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中職美術人性化教學研究:中職美術教育的人性化教學方式研究
摘 要：教師如何為學生營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習的主觀能動性，提升學生美術教育學習能力，是中職美術現階段亟待解決的問題。文章通過闡述現階段中職學生美術教育學習心理特點，分析中職學生美術教育學習心理障礙的成因，對中職美術教育的人性化教學方式進行探討研究。
關鍵詞：中職美術教育;人性化;教學對策
一、現階段中職學生美術教育學習心理特點
1.美術學習主觀能動性欠缺。
在美術教育學習期間，中職學生對教師教學內容漠不關心，對于教師提出的美術任務敷衍了事。在美術教育學習中欠缺主觀能動性，缺乏學習的熱情，不熱愛思考，總是抱著得過且過的心理，逃避美術教師提出的教學問題，對于學習中遇見的問題蒙混過關。
2.美術學習興趣不足。
在接受美術教育開始階段，一些學生無法感受到美術學習的興趣點，起初美術教學學習效果不佳，使得他們對美術學科產生負面心理情緒，長期以往，便對美術教育形成了反感、抵觸的心理。
3.美術學習重點、難點把握不足。
中職美術教育期間，學生難以有效把握學習重點、難點。對于一些美術理論、圖形，難以運用美術思想進行描述;脫離美術教材后，無法界定美術理論含義、體系以及外延。
二、中職學生美術教育學習心理障礙的成因
中職院校學生美術教育學習心理障礙受多方面因素影響，包括社會環境外界的干擾，學校、家庭內部影響以及學生自身心理因素等。中職院校學生年齡還較小，面對社會環境外界的各種新鮮事物所帶來的誘惑，往往會受一定程度的干擾。來自學校教師的教導、家庭父母的關愛，對于學生而言，既存在正面影響，又存在負面影響。美術學習過程相對叫乏味、枯燥，一些學生缺乏一定的耐心、恒心，在學習的道路上半途而廢。現階段中職美術教育的人性化教學方式，教學和學生還面臨著諸多問題，為了將人性化教學方式真正為教師和學生所用，務必要將教學與生活實際相結合，根據不同學生的個性特征，對美術教學進行開拓創新[1]。
三、中職美術教育的人性化教學方式研究
1.以學生發展為中心。
教師要充分了解學生的學習興趣，有針對性地優化美術教學結構，事先準備課堂授課章節時，要考慮到怎樣講解教材內容才能充分調動學生的學習熱情，引發他們的學習興趣，積極發表自己的意見，提出自己的問題，讓全班同學都投入到課堂學習的氛圍中，從被動學習轉換為主動學習。
2.引導交流合作。
興趣是學生激發思考的動力，因為在獲知美術成功后會形成一種喜悅感。為了實現中職院校美術教學過程系統性，必須以學生興趣為出發點，引導教師與學生、學生與學生之間以開展小組討論的方式，在交流合作中相互學習，共同進步[2]。好比在美術教學過程中，引導學生進行分組討論，發表交換各自的意見看法，讓學生在美術教學中變被動為主動，提高中職院校學生美術教學質量和有效性。
3.引進多媒體教學。
現如今，信息技術飛速發展，教師必須緊隨社會發展潮流，開展信息化教學。通過實現多媒體化，利用多媒體動靜結合的優勢特征，為課堂營造活躍的氣氛，多彩的畫面、真切的音效對學生視覺、聽覺形成無限沖擊，促進學生邊看邊聽邊思考，使學生積極的投入到美術教學課堂中[3]。多媒體教學將抽象的美術知識變得更加形象、具體，能夠讓學生于歡快的氛圍里領略數學的魅力，提升對美術知識的理解能力，為學生學好美術打下堅實的基礎。
4.教學引入美術游戲。
美術教師要事先準備充分，在美術備案中給每一個單元、每一個章節都安排好一個美術游戲。這些游戲既要與所講的內容相關，又要能體現出它的有趣性，能更加有效地提高學生的學習熱情。例如，在學到圖像素描的這一章節時，教師可以通過運用七巧板巧妙展開游戲，讓學困生自己動手拼接某些圖像，在自身的思考想象過程中，讓學困生熟悉新的圖像，有利于教師接下來的教學。塑造美術框架是美術教學中的重中之重，美術框架如果不能教好，那么接下來的美術教學就會產生更多新的問題。學生只有在有效美術框架這一前提下，才能進行對問題的推理及判斷。
5.設立情境吸引注意。
新課程改革特別指出，中職美術教學任務不單單是教授學生知識，更為重要的是培養學生多元化的學習方法，提升學生自主學習能力，促進學生綜合素質發展。在中職美術教學過程中，教師將教學內容與學生實際情況有效結合，構建合適的教學情境，引導學生產生認知共鳴，在靈活問題提出下，使學生積極參與到學習中。
總而言之，我國新課程改革不斷開展、深入，為中職美術教學發展創造了有利契機。在新課改進行的背景下，美術教師應當不斷開拓創新，提升自身對中職美術教育的人性化教學方式的重要性的認識，師生確立共同目標，以學生發展為中心，引導交流合作，教學引入美術游戲，引進多媒體教學，設立情境吸引注意，促進學生綜合素質發展。
中職美術人性化教學研究:淺談中職美術教學中的人性化策略
【摘 要】隨著新課程改革的推進，中等職業教育越來越看重人的作用，也更加注重培養學生的對專業知識的學習興趣，這其中也包括藝術類課程當中的中職美術，美術既可以陶冶人的情操，又能給人帶來更多的智慧。但是高等職業學校既承擔著培養學生人格的任務，又要肩負起傳播知識技能的責任，如何開展院校的人性化教育，使學生能夠在課堂上較大化地發揮自己的潛能，從而培養學生的藝術鑒賞能力已經成為中職院校的教育者們應思考的問題。本文主要分析了人性化策略在中職美術教育當中的必要性，并進一步討論了中職院校美術教育的人性化策略。
【關鍵詞】中職美術教育;人性化;策略
教育是受教者和傳授者之間的一座橋梁，而受教者和傳授者都是有情感、有思想的人。高等職業院校的學生都是有個性、有多面性而又有著無窮的創造性和發展潛能的一個群體，他們不但要在中職教育當中學習更多的技能還要塑造自己更加健全的人格。在中職教育當中，美術教育有助于學生和老師、人和藝術在靈魂層次的交流。所以，在中職院校當中_展人性化的美術教育是非常必要的，這有助于中職院校培養更多的高素質人才。此外，美術可以緊緊結合人的情感，可以說，在中職院校開展人性化的美術教育是有路可循的。
一、人性化地開展中職美術教育的必要性
中職院校的學生在心理素質、學習習慣、自覺性以及學習基礎方面較普通大學生都會存在一定的差距，他們往往對自己的理想以及前途都沒有多大的信心，而這也是很多中職院校學生的普遍心理狀態。在這樣的一個前提下，作為中職院校的教師，應該在授課過程當中更積極地實施人性化教育，要積極探索學生的心理狀態和發展潛能，要盡量把他們培養成為一個又一個技術過硬、人格完善而心理又健康的高素質人才。對中職院校的美術教師來講，美術教育是他們進一步理解學生心路歷程和思想素質的一個途徑，開展人性化的中職美術教育可以較大程度地激發學生學習美術的熱情和興趣。此外，美術可以為學生提供一個表達感情的平臺，這有利于中職學生健康心理和高度自覺性的培養。所以，在中職院校開展人性化的美術教育是非常必要的。
二、中職美術教學的現狀
美術是一門藝術，要求學生具有很強的實踐能力和創新能力，但是，在教學過程中，由于中職美術教師沒有帶領學生深入了解美術作品的思想和情感，未能培養學生的鑒賞能力，導致學生的思維形勢固定，創新能力較低。而且，在教學過程中，一些中職美術教師缺乏創新意識，一味采用傳統的教學模式和教學手段，講解美術知識，忽視了開發學生的創造性思維，從而導致美術教學的質量較差。另外，在教學評價方面，許多中職美術教師沒有根據美術教學的實際情況、學生的學習能力等，科學評價學生的美術作品，使得學生缺乏創作的自信心，從而嚴重制約了學生美術創造能力的發展。
三、開展人性化的中職美術教育的具體策略
興趣有利于學生對知識的學習和探索，也有利于他們對某種事物的追求或是某種活動的參與，中職學生對于美術方面的興趣在引導并規范他們的學習方面起著非常重要的作用。學習興趣的培養一方面是由先天性的因素而決定的，另一方面是由后天的引導和培養而決定的。換而言之，若中職美術教師可以有效激發學生在課堂上對美術的興趣，并能引導規范他們對美術的深度思考，那么我們可以說他的授課方式就是成功的人性化教學。接下來筆者主要從情境、動機和情感三個方面來進一步分析人性化的中職美術教育的具體策略。
1.創設情境
美術是一種人們可以接受且能欣賞的藝術，這有利于中職美術教師較好地控制課堂節奏，從而可以在課堂上增設一些充滿詩意和詼諧的情景來推動學生可以更好地融入到課堂當中，并和美術教師進行情感和智慧的交流，這都會有利于教師激發學生對美術的學習興趣和熱情，進而可以提高學生的學習自覺性和學習效率。因此，通過在課堂上設置合理地情景可以幫助中職美術教師在美術教育當中開展人性化教學。
此外，美術教師在教學課堂是的行為和語言也是決定他們所創設的情景是否可以成功的關鍵性因素。人性化教育注重以人為本，美術教師應在課堂上時時觀察學生的行為和語言，要對他們的心理狀態進行理性的分析。如，在發現有的學生興趣不高，熱情降低時，美術教師應及時采取一些可以引起學生注意力的方式來將學生重新拉回美術藝術的世界當中。這些人性化的教育策略，都可以培養學生的學習興趣，并有助于他們對專業知識的學習且有利于他們未來的發展。
2.明確動機
現在有很多的中職院校學生對自己的理想感到迷茫，對殘酷的現實更是感到絕望，更不知道自己的未來發展會是何種情境。面對這樣的現狀，中職美術教師應在課堂內外對學生進行理想方面的教育，使學生可以進一步明確自己的學習動機進而確定自己的理想。美術教師可以在課堂上進行更多的理想教育，可以在課堂上穿插一些比較勵志的小故事來建立起學生對自己未來生活的信心，從而明確自己的學習動機并樹立自己的理想。此外，在教育的過程中，美術教師要做到因材施教，面對不同的學生，可以建立不一樣的教育體系，從而真正實施人性化教育當中的以人為本。例如，對于那些課堂上比較淘氣的學生，美術教師可以抓住他們對自己未來的一個美好憧憬，為他們描繪出一個他們所憧憬的生活情境，使他們更加向往自己所追求的這種生活，并告訴他們只有認真學習自己的專業課才會有更多的機會去得到自己想要的生活，并引導他們逐漸改掉自己不好的生活習慣，激勵他們有更多的學習動力和學習熱情。對于那些學習比較認真的學生，美術教師要一直激勵他們，贊美他們，從而取得更好的學習效果。
3.交流情感
情感一直存在于學生學習的整個過程，也會影響學生的心理健康和學習效率。師生之間的情感交流的好壞會直接影響教育質量，那些可以開展人性化教育的美術教師，一定可以在課堂上充分調動起學生的情感，使他們同自己的感情產生共鳴。中職美術教育以美術為傳授內容，教育的對象是情感比較豐富敏感的中職學生，人性化教育要求美術教師要投入自己的感情，做到將心比心，美術教師既要善于創設有利的情景，又要抓住一切可以和學生交流情感的機會。例如，當學生不能按時完成作業時，美術教師應耐心地詢問學生原因并合理地施加援助，這就會使學生可以在心里感激并接納老師。這些都體現了人性化的教育理念，可以有效地激發學生對美術的學習興趣，也有利于學生未來的發展。
4.培養想象
模仿創作是美術學習中的重要環節，因此，在具體的教學過程中，中職美術教師應該根據學生的學習需求，科學選擇美術作品，不斷拓寬學生的藝術視野，以培養學生的創造能力，提高美術教學的質量。例如，在課堂教學活動中，中職美術教師可以根據教學內容，選擇相關的實物模型或者作品，讓學生觀察之后，進行模仿創作，以提高學生的美術水平。同時，在教學過程中，中職美術教師可以利用多媒體技術，展示的美術作品，讓學生觀看作品的色彩、線條和布局等特點，促使充分感受藝術偉大魅力，體會作品的思想內涵和表達意義，引導學生充分發揮自己的想象，以培養學生的創造能力，提高學生的綜合素質。
三、總結
總而言之，中職美術教育開展人性化教育的實質就是教師與學生情感的結合，是人與藝術的結合，是理性分析與感性認識的結合。美術教師通過對不同的中職學生采取因材施教的教學方法，可以使學生在學習美術的過程中感受到教育的人文情懷，進而提高學生的學習效率，這也進一步體現了中職院校的素質教育。因此，開展人性化的中職美術教育是非常必要的。
中職美術人性化教學研究:中職美術人性化教學的淺析
【摘 要】教育是一門藝術，美術教育更是一門藝術中的藝術。在中職美術教學中，如何把握中職美術課堂的天平，怎樣發揮職業中學學生的潛能，已成為一個值得研究和思索的問題。在新課程改革的背景下，職業中學的美術教學更應該注重以人為本，創設"詩情化"教學、"人情化"教育的情境，激發學生的興趣，培養學生的藝術鑒賞能力，使興趣這一老師在教學中真正令教與學互融互補，互為依存。
【關鍵詞】中職美術；教育；人性化；策略
教育是一座橋梁，鏈接的兩端都是活生生、有思想、有情感的人。中等職業學校的學生，恰恰是一個有個性、多面性、具備創造性和發展潛力的群體，他們不僅要在中職教育中獲得技能，還要塑造自身的人格。而在中職教育中，美術教育能在靈魂層面實現教師與學生之間、人與藝術之間的交流共鳴。因此，開展人性化的中職美術教育對高素質人才的培養是相當必要的。又由于美術能與人的思想情感緊密結合，開展人性化的中職美術教育是有路可循的。
隨著課改的逐步推進，中等職業教育更加注重以人為本，著力激發學生的學習興趣和潛能，屬于藝術類課程的中職美術當然也不能例外。美術能陶冶情操，給人以智慧，但對于擔負著傳播知識技能和培養學生人格雙重任務的中職美術教育，怎樣開展人性化教育，在課堂上較大程度地激發學生潛能，培養學生藝術鑒賞能力成為了教育工作者們研究和思索的新課題。本文將以人性化地開展中職美術教育的必要性為切入點，逐步探討中職美術教育的人性化策略。
一、開展中職美術人性化教學的必要性
一般而言，中職學生的學習基礎、學習習慣、心理素質和自覺性與普通高中學生相比都會有不小的差距，對自己的理想和前途沒有信心是他們普遍存在的心理問題。在這樣的前提下，中職教師在執教過程中更要貫徹人性化教育理念，努力摸索學生的心理狀況和存在的潛力，努力將他們培養成心理健康、人格完善、技術過硬的高素質人才。對于中職美術教師而言，美術學科就是他們了解學生思想素質和心路歷程的窗口，人性化地開展中職美術教育，較大程度地激發學生對于美術的興趣和熱情，給他們提供宣泄情感的窗口，這對于中職學生的心理健康、學習自覺性的培養都是相當關鍵的。因此，開展人性化中職美術教育十分必要。
二、開展人性化的中職美術教育的具體策略
興趣是力求知識和趨向某種事物或愛好某種活動的心理傾向，中職學生對于美術學習的興趣在引導、規范其學習行動方面的作用更加不能忽視。而興趣的生成，一部分取決于不可改變的先天性因素，更重要的則取決于后天的引導和培養。換句話說，如果中職美術教師能在課堂上激發學生對于美術的興趣，引發其對于美術的深刻思考，那他的執教無疑就是人性化的，而且是成功的。下面，本文將從動機、情感、情境三個方面來闡述開展人性化的中職美術教育的具體策略。
1.明確動機
當前，很多中職學生對于自己理想的實現感到近乎絕望，對自己將來的發展道路更是感到一片渺茫。在這樣的情況下，中職美術教師在課上課下對學生進行理想教育，讓學生明確學習的動機顯得十分關鍵。
中職教師在課堂上應多將理想教育同課堂教學結合起來，適當穿插一些勵志的小故事來促使學生明確自己對未來生活的渴望，樹立起適合自己的理想，明確學習的動機。同時，在教育中教師要耐心地因材施教，針對不同的學生，建立不同的教育體系，真正落實人性化教育中“以人為本”的教學思路。比如，對待課上頑皮的學生，教師要抓住他們對未來的憧憬，言傳身教中為他們描繪出將來美好生活的圖景，在此基礎上，告訴他們只有用心學習專業課程才有機會在社會上大展宏圖，引導他們一步步改正不良的學習習慣，使其擁有學習的動力。而對于學習一貫努力的學生，鼓勵他們“有志者，事竟成”，會取得很好的效果。
2.交流情感
情感是人對外界事物是否符合自身需要的直觀反映，伴隨著學習的全過程，對于人的心理建設和學習效率有直接的影響。教育的質量很大程度上取決于師生情感交流的好壞，能夠開展人性化教育的教師，必然能在課堂上調動學生的情感，使其與自己的感情產生共鳴。而中職美術教育則具有得天獨厚的條件和特殊性。中職美術教育以美術為窗口，教育對象是情感相對敏感豐富的中職學生，人性化教育的特點注定了中職美術教師必須進行情感投資，以心換心，教師不僅要善于創設意境，更要抓住機會與學生進行情感交流。比如，學生未能完成作業時，要耐心詢問原因并適時提供自己的幫助，這能使學生從心底里感激老師，接納老師。這樣的轉變，充分體現了人性化教育的理念，能極大地激發學生對于美術的興趣，對于學生將來的發展有巨大的推動作用。
3.創設情境
美術是為世人所普遍接受并能欣賞的藝術，這一先天優勢方便了中職美術教師把握課堂節奏，在課堂上創設或詩意或詼諧的情境，促使學生融入課堂，與教師進行情感的交流和智慧的碰撞，而這些，均能極大地激發學生對于美術學科的興趣和學習熱情，提高他們的自覺性和學習效率。不得不說，創設合理的情境是開展人性化中職美術教育的便捷途徑。
教師在課堂上的語言和行為活動是能否成功創設合適意境的關鍵。從人性化教育“以人為本”的本質切入，教師在課堂上必須時刻注意學生的行為，理性分析其心理狀態。例如，在學生興趣值降低、學習熱情減少時，教師要及時發現并采取吊胃口、講故事等方式，將學生拉入藝術的世界。這些人性化教育的策略，都能在一定程度上促使學生學習興趣的形成，對其汲取專業知識以及將來的發展都十分有利。
通過以上對開展人性化中職美術教育必要性和具體策略的分析介紹，我們清楚地發現，所謂在中職美術教育中開展人性化教育的本質，是教師在執教過程中，將藝術與人文結合，將自身情感與學生情感結合，將感性認識與理性分析結合，通過“因材施教”的手段，帶給學生全新的教育感受，使學生在學習專業知識的同時，感受到教育的人文關懷，極大地提高學生的學習效率和配合程度，這也是素質教育的一種體現。