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隨著多媒體技術的不斷發展與應用，越來越多的信息技術應用到了教學領域，成為教學的一種重要手段。在課堂中進行多媒體技術的運用，已經成為了教學的主要趨勢。教學者可以通過多媒體技術的有效運用，帶給學生獨特的視聽感受，利于學生對于知識的理解和吸收，促進教學的有效開展。本文主要通過解釋多媒體技術的特點，來挖掘多媒體技術在促進高中信息技術課堂教學中的積極作用，并對如何利用多媒體技術促進高中信息技術教學提出自己的一些見解。
一、多媒體技術的特點
“多媒體技術”指的是能夠同時進行獲得、處理、存儲等不同操作的技術，它能夠展示各種不同類型的文件，包括文字、圖像、視頻等等。從多媒體技術的定義上看，多媒體技術是一種以計算機和數字信息處理技術為基礎的技術，它隨著計算機和數字信息處理技術的發展而發展，總而言之，就是利用計算機和數字信息處理技術來進行交互式地信息處理。多媒體技術具有以下三種主要的特點：（1）多媒體技術支持呈現各種類型的多媒體信息，包括圖像、聲音、視頻等等；（2）多媒體技術可以進行交互工作，而并不是簡單的單項或者雙向傳輸；（3）多媒體技術可以實現網絡連接，信息是通過網絡進行傳輸的。
二、多媒體技術運用于信息技術教學的意義
中國傳統的課堂教育模式是教師講授，學生聽的過程，但是這種單一方式的教學已經不能滿足當前時代對人才綜合培養的要求了，尤其是在信息技術課堂中，學生被要求成為一個具備綜合信息素養的人才。運用多媒體技術可以實現交互互動，使得教學形式更加靈活、有趣，讓學生能對多媒體信息有一個積極、及時的反饋，還可以充分地調動起學生的感官，讓學生的感官參與到學習當中，有利于學生提高學習效率。同時，多媒體技術承載著巨大的信息量，充分運用多媒體技術，可以增加教學的信息量，拓寬學生的知識和思維。另外，多媒體技術可以實現網絡連接，有助于教師對學生進行課外教學，使教學形式更加豐富和便捷。
三、多媒體技術在高中信息技術中的運用
（一）正確看待多媒體技術在高中信息技術課堂中的作用
多媒體具有其的作用和優勢，尤其是在信息技術課堂中，教師更讓借此機會展示多媒體技術的優勢，讓學生看到信息技術的魅力和價值所在，但是，教師也千萬不能忽視，即使有了多媒體技術來輔助教學，師生互動也仍然要成為教學課堂的主體，學生只有在與教師充分互動的前提下，才能對知識產生情感連接，教師才能用自身的影響力調動起學生的學習積極性。
（二）恰當使用多媒體技術制作教學課件
眾所周知，教學課件是教學過程中最重要的工具，它包含了所有的教學過程，呈現得好，方式得當，將會極大地促進教學。教學課件應當以一種靈活的方式呈現給學生，而不應該只是一味地強調教學課件的美觀，而忽視內容的簡潔明了，也不應該盲目地使用大量的多媒體信息，一味地在課件中增加聲效、圖片等，分散學生的注意。例如教師在講解《圖像加工與處理》這一課的時候，首先要明確本節課的教學目的是為了讓學生掌握如何摳圖、制作文字、更換圖片背景的操作，所以在課件上，就應該著重展示這些操作的具體流程，可以通過多種方法進行展示，比如圖片和視頻的形式，這樣學生就能在具體的情境操作下掌握知識內容。
（三）明確教學目的
現在的高中信息技術教學，通常是教師講授，學生聽，而且有許多教師還會認為，只要自己在課堂上運用了信息技術，那么就是上好了這門課學生也就能夠學習到相應的知識。這樣的課堂是缺乏目的性的，教師應該明確自己對學生的要求，每節課學生要掌握的知識和技術是什么，而不是將大量的信息進行堆砌，教師應當做的是將這些信息進行簡化處理和系統解構，再進行重加工，這其中，就要運用到多媒體技術，接著，通過多媒體技術將這些知識呈現出來，光光掌握理論也還是遠遠不夠的，教師還應當利用多媒體技術讓學生自己動手利用信息技術解決問題，不管是在課堂中，還是在課后，多媒體技術都可以實現教師與學生的交互，從而地促進教學。
（四）集學生的智慧于制作課件
高中生由于已經有長時間接觸多媒體的經驗，他們應當已經具備了一定的計算機基礎知識，教師可以讓學生參與到制作課件當中，這樣不僅有利于學生對于課件內容的理解，還可以充分調動起學生的積極性。比如，在進行課件制作之前，教師引導學生去利用多媒體技術查找資料，提前完成一些任務，利用信息技術來對任務進行傳輸和上交，教師再講學生的成果以多媒體的形勢展示出來，放入自己的課件當中，并以學生所做的成果作為實例在課堂上進行講解和展示，從而增強學生參與學習的積極主動性，也能夠幫助學生提前熟悉和了解本節課的知識內容，促進有效教學。
四、結語
多媒體技術運用到高中信息技術教學中，已經是不可阻擋的趨勢，它是一種有效的促進教學的手段，更是迎合了現代社會對于培養綜合質素人才的需求，因此，我們要不斷地開發多媒體技術在促進課堂教學中的作用，結合學科的具體實際，讓多媒體技術成為一種促進教學的有效工具，同時，也促進多媒體技術的不斷發展和完善。
