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淺談小學圖書館建設:淺談農村小學圖書館的建設
摘 要：圖書館是學生吸取知識的海洋，是實施素質教育、培養學生創新能力的重要場所，是學生課外閱讀的重要陣地。但是由于資金和人員等方面的原因，農村小學圖書館（室）的建設和發展相對滯后，因此，必須引起有關方面的關注。
關鍵詞：小學圖書館；建設
一、圖書館對學生的重要作用
“藏古今之學術，聚天地之精華”這是對圖書館的深刻評價。圖書館是一個書的海洋，有像海洋一樣浩瀚的藏書，學生可以在這個海洋里做自由自在的魚，盡情的遨游，盡情的吸取養分；圖書館是一方安靜的樂土，在這方樂土里，每個學生都能找到自己的方向，找到讀書的樂趣，以及挖掘自己渴望得到的寶藏；圖書館是情感升華的樂園，學生走進圖書館，聞聞書的芳香，像賞花一樣，靜心、耐心地慢慢欣賞書里的世界，會讓學生的情感得到升華。農村小學的學生對外界事物的了解比較少，卻對很多事物都比較好奇和感興趣，因此農村小學更需要一個健全的圖書館（室），以備他們挖掘自己渴望得到的寶藏。我相信農村小學建設一個健全的圖書館（室），每個學生都愿做那條自由自在的魚，在書的海洋里找到讀書的樂趣，在書的海洋里盡情的遨游，在書的海洋里如饑似渴的吸收自己所需的養分。
同時小學圖書館對學生人生觀的塑造、品格的熔鑄、情感的熏陶，都起著很大的作用。利用圖書館開展課外閱讀活動，除擴大學生的課外領域外，能多角度、多渠道、多層次向學生提供精神食糧，形象的進行思想品德教育，培養高尚情操，使學生思想覺悟不斷提高。農村小學的學生多數是留守兒童，缺少父母的關愛和教導，因此“問題兒童”比較多。而在農村建設圖書館（室），對學生可以進行思想品德教育，同時學生也找到了心靈的慰藉，找到了精神的食糧，自然而然“問題兒童”在一定程度上也減少了。
二、農村小學圖書館（室）的建設存在的問題
1.館舍短缺，基礎設施薄弱。在農村有相當一部分小學沒有固定的藏書室和閱覽室，多數小學館舍面積不足，有的閱覽室、藏書室擠在一間教室內，功能難以發揮；有的雖有藏書室和閱覽室，但內部藏書少，報刊就那么幾種。
2.藏書偏少，圖書質量不高。限于經費等原因，很多農村小學沒有定量、定期添置圖書的制度，多數學校圖書資料跟不上課程改革的要求。在有限的圖書中，舊書、過時的書多，新書少；很多小學藏書數量不足、質量不高，師生閱覽室報刊的品種和結構亦有缺陷。同時學生喜愛的，符合兒童特點的報紙期刊甚少，嚴重影響了學生閱讀的積極性。
3.利用率低，功能發揮較差。現在絕大多數農村小學圖書館理員和教師是一同上下班。上課期間學生無法光顧圖書館（室），休息期間，圖書館（室）是大門緊鎖，學生閱覽、借書相當困難。也有些農村小學由于藏書少，圖書沒更新，從不開放，學生壓根不知道有學校有圖書館這回事。還有一部分農村小學的圖書長時間不流通，書架及圖書上布滿灰塵，有效的圖書資源在白白的浪費。
三、對農村小學圖書館（室）的建設的幾點建議
1.加強小學圖書館（室）自身建設。要科學合理優化館藏結構。根據現實工作任務和長遠發展方向，確定館藏重點，突出館藏特色，不追求所謂的“大而全”或“小而全”，量力而行、盡力而為，適量采購符合小學生需求的圖書，為他們提供足夠的閱讀材料，并且不斷補充完善。要轉變服務理念。創新傳統服務方式，優化圖書館內外環境，鼓勵和啟發學生們好讀書、多讀書、讀好書，把小學圖書館（室）建成一個提升青少年素質的重要陣地。在信息化的時代要適應新形勢，建立有特色的圖書館網站，占領信息傳播主陣地。
2.提高小學圖書館服務水平。加強閱讀指導是培養學生們的閱讀興趣和引導學生們閱讀傾向的一條有效途徑。針對小學生求知欲望強烈，開展有針對性的閱讀指導，指導他們領會學習方法、增強閱讀興趣、提高學習能力，幫助他們鞏固學到的知識，拓展課堂外的知識。配合學校教學進度和教學內容，適時向學生介紹和推薦相關書刊，使課外知識和課內知識緊密結合，形成較為完整的知識體系，拓展學生知識的深度和廣度，同時培養他們的自學能力和創新能力，發展他們的興趣愛好。小學圖書館（室）既可以采取有主題內容和要求規范的讀書競賽活動，也可以采取演講比賽、知識競賽、講故事等活動，還可舉辦各種板報、圖片展覽、新書展覽等等，寓教于樂，陶冶情操，培養讀書熱情，增強知識素養，提高綜合能力。
3.健全制度，強化管理，銳意提高圖書館（室）使用效率。要切實加強農村小學圖書館（室）管理工作，把其規范化、科學化、現代化建設作為一項重要工作來抓。及時、購書、登記、分類、上架、借閱、還書以及指導閱讀，開展讀書活動等，必須明確工作流程，完善各項管理制度。如《圖書借閱制度》、《圖書更新制度》、《閱覽室管理制度》等，保障圖書管理工作正常有序的開展。第二是改進服務方式，開辟便捷的借閱途徑。凡配備了專職圖書管理員實現了計算機管理的農村小學，都要給所有師生辦理借書卡，定時為師生提供全開架的借閱服務；條件暫不具備的，學生可按班級借閱。學校圖書館、閱覽室的開放時間要以方便師生為宗旨，學生閱覽室開發時間應與學生上課時間適當錯開，學生活動和空余時間要盡可能的為他們開放。第四是采用多種形式，創設濃烈的讀書氛圍。各農村小學都應該開設閱讀指導課并納入教學計劃向學生傳授圖書和圖書館知識，讓學生了解本校圖書館（室）藏書情況，掌握利用圖書館（室）的方法，獲得打開圖書館（室）大門的“鑰匙”。
4.政府與學校重視，開展各種“捐書助學”活動。為改變教育資源匱乏，社會各界包括以下發達地區的圖書館陸續開展了面向貧困農村小學的“捐書助學”活動，如2004年上海市開展了對甘肅小學兒童的“捐書助學”活動；2006年北京首都圖書館為貧困小學的 愛心圖書捐助活動；中國平安保險面向農村希望小學圖書館建設和圖書捐贈活動等。農村小學和當地教育主管部門注意收集相關信息，加強溝通，引起關注，為本地區爭取更多的捐贈。
5.圖書館之間相互交換。一個鄉（鎮）一般都有十幾所小學甚至幾十所小學， 這些學校的圖書購買經費都是由鄉（鎮）教育主管部門統一下拔的。 由于學校間缺乏應有的溝通， 每所學校在選購圖書時， 會出現重復采購的情況。 為避免這種狀況的發生，在采購圖書時， 可由鄉（鎮）教辦統籌規劃，合理安排， 每所學校負責采購某一類或幾類圖書， 同時建立圖書輪換機制， 各學校定期交流其所購圖書， 這將大大提高資金的利用率， 從總體上也增加了藏書量。
6.收集與整理。收集各政府部門或其它機構發放的各種資料，例如，非典、甲流和H1N1流行期間，醫療衛生防疫部門發放的衛生防疫手冊；消防部門發放的消防安全知識手冊；電力部門發放的安全用電知識手冊；各地方政府發放的介紹本地區的土特產及旅游風光的資料等等。這些資料每次可能只有幾頁，但是若有專人與有關部門聯系收集整理，幾年就可以形成一套小學生常識手冊，供學生學習使用。收集舊書攤上好的舊書，這些書價錢往往只是現在書價的十幾分之一。收集來的資料雖然繁雜，但是經過積累整理，可以成為文獻的長期重要來源之一。
農村小學圖書館（室）的建設任重道遠，需要農村小學領導和社會各方面的共同努力，把圖書館建成學生生動活潑、主動發展的樂園，千方百計的為學生創造良好的學習環境，鼓勵他們巧讀書，勤學習，讓他們德、智、體、美、勞發展，為培養和造就新一代高素質的接班人發揮它應有的作用。
淺談小學圖書館建設:再議中小學圖書館建設
摘 要：中小學圖書館承擔著為學校教育教學服務及培養學生綜合素質的重要任務，因此，如何建設和發揮學校圖書館的潛在功能，對提高學校教育教學質量具有重要意義。本文就如何加強圖書館建設，使其在學校教育教學中發揮應有的作用，談一談自己的一點看法。
關鍵詞：圖書館;建設;作用
一、加強學校圖書館軟硬件建設和管理，充分發揮學校圖書館的作用
中小學圖書館是學校教育和知識傳播的重要窗口，是師生及時有效獲得知識的重要途徑。在學校營造讀書氛圍，引導學生愛讀書、會讀書也是素質教育的重要內容之一，因此，加強學校圖書館的建設和管理，充分發揮學校圖書館的作用顯得尤為重要。
圖書館建設大體可分為硬件建設和軟件建設兩大部分。硬件建設包括圖書館建筑，藏書量、電子閱覽室、相關的配套設施等。軟件建設主要是指圖書館各項規章制度，圖書館的隊伍建設等。例如學校的組織領導、圖書館專職人員的文化程度與專業水平、服務意識與服務能力、圖書館的常規管理與創新、信息收集與使用、二次文獻與教書與育人等。
中小學圖書館的硬件建設固然是中小學圖書館建設的重要條件，但軟件建設卻是中小學圖書館建設的關鍵，它直接影響圖書館的功能與效益。根據中小學辦學規模、條件等存在的差異，校際之間圖書館的規模、條件，硬件建設等也存在著差別，如何利用好學校圖書館自身已有的設備、條件，如何真正地讓書架上的書流動起來，走進師生中間，走進課堂，成為師生的良師益友，在很大程度上取決于學校軟件建設――圖書館的隊伍建設。
圖書館的管理一般指常規管理和文獻管理，常規管理是指有關圖書、期刊的借換，閱覽及圖書采編、保管，微機使用、保管，相關統計明細表、各種檔案分類存放等。文獻管理一般是指采購、蓋章、分類、注冊、編碼、閱覽、修補、剔舊、消毒、閱覽室環境等制度和管理。圖書館管理工作的好壞，其實也直接取決于軟件建設，即圖書館專職人員的綜合能力和素養。例如定期向學校提供必要的建議和有關信息，及時制定圖書館學期工作計劃，有總結、有研究、有提高和整改措施等，保障圖書館各項工作有序有效的進行。
二、對學生的讀書活動進行有針對性的指導
學校圖書館不僅僅是簡單的借書、還書，還要經常、適時地開展必要的學生讀書指導活動。利用閱讀和讀書指導活動，不斷增強學生的閱讀興趣和自學能力，增長學生的課外知識，拓寬視野，培養學生的信息獲取能力。圖書館員和教師要緊密配合，針對學生對圖書的需求和不同的愛好，做到因勢利導。還可以通過多種形式的活動來激發學生的讀書熱情，例如可以結合教學組織故事會、演講會、知識競賽等活動，促使學生到圖書館查資料，培養他們主動讀書、用書的意識。圖書館更要主動引導學生的讀書興趣，介紹圖書的相關知識，比如圖書的分類方式、抄錄、剪輯、札記等，使學生掌握運用資料的技能，并且指導學生撰寫書評和讀書筆記，提高學生的閱讀能力和寫作能力，使學生不但愛看書，更會有目的性地使用圖書。
學校要把開展各類讀書活動作為一項工作制度納入館里的日常工作，例如要及時宣傳和推薦新書，根據新課程要求和教學實際需要，明確學生的學習書目，建立圖書宣傳欄，定期介紹適合學生閱讀的圖書，也可以由圖書館組織評書，開展讀書專題活動等等。
對于中小學圖書館建設來說，更重要的是要樹立適應現在社會需要，能夠滿足學生綜合素質提高的辦館理念，因此，如何拓展、創新中小學圖書館的辦館形式，如何建立一整套科學的面向師生的借閱規章制度，既方便師生檢索、借閱，又要保障圖書高效流通，特別是將這些工作落到實處，而不是流于形式，這才是關鍵所在。這也是中小學圖書館建設的一個值得研究的重要課題.
三、通過多種途徑努力提高圖書館的裝備水平，不斷更新館藏圖書、資料
中小學圖書館的其他設備可以根據條件因地制宜，圖書資料則力求齊全，多購置新書是一方面，其配備應當以學生需求為主，同時兼顧教師的教學需求，既要有開闊視野、拓展思路、豐富學生科學知識和生活常識，陶冶高尚情操的綜合類圖書，也要有師生能共用的工具書，教學參考書等等。因此，館藏圖書的配置就是圖書館的生命力。中小學圖書的配置要保持藏書逐年遞增，使學生能夠及時了解新的知識，這樣需要不斷增加圖書館經費的投入。這方面除了學校自籌資金、上級適當撥款外，還可以廣泛爭取社會各界支持，拓寬辦館的圖書來源，保障館藏圖書的實際增長，也可以發揮廣大教師和學生及學生家長開展圖書共享捐贈活動。班級在集體借閱學校圖書館圖書的同時，教師還可組織同學帶自己喜歡的書到班級設立圖書角，相互交換閱讀，作為學校圖書館的細化和延伸，拓展圖書的來源，努力創造條件讓學生讀到更多更好的書。條件相對薄弱的學校努力盡快建立數字化圖書館，電子閱覽室，通過計算機讓學生自由檢索書目，使學生在網上自由閱讀，更能滿足學生閱讀方面的諸多需求。
四、建設一支的圖書管理隊伍
中小學圖書館管理人員的素質和業務水平直接關系學校圖書館工作的好壞。圖書管理員不是簡單概念上的圖書的保管者，中小學圖書管理者首先應當是圖書信息的前沿者、學校讀書活動的引導者和圖書教學倡導者，具備推薦好書，開展評書，組織讀書活動的能力，是一個愛書懂書的人。同時也要了解中小學教育教學的規律，能夠把學校教學活動和圖書館的教育功能有機的結合在一起。第二，圖書管理者還應當掌握圖書館的專業知識，對館藏圖書的管理、分類、添置、剔除等業務要非常熟悉，使館藏圖書能高效地為學校教育教學服務。同時要懂圖書館從索檢、借閱到歸還的一整套管理流程，能夠制定和實施相應的管理制度，保障圖書館的日常運作。第三、中小學圖書館管理人員和教師一樣，應具備熱忱為學生服務的意識，把教書育人，一切為了學生健康成長作為自己的工作信念，不斷總結工作經驗，不斷增強自身的創新意識，創造性地開展各項工作。
五、讓圖書館的書流動起來
對中小學圖書館建設一般都是從以下幾個方面進行評價：組織領導、隊伍建設、館舍條件、設備設施、常規管理、文獻管理、常規服務、信息服務、二次文獻及育人服務等等。這些都是評價圖書館建設的重要指標，在中小學圖書館建設日臻完善，達標的今天，對中小學圖書館的評價則應該側重在圖書的流通率，師生對圖書的利用率和作為課堂教學知識延伸的圖書，給師生帶來潛在和顯現的積極效應。也就是讓放在書架上的圖書，成為經常在師生之間穿越（傳閱）的圖書。
如果一所圖書館建設是的，藏書是豐富的，環境是優美的，管理也是的，但圖書的借閱、流通、使用率不高，很難稱其為是一所達標或好的圖書館。“圖”的含義有謀取的意思，“書”有涉獵書記之意。“館”舊時指教學的地方，圖書館三個字聯系起來就是謀取涉獵知識的地方。顯然中小學圖書館真正的含義應該是師生學習、獲取知識的地方，應該是學生第二個學習生活的大課堂。讓書從書架上走出來是中小學圖書館的功能所在，否則就成了擺設品和藏書館，那樣就失去了中小學圖書館作用和意義。商家把產品賣出去才能證明自己的成功，中小學圖書館只有把自己的書借出去流動起來才是終極目的。
淺談小學圖書館建設:淺談農村小學圖書館的人本管理建設
摘 要：本文在分析傳統的農村小學圖書館管理模式的不足之處之后，闡述圖書館人本管理建設的必要性。確立緊密聯系教學、信息平臺建設、提高校際資源共享水平、圖書館管理人員隊伍建設為人本管理的建設方針，并以此方針為基礎，提出人本管理的具體建設細節。
關鍵詞：農村小學；圖書館；人本管理建設
一、圖書館傳統管理模式的現狀
小學圖書館傳統管理模式表現為以下幾種形態：
①在圖書收藏方面，重藏輕用，采用封閉式閉架借閱，藏書和讀者隔離，主要靠圖書館目錄、管理人員提供文獻服務。②封閉的服務和運作態勢，其服務對象十分固定，服務范圍以校園為限，服務方式是守株待兔，缺乏個性化。③信息資源以紙質文獻為主，文獻加工停留在手工階段，二次文獻、三次文獻比重小。④計算機網絡程度低，未實現資源共享。⑤圖書館的工作效率低，雖然圖書館的數量，藏書數量有所增長，但服務工作長期處于低層次的“借借還還”，文獻信息缺乏深層次的開發。⑥圖書館的職業是一種比較穩定平靜的職業，圖書館的管理人員不求進取的思想嚴重。
二、圖書館實施人本管理建設的必要性
針對以上的情況和問題，農村小學圖書館的事業不能停留在落后封閉的管理模式上，這種管理模式已經落后于時代，不能滿足科學進步發展的要求，為了更合理的使用圖書館這一教學寶庫，我們必須對圖書館的傳統管理模式進行改革和創新，加緊圖書館人本管理的建設。“以人為本”首先是以讀者為中心，人本管理強調人是管理的核心；圖書館的人本管理則是變傳統的藏用結合為以用為主，實現知識共享與創新。
三、圖書館人本管理的建設方針
對于如何進行圖書館的人本管理模式建設，下文將從緊密聯系教學、信息平臺建設、提高校際資源共享水平這三個方面，談談圖書館的人本管理建設方針。
1.緊密聯系教學
基于新課改的教學要求，研究性學習成為新課程改革的中心思想之一。研究性學習要求發揮學生的主體作用，以“培養學生具有永不滿足、追求的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標，它要求在教師的指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究。研究性學習對文獻資料的質與量都提出了極高的要求。圖書館作為校園文獻資料的中心基地，其基本的職能就是要為學校的教育教學而服務，農村小學圖書館本就落后，更迫切需要校園文獻資料為其學生的研究性學習提供強大的知識素材。
2.信息平臺建設
小學圖書館的信息平臺建設，“以人為本”的管理思想還體現在教師、學生和學校不僅是資源的使用者，更是資源的創造者。教師首先應當成為學校圖書館數據資源庫的參與者。而在建設信息技術平臺時，還要具備開放式的數據格式和管理平臺，為教師建設教育資源提供端口，讓教師能夠通過電腦網絡和校內平臺進行教育資源的編輯、添加和使用。這些教育資源在經過圖書館數據技術人員的分類管理和編輯后，成為校內數據資源庫的組成部分，逐年創新變革，滿足教學需要，強化圖書館數據資源庫的功能。
3.提高校際資源共享水平
文獻資源共享是圖書館管理的中心問題之一，近年來針對于此的研究，從理論到具體方法都已形成系統的概述。然而，在現實管理中落實的難度依然很大，特別是在農村小學，往往有將圖書館館藏資源當作本校私產的觀念，館與館之間、校與校之間幾乎不存在資源的交流與共享。對于小學圖書館而言，實現文獻資源共享是極為艱難的任務，這就要求建設一個跨校、跨區域的管理機制，對學校圖書館的建設進行統一協調規劃。
四、人本管理的具體建設細節
如何更合理地開展小學圖書館的人本管理建設？如果能注重人本管理上的具體建設細節，做到人性化服務，無疑會大大提升學校圖書館的工作質量。
（一）如何讓圖書館館藏資源緊密聯系教學
為了給學生的研究性學習提供強大的知識素材，也為了更好地服務于教育教學，不僅要求學校圖書館根據各年級教學計劃、各科教學大綱與科研需要，安排每季度、每年度的圖書采購數量及類別；也要求農村小學圖書館變原有的圖書采購與管理方式，從原本以教輔教參為中心的圖書類別擴展到各個領域，滿足新課改背景下學生的研究性學習需要，使校圖書館真正發揮文獻資料中心的作用。
（二）如何建設有效的信息平臺
信息平臺建設在具體措施上，可以通過建立一個師生反饋的平臺，以設置聊天室、BBS、留言板等讀者園地的方式展開。這種反饋平臺既是讀者與讀者的信息交流平臺，也是學校圖書館得以了解讀者需求的主要渠道。除了建立反饋平臺外，管理人員還可以定期更新圖書館資料告示，及時推薦新書和近期注意事項，一方面可以幫助讀者解決遇到的技術問題；另一方面則可以及時地更新完善數據庫，以提升學校圖書館的服務質量。
（三）如何提高資源共享水平
在當今信息暴炸時代，任何圖書館或其他機構，想憑一己之力，將所有信息收集齊全都是不可能的，何況經費十分緊張的農村小學圖書館。要想在現有條件下擴大信息資源，經濟簡便的方法，就是建立小學圖書館計算機網絡，充分利用網上資源。利用網上資源，得到的信息速度快，效果好。圖書館管理人員作為信息搜集加工整理的專業人員，也可發揮其專長，將網上龐大、無序的信息，整理加工成學校圖書館的有用信息，方便本校師生利用。擴大收藏資源，實現資源共享已不再是句空話。
（四）如何提高管理人員的圖書館專業知識
管理員要掌握必要的圖書館專業知識，這要求管理員要有吃苦耐勞的工作精神。大部分農村小學圖書管理員掌握的專業知識有限，要搞好圖書館工作，必須刻苦學習文化知識，特別是圖書館專業知識鉆研業務，努力提高工作水平，才能做好小學圖書館的各項工作，才能充分發揮圖書館的教育職能，在素質教育中發揮應有的作用。如何提高圖書館管理人員的專業知識？
（1）要有事業心。走上這個崗位，就要熱愛這項工作.就要兢兢業業、踏踏實實做好每一項工作。
（2）要有高尚的道德情操。要甘當人梯，樂于奉獻，并能做到甘于默默無聞，不爭名逐利。
（3）要有積極進取的精神，工作不斷有創造性。
總之，隨著教育的深化改革，小學圖書館的人本管理建設也是勢在必行。圖書館人本管理模式以極大滿足師生閱讀需求為根本，大膽改革，勇于創新，可以彌補傳統管理方式的不足，同時圖書館管理模式的人本化，也為教師和學生更好，更快地適應信息化時代提供了良好的文化氛圍。相信不久的將來，圖書館人本管理模式會為圖書館的發展提供不可或缺的良機。
淺談小學圖書館建設:談農村小學圖書館的建設與管理
摘 要：農村小學圖書館在日常的建設管理工作中應當從農村地區的實際情況出發，從借閱群體的實際情況出發，只有這樣才能真正將圖書館傳遞、交換信息的功能發揮到。
關鍵詞：農村小學；圖書館；建設管理
圖書館是專門給讀者提供書籍、文獻等信息資源的公共場所。新課改背景下，圖書館在教育教學中所占據的重要地位不容小覷。那么，受限于經濟條件、發展水平等因素的農村地區，應當如何在學校范圍內進行圖書館的更好建設與管理呢？筆者認為，應當求實求是，真正做到從實際情況出發。
一、圖書書籍情況應當從實際情況出發
圖書館創設的最根本目的就是為前來的借閱者提供符合他們閱讀水平的高質量圖書。這就要求圖書館管理工作人員應當從農村地區學校的實際經費出發，從小學生的實際閱讀水平出發，在保障書籍質量的前提下盡量豐富書籍的數量。
如，作為圖書館的管理工作人員可以利用網絡、期刊、報紙等資源經常性地瀏覽、記錄一些符合小學生認知規律的書籍目錄，還可以在教師、學生之間發起一些問卷調查，認真詢問他們的閱讀習慣與書籍種類需求，以此作為學校添購新書的有效標準，這些都是有效解決農村地區學校財政狀況與師生實際閱讀需求巨大矛盾的措施。
二、圖書管理人員的配備上應當從實際情況出發
圖書館管理工作人員是圖書館管理系統的重頭戲，但由于經濟、落后觀念等因素的制約，部分農村地區的圖書館很難真正配備起履行管理職責的圖書館管理的工作人員。
鑒于此，我個人認為在圖書管理人員的配備上同樣應當從農村小學地區這一實際情況出發。例如，針對部分農村小學圖書館資金短缺的情況，學校可以嘗試培養一些素質較高的學生圖書管理員，引導他們利用自身的課余時間幫助圖書館正式工作人員完成一些力所能及的圖書借閱工作，這樣既能緩解人力與財力上的沖突，大大節省正規工作人員的時間與精力，還能在一定程度上間接通過借閱服務刺激他們的閱讀興趣與積極性，真可謂是一舉多得。
又如，農村地區的部分師生對現代信息技術并不十分了解，更談不上利用其進行圖書的借閱了。這就要求圖書管理人員認清這一實際情況，盡可能地將利用現代信息技術進行書籍借閱的流程普及到每一位讀者心中。這也是完善圖書館工作流程的一個方面。
總之，農村地區小學圖書館管理工作人員應當從農村地區的實際情況出發，從借閱群體的實際情況出發，只有這樣才能真正將圖書館傳遞、交換信息的功能發揮到。
