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淺析中學生誠信教育:淺析中學生誠信教育的缺失和培養
論文關鍵詞:誠信教育 學校教育 家庭氛圍 社會風尚
論文摘要:中學生的誠信意識決定著明天的社會信用。在中學生的誠信教育中,學校教育扮演著重要的角色,此外,家庭和社會也有重大的責任,三者必須形成合力才能取得良好的誠信教育效果。
孔子說:“自古皆有死,民無信不立”,“人而無信,不知其可也”。誠信是個人的立身之本,是做人的首要德行。未成年人是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關系到中華民族的整體素質。在中學生中廣泛開展誠信教育,有著十分深遠的現實意義。
一、正確估價、辯證分析和評價學生的誠信道德
在中學生中開展誠信道德教育,主要目的是培養他們說老實話、辦老實事、做老實人。應該說,經過多年的教育,絕大多數中學生的道德素質是好的。但是,也要看到,目前社會上一些領域道德失范,誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐等活動的蔓延,一些家長在日常行為中不講信譽的行為,都給中學生的成長帶來了不可忽視的負面影響。有些學生在誠信過程中受到欺騙,使他們潛移默化地把這種欺騙轉嫁給其他同學;有的同學內心想說真話,但是又不愿在老師面前說真話,怕說了真話會遭到老師的批評;有些同學對不關自己的事情漠不關心,既不得罪老師,也不愿得罪同學,做“老好人”……
二、教師要以誠信的人格魅力影響學生
俄國著名教育家烏申斯基曾經說過:“在教育的過程中,一切都應該以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格”。人格的魅力是德育工作者不可缺少的素質。試想,一名教師說話不算數,不講信用,那么他的學生就可能會不信任他,他也就難以培養出誠實守信的好學生。教師要以高尚的誠信人格影響學生,做誠實守信的表率。只有這樣,才會不失信于學生,才能在學生的心目中形成榜樣的力量。一個人的人格魅力是無窮的,是主動、具體、形象、生動、富有感染力的教育資源,教師以身作則,把言教和身教結合起來,這種潛移默化的影響,是可以培養出誠實守信的學生的。
三、實施誠信教育,須凈化校園環境
及時,學校應該形成一種人人講誠信、處處有誠信的氛圍。誠信的基本要求是真實,沒有真實也就沒有了誠信。在日常學習中,針對同學中出現的脫離誠信的現象,教師應該發現苗頭,及時加強引導與教育。學校是學生學習的場所,他們的日常交往活動也是在學校的大氛圍中實現的。學校要營造誠信教育的環境,培養學生“以誠實守信為榮,以背信棄義為恥”的道德規范,讓他們處處感受到“誠信”給他們的學習和生活帶來的益處,使之受到感染和影響,從而遠離虛偽和欺詐的環境。這是誠信教育的重要環節。
第二,學校要深化誠信道德體驗教育。誠信道德是在道德實踐中形成的。要創設道德情景,讓學生在家庭、學校、社區和大自然中主動尋找誠信角色,通過切身的實踐和體驗,接受誠信道德教育,使之在實踐中豐富對誠信的體驗,不斷積累經驗,認識到誠信道德對其成才、對社會發展的重要作用,從而自覺和主動地參與誠信實踐活動,在參與活動、體驗互動中學會誠信做人,恪守諾言。比如開展無人售報活動,即在校園一角設置無人售報箱,給出報刊單價和投幣箱,由學生自己投幣取報,并組織學生輪流管理負責清點報紙和錢幣,并把每天的情況作記錄,寫下自己的感想。小小售報活動充分利用學生參與管理、記錄情況、發表感想等形式,使學生真實的體驗了校園的誠信狀況,并作出反思,較好地達到了誠信自我教育的目的。
第三,形成誠信道德的校園輿論氛圍。學校在實施誠信教育活動過程中,要開展相應的宣傳教育活動,充分利用櫥窗、宣傳板報、校園廣播、電視和校報,宣傳誠信的重要意義,進一步強化“誠信光榮,不守信可恥”的道德觀念,真正形成“誠信者受贊揚,不守信受貶斥”的校園氛圍。尤其對校園發生的不誠信的事情,要看準苗頭,認真對待,及時進行輿論譴責。
四、學校教育、家庭教育和社會教育要密切結合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方,是誠信教育的啟蒙學校。現在諸多中學生多為獨生子女,父母是他們的及時任教師。家長在誠信教育中扮演著十分重要的角色。這種教育不僅僅是一種理念或者理論的灌輸,更多地是父母的言傳身教和示范作用。實際生活中,有些家長幫助學生完成作業,幫助他們開脫或者撒謊,有時甚至還“諄諄教導”孩子,以為老實人吃虧,那樣,孩子們必然在心靈上打上不誠信的烙印。家長應該正確引導孩子,擔當其對子女進行誠信教育的指導教師的責任,學校教育只有與家庭教育相結合,才能取得應有的教育效果。另外,社會教育也要和學校教育密切結合起來。政府職能部門在誠信道德的宣傳教育中,要有號召,更要有行動。諸多報刊、電視對不誠信的案例宣傳,在廣而告知市民的同時,也有相當的負面影響作用。社會的倡導、號召和公務人員的以身作則都會在無形中對學校誠信教育帶來良好的促進作用,成為學校教育和家庭教育的有效補充。
淺析中學生誠信教育:中學生誠信教育初探
摘要：誠信是中華民族的一種傳統美德，也是每個人立足于社會生活所最基本的品質，中學生正處于青春期，正是樹立人生觀、價值觀的重要階段，誠信教育也占有十分重要的地位，尤其是近些年來，人們對于利益和金錢的追求越來越迫切，誠信的品質也不斷遭到吞噬，本文將從當代中學生的誠信現狀入手分析，然后對中學生進行誠信教育的必要性進行分析，針對性的提出了相關建議，希望對于加強中學生的誠信教育有所幫助。
關鍵詞：中學生；誠信教育；現狀分析；必要性；具體措施
1當前中學生的誠信現狀分析
社會環境對中學生的身心健康和思想觀念有著十分重要的影響，尤其是父母的行為對孩子有著引導和驅動性，同時對于中學來說老師也是他們行為思想的指向標，對其誠信觀念的培養和教育有著直接的影響。社會又是一個更大的范疇，每個人都需要在其中建立復雜的社交關系，人與人之間又會產生潛移默化的影響，誠信的品質會相互滲透，不誠信的行為也會不斷傳遞。對于中學生而言，也存在一些不誠信的現象，比如作業不能獨立完成、考試存在作弊的現象、假冒家長的字體簽名，以及用假的請假條私自出校門等等情況，這些現象比比皆是，其實也從另一方面反映出誠信教育的缺失，以及老師、家長以及中學生本身對于細節問題的忽視，所以，不管是從誠信教育的重要性分析還是從中學生自身的品質改善來看，誠信教育的加強都是中學生教育方向的必然選擇。
2重視誠信教育的必要性
（1）家庭誠信教育缺失：家長是孩子的及時任老師，對孩子的影響也是根深蒂固的，很多家長對于孩子的學習成績十分重視，對于其道德素質并不是很在意，內心也固執地認為學習好了一切都好，從而忽略了對孩子誠信觀念的樹立，對于撒謊等小的問題沒有進行十分明確的表態，導致孩子的誠信意識從小就比較模糊，所以，家庭的誠信教育作為基礎階段必須重視起來，而家庭誠信教育的缺失，會給日后的誠信觀念輸入帶來很多的阻礙。（2）理論化的誠信教育：學校是中學生的主要活動場所，老師也是學生的主要榜樣，從整體來看學校對于中學生的誠信教育主要體現在思想品德的課本上，學習過程比較簡單，對于誠信的真正含義和具體的實際行動理解得都不夠透徹，教師對于誠信教育的方式方法也比較傳統，導致學生對于誠信的這一概念既熟悉又陌生，在教學方式上缺少一定的實效性，缺乏將理論與實踐結合的機會，讓學生對于誠信的認知與實際的自身行為出現脫節的現象，所以，理論化的誠信教育也是造成誠信缺失的重要原因。（3）社會中誠信缺失：當今社會是一個信息爆炸的社會，通訊工具的不斷進步，使得信息逐步實現了共享，社會中一些負面新聞傳播速度不斷加快，傳播范圍越來越廣，比如做假賬的經濟犯罪、假冒偽劣產品、明星的偷稅漏稅，以及滿地可見的辦假證等廣告，這些信息在傳遞的過程中，會給心智不夠成熟的中學生帶來一定程度上的啟發，對其身心健康成長產生一些不良的影響，社會中的不誠信現象的影響也是造成更多誠信缺失的重要原因。
3中學生誠信教育的具體措施
（1）家庭誠信教育：家庭是孩子成長的土壤，對其誠信意識的培育有著不可替代的作用，家長必須以誠實信用的態度和行動來引導中學生的行為，在細節處必須做好孩子的榜樣，讓孩子自身在潛移默化中接受誠信的觀念，同時家長在教育孩子的過程中也需要明確誠信的立場，尤其是在犯錯誤的時候，對于不誠信的行為需要作出明令禁止的態度，讓他們在這樣的氛圍中不斷感受到信守保障的重要性，從而才能把誠信作為自己的立足之本，更加堅定自己的信念和誠信意識，使自己擁有更正確的價值觀和思想觀念，在把握自己行為的同時，更好地帶動周圍的人，在相互影響中使誠信的氛圍更加濃烈，在復雜社會關系中相處得更加和諧。（2）校園誠信教育：學校的環境與中學生的成長和進步有著直接的關系，教師需要在教學過程中堅持“身教重于言教”的觀念，規范自己的行為，以誠信的行為舉止去引導自己的學生，為孩子的成長與進步作出更多的努力，在誠信的學習中更充分發揮教師的指向標作用。在誠信教育方面，除了書本內容的理論化誠信學習之外，可以通過安排類似的主題班會、舉辦演講比賽、安排誠信教育觀影等活動形式，來督促中學生去搜集更多的關于誠信的信息和資料，讓學生在參與活動的同時，更好地了解誠信的含義和內容，通過實例來給自身的行為帶來更多啟發，讓同學在參與中加強溝通，在交流的過程中相互影響，讓每個同學在誠信的學習中都能夠充滿正能量。（3）社會誠信教育：社會是一個大家庭，同時社會也被人們稱為“大染缸”，每個人的文化背景與經歷不同，使得社會關系十分復雜，而中學生社會經驗比較缺乏，對于社會的認知比較表面，主要是通過自己搜集的社會信息來認識整個社會，社會輿論是他們獲取社會信息、了解社會新聞的重要手段，也是他們判斷社會事件對錯的重要依據，媒體在傳播真實內容的同時，也需要肩負起社會責任，將積極向上的社會誠信的現象進行擴大，從而更好地引導輿論導向，讓中學生明辨是非，除了大力宣傳道德模范的評選活動之外，也可以更多的進行公益廣告的宣傳，也可以通過網絡，進行微電影、情景劇的制作，為中學生的誠信意識確立提供更多的資料，對他們的誠信觀念給予鼓勵和支持，從而更加完善他們的人格，為祖國的未來培養更加完整、的人才。
4結論
中學生是祖國的未來民族的希望，中學生的教育也是需要從各個方面進行配合與處理，誠信教育作為中學生思想品德教育的基礎，對于中學生的發展與成才有著十分關鍵的作用。本文從當代中學生誠信現狀分析、對中學生進行誠信教育的必要性以及具體措施這三個方面進行了分析和論述，從不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意義，在教育的過程中，家長和老師不僅要從小培養他們誠實信用的品質，還要貫徹“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的理念，從小事做起，從細節著手，從而培養出更多更加的新型人才。
作者：魏秀利 單位：山東郯城第三中學
淺析中學生誠信教育:探析如何對中學生進行誠信教育
[摘 要]部分中學生撒謊欺騙、隱瞞真相、對人對事不負責任，甚至有偷盜等誠信缺失現象發生。因此，我們要重視對中學生進行誠信教育，加強家庭教育、學校教育和社會教育。
[關鍵詞]誠信教育；家庭教育；學校教育；社會教育
誠信是一個人立足于社會和事業發展的基石。教育部在2004年就C布了《教育部關于加強中小學誠信教育的通知》，可見誠信教育的意義深遠且重大。《后漢書?馬援傳》曰，“開心見誠，無所隱伏”。誠信，古今倡導，廣為贊美。目前，很多學生都是留守兒童，他們的誠信品質存在一些不容忽視的不足之處，撒謊欺騙，隱瞞真相，對人對事不負責任，甚至有偷盜等誠信缺失現象發生。那么，我們如何對中學生進行誠信教育呢？
一、家庭誠信教育
“家庭是孩子與社會接觸的及時站，是培養各種綜合能力的基地”。父母是孩子的及時任教師，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，我們要加強家校聯系，爭取得到家長的積極配合，共同做好中學生的誠信教育。家長的行為習慣、思想作用、法制觀念、監護力度、管教方法等都在潛移默化地塑造著子女的內在素質和外在形象，有時甚至能夠左右子女的前途和命運。良好的家庭法制教育可以抵御社會不良風氣對未成年人的影響。但是，有的家長不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上；有的家長對孩子百依百順，有求必應，更危險的是放任自流，最終無法管束；有的父母思想意識不健康，自身缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現象；有的家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖，等等。要改變這種狀況必須由家長、學生和教師共同配合，做到以下幾點。
（1）開辦家長學校，開展家庭教育的教研活動。
（2）學校與家庭建立聯系制度，定期家訪或開家長會，互相通報和交流學生表現及教育情況。
（3）開展學生與家長之間的互相幫助和監督活動，相互檢查日常行為。
（4）開展對特殊家庭學生的特別幫教活動。
二、學校誠信教育
1.用正確的言論教育形成誠信導向
學校要加強對中學生的誠信教育，充分利用晨會、校會、主題班會展開討論，深入理解什么叫“誠信”，怎樣做才算是講誠信。
2.樹立榜樣，引導誠信理念
教師要讓中學生學會誠信，必須以身作則，為人師表，做好誠信“典范”。提高中學生的誠信水平，教師要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，做好誠信的表率和楷模。對待學生要做他們的長者，理解他們的苦衷，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求他們做到的自己要先做到。
3.努力創設校園的誠信環境
（1）學校方面：營造良好的校園誠信環境，讓學生潛移默化地接受誠信教育。學校要充分利用校園宣傳欄、校園廣播、黑板報，大力宣傳誠信教育內容、要求和意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍。此外，學校應多舉辦有關誠信教育的活動，如：誠信故事演講比賽，出誠信文明的主題板報或手抄報，舉行誠信主題征文比賽，評選“誠信標兵”等活動，進一步加強誠信教育的滲透性。
（2）班級方面：班級也要創設誠信環境氛圍，班級黑板報、格言、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容設計，班主任及各科任教師要經常教育學生實事求是。班上還可以開展“誠實守信，做文明中學生”演講比賽、評選班級誠信之星等活動，對學生進行誠信教育。
4.采取有效措施，規范中學生的誠信行為
學校要加強中學生的誠信教育，教師不但要做出榜樣，還要及時規范學生的誠信行為。一是加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是鼓勵表揚。三是循序漸進，對學生的行為規范要有重點、有要求、有落實、有檢查，使學生形成穩定的良好行為習慣，以促進誠信習慣的養成。
5.加強對中學生的道德教育和法制教育
教師要充分利用課堂和班會，加強對中學生的道德教育和法制教育。通過教育，增強學生的道德素質和法律意識，使學生成為誠實、正直、遵紀、守法的好學生。
三、社會誠信保障
中學生誠信思想的形成，不僅需要家庭和學校的誠信教育，也需要社會的誠信保障。加強中學生的誠信教育，是全社會的共同責任，必須優化社會風氣，因為社會大環境的影響往往會動搖學生在學校和家庭中的誠信理念。因此，提高全民素質，優化社會風氣，加強社會主義精神文明建設，大力倡導社會正能量的傳遞，創建誠信社會尤為重要。
總之，我們要重視對中學生進行誠信教育，加強學校教育、家庭教育和社會教育。
淺析中學生誠信教育:淺析誠信教育融入中學生行為規范養成的策略
摘 要： 誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點，要求人們誠而有信、信守保障、誠懇待人，對法律、規則和契約忠誠。本文結合學校德育工作特點，從內化、外化、固化等角度探析誠信教育融入中學生行為規范養成的策略。
關鍵詞： 誠信教育 養成策略 中學生行為規范
當今世界，文化軟實力的競爭日益成為國家間競爭的主流。社會主義核心價值觀是我國文化軟實力的重要內容和充分體現。黨的十八大首次從國家、社會、個人三個層面把社會主義核心價值觀凝練為“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。作為公民基本道德規范、恪守的基本道德準則之一的誠信，即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的傳統美德，是一個人立身處世的根本，是個人品質的核心，也是社會主義道德建設的重點內容，要求人們誠而有信、信守保障、誠懇待人，對法律、規則和契約忠誠。誠信是現代教育的主要理念，2004年3月教育部提出：“充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會對實現建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性;充分認識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。”[1]那么，當前校園內有悖于誠信的表現有哪些呢？學校應如何抓好、落實誠信教育呢？本文擬從內化、外化、固化等角度探析學校誠信教育融入中學生行為規范養成的策略。
受社會上某些不良風氣的影響，校園內有悖于誠信的表現時有發生。如學習中缺乏誠信。學習中的誠信主要指學生在學習過程中傳承中華民族的優良傳統和學習作風，以誠信為原則，勤學苦練，好好學習，天天向上。現在的學生在學習過程中不誠信的行為有：遲到早退，課堂上大聲喧嘩，擾亂其他學生的學習;上課不專心，課后作業不自主完成，時常抄襲其他學生的作業以應付檢查;考試時，選擇作弊應付考試，等等。再如日常生活、交往缺乏誠信。誠實守信是日常生活、交往的行為準則，是建立友誼的基礎，遵守誠實守信的道德規范，在構建和諧社會中有其積極意義。現在的學生在生活中的不誠信現象有：互相攀比，向家長提出不切實際的生活要求;講假話，以學校為幌子向家庭索取錢物，用于上網吧、吃零食;向朋友借了錢在限定時間內不歸還……造成中小學生誠信缺失既有客觀原因，如社會環境的某些不良影響、家庭教育的缺陷和失當、學校教育的偏差和失誤;又有主觀原因，主要是中小學生自身心理特點和道德自律意識欠缺等因素的影響[2]。
金子有價，而誠信無價。多方位加強高中生誠信品質教育已是當務之急。“自明誠，謂之教”，正如華中師范大學高玉平教授指出的，誠信“不僅是一種品德，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種準則;不僅是一種聲譽，更是一種資源”[2]。
一、內化于心――加強宣傳，營造氛圍，提升學生對誠信價值觀的認知與認同。
1.宣傳先行
培育和踐行學生的誠信，學校宣傳教育應先行。學校要大力開展誠信道德宣傳，創設道德情境，營造人人講誠信的氛圍。針對不同年段學生的特點和實際，有的放矢地開展誠信教育，開展誠信宣傳的形式要多樣性，途經要多元化，要用貼近學生生活實際的事例教育學生。學生是學校的主人，學校實行誠信教育的目的是培養學生誠信道德品質，而誠信道德是在道德實踐中形成的。
2.營造氛圍
學校開展誠信道德宣傳教育活動的同時，應努力在學校、年段、班級營造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的學校、年段、班級道德氛圍。尤其注重班級層面的誠信宣傳教育，班級是學校的重要組成部分，使其形成誠信的濃厚氛圍，使誠信教育內容和要求人人皆知，真正讓誠信內化為學生的思想認識，內化于心。
二、外化與行――活動載體，體驗升華，提高學生對誠信價值觀踐行的自覺性。
1.建立導向機制
把誠信教育的要求融入中學生日常行為規范之中，轉化為治校的規章制度，形成有利于培育和踐行誠信的制度導向及機制，建立落實誠信教育的規章制度，使誠信教育具象化、制度化。把誠信教育要求貫穿依法治校的實踐中，用法律的推動誠信轉化為學生的自覺追求和行動。把培育和踐行誠信融入學生日常行為規范、守則等行為準則之中，使之成為學生日常學習生活的基本遵循。培育和踐行學生的誠信關鍵在養成，最根本的是要外化于行，即成為學生的自覺行動。“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好的誠信習慣，以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內在規律，形成自覺、自主、自動的行為習慣[3]。
2.搭建體驗平臺
針對中學生不喜歡空洞說教的心理，誠信教育要以形式多樣的活動為載體，才能達到好的效果。學校應精心設計載體、搭建實踐平臺，引導學生認真踐行誠信。教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出：“要廣泛開展社會實踐活動，充分體現‘德育在行動’，將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動。普遍開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節約環保、團結友愛等為主題的系列行動。”我校在德育系列活動中通過道德講堂、簽名活動、社團活動、觀看宣傳片、參加愛國主義活動，設置無監考老師監考的誠信考場讓學生進行誠信考試及每年的“道德模范標兵”評選活動等，調動學生自主學習、自我反思的積極性，使學生在潛移默化中接受教育，感受、體會到誠信是做人之本，從而自覺養成品質。
3.樹立榜樣示范
學校通過逐步建立中學生誠信評價、誠信監督、誠信信息查詢和誠信獎勵制度，對學生在校期間遵章守制的行為進行歸納分析，確立相應評估標準，逐步探索出一套量化考核標準，并在每學年對學生的信用指數進行評估，以其作為綜合測評、學生評選、發放助學、獎學金等的重要依據，從而形成中學生誠實守信的剛性約束。每月“十佳學生”評選中設立“誠信之星”，每月“誠信之星”基礎上評選年度“誠信之星”，通過評選及誠信事跡宣講等活動，在校園里廣泛樹立誠信典型，以身邊榜樣引領學生，激勵學生做誠信的中學生。
淺析中學生誠信教育:淺談如何在思想品德課中對中學生進行誠信教育
進入21世紀以來，中學生誠信教育問題已引起了全社會的普遍關注，正如中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出的“他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運”。鑒于此，我根據目前中學生誠信教育的基本現狀和存在的問題，結合個人的教學實踐提出了如下幾點個人的看法。
一、從中學生自身成長特點開展誠信教育
馬克思主義強調：“外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據。”中學生誠信品德的培養也不例外，除了外部的理論灌輸外，更重要的是自身的認同與接受。所以，我們應該從中學生心理成長的特點和世界觀形成的角度開展誠信教育。具體可以從以下三個方向入手：
及時，了解中學生的真實想法，探索中學生喜歡的教育方式。要想真正實現誠信教育的價值，就必須改變過去的條文式、說教式、理論式等教育方式，改用寓教于樂、深入淺出、靈活多樣的多元化教育。如運用互動式的主題班會、或開展一些道德是非的討論活動等等。只有這樣切實改變誠信教育的模式，誠信教育才能被中學生樂于接受。
第二，了解中學生的認知發展，使誠信教育由他律到自律。不言而喻，在倡導社會主義和諧社會的今天，道德自律對于當代中學生的自身的道德修養乃至于對社會的發展都具有舉足輕重的作用，所以在中學生誠信品質養成中，培養中學生道德自律是非常重要的。在他律與自律的轉化之間，他律是形成自律行為的良好基礎，對中學生誠信品德養成有著重要的作用，但僅僅依靠他律那顯然是不夠的，更多的還需要學生通過學會自尊、學會自省、學會自勵來提高自身的自律意識，這樣將會極大地預防誠信缺失，也會使學校形成良好的誠信風氣。
第三，把誠信教育納入思想政治教育。在一定程度上，誠信教育是價值觀教育，是人生觀教育，是世界觀教育，是幫助受教育者把誠信內化為自己的思想品質。在中學生教育中要讓他們培育良好的誠信意識，樹立正確的誠信信念，并把這種意識、信念融入到日常生活當中去，也就是使受教育者將誠信教育轉化為自己的外在行為活動。既然誠信教育就是思想品德教育的一個方面，那么要想提高誠信教育我們就必須加強學生的三觀教育及思想政治教育，讓學生在發展的德育體制下去發展、豐富、踐行誠信教育，最終形成良好的誠信品德。
二、創造一個促進誠信教育發展的社會環境
社會環境的好壞對中學生的健康成長起著非常重要的作用。在當今日益發展的社會里，社會環境對社會道德的影響就像硬幣一樣有正反兩方面，所以加強整個社會的誠信教育，構建一個能促進誠信教育的社會環境勢在必行，這就要求我們在制度、文化、信仰等方面來著手中學生誠信教育的有效實行：
及時，推進制度創新，建立有效的社會賞罰機制，為中學生誠信教育在制度和法律方面提供必要依據。
第二，加強文化創新，打造一個有利于中學生誠信教育的文化心理氛圍。中學生正是處于身心不斷發展的時期，他們的心理不成熟性的特點就要求要在外部環境的幫助下才能正確理解他們自身的誠信意識，這就需要一個良好的文化氛圍。
第三，道德與信仰建設相結合，創造誠信教育的良好信仰氛圍。信仰和道德在本質上都是關乎精神和價值的問題，只是信仰指向的是終極價值關懷，而道德更關乎人的現實的生活規范。所以，我們必須正視道德與信仰度對誠信建設的重要性，通過教會人們正確選擇信仰的能力，向人們傳遞有關信仰的知識，對人們進行馬列主義和共產主義的信仰教育。
三、優化學校誠信教育結構，開發校本誠信教育資源
學校是學生集中學習的主要場所，當然也是誠信教育的主要場所，是社會誠信的中心。學校自身對誠信理念的認識如何，將直接影響受教育者的誠信度。要進一步加強和改進中學生誠信教育狀況，還需要優化學校誠信教育結構，開發校本誠信教育資源，從學校自身誠信建設、教師自身誠信修養、課堂誠信教育出發：
及時，加強學校自身誠信建設，創建誠信校園。校園是人生不可或缺育人環境，也是陶冶學生品質的外部條件，更是文明程度的一個重要體現，它對學生誠信品格的訓練和形成有著重要的示范、帶動、引導作用，因此校園環境建設既要重視文化，更要體現校園的育人功能。著力優化學校誠信教育結構，樹立“誠信行動在校園”的教育理念，使老師和學生時刻處于誠信校園之中，讓誠信教育意識在潛移默化中得到深化。
第二，加強教師職業道德修養，以身作則，做好學生誠信的榜樣。教師在學生心中的地位非常重大，是學生最重要的模仿者、是學生知識的傳授者，對成長成才都有很大的影響。不可否認，教師在學生心目中往往是知識和道德的結合，對學生有著很強的激勵作用。具此，教師必須注意加強自身道德修養，在誠信方面應當以身作則，將誠信道德與學識內化為一身。通過自己的言傳身教來培養學生的誠信道德，使學生樹立正確的誠信觀念和養成良好的誠信習慣。
第三，加強誠信教育在其它學科中的滲透，發揮課堂育人功能。課堂是教師和學生溝通的平臺，課堂是教師對學生進行教育的主要途徑。在誠信教育的過程中，老師還可運用多種教育手段，如情境教學法、榜樣激勵法等，提供與現實生活同樣的場境，培養學生道德判斷能力，進而將誠信理念內化為自己的道德并外化于行動之中。此外，各門學科都應滲透誠信教育，把握學科教學與誠信教育之間存在的聯系，認真開發有效的校本誠信教育教材，讓其蘊涵豐富的誠信教育與文化知識內容一同傳授給學生，讓學生在課堂教學活動中潛移默化受到誠信教育。
四、發揮家庭育人功能
家庭是個人文化知識孕育的搖籃，對人的誠信意識素養產生著不可替代的作用，同時也肩負著誠信教育的社會責任。對此，作為孩子啟蒙教師的家長來說應深切關注孩子誠信意識的發展，應做好以下幾點：首先，在思想上重視誠信教育。其次，在行動上注重言傳身教。再次，樹立民主觀念，為孩子的成長營造一個良好的家庭誠信氛圍。
綜上所述，我們只有從學生身心特點出發，結合學校實際和課堂教學這一平臺開展誠信教育，充分發揮家庭、社會及教師的引導和主導作用，讓學生經常參加社會實踐活動，逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，從而最終形成良好的誠信品德。
