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舞蹈藝術(shù)鑒賞教育研究:淺析高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育
論文關(guān)鍵詞：高校教育；舞蹈藝術(shù)鑒賞
論文摘要：舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，它以多彩多姿的感性形式傳達(dá)著豐富的文化內(nèi)涵。隨著教育部門對素質(zhì)教育的重視，舞蹈藝術(shù)教育在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出教學(xué)建議，并探討其意義。
現(xiàn)如今，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育已受到全社會的普遍關(guān)注。舞蹈藝術(shù)鑒賞不再是各?！把b點(diǎn)門面”的可有無的課程，它將會不斷地發(fā)展與完善，為祖國培養(yǎng)更多的發(fā)展的高素質(zhì)人才。
一、高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前全國的許多高校都不同程度地開設(shè)了舞蹈鑒賞課選修課程。這些課程的開設(shè)對于陶冶學(xué)生情操、挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力有重要作用，受到同學(xué)們的普遍歡迎。然而在實(shí)際過程中，教學(xué)效果并不盡如人意，這主要有以下三個方面：
（一）在課程設(shè)置上不夠重視
雖然大多數(shù)院校已將舞蹈鑒賞課程列入到選修課范疇中，但實(shí)際上卻要求學(xué)生任選一門以上的藝術(shù)類選修課。而對于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程，不分情況地要求學(xué)生選多門藝術(shù)類課程只能是蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，效果微乎其微。這說明了高校對舞蹈鑒賞課程還不夠重視，客觀上也使學(xué)生在心理上視這類課程為可有可無。
（二）教學(xué)方法死板
在舞蹈藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然采用單一的傳授式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，剝奪了學(xué)生在課堂上的主體性地位，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（三）學(xué)生興趣不高
學(xué)校的舞蹈鑒賞選修課，到課的人往往一開始特別多，到后面越來越少，就是去的也是為了應(yīng)付教師點(diǎn)名，這種現(xiàn)象十分普遍。說到底，還是學(xué)生對這個課程不夠喜愛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是解決課程困境的重要途徑。
二、如何開展高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育
（一）改革教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
知之者不如好知者，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在題材上的選擇上，要盡量選擇貼近學(xué)生、讓學(xué)生容易理解的作品；在流行元素的選擇上，應(yīng)有選擇性地介紹街舞、爵士舞和拉丁舞能對學(xué)生胃口的元素；也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈語匯。舞蹈鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在精不在多，在于理解不在于盲從。要從易到難，循序漸進(jìn)，投學(xué)生所好。
(二)注重學(xué)生鑒賞能力和審美能力培養(yǎng)
課堂教學(xué)畢竟是有限的，“授之以魚不如授之以漁”， 舞蹈藝術(shù)鑒賞教育要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)獲取新知識的能力放在首要位置。
一方面，要豐富鑒賞的審美知識儲備。舞蹈是一種文化現(xiàn)象，對其鑒賞不能只停留在形式上，而應(yīng)該從文化內(nèi)涵上領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的美。要掌握一些基本的鑒賞方法。如藏族的《龍鼓舞》是青海省原始祭祀舞蹈，每年六月跳神會時祭祀神靈、驅(qū)災(zāi)避邪。離開這個一層文化內(nèi)涵，便無從知道此舞蹈美在何處。
另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生對舞蹈意境想象的訓(xùn)練，掌握舞蹈的動律與構(gòu)圖。舞蹈構(gòu)成有三個：動律、構(gòu)圖和舞情。情感是舞蹈的靈魂，動律和構(gòu)圖是為舞情而存在的。原始圖騰崇拜的舞蹈所以不朽，是因?yàn)樗拿恳粋€節(jié)律都充滿了極端狂熱的，而又無比虔誠生命情調(diào)。因此，在對舞蹈意境展開想象和聯(lián)想之前，要引導(dǎo)大學(xué)生對其中的情感進(jìn)行反復(fù)體驗(yàn)。
（三）舞動肢體，結(jié)合實(shí)踐領(lǐng)悟舞蹈魅力
與單純鑒賞的傳統(tǒng)模式相比，師生間進(jìn)行互動顯然能提高學(xué)生的主動參與性，提高教學(xué)效果。盡管舞蹈藝術(shù)鑒賞是理論課，但是“動”是舞蹈的精髓。在講到不同舞種的特點(diǎn)時，我們可以安排教一些簡單手位及具有代表性的動作，把舞蹈知識與動作結(jié)合起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈的魅力。
三、高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的意義
（一）社會意義
1.傳承民族文化，促進(jìn)與世界的交流。舞蹈是民族的也是世界的，舞蹈能充分展示人的生命與心靈之美，是無國界的語言。舞蹈鑒賞對民族文化傳承有著重要作用。通過對本土民間舞蹈的選擇，能夠培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)本土民間藝術(shù)的慧眼，保護(hù)本土民間藝術(shù)，形成關(guān)注本土民間舞蹈文化的良性氛圍，從而促進(jìn)本土民間舞蹈傳承和發(fā)展。而了解外國舞蹈，又能感受到異國風(fēng)情，增長見識，促進(jìn)彼此的了解。
2.體現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)文化型、創(chuàng)新型人才。當(dāng)代的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞發(fā)展的的人才，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育屬于美育范疇，它對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，從而為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
（二）個體意義
1.培養(yǎng)審美能力，完善文化修養(yǎng)
人類的文化包括文字文化和非文字文化。應(yīng)試教育忽視了學(xué)生對非文字文化的學(xué)習(xí)，使專業(yè)知識豐富的大學(xué)生卻成了新一代的文化弱者。君不見高校文藝演出時演員們激情飛揚(yáng)，而臺下的觀眾卻一片麻木。這并不是他們不熱愛藝術(shù)，而是他們?nèi)狈Ρ匾乃囆g(shù)鑒賞能力。而舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、人文精神和美學(xué)、哲學(xué)思想等，是彌補(bǔ)大學(xué)生文化缺陷的科目。
2.增強(qiáng)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
斯佩里博士對人的大腦進(jìn)行割裂研究發(fā)現(xiàn)，人的左腦負(fù)擔(dān)抽象思維活動，右腦掌管形象思維活動。開發(fā)右腦可以提高智力水平。我國著名的藝術(shù)心理學(xué)研究者平心先生研究發(fā)現(xiàn)，熱衷于舞蹈的大學(xué)生的智商明顯比城市一般人口的智商高很多。
3.凈化心靈，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的情操
舞蹈通過優(yōu)美的人體動作、造型和表情陶冶人的心靈，提高人的思想境界。一部的藝術(shù)作品是能夠深深打動人心的。以舞蹈《中國母親》的欣賞為例。一開始，那形體的張力、那音樂的激憤，使同學(xué)們仿佛身臨其境地重溫起那個年代的國仇家恨的苦難。中國媽媽對侵略者恨入骨髓，卻最終收養(yǎng)了敵人的嬰孩，那種反復(fù)的矛盾和掙扎給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。音樂又低沉轉(zhuǎn)為輕快，慈愛而勤勞的中國母親終于辛辛苦苦地把日本的嬰兒拉扯大了，她告訴孩子身世，含淚送她回去尋找親身父母。從這部作品中我們可以領(lǐng)略到什么是真、什么是善、什么是美，懂得博愛和寬容的力量。
4.促進(jìn)內(nèi)外美統(tǒng)一和舉止得體
舞蹈是以人體作為主要表現(xiàn)手段，懂得舞蹈美的人處處都能體現(xiàn)姿態(tài)美。作為高層次的“文化型、創(chuàng)新型”人才，大學(xué)生應(yīng)該是有更高的審美修養(yǎng)的，他們的氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止的各個方面都應(yīng)比一般人更得體。當(dāng)教師用的作品展示著美麗異域風(fēng)情和古老的傳說時，學(xué)生步入舞蹈藝術(shù)的世界，就明了了人體語言的美妙，促進(jìn)了內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。
舞蹈藝術(shù)鑒賞教育研究:高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育
摘要：舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，它以多彩多姿的感性形式傳達(dá)著豐富的文化內(nèi)涵。隨著教育部門對素質(zhì)教育的重視，舞蹈藝術(shù)教育在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出教學(xué)建議，并探討其意義。
關(guān)鍵詞：高校教育；舞蹈藝術(shù)鑒賞
現(xiàn)如今，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育已受到全社會的普遍關(guān)注。舞蹈藝術(shù)鑒賞不再是各?！把b點(diǎn)門面”的可有無的課程，它將會不斷地發(fā)展與完善，為祖國培養(yǎng)更多的發(fā)展的高素質(zhì)人才。
一、高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前全國的許多高校都不同程度地開設(shè)了舞蹈鑒賞課選修課程。這些課程的開設(shè)對于陶冶學(xué)生情操、挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力有重要作用，受到同學(xué)們的普遍歡迎。然而在實(shí)際過程中，教學(xué)效果并不盡如人意，這主要有以下三個方面：
（一）在課程設(shè)置上不夠重視
雖然大多數(shù)院校已將舞蹈鑒賞課程列入到選修課范疇中，但實(shí)際上卻要求學(xué)生任選一門以上的藝術(shù)類選修課。而對于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程，不分情況地要求學(xué)生選多門藝術(shù)類課程只能是蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，效果微乎其微。這說明了高校對舞蹈鑒賞課程還不夠重視，客觀上也使學(xué)生在心理上視這類課程為可有可無。
（二）教學(xué)方法死板
在舞蹈藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然采用單一的傳授式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，剝奪了學(xué)生在課堂上的主體性地位，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（三）學(xué)生興趣不高
學(xué)校的舞蹈鑒賞選修課，到課的人往往一開始特別多，到后面越來越少，就是去的也是為了應(yīng)付教師點(diǎn)名，這種現(xiàn)象十分普遍。說到底，還是學(xué)生對這個課程不夠喜愛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是解決課程困境的重要途徑。
二、如何開展高校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育
（一）改革教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
知之者不如好知者，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在題材上的選擇上，要盡量選擇貼近學(xué)生、讓學(xué)生容易理解的作品；在流行元素的選擇上，應(yīng)有選擇性地介紹街舞、爵士舞和拉丁舞能對學(xué)生胃口的元素；也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈語匯。舞蹈鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在精不在多，在于理解不在于盲從。要從易到難，循序漸進(jìn)，投學(xué)生所好。
(二)注重學(xué)生鑒賞能力和審美能力培養(yǎng)
課堂教學(xué)畢竟是有限的，“授之以魚不如授之以漁”， 舞蹈藝術(shù)鑒賞教育要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)獲取新知識的能力放在首要位置。
一方面，要豐富鑒賞的審美知識儲備。舞蹈是一種文化現(xiàn)象，對其鑒賞不能只停留在形式上，而應(yīng)該從文化內(nèi)涵上領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的美。要掌握一些基本的鑒賞方法。如藏族的《龍鼓舞》是青海省原始祭祀舞蹈，每年六月跳神會時祭祀神靈、驅(qū)災(zāi)避邪。離開這個一層文化內(nèi)涵，便無從知道此舞蹈美在何處。
另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生對舞蹈意境想象的訓(xùn)練，掌握舞蹈的動律與構(gòu)圖。舞蹈構(gòu)成有三個：動律、構(gòu)圖和舞情。情感是舞蹈的靈魂，動律和構(gòu)圖是為舞情而存在的。原始圖騰崇拜的舞蹈所以不朽，是因?yàn)樗拿恳粋€節(jié)律都充滿了極端狂熱的，而又無比虔誠生命情調(diào)。因此，在對舞蹈意境展開想象和聯(lián)想之前，要引導(dǎo)大學(xué)生對其中的情感進(jìn)行反復(fù)體驗(yàn)。
（三）舞動肢體，結(jié)合實(shí)踐領(lǐng)悟舞蹈魅力
與單純鑒賞的傳統(tǒng)模式相比，師生間進(jìn)行互動顯然能提高學(xué)生的主動參與性，提高教學(xué)效果。盡管舞蹈藝術(shù)鑒賞是理論課，但是“動”是舞蹈的精髓。在講到不同舞種的特點(diǎn)時，我們可以安排教一些簡單手位及具有代表性的動作，把舞蹈知識與動作結(jié)合起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈的魅力。
三、高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的意義
（一）社會意義
1.傳承民族文化，促進(jìn)與世界的交流。舞蹈是民族的也是世界的，舞蹈能充分展示人的生命與心靈之美，是無國界的語言。舞蹈鑒賞對民族文化傳承有著重要作用。通過對本土民間舞蹈的選擇，能夠培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)本土民間藝術(shù)的慧眼，保護(hù)本土民間藝術(shù)，形成關(guān)注本土民間舞蹈文化的良性氛圍，從而促進(jìn)本土民間舞蹈傳承和發(fā)展。而了解外國舞蹈，又能感受到異國風(fēng)情，增長見識，促進(jìn)彼此的了解。
2.體現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)文化型、創(chuàng)新型人才。當(dāng)代的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞發(fā)展的的人才，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育屬于美育范疇，它對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，從而為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
（二）個體意義
1.培養(yǎng)審美能力，完善文化修養(yǎng)
人類的文化包括文字文化和非文字文化。應(yīng)試教育忽視了學(xué)生對非文字文化的學(xué)習(xí)，使專業(yè)知識豐富的大學(xué)生卻成了新一代的文化弱者。君不見高校文藝演出時演員們激情飛揚(yáng)，而臺下的觀眾卻一片麻木。這并不是他們不熱愛藝術(shù)，而是他們?nèi)狈Ρ匾乃囆g(shù)鑒賞能力。而舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、人文精神和美學(xué)、哲學(xué)思想等，是彌補(bǔ)大學(xué)生文化缺陷的科目。
2.增強(qiáng)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
斯佩里博士對人的大腦進(jìn)行割裂研究發(fā)現(xiàn)，人的左腦負(fù)擔(dān)抽象思維活動，右腦掌管形象思維活動。開發(fā)右腦可以提高智力水平。我國著名的藝術(shù)心理學(xué)研究者平心先生研究發(fā)現(xiàn)，熱衷于舞蹈的大學(xué)生的智商明顯比城市一般人口的智商高很多。
3.凈化心靈，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的情操
舞蹈通過優(yōu)美的人體動作、造型和表情陶冶人的心靈，提高人的思想境界。一部的藝術(shù)作品是能夠深深打動人心的。以舞蹈《中國母親》的欣賞為例。一開始，那形體的張力、那音樂的激憤，使同學(xué)們仿佛身臨其境地重溫起那個年代的國仇家恨的苦難。中國媽媽對侵略者恨入骨髓，卻最終收養(yǎng)了敵人的嬰孩，那種反復(fù)的矛盾和掙扎給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。音樂又低沉轉(zhuǎn)為輕快，慈愛而勤勞的中國母親終于辛辛苦苦地把日本的嬰兒拉扯大了，她告訴孩子身世，含淚送她回去尋找親身父母。從這部作品中我們可以領(lǐng)略到什么是真、什么是善、什么是美，懂得博愛和寬容的力量。
4.促進(jìn)內(nèi)外美統(tǒng)一和舉止得體
舞蹈是以人體作為主要表現(xiàn)手段，懂得舞蹈美的人處處都能體現(xiàn)姿態(tài)美。作為高層次的“文化型、創(chuàng)新型”人才，大學(xué)生應(yīng)該是有更高的審美修養(yǎng)的，他們的氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止的各個方面都應(yīng)比一般人更得體。當(dāng)教師用的作品展示著美麗異域風(fēng)情和古老的傳說時，學(xué)生步入舞蹈藝術(shù)的世界，就明了了人體語言的美妙，促進(jìn)了內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。
舞蹈藝術(shù)鑒賞教育研究:舞蹈鑒賞課在大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用
摘 要：舞蹈，被稱為人類的“藝術(shù)之母”，在原始社會，人們辛勤的勞作之余，也會用跳舞這種方式來表達(dá)自己的喜怒哀樂。它是人類起初最樸素的表達(dá)方式，也是最初的藝術(shù)形式。越是科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，越是需要開展舞蹈鑒賞課這門藝術(shù)教育課程來提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)，開設(shè)這門課程將對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生很大的滲透作用和影響力。
關(guān)鍵詞：舞蹈鑒賞課；大學(xué)生；藝術(shù)素質(zhì)教育；作用
舞蹈是以人的身軀和四肢作為表演的工具，通過頭部、眼部、頸部、手部、肩部及足部相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成具有節(jié)奏感的動作、神態(tài)和造型；它是一種可以直接表達(dá)人的內(nèi)心思想感情、反映社會生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈鑒賞課的開設(shè)必將提高我國大學(xué)生整體的藝術(shù)素質(zhì)，提升當(dāng)代大學(xué)生的審美素養(yǎng)。
1 舞蹈鑒賞課在大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用
（1）在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈鑒賞課的教育過程中，不能刻意強(qiáng)調(diào)這門課程的作用，這樣只會適得其反，不會產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，要了解學(xué)生的心理，開設(shè)貼近學(xué)生心理、現(xiàn)實(shí)生活的課程?，F(xiàn)代的大學(xué)生思想都非常前衛(wèi)、追逐流行時尚。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校可以選擇開設(shè)街舞、拉丁舞、交際舞等課程符合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也感受到快樂。舞蹈鑒賞課的開設(shè)內(nèi)容在質(zhì)量而不再數(shù)量，在教學(xué)的過程中，把舞蹈鑒賞課這門課的精華慢慢地講給學(xué)生聽，讓學(xué)生有回味的空間，享受舞蹈為生活帶來的樂趣。在不知不覺中提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞能力和藝術(shù)審美能力。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的東西終歸是有限的，鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要教會學(xué)生一些基本的進(jìn)行舞蹈藝術(shù)鑒賞的方法。領(lǐng)會到舞蹈藝術(shù)魅力的奧秘所在。加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈意境的想象訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想之前，要適時地引導(dǎo)大學(xué)生對其中的舞蹈中所要表達(dá)的情感進(jìn)行反復(fù)的體驗(yàn)，體會到舞蹈的每一個動作所要傳達(dá)的思想感情。這樣在一定程度上也升華了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生的心靈，豐富了學(xué)生的想象力。
（3）理論和實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動中體味舞蹈真諦。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在課堂上，如果老師和學(xué)生能夠進(jìn)行適時地互動，明顯可以提高教學(xué)效果。老師在講到各種舞蹈的不同點(diǎn)的時候可以安排一些簡單的手部動作，讓學(xué)生跟著老師的動作一起做，讓學(xué)生動起來，親自去體驗(yàn)舞蹈的魅力。學(xué)生在進(jìn)行這些簡單舞蹈動作的練習(xí)時慢慢地體會了舞蹈的真諦，在塑造自身優(yōu)美形體的同時，也美了自己的內(nèi)心世界。提升了自我藝術(shù)鑒賞能力。
2 舞蹈鑒賞課對當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義
（1）提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。舞蹈鑒賞課是最直接的、具體的藝術(shù)美學(xué)教育。羅丹大師曾說過：“生活中，并不缺少美的存在，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼囆g(shù)素質(zhì)高低的一個重要評價標(biāo)準(zhǔn)就是對美的感受能力的強(qiáng)弱。此外，由于舞蹈藝術(shù)本身蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)文化底蘊(yùn)、哲學(xué)思想和美學(xué)思想，大學(xué)生通過對這門課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，在氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)等各方面都會在無形中受到藝術(shù)的熏陶，提升自身的藝術(shù)素質(zhì)，從而走向高雅、美麗。
（2）舞蹈鑒賞課的開設(shè)可以陶冶學(xué)生高尚的情操。舞蹈本身是人類情感的產(chǎn)物，它表達(dá)豐富的內(nèi)心情感，著眼于人類心靈的凈化，追求高尚的道德境界。每一個舞蹈作品都是舞蹈藝術(shù)家情感和思想的流露。例如：2005年央視春節(jié)晚會的舞蹈《千手觀音》，就曾深深地打動了現(xiàn)場和電視機(jī)前的很多觀眾。這個由21名聾啞演員表演出的舞蹈，塑造出了一個個豐滿而又鮮活的藝術(shù)形象，這個舞蹈很高妙地把吉祥如意、大愛的人文內(nèi)涵傳達(dá)給了觀眾。藝術(shù)家通過充滿激情的表演，讓學(xué)生在這個過程中自然而然地受到舞蹈藝術(shù)的感染，在這個過程中，藝術(shù)的精髓就在無聲無息中潛移默化給了學(xué)生。當(dāng)?shù)乃囆g(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時，一種內(nèi)在深處的善良、真誠和熱情就會傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心深處。
（3）舞蹈鑒賞課豐富大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了他們各方面的文化素養(yǎng)。我們都知道一個人可以很精明很有能力，很智慧但不一定會給人一種很有文化素養(yǎng)的感覺。文化素養(yǎng)的形成需要通過文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美術(shù)等等多門學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，不斷地積累人文知識才可以達(dá)到一定境界。僅僅通過幾門課程、幾本書來很快地提高自己的文化素養(yǎng)那是不可能的。而舞蹈鑒賞課卻可以把這幾門學(xué)科的精華都整合在一起，通過人類豐富的肢體動作表現(xiàn)出來。一部的令人難以忘懷的藝術(shù)舞蹈不是簡單的人體各個肢體動作的疊加，它是借助于文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多種文化元素，把這些元素糅合在每一個舞蹈動作之中，呈現(xiàn)在大眾的面前。
（4）著名科學(xué)家錢學(xué)森曾說過：科學(xué)和藝術(shù)是相通的，他們相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、也相互滲透。了解西方藝術(shù)的現(xiàn)代人都知道達(dá)芬奇不但是一位著名的美術(shù)藝術(shù)家還是一名偉大的科學(xué)家。他豐富的藝術(shù)學(xué)知識在他進(jìn)行科學(xué)研究是起到了很大的作用。通過對舞蹈鑒賞課的學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在學(xué)生欣賞舞蹈的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中類似的場景進(jìn)行想象，從而加深對舞蹈藝術(shù)的理解，是舞蹈藝術(shù)的欣賞也具有了現(xiàn)實(shí)意義 。
（5）舞蹈鑒賞課的開設(shè)，幫助同學(xué)們進(jìn)行定期的舞蹈訓(xùn)練，讓大學(xué)生的身心變得更加健康。舞蹈是人體動作的美妙藝術(shù)，它是需要通過人的肢體進(jìn)行實(shí)際的操作才能夠?qū)W習(xí)、領(lǐng)會的。在學(xué)生上完課后，肯定會在下面進(jìn)行練習(xí)，這樣在練習(xí)舞蹈的過程中，大學(xué)生的身體會變得更加健碩、心靈也更加開放、樂觀。舞蹈鑒賞課這門課程的開設(shè)可以有效地放松學(xué)生的身心、舒緩學(xué)業(yè)上的壓力，讓學(xué)生的精神愉悅，心靈得到了藝術(shù)的滋潤。
3 結(jié)語
隨著我國的進(jìn)一步開放，中國將和世界其他國家的文化交流越來越頻繁，我國的學(xué)生也可以通過欣賞國外的舞蹈，一睹外國舞蹈的風(fēng)情，領(lǐng)路外國的文化。通過對異域風(fēng)情舞蹈的欣賞，一定會激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對真善美的渴求和對生命的熱愛。培養(yǎng)了大學(xué)生以審美的態(tài)度對待這個世界，對待生活，從而有利于增進(jìn)人與人之間的相互理解、相互包容，增強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓大學(xué)生對未來的新生活充滿期待，充滿信心。
舞蹈藝術(shù)鑒賞教育研究:淺談對中等職業(yè)學(xué)校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的心得
摘 要 中等職業(yè)學(xué)校是面對學(xué)生實(shí)踐操作與科學(xué)發(fā)展而開設(shè)的教育機(jī)構(gòu)，同時中等職業(yè)教學(xué)的目的也是對學(xué)生進(jìn)行各項素質(zhì)提升的教學(xué)模式，通過對舞蹈藝術(shù)鑒賞教育工作的開展，使學(xué)生的感性認(rèn)知、藝術(shù)欣賞能力等不斷進(jìn)行優(yōu)化提升，使教學(xué)真正達(dá)到了一個新的突破，真正使教育沿著科學(xué)發(fā)展的道路不斷邁進(jìn)。
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 舞蹈藝術(shù)鑒賞 科學(xué)發(fā)展
1 通過舞蹈藝術(shù)鑒賞課程的實(shí)施使之對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
1.1 培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面
在多媒體的幫助下，將世界著名的舞蹈呈現(xiàn)給學(xué)生。觀看舞蹈表演是一個精神享受的過程，在此過程中教師將其中的舞蹈者所要表達(dá)的東西進(jìn)行講解，對于感性表現(xiàn)、感情流露、動作協(xié)調(diào)性，舞蹈動作所表達(dá)的意境等內(nèi)容和學(xué)生一起研究及分析，其目的是為了幫助學(xué)生真正能夠融入到舞蹈表演中去，使自身的精神形態(tài)能夠隨著舞者的動作變化隨機(jī)改變，與此同時也會將自身的藝術(shù)細(xì)胞激發(fā)出來，在此鑒賞過程中，不斷培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情操。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力和記憶力的提升方面
在我們平時教學(xué)過程中，靜態(tài)的教學(xué)方法常常不能引起學(xué)生的關(guān)注度，注意力不能夠集中，提不起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能有很好的記憶，因此就不能有更好投入學(xué)習(xí)的熱情。以往學(xué)生掌握知識大多使用死記硬背的方法，使用這種方法的后果通常都是當(dāng)時會記住知識要點(diǎn)，但不能使之理解，導(dǎo)致遺忘。但是通過進(jìn)行舞蹈鑒賞教育，這種感受性、靈活性、節(jié)奏性都較強(qiáng)的教學(xué)方式，使學(xué)生從中找到提升記憶力的方法，再把它運(yùn)用到其他科目的學(xué)習(xí)中去，這樣就能使學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中能夠更好地集中注意力并對知識內(nèi)容進(jìn)行記憶，使得學(xué)習(xí)效率能夠不斷進(jìn)行提升。
1.3 學(xué)生創(chuàng)新能力、主觀能動性的提升方面
通過對舞蹈藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生各抒己見，將自己的想法較大限度地進(jìn)行展示，教師也是樂意聽到學(xué)生的想法，即使由于表達(dá)錯誤而產(chǎn)生了分歧，也是好的，因?yàn)閷W(xué)生通過自我的表現(xiàn)，使自己敢于發(fā)言，加強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使自身在不斷進(jìn)行思想強(qiáng)化中，能夠意識到自己的潛力，逐步形成一種積極創(chuàng)新的習(xí)慣，把創(chuàng)新改革當(dāng)作是一種樂趣，滲透到學(xué)習(xí)和生活的各個角落。學(xué)生在對舞蹈表演進(jìn)行細(xì)致的觀賞、深入的探究的時候，其中會發(fā)現(xiàn)不可言說的藝術(shù)奧秘。這種奧秘就在于通過對舞蹈的鑒賞，使學(xué)生在理性與感性、主觀與客觀結(jié)合的過程中，得到一種精神上的享受，充分調(diào)動了學(xué)生的自我參與能力，將自己不斷進(jìn)行融入，使自身的建設(shè)與舞蹈鑒賞水平不斷提高，從而提升了自身的主觀能動性，走出以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)怪圈，并將這種創(chuàng)新意識和主觀能動性滲透到起到教學(xué)課程中去，有益于學(xué)生的長足發(fā)展。
1.4 教師與學(xué)生溝通與交流的默契方面
教師通過對舞蹈鑒賞課程的深入實(shí)踐，幫助學(xué)生了解和欣賞到更多的舞蹈作品，如：《天鵝湖》、《千手觀音》、《孔雀舞》等舞蹈作品，并且將這些作品一一進(jìn)行細(xì)化分析，通過和學(xué)生對作品的探討，使學(xué)生與教師之間在精神上產(chǎn)生共鳴，共同的興趣愛好使學(xué)生與教師不斷拉近距離，在進(jìn)行藝術(shù)的交流的時候，互相進(jìn)步、互相提升，這樣的教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生以往的“上下級”關(guān)系打破，從而達(dá)到高度的默契。
2 以人為本的教學(xué)模式發(fā)展
2.1 讓學(xué)生成為課堂的中心
教師在進(jìn)行舞蹈鑒賞教育課程實(shí)踐的時候，要真正把學(xué)生的發(fā)展放在主導(dǎo)的位置上，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整之后，將藝術(shù)氣息不斷帶入到課堂中來，使學(xué)生成為課堂的主人，這就意味著，學(xué)生將自己的感受充分展現(xiàn)出來，讓教師來進(jìn)行評價，教師“退居二線”，學(xué)生進(jìn)行討論或者自我研究，發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的靈活性，將自己的真實(shí)想法說出來。
比如，學(xué)生進(jìn)行舞曲與舞步的結(jié)合闡釋，將其中的節(jié)奏快慢和情節(jié)的流露進(jìn)行詳細(xì)闡述。學(xué)生能夠真正意識到舞蹈中對細(xì)節(jié)的把握標(biāo)準(zhǔn)，這是不易的，這是他們通過深刻的觀察，得出的結(jié)論。還有其他學(xué)生也能夠就其感性的東西進(jìn)行闡述，將舞蹈所要表達(dá)的意思進(jìn)行大膽地暢想，使之讓他們真正成為課堂上的主人。
2.2 將學(xué)生的靈感激發(fā)出來
提到靈感，它并不是自始至終就有的，它會在某一瞬間迸發(fā)，尤其是在年輕的時候，靈感會很多，但是真正把握住的人卻不多。教師有責(zé)任進(jìn)行對學(xué)生靈感的激發(fā)，將學(xué)生在舞蹈鑒賞學(xué)習(xí)中提升一個檔次，將自己的想法發(fā)表出來，將新型的藝術(shù)構(gòu)想說出來。
進(jìn)行舞蹈鑒賞，了解到了舞蹈表演、編排、編劇等各個細(xì)節(jié)的注意事項，通過對這些知識的掌握，學(xué)生就一定能進(jìn)行更好的創(chuàng)新，但是現(xiàn)在的教學(xué)不注重創(chuàng)新，學(xué)生有一個好的想法，創(chuàng)作出新的舞蹈來了，教師通常不會放在眼中，這就使學(xué)生的信心受打擊，無法得到鼓勵，靈感也會隨之消失。
筆者覺得，目前學(xué)校舞蹈藝術(shù)鑒賞教育課程有很多做得很好的方面，但唯獨(dú)在學(xué)生的靈感創(chuàng)新應(yīng)用方面做得不好，教師在這方面應(yīng)該加大力度進(jìn)行革新，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的思想和創(chuàng)新能力，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)起責(zé)任來。
當(dāng)然我們的中等職業(yè)學(xué)校不是專業(yè)的舞蹈職業(yè)學(xué)校，所以在類似這種不是專業(yè)課的課程設(shè)置上，授課后所達(dá)到的效果不可能和專業(yè)舞蹈學(xué)校一樣。但值得提示的是，這門課程的任課教師，首先要具備對舞蹈專業(yè)一定的專業(yè)化水平。如果在教學(xué)過程中，教師的專業(yè)水平達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)，或者在教學(xué)過程中不能清晰表達(dá)及分析舞蹈作品及表演上的真實(shí)意圖，這樣是幫助不到學(xué)生能正確領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真正意義的。又假設(shè)教師的專業(yè)水平達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)，這樣也是不能引導(dǎo)學(xué)生找到了正確的鑒賞方法。因此，作為課程的任課教師，首先要提高自身的專業(yè)水平，只有這樣才會有能力引導(dǎo)學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識到除課本外更多的知識與事物，加深對學(xué)生自我的藝術(shù)鑒賞能力的認(rèn)識，將自身的其他能力激發(fā)出來，不斷進(jìn)行創(chuàng)新思想的深入，使之鑒賞能力不斷進(jìn)行提升，不斷將學(xué)生塑造成一個性的人才。
開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的主要任務(wù)是對具體的舞蹈作品進(jìn)行思想和藝術(shù)分析，其目的是讓學(xué)生們在欣賞舞蹈作品所獲得精神享受的同時，使之不斷地培養(yǎng)和提高他們的藝術(shù)情操。通過觀察、分析作品并能做出客觀的評價，指出成就與不足，使之得到自身綜合素質(zhì)的提高。同時又使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠真正走出課堂，觀察到自身的能力所在，并且能夠使自身價值得到實(shí)現(xiàn)，為素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。