引論：我們?yōu)槟砹?篇立德樹人特色發(fā)展范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、主體文化，承載科學(xué)發(fā)展
在辦學(xué)實踐中，興城高中師生積淀了厚重的文化底蘊———“厚德博學(xué)，求是創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)奉獻，精藝愛生”的教風(fēng)，“勤奮有恒，明辨敦行”的學(xué)風(fēng)。與此同時，學(xué)校還堅持“兩和”———和諧的人際關(guān)系、祥和的校園氛圍，“三個學(xué)習(xí)型”———建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、打造學(xué)習(xí)型教師、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，“六個”———的教育觀念、的校園環(huán)境、的教學(xué)設(shè)施、的師資隊伍、的教學(xué)質(zhì)量、的管理水平的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
二、專業(yè)引領(lǐng)，促進內(nèi)涵發(fā)展
（一）導(dǎo)師引領(lǐng)培訓(xùn)
學(xué)校積極為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，在多媒體學(xué)術(shù)報告廳組織教師開展集體聽講座、觀摩全國名師課堂視頻、高考專家開展專題式沙龍等活動，大力營造“讀百家書、進百所校、聽百節(jié)課、受百人傳”的學(xué)術(shù)研究氛圍。我校先后邀請北京四中教育專家肖宇赫教授、中語會理事長顧之川學(xué)者等名師大家，與師生面對面交流，通過“案例研究”和“教育敘事”，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)青年教師
學(xué)校堅持推行“領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制”，通過長時間的聽評課，我們發(fā)現(xiàn)：青年教師干勁十足，但明顯欠缺教學(xué)經(jīng)驗?；诖耍倚：葑ゼ寄芫毐?，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要求全體高三教師與學(xué)生同題考試，統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一批卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。青年教師教材過關(guān)考試在我校已經(jīng)舉辦了十年，并且把歷次成績記錄備案，旨在通過橫縱比較，關(guān)注教師，助力成長?？紤]到學(xué)生的時間和精力有限，我們推行“教師搞題海戰(zhàn)術(shù)、學(xué)生精學(xué)精練”策略。由名師組長研讀考綱，確定備考重點；青年教師分工搞專題，采集信息；通過集體教研擇優(yōu)而用，最終形成一節(jié)規(guī)范高效的專題課。
（三）緊隨教改步伐
我校緊跟教育改革步伐，積極組織領(lǐng)導(dǎo)外出交流考察，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和發(fā)展舉措。在考察中，我們深刻認(rèn)識到，緊跟時代步伐，取得改革成效，必須要建立一支高水平的教師隊伍。如何改變教師已經(jīng)形成的教學(xué)習(xí)慣，如何讓教師從“傳統(tǒng)教師”轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)學(xué)生走向未來的新型教師，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革浪潮中構(gòu)建有意義且高效的課堂，是我們正在思考和探索的課題。
三、聚焦課堂，實現(xiàn)減負(fù)增效
（一）教學(xué)模式
我校實施“三步十二字”課堂教學(xué)模式，即“高效自學(xué)（思維導(dǎo)圖法）、探究內(nèi)化（思維對話法）、創(chuàng)新反思（邏輯推演法）”課堂教學(xué)模式。所謂“高效自學(xué)”，就是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)案，借助思維導(dǎo)圖把學(xué)科知識匯總穿線；所謂“擦究內(nèi)化”，就是課堂授課時提倡“師生互動”生成模式，借助師生之間、生生之間的思維對話，產(chǎn)生思想碰撞和情感共鳴；所謂“創(chuàng)新反思”，就是要求教師的授課要實現(xiàn)課后延伸，教師要把課上知識與課下知識連接起來，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
（二）集體教研
我校以大型教學(xué)活動為契機，大力倡導(dǎo)集體教研。如2011年，召開遼寧省高中數(shù)學(xué)研討會；2012年，召開遼寧省高中語文交流會；2015年，召開高中語文“同課異構(gòu)”評課觀摩會……我校重視每一次召開的會議，要求教師結(jié)合大會精神，對自己的教育教學(xué)及時進行反思，并將總結(jié)的成功經(jīng)驗與做法運用到日常的教育教學(xué)之中。
（三）校本研發(fā)
我校在體育課和社團中開展太極操、八卦掌教學(xué)，將其動作要領(lǐng)與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。值得一提的是，我校大膽嘗試，在美術(shù)課中融入國畫創(chuàng)作與欣賞、工筆畫和篆刻等內(nèi)容；在歷史課中開展“走進興城、文化之旅”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷；我們還將美術(shù)與攝影融為一體，讓師生以美術(shù)和攝影兩種方式呈現(xiàn)同一景觀。我們的宗旨是將課程開發(fā)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，努力把學(xué)校建設(shè)成為“傳統(tǒng)而富有朝氣、嚴(yán)肅而充滿活力”的校園。
四、自覺成長，德育溫暖人心
（一）開展實踐活動，注重學(xué)生體驗內(nèi)化
學(xué)校搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，突出潤物無聲式的隱性教育。如：新生軍訓(xùn)期間，我校開展法制教育講座，并攜手興城市消防大隊開展消防疏散演練。社會綜合實踐活動由學(xué)生自主選題、自由編組并創(chuàng)建完備的實施方案，包括活動安全保障、活動執(zhí)行程序、活動經(jīng)費評估等?；顒有〗M整合社會調(diào)查反饋，自制PPT，演示整個流程，并將圖片、音像資料上傳到校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺。
（二）傳承感恩教育，鼓勵學(xué)生心手相牽
學(xué)校從1996年開始，啟動了“陽光工程”項目，全校師生自愿捐款，扶助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。20余年來，師生共捐款100多萬元，受助學(xué)生達(dá)3500余人。值得一提的是，自2000年開始，我校將愛心捐助與志愿服務(wù)有機結(jié)合，倡導(dǎo)“微笑感恩”教育。由“陽光工程”項目受資助的學(xué)生組成一支青年志愿者團———“學(xué)雷鋒?萬里行”團隊，他們常年深入社區(qū)，傳遞關(guān)懷、傳承愛心。他們到“滴綠山莊”養(yǎng)老院慰問演出；他們到興城首山，撿拾垃圾宣傳環(huán)保；汶川地震時，他們自發(fā)聚集在興城體育廣場，點燃心形燭光，為汶川祈福、為祖國加油。他們這份感恩情懷贏得了社會的一致好評。
（三）實施“己任教育”，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)
學(xué)校堅持學(xué)生大型活動課程化、小型活動社團化，倡導(dǎo)“以天下為己任”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我們根據(jù)不同層次、不同階段學(xué)生的特點，對他們進行有針對性的教育。組織學(xué)生到高家?guī)X鄉(xiāng)、曹莊鄉(xiāng)“學(xué)農(nóng)”基地、四家銅業(yè)“學(xué)工”基地、中國人民解放軍海軍航空兵91331部隊“學(xué)軍”基地進行社會調(diào)研，并要求學(xué)生撰寫專業(yè)的調(diào)查報告，從而磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。
作為葫蘆島市愛國主義教育示范基地、遼寧省國防教育先進單位、遼寧省雙擁模范單位，我校注重對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)及核心價值觀的教育。在基礎(chǔ)教育多元化辦學(xué)背景下，我們與時俱進，謀劃新篇，力求把培養(yǎng)航天人才與國家發(fā)展戰(zhàn)略有機結(jié)合，開創(chuàng)國防教育的新格局。一是寓教于樂。通過歷史教學(xué)，展開“勿忘歷史，獻身國防”的讀書活動；通過計算機教學(xué)，用多媒體向?qū)W生圖文并茂地介紹全球軍事科技化現(xiàn)狀；組織學(xué)生利用計算機做飛行游戲，在感知中升華情感。二是定期開展“我與祖國共奮進”專題活動，如國防知識網(wǎng)絡(luò)沖關(guān)賽、國慶紅歌會等。興城高中校內(nèi)有一架參觀型飛機，學(xué)校要求學(xué)生在參觀飛機后，自行組建小組，動手制作飛機模型，以增強學(xué)生對飛行知識的掌握。