引論：我們為您整理了1篇互聯網金融課程與人才培養方式探析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
一、引言
金融是當今社會重要的組成部門，對于國家經濟的發展起到了支撐性的作用價值。從當前的情況來看，金融發展的過程中一般表現出和科學技術充分結合、借助科學技術實現創新的顯著特點。在過去的幾年間，隨著科學技術水平的不斷提升，互聯網技術、大數據以及人工智能等多種科學技術得到了越來越廣泛的應用，同時在金融領域得以普及開來，組織成金融科技的范圍領域，轉變了原本的金融生態系統，到來了金融業態的以此改革與創新。其中，從教育的角度去分析，金融學科的進步和金融實踐的進步存在著十分緊密的聯系。對于一門學科的建設來說，課程建設與人才培養是十分關鍵的核心部分。因此在互聯網金融課程中進行學科建設一定要充分和金融發展的趨勢進行融合。而金融業態的迅猛進步，給高等院校金融人才的培養教育有了更加嚴格的標準，作為高等院校，一定要認清當前的社會形勢，在金融教育開展的過程中要著重培養不僅掌握扎實金融專業知識理論同時具備互聯網思維的綜合性人才，而以往以傳統經濟學結構為基礎的金融教育已經不再順應時代的發展需求。新金融業態的進步讓高校必須跟隨時代前進腳步，持續教育工作的創新，為社會輸出更多順應時展需求的高素質金融人才。
二、互聯網金融課程建設與人才培養中存在的主要問題
在過去的幾年間，隨著我國金融意識的不斷增強，很多高等院校也開始逐漸認識到了互聯網金融教育的重要性，但是由于發展時間較短，所以在這一領域的研究還不夠完善，依然處在剛剛起步的時期，受到經驗短缺、資源不足及行業自身不成熟等問題的限制，在人才培養方向的設定、課程體系的構建、教學具體內容的設計、教學手段的實施上依舊存在諸多不足。
1、人才培養方向設定不清晰，專業建設水平有限
新世紀到來之后，經過多年的發展，世界領域內的金融學已經逐漸演變為及多門學科為一體的交叉學科類型。金融和互聯網技術的結合就組織成了互聯網金融新業態。互聯網金融是一門交叉學科，是在實際的踐行中組織成的一個學科方向，其實它的根本上依舊是金融。不過，在互聯網金融和其他全新金融業態不斷崛起普及的時候，金融學科理論并未得到應用的發展，造成專業課程建設落后，不再順應時展需求的結果。假如對于專業人才教育方向設定不清晰、教學規劃不科學，那么高等院校就難以輸送出適宜社會發展需求的高素質人才，且從學校畢業的學生走進社會后也會存在競爭力不足，無法掌握企業實際發展需求所提出的技能要求，特別是科技素養會明顯不足，今后的就業形勢也就十分嚴峻。從當前的情況來看，在一些高等院校中，在開展金融專業人才的教育中往往只注重對基礎知識體系的搭建，而在金融交叉學科這一問題上卻沒有給予充分重視。互聯網金融屬于先進科學技術和金融的充分結合，顯示出極強的交叉學科特征。作為高等院校假如不能達到學科交叉、復合型人才教育的目的，便會導致和社會發展不匹配的結果，從而導致培養出的人才無法順應今后的社會實際需求。
2、理論創新程度較低，課程體系的構建比較落后
因為起步較晚，發展時間較短，所以互聯網金融理論基礎相比較而言比較不扎實，還沒有組織成為完善的理論體系。假設在高校互聯網金融和金融科技這兩個專業中缺少金融學專業建設作為前提支撐，那么有關的課程體系組織建設就很容易會發生頭重腳輕的問題。在互聯網金融教育開展的過程中，不僅要注重對學生金融科技理論的強化，同時還要不斷提升他們的金融實踐水平。所以，在對課程的規劃建設中好是采取逐層遞進的形式，使學生在進行完理論知識的學習之后，能夠接觸到實踐的項目，將自己所掌握的知識在項目中進行延伸，從而為社會培養出更高素質的金融技術人才。
3、教學資源平臺明顯不足，依舊沿用過去老套的教學模式
在高等院校中，開展互聯網金融教學工作一般都要有大數據信息的支撐，但是對于大數據的的獲得要支付更高的費用，對于資源平臺的構建成本費用高昂，真正具有完善金融數據庫的學校基本上沒幾個，所以在教學工作的實際開展中往往體現出數據支撐不夠以及不夠多樣化的情況。僅僅有很小一部分的學校建設起了專門的互聯網金融實驗室，而且實驗課的安排也極度不足。教學觀念依舊沿用以往的模式，缺乏創新，教學手段主要還是課堂教授，很少有實踐課程。基本上還是沿用了以往的教育形式與方法，并未將互聯網特色充分展示出來。對于移動網絡技術的應用不足，同時對于案例教學的應用不足，這已經違背了時代的實際發展需求。
4、對于實踐教學沒有給予足夠重視
從性質特點上去看，互聯網金融與金融科技都屬于實踐性特點十分突出的專業。當前互聯網金融的顯示出迅猛的前進勁頭，所以教育工作的開展彼此緊密結合時展需求，不斷提升學生的實踐操作能力。同時通過案例的及時更新與應用，激發學生的學習積極性與熱情。
三、互聯網金融課程建設與人才培養的優化措施與建議
在上文中我們對高等院校互聯網金融課程建設和人才培養中表現出的不足進行了分析，下面我們將針對性的給出幾點優化建議與措施。
1、進一步深化對金融理論的研討，不斷改進互聯網金融學科體系建設
隨著互聯網時代的到來，金融行業顯示出變換莫測的發展特點，以此進一步深化的金融理論的研討變得特別關鍵。在以往的金融理論是以工業經濟為前提所建立起來的，發展到了互聯網金融范圍內，互聯網技術水平的提升達到了信息共享的目的，表現出金融基礎建設的屬性特點。
2、將市場作為實際指導方向，重新建設起專業人才教育的方向
在高等院校中，對于互聯網金融專業的人才教育，應該將市場的實際需要作為指導方向，結合當前金融行業發展、互聯網行業發展的實際方向，規劃出合理的人才培養目的。互聯網金融作為金融領域具創新性和發展性的前沿領域，要求高校抓緊開展教學改革，適應時代要求和金融發展方向。開展互聯網金融創新和創業人才的教育教學改革，培養學生的自主學習能力、創新精神、創業技能和創新思維。
3、重視學科交叉，進一步完善互聯網金融課程的體系框架
高校互聯網金融學課程的培養要求應包括：掌握現代金融基礎理論，把握互聯網金融的近期發展，掌握互聯網金融的業態變化與發展趨勢，熟悉互聯網金融的交易環節與運行原理，知曉互聯網金融的風險類型與監管體系，并掌握計算機技術、網絡技術、電子商務、大數據、法律等相關知識。互聯網金融人才應具備的能力結構包括：基礎業務操作和管理能力，能夠從事銀行、證券、保險、基金等金融機構的基礎業務工作；計算機操作能力及互聯網金融營銷能力；運用大數據、云計算、數據挖掘等互聯網金融相關的信息技術知識的技能。因此，高校互聯網金融專業建設、課程設置應注重學科交叉，強化互聯網金融知識，強調計算機知識、網絡技術運用能力的培養，開發數據挖掘、信用評估、風險評價等相應的課程體系。根據金融行業的特點和教學實際，可以在確定金融行業崗位人員專業素質要求的基礎上，將課程分為專業基礎知識和專業操作能力兩部分，基礎部分突出對互聯網金融基礎知識的掌握。操作部分突出對金融行業工作所應具備的技能訓練，如互聯網財富管理、互聯網金融風險與管理課程等，根據行業發展的要求修訂、完善，實現動態調整。
4、緊緊跟隨時代的前進腳步，及時創新課程體系及實際教學內容
從專業課程體系的構建角度上去說，作為高校應該從社會實際發展情況出發，集合具體情形來針對互聯網金融人才的實際需要標準加以及時調節。而在理論知識的教學問題上，必須要設置數學與統計學這兩門課程;從專業課程的設計角度上去說，要尤為關注對大數據技術的學習運用、數據信息的發現與研究、監管科學技術等課程的安排。另外也應該重視實務課程的增加，比如互聯網金融業務的實際操作、互聯網技術的運用管理等，進一步增強學生所具備的實踐應用水平。在學校內部建設起金融科技實驗室，組織建設起互聯網業務的仿真模擬教學平臺，多和外界金融企業加強合作，通過校企合作的方式給學生創造社會實踐機會，提升學生對崗位的適應能力。
總而言之，建立在互聯網基礎上的金融正逐漸的趨向于科技化，互聯網金融已經慢慢發展成新型的業態，隨著技術水平的不斷提升，互聯網金融的改革影響下，高等院校在對金融人才的培養問題上面臨著更加嚴格的要求。所以，高等院校對于金融人才的教育一定要在原本基礎上予以改革創新，逐漸轉變為可以借助現代科技技術實現對金融產品及服務的設計開發，同時對于金融風險能夠有力管控的綜合性人才。這是時展所提出的必然要求，也是新時期高等院校所面臨的必然挑戰。
