引論：我們?yōu)槟砹?篇民辦本科高校在地方發(fā)展戰(zhàn)略中的建設(shè)發(fā)展范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、應(yīng)用型民辦本科高校的戰(zhàn)略建構(gòu)
古代“私塾”是舊時(shí)私人所辦的民間教育機(jī)構(gòu)，供青年人讀書受教育。自春秋時(shí)期產(chǎn)生的兩千余年來漫長(zhǎng)發(fā)展、延綿不衰，與公辦官學(xué)共同為傳遞中華文化、培養(yǎng)國(guó)家棟梁做出不可磨滅的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代民辦高校教育延承我國(guó)重視教育的悠久歷史，獨(dú)立自主、開拓創(chuàng)新，在不依賴國(guó)家財(cái)政和組織機(jī)構(gòu)的情況下，面向社會(huì)實(shí)施?？萍耙陨蠈W(xué)歷教育的全日制高等教育。目前我國(guó)大部分的民辦高校主要是實(shí)用型高校，從1984年及時(shí)所民辦高校創(chuàng)立，短短30多年的時(shí)間，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。民辦高校的定位主要是依據(jù)學(xué)校所處地方社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，立足于辦學(xué)條件和現(xiàn)狀，來確定學(xué)校基本辦學(xué)特色、專業(yè)課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和機(jī)制發(fā)展目標(biāo)，以創(chuàng)新高效地實(shí)現(xiàn)自身高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。舉辦應(yīng)用型本科試點(diǎn)高校的主要目的：一是充分發(fā)揮地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、方向和途徑符合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。二是充分發(fā)揮地方高?？蒲袃?nèi)容地域性、科研項(xiàng)目實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)，依靠科學(xué)研究，解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際問題，提升地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合實(shí)力。為此，一般地方本科高校在學(xué)科發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、社會(huì)服務(wù)定位上應(yīng)該更貼近于地方發(fā)展實(shí)際，提高定位的科學(xué)性和合理性。在發(fā)展目標(biāo)定位方面，一般地方本科高校不應(yīng)將國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)際有影響作為自己的發(fā)展目標(biāo)，更不應(yīng)該效仿國(guó)內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)發(fā)展的路子。應(yīng)緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，不斷地尋求與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，將辦學(xué)特色作為自己的發(fā)展目標(biāo)，并以此提升辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)科發(fā)展定位方面，鑒于一般地方本科高校可以用于學(xué)科建設(shè)的資源相對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)來說要少得多這一現(xiàn)實(shí)，以及人才培養(yǎng)和科學(xué)研究對(duì)學(xué)科交叉與融合的需求不是很強(qiáng)烈這一狀況，一般地方本科高校在學(xué)科發(fā)展上應(yīng)堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展的理念，堅(jiān)持走非均衡發(fā)展的道路。本院緊鄰太原市教育園區(qū)，在學(xué)科建設(shè)上立足山西、面向全國(guó)，將核心競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)投向提升服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的這類學(xué)科，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科的不同程度發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展某個(gè)或某幾個(gè)特色學(xué)科和學(xué)科群。由此，應(yīng)用型本科高校其科類定位為多科性或單科性都是科學(xué)合理的，否則，在學(xué)科綜合化的過程中，很容易導(dǎo)致特色與競(jìng)爭(zhēng)力的喪失。在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面，地方本科高校應(yīng)確立屬于自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)多元社會(huì)對(duì)各類人才的需求；綜合考慮高等教育結(jié)構(gòu)體系與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)平衡的需要，謹(jǐn)防出現(xiàn)部分專業(yè)人才培養(yǎng)過剩的突出問題；要科學(xué)分析地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，合理預(yù)測(cè)未來發(fā)展所需人才的結(jié)構(gòu)、特征；要對(duì)本校在整個(gè)高等教育系統(tǒng)、同類高?；騾^(qū)域高校的位置進(jìn)行正確的估計(jì)；要深刻洞察不同時(shí)期不同階段社會(huì)發(fā)展所蘊(yùn)含的歷史機(jī)遇，看其是否能為學(xué)校發(fā)展所利用，促進(jìn)學(xué)校在某一領(lǐng)域的快速發(fā)展。同時(shí)，一般地方本科高校要根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，確定人才培養(yǎng)的層次。發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展需要大批本科及其以上高層人才，因而有實(shí)力的一般地方本科高校可以適當(dāng)培養(yǎng)一部分研究型人才；而次發(fā)達(dá)地區(qū)處于社會(huì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)程的較低級(jí)階段，為適應(yīng)這一階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，地方本科高校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主。在社會(huì)服務(wù)定位方面，一般為地方投資的高校，應(yīng)該與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“同呼吸共命運(yùn)”，主動(dòng)扮演好地方發(fā)展“生力軍”的角色。2018年是應(yīng)用型民辦高校深入貫徹精神的開局之年，各院校積極落實(shí)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加大實(shí)踐育人力度，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需地方本科高校認(rèn)清與國(guó)有公辦高校間的科研定位差異，努力尋求學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域職業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，集中發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科，立足地緣特色這一學(xué)科發(fā)展的源泉，積極開展院校之間、校企之間的對(duì)手銜接，開展多領(lǐng)域、多方位、深層次的戰(zhàn)略合作，形成事業(yè)共同體，從而為學(xué)科特色的發(fā)展提供可持續(xù)的特色資源，并使學(xué)科以區(qū)域的特色研究走向社會(huì)。
二、應(yīng)用型民辦本科高校發(fā)展特色的形成
(一)在理念凝練中明確定位
學(xué)校的具體發(fā)展方向是由該校辦學(xué)教育理念決定的,學(xué)院之所以能夠取得成就，離不開一個(gè)人，那就是學(xué)校的創(chuàng)辦者。民辦高校創(chuàng)辦者作為師生楷模在辦學(xué)之初確立的興學(xué)志向，關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，以及希望把學(xué)校辦成什么樣子的構(gòu)想等無不決定學(xué)校的教育教學(xué)行為,指導(dǎo)學(xué)校的整體辦學(xué)方向,最終形成學(xué)院的社會(huì)公眾形象。教育理念對(duì)辦學(xué)特色的形成具有重要的選擇、激勵(lì)與調(diào)控作用。要想辦成一所享有廣泛社會(huì)公眾認(rèn)可的特色民辦本科高校,離不開教學(xué)思想和辦學(xué)理念的規(guī)范指導(dǎo)?？茖W(xué)而的定位是應(yīng)用型民辦本科高校突出辦學(xué)特色的根本出發(fā)點(diǎn)。教育部《關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確了民辦高校的辦學(xué)定位,即民辦高校應(yīng)確立“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,將辦學(xué)思路定位為“教學(xué)型”,培養(yǎng)目標(biāo)定位為“應(yīng)用型”,服務(wù)方向定位于“為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”。民辦高校區(qū)別于大眾認(rèn)知的一般科研綜合型本科高校辦學(xué)模式,努力開拓出屬于民辦高校自己的新道路，要求以充分調(diào)研地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求為基礎(chǔ)，認(rèn)真解讀相應(yīng)國(guó)家和省里提出的高等教育振興政策，積極提交申報(bào)方案，大膽變革創(chuàng)新辦學(xué)方式,設(shè)置學(xué)院內(nèi)部科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化民辦教育與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系,落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的服務(wù)特色上，無疑對(duì)培養(yǎng)社會(huì)需求的技術(shù)技能型人才有重大促進(jìn)作用。事實(shí)上,一個(gè)應(yīng)用型民辦本科高校的辦學(xué)特色主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為先行者對(duì)學(xué)校發(fā)展的科學(xué)定位與理性認(rèn)知,而院校的師生員工較少有機(jī)會(huì)直接參入決策,即便有也大多是影響力較小的次要部分。鑒于民辦高校自主獨(dú)立性原則的客觀存在，地方政府與社會(huì)各界一般也較難及時(shí)關(guān)注到民辦院校的政策理念與改革方向。因此,決心辦出特色的民辦高校離不開一個(gè)善于規(guī)劃的好領(lǐng)導(dǎo)。作為院校的先行者和服務(wù)者,校長(zhǎng)的治學(xué)理念、立校方針在一定程度上決定著院校的生存和發(fā)展。此外，培養(yǎng)與塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系下合格建設(shè)者和接班人的實(shí)力，更應(yīng)該是一個(gè)教育家與實(shí)業(yè)奮斗者應(yīng)有核心素質(zhì)。
(二)在辦學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)特色
應(yīng)用型民辦本科高校的辦學(xué)特色包含在諸如辦學(xué)理念的特色、辦學(xué)模式的特色、專業(yè)設(shè)置的特色、師資隊(duì)伍建設(shè)的特色、學(xué)生管理的特色等眾多層面。辦學(xué)不是紙上談兵，是日日月月、寒來暑往的踐行。應(yīng)用型民辦本科高校的辦學(xué)特色不懈形成于聯(lián)動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步，順應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革、促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的不斷求索中。專業(yè)設(shè)置是架接應(yīng)用型民辦高校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)需求這座橋梁的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,其中，特色專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)尤其是民辦高校發(fā)展的生命線，也是學(xué)生健康成才、順利就業(yè)的紐帶,作為高等教育院校全部教育教學(xué)活動(dòng)主要依據(jù)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)是教育教學(xué)工作的邏輯起點(diǎn),它制約教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程和結(jié)果，并最終影響著學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。因此，專業(yè)的科學(xué)設(shè)置與有效實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)民辦教育培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色形成的重中之重。民辦高校要在專業(yè)上形成特色,建議從以下幾方面著手：首先,在專業(yè)設(shè)置上，敏銳跟進(jìn)地方市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才需求變化的信息。選擇與設(shè)置申報(bào)專業(yè)，應(yīng)用型民辦本科高校要有對(duì)市場(chǎng)需要導(dǎo)向的前瞻性，而不是跟在其他學(xué)校后面一哄而上。靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè),是應(yīng)用型高等教育的一個(gè)重要特色。為此，應(yīng)及時(shí)調(diào)整更新所設(shè)專業(yè),將已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)變革的過時(shí)專業(yè)完善更新,對(duì)市場(chǎng)需求量大的專業(yè)要下決心辦好,對(duì)于新設(shè)置加入的專業(yè)要能確保為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的合格人才。對(duì)于部分有市場(chǎng)需求的偏門專業(yè),也可以與市場(chǎng)同步,戰(zhàn)略性地放寬對(duì)規(guī)模效益的短期要求,按市場(chǎng)運(yùn)行勢(shì)態(tài)做出組織小班化定向?qū)I(yè)培養(yǎng)的革新。其次,要善于從自己的辦學(xué)歷史中尋找區(qū)別于其他院校的特色比較優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)更多的是院校歷史形成與發(fā)展中的行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型民辦本科高校大都有深遠(yuǎn)的行業(yè)拓展烙印,現(xiàn)有的特色學(xué)科專業(yè)大多數(shù)都基于歷史辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此,要改造適應(yīng)地方發(fā)展，依托歷史傳統(tǒng)扎實(shí)的特色比較優(yōu)勢(shì),圍繞多年來已經(jīng)形成突出特色和社會(huì)影響力的主干專業(yè)為依托,建設(shè)師資雄厚、設(shè)備優(yōu)越、基礎(chǔ)扎實(shí)的重點(diǎn)示范專業(yè),同時(shí),積極創(chuàng)造條件以重點(diǎn)專業(yè)的提高和發(fā)展逐步帶動(dòng)科系新專業(yè)的設(shè)置和提高。,應(yīng)用型民辦高校的發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相結(jié)合。具體來說,辦學(xué)特色落實(shí)到學(xué)科專業(yè)建設(shè)上,就要充分利用地方資源和有利條件為學(xué)校服務(wù)，將專業(yè)發(fā)展置于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情態(tài)下制定應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新科技為突破口，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施，推進(jìn)項(xiàng)目模塊化教學(xué)。在開放自身資源的同時(shí),為學(xué)生提供校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間,從而獲得自身發(fā)展的資源和動(dòng)力。
三、山西應(yīng)用科技學(xué)院在地方發(fā)展戰(zhàn)略中的特色建構(gòu)與優(yōu)化
（一）抓住機(jī)遇，探索試點(diǎn)示范新模式
2016年6月，在本院積極響應(yīng)高等教育振興計(jì)劃下，成為獲批的民辦山西省應(yīng)用型本科試點(diǎn)高校。2017年2月，經(jīng)山西省教育廳批準(zhǔn)，成為山西省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。榮譽(yù)當(dāng)前，為形成院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局，本院與時(shí)俱進(jìn)，定位于山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)的人才供應(yīng)鏈和蓄水池，堅(jiān)持“一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生”的理念，堅(jiān)持公益辦學(xué)方向，堅(jiān)持遵循教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律，加緊制定辦學(xué)模式實(shí)施方案。為培養(yǎng)更多社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作”協(xié)同育人的“雙主體”人才培養(yǎng)模式，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革，推進(jìn)校本教材編寫步伐，建立“課程超市”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)啟發(fā)合作式參與措施，投資大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心，為學(xué)生提供“雙創(chuàng)”平臺(tái)，開展有特色、有規(guī)模、有聲勢(shì)的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)用眾創(chuàng)空間，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)技能應(yīng)用型人才不斷求索。
（二）面向未來，布局區(qū)域服務(wù)新藍(lán)圖
本院辦學(xué)26年來不斷提升辦學(xué)實(shí)力，開闊辦學(xué)渠道，為民辦教育闖關(guān)帶路、為地方經(jīng)濟(jì)輸送人才、為科研實(shí)踐添磚加瓦、為周邊區(qū)域解決就業(yè)，提升了地方社會(huì)的文化教育水平和城鎮(zhèn)化消費(fèi)建設(shè)進(jìn)程。在貫徹“”精神，落實(shí)“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期，我院將繼續(xù)貫徹落實(shí)黨的教育方針和路線，以瀟河產(chǎn)業(yè)園的開發(fā)為契機(jī)與平臺(tái)，堅(jiān)持非營(yíng)利性的辦學(xué)方向，以立德樹人為教育根本，深化關(guān)愛學(xué)生健康成長(zhǎng)的管理模式，以提升能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以科技研發(fā)應(yīng)用為引領(lǐng)，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)方向，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；進(jìn)一步提高師生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力；進(jìn)一步提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)校建成特色鮮明、功能齊全、校風(fēng)優(yōu)良、師資雄厚的應(yīng)用型民辦大學(xué)。
（三）深化合作，拉開應(yīng)用聯(lián)盟新帷幕
2017年9月，本院作為發(fā)起單位，與其他七所應(yīng)用型試點(diǎn)高校經(jīng)充分協(xié)調(diào)討論，召開山西省應(yīng)用型高等學(xué)校聯(lián)盟專題研討會(huì)，積極落實(shí)省政府《山西省人民政府關(guān)于“實(shí)施1331工程”統(tǒng)籌推進(jìn)“雙”建設(shè)的意見》和省教育廳《山西省教育廳關(guān)于確定本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)的通知》文件精神，建成山西省應(yīng)用型高等學(xué)校聯(lián)盟。聯(lián)盟成員集結(jié)共同智慧、分享經(jīng)驗(yàn)、相互支持、發(fā)展合作，積極拓展山西省高等教育外延，促進(jìn)高等教育發(fā)展。2017年12月，作為聯(lián)盟及時(shí)屆理事長(zhǎng)的本院宋興航校長(zhǎng)圍繞“產(chǎn)教融合、校企合作”這一主題，同意舉行2018年春季“應(yīng)用型高等學(xué)校高峰論壇”。立足本院應(yīng)用型民辦本科定位，把握此次聯(lián)盟機(jī)會(huì)，以戰(zhàn)略、發(fā)展的眼光看待學(xué)院發(fā)展，鼓勵(lì)應(yīng)用型高校同心協(xié)力，加強(qiáng)聯(lián)系與交流，積極作為，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（四）轉(zhuǎn)型改革，融合校企產(chǎn)教新內(nèi)涵
新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革對(duì)應(yīng)用型民辦高等教育提出新的時(shí)代要求，人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾反映在高等教育上是人民日益增長(zhǎng)的品質(zhì)高等教育與高等教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。山西省高等教育如何服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略部署與山西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需求是應(yīng)用型民辦本科高等教育面臨的重大挑戰(zhàn)。本院在研析國(guó)家支持山西省深化改革促進(jìn)資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展意見和現(xiàn)代高等教育職能的基礎(chǔ)上針對(duì)教育供給不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的問題，以社會(huì)人才需求市場(chǎng)為導(dǎo)向，靈活制定適合本校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，確定實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，開展校企合作，與用人單位合作培養(yǎng)人才，建立交流平臺(tái)，把學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
（五）創(chuàng)新管理，推進(jìn)人才培養(yǎng)新方略
構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心是課程，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位調(diào)查，本院分析學(xué)科知識(shí)技能要求，在保障知識(shí)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)上積極適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求的變化，構(gòu)建課程體系框架，系統(tǒng)安排課程體系，重點(diǎn)面向建筑、物流、汽車、旅游酒店、IT、文化藝術(shù)這六大產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，滿足產(chǎn)能需求，打造應(yīng)用型人才重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)接產(chǎn)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多建筑工程師、設(shè)計(jì)工程師、軟件工程師、汽修工程師、工商經(jīng)濟(jì)師、物流工程師、播音主持人、歌舞演藝人才等一專多能、廣受市場(chǎng)歡迎的技能型應(yīng)用人才，增強(qiáng)高等院校教育教學(xué)的針對(duì)性，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使人才培養(yǎng)從學(xué)校和課堂走向社會(huì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，將本院真正打造成“應(yīng)用工程師的搖籃”。
總體來說，新時(shí)期召喚應(yīng)用型民辦本科高校的領(lǐng)導(dǎo)教育者不忘使命，解放思想，夯實(shí)能力，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中提升工作效能，為應(yīng)用型民辦本科高等教育在地方發(fā)展戰(zhàn)略中尋找新的契機(jī)、做出新的貢獻(xiàn)。