引論：我們?yōu)槟砹?篇高校與社會(huì)結(jié)合的公共藝術(shù)教育構(gòu)建研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
時(shí)代不斷進(jìn)步，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到公共藝術(shù)教育價(jià)值所在，但是，現(xiàn)代高校公共藝術(shù)教育中，還存在著與社會(huì)發(fā)展需求不相匹配現(xiàn)象。主要在這些方面表現(xiàn)出來：課程建設(shè)、教育組織管理缺乏科學(xué)合理性，教學(xué)開展與社會(huì)聯(lián)系性不強(qiáng)，教育資源配置與社會(huì)關(guān)聯(lián)性不高。對(duì)于公共藝術(shù)教育價(jià)值性要有高度認(rèn)識(shí)，把高校與社會(huì)相結(jié)合的公共藝術(shù)教育理論，及存在的實(shí)際問題整理好，建立高校與社會(huì)相結(jié)合公共藝術(shù)教育。
一、公共藝術(shù)教育的價(jià)值意義
對(duì)大學(xué)生審美教育中，所采用最多形式就是公共藝術(shù)教育，公共藝術(shù)教育所面對(duì)人群是非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)重要組成。公共藝術(shù)教育在對(duì)智育、德育、心理素質(zhì)等方面發(fā)展意義比較重大。
（一）公共藝術(shù)教育促進(jìn)智育
公共藝術(shù)教育意義重大，對(duì)大學(xué)生開發(fā)智力與提高智能等方面有著非常大促進(jìn)作用。可以培養(yǎng)出學(xué)生記憶力、觀察力，使學(xué)生思維、創(chuàng)造能力得到更好發(fā)提升。
（二）公共藝術(shù)教育促進(jìn)德育
思想道德品質(zhì)在一個(gè)人的發(fā)展中有著引導(dǎo)作用，學(xué)校教育的根本目標(biāo)就是立德樹人。對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，公共藝術(shù)教育是一種主要形式起重要作用，對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與良好品行培養(yǎng)有著高度一致性。
二、高校與社會(huì)結(jié)合的公共藝術(shù)教育的構(gòu)建途徑
（一）提高公共藝術(shù)教育課程建設(shè)的社會(huì)關(guān)聯(lián)
要提高公共藝術(shù)教育課程建設(shè)與社會(huì)聯(lián)系性，就要使課程體系完善起來，改變量少、課程類型少、內(nèi)容簡單等問題，課程建設(shè)重點(diǎn)要放在明確課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容上。按教育部規(guī)定加強(qiáng)課程建設(shè)，把任意選擇與限定選擇的課程配齊。同時(shí)也要開設(shè)藝術(shù)技能課、欣賞課與實(shí)踐課這三種課程，使學(xué)生得到的發(fā)展。高校在已經(jīng)設(shè)置的課程基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一些地方與校本課程開發(fā)，對(duì)綜合與活動(dòng)課程進(jìn)行科學(xué)合理安排，并將關(guān)注隱性與顯性課程結(jié)合起來。
（二）加強(qiáng)公共藝術(shù)教育組織管理的社會(huì)聯(lián)系
要建立起規(guī)范與效率高機(jī)構(gòu)，對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，更好實(shí)施公共藝術(shù)教育管理。高校對(duì)公共藝術(shù)課程重要性要有所認(rèn)識(shí)，其是學(xué)校公共課程重要組成，學(xué)校美育教育就依靠于此。對(duì)公共藝術(shù)教育的社會(huì)價(jià)值也要有所認(rèn)知，與高校實(shí)際情況結(jié)合起來，成立公共藝術(shù)教育組織的管理機(jī)構(gòu)。
（三）優(yōu)化公共藝術(shù)教育教學(xué)的社會(huì)連接
教師在進(jìn)行公共藝術(shù)教育教學(xué)過程中，要將其與教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好指導(dǎo)，從而對(duì)系統(tǒng)的公共藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)與能力進(jìn)行計(jì)劃性把握，并使學(xué)生身心有良好發(fā)展，并激發(fā)出藝術(shù)情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著重要角色，是教學(xué)實(shí)施者，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向作出指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣關(guān)鍵在于教師。因此，教師素養(yǎng)高低直接決定公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，教師的人數(shù)要占學(xué)校學(xué)生人數(shù)問題的百分之零點(diǎn)二左右，專業(yè)的教師要占到藝術(shù)教師總?cè)藬?shù)的百分之五十。但是，大部分的高校由于師資力量不足，無法達(dá)到這個(gè)規(guī)定。
（四）推進(jìn)公共藝術(shù)教育資源的社會(huì)配置
充分地利用社會(huì)教育資源為公共藝術(shù)教育服務(wù)，可以使高校藝術(shù)教育資源不充分得到很好完善。教師缺乏在公共藝術(shù)的教育中屬于普遍性問題，高校可以運(yùn)用其它方式，使這一問題得到解決，比如可以在社會(huì)引進(jìn)一些比較知名藝術(shù)家，讓他們參與到學(xué)校教育教學(xué)中，使高校師資力量變得更加壯大，在一定程度上使高校缺乏高素質(zhì)教師問題得到了極大緩解。還有一種形式，高校經(jīng)常采用，就是與社會(huì)上一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一些教師合作教學(xué)，緩解高校教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)能力與水平。在爭取教育經(jīng)費(fèi)方面，可以開發(fā)一些公共藝術(shù)教育項(xiàng)目，與企業(yè)或基金會(huì)取得聯(lián)系，爭取他們支持，開拓資金來源渠道。
三、結(jié)束語
綜上所述，公共藝術(shù)教育目的是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但在公共藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，公共藝術(shù)教育效果不佳，沒有很好地與社會(huì)結(jié)合起來。要優(yōu)化公共藝術(shù)教育教學(xué)社會(huì)連接，提高公共藝術(shù)教育資源社會(huì)配置，構(gòu)建出高校與社會(huì)結(jié)合的公共藝術(shù)教育。
參考文獻(xiàn):
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作者：焦婧 臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院