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大學生誠信教育缺失研究:淺析從大學生誠信缺失談高校圖書館誠信教育
論文關鍵詞：大學生 誠信缺失 高校圖書館 誠信教育
論文摘要：黨的十七屆三中全會提出，著力加強以敬業和誠信為重點的職業道德教育。當前大學生誠信狀況多樣化，結合高校圖書館德育功能，創造良好的社會誠信環境，促進大學生的發展。
誠信是中華民族的傳統美德。誠信在人類個體生活和社會生活中均有極其重要的價值。“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會主義榮辱觀的重要方面。高校圖書館作為學校德育的重要組成部分，如何發揮其誠信教育的作用，引導大學生樹立正確的榮辱觀，是高校圖書館工作的重要內容。
一、當前大學生誠信缺失的主要方面
當前大學生誠信道德缺失，體現在思想觀、價值觀等各個方面：
1．破壞公共環境。圖書館是一個學習、研究的重要場所，其環境保持安定有序是圖書館最基本要求。可是部分學生進入圖書館內時不講公共衛生，衣著不整、大聲喧嘩、隨地亂丟雜物、吃東西、有的甚至在室內接收手機等。
2．書刊錯架亂架現象嚴重。當前大部分圖書館采取開架借閱，讀者可以自由借閱，極大方便了讀者，但是部分學生不了解圖書館的這一服務模式，不尊重工作人員的勞動，取下書架的圖書隨手亂放，造成錯架亂架現象，影響他人查找，也加重了工作人員的工作難度。
3．逾期不還現象不止。由于圖書館的圖書是有限的，為了加快圖書的流通，提高利用率，維護大多數學生的權益，圖書館對不同專業制定了借閱期限管理制度，對逾期不還者進行一定的處罰。但逾期不還的情況仍很嚴重。
4．污損書刊現象嚴重。部分學生隨意在書刊上涂劃或自以為是進行所謂批注，甚至是將自己所需的知識內容剪裁、撕去，使部分圖書特別是時尚雜志面目全非，破壞率及高。
5．書刊丟失不斷：書刊丟失是圖書館常見的現象，盡管丟書并非讀者的主觀意愿，但是也不排除部分讀者在圖書保管上的主觀過失，甚至謊稱丟書而惡意占有對自己有特別價值的圖書。另外，竟然有學生在不辦理借閱手續的情況下將書帶出書庫，竊為己有。
6．網絡誠信缺失。目前網絡道德缺失是大學生誠信缺失的新現象。在電子閱覽室，惡意下載軟件并運行，造成機器故障或破壞局域網，嚴重的造成網絡癱瘓；個別學生未經允許通過非法帳號或盜用他人帳號進入網絡，瀏覽不健康的內容等行為。這些都反映了當代大學生令人擔憂的思想道德狀況。
二、當前大學生誠信缺失的原因分析
當前大學生在行為、思想和價值觀等方面出現了多元化，在給高校德育工作帶來新氣象的同時，也帶來了嚴峻的挑戰。主要影響如下：
（一）社會轉型對大學生誠信的影響
“新時期最鮮明的特點是改革開放”。[1]我國正處于社會轉型時期，經濟全球化必然要求人們思想觀念的更新。改革開放以來，特別是在市場經濟的推動下，中國傳統的道德觀念正在發生變化。講求公平公正、開拓進取等觀念成為大學生思想道德觀念的主流。但是市場經濟帶有的功利性和競爭性，在一定程度上使個人主義、拜金主義等價值觀念泛濫；再加上市場經濟體制的不完善，新的道德體系構建不健全，這在一定時期造成大學生價值觀的轉變，甚至造成部分大學生理想和信念的危機，從而導致了誠信的滑坡。
（二）高校德育教育滯后的影響
首先是德育教育內容滯后。長期以來，我國的道德教育不能貼近學生的思想實際，教育內容過多地停留在課本上。其次是道德教育的方法滯后，簡單說教，不能充分調動學生的積極性和創造精神。道德知識的傳授的確是非常重要的，但是，這只是其中的一個環節，更為重要的是道德行為的養成。我們進行德育的最終目的是要使學生形成良好的道德行為。而在道德教育中，卻偏偏缺少了這一重要的環節；有些德育教育工作者缺乏應有的工作熱情；這些都對大學生的誠信觀念的形成產生負面影響。
（三）信用管理制度不完善的影響
當前我國的社會信用管理制度的建設比較落后，特別是個人信用體系尚未建立，對于個人的誠信缺乏有效的評價和懲戒機制；同樣，在高校里，自律性強、誠實守信的學生，往往得不到鼓勵；而對那些不講誠信、善于投機取巧者，學校和社會也沒能給予應有的法紀處分和道德譴責。種種原因致使大學生的不誠信行為得不到有效的遏制。
（四）圖書館管理及服務欠缺的影響
當前，高校圖書館制度存在不合理化。在許多大學圖書館中，借書證就分了多種，比如老師的借書證能借30本，研究生的借書證能借20本，本科生的借書證只能借8本了，借閱時間的長短也不同。某些閱覽室只有老師能進，一些則只有老師和研究生能進，學生面對不平等的對待，難免會做出失信的行為。
三、圖書館誠信教育應采取的措施和對策
誠信教育已引起全社會的高度關注。圖書館作為學校的第二課堂，是誠信教育的重要陣地。
（一）圖書館應加強思想教育，重視宣傳工作
圖書館誠信建設，觀念是先導。而一個人的觀念的形成包括個人及環境兩種因素的作用。因此要培養大學生的誠信，則必須重視圖書館環境誠信教育。充分利用館設做學術報告、開辦展覽廳，聘請專家講授從誠信的現象講到誠信的意義以及不誠信的危害，讓大學生明白誠信的內涵，用事實案例使同學們受到啟發。在同學中形成“人人談誠信，處處講誠信”的氛圍和“以誠實守信為榮，以背信棄義為恥”的校園風氣。因此加強高校學生誠信教育，是我們解決當前難題，完成歷史使命的重要途徑。[2]
（二）建立讀者誠信檔案，強化讀者誠信觀
所謂的懲罰機制就是公開單位及個人的不良信用記錄，使不講信用的人不能方便地生活在社會上，所以機制是信用管理的殺手锏。在圖書館的管理數據庫中，保存著讀者的借還書記錄，我們可以對這些數據進行整理，形成讀者的圖書館信用檔案。內容包括借還書次數及有無偷書行為等。高校圖書館可以從教育的角度出發，考慮公開有不良記錄的讀者名字，并制定相應的懲罰規則。只有讓失信的學生付出一定的代價，他才會約束自己的行為，養成誠實守信的好習慣。對信用記錄良好的學生則給予獎勵。只有這樣才更能激發出學生的誠信觀念，形成誠信的良性循環機制。只有這樣，圖書館的誠信教育職能才能落到實處。
（三）樹圖書館誠信形象
首先是館員要誠實守信地為讀者服務，自覺地把誠信問題與工作職責緊密地聯系在一起，通過言傳身教，用誠信的人格為學生樹立榜樣。館員與讀者之間互相理解，從而營造良好的誠信氛圍。其次是圖書館要講誠信，辦事要公平。如圖書館窗口應的對讀者開放，我們不能因為圖書的珍貴，就限制部分大學生閱讀。服務質量是圖書館的生命力，也是誠信原則最直觀的體現。這就要求圖書館應以人為本、以誠信為本，踏踏實實地做好工作。
總之，圖書館不僅要誠信服務于讀者，更要帶動大學生樹立誠實守信的思想觀，使圖書館的誠信環境逐步得到改善；只有形成一種合力，我們大學生才能成為講誠信的一代，我們的社會才能成為誠信、和諧的社會。
大學生誠信教育缺失研究:當代大學生誠信教育缺失的現狀及對策分析
摘 要：誠信是中華民族的傳統美德，隨著現代社會誠信危機不斷涌現，大學生群體誠信問題日益凸顯，已成為社會主義核心價值觀建設中的重要影響因素。該文分析了當代大學生誠信教育的缺失現狀，提出加強大學生誠信教育的對策分析，對于高校思想政治教育工作有著重要的現實意義。
關鍵詞：誠信教育 缺失現狀 對策分析
改革開放以來，西方國家各種腐朽思想和價值觀給我國傳統誠信觀念予以打擊，使得種種不誠信現象普遍存在，進而擴散到社會的方方面面，給社會和國家帶來不利影響，高校大學生誠信觀也受到沖擊。雖然在各方努力下，當代大學生誠信教育取得一定成績，但大學生誠信缺失現象依然嚴峻，主要存在以下幾方面。
1 政治信仰缺失
受西方思想的入侵，各種拜金主義、享樂主義日漸盛行，好多高校大學生只向“錢”看，政治被視為實現利益的跳板。不少大學生在校參加政治或文體活動僅是為了考核及不影響評獎評優。當今市場經濟快速發展，各種迷信和偽科學逐漸盛行，部分高校大學生遇到困難失去理性判斷。各種宗教思想的侵襲，玷污了大學生的思想，使得青年大學生未能形成正確理想信念和價值觀。
2 人際交往不誠信
以誠相待是中華民族傳統美德也是人際交往的基本原則。只有真誠待人，對彼此保有一種誠信的動機和態度，才能得到相互信任，人際關系才能得以發展和加深，使得人際關系得到發展和鞏固。但是不少當代大學生在人際交往過程中存在各種失信的行為。
3 學業、求職造假
學生以學習為主，但是部分高校大學生并不專注學習科學知識，有的沉溺于網絡游戲，有的盲目于愛情，沒有充分認識學習的重要性，并且缺少學習興趣，或者學習的文化知識不能很好應用。由于平時缺少知識的積累導致考試不能順利通過，于是開始有僥幸心理寄希望于作弊、打小抄上。久而久之，習以為常，甚至購買作弊工具。導致原來那些學習努力的同學產生不平衡心理，進一步助長了這種不良風氣，嚴重影響高校大學生的整體水平，缺乏應具備的職業能力，這就進一步影響了當今大學生的就業問題。
4 經濟誠信缺失嚴重
當今大學生惡意拖欠助學貸款成為受人關注的焦點問題，他們或是不按合同還款或是不按時還利息，更有甚者畢業后拒絕還貸，很多同學惡意拖欠學費，這些誠信缺失行為嚴重影響了高校大學生的形象及聲譽。大學生經濟缺失問題在我們日常生活和學習中隨處可見，有的不只局限在道德層面，甚至觸犯到法律，，對人民、社會以及國家構成威脅、造成損失。
5 加強大學生誠信教育的有效途徑
5.1 建立高校大學生的誠信檔案
為規范和制約高校學生的不誠信現象，引領大學生自覺誠信，養成良好的道德品質，建立大學生信用檔案，是我國目前高校應展開的一項迫切任務。誠信檔案的建立對大學生誠信教育的重要環節。這樣不僅有助于大學生樹立正確的誠信理念，推動國家助學貸款項目的發展，更有利于國家社會信用系統的建立和完善，為我國經濟又快又好發展提供助力。
5.2 建立科學合理的信用監督體制
為了孕育健康和諧的誠信環境，有力地促使高校大學生養成良好的誠信行為，高校不僅要建立完善的信用制度，還要制定科學的監督機制。應有效發揮學生主體的監督和輿論作用，加強信用行為的管理和教育，對失信者的行為通過通過多種途徑進行及時曝光，對守信用者給予鼓勵，只有這樣才能使廣大青年學子引起對誠信教育的重視，并主動信守保障，同時也能引起整個社會對高校大學生誠信問題的關注。
5.3 構建大學生誠信自律示范機制
誠信教育機制要遵循學生的成長規律，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀。實際生活中大部分學生誠信缺失重要原因怕受到家長的斥責，因為害怕所以選擇撒謊。有的甚至遭到父母的打罵，這樣反而激發了學生的逆反心理，不僅解決不了問題，身心更是受到損害，使得誠信問題也出現裂口。因此，建議家長與學生多溝通交流，達到誠信教育的效果。
5.4 建立大學生誠信危機制度
誠信危機制度是大學生經濟誠信體制不可缺少的部分，大學生誠信危機制度可以保障高校誠信教育的順利推進。各層次相關部門制定獎懲相結合的誠信制度，采取有效措施，加大力度，避免單一的懲罰制度不合理。還需把握獎懲的力度，避免標準過低或過高失去合理性或者帶來負面影響。高校還應完善大學生就業誠信體制，就業誠信制度能夠保障大學生順利就業，提高大學生就業意識的有效措施。
5.5 吸取國外經驗，建立科學誠信體制
從全球角度看，解決誠信問題的方法較多，其中當數發達國家的“聯合征信制度”。此項制度內容如下：公司或個人的誠信狀況由一家信用度高的資信公司存有，本人或本公司以及其他公司或個人采用付費方式進行查詢。公司或個人如果存在信用不良，如惡意拖欠學費、拒絕按期償還助學貸款、偷稅、漏稅等，這些不良信用記錄就會在誠信資信公司留有誠信記錄，這樣信用記錄會在日常或以后在商業活動和個人社會活動中作為參考評價。
當今大學生的誠信教育既是廣大青年學子成長過程的需要，更是社會進步和時展的要求。高校為國家發展輸送德智體美勞發展的人才，已然是高校思想政治教育的重要任務，高校學子誠信的缺失將會給祖國事業的發展帶來巨大損失，所以誠信教育勢在必行，以基于中國特色社會主義文化大發展環境作為研究背景，關注大學生誠信教育具有現實的指導意義。廣大青年學子是祖國未來的棟梁之才，肩負中華民族偉大復興的歷史使命。因此，必須培育誠信這一道德品質，樹立正確的誠信意識，才能為祖國建設添磚加瓦。隨著市場經濟的快速發展以及現代社會的不斷前進，誠信教育有著較深的歷史淵源和理論基礎，所以耐心細致地分析高校大學生誠信缺失的原由，并根據高校大學生誠信失衡采取相關措施，對弘揚民族文化、構建大學生誠信教育體系以及構建和諧社會有著重要的意義。
大學生誠信教育缺失研究:從大學生考試作弊 看高校誠信教育缺失
[摘 要]：本文主要分析了造成大學生考試作弊的原因，從社會、學校、大學生三方面共同來建立誠信教育的體系。
[關鍵字]：大學生 考試作弊 誠信
大學生的考試越來越多，考試作弊現象也有越演越烈之勢，為什么作為天之驕子的大學生會屢屢出現考試作弊的行為呢？為什么將中華民族最最基本的傳統美德都置之腦后、棄之不理呢？作為一名大學教師，每每在監考時看到各種各樣、各種形態的作弊行為的時候，我心里的痛是用語言無法表達的，痛過之后，我在深思，到底是什么導致了現代大學生寧愿拋棄做人的最起碼道德——誠信而挺身犯險呢？現在就對此問題進行探析，希望從中能夠分析出大學生作弊的原因，并能夠找到合理有效地解決這一問題的有效途徑。
一、大學生考試作弊原因分析
（一）學生自身原因
根據馬克思主義原理，內因是事物發展的根本原因，外因通過內因起作用，所以學生自身的原因是首要原因，凡是在考試中作弊的大學生，在心理、品德和素質方面或多或少的存在問題，主要有：
1、大學生誠信意識缺乏。大學生缺乏誠信意識是造成考試作弊之風日益盛行的重要原因之一，目前中國的教育越來越忽視對人性、道德方面的教育，大學生在內心深處根本還沒有意識到“誠信”是做人最起碼的道德品質，考試作弊是不誠信的表現。從他們只認為無論用什么方法只要考試及格就行，也就是俗話說的“無論是白貓黑貓抓住老鼠的就是好貓”，所以在強調只注重結果不注重過程的現代管理思想中，誠信意識的嚴重缺乏對當代的大學生產生了不可估量的影響。
2、大學生目標迷失。經過高考成為了大學生之后，為之奮斗了12年的目標實現了，很多大學生處于迷茫、彷徨的狀態，不知道大學該學什么？學了該干什么？目標沒了，學習沒了方向和動力，大把的業余時間不知道如何去打發，有的就沉迷網絡游戲，有的熱衷于逛街、看小說等等，像一只無頭蒼蠅到處亂飛亂撞，結果到了期末什么都沒有學到，為了給家長一個交代，就只有“臨場發揮”作弊了。
（二）學校教育原因
1、對學生的考核評價機制不完善。目前大多數高校還是實行的以試卷考試考核為主的評價制度，而學生的考試成績有關系到學生入黨、評獎學金、評優等，所以考試成績對學生的影響是比較大的，因而如果只是以考試成績作為評價的標準，勢必會助漲考試作弊之風。
2、學風校風不正。考風折射學風，學風反映校風，從1999年我國高等教育擴招以來，我們感覺高等教育培養出來的學生素質越來越差，究其原因，學風校風不正恐脫不了關系。學生作弊成瘋，一個年級一個年級往下傳遞，形成了惡性循環。
3、教師監考不嚴。在學生考試的過程中，監考教師有的看雜志、有的耍手機、有的在閑聊，根本沒有盡到監考教師的職責，對考試作弊睜一只眼閉一只眼，任由學生胡作非為，只想著學生趕快答完題早點交卷，自己好早些完成任務，如果在監考教師監管不力的情況下，考場紀律混亂，勢必為大學生作弊提供了溫床，滋長了作弊之風，最終導致不誠信行為的發生。
（三）社會原因
隨著改革開放，社會上的不良之風正逐漸侵蝕著大學校園這一方凈土，中華民族傳統的美德、價值觀念正日益塌陷，以“利益”為核心的價值導向正在主導著人們的觀念和行為，在這種觀念的主導下，誠信缺失已成為制約我國發展的一個突出問題，社會上，假冒偽劣商品充斥整個市場，爾虞我詐處處可見，坑蒙拐騙無處不在，在這樣的一個污穢的大環境下，想“出污泥而不染”幾乎是不可能的。
二、構建大學生誠信教育的體系
大學生誠信問題已嚴重威脅到大學生、高等學校、社會的健康發展，因此建立大學生誠信教育體系勢在必行，我認為應該從以下幾方面著手進行：
（一）社會方面
由于大學生身心尚不成熟，明辨是非的能力尚欠缺，在成長的過程中是很易受到各種外界因素的影響的，因此我們要充分利用各種各樣的輿論導向作用，倡導公平公正的理念和誠實守信的社會風尚。對社會上各種投機取巧、欺詐誆騙等可恥行為進行揭露、批評并給予嚴厲的打擊，對誠信的行為給予大力的弘揚和褒獎，使大學生明白只有通過真正腳踏實地的努力和付出，才能結出豐碩的果實。幫助大學生樹立正確的思想觀念，深刻認識誠實守信的重要性，形成以“誠信光榮、作弊為恥”的良好社會風氣。
（二）高等學校方面
1、營造誠實守信的校園文化氛圍。“百年大計教育為本”，教育、培養具有高尚道德的情操的大學生是大學教育不可缺少的一部分，因此加強誠信道德教育義不容辭，從大學生一入校開始就進行誠信教育，輔導員老師展開召開誠信教育主題班會，開展誠信征文演講比賽，制定嚴格的考試舞弊懲罰措施，逐漸營造良好的校園文化氛圍，還原校園這一方凈土。
2、改革考核評價機制。改變目前僅僅以考試成績作為評價學生的考核方法，將思想道德、綜合素養納入考核評價體系。改革考試方法，考試的方法不僅僅是理論試卷形式的考試，可以是開放式的論文、調查實踐報告形式的。即使是需要試卷考試，考試題目也應該是在書本上早不到答案的，學生即使是拿到書也沒有用，這樣考試作弊無從談起。此外還可以建立學生誠信檔案，對于考試作弊的學生一定要載入其誠信檔案，這個誠信檔案伴隨其一生，這樣學生作弊也是有賊心沒賊膽了。
3、提高教師素質，增強教師的責任心。對于監考教師睜一只眼閉一只眼的情況，學院領導應該給予批評處罰，同時作為大學教師你可以細細想想，如果你一味的放松考試紀律，那你日常教學會不會有學生是在真正學的？沒有學生學那你教的意義又何在？那你對不對得起“人類靈魂的工程師”的稱號？對不對得起含辛茹苦供養孩子讀大學的家長們？對不對得起作為教師的職業良心，所以作為一名大學教師，增強責任心，嚴格執行考試紀律是作為教師起碼的職業道德之一。
（三）學生自身方面
無論外部的環境如何，外因還是要通過內因才能起作用，大學生應該自覺抵制不良誘惑，堅守自己的信念信仰，人生的路要靠自己走，考試作弊能夠蒙蔽一時但是蒙混不了一世，作弊通過了這次考試，但是下次呢？下次的下次呢？你的一生難道要永遠與弄虛作假相伴嗎？然而更多的時候弄虛作假是蒙混不了的，那時的你又該如何呢？所以，扎扎實實、勤勤懇懇的做人做事才是人生正確的指導方向。
綜上所述，由于受到社會不良之風，學校學風校風不正、監管不嚴，大學生自身自制力不強、誠信意識缺乏多種因素的影響造成了現在大學生誠信缺失，因此改變不良之氣迫在眉睫，社會輿論、學校教育、自身抵制多方面齊抓共管才能樹實誠之風、守信之氣，從而培養出具有誠信品質的大學生。
大學生誠信教育缺失研究:大學生誠信教育缺失問題研究
摘要：當前少數大學生出現了誠信缺失的現象。從社會公德入手、以文化活動為載體、以“兩課”為依托、提高大學生的自身素質和加強大學生網絡誠信教育，使大學生提高自身素質，完善自我，實現人生價值，成為社會主義現代化事業接班人和建設者。
關鍵詞：大學生；誠信教育；研究
誠信，是人們交往過程中最基本的道德準則。對個人而言，沒有誠信就無以立身；對社會而言，沒有誠信就無以進步。誠信，作為中國傳統倫理道德規范具有廣泛而深刻的涵義。概括地說，“誠”是指誠實、真誠；“信”指信任、信用，即內心善良又能表里如一、言行一致。廣大青年特別是大學生是祖國明天各條戰線上的骨干，是未來社會發展的中堅力量。社會主義事業能否取得成功，取決于青年特別是大學生的整體素質。因此，加強大學生的誠信教育，從整體上提高大學生的誠信意識，這是當前高校人才培養工作中一項重要而緊迫的任務，是大學思想政治教育的當務之急。
一、大學生誠信缺失的主要表現
當代大學生的誠信狀況對于整個社會的誠信狀況具有一定的導向作用，將直接影響到整個社會的誠信環境的建構。當前我國大學生誠信缺失主要表現在思想、學習、生活等各個層面。
及時，誠信觀念迷茫。大學生是一個特殊的群體。從人生階段看，大學生多數是18-22歲的青年，這個階段是個體生理發育趨于完善和成熟的時期，更是心理走向成熟的重要階段。在這個階段中，多數學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，他們的價值取向的主流雖然呈健康向上的趨勢，他們雖然崇尚誠實守信的道德原則，但因為社會閱歷不深，道德評判能力不強，自我約束能力差，面對紛繁復雜的社會現象，常常表現出矛盾和多變的心態，在一些問題上為了追求名利而不知不覺地放棄了誠實守信的道德原則，造成了現實生活中對道德問題的“雙重標準”。這種誠信信念不夠堅定甚至迷茫的現象，在當代大學生中比較普通。
第二，學業誠信缺失。考試作為大學生活的重要內容，理應體現出誠實信用，不欺騙別人，也不自欺欺人。然而在大學里，抄襲作業、畢業論文（設計）時在網上下載一些資料，東拼西湊，幾個小時就完成了一篇“大作”，在許多學生的學習生活中已經習以為常了。為了綜合評定排個好名次而涂改成績單，為了增加發表文章的可能性而一稿多投，為了得到他人的信任而冒充導師在推薦信上簽字等等，已成了大學校園中無爭的事實。從2007年開始，大學生考試作弊問題幾乎成了社會焦點，受到社會廣泛關注。愈演愈烈的大學生作弊使我們深深感到大學生中的“信用缺失”正在擴展，并蔓延為“信用危機”。
第三，經濟誠信缺失。大學生作為消費者，經濟來源主要靠父母，其經濟生活本來并不復雜。然而近年來，大學生拖欠助學貸款問題成了一個燙手的山芋。為了解決高校部分學生經濟困難問題，國家出臺了助學貸款政策。這一政策的出臺不僅為貧困學生解決了經濟問題，也有利培養學生自立自強、講究信譽的美德。然而它卻實實在在地對大學生誠信道德進行另外一次考驗，個別學生不按貸款合同還款，許多人不按時還息，而且更有甚者畢業時拒絕還款確認手續，畢業后不留一點聯系方式，使銀行追繳逃款難上加難，學校陷于尷尬。
第四，交往活動中誠信缺失，人際關系淡漠。據報載，某大學在對420名學生的調查中發現，在對他人的態度上，有近50%的受訪者缺乏對他人的足夠信任感和安全感。在對“與陌生人打交道時要小心”回答中，表示贊同的高達45.8%，而反對這一說法的只有0.5%，同意“在這個競爭的年代里，如果不保持警惕，別人就可能占你便宜”的占32%，部分同意的占38.6%，不同意的只占2.6%。以上可看出高校人際關系的冷漠已經成為一種普遍現象。
第五，求職過程中的誠信缺失。許多大學畢業生為找到一份好的工作，挖空心思偽造的簡歷。從成績單到各類獎狀，從校外社會兼職證明到校內社團任命聘書，統統都能克隆。據某用人單位透露，在一次招聘活動中，收到的85份就業自薦表中，他們發現6人同時為同一學校的學生會主席，5人同為同一學校同一班“品學兼優”的班長。
二、大學生誠信缺失的成因分析
及時，社會不良環境的影響，社會環境的錯位。這主要包括以下方面的原因：一是封建殘余思想的負面影響。長期以來，在中華民族的文明發展史上，雖然形成了“童叟無欺、相互禮讓”等講誠信的傳統美德，但人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“老實人吃虧”等古訓仍占據著人們的頭腦。二是我國的法律法規尚不健全，社會上出現的失范行為和現象不能得到應有的制約制裁。如從經濟領域的假冒偽劣產品、坑蒙拐騙經營到社會政治領域的以權謀私、權錢交易、貪污受賄、浮夸虛報、搞形式主義等，這一切都對大學生的道德觀念和行為產生了不良影響。
第二，家庭教育因素。從古到今，我國家庭教育對子女的影響是非常重要的。父母作為子女的啟蒙老師，其道德人格直接影響子女道德社會化的效果。隨著社會競爭的激烈，許多家長對孩子有著較高的期望值，重智輕德，認為成績好就行了，對孩子的品德塑造關心甚少，忽略對子女日常行為的規范和矯正。有些家長把撈取實惠作為個人的價值準則，對孩子的違約、失信行為給予縱容、鼓勵，甚至教唆，這在客觀上加劇了學生的誠信缺陷，造成孩子價值觀的偏離。使得誠信這一人格要素沒有很好地滲透到孩子的道德人格塑造中。由于家庭的影響，社會現實與學校教育不協調一致，致使學生產生許多不必要的道德心理沖突和困惑，沖淡甚至抵消了學校開展的一些正面教育。
第三，大學生自身因素、內在因素的影響。部分大學生自我調控能力差，導致缺失誠信。當代大學生基本上是獨生子女，在家庭里以自我為中心，優越的生活條件使其逐漸形成一些不良習慣；高校擴招以后，學生素質良莠不齊，部分學生又有從眾心理，最終導致缺失誠信。“習慣決定人生”，開展誠信教育，培養誠信習慣，就要引導學生談自己的真實感受，有一說一，誠實正直，“言必行，行必果”，做一個有道德、有文化、人們信得過的人。
第四，高校誠信教育體制不健全。基礎教育中學校過分重視學生升學率，進入高校后學校教學計劃則自始自終偏重求知，而忽視了“為人”的教育。許多學校未開設誠信教育課，而現有的德育教育與經濟發展需要有許多不相適應的地方，如教書與育人相分離，理論聯系實際少，重灌輸輕引導，加上高校對大學生行為的管理寬松，導致大學生誠信問題愈發嚴重，形成惡性循環。
三、加強大學生誠信教育的對策研究
及時，從社會公德入手，加強大學生誠信教育。社會公德是指人類社會中最起碼，最簡單的行為準則，是人的最基本、最廣泛、最一般社會關系的反映。它是調節人們之間關系，維護社會公共秩序的道德準則。社會公德是社會精神文明的綜合指標，是社會風尚最起碼的標志，是社會道德的基礎和支柱之一，因而憲法把遵守這些準則規定為公民的責任和義務。我國憲法第53條就明確規定：中華人民共和國公民必須“尊重社會公德”。遵守社會公德即要依靠法律的力量，也要依靠道德的力量，加強社會主義公德教育是道德教育的最基本的內容和任務。
第二，以文化活動為載體，廣泛開展誠信道德實踐活動。高校有良好的育人環境、豐富的教育素材，學生誠信理念的建立和誠信行為的養成雖然有賴于社會大環境的好轉和優化，但也離不開高校自身所特有的先導能動作用。學校要充分利用一切宣傳輿論工具，充分發揮其文明窗口的作用，如利用廣播、宣傳版、黑板報、壁報等，大力宣傳誠信教育的社會意義，褒揚誠實守信的先進典型，廣泛開展以誠實守信為主題的多種形式的誠信宣誓與簽名、演講、講故事、征文比賽、辯論賽、無人報刊銷售等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。
第三，以“兩課”為依托，把誠信教育引入課堂。把誠信教育納入大學生思想道德修養課或開設專門的誠信教育課，是使學生系統、認識誠信的良好途徑。而且，誠信教育與思想道德修養的有機結合，既可以充實大學生的思想道德內涵，又能教會他們如何主動適應人文環境和社會環境，不至于在市場經濟的大潮中迷失自己，言而無信。同時，校系黨團組織和宣傳部門要認真開展以“誠信”為主題的教育活動，通過校報、校園網、廣播、宣傳欄輿論陣地廣泛宣傳“誠信”；通過舉辦報告會、演講比賽、知識競賽等活動，積極營造講誠信光榮，不講誠信可恥的氛圍，使全體學生積極投身到學校誠信建設中去，自覺地說老實話、辦老實事、做老實人，爭當誠信文明的大學。從倡導大學生的“自律”精神，變誠信思想的灌輸為學生自覺的行動。針對大學生誠信缺失嚴重的情況，要積極倡導“自律”精神，讓學生認識到，面對誠信的缺失，不能過分強調社會原因，推卻自身的責任，而是要不斷加強自我修養，提高認識，努力改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感和自控能力。學校開展誠信教育，一定要講清誠信與實現自我價值的關系，通過誠信教育，喚起廣大學生自我教育、自我完善的意識，自覺加強誠信建設，養成“誠信為人、誠信做事、誠信于社會”的良好習慣。
第四，提高大學生的自身素質。面對大學生的不誠信行為，專家們認為，造成意識與行為距離很遠的原因，大學生自身因素占很大的部分。因此，必須在高校中開展誠信教育，讓誠實守信構成校園文化的特質。要提高大學生的誠信素質，一個重要前提就是培養大學生的事業心、責任感、平等競爭的意識、獨立人格和對規則的虔誠態度，這也是高校誠信教育的核心。大學生要不斷完善人格，明確健康人格的基本范疇，要明白道德的誠信應該是發自內心的、自愿的、不記功利的誠信，而不是以是否“利己”為出發點的誠信。要把誠信作為大學生的基本素質和操守，作為立人之本來追求。
第五，加強大學生網絡誠信教育。高校德育應當充分網絡手段，發揮網絡在道德教育中的作用。通過網絡來改變傳統德育過于單一的教學手段，豐富德育課堂的內容；通過開設誠信教育網站等形式，充分利用網絡的信息傳遞優勢，宣傳誠信思想，營造誠信教育的良好氛圍；同時，網絡教育強調的是“雙主體”，能充分發揮學生的主動性，較好地避免傳統教育中學生常常因“客體”身份而帶來的逆反心理，達到良好的教育效果。此外，網絡手段又有利于預防和抵消網絡對誠信道德教育的負面影響。
總之，誠實守信是一個民族和國家的精神要求，是現代社會文明的基石和標志。我們要通過創新大學生誠信教育，逐步建立和完善各項法規制度，使大學生樹立“有信用者榮，無信用者恥”的理念，使誠信內化為大學生的一種自覺意識和追求，這將為信用社會的建立奠定良好的社會誠信基石。
（作者單位：湖南財經高等專科學校）
