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2013年9月7日，在哈薩克斯坦發表重要演講，首次提出共同建設“絲綢之路經濟帶”的倡議。同年10月3日，在訪問印度尼西亞時提出，中國加強與東盟國家發展互聯互通、友好合作關系，共同建設“21世紀海上絲綢之路”。“一帶一路”的提出，順應了世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的時展潮流，對我國經濟發展和社會進步具有重大的倡議意義。首先，“一帶一路”倡議的提出，是從歷史的角度出發，落腳于當今時展的潮流中，實現了歷史和現實的結合。“一帶一路”的國家發展倡議追溯至絲綢之路，從古至今，縱橫交錯，打開國家合作交流、對外開放的新格局。兩漢時期，中國古人開創了絲綢之路，起于洛陽、長安，向西方文明挺進，有效促進了東西貿易和文化的交流溝通，促進了中國經濟貿易的繁榮。海上絲綢之路以南海為中心，是中國通過海路方式與其他國家進行經濟貿易往來的主要渠道。“一帶一路”的建設，使古代絲綢之路繼續在當揮其經久不衰的生命力，帶動絲綢之路沿線經濟的發展，增進各國在貿易、資源、市場、技術、文化等方面的相互融合、相互交流，形成貫徹東西的“絲綢之路經濟帶”。與此同時，海上絲綢之路作為連接中國與東盟地區的紐帶，串聯起中國與馬來西亞、泰國、新加坡、文萊、越南、老撾、緬甸、柬埔寨等國家的政治、經濟、文化、社會、生態的建設和發展，使之成為21世紀海上絲綢之路的重要節點。其次，“一帶一路”倡議的提出，具有重大的時代價值。改革開放以來，中國在政治、經濟、文化、科技、教育等方面取得了舉世矚目的成就，面對變幻的國際局勢和日新月異的發展變化，中國繼續秉持“共商、共建、共享”的基本原則，力圖通過“一帶一路”的建設推動陸上沿線和海上沿岸國家和地區的經濟發展，因而“一帶一路”涵蓋范圍廣、拉動效應強、輻射路線長，能夠有效促進中國乃至全世界經濟共同體的開發，形成國際范圍內互利共贏的發展態勢，促進各國構建經濟繁榮、政治互信、文化互通、社會和諧、生態良好的美好藍圖，使“一帶一路”的發展成果惠及人民，由人民共享，實現中國與世界的互通交融，架起中國走向世界的橋梁，托起中華民族偉大復興的中國夢。
“一帶一路”倡議的提出為政治、經濟、文化、社會、生態等領域的發展注入了新思路，云南作為中國面向南亞東南亞開放的橋頭堡，獨特的地緣優勢使其在“一帶一路”的建設過程中發揮著重要作用。在這樣的時代背景下，云南教育國際化，尤其是高等教育國際化則成為時展的必然要求。同時，“一帶一路”倡議的提出也為云南高等教育國際化發展提供了重要契機，使云南高等教育成為面向南亞東南亞開放的輻射中心，帶動了高等教育的不斷改革和創新，不斷與國際接軌。
（一）“一帶一路”為云南高等教育國際化提供了機遇
在經濟全球化趨勢下，云南高等教育國際化取得了顯著成果，國外尤其是東南亞一帶來滇留學生人數不斷增加，各高校不斷加強國際交流與合作，深化云南高等教育面向南亞東南亞的開放程度。“一帶一路”倡議的提出，為云南高等教育國際化的發展提供了重大機遇。絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的建設，大大拉動了沿線國家政治、經濟、科技、教育、文化等各方面的聯系，增強了各國在教育方面的合作與交流，為高等教育國際化的發展注入了新鮮血液，開創了高等教育國際化發展的新思路。到目前為止，云南省幾乎所有高校都積極融入與南亞東南亞高等教育的合作交流的進程中，繼而不斷拓寬留學生的輻射范圍，增強云南高等教育與南亞東南亞乃至其他國家和地區的聯系，采取合作辦學模式、學生互換學習、教師出國訪學、互相交流管理經驗等方式，大大促進了云南高等教育國際化的進一步發展。“一帶一路”倡議的提出，體現了國家對經濟全球化、社會信息化、教育國際化等發展形勢的把握，各國之間在經貿往來、政治訪問、文化熏陶、生態共鳴、社會發展等方面達成共識，為高等教育國際化發展提供了生存土壤和發展空間。陸上和海上絲綢之路利用云南獨特的區位優勢，使其北上連接絲綢之路經濟帶，南下通往海上絲綢之路，使其成為教育開放的輻射陣地,為云南高等教育國際化的發展提供了便利,開拓了高等教育國際化發展的視野,從而進一步提高云南高等教育國際化水平。
（二）“一帶一路”為云南高等教育國際化帶來了挑戰“一帶一路”倡議的發展順應了時展潮流，使云南走在面向西南開放的前沿，促進云南高等教育國際化的質量和水平不斷提升。“一帶一路”是把雙刃劍，在為云南高等教育國際化發展提供了機遇的同時，也帶來了相應的挑戰。及時，“一帶一路”沿線沿岸的國家高等教育發展水平參差不齊，與云南相接壤的老撾、越南、緬甸等國家的經濟發展相對滯后，信息化程度有待增強，高等教育國際化水平有待提高，因此增加了云南高等教育國際化的困難。第二，“一帶一路”倡議對云南高等教育“引進來”和“走出去”的國際化辦學模式提出了更高要求。云南高等教育能夠充分融入世界高等教育的大潮中，必須立足現實，放眼未來，提高教學質量，培養21世紀所需的高素質人才，才能獲得國際社會的認可和肯定，提高云南高等教育國際化的可行性。第三，“一帶一路”倡議為云南高等教育國際化提供了品質的政策指導和有利的國際形勢，云南眾多高校都積極投身于國際化發展進程中，但是由于各高校的學校定位、學科設置、課程管理、留學生規模等各具特點，很難形成系統化、整體化、一致性的推進模式。因此，在這一點上云南高校之間缺乏緊密有效的交流，難以形成同方向、同命運的合力，如何化繁為簡、集散為整，是云南高等教育國際化在“一帶一路”倡議部署中面臨的新挑戰。
三、云南高等教育國際化的新使命
云南作為面向南亞東南亞的輻射中心，在“一帶一路”建設中發揮著不可替代的作用。云南充分利用自己地緣區位優勢，從對外開放的末端變成連通歐亞、背靠兩洋的重要門戶，為云南高等教育國際化的發展提供了新契機,也賦予了新的使命。
（一）提高高等教育水平
“一帶一路”倡議為云南高等教育國際化發展提供了重要契機，加強了云南和南亞東南亞國家的密切交流與合作，同時進一步向歐洲等發達地區輻射，把云南高等教育推向了世界教育共贏共融的新境地。在教育國際化發展趨勢下，云南高等教育必須提高自身發展水平和質量，制定高等教育國際化發展規劃，有步驟、有目標、有的放矢地推動高等教育的改革和創新，在現有的教育成果基礎上，利用廣泛的教育資源和穩定的教學平臺，拓寬留學生生源，增加留學生數量，設置國際熱點專業，增強課程的理論性和應用性，推動高等教育信息化，開發英語教學新模式，豐富小語種教學內容，形成“多方位、多層次、寬領域、高水平”的云南高等教育發展范式，從而獲得國際社會的肯定。此外，加強高等教育教師隊伍的建設，提高教師的教學水平和科研水平，為教師提供更多國外訪學、合作交流的機會，提升教師隊伍的外語水平和信息化水平，從而增加留學生對教師的信任感和配合度，使高等教育國際化寓教于樂、寓學于信。云南高等教育自身質量的提高，是提高高等教育國際化水平的內因所在，是有序順利“走出去”的前提條件，是促進國外品質經驗等“引進來”的先行棋，是吸引更多國外留學生來滇深造學習的關鍵因素。因此，從辦學理念、教學機制、管理方法、教學內容、課程設置、專業定位、人才培養、考核評估、教師隊伍等方面入手，提高高等教育的水平，是順應“一帶一路”倡議發展和實現高等教育國際化的重要途徑。
（二）創新國際化人才培養模式
“一帶一路”倡議旨在加強絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路由點到線、由線到面的輻射發散和聚集融合，構建政治互信、經濟互動、文化互融、社會互愛、生態互助的格局。這是一個長遠的過程，需要更多國際化、現代化人才的加入，承擔“一帶一路”的重任，深入“一帶一路”的實踐，實現“一帶一路”的目標。因此，云南高等教育國際化重要的是要培養品質的國際化人才，創新人才培養模式，完善人才引進和輸出機制，使“科教興國”“人才強國”戰略并駕齊驅、相得益彰。及時，應建立健全人才培養機制，制定系統的人才培養方案，包括課程設置、實踐教學、教學管理、質量監控等教學過程的各環節，并且成立專門的管理機構，負責國際化人才培養的諸多事宜。第二，在合作辦學與學分互認的教育國際化發展成果之上，拓寬中外學生的交流渠道，推動人才培養模式向“1+3”“2+2”轉變，深化學生對國外政治、經濟、文化的了解，具備一定的國際思維和世界眼光，提高其國際競爭力。第三，努力順應“一帶一路”發展要求，以市場為準則，以需求為指南，以就業為導向，增設國際熱點專業，如金融、經濟貿易、國際法律、商務英語、計算機網絡、新能源開采、農業科技等，建設“高精尖”的人才隊伍，投入市場，滿足需求，擴大就業，使“一帶一路”呈現生機勃勃、欣欣向榮的局面。
（三）整合高等教育國際化資源
當前，云南各高校都積極響應“一帶一路”倡議的號召，充分利用云南作為連接“一帶一路”的連接點，發揮其面向兩亞輻射中心的優勢，將高等教育國際化提上議事日程。但是，各高校在高等教育國際化方面各具特點、較為分散，或者形式相同、較為單一，因此，整合教育資源是當前“一帶一路”賦予云南高等教育的新使命。優化高校結構，整合教育資源，立足學校定位，發展特色專業，打造強力品牌，開創“和而不同”的高等教育新格局，是當前云南高等教育國際化發展的重要任務。以云南農業大學為例，應充分發揮其在農科技術方面的優勢，為留學生開設專業的農科類課程，提供國內外學生相互交流研討的機會，開展國際、校際的農科項目研究，提升學生的農業技術，使其學以致用，促進“一帶一路”經濟帶各國在農業方面的發展，提高農業的科技含量，促進農業向著機械化、有機化、生態化方向發展。在依托云南農業大學的辦學特色基礎上，聯合其他高校的優勢學科和專業，形成多元化、系統化、品質化的對外開放局面，突出特色，整體推進，凝聚強大的合力效應，從而促進云南高等教育國際化水平提高，實現云南高等教育國際化跨越式發展，努力建設高水平大學，完成云南高等教育國際化的新使命。
