引論：我們?yōu)槟砹?篇獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
1.引言
獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)，一直是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，如何使獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的人才更為，成為人才，是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討。
2.難點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的難點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的生源的高考分?jǐn)?shù)不如重點(diǎn)本科和一般本科院校，更不如985、211等知名高等學(xué)府，這給我們獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)增加了難度，我們的學(xué)生起點(diǎn)相對(duì)更低。人才培養(yǎng)本身具有很大的難度，人才需要木秀于林，需要鶴立雞群、需要獨(dú)占鰲頭，這就需要我們教育工作者在人才培養(yǎng)上付出更多的努力。
3.可行性
獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的可行性，雖然獨(dú)立學(xué)院的生源的高考分?jǐn)?shù)不高，但是作為教育工作者我們要認(rèn)清人與人之間智力的差異，這個(gè)差異并不大，而且學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初高中是不一樣的，知識(shí)門類也不一樣，這就給了起步晚的學(xué)生依然可以沖到前面的可能性。而決定一個(gè)學(xué)生能否成為人才的主要因素是人的品質(zhì)，對(duì)于品質(zhì)學(xué)生們間的差異會(huì)更小。
4.培養(yǎng)方案
獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)有其可行性，那么如何實(shí)施呢，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
4.1學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差，在大學(xué)期間沒有了家長(zhǎng)的督促，沒有了升學(xué)的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，除了一部分考研的同學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，大學(xué)的課外生活又相對(duì)中學(xué)豐富得多，所以在大學(xué)階段養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。及時(shí)采取小班授課，每班30人左右，使得學(xué)生在課上能聽好課，教師也能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。第二利用早晚自習(xí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍非常重要，使學(xué)生課余在教室的時(shí)間多于在寢室的時(shí)間，使學(xué)生在時(shí)間里蹉跎著砥礪前行。第三用動(dòng)手的作業(yè)將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)明確，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向有的放矢，并為學(xué)生提供圖書館藏和圖書閱覽室以及各種電子資源，使學(xué)生擁有課本以外的工具，能夠知己去挖掘知識(shí)的金礦。第四用學(xué)期內(nèi)的多次測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的自我超越中完成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，只要比之前好一點(diǎn)點(diǎn)，四年后就會(huì)懷抱巨大的收獲。
4.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)
使用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以實(shí)例帶動(dòng)教學(xué)，以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的學(xué)生在有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，滿足各行各業(yè)對(duì)信息化人才的需求。打破以教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)體系為組織課堂教學(xué)的順序方式，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循先易后難、先具體后抽象的原則，讓學(xué)生通過先觀看、模仿、再理解、總結(jié)、提高五個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，而且這不是順序的進(jìn)行，而是一個(gè)迭代的過程。通過實(shí)例引出問題，再通過問題引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后指導(dǎo)學(xué)生解決問題，并且在編程實(shí)踐過程產(chǎn)生問題后回到書本，讓學(xué)生帶著問題去看書，運(yùn)用書本上的知識(shí)解決問題，就一個(gè)問題，可以給出多種思路、方法來解決，開闊學(xué)生的思路，并進(jìn)一步找尋更加的解決方案，并及時(shí)總結(jié)，然后回到編程實(shí)踐中去，在編程實(shí)踐中為了增加功能或提高效率、提高安全性，會(huì)遇到其他的新問題，再回到書本……在這樣不斷迭代的過程中將編程的知識(shí)和方法按學(xué)生的需要傳授給學(xué)生。讓同學(xué)們?cè)诰幊虒?shí)踐和解決問題的過程中自己去體驗(yàn)，將編程方法牢牢掌握，提高學(xué)生綜合編程能力。并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)大學(xué)期間的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自設(shè)問題，自我解決的自學(xué)學(xué)習(xí)方法。
4.3學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力提高
注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)尤其是編寫程序，一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就是這個(gè)道理。“見”、“聞”、“智”、“行”四個(gè)境界，只有達(dá)到了“行”的境界知識(shí)才算徹底掌握。及時(shí)采用“講”、“練”結(jié)合的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生在課上就能及時(shí)動(dòng)手練習(xí)，而不是一味的聽理論知識(shí)，在連中遇到的問題，教師可以及時(shí)的通過個(gè)別輔導(dǎo)，或者全班統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)的方式，及時(shí)解決。學(xué)生邊聽邊練，調(diào)動(dòng)多種感官，使得學(xué)習(xí)不會(huì)枯燥，不會(huì)疲勞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二實(shí)驗(yàn)安排要合理，在試驗(yàn)中安排的題目大小要適當(dāng)，使得學(xué)生不會(huì)因?yàn)轭}目太脫離實(shí)際而輕視，也不會(huì)因?yàn)樘珡?fù)雜而喪失信心，規(guī)模適中能讓學(xué)生在一堂課內(nèi)完成。第三加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，每學(xué)期末至少安排兩周的程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。題目要比實(shí)驗(yàn)復(fù)雜一些，盡可能將實(shí)際中使用的項(xiàng)目縮編、精微，又能保留主體業(yè)務(wù)邏輯，使學(xué)生在近似于真時(shí)情況下，開動(dòng)自己的腦筋，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中遇到的編程問題。使得一學(xué)期所學(xué)，徹底升華為自己的，能靈活運(yùn)用的知識(shí)。第四在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)中磨練學(xué)生。在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行編程淬煉，使學(xué)生提前接觸工作環(huán)境，適應(yīng)工作環(huán)境，并把大學(xué)所學(xué)的計(jì)算機(jī)編程等相關(guān)知識(shí)得以在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并融會(huì)貫通，變成自己的“殺手锏”。并能使學(xué)生能更好的、更快的適應(yīng)將來的工作環(huán)境。
4.4學(xué)生的算法理論基礎(chǔ)夯實(shí)
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在編程，編程的基礎(chǔ)在算法。算法是“九尺之臺(tái)起于累土”，中的“累土”，是根基，所以一定要讓學(xué)生夯實(shí)算法理論基礎(chǔ)。算法的訓(xùn)練，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)一步提升解決問題的能力。好比武俠中的“內(nèi)功”，“內(nèi)功”練好了，任何“招式”都可以很輕松的學(xué)會(huì)，并且能盡可能大的發(fā)揮“招式”的威力。采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)算法理論能夠盡得精髓。學(xué)生不光知己明白，為了給別的學(xué)生講明白時(shí)，就會(huì)對(duì)算法查閱大量資料，研究大量實(shí)例，從什么地方來，能用到什么地方去都徹底領(lǐng)悟，并且在大家的相互討論中，明確算法的細(xì)節(jié)。教師在從旁適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揭開算法的神秘面紗。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)、省內(nèi)的編程競(jìng)賽，在準(zhǔn)備比賽中提高自己的算法知識(shí)面，提高自己運(yùn)用算法解決問題的速度。算法理論基礎(chǔ)的夯實(shí)重要的是堅(jiān)持，在學(xué)校的三年一定要讓學(xué)生在算法上堅(jiān)持花費(fèi)大量時(shí)間，在平時(shí)積了“跬步”，將來工作就會(huì)“至千里”。
4.5學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
教學(xué)中以開拓思路為主，以傳授知識(shí)為輔。整個(gè)IT行業(yè)，技術(shù)日新月異，如果一直最求近期的技術(shù)，是永遠(yuǎn)也追不完的。唯有將思路傳授給學(xué)生，將學(xué)生的編程思想，邏輯思維訓(xùn)練上來，才會(huì)提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽，如ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在實(shí)踐提高自己的創(chuàng)新能力。
5.結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要我們學(xué)校、老師想盡辦法，傾力以赴。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)更加細(xì)致周到，在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，在學(xué)生思維的培養(yǎng)上加以訓(xùn)練。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，急需大量計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，我們學(xué)校和老師一定要克服困難，不斷充實(shí)和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生成才、成功。
