引論：我們為您整理了1篇在線教育中的課程web應用系統建設研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
0引言
科技在發展，時代在發展，中國的教育事業也不斷地蓬勃發展，科技是及時生產力，加強教育建設是一個不朽的功業。與教育事業的蓬勃發展相反的是我們現在還仍舊使用著較為老的教育模式。那種老的教育模式有很多的不足，其中典型的就是師生不能同步，存在教師一味地教，學生埋頭學的不足。而且，這種教學模式不靈活，上課的時候，教師不能離開教室，答辯的時候，教師也不能離開教室，同理，上課的時候，學生不能離開教室，答辯的時候，學生也不能離開教室，無論是上課還是答疑，教師和學生必須都在一個地方和同一個時間，這就產生了很多限制。另外，學生的作業布置，作業上交等，也都是紙質材料，也必須由專人去收取作業，然后交給老師，互動性差。面向在線教育的課程Web應用系統能夠在一定程度上為師生提供學習服務，能夠提供教師的特長介紹，新用戶需要注冊，老用戶要想使用需要登錄，成功進入系統后可以觀看想要的視頻，也可以下載感興趣的資料，又不會的可以在線提問和教師回答，也可以在線進行自測，系統也有對后臺進行維護功能。系統的管理人員、學校的老師以及學校的學生三個身份都可以使用本系統。平臺的管理人員能夠維護平臺的一些通知，對老師們的信息進行維護，對平臺的一些介紹進行維護，也可以對一些友情鏈接進行維護；學校的老師可以根據需要來上傳課程的相應文檔，也可以對過時的東西進行刪除或改動，對學生提出的疑問進行細致解答，也可以維護自己課程的學生；學校的學生可以運用這些東西，完成線上的自測，自己想要東西的下載以及不會的地方進行提問留言等。該面向在線教育的課程Web應用系統設計就是為了更好地發揮信息化手段的作用，高效率完成教學任務。
1.面向在線教育的課程Web應用系統的作用
（1）正確認識網絡，網絡輔助學習。打破傳統認識，傳統認識認為網絡影響學生的學習，會使學生沉浸在網絡游戲中不能自拔。任何東西都是一把雙刃劍，同樣，網絡也有它的利和弊，就看教師如何使用網絡以及如何引導學生。把網絡作為學生獲取知識的一個渠道，利用網絡輔助教學，解決師生之間的時空觀問題，這是一個不錯的解決方案。
（2）提高學習效率。在網絡教學平臺上學生可以觀看由教師精心制作的教學視頻，可以下載教師提供的課程PPT，課程習題，學生還可以在網上留言與教師交流，聽取教師建議，減少盲目自學消耗的時間。
（3）有利于實施多樣化教學。網絡課堂的授課可以根據教師以及學生的喜好來確定，可以不遵循傳統教學一個個知識點講解的授課思路，可以根據某個知識進行多個角度的教學，可以從理論研究的角度去教學，也可以從生活應用的角度去教學。因為知識的表達式多樣化的，所以網絡教學大可不必拘泥于一章一節，一字一句。
（4）有利于擴展學生知識視野。傳統的面對面授課模式，由于受到課程時間的限制，許多知識點無法擴展，對于非重點的部分，老師往往簡略帶過不做深入探討，無形之中使學生錯過了很多的知識財富。在網絡教學當中，老師有大量的時間去教授一門課，可以對學科知識點進行深入的講解和擴展，學生再也不會因學習時間不足而錯過很多豐富多彩的知識。
（5）有利于師生之間的互動交流。在平常的課堂當中，由于時間急迫，學生人數眾多等原因，使得老師缺少與學生交流的機會。還有個別學生因為靦腆，不敢與老師面對面講話，但通過在線形式的交流，可以消除學生內心的恐懼和面對老師時緊張的情緒，使得平時較為膽小害羞的學生也可以在老師面前暢所欲言。現在科學技術高速發展，信息化水平越來越高，上述問題可以利用信息化手段來解決。為了解決這種問題，加快教育事業的信息化發展，利用計算機作為工具進行課程教育和管理相關工作，給師生節約更多的時間，本文設計一個面向在線教育的課程Web應用系統能夠具有好的前景。
2.系統概述
本文設計的系統的使用者有三類，權限低的學生，權限較高的管理員，還有教師。學生通過注冊成為本面向在線教育的課程Web應用系統的學生用戶。學生用戶具有進行查詢教師簡介信息，可以進行學習視頻查詢、下載，能夠對喜歡的東西進行下載研究，也可以查詢成績等功能。教師用戶可以進行資料添加，刪除功能，可以完成學生信息的維護等。管理工作人員可以對系統中的用戶進行監督、可以對一些公共信息進行、對系統的一些介紹進行等功能。這是系統是供所有學生都能分享，學習的學習平臺，系統訪問者可以注冊成為學生用戶，可以進行教師課程查詢，學習其他專業知識，并可以與老師進行答疑交流，整體可以分成個教師簡介模塊，用戶注冊模塊，用戶登錄模塊，學習視頻模塊，在線測試模塊等。一個好的系統需要讓瀏覽者一眼就能較大限度的看到這個系統都具有哪些功能，及系統需要將自己的功能模塊一下子能全部或者大部分顯示在主界面上，這樣更具人性化，而且更實用，效率也會更高。因此，本面向在線教育的課程web應用系統根據這些特點需求，將各個功能模塊都全部顯示在了首頁界面上，既不影響美觀，又很實用。
3.系統核心功能
3.1添加學習視頻
教師通過后臺可以實現對學習視頻的添加功能。教師登錄后臺管理，填寫相應的正確信息后進入系統，填寫視頻編號，視頻內容介紹，添加視頻附件等信息。
3.2修改試卷
教師用戶登錄了后臺管理界面，進入試卷管理功能界面，然后修改試卷的專業，課程，題目，選項，難度系數等信息，提交，完成修改，教師修改試卷的主要操作是修改試卷信息，改變試卷的難易程度，完善試卷信息。教師通過試卷管理界面，選擇要修改的試卷，進行修改，修改成功，試卷更新成功。
3.3提交疑問信息
面向在線教育的課程Web應用系統講究師生互動交流，學生可以通過提交疑問信息，請求教師來解惑。學生用戶通過提交疑問信息，向教師詢問有關自己疑惑的問題，請求解決困擾自己的問題。
3.4刪除資料
教師用戶在后臺管理界面下，進入資料查詢功能界面，選擇要刪除的相應的資料信息，選擇刪除。
4.結語
該面向在線教育的課程Web應用系統是一個比較優越的學習平臺，然而也存在其局限性。面向在線教育的課程Web應用系統的資料畢竟是有限的，而且開發技術總是在不斷的發展，可以融合更多地區，慢慢放開更多的教師權限，讓教師成為這個系統的主要建設者和管理者。該系統由教師簡介、用戶注冊、用戶登錄、學習視頻、資料下載、討論答疑、在線測試、系統簡介、后臺管理九個功能模塊組成，并通過對各個模塊的功能分析，給出了核心木塊的詳細設計和實現。針對數據量比較大的操作，采用分頁和延遲加載的原理，每次只取一個合理的數量，同時采用人性化的設計，判斷用戶可以接受的延時范圍，為用戶提供豐富和方便的信息查詢功能，進一步提高用戶體驗。
參考文獻：
[1]劉春玲.基于J2EE平臺的教務管理系統的設計[D].合肥工業大學,2010.[2]徐明華.JavaWeb整合開發與項目實戰[M].北京:人民郵電出版社,2010.6.[3]鄭阿奇.MySQL實用教材（第2版）[M].北京:電子工業出版社,2014.5.
作者簡介：劉萍（1981-），女，江西高安人，南昌職業學院，講師，主要從事：計算機應用；章勝江（1977-），男，安徽東至人，南昌職業學院，碩士，副教授，主要從事：信息技術管理。