引論：我們?yōu)槟砹?篇互聯(lián)網(wǎng) ＋” 背景下信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普遍運(yùn)用到生活中的方方面面，同時(shí)在高校資源建設(shè)中也發(fā)揮了重要的聯(lián)系作用，它的較大優(yōu)點(diǎn)在于快速性和隨時(shí)性。高校師生的日常學(xué)習(xí)離不開信息化的輔助，學(xué)校的中心在于教育，而教育要以學(xué)生為主，因此，要加強(qiáng)師生之間的合作交流，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息化的教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)非常重要。
1.高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)的重要性
教育信息化建設(shè)是一種新的改革形式，更是一種新觀念的形成。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教育要緊隨社會(huì)的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體信息傳輸技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用到教育資源分享領(lǐng)域，整合品質(zhì)的教育資源，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，形成適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的教育模式，其本質(zhì)上能提高教學(xué)工作及學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)技能型人才。信息化不僅是世界的發(fā)展潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢，國家信息化的水平已經(jīng)成為其進(jìn)步的指標(biāo)。現(xiàn)如今，信息技術(shù)更是廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，它帶給高校的影響不僅僅局限于教育手段的改革，還有教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)模式上的創(chuàng)新，這些也對培養(yǎng)人才和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了積極的影響。利用現(xiàn)代化的教育培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才，大力建設(shè)教育資源共享是實(shí)現(xiàn)我國教育飛躍式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化教育建設(shè)的重要策略。因此，建設(shè)我國高校信息化來分享品質(zhì)教育勢在必行。信息化社會(huì)更需要信息素質(zhì)、創(chuàng)新思維意識(shí)強(qiáng)烈的新世紀(jì)人才，在信息時(shí)代人們通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富自己的知識(shí)，這就需要高校建設(shè)出品質(zhì)教育資源分享平臺(tái)。品質(zhì)教學(xué)資源形式豐富，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，同時(shí)一旦做成，其具有高度的共享力和幾乎趨同無效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無限的可能性，也可使教學(xué)突破時(shí)間和空間的限制。共享平臺(tái)中有最品質(zhì)的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來。打破傳統(tǒng)的以教室為主的教學(xué)方式，建立出一個(gè)新時(shí)代下開放的全民性的教育體系。我國是人口大國，教育現(xiàn)狀相比較下還有很多不足，師資缺乏，教育資源短缺，在這種形勢下，要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，就必須走上時(shí)代前端，利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)出實(shí)用品質(zhì)的教學(xué)資源。國內(nèi)外有很多的學(xué)者，他們有豐富的實(shí)踐理論，如果加以利用，這對節(jié)約教育資源，促進(jìn)我國教育進(jìn)步都起到了舉足輕重的作用。目前，我國教師水平參差不齊，課件質(zhì)量不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，因此，建設(shè)品質(zhì)信息化教學(xué)共享平臺(tái)是當(dāng)前的重要任務(wù)。
2.高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)存在的問題
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下的很多教育資源價(jià)格昂貴，學(xué)生負(fù)擔(dān)不起，對于過時(shí)的內(nèi)容也不便于修改，高校迫切需要資源多樣化，在這個(gè)大環(huán)境下，建立共享平臺(tái)合作發(fā)展，成為了高校間的共識(shí)。為了將教學(xué)資源進(jìn)行品質(zhì)整合，教育工作人員雖然研究出了一批品質(zhì)的課程，但真正運(yùn)用效果還不理想，主要的問題在于對硬件的投資不夠，把主要心思都花在了建網(wǎng)上，對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致軟件資源的缺乏。雖然教學(xué)資源在大幅度地增長，但實(shí)用性不高，不能很好的服務(wù)學(xué)生，慢慢地出現(xiàn)教師單純地把課本的內(nèi)容做成PPT放到網(wǎng)上給學(xué)生下載查看，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏熱情，教學(xué)效率越來越低下。也有教師以視頻的方式教學(xué)，但由于受到壓縮技術(shù)的限制，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教學(xué)共享平臺(tái)的意義在于為學(xué)生服務(wù)，資源數(shù)量的多少并不能代表什么，重點(diǎn)在于資源的質(zhì)量要好。我國高校都擁有自己的教學(xué)資源，但有些課程極為相似，根本沒有必要浪費(fèi)資源重復(fù)建設(shè)，不僅浪費(fèi)人力和財(cái)力，開發(fā)成本也很高，技術(shù)上得不到規(guī)范，文件格式處理方式都存在很大的問題，兼容性和使用體驗(yàn)都很差，課件也只是教師在準(zhǔn)備。教育的目的在于以學(xué)生為中心，教師起輔助作用，目前共享平臺(tái)資源單一，沒有辦法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教育信息化分享平臺(tái)不僅能為學(xué)生提供品質(zhì)的教學(xué)資源，還能成為師生交流的橋梁，因此，在平臺(tái)設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮到學(xué)生不僅是使用者，更是資源的提供者，這樣能更好地促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展。目前，教育資源內(nèi)容更新緩慢，更新的成果不能得到及時(shí)的反饋，在不斷更迭的信息社會(huì)，知識(shí)變化迅速，教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)及時(shí)維護(hù)，方便師生能及時(shí)了解近期動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整資源的實(shí)際需求。眾所周知高校中的專業(yè)課內(nèi)容不斷更新但資源平臺(tái)內(nèi)容卻更新緩慢，使用者的需求得不到滿足。信息化資源平臺(tái)中的資源內(nèi)容豐富多彩，但由于盲目地選擇材料，質(zhì)量卻得不到提高。同時(shí)，許多高校擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但缺乏有操作水平的教師團(tuán)隊(duì)，教師的操作水平跟不上教學(xué)平臺(tái)的步伐，不可避免地造成了資源的閑置，也導(dǎo)致資源平臺(tái)發(fā)展緩慢。
3.建設(shè)高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)措施
高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)工作，涉及到多種學(xué)科，需要多個(gè)部門的配合，但很多高校并不重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，缺乏規(guī)范性的操作，各個(gè)學(xué)校按照各自的想法來建設(shè)系統(tǒng)，在很大程度上，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。要真正建設(shè)一個(gè)好的信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)，主要從以下幾方面入手：
1）貫徹以學(xué)生為中心的理念，將其作為評價(jià)教育平臺(tái)的核心標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行平臺(tái)設(shè)置時(shí)，要建立學(xué)生評價(jià)體系，便于結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)加強(qiáng)共享教學(xué)資源的運(yùn)用。
2）在實(shí)現(xiàn)共享資源的同時(shí)，要確保資源的正規(guī)性，既要保障學(xué)生高效便捷的學(xué)習(xí)知識(shí)，也要保障資源的知識(shí)版權(quán)。信息平臺(tái)資源數(shù)量龐大，平臺(tái)建設(shè)要考慮采選性能品質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行推送。
3）信息資源的平臺(tái)建設(shè)，人才是重要因素，需要懂技術(shù)又有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，將財(cái)力和物力較大程度地進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)資源的建設(shè)和分享。高校開發(fā)者應(yīng)將普通資源平臺(tái)轉(zhuǎn)向智能化資源共享平臺(tái)。學(xué)生對資源平臺(tái)的使用并不頻繁，只有把智能化運(yùn)用到平臺(tái)當(dāng)中，才能為學(xué)生提供更加系統(tǒng)高效的教學(xué)服務(wù)，使教育共享平臺(tái)開發(fā)得更加、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，更加方便地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。資源的共享和提高，有效地解決共享平臺(tái)實(shí)施問題。高校間要密切合作，重視資源共享，合作共贏，節(jié)約資源，提高資源的共享性，不斷提高共享平臺(tái)教學(xué)資源的使用效率。同時(shí)，要加強(qiáng)人才的技術(shù)培養(yǎng)，積極探索平臺(tái)的新途徑，增強(qiáng)共享平臺(tái)的生命力，吸引和鼓勵(lì)社會(huì)各屆直接或者間接的參與到平臺(tái)建設(shè)當(dāng)中來。
4）相關(guān)政府部門要加強(qiáng)對高校信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)的支持，優(yōu)化教育資源的建設(shè)，調(diào)動(dòng)相關(guān)工作人員的積極性，培訓(xùn)工作人員的專業(yè)性，提高共享平臺(tái)運(yùn)行的質(zhì)量和持續(xù)性，為廣大高校學(xué)生提供最品質(zhì)的教育服務(wù)。
4.結(jié)語
資源共享有利于品質(zhì)教育資源在不同學(xué)校之間的合作共贏，對于品質(zhì)教育資源的科學(xué)分配，解決了教育資源有限性和教育人口眾多的問題，對于人才的培育和教育的進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不斷推動(dòng)不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法的發(fā)展，使之更加符合我國高校教育改革的新潮流。
