引論：我們?yōu)槟砹?篇試論校企深度合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
我國的教育部曾經(jīng)對(duì)高校進(jìn)行指出，需要將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上，尤其是人才的培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面一定要跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，建立多樣化的培養(yǎng)規(guī)模和教學(xué)模式。我國目前的大部分工科學(xué)院中，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)比較缺乏，沒有到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，缺乏現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。因此建立校企深度合作實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，有利于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，保障了培養(yǎng)人才的質(zhì)量，有效的提高了高效的教學(xué)水平，保障學(xué)校的就業(yè)率，進(jìn)一步的提升了高校教師隊(duì)伍素質(zhì)水平。
1.校企合作實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題
1.1目前我國校企合作之中，沒有專門的管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中，沒有指定的相關(guān)技術(shù)協(xié)議，沒有成立專門的實(shí)踐教學(xué)管理部門，相關(guān)的職責(zé)明確的不夠完善，沒有專業(yè)的管理人員，造成一定程度上實(shí)踐落實(shí)不到位，沒有有效的日常監(jiān)管工作。
1.2我國高校中師資隊(duì)伍的水平參差不齊，校企合作的過程中，一些教師對(duì)企業(yè)的實(shí)習(xí)基地相關(guān)設(shè)備不夠熟悉，對(duì)運(yùn)行的狀態(tài)不夠了解，也缺少參加企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生遇到疑難問題的時(shí)候不能及時(shí)有效的得到解決，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和試驗(yàn)室等資源利用率不足，不能有效的滿足目前在校學(xué)生工程實(shí)踐需求。
1.3目前校企合作之間的教學(xué)計(jì)劃和建設(shè)目標(biāo)不夠完善，教學(xué)內(nèi)容依據(jù)沿用傳統(tǒng)的學(xué)校大綱內(nèi)容，缺少實(shí)踐性內(nèi)容，理論知識(shí)比較多。學(xué)校中比較缺少相關(guān)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，沒有相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)教材，實(shí)踐的內(nèi)容比較脫離實(shí)際，沒有做到及時(shí)的更新和換代。
1.4校企合作過程中，對(duì)學(xué)生的日常管理不到位，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)曠工等情況，沒有相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行約束，企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員和管理人員日常的工作比較忙，對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐工作關(guān)注度不夠。
2.校企深度合作時(shí)間教學(xué)基地構(gòu)建的探討
2.1企業(yè)屬性與實(shí)踐內(nèi)容相一致
學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容一定要和合作企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品領(lǐng)域保持一致。企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)生領(lǐng)域在一定的時(shí)間內(nèi)是不會(huì)發(fā)生重大改變的，生產(chǎn)流程也比較穩(wěn)定。因此學(xué)校在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，一定要符合企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，制定內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐計(jì)劃，與企業(yè)生產(chǎn)流程想吻合，保障學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的可操作性。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間一定要多與研究人員進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，掌握和了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的原理、構(gòu)造、設(shè)計(jì)技巧等，將學(xué)生的技術(shù)思想得到進(jìn)一步的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2.2“雙師型”教師的參與和培養(yǎng)
校企合作視角教學(xué)基地的建設(shè)目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，單方的獲利模式是不可能長(zhǎng)久的。雙師型的模式就是教師與學(xué)生一起進(jìn)入到企業(yè)，教師主要和企業(yè)的技術(shù)人員一起研究新的產(chǎn)品，解決企業(yè)再生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的難題，給企業(yè)帶來更多的效益，是加強(qiáng)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的關(guān)鍵，因此需要加強(qiáng)校企合作的模式下雙師型模式的實(shí)施，學(xué)校中專業(yè)教師要進(jìn)入到企業(yè)的生產(chǎn)線進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，是以后教師的必須課之一。
2.3規(guī)范合作關(guān)系和培養(yǎng)計(jì)劃
校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過程中，一定要將教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，建立實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)制度。校內(nèi)的學(xué)生實(shí)踐課程需要由教務(wù)部門根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方案和計(jì)劃統(tǒng)一的進(jìn)行制定，課程時(shí)間的長(zhǎng)短根據(jù)實(shí)際專業(yè)課程確定。校外的實(shí)踐內(nèi)容，是針對(duì)校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容的延伸，需要校企雙方進(jìn)行培養(yǎng)方案和目標(biāo)的制定。同時(shí)需要考慮企業(yè)中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)踐的客觀條件，不能超出企業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)踐的內(nèi)容也要符合在校學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)計(jì)劃和目的，有效的提高在校學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。
2.4項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫的整合優(yōu)化
大學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行工程實(shí)踐的具體時(shí)間和內(nèi)容需要以項(xiàng)目形式進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，建立明確的運(yùn)行體系，制定任務(wù)項(xiàng)目卡，其中明確的指出實(shí)踐學(xué)生每天的任務(wù)、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師等。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)踐的每個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)到位，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地后，具體需要實(shí)踐的內(nèi)容和任務(wù)都需要由專業(yè)的老師在旁指導(dǎo)。最近我國大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量出現(xiàn)逐年的下滑，因此學(xué)生在校企合作實(shí)踐基地期間，可以有效的將實(shí)習(xí)內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
結(jié)束語
經(jīng)過以上的研究和分析，校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)，建立新的校企合作管理機(jī)制，通過企業(yè)中的工程實(shí)踐，有效的幫助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的責(zé)任心和就業(yè)能力。校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，有效的培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平，通過校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，有效的建立了一個(gè)大學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基地。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛金龍,王傳虎,焦宇鴻.校企深度合作構(gòu)建多層次、多方位實(shí)踐教學(xué)體系探討[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2016,35(08):98-101.[2]李春來.大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)路徑探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),2015,31(04):1-3.
作者：金莉英