表技術的理論研究自動化儀器儀表本來就屬于交叉性學科，再將計算機技術融入其中，如果沒有健全的技術理論體系作為開展實踐探索的依據的話，勢必會給予自動化儀器儀表的信息化發展構成極大的危害。因此，我們應該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動化儀器儀表和計算機知識納入到專業學習課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實的人力資源基礎；其二，高度重視計算機技術和自動化儀器儀表技術的理論研討，鼓勵專家學者進行跨學科合作，為促進兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎；其三，高度重視技術人才的培養，發揮其在促進理論健全方面的作用。
2給予計算機技術與自動化儀器儀表技術的融合提供支持計算機技術與自動化儀器技術融合，只有作用于實踐的時候，才能夠發揮其較大功效。對此，應該不斷為兩者相互融合創造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個方面的內容：其一，給予技術探索項目合理的資金支撐，鼓勵在此方面做出過突出貢獻的人，形成良好的技術創新氛圍；其二，積極將技術交叉融合納入到文化建設中去，形成良好的技術融合氛圍，鼓勵就此形成技術交流平臺，實現技術信息的優化整合，以保障兩者能夠更好的實現融合；其三，建立健全完善的績效考核制度，將技術創新納入到績效考核中去，鼓勵更多的技術人才參與到實際的技術創新中去，從而更好的實現技術的相互融合；其四，高度重視技術實踐的總結和歸納，在此基礎上不斷積累技術融合經驗，以便制定更加完善的技術完善方案。
三、結束語
實現計算機技術與自動化儀器儀表的相互融合，是自動化儀器儀表行業發展的趨勢，也是計算機技術實現專業化的重要途徑。對此，我們應該樹立創新意識，積極鼓勵在此方面進行研究和實踐，形成濃厚的技術革新氛圍，以保障計算機技術可以更好的在自動化儀器儀表產業發揮其效能，實現我國儀器儀表產業的信息化，數字化，網絡化發展。
作者：李軍偉張學軍單位：鄭州光力科技股份有限公司
計算機論文范文:課程考核方法計算機論文
一、課程考核方法改革的背景
（一）課程簡介“計算機輔助設計”是高職機械制造類專業的專業核心課程，課程的目標是讓學生通過對主流機械三維軟件的學習，掌握機械零件的三維實體建模思路，并掌握三維實體的工程圖方法。該課程的前續課程有“機械制圖與測繪”、“計算機輔助工程繪圖”，后續課程有“計算機輔助制造”、“機械設備設計”、“工裝夾具設計”等專業課程，在制造類專業課程體系中有著承上啟下的作用。
（二）課程原考核方法“計算機輔助設計”改革前沿用專業理論類課程的考核方法，即平時表現占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評分標準來看，樣卷對課程的目標進行了考核，在當時一定程度上反映了學生對課程知識的掌握情況和教師的教學能力。
（三）原考核方法在新形勢下出現的問題隨著時間的推移，U盤、手機等移動存儲設備在學生中越來越普及，為防止學生在期末考試中復制別人的考試文件、學生修改學號幫別人提交考試文件的行為，監考老師的工作量大大增加，如考前對機房的幾十臺電腦禁用USB端口，考后幫多位學生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學生來源越來越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學生的學習起點不同，學生也越來越獨特和有個性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學生是否通過該門課程，因此學生的關注點就放在了如何通過期末考試上，從而會出現多種教師想不到的作弊方法。對教師而言，要提高課程的通過率，壓力也相當大，而這個壓力無形中加到日常教學中，讓學生有一種被動學習的感覺，這個情況非常不利于課程的教學。
二、課程考核方法改革的措施
（一）改變課程考核的方法，釋放教學壓力發現問題后，“計算機輔助設計”課程組教師對課程考核方法進行了多次研討和修改，通過近幾年在教學中的實踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時考勤占分20%，課堂作業占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據學生得分情況共同確定。考核評價比例調整后，學生只需平時不缺課和完成教師安排的項目任務后就可以通過課程，所以教師和學生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學生均能把關注點放在平時技能的教學和學習上。
（二）使用第三方變參化模型測試平臺，杜絕考試作弊的可能“計算機輔助設計”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網絡考試托管平臺進行期末考試，極大激勵了學生的學習熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測試平臺試題的模型形狀一致，但測試平臺提供給每個學生的參數表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學生可以進行一次模擬考試，給學生積極投身學習、不斷超越產生極大的激勵推動作用，并且考試全程可以進行分數和排名直播，刺激學生認真答題，爭取好成績。
（三）結合學校相應的專業技能競賽，實現多方得益大多事物的改革會受到一定的阻力，但“計算機輔助設計”課程考核方法改革結合了學校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動力，遇到的改革阻力并不大。在學生方面，如果在期末測試時成績達到第三方網絡考試平臺的辦證成績線，就能在學院的“三維建模技能大賽”中獲獎，學院對獲獎學生給予一定金額的獎勵。另外，學生可以自愿辦理該平臺含金量較高的職業技能等級證書。在教師方面，采用第三方網絡考試平臺，可以輕松快速地從題庫選題、定制并考試試卷，考試結束即可成績表，無須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時，課程組教師也完成學院的“三維建模技能大賽”任務，可謂是一舉兩得。在學校方面，由于學生一開始“計算機輔助設計”課程的學習，就意味著參與學院的“三維建模技能大賽”，最終通過第三方網絡考試這個公平公正的測試平臺，為學院選拔出參加更高級別的競賽如全國職業院校技能大賽的選手。在第三方公司方面，學生辦理證書后可獲得一定經濟效益，從而支撐公司的運作，開發出更多的變參化模型，使網絡測試題庫更加豐富。
三、課程考核方法改革的成效
（一）學生學習熱情高了自從“計算機輔助設計”課程考核方法改革后，學生在參與學習時就像是參與了一場游戲，對學習產生了熱情，如學習能力強的學生反映在模擬考時自己成績不理想，在后面兩周里勤做練習，終于在期末考試中獲得了好成績，而學習能力差些的學生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業，期末考試過線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業的比重，不改變課程期末考試方法的話，學生是不會這樣重視課堂作業的。
（二）課程組教師教學交流多了由于有了一個公平公正的第三方測試平臺結果，課程組教師真實了解到自己和別人的教學效果，課程組教師間的教學交流多了，如向教學效果好的老師請教學方法，課程組教師對學生在測試中沒掌握的技能點進行研討，課程組教師間相互聽課等。
（三）學生在各級競賽中獲得好名次“計算機輔助設計”考核方法自2010年改革并實施以來，為學院選出了多名三維建模技能扎實的學生，在參加各級相關比賽均獲得了優異的成績，如表1所示。其中，2010年由首批“計算機輔助設計”課程選出的學生參加全國職業院校技能大賽“模具—零部件3D測量與制造”項目，獲得全國及時名，創造了廣西自治區好成績。
四、結論及展望
“計算機輔助設計”的考核方法改革得到學校、教師和學生的認可，取得圓滿成功。高職院校的專業課程可以把競賽、證書、教學溶合于一體，使學生真正學到技能，而不是單純的理論學習。展望未來，任重道遠，教學改革需要教師付出巨大的辛勞，“計算機輔助設計”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學校、教師和學生的平衡點，課程改革才能真實落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。
作者：關意鵬單位：柳州職業技術學院
計算機論文范文:服裝CAD課程計算機論文
一、解決辦法
（一）與其他相關專業課程相融合，突出體現實踐性服裝CAD具有款式設計、結構設計、工藝設計、放碼、排料等一系列模塊，每一模塊都有與之相對應的專業課程，作為應用性較強的工具，服裝CAD要和專業課程相融合，要在原有的教學模式下做出以下兩方面調整：首先，在課程內容安排上要將服裝CAD融入到每一門與之相關的專業課中。譬如在服裝款式設計課程結束后，再學習服裝CAD中的款式設計軟件，款式設計課程的最終作業要求學生由服裝CAD來代替原來的手繪款式設計，這樣就將原有的服裝款式設計課程與服裝CAD款式設計這兩部分課程有效地結合在一起，在學時分配上服裝CAD的款式設計在原有的服裝CAD課程中占用學時不變，兩門課程既是獨立的，又是密不可分的，這樣做的好處是充分調動了學生學習的積極性，學生在接觸軟件時已帶有任務性，有目的的學習加上教師的講解比傳統學習方法更適合對軟件的領悟與掌握；同樣，服裝結構設計課程與服裝CAD結構設計模塊相結合，結構設計課程要求完成手工紙樣設計，再由服裝CAD完成電腦繪制結構制圖、完成工業樣板；服裝工業制版與推板課程可與服裝CAD課程中的放碼、排料模塊相結合，學生比對兩種方式完成的作業，既增強了實際動手能力又能體會服裝CAD確實使企業提高實際生產效率、節省成本、管理便捷等重要性，進一步加深對服裝CAD的認識。其次，在課程先后時間安排上要與企業實際運作相符合，也就是是遵循企業中的款式設計—結構設計—工業樣板—放碼—排料—成衣的先后順序，那么，不但在時間上要符合，而且完成的效果同樣也要符合企業實際情況。這就要求我們在傳統款式設計課程開始時，必須將市場上近期的款式結合在實際的教學中，也就是說要緊跟市場，以新的設計和款式代替陳舊的款式來激發學生的求知欲，同時按照企業中的模式，將設計轉化為成衣。這就要求在實際教學中設計思想要轉化成真實的產品，這是一個符合企業真實情況的“大任務”。
具體操作順序是根據已設定的款式圖完成手工結構設計，然后由服裝CAD修改或重新生成手工樣板、工業紙樣，最終在服裝生產工藝課結束時獲得最終成衣。也就是說，這個“大任務”是由不同課程下的一個個“小任務”組成的。整個教學模式下的各個課程，在時間上既是相互獨立的，在內容上又是緊密相連、環環相扣、互相印證的。表面上看課程是分散了，實際上具有很大的綜合性。同時課程相互關聯、承接、遞進，從而實現了知識的共同增長。在這種模式下，除原來課程的考核方式外，學生自行組織的靜、動態展演也可作為一項考核方式來體現學生學習的效果，這樣會激發學生的求知欲，在實物的展示中產生成就感，為后續的學習打下堅實的基礎。在這種模式的實現下，每個同學在學習的過程中都可體會到做設計師的角色，更深一步領會企業生產過程，因此，服裝CAD是融合設計師思想，使服裝設計更加科學化、高速化的技術。更能夠充分認識到學習服裝CAD技術的重要性和實用性，以及在以后的工作中使用的價值，讓學生感覺到能夠學以致用，極大激發了學生的學，也激勵了教師的教，是教與學的雙贏的促進方式。
（二）改變傳統授課方式原有教學模式下的教與學已不能真正帶動學生學習的積極性，教師應針對服裝CAD應用型特點做出調整。把原有的灌輸型教學方法改為學生主動學習的方法，只需在課程開始時首先布置以上所述的“小任務”，各個“小任務”由于“大任務”的不同而有所區別，由學生分組共同完成；教師授課時可直接講授工具的用法，然后由學生在完成“任務”的過程中學習和加深對具體工具的用法，期間對遇到難以解決的問題可互相討論或直接由教師指導完成。由于是帶有問題性的、任務性的學習，這種方法直接激發學生主動學習的興趣，學生對于知識點的領悟，要比教師直接灌輸講授這種方法更有效。
（三）選擇多軟件學習，提高硬件配套設施利用率國內外服裝CAD軟件種類繁多，教學授課所使用的軟件選擇余地較大，在教學中不可能把所有的軟件都放到課堂上進行學習，這是教學設備和教學計劃所不允許的。應選擇具有代表性的、在多數服裝企業中應用廣泛的軟件，而且其功能、操作習慣符合我國服裝行業習慣這樣要求的2～3個軟件，以一個為主，在正常教學中引入，另外兩個為輔，以案例方式在軟件新的功能上以及不同軟件的區別上向學生介紹，可以通過課后作業的形式使學生深入學習，這樣學生對市場上主流軟件并不陌生，即使在就業后遇到沒接觸過的軟件入手也不會感到困難。因為服裝CAD軟件在功能模塊上的劃分基本是一致的，不同的是各軟件工具的使用方法及特點，深入了解和學習2～3個軟件后，其它則正如我們所說的會觸類旁通，并不困難。另外，在服裝CAD的選擇上要綜合考慮服裝行業以及服裝CAD的未來發展趨勢，所選擇的服裝CAD要代表實際生產中的新應用、新技術和新工藝，軟件在教學的同時要與開發商保持同步升級和更新。軟件的學習與應用離不開配套的硬件設施，正如前面的內容所提到的，學生帶有任務性質的學習最終目的是通過服裝CAD技術獲得成衣，這一目標的實現離不開數字化儀、打印機、繪圖儀等專業設備，可建設專業電腦機房，軟硬件設施不分離，這樣授課的同時可讓學生直接輸入或輸出1:1紙樣，進行修改，從理論轉化為實踐認識，是對學習過程和生產實踐過程的更深層次的掌握。
二、結語
隨著計算機信息時代的高效化和便利化，服裝CAD技術成為服裝專業大學生進行從業選擇過程中的一項必不可少的技能。傳統服裝CAD教學已缺乏對學生創新意識的培養，對激發學生學習興趣、求知欲的培養已出現弊端。服裝CAD課程和專業課程在教學內容上有緊密的聯系，新的教學模式中，理念是把服裝CAD和服裝專業教學結合，強調知識的融合與銜接，實現教學內容多位一體化，實際授課內容模擬企業實際生產及運作模式，軟硬件配套設施緊密結合，學習中更注重由理論轉化為實踐的重要性，從而能提高學生的專業綜合技能。這種教學模式中以提高學生的學習興趣作為學習主導，能使學到的知識掌握得更好，更能主動挖掘知識點和探究學習中的重點難點。這不但解決了課本中的理論與實際相脫節情況，更能體現服裝CAD課程重應用、重實踐的理念。在以上教學模式發展及應用的基礎上，我們將不斷更新教學內容，不斷探索教學的新模式、新方法，不斷加強課程的建設，從而深化發展服裝CAD的教學，切實推動服裝CAD的應用。
作者：張瑤單位：沈陽師范大學
計算機論文范文:安全維護計算機論文
1計算機硬件安全維護的重要性
1.1有利于確保計算機正常運行計算機是一種高科技電子產品，其正常運行的條件對外部環境提出了較高的要求，如果計算機所處環境的濕度與溫度不符合標準，那么就會導致計算機出現硬件故障，不利于計算機正常運行，也會影響計算機的使用壽命。因此加強計算機硬件安全維護，確保計算機外部環境符合條件，從而提高計算機運行的安全性。
1.2有利于資料的保存計算機軟件作為計算機運行的一個平臺，若想確保計算機正常運行，就必須將硬件和軟件結合起來。但在計算機實際使用中，如果沒有對計算機硬件進行必要的維護，那么會導致其出現死機、自啟動等現象，可能會使計算機中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對計算機硬件進行安全維護，有利于信息資料的保存，為人們的學習和工作帶來便利。
1.3有利于保護計算機設備在計算機運行時，如果發生故障必然會導致各種硬件設備被燒毀，甚至是計算機報廢，給人們的工作和學習帶來嚴重的影響。那么平時對計算機硬件進行適當的維護，定期進行保養，從而對計算機及相關設備起到一定的保護工作，延長計算機使用壽命。
2計算機硬件故障的分析方法
2.1直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計算機硬件故障。看主要是指電阻電容的引腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現象、插座和插頭接口是否有松動等；聽是在計算機及設備運行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機是否安全運行。
2.2電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對負載電流、直流、電源工作等的檢查。
2.3短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進行短路或者開路，觀察它們相對應的電壓、電壓及電阻值，根據這些數據進行故障的檢測和判斷。
2.4系統最小化檢查法系統最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統由主板、顯卡、內存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標組成，二是硬件的最小系統包括CPU、主板和電源。最小系統法主要是對系統是否能正常啟動進行判斷。
3計算機硬件安全維護相關措施
3.1對主板的安全維護計算機主板上包含許多引腳、插口等，可以通過防止靜電與形變進行安全維護。由于靜電會影響電路，造成元器件的損壞，難以實現控制芯片組和協調電路，導致計算機無法正常運行。一旦主板變形也會給計算機正常運行造成嚴重的影響。因此必須加強對主板的安全維護，要把主板平穩細致的固定在機箱上。
3.2對CPU的安全維護CPU，稱為中央處理器，是計算機的核心，高壓和高溫都會對其性能產生重要的影響。目前市場上有專門的風扇對CPU進行散熱，但如果運行的程度較大，風扇散熱往往難以達到要求，持續的高溫高壓會影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護CPU時，應根據計算機的使用特點及對計算機功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機正常使用。
3.3對內存的安全維護對計算機內存安全維護來講，只需確保內存不超頻即可。內存安全很少受到計算機所處外部環境的影響。目前內存滿足CPU性能的發揮存在瓶頸，時常會出現超頻的現象，這樣會導致計算機黑屏。因此，在對內存進行維護時，必須確保內存不出現超頻現象。
3.4對硬盤的安全維護目前我們所使用的硬盤多數是機械硬盤，內部結構復雜、精密，一旦發生較大的震動，那么磁頭將會碰到盤片，造成硬盤上數據的丟失，對人們的工作和學習造成嚴重的影響。因此在移動主機或者硬盤時，必須小心謹慎，避免發生震動。
4總結
在平時使用計算機過程中，應注意對計算機硬件進行適當的維護，延長計算機的使用壽命。通過本文對計算機硬件安全維護的相關介紹，在日后對計算機進行使用中，必須規范自己的行為，定期對計算機硬件進行除塵等，避免因浮灰影響計算機正常運行，從而確保計算機及其設備安全、穩定性運行，促進我國各行各業健康發展。
作者：潘小艷單位：貴州職業技術學院
計算機論文范文:安全評價計算機論文
1計算機聯網軟件中存在的風險
1.1計算機設備安裝帶來的風險計算機設備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計算機硬件一旦安裝錯誤將會導致計算機無法運行，嚴重者可能導致整臺計算機的損毀，所以計算機在安裝過程中需要專業的技術型人才進行主機的連接，網絡的連接，計算機外圍設備的連接等操作，這些操作一旦出現失誤，后果是將是無法挽回的。另外，計算機設備安裝也存在強制安裝、修改本地設置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會給計算機網絡用戶帶來一定的風險甚至是危害。
1.2網絡數據庫帶來的風險數據庫，是數據的存儲中心，網絡上各種數據都被存放在數據庫中，如果數據庫產生數據隱患，將會造成嚴重的后果。在科學技術飛速發展的今天，信息量越來越大，需要存放的數據急劇增加，各種私密的信息和數據都保存在數據庫中，數據庫系統一旦出現安全漏洞和就會造成嚴重的后果，所以加強數據庫系統的安全性和保密性至關重要。
1.3操作失誤帶來的風險實際操作包括簡單操作和技術操作，技術操作要求操作人員有足夠的專業知識，因此必須由專業技術人員來操作。比如，在進行計算機聯網軟件安全維護工作的時候，如果由非專業人員操作，操作中可能出現的網絡技術安全問題，甚至造成重要文件丟失或數據源丟失，這些都會對計算機網絡用戶帶來損失。
1.4聯網軟件安全標準隨著互聯網應用的日益廣泛，各種具有兼容性的應用軟件應用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過程中占用大量網絡資源。目前我國只有在《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》和《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》中規定了針對單位和個人的一些要求，但也只是在對軟件強制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權和選擇權的一些惡意行為進行了說明。聯網軟件安全標準主要是從聯網要求，運行要求，惡意行為防范和運行安全等方便做出規定的。因此對聯網要求、運行要求、惡意行為防范、運行安全等各種機制的完善也有著非常重要的意義。
2計算機聯網軟件的制式安全評價分析
雖然計算機網絡的使用已經實現了自動化，一體化操作，但計算機聯網軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。
2.1明確計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的在進行計算機聯網軟件制式安全評價之前，一定要明確計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的及其操作對象，只有先明確了計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的和操作對象，才能進一步制定相關的操作流程。對于個人來說，進行安全評價工作的主要任務就是使個人了解計算機網絡的使用方式，以便更好的實現聯網工作；對于企業來說，主要的工作目標就是使工作人員熟悉計算機的操作步驟，提高操作的熟練度，以保障公司計算機的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。
2.2搜集安全評價的信息確定了計算機聯網軟件制式安全評價的目的以后，就要搜集安全評價所需的信息。只有的搜集相關的信息，才能為安全評價提供依據，才能進一步進行網絡安全評價。
2.3選擇安全評價的方法計算機聯網軟件的制式安全評價具有科學性，方法的選擇是很重要的一個環節，選擇不好方法，既浪費了時間、金錢和精力，又得不到正確的結果，合適的方法則能事半功倍。評價的方法有短期評價和長期評價兩種方式，短期評價就是每隔一個時間段就對安全性能進行一次評價和風險評估，而長期評價是偏重于從整體上對安全性能進行評價。無論是短期評價還是長期評價，都可以達到基本的要求。
2.4實施評價工作確定了目標，搜集了足夠多的信息之后，就需要開展評估操作了。安全評價是整個操作工作的主體部分，評估是一項針對性很強的工作，需要按部就班的完成各項操作，任何一個操作過程出現錯誤，都會給整個評價分析過程帶來麻煩。
2.5總結評價結果完成計算機聯網制式安全評價分析的各個操作步驟都之后，就需要總結評價的結果了。評價完了不代表全部工作就完成了，總結也是安全評價的一個部分，計算機聯網軟件制式安全評價的主體流程都完成之后，對評價的結果進行總結也是很重要的。在總結過程中可以發現前期工作中出現的問題，并得以處理。另外，將此次計算機聯網軟件的制式安全評價的評價分析結果存儲起來，也會給以后的評價分析工作提供參考，減小日后評價分析工作的工作量，減少資金投入。
3計算機聯網軟件的制式安全評價分析的意義
3.1保障計算機系統的安全計算機聯網軟件的制式安全評價分析的主要目的就是保障計算機系統的安全，計算機系統的安全對于計算機的運行具有非常重要的意義，只有保障計算機系統的安全，才能保障計算機其他各項功能的實現。
3.2減少故障的發生安全評價能夠發現故障的所在，并根據故障的嚴重程度給出相應的應對措施，根據所提供的措施對計算機進行維護，進而維護計算機的正常運行和各項功能的實現。
3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動化，用戶操作起來也越來越方便，一旦出現問題，用戶便可以用可行的操作步驟進行對問題的處理。計算機是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現了許多相應的問題，計算機網絡使用和網絡安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關注，以防止出現任何不必要的麻煩和損失，而計算機聯網軟件的制式安全評價是一項十分必要的工作，計算機聯網軟件的制度安全評價研究就是在便利人們的聯網安全以及聯網安全意識，使人們能夠更好的認識計算機聯網軟件，更好的讓網絡方便我們的生活。
作者：徐曉丹單位：遼寧機電職業技術學院
計算機論文范文:實驗教學計算機論文
1高校計算機實驗教學的現狀分析
（1）高校對計算機實驗教學的認識深度不夠由于受到傳統教學模式的影響，導致高校領導及老師對計算機實驗教學的認識沒有達到一定的深度，他們的教學思維還停留在"重理論、輕實踐"的傳統教學理念。正是因為這種比較淺陋的認識，導致高校計算機實驗教學仍從屬于理論教學。大部分老師只是將計算機實驗教學作為理論教學的驗證工具，沒有體現出計算機實驗教學的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學相配套的硬件實驗系統，也沒有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學生的實踐能力。對計算機實驗教學認識的不到位產生了非常嚴重的后果，所以需要給予高度的重視。
（2）高校計算機實驗教學內容和方式存在問題目前，各高校的計算機實驗教學存在著教學內容單一的問題，而且驗證性實驗比較多，缺少創新性實驗。這使得學生在以后工作中不能更好的適應工作需求。這一方面是受限于高校的教學條件，特別是高校的硬件條件，當硬件條件不能滿足實驗教學的需求，實驗教學中就只能利用現有的條件構建小系統、開展一些技術含量低的驗證性實驗，這對培養學生創新能力產生了巨大的影響；另一方面是受到教學內容的影響，由于實驗教學沒有得到高校的重視，所以在教學內容方面沒有做出科學的改革，基本上還停留在傳統單一的、缺乏創新的教學內容，教學內容缺少創新和改革不僅影響學生的學習興趣和效果。另外，高校計算機實驗教學方式對其產生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統的講授模式進行教學，老師將所謂的知識灌輸給學生，這樣的教學方式存在的問題非常明顯。講授剝奪了學生的提問和獨立思考，對于老師講授的知識對于有些學生來說已經掌握了，這不僅讓他們失去了聽講的興趣，而且還浪費了他們的學習時間和資源；這種教學方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學生快速成長。
（3）高校計算機實驗教學師資力量薄弱、教學設備和手段落后我國高校計算機實驗教學還存在師資力量薄弱、教學設備和手段落后的問題。目前，有很大一部分高校的計算機實驗教學人員的素質都不高，專業技能水平也都很平常，沒有展現出從事計算機實驗教學的優勢。而且計算機實驗教學的設備和手段也是比較落后的，在計算機實驗教學中還采用比較傳統的教學設備，這種教學環境下培養出高素質學生的可能性是非常小的。
2改善高校計算機教學的方法
（1）高校要轉變對計算機實驗教學的認識高校要想取得高校計算機實驗教學質的飛越就必須先轉變對計算機實驗教學的認識，只有先轉變對計算機實驗教學的認識才能更加地重視計算機實驗教學，當高校重視了計算機實驗教學就可以對高校計算機實驗教學做出相應的改革。而且只有深刻地認識高校計算機實驗教學，才能明確從哪些方面進行改革。因此，高校轉變對計算機實驗教學的認識是改善高校計算機實驗教學的重中之重。
（2）優化實驗教學內容和教學方式在計算機實驗教學中，要不斷的優化、豐富實驗教學內容和教學方式，這就要求相關單位構建新的計算機實驗教學內容，要根據計算機實驗內容的應用廣泛性和實用性等特點增加新的實驗內容，這樣可以提高學生的學習興趣。在教學方式方面也做出相應的改革，教學方式一定要根據學生的實際情況而制定，不能一味的按照固有的教學模式進行。比如說學生中思維活躍的學生比例較大時，就可以采取比較活躍的教學方式，盡可能地多給學生一些時間，讓他們多討論、多發問、多動手，這種教學方式才更適合他們；而對于那些思維比較緩慢的學生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長。
（3）提供教師素質、完善教學手段在教學過程中，如果老師本身的數學水平就差，怎么能期望老師教出的學生。目前，我國很多高校計算機教學老師的文化水平都不是很高、專業能力也很平常、教學經驗也不豐富。所以在高校計算機實驗教學方面要加強老師的自身素質。另外，在高校計算機實驗教學過程中的教學手段和設備也相對落后，這對高校計算機實驗教學質量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計算機教學手段，同時要加大對教學設備的資金投入，這樣才能多方位的提升計算機實驗教學質量。
3結語
總而言之，計算機實驗教學在高校教學中占據重要的地位，但是很多高校并沒有深刻的認識到這一點，所以我國高校計算機實驗教學的現狀并不是很樂觀。要想解決和改善高校計算機實驗教學的現狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉變高校認識開始到提供教學人員素質、更新教學設備。只有這樣才能逐漸地提高高校計算機實驗教學質量。
作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學院信息工程學院空軍大連通信士官學校基礎部
計算機論文范文:會計信息工作計算機論文
一、計算機會計信息工作審計的具體步驟
（一）對企業內部控制的初步審計計算機會計信息系統比傳統的手工會計信息系統復雜很多，其控制過程從對人的控制擴展到對計算機和人的控制。計算機的處理過程具有集中性、連續性，隨著計算機的數據存儲載體變化以及共享程度的提高，會計中財務賬簿控制系統漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對審計內部控制的加強。而企業內部控制的初步審計就是針對這種情況產生的。企業內部控制的初步審計就是審計人員初步熟悉電算化會計系統的業務流程以及企業內部控制的基本結構。從原始的數據憑證到最終的各種報表的輸出，整個過程現在審計前有大致的了解。一般來說，審計人員可以與企業內部的有關人員座談、查閱資料或者實地觀察等來跟蹤業務處理方法，從而了解企業審計單位信息的內部控制方式有哪些，從而有利于今后審計工作的順利開展。
（二）對內部執行情況進行測試完成了企業內部控制的初步審計之后，接下來就是對內部執行情況進行測試。對于一個健全的計算機會計信息系統而言，即便具有健全的內部控制機制，在實際的業務處理過程中也不一定能夠被有效執行，因而必須對其內部執行情況進行測試。檢查這些必要的控制制度是否在執行或者由哪個工作人員執行以及使用哪種方法執行。通過了解以上執行情況，從而把握其系統的性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評價。同時，審計人員應該采取相應的審查文檔和有關的企業工作人員進行面對面的交流，從而更好的把握系統的流程，確定實際情況與規章制度的要求差距在哪里，并確定相應的解決方案。
（三）對內部控制情況進行評價通過對內部控制執行情況進行有效的測試之后，進而需要對內部控制情況做出詳細的評價。評價過程遵循客觀、公平、嚴格的準測。一般而言，主要從以下三個方面進行把握。及時，評價初步的審查結果，評價被審計的計算機會計信息系統中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評價內部控制情況符合測試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發揮出應有的作用。第三，上述的兩種情況，其性有多強，是否能夠真正的為計算機會計信息審計工作服務。
二、計算機會計信息工作審計的現狀及改進措施
（一）當前企業計算機會計信息工作審計的現狀當前我國多數企業計算機會計信息工作的審計有一定的不足之處。首先，數據的保密性和安全性較差。這主要體現在目前多數企業的計算機會計信息對各種分散的交易數據常常會收集起來，放置于計算機的中央存儲器中進行存儲。這種統一的存儲方式加大了數據丟失和泄露的風險。有時候由于黑客攻擊等計算機遭受病毒入侵，造成了數據的泄露或者損壞，缺乏相應的安全性保護機制。其次，對于計算機會計信息工作的監督和管理力度不大。雖然現在計算機會計信息工作有相應的規章制度，但是很多時候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規章制度來進行。這歸根結底是因為對其監控和管理的力度不大造成。，當前我國會計從業人員的信息化素質普遍不高。我國的許多會計從業人員對于計算機的熟練程度不夠，在進行操作時實際能力更差。有些企業的相關人員對于企業的財務管理系統沒法充分的掌握和理解，一旦發生風險也不知如何控制，因而極大的增加了計算機會計信息工作的難度。
（二）改進措施針對以上這種情況，首先要做的是充分發揮審計功能，從而有效降低企業的內部控制風險。一般說來，現階段使用的內部審計方式主要有對會計軟件進行審計、對會計數據文件進行設計、對會計信息系統進行事前、事中和事后的設計等。其次，需要企業建立和完善計算機會計信息系統的操作規章制度。當前條件下，開展會計工作不能再如以前那種墨守陳規、沒有變通的會計工作，而應當跟得上時代的步伐，努力適應新的經濟形勢，發展更加適用于企業本身的操作流程。與此同時，還需要從長遠的發展看待會計工作的進行，將操作的規章作為具體的指導方針，從根本上認識和解決計算機會計信息工作審計，為會計工作的順利開展做出一定的貢獻。，努力提高會計從業人員的專業素養和綜合素質。從嚴要求會計從業人員，要求其補充自身的會計知識和現代會計信息系統知識，熟練操作和使用計算機。只有真正加強了會計從業人員的專業素養和綜合素質，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保障現代會計信息化系統的順利進行。
三、結論
綜上所述，計算機會計信息工作的審計對企業的發展有著重要作用。整個企業的發展前景和企業內部結構都與會計信息化有著緊密聯系。因此，在進行計算機審計的時代，充分了解審計對計算機系統的要求，熟練掌握計算機審計方法，還需要對被審計單位的計算機信息系統有一定的了解，做好初步審計工作，從而能夠更完整的獲取被審計單位信息。總之，只有對計算機會計信息工作的審計做到了行之有效的控制，才能夠將企業的經濟效益和社會效益進一步提高，才能夠促進和實現企業的可持續發展。
作者：何艷單位：河北省黃驊市審計局
計算機論文范文:高專院校計算機論文
1重視實驗室綜合規劃
1.1實用性高效的計算機實驗室在設計、施工之初就應該明確其真正的用途，然后按照具體的用途去進行規劃和設計，這樣能使實際用途和具體的設計相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情況。在計算機實驗室的綜合規劃中首先就要遵循其實用性原則，盡可能的去優化計算機的實驗室的性能，以滿足所有教學使用的要求。
1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網絡安全是教學工作能夠順利開展的前提，所以應該將網絡安全、電路安全等全部考慮到位。比如計算機網絡安全方面，可以通過統一管理IP地址的方式，然后在根據不同計算機教學用途設置相應的計算機子網絡隔離；另外校內計算機網絡要提高黑客攻擊，避免教學軟件的和教學資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計算機實驗室供電系統的安全，實驗室內的計算機較多在同時運行的情況下電力負荷情況等，在設計之初就應該進行認真的考慮和計算。
1.3可擴縮性計算機實驗室內的容量會隨著教學內容的變化、軟件知識的儲存從而不斷的進行擴展，但是也會因為知識的更新需要將落后的內容進行刪除，所以計算機實驗室一定要具有擴縮性，適時的根據教學的需求進行調整，作為高校的計算機實驗室設計上一定要支持國際通用標準，這樣可以保障設備在運用更加具有互通性和順暢性。
1.4可管理性高專院校是培養技術性人才的主要基地，作為高專學生都必須熟練掌握計算機的基礎知識，以供能夠在日后的學習和工作中更快的適應市場環境。為了滿足全校師生的計算機學習和教課，就應該制定一套系統、完善、先進的管理方案。
2提升計算機實驗室內設備的安裝和維護效率
計算機網絡克隆軟件在計算機軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點，一般高校的計算機實驗室的設備采購主要是政府采購的范疇，因此在采購完成之后需要將設備進行人工的安裝，通過設備的安裝，系統的安裝調試、各種驅動程序的安裝以及教學軟件的安裝等等，這樣會耗費更多的人力和物力。但是如果在設備安裝完成之后采用網絡克隆軟件“Ghost”便可以在所有設備均在聯網的狀態下進行統一安裝處理，不僅僅大大節省了安裝時間，同時也不需要更多的專業安裝人員急性操作等。網絡還原只是一個平臺，計算機實驗室的管理人員可以通過遠程管理操作對計算機系統進行系統的維護和管理，在管理的過程中管理人員可以對于實驗室內的主機硬盤進行保護，并且在主機的主控端設置一個系統還原軟件，初次之外在計算機實驗室內安裝被控軟件，因此在實驗室機器在運用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機發現任何一臺機器出現故障，那么便會立即啟動還原程序，將被控端的計算機進行重啟，通過這樣的管理便大大的提升了操作效率。計算機多播克隆技術是指能夠實現一對多的網絡硬盤的復制，在每一個計算機實驗室內，所有的計算機設備都是在設定的局域網絡內運行，通過對局域網的建立以及“GHOST”軟件便可以實現計算機硬盤的克隆，在進行克隆的及時步首先要在實驗室內選擇一臺多播克隆的樣機，并將網絡硬盤進行分區處理，在整個系統格式化之后再按照教學所需的要求，將教學軟件、文件等如數進行傳輸和安裝。隨著計算機網絡技術的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個計算機系統之中，這樣節省了軟件安裝的時間，提升了安裝效率，可以減少對教學課程的影響。網絡還原和網絡多播克隆技術各有優點，其作用也各有不同。網絡還原的主要作用就是讓計算機在初始安裝是便可以將局域網內的所有設備的系統如數安裝到位，如果出現系統崩潰的情況，也可以在最短的時間內完成系統的恢復；網絡GHOST軟件它的作用在于恢復或者傳輸計算機內的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質上主要還是提升計算機實驗室內的安裝維護工作變得更加快捷和簡單。
3選擇適合的教學軟件充分發揮助力教學的作用
高專院校的計算機試驗室在投入使用的過程中，其主要的作用就是給全校的老師學生提供品質的教學服務，因此怎樣將提升教學效果落實到位，體現出實驗室的實用性才是最重要的。衡量一個實驗室的使用性的指標包含好幾個方面：其一是實驗室功能的多樣化，如果功能過于單一，那么在教學過程中就無法進行更多的實驗項目，這樣也就不能體現出計算機教學的目的；其二是教學軟件的實用性以及科學性，在日常的計算機教學中老師能夠根據具體的教學內容來隨時給學生提供具有針對性的范例以供參考；其三是教學糾錯能力，子啊計算機教學中一方面是給學生傳輸知識，但是傳輸的過程難免會出現錯誤的情況，因此教學軟件能夠擁有自己的知識自我更新和自我糾正的功能，這樣通過演示的方式讓學生認識到在聯系過程中遇到的問題，從而解決教學過程中的問題。如何能夠達到上述的計算機教學功能無非是要做好兩點：①加大計算機實驗室資金的投入，通過大量的資金投入會使得計算機進行升級，良好的軟硬件條件會使得在計算機課程教學過程中效率更好，運行非常的流暢，不會出現卡頓的現象；②安裝多媒體教學軟件，這點其實是在及時點的基礎上完成的，通過多媒體軟件可以進行課程教學、同時可以實時的監視學生機上的舉動，布置課堂作業、收集作業文件等。通過人為的干預來加強教學的專注度，加強教師和學生之間的交流，同時還可以對一些普遍出現的問題或者難點進行演示教學，并且收集學生的完成的課堂作業文件等，如此一來不僅提升了工作效率，節省了上課的時間，提升了教學質量。
4保障計算機實驗室的系統安全和穩定
計算機實驗室的設備需要考慮各種課程教學的需求，為了滿足不同的教學要求就應該保障系統的穩定性，目前隨著windowsXP系統和Windows7相繼退役，再加上國家政府對于計算機操作系統安全方面的考慮，對于自主系統的研發力度和安全力度的投入，在教學用計算機系統中一定要任何操作系統均和DOS系統進行的融合，提升其穩定性和安全性。計算機網絡的安全和穩定性與日常的規章制度、維護也是息息相關的，作為計算機實驗室的管理人員，制定科學的管理制度，出入計算機實驗室的主要事項、操作使用規范、培養學生愛護設備的意識和習慣；另外應該日常設備維護表，根據設備的性能和使用情況，然后定期對設備進行檢修，并將維修的時間和維修的具體項目進行詳細的等級，以備作為后期維修保養的依據和參考。
5結束語
高專院校的計算機實驗室不僅僅是只滿足計算機專業的學生進行教學使用，它還要肩負各個專業的計算機基礎知識的傳授，因此在實驗室前期的設計、具體的施工過程中一定要要嚴格按照相關的實用性、安全性、可擴縮性以及可管理性等原則一步步實施，并且可以通過現有的技術進行不斷的改進和優化，從實際情況出發在摸索中前進，做好計算機網絡設備的維護，使得計算機課程教學更好的服務高專院校的學生。
作者：李紅霞單位：朔州師范高等專科學校
計算機論文范文:市場需求中職計算機論文
1基于市場需求下中職計算機教學必要性
當今社會，計算機技術的應用已經十分廣泛，不管是什么樣的行業和環境，計算機技術都已經不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會和市場對于高質量的計算機技術人才需求量越來越大，這種趨勢本應帶動中職計算機專業教學的發展，但實際上卻出現了很多中職計算機專業畢業生難以適應市場需求的情況，讓很多人開始對中職計算機教育方式產生質疑。為何已經畢業的學生找不到符合自身專業的崗位？學校的計算機教學是否真正到位？諸如此類的問題開始慢慢浮現出來。傳統的計算機教學確實存在很多弊端，過于機械化和形式化，并沒有真正的考慮到市場的實際需求，不僅導致學生持有技能跟不上時代，而且還嚴重影響了中職計算機教育的發展。每一個單位和企業需要的都是擁有真材實料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質量的計算機人才，就必須從市場實際需求角度切入，以順應計算機時代現狀作為首要條件，對傳統的計算機教學方式進行創新和改革，才能讓中職計算機畢業生真正滿足市場的需求。
2當前中職計算機教學的困境
2.1教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場需求及時展步調不一致，教師掌握的知識和授課方法落伍。國內計算機教育課程建立的時間還不夠長，部分在中職院校任職計算機專業的教師因為畢業時間晚且缺乏社會相關崗位從業經驗的關系，使之還沒有足夠的具體實踐經驗來為學生授課。其次，時代的進步會不斷的促進計算機技術的更新，而教師對新計算機技術知識的掌握沒有及時地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業知識作為授課內容。
2.2辦學條件匱乏，硬件設備陳舊。計算機學科教育和其它類型的學科有所不同，理論知識的講解只是輔助教學，最主要的還是計算機技術的實際運用和操作。因此，就必須保障學生們有足夠的上機操作時間來充分掌握專業知識。但是，由于一些中職院校辦學經費緊張，無法購置足夠多的計算機來為學生們提供充裕的實際操作練習時間，從而導致學生們大部分時間都只是在接受純理論教學，并沒有能夠將理論充分運用到實踐當中去。理論教學和實踐教學嚴重失衡，自然達不到就業單位需求的崗位人才標準。這也是中職計算機專業畢業學生無法找到相應工作崗位的原因之一。
2.3教學與市場需求脫節。即便部分中職院校的計算機設備已經達到了教學標準，但仍舊存在問題。例如教學方式與市場需求脫節，課程的設置和安排不夠合理，以及教學方向偏離，沒有樹立正確的教學觀念等問題。中職院校是為企業和單位輸送崗位人才的重要渠道，現如今企業對崗位人才要求高，而當下許多中職院校在教學課程的設立上存在缺陷，并沒有從企業和用人單位的角度出發設置與市場需求相融合的教學內容，使得計算機教學越來越形式化。
3如何構建市場需求下的中職計算機教學實踐
3.1構建的師資團隊。中職院校首先應該重視師資團隊建設以提高教師的相關專業技術水平和授課能力。大力支持計算機專業教師在閑暇時間投入到社會當中去，在真正的實踐環境中去不斷摸索和學習，目的是讓教師們適應自身專業變化的節奏，了解當下計算機技術崗位的實際需求，根據獲得的信息來進一步調整教學方式，為學校提供可行的教學參考，使之研究出一種更符合社會需求的計算機教學方針。
3.2構建基于現實需要的中職計算機課程體系，進行分類教學。例如圖1所示，以計算機網絡專業為例，對其課程體系進行分類。
3.3理論與實踐結合，培養學生實踐能力。計算機學科極其強調實踐操作，但理論教學也不可少，以理論為輔，實踐為主才是計算機教育的核心。首先，計算機技術較大的一個特點就是其更新速度的迅猛，新技術不斷的推陳出新，中職院校必須讓計算機教學順應這樣的發展趨勢，將新的技術不斷的滲透到教學方案當中去。其次，跟計算機專業相關的工作有很多，層次不一，每一個工作都需要能夠純熟應用相關技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學與實踐教學相結合的教學方法，讓理論與實踐環環相扣，達到理論知識引導實踐操作，實踐操作鞏固理論知識的效果，讓學生們能夠正確理解實踐過程的重要性，有條件也可建立計算機實訓基地（如圖2），幫助學生提前融入社會環境。
3.4構建校企合作模式，提高學生實際操作能力。職業教育和企業發展息息相關，以企業需求為原則定位教學方向和目標才是職業院校培育技能人才的先決條件。這需要學校建立一個學生與企業相互溝通的橋梁，學生通過這樣的方式才能夠充分了解社會現狀，樹立正確的學習觀念。學校與企業達成合作的關系，以對接的方式聯合培養教學，學校定期派遣學生到合作企業進行實地考察和學習，讓學生擁有更多更好的實踐機會和操作環境；企業也可定期派遣專業人員到學校進行考察和指導教學，讓企業了解學校的教學進度和效果，為學校的教學方針提出合理意見和建議。這樣不僅能夠有效的促進學校和企業的合作關系，而且還能讓企業對學校形成一個督促作用，從而改善學生們學習效果。
4結束語
為了不斷滿足市場的需求，提高中職計算機畢業生的就業率，提高中職院校計算機專業的教學質量，以上提出的建議還是遠遠不夠的。市場是隨著時代改變而改變的，想要培育出高質量的計算機人才就必須不斷研究市場的動向，不斷創新教學模式，才能使中職計算機教育更加完善，從而為社會提供的人才。
作者:徐靜單位:大連市計算機中等職業技術專業學校
