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伴隨著改革開放的深入推進，我國高等教育在形態以及規模方面都獲得了跨越性發展，在諸多領域獲得了豐碩成果，在思想政治教育方面同樣成績斐然。這對于始終把握我國先進文化方向，確立核心價值體系和培育人才來說是至關重要的。為了提高高校思想政治教育的有效性，進一步鞏固實際工作當中獲得的成績與成果，要將關注點放在建設思想政治教育的激勵機制方面。通過激勵機制的建立能夠充分挖掘高校學生的學習潛能，也能夠更好的推動高校工作的良性運轉，為高校思想政治教育的長效發展提供重要支持。本文將著重就如何構建高校思想政治教育激勵機制進行探討。
一、構建高校思想政治教育激勵機制的意義
（一）有助于調動學生生活學習熱情
打造高校思想政治教育激勵機制，靈活運用多樣化的激勵手段與策略，在調動學生生活學習熱情方面有著極為突出的意義。首先有助于喚起學生的學習積極性。激勵的根基在于需要，高校學生在學習與生活方面均存在著一定的精神需求，就激勵客體而言，恰當的激勵機制有助于調動學生主觀能動性。激勵的本質是調動學生的行為動機，讓學生自覺自主的投入學習生活。其次是有助于推動學生高效完成各項發展任務。在當前高校擴招的背景下，學生的綜合素質水平差異顯著，精神需求也各有不同，特別是在目標定位方面有著很大的跨度。基于這樣的情況，科學化的激勵機制有助于兼顧不同層次的學生，為學生完成個人的學習成長任務提供必要支持。有利于推動高校學生健康發展。科學化的激勵機制能夠體現出對學生個體的尊重，讓學生的個人價值得到實現。將激勵機制建設和高校思想政治教育進行整合，能夠促使學生揚長避短和取長補短，最終為學生的綜合進步提供必要支持。
（二）有助于提高高校管理的科學化
學校管理是管理者借助組織機構以及制度，運用多元化的手段與措施引領師生運用好校內外的各項資源條件，從整體出發優化學校教育工作，保障學校目標達成的組織實踐活動。學校管理工作有著各種不同的種類，而要想優化學校管理為思想政治教育工作提供支持，就要加大對激勵機制的重視程度，通過激勵機制功能作用的發揮，調動師生的積極性。思想政治教育激勵機制是高校管理工作以及制度建設當中不可或缺的構成要素，在建立了科學化的激勵機制之后，就能夠學生的思想與行為進行有效規范，為學生的成長成才提供導航目標，所以有助于提高高校管理的科學化水平。在激勵機制的影響之下必然會促進一批先進典型的樹立。榜樣力量的發揮可以影響與引導學生的行為，而向典型看齊的結果必然會促進良好風氣的形成，為高校管理的規范化發展提供必要支持，促進高校管理和教育創新目標的實現。
（三）有助于培育學生健全人格
人格是個人價值、名譽與尊嚴的一個綜合體，帶有鮮明的社會性特征，是個體內在在社會化進程當中逐步形成的帶有特色的全體與綜合。完善健全人格必須具備五項重要指標，分別是真、善、美、勇、健。健全人格是實現自我成長與發展的內在需求，也是全新時代背景下國家發展以及民族復興對高校學生提出的基本要求。而且高校要真正落實立德樹人的目標，就要將培育學生健全人格作為必然路徑。健全完善的人格要在學習生活等多元化的實踐當中養成高校學生正處在人生發展的關鍵期，也是人格完善的重要階段。但是目前高校學生在人格發展方面還存在著不夠健全的情況，為了改善這樣的現狀，就要積極建立激勵機制，為高校學生完善人格的形成提供良好的平臺，在高校當中弘揚正氣，建立良好的校園環境，促進高校學生完善人格以及正確價值理念的形成。
二、高校思想政治教育激勵的主要方法
（一）目標激勵法
目標激勵就是發現以及指導學生建立個人的理想目標，讓他們在追求自我價值的過程當中實現自我滿足，有效強化學生的主體意識，激發學生的主觀能動性，促使學生在大學階段完成自我塑造與自我鍛煉，為步入社會和適應社會打下基礎。目標對個體行為有著強大的激勵作用，同時也是一種重要的刺激和牽引，因為人會為了目標的實現而采取積極行動。這也是目標激勵法應用于高校思想政治教育的重要原因，當學生在確立了明確目標并為之不懈奮斗之后，會在目標實現的過程當中收獲成就感與滿足感。教師在對學生進行指導時，要充分考慮學生的個性需求，促進學生成長成才，使得學生成才目標和高校的人才培養目標密切銜接，提高高校思想政治教育的實效性。
（二）獎懲激勵法
獎懲是借助一定物質或精神方法對符合管理要求的人或事進行表揚與肯定激勵，對不符合管理要求的人或事進行批評教育和懲罰。獎懲激勵是利用獎勵以及懲罰的綜合措施，激發高校學生的熱情，或者是對其錯誤行為進行指正和限制，進而促進激勵價值有效發揮的激勵策略。獎勵是從正面角度出發，肯定學生思想行為當中的積極因素，并在物質或精神方面給予正向刺激，以達到激勵先進與發揚正氣的目標。懲罰是從反面角度出發，否定學生思想行為當中的消極因素，并對其進行及時教育處理，以指導學生明辨是非，糾正錯誤。獎懲激勵法雖然選用的方式方法不同，不過最終目的都是要促使高校學生建立正確的思想認識，落實育人，促進高校學生的綜合發展。
（三）榜樣激勵法
榜樣是在一定歷史條件與社會關系這下形成的是社會主體形象的統一，也是社會先進道德與行為在典型人物上的集中體現，體現出的是人的積極價值追求。所謂榜樣激勵法就是在高校學生群體當中樹立榜樣和典型起到模范和帶頭作用，指導其他學生向榜樣學習，效仿榜樣的良好行為舉止，有效糾正個人在思想、道德、行為舉止等方面存在的問題，促進學生人格的健全。榜樣激勵法是科學化的激勵方法，利用學生對榜樣的崇敬心理和模仿特征，更能促進學生思想道德素質和政治素養的完善。榜樣激勵法是引導學生自覺遵守道德準則，培育學生時代精神和大學生風范的有效策略，在提高大學生群體活力以及凝聚力水平，促進立德樹人目標實現方面有著極大的優勢。
三、高校構建思想政治教育激勵機制的策略
（一）搭建溝通平臺，優化激勵主客體的互動
師生的有效溝通與互動是完善高校思想政治教育激勵機制的首要措施以及根本保障，只有這樣才能夠打造和諧互助的良好人際關系，打造和諧校園，促進激勵主體和激勵客體的有效互動，提高高校學生的責任意識以及歸屬感。要建立和諧順暢的師生溝通平臺，首先是要完善師生互動溝通的渠道，消除師生之間的隔閡，優化師生關系。雖然高校學生在學習生活當中擁有一定自主權，而教師也減少了對學生的約束，但是這樣會讓師生之間缺乏有效的互動與溝通，特別是缺少心理共融，不免會導致師生誤會。而溝通不順暢會影響思想政治教育激勵機制作用的發揮，所以要打造平等和諧的師生互動渠道，利用師生協商的方式，打造良好的溝通機制，激勵學生自主制定學習生活目標和規劃，并定期向教師匯報相關情況，以便更好的激勵與約束自己。同時要和教師進行密切的思想互動，征詢教師的意見與建議，與教師共同探究問題，完善思想政治素質。教師也要主動與學生進行溝通談心，聆聽學生的傾訴，處理學生間的矛盾，較大化的滿足學生的合理訴求，發揮激勵機制的積極價值，讓激勵主體和激勵客體得到共同進步。
（二）健全激勵方法，發揮激勵機制作用
激勵機制的建立及其作用的發揮與選取的激勵方法存在著密不可分的關系，只有不斷完善激勵方法才能夠強化激勵作用，讓激勵機制在改進思想政治教育方面的作用得到有效發揮。及時，堅持物質激勵和精神激勵相結合，并把精神激勵作為主要內容。高校學生作為社會一份子，有著物質以及精神方面的需求，這就需要在開展思想政治教育工作時，要針對性的給予學生獎勵激勵滿足學生的基本和必要需求，并適當改善學生的學習以及心理條件。第二，堅持以人為本和學生能動性發揮相統一的原則。從本質角度上看，激勵是將需求作為出發點，調動學生主觀能動性，提高學生自我教育管理潛能，最終達成教育目標的一種實踐活動。在激勵機制的建立當中，落實以人為本就是要把學生放在中心地位，尊重學生的個體差異和實際，需要考慮學生的客觀發展規律，保障思想政治教育和學生的人格，乃至于個性發展統一起來。第三，在激勵方法的應用當中要堅持公平正義的準則。公平是重要的心理現象，也是一種個人主觀感受的體現，高校學生對公平公正有著強烈的渴求。所以高校在思想政治教育及其激勵機制的建立當中，要為學生打造公平公正的良好環境，面對每一位學生時都要做到一視同仁，同時要堅持曉之以理，動之以情，在思想政治教育主客體的平等互動當中促進激勵機制的建成和思想政治教育的創新。
（三）建設校園環境，強化激勵機制構建保障
環境對教育來說有著極大的影響力，優良的校園環境能夠為高校學生提供寬松愉悅以及平等和諧的氛圍，也能夠成為促進學生成長成才的無形力量。所以在激勵機制的建立過程中，高校不能夠忽視環境的作用，而是要重視環境育人價值的發揮，始終將服務學生和優化管理作為重中之重，推動教育、管理、服務的交融滲透和統一。在校園環境的建設當中，高校首先需要分析思想政治教育工作的實際需要，了解目前高校學生的思想政治素養發展水平，進而為學生營造健康和諧的校園文化，利用校園文化潛移默化的影響學生，促進學生健全人格的形成。在這樣的良好環境下，高校學生會自覺吸收其中的人文精神，提高自身的思想境界，從更高境界與更寬領域領悟生命的意義與人生的真諦。在校園文化建設當中，高校要將班級文化建設、網絡文化建設、寢室文化建設等結合起來，組織內容豐富和形式多樣的實踐活動，讓學生在實踐活動當中表現與展示自我，增強自信心和榮譽感，在完善激勵機制的支持之下，實現個人較大化的成長與發展。高校思想政治教育是關乎高校教育全局以及人才培養質量的大事，通過立足學生的年齡與心理特征對學生進行有效的激勵和思想政治教育指導，能夠促進學生思想進步，約束學生的行為，提高學生的思想道德素養，為高校思想政治教育工作的持續性發展提供必要支持。高校要認清激勵機制與思想政治教育工作實施之間存在的關系，靈活運用多樣化的激勵方法，為學生主動約束和規范自己提供動力支持。
【作者簡介】朱珠，研究方向為思政。
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