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在21世紀的今天，知識和信息高度密集，作為高等教育物質載體的大學，扮演著越來越重要的角色。高職教育作為我國高等教育中的重要部分，在現如今我國教學教育深化改革過程中，高職院校需要注重不斷的加強對于校園文化的建設，充分發揮文化的建設作用，從而更好的提升學生的認知水平，更好的建立服務社會的意識，推動整個區域經濟的發展。校園景觀作為校園文化的一種表達，是傳承校園文化的好載體，校園景觀在塑造高職院校的良好形象方面和促進學生身心健康，使學生形成人格方面發揮著重大作用。高職校園作為一個有大密度人口的活動空間，不僅是傳授知識的課堂，還是融入企業文化、提供思想交流、表達情感、啟發心智、生活與娛樂、運動與休閑的多重功能場所，使校園景觀在體現使用功能、生態、教育等功能的同時，進行校園文化的傳承。江蘇經貿職業技術學院（以下簡稱“江蘇經貿”）作為高職院校的代表之一，校園景觀具有明顯的文化特征。
1.校園文化的基本內容與特征
1.1學校歷史
江蘇經貿始建于1952年，2002年由江蘇商業管理干部學院和江蘇省商業學校改建為高職院校。悠久的辦學歷程本身就是一部歷史教科書，是中國職業教育的寶貴財富和文化瑰寶，是一代代教育工作者歷經滄桑、艱苦奮斗的成果，具有重要的教育意義和研究價值。
1.2學科文化
江蘇經貿的專業特色十分鮮明，主要培養商貿和現代服務業培養高素質技術技能型人才，學科建設文化應該是校園文化的主體。同時高職院校的專業應該特色鮮明，才能具有強勁的市場競爭力。江蘇經貿的會計、金融、國際貿易等專業在全國同等院校中處于經驗豐富地位，其學科文化代表校園文化的主流，具有宣傳價值。
1.3企業文化
在現如今校企文化合作的大背景下，高職院校不僅要注重充分的挖掘自身的歷史淵源，同時還要注重充分的體現企業的核心文化和企業特征，例如在校園中設置體現企業精神的文化墻。通過這樣的方式讓學生能夠更好的了解到企業發展情況和未來的前景，從而更好的凸顯學校自身的學科特色，不斷的提升學校的學習氛圍。
1.4校園活動
具有特色的校園活動是校園文化與其他文化重要的區分之一。校園活動是學生拓展能力，交流感情的主要方式，同時由于老師的參與，亦可以有教育功能。豐富的校園活動是校園文化的集中體現。優美的校園環境可以讓學生在接受知識的同時，感受到校園文化的氛圍，對于學生陶冶情操、培養靈感、激發學習熱情都很有幫助。
2.高職校園文化景觀的構成要素
校園文化景觀的按構成要素可將其大致分為兩類，自然景觀和人文景觀。自然景觀是指建設校園所依傍的自然環境、所處的地勢地形等；人文景觀是指由人參與塑造建設的或者人為賦予某些具有象征意義的景觀，往往能夠體現塑造者的某種個人意志。
2.1假山置石
假山置石是校園環境營造的重要元素之一。假山與置石的布置會提供給人們自然的感受，如果山水相依，則會提供更多的游賞樂趣，同時有的假山與置石還可以有休憩的使用功能。
2.2水景
人有與生俱來的親水性。環境因為有了水會增加靈動性，同時水景也會有文化內涵。校園中的水景形式很多，例如：人工湖、水池、噴泉、溪流和瀑布等。各種水景往往成為環境景觀中的視覺焦點。大面積的水域還具有吸熱、吸塵、通風等作用，對改善校園環境十分有利。
2.3植物
植物是景觀設計的重要素材之一。植物形式多樣，喬木、灌木、地被和草坪，形態和習性各異。巧妙合理地搭配，可以美化校園，同時具有改善環境的功能。植物同樣具有文化內涵，樹齡較大的植物會形成特色景觀，片植的植物容易形成具有感染力的季相景觀，例如一片粉色的海棠花海，一片金色的銀杏林。
2.4文化建筑文化建筑的功能：
①造景，即自身就是景觀；②可以提供休憩或活動空間；③為觀賞景觀提供視點。文化建筑是校園景觀中的骨架，很多時候，成為校園景觀中的主景，例如花架、亭廊等，同時對組織校園景觀也具有重要的作用。
2.5文化景觀小品
文化景觀小品包括座椅、路燈、指示牌和垃圾桶等，它們一般功能實用，體量較小，造型被賦予校園文化，是校園景觀中能夠靈活表達文化的最直接的構成要素，可以給校園景觀提供樂趣。
2.6廣場
校園中的廣場猶如城市中的廣場，起到空間客廳的作用，是人流集散的場地，同時可以展示文化，承載活動。校園中的廣場一般結合雕塑、水池、花池等形式，可以營造出豐富的校園景觀。
3.高職校園文化在校園景觀設計中的體現形式
3.1核心景觀區
江蘇經貿的核心景觀區臨近北門，位于校園中心處，被行政區、教學區和生活區所包圍。在體現校園文化上，可以分為以下幾個區域：
3.1.1文化景墻區
文化景墻區分列于學校北門兩側的圍墻，圍墻設置成文化墻的形式，黑色石材做基底，雕刻白色圖案或者字體，色彩分明，莊重大方，上面記錄了“商”的歷史和學校的發展歷史，文化墻旁邊有小徑和座椅，是同學們散步和閑坐的好去處，同時能夠系統地了解學校的歷史。
3.1.2竹園區
竹園區位于圖書館的東側，成片的竹林竹枝挺拔，竹葉翠綠，營造出安靜的校園氛圍，亦是校園精神的一種隱性傳遞，是同學早讀和自習的好去處。
3.1.3生態區
核心景觀區中心是一個人工湖，被一條通往圖書館的橋所分割，分割后的湖面一側寬敞，一側狹長，并布置汀步，種植蓮花。湖邊栽植豐富品種的植物，四季開花不斷，秋天亦有變色植物，校園因此具有勃勃生機，是同學和老師休閑的好去處。
3.1.4特色景觀區
每年的三四月份，校園中彌漫著紫色浪漫的氣息，這是因為校園中有一塊特色景觀區，上面栽植中山杉，下面是成片的二月蘭，成片栽植的植物具有有視覺沖擊力及精神感染力，是具有特色的校園文化。校園中一塊限制綠地每年都會種植油菜，其主要意圖是生產需求，但每到油菜花盛開的季節，明亮的黃色花海成為校園中一道靚麗的風景線。
3.2校園中軸線
江蘇經貿的中軸線從北門開始，穿越核心景觀區，到達圖書館主樓。主軸線上有三個節點，北門及廣場、中心雕塑、人工湖主橋和圖書館。江蘇經貿的中心雕塑是白金色不銹鋼主體，形式圓融，命名“時之韻”，是學校的標志，既體現對校園時光的珍視，同時體現學校經貿特色的韻律。中心雕塑下圓形水池，并配有噴泉，廣場邊緣處有花開不斷的月季。江蘇經貿的中軸線不是一條直線，這是設計師在具體的環境條件下解決問題的一種方式，從北門開始到中心雕塑是一條直線，但是由于場地的限制，在中心雕塑廣場處，抽線發生了轉角，正對圖書館，過人工湖主橋，到達圖書館。保障了主軸線的連續，空間和景觀的連續使同學們感受的濃厚的校園文化。
3.3散置景觀
圍繞院系，圍繞各個功能不同的建筑設置不同的景觀以體現學科、企業的文化。例如在藝術樓周圍，散置很有特色的黑色景石，形成藝術學院特有的氛圍，同時由于學科的特點，藝術樓下散置了很多廢棄的機器，形成特有藝術氣息。行政樓是全校師生和外來人員進行辦理事務的場所，所以行政樓前廣場寬敞，便于集散，在廣場邊緣處設置了噴泉和景觀植物，形成別致的景觀。給人以良好的印象。行政樓樓后是一條景觀性極強的道路，道路兩側栽植季節性植物欒樹和紫葉李，形成良好的道路空間。校園中還散置有很多景石，大多是校友所贈，上面刻有例如“厚物載德”、“天道酬勤”等警示學習的詞語，形成濃厚的校園文化氛圍。
3.4活動場所
一個城市，多樣性越豐富，城市越富有活力。一個校園，其功能與布局等同于一個城市，應該有中心區，在中心，可以解決很多問題，行政辦公，交學費，買東西，體育活動，休閑活動，校園的激情與活力就來自于不停息的活動，而穿插于各個建筑與場所的各項活動需要有一個共同的載體空間。在學校主門、大學生活動中心、宿舍門口、食堂門口周邊設置廣場，既解決人流集散問題，同學形成集中的活動場地，同時這些寬闊的場地也可以進行藝術品展示、主題活動的開展。例如大學生活動中心前廣場，可以進行體育競技比賽場地、藝術設計展覽、技能大賽比賽場地。教學樓前的步行道設置了噴水池、坐墻，道路邊緣栽植高大的行道樹，成為輔助性的活動場地，尤其在夏季，噴泉的水花噴起，行道樹下的陰涼空間成為同學學習過后休閑的首先。江蘇經貿的北門廣場，有雕塑“時之韻”作為整個廣場的中心，每天下課時分，學生們在這里閑坐、玩滑板、觀望，十分熱鬧，廣場緊鄰行政樓也是學生頻繁出入的地方，校門外是學院的創業中心，實訓基地和商業活動的場所，學生們頻繁穿插在這個空間中，上實訓課、取快遞、買飲料等等，成為校園中的核心活動空間。
3.5人工化的生態環境
高職院校的學生的特點比較鮮明，在課程學習時，他們的自覺性不強，很多時候需要老師的督促和制度的規定，所以在營造具有生態性的環境時，應該依據生態規律，創造規矩整齊的環境，環境育人，規整的環境會在學生心中留下有規矩，有界限的物化印象，所以江蘇經貿的綠地周邊或有綠籬，或用界限分明的矮墻來界定道路與綠地的分別。
4.結語
高職校園景觀設計與建設是高職校園文化的主要表達方式之一，是校園文化的主體，反映學校的精神面貌。在進行校園景觀建設時，應梳理校園文化的脈絡，綜合運用景觀元素，多重打造特色校園文化，使傳統校園文化在景觀設計中充分表達，同時創新校園文化，體現出高職校園文化的職業性，利用校園的資源創造景觀環境，滿足師生的功能與精神需求。基金項目：江蘇省2017年度高校哲學社會科學研究基金項目“校企合作背景下高職院校校園景觀設計的文化表達”（2017SJB0629）。