引論：我們?yōu)槟砹?篇淺析民辦高校校企合作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、引言
民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，當(dāng)下所扮演的角色也越來越重要，截止2018年3月，我國獨立設(shè)置的民辦高校共467所，在校生總?cè)藬?shù)超過557萬，占全國高?？傇谛Ｉ藬?shù)的大約四分之一。隨著高校人才培養(yǎng)由研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，加之我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，都對民辦高校的發(fā)展提出了嚴峻的考驗，因此探索更深層次的校企合作成為刻不容緩的問題。
二、目前民辦高校校企合作存在的問題
（一）傳統(tǒng)社會觀念的影響
由于社會保障制度尚不健全，加之社會有對民辦高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力的不信任，長期以來民辦高校的社會認可度較低。社會上大部分公司對于民辦高校畢業(yè)生能力水平存在習(xí)慣性的不認可。這極大的影響了民辦高校的教育熱情及民辦高校的吸引力。社會企業(yè)的積極性不高，導(dǎo)致很多民辦高校的在校生在企業(yè)的實習(xí)崗位通常與在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識關(guān)聯(lián)性不大，導(dǎo)致企業(yè)實習(xí)的效果大打折扣。
（二）民辦院校辦學(xué)理念有偏差
民辦高校由于辦學(xué)時間短，積累的經(jīng)驗較少，在人才培養(yǎng)方式上缺乏創(chuàng)新，生搬硬套公辦高校的人才培養(yǎng)模式，出現(xiàn)了辦學(xué)特色迷失，貪大求全以及千篇一律的問題。還有一部分偏科嚴重，辦學(xué)優(yōu)勢和投入集中在文科方面。同時由于辦學(xué)經(jīng)驗不足，在校企合作方面缺乏固定的合作伙伴和行之有效的開發(fā)渠道。
（三）學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)系不緊密
民辦高校大多沿用傳統(tǒng)普通高校的教育模式，注重學(xué)生專業(yè)知識的教育，忽視了利用自身的獨特優(yōu)勢，加強學(xué)校同企業(yè)之間的互動合作，導(dǎo)致合作表面化、平面化，缺乏主動性。且民辦高校同企業(yè)之間的合作也缺乏政府方面的政策支持與保護，仍處于參觀學(xué)習(xí)、捐贈辦公設(shè)備等初級階段。
（四）缺乏有效的信息連通機制
當(dāng)今社會，隨著社會化大生產(chǎn)和計算機技術(shù)的突飛猛進，大數(shù)據(jù)、云技術(shù)深入企業(yè)發(fā)展的整個鏈條，企業(yè)對于人才的需求更加精準(zhǔn)。而高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置方面滯后于企業(yè)的生產(chǎn)調(diào)整。企業(yè)在選擇實習(xí)生，以及實習(xí)生在選擇崗位時總是會存在人崗不相匹配之處，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)效率不能提高，實習(xí)生的專業(yè)理論知識得不到實踐的結(jié)果。這個問題凸顯了民辦高校同企業(yè)之間的信息溝通機制不健全，沒有達到培養(yǎng)與需求相結(jié)合。
（五）經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型陣痛
隨著我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在不斷優(yōu)化，全國各地企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級陣痛，用人需求下降。并且隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才不斷向一線大城市匯聚，如北上廣深等全國一線城市和省會城市不斷成為畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校所在地的企業(yè)在人才培養(yǎng)成熟后面臨著人才流失率高的問題和風(fēng)險，這也降低了企業(yè)對于校企合作的積極性。
三、民辦高校深化校企合作對策
（一）強化制度保障，打破傳統(tǒng)觀念藩籬
民辦高校的社會認可度不高主要源于兩方面原因：一是民辦學(xué)校辦學(xué)時間短，資金來源于私人企業(yè)家，與公辦院校相比在政策扶持及資金匹配上存在較大差距。二是民辦高校生源質(zhì)量與公辦院校有一定差距，突出表現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力上。但民辦高校作為我國高等教育制度的重要組成部分，是提升全民受教育水平的推動力量，為了保障民辦高校的長足發(fā)展，政府應(yīng)該加大對民辦高校的保障，尤其是應(yīng)該加大對民辦高校政策和資金支持，同時加強民辦高校與公辦高校的交流學(xué)習(xí)，逐步扭轉(zhuǎn)民辦高校的辦學(xué)形象。
（二）轉(zhuǎn)換辦學(xué)思路，向內(nèi)挖掘內(nèi)生動力
民辦高校要加快自身辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變，突出辦學(xué)特色，強化專業(yè)設(shè)置同市場變化的貼合性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。向國內(nèi)高等院校學(xué)習(xí)的同時，也要向國外有豐富校企合作經(jīng)驗的民辦高校學(xué)習(xí)，如德國的“雙元制”模式、“弗蘭霍夫”模式、美國的聯(lián)合辦學(xué)、技術(shù)革新中心等。向內(nèi)挖掘內(nèi)生動力，充分利用國家政策扶持，成立學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（三）強化政府服務(wù)職能，強化居中協(xié)調(diào)
要想確保民辦高校校企合作的長期性、穩(wěn)定性與連續(xù)性，就需要加強政府的協(xié)調(diào)作用，把政府工作部門如工商、稅務(wù)等同民辦高校、社會企業(yè)全部納入到一個系統(tǒng)中，保障涉及的事項能夠及時得到響應(yīng)處理。同時，根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃適當(dāng)?shù)暮献黜椖?，組織校企雙方參加進來，建立完備的過程臺賬監(jiān)控系統(tǒng)，時刻關(guān)注項目進度；并及時處理合作過程中遇到的各種問題，深化合作深度。（四）校企合作互利共贏，優(yōu)化評價機制持續(xù)、高效的校企合作離不開完備的合作評價機制。一是在評價指標(biāo)體系的設(shè)計上要突出校企合作的結(jié)果導(dǎo)向，同時也要關(guān)注過程，將成果創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研的轉(zhuǎn)化程度作為比重較高的考核目標(biāo)；二是在考評機構(gòu)的引入方面，注重專業(yè)化的第三方。政府、高校、企業(yè)的相關(guān)人員可對專業(yè)第三方給出的評價結(jié)果打分，對第三方的專業(yè)性進行評價。三是建立實時響應(yīng)信息溝通機制，讓學(xué)校和企業(yè)能夠互利共贏。本文對當(dāng)前民辦高校校企合作的現(xiàn)狀、問題以及解決對策進行了深入的研究。在社會高速發(fā)展的新時代，無論是企業(yè)，還是民辦高校，都需要積極作為，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)強強聯(lián)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造合作新平臺，通過政府的協(xié)調(diào)與政策扶持和資金匹配，真正實現(xiàn)校企之間深入合作，培養(yǎng)出市場需要的復(fù)合應(yīng)用型人才，為國家的繁榮強大貢獻力量。
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作者簡介：胡慧娟,1988年生，女，漢族，河南省舞鋼市人，碩士研究生學(xué)歷，研究方向為教育管理，助教。許秀麗，1989年生，女，漢族，河南省焦作市人，碩士研究生學(xué)
歷，研究方向為社會學(xué)，助教。