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計算機科學技術在計算機教育中的應用:計算機科學技術在計算機教育中的應用
摘 要 隨著我國科學技術不斷的發展進步，也在很大程度上推動了計算機科學技術的發展進程，此外，隨著計算機科學技術得到廣泛的普及化，從而在一定程度上影響著人們生活當中的各種方面，尤其針對于教育領域來說，更是有著很大的影響，而現如今在我國各個學校當中，都已經建立了多媒體教室，并且我國很多城市，也逐漸的加強對于計算機教育的新的教學模式，本文主要立足于計算機科學技術在計算機教育當中的具體應用，以此展開了深入的研究與分析，以此期望為我國后期在研究計算機科學技術在計算機教育當中的具體應用時，提供一些參考性的建議。
【關鍵詞】計算機 科學技術 計算機教育 具體應用 分析概述
隨著互聯網、計算機科學技術的到來，在此背景之下，人們在日常的生活當中也是越來越離不開計算機的使用，而對于我國教育的領域來說更是如此，計算機科學技術在整個計算機教育當中，是占據著非常重要的地位的。而在我國之前的教育當中，也由傳統的教學方式逐漸的轉變為計算機教育方式，這種有效的替代，在很大程度上提高了我國整體的教育效率水平。而計算機科學技術在整個計算機教育當中具體有著哪些作用，下文將對計算機科學技術在我國計算機教育當中的實際應用進行闡述。
1 有效的幫助相關的教師來進行日常的教學管理
計算機，在我國各個學校的日常實際應用當中，主要是體現著簡潔、高校等特點。并且，在實際運用到教師以及學校的日常管理過程當中，對于在校的眾多學生在學習的過程當中，所出現的一些瑣碎問題，而利用我國傳統的教學管理方式，是以及遠遠不滿足于現在時代所對其提出的要求，傳統的教學處管理方式，不僅存在著效率低下的問題，并且，還不能夠很好的對在校學生的一些日常生活以及學習過程進行很好的監控以及了解。
而有效的利用計算機科學技術，就能夠在很大程度上彌補原來傳統教學管理方式上的一些漏洞。例如：學校學生在平時的作業上，通常來講，都是由老師先布置之后，學生在根據布置的內容進行完成，在由課代表或是相關的人員統一收上之后，在交給教師來進行批閱，而在教師批閱之后在發放回去。而合理的使用計算機去管理學生日常作業的過程當中，就可以很好的省掉一些繁瑣的環節，教師可以直接在網絡通知平臺上布置學生的作業，很好的免去了學生以及老師在布置作業上的環節，并且，也在一定程度上降低了交作業以及發作業當中的浪費的時間精力。
2 很好的方便了W生日常的學習
而很好的方便了學生日常的學習，其主要是因為，計算機網絡自身不受到來自時間、空間等方面限制的特點，并且計算機網絡自身還具有非常良好的快速查閱、上傳等一些特點，這些特點都在很大程度上滿足以及方便了各個學生對于學習的各種要求。與此同時，合理有效的利用好計算機等相關科學技術的搜索功能，就能夠幫助學生在及時時間內找到自己需要的資料信息，此外，對于網絡上龐大豐富資源，也能夠很好的培養學生舉一反三的能力，使得學生在學習的過程當中，自然而然會提高學習的興趣，而在學習興趣的趨勢下，就能夠在很大程度上培養學生的自主學習型。
此外，還由于每個學生在學習的過程當中，接受知識的能力上是有著差異化的，所以，在利用計算機科學技術就可以很好的打破之間的差異化的，使其靈活的調整整個教學實踐，教師還可以將與本堂課與之相關的視頻發送給學生觀看，這樣就能夠在很大程度上提高學生對于內容的掌握能力。
3 有效的豐富教學的資源，同時還能夠節約教育的資金成本
在合理的利用計算機科學技術來講進行教育的過程當中，不僅僅能夠很好的豐富廣大教師自身的教學方式，還能夠讓學生在學習的過程當中，看到文字、圖片、以及視頻，這樣在很大程度上增強了整個教學的趣味性，還能夠在一定程度上幫助學生對于課堂知識的掌握。與此同時，計算機在擁有非常龐大的資源時，自身還具有節約資源的這一良好特點。
如果，在我們把原來的教科書，逐漸的變為電子稿的形式，并且將學生在日常考試的當中所用到的一些筆試換成為機考，這些不僅能夠節省掉大量的紙張資源，而且，也能在一定程度上節約因為這些資源所投入的人、物、資金等方面的開銷。而從學生學習的內容上來將，在有效的降低整個資本成本的同時，不僅沒有減少原來的一些學習內容，反而是將基于原來教學內容上在使得變的豐富多樣。并且，由于計算機本身就是作為一種工具來進行使用，所以它還具有隨地隨時使用的能力，而當學生在進行朗讀以及背誦的過程當中，就可以很好的通過計算機來進行資源的搜索，而不光是對于音頻上還是對于相關的視頻上甚至一些動漫上，都是能夠很好的幫助廣大學生對于課堂知識的理解，并且也在一定程度上將原本枯燥、乏味、單一的朗誦課堂變得更加具有樂趣性。
4 結論
只有真正的加強對于計算機科學技術在我國計算機教育當中的具體運用，就能夠很好的推動我國整體教育的發展進步。
計算機科學技術在計算機教育中的應用:計算機科學技術在計算機教育中的應用研究
[摘要]：在當下社會，人們的生產與生活都離不開計算機的使用，在教育方面也是如此，計算機的科學技術在計算機的教育中得到了非常大量的應用。教育由以前的傳統教學，發展到了被各種各樣的計算機技術逐步取代[1]。那么計算機科學技術在計算機教育中起到了哪些作用，在逐漸被計算機科學技術影響下的教育事業發生了那些改變，計算機教學在實際中的應用情況又如何，在未來它的應用前景又會是怎樣的。
[關鍵詞]：計算機科學技術 計算機教育 應用 研究
一、計算機科學技術對計算機教育中的意義
隨著計算機在人們現實生活中的普及，它在教育中的應用也變得越來越廣泛。首先，它作為一種教學輔導工具，為教師在實際教學中提供了各種各樣的幫助，這種幫助不論是在教學工作中，還是在教學管理中都有很明顯的表現。然后，計算機作為學生們的學習工具，為學生們提供了更高的學習效率，和更豐富的學習資源，使學生的學習過程變得簡潔、高效、輕松、有趣。，計算機成為一種教學工具，對于計算機教育本身來講也是具有非常重大的意義。
二、計算機科學技術在計算機教育中的實際應用
1.幫助教師日常的教學管理
計算機的在實際中的應用，一直都是以簡潔高效著稱。在教師和學校的日常管理中，對于學生在學校學習過程中的一些瑣事，利用傳統的教學管理方法效率低、效果差，不能對學生日常的學習過程起到很好的監控和了解。而利用電子計算機技術對學生的日常學習和生活進行管理就能彌補傳統教學中存在的這些的不足。比如，學生平時的作業，一般都是老師布置后學生再完成，再由課代表收上來交給老師批閱，老師批閱完在發下去。而利用計算去管理學生日常的作業，就可以免去很多中間環節，直接在網上通知平布置作業，學生完成后直接交給老師，老師批閱后再直接發回給學生。這整個的過程就變得高效，免去了學生和老師在布置作業，交作業和發還作業上浪費的時間精力。
2.方便學生日常學習
由于計算機網絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯網的搜索功能，能夠快速的找到有效的信息。并且，網上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯網不受時間空間限制這一特點，靈活的調整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發給學生，讓學生能夠充分的理解上課內容，也可以發一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統課堂一節課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。
3.幫助豐富教學資源的同時節約教育資本
利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變為電子稿，將學生平時的測驗由筆試變為機考，平時的作業改成用word、PPT等形式，節約了大量的紙張不說，也可以節約為這些教育資源所投入的人力、物力及經濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內容反而使得教學內容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。
三、計算C科學技術對計算機教育應用的發展
1.積極創新
要想計算機教育取得更好的發展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷__地創新。了解實際教學中出現的問題，只有從實際中出發，才能讓創新的內容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質量才能不斷的得到提高。
2.規范教師對計算機教育的使用
教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。
3.提高學生對計算機技術應用的認知
就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。
四、結束語
隨著計算機科學技術的發展，以前的一些傳統教育受到了改革與創新。計算機科學技術在計算機教育上的運用，將現在的教育變的更豐富多元，將不同的教學內容利用計算機技術通過不同的教學演示傳輸給學生。幫助提高了教育質量，提高教師對學生的日常管理，激發了學生的學習興趣，讓教育面向未來。而如何讓計算機科學技術在計算機教育中起到更好更大的作用，就需要每一個從事教育的工作者兢兢業業，不斷探索創新，深入實踐幫助計算機教育發展的更加完善。相信在計算機科學技術的不斷提高下，計算機教育事業會有更為蓬勃的發展，幫助千千萬萬的教育工作者更好的去利用其來讓廣大的學生受益，感受新科技給生活學習帶來的變化。
計算機科學技術在計算機教育中的應用:計算機科學技術在計算機教育中的應用
摘要： 本文論述了計算機科學技術在計算機教育中進行實踐教學應用過程中的一些經驗。在計算機的教學過程中，分別從計算機如何作為教學工具進行應用，即在多媒體的教學工作中，如何進行交互式的應用，以及遠程通信和網絡技術在教育中起到了哪些作用，并就計算機在教育中的應用進行展望。
關鍵詞： 計算機科學技術；計算機教育；教學理念；實踐教學
0引言
在當今社會中，計算機的應用無處不在。計算機教育過程中，教學手段和技術的更新也離不開計算機的輔助，而且已經在教育中得到了大量的運用。如今，各種計算機技術已經取代了許多傳統的教學方法，成為功能最強大和有效的教育手段和工具，這樣對于提高教育質量，加強教育水平，增進教學的效果，可以帶來很大的便利。計算機科學技術對于高等學校實現人才培養發揮著重要的作用，而且對于大學生的創新能力培養可以起到很大的促進作用，對于他們的綜合素質的培養和將來步入社會之后競爭能力的提高非常有幫助。
1計算機科學技術在計算機教育中應用的意義
關于計算機在教育中的應用，它的用途是非常廣泛的，大體來說可以分成以下幾個方面首先，將計算機作為教學工作的輔助工具，為教學過程提供各種教學管理和教學工作。其次，將計算機作為學習的工具。學生利用計算機來完成一定的學習任務，從而提高學習的效率和學習的能力，讓學習知識的過程變得更簡捷有效。另外，利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。
2計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用
在教學的過程中，如何取得良好的教學效果非常重要。對于教師而言，對于整個的教學過程必須進行有效的教學管理。教學管理的具體內容可以分為對于學生日常學習過程的了解與監控，對于學生學習成績的測驗，以及對于學生日常學習生活中一些比較瑣碎的事務的管理。在這些教學管理的過程中，如果采用傳統的教學手段，會大大降低教學管理的效率，而且對于教師進行教學活動創造性而言，也會起到一定的影響。現在，隨著教學管理科學技術的發展，計算機管理教學系統、集成學習系統，還有一些其它的計算機考試測驗軟件等等，可以在教師的教學管理工作中發揮著巨大的教學管理作用。計算機科學技術在教學管理中的應用可以大大提高教師的教學水平，降低他們的工作量，便于其將更大的精力投入到教學工作中去。
2.1 多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。隨著計算機技術的發展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現都為提高教學管理提供了有利的條件。很多的教學資源都離不開計算機科學技術的應用，為了提高教學的水平，教師可以采取一定的教學策略來優化這些多媒體的應用。這樣做，可以讓學生在教學地過程中更好的理解和掌握學習的知識，同時，教學設計中，加入計算機科學技術的應用，可以讓學生對教學工作的反饋及時傳達到教師那里，從而起到互動作用，便于教師進行教學方法的調節。
2.2 遠程通信、網絡技術在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發揮巨大的教學作用。這種技術就是將現代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育信息服務做得更為廣泛。事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現。無論是我國還是在全世界，現代的遠程教育已經被教育工作者和科技工作者納入了重點研究的范圍。在傳統的教學中，交互性是必不可缺少的，而當時實行的大多是師生雙方對話，即直接以語言為載體的交流。如果采用多媒體教學，學生不僅可以在學習的過程中看到教學的圖像資料，而且聲音、文字等均可以參與到教學過程中來，這對于學生掌握知識的過程中注入了趣味性、生動性，往往令教學工作變得更為直觀形象。而且對于學生的學習而言，可以讓他們按照自己的實際情況來安排學習的進度，靈活調整學習的時間，教師可以把相關的教學課程放到網站等網絡上，作為靈活的教學資源加以體現。
3計算機科學技術在教育工作中應用的展望
要想提高計算機科學技術在傳統教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創新。很多的創新內容都有離不開對于實踐經驗的總結。而正是不斷的進行計算機技術在教育中應用的創新，才會推動教學工作技術與質量的提高。
3.1 提高教學過程中對于學習環境的控制能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，加強其對于知識的理解，并且靈活的運用其學習材料，這樣會更加有助于學習理論，而且可以加強學生學會組織和運用學習的材料，他們獲取知識的能力將會得到更為有效的加強。
3.2 建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創建以學生為中心的多媒體教學學習環境。如果以學生的學習為中心，那么可以大大有效地加強學生的學習能力，并且讓學生主動尋求知識的范圍，加強學習的廣度和深度。在這個過程中，教師只是起到一個引導的作用，不再是傳統意義上的中心施教者。
隨著計算機科學技術的發展，傳統的教育方式要不斷進行改革和創新，這樣才能適應社會的發展需求。不同的教學演示方式，將會在計算機科學技術的支持下，變得更加豐富多彩。同時，計算機技術在教學管理中的應用，可以讓計算機技術與傳統的教學工作結合得更加緊密，這將有助于教學質量的提高。教育要面向未來，這一點極為重要。而將現有的教學技術發揚光大，是落在教育工作者身上的重要任務。新的教育技術的改革和創新也在不斷的進行過程中，相信計算機科學技術的應用一定會推動教育事業的蓬勃發展。
計算機科學技術在計算機教育中的應用:計算機科學技術在計算機教育中的應用
摘要：21世紀，信息技術日新月異，多媒體、通訊技術和網絡技術已經滲透到教育的方方面面，使教學方式、方法和內容發生了巨大轉變，同時也極大地影響了人們的教育理念和教育思想。信息化發展的典型代表就是計算機的普遍應用，上到中高院校，下到小學和幼兒園，計算機科學技術在算機基礎教育中得到了廣泛運用。下面就計算機科學技術在計算機教育中的優越性及其具體應用進行簡要分析。
關鍵詞：計算機；科學技術；計算機教育；優越性；應用
隨著互聯網的普及與運用，計算機已成為人們生活、生產和工作中不可或缺的重要組成部分，給生活、通訊、教育等方面帶來了巨大的變革，計算機教育作為普及計算機基礎知識的重要學科，更加需要依賴計算機科學技術的不斷發展與創新，對提升我國整體計算機教育水平具有重要意義。隨著計算機科學技術被廣泛應用于計算機基礎教育，其優點得到廣大教育工作者的一致認可，并逐漸取代傳統教學模式。接下來就計算機教育中運用計算機科學技術的相關優越性進行簡要闡述。
1 計算機教育中運用計算機科學技術的優越性
計算機科學技術應用于計算機教學，主要是通過數據通信和資源共享等網絡功能加以實現，該教學模式較傳統計算機教學具有顯著優勢。具體表現如下：
首先，不受時間約束。計算機科科學技術成功運用于計算機教學后，學生可以依據自己的時間安排參與課堂教學，不受傳統課時教學模式限制，大大提高了教學質量；不僅如此，借助計算機科學技術的運用，可以快速、高效的對教學內容進行數據處理和信息保存，通過word、excel、ppt等模式，直接省掉了傳統教學過程中的大量板書，有效節省了時間，后期信息提取與使用過程也更加高效、便捷，教學有效性顯著提升[1]。
其次，不受地域限制。傳統教學模式必須在教室中進行，需要師生雙方一同在場，借助計算機科學技術的應用，使教學空間得到了有效延伸，學生或老師可以根據實際需求，自行選擇合適的地方開展教學過程，通過互聯網進行線上溝通與交流，學生還可以選擇性的就自己不懂的內容開展針對性的學習與提問，教師也可以在線上針對學生各異的問題進行分類回答、匯總與保存共享，學生隨時都可在信息共享中查閱到需要的問題答案。隨著科學技術的深入發展，知識的學習不僅僅依賴于所屬的班級教師，還可與專家實現線上交流互動，教學過程更加開放化。
再次，不受教學載體限制。傳統的教學載體為教科書、粉筆和黑板，借助計算機和互聯網技術后，學生的學習載體不再局限于書本知識，選擇的自由度更大，內容更加豐富多樣；而教師的教學方式也同樣豐富多樣，不僅可以采用傳統的粉筆+黑板，而且可以借助視頻、音頻、圖畫、QQ、微信等多種互聯網教學手段實現教學目的。
，方便了師生與生生之間的溝通與交流。交互性是計算機多媒體技術應用的顯著特征，有效實現了師生與生生之間的線上交流，學生可隨時隨地在線上咨詢教師相關問題，教師看到信息后便可及時予以回復，通過便捷的線上交流，有助于教師了解學生信息；同時學生之間也可以通過網絡就學習與生活的各方面進行交流，構建良好的同學友誼，營造良好的學習氛圍[2]。
2 計算機科學技術在計算機教育中的具體應用
2.1課前預習過程中的應用
新內容的學習需要學生進行良好的課前預習準備，傳統教學模式下，預習這一動作的有效開展很大程度上需要學生自律和家長監督，加上對新內容的不了解，學生的預習過程盲目性和隨意性較高，加上該過程沒有教師的有效引導，課前預習的效果很差。而在新背景下，借助計算機互聯網技術，教師可以將課前預習內容整理成電子檔，并將其中的難點和重點標記出來，同時加以相關備注，實現新課內容的提前引入，一定程度上提高學生對新知識的理解與把握，提高課堂教學效果。不僅如此，教師還可以通過一定的計算機科學技術，對預習課件實施閱覽狀態提示，這樣便可知曉哪些學生未實施預習過程，實現預提過程的有效監督。譬如教師將課件發到群共享后，系統設定學生預習的流程為：瀏覽課件-回答簡單問題-提交結果-學生瀏覽狀態頭像發生改變，這樣既可以讓學生預習時了解重點內容，又可以實現預習過程的監督。
2.2幫助豐富課堂教學內容和方法，節約教育成本的應用
計算機教育涉及眾多專業術語、操作方法、程序等教學內容，這些內容復雜性高、理論性強，傳統教學方法很難讓學生形象化的理解和掌握。借助計算機科學技術，教師可以將課本知識制作成文字圖片和動態視頻，讓學生充分感受具體操作細節，提高教學內容的趣味性和形象性，學生更容易掌握，課堂教學效果更好。隨著計算機科學技術在計算機教學中的普及，學校和教師可以通過互聯網搜集和整理試題，以word、PPT等形式發給學生作為課后作業和考試內容，這樣一來，不僅為學生及家長節約了大量購買課后資料的教育開銷，而且也為學校節省了因傳統考試需要本該投入的大量人力、物力和財力[3]。計算機科學技術背景下的計算機教學，不僅拓展了教學方法，節約了大量教育成本，而且豐富了教學內容，大大提高了計算機教學質量，對提升計算機教育水平具有重要意義。
2.3激發學生學習興趣的應用
興趣是好的老師，計算機教育要想取得成效，就必須讓學生對該課程產生興趣，激發其對知識的探知欲望。為提高學生計算機學習興趣，教師要把握學生的特點，以學生為主體，依據學生喜好特點，充分運用計算機科學技術設計多樣化的內容，吸引學生眼球，提高學生學習主動性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對圖片真假進行技術分析”這一新內容開展計算機教學時，教師就可以在互聯網上搜索相關熱點信息，并將其有效引入課堂教學，提升課堂教學氛圍。例如，針對網絡上流傳的某地發現美人魚或身體某一部分呈現其他動物形態的事件，教師就可以通過計算機技術，帶領學生在課堂上對網絡圖片進行技術操作，讓學生在快樂、好奇的氛圍中學習和掌握新知識，通過對新知識的了解和運用去辨別網絡信息的真假，在該過程中不僅成功掌握了課堂知識，而且獲得了較高的成就感，使學生對計算機課程產生濃厚的興趣，提高課堂教學成效。除此之外，要想激發學生學習興趣，還必須注意所學知識要與就業需求相配合，這點對中高院校學生更為適合，教師開展計算機教學活動時，要適當的延伸課本知識，充分利用互聯網，在線上搜索并選取與社會需求相關聯的教學內容，指導學生運用所學知識對延伸內容進行處理，以便學生模擬實際崗位工作，用“學以致用”的教學效果引導學生日常學習，激發其學習欲望[4]。
2.4完善學生考評系統，把握學生動態的應用
傳統教學模式，教師對學生的考評和對自身教學效果的檢測都是通過學生的課堂作業和考試成績來完成的，這種方式具有較大局限性，不僅無法反饋學生綜合學習能力，而且不利于學習情況的監督。而計算機科學技術的應用為學生的考評帶來了極大的便利，作業和考試實現無紙化，對提高教學質量發揮著重要作用，具體表現如下：
及時，計算機科學技術在課堂作業方面的應用。課后作業的批改是一項重要的教學輔助活動，傳統模式下，這一輔助活動涉及作業布置、交作業、批改作業、分發作業、問題匯總解答等系列步驟，占據大量教學時間，特別對接受能力較好的學生而言，會影響其原有學習進度。計算機科學技術背景下，借助其具有的系統批改功能，大大節省了教師時間成本，同時將普遍問題進行匯總反映，以文檔的形式實施共享，學生便可針對性的尋找自己所需答案。當然，就教師而言，工作事半功倍，但對學生而言，需要較高的自律性，否則作業有問題不解決，教師又省去了傳統“問題匯總解答”步驟，那么這類學生的學習成績就會越來越差。
第二，計算機科學技術在考試方面的應用。在網絡教學系統中設置相應的考試環節，學生可以依據自己的時間和考題難度進行反復訓練，從簡單到復雜，反復操作，直至考試結果達到教師預定標準，這樣的網絡化考核系統，不僅提高了學生的技能操作水平，實現了較高的教學質量，而且還使傳統的考核方式得以創新，符合信息化教學實踐需求。
2.5提高學生實踐操作能力，滿足企業實際需求的應用
課堂上“一遍過”是傳統教學模式的顯著特征，而計算機互聯網不受時間和空間的限制，教師可以將教學過程涉及的各種題型整理到計算機網絡教學平臺中來，按照不同的教學內容、難易程度進行分類和權限設定，待教學結束后，以課后作業的形式加以鞏固，學生通過在線上進行反復的操作訓練，就可以掌握所學計算機相關知識[5]。不僅如此，教師還可以借助互聯網，將一些與崗位對接密切的資料發送給學生，以便其運用所學知識模擬和處理實際崗位工作，最終將理論教學與實踐需求結合起來，不斷滿足企業對計算機專業人才的現實需求。
3 結束語
信息化社會發展的顯著特征就是計算機科學技術的廣泛應用，計算機教育作為傳播、普及計算機科學技術知識，培養計算機專業技術人才的重要學科，對提高我國計算機教育水平具有重要作用。實際教學過程中，我們要了解互聯網的優勢，不斷激發學生的學習興趣，使其對計算機教育知識充滿激情與渴望，充分利用計算機科學技術，不斷地豐富教學內容，拓寬教學方法，既讓學生在快樂的氛圍中把握教學內容，又讓學校和家庭的教學成本大大降低；同時在計算機科學技術背景下，不斷提高學生實踐操作能力，使其學以致用，畢業后能夠快速勝任工作崗位，滿足社會對人才的迫切需求。
眾所周知，隨著計算機科學技術的不斷發展，人們接觸的信息量越來越大，對人們的思想和價值觀也產生了巨大的影響，所以在享受信息化給人們生活、工作和教育帶來便捷的同時，也要學會對紛繁復雜的網絡信息進行選擇性的接收與屏蔽，將計算機科學技術發展所帶來的負面影響降到低，為計算機教育營造良好的網絡環境。伴隨網絡信息化的飛速發展，計算機科學技術將被運用于教育的方方面面，成為我國教育改革的強大力量。
計算機科學技術在計算機教育中的應用:計算機科學技術在計算機教育中的應用
摘要:在信息已經得到了高速發展的今天，我們都看到高新的技術已經占據了世界知識市場的主導地位，知識經濟普遍地開展起來。為了更好地在經濟發展的過程中實現知識化的高速發展，各個國家都已經把計算機技術當作了國家高端發展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的較大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環節。
關鍵詞:計算機科學;經濟發展;多媒體教學;智能輔導
1計算機技術對計算機教育的輔助作用
人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養發展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”戰略方針的具體體現。現代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續發展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發展、科學技術和知識創新的水平，教育將始終處于優先發展的戰略地位，現代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統發生深刻的變化，終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件;學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數據和實驗得出的結果。
2計算機在計算機教學中的管理作用
2．1多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發揮其創造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
2．2遠程教育的開發
計算機教育離不開遠程教育，現代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網絡技術，計算機的之間的相互性和網絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。
3計算機技術對計算機教學的貢獻
3．1以學生為中心的學習環境
用計算機來制造出學生掌控這個能發現很多新信息的學習環境，這是我們在計算機技術發展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現在社會所產生的有用的新信息。
3．2電腦的職能性輔導
根據教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業問題的專業解答，學生能從它們那里學到各種不同專業的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件。總而言之，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業的新技術的開發和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業是計算機行業。社會生產也需要我們能夠培養出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
作者:劉小松 單位:西華大學
