引論：我們?yōu)槟砹?篇海洋珍稀動物保護(hù)宣教與思想政治教育結(jié)合分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
2017年4月，在考察廣西時(shí)指出，要把海洋生物多樣性濕地生態(tài)區(qū)域建設(shè)好。作為北部灣海洋生物多樣性濕地的重要組成部分，中國鱟和中華白海豚是其中非常典型的兩種珍稀動物，保護(hù)好這兩種珍稀動物，是建設(shè)海洋生物多樣性濕地生態(tài)區(qū)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為高校，通過中國鱟和中華白海豚保護(hù)宣傳教育，將學(xué)科特色融入到思想政治工作中去，實(shí)現(xiàn)所講的“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”“要更加注重以文化人以文育人”[1]的目標(biāo)，是一種有益的嘗試。
1.海洋珍稀動物保護(hù)宣教在地方高校思想政治教育中的價(jià)值
作為海洋珍稀生物，中國鱟和中華白海豚在北部灣有著獨(dú)特的價(jià)值。中華白海豚是國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物，素有“海上大熊貓”之稱，主要棲息地為紅樹林水道、海灣、熱帶河流三角洲或沿岸的咸水中。中華白海豚則很少進(jìn)入深度超過25米的海域，因此，白海豚活動易受各種人類活動的影響。有研究表明，中華白海豚面臨的主要威脅是人類活動的直接傷害，包括流刺網(wǎng)的纏繞，船只的碰撞，螺旋槳的打擊和電、毒、炸魚、水下爆破等活動造成的傷害[2]。中國鱟（音zhongguohòu）（拉丁學(xué)名：Tachpleustridentatus）是地球上最古老的物種之一，被稱為“活化石”。根據(jù)美境自然科學(xué)保護(hù)團(tuán)隊(duì)四年多來的深入調(diào)查與研究，北部灣一帶的中國鱟種群數(shù)量在近20年間下降了90%以上，目前，鱟的數(shù)量依然每年在銳減，鱟已經(jīng)被世界自然保護(hù)聯(lián)盟列入瀕危物種，廣西也將中國鱟列為二級水生野生保護(hù)動物。調(diào)查結(jié)果顯示，沿海漁民對中國鱟的保護(hù)意識很差，多數(shù)漁民有食鱟的習(xí)慣，在沿海的餐館也常見到有中國鱟出售，人類捕殺是中國鱟資源較大的威脅[3]。兩種海洋生物的現(xiàn)狀，都與人類的活動有著密切關(guān)聯(lián)。加強(qiáng)對中國鱟和中華白海豚保護(hù)宣傳教育，已經(jīng)迫在眉睫。而對海洋珍稀動物保護(hù)宣教，也是加強(qiáng)思想政治工作的一種重要途徑。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確提出:“要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)激勵，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建‘十大’育人體系。”[4]海洋珍稀動物保護(hù)宣教，就是文化育人，并通過這種方式，解決當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀問題。
2.海洋珍稀動物保護(hù)宣教與思想政治教育深度融合的意義
高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展勢在必行，利用多種形式加強(qiáng)思想政治教育工作勢在必行。海洋珍稀動物保護(hù)問題亟待解決，為從根本上改善和保護(hù)環(huán)境，對全民海洋珍稀動物保護(hù)意識進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要，海洋珍稀動物保護(hù)宣教對高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。
2.1有利于推進(jìn)社會主義生態(tài)文明建設(shè)
同志指出，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。中華民族向來尊重自然、熱愛自然，綿延5000多年的中華文明孕育著豐富的生態(tài)文化。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。海洋珍稀動物保護(hù)宣教，是推動生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，在中國特色社會主義文化建設(shè)中具有獨(dú)特價(jià)值和實(shí)踐意義。一是能培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生熱愛海樣珍稀生物，熱愛來自于了解，只有了解海洋珍稀生物的現(xiàn)狀，才能更加了解當(dāng)前如中國鱟和中華白海豚等海洋珍稀生物的重要性；二是更加樹立正確的生態(tài)文明觀念。高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的主陣地，充分發(fā)揮本身的能動作用，不僅能培養(yǎng)自身的愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的品質(zhì)，也能感染周圍的人一同進(jìn)步。
2.2有利于加強(qiáng)大學(xué)生的基本品質(zhì)的養(yǎng)成
思想政治教育的基本功能除了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的政治立場、政治觀點(diǎn)、政治行為等問題，還要解決當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀問題。良好的基本品質(zhì)，對人的影響是長遠(yuǎn)的，它在大學(xué)生成長之路上起著非常重要的作用。當(dāng)前，個(gè)別大學(xué)生存在著“精致利已主義”的傾向，造成對基本生命價(jià)值的漠視等，這種價(jià)值觀，對于大學(xué)生的基本品質(zhì)起著負(fù)面的影響。海洋珍稀動物的保護(hù)，有著其身的價(jià)值取向，這種價(jià)值取向不僅表現(xiàn)在海洋珍稀動物的保護(hù)，還影響著他們的言行舉止，潛在的對生命的看法與尊重，作為對世界的一種看法，對于海洋珍稀動物的保護(hù)是重要的一項(xiàng)，通過海洋珍稀動物保護(hù)宣教，可以對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)珍惜生命、珍惜自然的基本品質(zhì)。
2.3有助于激發(fā)大學(xué)生對國家的主人翁意識
著名詩人艾青的《我愛這土地》中寫到“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”。只有對這個(gè)國家的每一片土地、每一草每一花、每一個(gè)生物都有著主人翁的意識，才能真正做到愛得深沉。保護(hù)海洋珍稀動物，使大學(xué)生的保護(hù)意識深化到理念、信念、意識和品質(zhì)中去，內(nèi)化為人的主人翁意識。海洋珍稀動物的保護(hù)突出優(yōu)點(diǎn)是較少采用約束、強(qiáng)制手段，海洋珍稀動物保護(hù)宣教，就是激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)、順應(yīng)人的本性和內(nèi)在個(gè)性興趣，自覺參與到海洋珍稀動物保護(hù)中來。
3.海洋珍稀動物保護(hù)宣教融入高校思想政治教育的有效途徑
“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，----從這個(gè)角度來看，海洋珍稀動物保護(hù)宣教和高校思想政治教育在很多方面是相通的。因此，如何更好的通過海洋珍稀動物保護(hù)宣教融入到高校思想政治教育中來，則需要多課程、文化、實(shí)踐等三個(gè)角度進(jìn)行。
3.1海洋珍稀動物保護(hù)融入課堂教學(xué)中，推動課程育人
一是積極推行海洋文化的課程。在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]這說明了課程在育人方面的至關(guān)重要性。北部灣大學(xué)以海洋性為辦學(xué)的重要特色，所設(shè)的各二級學(xué)院都正在推出海洋文化的選修課。通過海洋文化的選修課程，讓學(xué)生們了解海洋珍稀動物，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋珍稀動物的意識。
二是優(yōu)化教學(xué)方法和手段，在創(chuàng)新中提離同學(xué)的海洋珍稀動物的保護(hù)意識和能力。陶行知說：“蓋課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得有圓滿解決，則其他問題即可迎刃而解。”傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式為主，已經(jīng)無法滿足學(xué)生在海洋珍稀動物保護(hù)方面的主體要求。因此，教師要在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體意識，開展豐富多彩的富有情趣性的課堂教學(xué)形式。只有具備了感受海洋珍稀動物之美、了解海洋珍稀動物之必要的能力，才具有海洋珍稀動物保護(hù)的意識，這是學(xué)生培養(yǎng)和提高海洋珍稀動物的保護(hù)意識和能力的關(guān)鍵。如請學(xué)生設(shè)計(jì)海洋珍稀動物的保護(hù)方案、請學(xué)生作為課堂講授的主體，發(fā)展學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使之真正主動接受海洋珍稀動物保護(hù)的意識并進(jìn)面形成相關(guān)的能力。
3.2把海洋珍稀動物保護(hù)融入校園文化建設(shè)中，推進(jìn)文化育人
校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容。黨的十八大、報(bào)告都明確提出立德樹人的教育根本任務(wù)，校園文化為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，有著強(qiáng)大的“立德樹人”功能。校園文化是高校發(fā)展的靈魂，是高校文化育人的重要途徑。把海洋珍稀動物保護(hù)宣教融入校園文化建設(shè)，可從以下幾個(gè)方面著手：
首先，在學(xué)校的一些重要場合體現(xiàn)出海洋珍稀動物。如海洋生物館、校園服飾、校園雕塑、校園景觀、校園宣傳欄等都可以用中華白海豚等做為藝術(shù)元素。比如，在北部灣大學(xué)的教學(xué)樓間的宣傳欄，已經(jīng)用白海豚作為重要的藝術(shù)元素呈現(xiàn)；同時(shí)，較多的校園服飾，也采用白海豚作為設(shè)計(jì)元素，既體現(xiàn)了北部灣大學(xué)的地方特色，同時(shí)也對白海豚的宣傳起到了重要作用；廣西壯族自治區(qū)成立60周年慶典，以北部灣大學(xué)為主體的節(jié)目，海豚也是非常吸引人的亮點(diǎn)。另外，校園景觀等也可以與海洋珍稀動物為設(shè)計(jì)對象，打造特色的白海豚、中國鱟等對象。
其次，建設(shè)海洋館、4D影像平臺、專題網(wǎng)站等。比如，在現(xiàn)在的海洋標(biāo)本館的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)海洋珍稀動物的陳列。如中華白海豚除了基本的標(biāo)本外，還可以圍繞白海豚的基本情況，進(jìn)行一定的展板宣傳。另外，加強(qiáng)4D影像館建設(shè)，讓大家以最直觀的形式了解海洋珍稀動物的情況，進(jìn)而加深大學(xué)生們保護(hù)海洋珍稀動物的意識；建設(shè)海洋珍稀生物網(wǎng)站，通過微博、微信、公眾號等加強(qiáng)海洋珍稀動物的宣傳保護(hù)。，圍繞海洋珍稀動物保護(hù)，開展專題的文化活動。比如中國鱟保護(hù)講座、海洋知識競賽、海洋科技藝術(shù)文化節(jié)等，將海洋珍稀動物保護(hù)與文化活動有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步形成保護(hù)海洋珍稀動物氛圍。
3.3把海洋珍稀動物保護(hù)融入實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)實(shí)踐育人
根據(jù)研究，成人學(xué)習(xí)較大的部分來自“在崗工作實(shí)踐”（約占70%），其次是通過與他人的交流（約占20%），才是正式教育與培訓(xùn)（約占10%）[5]。由此可見，海洋珍稀動物保護(hù)宣教實(shí)踐對于促進(jìn)實(shí)踐育人的重要性。
一是依托“三下鄉(xiāng)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，組織學(xué)生實(shí)地考察和宣教。比如利用學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動的機(jī)會，組織學(xué)生到野外考察中華白海豚、中國鱟的生長、繁育情況，同時(shí)在中華白海豚、中國鱟生長的區(qū)域，鼓勵學(xué)生們積極向當(dāng)?shù)匕傩招麄靼l(fā)動保護(hù)這些海洋珍稀動物。依托自身特色和區(qū)域?qū)嵡椋_展宣傳活動。比如，在北部灣大學(xué)的海洋標(biāo)本館，積極征集來自各學(xué)院的志愿者開展義務(wù)講解活動，不同學(xué)院不同學(xué)科的同學(xué)，積極講解中華白海豚、中國鱟的保護(hù)，除了對聽眾有較大的啟發(fā)以外，對身邊的同學(xué)也會有潛移默化的影響。比如，利用中小學(xué)生進(jìn)校園等活動，使得中小學(xué)生受到教育外，也能培養(yǎng)志愿服務(wù)的學(xué)生的奉獻(xiàn)意識等。4.結(jié)語
“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”[1]海洋珍稀動物保護(hù)宣教可以積極地融入到思想政治工作中來，通過培養(yǎng)學(xué)生的基本觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力。因此，各地方高校可以充分利用地方環(huán)境，發(fā)揮學(xué)科研究優(yōu)勢，積極將海洋珍稀動物保護(hù)宣教融入高校思想政治教育全過程，滲透到課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)，通過開展豐富多彩的文化教育活動，寓教于樂，突出受教育者的主體性，改變受教育者的心態(tài)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09(1).[2]王丕烈，韓家波.中國水域中華白海豚種群分布現(xiàn)狀與保護(hù)[J].海洋環(huán)境科學(xué)，2007(05)：484-487.[3]何安尤，王大鵬，程勝龍，施軍，韓耀全，陳曉漢.廣西北部灣珍稀動物現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，41(34)：13258-13261.[4]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[EB/OL].[5]邱昭良.復(fù)盤+：把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力（第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2017：23.
作者：曾棟梁 北部灣大學(xué)海洋學(xué)院