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當前，在信息科技發(fā)展日新月異的背景下，智能手機更新?lián)Q代迅速，具備的功能也越來越完善和強大。智能手機輕巧、便攜、上網便利等特點，十分符合當下大學生多樣化、個性化的心理需要，因而深受大學生群體的追捧和青睞。近年來，大學生對于智能手機的購買率、持有率及使用率不斷攀升，并逐漸改變著大學生的學習生活方式[1]。思想政治教育作為提升大學生思想政治素質、引領大學生正確思想方向的重要途徑，如何把握智能手機的應用熱潮，針對大學生思想政治教育的開展方法進行創(chuàng)新，是高校思想政治教育工作者面臨的重大課題。
一、大學生使用智能手機的現(xiàn)狀
具有強大網絡功能的智能手機為大學生的多彩生活打開了虛擬化的溝通交流、獲取信息、自由言論的“陣地”，這對于熱愛新鮮事物、接受能力較強的大學生群體來說，極其具有吸引力。如今，在強大網絡功能的支持下，智能手機已滲入到大學生休閑、娛樂、購物、社交等生活的方方面面。調查發(fā)現(xiàn)，大學生每日使用智能手機的時間較長，約有一半大學生的使用時間在1-3小時/天[2]。受微信、qq等社交軟件信息提示的吸引，大學生的自習、課間休息時間等也不同程度的被智能手機“打斷”和“霸占”[3]。可以說，智能手機已經成了大學生生活不可或缺的組成部分。
二、應用智能手機促進大學生思想政治教育創(chuàng)新的幾點思考
從大學生使用智能手機的現(xiàn)狀來看，智能手機已成為大學生學習生活的必需品。在此背景下，可充分利用智能手機在大學生獲取資訊、溝通社交等中的重要作用，將智能手機用作思想政治教育內容的傳播載體，一方面實現(xiàn)思想政治教育開展方式的創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)教育方式的單調和枯燥，使思想政治教育活動符合時展的潮流及當下大學生的口味；另一方面也可借助互聯(lián)網及時、快速、廣泛的特點，解決傳統(tǒng)思想政治教育存在的信息局限、滯后的缺陷。微信作為深受大學生喜愛和追捧的社交軟件，具有廣泛的受眾群體。因此，通過微信公眾號來開展思想政治教育不失為一條行之有效的途徑。下面本文就以微信為例，論述如何利用智能手機促進大學生思想政治教育載體的創(chuàng)新。
（一）通過微信公眾號及時、隨時推送思政消息和美文
微信公眾號具有隨時隨地推送、消息的功能，且操作簡單，易于被思想政治教育工作者掌握和管理。以微信這一社交平臺為依托，通過開通專門的微信公眾號，將近期的有關思想政治教育的消息及承載滿滿正能量的“思想美文”推送給大學生，使其更為頻繁地沉浸于思想政治教育的熏陶之中，從而實現(xiàn)在潛移默化的影響下，有效提升思想政治教育的實效性。在微信公眾號的管理方面，除了高校思想政治教育工作者以外，為了充分激發(fā)大學生群體的主觀能動性及參與的積極性，可成立大學生思想政治工作微信公眾號管理團隊，在高校教師的領導和把關下，負責微信公眾號的文字編排、等工作，從而輔助高校工作者更為順利、高效地開展思想政治教育活動。
（二）通過微信公眾號微視頻等教育素材
高校傳統(tǒng)的思想政治教育多采取黨會、黨課等形式，存在一定的時空、地域、共享上的限制，同時相較缺乏互動性，大學生自由發(fā)表言論的空間亦相較受限。因而，客體參與的積極性不高。為解決上述問題，可將思想政治教育的內容進行主題劃分，然后將各專題濃縮、錄制成簡短精彩的視頻課程，然后以微信公眾號為平臺，將視頻給大學生，使其可隨時隨地、充分利用碎片化的時間進行學習、溫習和分享，在觀看思想政治教育視頻課程的同時，大學生還可根據(jù)自身的意愿，隨時發(fā)表自己的觀點、看法，并與其他客體進行精神上的交流和思想上的碰撞。通過收集、閱讀評論，高校思想政治工作者也可大致了解大學生的思想動態(tài)，以針對性地安排后續(xù)的教育工作。開放性、自由性、共享性的學習方式符合當下大學生的心理需求，從而可大大提升其參與的積極性。
（三）通過微信公眾號思想政治知識競賽
知識競賽作為一項比拼性的活動，能夠激發(fā)大學生勇敢接受挑戰(zhàn)的潛力。高校思想政治工作者可通過微信公眾號開展思想政治教育答題競賽活動，并設置新穎化、個性化的獎勵方式，激發(fā)大學生參與的積極性，使其在熱火朝天的激情比拼中，增加對于思想政治教育知識的理解和感悟。結語隨著網絡不斷地蔓延到生活的角角落落，智能手機在大學生學習生活中的重要性與日俱增。以智能手機為載體進行思想政治教育創(chuàng)新，符合大學生的口味，同時也是跟跟時代潮流的表現(xiàn)。值得注意的是，過度的使用智能手機，會導致學習意志消解、現(xiàn)實社交弱化等問題，思想政教教育工作者應給予一定的重視和防范。
參考文獻：
[1]蔡紅生,許萍.試論智能手機的影響與大學生思想政治教育創(chuàng)新[J].思想教育研究,2014(08):76-79.[2]周爽.大學生智能手機使用行為及其思想政治教育對策研究[J].河南教育(高教),2016(06):58-61.[3]萬美容,胡咚,曾蘭.論影響90后大學生思想行為發(fā)展變化的主要因素——基于湖北省90后大學生思想行為特點實證研究結果的分析[J].學校黨建與思想教育,2013,(11).
【作者簡介】王憶，女，1980年6月出生，籍貫：吉林省長春市，學歷：碩士，畢業(yè)于吉林大學，現(xiàn)有職稱：講師，研究方向：馬克思主義中國化，少數(shù)民族：回族，吉林鐵道職業(yè)技術學院。