引論：我們?yōu)槟砹?篇時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:時(shí)事政治和政治教學(xué)結(jié)合
政治教學(xué)內(nèi)容來源于生活,與人民群眾息息相關(guān),政治教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)主要是為學(xué)生建立知識(shí)框架,幫助學(xué)生分析時(shí)事政治。“有觀點(diǎn)才有發(fā)言權(quán)”,學(xué)生掌握牢固的政治教學(xué)內(nèi)容,才能在分析和闡述時(shí)事政治時(shí)更有說服力。高中生不僅要學(xué)習(xí)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,還需要學(xué)習(xí)時(shí)事政治,學(xué)生利用政治知識(shí)點(diǎn)分析時(shí)事政治問題,才能真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。長時(shí)間處于記憶政治重要知識(shí)點(diǎn)的狀態(tài),容易使學(xué)生疲倦,時(shí)事政治以一種新穎的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的視野中,可以為政治教學(xué)增加一些新鮮感,從而重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生繼續(xù)以高昂的興致投入到高中政治學(xué)習(xí)中。
一、使政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富
高中政治教學(xué)主要是將重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,為學(xué)生分析和了解時(shí)事政治作鋪墊。只有將時(shí)事政治與高中政治教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合,從分析時(shí)事政治的過程中加深學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)的印象,才能促使學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)框架,幫助學(xué)生更加順利地走入社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。而將重要知識(shí)點(diǎn)滲透在社會(huì)時(shí)事政治分析中,就可以確保學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事政治認(rèn)識(shí)的性,避免學(xué)生受不良因素的影響而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷,進(jìn)而對(duì)其發(fā)展形成不利影響。從當(dāng)前高中政治教學(xué)來看,教師應(yīng)該注意利用社會(huì)時(shí)事政治來豐富政治教學(xué)內(nèi)容。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的教學(xué)內(nèi)容為例,人們生活在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系。教師在政治教學(xué)中將國家舉辦經(jīng)濟(jì)會(huì)議提出的政策納入到教學(xué)內(nèi)容中,如2014年重要經(jīng)濟(jì)政策指出目前我國仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,必須從中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā),抓住新的機(jī)遇,應(yīng)對(duì)新常態(tài)下的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn),才能適應(yīng)“新常態(tài)”。同時(shí),也指出了新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),以及在新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,中國將要面臨的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了的分析,從我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)角度出發(fā),通過分析經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),再通過對(duì)時(shí)事政治的分析,學(xué)生對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí),使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。由此可見,將社會(huì)時(shí)事政治與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合,以社會(huì)時(shí)事政治的內(nèi)容豐富政治教學(xué)內(nèi)容,就可以使學(xué)生腦海中形成知識(shí)系統(tǒng),逐漸提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。
二、實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的時(shí)效性
政治教學(xué)更偏向于理論性,將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事政治分開,政治教學(xué)就會(huì)失去其重要意義。高中政治教學(xué)的主要目的就是促使學(xué)生的思想更加成熟,在思考有關(guān)社會(huì)政治方面問題時(shí)可以站在多角度、多層面的視角分析問題,確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì),并主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)的重要責(zé)任。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的“社會(huì)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué)內(nèi)容為例。在課堂教學(xué)中,教師詳細(xì)向?qū)W生剖析了我國的社會(huì)性質(zhì),從社會(huì)性質(zhì)的角度出發(fā)分析建設(shè)小康社會(huì)的必要性,并引入案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了佐證。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長7.4%,雖然與以往生產(chǎn)總值增長相比,我國生產(chǎn)總值增長速度有所減緩,但仍然在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度中占據(jù)重要的地位。同時(shí)期我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速,消費(fèi)水平也在不斷提升,單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降了4.8%,發(fā)展質(zhì)量和效益不斷提高,這些都對(duì)我國建設(shè)小康社會(huì)有著非常重要的作用。以分析我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,證明政治教學(xué)內(nèi)容貫穿于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面,使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)效性。由此可見,將高中政治教學(xué)與社會(huì)時(shí)事政治進(jìn)行有效結(jié)合,能讓學(xué)生以參與者的角度分析政治教學(xué)內(nèi)容,這樣就可以確保學(xué)生對(duì)社會(huì)政治問題分析的性和科學(xué)性,為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供充分的保障。
三、引發(fā)學(xué)生的情感共鳴
社會(huì)時(shí)事政治就發(fā)生在學(xué)生的身邊,將社會(huì)時(shí)事政治內(nèi)容與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合,就可以激發(fā)學(xué)生分析政治問題的興趣,促使學(xué)生積極參與到政治教學(xué)活動(dòng)中,引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。高中政治課堂教學(xué)中,教師采用案例分析法,通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的分析,促使學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)形成深刻的印象,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在分析小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生首先聯(lián)想到的是生活中常見的“新農(nóng)村”,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了分析,并延伸到小康社會(huì)建設(shè)中,由于有些學(xué)生可能親眼見到過“新農(nóng)村”的建設(shè)過程,所以在分析問題時(shí)說出了他們自己的感想和看法。有些學(xué)生表示:“新農(nóng)村建設(shè)很漂亮,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的建筑,以及當(dāng)?shù)厝罕娚钏斤@著提升。”這就是教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵,教師通過對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié),進(jìn)而揭示社會(huì)生活蘊(yùn)含的道理,以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的重要目標(biāo)。將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,以學(xué)生生活中的時(shí)事政治作為高中政治教學(xué)的核心,通過分析社會(huì)時(shí)事政治,引起學(xué)生情感上的共鳴,從而加深學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)的記憶。
四、結(jié)語
縱觀當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)前政治教學(xué)還存在一些問題,理論與實(shí)際的脫軌對(duì)政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成了阻礙,所以教師應(yīng)該以社會(huì)時(shí)事政治來優(yōu)化高中政治教學(xué)。
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:高中政治教學(xué)中環(huán)節(jié)時(shí)事政治的應(yīng)用
【摘要】時(shí)事政治作為高中政治科目所必學(xué)的重要內(nèi)容之一，需要對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來提高學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)事政治的知識(shí)，為今后的政治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文著重在高中政治教學(xué)中實(shí)施政治的學(xué)習(xí)方式上，進(jìn)行一系列的應(yīng)用探討，以幫助學(xué)生提升政治感悟和政治學(xué)習(xí)水平[1]。
【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);時(shí)事政治
目前，我國推行科教興國、人才興國發(fā)展戰(zhàn)略。在教育方面，要求學(xué)生發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也不僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)其素質(zhì)的考查。因此，學(xué)生只有掌握正確的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)方式，才能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，將偏于理論的政治科目融入實(shí)際生活，更好的克服高中政治教材滯后性。從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)到現(xiàn)代時(shí)事的掌握，開創(chuàng)政治的學(xué)習(xí)新篇章，不斷的參與、歷練、學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)自己正確的是非觀念以及道德觀念，以此來成為一個(gè)發(fā)展型的正直的人才[2]。
1.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用
實(shí)時(shí)政治的存在是非常具有必要的，對(duì)于政治這門非常注重理論觀念的學(xué)習(xí)的科目來說，其起到提高政治學(xué)科完整性、實(shí)用性的作用。通過將實(shí)時(shí)政治編入教材當(dāng)中能夠進(jìn)行綜合政治的補(bǔ)充，使得重視理論知識(shí)的政治學(xué)科能夠與時(shí)俱進(jìn)，擺脫其缺乏現(xiàn)代感、生活感的硬傷。其將實(shí)際的生活例子引入課堂，讓學(xué)生在思考與解讀實(shí)時(shí)政治的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，也以此提高政治教材的實(shí)用性。另外，將時(shí)事政治融入政治教學(xué)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析及解決問題的能力，將實(shí)時(shí)政治融入課堂，是幫助學(xué)生動(dòng)腦、開發(fā)學(xué)生智力的絕佳途徑，使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活、結(jié)合時(shí)下潮流的基礎(chǔ)上正確的看待政治事件、分析問題，并通過問題的解決過程培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。另外，時(shí)事政治的教學(xué)板塊也是教師轉(zhuǎn)變角色的良好工具，教師可以通過實(shí)時(shí)政治來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免教師以往“芳自賞式”的教學(xué)模式，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，給教師更多的發(fā)揮空間來進(jìn)行時(shí)事的補(bǔ)充。使學(xué)生與教師在觀點(diǎn)碰撞和不斷探討的過程當(dāng)中共同轉(zhuǎn)換角色，共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)[3]。
2.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在以往的教學(xué)方式下，使得政治這門偏重于理論學(xué)習(xí)的學(xué)科枯燥、乏味，教師一味注重書面成績，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行實(shí)時(shí)政治教學(xué)的過程當(dāng)中，避免學(xué)生對(duì)時(shí)事政治產(chǎn)生心里抵觸情緒，需要轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)觀念，要引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)事政治與現(xiàn)實(shí)生活連接，高中政治教學(xué)中環(huán)節(jié)時(shí)事政治的運(yùn)用江西省撫州市臨川二中劉奎學(xué)會(huì)獲取信息、共享信息、發(fā)現(xiàn)信息并處理信息。開啟討論式的教學(xué)模式，將時(shí)事引入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相互探究，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在進(jìn)行時(shí)事政治的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要改變以往應(yīng)試教育的教學(xué)觀點(diǎn)，明白自己在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的角色，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，使得每一堂政治時(shí)事課程都充滿生機(jī)，無限趣味。
2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣
興趣是好的老師，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣，就需要采用多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引起共鳴。高中學(xué)生每天接觸的社會(huì)以及所聞所見的現(xiàn)實(shí)問題，都可以將其引入到時(shí)事政治的探討當(dāng)中。首先，教師可以利用學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生對(duì)實(shí)時(shí)政治產(chǎn)生困惑，在產(chǎn)生疑問的過程當(dāng)中引起學(xué)生的探索欲望。比如教師可以根據(jù)時(shí)下發(fā)生的大事，針對(duì)這些事件的現(xiàn)象聯(lián)系政治知識(shí)與學(xué)生講述觀點(diǎn)并共同探討，例如，可以就日前的“釣魚島日本國有化”事件談?wù)勂渑c政治的聯(lián)系。向?qū)W生提問“如果日本執(zhí)意要進(jìn)行釣魚島國有化，那么接下來的局勢(shì)可能會(huì)如何進(jìn)展”，可以以類似的命題來進(jìn)行辯論或探討會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)信息進(jìn)行相互交流，并在交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)時(shí)事政治，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以通過演講的方式釋放學(xué)生的熱情，使學(xué)生在自我演講或聽他人言講的過程當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以先擬定一個(gè)演講課題，比如就之前的“小悅悅”事件來談?wù)勂渑c政治的聯(lián)系或自我的感想，讓學(xué)生擬定幾分鐘的發(fā)言演講稿，在全班進(jìn)行演講。這個(gè)不斷的探討過程，也是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的過程。采用這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)比單一的板書教學(xué)或口頭教學(xué)來得更加的具有趣味，也能夠增加學(xué)生的參與性、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，使學(xué)生更加了解政治時(shí)事問題，將其與理論知識(shí)結(jié)合，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。將理論的政治知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)事件的政治延伸，更好的把握政治教材，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，運(yùn)用政治解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題以及化解自我困惑，得到生命的延伸以及正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。綜上所述，高中政治教學(xué)當(dāng)中，時(shí)事政治的學(xué)習(xí)版塊是非常具有必要的，它能夠彌補(bǔ)政治課本的滯后性，增加政治理論知識(shí)的趣味性。將政治與現(xiàn)實(shí)接軌，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者:劉奎 單位:江西省撫州市臨川二中
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：隨著新課改的進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)我們中職的政治教學(xué)又有了新的要求，其中對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注成為了我們中職政治教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。時(shí)事政治具有特別鮮明的時(shí)效性，往往闡述的是最近一兩年發(fā)生的重大政治事件，包涵著國家最近的方針、政策、內(nèi)政以及外交等信息。對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高自己的政治思想覺悟，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的教育。我們要將時(shí)事政治合理、正確的應(yīng)用在中職的政治教學(xué)之中，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;中職教育;應(yīng)用
素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高提出了新的要求，尤其的注重政治課對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。但是在我們的中職政治教育教學(xué)中，教師往往注重理論知識(shí)的灌輸，缺少趣味性，難以引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在新課改的要求下，新增了時(shí)事政治這一板塊的內(nèi)容，將時(shí)事政治和中職的政治教學(xué)相結(jié)合，改變中職政治教材的落后性和乏味性，適當(dāng)增加新內(nèi)容讓學(xué)生有一種新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略：
1擴(kuò)充中職教材內(nèi)容
在我們傳統(tǒng)的中職政治教材中特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性與條理性，每次都是按照一定的順序進(jìn)行編訂。后來的修訂大都是增加一些圖片，更新一些案例，本質(zhì)內(nèi)容上并沒有什么大的變化，所以我們的中職政治教材具有一定的落后性，講述的內(nèi)容大都與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，但是在我們的政治課程的測(cè)驗(yàn)之中卻常常出現(xiàn)一些在中職政治教材上所沒有的政治術(shù)語，如果教師不對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，難免會(huì)讓學(xué)生覺得晦澀難懂，失去興趣。我們可以在政治教學(xué)中利用時(shí)事政治來補(bǔ)充我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道這些知識(shí)的過去、現(xiàn)在還要讓他們了解它們的將來。因?yàn)闀r(shí)政大都是發(fā)生在近期的一些國內(nèi)外的重大事件，它與我們今天的生活更加接近，我們學(xué)生接觸起來這類事物也覺得容易、熟悉、易懂的多。我們中職教師將時(shí)政引入政治課堂，教會(huì)學(xué)生用政治思維去看待時(shí)事政治，以自己所學(xué)的知識(shí)的體系去理解和解讀時(shí)政，這樣不僅可以對(duì)政治教材進(jìn)行內(nèi)容的補(bǔ)充，還能讓教材中抽象的理論知識(shí)和直接的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而便于學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而教師則能將政治教材靈活地運(yùn)用，在自己主觀能動(dòng)的作用下，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2提升學(xué)生分析問題的能力
在我們以往的中職政治教育教學(xué)中，最注重考察學(xué)生的記憶知識(shí)的能力，只要學(xué)生會(huì)背、會(huì)記得知識(shí)就表示他學(xué)得很好了，已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是在現(xiàn)在的教育體系下，這種簡單的識(shí)記已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展的期望的要求了。與傳統(tǒng)中職政治教育不同的是，現(xiàn)在的人們更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和解釋，而不僅僅是會(huì)背這些知識(shí)。大多數(shù)情況下，為了測(cè)驗(yàn)我們的政治學(xué)習(xí)水平，我們的政治考察題目都是以時(shí)事政治為載體，然后讓學(xué)生去分析、解讀蘊(yùn)含在材料背后的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治教育解答問題的模式日益僵化，我們的政治老師，將大多數(shù)時(shí)間都用來教學(xué)生答題的套路，告訴他們?nèi)绾稳ゲ鹊梅贮c(diǎn)，但是他們很少去給學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育，所以難免學(xué)生對(duì)政治缺乏一個(gè)更加深刻正確的了解。在中職的政治教育中，適當(dāng)增加時(shí)事政治的內(nèi)容，增加政治教學(xué)的趣味，會(huì)讓學(xué)生喜歡上政治，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的過程。加強(qiáng)時(shí)事政治教育，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，慢慢學(xué)會(huì)自己去看清隱藏在現(xiàn)象背后的真相，有利于學(xué)生開闊自己的眼界，提升自己分析問題、解決問題的能力。
3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們對(duì)時(shí)政不斷地關(guān)注，采用多種方式讓學(xué)生了解時(shí)政。不斷地去克服教材的局限性，了解時(shí)事政治的知識(shí)，提升我們政治學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們可以舉行時(shí)事政治的專題講座，給學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)信息，去了解時(shí)政。這樣做不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料的方法，還可以讓學(xué)生在查找的過程中學(xué)習(xí)，不斷去了解，然后才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而有利于激發(fā)我們學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在現(xiàn)代的新的教學(xué)理念之下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的個(gè)體，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，所以在政治教學(xué)之中，要讓師生進(jìn)行積極的合作，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在課堂上采用“討論法”、“小組合作法”等多種不同的教育模式，打破傳統(tǒng)課堂中教師獨(dú)尊的狀況。隨之，我們教師還需充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在平等的地位上和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)。學(xué)會(huì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引起他們學(xué)習(xí)政治的興趣，讓中職的政治教學(xué)課堂變得活躍而熱烈。俗話說，“興趣是好的老師”，我們只有對(duì)一樣?xùn)|西產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有探究下去、刨根問底的興致，所以我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)事政治知識(shí)，增加政治教學(xué)的趣味性。
4結(jié)語
時(shí)事政治不僅僅是現(xiàn)代政治教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的一種手段。教師可以通過一件時(shí)事政治事件引出本課的教學(xué)內(nèi)容，還可以借時(shí)事政治事件對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后讓學(xué)生看到二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷地去擴(kuò)展學(xué)生思考問題的思維能力。總之，在中職政治教學(xué)之中應(yīng)用時(shí)事政治是有其深遠(yuǎn)意義的，不僅可以彌補(bǔ)教材的不足和滯后性，還可以提高學(xué)生的思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師需要積極研究時(shí)事政治在中職政治教育課堂中的作用，努力思考時(shí)事政治在中職政治教學(xué)的應(yīng)用策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治的教育，最終符合新課標(biāo)中對(duì)中職政治教育的要求。
作者:崔巖 單位:淮海技師學(xué)院
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:高中時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用
摘要
隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)逐漸成為了社會(huì)普遍關(guān)注的問題。為了適應(yīng)時(shí)展要求，在高中的政治教學(xué)中引進(jìn)了對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治教育，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與政治生活相聯(lián)系，理論應(yīng)用于實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成政治理念和政治邏輯思維。本文通過對(duì)時(shí)事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀做了一定的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治對(duì)政治教育具有重要的影響，并通過系統(tǒng)詳細(xì)的分析給出了應(yīng)用時(shí)事政治的方法，為高中政治教學(xué)提供理論借鑒，同時(shí)也能夠促進(jìn)時(shí)事政治的廣泛應(yīng)用和普及，推進(jìn)教育事業(yè)的高度發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞
時(shí)事政治；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用
1引言
學(xué)生的教育問題一直以來備受矚目，尤其是高中正是豐富基礎(chǔ)知識(shí)的階段，學(xué)生也處于叛逆期，大部分對(duì)學(xué)習(xí)枯燥的理論內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，降低了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也影響了學(xué)生能力的提高。現(xiàn)代人們?cè)絹碓疥P(guān)注國家新聞時(shí)事，但對(duì)于學(xué)生而言，接觸較少，同時(shí)興趣也不濃厚，從而使高中生與政治生活產(chǎn)生了較大的距離。目前有高中在政治教學(xué)中加入時(shí)事政治的教育，一方面使課堂充滿活躍氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生通過對(duì)實(shí)際案例和事件的了解和思考，鞏固了學(xué)習(xí)政治的基本理念，也拉近了與國家政治生活的距離，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響和作用。時(shí)事政治教育是新穎的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)，教師不需要絞盡腦汁地考慮如何使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，而是作為縱觀整個(gè)課堂的指導(dǎo)者和服務(wù)者，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能充分挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的本領(lǐng)。通過時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看清社會(huì)和國家的發(fā)展形勢(shì)，了解企業(yè)和市場的真實(shí)需求，這樣才會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造多向選擇的機(jī)會(huì)，成為社會(huì)和國家的棟梁之才。
2時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀
通過對(duì)近年來的相關(guān)文獻(xiàn)搜索和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前研究學(xué)者也提出了大量的重要的理論，為時(shí)事政治的普遍應(yīng)用做出了重要的貢獻(xiàn)。如戴清香主要分析了目前的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求，提出通過引進(jìn)時(shí)事政治的教育吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)時(shí)事政治在實(shí)際中的應(yīng)用作出了闡述，對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)具有重要的影響；周德星認(rèn)為時(shí)事政治教學(xué)有利于學(xué)生提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，通過對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用進(jìn)行簡單的介紹，論證了時(shí)事政治教學(xué)的重要意義，從而提出了進(jìn)行時(shí)事政治教育的方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；萬西妮提出時(shí)事政治教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，對(duì)其在高中教學(xué)中的作用進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，進(jìn)而探討了應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)的途徑和手段，為現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)用時(shí)事政治教育方式提供了借鑒。通過對(duì)已有的文獻(xiàn)的了解，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)者們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了時(shí)事政治教學(xué)的重要性和有效性，證明了本文的研究具有科學(xué)的依據(jù)和價(jià)值。
3時(shí)事政治教育的影響和作用
3.1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)和了解
高中政治教學(xué)一直具有整體性和性，長期以來教學(xué)的內(nèi)容基本沒有太大變化，每次課改也是增加一些圖片或者小的案例，整體內(nèi)容不會(huì)過度改動(dòng)。現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國家的政治生活也在不斷發(fā)生變化，每天都會(huì)更新發(fā)生的大大小小的政治時(shí)事，而學(xué)生的教育與培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)代掛鉤，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的同時(shí)了解和認(rèn)識(shí)國家的時(shí)事。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較差，尤其是對(duì)國家大事的分析和理解達(dá)不到一定的高度和水平，所以需要老師進(jìn)行時(shí)事政治的教育和解釋，使學(xué)生政治知識(shí)視野不斷開拓，同實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自身思考問題的能力，同時(shí)也提高了對(duì)未來發(fā)展的眼光和謀劃，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。
3.2使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)就是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行分析和解釋，學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加刻板和單調(diào)。通過時(shí)事政治教育，可以將課本的知識(shí)理念與實(shí)際的事態(tài)過程相聯(lián)系，以案例的形式對(duì)其進(jìn)行分析和解決，使學(xué)生達(dá)到國家政治的高度來看待問題，并且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理問題的邏輯思維能力以及主動(dòng)研究的能力，通過時(shí)事政治教學(xué)開發(fā)學(xué)生的潛力，在課堂上積極主動(dòng)地發(fā)表意見和看法，老師根據(jù)政治背景和意義對(duì)學(xué)生的意見給予評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生會(huì)以不同的角度來看待問題，老師應(yīng)該針對(duì)不同的角度為學(xué)生分析時(shí)事政治的教學(xué)意義和重要性，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)。
3.3有利于學(xué)生切實(shí)解決生活中的問題
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也越來越多，在學(xué)習(xí)政治方面不僅僅為了將理論知識(shí)印在腦海中，也需要學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。通過時(shí)事政治的教育，學(xué)生能夠利用時(shí)事工具解決身邊的問題，站在國家的高度和層面上分析和處理，已經(jīng)不是只為了提高成績而學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在基礎(chǔ)知識(shí)不斷灌輸?shù)幕A(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的理解，結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)，在一定程度上更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生隨著老師的思路構(gòu)建邏輯思維，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的思考和處理能力。
4時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法
4.1采用時(shí)事政治作為情境教學(xué)素材
現(xiàn)代高中教育開始逐漸采用情境教學(xué)模式，情境教學(xué)是指學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境中扮演不同的角色，進(jìn)行現(xiàn)場問答和模擬，但是必須與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)以致用。在高中的政治教學(xué)中，老師將時(shí)事政治作為情境教學(xué)的素材，具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生走進(jìn)政治生活，感受政治文化的魅力和風(fēng)采，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣，才能夠?qū)W好政治。在老師引入時(shí)事政治的前期，需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地分析和研究，理清要向?qū)W生表達(dá)的目的和理念，然后對(duì)時(shí)事進(jìn)行角色設(shè)計(jì)以及事態(tài)的跟蹤，使學(xué)生愿意參與其中，真正地接觸政治，學(xué)習(xí)政治，掌握政治，這樣才能有效地利用政治。
4.2及時(shí)引進(jìn)時(shí)事政治
所謂時(shí)事政治，就是國家在特定的時(shí)間所發(fā)生的事件，一般以新聞的形式展現(xiàn)在每個(gè)人眼前，所以，時(shí)事政治具有時(shí)效性。那么，作為老師必須充分認(rèn)識(shí)到這一優(yōu)勢(shì)，從與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)比較接近的時(shí)事入手，密切聯(lián)系課本內(nèi)容，巧妙地插在基礎(chǔ)知識(shí)之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如現(xiàn)代國家熱點(diǎn)問題有一部分集中在我國勞動(dòng)力的現(xiàn)狀和就業(yè)問題上，根據(jù)國家的發(fā)展趨勢(shì)和形式，就業(yè)問題始終是面臨的一大挑戰(zhàn)，就該問題而言，雖然離高中生較遠(yuǎn)，但是從對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃方面來看，卻十分貼近學(xué)生生活。就業(yè)問題是學(xué)生在考慮今后選擇專業(yè)時(shí)參考的重要條件，只有對(duì)國家的形式和企業(yè)的需求有一定地研究和了解，然后結(jié)合自身的喜好，才能夠選擇令自己滿意且有發(fā)展的專業(yè)和學(xué)校。所以，時(shí)事政治離高中生并不遙遠(yuǎn)，也是因?yàn)樗哂袝r(shí)效性，能夠反應(yīng)某一階段的發(fā)展形勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)事政治可以利用的價(jià)值。
4.3使政治教學(xué)多樣化
傳統(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生死記硬背，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試成績，就是學(xué)校和老師主要的教學(xué)目標(biāo)，該模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境過于枯燥乏味，對(duì)理論知識(shí)也是在不斷地被動(dòng)吸收，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量并不高。通過引進(jìn)時(shí)事政治教學(xué)模式，老師可以通過時(shí)事快訊增加課堂活動(dòng)，在課堂中開啟討論的模式，老師主持和把關(guān)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，豐富課堂多樣化學(xué)習(xí)方式，一方面對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)容有一定的了解和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了政治方面的研究，另一方面引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，這也是教學(xué)質(zhì)量升級(jí)的重要體現(xiàn)。
4.4課后作業(yè)聯(lián)系與時(shí)事政治結(jié)合
對(duì)于高中學(xué)生的教學(xué)不僅僅需要充分利用課上的時(shí)間，同時(shí)要求學(xué)生有效地安排課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和接受的內(nèi)容都是有限的，而且多數(shù)是以老師為主導(dǎo)進(jìn)行的邏輯思維運(yùn)轉(zhuǎn)，而課后時(shí)間給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，找到自己的問題和疑惑，與老師進(jìn)行及時(shí)的溝通方可解決。所以，在高中政治教學(xué)中，老師為學(xué)生安排的課后作業(yè)和聯(lián)系也應(yīng)該與時(shí)事政治相融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)了解國家大事的積極性和熱情，同時(shí)引發(fā)自己的思考和不同角度的看法，這樣，既可以深化需要掌握的基本教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生接觸時(shí)事的同時(shí)融入其中，成為時(shí)時(shí)刻刻為國家考慮的合格公民。將時(shí)事與課后作業(yè)聯(lián)系在一起，可以通過要求學(xué)生獨(dú)立收集時(shí)事素材和資料，結(jié)合已學(xué)的理論進(jìn)行時(shí)事分析，或者對(duì)課上提出的時(shí)事進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)，這都是對(duì)知識(shí)和能力雙向提高的過程。只有將學(xué)生的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的必然聯(lián)系，這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性和可利用性，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛力投入在學(xué)習(xí)生活中。
5結(jié)論
現(xiàn)代社會(huì)越來越重視教育發(fā)展，這不僅僅是國家和政府關(guān)心的問題，同時(shí)也是學(xué)生和父母共同的追求，學(xué)生作為祖國未來的支柱，承擔(dān)著促進(jìn)祖國健康持續(xù)發(fā)展的重大責(zé)任，需要的不僅僅是基礎(chǔ)理論知識(shí)的豐富，更重要的是綜合能力的培養(yǎng)和提高，所以，在教學(xué)計(jì)劃中引進(jìn)政治教學(xué)，是為了高度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和分析問題的能力。政治教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、語文或者英語的學(xué)習(xí)，依靠的不僅僅是多背多學(xué)，更重要的是能力和素質(zhì)的提升，能夠從國家的角度去面對(duì)和處理問題。通過對(duì)政治教學(xué)的不斷改革，近年來提出了將時(shí)事政治教育融入教學(xué)計(jì)劃中，也通過本文的研究，充分證明了該方法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，也是未來政治教學(xué)的必然趨勢(shì)，教師和學(xué)生通過對(duì)時(shí)事政治的研究能夠創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)了老師和學(xué)生共同發(fā)展，不斷適應(yīng)時(shí)展的要求。本文通過對(duì)時(shí)事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究，為今后政治教育提供了新的參考，同時(shí)也為教育事業(yè)的進(jìn)步提供了新的思路和方向。
作者：孔維佳 單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:時(shí)事政治與高中政治教學(xué)應(yīng)用
一、政治教學(xué)中時(shí)事政治的引入
（一）以時(shí)事政治導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在高中政治教學(xué)中，由于政治內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生一般對(duì)政治不感興趣，不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師就必須做好高中政治新內(nèi)容的引入工作。而時(shí)事政治就是引入新課的有效方法。在政治開課之前，教師可以根據(jù)一些比較重大的國際國內(nèi)事件作為政治課程開課的切入點(diǎn)，通過新鮮的事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過時(shí)事政治導(dǎo)入新課不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助教師順利進(jìn)行政治教學(xué)工作。例如，在教授“多變的價(jià)格”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在講課之前引入最近豬肉價(jià)格的變化情況，讓學(xué)生考慮一下價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)氛圍中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并根據(jù)時(shí)事政治更容易地掌握新開政治課程的內(nèi)容。以時(shí)事政治導(dǎo)入新課對(duì)高中政治教學(xué)有著非常重要的作用。
（二）引入時(shí)事政治內(nèi)容，幫助學(xué)生理解政治概念
高中政治教學(xué)開始給學(xué)生講述的內(nèi)容是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)以及政治學(xué)等幾方面的馬克思主義基本原理。但是這些內(nèi)容中有的對(duì)高中生而言，理解起來比較的困難，且離人們的實(shí)際生活也比較遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生更容易理解政治教學(xué)中的一些內(nèi)容和知識(shí)，教師必須在教學(xué)中適當(dāng)引入一些最近發(fā)生的時(shí)事政治，并且需要與所講內(nèi)容有關(guān)系。例如，在講授“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”這課的內(nèi)容時(shí)，政治教師可以給學(xué)生講解一下2011年利比亞的危機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的政治時(shí)事詳細(xì)了解它的背景資料，為政治內(nèi)容的教學(xué)做鋪墊。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠有效幫學(xué)生理解比較困難、生疏的政治概念，幫助學(xué)生學(xué)好政治內(nèi)容，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。
二、分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
在高中政治教學(xué)中，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)過程中更加輕松容易，將政治知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹。在政治教學(xué)中，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有效的分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問題的分析能力和應(yīng)用政治知識(shí)的能力，做到活學(xué)活用。政治教師應(yīng)該結(jié)合政治內(nèi)容進(jìn)行時(shí)事政治的選取，并對(duì)其進(jìn)行具體的分析，幫助學(xué)生對(duì)時(shí)事政治問題和政治的一些概念等知識(shí)進(jìn)行分析。時(shí)事政治的分析是非常重要的，教師必須加強(qiáng)在政治教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用，并運(yùn)用政治知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解時(shí)事政治和相關(guān)高中政治知識(shí)的運(yùn)用。教師還應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)和預(yù)習(xí)的政治知識(shí)對(duì)相關(guān)的時(shí)事政治進(jìn)行分析，通過時(shí)事政治的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生政治知識(shí)的應(yīng)用能力。
三、用時(shí)事政治聯(lián)結(jié)政治教學(xué)的各個(gè)模塊
在高考中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治的考查通常是通過最近比較熱的一些時(shí)事政治熱點(diǎn)進(jìn)行的，以時(shí)事政治為切入點(diǎn)引出相關(guān)的政治知識(shí)。所以，在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，政治教師需要對(duì)最近的時(shí)事政治熱點(diǎn)進(jìn)行了解，掌握時(shí)事政治，將其與要講述的政治內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，通過時(shí)事政治將分散的政治教學(xué)模板聯(lián)系在一起。引入的時(shí)事政治應(yīng)該符合政治課本的內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)時(shí)事政治，可以利用政治知識(shí)對(duì)其進(jìn)行多方面的分析，如可以從政治方面、經(jīng)濟(jì)方面和文化方面等三方面進(jìn)行分析。通過一個(gè)時(shí)事政治可以有效將政治教學(xué)的各個(gè)模塊結(jié)合起來，有利于政治教學(xué)的進(jìn)行。在政治教學(xué)中，教師需要根據(jù)政治內(nèi)容對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分類整理，幫助學(xué)生學(xué)好高中政治，將學(xué)生的思維拓展到課本以外。時(shí)事政治是高中政治教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還能夠豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)好高中政治。時(shí)事政治的應(yīng)用能夠輔助教師進(jìn)行政治的教學(xué)，通過引入時(shí)事政治和分析時(shí)事政治掌握好比較難理解的政治知識(shí)。因此，在高中政治教學(xué)中必須應(yīng)用好時(shí)事政治。
作者：高文軍 單位：河北高陽中學(xué)
時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用研究:時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：在高中政治教學(xué)中合理運(yùn)用時(shí)事，能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)運(yùn)用時(shí)事需做到：端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，改變政治課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中；政治教學(xué)；運(yùn)用
高中政治教學(xué)的重要組成部分就是思想政治與時(shí)事政治。時(shí)事政治與思想政治是相輔相成的，時(shí)事政治是思想政治的實(shí)際案例補(bǔ)充，思想政治是時(shí)事政治的理論說明。現(xiàn)階段，我國的高中教育忽略了時(shí)事政治教學(xué)，只注重理論知識(shí)的教育。本文結(jié)合時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響和現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀作出淺析，并對(duì)當(dāng)下高中政治課堂教學(xué)方法該如何運(yùn)用時(shí)事政治提出一些見解。
一、時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響
政治學(xué)科是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性。高中學(xué)生正處于個(gè)人成長時(shí)期，在政治思想方面需要教師予以正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。但是，現(xiàn)階段的高中教育過多地注重書本知識(shí)，大多教學(xué)目的都是以適應(yīng)考試為主，學(xué)生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無法真正有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。在高中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重結(jié)合時(shí)事政治，從學(xué)生的思想角度和生活實(shí)際來講解高中政治。生活中的時(shí)事政治與時(shí)俱進(jìn)，信息與生活實(shí)際相關(guān)，教師合理地運(yùn)用會(huì)提高學(xué)生對(duì)政治書本學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，注重結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮政治學(xué)科在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析并解決實(shí)際政治問題的能力。
二、當(dāng)前高中政治教學(xué)的狀況
（一）學(xué)生對(duì)政治學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠。
對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是以達(dá)到考試目的為主，并沒有從政治學(xué)習(xí)中了解到政治理念的真正含義，更不會(huì)把課堂政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。因?yàn)楦咧猩泵娓呖迹谡螌W(xué)習(xí)方面都以高考作為前提，不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性深挖滲透政治知識(shí)。加上其余的課業(yè)繁重及高考的巨大壓力，對(duì)政治知識(shí)的學(xué)都停留于應(yīng)付考試的階段。
（二）教師講課不注重結(jié)合生活實(shí)際。
在高中政治的課堂教學(xué)中，教師講課的模式單一，不注重生活實(shí)際，一味地照本宣科，生搬硬套。這不僅不能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。出現(xiàn)這種現(xiàn)象普遍存在著兩大原因：一是由于教師自身對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足，二是迫于高考的壓力，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，讓學(xué)生應(yīng)付高考。這兩大原因造成教師課堂教學(xué)的被動(dòng)性，學(xué)生也就被動(dòng)地接受課堂內(nèi)容。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
由于學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，加上教師的授課方式單一，造成學(xué)生被動(dòng)地接受政治思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試的心態(tài)來學(xué)習(xí)政治學(xué)科，自主學(xué)習(xí)的能力較差，根本無法更深層次了解政治知識(shí)的含義，也無法在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用政治知識(shí)，導(dǎo)致高中生的思想教育發(fā)展不，有的甚至缺乏政治思想，對(duì)當(dāng)下時(shí)事政治漠不關(guān)心，失去主動(dòng)自學(xué)的能力。
（四）教學(xué)模式單一。
政治學(xué)科是進(jìn)行學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)學(xué)科。通過政治教育能促使學(xué)生樹立正確的政治理念，促進(jìn)思想健康發(fā)展。馬克思主義基本原理不僅僅只是書本上的知識(shí)，更是解決實(shí)際政治問題的基本方針原則。在對(duì)國內(nèi)外的時(shí)事政治時(shí)間中，學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義原理分析政治大事和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。但現(xiàn)階段政治教學(xué)模式單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，根本無法達(dá)到政治教學(xué)的目的。
三、高中政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)事政治的措施
（一）端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
教師應(yīng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的了解，認(rèn)識(shí)到政治思想在實(shí)際生活中的重要性，不能專門以考試為前提對(duì)政治學(xué)習(xí)采取死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過當(dāng)下的政治大事件作為前提來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的講課內(nèi)容，然后結(jié)合書本理論知識(shí)來討論時(shí)事政治事件的發(fā)展趨勢(shì)，或者分析時(shí)事政治時(shí)間的意義目的，讓學(xué)生結(jié)合書本理論來發(fā)表對(duì)當(dāng)下時(shí)事政治事件的看法。
（二）改變政治課堂教學(xué)模式。
教師在現(xiàn)階段的政治教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再采用填鴨式教育。要讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且結(jié)合當(dāng)下的政治話題，引導(dǎo)學(xué)生將書本理論知識(shí)融入到生活當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極思考政治知識(shí)。例如，教師可以采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的政治話題來發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生自由發(fā)揮。給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，對(duì)時(shí)事政治有自我認(rèn)識(shí)。教師要從學(xué)生的表現(xiàn)中看出學(xué)生的思想政治態(tài)度，從而“對(duì)癥下藥”，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。
（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在實(shí)際的政治教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本理論知識(shí)，更要提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。一味地只注重背誦課本，而不結(jié)合實(shí)際，不提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就只能成為應(yīng)付考試的機(jī)器。例如，在課后的政治考試中，學(xué)校出題考試的試題也可多加入當(dāng)下的政治話題，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的政治話題來對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)運(yùn)用。這樣，不僅能提高學(xué)生課后對(duì)國內(nèi)外時(shí)事政治事件的關(guān)注度，更能激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，樹立正確的政治觀點(diǎn)，促進(jìn)德智育發(fā)展。高中思想政治教育是高中學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)教育，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)當(dāng)下政治事件的看法。高中學(xué)生正處于個(gè)人成長時(shí)期，在政治思想方面正需要教師予以正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。高中思想政治教育與當(dāng)下時(shí)事政治事件是息息相關(guān)，學(xué)生可通過對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來了解當(dāng)下的時(shí)事政治事件。時(shí)事政治事件不僅是對(duì)政治書本知識(shí)的擴(kuò)充，更是政治書本知識(shí)的實(shí)際案例。大多教學(xué)目的都是以適應(yīng)考試為主，學(xué)生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無法真正有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。學(xué)生也沒有從政治學(xué)習(xí)中了解到政治理念的真正含義，更不會(huì)把課堂政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，教師根本無法達(dá)到政治教學(xué)的目的。將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治學(xué)科的課堂上，能有效地達(dá)到教學(xué)目的，開闊學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。
作者：山瑞華 單位：山東省嘉祥縣及時(shí)中學(xué)教師