引論：我們?yōu)槟砹?篇職業(yè)院校金牌教練養(yǎng)成策略探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
隨著國家戰(zhàn)略層面提出的中國制造“2025”，我國的經(jīng)濟發(fā)展過程中科技發(fā)展對社會進步起到了重要的作用，科技產(chǎn)品的生產(chǎn)和制造離不開匠人們的艱辛付出和精益求精的執(zhí)著追求。而對于職業(yè)院校來說，職業(yè)技能大賽是一個非常重要的衡量指標(biāo)，職業(yè)技能大賽是促進技能人才成長的有效手段。在十三五的規(guī)劃中，把“工匠精神”提升到了國家戰(zhàn)略層面，在各方面的宣傳、氛圍營造、政府鼓勵等大環(huán)境的激勵下，職業(yè)院校技能大賽金牌獲得者的身上散發(fā)出無限的光芒，競賽選手的成功離不開教練的精心教導(dǎo)，為了給與教練一定的鼓勵，給與金牌教練的榮譽稱號，這對于教練來講也是無比榮耀的。要怎么才能成為金牌教練呢？筆者從以下幾個方面談起：
1.金牌教練應(yīng)是實戰(zhàn)型的教練
常言道：光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式。既然是技能大賽，肯定是注重操作技能水平，是在某一個專業(yè)上經(jīng)驗豐富其他對手的一技之長，作為的教練要在專業(yè)技能水平上有一定的高度，注重實踐，在學(xué)生訓(xùn)練過程中通過示范、模擬、操作等共同參與訓(xùn)練過程，教學(xué)相長的同時實現(xiàn)熟能生巧、溫故知新、實踐創(chuàng)新的過程。因為是教學(xué)過程，又不可能光練不說，畢竟教學(xué)的過程需要去交流和溝通，技能大賽的選手培養(yǎng)，不單單是完成教學(xué)目標(biāo)那么簡單，而應(yīng)更加注重選手的吸收成長，教練要通過引導(dǎo)、傳授、講解、啟發(fā)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握并熟練運用。通過理論和實踐的結(jié)合，使得教學(xué)效率更高、內(nèi)容更全、理解更深。
2.精益求精選拔多能金牌選手
金牌教練必須是通過培養(yǎng)過獲得金牌選手之后而取得的榮譽，選手的選擇非常重要，教練在選拔參賽選手的過程中，應(yīng)注重挑選具有冠軍潛質(zhì)的選手。在選手挑選中應(yīng)該著重注意以下幾個方面的能力：
2.1具有刻苦鉆研精神
這不是嘴上說說的精神和毅力，因為技能大賽是真刀真槍的干，比的是實實在在的操作技能和專業(yè)知識，能不能坐得住冷板凳，適應(yīng)枯燥反復(fù)的訓(xùn)練過程，持之以恒和精益求精的鉆研是首當(dāng)其沖的。
2.2具有較好的心理承受能力
擁有一個好心態(tài)以及好的心理承受能力是成為金牌選手所必需的。在困難面前如何應(yīng)對，在高強度訓(xùn)練中怎么調(diào)整和在公開式競賽現(xiàn)場如何發(fā)揮出水平等，都挑戰(zhàn)這一個人的心理承受能力。然而在目前的職業(yè)院校教育現(xiàn)狀下，孩子的成長受挫能力普遍較低，加強心理耐受能力和抗挫折能力訓(xùn)練，這雖然不是專業(yè)技能，但卻是個人素質(zhì)中的較為重要的部分，所以，作為教練必須鍛煉出選手的心理承受能力。
2.3具有靈活應(yīng)變能力
臨場的應(yīng)變能力是考核一個人的直覺能力和專業(yè)的基礎(chǔ)能力，當(dāng)選手的臨場應(yīng)變的能力提升了，他的整體技能水平就有望提升。臨場應(yīng)變要求在很短的時間內(nèi)作出的選擇，是一件不容易的事情，當(dāng)我們的應(yīng)變能力達到一定的層次之后，就有可能達到較好的應(yīng)對著法。由于競賽過程的突發(fā)性，不可能凡事都能做到萬無一失，所以注定要用上“臨場應(yīng)變的能力”，很多時候，臨場應(yīng)變能力的高低，對能否獲得金牌起到很大的作用。
3.熟知競賽標(biāo)準(zhǔn)，掌握訓(xùn)練規(guī)則
既然是競賽，那就一定有競賽的規(guī)則，也就是評判的標(biāo)準(zhǔn)，不將得分點理解清楚而盲目訓(xùn)練只會導(dǎo)致徒勞無益，競賽選手與教練要緊緊圍繞規(guī)則來開展各項訓(xùn)練，只有這樣才能更有針對性地取得成績。選手與選手之間、教練與教練之間的水平差距日益縮小，要敢于走出校園、走出去請進來，向院校競賽金牌獲得的大戶學(xué)習(xí)，采用拉鏈方式積極促進，針對本專業(yè)的競賽圈要有一個確切的認識，能夠加深規(guī)則意識，專業(yè)與行業(yè)發(fā)展更有針對性。可以使得競賽規(guī)則更加公平化、透明化。在教育教學(xué)過程中還應(yīng)發(fā)揮團隊協(xié)作競賽，教練團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，提高整體團隊的水平。
4.學(xué)校層面為金牌教練保駕護航
隨著國家職業(yè)教育發(fā)展的方針、政策和職業(yè)教育走向的清晰化，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”已成為共識，職業(yè)院校技能大賽是一年一度的專業(yè)技能大比武、實踐教學(xué)大閱兵，它向社會提供了一個展示職業(yè)教育水平與成就的舞臺，已經(jīng)得到了社會企業(yè)和國家層面的高度肯定。技能大賽水平作為學(xué)校的重要考核指標(biāo)，各所職業(yè)院校都非常重視，也都出臺了相關(guān)的政策保障文件。
4.1評價考核方面
作為競賽教練，其教育教學(xué)過程與日常普通課程有著較大的差別，其評價標(biāo)準(zhǔn)和方式也不盡相同。因此針對競賽教練的考核、評價體系應(yīng)該與日常教學(xué)相區(qū)分。不搞一刀切的結(jié)果考核，也不搞重復(fù)性的在崗考核，應(yīng)當(dāng)基于課程教學(xué)和獲獎等第綜合區(qū)分考核，更具有說服力。
4.2在硬件設(shè)備和人員配套方面
任何一個專業(yè)的技能大賽都需要必要的保障，沒有完備的訓(xùn)練場地、設(shè)備、耗材、工具，金牌選手從何談起？教育部長陳寶生提出的“五子登科”，即壓擔(dān)子，指路子，出點子，給位子，發(fā)票子，讓教師能有實現(xiàn)自身價值的機會。在薪資待遇等方面，競賽教練和競賽選手，猶如為國出征的將士，提供暖心幫助與支持，制定完備的保障機制和實施計劃，讓教練和競賽學(xué)生安心，沒有后顧之憂，我想這些都是必要的保障。
技能大賽的金牌教練是新時代下職業(yè)教育教學(xué)改革與專業(yè)發(fā)展的先行者。縱觀近幾年的技能大賽，每一屆都會有眾多的金牌選手與金牌教練，看到他們身上除了很多值得學(xué)習(xí)的精神之外，還有極其重要的就是成長的過程，成功的經(jīng)驗。成長的過程雖然充滿了艱辛、汗水、淚水與努力，但隨之而來的金牌選手與金牌教練的光榮稱號也將是職業(yè)教育中最耀眼的星星之一，技能大賽必將成為職業(yè)院校專業(yè)課程改革的導(dǎo)向標(biāo)，推動職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。