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計算機方面論文:高專院校計算機論文
1重視實驗室綜合規劃
1.1實用性高效的計算機實驗室在設計、施工之初就應該明確其真正的用途，然后按照具體的用途去進行規劃和設計，這樣能使實際用途和具體的設計相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情況。在計算機實驗室的綜合規劃中首先就要遵循其實用性原則，盡可能的去優化計算機的實驗室的性能，以滿足所有教學使用的要求。
1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網絡安全是教學工作能夠順利開展的前提，所以應該將網絡安全、電路安全等全部考慮到位。比如計算機網絡安全方面，可以通過統一管理IP地址的方式，然后在根據不同計算機教學用途設置相應的計算機子網絡隔離；另外校內計算機網絡要提高黑客攻擊，避免教學軟件的和教學資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計算機實驗室供電系統的安全，實驗室內的計算機較多在同時運行的情況下電力負荷情況等，在設計之初就應該進行認真的考慮和計算。
1.3可擴縮性計算機實驗室內的容量會隨著教學內容的變化、軟件知識的儲存從而不斷的進行擴展，但是也會因為知識的更新需要將落后的內容進行刪除，所以計算機實驗室一定要具有擴縮性，適時的根據教學的需求進行調整，作為高校的計算機實驗室設計上一定要支持國際通用標準，這樣可以保障設備在運用更加具有互通性和順暢性。
1.4可管理性高專院校是培養技術性人才的主要基地，作為高專學生都必須熟練掌握計算機的基礎知識，以供能夠在日后的學習和工作中更快的適應市場環境。為了滿足全校師生的計算機學習和教課，就應該制定一套系統、完善、先進的管理方案。
2提升計算機實驗室內設備的安裝和維護效率
計算機網絡克隆軟件在計算機軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點，一般高校的計算機實驗室的設備采購主要是政府采購的范疇，因此在采購完成之后需要將設備進行人工的安裝，通過設備的安裝，系統的安裝調試、各種驅動程序的安裝以及教學軟件的安裝等等，這樣會耗費更多的人力和物力。但是如果在設備安裝完成之后采用網絡克隆軟件“Ghost”便可以在所有設備均在聯網的狀態下進行統一安裝處理，不僅僅大大節省了安裝時間，同時也不需要更多的專業安裝人員急性操作等。網絡還原只是一個平臺，計算機實驗室的管理人員可以通過遠程管理操作對計算機系統進行系統的維護和管理，在管理的過程中管理人員可以對于實驗室內的主機硬盤進行保護，并且在主機的主控端設置一個系統還原軟件，初次之外在計算機實驗室內安裝被控軟件，因此在實驗室機器在運用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機發現任何一臺機器出現故障，那么便會立即啟動還原程序，將被控端的計算機進行重啟，通過這樣的管理便大大的提升了操作效率。計算機多播克隆技術是指能夠實現一對多的網絡硬盤的復制，在每一個計算機實驗室內，所有的計算機設備都是在設定的局域網絡內運行，通過對局域網的建立以及“GHOST”軟件便可以實現計算機硬盤的克隆，在進行克隆的及時步首先要在實驗室內選擇一臺多播克隆的樣機，并將網絡硬盤進行分區處理，在整個系統格式化之后再按照教學所需的要求，將教學軟件、文件等如數進行傳輸和安裝。隨著計算機網絡技術的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個計算機系統之中，這樣節省了軟件安裝的時間，提升了安裝效率，可以減少對教學課程的影響。網絡還原和網絡多播克隆技術各有優點，其作用也各有不同。網絡還原的主要作用就是讓計算機在初始安裝是便可以將局域網內的所有設備的系統如數安裝到位，如果出現系統崩潰的情況，也可以在最短的時間內完成系統的恢復；網絡GHOST軟件它的作用在于恢復或者傳輸計算機內的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質上主要還是提升計算機實驗室內的安裝維護工作變得更加快捷和簡單。
3選擇適合的教學軟件充分發揮助力教學的作用
高專院校的計算機試驗室在投入使用的過程中，其主要的作用就是給全校的老師學生提供品質的教學服務，因此怎樣將提升教學效果落實到位，體現出實驗室的實用性才是最重要的。衡量一個實驗室的使用性的指標包含好幾個方面：其一是實驗室功能的多樣化，如果功能過于單一，那么在教學過程中就無法進行更多的實驗項目，這樣也就不能體現出計算機教學的目的；其二是教學軟件的實用性以及科學性，在日常的計算機教學中老師能夠根據具體的教學內容來隨時給學生提供具有針對性的范例以供參考；其三是教學糾錯能力，子啊計算機教學中一方面是給學生傳輸知識，但是傳輸的過程難免會出現錯誤的情況，因此教學軟件能夠擁有自己的知識自我更新和自我糾正的功能，這樣通過演示的方式讓學生認識到在聯系過程中遇到的問題，從而解決教學過程中的問題。如何能夠達到上述的計算機教學功能無非是要做好兩點：①加大計算機實驗室資金的投入，通過大量的資金投入會使得計算機進行升級，良好的軟硬件條件會使得在計算機課程教學過程中效率更好，運行非常的流暢，不會出現卡頓的現象；②安裝多媒體教學軟件，這點其實是在及時點的基礎上完成的，通過多媒體軟件可以進行課程教學、同時可以實時的監視學生機上的舉動，布置課堂作業、收集作業文件等。通過人為的干預來加強教學的專注度，加強教師和學生之間的交流，同時還可以對一些普遍出現的問題或者難點進行演示教學，并且收集學生的完成的課堂作業文件等，如此一來不僅提升了工作效率，節省了上課的時間，提升了教學質量。
4保障計算機實驗室的系統安全和穩定
計算機實驗室的設備需要考慮各種課程教學的需求，為了滿足不同的教學要求就應該保障系統的穩定性，目前隨著windowsXP系統和Windows7相繼退役，再加上國家政府對于計算機操作系統安全方面的考慮，對于自主系統的研發力度和安全力度的投入，在教學用計算機系統中一定要任何操作系統均和DOS系統進行的融合，提升其穩定性和安全性。計算機網絡的安全和穩定性與日常的規章制度、維護也是息息相關的，作為計算機實驗室的管理人員，制定科學的管理制度，出入計算機實驗室的主要事項、操作使用規范、培養學生愛護設備的意識和習慣；另外應該日常設備維護表，根據設備的性能和使用情況，然后定期對設備進行檢修，并將維修的時間和維修的具體項目進行詳細的等級，以備作為后期維修保養的依據和參考。
5結束語
高專院校的計算機實驗室不僅僅是只滿足計算機專業的學生進行教學使用，它還要肩負各個專業的計算機基礎知識的傳授，因此在實驗室前期的設計、具體的施工過程中一定要要嚴格按照相關的實用性、安全性、可擴縮性以及可管理性等原則一步步實施，并且可以通過現有的技術進行不斷的改進和優化，從實際情況出發在摸索中前進，做好計算機網絡設備的維護，使得計算機課程教學更好的服務高專院校的學生。
作者：李紅霞單位：朔州師范高等?？茖W校
計算機方面論文:市場需求中職計算機論文
1基于市場需求下中職計算機教學必要性
當今社會，計算機技術的應用已經十分廣泛，不管是什么樣的行業和環境，計算機技術都已經不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會和市場對于高質量的計算機技術人才需求量越來越大，這種趨勢本應帶動中職計算機專業教學的發展，但實際上卻出現了很多中職計算機專業畢業生難以適應市場需求的情況，讓很多人開始對中職計算機教育方式產生質疑。為何已經畢業的學生找不到符合自身專業的崗位？學校的計算機教學是否真正到位？諸如此類的問題開始慢慢浮現出來。傳統的計算機教學確實存在很多弊端，過于機械化和形式化，并沒有真正的考慮到市場的實際需求，不僅導致學生持有技能跟不上時代，而且還嚴重影響了中職計算機教育的發展。每一個單位和企業需要的都是擁有真材實料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質量的計算機人才，就必須從市場實際需求角度切入，以順應計算機時代現狀作為首要條件，對傳統的計算機教學方式進行創新和改革，才能讓中職計算機畢業生真正滿足市場的需求。
2當前中職計算機教學的困境
2.1教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場需求及時展步調不一致，教師掌握的知識和授課方法落伍。國內計算機教育課程建立的時間還不夠長，部分在中職院校任職計算機專業的教師因為畢業時間晚且缺乏社會相關崗位從業經驗的關系，使之還沒有足夠的具體實踐經驗來為學生授課。其次，時代的進步會不斷的促進計算機技術的更新，而教師對新計算機技術知識的掌握沒有及時地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業知識作為授課內容。
2.2辦學條件匱乏，硬件設備陳舊。計算機學科教育和其它類型的學科有所不同，理論知識的講解只是輔助教學，最主要的還是計算機技術的實際運用和操作。因此，就必須保障學生們有足夠的上機操作時間來充分掌握專業知識。但是，由于一些中職院校辦學經費緊張，無法購置足夠多的計算機來為學生們提供充裕的實際操作練習時間，從而導致學生們大部分時間都只是在接受純理論教學，并沒有能夠將理論充分運用到實踐當中去。理論教學和實踐教學嚴重失衡，自然達不到就業單位需求的崗位人才標準。這也是中職計算機專業畢業學生無法找到相應工作崗位的原因之一。
2.3教學與市場需求脫節。即便部分中職院校的計算機設備已經達到了教學標準，但仍舊存在問題。例如教學方式與市場需求脫節，課程的設置和安排不夠合理，以及教學方向偏離，沒有樹立正確的教學觀念等問題。中職院校是為企業和單位輸送崗位人才的重要渠道，現如今企業對崗位人才要求高，而當下許多中職院校在教學課程的設立上存在缺陷，并沒有從企業和用人單位的角度出發設置與市場需求相融合的教學內容，使得計算機教學越來越形式化。
3如何構建市場需求下的中職計算機教學實踐
3.1構建的師資團隊。中職院校首先應該重視師資團隊建設以提高教師的相關專業技術水平和授課能力。大力支持計算機專業教師在閑暇時間投入到社會當中去，在真正的實踐環境中去不斷摸索和學習，目的是讓教師們適應自身專業變化的節奏，了解當下計算機技術崗位的實際需求，根據獲得的信息來進一步調整教學方式，為學校提供可行的教學參考，使之研究出一種更符合社會需求的計算機教學方針。
3.2構建基于現實需要的中職計算機課程體系，進行分類教學。例如圖1所示，以計算機網絡專業為例，對其課程體系進行分類。
3.3理論與實踐結合，培養學生實踐能力。計算機學科極其強調實踐操作，但理論教學也不可少，以理論為輔，實踐為主才是計算機教育的核心。首先，計算機技術較大的一個特點就是其更新速度的迅猛，新技術不斷的推陳出新，中職院校必須讓計算機教學順應這樣的發展趨勢，將新的技術不斷的滲透到教學方案當中去。其次，跟計算機專業相關的工作有很多，層次不一，每一個工作都需要能夠純熟應用相關技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學與實踐教學相結合的教學方法，讓理論與實踐環環相扣，達到理論知識引導實踐操作，實踐操作鞏固理論知識的效果，讓學生們能夠正確理解實踐過程的重要性，有條件也可建立計算機實訓基地（如圖2），幫助學生提前融入社會環境。
3.4構建校企合作模式，提高學生實際操作能力。職業教育和企業發展息息相關，以企業需求為原則定位教學方向和目標才是職業院校培育技能人才的先決條件。這需要學校建立一個學生與企業相互溝通的橋梁，學生通過這樣的方式才能夠充分了解社會現狀，樹立正確的學習觀念。學校與企業達成合作的關系，以對接的方式聯合培養教學，學校定期派遣學生到合作企業進行實地考察和學習，讓學生擁有更多更好的實踐機會和操作環境；企業也可定期派遣專業人員到學校進行考察和指導教學，讓企業了解學校的教學進度和效果，為學校的教學方針提出合理意見和建議。這樣不僅能夠有效的促進學校和企業的合作關系，而且還能讓企業對學校形成一個督促作用，從而改善學生們學習效果。
4結束語
為了不斷滿足市場的需求，提高中職計算機畢業生的就業率，提高中職院校計算機專業的教學質量，以上提出的建議還是遠遠不夠的。市場是隨著時代改變而改變的，想要培育出高質量的計算機人才就必須不斷研究市場的動向，不斷創新教學模式，才能使中職計算機教育更加完善，從而為社會提供的人才。
作者:徐靜單位:大連市計算機中等職業技術專業學校
計算機方面論文:開放式教學計算機論文
1開放式計算機實驗實訓教學的必要性
1.1開放式計算機實驗實訓教學能夠滿足
現代信息技術發展的要求隨著科學技術的發展，計算機信息技術和互聯網技術的應用范圍越來越廣，發展速度越來越快。開放式計算機實驗實訓教學能夠充實實驗教學的內容，提高試驗教學的效果，使試驗教學緊跟時展的潮流，而且還能夠構建虛擬的試驗環境，使學生能夠深刻的感受到書本理論知識與實際實踐的不同。
1.2開放式試驗實訓教學能夠提高學生的創新能力，激發學生學習的興趣
開放式試驗實訓教學的自主性較強，而且還提高了學生的動手能力、分析解決問題的能力、獨立思考的能力。
1.3開放式試驗教學促進了實驗室的發展
開放式試驗教學改變了傳統的試驗教學模式，彌補了傳統教學模式的不足，實現了實驗儀器的充分利用，避免了資源的浪費。
2計算機開放式實驗實訓教學體系的建設
開放式計算機試驗實訓教學改變了傳統的教學模式和教學方法，充分發揮了學生的主體作用，使學生的學習由被動變為主動，極大程度的提高了學生學習的自覺性，彌補了傳統教學的缺陷和不足，為學生創新能力和實踐能力的提高創造了條件。但是由于開發式計算機實驗實訓教學在我國發展的時間有限，所以仍存在很多缺陷和不足，需要我們從以下幾個方面積極的進行改進。
2.1硬件設備
開放式試驗實訓教學對實驗室硬件設施的要求較高，要求計算機必須具有較高的配置，同時實驗室的設備還要及時的更新換代，確保實驗設備是近期的。此外，還要確保試驗設備的數量能夠滿足學生的要求，避免出現“一套試驗設備多人使用的現象”。因為如果很多學生共用一套試驗設備，那么部分同學可能無法根據自身的想法進行試驗，這極大程度的降低了學生試驗的積極性，限制了學生創新能力的發展。
2.2改變傳統的教學模式，及時更新思想觀念
構建開放式試驗實訓教學模式首先必須及時更新思想觀念，教師應摒棄陳舊、落后的思想觀念，確保自身思想能夠跟上時展的潮流。教師在教學過程中應從學生的實際情況出發，根據教學過程中對學生學習情況、性格特點的了解，采取不同的教學策略，因材施教、因地制宜。教師在教學過程中還應充分發揮學生的課堂主體作用，根據學生的學習狀況選擇科學合理的教學內容，讓學生在學習過程中積極主動的發表自己的意見、想法，以激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。
2.3給學生提供自己操作的機會
計算機實驗方面的內容需要進行實際上機操作，如果無法保障上機時間，學生也不可能完成一些比較復雜的題目，計算機實驗實訓教學要給學生提供動手操作計算機的機會，是其在反復試驗和不斷摸索過程中尋找答案。學生在學習計算機過程中，往往會重復簡單的操作，只會使用老師介紹過的軟件，當軟件變化和操作不同時就會很難解決。運用計算機解決實際中的問題，是計算機教學的主要目的，無論硬件和實驗室的開放時間，都必須給予足夠的保障，教師在學生需要幫助時，給予方法上的指導，讓學生動手自己操作。
2.4建立開放式考核制度
在學生學習成果的檢驗過程中也應執行開放式考核原則，教師根據學生課題研究的成果進行考核，改變傳統的考核方法，開放式試驗能給學生提供長時間的學習以及模擬訓練。同時也能促進學生接受開放式教學，將被動接受改變為主動探索的學習方式，提高學生的動手操作能力和獨立思考能力。開放式實驗實訓教學有利于學生真正學到知識，發揮自己的能力。
3結語
開放式計算機實驗實訓教學不僅需要精心設置課程內容，同時也必須不斷完善，幫助學生提高開放思維能力和創新能力。通過開放式實驗教學，使學生能達到在實際工作中能有解決計算機相關問題的能力。學校在開放式實驗教學平臺建設方面的作用比較大，學校應為開放式實驗實訓教學提供平臺支持、設備保障和政策保障。教師應打破傳統的實驗實訓教學方法的束縛，采用開放式實驗實訓方法，順應現代社會的發展。
作者:楊海瑞單位:巴彥淖爾市河套學院
計算機方面論文:IDC虛擬化技術的計算機論文
1IDC業務現狀分析
（1）硬件和軟件投資高：
以每服務器、每應用、每用戶為單位部署服務器，通常需要配置多臺服務器，才能保障每個最小單元都得到分配。
（2）資源利用率低：
部分服務器，僅運行的B/S或C/S架構小的應用程序，如OA辦公系統、網頁基礎服務類型。很多多核心處理器處于嚴重的空閑狀態，但這些空閑資源又沒有合理的整合和利用。很多設備資源利用率只能達到10%-30%。
（3）防病毒軟件五花八門：
現今IT用戶對系統安全要求比較高，每個用戶需要自己安裝繁瑣的安全防護軟件，防止網上多種多樣的網絡攻擊，沒能給用戶提供一個整體的防網絡攻擊方案。
（4）系統恢復耗時長：
因為考慮成本，IDC用戶數據一般沒有專門的數據備份設備，當故障發生時，維護人員在故障定位后，往往要花費大量的時間，備份數據，替換故障硬件，重裝操作系統，重裝應用軟件，重新導入備份的數據，并重新做安全加固。傳統的架構，恢復系統功能耗時一般會在4個多小時的時間。
2IDC虛擬化技術提出
為了降低成本、提高資源利用率、縮短系統故障恢復時限，技術人員提出了IDC虛擬化技術。將IDC業務基礎設施的架構進行了轉變。將傳統的基礎架構最小化單元從每個服務器轉變成每個虛擬環境（VirtualEnvironemnt，縮寫VE，即VPS）。通過VPS產品的部署，根據用戶不同應用的類型，將硬件服務器劃分為很多個虛擬容器，分配給一個客戶使用，每個容器安裝一種類型的應用。即實現了將硬件服務器進行邏輯層面上的劃分和整合，并且在統一的界面上進行管理，通過軟件可以集中對多個服務器上的上數百個虛擬容器進行統一集中管理，配置集中的存儲，提高應用的性，通過部署統一的防攻擊軟件，對所有虛擬用戶進行安全防護。每VPS分配的資源不僅局限于CPU個數、內存和磁盤大小，還包括了系統的核心運行的幾十個參數。通過在一臺服務器上創建多個虛擬獨立環境，可以確保每一個虛擬服務器的用戶獨享該資源，其運行及管理和獨立主機相同甚至優于獨立主機。虛擬服務器產品能夠以較少的物理服務器服務較多的用戶，從而達到節約電力，機架的目的，從而節省資源，擴大公司IDC的服務能力，既實現收益的增加，也達到綠色環保，可持續發展的要求。
3操作系統虛擬技術的應用
VPS的全稱是VirtualPrivageServer，即虛擬的傳統服務器，縮寫為VPS。VPS采用“操作系統的虛擬化技術”的Virtuozzo所創建的虛擬應用系統，在一臺物理服務器上，安裝基礎的宿主操作系統，然后在宿主操作系統上再安裝操作系統的虛擬化軟件Virtuozzo。通過Virtuozzo的資源分割功能，將原宿主系統，劃分為多個個虛擬的環境，每個虛擬的環境作為IDC基礎架構中的最小化分割單位，部署相應的用戶，即構成一個虛擬專用設備。VPS采用虛擬化技術，Virtuozzo的虛擬化基于操作系統架構層，實現了軟件的分割、隔離，每個虛擬出來的環境都是原操作系統的一部分，不需要單獨安裝操作系統，同時也具備原系統的各方面性能。這就是所有天津聯通選擇VPS虛擬技術在IDC應用的原因。
4虛擬化整體方案部署
4.1本方案初期設置虛擬服務器100臺，每服務器提供30個虛擬主機用戶。
為了保障業務的連續性，同時具有充足的可擴展性，設立集中備份服務器一臺，操作Virtuozzo內置的VPS備份功能并配置集中備份。軟件配置：配置64位架構硬件平臺與軟件平臺每臺服務器提供30個64位VPS（兼容32位應用程序）配置集中備份方案跨平臺集中管理控制臺配置完善的防病毒預案
4.2硬件配置，制約虛擬化容量的主要因素
操作系統虛擬化技術，其意義在于有效地分割、管理、調度資源，虛擬化技術本身并不能憑空創造出新的資源。因此，為虛擬化選擇高性能高性的硬件平臺是非常重要的。配置至少滿足以下要求：在本方案中，所有硬件服務器采用百兆網絡連接，并根據就節點數量適當分配帶寬。物理服務器采用千兆內網連接，以增強集中備份的數據傳輸速率。如不滿足千兆內網連接條件，則也可以備份網絡與數據網絡混合傳輸的方案，但這樣將會降低遠程備份存儲的吞吐性能，因此推薦服務器配備雙網卡，并使用千兆網絡連接。集中統一管理工具VZCC/VZMC遠程管理終端可部署在內網，也可以部署在公網，本方案實施為了方便操作管理，將管理終端部署在公網。
4.3防網絡攻擊
Virtuozzo有兩種MAC地址分配方式：路由模式與橋接模式。在路由模式下，所有VPS和物理節點共用同一個MAC地址。從交換機等網管設備看來，安裝了Virtuozzo的物理服務器在一個網卡上綁定了多個IP。在橋接模式下，VPS可以有自己獨立的MAC地址，這個MAC地址有系統管理員手工設置。通過在交換機上綁定對應的靜態MAC地址，可避免MAC地址欺騙等來自同網段的惡意網絡攻擊。在通常模式下，使用路由模式的MAC地址即可滿足正常使用的需要。VPS內的網絡保護也有Windows自帶的網絡防火墻完成，用戶可自行配置自己的VPS防火墻，不影響其他VPS。為了保護各種網絡攻擊，需要打開物理節點上的Windows防火墻，通過網卡“屬性”->“高級”標簽可以啟動它。在物理節點的Windows防火墻上，無論如何配置，都不會影響到其上VPS的運行，防火墻只對節點生效。因此可限制3389端口登陸IP地址，并允許特定IP地址連接本機的22端口（VZMC管理控制臺端口），以便遠程管理。
4.4集中備份設備配置
隨著業務的開展，服務器數量的增加，架設完整而有效地集中備份平臺即成為保障業務持續運行的關鍵。集中備份方案采用Virtuozzo內置的備份功能和集中存儲進行，采用本地備份、遠程存儲的設計方式實現，即能集中統一存儲所有節點的備份數據，又實現了低成本、高速度的備份。備份方案需要集中存儲設備一臺，容量按照計算方式如下：每VPS空間×每服務器VPS個數×服務器數×保存備份的數量=存儲空間。其中，每VPS產品空間假設定型為5GB，每服務器30個VPS，部署100臺物理服務器，備份最少保留2個，則得出：5GB×30×100×3=45TB。因此，如果需要為所有的VPS都提供3個完整備份，則需要45TB的存儲空間。
5收到的成效
天津聯通IDC搭建了一套完善、穩定、高效的虛擬主機自動化管理平臺。實現了域名注冊、虛擬主機空間租用、企業郵箱、主機托管、網站建設等IDC相關業務。不僅方便了維護、管理，而且大大節省了IDC機房資源。
作者：薛麗美米琦單位：中國聯合網絡通信有限公司天津市分公司設備維護中心民航天津空管分局技術保障部
計算機方面論文:教學模式下的職校計算機論文
1傳統教學模式的弊端
中職學校當前計算機課的教學模式是以教師為主導的傳授教學模式。它的主要特征是教師使用板書、多媒體教具等教學手段，將教學內容傳授給學生。對于當今的中職學生，過去那種填鴨式的教學方式已經不再適用。總結歸納傳統教學方式的缺點有如下三點:(1)在教學過程中沒有把學生的主體地位體現出來。知識是需要學生去接受、去理解，把學生當成單純的接受者，而忽視了教學的互動性和雙向性。(2)在傳統教學模式下，教學內容脫離實際，教師過分注重理論知識的講解，而忽視動手能力的培養，并且課堂設計單調，缺乏學生的配合，沒有學生自己思考的機會，使學生感覺學習無興趣且枯燥。(3)過于注重教材的作用，忽略了知識的實際應用性?？v觀傳統教學模式眾多的不足，那我們中職教師應當進行哪些改革去適應當前的教學形式呢?首先，要建立平等的師生關系，打破以前管束和被管束的師生關系。教師要關注情感交流，與學生之間建立有效的交流，關注激發學生的學習興趣。其次，教學方法要由教師如何教，向學生如何學習轉變。關注學生學習的主動性，充分體現學生在學習中的主體地位。再次，充分利用教材知識，培養學生的創造性、動手能力。利用真實的情境問題結合教材，作為知識點向學生傳授，讓學生“真實”的感受到實際問題是如何解決的。
2引入“自主學習、探索學習”教學模式
自主學習。對于中職學校的學生，這里的自主學習主要指在學習過程中激發學生的積極性，并且保障學生的學習興趣貫穿整個學習的全過程，要求學生能對自己的學習過程自我監控，擺脫過去被動學習、消極學習的狀態。進行自主學習的前提條件是要營造一種寬松的、激情澎湃的、師生關系融洽的課堂環境。在教學目標的制定上即要兼顧教學大綱上的知識和技能又要設計好的方式去激發學生獨立思考、自我控制能力和自主學習的能力。自主學習在師生關系上強調學生的“學”為中心，教師的“教”圍繞學生的“學”進行，“教”服務于“學”。在教學的過程中，注重教師的教與學生的自主學習相結合，全體學生的班級式學習與重點學生個別學習相結合。探索學習。探索學習指在教學中，在教師的引導下發揮學生學習的積極性，獨立、主動的去觀察課題，找出問題、解決問題，實現主動學習的一種教學方式。在課程的教學中，學生經歷著觀察課題、發現問題、努力解決問題的過程。在運用探索教學模式時，教師需要考慮兩個問題:學習情境和學習方式的設置。學習情境的創設可以采用:(1)使用案例創設懸念。一個好的教師如果能合理利用學生的好奇心，設置懸念，讓學生在學習中急于想知道問題的解決辦法，可激起學生的學習興趣。解決問題后，讓學生體驗成功的快樂，當一個人獲得成功的體驗后，便會激發學生學習樂趣，養成探索的好習慣。(2)教師設置的學習方式可以采用自主學習，通過學生主動探索去完成學習的全過程。教師在教學過程中由示范講解方式轉為引導、交流方式，讓學生在輕松的氛圍中去探索、發現，最終完成學習過程。自主學習和探索學者關系。自主學習和探索學習兩種學習方式，各自關注的重點不同。自主學習更加關注學生在學習過程的自我控制和調節，是與傳統的被動學習方式截然不同的。自主學習重點在突出學生能力的培養，培養一種好的學習能力是學生今后生活中的一個寶貴財富。探索學習強調學生根據教師設定的問題去探索解決問題的辦法，從而獲得知識的技能。自主學習是學生學習過程的起點，自主學習是探索學習能夠實施的前提，學生應能先利用教師提供的素材資料進行自主學習，對容易掌握的知識點通過自己學習獲得，對于在學習中產生的問題，可通過合作、個人探索或教師講解等方式來解決問題。探索學習離不開學生的自主學習，但探索學習又是學生自主學習的升華。
3自主、探索教學過程的實施方案
3．1備課階段
備課的前提是要“備學生”，了解自己學生的特點和知識結構、興趣愛好，為教學過程的設計提供依據。教師要認真分析課本，明確教學目的，教學重點及難點，設置一個合理的教學課題。為了保障有一個好的教學課題及情境，教師應注意以下幾點:首先，選擇的課題要聯系生活，能提起學生學習興趣，使其產生共鳴。其次，課題的難易要適當，不要過難，使學生產生畏懼心理，也不能過于簡單，毫無啟發性。再次，選擇開放性的課題，目的是使學生都參與到學習過程中。，課題完成后的結果要易于提交。
3．2新課的導入階段
教師在導入新課階段要利用項目或案例創設問題情境，并且要善于使用現代化的教學手段，例如，動畫、微課等使學生對教學內容產生興趣，從而提升學生的學習興趣。教師設置的問題情境應能使課本中抽象知識具體化，復雜的問題明了化，枯燥的知識趣味化，學生通過對問題情境的解讀能產生疑問，發現問題，引發知識沖突。
3．3自主學習探索階段
情境教學的引入，使學生產生自主學習的動力，在學習過程中產生的疑問，教師可引導學生進入探索學習階段。在該階段教師要指導學生學習，并且注意聆聽學生意見反饋，控制教學進度。只有聆聽學生意見，關注學生的反映，了解學生的疑惑才能適時的參與和指導教學。
3．4難點問題講授階段
學生自主學習和探索，必然會有一些問題學生不能解決，教師把這些難點問題收集，有針對性的解決問題，經過前幾步驟的學習，學生能夠愉快的完成學習。在解決問題后，教師還應鼓勵學生再考慮其他解題方法，繼續激發創新思維。
3．5學習結果評價階段
對于計算機應用專業課程，常會用到作品分析法來評價學生的學習成果。作品的完成常會用到一些計算機操作技巧，通過作品的分析就可看到學生對知識的撐握程度。重視對學生作品的評價，即是尊重學生的勞動成果，也是撐握學習效果的手段。
4教學實踐過程
本人利用自主、探索教學模式在中職計算機課上進行實踐，以下為教學實踐過程:課程內容:《辦公自動化》及時章第二節:制作產品宣傳頁。教學對象:11級計算機應用班課時:2課時(90分鐘)
4．1教學目標
知識層面:通過對“產品宣傳頁”的排版設計，掌握圖片、藝術字、文本框的生成及修飾，最終利用Word應用程序實現簡單圖文混排。能力層面:通過對給定案例的排版設計，培養學生進行文檔美化處理的能力。學會利用Word2003給定的工具，解決實際工作中圖文混排的實際問題。認知層面:由淺入深，由已知知識介紹未知知識，幫助學生學會處理問題的方式和思路。
4．2教學重點及難點
藝術字生成及使用藝術字工具欄修飾藝術字。文本框的插入方法和編輯設置，將藝術字、文本框應用于文檔中進行綜合排版，知道常規文檔排版的基本順序。處理方法:重點講解，啟發學生思考，師生共同參與設置。教學難點:藝術字的修飾，圖文混排、文本框的使用處理方法:要求學生參與，激發學生興趣，多做練習。引導學生不僅要會做藝術字、文本框，還要能綜合使用。
4．3設計思路
設計要點一:通過提供“產品宣傳頁”的案例，引入本課，一方面有助于引起學生的關注提高學習興趣，另一方面更加直觀的理解圖文混排的功能和效果。設計依據:創設案例，引起學生注意，是激發學習動機，進行有效學習的重要因素。設計要點二:利用“產品宣傳頁”中圖片的設置，分析完成該設置可以使用的工具及手段，即可以使用藝術字完成操作，又可以使用文本框完成設置，從多個角度學習課程內容。設計依據:告訴學生，學習的知識要靈活應用，多方考慮。設計要點三:“產品宣傳頁”案例的設置，符合當前企業宣傳產品的要求，通進案例提高學生處理實際問題的能力。體現知識在實際工作中的應用，培養學生解決實際問題的能力。設計依據:授課過程不僅要傳授知識，而且要注重能力的培養。設計要點四:通過圖片和藝術字、文本框等工具可以使文檔排版非常美觀，從而激發學生學習興趣，將求知欲轉為學習動力。設計依據:掌握學生學習心理，適當掌控時機是提升課堂內容的關鍵。
4．4課后評價
整個教學過程完整，教學內容始終以學生感興趣的產品宣傳頁為主線，學生由宣傳頁的設計方案的討論開始，然后進入材料的搜集，到師生互動，最終完成作品。在作品展示中，學生充分體會到了成功的喜悅，再對作品進行評價，又對知識進行了強化。5結論通過創新和使用自主、探索教學模式，彌補目前中職學校計算機課程沒有符合學生特點的教學模式。通過教學實踐，這種教學模式能培養學生學習的主動性，對學生的創新性也起到很好的作用。將學生必須學習的知識融入到真實的情境中，通過情境中的問題的解決實現學習的最終目的。
作者：高燁單位：包頭財經信息職業學校計算機中心
計算機方面論文:大學計算機論文
1大學計算機機房管理工作的常見問題
1.1進行上機教學時，教師對學生的要求不夠嚴格
由于這一問題的存在，導致在計算機上機課堂的教學過程中，經常會出現違規違紀的現象，常見的問題有學生在上機課堂中下載游戲、電影和音樂等軟件，還有的同學會將零食帶入機房并且亂扔垃圾，計算機機房的整體運行情況就會受到影響。還有的同學隨意更改計算機的配置，并且還私自將一些重要的系統文件刪除了，采用機房的計算機瀏覽一些危險的網站也是時有發生的，這樣就會給計算機帶來大量的安全隱患，也加大了機房管理工作的難度。
1.2計算機管理人員的綜合素質和業務能力較差
負責管理計算機機房的相關人員，他們最主要的工作任務就是做好所有設備的維護工作，不斷的發現并且排除網絡故障，所以他們必須具備較強的綜合素質和專業能力。另外，教師和學生也沒有形成較強的安全意識，機房中很多電線都是暴露在室外的，網線線路又是極為復雜的，而教師和學生在課堂中稍有馬虎和大意就可能導致設備損壞和短路等問題的出現，嚴重時還會引起火災，因此，管理人員還必須充分的保障機房用電的安全性。
2大學計算機機房管理的優化對策
2.1建立完善的計算機機房的管理制度
針對現階段大學計算機機房管理中的常見問題，我們應建立一套完善的計算機機房的管理制度，從而保障大學計算機相關專業教學和科研工作的有序進行。各大高校應先建立一支專業化的計算機管理部門，其應由校領導直接管理，同時應區分好計算機的教育和教學工作。在互聯網的管理模式下，制定與其相適應的管理制度，由于這一模式具有信息保密性強、傳播性強以及快捷方便等明顯的優勢，所以，其不但能夠妥善的解決機房管理工作中的各項問題，并且還能起到規范人員行為的作用。采用互聯網模式的管理制度，能夠充分的提高計算機的利用效率，同時也保障了計算機相關學科的教學質量。教師應注重培養學生們的問題意識。所謂的問題意識指的就是思維的問題性心理，產生問題是一個人思考的基礎，并且在人們的認知過程中，我們是經常會遇到一些不明白的問題的，隨之就會產生疑問和探究答案的心理狀態，而此時人的思維就會得到進一步的激發。
2.2提升計算機機房管理人員的業務水平
針對負責計算機機房管理工作的人員的實際能力和素質，應有針對性的完善他們的知識儲備并且提升他們的業務水平，確保這些人員能夠勝任各個工作崗位?，F階段，我國很多大學院校都認為建設機房才是最重要的工作，他們忽視了對計算機機房的管理和維護工作，因此，高校還應定期的為這些人員安排有針對性的培訓課程，教師應讓學生們認識到對計算機進行日常維護工作的重要性，提高他們的安全意識，使教師和學生都能夠積極的參與到計算機的維護工作中來。
2.3完善管理人員和維護人員的配置
作為大學計算機機房管理工作中的重要內容，完善管理人員和維護人員的配置對于保障計算機機房的運行效果是非常有利的，負責管理計算機機房的工作人員自身就應具備較強的管理水平和計算機能力，因此，應在考慮到了計算機機房實際需求的基礎上來設置相應的管理人員，選擇最適合的人員負責機房的管理工作，確保計算機機房各項日常工作的有序運行，提升計算機的利用效率，同時也延長了計算機軟、硬件設備的使用壽命。
2.4合理的分配機房工作和教學工作
作為高校計算機相關學科進行教學活動的最主要場所，計算機機房能夠保障教學活動的順利開展，同時其也是保障課堂教學質量的重要手段。現階段，機房工作與教學工作是存在著一定的矛盾，而互聯網具有信息可以共享這一顯著特點，因此，在機房中應設定一個系統來合理的調配機房的使用時間，這一系統應可以滿足各學科教學活動的實際需求，真正的起到配合和輔助計算機教學工作的作用，同時也強化了高校計算機機房的各項功能。
2.5重視對計算機機房的維護工作
作為一項長期的持久工作，維護工作是保障機房高效運行的重要保障。所以，高校還應建立一套完善的計算機機房的維護制度，建立真實的計算機機房的維護日志，不斷的培養專業的計算機維護方面的人才，計算機在運行過程中是很容易出現故障的，而有了這一日志便可以用最快的速度和最短的時間來解決同類故障。另外，對于每臺計算機內部的重要數據，還應及時的進行系統備份，做好計算機機房的網絡防毒工作，充分的提升機房內部數據的安全性。
3結束語
通過以上的論述，我們對大學計算機機房管理的必要性、大學計算機機房管理工作的常見問題以及大學計算機機房管理的優化對策三個方面的內容進行了詳細的分析和探討。作為各大高校計算機相關學科的最為重要的基礎教學設施，計算機機房在提高計算機使用效率以及保障課堂教學質量上發揮著重要的作用。因此，我們應充分的認識到對計算機機房進行管理和維護工作的必要性和重要性，針對管理工作中的常見問題，應制定出科學并且具有針對性的管理優化對策，做好對計算機機房的管理和維護工作，保障大學計算機機房的有序運行。
作者：周俊杰單位：廣東水利電力職業技術學院
計算機方面論文:信息管理中計算機論文
1計算機數據庫技術發展現狀及其特點
計算機技術與數據庫的結合，營造出非常廣闊的市場發展前景，應用范圍也在不斷擴大，涉及國內工業、農業、商業等各行各業，計算機數據庫技術的應用為國內很多行業提供了信息管理技術保障，促進行業生產力和工作效率，數據庫技術與多學科技術的有機結合是當前數據庫技術發展的重要特征。多媒體技術進入數據庫領域，數據庫技術和其他計算機技術的相互結合、相互滲透，使數據庫中新的技術內容層出不窮，數據庫的許多概念、技術內容、應用領域，甚至某些原理都有了重大的發展和變化。建立和實現了一系列新型數據庫系統，如分布式數據庫系統、面向對象數據庫系統、演繹數據庫系統、知識庫系統、多媒體數據庫系統等。它們共同構成了數據庫系統的大家族，計算機數據庫系統僅是數據庫大家族的一員。數據庫技術主要特點是：數據的組織性、數據的共享性、數據的獨立性、可控冗余度和數據的靈活性等。數據庫的結構是具有組織性的，不是散亂無序、雜亂無章的排列，數據與數據之間是具有相互關聯的，按照某種特定關系形成一定的組織結構，從整體上看，具有完整的、清晰的組織結構形式，而數據庫的共享性更是計算機數據庫技術重要特點之一，也是營造數據庫重要目的之一。作為具有共享性的數據庫，不僅可以實現企事業單位內部資源、資料的共同使用，還可以根據不同需求使不同地區甚至是不同國家實現資源共享。計算機數據庫具有邏輯獨立性和物理獨立性，根據數據的修改，新的數據項和數據類型變化，可以做到不需要對原來的程序及數據進行修改，從而不會引起應用程序的變動。計算機數據庫管理系統不僅僅是數據儲存的“可移動倉庫”，還擁有數據的輸入輸出、數據的查詢和數據的編輯修改等管理功能。企事業單位可以根據自身需要或調取、查詢方便構建具有適合自身發展特色的數據庫，從而實現高效率、便捷的工作效率。
2加強信息管理、注重計算機人才培養的措施
隨著社會各項建設不斷完善，企事業單位應重視計算機人才綜合素質的培養，強化思想道德素質堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛中國共產黨，努力學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質和文明行為習慣[2]。職業素質和人文素質，立足生產、建設、管理、服務及時線，腳踏實地，愛崗敬業；誠信明禮，注重與人合作，團隊協作意識強；具備健康的審美情趣和文化素養，愛好鮮明，有較強的表現力；具有創新意識和較強的創業精神。身心素質具有良好的生活習慣，愛好運動，具有健康的身體；具有良好的個性品質和抗挫能力、較強的心理調適能力，懂得自我保護。強化綜合素質培養的同時，開展專業認知培訓課程，使各企事業單位工作人員了解IT行業、了解職業崗位操守、了解專業技能的實用性，養成專業的職業素養，從而使員工形成和制定職業生涯規劃及計算機數據庫技術操作技巧的掌握，進而使用企事業文化，提高實踐技術能力，培養人才綜合能力，能夠獨立完成對信息進行采集于組織、對信息進行分析與加工、對信息系統進行開發、維護與管理，培養人才對計算機數據庫系統的規劃能力及戰略數據規劃能力等相關不等強度的工作內容。提高信息管理階層對計算機數據庫技術使用的重視程度，熟練并掌握可想數據技巧，從實踐上總結工作經驗，通過工作實踐能夠根據業務流程分析并創建能夠使用的具有數據完整性約束、索引和查詢數據等工作內容。加強管理階層對計算機數據庫技術的基本知識，信息管理技術基礎和原理、信息產品及其流通管理、信息產業的管理、信息系統的管理、信息管理的發展環境、信息管理的組織和人才培養等等專業性能的了解及掌握。開展計算機數據庫技術課程培訓，實現技術查詢和操作、保障數據安全型和參照完整性、使用事務及完成指定業務的工作訓練。加強企事業單位工作人員對計算機數據庫進行日常維護與管理，實行信息管理評價機制，把對計算機數據庫技術掌握及日常維護管理列為員工考核升遷的基本標準，從根本上調動管理階層和員工對計算機數據庫使用的積極性，從而進一步實現“人力科技一體化”的發展理念。同時，企事業單位在加強信息管理、重視人才培養、計算機數據庫技術應用的過程中，更應提高全體職工法律意識，強化法律知識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，做到自覺守法、依法辦事，從而形成健康、平穩的發展趨勢。
3結束語
當今社會對數據庫技術有著廣泛的應用需求，這必將對數據庫技術起到極大的推動作用，另外數據庫技術與新出現的各種技術的相互結合、相互滲透必將數據庫技術引向更廣泛的應用領域。因此加強信息管理、廣泛應用計算機數據庫技術、注重人才培養是當今社會走可持續發展道路的必要條件。
作者：謝小波單位：福建省南安市人事人才公共服務中心
計算機方面論文:中等職業教育計算機論文
一、構建和諧的師生關系，加強情感教育，激起學生濃厚的學習興趣
一是要注意傾聽學生的心聲，激發學生的學習興趣。教師要多鼓勵學生表達自己的心理需求與學習需求，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠積極主動地參與到計算機教學中來，產生濃厚的學習興趣。二是要尊重學生的主體地位，增強學生的平等意識。教師要尊重學生，公平對待學生，要讓學生意識到自己不是知識的被動接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學習主體。這樣當學生感受到自己與教師的平等身份時，自然會減輕心理負擔，會意識到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。三是要鼓勵學生多參與，對學生多肯定、多表揚。教師要引導學生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵學生自主學習，勇于上機實踐，敢于發表新見解。對于學生所取得的進步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強學生的自信心。如果學生出錯了，要婉轉地指出，引導其改正，鼓勵其再接再厲，保護好學生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對立而緊張的師生關系，使得學生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進而能夠將這種對教師的喜愛轉移到計算機學科的學習上來。有了學生對學科學習的濃厚興趣，就邁出了有效教學堅實的及時步。
二、轉變教學模式，實現理論教學與上機實踐相結合，引導學生主動探究
有效的計算機教學不僅在于讓學生掌握基本的信息知識，具備基本的信息素養，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學生能夠將理論創造性地運用于實踐，在實踐中展現個性。為此，在教學中我們要改變以往機械式的理論灌輸，實施理論學習與上機實踐相結合的啟發探究式的教學模式。這樣學生就可以進行積極的動手操作與動腦思考，而不再是機械的理論記憶，從而可以真正地經歷知識的梳理過程。這樣學生才能真正地掌握一門技術，才能更好地適應科技社會的需求，成為應用型人才。如在學習Photoshop圖片處理時，為了讓學生能夠將理論與實踐結合起來，我們需改變以往以教師為中心的機械式的講述，而采用邊講解、邊練習、邊實踐的教學模式，可以從學生所喜愛的電視劇、電影的宣傳海報以及學生所喜愛的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，增強學生的應用意識。教師借助操作平臺，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時間來讓學生親自上機練習所學內容。這樣不僅利于學生的理解，而且還可以提高學生的操作水平。這樣的教學不再是機械的理論灌輸式教學，而是利用操作實踐讓學生真正地實現了理解與掌握。在此基礎上再讓學生發揮個性，展開想象，以宣傳學校為主題來進行宣傳畫的設計，就可以獲得不錯的效果。這樣的環節從內容上來說，貼近學生的實際，不僅可以加深學生對學校的了解與熱愛，而且可以讓學生真正地將知識與實踐結合起來；更為重要的是，這樣的一個設計具有開放性，很好地鍛煉了學生的思維。這正是加強學生理解，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力的重要契機。實踐證明，將專業理論與實踐結合起來，不僅符合計算機學科實踐性強的特點，還有利于學生對知識的深刻理解與掌握。
三、結語
總之，在全新的教育形勢下，我們不能再固守傳統的教學觀念進行機械灌輸式教學，這樣的教學是低效的甚至是無效的。我們要緊跟時代的步伐，突出計算機的學科特色，以先進的教學思想與教育觀念為指導，對計算機教學進行改革，以突出學生學習的主體性與主動性，激起學生濃厚的學習興趣，讓學生展開快樂而主動的探究性學習，從而能在實踐操作中內化理論、提升認知，促進知識與素養、技能與能力的提高，真正實現新課程改革所提出的有效教學。
作者：楊昆單位：河北省盧龍縣職業技術教育中心
計算機方面論文:計算機論文：職中計算機簡析與反思
本文作者：胡海鋒工作單位：淮陰衛生高等職業技術學校
（1）教學手段落后由于一些學?；A硬件的落后以及一些教師觀念陳舊，至今仍延襲傳統的教學方法，圍著三尺講臺，面對一塊黑板，憑著一支粉筆進行著填鴨式教學，殊不知如此單一落后的教學手段不能激發學生的學習積極性，更無從談起對學生創新能力的培養。（2）對于教材指定教學內容與現實需求之間脫節掌控不好前面提到教材具有一定的滯后性，而教師又可能因種種原因不愿去學習新知識，認為自己只要能把教材教好就可以了，不理會社會的實際需求，學生就很難對學習感興趣。（3）理論教學與實踐難以合理分配計算機課程是一門動手能力要求很高的課程，有的學校由于客觀因素影響，安排的實踐教學課時較少，有的甚至無法達到規定的上機課時，由于學生練習的時間少、動手能力不強，因此達不到應有的教學效果。一些教師在學生實踐時缺乏評價辦法和標準，導致學生練習過后沒有得到及時的評價而缺少成就感，久而久之，學生就會日漸松散，失去學習的興趣。
1.加快教材改革，因材施教教材是我們進行教學活動的指揮棒，但是我們也可以根據實際情況進行一些微調，在教材更新無法趕上實際需求的情況下，我們可以組織老師積極開發校本教材，對學生感興趣的技術開設選修課，從多方面滿足學生的需求，提高他們的學習興趣。2.加大對教學手段的改革力度改變填鴨式的教學模式，計算機教師應利用自身專業特長，多制作一些豐富多彩的教學課件及互動性較強的教學軟件，提高學生的學習興趣，嘗試用任務驅動等一些先進的方式進行教學，加大學生上機操作的時間，鼓勵他們自行探索解決問題，讓他們在解決問題的過程中體會獲得成功的喜悅，可以極大提高他們學習的自信心，也能提高他們解決實際問題的能力，一舉多得。3.加快教師個人業務素質的提高由于計算機學科的自身特點，要求教師必須不斷學習新知識、新技術，才能跟上學科發展的步伐，積極鉆研各種教學理論以更好適應教學需要，要注重學生創新思維能力的培養，用探索式和任務驅動式教學方法，鼓勵學生大膽設想，萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣，真正體現教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。計算機基礎課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。中職學校的計算機基礎課教師需充分發揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設計與改革，精心準備實踐內容，鼓勵和帶動學生積極參與，同步做好過程管理和評價工作。以激發學生學習興趣，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力，這樣才能培養真正符合社會需要的人才。
計算機方面論文:會計信息工作計算機論文
一、計算機會計信息工作審計的具體步驟
（一）對企業內部控制的初步審計計算機會計信息系統比傳統的手工會計信息系統復雜很多，其控制過程從對人的控制擴展到對計算機和人的控制。計算機的處理過程具有集中性、連續性，隨著計算機的數據存儲載體變化以及共享程度的提高，會計中財務賬簿控制系統漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對審計內部控制的加強。而企業內部控制的初步審計就是針對這種情況產生的。企業內部控制的初步審計就是審計人員初步熟悉電算化會計系統的業務流程以及企業內部控制的基本結構。從原始的數據憑證到最終的各種報表的輸出，整個過程現在審計前有大致的了解。一般來說，審計人員可以與企業內部的有關人員座談、查閱資料或者實地觀察等來跟蹤業務處理方法，從而了解企業審計單位信息的內部控制方式有哪些，從而有利于今后審計工作的順利開展。
（二）對內部執行情況進行測試完成了企業內部控制的初步審計之后，接下來就是對內部執行情況進行測試。對于一個健全的計算機會計信息系統而言，即便具有健全的內部控制機制，在實際的業務處理過程中也不一定能夠被有效執行，因而必須對其內部執行情況進行測試。檢查這些必要的控制制度是否在執行或者由哪個工作人員執行以及使用哪種方法執行。通過了解以上執行情況，從而把握其系統的性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評價。同時，審計人員應該采取相應的審查文檔和有關的企業工作人員進行面對面的交流，從而更好的把握系統的流程，確定實際情況與規章制度的要求差距在哪里，并確定相應的解決方案。
（三）對內部控制情況進行評價通過對內部控制執行情況進行有效的測試之后，進而需要對內部控制情況做出詳細的評價。評價過程遵循客觀、公平、嚴格的準測。一般而言，主要從以下三個方面進行把握。及時，評價初步的審查結果，評價被審計的計算機會計信息系統中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評價內部控制情況符合測試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發揮出應有的作用。第三，上述的兩種情況，其性有多強，是否能夠真正的為計算機會計信息審計工作服務。
二、計算機會計信息工作審計的現狀及改進措施
（一）當前企業計算機會計信息工作審計的現狀當前我國多數企業計算機會計信息工作的審計有一定的不足之處。首先，數據的保密性和安全性較差。這主要體現在目前多數企業的計算機會計信息對各種分散的交易數據常常會收集起來，放置于計算機的中央存儲器中進行存儲。這種統一的存儲方式加大了數據丟失和泄露的風險。有時候由于黑客攻擊等計算機遭受病毒入侵，造成了數據的泄露或者損壞，缺乏相應的安全性保護機制。其次，對于計算機會計信息工作的監督和管理力度不大。雖然現在計算機會計信息工作有相應的規章制度，但是很多時候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規章制度來進行。這歸根結底是因為對其監控和管理的力度不大造成。，當前我國會計從業人員的信息化素質普遍不高。我國的許多會計從業人員對于計算機的熟練程度不夠，在進行操作時實際能力更差。有些企業的相關人員對于企業的財務管理系統沒法充分的掌握和理解，一旦發生風險也不知如何控制，因而極大的增加了計算機會計信息工作的難度。
（二）改進措施針對以上這種情況，首先要做的是充分發揮審計功能，從而有效降低企業的內部控制風險。一般說來，現階段使用的內部審計方式主要有對會計軟件進行審計、對會計數據文件進行設計、對會計信息系統進行事前、事中和事后的設計等。其次，需要企業建立和完善計算機會計信息系統的操作規章制度。當前條件下，開展會計工作不能再如以前那種墨守陳規、沒有變通的會計工作，而應當跟得上時代的步伐，努力適應新的經濟形勢，發展更加適用于企業本身的操作流程。與此同時，還需要從長遠的發展看待會計工作的進行，將操作的規章作為具體的指導方針，從根本上認識和解決計算機會計信息工作審計，為會計工作的順利開展做出一定的貢獻。，努力提高會計從業人員的專業素養和綜合素質。從嚴要求會計從業人員，要求其補充自身的會計知識和現代會計信息系統知識，熟練操作和使用計算機。只有真正加強了會計從業人員的專業素養和綜合素質，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保障現代會計信息化系統的順利進行。
三、結論
綜上所述，計算機會計信息工作的審計對企業的發展有著重要作用。整個企業的發展前景和企業內部結構都與會計信息化有著緊密聯系。因此，在進行計算機審計的時代，充分了解審計對計算機系統的要求，熟練掌握計算機審計方法，還需要對被審計單位的計算機信息系統有一定的了解，做好初步審計工作，從而能夠更完整的獲取被審計單位信息?？傊?，只有對計算機會計信息工作的審計做到了行之有效的控制，才能夠將企業的經濟效益和社會效益進一步提高，才能夠促進和實現企業的可持續發展。
作者：何艷單位：河北省黃驊市審計局
計算機方面論文:實驗教學計算機論文
1高校計算機實驗教學的現狀分析
（1）高校對計算機實驗教學的認識深度不夠由于受到傳統教學模式的影響，導致高校領導及老師對計算機實驗教學的認識沒有達到一定的深度，他們的教學思維還停留在"重理論、輕實踐"的傳統教學理念。正是因為這種比較淺陋的認識，導致高校計算機實驗教學仍從屬于理論教學。大部分老師只是將計算機實驗教學作為理論教學的驗證工具，沒有體現出計算機實驗教學的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學相配套的硬件實驗系統，也沒有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學生的實踐能力。對計算機實驗教學認識的不到位產生了非常嚴重的后果，所以需要給予高度的重視。
（2）高校計算機實驗教學內容和方式存在問題目前，各高校的計算機實驗教學存在著教學內容單一的問題，而且驗證性實驗比較多，缺少創新性實驗。這使得學生在以后工作中不能更好的適應工作需求。這一方面是受限于高校的教學條件，特別是高校的硬件條件，當硬件條件不能滿足實驗教學的需求，實驗教學中就只能利用現有的條件構建小系統、開展一些技術含量低的驗證性實驗，這對培養學生創新能力產生了巨大的影響；另一方面是受到教學內容的影響，由于實驗教學沒有得到高校的重視，所以在教學內容方面沒有做出科學的改革，基本上還停留在傳統單一的、缺乏創新的教學內容，教學內容缺少創新和改革不僅影響學生的學習興趣和效果。另外，高校計算機實驗教學方式對其產生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統的講授模式進行教學，老師將所謂的知識灌輸給學生，這樣的教學方式存在的問題非常明顯。講授剝奪了學生的提問和獨立思考，對于老師講授的知識對于有些學生來說已經掌握了，這不僅讓他們失去了聽講的興趣，而且還浪費了他們的學習時間和資源；這種教學方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學生快速成長。
（3）高校計算機實驗教學師資力量薄弱、教學設備和手段落后我國高校計算機實驗教學還存在師資力量薄弱、教學設備和手段落后的問題。目前，有很大一部分高校的計算機實驗教學人員的素質都不高，專業技能水平也都很平常，沒有展現出從事計算機實驗教學的優勢。而且計算機實驗教學的設備和手段也是比較落后的，在計算機實驗教學中還采用比較傳統的教學設備，這種教學環境下培養出高素質學生的可能性是非常小的。
2改善高校計算機教學的方法
（1）高校要轉變對計算機實驗教學的認識高校要想取得高校計算機實驗教學質的飛越就必須先轉變對計算機實驗教學的認識，只有先轉變對計算機實驗教學的認識才能更加地重視計算機實驗教學，當高校重視了計算機實驗教學就可以對高校計算機實驗教學做出相應的改革。而且只有深刻地認識高校計算機實驗教學，才能明確從哪些方面進行改革。因此，高校轉變對計算機實驗教學的認識是改善高校計算機實驗教學的重中之重。
（2）優化實驗教學內容和教學方式在計算機實驗教學中，要不斷的優化、豐富實驗教學內容和教學方式，這就要求相關單位構建新的計算機實驗教學內容，要根據計算機實驗內容的應用廣泛性和實用性等特點增加新的實驗內容，這樣可以提高學生的學習興趣。在教學方式方面也做出相應的改革，教學方式一定要根據學生的實際情況而制定，不能一味的按照固有的教學模式進行。比如說學生中思維活躍的學生比例較大時，就可以采取比較活躍的教學方式，盡可能地多給學生一些時間，讓他們多討論、多發問、多動手，這種教學方式才更適合他們；而對于那些思維比較緩慢的學生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長。
（3）提供教師素質、完善教學手段在教學過程中，如果老師本身的數學水平就差，怎么能期望老師教出的學生。目前，我國很多高校計算機教學老師的文化水平都不是很高、專業能力也很平常、教學經驗也不豐富。所以在高校計算機實驗教學方面要加強老師的自身素質。另外，在高校計算機實驗教學過程中的教學手段和設備也相對落后，這對高校計算機實驗教學質量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計算機教學手段，同時要加大對教學設備的資金投入，這樣才能多方位的提升計算機實驗教學質量。
3結語
總而言之，計算機實驗教學在高校教學中占據重要的地位，但是很多高校并沒有深刻的認識到這一點，所以我國高校計算機實驗教學的現狀并不是很樂觀。要想解決和改善高校計算機實驗教學的現狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉變高校認識開始到提供教學人員素質、更新教學設備。只有這樣才能逐漸地提高高校計算機實驗教學質量。
作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學院信息工程學院空軍大連通信士官學?；A部
計算機方面論文:安全評價計算機論文
1計算機聯網軟件中存在的風險
1.1計算機設備安裝帶來的風險計算機設備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計算機硬件一旦安裝錯誤將會導致計算機無法運行，嚴重者可能導致整臺計算機的損毀，所以計算機在安裝過程中需要專業的技術型人才進行主機的連接，網絡的連接，計算機外圍設備的連接等操作，這些操作一旦出現失誤，后果是將是無法挽回的。另外，計算機設備安裝也存在強制安裝、修改本地設置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會給計算機網絡用戶帶來一定的風險甚至是危害。
1.2網絡數據庫帶來的風險數據庫，是數據的存儲中心，網絡上各種數據都被存放在數據庫中，如果數據庫產生數據隱患，將會造成嚴重的后果。在科學技術飛速發展的今天，信息量越來越大，需要存放的數據急劇增加，各種私密的信息和數據都保存在數據庫中，數據庫系統一旦出現安全漏洞和就會造成嚴重的后果，所以加強數據庫系統的安全性和保密性至關重要。
1.3操作失誤帶來的風險實際操作包括簡單操作和技術操作，技術操作要求操作人員有足夠的專業知識，因此必須由專業技術人員來操作。比如，在進行計算機聯網軟件安全維護工作的時候，如果由非專業人員操作，操作中可能出現的網絡技術安全問題，甚至造成重要文件丟失或數據源丟失，這些都會對計算機網絡用戶帶來損失。
1.4聯網軟件安全標準隨著互聯網應用的日益廣泛，各種具有兼容性的應用軟件應用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過程中占用大量網絡資源。目前我國只有在《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》和《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》中規定了針對單位和個人的一些要求，但也只是在對軟件強制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權和選擇權的一些惡意行為進行了說明。聯網軟件安全標準主要是從聯網要求，運行要求，惡意行為防范和運行安全等方便做出規定的。因此對聯網要求、運行要求、惡意行為防范、運行安全等各種機制的完善也有著非常重要的意義。
2計算機聯網軟件的制式安全評價分析
雖然計算機網絡的使用已經實現了自動化，一體化操作，但計算機聯網軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。
2.1明確計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的在進行計算機聯網軟件制式安全評價之前，一定要明確計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的及其操作對象，只有先明確了計算機聯網軟件的制式安全評價分析的目的和操作對象，才能進一步制定相關的操作流程。對于個人來說，進行安全評價工作的主要任務就是使個人了解計算機網絡的使用方式，以便更好的實現聯網工作；對于企業來說，主要的工作目標就是使工作人員熟悉計算機的操作步驟，提高操作的熟練度，以保障公司計算機的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。
2.2搜集安全評價的信息確定了計算機聯網軟件制式安全評價的目的以后，就要搜集安全評價所需的信息。只有的搜集相關的信息，才能為安全評價提供依據，才能進一步進行網絡安全評價。
2.3選擇安全評價的方法計算機聯網軟件的制式安全評價具有科學性，方法的選擇是很重要的一個環節，選擇不好方法，既浪費了時間、金錢和精力，又得不到正確的結果，合適的方法則能事半功倍。評價的方法有短期評價和長期評價兩種方式，短期評價就是每隔一個時間段就對安全性能進行一次評價和風險評估，而長期評價是偏重于從整體上對安全性能進行評價。無論是短期評價還是長期評價，都可以達到基本的要求。
2.4實施評價工作確定了目標，搜集了足夠多的信息之后，就需要開展評估操作了。安全評價是整個操作工作的主體部分，評估是一項針對性很強的工作，需要按部就班的完成各項操作，任何一個操作過程出現錯誤，都會給整個評價分析過程帶來麻煩。
2.5總結評價結果完成計算機聯網制式安全評價分析的各個操作步驟都之后，就需要總結評價的結果了。評價完了不代表全部工作就完成了，總結也是安全評價的一個部分，計算機聯網軟件制式安全評價的主體流程都完成之后，對評價的結果進行總結也是很重要的。在總結過程中可以發現前期工作中出現的問題，并得以處理。另外，將此次計算機聯網軟件的制式安全評價的評價分析結果存儲起來，也會給以后的評價分析工作提供參考，減小日后評價分析工作的工作量，減少資金投入。
3計算機聯網軟件的制式安全評價分析的意義
3.1保障計算機系統的安全計算機聯網軟件的制式安全評價分析的主要目的就是保障計算機系統的安全，計算機系統的安全對于計算機的運行具有非常重要的意義，只有保障計算機系統的安全，才能保障計算機其他各項功能的實現。
3.2減少故障的發生安全評價能夠發現故障的所在，并根據故障的嚴重程度給出相應的應對措施，根據所提供的措施對計算機進行維護，進而維護計算機的正常運行和各項功能的實現。
3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動化，用戶操作起來也越來越方便，一旦出現問題，用戶便可以用可行的操作步驟進行對問題的處理。計算機是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現了許多相應的問題，計算機網絡使用和網絡安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關注，以防止出現任何不必要的麻煩和損失，而計算機聯網軟件的制式安全評價是一項十分必要的工作，計算機聯網軟件的制度安全評價研究就是在便利人們的聯網安全以及聯網安全意識，使人們能夠更好的認識計算機聯網軟件，更好的讓網絡方便我們的生活。
作者：徐曉丹單位：遼寧機電職業技術學院
計算機方面論文:安全維護計算機論文
1計算機硬件安全維護的重要性
1.1有利于確保計算機正常運行計算機是一種高科技電子產品，其正常運行的條件對外部環境提出了較高的要求，如果計算機所處環境的濕度與溫度不符合標準，那么就會導致計算機出現硬件故障，不利于計算機正常運行，也會影響計算機的使用壽命。因此加強計算機硬件安全維護，確保計算機外部環境符合條件，從而提高計算機運行的安全性。
1.2有利于資料的保存計算機軟件作為計算機運行的一個平臺，若想確保計算機正常運行，就必須將硬件和軟件結合起來。但在計算機實際使用中，如果沒有對計算機硬件進行必要的維護，那么會導致其出現死機、自啟動等現象，可能會使計算機中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對計算機硬件進行安全維護，有利于信息資料的保存，為人們的學習和工作帶來便利。
1.3有利于保護計算機設備在計算機運行時，如果發生故障必然會導致各種硬件設備被燒毀，甚至是計算機報廢，給人們的工作和學習帶來嚴重的影響。那么平時對計算機硬件進行適當的維護，定期進行保養，從而對計算機及相關設備起到一定的保護工作，延長計算機使用壽命。
2計算機硬件故障的分析方法
2.1直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計算機硬件故障?？粗饕侵鸽娮桦娙莸囊_是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現象、插座和插頭接口是否有松動等；聽是在計算機及設備運行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機是否安全運行。
2.2電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對負載電流、直流、電源工作等的檢查。
2.3短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進行短路或者開路，觀察它們相對應的電壓、電壓及電阻值，根據這些數據進行故障的檢測和判斷。
2.4系統最小化檢查法系統最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統由主板、顯卡、內存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標組成，二是硬件的最小系統包括CPU、主板和電源。最小系統法主要是對系統是否能正常啟動進行判斷。
3計算機硬件安全維護相關措施
3.1對主板的安全維護計算機主板上包含許多引腳、插口等，可以通過防止靜電與形變進行安全維護。由于靜電會影響電路，造成元器件的損壞，難以實現控制芯片組和協調電路，導致計算機無法正常運行。一旦主板變形也會給計算機正常運行造成嚴重的影響。因此必須加強對主板的安全維護，要把主板平穩細致的固定在機箱上。
3.2對CPU的安全維護CPU，稱為中央處理器，是計算機的核心，高壓和高溫都會對其性能產生重要的影響。目前市場上有專門的風扇對CPU進行散熱，但如果運行的程度較大，風扇散熱往往難以達到要求，持續的高溫高壓會影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護CPU時，應根據計算機的使用特點及對計算機功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機正常使用。
3.3對內存的安全維護對計算機內存安全維護來講，只需確保內存不超頻即可。內存安全很少受到計算機所處外部環境的影響。目前內存滿足CPU性能的發揮存在瓶頸，時常會出現超頻的現象，這樣會導致計算機黑屏。因此，在對內存進行維護時，必須確保內存不出現超頻現象。
3.4對硬盤的安全維護目前我們所使用的硬盤多數是機械硬盤，內部結構復雜、精密，一旦發生較大的震動，那么磁頭將會碰到盤片，造成硬盤上數據的丟失，對人們的工作和學習造成嚴重的影響。因此在移動主機或者硬盤時，必須小心謹慎，避免發生震動。
4總結
在平時使用計算機過程中，應注意對計算機硬件進行適當的維護，延長計算機的使用壽命。通過本文對計算機硬件安全維護的相關介紹，在日后對計算機進行使用中，必須規范自己的行為，定期對計算機硬件進行除塵等，避免因浮灰影響計算機正常運行，從而確保計算機及其設備安全、穩定性運行，促進我國各行各業健康發展。
作者：潘小艷單位：貴州職業技術學院
計算機方面論文:課程考核方法計算機論文
一、課程考核方法改革的背景
（一）課程簡介“計算機輔助設計”是高職機械制造類專業的專業核心課程，課程的目標是讓學生通過對主流機械三維軟件的學習，掌握機械零件的三維實體建模思路，并掌握三維實體的工程圖方法。該課程的前續課程有“機械制圖與測繪”、“計算機輔助工程繪圖”，后續課程有“計算機輔助制造”、“機械設備設計”、“工裝夾具設計”等專業課程，在制造類專業課程體系中有著承上啟下的作用。
（二）課程原考核方法“計算機輔助設計”改革前沿用專業理論類課程的考核方法，即平時表現占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評分標準來看，樣卷對課程的目標進行了考核，在當時一定程度上反映了學生對課程知識的掌握情況和教師的教學能力。
（三）原考核方法在新形勢下出現的問題隨著時間的推移，U盤、手機等移動存儲設備在學生中越來越普及，為防止學生在期末考試中復制別人的考試文件、學生修改學號幫別人提交考試文件的行為，監考老師的工作量大大增加，如考前對機房的幾十臺電腦禁用USB端口，考后幫多位學生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學生來源越來越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學生的學習起點不同，學生也越來越獨特和有個性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學生是否通過該門課程，因此學生的關注點就放在了如何通過期末考試上，從而會出現多種教師想不到的作弊方法。對教師而言，要提高課程的通過率，壓力也相當大，而這個壓力無形中加到日常教學中，讓學生有一種被動學習的感覺，這個情況非常不利于課程的教學。
二、課程考核方法改革的措施
（一）改變課程考核的方法，釋放教學壓力發現問題后，“計算機輔助設計”課程組教師對課程考核方法進行了多次研討和修改，通過近幾年在教學中的實踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時考勤占分20%，課堂作業占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據學生得分情況共同確定?？己嗽u價比例調整后，學生只需平時不缺課和完成教師安排的項目任務后就可以通過課程，所以教師和學生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學生均能把關注點放在平時技能的教學和學習上。
（二）使用第三方變參化模型測試平臺，杜絕考試作弊的可能“計算機輔助設計”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網絡考試托管平臺進行期末考試，極大激勵了學生的學習熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測試平臺試題的模型形狀一致，但測試平臺提供給每個學生的參數表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學生可以進行一次模擬考試，給學生積極投身學習、不斷超越產生極大的激勵推動作用，并且考試全程可以進行分數和排名直播，刺激學生認真答題，爭取好成績。
（三）結合學校相應的專業技能競賽，實現多方得益大多事物的改革會受到一定的阻力，但“計算機輔助設計”課程考核方法改革結合了學校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動力，遇到的改革阻力并不大。在學生方面，如果在期末測試時成績達到第三方網絡考試平臺的辦證成績線，就能在學院的“三維建模技能大賽”中獲獎，學院對獲獎學生給予一定金額的獎勵。另外，學生可以自愿辦理該平臺含金量較高的職業技能等級證書。在教師方面，采用第三方網絡考試平臺，可以輕松快速地從題庫選題、定制并考試試卷，考試結束即可成績表，無須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時，課程組教師也完成學院的“三維建模技能大賽”任務，可謂是一舉兩得。在學校方面，由于學生一開始“計算機輔助設計”課程的學習，就意味著參與學院的“三維建模技能大賽”，最終通過第三方網絡考試這個公平公正的測試平臺，為學院選拔出參加更高級別的競賽如全國職業院校技能大賽的選手。在第三方公司方面，學生辦理證書后可獲得一定經濟效益，從而支撐公司的運作，開發出更多的變參化模型，使網絡測試題庫更加豐富。
三、課程考核方法改革的成效
（一）學生學習熱情高了自從“計算機輔助設計”課程考核方法改革后，學生在參與學習時就像是參與了一場游戲，對學習產生了熱情，如學習能力強的學生反映在模擬考時自己成績不理想，在后面兩周里勤做練習，終于在期末考試中獲得了好成績，而學習能力差些的學生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業，期末考試過線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業的比重，不改變課程期末考試方法的話，學生是不會這樣重視課堂作業的。
（二）課程組教師教學交流多了由于有了一個公平公正的第三方測試平臺結果，課程組教師真實了解到自己和別人的教學效果，課程組教師間的教學交流多了，如向教學效果好的老師請教學方法，課程組教師對學生在測試中沒掌握的技能點進行研討，課程組教師間相互聽課等。
（三）學生在各級競賽中獲得好名次“計算機輔助設計”考核方法自2010年改革并實施以來，為學院選出了多名三維建模技能扎實的學生，在參加各級相關比賽均獲得了優異的成績，如表1所示。其中，2010年由首批“計算機輔助設計”課程選出的學生參加全國職業院校技能大賽“模具—零部件3D測量與制造”項目，獲得全國及時名，創造了廣西自治區好成績。
四、結論及展望
“計算機輔助設計”的考核方法改革得到學校、教師和學生的認可，取得圓滿成功。高職院校的專業課程可以把競賽、證書、教學溶合于一體，使學生真正學到技能，而不是單純的理論學習。展望未來，任重道遠，教學改革需要教師付出巨大的辛勞，“計算機輔助設計”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學校、教師和學生的平衡點，課程改革才能真實落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。
作者：關意鵬單位：柳州職業技術學院
計算機方面論文:自動化儀器儀表融入計算機論文
一、計算機技術在自動化儀器儀表中的應用
從理論上來講，自動化儀器儀表等電子系統主要涉及到多個功能模塊，幾個模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個類別。在此過程中將不同的計算機技術運用到自動化儀器儀表中去，其實現的效能是不一樣的。具體來講，實現計算機技術與自動化儀器儀表的融合的技術可以歸結為以下內容：
1從微電子技術應用的角度來看微電子技術經過多年的發展，已經從原來的多個芯片集成為現在的一個芯片，將其融入到自動化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器外圍電路的擴展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實現儀器儀表性方面發揮效能。
2從嵌入式技術應用的角度來看嵌入式系統作為應用軟件的重要組成部分，其核心部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，性強，穩定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實現自動化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和性。尤其是采用8位和16位的單片機，可以為儀器儀表的智能化發展打下夯實的基礎。
3從網絡技術應用的角度來看實現網絡技術與自動化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發展趨勢。尤其在網絡協議和通信接口理論研究成果不斷展現，互聯網應用開發力度不斷強化，各類型企業應用需求量不斷增加的情況下，采用網絡技術去促進自動化儀器儀表的信息化發展，已經成為勢在必行的事情。
二、計算機技術與自動化儀器儀表相互融合的實現途徑
針對于上述計算機技術在自動化儀器儀表中的應用情況來看，這兩者的相互融合已經成為行業發展趨勢。對此，我們應該積極為兩者的相互融合創造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容：
1注重計算機技術與自動化儀器儀表技術的理論研究自動化儀器儀表本來就屬于交叉性學科，再將計算機技術融入其中，如果沒有健全的技術理論體系作為開展實踐探索的依據的話，勢必會給予自動化儀器儀表的信息化發展構成極大的危害。因此，我們應該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動化儀器儀表和計算機知識納入到專業學習課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實的人力資源基礎；其二，高度重視計算機技術和自動化儀器儀表技術的理論研討，鼓勵專家學者進行跨學科合作，為促進兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎；其三，高度重視技術人才的培養，發揮其在促進理論健全方面的作用。
2給予計算機技術與自動化儀器儀表技術的融合提供支持計算機技術與自動化儀器技術融合，只有作用于實踐的時候，才能夠發揮其較大功效。對此，應該不斷為兩者相互融合創造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個方面的內容：其一，給予技術探索項目合理的資金支撐，鼓勵在此方面做出過突出貢獻的人，形成良好的技術創新氛圍；其二，積極將技術交叉融合納入到文化建設中去，形成良好的技術融合氛圍，鼓勵就此形成技術交流平臺，實現技術信息的優化整合，以保障兩者能夠更好的實現融合；其三，建立健全完善的績效考核制度，將技術創新納入到績效考核中去，鼓勵更多的技術人才參與到實際的技術創新中去，從而更好的實現技術的相互融合；其四，高度重視技術實踐的總結和歸納，在此基礎上不斷積累技術融合經驗，以便制定更加完善的技術完善方案。
三、結束語
實現計算機技術與自動化儀器儀表的相互融合，是自動化儀器儀表行業發展的趨勢，也是計算機技術實現專業化的重要途徑。對此，我們應該樹立創新意識，積極鼓勵在此方面進行研究和實踐，形成濃厚的技術革新氛圍，以保障計算機技術可以更好的在自動化儀器儀表產業發揮其效能，實現我國儀器儀表產業的信息化，數字化，網絡化發展。
作者：李軍偉張學軍單位：鄭州光力科技股份有限公司
計算機方面論文:一體化教學計算機論文
1計算機一體化教學實施的必要性
1.1傳統教學模式實施的弊端當前的計算機教學活動中大多數的院校都采用傳統的教學方式，既先學習計算機理論，再學習計算機實踐知識的教學方式。這種教學方式本質上是傳統的理論科目教學方式的延續，雖然具備了理論聯系實際的內容。但是由于理論課程和實踐課程分開進行，學生需要在不同的教學環境下分別進行計算機理論和實踐的學習，導致計算機教學活動中理論與實踐相脫節，很多學生在理論課上學習的理論知識在實踐課程中無法實現應用，同時在實踐過程中產生剛性需求的理論知識在理論課上卻沒有學習到，傳統教學模式這種將計算機理論教學與計算機實踐教學割裂的教學理念，讓計算機教學活動的教學效果不盡如人意，對學生的計算機應用水平和綜合素質的提升始終不理想，在這種計算機教學活動的嚴峻形勢下，應用計算機一體化教學的新模式是十分有必要的。
1.2學生基礎影響教學效果在計算機教學活動中，因為學生的整體素質是參差不齊的，所以教學實踐中學生的純理論知識或者純實踐知識的理解能力并不是很高，如果堅持采用傳統的教學模式，很可能會導致學生在學習活動中因為聽不懂教學內容而放棄對計算機知識的學習。因此在計算機教學活動中應用一種深入淺出、簡單易懂的教學方法是激發學生學習興趣，提高學生學習效果的重要方法。一體化教學的方法在具體的教學實踐活動中讓學生在實踐操作平臺上接受計算機理論知識，教師每講一點學生就可以對教師教授的內容進行結合實踐的學習，這種理論知識與實踐知識的實時結合，讓學生在計算機學習活動中可以運用抽象理論知識的理解和具象實踐知識的理解，兩種理解方式對教學內容進行理解，不僅大大的降低了學生接受計算機知識的門檻，而且加深了學生對計算機知識的理解。
1.3不能滿足現代企業對人才的需求隨著社會經濟的快速發展，以及計算機技術的推廣普及，計算機在社會經濟生活中的應用已經發展到一個相對高級的形式，現代企業對計算機專業人才的需求不僅僅局限于實踐操作能力，或者是理論指導能力，而是對計算機理論、實踐、創新能力的要求，在當今的知識經濟時代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計算機領域有更大的作為，為企業主體創造更多的價值。面對現代企業主體的這種人才需求形勢，進行計算機專業的一體化教學成為一種必然。因為在計算機教學活動中只有堅持一體化的教學，才能夠提升學生的理論、實踐、創新能力，才能滿足用人企業對計算機人才的要求。
2計算機一體化教學模式的實施
2.1以促進就業為導向，突出能力培養在計算機教學活動中，因為計算機專業本身就是一種實踐性極強的專業，所以在專業教學目標的設置上，要堅持以計算機的實際應用能力為目標，堅持以就業為導向。在教學活動中切實以計算機的實踐應用能力提升為教學的目標，以保障學生的就業為教育導向，教育學生養成良好的職業行為，職業道德、職業精神、職業素養和相應的社會責任，堅持以就業為導向能夠明確計算機教學活動中的教學方向，促進學生計算機綜合素質的提升，讓計算機一體化教學模式的積極效果能夠完整的發揮出來。
2.2職業生涯發展為目標，明確專業定位在計算機教學活動中教學的內容是比較繁雜的，學生在校學習期間不僅僅只是從事普遍教授的計算機知識的學習，同時也應該對計算機的專業知識有自己個人的看法，根據自己的實際情況選擇適合自己的計算機專業領域，這是學生在計算機學習領域生存、發展的重要內容，只有在計算機教學活動中堅持將計算機教學和學生個人職業生涯的自我規劃結合起來，明確學生的專業定位，才能保障計算機一體化教學活動的質量和效率。
2.3以職業活動為核心，確定課程設置在計算機教學活動中，一體化教學最重要的內容就是要將理論教學與實踐教學結合起來，打破計算機理論課程與計算機實踐課程相分離的教學模式，讓計算機教學活動擺脫傳統教學模式的桎梏，以計算機應用能力的需求為推動力，反推計算機教學活動，在具體的教學實踐活動中將計算機理論知識的課程內容和實踐知識的課程內容結合起來，并根據理論結合實踐的教學實際進行一體化課程的教學課程設置，保障在計算機理論教學和計算機實踐操作能力能夠在課堂教學活動中結合好，實現好。
2.4以工作任務為載體，設置學習任務在計算機教學活動中，就業是其最鮮明的導向所以教學實踐就應該以就業后的計算機應用實際為目標，設置專業化的計算機應用情境。根據專業性質的不同模仿工作中的任務布置方式進行學習任務的設置，在教學活動中今早體驗到工作中的計算機應用形式，以鍛煉自身相應的計算機實踐應用能力。注重在實際工作中能力的養成，培養自身分析問題、解決問題的能力，按照工作任務和工作過程的邏輯關系進行設計，體現綜合技能的培養，以新知識、新技術為依據，開發新工藝、新方法，滿足企業用人的需求。
2.5以學生為中心，實施模塊化教學學生是教學活動的主體，是教學活動的推動者和接受者，所以在計算機教學活動中一定要堅持以學生為中心，讓計算機教學活動成為一種實際的以學生的學習效果提升為教學目標的教學活動。圍繞學生這一教學活動的中心點，設置計算機教學活動的教學模塊，將計算機教學活動的內容依據其自身的專業屬性和性質特點分為多個相互連結的教學模塊，在模塊內部實現相應計算機教學內容的理論知識與實踐知識的結合，同時根據教學模塊的內容和性質選擇相應的教學情境、教學方法，讓學生在計算機學習活動中能夠系統、科學的對計算機知識有所掌握，計算機理論知識與實踐知識的結合能夠極大的提升學生計算機知識的理解能力，教學情境和特殊教學方法的應用讓學生對計算機綜合知識的職業應用能力有進一步的提升。模塊化教學是這一系列教學活動的主體部分，支撐起了計算機一體化高效教學的主體內容。
3計算機一體化教學實施原則
3.1先進性原則計算機技術是一種具有鮮明時代特點的時代技術，其在社會經濟中不僅應用廣泛、影響深遠，而且其自身也是在不斷發展的。在計算機誕生的幾十年之間計算機技術已經更新了幾代，技術進步和應用水平提升數量更是數不勝數。計算機和計算機應用技術的這種發展和進步形勢，必然會導致計算機教學活動的適應性變化，在計算機一體化教學活動中，教育主體首先要注意的是教學內容的特殊性。隨著現代社會經濟的發展和進步，計算機技術在社會經濟生活中的更新換代只會越來越快，所以計算機一體化教學活動一定要瞄準計算機和計算機應用技術的最前沿。因為從計算機技術一體化的學習到計算機技術的實際工作應用本身就會有一定的延遲，而這會導致學生在實際工作中對一些新興的計算機技術認識不夠深入，而影響學生的實際計算機應用水平，所以在計算機教學活動中教學主體只有瞄準計算機技術的最前沿，選取當前應用領域主流的、先進的計算機技術作為教學內容，才能保障學生在經過計算機一體化教學之后，其實際應用水平能夠提升，一體化教學的積極效果能夠顯現。
3.2技能培養原則計算機教學活動中學生的計算機技能，是學生計算機水平的直接表現形式，也是學生計算機綜合素質提升的基礎，所以在計算機的教學活動中，一定要堅持技能培養的原則，認識到實際操作能力是學生計算機綜合素質的基礎。只有借助計算機的專業技能，才能展示出學生計算機的綜合素質，才能表現出學生在計算機領域的獨特建樹，所以計算機技能的培養是計算機一體化教學活動中的重中之重，在教學活動中要兼顧計算機理論知識教學和計算機實踐知識教學，同時重視對學生計算機技能的培養。
3.3可操作性原則一體化教學模式在計算機教學活動中的應用是以提升計算機教學質量為目的的，其應用的實效性是計算機教學領域應用最關注的問題，所以一體化教學的課程設置、教學內容設置、教學形式設置等等都要從實際應用的角度出發，以自身的切實、可操作為最基本要求。計算機的一體化教學模式要客觀的反應專業課程現狀以及計算機教育規律，課程設置要符合社會經濟生活中的企業主體實際需求，同時一體化教學還要考慮到具體的教學實踐活動實際，考慮院校的實際師資力量，保障對院校的教育資源合理利用。讓一體化教學模式在計算機教學活動中的應用切實、可操作，同時對學生的計算機一體化教學應該與相應的計算機專業等級標準聯系起來，在一體化教學活動中以國家計算機專業等級要求為標準設置教學目標，以學生的國家計算機專業等級考試成績對學生的學習活動進行評價。
4結論
計算機技術如今已經成為社會經濟中具有鮮明時代特點的時代技術，其對社會經濟的影響是廣泛而深遠的，所以在計算機技術的教學活動中，順應計算機應用的全新形勢，采取一體化的教學模式對學生進行計算機教學是一種必然，本文從計算機一體化教學實施的必要性、計算機一體化教學模式的實施、計算機一體戶教學實施原則三個方面一體化教學方式在計算機教學活動中的應用進行了簡要的分析，以期為計算機一體化教學水平提高提供支持和借鑒。
作者:李文竹單位:渤海大學信息科學與技術學院
計算機方面論文:網絡安全計算機論文
1計算機網絡安全的含義
邏輯安全指的是計算機信息的完整不受到破壞，避免受到不安全因素的影響。針對計算機網絡安全的具體分類，采取科學的措施保障計算機網絡系統中數據信息的安全，實現計算機網絡的正常有序進行。
2計算機網絡安全的影響因素
2.1計算機網絡硬件的配置不科學文件服務器作為計算機網絡的的傳輸中心，是決定計算機系統穩定性的關鍵因素。在實際的計算機網絡運營中，服務器并沒有同計算機網絡的運行需求相配合，在結構設計等方面未形成完備的計劃，影響了計算機網絡性能的延展性，使文件服務器功能的發揮上大打折扣。
2.2欠缺健全的管理制度計算機的管理是規范計算機正常運行的重要制度保障，但是很多計算機網絡應用系統的管理力度不夠，缺乏對計算機管理的有效控制，影響計算機的正常秩序。
2.3計算機安全意識不足在計算機系統內會有無數的節點，各個節點都有可能導致計算機數據泄露。加之防火墻配置上并未對訪問權限有嚴格的規范，使得計算機的訪問權限的訪問范圍不段擴大，容易被不法分子濫用竊取計算機內的重要數據信息。
3確保計算機網絡安全的應對措施
3.1制定合理的網絡系統結構計算機網絡安全需要依靠合理的網絡系統設計，網絡系統的結構是影響計算機網絡安全的重要因素。所以應該形成完備的計算機網絡系統結構，在不斷地運行中積極尋找更好的計算機網絡運行的規劃設計。但同時要重點注意局域網的運行，因為局域網的技術應用是以廣播為媒介的網絡，系統中的任何兩點會形成基礎的通信數據，被存在于這兩點的網卡所接收，當然數據的傳輸過程中還有可能受到系統內任意一點網卡的干擾，截取相關信息。可見，計算機網絡的不安全因素隨時存在，只要將相關的竊聽裝置安裝于任何一點便可盜取相關數據信息，嚴重威脅著計算機網絡的安全運行。
3.2強化對計算機網絡的系統管理如何有效對計算機網絡的不安全因素進行控制，需要加強對其的管理控制。通過建立健全安全管理體制，切實提高計算機網絡的安全管理水平。堅決杜絕計算機的非法用戶接觸計算機或者進入計算機控制室惡意破壞計算機的行為。在硬件設備的保護上，要重點打擊破壞計算機的非法行為，尤其是要特別注意計算機網絡服務器、打印機、路由器等設備設施上。同時要保障計算機室內的運行環境符合計算機運行的要求條件，例如室內溫度、濕度、清潔情況、插座電源等要定期檢查，確保能正常工作。
3.3安裝計算機殺毒軟件時代的不斷發展，促使計算機病毒也在不斷地更新，一旦發生計算機網絡病毒就會導致計算機網絡系統的全部癱瘓，給計算機造成無法挽回的后果。而殺毒軟件可以說是計算機病毒的克星，可以有效地防止計算機病毒的侵襲，保護計算機系統不受到病毒的威脅。所以在計算機網絡的安全防護中要運用好殺毒軟件的作用，在計算機內安裝殺毒軟件，進行系統定期的病毒查殺。但是很多計算機用戶對計算機病毒的認識不夠，認為計算機病毒只需要注重感染后的及時殺毒便可以，殊不知病毒最重要的是要“防”。在病毒發生之后，被動進行計算機病毒的查殺的行為只能暫時消滅病毒，而不能從根本上進行查殺，具有一定的局限性。另外，計算機病毒的特性促使其變化多樣，所以一定要安裝計算機病毒殺毒軟件，及時發現計算內潛在的病毒并進行徹底的消除。同時，要定期對計算機進行殺毒，確保計算機的軟件和硬件設備能正常工作。
3.4實施防火墻近幾年來，防火墻的應用越來越受到人們的關注。是近幾年發展起來的一種保護計算機網絡安全措施，可以有效地控制信息進出，是保護信息安全最基本的安全防護措施之一。防火墻可以真正組織非法用戶入侵計算機系統，在逐步提高安全性的同時將有害的信息進行過濾，提高安全等級。防火墻的工作原理很簡單，將所有的密碼、口令信息都記錄在防火墻上，另外對計算機系統的訪問都要經過防火墻的審核。如果發現有不當的地方應該及時指出并同工作人員進行溝通解決。
3.5實施數據加密保護數據加密是在計算機病毒防護中運營比較靈活的策略，在開放性的網絡里應用最為廣泛，最主要的作用是保護計算機內的數據信息，例如文件、數字等信息免遭病毒的破壞。在使用計算機時，一定要特別注意密碼的保護功能，針對不同的需求進行不同密碼的設置。在設置密碼時要遵循一定的原則：首先盡量不要使用同一個密碼，避免因一個密碼的丟失而造成所有隱私的泄露。其次，在設置密碼時較大程度加大密碼設置的繁瑣程度，包含數字、字母、標點符合等多種形式，加大破解密碼的難度。一定不要在登錄時點擊記住密碼功能，這樣會給不法分子趁機盜取重要信息造成可乘之機，導致嚴重的后果發生。
3.6嚴格控制網絡權限并不是所有的人都可以無限制的進行計算機系統的使用，只允許一部分人有訪問和使用計算機網絡的權限。這樣可以極大地加強計算機系統的保密性，設置重重障礙阻止不法之徒闖入計算機網絡系統當中，破壞計算機的正常運行。只有具有規定權限的人員才可以被允許有計算機網絡訪問的權限。在進行訪問時，有相應的用戶名和密碼，只有輸入正確服務器才會顯示下一步的訪問操作，申請訪問的人員在經過計算機的審查后方可進入計算機應用系統中。在這過程中，如果反復使用密碼但均錯誤的時候，則被視為非法入侵，隨之會有警報進行預警，計算機系統會迅速調整運作程序，阻止不利因素的破壞。
4結語
綜上所述，計算機網絡安全的內容是復雜的，包含技術、設備、安全等多個方面，很容易受到來自外界不利因素的影響。計算機網絡信息系統是將安全操作技術、防火墻技術、密碼保護措施以及訪問權限設置等多種技術綜合運用的系統，在不斷地改進管理和技術的基礎之上更好地進行網絡安全防護。并且要依據國家法律法規的相關規定，對計算機網絡安全技術進行規范和管理，為實現計算機網絡的安全奠定堅實的基礎。
作者:何炎強立新單位:陜西廣電網絡傳媒（集團）股份有限公司榆林分公司
計算機方面論文:基層審計計算機論文
一、開展計算機審計的必要性
（一）有利于提高工作效率
計算機審計把大量的電子信息輸入數據庫系統，然后運用計算機審計方法進行自動篩選、分析、查詢等功能，將分析的結果運用到實際的工作之中，使審計思路清晰，突出重點，反映重大違規違紀問題的線索，節約了時間、人力、使有限的審計資源更好發揮更大的作用，大大地拓展了審計空間，提高了工作效率。
（二）適應財務環境的要求
隨著電子化財務時代的來臨，被審計單位財務處理、財務電算化日益普及，被審計對象的經濟活動越來越依賴信息系統，基本上實現了以電子賬為主的財務環境。隨著計算機技術、網絡技術、電子商務的蓬勃發展，國際互聯網(Internet)使企業全球范圍內實現信息交流和信息共享；企業內部網（Intranet）技術在企業管理中的運用，則使企業走出封閉的“局域”系統，實現企業內部信息的對外實時開放，同時使企業內部包括財務部門在內的所有部門實現了資源優化配置；企業外部網（Extranet）使企業對外有選擇地對合作者開放或提供有選擇的服務，使信息共享。網絡時代的來臨必將使會計由傳統的形式演變為網絡會計。
（三）大數據時代的來臨
社會信息化水平不斷提高，各行各業的電子數據也日益龐大。由此，人們對待數據的方式出現了三個變化。及時，人們處理的數據從樣本數據變成全部數據；第二，由于是全樣本數據，人們不得不接受數據的混雜性，而放棄對性的追求；第三，人們通過對大數據的處理，放棄對因果關系的渴求，轉而關注相互聯系。如此海量的數據，通過人工進行審計已經不太可能，計算機審計越來越重要，處理大數據的優勢將會越發明顯。
二、開展計算機審計的薄弱環節
（一）審計人員計算機知識儲備不足
計算機人才問題是制約審計信息化快速發展的核心問題。基層審計機關的待遇偏低導致高水平的專業技術人才引不進來，或引進后留不住人才；學習中級計算機審計的機會偏少，學成后很少使用，復合型人才較少，整體作用發揮不夠；受人員知識結構和年齡結構的限制，審計人員的計算機應用水平參差不齊，影響了審計信息化工作的整體推進。要實現基層每個審計人員都進行系統的培訓不太現實，每年的培訓名額也十分有限，學習機會較少。
（二）計算機軟硬件投入不足
由于地方財力有限，審計機關的計算機硬件很難在規定使用年限后給予更新，造成機器設備老化，運行速度慢。同時，軟件的關注基本沒有，存在軟件不兼容、軟件未及時升級、使用盜版軟件等現象，造成計算機故障率的升高，影響了計算機系統運行效率及質量。
（三）審計人員由傳統審計觀念轉向
計算機審計存在困難由于基層審計機關運用計算機開展審計的時間比較短，被審計對象的信息化程度不高，大多數的審計人員還用手工的審計方式。隨著計算機審計的普及，被審計對象信息程度的不斷提高，手工審計已經不能適應發展的需要，要轉變思想認識，在實施計算機審計中存在一些抵觸的情況，導致計算機審計發展緩慢。
（四）基層單位的會計電算化普及率偏低
計算機審計是審計機關對使用計算機管理財政、財務收支及其有關經濟活動的被審計單位，采用計算機技術，對其財務系統進行審計監督。目前，基層被審計單位除了一些大型的行政、企事業單位實現了會計電算化外，還有一部門單位采用傳統的手工記賬的方式核算財政財務收支活動，還有一部分單位實行電子賬與手工賬并行，仍以手工賬為主?；鶎颖粚徲媶挝徽w的信息化程度較低，給計算機審計的推行帶來了困難。
三、加強基層計算機審計的途徑
（一）培養計算機審計復合性人才
現在的審計機關的審計人員應把審計與計算機有機的融合在一起，有力高效地做好審計監督工作。從戰略高度重視計算機人才培養工作，要把審計信息化作為跨越式發展戰略的重要組成部分，把計算機審計人才作為重要戰略資源，將計算機審計人才隊伍建設納入信息化發展規劃和審計信息化目標任務，堅持以提高計算機審計人才素質和競爭力為主題，以優化計算機審計人才結構為主線，努力培養一支審計信息化復合型人才隊伍。要緊緊圍繞提高干部研究和解決實際問題的能力，提高依法審計和工作創新的能力，采用不同的教育培訓方式，長期與短期相結合，在崗與脫產并舉，積極探索和建立適應市場經濟發展要求的審計人才培養新路子。要根據基層各審計機關的不同層次和特殊人才崗位特點，選擇不同的培訓方式和培訓內容，有計劃、分批次地選送到省廳及國家組織的培訓班學習深造，重點培養審計工作中急需的專業性人才。要以長短結合、脫產非脫產結合的各類培訓班為載體，力求通過培訓使絕大多數干部都能得到較系統的有效培訓。對于特殊業務型人才和管理型人才，在定期進行知識培訓的同時，還要注重提高理論水平、實踐能力和綜合管理能力。
（二）加強金審工程建設
基層審計機關要進一步提高對金審工程建設重要性和必要性的認識，要充分認識到此項工程代表審計業今后的發展方向，是保障審計方法和代表審計業務今后的發展方向，是保障審計方法和審計手段與時俱進的必然手段。需要以充足的資金作為保障，基層審計機關要盡量爭取上級審計機關和當地黨委、政府的支持，同時也要積極爭取發展改革委、財政等有關部門的配合和支持，努力做好項目規劃、立項等相關工作，千方百計等措施建設資金，保障硬件購置，維護更新，人員培訓等各方面的資金需求。
（三）運用信息化手段，使審計技術方法不斷創新
以“金審工程“為依托，搭建大型數據分析平臺，穩步開展聯網審計和信息系統審計，靠計算機審計發現了很多風險隱患，靠高科技手段查實了很多大要案線索。全國基層廣大審計機關的審計人員逐漸熟練使用計算機進行審計，在審計過程中也能發現一些新的方法，開創一些有創意的審計觀點，為審計技術方法的創新提供一些新的思路。
（四）極力營造計算機審計良好外部財務環境
基層各單位要加強財務軟件的管理工作，對沒有進行會計電算化的單位要積極推進與落實會計電算化工作。各單位的財務電算化參差不齊，軟件五花八門，要逐步對各單位的財務軟件進行標準化管理，對不符合國家要求的軟件進行淘汰與更換。大力宣傳《審計法實施條例》和《國務院辦公廳關于利用計算機信息系統開展審計工作的有關問題的通知》關于“審計機關有權檢查被審計單位運用計算機管理財政收支、財和收支的信息系統“的有關規定，讓被審計單位充分認識到計算機審計是審計業務的正常組成部分。
作者:韓揚單位:遼寧省營口經濟技術開發區審計局
計算機方面論文:教學模式與計算機論文
一、目前存在的問題
1.各專業教材過于統一?！洞髮W計算機基礎》是我校為非計算機專業學生開設的一門選修課，只要是我校非計算機專業的大一學生幾乎都會選用統一的教材。這種情況不僅僅是我校目前存在的現象，對于絕大多數高校來說，也是一種普遍現象。然而，大一新生是各大高校從全國各地招收來的，他們的社會背景大不相同，經濟水平也參差不齊，更突出的問題是，他們的興趣愛好也會因人而異，所以如果不考慮這些實際情況而各專業統一規劃教材，那么同樣的教師授課，學生的聽課效果也會有明顯的差異。
2.傳統的多媒體教學?！洞髮W計算機基礎》的授課模式一般是多媒體教學，教師直接在講臺上播放事先準備好的多媒體課件，課件的內容也是由教師事先準備好的，一般也是統一設計的。教師在進行及時次授課時，沒有機會了解學生的實際情況，例如，不同專業的學生的計算機應用水平或者學生的興趣愛好等。學生在課堂上聽的時間多，動手的時間少，即使教師講的很精彩，有時學生的積極性也并不太高，一部分原因與課件中準備的案例與學生的專業沒有緊密的聯系，學生在聽的時候，不感興趣；另外一部分原因，可能是學生的主體意識不夠，總認為講臺是教師的，自己處于被動的狀態。
3.考核方式過于單一。目前，我校大學計算機基礎課程的考核方式主要是機試，平時成績占總成績的10%，實驗成績占總成績的20%，機試成績占總成績的70%。從比例上來看，機試成績取決定性因素。從近幾年的學生試卷分析來看，有的學生平時做實驗時，表現得計算機應用水平相當不錯，但是因為對上機考試系統不熟悉，提交試卷時沒能按要求正常提交，結果教師在改卷時出現種種情況。例如，有個別學生不小心將原始試卷提交上來，結果教師閱卷時看到是空白的學生答卷；或者有的學生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統上，導致的后果是試卷出現亂碼或根本沒有試卷信息，上機考試成績只能以零分記。
4.問題得不到及時反饋。目前，對絕大多數高校來說，類似于大學計算機基礎課程的選修課授課教師往往是授課完以后就離開教室，等到下一次授課時再和學生見面，幾乎沒有額外的時間和地點專門和學生溝通，更談不上深入了解學生每次課上遇到的難點和問題。長此循環，等到下次授課時，教師只能是按照教學大綱來授課，缺乏一定的針對性，學生在聽課的時候由于遇到的問題得不到及時地解決，隨著課程進度的一步步深入，學生的學習壓力也會越來越大，自然達不到預期的教學效果。
二、教學模式的新探索
1.教材的選定應不拘一格。由于我校大一新生在本學年下學期將會選修程序設計等后續課程，所以教基礎知識和Office軟件的使用方法等，還應逐步引入程序設計的基本思路和基本概念，為后續的課程打好基礎。如果此時沒有適時的引入有關程序設計的基本概念和相關理論基礎，等到下學期學習程序設計的時候，一方面，教師在教的時候，往往會感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學生常常會感到沒有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程序設計的教師經常會遇到的尷尬情況。因此，在選定大學計算機基礎課程的教材時，好不要統一規劃指定通用教材，而應該結合該校的實際情況選擇相應的教材，而且盡可能按不同的專業來選定適合該專業學生提高自身計算機素養的教材。
2.教學方法多樣化。
（1）轉換角色，學生上講臺。在傳統的大學課堂上，常常是老師講，學生聽，有時即使老師講的很精彩，但學生仍然積極性不高，處于被動的學習狀態。如果能轉換角色，教師在教授基本理論時，根據學生的掌握程度，適當地安排互動環節，如請部分計算機操作能力較強的學生走上講臺，帶領其他同學一起動手演示當堂課上的內容，教學效果可能會事半功倍。在演示過程中，如果學生出錯，教師應及時地進行現場引導。此時，教師應及時鼓勵學生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯的時候，就是提升自我的關鍵時刻，在不斷地解決問題的同時，計算機水平也就會慢慢提高。而教師要把握好引導的尺度，盡量通過學生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學生自己動手解決問題才能真正達到提高自我計算機應用水平的目的。
（2）由學生參與提供教學案例。在傳統的案例驅動教學法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學生參與，按照不同專業學生的特點，綜合考慮學生的計算機應用水平的差異，合理安排教學內容，由學生參與制作教學案例；或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時歸納總結出學生平時遇到的此類實際問題，并且能將該問題融入到課件的制作中，這樣當教師在講授案例時，學生很可能會有更大的興趣，學習積極性也會隨之提高。進而達到預期的教學目標。
3.重視實驗課。雖然，在教學安排上，大學計算機課程安排有理論課20學時，上機實驗課16學時，但是實驗課的學時安排在實際的教學過程中仍然滿足不了學生的需要。高校應進一步重視實驗課，適當增加實驗課的學時，同時讓學生有一定時間來消化本次實驗課的知識點，并自己對該次實驗及時總結經驗教訓，提交實驗報告的同時一并附上目前仍然沒有解決的問題，有待于教師下一次講解。有時，甚至可以考慮將理論課搬到機房上，一邊講理論，一邊做實驗。
4.考核方式新探索。經過近幾年的考核情況來看，學生僅僅通過學期末的上機成績很難如實的反映自身的計算機應用水平，達不到較理想的測試結果。例如，有的學生計算機應用水平在平時表現的相當不錯，但是由于期末上機考試時，對考試系統提交試卷時操作不當，錯過提交時間，結果機試成績很低，有時甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對于機試而言，是全程在線考試，每一位考生幾點幾分登錄，幾點幾分交卷，系統是實時記錄的，一旦考試時間結束，該考生的機試成績就已經確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結果。為了改善這種情況，提出以下一些改進措施，僅供參考。
（1）改變考試形式。應逐步改變原有的考試形式，一種方法是可以嘗試將總成績分散到平時實驗，具體可以通過教師為每次實驗現場打分，將幾次次實驗的平均分當作學生的計算機基礎課程的總成績，不再設置學期末的機試。
（2）突出動手能力。考試總成績也可以這樣來確定，當學生及時次上機時，教師就布置一個類似于課程設計的綜合性實驗的題目，該題目的設置應考慮到學生的真實水平和可行性。學生可以先考慮考慮，隨著教學進度的推進，有的能力較強的學生就可以早點動手做，能力較差的學生通過教師的引導，也可以展開。等到學期末需要對學生考核時，學生只需要將自己完成的該綜合性的設計成果上交，綜合性實驗的分數就當作學生的計算機基礎課程的總成績。
5.創造條件反饋問題。為了能讓學生聽完課以后及時地反饋自己遇到的難點和問題，教師應盡可能地創造各種條件和機會。例如可以利用目前學生經常使用的QQ群和學生及時地在線交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時地查閱學生的問題并在線解決，如果不能在線解決的至少也對學生的問題心中有數，等到下次授課時，將學生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統一講解。此外，如果有些問題需要和學生當面交流的話，教師也盡量地找相關部門進行協調，可以考慮適當增加授課學時來解決。總之，只要有利于學生對知識的理解和掌握，作為授課教師來說，都要創造一切可以利用的條件為學生答疑解惑，提供便利。
三、小結
目前，大學計算機課程對各大高校來講，常常會作為新生入學的選修課之一。本文主要針對大一新生在學學計算機基礎課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學方法的改進，提高實驗課的重視度以及考核方式的探索等提出了關于大學計算機基礎課程教學模式的改進方案，并將其應用于實踐，取得了較為理想的教學效果。
作者:王自強孫霞單位:河南工業大學
