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1.引言
高等工程教育以培養工程師為目的，主要培養學生解決實際工程問題的能力，制藥工程教育以培養制藥業高素質的工程技術人才為目的。在制藥工程專業學生的培養過程中，要求學生具有分析和解決工程實際問題的能力，它包括邏輯思維能力、獲取信息的能力、實踐動手能力、運算能力、制圖能力和設計能力等。工程設計則是上述技能的綜合體現。因此，制藥工程專業學生工程設計能力的培養是十分必要的。制藥工程專業宗旨是培養制藥企業內懂GMP的高水平工程師。目前國內多數高校制藥工程專業，教學人員主要由藥學和有機化學專業的師資隊伍組成，工程化概念的意識較薄弱，在整個課程的設置和教學過程中關注學生工程設計能力培養的并不多。近幾年來，在教育部高等學校化學與化工學科教學指導委員會的指導下，舉辦了全國大學生制藥工程設計競賽，制藥工程設計競賽旨在培養學生的創新思維和工程設計能力。全國大部分高校都積極參加，在參賽過程中，從多方面培養了學生的創新思維和工程設計能力及實踐能力，為制藥工程專業學生的職業培養奠定了基礎。但參加競賽的學生畢竟是選拔的少數的學生，整個教學方面還沒有把此項能力培養提上日程。根據制藥工程專業的人才培養目標，為提高學生的工程素質，本文從以下幾個方面構建了學生工程設計能力的培養體系，具體內容如下。
2.規劃相關課程內容，強化課程設計訓練
在化工原理課程教學中，化工原理課程設計是教學中實踐性和綜合性較強的環節，化工原理課程設計，主要讓學生了解工程設計的基本內容，掌握化工設計的主要步驟和方法，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。我們的主要做法是設定綜合性的設計內容，如填料精餾塔、蒸發器等，要求完成設計的過程計算，并按規范繪制工藝流程圖及主體設備圖。在化工設備機械基礎課程教學中，將課程內容分為基礎知識和課程設計兩個部分，課程設計部分給學生分配塔設備、熱交換器等化工設備的設計任務。比如熱交換器的設計，要求學生完成熱交換器型式、流動空間、液體流速的選擇等；完成熱計算、傳熱計算等各個部分的計算；進行結構設計和其它零部件的選擇；進行材料的選擇及熱應力校核等全部設計內容，要完成設計說明書的書寫和設備結構圖的繪制等全部設計工作。在整個設計過程中，學生對該門課程的內容等到了更好的掌握，強化了學生對設計技能和整個設計過程的培養。在化工制圖課程教學中，增加討論課學時，將學生分成不同的小組，對給出的化工設備及模型進行結構及畫法分析，然后分組討論；實驗課中采用課程設計方式，給學生分配閥門模型設計，要求學生進行設計、改進不合理結構并完成全部設計和圖紙的繪制工作；化工制圖考核以課程設計答辯的形式進行考核，在整個課程的教學過程中，培養學生的分析問題、解決問題能力和繪圖能力。
3.構建實踐教學體系，注重學生工程能力培養
制藥工程專業學生面臨的最終問題就是工程問題，因此所構建的教學體系，應在注重理論基礎知識的同時，更要注重學生工程技術能力的培養，工程技術能力的培養主要體現在實踐教學過程中。實踐教學體系，主要是加強對學生工程實踐能力的培養，充分發揮工學學科的優勢，通過建立一定規模的專業綜合實驗室，指導學生到大中型制藥企業車間參觀學習等，給學生提供更多的接觸實踐的機會；在實踐課程的設置中，實驗項目的選擇以突出學生工程能力的培養為出發點，注重學生的創新能力、綜合運用知識能力、設計能力、計算能力、制圖能力等綜合工程能力的培養。
4.通過畢業設計課題，綜合培養工程設計能力
畢業設計是學生綜合運用所學的知識進行的一種能力訓練，是教學過程在階段采用的一種總結性的實踐教學環節。畢業設計對培養學生的綜合實踐能力起著至關重要的作用，因此，畢業設計題目的選題要嚴格符合專業的培養目標，對于制藥工程專業的學生來說，要求畢業論文題目為工程設計類題目，畢業設計題目盡量來源于制藥企業或藥物研究開發機構的真實課題，使學生獲得較好的課程設計訓練、藥廠車間設計等方面的設計題目，在畢業設計論文中至少包括廠房車間設計平面圖，設備流程圖等設計內容，鼓勵采用三維設計圖進行設計。將工程設計能力培養融入到畢業設計中，通過畢業設計，強化和鞏固制藥工程專業學生的設計能力。
通過以上三個體系的設置，制藥工程專業學生的工程設計能力培養取得了很大的成效。通過在化工設備機械基礎和化工制圖等課程中增加課程設計類題目，增強了學生的設計能力和分析問題、解決問題能力及繪圖能力；通過綜合實驗和制藥企業參觀學習，培養學生的實踐能力；通過畢業設計的工程設計類課題，增強了學生的綜合能力和工程素質。通過一系列工程設計能力的培養，實現了應用型人才培養的目標，為制藥工程專業培養高素質的制藥工程人才奠定了基礎。
