引論：我們為您整理了1篇學前教育舞蹈課程教學的問題及對策范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
隨著我國經濟文化的迅猛發展，中職學前教育備受人們的關注。國家和社會各層面都特別重視學前教育的發展，但是，在發展的過程中也存在著很多問題。中職學前教育專業舞蹈課程教師在教學過程中，必須對學科專業舞蹈課程教學認真負責，不斷分析舞蹈課程教學現狀，找到問題并加以解決，才能使中職學前教育舞蹈課程更好的發展。
1.在中職學前教育專業舞蹈課程教學中經常出現的問題
1.1只關注數量而忽視質量，生源基礎良莠不齊
目前，很多職業學校都在不斷擴招，這些學校只在乎數量多少，而不在乎質量好壞，因此，所招的學生大多都是零基礎，例如，舞蹈功底不扎實、沒有對舞蹈的領悟能力、身體協調性不好以及編舞能力差等，最終導致所招學生的舞蹈技能良莠不齊。
1.2只關注技能而忽視能力，教師沒有重視職業特征
中職學前教育專業舞蹈課程教師大多都是藝術院校舞蹈專業的科班畢業，她們舞蹈知識豐富，舞蹈功底扎實。但是，在對學前教育專業舞蹈課程進行教學之前，教師對幼兒園的教學實踐及管理工作還不夠了解，她們沒有重視幼教教師的職業特征，因而不能因材施教，造成學生沒有明確的學習目標，無法激發其學習熱情。
1.3只重視通用性而忽視適用性，課本內容不實用
隨著職業教育的不斷發展，中職學前教育專業舞蹈課程的教材無法緊跟時代步伐，教材內容不是特別通用就是特別專業，不利于幼教復合型人才的培養。此外，舞蹈教材的配套音像視頻信息也不，難以滿足當代教學的需求。由此可見，要提高中職學前教育專業舞蹈教學的質量，教材必須要有針對性、實用性以及適用性。
1.4只重視主導而忽視主體，教學要求不具體
由于學前教育專業學生的舞蹈基礎良莠不齊，導致教學過程艱難曲折。教師為了讓所有學生都能順利就業，必須在規定的課時內完成其目標，因此，教師無法對舞蹈基礎不一樣的學生進行不同的教學，只能以教師為主導，對學生進行統一教學，造成了基礎好的學生學不到更多的知識，基礎差的學生學不會已學的知識。基礎差的學生，其自身的舞蹈功底還不夠扎實，教師一旦將舞蹈難度加大，她們就沒辦法跟上進度，無法激發她們的學習熱情，也不利于提高教師的教學成效。
2.中職學前教育專業舞蹈課程教學的對策分析
2.1重視目標定位，大力培養幼教崗位人才的實踐應用能力
不能一味的追求舞蹈學科的專業性，學前教育專業舞蹈課程的目標定位既不能太難，也不能太深。為了突出舞蹈專業的基礎性和實用性，必須培養幼教崗位人才的實踐應用能力，舞蹈課程的目標定位應該是:對舞蹈基礎理論知識進行系統的學習，利用基礎訓練提升學員的形體素質，重視對幼兒舞蹈編創及舞蹈領悟能力的訓練與培養。為了適應中職幼教人才崗位實踐應用能力的要求，在教學過程中重視學生的體態和氣質，使學生們具有一定的幼兒舞蹈編創能力和舞蹈修養。
2.2重視教材的選擇，把人才培養和崗位職業能力的實際需求作為標準中職學前教育專業舞蹈課程的教材必須根據幼兒園教學管理的實際需要進行編寫，以學前教育專業的專業特殊性、培養方向、崗位需求等為基礎，以科學、實用及適用作為其原則。為了使學前教育專業的舞蹈課程發展得更好，必須切合實際，有效利用學校資源，認真編制舞蹈課程教材。在對教材進行編排時，一定要把人才培養及崗位職業能力的實際需求作為其標準。
2.3重視教師學前教育的理論知識及實踐經驗，提升其教學質量經常去幼兒園學習，了解幼教崗位職業的要求。為了讓學生學習到更多的舞蹈技能，必須不斷鉆研自身的舞蹈教學課程。不僅要積累經驗，還要不斷的改革和創新自身的教學模式，提升教師的教學能力，調動學生的學習積極性。
2.4不斷完善教學手段，因材施教教學手段在一定程度上影響著教學成效，舞蹈教師必須不斷革新傳統的教學手段，大大提升教學成效。教師在教學過程中，要充分了解所有學生的學習特性，根據舞蹈基礎的不同，對學生進行個體教學，不僅使基礎好的學生學到更多的知識，還能讓基礎差的學生快速提升舞蹈功底，促使每個學生都能有所進步，從而激發她們的學習熱情。
2.5重視教學模式的改革，強化實訓環節隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式已經滿足不了學前教育舞蹈課程教學的需求，根據課程的特殊性，可以對其進行適當的革新，同時，重視實訓環節。在學前教育專業舞蹈教學的過程中，教師可以通過增加課時的方式，課下讓基礎好的學生帶動基礎差的學生，使其共同進步;為了提高學生的實踐能力，教師應該給學生提供一定的展示平臺，讓學生有機會把學過的技能充分展現給大家，從而提高他們的自信心。通過不斷的實訓，提升其教學成效，使學生具備扎實的舞蹈技能及實踐能力，為幼教崗位的教學實踐做好準備。
2.6帶動學生的學習熱情，提高自主學習能力只有讓學生對舞蹈產生濃厚的興趣，才能充分發揮她們的主觀能動性，激發她們的學習熱情。教師應該革新傳統的教學模式，舞蹈教師在教學之前，先讓學生自行討論喜歡的舞蹈音樂及風格等，讓她們充分發揮自身的主觀能動性，從而帶動其學習熱情。為了讓所有學生都能夠更好地發揮其舞蹈技能，應該營造一個良好的環境，使其課堂氛圍變得更加輕松活躍，激發每個學生的舞蹈樂趣，為幼教崗位的教學實踐打好基礎。
3.結語
在中職教育不斷發展的同時，也面臨著巨大的挑戰。中職學校學前教育專業舞蹈課程的教師，應該不斷改革和創新傳統的教學模式，提高學前教育專業舞蹈課程的專業性、特殊性及實際應用性的教學技能，不斷培養的應用型幼教人才，促進中職學前教育專業舞蹈課程的發展。